寫景的作文120字

寫景的作文120字1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)自己五官的外形特征，激發(fā)學(xué)生探索自己五官的興趣。

2、了解五官的特點(diǎn)。

3、懂得保護(hù)自己的五官。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

了解眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)保護(hù)他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備多媒體設(shè)計(jì)眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的課件，五官道具。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入播放一段視頻，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在觀看視頻時(shí)，他運(yùn)用了身體的哪些部位？

預(yù)設(shè)：眼睛耳朵

在我們的生活中，眼睛耳朵起了不可忽視的作用，其實(shí)不止他們，我們的鼻子，嘴巴的作用也很大，今天咱們就一起去了解他們。

二，了解臉上眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的位置和特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、分組合作與探究

1、小組成員分別扮演“眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴”說(shuō)一說(shuō)，自己在什么位置，并有什么特點(diǎn)。

2、以組為單位探究、交流，其他的小組補(bǔ)充或展示。

小組展示的同學(xué)可根據(jù)老師的句式回答，也可自由回答，注意說(shuō)話要完整、清晰。

名式“我扮演的'中______在臉的_______位置？

我負(fù)責(zé)________工作？我最喜歡做的事是______________？

我最不喜歡做的事是____________？

3、以組為單位，各組長(zhǎng)推薦一位同學(xué)表演（大家?guī)椭麄儽磉_(dá)更準(zhǔn)確，更全面。）

大家的表演很精彩，不僅把說(shuō)出了這些器官的位置，而且把各個(gè)器官的特點(diǎn)表達(dá)得非常清楚，在生活中，人們對(duì)這些器官都有精準(zhǔn)的描述，你們看（出示描述器官的詞語(yǔ)）下面請(qǐng)個(gè)小老師帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。

思考：誰(shuí)能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)介紹自己呢？

三、了解怎樣保護(hù)他們。

眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴在我們生活中的作用可真大呀，這么重要的器官，我們可要好好保護(hù)他們，大家想一想，生活中我們要如何做，才是保護(hù)它呢？

指名說(shuō)

播放課件，大家判斷一下，他們的做法對(duì)嗎

就該怎么做呢？說(shuō)一說(shuō)，如何保護(hù)這些器官，小兒歌里就有，咱們一起去讀一讀吧。

小朋友,你可知

五官的作用可不小。

鼻子鼻子本領(lǐng)大，分辨氣味要用它，它是呼吸的主通道，保護(hù)鼻子很重要。

不用小手挖鼻孔，不把東西放鼻中，有了鼻涕用紙擦，保持衛(wèi)生記心中。

眼睛像架攝像機(jī)，樣樣?xùn)|西看得清，小朋友,要注意，臟手不能揉眼睛，畫畫看書看電視，保持距離要牢記。

嘴巴能夠嘗味道，說(shuō)話、唱歌少不了，保護(hù)嘴巴要做到

早晚刷牙、飯后漱口，每天要做好。

耳朵像架錄音機(jī)，各種聲音聽(tīng)得清，小朋友們要牢記，不摳不掏保護(hù)好

不能對(duì)著耳朵大聲叫，異物不能放耳中。

只要這些你做到，鼻子、眼睛、耳朵、嘴，為你服務(wù)樂(lè)陶陶，樂(lè)—陶—陶！

四小結(jié)：

眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的作用可真不小，生活中咱們不僅要讓他們發(fā)揮自己作用，而且還要保護(hù)他們。

四、作業(yè)

將收集的資料制作成手抄報(bào)，可小組合作，也可個(gè)人完成，圖文兼?zhèn)?，也可以剪貼。

寫景的作文120字2

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫一寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事情。

2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式展示活動(dòng)成果。

3．在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫一寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事情。

教師準(zhǔn)備：

1. 制作相應(yīng)的教學(xué)課件。

2. 教具準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備成果展示會(huì)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，成果展示

1．同學(xué)們，這段時(shí)間，我們對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的

了解，你們一定有很多收獲吧！那么，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)展一次“中華傳統(tǒng)節(jié)日”交流會(huì)，因?yàn)槲覀兊赜虻奶厥庑院芏嗤瑢W(xué)還不是很熟悉他們吧？現(xiàn)在我們一起再來(lái)回顧一下，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，把每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)都銘記一下，然后把自己的收獲跟同學(xué)們一起分享。

2．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流、展示。（活動(dòng)為節(jié)日排序）

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)向同伴詳細(xì)介紹自己的研究經(jīng)歷。

要求：

(1) 介紹自己最感興趣的節(jié)日，以及為了解節(jié)日開(kāi)展的活動(dòng)。

(2)交流自己對(duì)這個(gè)節(jié)日的了解。(節(jié)日的來(lái)歷、過(guò)節(jié)的風(fēng)俗等。)

(3)分享自己的研究成果。(可以是自己學(xué)到的與節(jié)日相關(guān)的

手工制作、撰寫的春聯(lián)等藝術(shù)作品，背誦與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞佳作等。)

3．每個(gè)學(xué)習(xí)小組推薦優(yōu)秀的組員在班級(jí)里交流。(要求：本組成員可以補(bǔ)充，其他小組同學(xué)可以提問(wèn)。)

4．評(píng)一評(píng)：哪一組的活動(dòng)開(kāi)展得好？

二、指導(dǎo)寫作

1．師：剛才我們把自己的研究通過(guò)不同形式進(jìn)行了分享。同學(xué)們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，感受到了什么？

預(yù)設(shè)：

生1：春節(jié)和我們藏歷新年一樣熱鬧

生2：了解一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，還能讀到很多著名的詩(shī)詞。 …………

2．師：是的，我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日不僅有各種各樣有趣的來(lái)歷，還有許多獨(dú)特的風(fēng)俗，我們深入了解它們，就能更好地感受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。你能選一個(gè)了解的節(jié)日，介紹一下自己家是怎么過(guò)節(jié)的，或者談一談自己印象最深刻的事情嗎？

預(yù)設(shè)：

生1：我家過(guò)貢布節(jié)的'時(shí)候吃糌粑喝酥油茶這個(gè)習(xí)俗和春節(jié)里吃餃子放鞭炮有共同之處。

生2：我在過(guò)端午節(jié)的時(shí)候，印象最深的是老師給我們拿來(lái)了粽子。

…………

3．提出要求，指導(dǎo)寫作。

師：下面我們就把自己的研究過(guò)程和感受寫下來(lái)吧！

要求：選擇一個(gè)自己深入研究的節(jié)日，寫一寫?？梢詫懽约杭疫^(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象最深刻的故事。

三、學(xué)生自.由完成習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo) 要求：寫真事，抒真情。

四、把自己的習(xí)作讀給同桌聽(tīng)。生生互評(píng)，自主修改

五、總結(jié)修改.

六、課后延伸，成果分享

1．教師總結(jié)習(xí)作情況。

2．從收集的知識(shí)、故事、節(jié)日等情況進(jìn)行小組展示及評(píng)價(jià)，優(yōu)勝小組及個(gè)人，予以表?yè)P(yáng)！

七、課后總結(jié)：中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化更是博大精深。孩子們，其實(shí)不論是哪一種傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)無(wú)一不寄托著我們的祖先對(duì)于美好生活的向往，同時(shí)也飽含了他們對(duì)于真、善、美的永恒追求。讓我們每個(gè)人都來(lái)爭(zhēng)做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳統(tǒng)者和弘揚(yáng)者吧！

寫景的作文120字3

全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出現(xiàn)代社會(huì)的人才要“具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”。要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著極其重要的任務(wù)。只有構(gòu)建開(kāi)放創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，才能不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

一、構(gòu)建開(kāi)放創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。

“開(kāi)放”是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)魅力之所在。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中必須堅(jiān)持生活化、社會(huì)化、信息化的大語(yǔ)文觀，要重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭多種教學(xué)渠道，形成立體式、交互式、網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)文教育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，綜合多種教育方式，借助課外閱讀、社會(huì)調(diào)查、觀察體驗(yàn)、專題交流會(huì)等形式來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中可開(kāi)展多彩的活動(dòng)，如對(duì)對(duì)聯(lián)、開(kāi)故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、自編課本劇表演、辦手抄報(bào)等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。這樣就將課堂教學(xué)跟實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合了起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、引入活動(dòng)課程理念，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

活動(dòng)性是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的突出特征。著名教育家陶行知先生指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問(wèn)；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問(wèn)；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們高興干的事情?！碧招兄壬P(guān)于“五大解放”的思想對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。為了真正使語(yǔ)文課堂“活動(dòng)”起來(lái)，我們廣大的教師應(yīng)敢于打破“唯語(yǔ)傾向”，樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生抓好文本，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，努力拓展知識(shí)面，還要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神?；顒?dòng)課程是以親身實(shí)踐為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐中要注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際、知識(shí)與社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)際之間的聯(lián)系?；顒?dòng)的主要目的并非追求統(tǒng)一完美的答案，而在于培養(yǎng)學(xué)生知行合一的行為習(xí)慣和積極參與社會(huì)、勇于實(shí)踐的情感態(tài)度。

三、自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生地位的主體性。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生可以參與從活動(dòng)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的全過(guò)程，既是學(xué)習(xí)者也是活動(dòng)的組織者。首先要自己確定活動(dòng)專題，制訂活動(dòng)計(jì)劃，利用課余時(shí)間按制定好的計(jì)劃具體實(shí)施。主要采用查閱資料、觀察、考察、訪談、討論或社會(huì)調(diào)查的形式，獲得感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)；然后分析整理資料，形成最后成果，用自己獨(dú)特的形式進(jìn)行展示，最后參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)。從學(xué)生的這些活動(dòng)看，學(xué)生的主要角色是活動(dòng)實(shí)踐者、活動(dòng)體驗(yàn)者、成果展示者和評(píng)價(jià)者。這樣的角色定位就要求我們把學(xué)生作為活動(dòng)主角，把學(xué)生看成是處在不斷發(fā)展中的學(xué)習(xí)者。在“實(shí)踐”中學(xué)生的各種能力都得到了培養(yǎng)，充分發(fā)揮了學(xué)生自身的探索和創(chuàng)造精神。

四、對(duì)話——生成：知識(shí)體系的主動(dòng)建構(gòu)。

教師在活動(dòng)中擔(dān)任傾聽(tīng)者的角色，慎于發(fā)言，適度參與?；顒?dòng)課的目標(biāo)則在于使學(xué)生獲得主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度的綜合發(fā)展。因此，活動(dòng)課程不以單一的學(xué)科知識(shí)為中心，而是以學(xué)生的心理水平、學(xué)習(xí)興趣、社會(huì)生活以及跨學(xué)科的綜合性知識(shí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識(shí)的綜合運(yùn)用以及綜合能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生要與課本對(duì)話，與學(xué)生對(duì)話，與老師對(duì)話。教師要留給學(xué)生時(shí)間，創(chuàng)設(shè)對(duì)話環(huán)境，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，允許學(xué)生質(zhì)疑?！吧伞笔且环N價(jià)值追求，學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生思考問(wèn)題的方式不同，產(chǎn)生了不同的情感取向，在質(zhì)疑的過(guò)程中就會(huì)主動(dòng)生成知識(shí)。

五、突破單一評(píng)價(jià)模式，建立多元和諧的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)是以教師為主體、學(xué)生為客體的'，其評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容主要是學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，主要方式是教師實(shí)施的書面考試或測(cè)驗(yàn)，其性質(zhì)是靜態(tài)和終結(jié)性的。與之相比，在活動(dòng)課中，學(xué)生既是評(píng)價(jià)的客體，也是評(píng)價(jià)的主體?；顒?dòng)課的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)多元性和和諧性。評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是看學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)和態(tài)度。評(píng)價(jià)采用以學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元性方式進(jìn)行。通過(guò)這樣多元性的評(píng)價(jià)機(jī)制，使我們的評(píng)價(jià)機(jī)制更完善，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性更大，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更好地發(fā)揮教育的作用。學(xué)生和諧發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅重視知識(shí)、技能的掌握，更注重對(duì)學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、個(gè)性與情趣等方面的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以開(kāi)放性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)的最終目的不在于分出成果的高低，而在于通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生重視探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程和目標(biāo)的達(dá)成，重視方法的掌握，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

寫景的作文120字4

教學(xué)目標(biāo)

1．能多渠道收集喜歡的詩(shī)歌并摘抄，通過(guò)階段性交流，進(jìn)一步豐富現(xiàn)代詩(shī)收集的渠道和類型，加深對(duì)詩(shī)歌的感受和體驗(yàn)。

2．結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，嘗試通過(guò)續(xù)寫、仿寫等方式寫一寫詩(shī)，表達(dá)自己的感受，并和同學(xué)交流。

3．能對(duì)自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。與同學(xué)合作編小詩(shī)集。

4．舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)，能用合適的語(yǔ)氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。

教學(xué)過(guò)程

1．產(chǎn)生積累詩(shī)歌的興趣，能多渠道收集喜歡的詩(shī)歌并摘抄。

出示一些詩(shī)集封面，明確活動(dòng)任務(wù)：把喜歡的詩(shī)摘抄下來(lái)，嘗試做一本屬于自己的詩(shī)集。

提供范例時(shí)，首先要在詩(shī)歌內(nèi)容上多動(dòng)腦筋，精心選取選材多樣、內(nèi)容有趣、形式活潑的詩(shī)作激起學(xué)生收集、摘抄現(xiàn)代詩(shī)的濃厚興趣。

1．出示教師的詩(shī)歌摘抄本，一頁(yè)頁(yè)展示給學(xué)生看，并相機(jī)作如下提示：

(1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的硬卡紙，按要求摘抄《短詩(shī)三首》中自己最喜歡的一首短詩(shī)。

(2)學(xué)生摘抄作品全班展示，按以下內(nèi)容對(duì)同學(xué)的摘抄進(jìn)行評(píng)價(jià)，滿分為五顆星：

通過(guò)詩(shī)歌摘抄本的階段性交流，進(jìn)一步豐富現(xiàn)代詩(shī)收集的渠道和類型，加深對(duì)詩(shī)歌的感受和體驗(yàn)。

1．本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇課文：《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》，這些現(xiàn)代詩(shī)，或展現(xiàn)了畫面，或飽含著情感，讓人忍不住一讀再讀。許多同學(xué)收集并摘抄了自己喜歡的詩(shī)歌，和我們分享最打動(dòng)你的一首現(xiàn)代詩(shī)吧。

2．組織學(xué)生用朗讀的方式分享自己摘抄的詩(shī)歌，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡這首詩(shī)的理由。

交流分享中，要真實(shí)呈現(xiàn)學(xué)生的摘抄本，主要分享方式是朗讀，重點(diǎn)幫助學(xué)生通過(guò)交流，進(jìn)一步豐富收集現(xiàn)代詩(shī)的渠道和摘抄的類型。教學(xué)時(shí)，教師還可以組織交流《白樺》課后練習(xí)的“選做”內(nèi)容，從“量”和“質(zhì)”兩個(gè)方面保證后續(xù)編寫小詩(shī)集的素材累積。

1．學(xué)生上臺(tái)呈現(xiàn)并朗讀摘抄的詩(shī)歌。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注：

(1)摘抄態(tài)度是否認(rèn)真，是否做到字跡工整，行款整齊。

(3)詩(shī)歌收集的渠道是否多樣化，類型及角度選擇是否豐富。

2．除學(xué)生自己舉手要求展示以外，還可以采用以下方式挑選展示者：

個(gè)人朗讀；和小伙伴一起朗讀；用事先準(zhǔn)備的音樂(lè)配樂(lè)朗讀。

預(yù)設(shè)1：為使摘抄格式更加美觀，詩(shī)行居一頁(yè)的正中間處，并且要左對(duì)齊。

預(yù)設(shè)2：并非每一行詩(shī)句都有標(biāo)點(diǎn)，要仔細(xì)看并認(rèn)真摘抄。

預(yù)設(shè)3：可以借助書店、圖書館、書報(bào)亭、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集現(xiàn)代詩(shī)。

預(yù)設(shè)4：收集、摘抄詩(shī)歌的類型及角度盡量豐富一些?？梢允鞘闱樵?shī)，也可以是敘事詩(shī)?？梢允且晃辉?shī)人不同題材的作品，可以是同一題材不同詩(shī)人的作品，也可以是不同題材不同詩(shī)人的作品。最好既有中國(guó)詩(shī)人的作品，又有外國(guó)詩(shī)人的作品。

結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，嘗試寫一寫詩(shī)，表達(dá)自己的感受，并和同學(xué)交流。

雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的幾首現(xiàn)代詩(shī)歌，并且也已進(jìn)行了為期一周的`詩(shī)歌摘抄，但無(wú)論是仿寫、續(xù)寫，還是獨(dú)立寫一寫現(xiàn)代詩(shī)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，依然是一個(gè)難點(diǎn)。因此，在指導(dǎo)中，首先要從思想上幫助學(xué)生降低寫詩(shī)的難度，幫助學(xué)生一步步克服寫詩(shī)的障礙，激發(fā)他們寫詩(shī)的興趣。

“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，這是冰心永不漫滅的回憶，或許你也有難忘的記憶……艾青寫《綠》，或許你也曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)大自然許多奇特的畫面……葉賽寧寫《白樺》，或許你也會(huì)想寫些其他的植物……在天晴了的時(shí)候，你曾經(jīng)到哪里去走過(guò)？看到過(guò)怎樣的雨后天晴的景象……詩(shī)，是我們內(nèi)心情感的自然流露。此刻，就讓我們靜靜地回想……或許你會(huì)想起某個(gè)事物，某個(gè)人，或是某段經(jīng)歷，某種情感——打開(kāi)你記憶的閘門，嘗試著寫一寫詩(shī)，人人都可以是詩(shī)人……

(2)如果覺(jué)得困難，可以在摘抄的詩(shī)中選擇一首，續(xù)寫一兩句，或者仿寫一兩段；也可以仿照“語(yǔ)文園地”的“詞句段運(yùn)用”中的兩首短詩(shī)，用羅列事物的方式寫寫詩(shī)。

2．教師發(fā)給每位同學(xué)三個(gè)“大拇指”貼紙，學(xué)生自主閱讀交流墻上的詩(shī)歌，在自己為之一笑、為之心動(dòng)、為之感懷的詩(shī)歌作品上貼上一個(gè)“大拇指”。

隨機(jī)采訪一位貼“大拇指”的同學(xué)：喜歡這首詩(shī)的原因是什么？這首詩(shī)有什么獨(dú)到之處嗎？

采訪詩(shī)歌作者：你覺(jué)得同學(xué)們喜歡你的詩(shī)歌的原因是什么？

提問(wèn)：你給自己的詩(shī)歌貼“大拇指”的原因是什么？你能讀一讀自己的詩(shī)歌嗎？

提問(wèn)：有沒(méi)有哪位同學(xué)的詩(shī)你很喜歡，特別想摘抄在自己的摘抄本上的？

1．能對(duì)自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

2．與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩(shī)，合作編小詩(shī)集。

1．能對(duì)自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

2．與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩(shī)，合作編小詩(shī)集。

1．梳理回顧前期的學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)了《繁星》《綠》《白樺》等現(xiàn)代詩(shī)歌，摘抄了很多詩(shī)歌，進(jìn)行了交流活動(dòng)，還嘗試了寫現(xiàn)代詩(shī)。

1．出示小組合作學(xué)習(xí)要求，布置任務(wù)：拿出自己收集或創(chuàng)作的詩(shī)歌，在小組內(nèi)讀給同學(xué)聽(tīng)。

有感情地讀：朗讀自己收集或創(chuàng)作的詩(shī)歌。(挑選出自己最喜歡的，不超過(guò)三首)

