新學(xué)期教學(xué)反思14篇

新學(xué)期教學(xué)反思 篇1

20xx年2月19日，參加了中原名師張素紅工作室的讀書交流會(huì)，總結(jié)時(shí)張老師談到‘時(shí)間都去哪兒了’這個(gè)敏感話題，并深刻檢討，剛放假時(shí)列出的工作清單———幾件假期里要做的事情，還有好幾件沒完成呢，假期就要結(jié)束了......

說者無心聽者有意，偏偏是這段話引起了我強(qiáng)烈的思考。認(rèn)識(shí)張素紅老師已經(jīng)多年，但頻繁交往是在20xx年她調(diào)入本校，兩年的時(shí)間里，每每看到她，她都是微笑的、幸福的面龐。我常常捫心自問，同樣是一名教師，她工作頭緒比我多，為什么還能那么幸福的工作，而我的教學(xué)之旅為什么顯得那么苦澀？

深刻反思自己走過的路，雖初心沒改，但當(dāng)初‘今日事今日畢，要做就做最好’的工作準(zhǔn)則卻踐行的一塌糊涂。參加工作后每天被生活、工作的一地雞毛，搞得精疲力盡，感覺就算有三頭六臂也無法完成一天天的事兒，有時(shí)還天真的幻想再多“克隆幾個(gè)我”一起干。繁忙的工作，沉重的壓力和責(zé)任讓我的生活變得單調(diào)枯燥，感覺好累，還找不到一點(diǎn)成就感！

“哪塊石頭擋住了我的專業(yè)成長(zhǎng)路”？很多年前我都尋找這塊大石頭，企***快些把它移走！現(xiàn)在終于真相大白，不是別的，而是自己的無計(jì)劃、無序工作！

讀書、寫作、反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的“催化劑”。這些途徑早已心知肚明，但踐行的卻很差。床頭放的書也不少，讀的也不少，可是自己讀書粗枝大葉，走馬觀花，更有甚者，認(rèn)為這本好，翻翻，那本也不錯(cuò)，翻翻，好多書只讀了半截，或只讀了序言，因?yàn)闆]有精心、靜心有計(jì)劃的閱讀，所以收益很少，有時(shí)談到哪本書哪里精彩時(shí)，明明讀過卻很難說出個(gè)一、二、三來。

寫作亦是如此，寫東西也不少，但平時(shí)因讀書不精，寫的東西質(zhì)量不高，還不注重分類放置，丟的家里電腦中也有，學(xué)校電腦中也有，有時(shí)刪除文件時(shí)還自己誤刪了。特別是有時(shí)懶惰，給自己找借口“忙”，不能及時(shí)書寫所思所想，靈感就這樣悄聲匿跡了。

反思少而淺。平時(shí)工作總是埋頭機(jī)械重復(fù)的做，思考事提高效率的妙招較少，所以常常手忙腳亂，精疲力盡。譬如當(dāng)今提的最響亮的“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”，自己如何把核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂中，到底從哪里抓起，怎樣抓課堂更高效；作為新時(shí)代的.數(shù)學(xué)教師，如何謀劃自己的新征程等思考很少，使自己的教學(xué)理念落后等等。

曾記得，領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)期初寫工作計(jì)劃，總是拿幾年前的應(yīng)付公差，有時(shí)連時(shí)間都忘記改了。卻還自欺欺人的認(rèn)為，那么多份領(lǐng)導(dǎo)看也看不過來？或自作聰明的認(rèn)為，計(jì)劃趕不上變化，明天誰能預(yù)料出啥事兒，計(jì)劃了也白計(jì)劃，是在做無用功?，F(xiàn)在想來真后悔！就這樣瞎忙活了二十多年?？鬃釉啤拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命”。自己參加工作一晃都進(jìn)三十年了，三十年啊，有過多少往事，仿佛就在昨天，可是三十年里我都做了什么？別說像孔老先生那樣三十而立、四十不惑，都奔五了還有很多工作困惑，想到這些我不寒而栗。真是虛度了我的前半生，還白白落了個(gè)每天“忙碌”的虛名。沒有計(jì)劃雜亂無章的工作、生活太可怕了！

無奈自己人生已過了大半，大半的光陰就這樣不知不覺從無序的工作中悄悄溜走，我不能無限拓展生命的長(zhǎng)度，但我可以拓寬生命的寬度和厚度，在我的后半生里我再也不能像原來那樣無序生活，無計(jì)劃工作，我必須對(duì)自己的后半生負(fù)責(zé)，做好事事有計(jì)劃，有序完成。

想到這些，剛參加工作時(shí)老校長(zhǎng)的忠言“二八原理”、“機(jī)會(huì)總是讓給有準(zhǔn)備的人的”等一股腦涌向我的腦海。在當(dāng)時(shí)總感覺這些純屬“嘮叨”，是在沒事兒找事兒?，F(xiàn)在回味起來，才深感老人家當(dāng)時(shí)為促進(jìn)我們那些青年人的成長(zhǎng)在時(shí)時(shí)煞費(fèi)苦心?。?/p>

哎！我早就應(yīng)該啟用“二八原理”模式，規(guī)劃自己的工作和生活了，今后，我要學(xué)著張素紅老師，把要做的工作按照輕重緩急排個(gè)先后順序，列工作清單，做到日日有清單，月月有計(jì)劃，清楚近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)，并爭(zhēng)取做到日清月結(jié)，讓自己的后半生工作高效，生活精彩！

我想，有計(jì)劃的生活即使緊張，但一定會(huì)井然有序；有計(jì)劃的工作即使繁忙，但也會(huì)變得充實(shí)而有效率；有計(jì)劃的人生即使艱辛，但也能泰然處之。計(jì)劃會(huì)讓我的思維更清晰，能創(chuàng)造出事半功倍的效果，讓我的教育夢(mèng)想順利遠(yuǎn)航！

來吧，在這萬物復(fù)蘇的大好春天里，新學(xué)期，我已張開雙臂向著夢(mèng)想起航！

新學(xué)期教學(xué)反思 篇2

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我認(rèn)為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。寶老師在平時(shí)的指導(dǎo)中多次強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)她們的方法。同時(shí)多聽組內(nèi)其他老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的'不足，并常征求備課組長(zhǎng)和其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

在擔(dān)任高一（4）班的教學(xué)工作的同時(shí)，我也是高一（1）班的班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專

