第一篇：滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小企鵝和媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“極、軟、活、欣”。2．積累詞語(yǔ)8個(gè)：“生活、柔軟、欣賞、清新、驚奇、顏色、闖、非?！?，能在課文中理解這些詞語(yǔ)的意思。

3．正確朗讀課文，能讀出小企鵝好奇和興奮的心情。

4．初步了解企鵝生活的環(huán)境——南極，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．能正確認(rèn)讀10個(gè)生字。積累詞語(yǔ)8個(gè)，復(fù)習(xí)三拼音。2．能正確朗讀課文，注意讀好人物的對(duì)話(huà)。

3．展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小企鵝長(zhǎng)大了，出去闖闖的時(shí)候，還會(huì)看到些什么呢？ 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題 1．（出示南極的圖片）小朋友們，你們看到了什么？ 2．學(xué)生交流。

3．南極到處冰天雪地，是地球上最寒冷的地方，很少有生物能夠生存，但是在那兒卻生活著一種非常可愛(ài)的動(dòng)物，它就是——企鵝。出示“企鵝生活在冰天雪地的南極?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)習(xí)生字：“極、活”。（要求讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？）

4．有一只可愛(ài)的小企鵝在媽媽的關(guān)心呵護(hù)下，快樂(lè)地成長(zhǎng)。今天我們就一起到南極去，去認(rèn)識(shí)這一對(duì)新朋友。

板書(shū)課題：10 小企鵝和媽媽。齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

1．在小企鵝和媽媽的眼中，南極是什么樣兒的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)清小企鵝妞妞藏在媽媽的什么地方？

2．指名回答，出示課文第二小節(jié)。（1）自由朗讀、指名讀。（2）學(xué)習(xí)生字：面軟

（3）有一個(gè)詞語(yǔ)叫“柔軟”，柔軟是什么感覺(jué)呢？課文里說(shuō)什么是柔軟的？褶皮是什么樣子的呢？正因?yàn)閶寢尩鸟奁ず苋彳?，所以褶皮的后面像——（引讀）妞妞正在里面做著美夢(mèng)呢！讓我們帶著這種溫暖的感覺(jué)一起把這一小節(jié)讀一讀。

三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容

1．雖然小房間里很溫暖，但是妞妞還是有些耐不住了。瞧，它正在探出頭來(lái)，好奇地想看一看這世界。那她看到什么了呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀一讀課文3-7小節(jié)，注意聽(tīng)清要求：

（1）學(xué)習(xí)剩下的生字。

（2）想一想，妞妞眼中的南極是什么樣兒的？ 2．學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

3．讓我們來(lái)交流一下，課文里有一個(gè)生字寶寶比較難，老師特別把它請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)小朋友們先來(lái)學(xué)一學(xué)。（出示“欣”）誰(shuí)會(huì)學(xué)？（出示“欣賞”）這個(gè)詞怎么讀？課文里在哪兒用到了這個(gè)詞語(yǔ)寶寶？請(qǐng)小朋友們快速地找一找。（指名回答，出示：小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。指名讀、齊讀）4．（板書(shū)：銀色的世界）這“銀色的世界”就是——南極。（板書(shū)“南極”）這銀色世界里的天和地是什么樣子的呢？（板書(shū)“天、地”）請(qǐng)小朋友們讀讀課文找一找小企鵝是怎樣描述南極的天和地的？找到后用直線劃出來(lái)讀一讀。5．指名回答。出示：“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆著。“哦，這地，這地的顏色真美麗。”小腦袋搖晃著說(shuō)。小朋友們，下面我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們閉上眼睛，（出示南極圖片）現(xiàn)在睜開(kāi)眼。第一次看到這么美麗的南極，你有什么感覺(jué)？（指名回答）是啊，妞妞第一次看到南極這么美麗的天空，她也是——驚奇地贊嘆著。小朋友們，假如你現(xiàn)在就是妞妞，你能來(lái)“驚奇地贊嘆”一下嗎？（指名讀、挑戰(zhàn)讀、男女生分讀、齊讀）

6．南極的天在妞妞的眼中是這么的好看，那地呢？（引讀）是誰(shuí)的小腦袋搖晃著？可愛(ài)的妞妞，你能搖晃著腦袋讀一讀嗎？（指名讀、小組挑戰(zhàn)讀、齊讀）