2．全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)資料收集角度、類型豐富的學(xué)生。

3．出示部分詩(shī)歌題目并提問(wèn)：你能給下面的這些詩(shī)歌分分類嗎？

按按鈕([美]謝爾·希爾弗斯坦)貓([英]艾莉娜·法瓊)

按讀后感受分：讀了覺(jué)得開(kāi)心的、讀了覺(jué)得悲傷的、讀了獲得啟發(fā)的；

1．出示詩(shī)歌分類導(dǎo)圖，布置任務(wù)：想一想，如果要合作編一本小詩(shī)集，如何給自己收集的詩(shī)歌分類。

預(yù)設(shè)：還可以按詩(shī)人的國(guó)籍分類、按詩(shī)歌類型(敘事、抒情)分類、按自己讀后感受分……

3．出示小組合作學(xué)習(xí)要求，布置任務(wù)：小組合作分類整理。

整理標(biāo)示：根據(jù)分類整理摘抄的詩(shī)歌，選出要收錄進(jìn)詩(shī)集的。

(1)提問(wèn)：小詩(shī)集的內(nèi)容除了我們前期摘抄的詩(shī)歌和自己寫的詩(shī)之外，還可以有什么？

(2)提問(wèn)：有了內(nèi)容，編一本小詩(shī)集，我們還需要考慮些什么？

預(yù)設(shè)1：詩(shī)集的名字。教師可以隨機(jī)組織學(xué)生交流一下知道哪些詩(shī)集的名字，然后小組內(nèi)商量一下合作編寫的詩(shī)集名字，如果一時(shí)商量不好，可以課后接著討論。

預(yù)設(shè)2：封面設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)撥：封面的畫面和用色等要與詩(shī)集的名字相匹配。

(3)提問(wèn)：我們知道了可以編什么內(nèi)容，知道了如何設(shè)計(jì)版式，關(guān)于合作編小詩(shī)集，同學(xué)們還有什么問(wèn)題呢？

預(yù)設(shè)2：最后如何裝訂？(組織學(xué)生討論：可以用訂書機(jī)裝訂，還可以用夾子固定。)

5．出示小組分工表，組織各小組討論填寫，如果時(shí)間不夠，可以利用課余時(shí)間繼續(xù)討論。

1．組織各小組依次上臺(tái)匯報(bào)合作編小詩(shī)集的任務(wù)分工，在此過(guò)程中有沒(méi)有突發(fā)問(wèn)題，如何解決的。

可以讓各小組先交流一下，選定匯報(bào)人，然后班級(jí)交流。

2．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單小結(jié)，告知學(xué)生今天主要任務(wù)是展示、交流各小組編寫的小詩(shī)集。

1．組織各小組討論如何介紹本組編寫小詩(shī)集的名字、收錄的內(nèi)容、最大的特色或者亮點(diǎn)，選定一名發(fā)言人(剛剛代表小組進(jìn)行匯報(bào)的人不再發(fā)言)。

2．組織各小組發(fā)言人依次上臺(tái)匯報(bào)，然后將本組的小詩(shī)集放置在教師指定的展示區(qū)域。

3．組織各小組到展示區(qū)域翻閱大家編寫的小詩(shī)集。為了確?；顒?dòng)的有序，教師可以提前給各小組編號(hào)，然后讓各組按照序號(hào)順序，翻閱其他組編寫的小詩(shī)集。

1．教師宣布有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)：“最佳編排獎(jiǎng)”“最佳作品獎(jiǎng)”“最佳詩(shī)集名”“最佳封面獎(jiǎng)”“最佳插圖獎(jiǎng)”“最佳裝幀獎(jiǎng)”等。

2．給每一小組下發(fā)若干即時(shí)貼，告知評(píng)價(jià)規(guī)則：小組共同討論如何投票，不能給自己小組的詩(shī)集投票，每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)最多可以給三個(gè)小組投票，在即時(shí)貼上寫上所投小組的編號(hào)，貼到相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)下方。

5．請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組選派代表(最好為此項(xiàng)分工的承擔(dān)者或者貢獻(xiàn)最多者)簡(jiǎn)單發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

可以利用0.5課時(shí)進(jìn)行集中指導(dǎo)，然后組織學(xué)生利用課余時(shí)間討論、推進(jìn)。

①朗誦篇目選擇，可以是本單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，可以是摘抄的詩(shī)歌，也可以是同學(xué)自己創(chuàng)作的詩(shī)歌；

②朗誦形式選擇，可以是個(gè)人朗誦，也可以是小組合作朗誦，可以配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)、PPT；

③朗誦表演者的選擇，可以自我推薦，可以組員投票產(chǎn)生，也可以邀請(qǐng)其他小組成員。

(2)全班交流入選節(jié)目，討論導(dǎo)演組、主持人、場(chǎng)地布置等工作安排。分頭準(zhǔn)備，遇到困難可以請(qǐng)教老師。

(1)根據(jù)各組商定的朗誦形式進(jìn)行彩排，做好音樂(lè)、PPT等方面的準(zhǔn)備。

(2)練習(xí)朗誦時(shí)，注意書中“小貼士”的要求：用合適的語(yǔ)氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。

(1)點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：朗讀篇目選擇；朗誦形式選擇；朗誦要求體現(xiàn)。

①朗誦第二節(jié)時(shí)，是否能用不同的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)體現(xiàn)綠色之多；

②朗誦第三、第四節(jié)時(shí)，是否能體現(xiàn)相同句式的語(yǔ)氣變化；

③朗誦最后一節(jié)時(shí)，是否能用合適的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)體現(xiàn)出勃勃生機(jī)；

④朗誦整首詩(shī)，是否體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美；

⑤朗誦到詩(shī)歌中的一些動(dòng)詞時(shí)，如“擠”“重疊”“交叉”“指揮”“飄動(dòng)”，是否能夠加上合適的手勢(shì)，讓表演更具感染力；

如“最佳表演獎(jiǎng)”“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”“最佳配樂(lè)獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等。

(1)教師角度：可以從參與活動(dòng)的興趣與熱情、資料收集的質(zhì)量、小組合作學(xué)習(xí)的效率等角度總結(jié)；

(2)學(xué)生角度：可以從自己的學(xué)習(xí)收獲、克服困難的過(guò)程、與同學(xué)合作的感受等角度總結(jié)。

寫景的作文120字5

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

1、有感情地朗誦詩(shī)歌，積累名篇名句

2、了解地方風(fēng)物詩(shī)作，鏈接相關(guān)文化知識(shí)

二、能力培養(yǎng)點(diǎn)

1、初步賞析，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力

2、學(xué)會(huì)分類搜集整理相關(guān)資料，會(huì)作點(diǎn)評(píng)分析

三、情感體驗(yàn)點(diǎn)

1、品名篇佳句，體味詩(shī)歌世界的音韻美、意境美

2、聯(lián)系生活實(shí)際，誘發(fā)詩(shī)心詩(shī)趣，品味生活中的詩(shī)意美

教學(xué)設(shè)想

活動(dòng)課。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，廣泛參與，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的感受力；進(jìn)一步明確詩(shī)歌與生活的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集整理詩(shī)歌名篇名句，地方風(fēng)物詩(shī)若干。詩(shī)配畫圖片。

2、收集“福娃組合”圖片資料；富有個(gè)性情趣的各類書籍封面。

3、精選歌曲片斷，自然風(fēng)光短片等。

4、分詩(shī)聯(lián)組、書畫組、歌唱組等，分組完成資料準(zhǔn)備工作。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

1、（放輕音樂(lè)）在我們的生活中，詩(shī)與歌伴隨我們成長(zhǎng)：小時(shí)候，媽媽唱著《搖籃曲》搖啊搖，搖到外婆橋；上學(xué)了，老師教我們“床前明月光……低頭思故鄉(xiāng)”，讓我們幼小的心靈多了一份遐想；長(zhǎng)大后，我們又讀到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的詩(shī)句，領(lǐng)悟到人生的另一種壯美。

2、（放山水風(fēng)光音畫短片）

大自然是美麗的，因?yàn)槲覀冇幸活w童真純凈的心，詩(shī)歌讓我們多了一片想象的天空，詩(shī)歌讓我們的心靈長(zhǎng)出了一雙放飛的翅膀。

二、品味詩(shī)意

引導(dǎo)語(yǔ)。詩(shī)聯(lián)組展示名篇名句并作簡(jiǎn)要的賞析理解，可以以朗讀賞析、書畫作品、詩(shī)文故事等形式，詩(shī)聯(lián)皆可，依以下主題進(jìn)行。

1、四季情韻

歌詠四季景物，如：《春曉》、《梅花》、（音畫）《江雪》、《詠柳》、（配畫）《秋詞》、（配畫）《清明》等。

2、山水風(fēng)光

游歷名山大川，如：《望岳》、（音畫）《望廬山瀑布》、《觀滄?！?、《黃鶴樓》、（音畫）《梅雨潭的綠》（配畫面）。

3、地方風(fēng)物

抒發(fā)家鄉(xiāng)情懷，如《應(yīng)城新八景贊》、《秋游短港》、《詠文峰塔》、《應(yīng)城一中新校志慶》、《湯池溫泉》等。（配攝影照片）

總結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們展示的詩(shī)畫都很精彩，四季輪回，花木枯榮，物華天室，無(wú)不向我們昭示一條真理：大自然是最美麗的，是最富有詩(shī)意的……

三、書頁(yè)之美

導(dǎo)入語(yǔ)。請(qǐng)書畫組的同學(xué)展示他們收集的書頁(yè)封面。（老師先出示一張）精美的題字，獨(dú)到的設(shè)計(jì)，是畫也是詩(shī)，我們可以從中欣賞詩(shī)意化的構(gòu)圖，以及標(biāo)題凝煉的書法文字，獲得一種藝術(shù)享受。

分組展示，賞析點(diǎn)評(píng)畫面設(shè)計(jì)和特色題字卡片。

1、文藝名著類：如：《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《家》

2、課本科技類：如：《思想品德》、《語(yǔ)文》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《航天知識(shí)》

3、期刊雜志類：如：《特別關(guān)注》、《讀者》、《小小說(shuō)》

總結(jié)語(yǔ)：

書籍封面又向我們開(kāi)啟了一扇詩(shī)與畫的藝術(shù)之窗，為我們的生活平添了幾分詩(shī)意……

四、公益廣告欣賞

1、小游戲示例：創(chuàng)文明城市做文明市民建旅游名城

2、我們承諾：言行美、環(huán)境美、讓應(yīng)城更美！

五、吟唱歌曲

導(dǎo)入語(yǔ)。歌唱組展示，可演唱或播放片斷。精選你最難忘的旋律，品析詞工句麗、意蘊(yùn)深厚的歌詞。

經(jīng)典歌曲放送，如：

1、《明月幾時(shí)有》，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……千里共嬋娟。

2、《同一首歌》，水千條，山萬(wàn)座，我們?cè)?jīng)走過(guò)……

3、《真心英雄》，平凡的人給我最多感動(dòng)！把握生命的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)／不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。

4、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好。

5、《敢問(wèn)路在何方》，敢問(wèn)路在何方？路在腳下。

6、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

7、《永遠(yuǎn)是朋友》，千里難尋是朋友，朋友多了路好走……

總結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們把這些歌曲演繹得很精彩！經(jīng)典的'歌曲，讓我們領(lǐng)悟到音樂(lè)的美妙，其中總有幾句讓我們久久回味，給予我們一些人生的啟示，這就是歌詞的魅力。詩(shī)和歌總是連在一起的，它傳承著一種民族文化的內(nèi)涵，給人一種優(yōu)美的享受，又給人一種哲理性的思考，更給一種力求上進(jìn)的力量，下面請(qǐng)欣賞點(diǎn)評(píng)“福娃組合”。

五、聚焦“中國(guó)福娃”，感受文化魅力

1、（示彩圖）欣賞北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——“福娃組合”。

2、名字含義：每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮”五個(gè)娃娃的名字連在一起讀的時(shí)候，讀為“北京歡迎您”，可愛(ài)、歡快、承載著向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的意愿。

3、揭示寓意：

學(xué)生討論后明確：

①貝貝——魚水圖案象征繁榮和收獲，溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)高手。

②晶晶——是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，樂(lè)觀、充滿力量，象征人與自然的和諧共存。

③歡歡——是一個(gè)火娃娃，是福娃中的大哥大，象征奧林匹克圣火歡快奔放，熟稔球類運(yùn)動(dòng)。

④迎迎——是一只機(jī)敏靈活，馳騁如飛的藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的體現(xiàn)，身手敏捷，擅長(zhǎng)田徑運(yùn)動(dòng)。

⑤妮妮——是一只來(lái)自天空、展翅飛翔的燕子，造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏，燕還代表古代北京（燕京）。天真無(wú)邪，歡快矯捷，將在體操比賽中閃亮登場(chǎng)。

師生共評(píng)：福娃組合吉祥物的五個(gè)形象，既有詩(shī)的意境，又有詩(shī)的情趣，依次契合了中華文化的五行（金木水火土）學(xué)說(shuō)，更與奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志（藍(lán)、黑、紅、黃、綠）遙相呼應(yīng)，讓我們?cè)僖淮胃惺艿街腥A文化的博大精深。

總結(jié)語(yǔ)：詩(shī)言志，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)中的藝術(shù)形象來(lái)抒發(fā)感情，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)歌的世界，去聆聽(tīng)自然的風(fēng)雨，去采擷人生的花葉，去裝扮我們的未來(lái)生活，讓明天更美好！

同唱結(jié)束曲：《同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想》。

寫景的作文120字6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。

2、了解他人的煩惱，重新審視并評(píng)價(jià)自我。

3、學(xué)會(huì)溝通與理解，幫助別人解脫煩惱

4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛(ài)生活的情趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。

2、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。

3、激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生:1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。

教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。

1、你喜歡這部影片嗎？為什么？

2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)自己的觀后體驗(yàn)。

3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。

4、可以有分歧、有爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

5、教師小結(jié)：無(wú)論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無(wú)可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的'煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長(zhǎng)中，最可貴的是不僅能說(shuō)出，而且還能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長(zhǎng)的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。

二、下面讓我們來(lái)交流一下：我們是否也有成長(zhǎng)的煩惱。

1、全班分四大組，各族抽取一格題目。

2、題目打在屏幕上：（1）說(shuō)說(shuō)自己的煩惱一組。（2）替朋友解脫煩惱為（二組）（3）回首成長(zhǎng)中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）

3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺(tái)賽。

4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語(yǔ)言流暢，敢于直言，態(tài)度誠(chéng)懇，用語(yǔ)禮貌。

5、全班交流。

三、活動(dòng)小結(jié)：

全班四個(gè)大組同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這個(gè)主題展開(kāi)的，大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！

四、作業(yè)：

將今天的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長(zhǎng)中的煩惱和快樂(lè)。

寫景的作文120字7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、談話引入，明確任務(wù)

1、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。

2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》等閱讀材料。

二、默讀材料，了解大意

1、默讀閱讀材料，思考：

⑴材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？

⑵現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？

邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的.句子，并做好標(biāo)注。

2、課堂交流：

⑴學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：

①速度慢。例句：

哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米……

②不精確。例句：

各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

⑵……然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。

因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：

①速度快。例句：

計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。

②多媒體。例句：

這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……

③不受地域阻隔。例句：

他趕緊問(wèn)：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。

2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

⑴重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

⑵嘗試填寫：

古代：驛差長(zhǎng)途跋涉。

近代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

現(xiàn)代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

當(dāng)代：廣播、電視和＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的題目：

種類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

特點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

古代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

現(xiàn)代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、了解現(xiàn)狀，生活拓展

說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到哪些信息傳遞方式？舉幾個(gè)例子。并想想這些信息傳遞方式給我們帶來(lái)了哪些方便？

寫景的作文120字8

教學(xué)目標(biāo)

1．了解一些古今中外探險(xiǎn)家的故事，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家勇于探究、挑戰(zhàn)自然與自我的精神，以及不怕困難、不怕挫折的堅(jiān)毅品質(zhì)。

2．了解在探險(xiǎn)過(guò)程中應(yīng)掌握的生存知識(shí)和基本技能。

3．進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，活動(dòng)組織能力。

難點(diǎn)：如何正確理解探險(xiǎn)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．指導(dǎo)學(xué)生搜集并整理古今中外探險(xiǎn)家的典型故事及有關(guān)人類探險(xiǎn)活動(dòng)的圖片、光盤、錄像資料、與探險(xiǎn)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)。(地理、氣象、人文發(fā)展等。)

2．師生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃。

3．民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評(píng)議委員會(huì)。(5人組成。)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1．這次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作活動(dòng)的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們樂(lè)于進(jìn)取的精神。加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。準(zhǔn)備活動(dòng)用三課時(shí)。

2．新課標(biāo)要求“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)”。因此，本活動(dòng)的方式是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、條件，讓學(xué)生自主組成小組，在三項(xiàng)活動(dòng)中選擇一項(xiàng)，相互合作去上網(wǎng)或去書店，查閱相關(guān)材料，然后在教師指導(dǎo)下策劃設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案，并實(shí)施活動(dòng)。

下面提供的是“辯論會(huì)”的設(shè)計(jì)方案

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

一、導(dǎo)入

人類對(duì)未知世界的好奇心與生俱來(lái)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探險(xiǎn)過(guò)程中任何艱難險(xiǎn)阻都不能阻擋人類前進(jìn)的腳步。

二、組織辯論。

根據(jù)課前準(zhǔn)備，同意“探險(xiǎn)利大于弊”這一觀點(diǎn)的學(xué)生就作為正方，坐在左邊，認(rèn)為“探險(xiǎn)弊大于利”這一觀點(diǎn)的學(xué)生就作為反方，坐在右邊。

學(xué)生推薦一位協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)主持人，組織正、反方展開(kāi)辯論。正、反方結(jié)合搜集到的資料，分別陳述自己的觀點(diǎn)。

教師在活動(dòng)前要指導(dǎo)幫助辯論雙方做好充足準(zhǔn)備。在辯論過(guò)程中，教師不應(yīng)“披掛上陣”，只有當(dāng)出現(xiàn)共性問(wèn)題不能解決時(shí)，才應(yīng)適當(dāng)調(diào)控。

三、辯論小結(jié)。

探險(xiǎn)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了很多，屈原曾說(shuō)過(guò)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人類從參天大樹(shù)的雨林地帶走進(jìn)摩天大樓的商業(yè)時(shí)代，正是因?yàn)榫哂辛诉@種開(kāi)拓創(chuàng)新的探險(xiǎn)精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。

(這個(gè)辯論會(huì)，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點(diǎn)和綜合思維的能力。特別是在綜合性方面，它要求學(xué)生從探險(xiǎn)的'成敗得失、光榮與災(zāi)難、功績(jī)與損害中提煉出足以說(shuō)服對(duì)方的觀點(diǎn)。辯論會(huì)還培養(yǎng)了學(xué)生整合資料的能力，也讓他們經(jīng)歷了積極進(jìn)取的探險(xiǎn)精神的洗禮，豐富了他們的語(yǔ)言素養(yǎng)，同時(shí)，辯論又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。新課標(biāo)的理念在這個(gè)環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)，教學(xué)難點(diǎn)得到解決。)

四、布置作業(yè)（這一內(nèi)容可在第二課時(shí)完成，也可在課外完成）

辯論會(huì)后，寫一篇文章《探險(xiǎn)活動(dòng)之我見(jiàn)》，字?jǐn)?shù)600左右，要求能就探險(xiǎn)活動(dòng)鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫出依據(jù)。

(俗話說(shuō)“趁熱打鐵”，寫作訓(xùn)練就是對(duì)口語(yǔ)表述能力的遷移鞏固，再次訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生的信息資料整合提煉能力的檢驗(yàn)。)

五、作文講評(píng)（在第三課時(shí)完成）

寫景的作文120字9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解感恩的相關(guān)知識(shí)。