心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。而（4）班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)都很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，但有個(gè)別同學(xué)考試成績(jī)不理想，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高他們的重視程度；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，過分自卑，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)我也利用課余時(shí)間給他們免費(fèi)輔導(dǎo)。

經(jīng)過了這個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，以便盡快的提高自己。

新學(xué)期教學(xué)反思 篇3

我們的課堂教學(xué)讓學(xué)生滿意最重要，其實(shí)學(xué)生滿意了，家長(zhǎng)就滿意；家長(zhǎng)了滿意，領(lǐng)導(dǎo)就滿意；領(lǐng)導(dǎo)滿意了，***府就滿意。其實(shí)，大家目標(biāo)是一致的，那就是讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，學(xué)有所成，學(xué)以致用，成人成才。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，很大程度上依靠我們的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不能讓學(xué)生滿意，那么怎么能提高學(xué)生積極性，主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一方面，我們的課堂教學(xué)改革首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生主動(dòng)參入到課堂教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主人。提高課堂教學(xué)的趣味性、吸引力，通過各種教學(xué)方法，激勵(lì)機(jī)制，吸引和凝注學(xué)生注意力。就像古時(shí)說書的每說罷一回，總要留一個(gè)包袱，讓聽眾期待故事結(jié)局，期盼繼續(xù)講下去，說書人恰恰利用故事的連環(huán)相扣，每到精彩之處嘎然而止，吊足了聽眾的胃口。

第二方面，我們要給學(xué)生減負(fù)，要在課堂上給學(xué)生減負(fù)。能不講的就不要講了，比如，有些章節(jié)學(xué)生一看就懂，老師又何必喋喋不休呢。再就是，我們要吃準(zhǔn)教材，吃透教材，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓，要搞清知識(shí)脈絡(luò)，教給學(xué)生系統(tǒng)的'知識(shí)，而不是將散亂無章的知識(shí)碎片一包袱丟給學(xué)生。教給學(xué)生梳理知識(shí)的方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是課堂處理的必是學(xué)生不會(huì)的，不理解的，需要探討的，需要明確的。除此之外，多做無益。

第三方面，我們教師本身要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身業(yè)務(wù)水平。要以良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，時(shí)刻明確我是老師，為人師表，學(xué)生是要向我學(xué)習(xí)的，他們其實(shí)都是些孩子。作為老師，要和藹可親，講課要生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣，拉近師生見距離。讓學(xué)生相信你，聽你的沒有錯(cuò)，不騙學(xué)生，不歧視學(xué)生，要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。最重要的一點(diǎn)，要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生懂得自尊。我們當(dāng)老師的也要多學(xué)習(xí)，多看書，讓自己的知識(shí)跟上時(shí)代的步伐，站在時(shí)代的前沿。當(dāng)然，如果你有足夠的魅力讓學(xué)生崇拜，那就更好了，這樣你上課更是事半功倍了。

一年之計(jì)在于春，新學(xué)期開始了，我們已經(jīng)踏上了新的征程，有效的課堂教學(xué)改革必將是一股和煦的春風(fēng)，助推我們新學(xué)期教育教學(xué)工作邁上更高的臺(tái)階。

新學(xué)期教學(xué)反思 篇4

今天為止將六個(gè)班的導(dǎo)言課講完了。導(dǎo)言課主要講四個(gè)問題：

1、歷史是什么？

2、為什么要學(xué)歷史？

3、怎樣學(xué)歷史？

4、《歷史》課程概述

在給學(xué)生講四個(gè)問題時(shí)，為了了解學(xué)生初中時(shí)的《歷史與社會(huì)》所學(xué)的歷史知識(shí)，專門設(shè)了一個(gè)小游戲，將班里的學(xué)生分組，要求學(xué)生們將自己認(rèn)識(shí)的歷史人物一一說出來。結(jié)果每一個(gè)班的氣氛很好很活躍，所教的六個(gè)班里僅一個(gè)學(xué)生拒絕回答（我很奇怪他為什么會(huì)拒絕回答這個(gè)這么簡(jiǎn)單的問題，他絕對(duì)不是不會(huì)，或者是有意或者有其他原因）。

在上講臺(tái)的一刻起，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的第一印象是相當(dāng)重要的，對(duì)老師是相當(dāng)好奇的，都想了解多一點(diǎn)老師的情況。比如，叫什么，來自哪里，多大年紀(jì)等等。幾乎每一個(gè)班都有這樣的'情況出現(xiàn)，要求老師進(jìn)行自我介紹。所以，我在介紹“我的歷史”時(shí)，三句不離本行，還是將“歷史”課程中的“分封制度”搭了上去。因?yàn)橄乱还?jié)課剛好要講分封制。

六個(gè)班有四個(gè)班的層次稍好一些，所以講起課來明顯感覺到輕松一些。印象較差的是15班，從進(jìn)門到我上講臺(tái)，班里吵得一團(tuán)糟，我站在講臺(tái)上有兩三分鐘，班里仍然不能安靜下來。同樣是普通班，今天上的13班就好多了。

新學(xué)期教學(xué)反思 篇5

新的學(xué)期已開始，為確保本學(xué)期的開學(xué)及各項(xiàng)工作的順利開展，我園根據(jù)教體局工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合我園的實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備，全體教職工齊動(dòng)手，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作，現(xiàn)將我園本學(xué)期開學(xué)情況匯報(bào)如下：

本園于9月1—2日為幼兒報(bào)名注冊(cè)，9月3日家長(zhǎng)為幼兒抱被子。由于準(zhǔn)備工作扎實(shí)細(xì)致，9月6日全園正常上課，各項(xiàng)工作有條不紊，保教秩序迅速穩(wěn)定，呈現(xiàn)出良好的開端。

一、是開學(xué)準(zhǔn)備工作扎實(shí)細(xì)致。領(lǐng)導(dǎo)班子成員提前報(bào)到，對(duì)開學(xué)工作作出詳細(xì)的部署。至開學(xué)之日，做到環(huán)境衛(wèi)生打掃到位、教材購買到位、工作計(jì)劃制訂到位、幼兒床位安排到位，保證了新學(xué)期教學(xué)工作的順利開展。

二、是師生到園情況很好。沒有不按時(shí)到崗現(xiàn)象(借調(diào)來的9個(gè)教師也全部按時(shí)到崗)，表現(xiàn)了良好的組織紀(jì)律觀念和對(duì)本職工作的熱愛。本學(xué)期招收11個(gè)教學(xué)班，其中小班2個(gè)，中班、大班和大大班(學(xué)前班)各3個(gè)。共561名幼兒。

