第一篇：物業(yè)公司,應(yīng)該具備哪些條件
物業(yè)管理公司是隨著房地產(chǎn)的發(fā)展和對(duì)物業(yè)管理的需要而產(chǎn)生的。物業(yè)管理公司的組建和其他企業(yè)一樣，必須符合工商行政管理等部門的有關(guān)規(guī)定，獲得批準(zhǔn)才能成立。
(一)物業(yè)管理公司的資質(zhì)條件
物業(yè)管理公司的資質(zhì)條件，主要是為界定、查驗(yàn)、衡量這類公司具備或擁有的資金數(shù)量、專業(yè)人員、受托管理物業(yè)的規(guī)模等方面的狀況，是企業(yè)的實(shí)力、規(guī)模的標(biāo)志。由于各地區(qū)物業(yè)管理的發(fā)展程度不同，具體的資質(zhì)條件也各不相同。一般的資質(zhì)條件主要包括：
(1)物業(yè)管理公司擁有或受托管理一定建筑面積的物業(yè)，如上海市規(guī)定的建筑面積須在1萬平方米以上。
(2)一定數(shù)量的注冊(cè)資金，如廣州市規(guī)定注冊(cè)資金須在10萬元以上。
(3)有符合規(guī)定的公司名稱和公司章程。
(4)有固定的辦公場(chǎng)地和設(shè)施。
(5)有必要的管理機(jī)構(gòu)和人員。
(6)有符合國家法規(guī)政策的經(jīng)營范圍。
(7)能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。
(二)物業(yè)管理公司的申報(bào)資料
內(nèi)資企業(yè)(含國有、集體、股份合作)一般應(yīng)提供下列資質(zhì)資料：
(1)主管單位對(duì)申請(qǐng)物業(yè)管理公司的經(jīng)營資質(zhì)進(jìn)行審批的報(bào)告。
(2)設(shè)立物業(yè)管理公司的可行性報(bào)告和上級(jí)主管單位的批準(zhǔn)文件。
(3)管理章程。
(4)公司法人代表任命書或聘任書。
(5)驗(yàn)資證明。
(6)注冊(cè)及經(jīng)營地點(diǎn)證明。
(7)擁有或受托管理物業(yè)的證明材料。
(8)具有專業(yè)技術(shù)職稱的管理人員的資格證書或證明文件。
(9)其他有關(guān)資料。
外商投資企業(yè)(含中外合資、中外合作及外商獨(dú)資)，除需提供內(nèi)資企業(yè)申報(bào)審批所需的有關(guān)資料外，還需提供合資或合作項(xiàng)目議定書、合同等文件副本及有關(guān)批準(zhǔn)文件；外商獨(dú)資企業(yè)應(yīng)委托本市具有對(duì)外咨詢代理資質(zhì)的機(jī)構(gòu)辦理申請(qǐng)報(bào)批事項(xiàng)。
私營企業(yè)除補(bǔ)充個(gè)人身份證明和待業(yè)證明等有關(guān)資料外，其余資質(zhì)資料大體相同。
(三)物業(yè)管理公司申請(qǐng)成立的程序
一般情況下，物業(yè)管理公司領(lǐng)到資質(zhì)審批文件后，按有關(guān)規(guī)定向工商行政管理機(jī)關(guān)辦理注冊(cè)登記手續(xù)后才能對(duì)外營業(yè)。具體程序包括：
(1)根據(jù)上述成立條件，準(zhǔn)備材料和文件。
(2)向所在地房地產(chǎn)主管部門提出申請(qǐng)。
(3)向所在地工商行政管理局申請(qǐng)企業(yè)名稱登記、法人注冊(cè)登記和開業(yè)登記。
(4)到稅務(wù)部門進(jìn)行稅務(wù)登記，以及到公安機(jī)關(guān)(或授權(quán)單位)進(jìn)行公章登記和刻制。
上述程序結(jié)束后即可開業(yè)。由于各地情況不同，會(huì)有一些小的差別，就算北京市，各區(qū)、縣也可能存在差別，建議到所在地工商行政管理部門的注冊(cè)登記大廳咨詢。
建議你把下面幾個(gè)政策讀透了，再參考一下下面的資料 附錄一：中華人民共和國物權(quán)法 附錄二：《物業(yè)管理?xiàng)l例》 附錄三：《物業(yè)服務(wù)收費(fèi)管理辦法》
附錄四：《普通住宅小區(qū)物業(yè)管理服務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》 附錄五：《城市住宅小區(qū)物業(yè)管理服務(wù)收費(fèi)暫行辦法》 附錄六：《物業(yè)管理企業(yè)資質(zhì)管理辦法》
中國的物業(yè)管理始于八十年代初。最早的物業(yè)管理開始于經(jīng)濟(jì)特區(qū)深圳。1988年伴隨深圳住房制度改革，房管制度的革新也連鎖展開，物業(yè)管理迅速發(fā)展。此后的十幾年內(nèi)深圳的物業(yè)管理迅速發(fā)展，從大到小，從涉外商品房到全市物業(yè)管理的發(fā)展，初步從借鑒，探索，推廣到規(guī)范化，由傳統(tǒng)的房管式逐步發(fā)展為專業(yè)化，企業(yè)化，一體化招投標(biāo)的三化一體的物業(yè)管理模式。
物業(yè)管理從產(chǎn)生初期的感性、無序，到迅速發(fā)展狂熱的中期，再到平穩(wěn)和理性的后期，走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的二十多年發(fā)展歷史。現(xiàn)在，中國的物業(yè)管理市場(chǎng)已經(jīng)日漸成熟，表現(xiàn)在，物業(yè)管理法規(guī)更加完善，政府監(jiān)管物管行業(yè)也日趨規(guī)范；經(jīng)過不斷的行業(yè)重組，物業(yè)管理企業(yè)實(shí)力增強(qiáng)，市場(chǎng)化行為更加理性規(guī)范；專業(yè)技術(shù)重組使得物業(yè)管理的專業(yè)技術(shù)服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、社會(huì)化；業(yè)主維權(quán)行為趨于理性；業(yè)主委員會(huì)的運(yùn)行逐步規(guī)范并開始納入政府監(jiān)管范圍。物業(yè)管理發(fā)展到現(xiàn)在又似乎進(jìn)入一個(gè)兩難境地一方面市場(chǎng)化正日漸成熟，另一方面物業(yè)管理發(fā)展方向卻又十分迷茫。這種矛盾和不平衡預(yù)示著物業(yè)管理行業(yè)變盤即將到來。
2007年3月16日，十屆全國人大五次會(huì)議上通過的《物權(quán)法》，于10月1日起正式實(shí)施，《物權(quán)法》是調(diào)整財(cái)產(chǎn)支配管理的法律，是對(duì)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行占有、使用、收益和處分的最基本準(zhǔn)則，是中國制定民法典的重要組成部分，是完成構(gòu)建中國特色社會(huì)主義法律體系的法制目標(biāo)，《物權(quán)法》的頒布將解決中國物業(yè)管理行業(yè)內(nèi)一系列長期懸而未決的問題，將對(duì)中國物業(yè)管理行業(yè)未來的發(fā)展起到重要而深遠(yuǎn)的影響。