2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達(dá)有條理，提高表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、會(huì)寫感謝信或?qū)懸环莩h書。

4、培養(yǎng)合作交流意識(shí)，探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對(duì)他人的感恩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備整理的資料和圖片。

2、教師了解感恩的相關(guān)知識(shí)，制作課件。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，有條理清楚地表達(dá)的能力以及探究意識(shí)。

難點(diǎn)：通過(guò)合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)

小花感謝陽(yáng)光是陽(yáng)光的溫暖使它鮮艷，小草感謝雨露是雨露的滋潤(rùn)使它青翠。大自然的植物都懂得感恩，那么你呢？這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)感恩，圍繞這一題目我們開(kāi)展一次語(yǔ)文綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)。（出示課件）

上周末我們按興趣小組對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了分工，同學(xué)們通過(guò)各種形式已經(jīng)確定了匯報(bào)的.形式。

二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（一）要求：

（1）每組分別派出代表進(jìn)行展示

（2）要充分展示本組的探究成果，表達(dá)清楚

（3）允許其他小組進(jìn)行質(zhì)疑，發(fā)表不同的意見(jiàn)

（4）由評(píng)委組評(píng)出優(yōu)勝小組

（二）小組推選代表上臺(tái)展示成果

（1）感恩父母組

（2）感恩母校和老師組

（3）感恩社會(huì)和同學(xué)組

（4）感恩國(guó)家組

（三）由評(píng)委組評(píng)出優(yōu)勝小組

三、學(xué)會(huì)感恩，讓我們行動(dòng)起來(lái)

作業(yè)（任選一題）：

1、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。常懷感恩之心，一生快樂(lè)無(wú)窮。想一想，你最感謝的人是誰(shuí)？請(qǐng)你給他寫一封感謝信。

2、每個(gè)人擁有感恩之心，社會(huì)將會(huì)快樂(lè)和諧。那么，請(qǐng)你寫一份倡議書來(lái)呼吁人們感謝他人。

寫景的作文120字10

[教材解讀]

“漫話探險(xiǎn)“綜合性學(xué)習(xí)，選自人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第五單元。這個(gè)單元主題是探險(xiǎn)，節(jié)選的幾篇文章，都與探險(xiǎn)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。聯(lián)系到綜合性學(xué)習(xí)是集口語(yǔ)、閱讀、活動(dòng)等一身，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外的信息進(jìn)行整合、分析，便嘗試著讓學(xué)生在講故事、辯論中感受探險(xiǎn)、體驗(yàn)探險(xiǎn)。這樣既豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)堅(jiān)韌拼搏精神，又著重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際、寫作兩項(xiàng)語(yǔ)文基本功，讓學(xué)生真正體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，切實(shí)提高口語(yǔ)交際和寫作水平。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、對(duì)人類探險(xiǎn)及其意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。

2、了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存認(rèn)識(shí)和基本技能。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。

4、在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。

[活動(dòng)設(shè)想]

幻燈片展示幾組雄偉壯觀的自然風(fēng)光圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)的興趣，緊接著展開(kāi)一個(gè)短小的探險(xiǎn)常識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生對(duì)其有更直觀的了解。接著請(qǐng)故事組講述故事，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力、開(kāi)拓創(chuàng)新精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。再以故事引出“七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)“這一活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辨證的觀點(diǎn)和綜合的思維能力。最后，由實(shí)踐組組織”野外生存模擬招聘”，讓學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)探險(xiǎn)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中要堅(jiān)持“探險(xiǎn)”話題，積極激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)訓(xùn)練的興趣，然后自然導(dǎo)入學(xué)生寫作訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生可以把所寫的文章先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由小組進(jìn)行評(píng)論，然后選出有代表性的幾篇文章進(jìn)行全班交流評(píng)論。

[前期準(zhǔn)備]

1、擬定分組類別。

根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好、不同特長(zhǎng)，把全班分為攝影組、故事組、文化組、辯論組、招聘組。

2、組長(zhǎng)制定活動(dòng)計(jì)劃，物色人才，組成合作小組，各組搜集、整理素材，準(zhǔn)備展示的課件。

[教學(xué)過(guò)程]

一． 圖片展示

（屏幕上出現(xiàn)課件1————自然風(fēng)光片：雅丹地貌、樓蘭風(fēng)光、喜瑪拉雅山等）

攝影組長(zhǎng)：探險(xiǎn)，這是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)方式？自由、快樂(lè)、健康，可以讓平時(shí)在城市里幾乎茍延殘喘的脆弱人們，在談到這個(gè)話題時(shí)神采飛揚(yáng)、滔滔不絕？是的，她有這種魅力！看——當(dāng)顫抖的光線在山后面逐漸變亮，同時(shí)竭力使天空擴(kuò)大時(shí)，每一座山峰、每一個(gè)山口都像梳子一樣，墨一般黑黑地顯露出來(lái)；金色的光束隨之在山峰間閃動(dòng)，斜照沉睡未醒的山谷，照得山上的雪閃閃發(fā)光。聽(tīng)——寧?kù)o的山間回蕩著清脆、悠遠(yuǎn)的鈴聲，馬蹄鐵踏在石頭上的聲響沉悶而厚重。在茫無(wú)涯際的大草甸上，清脆的騾鈴在肅穆冷峻的雪峰間回蕩，甚至能嗅到那酥油茶的濃香味兒。登上地球之巔，潛入大海深處，鉆入地底下，走進(jìn)茫茫戈壁……探險(xiǎn)，讓我們尋到了簡(jiǎn)單的快樂(lè)，尋到了解脫的我行我素，尋到了隨心所欲的快感。我們更是從中感悟到人類為了生存所能激發(fā)出的無(wú)畏勇氣，所能付出的難以想像的努力，和世世代代都能夠激動(dòng)人心的探險(xiǎn)精神。正是這樣的行走、這樣的勇氣、力量和精神，使得人類的生活有了價(jià)值和意義。出發(fā)吧，讓我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)吧！

二． 探險(xiǎn)常識(shí)競(jìng)賽

文化組組長(zhǎng)展示課件。

1、去探險(xiǎn)時(shí)，你認(rèn)為哪些東西是必備的呢？（至少答出10個(gè)）

2、若探險(xiǎn)時(shí)遭遇大型野生動(dòng)物（如：熊、豹、犀牛等），該怎么辦呢？

3、當(dāng)你探險(xiǎn)時(shí)，在體力上該注意點(diǎn)什么呢？

4、若是你已無(wú)水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，該注意點(diǎn)什么呢？

5、下雨天，你已經(jīng)渾身濕透，十分寒冷，雖然有火柴，但柴是濕的，該怎么辦呢？

6、扎營(yíng)時(shí)應(yīng)注意哪些方面呢？

7、：當(dāng)你或你的同伴出現(xiàn)嘔吐、耳鳴、頭痛、呼吸急迫、食欲不振、發(fā)燒、睡意蒙眬，甚至出現(xiàn)感覺(jué)遲鈍、情緒不寧、精神亢奮、思考力、記憶力減退、聽(tīng)、視、嗅、味覺(jué)異常、產(chǎn)生幻覺(jué)等高山病的癥狀時(shí)，該怎么辦呢？

8、關(guān)節(jié)不慎扭傷后，怎么辦呢？

9、水，是沙漠探險(xiǎn)中永恒的主題，在沙漠中如何飲水才是最好、最科學(xué)的呢？

10、防曬油在沙漠中適用嗎？

為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，評(píng)出“博學(xué)多才獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”

三． 我心中的探險(xiǎn)家

故事組成員準(zhǔn)備十分充分，深情并茂地講述了他們心中的英雄。分別有

下西洋的鄭和

英國(guó)盲人探險(xiǎn)家邁爾斯·希爾頓·巴伯

走進(jìn)中國(guó)的馬克·波羅

環(huán)球旅行的佛迪南·麥哲倫

第一個(gè)到達(dá)北極的羅伯特·皮爾瑞

最早到達(dá)南極的羅德·阿蒙森

為了幫助同學(xué)們更好地融入故事中，故事組還請(qǐng)攝影組搜集了很多相關(guān)的圖片資料借用多媒體展示，許多同學(xué)都被英雄們的無(wú)畏、拼搏精神深深感動(dòng)。

四． 七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)

辯論組同學(xué)分兩組：正方——推崇探險(xiǎn)，反方——反對(duì)探險(xiǎn)。雙方就探險(xiǎn)的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績(jī)與損害等方面展開(kāi)討論，借此幫助學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)有個(gè)更全面、深刻的認(rèn)識(shí)。

五． 野外生存模擬招聘

招聘組同學(xué)把教室布置成一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)，招聘小組設(shè)計(jì)出不同的情境：荒野大漠、荒灘孤島、原始森林、雪原冰山，并用語(yǔ)言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境。這吸引了很多挑戰(zhàn)者前來(lái)應(yīng)聘，接受挑戰(zhàn)。

當(dāng)然重點(diǎn)在能否被招聘，招聘組根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出了不同的問(wèn)題（惡劣的自然環(huán)境、意外情況的發(fā)生、面臨的生存困境等）。如在荒野大漠招聘組，組員向挑戰(zhàn)者提出了以下問(wèn)題：

1、行走沙漠是極艱辛的，東西是越帶越少越好，你羅列一下，你該帶哪些東西才是最好的。

2、那么衣服，你覺(jué)得該注意點(diǎn)什么呢？

3、當(dāng)你行走于沙漠中時(shí)，你忽然發(fā)現(xiàn)你的水壺已經(jīng)沒(méi)有一滴水了，經(jīng)過(guò)你努力尋找，你確定附近沒(méi)有任何水源，這時(shí)你該怎么辦呢？難道只能等死嗎？

4、行走沙漠的`另一大危險(xiǎn)來(lái)自風(fēng)沙，遇到風(fēng)沙時(shí)你該怎么做才最安全的呢？

為了活躍氣氛，根據(jù)挑戰(zhàn)者在應(yīng)聘過(guò)程中的表現(xiàn)和處理復(fù)雜困境的機(jī)智、魄力、能力等，我們還評(píng)選了“最佳挑戰(zhàn)者”。

六． 寫作

通過(guò)以上一些活動(dòng)，學(xué)生的積極性已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)探險(xiǎn)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有的甚至有獨(dú)到的見(jiàn)解，寫作也就水到渠成了。寫完之后在小組里把自己寫的作品互相交流一下，小組選出最好的一篇讓全班同學(xué)一起欣賞。

七． 小結(jié)

師：中國(guó)自鄭和以后就幾乎沒(méi)有產(chǎn)生什么推動(dòng)中國(guó)歷史進(jìn)程的偉大的探險(xiǎn)家，中華民族的探險(xiǎn)精神也隨著歷史長(zhǎng)河的流淌而消退；當(dāng)古老的東方世界昏昏欲睡之時(shí)，西方世界卻開(kāi)始了它的“地理大發(fā)現(xiàn)”，一個(gè)大探險(xiǎn)的時(shí)代到來(lái)，世界的天平翹了起來(lái)。人類不能沒(méi)有探險(xiǎn)精神，民族不能沒(méi)有探險(xiǎn)精神，因?yàn)楹闷嫘氖且磺兄R(shí)的源泉，探險(xiǎn)是好奇的結(jié)果?？v觀中國(guó)歷史，最富于探險(xiǎn)精神的時(shí)期，就是最富于朝氣的時(shí)代！同學(xué)們，愿你們?cè)谧约旱娜松飞献鰝€(gè)勇敢的探險(xiǎn)者！

[教學(xué)反思]

總結(jié)此次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、學(xué)生參與的積極性高，思維空前活躍。

課前學(xué)生通過(guò)各種途徑，查找了大量與探險(xiǎn)相關(guān)的資料，有些學(xué)生還主動(dòng)向語(yǔ)文、科學(xué)老師請(qǐng)教。課堂上學(xué)生積極參與小組討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。課后能認(rèn)真小結(jié)，積累知識(shí)。與以往的課堂教學(xué)相比，學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)的熱情很高。

2、成果頗豐。

在學(xué)生的作文中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如海倫的《大漠情懷》提到：“每日清晨，我們的探險(xiǎn)者在日出的淡淡微光中背包上路，傍晚，在梭柴的噼啪聲中一邊嚼著干馕，一邊等著太陽(yáng)忽地掉到地平線下。如今，陽(yáng)光在臉上留下的灼傷已經(jīng)淡去，但是這種周而復(fù)始卻深烙在了他們的心底：太陽(yáng)，每天都是新的。我相信探險(xiǎn)將讓我更勇敢、更成熟，和我一起走更遠(yuǎn)的路，到更多的地方，得更多的收獲?！?/p>

寫景的作文120字11

【教材分析及活動(dòng)內(nèi)容】

本組教學(xué)圍繞“輕叩詩(shī)歌的大門”這一主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)歌同行”兩大板塊，開(kāi)展以下活動(dòng)：1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事；2、按照一定類別，對(duì)搜集的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類；3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情；4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)；5、開(kāi)展寫童詩(shī)，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

組織好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。

2.通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【教學(xué)時(shí)間】

【教學(xué)過(guò)程】

一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的`工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評(píng)議。

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

【教學(xué)反思】

寫景的作文120字12

[活動(dòng)策劃]：

李秀瓊

[活動(dòng)主題]：

感恩、關(guān)愛(ài)母親

[參與人員]：

904班，語(yǔ)文教師一人

[時(shí)間流程]：

3月2日至8日

[目的創(chuàng)意]：

1、感受母愛(ài)的平凡與偉大，尊重、孝愛(ài)母親；

2、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，培養(yǎng)高尚的道德價(jià)值觀。

3、體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作意識(shí)與能力；鍛煉學(xué)生搜集資料和處理信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，以及動(dòng)手能力；拓展綜合性學(xué)習(xí)思路，打造地方課程資源。

[活動(dòng)思路]：

活動(dòng)主題安排，以及學(xué)生分組搜集資料；書信、詩(shī)文寫作、展示，禮品制作階段；寄信送祝福階段。即：

一、準(zhǔn)備階段（3月2日至4日）。

（一）將學(xué)生分為5個(gè)小組，按下“（二）2內(nèi)容5塊”分工展開(kāi)活動(dòng)；

（二）發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集、整理相關(guān)資料：

1、方式：①相互交流搜集；②網(wǎng)上查詢搜集；③歸納整理資料、信息；

2、內(nèi)容：

①反映母親、母愛(ài)的影視作品、文學(xué)作品、繪畫作品、文章；

②有關(guān)母親、母愛(ài)歌曲、廣告詞、格言、俗語(yǔ)；

③有關(guān)動(dòng)物世界的母性、母愛(ài)表現(xiàn)；

④有關(guān)母親、母愛(ài)的古今詩(shī)句（詩(shī)題、作者）；

⑤歷史上有關(guān)母子之間感人的故事；

二、資料展示、交流評(píng)比，書信、詩(shī)文寫作，禮品制作階段（3月5日至6日）。

（一）以5個(gè)小組為單位，進(jìn)行資料和繪畫作品展示，并作交流評(píng)比；（二）詩(shī)歌朗誦與故事展示；（三）書信、詩(shī)文寫作、評(píng)改，及展示；（四）小禮品的制作，祝福語(yǔ)的書寫，及展示；

三、寄信送祝福階段（3月7日至8日）。

[活動(dòng)過(guò)程]：

一活動(dòng)導(dǎo)入：老師范讀《一碗餛飩》一文之后，讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感。

1、范讀。（文略）

2、生談感受：

生1動(dòng)情地說(shuō)道：聽(tīng)過(guò)文章后，我與作者有相同的愧疚感。我也有一段刻骨銘心的往事：去年一天，我和母親賭氣離家出走，在網(wǎng)吧帶了一夜。第二天母親突然出現(xiàn)在我面前，我趕緊把腿飛跑，母親為了攔阻我，一下子撞到電腦桌上，由于速度太快，母親當(dāng)時(shí)就蹲下身去，雙手緊緊捂住腰間，好久沒(méi)有緩過(guò)氣來(lái)。一直到今天，我一想起這件事心中就一陣陣酸痛，覺(jué)得非常對(duì)不住母親?！?/p>

生2感慨而言：聽(tīng)了文章過(guò)后，不禁勾起了我的情思。記得在我8歲那年，因一件小事和母親賭氣，我一氣之下，把她最喜愛(ài)的一件衣服剪成了布條。母親當(dāng)時(shí)很生氣，因?yàn)槟鞘前职炙偷?，她平時(shí)沒(méi)舍得穿，卻被我這個(gè)無(wú)知的`女兒給毀了。她發(fā)怒的找來(lái)了一根木棒要往我身上抽打，我嚇哭了，一個(gè)勁兒的叫爸爸。不知怎的，她的手在半空中停下了，兩眼注視著我，終于，她的手緩緩放了下來(lái)。當(dāng)時(shí)，我并不知道她為什么不打我，我只是覺(jué)得母親太狠心，心中充滿了不滿。后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大了，當(dāng)我讀到《孩子，我為什么打你》這篇文章時(shí)，我陡然之間明白了，明白了那一刻母親為什么會(huì)停手，明白了她心底的那份不情愿和傷痛。我深深地知道，她愛(ài)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)愛(ài)自己，我最知道她要打在我身上的每一下都會(huì)像幾倍甚至幾百倍的打在她自己的身上，在伸出手的那一剎那，母親該要經(jīng)受多么激烈的思想折磨呀！想起我的無(wú)知悔恨萬(wàn)千。此時(shí)，如果母親能聽(tīng)到我的聲音，我想對(duì)她說(shuō)：“母親，女兒好對(duì)不起您?！?/p>

3、師小結(jié)引入課題：我們又何嘗沒(méi)有這樣經(jīng)歷與感慨呢？我想同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，內(nèi)心都有所觸動(dòng)，思緒一定早已定格在母愛(ài)的旋渦中。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己敬愛(ài)的母親，感受母親的慈愛(ài)，寬大的胸懷；感受母愛(ài)的平凡與偉大。

二展示階段

1、資料和繪畫作品展示；

生1格言展示：“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”

寫景的作文120字13

本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)課前的探究實(shí)踐和課堂的辯論，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察感受能力，綜合表達(dá)能力，搜集信息能力，互助合作和團(tuán)結(jié)精神，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，能在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

一、總體構(gòu)思

綜合性學(xué)習(xí)超越了嚴(yán)密的學(xué)科知識(shí)，體系和書本知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為載體，注重調(diào)查，注重實(shí)踐，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重探究過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)和能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也就是在這一思想的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中讓學(xué)生圍繞“現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么？”這一話題，分小組制定探究的計(jì)劃，自主搜集材料并歸類，根據(jù)材料和主題寫出有理有據(jù)的探究報(bào)告。

二、過(guò)程設(shè)計(jì)

教法方法：這是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐課，先在學(xué)生分組自主探究、搜集材料的基礎(chǔ)上，用座談，辯論，討論等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生合作探究與創(chuàng)新的精神。

教學(xué)流程：

（一）課前準(zhǔn)備

1、全班分為4個(gè)小組，每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，收集和整理各自資料。

2、各小組同學(xué)根據(jù)學(xué)過(guò)或閱讀過(guò)的現(xiàn)代科技文章，想一想，現(xiàn)代科技給自己學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些便利和煩惱？確立自己各組探究課題，制定探究計(jì)劃。

3、和家長(zhǎng)、同學(xué)一起去搜集資料（報(bào)刊，雜志、網(wǎng)上）。

4、各小組在一定的時(shí)間后應(yīng)將搜集的資料進(jìn)行分類，統(tǒng)計(jì)分析，并書寫出本組的探索報(bào)告，在小組充分討論，共同修改。

（二）學(xué)生探究實(shí)踐活動(dòng)。在此期間，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題及解答學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)了解各小組活動(dòng)情況，與學(xué)生探究討論一些問(wèn)題。

