第一篇：1.江蘇高校中外合作辦學(xué)高水平示范性建設(shè)工程實(shí)施方案

附件1

江蘇高校中外合作辦學(xué)高水平示范性

建設(shè)工程實(shí)施方案

根據(jù)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，根據(jù)《省政府關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的實(shí)施意見(jiàn)》（蘇政發(fā)[2014]56號(hào)）“推進(jìn)中外合作辦學(xué)高水平發(fā)展”和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作的意見(jiàn)》（教外辦學(xué)[2013]91號(hào)）“建設(shè)高水平示范性中外合作辦學(xué)”的要求，決定2015-2020年實(shí)施高校中外合作辦學(xué)高水平示范性建設(shè)工程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“建設(shè)工程”）。現(xiàn)就“建設(shè)工程”實(shí)施工作提出如下方案：

一、總體要求

（一）主要目標(biāo)

通過(guò)加強(qiáng)與世界高水平大學(xué)、特色學(xué)院和優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的國(guó)際合作與交流，建設(shè)高水平示范性的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。高水平，即通過(guò)實(shí)施“建設(shè)工程”，大幅度提高中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目自身能力建設(shè)，取得良好的教育教學(xué)效果，培養(yǎng)出高素質(zhì)的國(guó)際化人才，與同層次的非中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目具有明顯的比較優(yōu)勢(shì)，建成的高水平示范性中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到或超過(guò)引進(jìn)高校的水平，并在世界同領(lǐng)域具有先進(jìn)性和競(jìng)爭(zhēng)力；示范性，即對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)群、以及其他非中外合作辦學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)形成輻射和借鑒作用，逐步擴(kuò)大先進(jìn)的教學(xué)方法和課程的應(yīng)用范圍，有明顯的社會(huì)效益。

到2020年，建成若干高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)；建設(shè)50個(gè)本科及以上層次、50個(gè)高職高專(zhuān)層次中外合作辦學(xué)示范專(zhuān)業(yè)，以及一批示范課程。引進(jìn)30種“國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)”，高職院校20%的專(zhuān)業(yè)課程與“國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)”銜接。支持各校根據(jù)自身實(shí)際情況在更高層次開(kāi)展中外合作辦學(xué)高水平示范性建設(shè)。

（二）基本原則

1．堅(jiān)持高端引領(lǐng)。支持國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)高校與世界一流大學(xué)合作舉辦的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)展成為有國(guó)際影響的高水平大學(xué)。促進(jìn)本科及以上層次不具有法人資格的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)向國(guó)際先進(jìn)水平發(fā)展。推動(dòng)中外高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展專(zhuān)業(yè)舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

2．堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)?！?85工程”高校與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展高層次、寬領(lǐng)域、多模式的合作與交流。“211工程”及其他重點(diǎn)建設(shè)高校以?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和科技平臺(tái)（成果）為基礎(chǔ)廣泛開(kāi)展高質(zhì)量國(guó)際合作與交流。一般本科院校適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，舉辦服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)文化發(fā)展急需的創(chuàng)新性科技應(yīng)用型合作辦學(xué)項(xiàng)目。高職院校積極引進(jìn)外方強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、優(yōu)秀教師和工程師、先進(jìn)儀器設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)等，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)中外合作開(kāi)設(shè)理實(shí)一體化課程、實(shí)訓(xùn)課程，主動(dòng)銜接“國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)”。著力推進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)共建職教國(guó)際合作交流聯(lián)盟平臺(tái)。3．堅(jiān)持特色辦學(xué)。通過(guò)政策引導(dǎo)，加大力度引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新和特色辦學(xué)。只要符合國(guó)家法律規(guī)定，有利于有效引進(jìn)和吸收世界先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，有利于優(yōu)化和改進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程資源和教學(xué)內(nèi)容，有利于全面提升高校的辦學(xué)能力、培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才，在維護(hù)雙方利益和保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提下都可以嘗試。通過(guò)實(shí)施“建設(shè)工程”，高校中外合作辦學(xué)層次類(lèi)型更加優(yōu)化、學(xué)科專(zhuān)業(yè)分布更加合理、合作模式更加豐富、特色更加明顯、質(zhì)量水平更加提升。對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。對(duì)高等教育改革發(fā)展的推進(jìn)作用更加明顯，推動(dòng)江蘇教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。對(duì)國(guó)家和江蘇地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度進(jìn)一步提升。

二、重點(diǎn)任務(wù)

（一）推進(jìn)教育教學(xué)改革

積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)高校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面改革，利用中外雙方共同設(shè)計(jì)、制訂的培養(yǎng)方案，科學(xué)評(píng)估和選用具有先進(jìn)性的教材，進(jìn)行教學(xué)方法和手段的全面改革與創(chuàng)新。在每個(gè)合作專(zhuān)業(yè)外方教師境內(nèi)教授專(zhuān)業(yè)核心課程6-8門(mén)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所引進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的本土化建設(shè)，共同開(kāi)發(fā)一批高質(zhì)量課程、編寫(xiě)一批高水平教材。高等職業(yè)教育以引進(jìn)“國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)”為切入點(diǎn)，推動(dòng)課程內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革。

（二）推進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)

把握國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)和技術(shù)技能人才的趨勢(shì)和方向，符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，著力造就一大批通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。鼓勵(lì)探索交叉、邊緣、空白學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際化人才培養(yǎng)。加強(qiáng)與國(guó)際高水平大學(xué)合作交流，積極推進(jìn)學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授。推動(dòng)大學(xué)生海外學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施，為學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)提供更多機(jī)會(huì)。

（三）提升師資隊(duì)伍水平

著力建設(shè)國(guó)際化師資隊(duì)伍，一方面支持高校圍繞優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與需要，引進(jìn)一批業(yè)務(wù)水平高、學(xué)術(shù)造詣深、能帶領(lǐng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)趕超國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的杰出人才。另一方面加強(qiáng)本土教師的國(guó)際化培養(yǎng)，以中長(zhǎng)期訪學(xué)或?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)的形式選送教師赴外方合作高校學(xué)習(xí)進(jìn)修，鼓勵(lì)中青年骨干教師協(xié)助外教講授專(zhuān)業(yè)課程，建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。使一批學(xué)科專(zhuān)業(yè)達(dá)到或超過(guò)外方高校學(xué)術(shù)實(shí)力，提升整體辦學(xué)水平。

（四）促進(jìn)管理機(jī)制創(chuàng)新

引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高校治理現(xiàn)代化改革，促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，推進(jìn)管理體制機(jī)制的創(chuàng)新。高校應(yīng)將國(guó)際合作交流情況納入院系考核范圍。促進(jìn)監(jiān)督考核機(jī)制、學(xué)術(shù)制度和學(xué)術(shù)文化建設(shè)等。促進(jìn)招生制度改革，擴(kuò)大部分國(guó)家和省示范高職院校將中外合作辦學(xué)列入提前自主單招計(jì)劃試點(diǎn)范圍。

