第一篇：關(guān)于愛好120字作文

我的愛好很廣泛，其中，我最愛跳舞，因為跳舞能帶給我快樂，我喜歡在舞臺上的感覺，它能讓我交到更多的朋友。我并不是想成為舞蹈家，但我喜歡舞蹈，喜歡它的激情，它的優(yōu)美，舞蹈注定會成為我生活的一部分。我期待有一天我能站在bc one的舞臺上和世界各國bboy交流，雖然這很不現(xiàn)實，但是我會一直努力下去，一直跳下去。

My hobby is very wide, which I love to dance, because dance can bring me joy, I like to feel on stage, it allows me to make more friends.I do not want to be a dancer, but I like dance, like it's aura, it's beautiful, dance is destined to become a part of my life.I look forward to the day I can stand on the stage and bc one bboy world exchanges, although this is not realistic, but I will keep trying until jump

第二篇：小學生如何寫好字（定稿）

小學生如何寫好字

一）、練習筆畫是基礎(chǔ)

俗話 “萬丈高樓平地起”。寫字呢，則應從練習寫筆畫起，教師應加強指導，如寫“橫”時，首先要讓學生注意寫平直，同時，兩邊略有頓筆；寫“豎”時，要注意它的虛實變化，一定要寫“直”；寫“撇”時，讓學生知道，末端要出“尖”，講完寫筆畫要領(lǐng)后，要進行強化訓練，逐步養(yǎng)成習慣。

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時運筆方法比較簡單。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。有位教師對鉛筆字基本筆畫的運筆要點，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重?！?/p>

（二）、觀察結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

漢字結(jié)構(gòu)大體上分兩類：一類是獨體字，一類是合體字。

獨體字是沒有偏旁部首，只有基本點畫結(jié)構(gòu)而成的字。如：一、二、三、大、小等。合體字是由兩個或兩個以上的獨體字組合而成的字。合體字可依據(jù)其及結(jié)構(gòu)分成以下幾種類型：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu)等。

在書寫之前，應看清間架結(jié)構(gòu)再動筆書寫，具體方法是：

1.從整體入手，確定基本形狀。只有先確定字寫成什么形狀，看上去才更美觀，如：在寫“落”字時，這個字的基本形是長方形，上下長，左右稍短，而“晶”字的基本形則是三角形，上小下大 ；“田”字則是個扁方形 ；確定了基本形之后，學生不光能在格內(nèi)寫好，在其它地方也能按這個形狀來寫。

2.從整體結(jié)構(gòu)入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結(jié)構(gòu)的字，就有左右大小基本相同的平分結(jié)構(gòu)：林、朋、轉(zhuǎn)；左小右大的讓右結(jié)構(gòu)：明、冷、球、績；左大右?。宏枴⒓?；左高右低：卻。

（三）、落筆位置是保證

低年級學生空間知覺能力差，初學寫字時，不知道從哪里下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。采用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。學生在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學生在下筆之前做到心中有數(shù)，再經(jīng)過描紅，就能把字寫好。如：逃，先寫里邊，“丿”在豎中線上，外邊“”在橫中線上起筆。但切忌，看一筆，寫一筆，一定要把整個字的的每一筆記在心中，一氣把整個字寫完

第三篇：寫好字 做好人

寫好字

做好人

南峪中心學區(qū) 臺頭小學

“最愛寫的字，是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人要像它?！薄吨袊蕖分械倪@句歌詞，曾在華人世界里風靡一時。著名文學家郭沫若也曾說過：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事。練習寫字可以免除這些毛病?！弊阋砸姵鰰ǖ囊饬x。

可現(xiàn)在，很多人卻發(fā)現(xiàn)不少中國娃已經(jīng)寫不好方塊字了，為普及書法教育，提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)學生專心、細心、耐心等良好心理品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，我校開展了“每日一字”書法練習，在短暫的練習中，我們有了更多的思索??