7．小朋友們課文讀得這么好，可是有個(gè)生字寶寶生氣了，說(shuō)小朋友們忘了它。（出示“顏”）誰(shuí)來(lái)學(xué)？誰(shuí)來(lái)給它找個(gè)朋友？（出示“顏色”）那南極的天和地是什么顏色的呢？ 出示：“這是藍(lán)色的天?！眿寢尭嬖V她?！斑@是白色的冰和雪?！皨寢尭嬖V她。齊讀

8．小朋友們今天表現(xiàn)真棒，老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們做個(gè)游戲：分角色朗讀。（戴頭飾）男女生對(duì)讀。

9．學(xué)到這里，你知道南極的天是——（板書(shū)“藍(lán)色”）南極的地是——（板書(shū)“白色”）我們的小妞妞可是個(gè)小問(wèn)號(hào)，你瞧，她還有問(wèn)題呢。出示課文第八小節(jié)，學(xué)生齊讀。

小朋友，你能解答妞妞的問(wèn)題嗎？（指名回答）企鵝媽媽的答案跟你們差不多，你們瞧！出示課文第9小節(jié)，學(xué)生齊讀）

10．生字寶寶又蹦出來(lái)了，誰(shuí)能把它們解決掉？（出示“闖、非、常）課文里有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶叫——闖闖，“闖闖”是什么意思呢？你能給它換個(gè)詞嗎？小朋友們今天讀書(shū)讀得真好，姚老師也想來(lái)讀一讀了。師生分角色朗讀。

四、拓展、復(fù)習(xí)鞏固 1．（戴著頭飾）我親愛(ài)的孩子們，世界很大很大，非常美麗，我一時(shí)也說(shuō)不完吶。省略號(hào)就是還有很多美麗的事物。妞妞們，現(xiàn)在你們已經(jīng)走出了南極，你看到了什么呀？ 出示句式：“??！我看到了，美麗極了！”指名說(shuō)。

2．小朋友們今天表現(xiàn)得真好，你們瞧，妞妞特地從南極來(lái)給你們送禮物啦！我們一起接她的禮物吧！齊讀詞語(yǔ)：“柔軟、溫暖、生活、南極、清新、顏色、驚奇、欣賞、闖闖、非常”。3．讓我們把課文也來(lái)讀一讀吧！【課堂總結(jié)】

小朋友們，南極是那么的美麗，等你們長(zhǎng)大了，到外面的世界去闖一闖、看一看的時(shí)候，記得一定要去冰雪覆蓋的南極，親眼去看一看冰天雪地中的小精靈企鵝，好不好？

第二篇：《小企鵝和媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字、新詞。

2、有感情朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

3、知道只有到多彩的世界里去走走看看，才能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解媽媽說(shuō)的話(huà)，并背誦下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽的話(huà)。

教學(xué)媒體：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引情激趣，導(dǎo)入新課：

1、師：在地球的最南端有這么一塊神奇的土地，你們知道這是哪里嗎？

示圖片：南極

問(wèn)：什么樣的南極？用書(shū)上的一個(gè)詞概括。（冰天雪地的南極）

2、師導(dǎo)：就在這世界上最寒冷的南極，生活著一群可愛(ài)的極地精靈，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)生活在這里的小企鵝和它的媽媽吧。齊讀課題：

16、小企鵝和媽媽

二、初讀課文，整體感知：

1、師：書(shū)上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢？指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從這段知道了什么？

（1）小企鵝的媽媽有一塊柔軟的褶皮，里面很溫暖。

（2）小企鵝藏在媽媽的褶皮里面。

2、學(xué)習(xí)柔軟。

（1）圈出柔軟，讀準(zhǔn)字音。

（2）理解意思：課文中指什么柔軟？還有什么是柔軟的呢？

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)車(chē)字旁，生先描一個(gè)再寫(xiě)兩個(gè)。

3、示圖片：幫助學(xué)生理解柔軟的褶皮。

伸出小手摸一摸，好象感覺(jué)到了（柔軟、舒服）

4、企鵝媽媽的房間好溫暖，好舒服啊，快把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

（1）自由習(xí)讀。

（2）指名讀。

三、細(xì)讀課文，感受小企鵝眼中的世界：

1、師過(guò)渡：當(dāng)小企鵝妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來(lái)，第一眼看到的世界會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)習(xí)38自然段）