（五）發(fā)揮示范輻射作用

優(yōu)化中外合作辦學(xué)資源配置，形成一批具有示范輻射作用的中外合作辦學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)成果。注重將引進(jìn)項(xiàng)目的成熟經(jīng)驗(yàn)遷移到非中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程教材資源開(kāi)放共享，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目向本校學(xué)生開(kāi)放課程，逐步擴(kuò)大先進(jìn)的教學(xué)方法和課程的應(yīng)用范圍。推動(dòng)每所本科院校至少建設(shè)1個(gè)全外語(yǔ)教學(xué)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。推動(dòng)高校整體教學(xué)管理制度的改革。推動(dòng)構(gòu)建面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、對(duì)外開(kāi)放的高等教育課程體系，本科院校與主要發(fā)達(dá)國(guó)家互通互認(rèn)專(zhuān)業(yè)課程比例達(dá)60%以上。

（六）打造國(guó)際交流綜合平臺(tái)

以中外合作辦學(xué)為平臺(tái)，推進(jìn)中外教師和學(xué)生的廣泛交流，在擴(kuò)大全英文課程資源的基礎(chǔ)上，建設(shè)留學(xué)生教育平臺(tái)和非中外合作辦學(xué)學(xué)生接受?chē)?guó)際教育平臺(tái)。服務(wù)于“一帶一路”重大戰(zhàn)略和江蘇開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)體制改革，以中外合作辦學(xué)高水平示范性機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目為基礎(chǔ)，探索與國(guó)外高校、與企業(yè)境外辦學(xué)等多種形式教育輸出。推動(dòng)有條件的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目進(jìn)行國(guó)際認(rèn)證。同時(shí)與“優(yōu)勢(shì)學(xué)科”、“品牌專(zhuān)業(yè)”、“協(xié)同創(chuàng)新”等工程實(shí)施相互配合，培育組建一批與國(guó)際接軌的國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心等，提升江蘇省高校整體辦學(xué)水平、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)水平和科研創(chuàng)新能力。

三、實(shí)施步驟

（一）實(shí)施時(shí)間與方式

1．2015年至2020年，按照分期建設(shè)的原則逐步推進(jìn)“建設(shè)工程”。各機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目依據(jù)確定的目標(biāo)任務(wù)和現(xiàn)有基礎(chǔ)，加強(qiáng)總體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，分階段、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地實(shí)施。進(jìn)行中期檢查，項(xiàng)目結(jié)束進(jìn)行標(biāo)志性成果報(bào)告驗(yàn)收。

2．分培育期、成長(zhǎng)期、驗(yàn)收期三個(gè)階段實(shí)施。第一階段為2015年至2017年，培育期。分三批遴選機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目和課程作為培育點(diǎn)。2015年下半年開(kāi)展首批培育點(diǎn)的遴選，2016年下半年遴選第二批培育點(diǎn)，2017年下半年遴選第三批培育點(diǎn)。

第二階段為2017年至2019年，成長(zhǎng)期。通過(guò)中期檢查的機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目和課程，正式列為“建設(shè)工程”。2017年上半年首批培育點(diǎn)中期檢查，2018年上半年第二批培育點(diǎn)中期檢查，2019年上半年第三批培育點(diǎn)中期檢查。

第三階段為2018年至2020年，驗(yàn)收期。通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審、考察，正式完成“建設(shè)工程”。2018年下半年首批驗(yàn)收，2019年下半年第二批驗(yàn)收，2020年下半年第三批驗(yàn)收。

（二）申報(bào)范圍

由高校自主申報(bào)參加“建設(shè)工程”。

1．培育點(diǎn)優(yōu)先立項(xiàng)條件：所有經(jīng)教育部中外合作辦學(xué)評(píng)估合格并在有效期內(nèi)的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目均可申報(bào)列為高水平示范性中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目的培育點(diǎn)。

2．其他經(jīng)教育部批準(zhǔn)或備案并在有效期內(nèi)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，具備下列條件之一，并提供《最新一屆學(xué)生培養(yǎng)方案課程信息一覽表》（附件5），也可申請(qǐng)列為培育點(diǎn)立項(xiàng)：

（1）與世界高水平大學(xué)合作，舉辦本科及以上層次教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

（2）與國(guó)家和省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目有關(guān)的機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目，已至少連續(xù)招收三屆中外合作辦學(xué)學(xué)生。

（3）與國(guó)家和省優(yōu)勢(shì)學(xué)科、品牌專(zhuān)業(yè)、協(xié)同創(chuàng)新中心、國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等工程有關(guān)的機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目，已至少連續(xù)招收三屆中外合作辦學(xué)學(xué)生。

（4）正在參加教育部中外合作辦學(xué)評(píng)估的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。（5）已有至少一屆畢業(yè)生，2016、2017年即將參加教育部中外合作辦學(xué)評(píng)估的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。

3．示范課程培育點(diǎn)不單獨(dú)申報(bào)。每個(gè)申請(qǐng)立項(xiàng)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)可自選2-4門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程同時(shí)列為示范課程培育點(diǎn)；每個(gè)申請(qǐng)立項(xiàng)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目可自選2-4門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程同時(shí)列為示范課程培育點(diǎn)。

4.所有機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目和課程立項(xiàng)須經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審提出意見(jiàn)，并由省教育廳審核研究、批準(zhǔn)立項(xiàng)。

（三）申報(bào)基本要求

1．《任務(wù)書(shū)》的制定將采取開(kāi)放式自主選定指標(biāo)（多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法）的方式。各申報(bào)單位應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展情況和特點(diǎn)，機(jī)構(gòu)自主制定不少于6個(gè)量化指標(biāo)，項(xiàng)目自主制定不少于4個(gè)量化指標(biāo)，在《江蘇高校高水平示范性中外合作辦學(xué)建設(shè)工程機(jī)構(gòu)（項(xiàng)目）任務(wù)書(shū)》（附件3、4）中將這些指標(biāo)的目前水平、中期水平和預(yù)期目標(biāo)明確列出。

2．示范課程應(yīng)充分體現(xiàn)創(chuàng)新性，由中方或中外雙方共同授課，主講教師為中方教師，采用全英文或以英文為主進(jìn)行教授，有自編或修訂版本的教材，有可共享的課件，教學(xué)成果可以輻射其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)、高校。

