初識Powerpoint說課稿

初識Powerpoint說課稿1

一、教學目標：

認知目標：了解Powerpoint20xx；學會啟動Powerpoint，選擇版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

能力目標：能用Powerpoint制作兩頁幻燈片；具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。

情感目標：從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價值，

教學重點：初步制作兩頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。

教學難點：“新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設(shè)置。

二、教法闡述

對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，對學習對象迅速產(chǎn)生親近感，Powerpint與word同屬一個家族，非常利于學生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學方法。注重從分調(diào)動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。

三、學法指導(dǎo)

建構(gòu)主義理論強調(diào)以學生的自主建構(gòu)為核心，便學生為知識的灌輸對象為學習活動的主體。本課通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達成學習目標，改善學習方法，轉(zhuǎn)變學習方式，提高學習能力。

四、教學準備

硬件：PIII級別以上50座標準機房。

軟件：Windows98操作系統(tǒng)、蘇亞星或遠志多媒體教學軟件一套（也可等同于此的其他軟件）、Powerpoint20xx、集圖文聲像于一身的優(yōu)秀演示文稿。

五、教學過程

（一）、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

為學生展示Powerpoint生動實例讓學生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個電子幻燈片？通過本學期的學習，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學習者對學習產(chǎn)生強烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強大的內(nèi)驅(qū)力參與到學習活動中。

（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

任務(wù)一：啟動Powerpoint。

學生機廣播，教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office20xx辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動方法來啟動它嗎？交流啟動的幾種方法。

任務(wù)二：新建幻燈片。

教師緊接著啟動界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對話框內(nèi)選區(qū)自動版式中的“標題幻燈片”，學生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字（以“我的焦小我的家”為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁添加校名、班級、姓名等文字），設(shè)置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

指名學生上前演示，學生評價。

（三）、引導(dǎo)自學，探索發(fā)現(xiàn)

任務(wù)三：插入新幻燈片。

說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，學生自學課本P156頁第二節(jié)，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。

任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。（內(nèi)容為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等，鼓勵學生自己設(shè)計小標題）

由于學生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的.基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學生實現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)讓學生自由選擇學習方法，可以是獨立自學課本，可以是4人組成學習小組進行合作學習，也可以是主動邀請老師加入探討等。

選派代表演示，學生總結(jié)評價。

任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。

對初步完成的作品進行美化。這一部分對于學生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學軟件讓學生自學嘗試，也可直接演示。

任務(wù)六：保存文件。

（四）、個性練習，提高技能。

在此基礎(chǔ)上，提出讓學生制作兩頁簡單的演示文稿——個人簡介。這個環(huán)節(jié)給予學生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充分體現(xiàn)個性，展示學生個性。教師巡視指導(dǎo)。

（五）、評價反饋、指導(dǎo)激勵

指名學生展示作品，然后學生進行交流，評價。評價先由學生自評，再由其他學生評，教師從主題鮮明、內(nèi)容生動、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學生評價，最后教師評價（還可進行優(yōu)秀協(xié)作小組評選）。

縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動為主線，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，教師適時點撥指導(dǎo)，讓學生的個性得以張揚，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

初識Powerpoint說課稿2

中小學開展信息科技教育，培養(yǎng)學生成為具有良好信息素養(yǎng)的公民，是21世紀信息化社會對學校教育的基本要求之一。從原來的計算機課程到信息科技課程，不僅僅是課程的名稱變化，更重要的是教育觀念、教學內(nèi)容、教學模式的變化。

信息科技課程的教學目標和教學內(nèi)容不同于以往的計算機課程。過去的計算機課程側(cè)重于計算機技術(shù)的教學，以應(yīng)用軟件操作技術(shù)的學習為主要內(nèi)容，采用教師講授和示范操作，學生記憶和模仿練習的方法學習。信息科技課程注重培養(yǎng)學生了解信息科技知識，在生活和學習中收集信息、處理信息、交流信息、運用信息的實踐能力，樹立在信息化社會生活中健康的倫理道德等。在這里，計算機和網(wǎng)絡(luò)等被視作學生用于解決實際問題的一種工具和資源。但是，在目前學校信息科技課程的課堂教學中，許多老師仍然停留在過去計算機課程教學模式中。以教師講授為中心，忽視學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教學模式的轉(zhuǎn)化已成為在學校中開展信息科技教育的迫切要求。

