第一篇：小學(xué)二年級下冊音樂教案小烏鴉愛媽媽

小學(xué)二年級下冊音樂教案小烏鴉愛媽媽

課 型：綜合課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、深情的聲音演唱歌曲。

教學(xué)目標：

1、用聽唱法學(xué)會歌曲，并能夠有感情的演唱歌曲，能準確掌

握歌曲的節(jié)奏。

2、通過創(chuàng)編活動,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3、通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教

育孩子從小尊敬、愛護老人的道理。教學(xué)重點：用聽唱法學(xué)會歌曲。

教學(xué)難點：

使學(xué)生能夠有表情地演唱全曲。

教學(xué)準備：琴、教學(xué)光盤、頭飾

教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的民歌。歌曲是2/4 拍、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段句尾呈下行的趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調(diào)。第二樂段句尾上揚，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛。教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入新課：

（一）組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌舞表演《我的好媽媽》

我們剛剛唱的是關(guān)于誰的歌曲??？

媽媽每天都忙碌著，為我們做了很多事，誰能和大家

說一說你的媽媽都為你做過哪些事呢？ 做過這么多事呢，那你們愛不愛自己的媽媽呢？

學(xué)生回答，老師做小結(jié)。

（二）聽音練習(xí)：

1、三音組練習(xí)：356 321 653 165

2、五音組練習(xí)：12356 56312 32165 16532

（三）介紹歌曲：

今天老師給大家講一個小動物與自己媽媽的故

事。

請大家仔細聽，聽完之后說一說這是個怎樣的小

動物。

春天到了，大森林里開滿了漂亮的野菊花，有一

只非?？蓯鄣男貘f，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了。小烏鴉它很懂事，也很孝順自己的媽媽，它從不吵鬧，也不玩耍，從外面叼來蟲子，急忙趕回家，一口一口喂媽媽。小烏鴉

這樣做是因為它沒有忘記是媽媽把它養(yǎng)大的，現(xiàn)

在媽媽飛不動了，它就要照顧媽媽。

故事里的小動物是誰啊。

這個故事很感人，小烏鴉愛媽媽的故事深深

地打動了我們每一個人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編成了一首歌，讓

我們一起來欣賞。二 新授歌曲：

（一）學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

2、聽老師有表情地范唱，學(xué)生合著拍子邊聽邊隨節(jié)

奏拍手，聆聽歌詞。

3、學(xué)生輕聲讀歌詞。

4、按2/4 拍的節(jié)奏練習(xí)強弱規(guī)律，怎樣表現(xiàn)一下

強和弱。

5、學(xué)生跟唱歌曲，找出容易錯的地方。

6、再聽歌曲，針對難點認真傾聽。

7、老師彈琴教唱全曲，指導(dǎo)唱錯的地方。

8、學(xué)生有表情地演唱全曲。

9、背唱全曲。

10、師生齊唱歌曲第一段歌詞11、2、3段歌詞同上方法。

（二）歌表演：

1、學(xué)生分組表演唱。

2、老師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)

生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。

（三）想象創(chuàng)編：

1、烏鴉媽媽愛孩子，我們的媽媽也很愛我們，你的媽

媽有多愛你？學(xué)生回答，老師歸納。

2、噢，媽媽用全部愛來關(guān)心照顧我們小朋友，我們用什么方式來愛媽媽呢？說給你的朋友聽一聽吧。

3、把我們剛才想到的愛媽媽的事情用你的動作來告訴

大家，好嗎？

學(xué)生從座位上走了出來，做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等動作。

三、課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，相信你們在家里也會這樣懂事、能干。學(xué)完這首歌，小朋友也想為自己的媽

媽、長輩獻上一份禮物吧。

教學(xué)反思：

一堂稱得上好的音樂課，我認為選材非常重要。好的素材激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。這次教學(xué)活動，我選擇了二年級教材《小烏鴉愛媽媽》一課?！缎貘f愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育

孩子懂得愛并學(xué)會愛。

烏鴉應(yīng)該為媽媽做什么?”因為老師與學(xué)生的距離近啦,當(dāng)看到老師扮演的烏鴉媽媽病了,不能飛了,學(xué)生就能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌在課堂上老師來扮演媽媽的角色,學(xué)生都來當(dāng)老師可愛的孩子!創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的教學(xué)情境!從而使學(xué)生體會愛,明白愛,這才能更好地體會歌曲中的感情,”當(dāng)媽媽老了,不能飛了小學(xué)生就能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲,這在體會歌曲感情上很有幫助.當(dāng)學(xué)生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后,也能愛延

伸到自己的媽媽的身上。

在這次教學(xué)活動中，給歌曲加舞蹈動作這一點效果很好，給學(xué)生加深了印象的同時調(diào)動了他們的積極性，但在打節(jié)奏和按節(jié)奏讀歌詞時，學(xué)生們讀的不是很準確，以后

在這一方面要多加練習(xí)。

第二篇：小學(xué)二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》音樂教案

人音版小學(xué)二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》音樂教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》