3．由專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審，考察《任務(wù)書(shū)》各項(xiàng)指標(biāo)的合理性、可行性。通過(guò)評(píng)審的將向社會(huì)公示一周，方可確認(rèn)列入培育、正式的江蘇高校高水平示范性中外合作辦學(xué)建設(shè)工程。指標(biāo)完成情況將成為考核建設(shè)工程是否完成的重要依據(jù)。

四、組織管理

（一）協(xié)調(diào)管理

1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組，省教育廳分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，省教育廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)同志為成員。

2．在領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，充分發(fā)揮專(zhuān)家對(duì)建設(shè)工程實(shí)施的學(xué)術(shù)指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)與科學(xué)評(píng)價(jià)作用。

3．設(shè)計(jì)多維度科學(xué)評(píng)價(jià)體系，將國(guó)際化指標(biāo)列入評(píng)價(jià)高校水平的考核指標(biāo)。建設(shè)工程實(shí)施與高水平大學(xué)建設(shè)有效銜接，與教育部中外合作辦學(xué)評(píng)估有效銜接，與國(guó)家有關(guān)重點(diǎn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)、管理、評(píng)價(jià)要求有效銜接，與我省有關(guān)人才、教育、科技、文化等重要工程或項(xiàng)目有效銜接，與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基礎(chǔ)能力建設(shè)有效銜接，爭(zhēng)取與國(guó)際通行的學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)管理規(guī)則有效銜接。

（二）責(zé)任保障

1．依托高校為責(zé)任單位，分管校（院）長(zhǎng)為第一責(zé)任人，成立相關(guān)部門(mén)和單位負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參加的建設(shè)工程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織推進(jìn)實(shí)施工作。

2．高校要將中外合作辦學(xué)高水平示范性建設(shè)工作納入學(xué)校改革發(fā)展重點(diǎn)工作；健全完善工作機(jī)制、職能機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍；不斷增加對(duì)中外合作辦學(xué)高水平示范性建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。

3．實(shí)施以《任務(wù)書(shū)》為依據(jù)，明確目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，分解建設(shè)任務(wù)，強(qiáng)化推進(jìn)措施，落實(shí)實(shí)施責(zé)任。

（三）政策保障

1．相關(guān)高校要對(duì)培育點(diǎn)建設(shè)給予經(jīng)費(fèi)支持。

2．優(yōu)先推薦“建設(shè)工程”機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目培育點(diǎn)的教師參加國(guó)家留學(xué)基金、江蘇政府留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金和江蘇省中青年骨干教師海外研修計(jì)劃等公派留學(xué)計(jì)劃。

（四）全程監(jiān)管

在申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、中期檢查、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)堅(jiān)持公開(kāi)、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則。實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持科學(xué)公正、規(guī)范管理、嚴(yán)格程序。努力使“建設(shè)工程”成為我省高等教育的精品工程。

第二篇：中外合作辦學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

中外合作辦學(xué)評(píng)估

實(shí)施方案

（2017）

教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心

二○一七年三月 附件

為適應(yīng)新時(shí)期教育部關(guān)于中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的需要，在《中外合作辦學(xué)試點(diǎn)評(píng)估實(shí)施方案（試行）》的基礎(chǔ)上，制定本方案。

一、評(píng)估對(duì)象

依法批準(zhǔn)設(shè)立和舉辦的實(shí)施本科以上高等學(xué)歷教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，以及實(shí)施境外學(xué)士學(xué)位以上教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。2017年擬對(duì)以下四類(lèi)在辦的中外合作辦學(xué)本科及以上機(jī)構(gòu)（不包括獨(dú)立法人大學(xué)）和項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估：1.招生有效期截至2017年及以前且未參加過(guò)評(píng)估；2.批準(zhǔn)設(shè)立滿(mǎn)五年且未參加過(guò)評(píng)估；3.評(píng)估滿(mǎn)五年；4.2015年評(píng)估中被評(píng)為有條件合格的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目參加再評(píng)估。

二、評(píng)估組織實(shí)施

中外合作辦學(xué)評(píng)估工作由教育部國(guó)際合作與交流司統(tǒng)一組織，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)位中心）具體實(shí)施。?。ㄊ校┙逃姓鞴懿块T(mén)按照教育部評(píng)估工作安排，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)本行政區(qū)域內(nèi)中外合作辦學(xué)評(píng)估工作；有關(guān)高校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)辦學(xué)單位）負(fù)責(zé)做好本單位所設(shè)立機(jī)構(gòu)及舉辦項(xiàng)目的參評(píng)工作。

三、評(píng)估程序及辦法

中外合作辦學(xué)評(píng)估主要分為單位自評(píng)、網(wǎng)上公示、綜合評(píng)議三個(gè)階段。

（一）單位自評(píng)

單位自評(píng)是中外合作辦學(xué)評(píng)估的主要和核心環(huán)節(jié)之一，各單位要按照《中外合作辦學(xué)評(píng)估單位自評(píng)工作基本要求》，認(rèn)真進(jìn)行自我檢查、自我分析、自我完善；各?。ㄊ校┙逃姓鞴懿块T(mén)根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)組織培訓(xùn)等方式指導(dǎo)辦學(xué)單位開(kāi)展單位自評(píng)工作，確保自評(píng)工作高效、有序進(jìn)行。

各辦學(xué)單位要保證自評(píng)信息的真實(shí)性，對(duì)于提供不真實(shí)信息的辦學(xué)單位，將在評(píng)估過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

（二）網(wǎng)上公示

網(wǎng)上公示通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)面向社會(huì)開(kāi)展，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)監(jiān)督的重要舉措。公示內(nèi)容包括單位自評(píng)報(bào)告中的辦學(xué)情況簡(jiǎn)介和基本情況信息兩個(gè)核心部分。公示期間接受中外合作辦學(xué)利益相關(guān)方的異議和聲譽(yù)評(píng)價(jià)。網(wǎng)上公示由教育部統(tǒng)一組織，通過(guò)以下三級(jí)渠道同步進(jìn)行：1.教育部相關(guān)網(wǎng)站，即教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)、教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái)、教育部學(xué)位中心官方網(wǎng)站，在首頁(yè)公示所有參評(píng)單位相關(guān)內(nèi)容；2.省（市）教育行政主管部門(mén)官方網(wǎng)站，在首頁(yè)公示本?。ㄊ校﹨⒃u(píng)單位相關(guān)內(nèi)容；3.辦學(xué)單位官方網(wǎng)站主頁(yè)，在首頁(yè)公示本單位相關(guān)內(nèi)容。

網(wǎng)上公示期間，省（市）教育行政主管部門(mén)要負(fù)責(zé)做好接收、處理與本省（市）辦學(xué)單位相關(guān)的反饋信息，并匯總函報(bào)學(xué)位中心；辦學(xué)單位需針對(duì)公示中被質(zhì)疑問(wèn)題提交必要 的說(shuō)明材料。

