第一篇：中國學(xué)霸被美國大學(xué)勸退,中國教育你怎么了？

中國學(xué)霸被美國大學(xué)勸退，中國教育你怎么了？

點(diǎn)擊上面藍(lán)字即可免費(fèi)訂閱+關(guān)注!這是一個(gè)很悲戚的故事，這個(gè)學(xué)生能夠勇敢地講出自己的失敗，對(duì)其他的學(xué)生是個(gè)警示。

發(fā)生在他身上的事情，同時(shí)正在發(fā)生在占40%左右的其他學(xué)生身上，這是一個(gè)驚人的數(shù)字，在媒體的報(bào)道鳳毛麟角。這是因?yàn)椋藗兏矚g聽那些亮麗的故事，某某某考上了哈佛、耶魯、普林斯頓，而沒有人說某某某被哈、耶、普遣送回家。

今年耶魯畢業(yè)的中國大陸學(xué)生應(yīng)該畢業(yè)12個(gè)人左右，但只有7、8個(gè)學(xué)生按時(shí)畢業(yè)，拿到了畢業(yè)證書，還有4、5個(gè)要等到明年畢業(yè)。這些沒有按時(shí)畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是在上學(xué)期間抑郁過，艱難過，被要求回家休整一年。當(dāng)然也會(huì)有休整不過來的學(xué)生，他們也許就與耶魯畢業(yè)證書無緣了。

現(xiàn)實(shí)很殘酷。中國學(xué)生欠缺的，仍然是英語，哪怕你的SAT成績高達(dá)2400，你仍然需要英語。哪怕你的英語口語非常流利，你到美國后所面臨的最大挑戰(zhàn)，仍然是英語，主要是閱讀和寫作。你能活下來，你就是英雄，但很多學(xué)生在通向目標(biāo)的路上，被絆倒了，艱難地掙扎。

考上名牌大學(xué)的確很重要，但是接到名校通知書的那一刻，才是道路的開始。學(xué)生需要做的，不是歡天喜地慶宴，而是立即沉下心來，全力學(xué)習(xí)英語，從口語，到閱讀，到寫作，全面地推進(jìn)英語能力。此時(shí)的學(xué)習(xí)不再是為了考試，而是為了秋后入學(xué)后能夠順利地學(xué)下來。現(xiàn)在吃點(diǎn)苦，后面的路就順當(dāng)些，這是學(xué)生和家長必須要清醒意識(shí)的。

男生高分考入加州大學(xué)1年掛8門

2012年6月，重慶某中學(xué)的李延，以2230分的SAT成績被美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取。然而，去年5月，他被該大學(xué)勸退，轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)學(xué)校就讀。

論文、小組作業(yè)、學(xué)期演講、期末筆試，這些決定李延能否畢業(yè)的因素，無一不是他的攔路虎。昨天，記者在解放碑見到了李延，就中國留學(xué)生高分低能的問題進(jìn)行了一次深度剖析。

每天花10小時(shí)完成各種SAT模擬試題

出國是李延在高二時(shí)做的決定，因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間較晚，而SAT又是留美的重中之重，所以他參加了某個(gè)重慶市出國培訓(xùn)班。

李延說，SAT的考試分為三個(gè)部分：分析性閱讀、數(shù)學(xué)、寫作，每一部分的滿分是800分，考查的是學(xué)生的邏輯推理能力?！八粌H是進(jìn)入本科院校的硬性條件，也是美國大學(xué)衡量一個(gè)人是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)。”

為了能獲得申請常青藤盟校的資格，李延每天都會(huì)花至少10個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成各種SAT模擬試題，加上兼顧復(fù)習(xí)托福的時(shí)間，高二和高三兩年，李延每晚都只有6個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。

背超過200篇范文，重復(fù)做過4遍歷年真題

“由于我很貪玩，所以成績底子并不好，但我想上一個(gè)好大學(xué)，所以再苦再累我都會(huì)堅(jiān)持。”李延說，他用了兩年的時(shí)間，背了超過200篇范文，重復(fù)做過4遍歷年SAT真題和模擬題，終于在2012年3月的SAT考試中考了2230分(SAT滿分2400)，再加上托福107分的高分，成功申請到加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的Offer。加利福尼亞大學(xué)簡稱加州大學(xué)，是美國公立大學(xué)排名第一的學(xué)校，而洛杉磯分校又是加州大學(xué)下屬所有分院當(dāng)中最好的。

入學(xué)后他遇到了很多問題

然而，李延在進(jìn)入加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校后，才發(fā)現(xiàn)，他遇到了一系列學(xué)習(xí)上的問題：

—、做不出論文（論文成績在期末成績中占30%）

在美國，每學(xué)期第一堂課教授都會(huì)告訴學(xué)生論文的要求，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間去準(zhǔn)備，而論文成績在期末成績中占30%。

但在李延的印象中，第一節(jié)課，他就發(fā)現(xiàn)自己完全聽不懂教授的講述，那些似曾相識(shí)卻又怎么也想不起意思的單詞，從李延的耳邊飛快地掠過。

圖書館是美國學(xué)生查閱資料的地方，通常情況下，本科學(xué)期論文的完成要包括20個(gè)以上的資料源。李延告訴記者，美國學(xué)生從高中開始就會(huì)接觸論文寫作，但他由于在中學(xué)時(shí)從未寫過論文，對(duì)國內(nèi)的畢業(yè)論文也是略有耳聞，所以他連論文方向如何定都不知道?！凹由厦看紊险n都聽不太懂，題目也沒有確定，看著圖書館里的那些資料，我覺得自己簡直無從下手?！?/p>

二、無法融入小組（小組作業(yè)在整個(gè)考評(píng)中占25%）

小組作業(yè)通常會(huì)在學(xué)習(xí)半學(xué)期后展開，這也是西方教育的傳統(tǒng)，在學(xué)生的整個(gè)考評(píng)中占25%的成績。它要求學(xué)生自己尋找合作對(duì)象，組成一個(gè)五人左右的小組，進(jìn)行半學(xué)期的學(xué)科研究，最后完成30分鐘的學(xué)術(shù)演講。

而這些程序，初來乍到的李延毫不知情。

李延說，第一節(jié)課教授就告知他會(huì)有一個(gè)小組作業(yè)，但如何操作卻沒有說明，這就導(dǎo)致李延認(rèn)為會(huì)像在國內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)那般，以學(xué)號(hào)或者由老師指定組合，所以，他也沒有去擔(dān)心尋找小組成員的問題。

直到半期后，許多課程教授紛紛要求學(xué)生提交小組成員名單時(shí)，李延才意識(shí)到自己落單了?！拔胰フ医淌冢麄兌几嬖V我這必須自己解決。一個(gè)星期后，由于我還是沒有找到團(tuán)隊(duì)，所以教授們只能給我指派。”李延說，他的組員包括兩個(gè)日本人與兩個(gè)中東人，至今他都不清楚對(duì)方的名字。

由于李延的性格比較內(nèi)向，他并沒有主動(dòng)與組員交流，通常開小組會(huì)議，他都是最后一個(gè)知道，有時(shí)甚至不會(huì)通知他?！八麄兙褪沁@樣，認(rèn)為被教授指派的人都是一些不好相處的怪人?！?/p>

三、學(xué)期演講困難（一學(xué)期要修3-5門課程，都要期末演講）

李延說，雖然學(xué)校沒有要求，但他所在的專業(yè)一學(xué)期至少要修滿3~5門課程才能按時(shí)畢業(yè)。然而，這些課的期末演講幾乎成了他的留學(xué)夢魘。

由于內(nèi)向的性格原因，在國內(nèi)從未參加過演講的李延，在得知要當(dāng)著一百多人用英語陳述自己的學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，他甚至有些后悔這么早到美國學(xué)習(xí)。

“為了不出丑，每門演講我都花了至少一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備，把內(nèi)容背誦過無數(shù)次?！崩钛痈嬖V記者，他的第一門演講是管理，當(dāng)他帶著自己的PPT走上講臺(tái)，做完自我介紹以后，卻忽然忘記了自己的發(fā)言內(nèi)容?！霸揪臏?zhǔn)備的演講，講得亂七八糟?，F(xiàn)在想起來，15分鐘的演講，我可能只說了6分鐘左右。”也放棄會(huì)計(jì)期末筆試(他預(yù)見到掛科數(shù)已經(jīng)超過底限)

李延承認(rèn)自己完全不適應(yīng)沒有老師引導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式，在經(jīng)歷過小組演講、學(xué)術(shù)演講和論文的挫折后，他開始反思美國教育模式是否真的適合自己，他甚至已經(jīng)放棄了筆試的復(fù)習(xí)。

“很多事情我想忘記，但是我還身在其中。”李延告訴記者，會(huì)計(jì)考試是所有科目的最后一門，在此之前他已經(jīng)預(yù)見到自己的掛科數(shù)已經(jīng)超過底限，所以他選擇了放棄考試?！安皇钦嫦敕艞?，而是不想面對(duì)了?！闭f到這里，李延掉下了眼淚。

一學(xué)年9門考試掛8門被勸退

李延說，加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)包括金融、會(huì)計(jì)、市場營銷、組織行為、管理、信息技術(shù)等32門，一學(xué)年至少要修24個(gè)學(xué)分，平均一個(gè)學(xué)期3~5門課程，而李延在上半期選修了4門課程，分別包括會(huì)計(jì)、市場營銷、金融和管理，最終全掛，這對(duì)他的打擊非同小可，但日復(fù)一日的過去，他依舊沒有能找到自己學(xué)習(xí)的入門方法。