三、收費(fèi)工作規(guī)范公開。在收費(fèi)工作中，我園做到嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育、物價(jià)部門關(guān)于收費(fèi)工作的有關(guān)規(guī)定，提前公布收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)接受家長(zhǎng)監(jiān)督，取得家長(zhǎng)的理解與支持。

四、常規(guī)管理到位

(1)衛(wèi)生消毒徹底

幼兒入園前，全園進(jìn)行了衛(wèi)生消毒大掃除。教室、寢室、走廊、廁所、廚房、各辦公室，門、窗、桌、椅、床、扶手、地板、玩具、***書、幼兒用床、生活用品(杯、碗、勺、桶、盆子、毛巾等)，幼兒園里里外外、上上下下、方方面面都進(jìn)行了全面徹底的清洗、84消毒、陽光暴曬，全園呈現(xiàn)了一片潔凈清新的`面貌。

(2)教學(xué)秩序井然。9月6日起，已按周程表、作息時(shí)間表正式上課，教師的上課、備課都已步入正軌。

(3)校園環(huán)境優(yōu)美。我園利用暑期對(duì)園所進(jìn)行整理、擴(kuò)建。一是廚房進(jìn)行了改造;二是將兩個(gè)小班的教室寢室進(jìn)行了裝修，并增添了幼兒桌、椅和幼兒用床及床上用品;三是將四合院中幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)地鋪上了塑膠地板。四是購買安裝了攀巖墻、秋千、沙袋等幼兒游樂玩具。五是樓下加蓋的兩個(gè)班的新教室、寢室裝修美化到位，確保了新增班級(jí)的幼兒按時(shí)入園上學(xué)。

五、是安全工作扎實(shí)開展。

在開學(xué)前對(duì)園舍、廚房及機(jī)械化設(shè)備、大型游樂玩具及樓下施工場(chǎng)所等地進(jìn)行重點(diǎn)排查，及時(shí)消除安全衛(wèi)生隱患。為了使以后的工作順利進(jìn)行，使幼兒身心得到更好的發(fā)展，提醒保教人員繼續(xù)做到以下要求：1、精神飽滿地帶班，保證不出安全事故。2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育!

新學(xué)期教學(xué)反思 篇6

從準(zhǔn)備資料到上課近一個(gè)星期的時(shí)間里，我一直沉浸在陸游的世界里！大量的資料顯示，陸游值得我更深的挖掘！這首《示兒》，我從小學(xué)時(shí)代就學(xué)過了，當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目，年輕的老師在課堂上不停的拿下眼鏡，拭去眼中的淚花，很多東西都忘了，但是《示兒》與老師的動(dòng)作一直都在我的記憶深處......

古詩教學(xué)，一直是我的軟肋，因?yàn)闆]有嘗試過，也沒有機(jī)會(huì)聆聽大師的課，所以一直覺得很惶恐，沉浸在小世界里的我膚淺的以為翻來覆去就那么幾句，怎么就能講一節(jié)課呢？以為就是弄懂詞句，明白意思就行了！現(xiàn)在想想自己真是太狹隘了，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，絕不是你三言兩語能夠打發(fā)的！歷經(jīng)千年光芒不散本身就證明了它豐富的內(nèi)涵，豈是我們翻譯一下意思就能夠代替的？

好在有網(wǎng)絡(luò)??！王崧舟先生一直都是我在語文教學(xué)上的引路人，沒有機(jī)會(huì)與先生面談，但是先生在合肥的幾次課我都場(chǎng)場(chǎng)必到，為他折服的話就不多說了！他的《楓橋夜泊》與《長(zhǎng)相思》給了我極大的啟發(fā)——不拘泥于教材，大膽的走出去，讓作者隔著千年的時(shí)光與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生回到千年以前，來到作者的生活時(shí)代與作者親密接觸！

我開始構(gòu)思我的教案了！有了整體思路，寫教案就不再令我害怕了！在這里，我不得不再一次感謝學(xué)校的公開課活動(dòng)，真的很鍛煉人，每一次的校內(nèi)公開課我都把它當(dāng)成最高規(guī)格的賽課，磨練我的意志，鍛煉我的頭腦！每上一次，都感覺自己進(jìn)步一點(diǎn)，不管結(jié)果如何，我覺得過程最重要！

為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境，一段充滿激情的講述之后，我直接用一句“讓我們穿越近千年的時(shí)空來到陸游的家中，聽聽這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧”進(jìn)入配樂范讀！卡洛兒的《何茫然》配上一搖三曳的深情朗誦，一下子揪住了學(xué)生的心，課堂上一下子安靜下來，我知道效果達(dá)到了......

學(xué)生的預(yù)習(xí)也很讓我驚喜！我一直提倡把課外的資料內(nèi)化成自己的東西，最為反對(duì)學(xué)生照本宣科讀資料，既耽誤時(shí)間又取不到精華，我要求學(xué)生查閱資料時(shí)揀自己最感興趣的記在腦海里，然后用自己的語言把它表述出來。今天，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)沒辜負(fù)我一直以來的訓(xùn)練，這樣的發(fā)言精辟多了，學(xué)生大多能說出值得一記的東西！

為了讓學(xué)生理解陸游內(nèi)心的“悲”，我從陸游各個(gè)時(shí)期的詩作入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入陸游的生活，探究陸游的心路歷程，一步一步揭示陸游的內(nèi)心，然后學(xué)生四人小組討論，學(xué)生得出很多答案，僅張正銀一個(gè)人就說出三個(gè)方面。

我設(shè)計(jì)了一個(gè)“寫”的環(huán)節(jié)——如果你是陸游的兒子，此時(shí)，你會(huì)對(duì)父親說什么？由于上面的鋪墊有了成效，學(xué)生的情感需要適時(shí)的釋放，所以這個(gè)“寫”的.環(huán)節(jié)實(shí)際上是讓學(xué)生把積累的情感釋放出來！學(xué)生的發(fā)言非常精彩，我甚至難以控制情緒濡濕了眼眶！我一直在控制，到了這個(gè)時(shí)候，我覺得自己的情感也找到了宣泄口！感謝你們，我親愛的學(xué)生！