我們這樣做著：

1、選定魔幻英漢雙語練字板為硬筆練習規(guī)范字帖。魔幻雙語練字板具體介紹了每一筆畫的基本寫法，部首偏旁的書寫要訣，最重要的是可以用魔幻筆進行多次描摹，不留痕跡，無需清理，非常適合小學生練習。

2、開展“每日一字”練習： 學生“每日一字”：在教室黑板的左邊畫出五個方格，每天早上由教師在方格中寫上規(guī)定字帖中一個例字做為示范，并對這個字做簡單講解，要求學生首先在字帖上用魔幻筆進行描摹，在硬筆練習紙上臨寫20遍，每周完成五個字的練習后，教師將學生臨貼作業(yè)進行收集，進行單獨輔導和集中講評。

班級“每日一字”：設計專門的班級“每日一字”練習紙，對每個班級的同學進行編號，每位同學每天在自己編號位置寫上當天的示范字，同學之間就有了參照和對比，增強了學生課堂習字的氛圍，是學生集體練習的成果展。

教師“每日一字”：教師授課前先在黑板上示范“每日一字”，促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字，并以此激勵學生，實現(xiàn)教學相長。

3、建立學生個體寫字合格制。重視學生習字練習，保證每位學生每天寫好30個硬筆字，保質(zhì)保量上好寫字課。讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周交一張最佳習作，優(yōu)秀習作張貼在班級學習欄內(nèi)。

4、建立學生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學生提供發(fā)展的機會，每周規(guī)定具體時間安排專人負責寫字優(yōu)秀學生的集中教學，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。學校定期舉辦學生作品展，每學期舉行一次全校寫字比賽，對寫字優(yōu)秀學生給予表揚和獎勵。

我們在做中發(fā)現(xiàn)：

書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。然而，學習書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼裕屵@些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學生對書法產(chǎn)生興趣、在學習中有所領(lǐng)悟、有所進步，那就更困難了。主要的困難體現(xiàn)在：

一、興趣不足：真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時間的書法實踐，并對書法的基本理論有所了解后，才會逐漸產(chǎn)生。書法學習最初往往要

從最簡單的基本筆畫開始臨習，這樣的臨習是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學習書法就必須要經(jīng)過這段時期的臨習，就像嬰兒學走路，首先學會站起來是最簡單的，也是最重要的。由于許多同學對一筆一畫都有嚴格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然，有的同學甚至干脆放棄，交作業(yè)時隨便應付或干脆不交，在學書法的第一階段敗下陣來。

二、積習難改：有很多小學生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習慣中。俗話說：“習慣成自然”，一旦不良的習慣形成，就很難改正。有些學生臨帖時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習時，姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了，有的學生整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習慣，對剛剛接觸書法的小學生來說非常困難。

三、不夠?qū)Ｐ?，不肯吃苦：學書法如同學做人，要求誠懇、嚴謹、認真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對任何一個細小的筆畫或一個動作，都要認真處理。然而，對于練習時喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學生，需要改正這些壞習慣時，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，這樣的學習效果當然不好。

四、缺乏觀察 小學生在臨習過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時不認真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學習方法是事倍功半的，長此以往，學生還會喪失對書法學習的信心，從而對此失去興趣。

我們這樣完善著：

基于以上幾點在書法教學中存在的主要困難，我們商量如下：

一、激發(fā)興趣：我國教育學家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學”。在小學生書法藝術(shù)的教學過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學生的年齡特點，我們的教學目標不應定得過高，應以學生的長期發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的學書興趣，讓學生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我們在以下幾個環(huán)節(jié)進行嘗試：

1、課堂激趣，在書法教學中間經(jīng)常給學生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學苦練的故事、書法發(fā)展史、書法的動態(tài)及學習書法的重要意義等。雖然有的學生并不完全理解，但是可以讓學生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學好書法，將給自己以后的學習、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當插入一些理論知識，等等，使學生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學到知識。

