第一篇：張梅三河小學(xué) 學(xué)習(xí)反思中提高 實踐鍛煉中成長

學(xué)習(xí)反思中提高 實踐鍛煉中成長

------赴南通學(xué)習(xí)心得

洪澤縣三河小學(xué)

張梅

2015年10月19日至22日，在縣教育局的精心組織安排下，我們幾十名教師在程梅副局長帶領(lǐng)下奔赴南通進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在南通通州實驗小學(xué)及如皋安定小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了王笑梅校長《永遠(yuǎn)的風(fēng)景線》及姜樹華校長《“活動教學(xué)”：課堂改革的應(yīng)然方向》的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、校園文化無處不在

“園林式校園”、“江南式校園”兩所學(xué)校給我的整體影響便是如此。兩所校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，操場、教室、走廊、天花板、廁所等等，無處不在，無處不有，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室、走廊墻壁等，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，凈化心靈的場地，拓展視野的眺望臺。像通州實驗小學(xué)在走廊上方就有這樣的標(biāo)語------“我們每一天都是新的”，如皋安定小學(xué)的文化長廊，給我留下深刻印象，這些文化氛圍的布置，值得我們好好借鑒。

二、課堂是學(xué)生的舞臺，學(xué)生的課堂學(xué)生作主。這是素質(zhì)教育的要求，也是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)?？赡苊總€教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

南通通州實小夏漢美主任執(zhí)教的作文課《一波三折編童話》，老師能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，通過多媒體播放《倒霉的地鼠》動畫片，引導(dǎo)學(xué)生畫波折導(dǎo)圖，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，將課堂真正還給了學(xué)生，教師在課堂上就是一位組織者、參與者。如皋安定小學(xué)唐春梅老師執(zhí)教的《普羅米修斯盜火》，也給我留下了深刻的印象，她們的課堂讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思考和體驗中成長。聽她們的課我感覺很舒服，授課的教師在學(xué)生中參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是那樣的輕松自如。

我們再將鏡頭拉向?qū)W生，這也是最讓我佩服的：他們小組內(nèi)圍繞著活動導(dǎo)學(xué)方案開展豐富多彩的活動，交流展示形式多樣，在交流中，他們能夠侃侃而談，并可以就同學(xué)們提出的質(zhì)疑給予解答，能準(zhǔn)確評價同學(xué)們的發(fā)言，其他同學(xué)樂于傾聽，這既鍛煉了他們的交流能力，又很好的訓(xùn)練了他們的應(yīng)變能力，我想這才是理想的課堂，這樣才能真正讓孩子們在教學(xué)實踐中全面的、健康的成長。

三、師生廣泛的閱讀書籍

閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。想要讓學(xué)生喜歡閱讀，教師首先應(yīng)該是勤奮的、樂于讀書 的人。在所參觀學(xué)習(xí)的兩所學(xué)校無不彰顯這樣的特色。每一名教師的讀書筆記，學(xué)生的個性閱讀記錄，讀書手抄報，校園讀書長廊、讀書角、讀書亭等讓學(xué)生和教師暢游書海，呼吸書香氣息。每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。如皋安定小學(xué)更是將經(jīng)典閱讀與電影內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生更加喜愛閱讀。其實早在幾年前我們學(xué)校也進(jìn)行過這方面的探究，但由于種種原因落實不夠到位，有許多過程性的材料也被遺棄，后來也就不了了之了。而這兩所學(xué)校，我感受到的是扎實的積淀，持之以恒的積累，我想做什么事都要有恒心，有毅力，否則我們留下的會是什么呢？這是最值得我反思的。