21世紀(jì)，是中國物業(yè)管理行業(yè)進(jìn)入發(fā)展、完善和成熟的重要階段，在這個(gè)階段將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、管理完善、服務(wù)理念提升的時(shí)期。對(duì)物業(yè)管理行業(yè)來說，質(zhì)量理念和品牌理念的角逐市場(chǎng)環(huán)境的變化、競(jìng)爭(zhēng)格局的形成、高新技術(shù)的應(yīng)用、消費(fèi)觀念的更新，要求物業(yè)管理企業(yè)從服務(wù)觀念到服務(wù)方式，從經(jīng)營理念到市場(chǎng)定位，都要作出相應(yīng)的變革，才能適應(yīng)發(fā)展的需要。
中投顧問2009-2012年中國物業(yè)管理行業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告 重點(diǎn)企業(yè)
8.1 天鴻集團(tuán)
8.1.1 集團(tuán)簡(jiǎn)介
8.1.2 天鴻集團(tuán)物業(yè)管理品牌的發(fā)展概況
8.2 中海物業(yè)
8.2.1 公司簡(jiǎn)介
8.2.2 新形象促進(jìn)中海物業(yè)品牌發(fā)展戰(zhàn)略
8.2.3 中海物業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)
8.3 萬廈居業(yè)
8.3.1 公司簡(jiǎn)介
8.3.2 萬廈居業(yè)的發(fā)展紀(jì)實(shí)
8.3.3 萬廈居業(yè)以創(chuàng)新品牌獲得市場(chǎng)
8.3.4 萬廈居業(yè)造就深圳物業(yè)管理的名片
8.4 上海陸家嘴物業(yè)管理有限公司
8.4.1 公司簡(jiǎn)介
8.4.2 上海陸家嘴物業(yè)管理的發(fā)展概況
8.4.3 品牌鑄造上海陸家嘴物業(yè)管理有限公司
第二篇：家長應(yīng)該具有的教育觀念
家長應(yīng)該具有的教育觀念
湯華菊
關(guān)鍵詞：興趣習(xí)慣責(zé)任
學(xué)習(xí)、工作、生活、做任何事都需要有興趣，樂于做，才會(huì)形成好習(xí)慣，才會(huì)出成績(jī)。愛學(xué)習(xí)的孩子，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言積極，作業(yè)自覺主動(dòng)，能以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)的孩子，在生活中也會(huì)有一種積極的人生態(tài)度，該做的事能夠認(rèn)真做，高高興興去做。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的孩子
學(xué)習(xí)輕松，生活快樂的孩子。平時(shí)我重視孩子的性格、習(xí)慣的培養(yǎng)。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，背書是小學(xué)生最頭疼的事。記憶力好的孩子學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢(shì)。我要培養(yǎng)孩子良好的記憶力和記憶習(xí)慣。正好當(dāng)時(shí)我聽了臺(tái)灣經(jīng)典誦讀的系列講座?？茖W(xué)論證了人多記憶曲線。0——6歲是記憶的黃金時(shí)間，7——14白銀時(shí)間，15歲以后就是銅鐵時(shí)間，只要你有意識(shí)，無論什么時(shí)候開始抓都不算晚。第一、孩子不會(huì)說話前，讓他聽音樂，聽兒歌，聽名曲。與孩子交流。在愉悅的環(huán)境中人的記憶中樞會(huì)興奮起來記憶力就強(qiáng)。第二、當(dāng)孩子剛會(huì)說一句話時(shí)，我教他讀了第一首詩王維的《相思》。重復(fù)是最好的老師，重復(fù)時(shí)配以夸張的動(dòng)作和表情，變化語氣和語調(diào)，可以引起孩子重復(fù)的興趣，不會(huì)感到枯燥。第三、制定背誦計(jì)劃。每天一首詩，兩年300首。宋詞背100首，經(jīng)典古文50篇。我一度為這個(gè)計(jì)劃興奮，到處收集、選擇篇目。事實(shí)上計(jì)劃沒有得到很好的落實(shí)，主要原因是我自己沒有時(shí)間。實(shí)際古詩背了300多首，宋詞30篇左右，古文4篇，老子的《道德經(jīng)》、〈三字經(jīng)〉的三分之一。有了這些積累，孩子在學(xué)校的古詩大王的比賽中獲得古詩大王的稱號(hào)。第四、給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。展示是為了得到夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)多了會(huì)增添了背書的動(dòng)力。同事、朋友和我兒子一見面，就讓他背首詩。有的語文老師還把他請(qǐng)到班級(jí)里，頻頻得到贊美，促進(jìn)孩子們背書習(xí)慣的養(yǎng)成。第五、善于積累，見到好的詞句文我們都會(huì)背一背。記憶力開發(fā)得好，背書不會(huì)覺得難，會(huì)總結(jié)規(guī)律。第六、語感好，能有感情朗誦。大方。第七、能觸類旁通運(yùn)用到音、英語等方面的學(xué)習(xí)中。第八、尤其，在讀詩的過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)字。
當(dāng)然，孩子是否成才，不是背幾首詩就行的，他今后的發(fā)展一切都是未知數(shù)。作為家長我做了自己能做的事我無怨無悔。并不是每位家長都要去教孩子背古詩，今天我說的無非是個(gè)例子，我是位語文老師，古詩詞隨口就來，可以教孩子背背詩詞。你在超市工作，對(duì)商品名稱、種類、價(jià)格都很熟，可以帶孩子認(rèn)一認(rèn)，這是一種生活實(shí)踐能力，對(duì)孩子恐怕更有利。我是開店老板，孩子如果不會(huì)算帳，待人接客不能做到熱情周到，恐怕是你失職。你的優(yōu)勢(shì)沒有通過教育在孩子身上體現(xiàn)。
培養(yǎng)會(huì)讀書的孩子
讀書可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。會(huì)讀書的孩子，知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，表達(dá)能力強(qiáng)，有獨(dú)到的見解，作文寫得好，學(xué)習(xí)成績(jī)好。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
一、內(nèi)容選擇可以以圖片為主，文字為輔，故事簡(jiǎn)短、完整、情節(jié)有趣的，漫畫類，猜謎類的，從視覺上能引起孩子足夠的興趣。無論什么書，孩子能坐下來看半個(gè)小時(shí)不動(dòng)，不分心，說明他已經(jīng)能靜得下來了。第二、規(guī)定好具體的閱讀時(shí)間，就要和孩子一同坐下來，放下手中的事專心讀，電腦、電視都要關(guān)閉，不能讓孩子邊看書邊吃東西，更不能當(dāng)孩子面打麻將，分散孩子的注意力。第三、讀書方式孩子讀、孩子講為主。家長不妨謙虛一點(diǎn)，經(jīng)常向孩子請(qǐng)教問題，夸夸孩子能干，讀書的效果會(huì)更好。實(shí)踐證明，家長能和孩子平等交流，孩子的讀書興趣會(huì)更濃。第四、休息日定時(shí)帶孩子進(jìn)書店，圖書館、閱覽室等場(chǎng)所，那里讀書環(huán)境好，讀書氣