最后，我拓展了愛國思想，從名人名言拓展開去，學(xué)生自由發(fā)言！當(dāng)我問到，你知道現(xiàn)代有哪些愛國志士時(shí)，胡懿菲一下子說：“林彪！”好家伙，想打我一個(gè)措手不及，我在請(qǐng)胡懿菲說說理由的瞬間理了一下思路，果然，胡同學(xué)吶吶不成言！我略一沉吟，便說“其實(shí)在看待林彪的問題上，我們應(yīng)該一分為二。他在后期確實(shí)做了有違國家民族大義的事情，但是我們也不能否認(rèn)他在抗戰(zhàn)時(shí)期以及解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期立下的汗馬功勞！”很輕松的，這個(gè)棘手問題便得到了解決！課堂上有很多的生成點(diǎn)，很多出乎我們預(yù)料的東西，只要抓住了很好地解決了，那么這節(jié)課你就有了值得欣慰的東西！

課上完了，但是我卻一直覺得有遺憾！就像小馬說的，為什么不在拓展的時(shí)候問問學(xué)生：“作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣去愛國？”作為英語教研組的組長(zhǎng)，她很是好學(xué)，提的意見非常的寶貴，我當(dāng)時(shí)怎么就想不到呢？另外，這首詩上下來，我一直沒讓學(xué)生去翻譯，我害怕一翻譯就破壞了課堂的意境，但我又為這方面的缺失感到不安！夏老師一語驚醒夢(mèng)中人——把那個(gè)兒子對(duì)父親說的“寫”的環(huán)節(jié)改成依陸游的口吻，把這份臨終的遺囑改寫成白話文，既宣泄了學(xué)生的感情又鍛煉了學(xué)生的寫作能力更解決了文本翻譯問題，一舉數(shù)得?。∵@么巧妙的方法，我怎么就沒想起來？呵呵，同志們的智慧真的是無窮的！感謝你們，我親愛的同事！

今晚，我坐在電腦前，慢慢的回憶上午的那節(jié)課，細(xì)細(xì)的反思我的失敗之處，有些細(xì)節(jié)還得再推敲！套用錢敏老師的一句話“成長(zhǎng)比成功更重要”，在此與馬上要上公開課的同事們一起共勉！

新學(xué)期教學(xué)反思 篇7

一．開場(chǎng)白講了三個(gè)問題：

1.自我介紹。主要講兩方面，一是對(duì)我的自然情況作一個(gè)簡(jiǎn)單地介紹。為了拉近和學(xué)生的心理距離，我改變了以往客觀介紹的做法，采用相對(duì)詼諧的講法。我跟學(xué)生講，現(xiàn)在給不給你們介紹老師的姓名其實(shí)無關(guān)緊要，因?yàn)椴还苣銈冎恢牢覀兊男彰?，你們?duì)我們的稱呼都只會(huì)是***治老師、歷史老師、語文老師。但大家讀書以來的***治老師多得是，為了便于大家區(qū)分，我還是告訴大家我的名字，這同時(shí)也有利于大家對(duì)我有意見的時(shí)候背后指著我的名字罵我，否則不解氣。我姓魯，這是一個(gè)眾多姓氏中最好的一個(gè)姓。因?yàn)橛惺芬詠?，吃飯問題根本解決只是近三十年的事，過去數(shù)千年里我們一直在為吃飯問題發(fā)愁。但我們魯氏一門一直沒有這個(gè)問題：每天一條魚，多好的生活！我名字叫國富，這和我的專業(yè)相關(guān)。我講的是***治，講***治當(dāng)然要愛國，國富就是希望國家富強(qiáng)。我自己關(guān)心國家大事了，以后再要你們關(guān)心***治當(dāng)然理直氣壯。然后我對(duì)自己的性格做了一個(gè)簡(jiǎn)單地介紹。根據(jù)以往學(xué)生反饋的意見，絕大部分學(xué)生對(duì)我的意見是課堂過于嚴(yán)肅，而對(duì)于我來說，嚴(yán)肅不是故意的，是一種自然情態(tài)。多年以來，許多學(xué)生就因?yàn)槲业膰?yán)肅而和我保持距離，他們認(rèn)為我難于接近，課堂交互活動(dòng)也因此受到影響，師生感情溝通更是不夠理想。為了克服多年以來存在的這個(gè)問題，今天的開場(chǎng)白部分我首先對(duì)我的表情問題做了一個(gè)說明。我說我生就一副冷臉相，尤其是在講課的時(shí)候更會(huì)表現(xiàn)出少有的嚴(yán)肅，希望大家不要過于注意我的表情，那不是不高興，也不是故意給你們冷臉看，那其實(shí)也就是一張臉而已，不要賦予它太多的內(nèi)涵。這種介紹果然拉近了和學(xué)生的心理距離，許多學(xué)生從開始就笑，一直笑到最后。

2.對(duì)新學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)提了二個(gè)的要求，一是要他們每一次在我提出問題后要在相互之間討論我的問題，然后回答我的問題的時(shí)候既可以回答大家討論后的共同想法，也可以答自己的想法，或者介紹學(xué)習(xí)伙伴的想法，也可以將幾種不同的看法都介紹出來供大家討論。這方面總的一個(gè)要求是要學(xué)會(huì)在合作中討論。二是要他們?cè)诨卮饐栴}的時(shí)候大膽，不要怕答錯(cuò)。要他們回答問題時(shí)候聲音要洪亮，要抬頭挺胸，自然大方。之所以提這一個(gè)要求，是因?yàn)槲覀冞@兒畢業(yè)的學(xué)生回來和我們交談的時(shí)候，他們都說我們蘇北的學(xué)生出去沒有蘇南的學(xué)生放得開，這嚴(yán)重地影響他們?cè)诖髮W(xué)里的發(fā)展。所以我們應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前展示自己的能力，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，不能只顧傳授知識(shí)，到最后只培養(yǎng)出一些不會(huì)溝通、不善交流的書呆子。