2、妞妞眼中的世界是怎么樣的？它都看到了什么？

生：在書(shū)中找一找，畫(huà)出句子，和同桌一起讀一讀。

3、反饋學(xué)生圈畫(huà)的句子，并指導(dǎo)朗讀。

（1）出示圖7：哦，這天，這天多么好看！小企鵝驚奇地贊嘆

（2）師引導(dǎo)：如果是你看到這樣的天，會(huì)怎么說(shuō)？

估計(jì)：這天真藍(lán)??！這藍(lán)藍(lán)的天真美啊！

師：小企鵝怎么只說(shuō)這天，這天多么好看？（引生體會(huì)小企鵝第一次欣賞這銀色世界的驚喜與贊嘆。）

師：孩子們，現(xiàn)在你們就是小企鵝妞妞，是這個(gè)銀色世界的小精靈，仰起小腦袋，第一次看到這天，說(shuō)哦，這天，這天多么好看！

（3）比較讀。

師：讀一讀這兩句話(huà)，判斷哪句是妞妞說(shuō)的話(huà)，齊聲讀出來(lái)。（再次體驗(yàn)驚奇地贊嘆。）

師：這是藍(lán)色的天。

（4）師以媽媽的口氣富有感染力地說(shuō)：孩子們，你們終于戰(zhàn)勝?lài)?yán)寒，勇敢地鉆出來(lái)，欣賞這個(gè)美麗的世界，第一次看到這天說(shuō)生：哦，這天，這天多么好看！，又看看這地說(shuō)生：哦，這地，這地的顏色真美麗！

師：這是白色的冰雪。

4．解決重難點(diǎn)，指導(dǎo)背誦最后一自然段。

（1）師過(guò)渡：我可愛(ài)的妞妞們，你們喜歡這銀色的世界嗎？還有什么問(wèn)題要問(wèn)么？

生接：這個(gè)世界就是由藍(lán)色和白色組成的嗎？

師：這個(gè)問(wèn)題的答案在書(shū)上，你們快去仔細(xì)讀讀媽媽的話(huà)，自己尋找答案吧。

①讀了媽媽的話(huà)，你都知道了什么？（示圖片：藍(lán)天白地、綠樹(shù)紅花、七彩長(zhǎng)虹）

生說(shuō)師板：藍(lán)色的天，白色的地，綠色的樹(shù)，紅色的花，七彩的長(zhǎng)虹&&）

②問(wèn)：出去闖闖還可以換成出去（）？

估計(jì)：出去走走、出去看看

（2）指導(dǎo)背誦：跟老師一起，看著黑板的板書(shū)，學(xué)著媽媽的樣子，告訴小企鵝外面的世界是什么樣子的！

①自己試一試。

②看圖片或板書(shū)齊背。

③指名背誦，示圖片或文字填空。

（3）口語(yǔ)練習(xí)：

師：我們的世界是豐富多彩的，如果全寫(xiě)下來(lái)，太多太多，于是就把它們濃縮在這6個(gè)點(diǎn)里，這就是省略號(hào)（板書(shū)&&）媽媽沒(méi)說(shuō)完，你們誰(shuí)愿意接著告訴我的妞妞？（生說(shuō)不出可出示圖片引導(dǎo)）

生：自由表達(dá)，用上（）的（）更好。

四、課堂小結(jié)：

正向企鵝媽媽說(shuō)的，我們生活的世界是豐富多彩的，希望你們長(zhǎng)大了也能出去闖一闖，親眼去看一看，親身去感受這神奇美麗的世界，并用心把它建設(shè)得更加美好！

五、檢測(cè)：課后填空，獨(dú)立做后同桌互判，評(píng)分。

六、作業(yè)：熟背最后一自然段。

第三篇：滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

2．結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)人對(duì)爛漫的春花，對(duì)明媚的春天的無(wú)限喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 掛圖。

一、畫(huà)面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介

1．出示書(shū)中插圖：多漂亮的畫(huà)面呀！誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪看出？

2．師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）3．春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)課題）4．（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。

5．齊讀“春曉”?！按簳浴钡囊馑季褪恰?？

6．過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩(shī)題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容 1．聽(tīng)錄音范讀。2．自讀、學(xué)習(xí)生字。