氛濃，孩子很容易融入其中。家長配合得好，學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成得就快。一個(gè)好習(xí)慣的形成需要堅(jiān)持21天。誰堅(jiān)持到底，誰就會(huì)收獲好習(xí)慣。我們假期都給孩子安排半天閱讀。第五、隨著年級(jí)的升高，適當(dāng)謝謝讀后感，你可以考察到孩子讀書的深度。
我們學(xué)校非常重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。3——5年級(jí)的學(xué)生每月都可以參加寧波閱讀之星評(píng)比，“書香門第”家庭，每學(xué)期都介紹一些好的書目讓孩子們?nèi)プx，也給家長介紹了很多書目班級(jí)圖書館，也有固定的自由閱讀時(shí)間，圖書館書籍很多，全天開放，高年級(jí)經(jīng)常開展讀后感比賽，這些措施都大大促進(jìn)了學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。班級(jí)總有部分孩子喜歡看書了。許多孩子課間都手不釋卷。但畢竟還有一部分孩子仍靜不下來。喜歡吵鬧。建議利用好假期。萬事開頭難，好的習(xí)慣開始總帶有一些強(qiáng)制性質(zhì)，會(huì)讓你感覺很累，很麻煩，但良好的開端是成功的一半，只要堅(jiān)持下來了，成為孩子的自覺行動(dòng)，以后就省事了。歸根到底，好習(xí)慣是靠大人培養(yǎng)出來的，這是考驗(yàn)我們大人是否有耐心，是否有堅(jiān)持性。如果小的時(shí)候不肯在培養(yǎng)習(xí)慣上下工夫，那么孩子越大，你就會(huì)越操心。讀書習(xí)慣是這樣，其他習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。
如果你的孩子一放學(xué)回家，不是先寫作業(yè)，而是先去玩，吃吃東西，打打電腦，看看電視，你卻聽之任之，甚至心疼孩子在學(xué)校已經(jīng)很累了，回家要給孩子放松放松，那么你就不要期望孩子會(huì)養(yǎng)成自覺主動(dòng)完成作業(yè)的好習(xí)慣。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。當(dāng)天的任務(wù)不過夜，可是你讓他拖了第一次，就會(huì)有第二次。如果你開始沒有立下規(guī)矩，令你操心事還在后頭呢？孩子的習(xí)慣不好，只能證明大人的教育不到位，我們要反思自己的教育行為，我為孩子的習(xí)慣做了什么？而不能單純地責(zé)怪孩子。
培養(yǎng)有孝心的孩子
學(xué)生的責(zé)任就是努力學(xué)習(xí)。而作為孩子，孝順父母就是他的責(zé)任。百善孝為先，人生下來第一身份是為人子女，父母的養(yǎng)育之恩，長輩的教導(dǎo)之情，如何報(bào)答，這是一個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。從一年級(jí)起，我們家的垃圾就歸我兒子承包。我要的就是他的這種積極樂觀的人生態(tài)度。如果我在超市買了很多東西，孩子會(huì)搶著幫你拎；在我累了的時(shí)候，孩子給你敲敲背；特別是在我生病時(shí)，孩子給端來水送來藥，還學(xué)會(huì)了熬粥、煎雞蛋。沉浸在這樣一種濃濃的親情之中，是多么感動(dòng)，多么溫馨。特別是等你老了，孩子也長高了，但還是一如既往的關(guān)心你，照顧你，你一生何求，你將是天下最幸福的、最令人羨慕的父母了。在學(xué)校，我也經(jīng)常要求曾老師多讓我兒子拖地。我們要求孩子回家要幫父母做力所能及的事，如掃地、擦桌子、盛飯、提提東西等，孩子一去做，家長就會(huì)攔著“你還小，媽媽來提”“只要你學(xué)習(xí)好，媽媽什么都不用你干”。其實(shí)，這點(diǎn)小事根本就累不到孩子的。我們的目的是讓孩子在和家人共同勞動(dòng)的過程中鍛煉自己，加強(qiáng)交流，增進(jìn)感情，尋找生活的樂趣。這是孩子平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。正是由于我們過分的疼愛，過多地包辦代替，使我們的孩子?jì)沈湺鈬?yán)重，變的弱不禁風(fēng)，走走路叫累，寫寫字叫累，干干活叫苦。一開學(xué)放假總能看到一些家長打包小裹地為孩子拎東西，而孩子卻兩說空空悠閑自在地不和諧場(chǎng)面。孩子不但不感到難為情，還會(huì)為自己找借口：是媽媽不讓我拎。可來天下父母心?。∥覀兊膼凼嵌嗝礋o私，卻把孩子教育成了自私，沒有責(zé)任感的人了。“一屋不掃何以掃天下”，遠(yuǎn)大的理想，好的習(xí)慣必須從身邊小事做起。試想，如果您是老板，對(duì)這種拈輕怕重，沒眼色的年輕人，您會(huì)看中嗎？如果您身邊的同事就是這樣的人，您會(huì)喜歡嗎？家長對(duì)孩子的教育應(yīng)著眼于孩子的未來。真正愛孩子，就要多給他鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他變成能干的人，適應(yīng)社會(huì)的人。小時(shí)吃點(diǎn)苦可是人生的一個(gè)寶。身體上的磨練可以心靈上的富有。懂得關(guān)心照顧身邊的人，有責(zé)任感的孩子，將來有了家庭、有了自己的孩子，也會(huì)經(jīng)營好自己的家庭，把愛傳遞下去的。他的生活也是幸福的。
總之，教育孩子就是與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長的過程。他獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，形成了習(xí)慣。你積累了經(jīng)驗(yàn)，品味了生活的樂趣，和孩子共同分享了成功的喜悅。不要以為是你在教孩子，其實(shí)，在你教孩子的過程中，你從他身上也會(huì)學(xué)到很多很多
小學(xué)生應(yīng)該具有哪些好習(xí)慣
說到做到耐心聽別人講話時(shí)刻記住自己的責(zé)任節(jié)約每一分錢天天鍛煉身體用過的東西放歸原處及時(shí)感謝別人的幫助做事有計(jì)劃干干凈凈迎接每一天
推薦書目《孩子一定要養(yǎng)成的50個(gè)好習(xí)慣》
父母是孩子的第一任老師，我們要做最好的老師
我是一位老師，也是一位母親，我個(gè)人認(rèn)為，父母對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)比老師的作用來得大。試想，一位老師充其量影響孩子的3-5年。父母的身教言教，家長潛移默化的影響，會(huì)影響孩子一生的發(fā)展，陪伴孩子成長之路。
孩子一進(jìn)校門就在智力、能力、性格習(xí)慣方面有了差別，老師的教育是讓他們養(yǎng)成好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。所以教師的任何要求更需要家長的配合。配合好的，孩子進(jìn)步大，收益的還是孩子和家長。
