《蟬和狐貍》說課稿

《蟬和狐貍》說課稿1

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能把這則寓言故事講給別人聽。

2、學會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道這三則寓言故事的寓意，并能從中受到教益。

教學重點：

能結(jié)合生活中的例子體會寓意，從中獲得啟示和教益。

教學準備：

課外閱讀《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有關資料。

教學過程：

一、復習導入

1、《狐貍和烏鴉》的故事還記得嗎？講一講。

2、這則故事告訴我們什么道理呀？（愛聽奉承話的人容易上當受騙）板書。

3、狐貍是十分狡猾的，今天，我們的大忽悠護理又使出了它的老辦法——說奉承話來欺騙別人，不過這回蟬可沒有上當了，這到底是怎么回事呢？板書課題：蟬 和 狐貍。

二、整體感知

1、指名讀課文，思考：主人公是誰？講了什么故事？說了什么道理？

2、弄清情節(jié)：設置騙局巧作試探揭示緣由。

三、精析課文，分析形象

1、用最精辟、最簡練的四字詞語來填空：

（ ）的狐貍 （ ）的蟬

2、分析狐貍形象，找出相關語句讀一讀

a：（貪婪狡詐）的狐貍

（1）設下圈套（板書）“圈套”指什么？（使人上彈受騙的計策，陰謀詭計，壞主意，謀害人的主意；本文指將蟬從大樹上騙下來，然后吃掉它。）

（2）它怎樣騙蟬的？找出句子讀，畫出騙術(shù)高明的詞語，想象一下狐貍贊美蟬時神態(tài)是怎樣的。

a、“您”——尊重蟬，“多么美妙、真是天才歌唱家”——能用的好詞兒都用上了。

b、想象神態(tài)（滿臉堆笑、虛情假意）

c、試著練一練。指名讀。

（3）在炎熱的夏天中，你們覺得蟬聲如何？（難聽，叫人覺得煩躁）看出狐貍虛偽的夸獎

（4）狐貍真的再贊嘆蟬聲嗎？哪個詞語一針見血的說出了“不”（故意贊嘆——板書）它真正目的何在？

① 故意——贊嘆蟬，醉翁之意不在酒，心里想的是壞主意，可以用什么成 語來形容它呢？

（心懷鬼胎、居心叵測、居心不良、口蜜腹劍、黃鼠狼給雞拜年）

② 目的——騙蟬先來好吃它

b:（愚蠢兇狠的）狐貍

“狐貍以為是蟬，就猛的撲了過去?！?/p>

理解：

① 樹葉扔下去，狐貍一看，以為是蟬上當了，飛下來了，美餐送上門來了。

② “猛撲”體會出什么了嗎？

a﹑迫不及待；b﹑撲——速度快，用力猛（生模擬動作）；c﹑像餓極了的瘋狗兇猛無比；d﹑若是真蟬，蟬在劫難逃，葬身狐貍腹中。e﹑愚蠢——門縫里看人，以為蟬上當了，中了它的圈套，明明是樹葉，它卻看不清楚，猛撲說明它是愚蠢的，機關算盡，說了半天好話，只抓到一片樹葉，可笑至極。

3、分析蟬的形象，找出相關語句讀一讀。

a（聰明機智）的蟬

（1）“蟬察覺其中有詐，就摘下一片樹葉扔下來”

“察覺”——思維縝密；“扔”——試探，警惕性高 相機板書：察覺有詐

（2）“朋友，要是你以為我會下來，那就大錯特錯了。自從看到你的糞便里摻雜著蟬的翅膀，我對你就懷有戒心了。”

領悟：蟬善于觀察，敏于分析；保持警覺，懷有戒心；善于從別人災難中吸取教訓。相機板書：懷存戒心

（3）除了這些，蟬的機智還體現(xiàn)在什么地方？

(還體現(xiàn)在對待狐貍的態(tài)度上，即使知道狐貍險惡用心，它卻沒有破口大罵，面對要吃自己的狐貍。在生死一線之間，也不失溫文爾雅之態(tài)，“朋友”委婉巧妙，典雅從容，在彬彬有理的外表下包藏著鋒芒，這蟬可謂“真聰明”。

b想像一下，如果這是一只虛榮心強，不能正確認識自己，西湖廳奉承話的蟬，在聽到美言后，可能會怎樣想的，又怎樣做的`？

所想：①人家贊美，我不下去，就是不給人家面子，那多沒禮貌?。、诤苌儆腥苏f我歌聲“多么美妙”，沒有人夸我是“天才歌唱家”，今天狐貍贊美我，我可不能不識抬舉。③人家狐貍說了那么多好話，又不是有求于我，我不下去，豈不是冷了人家的心？今后還有誰贊美我呢？④人家一番好意，看得起我，讓他看看我又何妨？