（三）課堂活動(dòng)。這一過(guò)程是讓學(xué)生在課堂上互相交流，互相討論，互相辯論，共同提高。

1、展示科技成果材料，導(dǎo)入課題：過(guò)多媒體展示人類歷史上典型的抗美援朝成果（文字材料）。

20世紀(jì)的`科學(xué)技術(shù)以怒濤澎湃之勢(shì)突飛猛進(jìn)。人類知識(shí)寶庫(kù)中有80%的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和工程建設(shè)是20世紀(jì)的科學(xué)家和工程師們創(chuàng)造的。

1901古列爾莫·馬爾科尼在紐芬蘭接收到來(lái)自英國(guó)康沃爾的世界上第一個(gè)電報(bào)信號(hào)。

1903萊特兄弟成功地演示了機(jī)動(dòng)飛機(jī)。

1913亨利·福特發(fā)明規(guī)模生產(chǎn)汽車的流動(dòng)裝配線。

1920第一個(gè)電臺(tái)廣播。

代吸塵器、電剃刀、脫水機(jī)、電冰箱等家用電器出現(xiàn)。

1924埃德溫·哈勃首次發(fā)現(xiàn)銀河系外還有星系。

1926約翰·洛吉用無(wú)線電波進(jìn)行首次電視廣播。

1928亞歷山大·弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素。

1945首枚原子彈在美國(guó)新墨西哥州爆炸成功，一個(gè)月后原子彈落在日本廣島和長(zhǎng)崎。

1946第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC誕生。

1952喬納斯·索爾克發(fā)明抵御小兒麻痹癥的疫苗。

1954首例腎移植手術(shù)成功。

1957蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星。

1961蘇聯(lián)將第一名宇航員送上地球軌道。

1969美國(guó)阿波羅號(hào)宇航員登月成功。

80年代導(dǎo)致瘋牛病的毒蛋白被發(fā)現(xiàn)。

1983呂克·蒙塔尼耶和羅件特·加洛分離出艾滋病毒。

用單個(gè)成年哺乳動(dòng)物細(xì)胞培育的克隆羊“多利”在英國(guó)誕生。

美國(guó)著名物理學(xué)家費(fèi)曼曾指出“科學(xué)力量的產(chǎn)物或者有益或者有害，主要依賴于人類如何使用它”“科學(xué)知識(shí)使人們有能力去行善，也可以去作惡，它本身沒(méi)有附帶的說(shuō)明書”。

多媒體展示影視材料：

鏡頭：①開(kāi)采山石炸藥爆炸，為人類搭橋，鋪路，減輕了人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，

②在戰(zhàn)場(chǎng)上，炸藥的爆炸，使人們生靈涂炭，殘不忍睹。

導(dǎo)入：諾貝爾發(fā)明了炸藥，為人類文明的進(jìn)步帶來(lái)了便利，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，然而它卻被那些侵略者所利用，又為戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們帶來(lái)了痛苦和死亡，諸如此類，現(xiàn)化科技給人們帶來(lái)會(huì)么呢？今天我們來(lái)討論這一話題。

2、活動(dòng)過(guò)程

（1）小組充分討論，由小組長(zhǎng)陳述進(jìn)探究報(bào)告，①教師作簡(jiǎn)短評(píng)述，小組長(zhǎng)在陳述探究報(bào)告時(shí)，老師提醒同學(xué)注意報(bào)告的觀點(diǎn)，以及來(lái)證明觀點(diǎn)的材料，并作好記錄，發(fā)散思維或逆向思維，思考自己的觀點(diǎn)和看法。

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的觀點(diǎn)，分成兩個(gè)大組進(jìn)行辯論，看誰(shuí)的理論更充分，條理更清晰，語(yǔ)言更準(zhǔn)確（可以由教師分成兩大組，也可以讓學(xué)生自行選擇組別，每組推選出兩個(gè)同學(xué)作為首辯和總結(jié)陳詞，其余同學(xué)參加自由辯論，并在辯論中評(píng)出優(yōu)勝組）。

辯題：正方：現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了便利

反方：現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了煩惱

3、小結(jié)：現(xiàn)代科技給人既會(huì)帶來(lái)便利，也會(huì)帶來(lái)煩惱，愛(ài)因斯坦對(duì)未來(lái)科學(xué)家的諄諄教誨：只關(guān)心應(yīng)用科學(xué)本身不夠的，應(yīng)關(guān)心人文，應(yīng)與人類同呼吸共命運(yùn)，這樣才能“以我們智慧的產(chǎn)物”——科技成果造福人類。所以，我們應(yīng)該相信，現(xiàn)代科技的發(fā)展總是在推進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)程，讓我們共同來(lái)推進(jìn)現(xiàn)代科技的發(fā)展。

4、作業(yè)

設(shè)想一下，“一百年后的地球”寫一篇文章

教學(xué)探討

1、調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都有從生活中感受到現(xiàn)代科技給自己帶來(lái)的利弊，特別關(guān)注班上的劣勢(shì)群體，提高他們自主學(xué)習(xí)的興趣，更要讓他們?cè)诨顒?dòng)中感到有成就感，避免各小組活動(dòng)被組長(zhǎng)或幾個(gè)學(xué)生包辦的情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生如何確立自己的探索主題，在確立主題后，如何從報(bào)紙，雜志，網(wǎng)上去搜集有關(guān)信息資料，學(xué)寫小論文

3、如何借用辯論形式引入綜合性學(xué)習(xí)課程在此作了一些嘗試，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

寫景的作文120字14

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）、知識(shí)和能力目標(biāo)

1、能通過(guò)報(bào)刊、廣播電視查找和運(yùn)用資料，了解有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)。

2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程。

（二）、過(guò)程和方法目標(biāo)

在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，合作、探索學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識(shí)，學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神。

（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，受到愛(ài)體育、愛(ài)祖國(guó)、勇于超越的教育。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，整理或打印成文本。

教師準(zhǔn)備：制作“走進(jìn)奧運(yùn)”課件。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間：

2周。

四、學(xué)習(xí)方案：

學(xué)習(xí)過(guò)程分三個(gè)階段。

第一階段（課外學(xué)習(xí)階段，1周）

通過(guò)報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，發(fā)表自己的感受、體會(huì)、看法、習(xí)作、問(wèn)題等。

第二階段（課堂交流階段，1課時(shí)）

課堂交流本次學(xué)習(xí)的感受、收獲、不足等。

第三階段（課外延伸階段，1周或更多）

將本次活動(dòng)繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過(guò)BBS合作交流，共享資源。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一階段：學(xué)生通過(guò)各種形式收集材料，提高小組活動(dòng)能力，以及總結(jié)、概括能力。

第二階段：

一、回顧奧運(yùn)，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)健兒以32枚金牌的成績(jī)名列世界第二，為祖國(guó)取得了榮譽(yù)。有多少人讓我們感動(dòng)，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運(yùn)會(huì)記錄；中國(guó)女排在前兩局失利的情況下頑強(qiáng)拼搏，轉(zhuǎn)敗為勝；邢慧娜突出重圍萬(wàn)米奪冠……從他們身上，我們體會(huì)到勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)熱忱，我們更體會(huì)到祖國(guó)的日益強(qiáng)大，體會(huì)到一個(gè)中國(guó)人的自豪與驕傲！

二、暢想奧運(yùn)，體會(huì)精神

提起奧運(yùn)，同學(xué)們一定有一肚子的`話想要說(shuō)出來(lái)和同學(xué)、老師交流。在28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，最讓你感動(dòng)、給你印象最深的是什么人、什么事？為什么？

1、小組合作，交流看法，同時(shí)交流自己查找到的資料。

2、小組推選代表，全班交流。（教師相機(jī)點(diǎn)撥，播放有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生情感，體會(huì)奧運(yùn)精神）

3、小結(jié)：從劉翔到羅雪鵑，從中國(guó)女排到中國(guó)男藍(lán)，他們不僅感動(dòng)著我們所有人，也感動(dòng)著中國(guó)，感動(dòng)著世界！在他們身上有一種共同的精神，那就是——奧運(yùn)精神！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，到底什么是奧運(yùn)精神？

（奧運(yùn)精神：更高、更快、更強(qiáng)——不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）

三、贊美奧運(yùn)，抒發(fā)情感

1、這就是奧運(yùn)，這就是奧運(yùn)精神！多少文學(xué)家寫下詩(shī)篇來(lái)贊美她；多少歌唱家放開(kāi)歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國(guó)健兒頑強(qiáng)拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國(guó)國(guó)歌一次次在雅典上空飄揚(yáng)！讓我們一起來(lái)重溫那激動(dòng)人心的一刻吧?。úシ拧吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》，展示中國(guó)健兒奪冠一刻。全體起立，唱國(guó)歌。）

出示一首詩(shī)，讓我們讀一讀，用我們的聲音來(lái)贊美奧運(yùn)！

快聽(tīng)，國(guó)歌又奏響啦

聽(tīng)，快聽(tīng)，國(guó)歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運(yùn)各賽場(chǎng)，響徹在希臘、中國(guó)、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚(yáng)，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚(yáng)。

??！國(guó)歌，你是祖**親的歌，是祖**親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進(jìn)軍號(hào)響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國(guó)，去拼搏、去勝利、去奪金牌。

??！國(guó)歌，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒(méi)一首歌讓我如此，聽(tīng)不厭、唱不夠。從沒(méi)一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。

小時(shí)侯我在母親的懷里學(xué)著唱，我唱著你茁壯成長(zhǎng)。長(zhǎng)大了我在祖國(guó)的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時(shí)情不自禁地唱，我唱著你更熱愛(ài)祖國(guó)。我想唱，我愛(ài)唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結(jié)，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛(ài)聽(tīng)我唱。

快，快快聽(tīng)，國(guó)歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運(yùn)賽場(chǎng)，奏響在祖國(guó)大地，奏響在祖國(guó)兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次。看，你的光彩你的榮耀，全寫在金牌榜上。

聽(tīng)，世界人民這樣說(shuō)：勝利和強(qiáng)盛屬于中國(guó)！

1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩(shī)中體會(huì)到什么？

2、配樂(lè)師生齊讀。

3、贊美奧運(yùn)的作品還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外查找、閱讀。

四、暢想奧運(yùn)，放飛希望

同學(xué)們，4年之后，也就是，第29屆奧運(yùn)會(huì)即將在我國(guó)首都北京舉行，作為一名中國(guó)人，我們的心情是萬(wàn)分激動(dòng)的，心中充滿了無(wú)限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達(dá)呢？寫作是一種好辦法。

1、請(qǐng)展開(kāi)想象，20，你成了什么？你可以是某個(gè)人（比如某位奧運(yùn)冠軍，一位普通的北京清潔工……）

2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（5分鐘）

3、習(xí)作講評(píng)：自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。

4、沒(méi)有完成的習(xí)作，請(qǐng)?jiān)谡n外完成。

第三階段：課后自由討論，進(jìn)一步體會(huì)奧運(yùn)精神。

寫景的作文120字15

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，關(guān)心他人，培養(yǎng)熱愛(ài)親人和集體的感情，樹(shù)立對(duì)家庭的責(zé)任感。

2、鍛煉口語(yǔ)交際能力，做到說(shuō)話簡(jiǎn)潔、有條理，口齒清楚，語(yǔ)言流暢。

3、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。

4、學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫作手法，做到具體，真切，生動(dòng)感人，有真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、口語(yǔ)表達(dá)的條理性和簡(jiǎn)潔性。

2、書面表達(dá)的真切、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞一事一物寫作文，說(shuō)真話，訴真情。

教學(xué)時(shí)數(shù)安排：

兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、教師進(jìn)行家庭情況調(diào)查，了解學(xué)生的家庭境況。

2、學(xué)生回家與父母溝通，收集家中物品。

3、學(xué)生完成問(wèn)卷調(diào)查表，收集一至兩句抒寫親情的古詩(shī)句或歌曲。

4、自由組合活動(dòng)小組。

教具： 多媒體、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀情感：上課前播放歌曲《我愛(ài)我家》，（讓師生在音樂(lè)的氛圍中逐漸進(jìn)入狀態(tài)）歌曲聲中，學(xué)生展示自己收集到的抒寫親情的古詩(shī)句。

如：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”等。

二、展開(kāi)話題，層層深入：家是一個(gè)充滿親情的地方，有愛(ài)才有家。同學(xué)們，你們感受到家里濃濃的愛(ài)了嗎？也許，家中一件毫不起眼的物品,一張記錄瞬間的照片，甚至是家人之間的一個(gè)眼神、一句話，都可能會(huì)對(duì)你訴說(shuō)難忘的.一幕，傳達(dá)濃濃親情呢。今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，展示你的物品，訴說(shuō)你對(duì)家的深情吧。有請(qǐng)主持人上場(chǎng)！

學(xué)生活動(dòng)：由學(xué)生選出的主持人主持進(jìn)行。

（一）、老照片的故事。

1、老師展示一張家庭黑白照片，說(shuō)一件最能體現(xiàn)溫暖親情的小事（投影）。照片上的人是我的母親、大嫂和我的雙胞胎侄女。照片的背景是我家的老屋。每當(dāng)看到它，童年的生活就將大腦占據(jù)得滿滿的……

2、以四人小組為單位，各自說(shuō)說(shuō)來(lái)自照片的故事。要求說(shuō)話時(shí)要有條理，簡(jiǎn)潔明白，每人最多不超過(guò)2分鐘。然后圍繞“家”字各擬一個(gè)文題，看誰(shuí)取得又快又好（投影）。

3、用6—7分鐘的時(shí)間，小組推薦好的文題在班上交流，并請(qǐng)出題人說(shuō)說(shuō)自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔、流暢。學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)后，教師稍加點(diǎn)撥。（有幻燈片的小組出示自己的制作）

（二）、我家的一件珍品。

1、四人小組，展示物品，訴說(shuō)家中的親情。

2、推選代表展示物品并發(fā)言。

3、學(xué)生互評(píng)發(fā)言：同學(xué)們?cè)V說(shuō)的家事，誰(shuí)最能打動(dòng)你的心？

4、討論：寫家中珍品的故事，可以以物品為線索安排結(jié)構(gòu)，想一想，怎樣安排更吸引人？

（三）、媽媽的嘮叨

1、此話題的小組表演話劇小品。要求學(xué)生注意觀察表演人的神態(tài)，關(guān)注其語(yǔ)言。

2、小組交流：他們語(yǔ)言、表情典型、傳神嗎？生活中，媽媽為什么愛(ài)嘮叨？三、拓展延伸，情感升華。

師：以上是發(fā)生在我們個(gè)人小家里的事。我們還擁有一個(gè)共同的大家——祖國(guó)！思家念國(guó)是人類共有的情懷。下面，請(qǐng)大家欣賞一首詩(shī)，感受臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生去國(guó)懷鄉(xiāng)的濃濃《鄉(xiāng)愁》。（出示課件）

1、齊讀《鄉(xiāng)愁》。

2、同學(xué)們記憶里，還有沒(méi)有以吟唱“家國(guó)”為主題的詩(shī)詞文章？

四、集思成文，心香一瓣。

圍繞家里的人或者物品，書寫出你對(duì)家的關(guān)注，表達(dá)你對(duì)家的情感。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，渲染氣氛。

播放音樂(lè)《我想有個(gè)家》。

六、一周后進(jìn)行佳作展示。原作展示，附學(xué)生評(píng)語(yǔ)、老師評(píng)語(yǔ)。

寫景的作文120字1

教材解析

《古詩(shī)三首》課后的“活動(dòng)提示”明確提出這次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)如何開(kāi)展活動(dòng)做了具體的指導(dǎo)。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑，即可以看看日歷，問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，查查資料等?！盎顒?dòng)提示”還要求學(xué)生自由組成小組，共同商定準(zhǔn)備了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)哪些方式記錄了解到的內(nèi)容。教材提供了一個(gè)表格作為記錄的樣式，啟發(fā)學(xué)生可以從節(jié)日名稱、過(guò)節(jié)時(shí)間、節(jié)日的習(xí)俗等方面收集資料。

《紙的發(fā)明》課后的“活動(dòng)提示”是對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程指導(dǎo)，提示學(xué)生適時(shí)交流第一階段的活動(dòng)情況，整理收集到的資料，并商量準(zhǔn)備用怎樣的方式展示活動(dòng)成果。泡泡中的“爺爺給我講了乞巧節(jié)的傳說(shuō)”“我收集了元宵節(jié)的燈謎”是舉例介紹可以收集哪些資料；泡泡中的“我們小組打算制作關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)，還需要補(bǔ)充一些圖片”是展示方式舉例，并提示學(xué)生根據(jù)展示的需要，可能還要有針對(duì)性地收集更多的資料。

本單元課后學(xué)習(xí)結(jié)束后，教材安排對(duì)前一階段綜合性學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行交流。展示活動(dòng)有兩項(xiàng)任務(wù)，第一項(xiàng)是個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示，要求學(xué)生寫一寫自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程或者節(jié)日里發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生用文字記錄自己的生活，從而促進(jìn)他們對(duì)節(jié)日的'了解。第二項(xiàng)成果展示重在集體合作，教材中的4個(gè)泡泡列舉了一些展示的形式和內(nèi)容，比如可以通過(guò)做月餅、寫春聯(lián)、誦讀古詩(shī)、講述包粽子的方法等方式，展示活動(dòng)成果。最后對(duì)展示交流提出了要求，展示成果時(shí)，本組的同學(xué)可以互相補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)，最后還要評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組活動(dòng)開(kāi)展的好。

教材這樣安排，旨在通過(guò)為期兩周左右的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

學(xué)情分析

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在線上小組內(nèi)進(jìn)行了兩周的活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程十分扎實(shí)：每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)節(jié)日，組內(nèi)明確分工，合作完成，并以自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，最后再由組長(zhǎng)牽頭進(jìn)行成果展示，

課前思考

此次的綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》包括兩部分內(nèi)容：

1.寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程

2.學(xué)習(xí)成果展示。

這樣，就可以可分3個(gè)課時(shí)完成：

第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課先指導(dǎo)過(guò)節(jié)的過(guò)程；再指導(dǎo)寫過(guò)節(jié)的故事；最后總結(jié)寫法；布置習(xí)作任務(wù)。

第二課時(shí)：習(xí)作講評(píng)課：讀開(kāi)頭，猜節(jié)日；好段欣賞；好文欣賞。

第三課時(shí)：成果展示：回顧前兩個(gè)階段孩子們做的工作；以一個(gè)主題節(jié)日為例，展示成果。

本單元沒(méi)有習(xí)作，無(wú)形中這次的綜合性學(xué)習(xí)也承擔(dān)起了習(xí)作的任務(wù)。

這節(jié)課的定位就是第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課。

教學(xué)目標(biāo)

就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，能夠圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚，進(jìn)而把文章寫清楚。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

根據(jù)這段時(shí)間綜合性學(xué)習(xí)獲取的知識(shí)和平常的經(jīng)驗(yàn)，把兒歌補(bǔ)充完整。

二、學(xué)習(xí)寫作方法

（一）1.跟著第九課的三首古詩(shī)，學(xué)寫過(guò)節(jié)的過(guò)程

1.以《快樂(lè)的除夕》為例文，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思把文章寫清楚。

2.以《一副名揚(yáng)中外的畫》的第三自然段和《趙州橋》的第三自然段為例，學(xué)習(xí)怎樣圍繞著一個(gè)意思把一段話寫清楚。

（二）跟著第九課的三首古詩(shī)，學(xué)寫節(jié)日里自己印象深刻的事。

以2篇《端午節(jié)》為例，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式來(lái)寫同一個(gè)節(jié)日。