做父母的要做有心人，要知道自己的孩子優(yōu)勢(shì)是什么，發(fā)揮它;更要知道自己孩子的問題所在，多了解親戚朋友中那些好的教育做法，多去學(xué)幾招,改進(jìn)它。發(fā)現(xiàn)周圍有不好的例子就要引以為戒。不要等到初中、高中以后發(fā)現(xiàn)孩子不聽你的了，孩子學(xué)壞了的時(shí)候再追悔莫及。我的心愿，期望自己的孩子能健康快樂地成長，平平安安地度過一生，有一個(gè)幸福美好的未來。為了我們共同的追求，那么就讓我們行動(dòng)起來吧，因?yàn)楸绕谕匾氖切袆?dòng)?！安ハ乱粋€(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣：播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)，他對(duì)每個(gè)人人格形成、事業(yè)形成都非常重要?！?/p>
第三篇：好老師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)
好老師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)
討
論
稿
物理與電子信息學(xué)院 09物理學(xué) 090514046 劉永彥
好老師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)討論稿
教師是學(xué)校最重要的資源，學(xué)校要發(fā)展、教師要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代潮流、造就一大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和實(shí)用型人才,其關(guān)鍵問題是學(xué)校教師的素質(zhì)修養(yǎng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅著眼于改善教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)，更要致力于提高教師的基本素質(zhì)。教師的道德、精神、知識(shí)、能力等素質(zhì)是教師的基本素質(zhì)。教師良好的素質(zhì)是每一個(gè)教師應(yīng)具備的。從某種意義上講，教師良好的素質(zhì)對(duì)教學(xué)更有影響力和號(hào)召力。所以，我們小組應(yīng)老師要求對(duì) “好老師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)”這一話題進(jìn)行討論，結(jié)果如下。
一、道德素質(zhì)---好教師為人師表敬業(yè)奉獻(xiàn)之源
“有才無德是廢品，有德無才是合格，有德有才是優(yōu)秀”，此話道出了“德”的重要性。欲學(xué)知識(shí)，先學(xué)做人，一屋不掃者，又何以掃天下？教師是人類靈魂的工程師，其職業(yè)道德高尚與否，直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否健康成長。傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，必須要有高尚的靈魂。由此，良好的道德素質(zhì)是教師具備基本素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)。
1、具有良好思想覺悟
做為教師，首先要學(xué)好“三個(gè)代表”的重要思想。樹立牢固的無產(chǎn)階級(jí)世界觀。真正做到在思想上、行動(dòng)上和黨中央優(yōu)持一致。加強(qiáng)對(duì)黨的基本路線的理解，有一個(gè)清醒的頭腦，才能保證遇到**不迷失方向，風(fēng)浪當(dāng)中不動(dòng)搖堅(jiān)定的志向。正如周恩來同志說過的“活到老，學(xué)到老，改造到老”。
2、具有崇高職業(yè)道德感
崇高的職業(yè)道德感，可以激發(fā)廣大教師以主人翁的精神從事教學(xué)活動(dòng)，忠于職守，奮力開拓，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，對(duì)教學(xué)才能一絲不茍，精益求精，認(rèn)真勤懇，誨人不倦。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，羅素曾經(jīng)說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品質(zhì)還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展”。名言值得切記：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。做學(xué)生的良師益友；要樹立崇高的職業(yè)理想，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，道德感；要干一行、愛一行、專一行，以從事教育工作為榮，以獻(xiàn)身教育事業(yè)為樂，全心全意做好教育事業(yè)，作風(fēng)正派，要言行一致，表里如一，襟懷坦蕩，行為是最好的老師，既要言傳，更需身教，切切實(shí)實(shí)，為人師表；善于向別人學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)已之短，永不自滿。從而才能滿腔熱情地投入到教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)造更多更好的教學(xué)效果。
學(xué)校教育，德育為先，在依法治國和以德治國相結(jié)合的今天，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，其意義更顯的重大而深遠(yuǎn)。
3、具有與時(shí)俱進(jìn)德育觀
人的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的概念，它有一定的社會(huì)性、階級(jí)性和時(shí)代性。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，新事物層出不窮，各種思潮相互激蕩，各種壓力不期而遇，特別是青少年學(xué)生的思想狀況、心理狀況都發(fā)生很大變化。樹立與時(shí)俱進(jìn)的新的德育觀，認(rèn)清新的形勢(shì)，適應(yīng)新的情況，明確新的任務(wù)，形成新的思路，采取新的舉措，解決新的問題，我們的德育工作才能有時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。
我們技校教育要在“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的前提下，把人的德育教育放在重要位置，不能只是一味地進(jìn)行“知識(shí)灌輸”。在教學(xué)過程中，一要教會(huì)學(xué)生如何做人，二要教會(huì)學(xué)生如何思維，三要教會(huì)學(xué)生必須掌握必要的科學(xué)技術(shù)與人文科學(xué)方面的知識(shí)及運(yùn)用這些知識(shí)的能力。
二、精神素質(zhì)---好教師之本