那是個(gè)星期一的下午，李延照例打開自己郵箱，看見一封來自加州大學(xué)學(xué)生中心的郵件，點(diǎn)開之后他頓感五雷轟頂?！八麄兏嬖V我，由于這學(xué)年9門考試我掛了8門，學(xué)習(xí)情況與入學(xué)成績不符，暫停我在加州大學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我客觀評(píng)估自己的學(xué)習(xí)能力，建議轉(zhuǎn)入社區(qū)學(xué)校進(jìn)行一年的培訓(xùn)之后，再重新參加入學(xué)考試。”至此，李延結(jié)束了他的美國本科學(xué)習(xí)。

在總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)時(shí)，李延并沒有把矛頭指向語言：“我覺得自己不是因?yàn)檎Z言才失敗的，其實(shí)我的許多日本和韓國朋友都沒有過語言關(guān)，他們卻總是知道怎么在圖書館里找到自己需要的資料，寫教授喜歡的論文。”

托福103分，Gmat 720分他一樣被拒錄

李延的遭遇并非個(gè)案，四川大學(xué)金融系王雅的托福成績是103分，Gmat720分。去年，他申請了11所美國大學(xué)的研究生，今年4月，包括約翰霍普金斯、布蘭迪斯、倫斯勒理工大學(xué)、波士頓大學(xué)和杜蘭大學(xué)在內(nèi)的7所美國一流學(xué)府對(duì)其發(fā)出了面試要求。

面試包括電話面試和Skype網(wǎng)絡(luò)視頻面試。但至今為止，對(duì)自己的考試分?jǐn)?shù)相當(dāng)有信心的王雅，沒有獲得任何一所學(xué)校的錄取。

“我不斷問自己為什么，但結(jié)果都不得而知。”王雅對(duì)記者說，他的口語很不錯(cuò)，可是，當(dāng)面對(duì)教授的一些學(xué)術(shù)問題和專業(yè)詞匯就變得不知所措了。在被問及平時(shí)與陌生人的交往能力時(shí)，王雅坦誠地表示，由于父母對(duì)他學(xué)習(xí)成績的期望，從小他就沒有去過什么地方，也沒有太多與陌生人交流的經(jīng)驗(yàn)?！斑@也有可能是我被拒錄的原因?！蓖跹抛詈笳f。

減少針對(duì)拔高分?jǐn)?shù)的技能教育

美國常青藤盟校公布的數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)入哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等14所名牌大學(xué)的中國留學(xué)生退學(xué)率為25%，他們的共同特點(diǎn)為——都是曾經(jīng)的高分考生。

那么，中國留學(xué)生究竟要如何才能保住美國高校對(duì)其考試分?jǐn)?shù)的信任度呢？首先應(yīng)該從國內(nèi)教育者的角度出發(fā)，盡量減少針對(duì)拔高考試分?jǐn)?shù)的技能教育。中國學(xué)生的應(yīng)試能力全球聞名，一部分原因要?dú)w功于能將歷年考試都能總結(jié)得十分精辟的教育研究學(xué)者，在他們的點(diǎn)撥下，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握應(yīng)試技巧，提高考試分?jǐn)?shù)?！捌鋵?shí)這對(duì)某些同學(xué)來說，并不是一件好事。李延的案例充分說明應(yīng)試技巧教育的后遺癥遠(yuǎn)大于我們的想象。”只有通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們通過考試，才是留學(xué)教育的長遠(yuǎn)之道。

對(duì)家長而言，需要盡力做到——

創(chuàng)造條件讓孩子性格開放

告訴孩子出國后強(qiáng)迫自己與當(dāng)?shù)厝私涣?/p>

1981年托福首次登陸中國時(shí)，有20人參考，由于沒有口語環(huán)節(jié)，他們?nèi)揩@得了滿分，但去了美國不足一年，他們?nèi)勘煌藢W(xué)回國。能看，能聽，就是連上廁所都不知道怎么表達(dá)。從家長的角度出發(fā)避免類似問題，需要盡力做到四點(diǎn)：

擺正心態(tài)，不能只看考試成績，也要考慮孩子出國能不能適應(yīng)學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子的性格和自己的喜好去選擇學(xué)校。

家長應(yīng)該客觀評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)類型，如果確定自己的孩子是考試型，那就需要家長放下面子和偏見，考慮學(xué)一段時(shí)間的語言，讓他銜接本科的學(xué)習(xí)。

家長應(yīng)該告訴孩子，出國后的前三個(gè)月十分重要，需要強(qiáng)迫自己與當(dāng)?shù)厝私涣?，倘若能在前三個(gè)月融入當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境，那么過這一關(guān)就不是大問題。

家庭教育一向是教育的重中之重，中國傳統(tǒng)的矜持文化掩蓋了孩子的天性，故而父母應(yīng)該有意識(shí)的創(chuàng)造條件，讓孩子開放性格。

第二篇：【小站教育】中國高分考生被美國大學(xué)勸退

004km.cn

中國高分考生被美國大學(xué)勸退

推送網(wǎng)絡(luò)熱帖。這是一個(gè)很悲戚的故事，這個(gè)學(xué)生能夠勇敢地講出自己的失敗，對(duì)其他的學(xué)生是個(gè)警示。

發(fā)生在他身上的事情，同時(shí)正在發(fā)生在占40%左右的其他學(xué)生身上，這是一個(gè)驚人的數(shù)字，在媒體的報(bào)道鳳毛麟角。這是因?yàn)?，人們更喜歡聽那些亮麗的故事，某某某考上了哈佛、耶魯、普林斯頓，而沒有人說某某某被哈、耶、普遣送回家。

去年耶魯畢業(yè)的中國大陸學(xué)生應(yīng)該畢業(yè)12個(gè)人左右，但只有7、8個(gè)學(xué)生按時(shí)畢業(yè)，拿到了畢業(yè)證書，還有4、5個(gè)要等到明年畢業(yè)。這些沒有按時(shí)畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是在上學(xué)期間抑郁過，艱難過，被要求回家休整一年。當(dāng)然也會(huì)有休整不過來的學(xué)生，他們也許就與耶魯畢業(yè)證書無緣了。

考上名牌大學(xué)的確很重要，但是接到名校通知書的那一刻，才是道路的開始。學(xué)生需要做的，不是歡天喜地慶宴，而是立即沉下心來，全力學(xué)習(xí)英語，從口語，到閱讀，到寫作，全面地推進(jìn)英語能力。此時(shí)的學(xué)習(xí)不再是為了考試，而是為了秋后入學(xué)后能夠順利地學(xué)下來。現(xiàn)在吃點(diǎn)苦，后面的路就順當(dāng)些，這是學(xué)生和家長必須 要清醒意識(shí)的。

男生高分考入加州大學(xué) 1年掛8門

2012年6月，重慶某中學(xué)的李延，以2230分的SAT成績被美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取。然而，去年5月，他被該大學(xué)勸退，轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)學(xué)校就讀。

論文、小組作業(yè)、學(xué)期演講、期末筆試，這些決定李延能否畢業(yè)的因素，無一不是他的攔路虎。昨天，記者在解放碑見到了李延，就中國留學(xué)生高分低能的問題進(jìn)行了一次深度剖析。

每天花10小時(shí)完成各種SAT模擬試題

出國是李延在高二時(shí)做的決定，因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間較晚，而SAT又是留美的重中之重，所以他參加了某個(gè)重慶市出國培訓(xùn)班。

李延說，SAT的考試分為三個(gè)部分：分析性閱讀、數(shù)學(xué)、寫作，每一部分的滿分是800分，考查的是學(xué)生的邏輯推理能力?！八粌H是進(jìn)入本科院校的硬性條件，也是美國大學(xué)衡量一個(gè)人是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

為了能獲得申請常青藤盟校的資格，李延每天都會(huì)花至少10個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成各種SAT模擬試題，加上兼顧復(fù)習(xí)托福的時(shí)間，高二和高三兩年，李延每晚都只有6個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。

背超過200篇范文，重復(fù)做過4遍歷年真題

“由于我很貪玩，所以成績底子并不好，但我想上一個(gè)好大學(xué)，所以再苦再累我都會(huì)堅(jiān)持?！崩钛诱f，他用了兩年的時(shí)間，背了超過200篇范文，重復(fù)做過4遍 歷年SAT真題和模擬題，終于在2012年3月的SAT考試中考了2230分(SAT滿分2400)，再加上托福107分的高分，成功申請到加利福尼亞大 學(xué)洛杉磯分校的Offer。加利福尼亞大學(xué)簡稱加州大學(xué)，是美國公立大學(xué)排名第一的學(xué)校，而洛杉磯分校又是加州大學(xué)下屬所有分院當(dāng)中最好的。

入學(xué)后他遇到了很多問題

然而，李延在進(jìn)入加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校后，才發(fā)現(xiàn)，他遇到了一系列學(xué)習(xí)上的問題: 004km.cn —、做不出論文(論文成績在期末成績中占30%)在美國，每學(xué)期第一堂課教授都會(huì)告訴學(xué)生論文的要求，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間去準(zhǔn)備，而論文成績在期末成績中占30%。

但在李延的印象中，第一節(jié)課，他就發(fā)現(xiàn)自己完全聽不懂教授的講述，那些似曾相識(shí)卻又怎么也想不起意思的單詞，從李延的耳邊飛快地掠過。

圖書館是美國學(xué)生查閱資料的地方，通常情況下，本科學(xué)期論文的完成要包括20個(gè)以上的資料源。李延告訴記者，美國學(xué)生從高中開始就會(huì)接觸論文寫作，但他 由于在中學(xué)時(shí)從未寫過論文，對(duì)國內(nèi)的畢業(yè)論文也是略有耳聞，所以他連論文方向如何定都不知道?！凹由厦看紊险n都聽不太懂，題目也沒有確定，看著圖書館里的 那些資料，我覺得自己簡直無從下手。”