（三）綜合評(píng)議

在單位自評(píng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系，中外合作辦學(xué)評(píng)估將通過(guò)省（市）教育行政主管部門(mén)評(píng)價(jià)、學(xué)生及社會(huì)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)多角度了解辦學(xué)情況。

1.?。ㄊ校┙逃姓鞴懿块T(mén)評(píng)價(jià)

各省（市）教育行政主管部門(mén)需結(jié)合本地區(qū)辦學(xué)單位自評(píng)報(bào)告，全面考察中外合作辦學(xué)所引進(jìn)的教育資源與本地區(qū)科技、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展結(jié)合情況以及產(chǎn)生的作用，完成對(duì)本省機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，為綜合評(píng)價(jià)提供參考。

2.學(xué)生及社會(huì)評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)采用網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查等方式面向在讀學(xué)生和畢業(yè)生開(kāi)展。社會(huì)評(píng)價(jià)采用對(duì)辦學(xué)單位社會(huì)聲譽(yù)調(diào)查的方式開(kāi)展，與公示同期進(jìn)行。

3.同行評(píng)價(jià)

同行評(píng)價(jià)采用專(zhuān)家通訊評(píng)議的方式統(tǒng)一組織。專(zhuān)家通過(guò)審閱《中外合作辦學(xué)協(xié)議》、《中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（項(xiàng)目）自評(píng)報(bào)告》等評(píng)估材料，對(duì)指標(biāo)體系中除“辦學(xué)單位外部效益”、“學(xué)生滿(mǎn)意度”及“社會(huì)評(píng)價(jià)”外的全部二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)合作辦學(xué)協(xié)議、人才培養(yǎng)方案是否按約執(zhí)行進(jìn)行核實(shí)，最后形成的評(píng)價(jià)包括分項(xiàng)評(píng)價(jià)、總體評(píng)價(jià)、綜合意見(jiàn)三方面內(nèi)容。

四、評(píng)估結(jié)論及結(jié)果利用

評(píng)估結(jié)論依據(jù)單位自評(píng)、?。ㄊ校┙逃姓鞴懿块T(mén)的評(píng)價(jià)、學(xué)生及社會(huì)評(píng)價(jià)情況，經(jīng)同行評(píng)價(jià)而形成。對(duì)評(píng)估過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的比較突出的問(wèn)題，將根據(jù)需要組織專(zhuān)家開(kāi)展實(shí)地考察。

評(píng)估性質(zhì)為合格評(píng)估，評(píng)估結(jié)論分為合格、有條件合格和不合格三種。合格表示基本符合中外合作辦學(xué)政策法規(guī)，辦學(xué)效果較好；有條件合格表示個(gè)別方面存在不符合中外合作辦學(xué)政策法規(guī)的情況，已經(jīng)制定有效的整改方案，經(jīng)限期整改能夠糾正。不合格表示存在嚴(yán)重違反中外合作辦學(xué)政策法規(guī)的問(wèn)題，且實(shí)際辦學(xué)水平質(zhì)量低下等。

評(píng)估結(jié)論報(bào)教育部核準(zhǔn)，形成評(píng)估結(jié)果。評(píng)估結(jié)果通過(guò)正式發(fā)文反饋至有關(guān)?。ㄊ校┙逃龔d,由?。ㄊ校┙逃龔d進(jìn)一步反饋至辦學(xué)單位。評(píng)估的有關(guān)情況將根據(jù)實(shí)際情況以適當(dāng)方式向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。

評(píng)估結(jié)果及相關(guān)信息將作為今后中外合作辦學(xué)監(jiān)管及審批的重要參考。對(duì)辦學(xué)規(guī)范、質(zhì)量較高、社會(huì)效果較突出的辦學(xué)單位，將宣傳和推廣其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)辦學(xué)存在嚴(yán)重問(wèn)題的，將依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，采取限期整改、停止招生等處罰措施。

第三篇：1.+高校中外合作辦學(xué)申報(bào)指南

附件1

高校中外合作辦學(xué)申報(bào)指南

一、申報(bào)原則和條件

（一）申報(bào)原則

1.應(yīng)遵守《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》）及其實(shí)施辦法、其他相關(guān)文件等各項(xiàng)條款，體現(xiàn)公益性的原則。

2.應(yīng)突出引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的導(dǎo)向，注重優(yōu)質(zhì)教育資源的引進(jìn)、消化、吸收、融合、創(chuàng)新和推廣。

3.應(yīng)準(zhǔn)確把握辦學(xué)主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持以我為主、為我所用的原則，能夠抵御可能的風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)正常教育秩序。

4.應(yīng)促進(jìn)我省高等教育改革發(fā)展，提升對(duì)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

（二）申報(bào)條件

1.新設(shè)立獨(dú)立法人中外合作大學(xué)的條件。中方原則上為985工程、211工程重點(diǎn)建設(shè)高校，外方為世界一流大學(xué)；合作舉辦本科及以上層次的綜合性研究型大學(xué)，須內(nèi)設(shè)兩個(gè)以上學(xué)科的至少6個(gè)專(zhuān)業(yè)；辦學(xué)主體實(shí)施全境內(nèi)教學(xué)，頒發(fā)中外雙方學(xué)位；雙方或（和）第三方提供足夠的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)資金。2.新設(shè)立不具有法人資格中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的條件。中方原則上為985工程、211工程等重點(diǎn)建設(shè)高校，外方原則上應(yīng)為世界排名前200位的大學(xué)或?qū)W科專(zhuān)業(yè)排名世界前100位的高校；合作舉辦本科或研究生層次的二級(jí)學(xué)院，須內(nèi)設(shè)至少4個(gè)專(zhuān)業(yè)；辦學(xué)主體實(shí)施全境內(nèi)教學(xué)，頒發(fā)中外雙方學(xué)位；中方或（和）第三方提供足夠的專(zhuān)用教學(xué)設(shè)施條件，辦學(xué)規(guī)模不超過(guò)2000人。

3.新設(shè)立中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的條件。外方須為同層次具有相對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的高校；合作舉辦學(xué)歷或?qū)W位教育項(xiàng)目，以境內(nèi)教學(xué)為主。選擇跨國(guó)分段教學(xué)模式的，在國(guó)內(nèi)教學(xué)時(shí)間應(yīng)不少于培養(yǎng)周期的三分之二，高職高專(zhuān)不少于2年、本科不少于3年、研究生不少于1.5年；頒發(fā)中外雙方學(xué)位、文憑或只頒發(fā)一方學(xué)位、文憑；在境內(nèi)中方提供教學(xué)設(shè)施條件，辦學(xué)規(guī)模適宜（每個(gè)項(xiàng)目年招生數(shù)原則上不超過(guò)100人）。