二．新課教學(xué)：

1.知識(shí)體系構(gòu)建問題的處理。按照教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期第一節(jié)課講的內(nèi)容是唯物辯證法的聯(lián)系觀。第一節(jié)課我是在高二10班上的。10班是物生強(qiáng)化班，學(xué)生的整體素質(zhì)較好，所以在上新課前我安排了一個(gè)簡(jiǎn)短的知識(shí)體系構(gòu)建。我先哲學(xué)有許多流派，我們學(xué)的是眾多流派中的一派，即馬克思主義哲學(xué)，然后介紹了馬克思主義哲學(xué)的兩大組成部分，再然后分別介紹了辯證唯物主義和歷史唯物主義的各塊知識(shí)。其中唯物論和認(rèn)識(shí)論學(xué)生雖然在高一已經(jīng)學(xué)過，但可能許多人掌握得不好，所以我復(fù)習(xí)的.時(shí)候許多學(xué)生仍然跟不上，然后在講到辯證法和歷史唯物主義的時(shí)候，因?yàn)樵S多學(xué)生對(duì)這些知識(shí)非常陌生，陌生到聽我講話就象講天書一樣，因此他們只能豎著兩只耳朵聽，無法參與，許多學(xué)生明顯地接受起來有困難。當(dāng)時(shí)我就想，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候向?qū)W生介紹哲學(xué)體系也許不是時(shí)候。如果要想引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建起知識(shí)體系，最好還應(yīng)該在學(xué)生全部知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后。所以后來在其他班級(jí)上課的時(shí)候這一環(huán)節(jié)我就省略掉了。

2.聯(lián)系觀點(diǎn)在辯證法中的地位。我們這兒的學(xué)生，許多都是在老師灌輸方法下長(zhǎng)起來的，因此出現(xiàn)了許多學(xué)生不會(huì)讀書的現(xiàn)象。許多學(xué)生讀過一段內(nèi)容后抓不住主旨，找不出重點(diǎn)。為了克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的這一不足，我決定把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，因此我在講解本課前言的時(shí)候，首先要求學(xué)生在這一段找一找哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn)，我想要的只有一句話，就是“聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征?！痹趯W(xué)生找完后起來匯報(bào)的時(shí)候，他卻把這一段前言都讀了出來，這當(dāng)然不是我要的結(jié)果。為什么學(xué)生不能針對(duì)我的問題找出相關(guān)句子？在學(xué)生一開口讀書的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)問題在我不在學(xué)生：我問的不準(zhǔn)確！我應(yīng)該問“前言中哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點(diǎn)在唯物辯證法中的地位。”這樣指向才明確。原來的那種問法明顯有問題，因?yàn)榍把允菍?duì)本課全部?jī)?nèi)容的綜述，既然我問哪句話容易在試卷上出現(xiàn)，那些話都容易在試卷上出現(xiàn)，所以學(xué)生的回答當(dāng)然沒錯(cuò)。因此在學(xué)生回答后我立即對(duì)他的做了肯定的評(píng)價(jià)，然后接著再問“哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系和辯證法之間的關(guān)系”，雖然開始的兩個(gè)學(xué)生仍然答錯(cuò)了，但這次錯(cuò)誤就不是我設(shè)問的原因了，而是真的因?yàn)樗喿x方面存在不足引起的。后來反思第一個(gè)問題（哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn)），雖然在課堂上處理的時(shí)候沒有問題，但我覺得它是一個(gè)沒有價(jià)值的問題。這一個(gè)問題的設(shè)置浪費(fèi)了課堂時(shí)間。所以后來在其他班級(jí)再講的時(shí)候就直接跳過去了。

3.關(guān)于聯(lián)系的概念：⑴在10班，我對(duì)學(xué)生提出的要求是，找一找這一段中有哪一個(gè)概念很重要。學(xué)生找了以后我讓他們起來回答，卻一連幾個(gè)學(xué)生找不出來。因?yàn)橐贿B幾個(gè)都不對(duì)，后來剩來的只有對(duì)的了，學(xué)生這時(shí)才找出來（當(dāng)然也有部分學(xué)生開始就找對(duì)了，但沒被我點(diǎn)到）。后來我反思這個(gè)問題設(shè)置的是否合理。這一段中概念很多，但哪個(gè)概念很重要，重要的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我沒有說，學(xué)生當(dāng)然也不清楚，所以找起來很困難。要不要給學(xué)生介紹這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？比如以本課的課題為依據(jù)來判斷，或者以本節(jié)課的核心內(nèi)容來判斷，等等。如果這樣一介紹，是不是扯多了？撇開扯多了這個(gè)問題不談，教學(xué)時(shí)間夠不夠？這些問題我一時(shí)說不清楚，所以后來在其他班級(jí)講的時(shí)候就直接要學(xué)生把“聯(lián)系”這個(gè)概念找出來。

如果直接告訴學(xué)生在這一段中“聯(lián)系”這一概念很重要，那么還有沒有讓學(xué)生找這個(gè)概念的必要？有。因?yàn)?**治課堂是一個(gè)抽象的課堂，學(xué)生聽起來枯燥、乏味，特別容易走神。如果在直接告訴學(xué)生這個(gè)概念的時(shí)候再由老師把這個(gè)概念讀出來，不容易把走神學(xué)生的注意力拉回來。如果教師告訴學(xué)生聯(lián)系這個(gè)概念很重要，然后再讓學(xué)生找，學(xué)生讀，他神經(jīng)就得緊張一次，他原本可能離開課堂的思維就可能會(huì)被拉回到課堂上來。而且這樣做也多了一次師生交流的機(jī)會(huì)。

⑵然后我要求學(xué)生仔細(xì)分析“聯(lián)系”這個(gè)概念，看哪幾個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)理解這個(gè)概念很重要。出乎意料的時(shí)，盡管這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問題，但讓學(xué)生起來回答的時(shí)候，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生找不全，這說明學(xué)生分析問題的能力確實(shí)有待提高。關(guān)鍵詞找出來后，我要學(xué)生分析這些關(guān)鍵詞在這個(gè)概念中的地位和作用有什么不同，或者說他們分別是從什么角度來界定“聯(lián)系”這個(gè)概念的，對(duì)這一個(gè)問題，學(xué)生基本上回答不出，只能依賴教師的點(diǎn)撥。有時(shí)教師說出其中的一個(gè)角度，學(xué)生才能答出另一個(gè)角度。

在教學(xué)時(shí)對(duì)概念的內(nèi)涵要不要作深層次的分析？這也是我們近年來教學(xué)中一個(gè)令人十分糾結(jié)的問題。從考試的要求來看，近來對(duì)概念內(nèi)涵的考查越來越少，因此從應(yīng)試教學(xué)這一角度來看似乎不講為好。但如果基本概念學(xué)生沒搞懂，學(xué)習(xí)后邊相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候?qū)W生就會(huì)有障礙。如果對(duì)這個(gè)概念進(jìn)行判析的話，教學(xué)時(shí)間又不夠，所以很令人糾結(jié)。我現(xiàn)在的處理方法是，讓學(xué)生意會(huì)即可。這是一種折中的方法，可不可取有待于實(shí)踐的檢驗(yàn)。