2、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作、交往、協(xié)調(diào)。

3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學(xué)準備：

CAI課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生做小火開起來的律動，走進教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進行。）

二、導(dǎo)入新課

師：小朋友，我們乘坐的幸?？燔嚨秸玖耍疲∧亲笊志褪莻髡f中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！

發(fā)聲練習(xí)從C----E2/4 1 2 3 4 |5|| 小烏鴉你好 la la la la la

三、聽錄音范唱

導(dǎo)語：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應(yīng)，它飛來飛去在忙什么呢？我們問問小精靈吧?。ǘ嗝襟w顯示小精靈：“我用歌聲來告訴你們吧！”背景音樂范唱《小烏鴉愛媽媽》）仔細聽小精靈在唱什么？

1、提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。

2、讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧?。ǘ嗝襟w顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學(xué)生隨著音樂自由律動）

四、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語：這首歌這么好聽我們一起來學(xué)唱好不好？（多媒體顯示歌詞）

1、學(xué)生輕聲按節(jié)奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲有幾個樂句，分析節(jié)奏異同。（出示15頁的兩條唱名節(jié)奏試唱，比較）

3、教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。

4、學(xué)生完整地演唱歌曲。教師根據(jù)學(xué)生演唱的過程中出現(xiàn)的問題，進行針對性的指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

五、創(chuàng)編表演

1、學(xué)生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動作。

2、學(xué)生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設(shè)計節(jié)奏，為歌曲伴奏。

3、請學(xué)生自由結(jié)合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

4、評出最受歡迎的表演。

六、拓展延伸

導(dǎo)語：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？

回想我們的媽媽把我們養(yǎng)大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養(yǎng)育之恩呢？

小組討論并說出自己的想法。

七、小結(jié)

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母，做個懂事的好孩子好嗎？

幸?？燔噥砹宋覀円x開童話王國了（課件出示小火車的動態(tài)畫面）師生做小火車律動結(jié)束這節(jié)課。

第三篇：二年級音樂小烏鴉愛媽媽教案

小烏鴉愛媽媽

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》；

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。教學(xué)重點：

在音樂中充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達對媽媽的愛。

教學(xué)難點：有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)編中的美感和表現(xiàn)能力。

教學(xué)準備：鋼琴、頭飾、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1.跟著音樂《拍拍手》律動 2.師生問好

二、導(dǎo)入新課：

歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，今天老師給你們帶來了一個謎語，想考考大家看誰最聰明（課件出示：是鳥不叫鳥，總愛哇哇叫，喜歡捉蟲子，整天穿黑袍。）

生答：……

師：對，它就是可愛的烏鴉。老師今天給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于小烏鴉的故事：一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧也不玩耍，它要去干什么呢？只見他叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去，原來，小烏鴉的媽媽年紀大了躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來的蟲子，是給年邁的媽媽。小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口的喂給了媽媽。

三、新歌教學(xué)：

師：多懂事的小烏鴉啊，有人為了讓大家知道《小烏鴉愛媽媽》這個故事就寫了一首歌也叫做《小烏鴉愛媽媽》，我們一起來欣賞吧，看看小烏鴉是怎樣用行動表達對媽媽的愛的。1.播放多媒體課件

聆聽音樂

2.師：聽完這首歌有什么感受？你們喜歡這首歌嗎？我們一起來學(xué)習(xí)，先把歌詞有感情的朗讀一遍。

出示歌詞：

①老師念一句學(xué)生輕聲跟讀歌詞。

②分句體會。師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出烏鴉媽媽傷心、難過的心情。師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出小烏鴉著急的心情。

③學(xué)生有感情有節(jié)奏的讀歌詞。（想象畫面）3.再一次欣賞歌曲。（學(xué)生拍手，并可小聲跟唱）

4.熟悉旋律，老師分句彈琴，學(xué)生用“啦“模唱歌曲旋律。5.教師彈琴，學(xué)生分句將歌詞填進去。6.教師彈琴，學(xué)生進行整體試唱。7.老師范唱，學(xué)生來評價一下老師唱的怎么樣？ 8.學(xué)生帶有表情完整的唱歌曲一遍。9.學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律線

四、表演：

師：剛才同學(xué)們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對媽媽的愛，你能用動作表演出來嗎？

學(xué)生自由創(chuàng)編動作，并請學(xué)生上臺表演。

教師與學(xué)生配合進行歌曲表演。

五、拓展：

同學(xué)們，天下最真的莫過于“母愛“這節(jié)音樂課雖然即將結(jié)束，但我們對媽媽的愛是永恒的，最后，讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安、幸福，永遠快樂。

六、學(xué)生聽音樂出教室。

第四篇：小學(xué)音樂二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計

讓學(xué)生在音樂情境中體驗學(xué)習(xí)音樂 鄂教版小學(xué)音樂二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為F大調(diào)，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。歌唱的是可愛的小烏鴉覓食喂養(yǎng)年老體弱的媽媽的故事，使孩子們在倫理道德，行為品格等方面受到啟示與教育。設(shè)計思路：