4.新設(shè)立中外合作非學(xué)歷課程培訓(xùn)項(xiàng)目的條件。中方高校與外方教育機(jī)構(gòu)合作舉辦為本校在籍學(xué)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)的非學(xué)歷職業(yè)技能課程項(xiàng)目，培訓(xùn)時(shí)間一般不超過(guò)1年；以境內(nèi)教學(xué)為主，外方頒發(fā)國(guó)際通用的職業(yè)資格證書(shū)。

（三）申報(bào)范圍

1.鼓勵(lì)探索與世界一流大學(xué)合作設(shè)立中外合作高水平大學(xué)。鼓勵(lì)發(fā)展不具有法人資格的高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。鼓勵(lì)高校選擇優(yōu)勢(shì)學(xué)科和重點(diǎn)發(fā)展專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中外合作辦學(xué)，創(chuàng)建一批品牌專(zhuān)業(yè)和示范課程。鼓勵(lì)高職院校專(zhuān)業(yè)課程與“國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)”銜接。

2.鼓勵(lì)在國(guó)家急需、薄弱和空白的學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)展合作辦學(xué)，大力支持在新能源、新材料、生物技術(shù)和新醫(yī)藥、軟件和服務(wù)外包、節(jié)能環(huán)保、物聯(lián)網(wǎng)等我省新興產(chǎn)業(yè)開(kāi)展中外合作辦學(xué)。

3.嚴(yán)格控制商科、管理、計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)、新聞傳播等國(guó)家控制布點(diǎn)學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）重復(fù)合作辦學(xué)。嚴(yán)格控制新增只頒發(fā)外方專(zhuān)科或本科文憑（學(xué)士學(xué)位）的合作項(xiàng)目。嚴(yán)格控制同一外方教育機(jī)構(gòu)在境內(nèi)舉辦多個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。同一外方機(jī)構(gòu)在我省的合作院校不超過(guò)2所，且合作專(zhuān)業(yè)不重復(fù)。嚴(yán)格控制中方教育機(jī)構(gòu)相近專(zhuān)業(yè)分別與外方教育機(jī)構(gòu)舉辦多個(gè)合作辦學(xué)項(xiàng)目，中方1個(gè)專(zhuān)業(yè)只能與1個(gè)外方開(kāi)展合作。

二、申報(bào)內(nèi)容要點(diǎn)

（一）基本要點(diǎn)

1.辦學(xué)思路。借鑒國(guó)外高校先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，立足于引進(jìn)世界一流大學(xué)、具有世界一流水平學(xué)科專(zhuān)業(yè)的院校，或引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)教育資源具有鮮明特色、可填補(bǔ)國(guó)家和地方弱勢(shì)或空白領(lǐng)域、行業(yè)急需的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。擬辦機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目在國(guó)際上具有一定程度的先進(jìn)性或獨(dú)特性，在教育思想、辦學(xué)理念、教育模式、課程體系、教學(xué)方法、管理機(jī)制、人才培養(yǎng)、學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新等方面具有優(yōu)質(zhì)特征。

2.培養(yǎng)目標(biāo)。定位清晰明確，符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，反映培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)和技術(shù)技能人才的趨勢(shì)和方向。

3.辦學(xué)模式。在符合國(guó)家法規(guī)，有利于引進(jìn)和吸收世界先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，有利于中外雙方充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于優(yōu)化和改進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程資源和教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才，在維護(hù)雙方利益和保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，鼓勵(lì)創(chuàng)新中外合作高水平機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目的建設(shè)模式和途徑。

4.辦學(xué)條件。辦學(xué)投入和教學(xué)基本設(shè)施能夠滿(mǎn)足國(guó)際化人才培養(yǎng)的需要，知識(shí)產(chǎn)權(quán)界定準(zhǔn)確、比例合理。

5.合作專(zhuān)業(yè)。中方已設(shè)臵相同或相近專(zhuān)業(yè)，外方高校在擬合作專(zhuān)業(yè)的本土招生已滿(mǎn)5屆。中外合作辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)應(yīng)與教育部公布的專(zhuān)業(yè)目錄名稱(chēng)相一致，專(zhuān)業(yè)代碼應(yīng)為普通專(zhuān)業(yè)代碼后面添加“H”代碼。如外方專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)與中方不一致，可在專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)后加注外方專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。

6.教育教學(xué)。中外雙方共同設(shè)計(jì)、制訂合理的培養(yǎng)方案，科學(xué)評(píng)估和選用具有先進(jìn)性的教材，注重教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新。教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)臵、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不低于外方高校在其所屬?lài)?guó)的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)要求。詳細(xì)說(shuō)明合作辦學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程安排和教學(xué)管理（引進(jìn)的外方課程和專(zhuān)業(yè)核心課程應(yīng)當(dāng)占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全部課程和專(zhuān)業(yè)核心課程的1/3以上，外國(guó)教育機(jī)構(gòu)教師在境內(nèi)擔(dān)負(fù)的課程和專(zhuān)業(yè)核心課程的門(mén)數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)當(dāng)占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全部課程和專(zhuān)業(yè)核心課程的門(mén)數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)的1/3以上）。每個(gè)項(xiàng)目外方教師在境內(nèi)教授的專(zhuān)業(yè)核心課程達(dá)到8門(mén)以上。自然科學(xué)、工程科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)可全部或部分采用外方機(jī)構(gòu)的課程和教材；人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)的課程和教材，經(jīng)學(xué)校組織審查通過(guò)后可全部或部分采用。除中國(guó)文化等特殊課程外，其他課程可全部使用外語(yǔ)組織教學(xué)。還需提供合作專(zhuān)業(yè)在實(shí)施地所具有的競(jìng)爭(zhēng)力、不可或缺性以及預(yù)期社會(huì)效益的論證。

7.教學(xué)管理。有計(jì)劃地培養(yǎng)國(guó)際化師資隊(duì)伍，師資結(jié)構(gòu)合理。在國(guó)際上招聘的教師，其職業(yè)資格和學(xué)術(shù)水平應(yīng)不低于外方高校的教師標(biāo)準(zhǔn)和水平，并獲得中外雙方的認(rèn)可。雙方對(duì)外方教師的規(guī)模、專(zhuān)業(yè)水平、任教的課程和時(shí)間要明確約定，并建立監(jiān)督考核機(jī)制。對(duì)實(shí)施跨國(guó)分段式教學(xué)的項(xiàng)目，需要針對(duì)不出國(guó)的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