新學(xué)期教學(xué)反思 篇8

臨近期末考試，對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)更顯得至關(guān)重要。通過復(fù)習(xí)可以查缺補(bǔ)漏，鞏固提升，讓學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

當(dāng)然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生，比如一些學(xué)困生沒能及時(shí)的完成任務(wù)等等，這就要求老師隨機(jī)應(yīng)變了，不是一定就要按照預(yù)定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，而要及時(shí)的調(diào)整。同時(shí)，二年級(jí)的學(xué)生也才七八歲的孩子，難免會(huì)開小差，所以老師就要隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽課，充分利用上課時(shí)間，從而提高復(fù)習(xí)課的效果。

總之，在近期的復(fù)習(xí)中，我在教學(xué)上有得與失，也遇到了不少的問題，特對(duì)這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)作如下反思：

1、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)的完成作業(yè)。

2、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的.學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)討論解決。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們樹立學(xué)好語文、復(fù)習(xí)好語文的信心

4、加強(qiáng)學(xué)生的交流和溝通，在課堂教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

最后希望自己在以后的教育教學(xué)中，能將問題都逐步改善。在這最后最關(guān)鍵的時(shí)刻，我會(huì)和學(xué)生一起，不斷努力，爭(zhēng)取在期末考試中取得令人滿意的成績(jī)。

新學(xué)期教學(xué)反思 篇9

轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期開學(xué)了，學(xué)生們滿懷憧憬來到學(xué)校，為了給老師留一個(gè)好印象，為了給自己一個(gè)新的開始，學(xué)習(xí)、生活，均一絲不茍…又是一個(gè)學(xué)期開學(xué)，家長(zhǎng)們也長(zhǎng)出了一口氣，終于可以擺脫學(xué)生的束縛，學(xué)生終于有人帶了，假期中養(yǎng)成的壞毛病終于可以在新學(xué)期中有人幫忙學(xué)生改掉了。剛開學(xué)，學(xué)生們每天都規(guī)規(guī)矩矩，認(rèn)認(rèn)真真，發(fā)誓要給老師驚喜。

假期時(shí)，我隨意翻看了一本書，給我留下了深深的.反思，從前在學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我經(jīng)常問學(xué)生：“知道錯(cuò)了嗎？”學(xué)生馬上乖巧地回答：“我錯(cuò)了，下次不了?！钡较麓螘r(shí)，他仍舊繼續(xù)犯錯(cuò)，因?yàn)槲抑皇菃枌W(xué)生是否認(rèn)錯(cuò)，學(xué)生覺得老師批評(píng)我，我一定是錯(cuò)了，為了更早結(jié)束批評(píng)，就草草認(rèn)錯(cuò)?；蛘呷绻覇柫艘痪洹熬唧w哪錯(cuò)了”，他就把他所聽說過的和之前所犯過的錯(cuò)誤，連同別人所犯的錯(cuò)誤，一一羅列，面面俱到，但真正為什么要批評(píng)他，他仍舊不知…這樣學(xué)生仍舊會(huì)馬上忘記…

人有時(shí)會(huì)出現(xiàn)短暫失憶，特別是在極其緊張的情況下更會(huì)暫時(shí)失憶。面對(duì)老師的批評(píng)，不論多么淘氣的學(xué)生都會(huì)在緊張的心態(tài)下，忘記他剛剛所做過的事，如想記起，需要十分鐘的時(shí)間來修復(fù)記憶，只有當(dāng)他回憶起剛剛做些什么之后，才能對(duì)學(xué)生給予教育，此時(shí)的教育才會(huì)讓學(xué)生銘記于心。

這正是我之前的誤區(qū)，僅僅注重學(xué)生認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，而忽略了學(xué)生的心理活動(dòng)。所以從現(xiàn)在起，不論做什么，學(xué)什么，我都得丟棄原來的觀念，慢慢地，反復(fù)地，體會(huì)學(xué)生的心理活動(dòng)，鉆進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生慢慢改變。

新學(xué)期教學(xué)反思 篇10

面對(duì)全國卷，作為高三語文教師，我們得調(diào)整自己的教學(xué)方向與教學(xué)策略；新學(xué)期的高三教學(xué)我不能不做及時(shí)的調(diào)整，而我的學(xué)生經(jīng)過了一個(gè)暑假的磨礪，好像在新學(xué)期絕大部分人似乎都有一個(gè)顯著的變化。

從九月一日到今天頭尾上了四天的課，都是復(fù)習(xí)課，主要是復(fù)習(xí)文言文，上課的重點(diǎn)自然與平時(shí)的新課教學(xué)是有區(qū)別的，而且這樣的.復(fù)習(xí)課主要還是要幫助學(xué)生找出復(fù)習(xí)過程中還可能存在的不足與缺憾，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的這些薄弱點(diǎn)進(jìn)一步深入細(xì)致地講解指點(diǎn)，能夠讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能夠通過自己的努力較好地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。教師的教學(xué)點(diǎn)還是著重選擇那些學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的過程中暫時(shí)無法弄通弄明白的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行較為到位的講解與拓展，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間能夠取得較為滿意的學(xué)習(xí)效果。

課堂氣氛還是比較輕松活潑，而不是按部就班地講解，不是刻板的訓(xùn)練，盡可能在講解的過程中，能夠選擇學(xué)生能夠接受的事例，選擇學(xué)生喜歡聽的那些語氣、語調(diào)來表達(dá)，選擇學(xué)生需要的內(nèi)容來講解?？陀^上說，這種方式還是有一定的效果，畢竟作為語文教師的我還是有教學(xué)激情的，懂得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如此的教學(xué)學(xué)生還是能夠接受的。

除了課內(nèi)的復(fù)習(xí)，最近的教學(xué)還是突出了時(shí)事評(píng)論帶入課堂，讓學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，并上臺(tái)點(diǎn)評(píng)，采用就事論事的方式，其實(shí)也就是讓學(xué)生進(jìn)行課堂演講，時(shí)間控制在三分鐘以內(nèi)。剛開始的效果并不是很好，第二三天慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)很聰明，每個(gè)人都是一個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的時(shí)事評(píng)論家。