所做：①昂起頭，挺起胸，仿佛自己真是個“天才歌唱家” 。②往下爬，下去就會一命嗚呼，成為美餐。

c扔樹葉之前，它又想過什么？

① 它狐貍很狡猾，很多人都被騙過，連虎大王都被它玩過一把，我該小心才是。②害人之心不可有，防人之心不可無，我可不能被花言巧語所迷惑，成為被人恥笑的 “烏鴉接班人”。 ③可是，萬一狐貍改邪歸正，浪子回頭，我對它不理不睬，不是顯得太小眼了嗎？也太不禮貌了?。、茉趺崔k，我不妨來個“扔葉試路”這就叫急中生智。

d蟬看到狐貍迫不及待兇神惡煞樣兒，又會怎想？

①好險啊，幸虧我多了個心眼，要不然，命喪黃泉還不知是怎么一回事？②對待狐貍這樣陰險狡詐的小人，千萬不能被花言巧語所迷惑。

四、感知寓意

1、分角色讀課文，帶著感情去讀。男生讀狐貍的話，女生讀蟬的話，老師讀旁白。

2、齊讀課文寓意句子，板書寓意。

3、在你聽過的故事中或生活中有沒有一個人的錯誤或失敗給我們提供教訓？

成語故事：拔苗助長、自相矛盾、守株待兔、濫竽充數(shù)

生活實例：闖紅燈引發(fā)交通事故，考試不檢查丟分，迷信手機中獎，電視上猜字謎等。

4．你知道相關的名言嗎？交流。

5．小黑板出示名言共勉。

從錯誤中吸取教訓是教育極為重要的一部分?！ㄓⅲ┝_素

善于吸取教訓會使人一個人迅速成長起來。

7．拓展閱讀

有人說寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的東西；也有人說寓言是一座橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。在這座橋上來回走幾遍，我們既可以看見五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)生活的內(nèi)在意義。語言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。課后請認真閱讀《伊索寓言》。

五．練筆

烏鴉聽說蟬和狐貍的故事后，很佩服蟬，特地登門拜訪蟬。圍繞“受騙”這個話題，它們又有怎樣的故事呢？續(xù)編下去。

六、板書設計：

（聰明機智）的蟬和（貪婪狡詐）的狐貍

（愚蠢兇狠）

察覺有詐 設下圈套

懷有戒心 故意贊嘆

扔葉試路 猛撲中計

聰明的人總能從別人的災難中吸取教訓！

《蟬和狐貍》說課稿2

一、說教材

《蟬和狐貍》是蘇教版小學語文五年級上冊第三單元12課中的一篇寓言故事，內(nèi)容簡單，語言淺顯易懂。寓言講的是狐貍用奉承話騙蟬想吃蟬而沒有成功的故事。課文用生動的語言描述了狐貍騙蟬的過程，形象地告訴我們聰明的人總是善于從別人的在災難中吸取教訓的道理。

本課的重點是學生通過學習掌握本寓言的寓意，并能從中獲益。

二、說學生

五年級的小學生具備了初步的自我學習能力。因此，我將大膽放手讓學生自讀、自悟，體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生自己探索寓言的寓意。幫助學生真正的從現(xiàn)實生活中受益，明白一個聰明的人總是善于從別人的災難中吸取教訓的道理。為了確保教學質(zhì)量，我參照教材的意見設定了以下學習目標：

三、說教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能把這則寓言故事講給別人聽。

2、了解故事的內(nèi)容，體味寓言中蘊含的深刻道理

四、說教學重難點

通過課文的學習，學生能夠了解寓言的寓意，并從中獲益

五、說教學方法

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！遍喿x教學應是在教師指導下的學生自主閱讀、探究的實踐活動。因此，以讀為主是本教學設計所體現(xiàn)的要點。堅持以“讀”為主線，在教學中采取多種形式的讀，讓學生在讀中整體感知，在讀中體會，在讀中思考，并在師生互動、合作學習中動口、動腦、動情地去學習朗讀、默讀，引導學生在自主閱讀的過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感，同時受到情感的熏陶。因此，我設置了以下的教學方法——合作學習法

六、說教學過程

1、激情導課

為了激發(fā)學生好奇心，調(diào)動學生學習積極性，順利導入新課，我將對學生進行提問：

小朋友么，你們誰還記得《狐貍與烏鴉》的故事??？誰能說一說？

《狐貍與烏鴉》的故事告訴我們一個什么道理呢？

今天，我們的大忽悠狐貍又使出了它的老辦法——說奉承話來欺騙別人，這個故事的名字是（板書課題）蟬和狐貍。這樣自然而然地導入課題，激發(fā)學生的學習興趣。之后交代本節(jié)課的學習目標，讓學生明白本節(jié)課的學習任務。