四、兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的敬業(yè)精神讓我敬佩

在課堂聽課活動中，兩所學(xué)校教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。如皋安定小學(xué)的語文教研組長張晶煜50歲了，為我們作了題為《略談小學(xué)語文教學(xué)中的“活動教學(xué)”》的精彩講座，她是真正的將理論與實踐完美結(jié)合的踐行者，再看看我們身邊的一些女老師，可能一到了45歲甚至更早就想離開課堂，或者高級職稱一評就退居二線，更別談什么搞科研、帶頭編寫導(dǎo)學(xué)案、上課了。聽了王笑梅校長《永遠(yuǎn)的風(fēng)景線》的報告，我感受到了她思 想的厚重，品質(zhì)的高尚，境界的崇高。她用女性特有的品質(zhì)“柔”“細(xì)”，達(dá)到管理的最高境界——滋養(yǎng)包容，精神引領(lǐng)，最終達(dá)到“渾然一體，團(tuán)結(jié)共進(jìn)”的目的，真是平中見奇，出奇制勝。佩服！佩服！從姜樹華校長《“活動教學(xué)”：課堂改革的應(yīng)然方向》的專題講座，我知道正是長期的閱讀，推動了他一個中師生不斷地成長，不斷地進(jìn)步為特級教師，人民教育家培養(yǎng)對象。姜校長引用了大量古今中外教育家的名言，并結(jié)合自身近三十年的教學(xué)和管理經(jīng)驗，運(yùn)用生動、幽默的語言為在場的我們上了一堂生動的專業(yè)指導(dǎo)課，讓在場的我們領(lǐng)略到一位特級教師的風(fēng)采，也使我們對今后成為一名骨干教師必須具備的素質(zhì)要求有了更深刻的認(rèn)識，對小組合作探究學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)得到了更加深入指導(dǎo)。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，兩位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。

五、放棄抱怨，成就自己的職業(yè)幸福感

作為一名教師要放棄抱怨，成就自己的職業(yè)幸福感。幸福在于創(chuàng)造，而非尋找。我們要努力做一個幸福的人，讓自己幸福地工作著。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的 外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。決定一個人的幸福指數(shù)的不是名利，不是財富，而是一個人的心態(tài)。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。作為一名教師，要擁有一顆感恩的心。感謝學(xué)校，給我們提供了工作的平臺；感謝領(lǐng)導(dǎo)，給我們無微不至的關(guān)心和幫助；感謝同行，給我們兄弟姐妹般的溫暖；感謝父母，給我們生命；更要感謝學(xué)生，給我們自信，激發(fā)我們無窮的工作熱情。促使我們更加快樂地工作、生活。相反，如果一味地抱怨，抱怨“學(xué)生一年不如一年好教”、“總是讓我教一年級，還讓不讓人活了”、“工作太忙，壓力太大，工資太低”，……抱怨這些不僅可怕，而且可悲。馬云說過“不抱怨的態(tài)度是人生的第一態(tài)度”，我們要以這樣的態(tài)度去努力工作，去熱愛我們的生活和關(guān)愛每個學(xué)生，因為生活是面鏡子，當(dāng)你投給她燦爛的笑時，她會回你一個更燦爛的笑容。

總之，這次的學(xué)習(xí)，時時見用心，處處有文化，老師們的聰明才智，精心付出，無一不讓我感動，無一不讓我嘆服。我會把參觀學(xué)習(xí)的感悟集于一身，響應(yīng)程梅副局長在如皋安定小學(xué)向我們發(fā)出的號召，讓心動觸發(fā)行動，體驗喚起激情，以身作則，創(chuàng)設(shè)幸福環(huán)境，讓每一個孩子快樂學(xué)習(xí)！快樂成長！

第二篇：在鍛煉中成長

在鍛煉中成長-說課心得體會

2010年5月21日 我有幸參加了縣教育局舉辦的常識技能科——科學(xué)說課比賽?？茖W(xué)組來自各個中心小學(xué)的16名選手參加了角逐，雖然比賽結(jié)果尚未揭曉，參加了這次比賽，我受益匪淺。

當(dāng)接到報名通知，我心里就在猶豫，到底要不要參加，中心校領(lǐng)導(dǎo)說：“你去年參加過福建省小學(xué)科學(xué)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，比較有優(yōu)勢?！闭f真的通過那次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識到了科學(xué)并不是那么好教的學(xué)科。在領(lǐng)導(dǎo)、同事的鼓勵下，我報名了。在靖城中心校選拔賽中，我被選中了。