2、環(huán)境熏陶，在開放的師生書法練習室里擺放每日一字練習集、書法字帖、水寫紙、毛筆等，方便師生隨時練習，進而產(chǎn)生練字的興趣。

3、融洽關(guān)系，與學生交朋友，不居高臨下，讓學生結(jié)對拜師，共同進步。

4、舉辦展覽，適當?shù)匕褜W生優(yōu)秀的作品或練習展示出來，增添學生的自信與自豪感。

5、組織活動，定期舉行書法比賽，組織學生經(jīng)常參賽，因為賽前學生的訓練興趣特別濃厚。

二、培養(yǎng)自學能力：古人講“授人以魚，不如授人以漁”。在書法教學中不應該求快、多，而要力爭少而精。只有讓學生養(yǎng)成每天臨帖的習慣，持之以恒地學習，日后才能學有所成。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是學不好書法的，最終只能半途

而廢。同時教師要努力幫助學生克服急于求成、驕傲自滿的情緒，擺脫急功近利的心理。因為這些不良習慣都是學生習書過程中的攔路虎。另外因為書法的范帖很多，在學習的時候應該博采眾長。但是在學生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學好就改換其他字帖，這樣只能學一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學好。在教學中教師應該堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學方法，要求學生持之以恒，專攻一帖，使學生掌握正確的學習方法，保證學生學書過程中不走彎路。從中不斷提高學生的臨帖能力和自學能力。

三、培養(yǎng)審美能力：書法的審美特點主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇一律，就失去了書法藝術(shù)的美感。書法教學不但要使學生認識點線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學生領(lǐng)會點線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。

四、重視讀帖：教師必須明確要求學生在動筆臨習之前，一定要先對所臨的字進行詳細的觀察、記憶后再臨寫，寫完后將自己所寫的字與碑帖中的范字進行細致的比較，找出不足之處，再臨第二遍改正。讀帖應從以下幾點出發(fā)：

1、找出帖中字的主要共同特點；

2、觀察并說出字形結(jié)構(gòu)的主要規(guī)律；

3、找出帖中字的相同筆畫之區(qū)別所在；

4、對每一筆畫的起筆、行筆、轉(zhuǎn)折、收筆做仔細觀察；

5、對筆畫的行筆快慢進行分析概括等。通過這樣的讀帖，有利于學生養(yǎng)成由整體到局部、由輪廓到細節(jié)、由現(xiàn)象到本質(zhì)的全面有序觀察習慣。

五、重視筆法：用筆是書法教學中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是學生在學書過程中最難掌握的一環(huán)。趙孟頫曾云：“結(jié)構(gòu)因時而異，用筆千古不變。”用筆重要性可窺一斑。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng)，要充分給學生講透講細，細到每一個筆畫每一個動作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉(zhuǎn)，學生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會筆法精神，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。

六、講練結(jié)合：書法教學，應堅持講練結(jié)合的原則，講和練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。只講不練那只是紙上談兵，因為書法訓練是一門技能訓練，一些問題只有在學生實際書寫的時候才會暴露出來。同樣，只練不講也不行，因為學生臨習時并不容易抓住問題的關(guān)鍵，而是盲目的、隨意的臨習，這樣不會很快掌握其技法，反而走彎路。因此，我們提倡在教學過程中應講練兼?zhèn)洌l(fā)現(xiàn)問題及時解決。

我們將繼續(xù)完善著：

1、著力特色，構(gòu)建書法校園

學校將對校園文化進行全方位的打造，呈現(xiàn)出“無處不彰顯寫字特色，無處不宣揚寫字教育”的良好氛圍和風貌。

2、校本課程，捕捉書法精髓

學校將按照課程開發(fā)——完善修正——全面實施的步驟，在常規(guī)學科中開發(fā)書法特色，采用學生喜聞樂見的方式和方法，增加學生習字的故事和價值觀的故事，將“寫字”和“做人”兩者巧妙而又緊密的聯(lián)系、滲透，使學生在練字的過程中感悟做人的道理。