2、民主導學

大家都預習過課文了，誰來說說《蟬和狐貍》這則寓言講了一件什么故事？

（1）任務呈現(xiàn)（一）：細讀寓言，體會寓意。

策略（1）默讀課文，用最簡練的四字詞來填空，并從文中找出有關語句說明原因，并做好批注。

（）的蟬（）的狐貍

（2）、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處，又有什么不同之處？

（給足學生時間，讓孩子們自主合作學習。做好展示準備）

學生展示交流，根據(jù)學生回答寫板書：

同學們，比較一下《烏鴉與狐貍》和《蟬和狐貍》為什么烏鴉會上狐貍的當而蟬卻能避免上當呢？

這個故事告訴我們什么道理呢？

任務呈現(xiàn)（二）文白對讀初識古文

策略：

1、認真讀讀古文，再讀讀課文，想想古文的每句話是什么意思？

2、先自學，再在小組內(nèi)交流。選一個代表發(fā)言。

（課上設計與古文接通這個學習任務是想為學生打開一扇經(jīng)典漢語之門，并為孩子們打下一生受用的中國文化底子。）

七、說板書設計

板書設計：

聰明機智愚蠢兇狠

貪婪狡詐

蟬和狐貍

察覺有詐設下圈套

懷有戒心故意贊嘆

扔葉試路猛撲中計

（這樣的板書設計，既鮮明的反應出文章的結(jié)構(gòu)，有顯示出蟬的機智、聰明和狐貍的狡猾、奸詐。有利于學生把握寓言的結(jié)構(gòu)和寓意，突破文章的重難點）

小學五年級上《蟬和狐貍》（一課時）

一、教學目標

1.學生能夠準確、流利、有感情的朗讀課文

2.通過課文的學習，學生能夠了解寓言的寓意，并從中獲益 3.學生能夠感受到寓言的魅力，愛上寓言故事，愛上閱讀

二、教學重難點

通過課文的學習，學生能夠了解寓言的寓意，并從中獲益

三、教學方法

比較閱讀法 情境教學法 合作學習法 教師示范法

四、教學準備

課堂所需剪貼畫（背景、大樹、狐貍、蟬、音符、樹葉）

頭飾（狐貍，蟬，烏鴉）

五、（一）教學過程

問題導入，激發(fā)興趣（計劃用時5分鐘）

1． 同學們，我們上兩節(jié)課學了寓言故事《狐貍和葡萄》、《牧童和狼》，今天呢我們將要學習另一則寓言故事，是什么呀？（《蟬和狐貍》）

2． 對，是《蟬和狐貍》。上課之前，同學們想想我們之前有沒有學過或者你們聽說過的，關于狐貍的寓言故事??？

(《烏鴉和狐貍》、《狐假虎威》、《狐貍和葡萄》)3． 在我們之前學過的寓言故事中，狐貍是什么樣的形象呢（你對狐貍有什么看法呢）？（老師指名回答）；{狡猾、貪婪、有小聰明} 4． 那和狐貍打交道(來往)的烏鴉、老虎啊，結(jié)果怎么樣呢？告訴我們什么道理呢？

（都被狐貍騙了，烏鴉和老虎都丟掉了他們的食物）

（愛聽奉承話的人，容易上當受騙）

5.今天狐貍又故技重施，用它的好聽話來欺騙別人，我們的主人公之一 蟬 有沒有上當受騙呢?我們一起來看一看。

（二）整體感知，解決問題（計劃用時8分鐘）1.自讀課文，解決生字詞（4分鐘）

a，同學們，先大聲朗讀課文，讀通課文、讀準字音 b，教師指名讀生字詞；后教師示范讀，學生跟讀 字（戒、糞）

詞（圈套、美妙、歌喉、摻雜、糞便、戒心）

2.復述課文，理解大意（6分鐘）

a，同學們，現(xiàn)在再默讀課文，然后告訴老師這篇課文講的是怎樣一個故事，好不好？

b，學生先小組討論，教師指名學生回答問題，可以據(jù)情況提示學生：地點、時間、人物、事件（干什么）、過程以及事情的結(jié)果。c，教師復述課文，并用剪貼畫表現(xiàn)課文內(nèi)容