3．指讀、評(píng)議，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情 1．詩(shī)人本來(lái)在干什么？

詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思？（眠）正音。你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)？

“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）2．指說(shuō)第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了。）3．指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺(jué)曉。（師范讀指讀齊讀）

4．詩(shī)人睡得很香，朦朦朧朧中聽(tīng)到什么？（鳥(niǎo)叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽(tīng)到）“啼”是一個(gè)生字，齊讀。意思是什么？（叫）“啼鳥(niǎo)”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥(niǎo)啼”，就是____？（鳥(niǎo)叫）這句話(huà)的大意是什么？（到處聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲）5．想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫？

6．想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥(niǎo)。7．請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人，閉上眼，睡覺(jué)。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，一聲，兩聲（放鳥(niǎo)聲）你睡意全消，睜開(kāi)眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩(shī)：____？（讀1、2句）

8．詩(shī)人坐在床上，聽(tīng)著窗外的鳥(niǎo)叫聲，想起了什么呢？ 9．昨天夜里，詩(shī)人聽(tīng)到什么聲音？（刮風(fēng)下雨的聲音）10．“花落知多少。”詩(shī)人知道花落了有多少嗎？（不知道）“知”解釋詩(shī)句時(shí)就是“不知道”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“花落知多少”的意思？、11．我們知道春天是一個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，想想春天里有哪些花？這些花受到風(fēng)雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上（看圖3），看這景象美不美？詩(shī)的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩(shī)人心中又有點(diǎn)兒____？（惋惜）詩(shī)人愛(ài)春、惜春，這是他在這首詩(shī)中表達(dá)的感情?，F(xiàn)在老師做詩(shī)人，吟一吟這兩句詩(shī)：夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。請(qǐng)你們各自也做詩(shī)人，來(lái)吟誦一遍。（注意：想象自己站在窗前，面對(duì)著滿(mǎn)地落花。）

四、朗讀成誦

1、我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀。

2、練背。

第四篇：滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

【教材分析】

本課是唐代詩(shī)人賀知章描寫(xiě)春天的詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了春天柳樹(shù)吐芽、柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象。

【教學(xué)策略】

本課設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開(kāi)想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的觀察能力和審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 熟讀、背誦課文。

一、導(dǎo)入新課

1．今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。板書(shū)課題，解題。2．全班齊讀課題。3．（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）4．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？學(xué)生自由讀。要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。3．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意 1．指導(dǎo)第一、二句。（1）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片）

（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句。

（1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

四、想象意境，美讀成誦

1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫(huà)面。2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。【作業(yè)設(shè)計(jì)】 背熟古詩(shī)。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小烏鴉愛(ài)媽媽教案 滬教版

小烏鴉愛(ài)媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛(ài)、路、耍、年、紀(jì)、事、可、忘、記”11個(gè)生字的字音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”，能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“烏，馬”兩個(gè)字，并能區(qū)分異同。

2、能正確朗讀兒歌，在做到不加字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀，不唱讀。并能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

3、能根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用一、二句話(huà)說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想？”

4、在朗讀的過(guò)程中體會(huì)小烏鴉對(duì)于媽媽的愛(ài)，從中受到愛(ài)的教育，懂得要有愛(ài)心，并學(xué)習(xí)從小關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本課的“烏、鴉、愛(ài)、路、耍、年、紀(jì)、事、可、忘、記”11個(gè)生字。

2、能根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用一、二句話(huà)說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想？” 教學(xué)準(zhǔn)備：

一盤(pán)錄有鳥(niǎo)聲的磁帶，課文錄音，課文投影或多媒體，課文生字，《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲磁帶，游戲“烏鴉捉害蟲(chóng)”用具 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣揭題，感知課文

1、播放“百鳥(niǎo)鳴聲”的錄音帶，板書(shū)：鳥(niǎo)

都說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，小朋友，讓我們閉著眼睛仔細(xì)聽(tīng)。你們聽(tīng)到了什么？ 板書(shū)“鳥(niǎo)”字——“頭是撇，腦袋是橫折鉤，點(diǎn)是眼睛??” 請(qǐng)你們猜猜今天老師會(huì)帶你們認(rèn)識(shí)它們中的哪一位？

2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)（有選擇性地板書(shū)幾個(gè)帶鳥(niǎo)字旁的鳥(niǎo)的名稱(chēng)）例：海鷗、鴿子、黃鸝、烏鴉??