教師的精神素質(zhì)，是教師教學(xué)取得成功的催化劑。教師應(yīng)自覺地去更新自己的知識(shí)，在繼續(xù)教育中努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己的思想方法和工作方法，不斷追求新知識(shí)才能適應(yīng)新時(shí)代，出色完成教學(xué)任務(wù)。教師良好的精神素質(zhì)有以下幾個(gè)方面：
1、勤奮好學(xué)精神
作為一名教師，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須首先樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師必須具備勤奮不息的好學(xué)精神，這是現(xiàn)代社會(huì)的客觀實(shí)際對(duì)教師提出的迫切要求；要讓學(xué)習(xí)支撐我們每個(gè)教育者的生命。
教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。作為國家教育功能的具體實(shí)施者，教師學(xué)習(xí)不僅是為了民族的復(fù)興與進(jìn)步，更是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，教師才能準(zhǔn)確把握現(xiàn)代社會(huì)的人才觀，才能準(zhǔn)確把握當(dāng)代青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，才能準(zhǔn)確把握來自不同家庭的學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)差異和發(fā)展差異，從而做到有的放矢、因材施教，也才能使每個(gè)學(xué)生有機(jī)、和諧地把自己的理想和祖國的命運(yùn)緊密結(jié)合在一起。
要勤奮不息的好學(xué)，還必須明確學(xué)習(xí)與自身發(fā)展和幸福的關(guān)系。為國家而學(xué)習(xí)、為學(xué)生而學(xué)習(xí)是我們社會(huì)一直強(qiáng)調(diào)和推崇的。長期以來教師習(xí)慣于被動(dòng)地接受培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從而喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。終身學(xué)習(xí)是教師提高自己生活質(zhì)量的重要前提。一個(gè)沒有終身學(xué)習(xí)意識(shí)、不會(huì)學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)的教師隨時(shí)都將面臨被時(shí)代所淘汰。
所以說要做一名新世紀(jì)合格的教師關(guān)鍵善于學(xué)習(xí)，具有豐富的知識(shí)作為強(qiáng)大的后盾，勤奮學(xué)習(xí)，借以掌握新知識(shí)、新思想和新方法。正如古人說的“學(xué)好弓弩，才如箭鏃，說以領(lǐng)之，方能中鵠”。
2、進(jìn)取不止精神
教師僅僅局限于個(gè)體的“職業(yè)技能訓(xùn)練”，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)不僅是技術(shù)，更是一種藝術(shù)。它要求從“工匠型教師”轉(zhuǎn)型為“專家型教師”?！皩＜倚徒處煛睉?yīng)當(dāng)致力通過“創(chuàng)新教學(xué)”的實(shí)施，擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，創(chuàng)造出嶄新的“素質(zhì)教育”的“課堂文化”。
教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng)新”的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)。因?yàn)檎n堂教學(xué)占了教師教育工作的大部分。而課堂教學(xué)本身是社會(huì)的一個(gè)縮影，這里面有著太多的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)、信息學(xué)的問題需要解讀?！敖虒W(xué)創(chuàng)新”的基點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者、啟發(fā)者、咨詢者的角色?！敖虒W(xué)創(chuàng)新”意味著教師“教學(xué)觀念”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也意味著“教師團(tuán)隊(duì)”的形成。歸根到底，意味著教師在“傳道、授業(yè)、解惑”三個(gè)方面得到轉(zhuǎn)變：從“單純道德說教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按_立人格楷模”，從“灌輸現(xiàn)成知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐?gòu)知識(shí)”，從“提供標(biāo)準(zhǔn)答案”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐瑢で笮轮R(shí)”。
3、堅(jiān)忍不拔精神
堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)精神，是教師提高教學(xué)質(zhì)量，成就其事業(yè)的一個(gè)重要素質(zhì)。教師就其本質(zhì)而言也是創(chuàng)造，創(chuàng)造的本身就帶有不確定性。冒險(xiǎn)去嘗試，而嘗試就免不了挫折、失敗和非議，這就要求教師要有力排眾議、長期奮斗的頑強(qiáng)精神。正如毛澤東同志所說：“正確的東西，好的東西，人們一開始常常不承認(rèn)它們是香花，反而把它看作毒草。哥白尼關(guān)于太陽系的學(xué)說，達(dá)爾文的進(jìn)化論，都曾經(jīng)被看作是錯(cuò)誤的東西，都曾經(jīng)經(jīng)歷艱苦的斗爭(zhēng)”。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中遇到的困難決不低頭，而應(yīng)勇往直前，頑強(qiáng)拼搏。
三、知識(shí)素質(zhì)----好教師取水之源
教師的知識(shí)素質(zhì)是教師不可缺少的重要素質(zhì)，是教師取得教學(xué)成功的基礎(chǔ)。教師是文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，必須具有比較淵博的知識(shí)，在專業(yè)上要達(dá)到精而深，掌握本學(xué)科新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，并把新知識(shí)和新技術(shù)的內(nèi)容補(bǔ)充到教學(xué)當(dāng)中，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。
1、廣博的基礎(chǔ)理論知識(shí)