音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設(shè)計本課的教學(xué)時，我以音樂活動為依托，借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，激起學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生在身心愉悅中獲得情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標：

1、2、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》

運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作、交往、協(xié)調(diào)。

3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學(xué)準備：

CAI課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生做小火開起來的律動，走進教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進行。）

二、導(dǎo)入新課

師：小朋友，我們乘坐的幸?？燔嚨秸玖耍?！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！發(fā)聲練習(xí)從C----E2/4 1 2 3 4 |5 || 小烏鴉你好

la la la la la

三、聽錄音范唱

導(dǎo)語：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應(yīng)，它飛來飛去在忙什么呢？我們問問小精靈吧?。ǘ嗝襟w顯示小精靈：“我用歌聲來告訴你們吧！”背景音樂范唱《小烏鴉愛媽媽》）仔細聽小精靈在唱什么？

1、提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。

2、讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧！（多媒體顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學(xué)生隨

著音樂自由律動）

四、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語：這首歌這么好聽我們一起來學(xué)唱好不好？（多媒體顯示歌詞）

1、2、學(xué)生輕聲按節(jié)奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲有幾個樂句，分析節(jié)奏異同。（出示15頁的兩條唱名節(jié)奏試唱，比較）

3、4、教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。

學(xué)生完整地演唱歌曲。教師根據(jù)學(xué)生演唱的過程中出現(xiàn)的問題，進行針對性的指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

五、創(chuàng)編表演

1、學(xué)生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動作。

2、學(xué)生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設(shè)計節(jié)奏，為歌曲伴奏。

3、請學(xué)生自由結(jié)合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

4、評出最受歡迎的表演。

六、拓展延伸

導(dǎo)語：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對

小烏鴉說些什么話呢？

回想我們的媽媽把我們養(yǎng)大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養(yǎng)育之恩呢？

小組討論并說出自己的想法。

七、小結(jié)

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母，做個懂事的好孩子好嗎？

幸福快車來了我們要離開童話王國了（課件出示小火車的動態(tài)畫面）

師生做小火車律動結(jié)束這節(jié)課。

教學(xué)反思：

當(dāng)前隨著新課程的推進,新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學(xué)與以往相比已發(fā)生了極大的變化：以往的教學(xué)以“教師為中心”強調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教去獲取知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的被動。而現(xiàn)在的教育理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的個性能夠自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解等。這樣就產(chǎn)生新的問題，面對新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂課呢？通過學(xué)習(xí)實踐，我認為必須做到以下幾點：

一、深研教材，整體把握

深入研究教材，了解教材編寫意圖是上好課的前提，現(xiàn)在我們所

使用的音樂教材與以往相比降低了知識與技能的難度，把音樂體驗放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂的文化內(nèi)涵，突出了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族的聯(lián)系，把音樂置于文化文化背景中,以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學(xué)生在唱歌的同時，又受到故事情節(jié)所帶來的感動和愉悅。這使得我們的音樂課不再只是單純的教學(xué)生唱歌，而是讓學(xué)生從音樂中獲得情感體驗，從音樂中獲取文化素養(yǎng)的提高。

二、合理運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在興趣的驅(qū)動下主動參與到學(xué)習(xí)活動中。音樂是聽覺的藝術(shù)，是經(jīng)由體驗產(chǎn)生美的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一個良好的情境才能 使學(xué)生走進音樂中去，與音樂產(chǎn)生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》一課時，我和學(xué)生一起做小火車律動，并充分利用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動的童話王國使學(xué)生身臨其境，又根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生扮演小烏鴉，讓學(xué)生全身心的投入其中，獲得自己的獨特體驗這比老師講述要有效的多。

三、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展

小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育要面向全體的學(xué)生，使每位學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)展的機會。但是學(xué)生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學(xué)中我把全體參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來，創(chuàng)造主動活潑靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展的可能和空間。

四、在音樂教學(xué)中滲透人文主題

音樂課程標準指出：“通過音樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立對親人對他人對人類對一切美好事物的熱愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極態(tài)度和對美好的向往與追求?！痹诮虒W(xué)中將人文性的主題有機滲透要學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生不知不覺受到了感染。進而轉(zhuǎn)化為行動力。在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》時，我通過聆聽歌曲，演唱，故事表演等多種形式，圍繞關(guān)愛父母的主題，對學(xué)生進行感恩教育，使學(xué)生受到美好音樂和高尚情操的雙重教育。

第五篇：小烏鴉愛媽媽音樂教案

第二課時

小烏鴉愛媽媽

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲

歌表演創(chuàng)作 教學(xué)目標 ：

1、學(xué)會演唱歌曲

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)重難點：

1、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。教具準備：錄音機、打擊樂器等 教學(xué)過程 ：

一、新課導(dǎo)入

1、老師充滿激情地講述動人的故事：

一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]

師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲

引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？

2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。

師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

3、教師范唱

師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎？

4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲

師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）

師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）

5、小組比賽唱

師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

四：拓展延伸

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達觀點，教師再次對學(xué)生情感教育）

六、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。