8.招生要求。招生標(biāo)準(zhǔn)和考核方式合理，學(xué)生學(xué)籍管理制度健全，質(zhì)量監(jiān)控制度完備。實(shí)施高等學(xué)歷教育的，應(yīng)納入國(guó)家普通高等教育招生計(jì)劃，在學(xué)校招生規(guī)模內(nèi)按照專(zhuān)業(yè)招生目錄分列執(zhí)行，并滿(mǎn)足同地區(qū)同批次錄取的要求。只頒發(fā)外方學(xué)位文憑證書(shū)的，在不低于外方高校在其本國(guó)錄取標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，逐步采取與國(guó)內(nèi)高考、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合的錄取方式。外方所頒發(fā)的學(xué)位文憑證書(shū)應(yīng)與其在所屬?lài)?guó)頒發(fā)的學(xué)位文憑證書(shū)相一致，并在該國(guó)獲得承認(rèn)。

9.學(xué)科建設(shè)。促進(jìn)所引進(jìn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程、教材的本土化建設(shè)，促進(jìn)國(guó)際科研學(xué)術(shù)交流和學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

10.協(xié)議內(nèi)容。能夠體現(xiàn)合作雙方平等協(xié)商的主體地位。應(yīng)包括雙方的名稱(chēng)、地址、法人代表姓名；合作宗旨與原則；合作內(nèi)容與方式；各方的權(quán)利與義務(wù)；理（董）事會(huì)（聯(lián)合管理委員會(huì)）的人員組成、職責(zé)和議事規(guī)則；協(xié)議的期限、修改、延續(xù)、中斷、終止程序；違約責(zé)任；仲裁等內(nèi)容。

11.財(cái)務(wù)管理。在物價(jià)管理部門(mén)辦理收費(fèi)許可證登記手續(xù)，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，并向社會(huì)公示，在招生簡(jiǎn)章中標(biāo)明所有學(xué)習(xí)費(fèi)用，包括國(guó)外部分的學(xué)習(xí)費(fèi)用，不得同時(shí)雙重收取國(guó)內(nèi)、國(guó)外的學(xué)費(fèi)。國(guó)內(nèi)收取的費(fèi)用納入學(xué)校財(cái)務(wù)內(nèi)統(tǒng)一核算，并設(shè)立中外合作辦學(xué)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)，統(tǒng)一辦理收支業(yè)務(wù)。

（二）申請(qǐng)?jiān)O(shè)立機(jī)構(gòu)的附加要點(diǎn)

1.章程內(nèi)容。主要包括合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)、辦學(xué)地址；辦學(xué)宗旨；辦學(xué)規(guī)模、層次、類(lèi)別、內(nèi)容、范圍、形式等；資產(chǎn)數(shù)額、來(lái)源、性質(zhì)以及財(cái)務(wù)制度和監(jiān)督；明確是否要求取得合理回報(bào)（建議不要求取得合理回報(bào)）；理事會(huì)、董事會(huì)或者聯(lián)合管理委員會(huì)的產(chǎn)生方法、人員構(gòu)成、權(quán)限、任期、議事規(guī)則等；法定代表人的產(chǎn)生和罷免程序；學(xué)校校長(zhǎng)（主要負(fù)責(zé)人）的產(chǎn)生、任職資格、職責(zé)；民主管理和監(jiān)督的形式；學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)設(shè)臵和職責(zé)；學(xué)校員工的聘用和人事管理；機(jī)構(gòu)的合作期限、變更、解散、終止和清算程序；本章程的更改和其它說(shuō)明性條款；其它重要事項(xiàng)等。

2.辦學(xué)條件。獨(dú)立法人的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)場(chǎng)地和各項(xiàng)設(shè)施條件須不低于各級(jí)同類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的設(shè)臵標(biāo)準(zhǔn)。

3．經(jīng)費(fèi)投入。獨(dú)立法人的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)需提供資金證明。

三、申報(bào)程序

（一）申請(qǐng)時(shí)間

由中方教育機(jī)構(gòu)于每年3月1日至15日或9月1日至15日期間向省教育廳提交舉辦中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的申請(qǐng)材料（詳見(jiàn)附件2）。省教育廳每年受理兩次。

（二）申請(qǐng)主體

高校直接向省教育廳申請(qǐng)。市、縣（市、區(qū)）所屬的高校申請(qǐng)非獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目需由所屬市、縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)出具同意申報(bào)函，申請(qǐng)獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)需由市人民政府出具同意申報(bào)函。

（三）行政許可程序 經(jīng)省教育廳審核上報(bào)或批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，獲得教育部批準(zhǔn)或同意備案并取得機(jī)構(gòu)許可證或項(xiàng)目批準(zhǔn)書(shū)后，方可開(kāi)展中外合作辦學(xué)活動(dòng)。一年內(nèi)未獲得教育部批準(zhǔn)或備案的將視為不同意。臨近招生有效期或變更的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，需提前一年申請(qǐng)延期或變更，教育部同意延期或變更后方可繼續(xù)招生。

四、其他要求

（一）注冊(cè)和認(rèn)證

所有經(jīng)教育部批準(zhǔn)或同意備案并在有效期內(nèi)的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目均可以連續(xù)招生。高校需及時(shí)將錄取學(xué)生的信息在“中外合作辦學(xué)國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位在線認(rèn)證系統(tǒng)”中注冊(cè)，并負(fù)責(zé)在學(xué)生畢業(yè)后及時(shí)向教育部留學(xué)服務(wù)中心協(xié)助申請(qǐng)辦理國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證。

（二）質(zhì)量監(jiān)控

加強(qiáng)質(zhì)量保障體系建設(shè)，建立和完善中外合作辦學(xué)評(píng)估和年檢制度。所有臨近招生有效期的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目將接受教育部組織的評(píng)估（本科及以上層次）或省教育廳依法年檢（專(zhuān)科及以下層次），通過(guò)學(xué)校自評(píng)、學(xué)生滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)、專(zhuān)家和社會(huì)綜合評(píng)價(jià)等評(píng)估和年檢方式，加強(qiáng)行業(yè)辦學(xué)自律。

（三）信息共享

建立江蘇省高校中外合作辦學(xué)報(bào)告發(fā)布制度。并逐步建立中外合作辦學(xué)省級(jí)質(zhì)量監(jiān)管和信息公開(kāi)平臺(tái)。各高校要加強(qiáng)中外合作辦學(xué)信息公開(kāi)工作，主動(dòng)通過(guò)校園網(wǎng)等媒介公示辦學(xué)情況，接受學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督。