但是回顧這幾天的教學(xué)，我還是發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足：學(xué)生的量多，要做到人人落實(shí)還是有一定的難處；課堂的復(fù)習(xí)課還是無法完全做到人人滿意，人人接受。

新學(xué)期教學(xué)反思 篇11

轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)近一個(gè)月了，在學(xué)校教學(xué)的時(shí)光總是過得特別的快，忙碌著心里但卻非常踏實(shí)?？梢悦鎸?duì)面的教學(xué)，隨時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)。在本周，我所教的`三年級(jí)英語新課已經(jīng)結(jié)束新課，進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。

三年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來說年齡還是比較小，生性好動(dòng)，而且又上了幾個(gè)月的網(wǎng)課，注意力容易分散，在班級(jí)人數(shù)較多的情況下，有時(shí)候教師很難控制課堂。

所以我盡可能的采用靈活多樣的教學(xué)方法。畢竟對(duì)于教學(xué)來說，教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)。

針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生愛說愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞等心理特點(diǎn)，開展各種形式的學(xué)生活動(dòng)。我認(rèn)為游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語教學(xué)就可以靈活的運(yùn)用各種游戲來進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的極大興趣。比如說大轉(zhuǎn)盤，用大轉(zhuǎn)盤的方式來進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。分角色上臺(tái)表演來復(fù)習(xí)對(duì)話，或者是擊鼓傳花來復(fù)習(xí)每一單元中的重難點(diǎn)等等，這些方法我認(rèn)為都是非常有效的，不但可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以讓學(xué)生留下深刻印象。

所以，在教學(xué)中，尤其是復(fù)習(xí)階段，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。還可以針對(duì)這一特點(diǎn)，每一單元的復(fù)習(xí)都可以利用或編寫與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動(dòng)作表演，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地復(fù)習(xí)英語知識(shí)與技能，在游戲中記住重點(diǎn)知識(shí)。

新學(xué)期教學(xué)反思 篇12

教育家贊可夫說過：“學(xué)生積極的情感、快樂的情緒，能使學(xué)生精神振奮，思維活躍，容易形成新的想象與聯(lián)系。而消極的情緒，則會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)?！蓖ㄟ^自己的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知激情的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，能起到意想不到的作用。自己在新的學(xué)期里打算從下面幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一是展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，陶冶學(xué)生情操。數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的美感，如知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形的表象美，思想方法的奇異美，數(shù)學(xué)知識(shí)中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號(hào)，***像信息的簡(jiǎn)潔美，課堂教學(xué)中探索解題思路的過程美，點(diǎn)撥啟發(fā)思維的藝術(shù)美等等。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)是一個(gè)五彩繽紛的美的世界，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二是介紹名人典故，影響學(xué)生情感。初中數(shù)學(xué)教材中反映現(xiàn)代化建設(shè)，國民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、統(tǒng)計(jì)***表問題等，教師可在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。另外，勾股定理、趙州橋等內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。祖沖之、華羅庚、牛頓等數(shù)學(xué)家的故事能夠喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰之情，影響學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

三是優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。古人云，“親其師信其道”，這說明學(xué)生最感興趣的是他最喜歡的`老師所教的學(xué)科，只有教師教得好，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自覺的學(xué)。教師除了精心備課、設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程外，教態(tài)的自然親切、語言的精練幽默、板書的簡(jiǎn)明工整等都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。教師要善于調(diào)控自己的情感，以此來感染學(xué)生的情緒。對(duì)于難度較大的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生處于較低的激情狀態(tài)，平心靜氣地去學(xué)習(xí)，對(duì)于難度小較的或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)法對(duì)學(xué)生的激情

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的課堂情緒，又要注重“教”與“學(xué)”、“主導(dǎo)”與“主體”的統(tǒng)一，同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正做到學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。

新學(xué)期教學(xué)反思 篇13

愉快而又充實(shí)的暑假結(jié)束了，我們又迎來了新的學(xué)期，新的開始。同學(xué)們經(jīng)過了整個(gè)暑假的放松和休息，讓他們馬上投入到緊張的學(xué)習(xí)是有一定的困難的，有些行為習(xí)慣，上課需要注意的事項(xiàng)，還是需要利用開學(xué)的第一節(jié)課強(qiáng)調(diào)一下的，這也是為了更好地開展今后的教學(xué)工作，為了能有一個(gè)有序和諧的課堂。

首先強(qiáng)調(diào)了排隊(duì)問題，要做到快靜齊。走樓梯要輕聲慢步，靠右走，路上不講話，不推搡，有序的進(jìn)入信息技術(shù)專用教室。

其次說了上信息技術(shù)課要注意的事項(xiàng)：

1、穿好鞋套再進(jìn)入信息技術(shù)教室;

2、開機(jī)：安靜的進(jìn)入教室，坐下來后開機(jī)，隨后坐端正;

3、聽講：課上要保持安靜，認(rèn)真聽講，不能隨意講話，走動(dòng);

4、操作電腦：要按照老師的要求完成任務(wù)，同組成員可以互相幫助。遇到解決不了的問題可以舉手問老師。在操作練習(xí)的時(shí)候，絕對(duì)不允許做與本節(jié)課無關(guān)的事，比如，上網(wǎng)，玩游戲，打開其他軟件等。

5、不準(zhǔn)帶零食飲料進(jìn)入教室;6。要愛護(hù)電腦設(shè)備，不可以隨意的敲擊鍵盤，刻畫顯示器，私自插拔電源等。

最后強(qiáng)調(diào)了下課前要關(guān)閉計(jì)算機(jī)，擺好鼠標(biāo)鍵盤，凳子放回原位，收拾好座位附近的垃圾。離開教室同樣要做到快靜齊的.排隊(duì)，脫掉鞋套，放回儲(chǔ)物箱中，有序的走回教室。

通過這第一節(jié)課的開學(xué)教育，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的同學(xué)是可以做到以上要求的，只有少數(shù)同學(xué)課上紀(jì)律不佳，希望在以后的課上，通過老師和學(xué)生的努力，同學(xué)們都會(huì)有好的表現(xiàn)。

新學(xué)期教學(xué)反思 篇14

新的一年開始了，本來應(yīng)該上新課的，但由于去年的期末考試因天氣原因沒考成，故今年開學(xué)之際要把考試?yán)^續(xù)完成。這已開學(xué)的幾天，我并沒有很快投入到新課的籌備中，而是把去年所學(xué)的知識(shí)再次復(fù)習(xí)鞏固一遍。