廣博的基本理論知識(shí)是教師行動(dòng)的指南，教師要學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法分析問題，解決問題。
2、精深的業(yè)務(wù)教育知識(shí)
教師的知識(shí)素質(zhì)構(gòu)成，還包括嫻熟的業(yè)務(wù)知識(shí)和寬廣的科學(xué)文化知識(shí)。隨著教育教學(xué)的改革，他既要精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能技藝，又要有一定的諧和獨(dú)到見解對(duì)相鄰學(xué)科有廣深的涉足和了解；同時(shí)還要懂得一些教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能不被改革大潮所淘汰。俗話說：要給人一滴水，首先自己要有一桶水.特別是高科技發(fā)展日新月異的今天，新設(shè)備、新工
藝、新材料、新技術(shù)層出不窮，如果不去學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，而傳授一些過時(shí)、落后的技術(shù)和知識(shí)就會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，得不到社會(huì)的承認(rèn)。教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)上應(yīng)努力做到廣而博，努力成為復(fù)合型教師。教師最忌孤陋寡聞，眼界狹隘，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。通過學(xué)習(xí)，構(gòu)筑有利于不斷進(jìn)步和發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，吸收先進(jìn)的教育思想和教育方法，提高自己的教育教學(xué)能力。
四、能力素質(zhì)-----好教師魅力源
能力是人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。根據(jù)能力的傾向性，可分為一般能力和特殊能力。教師的能力要具有特殊能力，也就是能為教學(xué)活動(dòng)所必需的能力。
1、過硬的教學(xué)能力
教師有深而廣的知識(shí)，沒有過硬的教學(xué)能力，也不能成為一名好教師，過硬的教學(xué)能力是教師走向成功道路的鋪路石。“茶爐煮餃子”——有東西倒不出來也是不行的。
教學(xué)也是一門藝術(shù)。優(yōu)秀教師的教學(xué)技藝會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)越來越感興趣，把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成一件愉快的事。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅指向了學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，同時(shí)還指向了學(xué)習(xí)活動(dòng)過程本身。那些不能引起學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必將導(dǎo)致學(xué)生在枯燥、乏味、易疲勞、易分心的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，其學(xué)習(xí)效果不言而喻?？傊?，在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，抓住要領(lǐng)、深入淺出，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、舉一反
三、觸類旁通，把書教活讓學(xué)生愉快地接受教育。
2、創(chuàng)新能力
為適應(yīng)加入WTO和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，職業(yè)教育必須努力培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新型人才。而培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，需要具有創(chuàng)新素質(zhì)的教師。教師在教學(xué)過程中，要有新思想、新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。不能只搞生硬呆板一言堂，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展其創(chuàng)造思維能力，循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
我國傳統(tǒng)的教育觀念以及多年不變的課程和教材，使教師早已習(xí)慣于過去的教學(xué)方法。一塊黑板一支粉筆一講到底的教學(xué)方法根本不適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展要求。教學(xué)方法要改革，就要樹立正確的教學(xué)方法觀，改變過去“重教法，輕學(xué)法”、“重演繹，輕歸納”、“重講授，輕操作”、“重知識(shí)、輕實(shí)踐”、“重單一技能，輕綜合能力”的傾向。為此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于運(yùn)用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考，大膽質(zhì)疑。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力。技校教學(xué)應(yīng)為：以能力為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技能為中心，以現(xiàn)代化教學(xué)手段為媒體，以專業(yè)課類型為劃分依據(jù)，個(gè)性化的或綜合包容性的教學(xué)方法。體現(xiàn)為實(shí)踐性、系統(tǒng)性、開放性、師生互助性的模式。
3、接受新事物的能力
近幾年來，隨著教育信息化的發(fā)展，教師要把信息技術(shù)與課堂結(jié)合在一起，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正使課堂教學(xué)活起來。
注意力是學(xué)生獲取知識(shí)的前提。多媒體中的形聲資料是學(xué)生注意力的工具。教學(xué)媒體可以直觀形象的再現(xiàn)客觀事物，教師自己動(dòng)手制作課件，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，把講課、演示和實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、直觀地結(jié)合起來，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊想、邊做，它們的生動(dòng)性和趣味性本身就能引起學(xué)生的注意。只要學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)起來就會(huì)積極主動(dòng)，其對(duì)知識(shí)的接收和掌握就越快，從而提高其學(xué)習(xí)效率。