（三）總結(jié)寫作方法：

要寫好過(guò)節(jié)的過(guò)程：節(jié)日習(xí)俗＋順序＋排比，寫自己的故事：除了以上三種方法，還要語(yǔ)言＋感受。

三、作業(yè)：：寫一篇習(xí)作：可以寫自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。

教學(xué)反思

第一，心中有全局，明確定位。

綜合性學(xué)習(xí)“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，在教材中是分三個(gè)不同的階段完成的，第一階段：小組分工合作收集資料；第二階段：小組交流收集到的資料，為展示做準(zhǔn)備；第三，展示交流學(xué)習(xí)成果。那么，我要進(jìn)行的就是第三個(gè)階段——展示交流學(xué)習(xí)成果。

成果展示在教材中又包含兩部分：個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示——寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程，集體合作成果展示——展示活動(dòng)成果。本單元又沒(méi)有習(xí)作，那么，寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程，就要提高到習(xí)作的重要程度。

習(xí)作課又分可以分為指導(dǎo)課和講評(píng)課，這節(jié)課是第一課時(shí)，所以要進(jìn)行的就是習(xí)作指導(dǎo)課。

只有心中有這節(jié)課的全局，才能明白這個(gè)課時(shí)的定位，才能精準(zhǔn)備課。

第二，不同的課型要求不同，在對(duì)比中可以尋找一些上課的規(guī)律。

前段時(shí)間，我講了二年級(jí)下冊(cè)和三年級(jí)下冊(cè)的“快樂(lè)讀書吧”，通過(guò)串聯(lián)思考，對(duì)比教學(xué)，總結(jié)出“快樂(lè)讀書吧”閱讀交流課，可以大概分為以下幾塊內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)：

1.各種形式檢測(cè)導(dǎo)讀課的成果；

2.調(diào)查學(xué)生閱讀中的困難，并給與相應(yīng)的解決方案；

3.通過(guò)對(duì)比閱讀等方式，將閱讀引向深入。

這次綜合性學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始沒(méi)有把課背透，不清楚這節(jié)課的定位，所以在教學(xué)內(nèi)容的選取上比較亂，想借助前面“快樂(lè)讀書吧”的教學(xué)，來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課：小組學(xué)習(xí)成果展示，過(guò)程中的困難及解決方案，習(xí)作。結(jié)果，可想而知，一節(jié)課的容量太大，重點(diǎn)不突出。

于是，我就重新來(lái)理這節(jié)課應(yīng)該有的教學(xué)內(nèi)容，然后發(fā)現(xiàn)可以可分3個(gè)課時(shí)完成，并設(shè)計(jì)出每個(gè)課時(shí)的教學(xué)流程：

第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課先指導(dǎo)過(guò)節(jié)的過(guò)程（節(jié)日習(xí)俗＋順序＋排比）；再指導(dǎo)寫過(guò)節(jié)的故事（語(yǔ)言＋感受）；最后總結(jié)寫法；布置習(xí)作任務(wù)

第二課時(shí)：習(xí)作講評(píng)課：讀開(kāi)頭，猜節(jié)日；好段欣賞（看排比）；好文欣賞（評(píng)結(jié)構(gòu)）。

第三課時(shí)：成果展示：回顧前兩個(gè)階段孩子們做的工作；以一個(gè)主題節(jié)日為例，展示成果，成果分為：節(jié)日由來(lái)，相關(guān)知識(shí)與圖片，佳肴美食、節(jié)日小吃，相關(guān)古詩(shī)詞等。

事實(shí)證明，我的想法是對(duì)的。

我想，今后再遇到綜合性學(xué)習(xí)，我又可以有一個(gè)可以參考的比較合適的思路了。

第三，厲兵秣馬，未雨綢繆。

這次講課，我在課件中插入了3段音頻，當(dāng)播第一個(gè)音頻時(shí)，就顯示播不出來(lái)，我又試了一次，還是不行，于是改變策略，引導(dǎo)學(xué)生：電腦不想讀，想讓大家自己讀一讀。學(xué)生讀的時(shí)候，我開(kāi)始想：這究竟是怎么回事，學(xué)生閱讀快結(jié)束時(shí)，我想通了這里面的原因，于是，在后面正常講課的間隙，迅速解決了問(wèn)題。后來(lái)的兩個(gè)音頻也正常播了出來(lái)。

事后，我十分感慨：我這次直播中遇到這樣的問(wèn)題，居然沒(méi)有慌亂，還悄悄地在不影響學(xué)生上課的過(guò)程中解決了。這是自我超越的一次！

分析原因：

1.頭天試過(guò)，也錄了完整視頻給后臺(tái)，萬(wàn)一今天錄課出問(wèn)題，就可以作為后備；

2.心里想過(guò)：萬(wàn)一播不出來(lái)，我該怎么辦？對(duì)，把話銜接好，讓學(xué)生自己讀。

我想，這正是我這次能比較順利解決問(wèn)題的重要原因：堅(jiān)決不能臨陣磨槍、渴而掘井，只有厲兵秣馬、未雨綢繆，才能從容應(yīng)對(duì)。

寫景的作文120字2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)短文《把握自己》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論新《守則》、新《規(guī)范》。

2、通過(guò)對(duì)網(wǎng)吧危害的討論認(rèn)識(shí)，讓孩子們從思想上和行為上自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)傳播的不良信息。

3、呼吁社會(huì)、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

搜集網(wǎng)吧危害的事實(shí)。

【教學(xué)用具】

課件（范讀、展示《中小學(xué)生守則》）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、師導(dǎo)：我們生活在一個(gè)信息世界里，信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，同時(shí)也帶來(lái)了不良的侵害。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)撊绾伟盐蘸米约耗兀课覀兘裉煲黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位朋友的演講吧。

2、出示課題，聽(tīng)錄音范讀。

二、閱讀課文《把握自己》

1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。

2、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？不懂的地方做上記號(hào)，把自己體會(huì)最深的地方勾出來(lái)多讀讀，體會(huì)體會(huì)，把自己的感受寫在旁邊。

3、全班交流：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？（現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響）

三、展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)

1、師導(dǎo)：有些孩子在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)以后，由于自控能力差，常沉迷在網(wǎng)吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來(lái)討論討論這個(gè)社會(huì)關(guān)注的話題。

2、小組交流并整理搜集的資料情況：

⑴小組交流：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，你們都搜集到哪些不良網(wǎng)吧對(duì)我們的危害？把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流交流。

⑵全流交流：展示各小組分類處理之后的資料。

如：養(yǎng)成不良習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)和身體，心理不健康，遠(yuǎn)離親情，危及生命等。

四、暢談愿望，制定網(wǎng)絡(luò)文明公約

1、引導(dǎo)交流身邊的青少年沉迷網(wǎng)吧的事例。

2、分小組討論：對(duì)于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年，看看有沒(méi)有辦法來(lái)幫助他。

3、全班交流：如何勸說(shuō)幫助這些迷失的青少年？

4、師導(dǎo)：對(duì)于電腦、網(wǎng)絡(luò)，我們要自覺(jué)抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網(wǎng)吧需要我們大家的實(shí)際行動(dòng)，你們有什么愿望呢？請(qǐng)用自己喜歡的'方式表達(dá)我們心中的愿望！或?qū)憥拙湫麄髡Z(yǔ)，或唱歌、或畫畫等來(lái)表達(dá)。

5、小組合作交流。

6、全班交流：各組用自己喜歡的不同方式交流、表達(dá)愿望和心聲！

7、屏幕展示：

教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求中小學(xué)生“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧?！毙W(xué)生“不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜人內(nèi)的場(chǎng)所?！?/p>

8、小組研究制定網(wǎng)絡(luò)文明公約。

9、各組網(wǎng)絡(luò)文明公約展示。

五、總結(jié)升華

教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。

【附板書】

把握自己………………把握人生航向

把握自己………………把握未來(lái)晴空

寫景的作文120字3

一、教材分析

“語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分”，這個(gè)單元選的都是文化藝術(shù)方面的文章。《戲曲大舞臺(tái)》介紹了我們?nèi)粘Ｉ钪械膸追N劇目，如京劇、豫劇、黃梅戲等。讓學(xué)生在此次活動(dòng)中既要掌握一些戲曲知識(shí)，又要生發(fā)對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，以提高自己的文化素養(yǎng)、陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，鑒賞中國(guó)戲曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

4、以了解欣賞中國(guó)戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

重點(diǎn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出學(xué)生要有較豐富的積累，從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā)，我把“搜集并整理資料，了解中國(guó)戲曲知識(shí)”作為教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：在具體的活動(dòng)中，既要珍視學(xué)生獨(dú)特的活動(dòng)感受，又要充分考慮到學(xué)生思維水平的有限，所以我把本課的.教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“通過(guò)活動(dòng)，感悟人生”。

三、活動(dòng)方法

朱熹在《孟子集注》中說(shuō)過(guò)，“事必有法，然后可成”。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了小組競(jìng)賽法、討論法、實(shí)踐表演法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)中國(guó)戲曲的博大內(nèi)涵、悠長(zhǎng)韻味，引導(dǎo)他們感悟人生哲理。

四、活動(dòng)設(shè)想

語(yǔ)文學(xué)科本身具有包羅萬(wàn)象的特點(diǎn)，而七年紀(jì)學(xué)生由于思想和心理還不成熟，缺少豐富的人生體驗(yàn)，《戲曲大舞臺(tái)》又是一項(xiàng)讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟中國(guó)戲曲文化的綜合性活動(dòng)。教師即使使出渾身解數(shù)，也難以講清中國(guó)這一悠遠(yuǎn)文化藝術(shù)，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度也是不小，因?yàn)樵诹餍幸魳?lè)、街舞、勁舞充塞大江南北的當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生對(duì)中國(guó)這一古老的藝術(shù)形式陌生了，甚至聞所未聞。為了突破這些難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，我就提前布置超級(jí)任務(wù)，要求每位學(xué)生回家聽(tīng)老人或影音作品，說(shuō)說(shuō)戲，唱唱戲，有興趣的還可以學(xué)唱兩段，也可鼓勵(lì)美術(shù)愛(ài)好者畫畫花臉譜。這樣的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生很積極，成為十足的小戲迷，而且讓他們自導(dǎo)自演排練幾個(gè)節(jié)目，以便在活動(dòng)課上大顯身手。但這并沒(méi)達(dá)到目的，還要求學(xué)生掌握一些戲曲知識(shí)，于是抓住學(xué)生興趣濃厚之機(jī)，促其讀課本所給材料并自行擬題，以了解我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的戲曲文化。根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我又制作了多媒體課件，再以?shī)蕵?lè)的形式安排五個(gè)環(huán)節(jié)，將枯燥乏味的聽(tīng)、講，變有聲有色的說(shuō)、唱、畫、演。

五、活動(dòng)環(huán)節(jié)

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，即開(kāi)心辭典、超級(jí)模仿、紙上談兵、個(gè)性宣言。

（一）開(kāi)心辭典——戲曲知識(shí)競(jìng)賽

根據(jù)課本所給內(nèi)容，讓學(xué)生擬題，我再稍加拓展，將這些題目匯集成競(jìng)賽的題型。學(xué)生分六組，以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。這樣既增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又促進(jìn)小組成員的合作探究，在競(jìng)賽中更加速了知識(shí)的記憶。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，競(jìng)賽題見(jiàn)課件）

(二)超級(jí)模仿——才藝大比拼

學(xué)生將課余畫的臉譜，學(xué)唱、排練的戲曲小品，到這次活動(dòng)中來(lái)上演自?shī)首詷?lè)，棄枯燥的學(xué)習(xí)為愉悅的活動(dòng)，能激發(fā)起學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的濃厚興趣。

(三)紙上談兵——振興家鄉(xiāng)戲

通過(guò)課下的積極準(zhǔn)備，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)的很出色。此時(shí)雖然對(duì)戲曲知識(shí)有了一定的積累，也學(xué)會(huì)了幾段唱，還應(yīng)讓學(xué)生了解我們的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的地方戲曲，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題（見(jiàn)課件）。讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獻(xiàn)策振興家鄉(xiāng)戲，樹(shù)立起愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我民族藝術(shù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。

(四)個(gè)性宣言——記下自己的感受

這一環(huán)節(jié)既是本次活動(dòng)的主旨又是難點(diǎn)，即寫作訓(xùn)練和人生觀的引導(dǎo)。首先是讓參加戲曲排練并演出的同學(xué)談?wù)劯惺?，此時(shí)學(xué)生一定會(huì)有所感悟：戲可以重演，人生卻不能再來(lái)。誠(chéng)然，戲排錯(cuò)了不妨再來(lái)一次，人生之路走錯(cuò)了只有悔之晚矣。所以在這里，我會(huì)不失時(shí)機(jī)的喚醒學(xué)生的情感：再自己的人生道路上決不能隨波逐流，一定要認(rèn)真思索，自主、獨(dú)立的選擇，走穩(wěn)人生每一步，隨即布置寫作（見(jiàn)課件）。

通過(guò)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我也深有感觸：人生是美好的，人生是絢麗多彩的，回首走過(guò)的人生之路，總有不盡人意之處，但我努力了！揮揮手告別過(guò)去，擦干淚不言放棄。相信只有在人生之路上不斷有體驗(yàn)的艱辛，才會(huì)有收獲的喜悅！

最后祝愿各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在各自得人生道路上涂抹出像戲曲臉譜一樣斑斕的色彩！謝謝！

寫景的作文120字4

一、活動(dòng)背景

八年級(jí)人教版第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)單元，單元后面有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)：《世界何時(shí)鑄劍為犁》。教師結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，向?qū)W生提出了一個(gè)以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題的研究活動(dòng)。

二、教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查 、訪問(wèn)調(diào)查和實(shí)地考察，讓學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)。

2．能力目標(biāo)：通過(guò)系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力、分析綜合能力；就所收集到的資料提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在研究報(bào)告的寫作過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與研究的興趣和熱情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)研究，讓學(xué)生更加熱愛(ài)和平，引導(dǎo)他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己成為有用之才，為建設(shè)和諧社會(huì)而努力

三、難點(diǎn)：如何搜集資料，對(duì)資料如何分析綜合，形成觀點(diǎn)

四、活動(dòng)時(shí)間：第三周——第十一周

五、參與對(duì)象：初二（3）班

六、活動(dòng)過(guò)程

1．第三周

①活動(dòng)主題設(shè)計(jì)：通過(guò)全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，敲定研究主題。

研究對(duì)象定下來(lái)，那么，“戰(zhàn)爭(zhēng)”有什么可以研究的呢？在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生敲定以下研究主題對(duì)象：

A．戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)什么 B．人數(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中有什么作用 C．武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中有什么作用

D．影響謀略的因素有哪些 E．戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的

②選好小組長(zhǎng)，分好小組，每組選定研究主題。強(qiáng)調(diào)組員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力。宣布對(duì)小組合作的'評(píng)價(jià)方案及各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

以同學(xué)推薦和自愿為原則，經(jīng)老師確認(rèn)后，落實(shí)小組長(zhǎng)人員，再以自由組合為原則，自然分組，有些組人數(shù)過(guò)多或過(guò)少，經(jīng)他本人同意后由老師調(diào)配，使到各組人數(shù)大致相同。再以自愿形式各組選定以上六個(gè)主題中的一個(gè)為研究。

③指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃，對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。

A．引導(dǎo)學(xué)生如何制定研究計(jì)劃：一個(gè)計(jì)劃，包括主題對(duì)象、目的、實(shí)施目的的步驟、措施、方法、時(shí)間安排等。并展示一個(gè)計(jì)劃范例。

B．各組撰寫研究計(jì)劃，由老師審核、指導(dǎo)修改

C．各組敲定研究計(jì)劃

2．第四周：搜集資料

各小組圍繞研究對(duì)象主題搜查資料：圖書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察。鑒于有關(guān)古鎮(zhèn)解放前的資料相對(duì)較少，對(duì)于研究“戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的”的小組，老師給與一定的支持：建議小組去鎮(zhèn)或校的圖書館找一本叫《古鎮(zhèn)歷史沿革與今日風(fēng)貌》的書，并建議他們找當(dāng)?shù)厝肆私?，到古?zhèn)曹步“思源亭”和古鎮(zhèn)海州“袁世根墓”實(shí)地考察。強(qiáng)調(diào)安全。

負(fù)責(zé)“戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的”研究小組，可能會(huì)采訪一些當(dāng)?shù)氐睦先艘颜莆盏谝皇仲Y料，所以與大家一起復(fù)習(xí)“當(dāng)一回小記者”這一語(yǔ)文專題，指導(dǎo)大家如何采訪，強(qiáng)調(diào)禮貌、用語(yǔ)、和如何提問(wèn)題等。

3．第五周：檢查各組搜集資料的情況，要求各小組上交所搜集到的資料，以便老師掌控研究質(zhì)量和進(jìn)度。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊補(bǔ)充資料。召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議。了解各組在活動(dòng)過(guò)程中所遇到的知識(shí)上、方法上、人際上的問(wèn)題，并協(xié)助其解決。

4．第六周：要求各組對(duì)所掌握的資料進(jìn)行分析后，提交三個(gè)有研究意義的問(wèn)題。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。

① 在各小組充分掌握資料后，指導(dǎo)學(xué)生如何分析材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

②要求各小組就搜集到的資料提出有研究?jī)r(jià)值的三個(gè)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生：怎樣的問(wèn)題才有研究?jī)r(jià)值。

③給老師審核，對(duì)問(wèn)題提得不好的小組，給予指導(dǎo)并要求重新提交。

5．第七周：在三個(gè)問(wèn)題中確定其中一個(gè)問(wèn)題作為深入研究的主題對(duì)象，并以回答問(wèn)題的形式假定論點(diǎn)。對(duì)論點(diǎn)列出論述提綱。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。

①向?qū)W生介紹“議論文”的結(jié)構(gòu)、要素、寫法。

②指導(dǎo)學(xué)生假定論點(diǎn)。

③指導(dǎo)學(xué)生列提綱。

6．第八周：指導(dǎo)學(xué)生在提綱的基礎(chǔ)上，寫成議論文。并對(duì)寫成論文進(jìn)行指導(dǎo)，使其觀點(diǎn)鮮明、論證充足，語(yǔ)言準(zhǔn)確。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。

7．第九周：指導(dǎo)學(xué)生制作論文幻燈片，以便在成果展示時(shí)作輔助之用。收集與論題有關(guān)的圖片并展示。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。

8．第十周：成果展示 、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

①在學(xué)生中挑選兩位主持人主持成果展示活動(dòng)的過(guò)程。

②各小組上場(chǎng)宣讀論文，在宣讀論文的時(shí)候以幻燈為輔助手段。

③各小組長(zhǎng)介紹在研究過(guò)程中的組員情況。

④公布獎(jiǎng)項(xiàng)并以小組為單位投票選出各獎(jiǎng)項(xiàng)得主。

⑤老師對(duì)各小組進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)、頒獎(jiǎng)。

⑥指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，書面談?wù)勛约旱氖斋@。

寫景的作文120字5

活動(dòng)目標(biāo)

一、領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書查找資料的習(xí)慣，并提高從眾多的信息中獲取有用信息的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和動(dòng)手能力；培養(yǎng)自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。提高言語(yǔ)表達(dá)能力。

四、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

活動(dòng)重點(diǎn)

展示所搜集到的資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．將學(xué)生分成科學(xué)、文學(xué)、鄉(xiāng)土和藝術(shù)四大活動(dòng)興趣組，每大組根據(jù)需要又分成若干個(gè)活動(dòng)小組。利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎(chǔ)知識(shí)，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋的資料，并設(shè)計(jì)未來(lái)的橋。在每組中選出主持人和組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)匯總資料。通過(guò)自主，合作，探究的方式，搜集，整理資料。