（這則寓言故事，把我們帶到了一根大樹下，{出示大樹}一只狐貍站在大樹下，{出示狐貍}，故事就發(fā)生在這，故事的主人公就是蟬和狐貍{出示蟬}。夏日的一天，蟬正在樹上大聲的歡唱{出示音樂符}{提問：同學們，夏天天氣很熱，人也很煩躁，這個時候蟬大聲的叫，一般，大家會不會喜歡蟬的叫聲啊？}，可是狐貍卻贊嘆蟬的歌聲非常美妙！為什么呢？學生回答）根據(jù)學生回答寫板書：

蟬

狐貍

懷有戒心

設下圈套

察覺有詐

故意贊嘆

樹葉試探

猛地撲去

揭示原由

原形畢露

（三）精讀寓言，理解寓意（計劃用時22分鐘）

1． 同學們讀了這篇寓言，你對哪一個寓言人物印象更為深刻，是主人公狐貍還是蟬呢？說說你的理由。（6分鐘）

a，狐貍：

狡猾、貪婪、居心叵測、口蜜腹劍

體現(xiàn)在：設下圈套——故意贊美——猛地撲了過去

提問1：小朋友，有哪些詞能夠表現(xiàn)狐貍的狡猾、貪婪呢，找找課文中哪些詞表現(xiàn)了狐貍在說奉承話？

（提示學生重點注意課文中的“故意”、四個“您”、“猛地”、“撲了過去”）提問2：:把“故意”、“猛地”去掉，將“您”改為“你”，我們再來讀一讀

二三兩節(jié)，同學們有什么感受??？

（前后對比閱讀，請學生說出其中的不同，哪一個更好些？）b，蟬：機智、聰明、善于思考與觀察、能從別人的災難里吸取教訓

蟬的機智體現(xiàn)在哪些方面呢？

（察覺有詐——懷有戒心——試探——避免上當）

2． 同學們，了解了蟬的機智和狐貍的奸詐貪婪，讓我們帶著感情再來讀一讀，好不好？要讀出狐貍的狡猾、諂媚的語氣和蟬冷靜的語氣！（6分鐘）a，學生教師齊讀旁白，教師扮演狐貍，學生扮演蟬。（提示學生重讀詞語“故意”、“贊嘆”、“您”、“猛地撲了過去”）

3.分角色表演（1組）（兩個學生閱讀蟬和狐貍的部分，而學生們閱讀旁白）

小朋友們，學習了這篇寓言，小朋友想不想扮演一下狐貍和蟬呢?(動作指導：站在樹的對面，扔樹葉，猛地撲了過去 語調(diào)指導：狐貍的諂媚，蟬的冷靜，自信)故事表演拓展（1組）。

課文表演同上，“聽了蟬的話，狐貍灰溜溜的走了。這時那只上了狐貍當?shù)臑貘f飛了過來，它會對蟬說什么呢?我們來繼續(xù)演一演”

4.同學們，比較一下《烏鴉與狐貍》和《蟬和狐貍》，小組討論一下，為什么烏鴉會上狐貍的當而蟬卻能避免上當呢？（4分鐘）

蟬：善于思考、觀察，能從他人的災難中吸取教訓，能夠戰(zhàn)勝別人的花言巧語。

烏鴉：愛聽別人的奉承，不能抵抗住別人的花言巧語

點明寓意：一個聰明的人，總是能從別人的災難中吸取教訓（齊讀）

5.在我們的現(xiàn)實生活中，在我們的身邊，很多人的失敗、災難可以給我們帶來思考、教訓，大家來說一說。（4分鐘）

（同樣的錯誤不要犯兩遍，擇其善者而從之，其不善者而改之，拔苗助長，牧童和狼，濫竽充數(shù)，拔苗助長，亡羊補牢，手機詐騙）

（四）推薦書籍，拓展延伸（計劃用時8分鐘）

1． 小朋友們真聰明，小朋友啊不僅要牢記這個道理，還能將它付諸實踐，好不好？在現(xiàn)實的生活中，要善于思考與觀察，能從別人的災難中吸取教訓。2． 這幾天我們學了三個寓言故事，他們分別是？

《狐貍和葡萄》、《牧童和狼》、《蟬和狐貍》

3． 同學們，你比較一下，寓言故事和我們平時學的課文有什么不一樣呢？

（寓言簡短，寓意深刻。多采用童話、故事表現(xiàn)，生動有趣，發(fā)人深?。?/p>

4．那同學們喜不喜歡寓言故事??？在這呢，老師呢給你們推薦一本書《伊索寓言集》。在這本書里啊，全部都是有趣的寓言故事，同學們可以挑選一些感興趣的仔細看一看，然后向班里給其他同學推薦推薦。好的，這節(jié)課就上到這兒，小朋友們再見！