教師的良好素質(zhì)，除上述外，體魄素質(zhì)、氣質(zhì)素質(zhì)也不可忽視。教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)自己氣質(zhì)特點(diǎn)，具有充沛的精力、強(qiáng)健的體魄，以適應(yīng)繁重的體力和腦力勞動(dòng)，來成就一番事業(yè)，否則，“出師未捷身先死，壯志難酬恨終天”。
綜上所述，我認(rèn)為教師只有加強(qiáng)鍛煉和自我修養(yǎng)，具備良好的基本素質(zhì)，才能促進(jìn)和提高自己的教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出他們最大的學(xué)習(xí)熱忱和主觀能動(dòng)作用，也才能增強(qiáng)學(xué)?；盍Γk出特點(diǎn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
第四篇：優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的品質(zhì)
優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的品質(zhì)胸懷理想，充滿激情
任何教師想要有很高的成就，首先必須要有高的理想。國外有實(shí)驗(yàn)專門研究過人的報(bào)負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高，成就也就越大。作為教師來說，當(dāng)走上教育的崗位后，必須為自己設(shè)置一個(gè)奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這個(gè)目標(biāo)，才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷的增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。有自信，自強(qiáng)，不斷的挑戰(zhàn)自我一個(gè)理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己.認(rèn)識(shí)自己是自古以來人類對(duì)自己提出的一個(gè)很高的命題。一個(gè)理想的教師應(yīng)該不斷的追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是撞擊成功。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他多生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。善于合作，具有人格魅力
競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。對(duì)于一個(gè)會(huì)工作的教師，他會(huì)調(diào)動(dòng)千軍萬馬來實(shí)現(xiàn)的教育抱負(fù)充滿愛心，受學(xué)生尊敬
教師愛學(xué)生的一個(gè)很重要的表現(xiàn)是相信每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能都是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷去自主探索，才能使他們的才華發(fā)揮的淋漓盡致。一個(gè)老師要受到學(xué)生的肯定，必須注意自己的談吐形象。上課不隨意玩手機(jī)，不講粗話，上課談?wù)撛掝}以學(xué)習(xí)為主。追求卓越，富有創(chuàng)新精神
一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是個(gè)不斷探索，不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上有心的人。在教學(xué)方法上不拘泥于一種方式。勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師必須具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教育理念，文化素養(yǎng)，道德素養(yǎng)，工藝素養(yǎng)。教師應(yīng)該理解孩子的世界。成人的世界和孩子的世界是不一樣的，孩子們的世界具有獨(dú)特的色彩，旋律和內(nèi)涵。教師呀哦和他們一同喜怒哀樂，要和他們共同成長，成為他們中的一份子，教師需要一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，理解他們，從而得到他們的喜愛和信任。7 具有社會(huì)責(zé)任感
第五篇：管理者應(yīng)該具有的素質(zhì)2
參考：
現(xiàn)在人們普遍認(rèn)為,先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的科學(xué)管理是推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的“兩個(gè)車輪”,缺一不可。現(xiàn)階段,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,人、財(cái)、物、信息等資源的有效配置是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有效運(yùn)行的必備條件,而這些資源如何進(jìn)行有效的配置的實(shí)質(zhì)是管理問題。管理的主體是人,管理者的素質(zhì)決定管理的績(jī)效。筆者通過管理實(shí)踐認(rèn)為,管理者應(yīng)具備如下素質(zhì):
一、政治素質(zhì)
管理者是國家方針、政策的宣傳者、貫徹者和實(shí)施者。要正確處理國家、企業(yè)和個(gè)人三者之間的利益關(guān)系。因此,管理者必須學(xué)習(xí)和掌握政策理論和國家的大政方針,提高自身的政治覺悟。在管理實(shí)踐中,講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣。要努力學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，增強(qiáng)自身的政治素質(zhì)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)思想,提高工作責(zé)任心,勤勤懇懇,無私奉獻(xiàn)。
要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治信念,自覺貫徹執(zhí)行黨和國家的各項(xiàng)方針政策;;自覺維護(hù)企業(yè)黨組織的政治核心地位,堅(jiān)持黨對(duì)企業(yè)的政治領(lǐng)導(dǎo);具有強(qiáng)烈的群眾觀點(diǎn),自覺維護(hù)和尊重職工群眾的主人翁地位,切實(shí)關(guān)心和維護(hù)職工群眾的切身利益,積極幫助解決職工群眾在生產(chǎn)經(jīng)營和日常生活中遇到的實(shí)際困難。