3、出示烏鴉模型，師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字 學(xué)習(xí)生字“烏、鴉” 區(qū)別“烏”、“鳥(niǎo)”

4、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容

小烏鴉“呱呱”叫，急急忙忙往家飛。哎呀飛得那么急干什么呀？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)課文錄音，等會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到的。

5、學(xué)生自由回答（要求在座學(xué)生能仔細(xì)聽(tīng)取同伴發(fā)言）

6、小結(jié)揭題

（1）小結(jié)：看來(lái)小烏鴉非常愛(ài)它的媽媽 出示：小烏鴉愛(ài)媽媽

（2）認(rèn)識(shí)“愛(ài)”字，用“愛(ài)”說(shuō)話(huà) 出示：我愛(ài)。愛(ài)。

7、愛(ài)的含義很廣泛，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“愛(ài)”說(shuō)話(huà)，那我們?cè)賮?lái)看看小烏鴉是怎么愛(ài)它的媽媽的？這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。讀題。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、跟錄音輕聲讀課文，圈出剩余生字

2、自由輕聲讀課文。要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文，做到不加字，不漏字（3）想一想：你覺(jué)得這是一只怎樣的小烏鴉？

3、檢查自學(xué)成果

（1）抽讀生字卡片，重在正音（2）指名分節(jié)讀課文

（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？ 板書(shū)：懂事 可愛(ài)

4、學(xué)習(xí)第3節(jié)

（1）出示第3節(jié)，指名讀

（2）自己讀，讀出你對(duì)小烏鴉的喜愛(ài)（3）指名讀

5、學(xué)習(xí)1，2節(jié)

（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀課文1，2節(jié)，用“——”劃出有關(guān)句子（2）根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示1，2節(jié)

（3）師生合作讀（師讀1，2節(jié)的前兩句，生讀1，2節(jié)的后兩句）男女生對(duì)讀

（4）說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想？

出示句式：小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，它想：。小組討論 交流（5）讀句子

出示：小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。師述：小烏鴉是怎么做的呢？

小烏鴉的嘴小，每次也只能喂媽媽一條小蟲(chóng)，媽媽一次吃一條小蟲(chóng)不會(huì)飽。所以小烏鴉只能?? 指導(dǎo)朗讀

6、小結(jié)，再讀第3節(jié)

正因?yàn)樾貘f喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉的（懂事）、（可愛(ài)）小烏鴉太不容易了，我們?cè)摬辉摽渌?再讀第3節(jié)

7、學(xué)習(xí)生字“路、耍、年、紀(jì)、事、可、忘、記”（1）小組合作，識(shí)記生字（2）交流識(shí)字方法

重點(diǎn)：比較 ?！?年紀(jì)——忘記（3）鞏固識(shí)字

游戲：“排字大擂臺(tái)”、“烏鴉捉害蟲(chóng)” 讀句子：

爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。

出門(mén)前，媽媽再三對(duì)我說(shuō)：“上課要遵守紀(jì)律，千萬(wàn)別忘記了?！?/p>

三、熟讀成誦，感悟體會(huì)

1、正確，流利，有感情地朗讀全文

2、試背課文

小結(jié)引出：小烏鴉從小懂得關(guān)心長(zhǎng)輩，所以它才顯得特別可愛(ài)。你喜歡這只小烏鴉嗎？能找你最好的同學(xué)或老師試著背了嗎？可以加上動(dòng)作。試背課文

2、配樂(lè)表演歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》（1）跟錄音哼唱（2）自我發(fā)揮表演

四、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)筆畫(huà)：“豎折折鉤”（1）開(kāi)小火車(chē)讀筆畫(huà)名稱(chēng)（2）書(shū)空

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）區(qū)分“烏，馬”異同（2）師在田字格中范寫(xiě)“烏，馬”

（3）生書(shū)空

（4）學(xué)生在田字格中描摹“烏，馬”，師巡視指導(dǎo)

五、推薦讀物，課后拓展

1、推薦讀物《尊敬長(zhǎng)輩的故事》《孔融讓梨》（詳見(jiàn)后附）

2、鼓勵(lì)學(xué)生自己上網(wǎng)閱覽有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的故事