2．組織學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)查找有關(guān)“橋”的資料。主要瀏覽的網(wǎng)站：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《橋》、“橋”學(xué)科網(wǎng)站。

3．各活動(dòng)小組在組內(nèi)交流資料后，選擇有代表性的資料準(zhǔn)備在班上交流。

4．教師指導(dǎo)和協(xié)助各小組把有代表性的資料進(jìn)行整合并制作成課件。

活動(dòng)課型

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示

課時(shí)安排

一課時(shí)

活動(dòng)步驟

一、激情引趣

宋范與求詩(shī)云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅?！?/p>

唐杜牧詩(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！?/p>

每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的`是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)，查找書籍，詢問(wèn)家長(zhǎng)等途徑對(duì)橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探究。今天就讓我們步入“橋’’的世界，一起來(lái)感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。（屏幕投影課題：橋文化之旅）

二、展開(kāi)活動(dòng)

科學(xué)組

1．介紹橋梁知識(shí)。

2．介紹橋梁之最。

3．介紹橋名由來(lái)。

4．介紹中外名橋。

文學(xué)組

1．相聲表演《橋話》。

2．介紹與橋有關(guān)的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)等。

3．介紹與橋有關(guān)的故事、傳說(shuō)等。

4．配樂(lè)詩(shī)朗誦《揚(yáng)州曼》[淮左名都]

鄉(xiāng)土組

1．我與“街口大橋”的故事。

2．我與“彩虹大橋”的故事。

3．我與“碧水大橋”的故事。

藝術(shù)組

1．介紹自我設(shè)計(jì)的橋梁。

2．欣賞畫家筆下的橋。

3．欣賞郵票中的橋。

4．欣賞有關(guān)橋的影視、歌曲。

電影：《盧溝橋事變》片斷。

動(dòng)畫：《開(kāi)關(guān)橋》（時(shí)間允許時(shí)播放）

歌曲：《一條橋》（時(shí)間允許時(shí)播放）

三、活動(dòng)小結(jié)

1．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥M(jìn)行了這次綜合性學(xué)習(xí)后的心得和感受（課后把它寫在作文本上）。

2．合唱電影《魂斷藍(lán)橋》主題歌：《友誼地久天長(zhǎng)》。

四、教師總結(jié)：

橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳?！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè)無(wú)窮的“橋”文化。今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內(nèi)涵，而在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我們拓展了思路，學(xué)會(huì)了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習(xí)方法。十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構(gòu)架屬于自己的時(shí)代橋梁吧。

寫景的作文120字6

教學(xué)設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展的基礎(chǔ)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

教學(xué)對(duì)象分析

中學(xué)生，正處于情感態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展的重要時(shí)期，需要用人類美好的、高尚的、無(wú)私的思想和感情去熏陶，母愛(ài)就是這眾多感情中最真實(shí)、最純潔的感情。然而，因家長(zhǎng)文化程度的差異，很多家庭的家教方式粗暴簡(jiǎn)單，不能讓學(xué)生理解母愛(ài)和親情。因而，特別需要從描寫母愛(ài)的藝術(shù)品中喚醒學(xué)生心中的感激母愛(ài)之心，然后才能去發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容分析

本次活動(dòng)以母愛(ài)為中心，“母愛(ài)”是古今中外的藝術(shù)作品中不朽的主題，有文學(xué)的、影視的、歌曲的、繪畫的等，表現(xiàn)形式千姿百態(tài)。然而母愛(ài)有時(shí)又是狹隘的、短視的，造成了一些溺愛(ài)，本項(xiàng)活動(dòng)特意安排了理性地看待母愛(ài)，讓學(xué)生有所思有所悟，客觀的評(píng)價(jià)自己的母親，客觀的認(rèn)識(shí)母愛(ài)；為了鞏固活動(dòng)成果，教材安排了實(shí)踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母愛(ài)；為了提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還安排了口語(yǔ)交際：采訪自己的母親；作文：記母親對(duì)自己無(wú)盡關(guān)懷的小事；為顧及特殊家庭的學(xué)生，特別是單親學(xué)生和留守學(xué)生，又設(shè)計(jì)了親情的主題。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H（或親人）表達(dá)感情，學(xué)會(huì)理智的思考母愛(ài)以及“愛(ài)”的內(nèi)涵。

2．過(guò)程與方法：培養(yǎng)用多種表達(dá)方式（口語(yǔ)交流和書面表達(dá)）來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，多側(cè)面地認(rèn)識(shí)母親（或親人）的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親和親人的情感。

教學(xué)策略

1．以圖文并茂的多媒體音像制品烘托母愛(ài)氛圍。

2．展覽投影學(xué)生收集的文字、繪畫作品，多角度感知母愛(ài)。

3．學(xué)生口頭交流與書面表達(dá)相結(jié)合。

4．鼓勵(lì)學(xué)生將感恩之心化為實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)媒體

1．教材

2．電腦和多媒體投影設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

（一）調(diào)查了解學(xué)生家庭情況。

1．教師了解學(xué)生家庭背景和興趣特長(zhǎng)，為劃分學(xué)習(xí)小組作準(zhǔn)備。了解學(xué)生可借助以下幾種途徑。

① 查學(xué)生基本情況登記表；

② 問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生，如：姓名、年齡、住址、家長(zhǎng)姓名、職業(yè)、家庭成員姓名及職業(yè)、個(gè)人興趣特長(zhǎng)等；

③找部分學(xué)生了解，或深入個(gè)別家庭走訪。

2．在調(diào)查中要特別關(guān)注那些特殊家庭的學(xué)生，如：?jiǎn)斡H家庭、留守孩子等，盡量把他們分在一組。

（二）明確活動(dòng)任務(wù)之一：道不盡的母愛(ài)。（分組活動(dòng)）

1．師引導(dǎo)：“母愛(ài)”的主題在各種藝術(shù)作品中都有表現(xiàn)，我們生活中不乏有這樣的作品資料，了解這些作品，我們將發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)博大精深的感情世界。

2．學(xué)生結(jié)合教材“活動(dòng)一：道不盡的母愛(ài)”明確任務(wù)：

①搜集描寫“母愛(ài)”的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、格言、新聞報(bào)道等文字作品。

②搜集展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等音像制品。

③搜集描寫動(dòng)物世界母子之情的.作品或有關(guān)親情的作品。

3．依據(jù)學(xué)生家庭背景及興趣特長(zhǎng)，按自主結(jié)合的原則分成三個(gè)組，其中一組是特殊家庭學(xué)生。

4．各組選出小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的成員聯(lián)系，及時(shí)檢查、登記搜集資料的情況。

5．組織小組內(nèi)討論交流：搜集資料的方法及計(jì)劃。

6．教師作總結(jié)性歸納與指導(dǎo)：

①可以在家找；

②可以到親戚朋友家去找；

③可以在網(wǎng)上查，然后打印或下載；

④星期天進(jìn)城到書店去找，然后復(fù)印下來(lái)；

⑤幾個(gè)同學(xué)可聯(lián)合起來(lái)找。

(三)明確活動(dòng)任務(wù)之二：剪不斷的臍帶。（人人參與）

1．師引導(dǎo)，我們的母親（或親人），與我們長(zhǎng)期相處，然而我們了解他們嗎？找個(gè)時(shí)間與母親（或親人）聊聊天，采訪他們，進(jìn)一步了解母愛(ài)(親情)，體會(huì)母愛(ài)(親情)你會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生討論：采訪中你準(zhǔn)備談那些內(nèi)容，采用什么形式？

3．教師作指導(dǎo)性歸納總結(jié)：

內(nèi)容：

①母親（或親人）的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂(lè)，對(duì)事業(yè)和生活的夢(mèng)想和追求；

②母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦；

③母親在養(yǎng)育子女過(guò)程中的酸甜苦辣；

④母親（或親人）對(duì)孩子的希望和要求；

⑤母親（或親人）現(xiàn)在的身體狀況和工作情況。

形式：

①找一個(gè)空閑時(shí)間，對(duì)方比較愉快的時(shí)刻來(lái)談；

②可以找一找母親（或親人）往日的照片，結(jié)合照片講一講照片背后的故事；

③以聊天的形式來(lái)采訪，先在心中把要談的話題排好條理，不要過(guò)于莊嚴(yán)，營(yíng)照一個(gè)和諧輕松的氣氛，更有利于了解母親；

④訪談結(jié)束后，迅速整理好采訪記錄，為寫作做準(zhǔn)備。

4．學(xué)生采訪結(jié)束后，將記錄交給家長(zhǎng)做評(píng)語(yǔ)，評(píng)價(jià)學(xué)生采訪的方式是否恰當(dāng)，是否容易讓人接受，記錄整理是否全面，真實(shí)，通順。

（四）、明確活動(dòng)任務(wù)之三：多角度看母親。（人人參與）

1．師引導(dǎo)：母愛(ài)（親情）猶如陽(yáng)光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺(jué)，回首往事，我們才幡然醒悟，母親（或親人）那尋常小事卻富含著深愛(ài)，我們應(yīng)用心去深入地體察母愛(ài)（或親情）。

2．以書面形式從生活中舉出幾件傾注母親（或親人）無(wú)盡關(guān)懷的尋常小事，并寫出自己的感受。

二、教師印發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》說(shuō)明本次活動(dòng)的內(nèi)容以及程序、目的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。

三、一周后開(kāi)展活動(dòng)。

（一）教師整理學(xué)生搜集的材料，制訂活動(dòng)步驟。

1．學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)展示搜集的材料，組長(zhǎng)作好分類，整理與登記以上報(bào)老師。

2．組長(zhǎng)組織本組成員評(píng)價(jià)搜集成果：

①該同學(xué)的參與態(tài)度，合作意識(shí)與能力；

②在搜集資料，編輯整理方面的水平與交流的效果。

3．根據(jù)各組整理記錄后的材料，教師制訂詳實(shí)可行的活動(dòng)步驟。

4．設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃表，印發(fā)學(xué)生，以便在活動(dòng)中作好記錄。

（二）開(kāi)展活動(dòng)一：“道不盡的母愛(ài)”

1．師展播有關(guān)“母愛(ài)（或親情）”的音像制品。

①VCD歌曲《燭光里的媽媽》《母親》《白發(fā)親娘》《父親》等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞、畫面在音樂(lè)旋律中感知對(duì)母愛(ài)的頌歌，即及時(shí)記錄下感人的歌詞。

②電影片段展播《媽媽再愛(ài)我一次》。

③投影繪畫作品：油畫《父親》、《大地――媽媽》引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌感知人物包經(jīng)風(fēng)霜的經(jīng)歷，一世的辛勞。

2．師展播學(xué)生搜集的有關(guān)“母愛(ài)”的文字作品。

①格言：“兒行千里母擔(dān)憂”“天地寬大，父母恩大”等。

②故事《鹿跳峽》。

③詩(shī)歌《獻(xiàn)給母親的歌》。

采用朗讀、齊讀、讀后說(shuō)感受等形式開(kāi)展，同時(shí)用筆記下自己最感動(dòng)的部分。

3．師總結(jié)：盡管時(shí)代不同，種族不同，文化不同，但母親那真摯溫柔的感情卻是一致的。接下來(lái)，讓我們?nèi)ジ惺軐儆谧约旱哪欠菽笎?ài)、親情吧。

（三）開(kāi)展活動(dòng)二：“剪不斷的臍帶。”

1．多媒體投影顯示活動(dòng)項(xiàng)目：了解我們的母親（或親人）

2．按5～8人一組，（特殊家庭學(xué)生一組），分小組交流采訪結(jié)果，采訪形式，采訪感受，感受千姿百態(tài)的母愛(ài)（或親情）。要求邊聽(tīng)別人說(shuō)，邊用筆記，記下千姿百態(tài)的愛(ài)。

3．學(xué)生評(píng)出采訪內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新的同學(xué)，交流經(jīng)驗(yàn)。

4．師總結(jié)：母親對(duì)孩子的愛(ài)雖都是一樣的深摯，但他的表現(xiàn)方式卻有多種多樣，下面，看看狐貍母親如何對(duì)待自己的孩子的？

（四）開(kāi)展活動(dòng)三：“多角度看母親”

1．多媒體投影顯示狐貍母親的故事：狐貍母親在自己孩子長(zhǎng)大后會(huì)把它趕出巢穴，強(qiáng)迫它開(kāi)始獨(dú)立生活。（配以動(dòng)畫、聲音）

2．學(xué)生觀看，思考后發(fā)言：你怎樣看待狐貍母親的這種行為？

①太殘忍，小狐貍太可憐了；

②嚴(yán)厲的愛(ài)，有利于小狐貍的成長(zhǎng)。

3．師小結(jié)：母愛(ài)是偉大的，忘我的，但有時(shí)卻是狹隘的，短視的，溺愛(ài)便是如此，對(duì)孩子是有害的。愛(ài)就是對(duì)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，我們應(yīng)防止溺愛(ài)對(duì)意志的侵蝕。

四、鞏固活動(dòng)成果，開(kāi)展活動(dòng)四：“抱得三春暉”

1．根據(jù)活動(dòng)感受及記錄，結(jié)合自己整理的材料，以“我的母親”為題，寫一篇文章，表達(dá)對(duì)母親的感恩之情。注意抓住典型事件，借助細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)中心。

2．在小組中間交流：為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么，以后打算怎么做？選出說(shuō)的好的同學(xué)發(fā)言。

3．星期天回家將孝心化為行動(dòng)，家長(zhǎng)為學(xué)生的行動(dòng)打分，下評(píng)語(yǔ)，上交評(píng)比。

教學(xué)評(píng)估與反思

本次“綜合性學(xué)習(xí)寫作 口語(yǔ)交際”活動(dòng)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性、工具性的特點(diǎn)。學(xué)生以自主與合作相結(jié)合的方式搜集信息，整理資料，實(shí)地采訪，進(jìn)行思考與探究，增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了語(yǔ)文交際能力。同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)豐富的資料，使學(xué)生更深刻、更理性的認(rèn)識(shí)了母愛(ài)，并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母愛(ài)。

然而，活動(dòng)中也反映了一些問(wèn)題。一是單親孩子和留守孩子問(wèn)題。他們?nèi)鄙賹?duì)人間溫情的深刻體驗(yàn)，因而在活動(dòng)中不是太積極，雖將他們特意分成一組，但效果還是不太好。教師在生活中學(xué)習(xí)中應(yīng)多給他們以關(guān)懷與鼓勵(lì)。二是農(nóng)村學(xué)生能接觸到的文化資源貧乏，搜集資料工作難度大。一些學(xué)生家庭條件較好，父母有一定文化、一定修養(yǎng)還可以為孩子提供一些支持；而據(jù)學(xué)生反映，大多數(shù)家長(zhǎng)文化條件有限，對(duì)提供一些文化方面的資料無(wú)能為力，對(duì)于學(xué)生的采訪也表現(xiàn)的不夠熱心。然而，許多學(xué)生還是克服了困難，基本上完成了小組分給的任務(wù)。雖然艱難，但鍛煉了學(xué)生，增長(zhǎng)了才干。針對(duì)這一類情況，我們應(yīng)該多開(kāi)展這種學(xué)校家庭 社區(qū)三結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，從而為學(xué)生的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

寫景的作文120字7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹(shù)立勤勞懇干的精神品質(zhì)。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享；活動(dòng)課展示。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、通過(guò)“見(jiàn)字見(jiàn)馬” “馬的故事” “馬的詩(shī)文”等有關(guān)“馬”的活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。

2、放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（略）

二、活動(dòng)開(kāi)展：

活動(dòng)一：沿坡討源，見(jiàn)字見(jiàn)馬（形式：小組比賽）

（主持人1）文字是人類認(rèn)識(shí)世界的見(jiàn)證，那么讓我們沿坡討源，見(jiàn)字見(jiàn)馬。這項(xiàng)活動(dòng)我們通過(guò)小組比賽的形式展示大家對(duì)“漢語(yǔ)漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。

第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）

第二環(huán)節(jié)：書畫作品“大展示”。(每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。)

第三環(huán)節(jié)：成語(yǔ)“大點(diǎn)兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)馬字成語(yǔ)，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語(yǔ)，并造句。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。）

第四環(huán)節(jié)：諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)“大背誦”。（每組推薦一個(gè)代表，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）

第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩(shī)詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對(duì)者每組加10分。）

活動(dòng)二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事 （形式：故事會(huì)）

（主持人2）熱情澎湃的比試，好像競(jìng)技的賽場(chǎng)，同學(xué)們熱情澎湃，希望下面的表現(xiàn)更出色。在日常生活中，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊地連在一起。下面讓我們走進(jìn)悠悠歲月，訴說(shuō)濃濃馬情。我們開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)，講述“歷史傳說(shuō)中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說(shuō)得好的同學(xué)這組加10分。）

（主持人1）誰(shuí)能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂(lè)相馬、老馬識(shí)途、按圖索驥）（給說(shuō)得好的同學(xué)這組加10分。）

（主持人2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對(duì)他們的精彩演講表示感謝！

活動(dòng)三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神 ——馬的詩(shī)文（形式：詩(shī)文朗誦會(huì)）

主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒(méi)有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬(wàn)軍統(tǒng)天下；沒(méi)有馬，成吉思汗不可能十萬(wàn)鐵騎建帝國(guó)。而三國(guó)時(shí)的曹植的《白馬篇》，更是寫一個(gè)游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對(duì)前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長(zhǎng)安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩(shī)句，可見(jiàn)馬也會(huì)意氣風(fēng)發(fā)的。

下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行詩(shī)文朗誦，從而進(jìn)一步體驗(yàn)馬的馴良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢而有感情。（給朗誦優(yōu)秀的.同學(xué)這組加10分。）

三、活動(dòng)總結(jié)（說(shuō)出心里話）：

你最想對(duì)我們的朋友——馬說(shuō)些什么？

四、拓展延伸：

1、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個(gè)小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)敘述清楚。

2、以“馬,人類無(wú)言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想,恰當(dāng)引用自己收集的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)表

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：《馬的世界》

馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠(chéng)的朋友。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管馬的作用越來(lái)越小，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類歷史上發(fā)揮過(guò)重要作用的伙伴。愿我們做一個(gè)與動(dòng)物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。

活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí) 二學(xué)期 第 16 周

活動(dòng)地點(diǎn)：

參加活動(dòng)人員：

活動(dòng)內(nèi)容：

收集與馬有關(guān)的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、查找我國(guó)古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。

2、寫出以“馬”字為偏旁的常見(jiàn)字（至少20個(gè)），并了解這些字與馬的關(guān)系。

3、寫出含“馬”字的成語(yǔ)（至少10個(gè)），解釋成語(yǔ)的意思，并分別用他們?cè)炀洹?/p>

4、搜集與馬有關(guān)的諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)及含“馬”字的名句。

5、搜集馬的故事，講述歷史傳說(shuō)中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個(gè)故事向同學(xué)講述。（寫出你要講的故事名。）

6、找尋馬的詩(shī)文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩(shī)文名。）

寫景的作文120字8

【設(shè)計(jì)理念】

1、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)、技能目標(biāo)：

⑴ 了解鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)和鄉(xiāng)村各方面生活情況。

⑵ 學(xué)會(huì)說(shuō)、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。

2、過(guò)程、方法目標(biāo)：

⑴ 學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論。

⑵ 學(xué)會(huì)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點(diǎn)。

⑶ 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)說(shuō)、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。

2、學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)城市學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。

【課時(shí)安排】

1、第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展圍繞主題的綜合性學(xué)習(xí)。

2、安排一周時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

3、第二課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)成果展示課

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師了解學(xué)生對(duì)田園的認(rèn)知情況，設(shè)計(jì)建議學(xué)生活動(dòng)范圍和形式；并在活動(dòng)過(guò)程中給予指導(dǎo)。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。