二、思想素質(zhì)
是指管理者不僅會(huì)處事和處人,而且還要善于思考。優(yōu)秀的管理者應(yīng)該具有把自己要實(shí)現(xiàn)的愿望,尤其是要達(dá)到的管理目標(biāo)清晰地描繪出來的能力;能夠清楚地表明自己的思想;有強(qiáng)烈的信息觀念,善于運(yùn)用和捕捉信息,注意提高信息的數(shù)量和質(zhì)量,以促進(jìn)管理工作的高質(zhì)高效。提高觀念性技能要求企業(yè)管理者要做到以下三點(diǎn):一是要具備能夠了解某一事物或事件的整體或全貌的能力。二是能夠了解和掌握某一事物或事件對(duì)整個(gè)組織所起的作用。三是能夠預(yù)見這一事物和事件的未來發(fā)展趨勢(shì)。
三、個(gè)性修養(yǎng)
管理者的個(gè)性是影響管理工作成敗的一個(gè)重要因素,不可低估和輕視。一個(gè)成功的管理者必須謙虛、誠實(shí)、心胸開闊和具有吃苦耐勞精神。
自信。管理者要相信自己,不斷增強(qiáng)信心,堅(jiān)信自己有能力把企業(yè)搞好。能夠正確對(duì)待在管理企業(yè)過程中出現(xiàn)的一些暫時(shí)的困難和挫折,做到百折不撓,敢于應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),這樣就能使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地。
謙虛。管理者所面對(duì)的管理對(duì)象的性格千差萬別,受教育的程度有高有低。管理者必須以謙虛為本,虛心向管理對(duì)象學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想溝通。那種不做調(diào)查研究,只憑主觀臆斷,自以為是的做法會(huì)使己脫離群眾,難以在群眾中樹立威信。為人要謙虛。謙受益,滿招損,壁立千仞,無欲則剛,海納百川,有容乃大。企業(yè)管理者應(yīng)做到虛懷若谷,養(yǎng)成寬廣的胸懷。
誠實(shí)。管理者對(duì)管理對(duì)象必須以誠相待,實(shí)事求是,坦誠交換意見與分歧。反對(duì)當(dāng)面一套,背后一套,表面贊同,背后反對(duì),耍兩面派手段。
心胸開闊。古人云:宰相肚里能撐船。管理者應(yīng)心胸開闊,能容人、容事,不斤斤計(jì)較個(gè)人得失。尤其是在經(jīng)營管理企業(yè)的過程中,更要把握好誠信原則。要與人為善。得民心者得天下,就是這個(gè)道理。為此,管理
者要養(yǎng)成良好的品德,善待他人,尊重他人,善待企業(yè)員工，要平等待人。這樣才能使員工感到有一種公平感,積極性才能充分調(diào)動(dòng)出來。善于傾聽不同意見,團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的同志共事。
吃苦耐勞。管理的本質(zhì)是服務(wù)。管理者必須做到服務(wù)認(rèn)真、態(tài)度端正,禮貌待人,工作熱情、周到。管理工作頭緒多,事情繁雜,急事突如期來,加班加點(diǎn)是家常便飯,經(jīng)常是休息日也是工作日。因此,吃苦耐勞精神也是管理者所不可缺少的素質(zhì)。
四、知識(shí)和技術(shù)素質(zhì)
專業(yè)知識(shí)是管理者知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分,尤其是科技管理者。只有懂專業(yè)的管理者,才能在管理過程中有的放矢,靈活機(jī)動(dòng),遵循事物發(fā)展規(guī)律,按客觀規(guī)律辦事,避免官僚主義。
管理者應(yīng)懂技術(shù)。作為一名現(xiàn)代的企業(yè)管理人員,不能把自己的水平和能力僅僅定位在滿足于一般的宏觀性的企業(yè)經(jīng)營管理上。管理者懂技術(shù),并不是要求作為管理者本身必須對(duì)本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所涉及的各種技術(shù)樣樣精通,這樣做既不現(xiàn)實(shí),也沒必要。但管理者至少要做到以下幾點(diǎn):一是應(yīng)該了解和掌握本單位的技術(shù)情況,要知道本單位的技術(shù)水平、技術(shù)裝備、技術(shù)力量,與同行業(yè)技術(shù)力量相比,本單位技術(shù)力量處在何種地位,既要與國內(nèi)的同行比,也要與國外的同行比。二是管理者應(yīng)該掌握本單位的一、兩項(xiàng)關(guān)鍵性技術(shù),要做到越熟練越好,這樣不僅有利于提高企業(yè)管理者在員工中的地位和威信,而且有助于管理者有效地解決在管理中遇到的實(shí)際問題。三是要不斷加強(qiáng)技術(shù)管理。要高度重視技術(shù)人員的引進(jìn)、培養(yǎng)和素質(zhì)的提高工作,采取有效措施,不斷提高本企業(yè)產(chǎn)品的高新技術(shù)含量。
五、公關(guān)素質(zhì)
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)行,宏觀而言,標(biāo)志著中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌;微觀而論,則意味著社會(huì)組織乃至每個(gè)公民的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。接軌必然導(dǎo)致比較,而經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的本身必然是競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物。因此,今后社會(huì)來自經(jīng)濟(jì)發(fā)展之比較的形象之爭(zhēng),必將日趨激烈。而這種形象的塑造與完善,很大程度上是由公關(guān)工作來完成的。所以,公共關(guān)系在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中將理所當(dāng)然地成為社會(huì)各組織發(fā)展運(yùn)營中不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
六、創(chuàng)新能力
七、心理素質(zhì)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,管理者應(yīng)具備以下思想心理素質(zhì)。
1、敏銳的信息觀念
2、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
3、創(chuàng)新精神
4、有效的時(shí)間觀念
5、寬容大度的胸懷
6、執(zhí)著的求知欲
7、堅(jiān)韌不拔的意志
8、穩(wěn)定而樂觀的情緒
八、強(qiáng)健的體質(zhì)和充沛的精力
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