一、賽前準(zhǔn)備

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！闭f課的關(guān)鍵就是要“說”，說教學(xué)目標(biāo)，說理論依據(jù)，說教學(xué)思路，說教學(xué)過程，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學(xué)理論的基礎(chǔ)，教學(xué)思路的闡述，說當(dāng)然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據(jù)。因為這次說課的內(nèi)容是三、四年級科學(xué)教材，課題由抽簽決定的。我是第一次參加這樣的活動，而且是抽簽決定說課內(nèi)容，現(xiàn)場一小時寫稿，所以心里難免有些擔(dān)心，緊張。為此，我通讀小學(xué)科學(xué)課標(biāo)、教參、教材，上網(wǎng)下載優(yōu)秀說課稿、觀看說課視頻，教師備課系統(tǒng)，鉆研如何說好一節(jié)課。在家里自己隨意選一節(jié)課，一小時寫稿，演練說課，對著鏡子說，練臺上的儀表儀態(tài)，練說課的語音語調(diào)語速；時間的把握??，在比賽前，中心校許多領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間招集各學(xué)科參賽人員進(jìn)行演練，一個個詳細(xì)指導(dǎo)。我不僅僅代表自己去參賽，身后還有學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、同事這個強(qiáng)大的動力源，還有我家人的莫大支持和無償?shù)母冻?。在此期間我舍棄了很多很多。和女兒出去玩的時間、回娘家看爸媽的時間、和同學(xué)聯(lián)系溝通的時間、看電視的時間，??都被占用了，每天腦子里就是一件事：準(zhǔn)備好說課，為了說好課，我要全力以赴。

二、賽后收獲

通過這次活動我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么？即對教學(xué)的設(shè)計和分析，其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評價???！罢f課”是指教師面對同行或?qū)＜揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動，是探討教學(xué)方法，實踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高教學(xué)科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應(yīng)按照“教什么？怎么教？為什么教？”的思路說課。通過這次說課比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足，選拔賽時，由于第一次嘗試說課，心里沒把握，雖然自己在準(zhǔn)備時將每一個環(huán)節(jié)的思路都寫出來了，但在實際說課中卻存在著明顯的漏說現(xiàn)象，語言不流暢。通過多次的演練，鍛煉了自己的膽量。在比賽時順利地完成預(yù)定的任務(wù)。

在說課過程中有幾點(diǎn)比較重要

1．對于任何一節(jié)課，首先要選準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)它指出了教學(xué)的主攻方向，規(guī)定一整節(jié)課教學(xué)活動的落腳點(diǎn)。在確定教學(xué)目標(biāo)過程中，要全面、具體、恰當(dāng)。教學(xué)過程很重要，“說課”的一個重要特點(diǎn)是要說清楚理論根據(jù)，不僅要說出怎樣教，還要說出為什么這樣教。所以在說課過程中每一步教學(xué)程序都應(yīng)蘊(yùn)含著教育思想、教育原則，從而保證課堂教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。“說課”要流暢，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然?！罢f課”要有層次感，不要面面俱到，不要將“說課”說得很細(xì)，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。

4．說課就像演講要自信，富有激情和個性。說的過程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚(yáng)長避短，體現(xiàn)個性。

“天空不留下痕跡，但我已飛過。”我始終堅信所有的美麗都發(fā)生在過程中。參加此次活動，我受益匪淺，我得到了一次很好的鍛煉。在這次活動中，使我的教育歷程又多了一個足跡，在我的教育生活中又留下了一個美麗的故事。

第三篇：在成長中鍛煉,在鍛煉中成長

在成長中鍛煉 在鍛煉中成長

村官座談會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家下午好！首先介紹一下我自己，我叫康紅玲，在庫額爾齊斯鎮(zhèn)賽爾江東路社區(qū)擔(dān)任文書一職。轉(zhuǎn)眼間，我在賽爾江東路社區(qū)已過半年，在這半年里我虛心向領(lǐng)導(dǎo)和居民朋友學(xué)習(xí)，定期入戶了解民意和他們的訴求，并把情況反饋給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，同時自己也盡力去幫助他們。工作之余經(jīng)常反思自己應(yīng)當(dāng)如何做才能更好，以及自己以后應(yīng)該怎么做。下面介紹一下我的具體工作：

第一、深入群眾，了解民情。

在剛到居委會工作的時候，我有幸參與了第六次全國人口普查工作，在這項工作過程中讓我對社區(qū)居委會的走訪入戶有了深刻的了解，對以后開展工作有很大的幫助。二是社區(qū)干部的包區(qū)分片，我所包的是兩大樓房片區(qū)，這使得我對于城鎮(zhèn)居民對社區(qū)服務(wù)的需求有了深刻的理解，特別是小區(qū)的物業(yè)、環(huán)境衛(wèi)生，小到停水停電、下水管道堵塞，大到小區(qū)整體環(huán)境改造，運(yùn)動健身器材的購置。在此過程中，我深切的感受到公共資源的稀缺、公共服務(wù)的稀少、公民道德素質(zhì)的亟需提升。三是參與居民間的調(diào)解工作。我認(rèn)為，居民間的調(diào)解工作是我所涉及的工作中最困難的一項，因為矛盾很多時候會涉及到多部門的配合問題，調(diào)解過程中既要解決