3、準(zhǔn)備表演匯報(bào)時(shí)的各種用品。

【教學(xué)過(guò)程】

田園交響樂(lè)──綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)

一、導(dǎo)入

1、師生比賽田園詩(shī)接龍。

2、（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）

竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知大詩(shī)人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩(shī)如畫的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會(huì)聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;我們快樂(lè)地躺在遼闊的草地上,就會(huì)看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂(lè)吧。

課前，各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，有的親身體驗(yàn)，有的上網(wǎng)收集資料，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來(lái)，大家有信心嗎？

二、詩(shī)情畫意話田園（清新組展示）

過(guò)度：我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),還收集了很多關(guān)于田園的詩(shī)歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩(shī)情畫意話田園》

1、相聲《詩(shī)情畫意話田園》──本組其他組員背誦其他詩(shī)歌

2、互動(dòng)：

組員采訪大家覺(jué)得我們表演得怎么樣？誰(shuí)也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩(shī)？

3、師小結(jié)：

古人描寫的田園生活真有情趣，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。讓我們感到鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o、舒適。清新組的表演真精彩！

三、我的田園足跡（網(wǎng)絡(luò)組）

過(guò)度：古人云:讀萬(wàn)卷書,不如走萬(wàn)里路。同學(xué)們的小腳丫走進(jìn)了田園，網(wǎng)絡(luò)組最近發(fā)動(dòng)大家?guī)?lái)了自己到田園游玩的照片和故事，下面，請(qǐng)他們介紹我們的田園足跡吧！

1、學(xué)生把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹

2、互動(dòng)：

組員采訪大家覺(jué)得我們說(shuō)得怎么樣？你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎？

3、師小結(jié)：

我很感動(dòng)，你們?cè)谔飯@游玩的過(guò)程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動(dòng)的語(yǔ)言寫下來(lái)，你們?cè)僖膊皇翘飯@中的無(wú)知少年，而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢！

四、小眼睛看大世界（視野組）

過(guò)度：視野組同學(xué)的小眼睛看到的就更遠(yuǎn)了，你們通過(guò)上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點(diǎn)知道，掌聲有請(qǐng)。

1、學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會(huì)。

2、互動(dòng)：

⑴ 你們最大的收獲是什么？

⑵ 可以向視野組的同學(xué)提問(wèn)題，包括制作手抄報(bào)方面或內(nèi)容等方面的問(wèn)題。

3、小結(jié)：

原來(lái)中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì)，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開(kāi)拓了視野。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識(shí)。

五、田園生活趣味多（趣味組）

過(guò)度：大家好，我們?nèi)の督M的同學(xué)喜歡吃和玩，所以我們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由我們向大家展示吧！

生展示田園食品、小朋友玩具等。

說(shuō)話訓(xùn)練：吃馬蹄，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品嘗，把感受說(shuō)出來(lái)（請(qǐng)一生說(shuō)，師點(diǎn)評(píng)按順序講、說(shuō)具體，生同桌再練說(shuō)，再請(qǐng)一生說(shuō)）

小結(jié)：原來(lái)吃喝玩樂(lè)中都有那么多學(xué)問(wèn)，趣味組分工合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學(xué)到了知識(shí)，又帶給大家樂(lè)趣，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌！

六、田園心語(yǔ)

過(guò)度：通過(guò)本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計(jì)一則精彩的廣告吧，讓更多的人走進(jìn)田園，熱愛(ài)田園。

1、小組討論──自由寫作

2、匯報(bào)。

七、總結(jié)活動(dòng)，回歸文本

1、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，

只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句

只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽(tīng)，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句

只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》

是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛(ài)它呢？（板書：熱愛(ài)鄉(xiāng)村）

2、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)

田園交響樂(lè)

走進(jìn)田園

熱愛(ài)鄉(xiāng)村

作業(yè)設(shè)計(jì)

想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動(dòng)中趣事等，準(zhǔn)備在口語(yǔ)交際課中與我們分享。

教學(xué)反思

本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)圍繞走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村主題開(kāi)展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我認(rèn)為本次活動(dòng)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：

一、開(kāi)發(fā)豐富的語(yǔ)文資源

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。在學(xué)習(xí)本組課文中，學(xué)生對(duì)田園產(chǎn)生了濃厚的興趣，接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極地開(kāi)發(fā)自己身邊的語(yǔ)文資源，搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩(shī)、文字資料、食物、玩具、照片等，獲取資料的途徑五花八門，有的學(xué)生是自己親身體驗(yàn)，有的查書，有的上網(wǎng)，還有的采訪家人、親友，共同走進(jìn)了田園知識(shí)的寶庫(kù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源由課堂走向社會(huì)，從書本走向生活，資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的語(yǔ)文課本，網(wǎng)絡(luò)、家人、同學(xué)還當(dāng)上了一回語(yǔ)文教師。豐富的語(yǔ)文資源讓學(xué)生不再是井底之蛙，而成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者，從中還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，感受到了語(yǔ)文無(wú)處不在的魅力。

二、開(kāi)辟多樣的成果呈現(xiàn)方式

教師之功，貴在引導(dǎo)，妙在轉(zhuǎn)化。在學(xué)生擁有了那么豐富的語(yǔ)言資源的條件下，必須創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)境，提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。如何更好地滲透整合、運(yùn)用語(yǔ)言呢？我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。例如有的.小組想到以相聲的形式匯報(bào)自己學(xué)習(xí)田園詩(shī)的情況，我知道了感到很驚喜，雖然相聲對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但他們?cè)趯W(xué)寫、排練的過(guò)程中就能很自然地使獲得的多種語(yǔ)文資料得到整合，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。所以在辛苦的籌備工作后，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。其他的小組也各不相同，制作手抄報(bào)、看照片講故事等等，多樣的成果呈現(xiàn)方式讓學(xué)生們互相欣賞，使展示成為全班同學(xué)共同反思和愉快成長(zhǎng)的過(guò)程。

三、注重獨(dú)特的體驗(yàn)過(guò)程

當(dāng)代課程論認(rèn)為，課程實(shí)施的首要意義不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程本身。對(duì)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)而言，也是如此，它雖然注重學(xué)生最后的作品質(zhì)量的高低，但更注重的是活動(dòng)過(guò)程。而其中體驗(yàn)就是綜合性學(xué)習(xí)價(jià)值的核心。在積累語(yǔ)言的過(guò)程中，學(xué)生翻閱可能是之前從未涉及過(guò)的田園書籍，上網(wǎng)研究中外農(nóng)村的差異，訪問(wèn)爺爺、奶奶、鄉(xiāng)村的親友鄉(xiāng)村的風(fēng)俗，甚至親自到鄉(xiāng)村或菜市場(chǎng)尋找鄉(xiāng)村的食品。這個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生有了自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，如有的學(xué)生感嘆道：原來(lái)草莓是長(zhǎng)在地上的。有的學(xué)生說(shuō)：中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì)，我們比他們風(fēng)俗趣事多，他們比我們的技術(shù)稍先進(jìn)些。等，雖然是稚嫩的語(yǔ)言，但卻是學(xué)生們的真知卓見(jiàn)。在與同學(xué)、家長(zhǎng)自由地合作時(shí)，學(xué)生交流享受語(yǔ)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短共享資源，在體驗(yàn)過(guò)程中開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造潛能，發(fā)展語(yǔ)文思維能力。

四、重在提高語(yǔ)文的素養(yǎng)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)盡管注重綜合，把各學(xué)科整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓語(yǔ)，落腳點(diǎn)是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。本次活動(dòng)中，我指導(dǎo)每個(gè)小組的匯報(bào)都很注重要求學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體、生動(dòng)，小組匯報(bào)后有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生談感受，觀眾提問(wèn)、交流，尤其是語(yǔ)文能力方面的問(wèn)題，如他們說(shuō)得怎么樣？從制作手抄報(bào)中你學(xué)會(huì)了什么？其他同學(xué)也可以像老師這樣向他們提問(wèn)題等。我還精心設(shè)計(jì)了吃馬蹄的說(shuō)話訓(xùn)練、設(shè)計(jì)田園廣告等提高語(yǔ)文能力的情境。最后，一段優(yōu)美的課文引讀又讓豐富的活動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)生回歸到了文本，為本課畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文素養(yǎng)就在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練和提高。

寫景的作文120字9

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

1、有感情地朗誦詩(shī)歌，積累名篇名句

2、了解地方風(fēng)物詩(shī)作，鏈接相關(guān)文化知識(shí)

二、能力培養(yǎng)點(diǎn)

1、初步賞析，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力

2、學(xué)會(huì)分類搜集整理相關(guān)資料，會(huì)作點(diǎn)評(píng)分析

三、情感體驗(yàn)點(diǎn)

1、品名篇佳句，體味詩(shī)歌世界的音韻美、意境美

2、聯(lián)系生活實(shí)際，誘發(fā)詩(shī)心詩(shī)趣，品味生活中的詩(shī)意美

教學(xué)設(shè)想

活動(dòng)課。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，廣泛參與，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的感受力；進(jìn)一步明確詩(shī)歌與生活的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集整理詩(shī)歌名篇名句，地方風(fēng)物詩(shī)若干。詩(shī)配畫圖片。

2、收集“福娃組合”圖片資料；富有個(gè)性情趣的各類書籍封面。

3、精選歌曲片斷，自然風(fēng)光短片等。

4、分詩(shī)聯(lián)組、書畫組、歌唱組等，分組完成資料準(zhǔn)備工作。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

1、（放輕音樂(lè)）在我們的生活中，詩(shī)與歌伴隨我們成長(zhǎng)：小時(shí)候，媽媽唱著《搖籃曲》搖啊搖，搖到外婆橋；上學(xué)了，老師教我們“床前明月光……低頭思故鄉(xiāng)”，讓我們幼小的心靈多了一份遐想；長(zhǎng)大后，我們又讀到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的詩(shī)句，領(lǐng)悟到人生的另一種壯美。

2、（放山水風(fēng)光音畫短片）

大自然是美麗的，因?yàn)槲覀冇幸活w童真純凈的心，詩(shī)歌讓我們多了一片想象的天空，詩(shī)歌讓我們的心靈長(zhǎng)出了一雙放飛的翅膀。

二、品味詩(shī)意

引導(dǎo)語(yǔ)。詩(shī)聯(lián)組展示名篇名句并作簡(jiǎn)要的賞析理解，可以以朗讀賞析、書畫作品、詩(shī)文故事等形式，詩(shī)聯(lián)皆可，依以下主題進(jìn)行。

1、四季情韻

歌詠四季景物，如：《春曉》、《梅花》、（音畫）《江雪》、《詠柳》、（配畫）《秋詞》、（配畫）《清明》等。

2、山水風(fēng)光

游歷名山大川，如：《望岳》、（音畫）《望廬山瀑布》、《觀滄?！?、《黃鶴樓》、（音畫）《梅雨潭的綠》（配畫面）。

3、地方風(fēng)物

抒發(fā)家鄉(xiāng)情懷，如《應(yīng)城新八景贊》、《秋游短港》、《詠文峰塔》、《應(yīng)城一中新校志慶》、《湯池溫泉》等。（配攝影照片）

總結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們展示的詩(shī)畫都很精彩，四季輪回，花木枯榮，物華天室，無(wú)不向我們昭示一條真理：大自然是最美麗的，是最富有詩(shī)意的……

三、書頁(yè)之美

導(dǎo)入語(yǔ)。請(qǐng)書畫組的同學(xué)展示他們收集的書頁(yè)封面。（老師先出示一張）精美的題字，獨(dú)到的設(shè)計(jì)，是畫也是詩(shī)，我們可以從中欣賞詩(shī)意化的構(gòu)圖，以及標(biāo)題凝煉的書法文字，獲得一種藝術(shù)享受。

分組展示，賞析點(diǎn)評(píng)畫面設(shè)計(jì)和特色題字卡片。

1、文藝名著類：如：《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《家》

2、課本科技類：如：《思想品德》、《語(yǔ)文》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《航天知識(shí)》

3、期刊雜志類：如：《特別關(guān)注》、《讀者》、《小小說(shuō)》

總結(jié)語(yǔ)：

書籍封面又向我們開(kāi)啟了一扇詩(shī)與畫的藝術(shù)之窗，為我們的生活平添了幾分詩(shī)意……

四、公益廣告欣賞

1、小游戲示例：創(chuàng)文明城市做文明市民建旅游名城

2、我們承諾：言行美、環(huán)境美、讓應(yīng)城更美！

五、吟唱歌曲

導(dǎo)入語(yǔ)。歌唱組展示，可演唱或播放片斷。精選你最難忘的旋律，品析詞工句麗、意蘊(yùn)深厚的歌詞。

經(jīng)典歌曲放送，如：

1、《明月幾時(shí)有》，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……千里共嬋娟。

2、《同一首歌》，水千條，山萬(wàn)座，我們?cè)?jīng)走過(guò)……

3、《真心英雄》，平凡的人給我最多感動(dòng)！把握生命的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)／不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。

4、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好。

5、《敢問(wèn)路在何方》，敢問(wèn)路在何方？路在腳下。

6、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

7、《永遠(yuǎn)是朋友》，千里難尋是朋友，朋友多了路好走……

總結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們把這些歌曲演繹得很精彩！經(jīng)典的歌曲，讓我們領(lǐng)悟到音樂(lè)的美妙，其中總有幾句讓我們久久回味，給予我們一些人生的啟示，這就是歌詞的魅力。詩(shī)和歌總是連在一起的，它傳承著一種民族文化的內(nèi)涵，給人一種優(yōu)美的享受，又給人一種哲理性的思考，更給一種力求上進(jìn)的力量，下面請(qǐng)欣賞點(diǎn)評(píng)“福娃組合”。

五、聚焦“中國(guó)福娃”，感受文化魅力

1、（示彩圖）欣賞北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——“福娃組合”。

2、名字含義：每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮”五個(gè)娃娃的名字連在一起讀的時(shí)候，讀為“北京歡迎您”，可愛(ài)、歡快、承載著向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的意愿。

3、揭示寓意：

學(xué)生討論后明確：

①貝貝——魚水圖案象征繁榮和收獲，溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)高手。

②晶晶——是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，樂(lè)觀、充滿力量，象征人與自然的和諧共存。

③歡歡——是一個(gè)火娃娃，是福娃中的大哥大，象征奧林匹克圣火歡快奔放，熟稔球類運(yùn)動(dòng)。

④迎迎——是一只機(jī)敏靈活，馳騁如飛的.藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的體現(xiàn)，身手敏捷，擅長(zhǎng)田徑運(yùn)動(dòng)。

⑤妮妮——是一只來(lái)自天空、展翅飛翔的燕子，造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏，燕還代表古代北京（燕京）。天真無(wú)邪，歡快矯捷，將在體操比賽中閃亮登場(chǎng)。

師生共評(píng)：福娃組合吉祥物的五個(gè)形象，既有詩(shī)的意境，又有詩(shī)的情趣，依次契合了中華文化的五行（金木水火土）學(xué)說(shuō)，更與奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志（藍(lán)、黑、紅、黃、綠）遙相呼應(yīng)，讓我們?cè)僖淮胃惺艿街腥A文化的博大精深。

總結(jié)語(yǔ)：詩(shī)言志，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)中的藝術(shù)形象來(lái)抒發(fā)感情，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)歌的世界，去聆聽(tīng)自然的風(fēng)雨，去采擷人生的花葉，去裝扮我們的未來(lái)生活，讓明天更美好！

同唱結(jié)束曲：《同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想》。

寫景的作文120字10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)自己五官的外形特征，激發(fā)學(xué)生探索自己五官的興趣。

2、了解五官的特點(diǎn)。

3、懂得保護(hù)自己的五官。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

了解眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)保護(hù)他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備多媒體設(shè)計(jì)眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的課件，五官道具。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入播放一段視頻，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在觀看視頻時(shí)，他運(yùn)用了身體的哪些部位？

預(yù)設(shè)：眼睛耳朵

在我們的生活中，眼睛耳朵起了不可忽視的作用，其實(shí)不止他們，我們的鼻子，嘴巴的.作用也很大，今天咱們就一起去了解他們。

二，了解臉上眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的位置和特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、分組合作與探究

1、小組成員分別扮演“眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴”說(shuō)一說(shuō)，自己在什么位置，并有什么特點(diǎn)。

2、以組為單位探究、交流，其他的小組補(bǔ)充或展示。

小組展示的同學(xué)可根據(jù)老師的句式回答，也可自由回答，注意說(shuō)話要完整、清晰。

名式“我扮演的中______在臉的_______位置？

我負(fù)責(zé)________工作？我最喜歡做的事是______________？

我最不喜歡做的事是____________？

3、以組為單位，各組長(zhǎng)推薦一位同學(xué)表演（大家?guī)椭麄儽磉_(dá)更準(zhǔn)確，更全面。）

大家的表演很精彩，不僅把說(shuō)出了這些器官的位置，而且把各個(gè)器官的特點(diǎn)表達(dá)得非常清楚，在生活中，人們對(duì)這些器官都有精準(zhǔn)的描述，你們看（出示描述器官的詞語(yǔ)）下面請(qǐng)個(gè)小老師帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。

思考：誰(shuí)能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)介紹自己呢？

三、了解怎樣保護(hù)他們。

眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴在我們生活中的作用可真大呀，這么重要的器官，我們可要好好保護(hù)他們，大家想一想，生活中我們要如何做，才是保護(hù)它呢？

指名說(shuō)

播放課件，大家判斷一下，他們的做法對(duì)嗎

就該怎么做呢？說(shuō)一說(shuō)，如何保護(hù)這些器官，小兒歌里就有，咱們一起去讀一讀吧。

小朋友,你可知

五官的作用可不小。

鼻子鼻子本領(lǐng)大，分辨氣味要用它，它是呼吸的主通道，保護(hù)鼻子很重要。

不用小手挖鼻孔，不把東西放鼻中，有了鼻涕用紙擦，保持衛(wèi)生記心中。

眼睛像架攝像機(jī)，樣樣?xùn)|西看得清，小朋友,要注意，臟手不能揉眼睛，畫畫看書看電視，保持距離要牢記。

嘴巴能夠嘗味道，說(shuō)話、唱歌少不了，保護(hù)嘴巴要做到

早晚刷牙、飯后漱口，每天要做好。

耳朵像架錄音機(jī)，各種聲音聽(tīng)得清，小朋友們要牢記，不摳不掏保護(hù)好

不能對(duì)著耳朵大聲叫，異物不能放耳中。

只要這些你做到，鼻子、眼睛、耳朵、嘴，為你服務(wù)樂(lè)陶陶，樂(lè)—陶—陶！

四小結(jié)：

眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的作用可真不小，生活中咱們不僅要讓他們發(fā)揮自己作用，而且還要保護(hù)他們。

四、作業(yè)

將收集的資料制作成手抄報(bào)，可小組合作，也可個(gè)人完成，圖文兼?zhèn)?，也可以剪貼。

寫景的作文120字11

創(chuàng)設(shè)情境：

本單元我們重點(diǎn)接觸了藝術(shù)方面的文章，從中看到了作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，由此生發(fā)了對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶了情操。積于此我們今天準(zhǔn)備了這節(jié)題為《戲曲大舞臺(tái)》的綜合活動(dòng)課，來(lái)進(jìn)一步了解、觸摸我國(guó)的戲曲藝術(shù)，培養(yǎng)我們高雅的藝術(shù)情趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步識(shí)記并積累戲曲文化知識(shí)，如幾種主要地方戲的名稱、特色和京劇的臉譜知識(shí)、行當(dāng)?shù)取?/p>

2、利用多媒體欣賞戲曲名段，說(shuō)一說(shuō)戲曲文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

3、探討青少年對(duì)傳統(tǒng)戲曲的態(tài)度，針對(duì)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施。