教學模式轉(zhuǎn)變的核心是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，采用任務(wù)驅(qū)動，圍繞項目展開實踐活動的方法進行教學，使學生通過自主的認知活動掌握諸如信息獲取、檢索、加工、表達、交流等信息技能，同時培養(yǎng)學生自覺的社會責任感和道德意識。上海許多實驗學校以及世界各國進行的信息教育改革實踐表明，新的教學模式的特點是以學生為中心，教師在教學活動中提出問題或活動項目，引導(dǎo)學生開展討論、研究、探索、問題解決。學生組成小組協(xié)同學習和工作，進行社會調(diào)查、實地研究、模擬戲劇活動、閱讀、網(wǎng)上搜索和發(fā)表等。教學活動的設(shè)計和安排要符合學生對周圍環(huán)境的認識規(guī)律，從學生身邊的信息談起，逐步遠及全球和未來，并與學科教學的內(nèi)容相融合。例如，學生通過研究一天中陽光下自己身影的變化，總結(jié)出影子變化規(guī)律，用word或PowerPoint制作成報告,可以插入圖表、身影的照片、音樂等，可以小組的同學一起討論和創(chuàng)作關(guān)于影子的故事。又如，通過“溫室中的信息技術(shù)“的學習和研究，將植物、氣象、溫度和濕度自動控制系統(tǒng)，二氧化碳的傳感器，二氧化碳的產(chǎn)生，以及計算機管理系統(tǒng)的知識融合起來，學生們通過討論、研究、分析，得出自己的關(guān)于溫室工作的理解和管理方案。再如“設(shè)計去九寨溝的旅游方案”、“南京路步行街人流量研究”等等。這些教學模式的一個基本出發(fā)點是：21世紀對人的要求不僅僅是對現(xiàn)成知識的記憶和模仿學習；而更重要的是學會學習，能放在復(fù)雜的現(xiàn)實情境中，收集信息，處理信息，獨立思考，得出自己見解。這些基本素質(zhì)需要在青少年時代的日常教學活動中一點一滴進行培養(yǎng)和積累。

如何將信息科技教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤龑W生信息素養(yǎng)的素質(zhì)教育，需要每一位教師創(chuàng)造性地努力，教學模式的革新沒有固定的模式，這是充分發(fā)揮每一位教師創(chuàng)造精神的廣闊天地。

課題：初識PowerPoint

教學目標：

1.知識與技能：

（1）學會啟動、退出PowerPoint 2003的方法。初步認識PowerPoint 2003的窗口及主要功能；

（2）掌握在幻燈片上輸入文字、設(shè)置格式的方法，學會制作標題幻燈片。掌握放映幻燈片的方法，并能將文件保存到指定的位置。

2.過程與方法：

通過觀看、欣賞幻燈片的方法，激發(fā)學生的學習興趣，在此基礎(chǔ)上結(jié)合任務(wù)認識PowerPoint的窗口，掌握標題幻燈片的制作方法，在實踐操作中促使學生和教師共同完成教學內(nèi)容。

3.情感、態(tài)度、價值觀：

通過學習，使學生知道PowerPoint是一種用于展示、匯報的工具軟件，使學生知道能用PowerPoint制作作品來展示自己的風采、想法等等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受信息技術(shù)的魅力和價值。

教學重難點：

1．重點：標題幻燈片的制作及放映。

2．難點：幻燈片的文本編輯及美化。

教學準備：多媒體教室軟件

課時安排：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、師：同學們，當你們認識了一位新朋友之后，是不是首先要作個自我介紹？誰愿意先向大家介紹一下自己。（指名作自我介紹）