居民的實際利益，又要考慮到大家公共利益。

第二、居委會的文書工作。

在我任職社區(qū)文書一職的主要工作交由我負(fù)責(zé)，還有

“熱愛偉大祖國 建設(shè)美好家園”主題實踐活動，社區(qū)一些

材料的起草、社區(qū)信息的上報，上級檢查匯報、接待，為居

民開證明、復(fù)印，上級文件的簽收、檔案的整理等。這項工

作讓我謹(jǐn)慎細(xì)心了許多。

第三、協(xié)助開展工作。

協(xié)助其他社區(qū)完成大型活動，如文西社區(qū)的黨風(fēng)廉政現(xiàn)

場解說，書畫展、百日文化廣場的籌劃活動、今年庫額爾齊

斯鎮(zhèn)第三次黨員代表大會的準(zhǔn)備工作等。這些工作涉及面很

廣，也很感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事能讓我參與這些工作，讓我在實踐

中了解基層工作并從中提升自己的工作能力。

二 工作中的感悟

1、工作經(jīng)驗不足。由于走出校門沒多久，對社會認(rèn)識

還很片面，處理各種事情難免會不夠成熟，能力有待進(jìn)一步

提升，在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為可以虛心請教同事們，因為他們

有著豐富的基層工作經(jīng)驗，也可以與其它大學(xué)生村官們共同

討論工作上遇到的問題，群策群力，通過向他們學(xué)習(xí)，不斷

豐富自己的經(jīng)驗，提升工作能力。

2、如何更好的發(fā)揮大學(xué)生村官的才能。在社區(qū)工作，我們的直接領(lǐng)導(dǎo)一般是社區(qū)書記，他們?nèi)绾伟才盼覀兊墓ぷ?/p>

直接影響到大學(xué)生村官才能的發(fā)揮，我們的工作設(shè)想都要得

到他們的支持。我提議，組織部可以組織社區(qū)書記、村委會

主任跟大學(xué)生村官共同的座談會，互相交流探討，也為大學(xué)

生村官如何在基層開展工作提供導(dǎo)航的作用。

三是要不斷的更新自己的知識庫，在基層，瑣碎反復(fù)的工作占用了相當(dāng)大的時間，還要迎接上級各項檢查，但是我們也要抓緊時間，合理分配時間，努力學(xué)習(xí)各種知識，做到

時刻學(xué)習(xí)，不斷充實自己。

四是多做事情，大學(xué)生村官作為有素質(zhì)的人在基層工

作，我認(rèn)為要有“吃虧是?！钡牧己眯膽B(tài)，多做事情，多鍛

煉自己。既然選擇了就要踏踏實實去做好，做到為居民服務(wù)，做一名稱職的大學(xué)生村官。

三 一些建議

在以后的工作當(dāng)中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對居民的服務(wù)上，有待

進(jìn)一步的細(xì)化，特別是在服務(wù)態(tài)度上、服務(wù)內(nèi)容上、服務(wù)的長效性上多做功夫，也希望各級部門、單位多提供援助與支

持。

全縣的小區(qū)物業(yè)，我認(rèn)為亟需進(jìn)一步的規(guī)范與完善，這

是城鎮(zhèn)社區(qū)面臨的重要問題也是基礎(chǔ)問題，希望領(lǐng)導(dǎo)予以重

視并采取有效方式解決。

立足基層，服務(wù)基層，是我不悔的選擇。很多時候我都

能感到肩上有一種責(zé)任，正是這種責(zé)任感，激勵我不斷前行。

我希望把年輕人的朝氣和熱情帶到基層工作中，讓自己的每一天都是學(xué)習(xí)的一天、進(jìn)步的一天，回首過去，我們信心百

倍；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。在新的一年里，我會安安心

心工作，踏踏實實做事，用更好的成績不負(fù)眾望。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

賽爾江東路社區(qū)康紅玲 二〇一一年五月二十九日

第四篇：學(xué)習(xí)中反思反思中成長

學(xué)習(xí)中反思反思中成長

一個教師不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者、激勵者。但在實際工作中，老師注重的還是多偏于知識的傳授，在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的人格、人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和交往能力等方面做得不夠。教師如何適應(yīng)當(dāng)前的教育形式呢，我覺得以下幾點(diǎn)應(yīng)該做到：