二、無法融入小組(小組作業(yè)在整個(gè)考評(píng)中占25%)小組作業(yè)通常會(huì)在學(xué)習(xí)半學(xué)期后展開，這也是西方教育的傳統(tǒng)，在學(xué)生的整個(gè)考評(píng)中占25%的成績。它要求學(xué)生自己尋找合作對(duì)象，組成一個(gè)五人左右的小組，進(jìn)行半學(xué)期的學(xué)科研究，最后完成30分鐘的學(xué)術(shù)演講。

而這些程序，初來乍到的李延毫不知情。

李延說，第一節(jié)課教授就告知他會(huì)有一個(gè)小組作業(yè)，但如何操作卻沒有說明，這就導(dǎo)致李延認(rèn)為會(huì)像在國內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)那般，以學(xué)號(hào)或者由老師指定組合，所以，他也沒有去擔(dān)心尋找小組成員的問題。

直到半期后，許多課程教授紛紛要求學(xué)生提交小組成員名單時(shí)，李延才意識(shí)到自己落單了?！拔胰フ医淌冢麄兌几嬖V我這必須自己解決。一個(gè)星期后，由于我還 是沒有找到團(tuán)隊(duì)，所以教授們只能給我指派?！崩钛诱f，他的組員包括兩個(gè)日本人與兩個(gè)中東人，至今他都不清楚對(duì)方的名字。

由于李延的性格比較內(nèi)向，他并沒有主動(dòng)與組員交流，通常開小組會(huì)議，他都是最后一個(gè)知道，有時(shí)甚至不會(huì)通知他?！八麄兙褪沁@樣，認(rèn)為被教授指派的人都是一些不好相處的怪人?！?/p>

三、學(xué)期演講困難(一學(xué)期要修3~5門課程，都要期末演講)李延說，雖然學(xué)校沒有要求，但他所在的專業(yè)一學(xué)期至少要修滿3~5門課程才能按時(shí)畢業(yè)。然而，這些課的期末演講幾乎成了他的留學(xué)夢魘。

由于內(nèi)向的性格原因，在國內(nèi)從未參加過演講的李延，在得知要當(dāng)著一百多人用英語陳述自己的學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，他甚至有些后悔這么早到美國學(xué)習(xí)。

“為了不出丑，每門演講我都花了至少一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備，把內(nèi)容背誦過無數(shù)次?！崩钛痈嬖V記者，他的第一門演講是管理，當(dāng)他帶著自己的PPT走上講臺(tái)，做完自我介紹以后，卻忽然忘記了自己的發(fā)言內(nèi)容。

“原本精心準(zhǔn)備的演講，講得亂七八糟?，F(xiàn)在想起來，15分鐘的演講，我可能只說了6分鐘左右?！币卜艞墪?huì)計(jì)期末筆試(他預(yù)見到掛科數(shù)已經(jīng)超過底限)李延承認(rèn)自己完全不適應(yīng)沒有老師引導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式，在經(jīng)歷過小組演講、學(xué)術(shù)演講和論文的挫折后，他開始反思美國教育模式是否真的適合自己，他甚至已經(jīng)放棄了筆試的復(fù)習(xí)。004km.cn “很多事情我想忘記，但是我還身在其中?！崩钛痈嬖V記者，會(huì)計(jì)考試是所有科目的最后一門，在此之前他已經(jīng)預(yù)見到自己的掛科數(shù)已經(jīng)超過底限，所以他選擇了放棄考試?！安皇钦嫦敕艞墸遣幌朊鎸?duì)了?！?/p>

一學(xué)年9門考試掛8門被勸退

李延說，加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)包括金融、會(huì)計(jì)、市場營銷、組織行為、管理、信息技術(shù)等32門，一學(xué)年至少要修24個(gè)學(xué)分，平均一個(gè)學(xué)期3~5門課程，而李 延在上半期選修了4門課程，分別包括會(huì)計(jì)、市場營銷、金融和管理，最終全掛，這對(duì)他的打擊非同小可，但日復(fù)一日的過去，他依舊沒有能找到自己學(xué)習(xí)的入門方 法。

那是個(gè)星期一的下午，李延照例打開自己郵箱，看見一封來自加州大學(xué)學(xué)生中心的郵件，點(diǎn)開之后他頓感五雷轟頂。“他 們告訴我，由于這學(xué)年9門考試我掛了8門，學(xué)習(xí)情況與入學(xué)成績不符，暫停我在加州大學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我客觀評(píng)估自己的學(xué)習(xí)能力，建議轉(zhuǎn)入社區(qū)學(xué)校進(jìn)行一年的培 訓(xùn)之后，再重新參加入學(xué)考試?！敝链?，李延結(jié)束了他的美國本科學(xué)習(xí)。在總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)時(shí)，李延并沒有把矛頭指向語言：“我覺得自己不是因?yàn)檎Z言才失敗的，其實(shí)我的許多日本和韓國朋友都沒有過語言關(guān)，他們卻總是知道怎么在圖書館里找到自己需要的資料，寫教授喜歡的論文?！?/p>

托福103分，Gmat720分他一樣被拒錄

李延的遭遇并非個(gè)案，四川大學(xué)金融系王雅的托福成績是103分，Gmat720分。去年，他申請了11所美國大學(xué)的研究生，去年4月，包括約翰霍普金斯、布蘭迪斯、倫斯勒理工大學(xué)、波士頓大學(xué)和杜蘭大學(xué)在內(nèi)的7所美國一流學(xué)府對(duì)其發(fā)出了面試要求。

面試包括電話面試和Skype網(wǎng)絡(luò)視頻面試。但至今為止，對(duì)自己的考試分?jǐn)?shù)相當(dāng)有信心的王雅，沒有獲得任何一所學(xué)校的錄取。

“我不斷問自己為什么，但結(jié)果都不得而知?！蓖跹艑?duì)記者說，他的口語很不錯(cuò)，可是，當(dāng)面對(duì)教授的一些學(xué)術(shù)問題和專業(yè)詞匯就變得不知所措了。在被問及平時(shí) 與陌生人的交往能力時(shí)，王雅坦誠地表示，由于父母對(duì)他學(xué)習(xí)成績的期望，從小他就沒有去過什么地方，也沒有太多與陌生人交流的經(jīng)驗(yàn)?！斑@也有可能是我被拒錄 的原因?！蓖跹抛詈笳f。

留學(xué)專家：減少針對(duì)拔高分?jǐn)?shù)的技能教育

美國常青藤盟校公布的數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)入哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等14所名牌大學(xué)的中國留學(xué)生退學(xué)率為25%，他們的共同特點(diǎn)為——都是曾經(jīng)的高分考生。那么，中國留學(xué)生究竟要如何才能保住美國高校對(duì)其考試分?jǐn)?shù)的信任度呢?留學(xué)教育專家認(rèn)為，首先應(yīng)該從國內(nèi)教育者的角度出發(fā)，盡量減少針對(duì)拔高考試分?jǐn)?shù)的技能教育。中國學(xué)生的應(yīng)試能力全球聞名，一部分原因要?dú)w功于能將歷年考試都能總結(jié)得十分精辟的教育研究學(xué)者，在他們的點(diǎn)撥下，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握應(yīng)試技巧，提高考試分?jǐn)?shù)?！捌鋵?shí)這對(duì)某些同學(xué)來說，并不是一件好事。李延的案例充分說明應(yīng)試技巧教育的后遺癥遠(yuǎn)大于我們的想象。”

只有通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們通過考試，才是留學(xué)教育的長遠(yuǎn)之道。

對(duì)家長而言，需要盡力做到—— 004km.cn 創(chuàng)造條件讓孩子性格開放

告訴孩子出國后強(qiáng)迫自己與當(dāng)?shù)厝私涣?/p>

1981年托福首次登陸中國時(shí)，有20人參考，由于沒有口語環(huán)節(jié)，他們?nèi)揩@得了滿分，但去了美國不足一年，他們?nèi)勘煌藢W(xué)回國。能看，能聽，就是連上廁所都不知道怎么表達(dá)。從家長的角度出發(fā)避免類似問題，需要盡力做到四點(diǎn)：

擺正心態(tài)，不能只看考試成績，也要考慮孩子出國能不能適應(yīng)學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子的性格和自己的喜好去選擇學(xué)校。

家長應(yīng)該客觀評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)類型，如果確定自己的孩子是考試型，那就需要家長放下面子和偏見，考慮學(xué)一段時(shí)間的語言，讓他銜接本科的學(xué)習(xí)。

家長應(yīng)該告訴孩子，出國后的前三個(gè)月十分重要，需要強(qiáng)迫自己與當(dāng)?shù)厝私涣?，倘若能在前三個(gè)月融入當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境，那么過這一關(guān)就不是大問題。

家庭教育一向是教育的重中之重，中國傳統(tǒng)的矜持文化掩蓋了孩子的天性，故而父母應(yīng)該有意識(shí)的創(chuàng)造條件，讓孩子開放性格。

第三篇：一個(gè)被中國教育坑了20年的少年內(nèi)心獨(dú)白

一個(gè)被中國教育坑了20年的少年內(nèi)心獨(dú)白

本人作為一個(gè)在校大學(xué)生，談?wù)勚袊逃贫取?/p>

自從我讀小學(xué)開始，就有快班與慢班之分，我讀的是快班，每天還上早晚自習(xí)，天天有寫不完的作業(yè)，根本就沒有玩的時(shí)間，完全扼殺了我的童心，稍微有點(diǎn)小動(dòng) 作，哪道題做不好，老師就打我們，記得上晚自習(xí)有個(gè)小學(xué)同學(xué)，有道題不會(huì)做，老師連打帶踢的打了5分鐘左右，最后把那個(gè)同學(xué)的耳朵打流血了，同學(xué)家長最后 還說打的好，該打，不打不成器，還有一個(gè)單親家庭的同學(xué)被老師直接拿扁擔(dān)打，打得同學(xué)哭都不敢哭，哭的越狠打的越狠，在場的老師一個(gè)都不勸，看著同學(xué)被 打，我們看都不敢看，只能低頭寫作業(yè)，最后這兩個(gè)小學(xué)同學(xué)連高中都沒讀完直接混班子去了，日子還過得去。