（四）規(guī)范辦學(xué)秩序

嚴(yán)禁未經(jīng)批準(zhǔn)招收計(jì)劃外學(xué)生，嚴(yán)禁以中外合作辦學(xué)名義舉辦專(zhuān)升本、留學(xué)預(yù)科班等涉外辦學(xué)項(xiàng)目，嚴(yán)禁舉辦學(xué)歷教育的中外雙方頒發(fā)層次、類(lèi)別不同的學(xué)歷學(xué)位證書(shū)，嚴(yán)禁非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目頒發(fā)國(guó)外學(xué)歷學(xué)位證書(shū)，嚴(yán)禁外方頒發(fā)第三國(guó)（或第三方）學(xué)歷學(xué)位證書(shū)。維護(hù)學(xué)生及相關(guān)主體的合法權(quán)益。

第四篇：旅游專(zhuān)業(yè)中外合作辦學(xué)建設(shè)報(bào)告

樂(lè)山市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

國(guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)

旅游專(zhuān)業(yè)中外合作辦學(xué)建設(shè)報(bào)告

隨著全球化走向深入，無(wú)論對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家還是對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，國(guó)際合作辦學(xué)都是中等職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。就我校來(lái)說(shuō)，開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)不但可以提升學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平，使教職員工具有更加開(kāi)放、包容的國(guó)際化辦學(xué)理念和視野，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善課程結(jié)構(gòu)等，給學(xué)生提供接受?chē)?guó)外先進(jìn)高等教育的機(jī)會(huì)，提升學(xué)校在地方區(qū)域內(nèi)的知名度。

為加大學(xué)校辦學(xué)模式改革力度，吸收更多國(guó)際職教先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，同時(shí)為學(xué)生提供更多、更好的發(fā)展選擇，2011年9月，我校與新加坡智源教育學(xué)院簽署了旅游及酒店管理專(zhuān)業(yè)聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書(shū)，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生出國(guó)深造乃至就業(yè)提供了機(jī)遇與平臺(tái)。按照協(xié)議，赴智源教育學(xué)院留學(xué)的學(xué)生前三年在我校就讀，取得我校合格畢業(yè)的基本條件并滿(mǎn)足智源教育學(xué)院其它就讀條件之后，根據(jù)個(gè)人意愿并由我校擇優(yōu)推薦，第四年進(jìn)入智源教育學(xué)院完成大專(zhuān)課程進(jìn)修，成績(jī)合格后由智源教育學(xué)院頒發(fā)大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)并推薦至國(guó)外相關(guān)行業(yè)就業(yè)。該項(xiàng)工作將于2013年下半年正式啟動(dòng)。

同時(shí)為深化兩校合作，充分整合雙方教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地借鑒吸收先進(jìn)辦學(xué)理念，為本次國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范校建設(shè)及本校今后的進(jìn)一步發(fā)展注入新動(dòng)力，智源教育學(xué)院同時(shí)表示愿意為我校提供

教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)，并提供一切培訓(xùn)師資、培訓(xùn)環(huán)境和培訓(xùn)條件。我校國(guó)示校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組旅游專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)李言奎、肖險(xiǎn)峰兩位同志于2012年6月19日赴新加坡南洋理工學(xué)院進(jìn)行了為期10天的“NYP辦學(xué)理念與院校管理”培訓(xùn)，并順利取得了結(jié)業(yè)證書(shū)；2013年7月12至16日，專(zhuān)業(yè)帶頭人陳晴老師赴新加坡參加“職業(yè)教育模式與課程體系建設(shè)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引進(jìn)了新加坡智源教育學(xué)校先進(jìn)的課程體系理念、職業(yè)教育先進(jìn)思想，從而指導(dǎo)旅游專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革，并與新加坡智源教育學(xué)院簽訂了《師資培訓(xùn)意向性協(xié)議書(shū)》。

小結(jié)：

通過(guò)兩年示范校建設(shè)，旅游專(zhuān)業(yè)通過(guò)中外合作辦學(xué)，在更廣領(lǐng)域、更高層次與世界職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行交流與合作，充分整合了雙方的教育資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同培養(yǎng)師資和優(yōu)秀的旅游及酒店管理專(zhuān)業(yè)人員，加強(qiáng)了我校師資的培養(yǎng)，提高了教師的素質(zhì)；為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和出國(guó)留學(xué)與就業(yè)的機(jī)會(huì)，更好的滿(mǎn)足了廣大家長(zhǎng)希望子女接受良好教育的愿望；成為樂(lè)山區(qū)域中職類(lèi)學(xué)校首家與國(guó)外職業(yè)教育學(xué)院簽訂聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)校，起到了引領(lǐng)、示范作用。

旅游專(zhuān)業(yè)部

2013年7月25日

第五篇：高校中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作運(yùn)行機(jī)制探析

摘 要：中外合作辦學(xué)開(kāi)啟了我國(guó)一種嶄新的辦學(xué)模式，是在辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新的新型辦學(xué)體系，是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要而積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，是中國(guó)教育事業(yè)進(jìn)一步完善不可缺少的組成部分。本文闡述了中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作存在的主要問(wèn)題，分析了產(chǎn)生的原因，提出從抓專(zhuān)業(yè)化管理、常態(tài)化管理、信息化管理和精細(xì)化管理等方面入手建立中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作的運(yùn)行機(jī)制，以期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué);黨建工作;運(yùn)行機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：d26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1002-2589（2015）31-0171-02

習(xí)近平同志在高校黨建工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的根本保證，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的必然要求?！盵1]近幾年，我國(guó)高校中外合作辦學(xué)在規(guī)模上和辦學(xué)層次上都發(fā)展十分迅速，這不僅給學(xué)生黨建工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)加強(qiáng)思想政治工作、堅(jiān)定學(xué)生理想信念、增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感提出了新的要求。中外合作辦學(xué)的新發(fā)展作為我國(guó)高等教育工作的一個(gè)重要內(nèi)容，應(yīng)深入對(duì)其研究，通過(guò)合理有效的工作機(jī)制、工作途徑幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而更好地促進(jìn)中外合作辦學(xué)水平的整體提升。

一、中外合作辦學(xué)黨建工作主要問(wèn)題

中外合作辦學(xué)體制下，東西方不同文明、不同思維方式、不同意識(shí)形態(tài)的碰撞使中外合作辦學(xué)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念、思維方式出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，使得中外合作辦學(xué)學(xué)生教育工作難度加大，出現(xiàn)了相較于普通專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，中外合作辦學(xué)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)的熱情不足，社會(huì)責(zé)任感缺失、上進(jìn)心和耐受力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，以致發(fā)展黨員比例明顯較低、發(fā)展后學(xué)生黨員在黨組織中的先鋒模范作用發(fā)揮不明顯等現(xiàn)象。