2、師：同學們作的自我介紹都不錯。今天老師也準備了一個特殊的自我介紹，大家想不想看一看？（師播放《個人簡介》幻燈片，學生觀察。）

3、談話：看完了老師的簡介，是不是覺得這樣的簡介更加有吸引力？想不想自己也來制作一份這樣的簡介？今天，老師就和同學們一起去探索一下這個陌生而又熟悉的軟件。

怎么會又熟悉又陌生呢？其實，今天我們所要學習的軟件就是Word的親兄弟Powerpoint，下面就讓我們一起來探索它吧。（板書：初識Powerpoint）

二、共同探究

（一）啟動Powerpoint1、幻燈片出示：回憶啟動Word軟件的方法，自己嘗試探索一下Powerpoint軟

件的啟動方法。（學生嘗試）

2、交流：請學生說出自己的操作步驟或進行操作演示。

3、觀看示范，加深印象。

（二）認識Powerpoint窗口

1、談話：都說Word軟件和Powerpoint軟件是一對親兄弟，你知道他們之間的區(qū)別嗎？

2、幻燈片出示：回憶一下Word軟件的界面，注意發(fā)現(xiàn)Powerpoint軟件與Word軟件窗口的異同？

師：請同學們小組合作，一人打開Word，另一人打開Powerpoint，對比觀察（學生觀察，小組交流）。

3、全班交流：請同學們用自己的話說說他們之間的區(qū)別（師播放幻燈片：Word與Powerpoint的界面）。

（1）請同學到前面指出兩個窗口的異同；（2）教師適時單擊幻燈片中的超鏈接，突出顯示它們之間相同與不同的地方；

4、教師小結(jié)：因為它們都是出自同一家公司，所以它們不僅界面非常相似，連菜單、工具欄的作用也基本一樣，也就是說我們在WORD中學習的許多操作在PowerPoint中也擁有同樣的作用。

（三）制作標題幻燈片

1、談話：認識完P(guān)owerPoint之后，我們就要開始制作個人簡介了。既然是個人簡介，首先應(yīng)該做什么呢？就像寫文章一樣，我們首先應(yīng)該把文章的題目提煉出來，讓人家一看題目就知道寫的是什么。

2、介紹：在PowerPoint中，我們把文章的題目叫作“標題幻燈片”。

3、學生觀看操作錄像（播放幻燈片中的演示錄像）。

4、學生練習制作標題幻燈片，師巡回指導(dǎo)并相機輔導(dǎo)。

5、教師通過多媒體教室軟件示范個別學生的操作。

（四）放映幻燈片

1、談話：剛才老師看了一下，大家都完成了標題幻燈片的制作，非常棒。那怎樣把我們的作品展示、放映出來呢？這就是我們接下來要學習的幻燈片放映。

2、師：你們能不能通過看書自己嘗試操作一下？（學生看書自學，教師巡視）

3、師：下面請同學們使用不同的方法，在小組里互相放映一下自己的作品。（巡回指導(dǎo)）

4、展示學生的優(yōu)秀作品。

（五）保存與退出

師：真是沒想到大家的第一份幻燈片作品做的這么好，同學們真是厲害，請把掌

聲送給你自己。那對于這樣一份有特殊意義的作品，我們當然要將它保存起來啦。

三、課堂總結(jié)，拓展提高

1、師：今天這節(jié)課，我們在熟練運用WORD軟件的基礎(chǔ)上，一起制作了個人簡介的第一張幻燈片，面對這樣一個既熟悉又陌生的軟件，大家一定有不少的收獲和體驗吧，那就抓緊把它記在書上的成果籃里吧。

2、拓展練習：

為了評選出本節(jié)課的操作小能手，老師準備了一個小競賽，大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？

幻燈片出示要求：制作一張標題幻燈片，名字為“我們的民間體育藝術(shù)節(jié)”，并進行適當?shù)拿阑凑l做得又快又漂亮。