上快班和慢班，都是要出錢的，學(xué)校還強(qiáng)制我們必須在學(xué)校吃飯和住宿，逢年過節(jié)家長還要請老師吃飯送禮，還要對(duì)老師奉承一些好聽的話，我想家長們看著自己的孩子被打，還對(duì)老師奉承，到底是怎樣的心情。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第三條：關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

請問各位廣大老師捫心自問一下做到了嗎？

記得我上初中的第一次期中考試上晚自習(xí)的時(shí)候，就因?yàn)楦竺娴呐f了一句話，英語老師就讓我們在外面站了兩個(gè)小時(shí)，直接站到十點(diǎn)，大冬天的啊，外面起著 4—5級(jí)的風(fēng)啊，你們知道有多冷嗎？最后那個(gè)女同學(xué)還哭著對(duì)老師說對(duì)不起！從此以后我的英語就沒及格過，至今上大學(xué)了英語還是紅燈，補(bǔ)考都沒過個(gè)。大學(xué)有 一條規(guī)矩，大專生英語不過三級(jí)拿不到畢業(yè)證，本科生英語不過四級(jí)拿不到畢業(yè)證，我想有多少大學(xué)生，因?yàn)檫@個(gè)而發(fā)愁??！

高中都是玩過去的，沒什么好說的。

本人已剛過省線的分?jǐn)?shù)上了專一，在大一這個(gè)學(xué)期里我狠少逃課，到最后結(jié)業(yè)考試的時(shí)候，累計(jì)掛科掛了5門，院長最后給我下達(dá)了推遲畢業(yè)通知，當(dāng)時(shí)我連跳樓的 心都有了，我都不知道，我如何向家里交代啊，但到了大二補(bǔ)考的時(shí)候過了4門，就英語沒過，考了2次英語三級(jí)我都沒過，說實(shí)話老師掛你的科狠簡單，完全看老 師的心情和看你爽不爽的原因，還有一些潛規(guī)則，我想再看的在校大學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)學(xué)長學(xué)姐們都知道一些吧，我也就不說了。

今早因?yàn)楦忻皼]去上課讓室友給老師請個(gè)假，可惜，老師直接給我劃到了掛科的名單里面，一開始，我狠不淡定，可是再一想，我也就平靜了，管他的，無非到時(shí)候掛科，請老師吃個(gè)飯說說好話，送點(diǎn)禮還是過了噻，沒什么大不了的。

周其鳳說“我認(rèn)為美國的教育一塌糊涂，他們的每一任總統(tǒng)都不懂得尊重人，總是把自己的意愿強(qiáng)加于別人，如此看來，他們的教育是一塌糊涂的?！保叭绻e(cuò)過北大，真的很虧”“如果扶起摔倒的老人被起訴，北大無償提供法律支持，如果敗訴要賠償，北大出20萬。”

我想我這輩子都上不了北大，是不是我的子子孫孫都要上北大呢？這輩子不上北大，我是不是該奮力考成人北大呢，我這輩子是不是該把沒上北大作為一個(gè)教訓(xùn)告誡自己呢？

這輩子我上不了北大清華或者普通大學(xué)，其實(shí)我也會(huì)活的好好的。

何必拿大學(xué)文憑來衡量一個(gè)人呢？

和諧社會(huì)，幸福中國?。。。。。。。。。。。。。。。。?/p>

第四篇：【推薦下載】這三個(gè)美國小女孩,告訴你中國教育的差距在哪里（范文）

這三個(gè)美國小女孩，告訴你中國教育的差距在哪里

八十多年前，著名學(xué)者陳寅恪寫下了那句“獨(dú)立之精神，自由之思想”。為當(dāng)時(shí)的中國教育指出一條明路，培養(yǎng)一個(gè)心靈自由，有獨(dú)立思考能力的人一直是中國教育家們追求的目標(biāo)。

八十多年過去，這個(gè)目標(biāo)似乎偏離了軌道，離我們越來越遠(yuǎn)。能夠有底氣說出要培養(yǎng)一個(gè)有“獨(dú)立之精神，自由之思想”的孩子，恐怕沒幾個(gè)家長能做得到。

中國教育的問題擺在那里，不是“掩耳盜鈴”就可以忽視的。教育改革是一件可能要耗盡幾代人時(shí)間的事情，更何況這改革必須要有足夠的動(dòng)力，目前情況，看不出動(dòng)力在哪里。但孩子的成長是不能等的，這也是為何留**興盛，而且越來越低齡化的原因。說得偏激一點(diǎn)——在這樣的環(huán)境下，送孩子出國就是在救孩子。

下面來看三個(gè)美國小女孩的故事，從她們身上，你能看到中國教育離真正的培養(yǎng)人才，還差得很遠(yuǎn)。

1、要修改憲法當(dāng)總統(tǒng)的小女孩

第一位小女孩叫做艾莉娜?穆赫(AlenaMulhern)，是一個(gè)被領(lǐng)養(yǎng)到美國的中國孤兒，有一天她的養(yǎng)父母問她的理想，她說將來長大想要當(dāng)美國總統(tǒng)。

養(yǎng)母看著她認(rèn)真的表情，很無奈地說：“寶貝，很不幸這是你唯一沒法達(dá)成的愿望。根據(jù)美國憲法，唯有美國出生公民，才符合成為總統(tǒng)和副總統(tǒng)的資格?！?艾莉娜說：“這很不公平。” 養(yǎng)母說：“那你想要怎樣呢？”

艾莉娜說：“我要修改這條法律?！?/p>

于是在養(yǎng)父母的幫助下，艾莉娜來到了所在州的議會(huì)，試圖說服本州的議員們，讓他們?nèi)ハ驀鴷?huì)提出修改這條法律。

艾莉娜在議會(huì)說：“我們每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)參選總統(tǒng)。我不希望只因自己出生中國，就被剝奪爭取這個(gè)位子的機(jī)會(huì)。我和你們和其他人一樣都是美國人，我不記得有關(guān)中國的事物，我所知道的一切都關(guān)于美國。因?yàn)槲业囊簧鷰缀醵荚诿绹冗^，我被領(lǐng)養(yǎng)時(shí)才十個(gè)月大。想想看，只因200余年前的法律，讓多少偉大候選人無法為國奉獻(xiàn)。” 艾莉娜也清楚知道自己為何想成為總統(tǒng)，她說：“我會(huì)是個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)人，讓民眾團(tuán)結(jié)一致，也會(huì)引領(lǐng)國家，使它成為更適于生活、工作和養(yǎng)兒育女的地方，最重要的是，我愛我的國家，希望為它奉獻(xiàn)心力，這里是我的國家?！?/p>

當(dāng)然修改憲法會(huì)是項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，但艾莉娜堅(jiān)定表示，她會(huì)全力以赴。

2、在閨房制造出驚動(dòng)美國軍方的新能源

第二位名叫薩拉（SaraVolz），她花了5年時(shí)間，發(fā)現(xiàn)了一種能夠把海藻變成“石油”的技術(shù)，驚動(dòng)了美國軍方，被麻省理工大學(xué)提前錄取，并受到了奧巴馬的接見。更為傳奇的是，這個(gè)技術(shù)的誕生之地，就在她閨房的床下面。

走進(jìn)Sara的閨房，你可能會(huì)以為這是一個(gè)“絕命毒師”的實(shí)驗(yàn)室。為了騰出空間，她把自己的床進(jìn)行了改造，上面鋪著被褥是休息的地方，下面就擺滿了裝著綠色液體的瓶瓶罐罐，她就在這樣的環(huán)境里開始了自己的研究。

從小，Sara就對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，她的父母也非常支持女兒的愛好，Sara對(duì)于自然科學(xué)的愛好也進(jìn)入到了癡迷的地方，甚至把元素周期表都穿在身上了。說起她為何會(huì)研究起把海藻轉(zhuǎn)化成能源，要從她13歲的時(shí)候說起，那時(shí)，她在課堂上聽到老師說：“藻類植物作為一種可迅速再生的資源，現(xiàn)今轉(zhuǎn)化為生物燃料在技術(shù)上已

成為可能，但相當(dāng)昂貴的生產(chǎn)成本讓這種技術(shù)難以落地。”

這句話一下子就在刻在了她的腦海里，就像著了魔一樣，她一直在思考，如果能夠把海藻轉(zhuǎn)換為能源的成本降下來，不是非?？岬囊患聠?？

于是她帶著這個(gè)問題查閱了所有能夠找到的資料，并且四處求教該領(lǐng)域的專家教授，但沒有人把這個(gè)小女孩的想法當(dāng)真，因?yàn)檫@個(gè)技術(shù)難題連研究了幾十年的專家們都頭疼不已，根本不相信眼前的這個(gè)小女孩是認(rèn)真的想要研究，也許只是三分鐘的熱度。Sara開始感到非常失望，但很快，她做出了一個(gè)決定，要自己建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)室來攻克這個(gè)技術(shù)難題，對(duì)于女兒的決定，父母都百分百的支持。