4、通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

學(xué)生課前活動(dòng)：

1、自主閱讀教材，同學(xué)間分組合作查找資料，通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道了解中國(guó)戲曲的一般知識(shí)。

2、訪問(wèn)劇團(tuán)專業(yè)人士或戲曲愛(ài)好者，了解戲曲文化知識(shí)和我們家鄉(xiāng)的地方戲。

3、調(diào)查青少年對(duì)戲曲的態(tài)度，以及應(yīng)對(duì)措施。

課堂教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

課堂調(diào)查學(xué)生對(duì)戲曲的了解程度，引入：

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，包括歷史悠久的戲曲文化。我們可以欣賞河南豫劇的淳樸厚實(shí)，此外，在戲曲上，還有京劇的雍容典雅，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，梆子戲的高亢悲涼，今天，就讓我們走進(jìn)民族文化的瑰寶————戲曲天地中，去品味它悠長(zhǎng)的韻味吧！

二、在這節(jié)課上，我們要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（見(jiàn)上述學(xué)習(xí)目標(biāo)），學(xué)生齊讀。

三、賽一賽，積累戲曲常識(shí)

1、賽一賽

（1）課前，你們?cè)谇皫滋斓淖灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中，一定搜集到很多有關(guān)戲曲的資料，了解了戲曲的一些常識(shí)吧。下面我們就檢測(cè)一下，檢測(cè)分必答題、搶答題，必答題分組進(jìn)行，搶答題誰(shuí)最先舉手作答并回答正確，就可為本組掙分，最后評(píng)出評(píng)出優(yōu)勝組，給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)；

每題10分，現(xiàn)在大題開(kāi)始。（大屏幕顯示）

必答題有兩輪，搶答題有兩輪：

必答題（每題10分）：第一輪第一組題

1、被稱為“中國(guó)戲曲之母”的劇種是哪個(gè)劇種？（昆劇）

2、中國(guó)戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞、說(shuō)唱、滑稽戲）

3、與希臘的悲劇、印度的梵劇合稱為世界三大古老戲曲的劇種是什么？（中國(guó)戲曲）

第二組題

1、全國(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種大約有多少？（360多種）

2、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是哪個(gè)劇種？（京?。?/p>

3、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)方法？（手、眼、身、法、步）

必答題：第二輪（連線題）

第一組題

昆劇芬芳的泥土氣息

京劇濃濃的河南特色

黃梅戲中國(guó)戲曲之母

豫劇東方歌劇

第二組題

梅派A天真、活潑、熱情的少女形象，具柔媚嬌婉的風(fēng)格

程派B以氣與力取勝，有陽(yáng)剛之美，具剛健婀娜風(fēng)格

荀派C善良、溫柔、華貴、典雅而具正義感的古代婦女

尚派D遭遇悲慘，具有外柔內(nèi)剛性格的中下層女性

搶答題（每題10分）第一輪

一判斷正誤

1、中國(guó)戲曲起源于民間歌舞、說(shuō)唱、滑稽戲。（正確）

2、我國(guó)戲曲講究“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步”五種技術(shù)方法來(lái)表現(xiàn)人物。（正確）

3、戲劇表現(xiàn)于生活的基本手法是虛擬——沒(méi)有實(shí)物的表演。（正確）

4、京劇稱為“中國(guó)戲曲之母”。（錯(cuò)誤）

二看圖片辨劇目（略）

搶答題：第二輪

1、說(shuō)唱對(duì)戲曲發(fā)展的影響主要有哪兩個(gè)方面？

（說(shuō)唱文學(xué)對(duì)劇本創(chuàng)作的影響，說(shuō)唱音樂(lè)對(duì)戲曲唱腔的影響）

2、“參軍”是曹操創(chuàng)建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設(shè)置“參軍”一職，是一種相當(dāng)縣一級(jí)的重要幕僚。著名詩(shī)人陶淵明和鮑照都做過(guò)“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優(yōu)”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統(tǒng)發(fā)展而來(lái)的。表演發(fā)展到由兩個(gè)角色，一個(gè)叫“參軍”，一個(gè)叫“蒼鶻”，請(qǐng)問(wèn)：表演中被戲弄的角色是——（參軍）

3、元雜劇是中國(guó)戲曲發(fā)展的黃金時(shí)代，產(chǎn)生了大量的優(yōu)秀劇目（今存一百多種）和優(yōu)秀劇作家，你能說(shuō)出作家中最杰出的是誰(shuí)嗎？

（關(guān)漢卿，被稱為中國(guó)的莎士比亞，一生寫有60多個(gè)劇本，現(xiàn)存18種，有很高的國(guó)際影響。）

4、王國(guó)維在《宋元戲曲史》中稱贊“即列之于世界大悲劇中，亦無(wú)愧色也”的中國(guó)古代戲曲作品是？

A《西廂記》

B《竇娥怨》

C《漢宮秋》

5、唐玄宗時(shí)大力鼓勵(lì)戲劇，在宮中設(shè)立了“優(yōu)伶”習(xí)藝班，自己有時(shí)也參與演出，舊時(shí)代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國(guó)和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請(qǐng)問(wèn)：把戲劇界稱為“梨園”是因?yàn)椤?/p>

A習(xí)藝班當(dāng)時(shí)設(shè)置在梨園殿；

B習(xí)藝班周圍種植著許多梨樹(shù)；

C唐玄宗給習(xí)藝班定的名稱。

6、大文學(xué)家歐陽(yáng)修在編撰《新五代史》時(shí)，專為“伶官”立傳，并在《五代史伶官傳序》中寫下這樣一段著名的話：“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，請(qǐng)問(wèn)“伶官”是指——

A聰明伶俐的官員；

B宮中的'戲劇演員

7、中國(guó)戲曲表演人物的一個(gè)突出特點(diǎn)是把角色歸為若干行當(dāng)。“旦”角是女性角色，請(qǐng)說(shuō)出“旦”角可分為哪幾類？（三種即可）

正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門旦、彩旦等。

8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請(qǐng)問(wèn)在包公戲中，包公這個(gè)角色屬于“生”角還是“凈”角？（凈角）

9、臉譜是我國(guó)戲曲一項(xiàng)富有特色的夸張性的化妝藝術(shù)，它設(shè)色鮮明，勾繪精巧，富有圖案美，是把繪畫和表演統(tǒng)一在演員一張臉上的獨(dú)特藝術(shù)。不同顏色的面部化妝，有著不同的象征意義。請(qǐng)問(wèn)含有貶義，代表兇詐的是——

A黃臉和白臉

B藍(lán)臉和綠臉

C金臉和銀臉

10、下列對(duì)京劇唱腔的描述正確的是——

A西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào)；

B西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào)；

C西皮唱腔適合表現(xiàn)憂郁、哀傷的情緒。

優(yōu)勝組老師給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、問(wèn)一問(wèn)

由大屏幕看圖片猜劇目引入，在所有戲曲中，影響力最大的劇中是什么？（學(xué)生答：京?。┨岬骄﹦?，就不能不提京劇和其他戲曲的最大的區(qū)別，那就是臉譜。下面，讓我們來(lái)判斷一下，京劇演員臉上五顏六色的臉譜代表什么。

出示臉譜圖片，學(xué)生探討，并總結(jié)臉譜特征：

簡(jiǎn)單地講，紅臉含有褒義，代表忠勇；

黑臉為中性，代表猛智；

綠臉?biāo){臉和也為中性，代表草莽英雄；

黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；

金臉和銀臉是神秘，代表神妖。

3、猜一猜

大屏幕上出示臉譜圖片，學(xué)生猜猜他們分別是什么性格，代表人物是誰(shuí)。

4、聽(tīng)一聽(tīng)

熱鬧之后，請(qǐng)大家靜靜地欣賞戲曲。

學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞戲曲名段《蘇三起解》、《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。

5、想一想

也可以小組討論，各抒己見(jiàn)：

1、我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇究竟該去，還是該留？為什么？

2、我們?yōu)槭裁床荒芟駸釔?ài)流行音樂(lè)那樣熱愛(ài)戲曲呢？我們的傳統(tǒng)戲劇應(yīng)該怎樣擺脫困境，重獲新生？

（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們都認(rèn)為戲曲應(yīng)該存在下去，并為此提出了寶貴的意見(jiàn)，那么，山西電視臺(tái)有個(gè)欄目做到了讓戲曲發(fā)揚(yáng)光大的重任（學(xué)生答：走進(jìn)大戲臺(tái)）。自從這個(gè)欄目開(kāi)辦以來(lái)，全省各地興起了唱戲的熱潮，這些面孔相信大家都很熟悉（出示走進(jìn)大戲臺(tái)擂主的照片），讓越來(lái)越多的人了解進(jìn)而喜歡中國(guó)戲曲。下面，讓我們共同欣賞《唱臉譜》，看看外國(guó)人眼中的戲曲是什么樣子。（播放FLASH《唱臉譜》）

6、寫一些

一節(jié)課馬上結(jié)束了，這節(jié)課我們學(xué)到了什么呢？請(qǐng)大家書面總結(jié)一下，20個(gè)字左右即可。（挑一組同學(xué)代表發(fā)言）

四、老師總結(jié)

由于戲曲藝術(shù)博大精深，僅僅靠這次語(yǔ)文課實(shí)在無(wú)法從語(yǔ)文的角度領(lǐng)略其全部?jī)?nèi)涵。課堂是有限的，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。希望大家能夠走出課堂，走向生活，去進(jìn)一步感受戲曲文化的無(wú)窮魅力！

最后有兩句話和大家共勉：關(guān)注傳統(tǒng)文化，關(guān)注中國(guó)戲曲！

寫景的作文120字12

全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出現(xiàn)代社會(huì)的人才要“具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”。要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著極其重要的任務(wù)。只有構(gòu)建開(kāi)放創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，才能不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

一、構(gòu)建開(kāi)放創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。

“開(kāi)放”是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)魅力之所在。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中必須堅(jiān)持生活化、社會(huì)化、信息化的大語(yǔ)文觀，要重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭多種教學(xué)渠道，形成立體式、交互式、網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)文教育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，綜合多種教育方式，借助課外閱讀、社會(huì)調(diào)查、觀察體驗(yàn)、專題交流會(huì)等形式來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中可開(kāi)展多彩的活動(dòng)，如對(duì)對(duì)聯(lián)、開(kāi)故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、自編課本劇表演、辦手抄報(bào)等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。這樣就將課堂教學(xué)跟實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合了起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、引入活動(dòng)課程理念，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

活動(dòng)性是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的突出特征。著名教育家陶行知先生指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問(wèn)；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問(wèn)；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們高興干的事情?！碧招兄壬P(guān)于“五大解放”的.思想對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。為了真正使語(yǔ)文課堂“活動(dòng)”起來(lái)，我們廣大的教師應(yīng)敢于打破“唯語(yǔ)傾向”，樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生抓好文本，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，努力拓展知識(shí)面，還要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神?；顒?dòng)課程是以親身實(shí)踐為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐中要注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際、知識(shí)與社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)際之間的聯(lián)系。活動(dòng)的主要目的并非追求統(tǒng)一完美的答案，而在于培養(yǎng)學(xué)生知行合一的行為習(xí)慣和積極參與社會(huì)、勇于實(shí)踐的情感態(tài)度。

三、自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生地位的主體性。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生可以參與從活動(dòng)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的全過(guò)程，既是學(xué)習(xí)者也是活動(dòng)的組織者。首先要自己確定活動(dòng)專題，制訂活動(dòng)計(jì)劃，利用課余時(shí)間按制定好的計(jì)劃具體實(shí)施。主要采用查閱資料、觀察、考察、訪談、討論或社會(huì)調(diào)查的形式，獲得感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)；然后分析整理資料，形成最后成果，用自己獨(dú)特的形式進(jìn)行展示，最后參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)。從學(xué)生的這些活動(dòng)看，學(xué)生的主要角色是活動(dòng)實(shí)踐者、活動(dòng)體驗(yàn)者、成果展示者和評(píng)價(jià)者。這樣的角色定位就要求我們把學(xué)生作為活動(dòng)主角，把學(xué)生看成是處在不斷發(fā)展中的學(xué)習(xí)者。在“實(shí)踐”中學(xué)生的各種能力都得到了培養(yǎng)，充分發(fā)揮了學(xué)生自身的探索和創(chuàng)造精神。

四、對(duì)話——生成：知識(shí)體系的主動(dòng)建構(gòu)。

教師在活動(dòng)中擔(dān)任傾聽(tīng)者的角色，慎于發(fā)言，適度參與?；顒?dòng)課的目標(biāo)則在于使學(xué)生獲得主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度的綜合發(fā)展。因此，活動(dòng)課程不以單一的學(xué)科知識(shí)為中心，而是以學(xué)生的心理水平、學(xué)習(xí)興趣、社會(huì)生活以及跨學(xué)科的綜合性知識(shí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識(shí)的綜合運(yùn)用以及綜合能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生要與課本對(duì)話，與學(xué)生對(duì)話，與老師對(duì)話。教師要留給學(xué)生時(shí)間，創(chuàng)設(shè)對(duì)話環(huán)境，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，允許學(xué)生質(zhì)疑?！吧伞笔且环N價(jià)值追求，學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生思考問(wèn)題的方式不同，產(chǎn)生了不同的情感取向，在質(zhì)疑的過(guò)程中就會(huì)主動(dòng)生成知識(shí)。

五、突破單一評(píng)價(jià)模式，建立多元和諧的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)是以教師為主體、學(xué)生為客體的，其評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容主要是學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，主要方式是教師實(shí)施的書面考試或測(cè)驗(yàn)，其性質(zhì)是靜態(tài)和終結(jié)性的。與之相比，在活動(dòng)課中，學(xué)生既是評(píng)價(jià)的客體，也是評(píng)價(jià)的主體。活動(dòng)課的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)多元性和和諧性。評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是看學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)和態(tài)度。評(píng)價(jià)采用以學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元性方式進(jìn)行。通過(guò)這樣多元性的評(píng)價(jià)機(jī)制，使我們的評(píng)價(jià)機(jī)制更完善，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性更大，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更好地發(fā)揮教育的作用。學(xué)生和諧發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅重視知識(shí)、技能的掌握，更注重對(duì)學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、個(gè)性與情趣等方面的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以開(kāi)放性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)的最終目的不在于分出成果的高低，而在于通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生重視探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程和目標(biāo)的達(dá)成，重視方法的掌握，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

寫景的作文120字13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。

2、了解他人的煩惱，重新審視并評(píng)價(jià)自我。

3、學(xué)會(huì)溝通與理解，幫助別人解脫煩惱

4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛(ài)生活的情趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。

2、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。

3、激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生:1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。

教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。

1、你喜歡這部影片嗎？為什么？

2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)自己的觀后體驗(yàn)。

3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。

4、可以有分歧、有爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

5、教師小結(jié)：無(wú)論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無(wú)可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長(zhǎng)中，最可貴的是不僅能說(shuō)出，而且還能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長(zhǎng)的'煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。

二、下面讓我們來(lái)交流一下：我們是否也有成長(zhǎng)的煩惱。

1、全班分四大組，各族抽取一格題目。

2、題目打在屏幕上：（1）說(shuō)說(shuō)自己的煩惱一組。（2）替朋友解脫煩惱為（二組）（3）回首成長(zhǎng)中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）

3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺(tái)賽。

4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語(yǔ)言流暢，敢于直言，態(tài)度誠(chéng)懇，用語(yǔ)禮貌。

5、全班交流。

三、活動(dòng)小結(jié)：

全班四個(gè)大組同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這個(gè)主題展開(kāi)的，大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！

四、作業(yè)：

將今天的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長(zhǎng)中的煩惱和快樂(lè)。

寫景的作文120字14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、故事及相關(guān)古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、燈謎、美食、不同風(fēng)俗等；

2.通過(guò)多種方法和途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理和篩選資料的能力；

3.通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、口頭表達(dá)能力、合作協(xié)調(diào)能力；

4.我意識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富深厚，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)，并讓他們樹(shù)立起保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、故事及相關(guān)古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、燈謎等

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，并樹(shù)立保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)

活動(dòng)方法：

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生以小組為單位搜集整理資料，自行安排展示方式

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

中國(guó)擁有許多歷史悠久且文化底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日也凝聚了中國(guó)人濃濃的親情。然而，如今的中學(xué)生受到了外國(guó)文化的影響，對(duì)圣誕節(jié)、情人節(jié)和愚人節(jié)等節(jié)日趨之若騖，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋和重陽(yáng)等節(jié)日卻知之甚少。就像在座的各位一樣，在參加這次活動(dòng)之前，除了知道這些節(jié)日會(huì)放假以外，對(duì)它們的了解也相當(dāng)有限。因此，通過(guò)今天這次活動(dòng)的相互分享，我希望同學(xué)們都能對(duì)我們的傳統(tǒng)節(jié)日有更深入的認(rèn)識(shí)，能夠領(lǐng)悟到中國(guó)傳統(tǒng)文化的廣博精深之處。

二、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香

經(jīng)過(guò)調(diào)研和篩選，每個(gè)小組均已準(zhǔn)備好了展示給其他人的內(nèi)容。希望同學(xué)們能夠在展示過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。請(qǐng)大家積極參與，發(fā)掘更多未曾涉及的知識(shí)。

（學(xué)生展示搜集的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、燈謎、美食、不同風(fēng)俗等，并對(duì)其簡(jiǎn)單解說(shuō)。）

活動(dòng)二：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)

傳統(tǒng)節(jié)日的重要性不僅在于能夠讓家人團(tuán)聚，享受各種美食和娛樂(lè)活動(dòng)，更重要的是每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著獨(dú)特的故事和深刻的意義。讓我來(lái)為你們分享一些這些故事吧！

（學(xué)生展示）

活動(dòng)三：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同

曾經(jīng)的我們，我非常期待這些傳統(tǒng)節(jié)日的到來(lái)，因?yàn)槊糠昙压?jié)，離家在外的人們都會(huì)趕回家團(tuán)聚；因?yàn)槊糠昙压?jié)，就有美食和娛樂(lè)活動(dòng)；因?yàn)槊糠昙压?jié)，我們都能深切感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。而我對(duì)這些句子的'期待，更是因?yàn)檫@些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也凝聚著濃濃的親情與親人之間的情誼。然而，如今的國(guó)人深受外國(guó)文化的影響，對(duì)于圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等外來(lái)節(jié)日趨之若鶩，卻對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等知之甚少。就像在座的各位同學(xué)，在這次活動(dòng)之前，除了知道這些節(jié)日可以放假之外，對(duì)它們的了解甚少。那么，你對(duì)這一現(xiàn)象持什么看法？

學(xué)生討論，并代表發(fā)言

三、活動(dòng)小結(jié)

略。

寫景的作文120字15

一、活動(dòng)主題：

通過(guò)學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

二、活動(dòng)年級(jí)

四年級(jí)

三、活動(dòng)目的

感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

四、活動(dòng)動(dòng)員

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ)，為了寫好廣告語(yǔ)，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池。

1）、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。

a、交流學(xué)習(xí)所得。

從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。

從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池?cái)?shù)量之多。

從“大的……”、“小的`……”體會(huì)水池大小、深淺不一。

b、討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容。

c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說(shuō)不盡，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)之情吧！

2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。

2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。

1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？

2）、想想為什么課題叫《五彩池》？

3、探索原因，了解大自然的奧秘。

1）、學(xué)生質(zhì)疑。

2）、小組談?wù)摗?/p>

3）、啟發(fā)匯報(bào)。

4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。

學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎？

1）、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語(yǔ)。

2）、匯報(bào)交流廣告語(yǔ)。師生評(píng)價(jià)。

要求：簡(jiǎn)明、易記、貼切、有鼓動(dòng)性。