首先，教師應(yīng)該具備反思的能力。過去教師工作往往被當(dāng)作一種簡單操作的技術(shù)工作來看待，先觀摩別人的課，然后自己模仿。這種技能的訓(xùn)練是由外到內(nèi)的過程，沒有關(guān)注教師自身的經(jīng)驗與技能。怎么促進(jìn)由外到內(nèi)，由量變到質(zhì)變？教學(xué)反思是一個重要的途徑。只有反思，才能夠正確的認(rèn)識自己，才能不斷的審視自己，才能看到自己的長處和不足，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)、提升。

其次，教師要勤于學(xué)習(xí)，做一個博學(xué)的人。以前說要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在需要的是教師的長流水，是一潭活水，只有這樣，才能夠適應(yīng)現(xiàn)在知識的更新，才能趕上時代的步伐。學(xué)生獲取知識的途徑是多方面的，獲取的知識也是多方面的，這些都是要求教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)實因素。

第五篇：在反思中提高 在研究中成長

時代呼喚具有智慧的教師

—— 驛城區(qū)第二期骨干教師培訓(xùn)心得

2012年3月19日，工作在教育第一線的我，有幸參加為期5天的區(qū)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)地點(diǎn)在駐馬店教師進(jìn)修學(xué)校，培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但每一天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到不同思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用需要一個漫長的過程。但我會朝這個目標(biāo)去努力。同樣的，面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，收獲頗多。

一、守望教育，重構(gòu)職業(yè)形象

教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)校長郟鳴浩的講座“潛能開發(fā)與素質(zhì)教育”是當(dāng)前教育熱門話題，指出在素質(zhì)教育過程中，應(yīng)當(dāng)大力運(yùn)用潛意識原理，積極利用其規(guī)律，積極主動地開發(fā)學(xué)生的潛能，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。郟校長講座中的一些教育教學(xué)實例道明了目前多數(shù)教師離“專業(yè)化”的要求仍然存在很大差距，引起我們的深思。

一是教師對自身的專業(yè)發(fā)展認(rèn)識不足。有的教師把教師專業(yè)狹窄化，認(rèn)為只要上好課，把學(xué)生教好，學(xué)生考出好成績，就體現(xiàn)了自身的專業(yè)發(fā)展。其實，所教學(xué)生考出好成績的教師，也只能說明他在某一學(xué)科教學(xué)水平較高，而不能說就一定是一名專業(yè)化很高的教師。因為教師專業(yè)化的內(nèi)涵不僅僅是教學(xué)水平和能力，它還包括用于指導(dǎo)實踐的教育教學(xué)理論，以及一定的教育教學(xué)科研能力。教師專業(yè)化的發(fā)展也要求教師自己要不斷豐富專業(yè)化的內(nèi)涵和外延。有的教師只滿足于職前教育獲取的專業(yè)知識，知識結(jié)構(gòu)老化，已經(jīng)不能滿足新世紀(jì)的教育對教師專業(yè)發(fā)展的要求。

二是教師專業(yè)發(fā)展不能自主。由于高等教育的專業(yè)設(shè)置與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)脫節(jié)，有的教師到中小學(xué)從教以后，自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科課程沒有設(shè)置，只能改教其他學(xué)科，不是說該教師不能勝任其他學(xué)科的教學(xué)，改教其他學(xué)科等于是從頭再來，而是由于人學(xué)習(xí)的最佳時期已經(jīng)過去，曾經(jīng)習(xí)得的專業(yè)知識技能放棄了，不僅造成教師個人專業(yè)發(fā)展的損失，也是一種人為的資源浪費(fèi)，對學(xué)校的發(fā)展也不利。由于教師所學(xué)專業(yè)不能發(fā)揮，成就感得不到滿足，有的教師不鉆研所教學(xué)科業(yè)務(wù)，影響了自身的專業(yè)發(fā)展。

三是教師工作崗位經(jīng)常變換。有的教師由于教學(xué)能力和教學(xué)成效方面的原因，總是不能一以貫之地從事某一學(xué)科的教學(xué)，時而教這個學(xué)科，時而教那個學(xué)科，走馬燈似的。長此以往，在學(xué)科專業(yè)上沒有積累，也就談不上專業(yè)發(fā)展。