可能是我去年留給復(fù)習(xí)的時(shí)間比較短，再加上放了一個(gè)寒假，同學(xué)們?cè)倩氐秸n堂以后對(duì)以前的知識(shí)遺忘的比較多。于是我就從第一課開始復(fù)習(xí)主要包括課文閱讀，生字，部首，這三大重點(diǎn)內(nèi)容。

我知道如果沒有一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)們還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不透。于是我一節(jié)課的內(nèi)容基本不會(huì)設(shè)定過多，讓學(xué)生有個(gè)緩沖消化的時(shí)間，去把知識(shí)重新儲(chǔ)存在腦海里。這對(duì)我之后的上新課程也有一定的幫助。我知道由于復(fù)習(xí)時(shí)間很緊迫，我沒辦法全部都面面俱到的復(fù)習(xí)，只能挑一些重點(diǎn)問題提問，既是對(duì)課文內(nèi)容的回顧，也是學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶再現(xiàn)。很明顯的是通過這幾天的鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生也確實(shí)在不同程度上有一些變化，大部分學(xué)生已然慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)的速度加快他們接受的也并沒有我想象中的很吃力，反而能跟上我的復(fù)習(xí)節(jié)奏。復(fù)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生從思想上第一反應(yīng)只覺得簡(jiǎn)單，也很有興趣。老師從一開始的緩慢復(fù)習(xí)到一點(diǎn)一點(diǎn)的`加快速度，使學(xué)生也并沒有感覺很困難。這樣不僅達(dá)到讓學(xué)生很快從玩樂的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能引起他們的興趣，為之后的新課做好鋪墊。當(dāng)然中間如果掌握不好復(fù)習(xí)的節(jié)奏和方法，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。故不能老是按部就班的復(fù)習(xí)，一是耽誤時(shí)間；二是內(nèi)容完成不了，達(dá)不到所期望的結(jié)果。以上是我對(duì)這幾天上復(fù)習(xí)課的反思，接下來我要說的是新課。

新的一年，新的開始。對(duì)于我來說如何上好新學(xué)期的第一課是非常重要的，因?yàn)槿绻_頭沒開好，就會(huì)對(duì)以后的課具有深遠(yuǎn)的影響。對(duì)此我要先說說去年我的教學(xué)方式存在的不足。一是自身原因沒做好充分的準(zhǔn)備（包括心理上，狀態(tài)上…）就接手新班級(jí)，有些猝不及防，故對(duì)學(xué)生了解了大半個(gè)月。二是對(duì)課本的專研不夠透徹，沒有花太多時(shí)間去制定與學(xué)生相匹配的教學(xué)模式。三是由于對(duì)前兩者了解不夠，對(duì)時(shí)間的分配不合理，花了好些時(shí)間在復(fù)習(xí)前面的課程上，浪費(fèi)了重要的上新課時(shí)間。故之后的新課程影響挺大的，上的非常趕，也沒機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。所以今年的新課我會(huì)不斷改進(jìn)，不管是教學(xué)的方式，還是時(shí)間的分配以及對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況的檢測(cè)。我都會(huì)創(chuàng)新，求變。讓每個(gè)學(xué)生都能從我這里學(xué)到新知識(shí)。我會(huì)充分準(zhǔn)備好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，從視覺，聽覺，觸覺…多種感官的相互結(jié)合，讓學(xué)生不僅把知識(shí)學(xué)牢固，還學(xué)得特別開心。對(duì)此我會(huì)邊做每堂課的計(jì)劃準(zhǔn)備，也會(huì)在此基礎(chǔ)上不斷做出調(diào)整，符合學(xué)生對(duì)每節(jié)課知識(shí)所達(dá)到的掌握程度。

以上是我對(duì)開學(xué)之際，教學(xué)工作的一些反思和計(jì)劃。我也會(huì)不斷地向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把自己的業(yè)務(wù)水平提高一些。

新學(xué)期的教學(xué)反思

我們開學(xué)一個(gè)月過去了，《網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)》在老師們邊干邊學(xué)中接近尾聲。在學(xué)以致用的實(shí)踐中我有幾點(diǎn)深切體會(huì)愿與大家分享：

首先，自己對(duì)《新課標(biāo)》有了更深刻的理解，不再覺得新課標(biāo)的實(shí)施是一種工作負(fù)擔(dān)，恰恰相反是一種師生“黃金搭檔’的愉快體驗(yàn)。過去對(duì)新課標(biāo)只是片面理解，在課堂上有些生拉硬拽的感覺，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)不僅全面領(lǐng)會(huì)了其中的精髓，而且看到同行們?cè)S多研修精華。真是受益匪淺！

其次，確立正確的目標(biāo)，避開應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生保證足夠的睡眠晚上不留或少留作業(yè)，留給學(xué)生自己的空間，如果學(xué)生萎靡不振，聽課似是而非，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，身心健康才能保證智力發(fā)達(dá)，“書中自有黃金屋”是名句，但要分清適合哪個(gè)學(xué)齡段的孩子。低年級(jí)學(xué)生大多以玩開心為主，一節(jié)課他們只有十五分鐘左右的注意力，之后你在苦口婆心，口若懸河那也白搭，所以我們要把握好教學(xué)情景的高潮部分設(shè)計(jì)在十分鐘后讓他們“玩”起來，或表演，或爭(zhēng)論，或觀察，或動(dòng)手，游戲，比賽，那么這節(jié)課成功了，結(jié)果會(huì)達(dá)到你預(yù)期的目的。

教學(xué)過程就是教與學(xué)的穿插，我們所學(xué)習(xí)的每個(gè)模塊在教學(xué)過程中是一個(gè)相輔相成的整體，缺一不可。只要我們每個(gè)教師用心設(shè)計(jì)，備好每一節(jié)課，課堂上自然而然會(huì)把“三維”落實(shí)其中；會(huì)把“少寫多讀”做到位；學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)體驗(yàn)情感，閱讀目標(biāo)及評(píng)價(jià)也相伴而行；教學(xué)中師生之間的交流，提問，解答每個(gè)環(huán)節(jié)都是“口語交際能力”的表現(xiàn)；在你肯定學(xué)生的同時(shí)“評(píng)價(jià)”悄然而至。各式各樣的學(xué)習(xí)方法優(yōu)選穿插在整個(gè)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)生活態(tài)度樂觀，追求真，善，美的價(jià)值。