無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，無數(shù)次的失敗，并沒有能夠擊退Sara的決心，終于有一天，她有了驚人的發(fā)現(xiàn)：那就是相同的營養(yǎng)、培育環(huán)境下，不同藻類的含油量卻有天壤之別。如若精選甚至培育出含油量極高的藻類，那生產(chǎn)成本昂貴的問題，豈不是就能順帶解決？” 天才是百分之九十九的汗水外加百分之一的靈感，有了這百分之一的靈感，Sara所付出的百分之九十九的汗水終于得到了回報(bào)。她趕緊把這些高效藻類另行培育。結(jié)果培育出了擁有高含油量細(xì)胞的藻類，這極大地降低了提取生物燃料的成本，經(jīng)過核算同樣產(chǎn)出一桶油，它的成本還不到2美元。

這一重大的技術(shù)突破讓所有該領(lǐng)域的專家都大為驚嘆，也因?yàn)檫@個(gè)技術(shù)，她在英特爾科學(xué)獎(jiǎng)中擊敗了1700個(gè)美國其它地區(qū)的少年天才，獲得了10W美金的獎(jiǎng)學(xué)金。緊接著，麻省理工大學(xué)也將她提前錄取。

她的事跡也驚動(dòng)了美國軍方，要知道，能源可是關(guān)系到國家安全的重大問題。這是她為軍方的領(lǐng)導(dǎo)們講解自己的技術(shù)。

經(jīng)歷了這些大場面的Sara在被奧巴馬接見的時(shí)候已經(jīng)成熟多了，當(dāng)奧巴馬對(duì)她說：“你竟然在你的閨房的床下完成了這樣一個(gè)壯舉”。時(shí)，她機(jī)智地回答說：“是吧，我希望

美國的下一代孩子，不會(huì)在他們的床下完成實(shí)驗(yàn)研究了?！?大家都被她的機(jī)智深深折服，響起了雷鳴般的掌聲。

3、拯救了百萬非洲兒童生命的小女孩

第三位美國女孩叫做凱瑟琳（KatherineCommale），5歲時(shí)看到一個(gè)非洲紀(jì)錄片，片中說非洲平均每30秒，就有一個(gè)小孩因?yàn)榀懠捕劳?。?歲大的她，蜷縮在沙發(fā)扳著手指數(shù)數(shù)，一、二、三...三十，當(dāng)她數(shù)到30，一臉驚恐說：媽媽，一個(gè)非洲小孩死掉了，我們一定要做點(diǎn)什么！

媽媽上網(wǎng)查資料，告訴凱瑟琳：“瘧疾很可怕，小孩得到瘧疾很容易沒命?！?“那小孩為什么會(huì)得瘧疾？”

“瘧疾是靠蚊子傳染的，非洲蚊子太多?！?“那怎么辦？”

“現(xiàn)在有一種泡過殺蟲劑的蚊帳，有它就可以保護(hù)人不被蚊子咬。” “那他們?yōu)槭裁床挥梦脦?？?/p>

“因?yàn)檫@種蚊帳對(duì)他們來說，太貴了，他們買不起?！?“不行，我們必須要做點(diǎn)什么！”

過了幾天后，媽媽接到幼兒園老師的電話，老師說凱瑟琳沒有交點(diǎn)心費(fèi)...媽媽問她錢呢？凱瑟琳說：“媽媽，如果我在學(xué)校不吃點(diǎn)心，平常不吃零食，也不再買芭比娃娃，這樣夠不夠買一頂蚊帳呢？”

媽媽帶她去超市，花了10塊美金，買了一頂大蚊帳，可以給4個(gè)小孩用。然后打電話問在非洲做慈善的組織，看看如何把蚊帳送過去。巧的是，給她找到一個(gè)“只要蚊帳NothingButNets”的組織，他們專門送蚊帳去給非洲的孩子。凱瑟琳親手把蚊帳寄過去，一個(gè)禮拜后，她收到“只要蚊帳”協(xié)會(huì)的感謝信，信里說她是年紀(jì)最小的捐贈(zèng)人，還告

訴她如果捐10頂蚊帳，可以獲得獎(jiǎng)狀。

凱瑟琳要求媽媽和她去跳蚤市場擺攤，把她的舊書、舊玩具、舊衣服拿來賣，賣了錢好捐蚊帳?？墒琴u了一天，生意不好。凱瑟琳想：我捐錢買蚊帳，‘只要蚊帳’協(xié)會(huì)就給我獎(jiǎng)狀。那別人買我的東西，給我錢，他們也應(yīng)該得到獎(jiǎng)狀才對(duì)??！

于是，她開始自己做獎(jiǎng)狀，媽媽幫她買材料、爸爸幫她整理工作間，弟弟幫她畫愛心。每張獎(jiǎng)狀都有凱瑟琳親筆寫的“以你的名義，我們買下一頂蚊帳，送到非洲”當(dāng)然還有她的親筆簽名認(rèn)證。

只要你捐10元美金，買一頂蚊帳，就可以得到一張獎(jiǎng)狀。鄰居看到她的獎(jiǎng)狀，覺得又天真又感動(dòng)，獎(jiǎng)狀很快就賣掉十張。凱瑟琳把錢寄出，收到“只要蚊帳”協(xié)會(huì)寄來為她特制的“榮譽(yù)證書”，他們封她為“蚊帳大使”。

社區(qū)的牧師也請她去教堂演講，她只講了短短3分鐘，就收到800元美金的捐款。這下她士氣大振，開始跑到別的教堂去演講，當(dāng)她滿6歲時(shí)，已經(jīng)募了6316美元?！爸灰脦ぁ眳f(xié)會(huì)把凱瑟琳的事跡貼在網(wǎng)路上，引起許多人回響。

有一天，凱瑟琳看見電視上播出英國足球明星貝克漢，提倡大家捐贈(zèng)蚊帳的公益廣告。她立刻寫一封信給貝克漢，感謝他，當(dāng)然也發(fā)給他一張獎(jiǎng)狀。貝克漢把獎(jiǎng)狀貼上個(gè)人網(wǎng)站，引發(fā)大量大量粉絲關(guān)注和傳播，事情就像雪球一樣傳開。

2007年6月8日，凱瑟琳收到一封來自斯蒂卡村的信，村里的孩子寫：“謝謝你給我們的蚊帳，我們看了你的照片，大家都感覺很美！”凱瑟琳受此鼓勵(lì)，非常開心，激起她更大的動(dòng)力，她和隊(duì)員動(dòng)手做了一百張獎(jiǎng)狀，給富比士雜志的富豪排行榜上的大亨，每個(gè)人寄一張。

其中一張寫著：親愛的比爾蓋茲先生，沒有蚊帳，非洲的小孩會(huì)因?yàn)榀懠捕赖簟Ｋ麄冃枰X，可是聽說錢都在你那里...2007年11月5日，比爾蓋茲基金會(huì)宣布：捐三百萬美金給“只要蚊帳”協(xié)會(huì)。比爾蓋茲說他收到一張獎(jiǎng)狀，而且收到一封信，信上說為非洲小孩買蚊帳的錢都在他那里，看來他不把錢拿出來，是不行的。

看著大家如此積極有愛，2008年9月，美國前總統(tǒng)克林頓請來聯(lián)合國基金會(huì)、聯(lián)合國難民事務(wù)專員辦事處（UNHCR）代表，以及NBA前主席DavidStern。同時(shí)到場的還有當(dāng)時(shí)7歲的凱瑟琳，在小羅莉的見證下，各方達(dá)成協(xié)議：向坦桑尼亞、蘇丹、烏干達(dá)、肯尼亞等非洲國家27處難民營的63萬多的難民，長期捐贈(zèng)防瘧疾蚊帳。

受邀前往的NBA前主席DavidStern，在他的推動(dòng)下，關(guān)愛非洲兒童的氛圍蔓延到體育圈。其中，NBA球星史蒂芬·庫里在幾年前就作出承諾：只要在比賽中每投進(jìn)一個(gè)三分球，哥就向非洲捐贈(zèng)三頂防瘧疾蚊帳！

當(dāng)每個(gè)國家發(fā)揮自己的影響力時(shí)，凱瑟琳也在短短2年間籌集數(shù)10萬美元購買帳篷運(yùn)往非洲。她還錄制影片，翻譯成各國語言發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行號(hào)召。這一個(gè)小女孩，已經(jīng)救了超過百萬個(gè)非洲小孩的生命。

4、三個(gè)小女孩背后，是美國家長對(duì)孩子夢想的“縱容”這三個(gè)小女孩的故事，是中國普通家庭的家長無法想象的，她們也都只是普通美國家庭的孩子。這三位女孩，或許成績并不是最優(yōu)秀、智商并不是最高，但她們都做出了很多成年人都不敢去想，沒有能力完成的事情。

不管是“修改憲法想當(dāng)總統(tǒng)”、還是“在自己閨房做絕命毒師”、或者是“發(fā)起救助非洲兒童的公益活動(dòng)”，每一個(gè)孩子的夢想背后，都不可或缺家長們和整個(gè)社會(huì)的“縱容”。

也許美國社會(huì)能夠容忍孩子的夢想，美國的家長們也樂于“縱容”孩子的夢想。而對(duì)于中國普通家庭的孩子來說，“夢想”屬于奢侈品。一個(gè)從小就不敢有“夢想”的

孩子，談何“獨(dú)立之精神，自由之思想”？不過是提線木偶，任憑現(xiàn)實(shí)的擺弄。tips:內(nèi)容僅供了解和參考.