究其產(chǎn)生的根源，主要是受中外合作辦學(xué)中外教育理念、中外管理模式、學(xué)生學(xué)習(xí)定位、社會(huì)家庭因素等方面差異沖突因素的影響。只有深入剖析和研究這些問(wèn)題，才能較好地推進(jìn)中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作健康有序的開(kāi)展。

二、中外合作辦學(xué)黨建工作問(wèn)題的原因分析

中外合作辦學(xué)學(xué)生群體的特殊性決定了其辦學(xué)模式的特殊性使得中外合作辦學(xué)黨建工作與高校普通院系黨建工作相比存在著差異和需要面臨的特殊問(wèn)題。

1.中外合作辦學(xué)學(xué)生思想教育難度大。中外合作辦學(xué)學(xué)生大多以留學(xué)深造或進(jìn)入外企工作為畢業(yè)首選目標(biāo)，他們思維活躍、求新意識(shí)較強(qiáng)，較易接受外來(lái)文化，卻也存在過(guò)于注重自我的問(wèn)題，他們“入口”較寬，學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，存在著學(xué)習(xí)能力較低、紀(jì)律意識(shí)較差等問(wèn)題，增加了教育和引導(dǎo)的難度。

2.中外合作辦學(xué)學(xué)生黨性意識(shí)淡薄、模范作用不突出。中外合作辦學(xué)中部分學(xué)生要到國(guó)外高校繼續(xù)學(xué)習(xí)或出國(guó)留學(xué)，認(rèn)為入黨對(duì)出國(guó)有影響，放棄了參加黨校學(xué)習(xí)、了解政治理論的機(jī)會(huì)。這種誤解造成了很多學(xué)生入黨積極性較低，大都不愿主動(dòng)提出入黨申請(qǐng)。因此導(dǎo)致中外合作辦學(xué)學(xué)生黨員與入黨積極分子人數(shù)明顯低于普通院系專(zhuān)業(yè)學(xué)生黨員和積極分子人數(shù)，學(xué)生黨員人數(shù)少，積極分子數(shù)量不足，連帶致使榜樣的帶動(dòng)作用與傳播力量不強(qiáng)。

3.中外合作辦學(xué)學(xué)生黨性教育容易中斷或不連續(xù)。一些學(xué)中外合作辦學(xué)學(xué)生需在國(guó)外度過(guò)一至三學(xué)年，盡管有些大學(xué)生入黨志愿迫切，通過(guò)努力表現(xiàn)得到黨組織的認(rèn)可，被確定為入黨積極分子，但出國(guó)留學(xué)后，因受其地域空間的限制，黨員培養(yǎng)、發(fā)展、教育工作不連貫，影響了黨員黨性素養(yǎng)的進(jìn)步和提升。

4.中外合作辦學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)傾向性較強(qiáng)，缺乏社會(huì)實(shí)踐能力。中外合作辦學(xué)學(xué)生為順利到國(guó)外求學(xué)，很大一部分學(xué)生將精力放在考試準(zhǔn)備上，更傾向于語(yǔ)言學(xué)習(xí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視或放棄了參加黨校學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，因此，他們政治訴求弱、缺乏社會(huì)經(jīng)歷和與人合作的能力。

三、構(gòu)建中外合作辦學(xué)黨建工作運(yùn)行機(jī)制的對(duì)策

中外合作辦學(xué)模式的特殊性對(duì)黨建工作提出了新挑戰(zhàn)，面對(duì)當(dāng)前中外合作辦學(xué)黨建工作的新形勢(shì)新問(wèn)題，需要立足中外合作辦學(xué)特點(diǎn)、從實(shí)際出發(fā)，努力構(gòu)建良好的黨建工作運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)提出加強(qiáng)中外合作辦學(xué)黨建工作的對(duì)策，以期提高中外合作辦學(xué)學(xué)生的思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.專(zhuān)業(yè)化管理，構(gòu)建隊(duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)生的思想主導(dǎo)機(jī)制。當(dāng)代大學(xué)生大多是90后一代，成長(zhǎng)環(huán)境和教育背景使其更加個(gè)性化，又因中外合作辦學(xué)學(xué)生以出國(guó)留學(xué)、完成學(xué)業(yè)為首要目標(biāo)，他們?nèi)狈⒓狱h校培訓(xùn)等活動(dòng)的主動(dòng)性、入黨積極性不高。因此，新形勢(shì)下，要求高校打造一支具有良好思想政治素質(zhì)、較強(qiáng)事業(yè)心、具備心理咨詢(xún)、就業(yè)指導(dǎo)等方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化學(xué)生工作者隊(duì)伍。

同時(shí)，應(yīng)高度重視規(guī)章制度建設(shè)，將遵守師德規(guī)范納入學(xué)校教育教學(xué)重大環(huán)節(jié)管理過(guò)程，并作為人才引進(jìn)、獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)選、職務(wù)晉升的重要指標(biāo)，建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，形成教書(shū)育人的良好氛圍，構(gòu)建師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的師資隊(duì)伍。積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，多層面開(kāi)展基層黨務(wù)工作人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流座談等，以加強(qiáng)各高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍間的溝通、交流、分享，共同探討經(jīng)驗(yàn)和不足、商榷解決問(wèn)題的辦法，引導(dǎo)思想政治教育工作者強(qiáng)化“學(xué)生為本”的意識(shí)，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才，有針對(duì)性、實(shí)效性地將教育服務(wù)相結(jié)合、引領(lǐng)學(xué)生用“中國(guó)夢(mèng)”筑牢愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生成才報(bào)國(guó)之志，更好地加強(qiáng)中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治教育，確保學(xué)生黨建工作質(zhì)量。

2.常態(tài)化管理，發(fā)揮好“團(tuán)建促黨建”的培養(yǎng)作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用。共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，承擔(dān)著為黨輸送人才的重要任務(wù)。團(tuán)干部多數(shù)是黨員或是重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，廣大團(tuán)員青年是黨的后備力量。高校團(tuán)委和院系團(tuán)組織是與高校青年學(xué)生聯(lián)系最為緊密的部門(mén)，搞好團(tuán)的工作，黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建，將黨團(tuán)學(xué)生工作常態(tài)化、延續(xù)化管理，以促進(jìn)青年學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。在國(guó)內(nèi)教學(xué)階段，要充分行使高校黨團(tuán)組織和各級(jí)學(xué)生組織的職能，大力發(fā)揮其作用，以形成其在學(xué)生心目中的強(qiáng)大凝聚力和號(hào)召力。在國(guó)外學(xué)期期間，要建立以帶隊(duì)教師、黨員、班干為核心的臨時(shí)黨組織，積極組織相關(guān)團(tuán)體活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛(ài)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的黨性管理。