3、多彩活動，發(fā)掘書法智慧 學校將開展“寫字小狀元”、“寫字小明星”、“書法節(jié)”等活動，組織學生家長進行觀摩，以此為平臺和紐帶，讓更多的孩子們得到更多的肯定和認同。

4、多元評價，激勵書法人才

為進一步使學校的書法教育制度化、規(guī)范化，我們將制訂出一套更完善的寫字評價方案，對學生寫字進行多元評價，通過正面激勵，讓孩子們的發(fā)展得到更

加全面的教育。

書有品，字有品，人貴品。我們希望通過寫字教育的滋養(yǎng)和熏陶，培養(yǎng)學生良好的書寫興趣、書寫習慣，在寫字的過程中陶冶性情、錘煉意志、完善人格，幫助學生樹立正確的人生觀、是非觀、藝術(shù)觀，推進書法教學及其他學科向縱深發(fā)展。

第四篇：寫好字計劃

支河中心校寫好字工作計劃

寫字教學是語文教學的重要組成部分，寫字教學搞好了，不僅可以使學生在校期間更好地進行各科書面作業(yè)，而且可以為他們今后的學習和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。通過訓練寫字，能培養(yǎng)學生專心致志、一絲不茍、進取創(chuàng)新的良好品質(zhì)，克服粗心、草率、浮躁的不良習慣。使他們養(yǎng)成勤奮、刻苦，善于思考的習慣，鍛煉他們的意志。教育學生規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。

一、工作措施

1、開設寫字課。設每天下午第一節(jié)（20分鐘）短課為寫字課，寫字課由各班語文教師擔任教學任務，數(shù)學教師幫扶指導“雙姿”，學生在各班教室內(nèi)練習寫字，教導處負責播放輕音樂，創(chuàng)設輕松、愉快寫字氛圍。寫字教學以語文教材課后生字為標準字，每節(jié)課練習不得超過五個字，求精不求多。寫字課上課程序：觀察→分析→講解→練習。教師深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找出規(guī)律。未經(jīng)教導處批準任何人不得占用寫字時間。

小學階段：培養(yǎng)寫字興趣；學習正確的書寫姿勢；學會按照田字格寫字；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字；了解漢字各種結(jié)構(gòu)及其寫法；練習用鋼筆寫字，養(yǎng)成主動寫字的習慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學會偏旁在字中的搭配。

初中階段：要掌握鋼筆字的正確書寫方法；比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系；書寫行款整齊，有一定的速度。

2、教師粉筆字天天練。將全體任課教師分成若干個習字小組，各組設組長一人，負責指導、幫扶本組成員寫好粉筆字。每天早晨8:30之前為教師粉筆字展示時間，凡任課教師必須到指定位置書寫粉筆字。粉筆字書寫

第五篇：小學生如何寫好字

小學生如何寫好字

小學生要寫好字，1、練習筆畫是基礎(chǔ)，俗話說“萬丈高樓平地起”。寫字呢，則應從練習寫筆畫起，教師應加強指導，要進行強化訓練，逐步養(yǎng)成習慣。

2、觀察結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，在書寫之前，應看清從整體入手，確定基本形狀間架結(jié)構(gòu)再動筆書寫和每一部分大小變化。

3、落筆位置是保證，學生在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學生在下筆之前做到心中有數(shù)，再經(jīng)過描紅，就能把字寫好。

寫好字的重要性

寫好字不僅是對中華文化的一種繼承和理解，練字的過程也是磨練意志、提高修養(yǎng)和增加美感的好機會。一個人能把結(jié)構(gòu)復雜、形式繁多的中國漢字寫好，就會提高對水平、垂直、平行、中心、等分、協(xié)調(diào)等多種感覺的判斷和掌握。讓人難以置信的是，寫好漢字還有助于開發(fā)智力，提高審美能力，掌握如何處理人際關(guān)系的奧妙。

當然考試中寫好字一般評分比較高.簽名時寫好字給人印象好