第五篇：2016中國留學(xué)生在美被開除報(bào)告群體陷入誠信危機(jī)學(xué)霸更容易被勸退？

2016中國留學(xué)生在美被開除報(bào)告群體陷入誠信危機(jī)學(xué)霸更

容易被勸退？

中國留學(xué)生申請中存在誠信問題，已經(jīng)不是一天兩天了。然而，最近今年，這個(gè)問題已經(jīng)被提上了留學(xué)生白皮書。今年，被勸退的留學(xué)生數(shù)目又進(jìn)一步升級(jí)到5000人。為什么留學(xué)生被勸退成為了潮流？勸退人數(shù)還逐年上升？

2015年5月，在全球教育工作者大會(huì)NAFSA上由厚仁教育發(fā)布的中國留美學(xué)生開除報(bào)告曾引發(fā)廣泛關(guān)注，每年至少8000留美學(xué)生被開引起海內(nèi)外媒體嘩然。今年同期，2016年版《留美中國學(xué)生現(xiàn)狀白皮書》（以下簡稱白皮書）出爐，“開除”二字被替換成了“勸退”。盡管中國留美學(xué)生被開除的情況并沒有好轉(zhuǎn)，但因?qū)W習(xí)成績被勸退的學(xué)生比例開始下降，且被勸退的學(xué)生中超過90%已重回美國校園或正回歸學(xué)術(shù)正軌。一方面是留學(xué)生的整體素質(zhì)在提升，而一方面，則是少數(shù)留學(xué)生引起的群體誠信危機(jī)。相較去年，因?qū)W術(shù)不誠信而被勸退的人數(shù)比例明顯上升，由去年的24.56%增至32.57%，協(xié)同作弊、商業(yè)作弊的案例也大幅增加。令人吃驚的是，73.79%被勸的留學(xué)生都是位于學(xué)校排名前100的“好學(xué)生”。加之留學(xué)生“掛靠”案件屢次發(fā)生，中國留美學(xué)生再一起集體躺槍，為誠信問題“背鍋”。與留學(xué)低齡化對(duì)應(yīng)，被勸退的主要人群集中在留美本科生中，占到了六成以上；18歲以下的學(xué)生被勸退比例連續(xù)2年有小幅增加。不管是中國留學(xué)生極其家長，還是美國學(xué)校，甚至整個(gè)留學(xué)行業(yè)，其實(shí)都尚未做好應(yīng)對(duì)留學(xué)低齡化的充分準(zhǔn)備。被勸退留美學(xué)生的數(shù)字分析只是表象，其背后的深層原因更值得留學(xué)家庭警醒。摒棄冷嘲熱諷的心態(tài)和貼標(biāo)簽的看客做法，大眾或許應(yīng)該更該關(guān)注這些被勸退學(xué)生在孤立無援時(shí)應(yīng)該怎么辦，關(guān)注如何讓他們重回學(xué)術(shù)正軌、完成學(xué)業(yè)，不受到二次傷害。畢竟，留學(xué)已經(jīng)與這個(gè)時(shí)代息息相關(guān)。

群體誠信危機(jī)

白皮書通過對(duì)2015年3月至2016年3月間的1185名學(xué)生樣本數(shù)據(jù)資料分析發(fā)現(xiàn)，中國留美學(xué)生被勸退原因主要分為七類：

其中，學(xué)術(shù)表現(xiàn)差和學(xué)術(shù)不誠信是最主要的勸退原因。學(xué)術(shù)表現(xiàn)差（主要體現(xiàn)在平均績點(diǎn)GPA過低）雖是中國留學(xué)生被勸退的首因，但相關(guān)案例正逐年減少。2014年因成績低而導(dǎo)致的勸退比例曾高達(dá)62%，2015年降到53%，2016年則降到39%，降幅達(dá)26%。

厚仁教育首席發(fā)展官陳航分析，這說明中國留學(xué)生的整體素質(zhì)在提高，他們對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度更加端正，留學(xué)前做的準(zhǔn)備工作也更加充分。

此消彼長，愈發(fā)嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不誠信問題卻讓人憂心忡忡。

學(xué)術(shù)不誠信是中國留學(xué)生被勸退的第二大原因，呈現(xiàn)連年上升態(tài)勢，2016年占比升至32.57%。最常見的學(xué)術(shù)不誠信行為包括：考試作弊、作業(yè)抄襲、代寫代考、申請材料造假、引用不規(guī)范、篡改成績等。不恰當(dāng)引用文獻(xiàn)是中國留學(xué)生最容易犯的學(xué)術(shù)誠信問題。美國學(xué)生在中學(xué)階段就接受了文獻(xiàn)引用規(guī)范的教育，而很多中國留學(xué)生在出國后才第一次接觸寫論文，寫作業(yè)、論文或考試時(shí)，隨意引用資料，而不采用標(biāo)準(zhǔn)的引用格式注明。及至一些留學(xué)生因?yàn)橐貌灰?guī)范被警告時(shí)，尚認(rèn)為美國教授大題小做。這種現(xiàn)象的普遍存在，表明了部分中國留學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和原創(chuàng)意識(shí)的相對(duì)陌生。對(duì)美國學(xué)生中約定俗成的學(xué)術(shù)誠信習(xí)慣或者不了解，或者采用隨意或僥幸的態(tài)度不去嚴(yán)格遵守，則源于對(duì)美國文化及制度了解的匱乏。一些留學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)和同學(xué)商量、對(duì)答案在國內(nèi)很正常，在家庭進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)考試中偷偷查資料無傷大雅，殊不知在美國均被定義為作弊。主管學(xué)術(shù)及戰(zhàn)略國際化的NAFSA副主席、舊金山州立大學(xué)副校長吳彥伯博士介紹說，美國是有著“學(xué)術(shù)潔癖”的國家，對(duì)于涉及學(xué)術(shù)誠信的問題十分重視，因?yàn)闊o知導(dǎo)致的引用不規(guī)范尚且有轉(zhuǎn)圜余地，但抄襲、篡改成績、代考等則觸及了底線，犯了美國學(xué)術(shù)的“重罪”，被發(fā)現(xiàn)后基本都會(huì)被開除。而作弊、論文槍手、代考在中國留學(xué)生群體里屢見不鮮。曾幫助過一位面臨勸退大三的留學(xué)生申訴，他因拗不過面子，幫助師妹代考，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)?？鐕鷮憽⒋忌踔烈研纬缮虡I(yè)作弊產(chǎn)業(yè)鏈。陳航分析道，如果代考機(jī)構(gòu)向一位中等學(xué)習(xí)能力的留學(xué)生推銷，只要幾百美元就能幫他考到A或者B，比他自己認(rèn)真學(xué)習(xí)考到的分?jǐn)?shù)還高，并且達(dá)不到承諾成績就退款，那么這對(duì)于掙扎于學(xué)業(yè)壓力中的留學(xué)生還是很有誘惑力的。而代考如同吸毒，一旦用過，其后就更容易投機(jī)取巧，越陷越深。因申請材料造假而被勸退的學(xué)生數(shù)量也明顯增多。為了被理想的學(xué)校錄取，過度美化甚至虛報(bào)背景，在留學(xué)生當(dāng)中越來越普遍。有些學(xué)生自主使用假材料，有些卻是被中介機(jī)構(gòu)隱瞞，在不知情的情況下遞交了假材料申請。一些美國院校不得不投入更多的精力來核實(shí)來自中國申請者的材料的真實(shí)性，很多學(xué)校已將中國學(xué)生的文書只作為參考，而更看重標(biāo)準(zhǔn)化成績。申請材料造假一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有充足的理由撤回錄取甚至將學(xué)生列上“黑名單”，并且被勸退沒有時(shí)間限制。即使臨近畢業(yè)，學(xué)校也可以因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生申請時(shí)造假或此前學(xué)術(shù)作假而開除學(xué)生。曾接觸過一例案例：一位大四的中國留學(xué)生申請一所常青藤大學(xué)的碩士時(shí)，被發(fā)現(xiàn)4年前申請本科時(shí)提供的托福成績代考，該常青藤大學(xué)取消了該生的申請資格，并向他在所的本科院校發(fā)去信件，最終該生在大四時(shí)被本科母校開除。值得注意的是，中國留學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信問題已經(jīng)引起了部分教授的警覺。在許多案例中，即使學(xué)生沒有在考試或作業(yè)中采取不當(dāng)?shù)男袨?，教授們也?duì)他們過于嚴(yán)格。而這些偏見的產(chǎn)生，在留學(xué)生出國前可能就已形成。近年來一再發(fā)生的SAT大規(guī)模泄題和成績延遲發(fā)布事件，讓中國留學(xué)生在拿到錄取前就背上了“誠信原罪”。留學(xué)生入學(xué)后一些表現(xiàn)，也不時(shí)驗(yàn)證教授先入為主的不良印象并非都是偏見。加州一所大學(xué)的教授，為了嚴(yán)格考試制度，在一次考試中要求考生把自己的學(xué)生證都擺放在桌面以便逐個(gè)核實(shí)。此時(shí)，三名亞裔學(xué)生起身離開考場——很明顯，他們是代考的學(xué)生。對(duì)待中國學(xué)生要格外留心已經(jīng)成為美國院校的共識(shí)。為了防止錄取作假的留學(xué)生，越來越多的美國大學(xué)加入面試環(huán)節(jié)，這意味著美國大學(xué)已開始不相信中國學(xué)生提交的申請材料了。