四是職后培訓(xùn)的不到位或缺失。作為新世紀(jì)的教育工作者，“一次充電永遠(yuǎn)放電”的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去了，盡管職前教育很重要，可以說是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，但職后培訓(xùn)也是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。有的學(xué)校每周一次的教研組活動，名義上是培訓(xùn)，但扎實的專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容很少，多為一些事務(wù)性的工作布置。盡管有的學(xué)校給各種業(yè)務(wù)活動冠以“校本培訓(xùn)”的帽子，但不能聯(lián)系實際解決本校教師在教育教學(xué)中遇到的問題。

二、加強(qiáng)有效教研，促進(jìn)有效教學(xué)

汝南師范蔡明開教授給我們講述了“行動學(xué)習(xí)——造就名師之路”，教師要愛崗敬業(yè)，要關(guān)愛學(xué)生，要為人師表，要有園丁的情懷?？v觀中國教育發(fā)展，我們雖然培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才，積累了不少教育教學(xué)經(jīng)驗，但有個問題一直沒有引起關(guān)注，就是我們的教學(xué)尤其是課堂教學(xué)一定要注重有效性。蔡教授的講座讓我認(rèn)識到以下幾個問題：

首先，要強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識。一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣去教學(xué)才最有效。

其次，要反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效。要使課堂教學(xué)有效，一是在課堂教學(xué)的理念上，明確樹立為智能而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知投入和情感投入。只有這樣，才不會上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，才有可能讓學(xué)生在課堂上的主體地位得到張揚(yáng)、主體精神得到凸現(xiàn)，其靈性、天性和“野性”得到保護(hù)。三是要自覺加大課堂教學(xué)“打假”力度，最大限度地減少各種虛假教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳地呈現(xiàn)互 動、互助、互進(jìn)的效果。

再次，要注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個教師專業(yè)成長的公式：成長＝經(jīng)驗十反思。一個教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實踐和經(jīng)驗總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際，有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。同時，還要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢”和日常教學(xué)行為，并結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行一些實用性教研，比如，在當(dāng)前中小學(xué)普遍都是大班額教學(xué)的情況下，如何有效地對學(xué)生實施分層教學(xué)、分類要求和分別指導(dǎo)，以最大限度地提高課堂教學(xué)的效果與效率。要通過有效教學(xué)，逐步改變過去那種教而不思、教而不研，學(xué)而不思、學(xué)而不研的狀況，使師生共同學(xué)會在反思中提高，在研究中成長。

三、師德修養(yǎng)與教育法制

教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn)，全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！辈探淌诘闹v座總結(jié)出教師不但要對學(xué)生有愛，而且要公正對待學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會，老師對學(xué)生的愛是無私的，做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗，對教學(xué)多做反思。進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法。我認(rèn)為以下這些方法可以幫助我們提高提高師德修養(yǎng)。

1、努力學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識。包括思想道德理論和科學(xué)文化知識。為了使自身修養(yǎng)有一個明確的方向，我們需要不斷地用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，讓自己時刻保持清醒。作為一名人民教師，最起碼要非常明確哪些應(yīng)該多做或做好，哪些應(yīng)該少做或不做。而這些，在各種法律法規(guī)中有明確的規(guī)定，只要我們時刻在規(guī)定范圍內(nèi)做的更好，那就充分體現(xiàn)出自己的師德修養(yǎng)在不斷提高的過程中。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。因為先進(jìn)教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師，進(jìn)而影響教師的思想和行為，監(jiān)督和促使他們以先進(jìn)人物為榜樣，取長補(bǔ)短，提高道德修 養(yǎng)水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，要多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規(guī)范的要求；要學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

3、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，嚴(yán)于解剖自己，是促進(jìn)個人進(jìn)步的內(nèi)在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復(fù)雜，教師在道德修養(yǎng)上會出現(xiàn)反復(fù)或曲折，也會因種種原因產(chǎn)生這樣那樣的缺點(diǎn)或錯誤，都是在所難免的。對于這個問題，關(guān)鍵是如何對待自己在道德實踐中出現(xiàn)的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是深刻地開展批評和自我批評，糾正不足，克服缺點(diǎn)，完善自我。

感謝這次培訓(xùn)，讓我有時間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識。最后引用吳正憲老師的“腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅持，在教育教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走?！迸c大家共勉。

驛城區(qū) 板橋鎮(zhèn) 胡樓小學(xué) 劉成甫 2012年3月27日

時代呼喚具有智慧的教師

| 驛 城 區(qū) 第 二 期 骨 干 教 師 培 訓(xùn) 心 得

驛城區(qū) 板橋鎮(zhèn)

胡樓小學(xué) 張 翠

2012-3-27