集體“犯罪”：學(xué)術(shù)協(xié)同作弊

除了申請?jiān)旒?、作弊等個(gè)人行為，將中國留學(xué)生推向群體誠信危機(jī)的則是協(xié)同作弊。協(xié)同作弊指的是數(shù)個(gè)或更多學(xué)生聯(lián)合起來，各自負(fù)責(zé)一個(gè)方面，合伙作弊，包括互相抄作業(yè)，互相輪流做網(wǎng)上考試，在不適當(dāng)?shù)臏贤ㄇ闆r下分享考試結(jié)果，考場多個(gè)人傳答案等行為。2016年5月中旬曝出的愛荷華大學(xué)中國留學(xué)生集體作弊事件既屬于此種情況。5月，美國本地媒體報(bào)道有將近3000名中國留學(xué)生就讀的愛阿華大學(xué)爆出學(xué)術(shù)詐欺事件，涉及至少30名中國留學(xué)生。事件涉案人在網(wǎng)絡(luò)課程中找人代課、代考，但之后被學(xué)校從網(wǎng)絡(luò)攝影機(jī)中發(fā)現(xiàn)，在“鏡頭”前上課的學(xué)生長相與學(xué)生證的照片“不吻合”，從而事發(fā)。涉案留學(xué)生因?qū)W術(shù)欺詐行為收到校方警告信，甚至可能面臨休學(xué)或被開除的危機(jī)。盡管愛荷華大學(xué)的中國留學(xué)生們在朋友圈和論壇紛紛吐槽此事只是少數(shù)人行為，堅(jiān)決不背集體學(xué)術(shù)欺詐的“鍋”，拒絕被代表和躺槍，但愛荷華校方至今未公開此事的進(jìn)展和細(xì)節(jié)，態(tài)度模糊，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于此事也是一邊倒的諷刺。實(shí)際上，某教育機(jī)構(gòu)曾在2015年就接觸過一起大型協(xié)同作弊案例。美國中部一所排名前100大學(xué)的上百位中國留學(xué)生，通過購買代課服務(wù)讓別人代替自己上網(wǎng)課，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)后全部給予停學(xué)處分。2016年接觸到的一起協(xié)同作弊案件，依然發(fā)生在網(wǎng)課考試中。某校的一位學(xué)生在考試時(shí)，多名中國同學(xué)在隔壁幫忙為其傳答案，這一被學(xué)生們理解為“義氣”的行為嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)定。陳航介紹，美國學(xué)校的網(wǎng)上課程和網(wǎng)上考試正逐漸增多，網(wǎng)上課程大多是錄制課程，相應(yīng)的考試線上線下均可進(jìn)行，很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)課抱著不嚴(yán)肅的認(rèn)知心態(tài)。美國教育秉承“榮譽(yù)系統(tǒng)”原則，即平時(shí)信任學(xué)生自覺遵守規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)作弊再嚴(yán)懲。例如網(wǎng)上考試時(shí)，通過考試監(jiān)考系統(tǒng)，開啟攝像頭，驗(yàn)證學(xué)生身份后，并不會(huì)監(jiān)視學(xué)生的作答。一些留學(xué)生就鉆了這個(gè)空子，請人代為上課、寫作業(yè)甚至考試，而網(wǎng)課代考，一個(gè)人可以代替多個(gè)學(xué)生，容易復(fù)制，從而成為學(xué)術(shù)作弊的高發(fā)區(qū)。此外，協(xié)同作弊更容易發(fā)生在留美第二年。第一年初來乍到，學(xué)生之間還難以形成團(tuán)體。而隨著第二年課業(yè)的加重，留學(xué)生之間也互相熟悉，形成小圈子，容易在“互幫互助”的思維下誤入歧途。

名?！皩W(xué)霸”更容易被勸退？

普通大學(xué)里的“差生”更容易被勸退嗎？事實(shí)上，被勸退學(xué)生大多就讀于排名靠前的大學(xué)。超過八成的勸退案例發(fā)生在本科及以上學(xué)歷中，而這之中，超過70%的學(xué)生就讀于綜合排名前100大學(xué)，超過30%被勸退情況發(fā)生在全美綜排前50的大學(xué)。

并且，根據(jù)三年數(shù)據(jù)對(duì)比，被勸退學(xué)生所在學(xué)校的排名分布只有小范圍波動(dòng)，并未出現(xiàn)大的變化。也就是說，排名前100的大學(xué)是被勸退情況發(fā)生的高危環(huán)境。

一般來講，能夠申請到排名前100甚至前50大學(xué)的留學(xué)生，都是相當(dāng)優(yōu)秀。為什么這些“學(xué)霸”反而成為被勸退的主力呢？經(jīng)分析得，排名越高的學(xué)校學(xué)習(xí)壓力越大，更容易發(fā)生無法緊跟教學(xué)進(jìn)度的情況，導(dǎo)致學(xué)術(shù)成績不理想，這是被勸退最重要的因素。其次，能進(jìn)入排名靠前大學(xué)，說明學(xué)生之前的學(xué)術(shù)表現(xiàn)良好，進(jìn)入新階段后成績不如從前，更容易產(chǎn)生壓力和心理負(fù)擔(dān)，甚至出現(xiàn)以作弊來獲得高分的不當(dāng)行為。上文提到的2015年網(wǎng)課協(xié)同作弊案例，就是因?yàn)樯姘噶魧W(xué)生來美后出現(xiàn)了功課做不完、成績上不去的問題，壓力較大。而代寫代考代課者，正是抓住了留學(xué)生們對(duì)成績的重視和擔(dān)憂這一心理，提供不當(dāng)服務(wù)以此牟利。提供代考代課的人通常是高一兩屆的留學(xué)生，而牽涉到集體作弊的學(xué)生們大多集中在本科二年級(jí)，這樣的惡性循環(huán)致使留學(xué)生群體內(nèi)不能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。GPA過低（本科GPA低于2.0，研究生GPA低于3.0）這一因素在排名51至100名的學(xué)校非常明顯，而學(xué)術(shù)不誠實(shí)的問題在排名前50名的學(xué)校中比較嚴(yán)重。舊金山州立大學(xué)副校長吳彥伯博士認(rèn)為，TOP100大學(xué)的留學(xué)生被開除，與國人盲目的“名校情結(jié)”密不可分。許多中國家長竭力把孩子送到綜合排名更高的大學(xué)中去，甚至不惜更換專業(yè)，排名50-100區(qū)間的學(xué)校屬于通過包裝美化簡歷、不斷刷分可以夠得著的范圍。這類“偽學(xué)霸”雖然基礎(chǔ)學(xué)術(shù)成績以及語言成績通常比較好，但是創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合能力方面并不是非常突出，進(jìn)入到好學(xué)校后就會(huì)覺得學(xué)業(yè)壓力非常大，學(xué)習(xí)吃力，或者對(duì)所學(xué)專業(yè)無興趣，繼而出現(xiàn)學(xué)術(shù)成績差等問題。一所位于美國中部排名60左右的大學(xué)國際辦公室負(fù)責(zé)人感慨地說，“這里就有大概20個(gè)作業(yè)來自中國大陸的本科學(xué)生，他們不應(yīng)該來這所大學(xué)，憑他們現(xiàn)在的水平，維持學(xué)校要求的及格標(biāo)準(zhǔn)，是肯定跟不上的?！标惡浇ㄗh，這一類的學(xué)生，主動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)到更適合自己的學(xué)校，可能是個(gè)明智的選擇。申請到排名前50名校的學(xué)生，入學(xué)后往往發(fā)現(xiàn)名校其實(shí)是“鯊魚池”，周圍同學(xué)都是“大鯊魚”，競爭極為激烈，不爭上游就會(huì)被吃掉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的升學(xué)和求職環(huán)境，名校留學(xué)生需要竭力保住光鮮的成績，而中國學(xué)生的功利心通常較重，部分“學(xué)霸”在平時(shí)作業(yè)或考試時(shí)抱著投機(jī)取巧心理通過作弊獲取高分。某留學(xué)機(jī)構(gòu)總經(jīng)理周容認(rèn)為，夯實(shí)語言能力，選擇與自身實(shí)力匹配的學(xué)校，尊重學(xué)生的興趣意愿，家長不要過多干涉，是減少“好學(xué)生”被勸退的根本方法，拔苗助長式的申請策略難免后患后窮。

留學(xué)低齡化凸顯心理問題

2015 年美國國際教育部《開放報(bào)告》指出，2014-2015 學(xué)年，美國高校的國際留學(xué)生人數(shù)增長率達(dá)到了 35 年來的最高值，為 10.03%；在美國際學(xué)生人數(shù)達(dá)到了近97.5 萬人。其中，中國留學(xué)生就占到了 30.4 萬人，增長率為 11%。2014-15 學(xué)年，中國在美留學(xué)生中，包含 12.5萬本科生和12 萬研究生，比2013-14 學(xué)年分別增加了 12.7%和 4.0%，這是中國赴美留學(xué)生中，本科人數(shù)首次超過研究生人數(shù)?！度A爾街日報(bào)》報(bào)道，根據(jù)美國國土安全局?jǐn)?shù)據(jù)，截至 2015 年 9 月，中國赴美讀中學(xué)的低齡留學(xué)生在 5 年中上漲了 290%，人數(shù)增漲至 3.46 萬人。留美群體低齡化與中國學(xué)生數(shù)目的持續(xù)增長，也給美國學(xué)校的相關(guān)管理帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，相應(yīng)低齡留學(xué)問題逐漸增加。

低齡、自我約束力差、兼顧學(xué)習(xí)與生活的角色轉(zhuǎn)換、全新教育環(huán)境的壓力，讓大一大二的留學(xué)生成為被勸退的高危人群。連續(xù)3年的數(shù)據(jù)顯示，18-22歲的留學(xué)生占到了被勸退學(xué)生的六成左右。

18歲以下的學(xué)生被勸退比例連續(xù)2年有小幅增加，行為不當(dāng)和心理問題導(dǎo)致的未成年留學(xué)生被開除，逐漸凸顯出來。

因心理問題導(dǎo)致被勸退的情況多發(fā)生在小留學(xué)生身上，對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)從去年的0.44%增長到了今年3.43%。如果按照每年約3%的留美中國學(xué)生被勸退計(jì)算，2015年則有約200名小留學(xué)生因心理問題被勸退，這一數(shù)量在留美中學(xué)生基數(shù)中所占比例并不低。2016年5月24日，新東方發(fā)布的《2016年中國留學(xué)白皮書》顯示，在取得海外院校錄取后，心理變化跟蹤排在留學(xué)生需求的第四位，也佐證了留學(xué)生心理健康問題的重要性。青少年本身就處于心理問題高發(fā)期，孤身遠(yuǎn)洋讀書，面對(duì)新環(huán)境更容易產(chǎn)生焦躁、憂慮的情緒。一些小留學(xué)生因?yàn)檎Z言以及文化上的差異，不愿與他人交往，從而感到孤獨(dú)。加之缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，心智不夠成熟，在陌生的環(huán)境中遇到各種狀況，容易不知所措，繼而出現(xiàn)心理抑郁等情況。曾接觸到一位在美讀高中的女孩。因?yàn)槟赣H要求女孩每天匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、要求甚高，女孩非常郁悶，在一次爭吵后，女孩抱怨要自殺，甚至說要?dú)⒌艏乃藜彝サ募议L。寄宿家庭立刻報(bào)警，女孩被帶至醫(yī)院，經(jīng)過三輪檢查被確診為患有心理抑郁，但不具有攻擊性。女孩面臨被學(xué)校勸離，進(jìn)行心理治療。陳航說，他接觸的幾起心理問題案例，不同程度上都是源于家長給學(xué)生的壓力。家長愛子心切，不了解美國本地的教育情況，而又希望能遙控學(xué)生的行為，最后適得其反。男生則更容易因?yàn)樾袨椴划?dāng)被勸退，例如不遵守課堂紀(jì)律、打架、在社交平臺(tái)上發(fā)布不正當(dāng)言論、惡作劇過火、開玩笑威脅他人等。陳航將之歸于不了解學(xué)?；疽?guī)范和美國校園文化，法制意識(shí)的淡薄，這些“不作不死”的行為可以通過行前培訓(xùn)、參加學(xué)校開學(xué)培訓(xùn)來預(yù)防。

掛靠：被開除后飲鴆止渴的不歸路

2016年4月初，《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，為打擊簽證造假，美國國土安全部實(shí)行“釣魚執(zhí)法”，派臥底探員在新澤西州辦了一所“野雞大學(xué)”——北新澤西大學(xué)，以引誘不法中介上門。今年2月，為期三年的”釣魚執(zhí)法“開始收網(wǎng)，共誘捕了20多個(gè)非法協(xié)助掛靠的中介和機(jī)構(gòu)，1000多名學(xué)生涉案，其中主要是中國學(xué)生和印度學(xué)生。這場誘捕大戲的起因，則是2012年美國政府問責(zé)局的一份報(bào)告指責(zé)移民局和海關(guān)執(zhí)法局對(duì)留學(xué)生和訪問學(xué)者的驗(yàn)證和控制管理不夠，頻發(fā)的簽證欺詐案引起了美國政府的顧慮。今年4月，一共收集了受掛靠牽連的 106 名學(xué)生的案例數(shù)據(jù)。若將這部分?jǐn)?shù)據(jù)歸入統(tǒng)計(jì)，則因掛靠被勸退的學(xué)生人數(shù)比例將增至 11.00%。

掛靠（pay-to-stay-scheme）, 指學(xué)生繳納一部分錢后，過“有名無實(shí)”的學(xué)校獲得學(xué)生身份，非法留在美國學(xué)習(xí)或工作。這種“付學(xué)費(fèi)換居留”（Pay to Stay）的做法是一種簽證詐騙行為，提供非法服務(wù)的學(xué)校主體通常為“野雞大學(xué)”。陳航介紹，掛靠的當(dāng)事人大都是主動(dòng)和知情的。通過非法中介的介紹選擇掛靠的學(xué)生，可能并不知道后果的嚴(yán)重程度。遭遇開除狀況的留學(xué)生，容易病急亂投醫(yī)，選擇看似“最省事”的掛靠學(xué)校，以保住學(xué)生簽證，并向父母隱瞞。一旦進(jìn)入掛靠的學(xué)校，因直接違反了移民局的法律，被發(fā)現(xiàn)后會(huì)被立刻取消學(xué)生簽證，如在規(guī)定期限內(nèi)沒有離境，將面臨3年或10內(nèi)禁止進(jìn)入美國國境的處罰。而有過掛靠野雞大學(xué)的記錄，即使再次申請到美國大學(xué)，被拒簽的幾率也極大。目前正在美國掛靠的中國學(xué)生，陳航的保守估計(jì)有5000人。在2015年中，僅加州、新澤西州被美國移民局關(guān)閉學(xué)校抓到的掛靠學(xué)生達(dá)2500名，其中一半是中國學(xué)生。2013年，中國與全球化研究中心引用美國大學(xué)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)稱，近年來全球野雞大學(xué)數(shù)量增長迅速，美國是野雞大學(xué)最多的國家，約1000所，其頒發(fā)的文憑，95%給了中國人。掛靠學(xué)校一般都與語言學(xué)校相關(guān)，每年都有很多語言學(xué)校違規(guī)而被吊銷執(zhí)照。被美國大學(xué)勸退后，應(yīng)努力轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入正規(guī)的大學(xué)，而非掛靠語言學(xué)校。作為國際學(xué)生，在美國的高中或大學(xué)需要保持Full-time的學(xué)習(xí)，掛靠只會(huì)造成更加嚴(yán)重的“二次傷害”。

被勸退的學(xué)生后來怎樣了

白皮書對(duì)被學(xué)校勸退的留美學(xué)生們的后續(xù)學(xué)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)查。以研究中心數(shù)據(jù)庫1000名被勸退學(xué)生為樣本，以進(jìn)入服務(wù)后一年為期的后續(xù)回訪顯示，截止2016年3月，64.37%的被勸退學(xué)生在一年內(nèi)已經(jīng)回到了美國四年制大學(xué)；30.42%的學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)過渡期，也就是正在回歸學(xué)術(shù)正軌的途中，并沒有因?yàn)楸粍裢硕耆袛嘣诿缹W(xué)習(xí)；被勸退后選擇回國的學(xué)生僅占5.21%。

在轉(zhuǎn)學(xué)過渡期的學(xué)生中，有超過半數(shù)的學(xué)生仍然因?yàn)槌煽儾荒軡M足要求而不能重回四年制大學(xué)，需要更久的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)。如果不能在合法逗留期限內(nèi)重回校園，這些學(xué)生可能面臨被遣返的困境?！拔覀儾幌Ｍ蟊娬`解‘遇到開除狀況’的中國留學(xué)生一定會(huì)被開除或被遣返。三年的白皮書英文版本的表述是統(tǒng)一的‘Dismissal issue’，這是一種會(huì)導(dǎo)致學(xué)校單方取消學(xué)籍的情況。雖然勸退和開除結(jié)果一樣，都要失去學(xué)籍，但美國院校的處罰機(jī)制包括暫時(shí)中止學(xué)籍（suspension），意味著有返校的可能，最嚴(yán)重的一級(jí)才是永遠(yuǎn)除名（expulsion）——不得再錄取。而且美國認(rèn)可‘二次機(jī)會(huì)’，允許學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或再申請。2016年白皮書中文版本改用‘勸退’而不用‘開除’一詞，是為了避免讀者誤解為白皮書的數(shù)據(jù)都是“永遠(yuǎn)除名”等級(jí)，對(duì)這些留學(xué)生形成偏見?！标惡秸f?！?015版留美中國學(xué)生現(xiàn)狀白皮書》的發(fā)布意外引爆海內(nèi)外輿論，一些同行指責(zé)抹黑中國留學(xué)生群體形象。陳航解釋說，與抹黑相反，研究在美國處于勸退狀態(tài)的中國學(xué)生的現(xiàn)狀，為中美國際教育者提供了數(shù)據(jù)依據(jù)，也讓中美教育者和留學(xué)家庭能更客觀地了解中國留學(xué)生的現(xiàn)狀。被勸退的中國學(xué)生，是弱勢中的弱勢，最容易病急亂投醫(yī)受到二次傷害，大眾應(yīng)理性對(duì)待，給予他們更多的寬容，關(guān)注被勸退學(xué)生如何抓住二次機(jī)會(huì)完成學(xué)業(yè)，關(guān)心如何避免被勸退，而非冷嘲熱諷或污名化留學(xué)生。

TIPS：被勸退學(xué)生數(shù)據(jù)和地區(qū)分布

勸退情況集中發(fā)生在西部沿海以及東部地區(qū)。西部沿海地區(qū)包括加州、俄勒岡以及華盛頓州，其中以加州洛杉磯及華州大西雅圖地區(qū)最為嚴(yán)重；東部包括馬薩諸塞、紐約州、賓州、俄亥俄、伊利諾伊州等。被勸退情況嚴(yán)重的區(qū)域通常具有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、華人集中的特點(diǎn)，是移民和留學(xué)的最熱門地區(qū)；高校資源豐富，并且排名靠前的學(xué)校集中。

被勸退學(xué)生在美年數(shù)分布

白皮書數(shù)據(jù)顯示：69.31%的被勸退學(xué)生在美時(shí)間不超過兩年；41.37%的學(xué)生在美國學(xué)習(xí)生活時(shí)間只有一年甚至不到一年。學(xué)生留美時(shí)間越久，適應(yīng)狀況越好，出現(xiàn)勸退的情況相應(yīng)越少。三年數(shù)據(jù)對(duì)比顯示，在美 1-2 年學(xué)生勸退比例增長率為 22.55%。產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因有三：美國學(xué)業(yè)在第二年難度增加，為客觀因素；美國學(xué)校愿意給中國學(xué)生更多機(jī)會(huì)，第一年出現(xiàn)狀況的同學(xué)被允許留校在第二年改進(jìn)，但果不盡人意；協(xié)同作弊的案子多發(fā)于留美的第二年間。

文章轉(zhuǎn)載自INSIGHT CHINA