《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

《音樂小屋》是人教版第四冊(cè)第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

學(xué)情分析：

二年級(jí)在小學(xué)中還處于低段，這個(gè)年齡階段的孩子都愛玩、愛動(dòng)，并且有著極強(qiáng)的好奇心?！案近c(diǎn)節(jié)奏”和“一字多音”的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有點(diǎn)困難。因此，我本課的設(shè)計(jì)主要是以情境教學(xué)為主，教師再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便讓學(xué)生能更好、更輕松、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

表演歌曲《音樂小屋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。

2、兩句歌詞：

①“音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我.0|”

②“我們的|快樂都|在里邊|裝0|”

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、邀請(qǐng)卡、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、乘上音樂的快車

1、導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們來到童話世界，（點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)童話般的王國）你們知道嗎？今天是國王的六十大壽，全國人民要為此歡慶一天，得到這個(gè)消息，人民開心極了，因?yàn)槁犝f這里有一間音樂小屋，里面全是會(huì)唱歌的小精靈，這個(gè)地方只有國王可以進(jìn)去，今天國王卻將邀請(qǐng)卡發(fā)到了我們的手上，我們終于有機(jī)會(huì)去看看了，讓我們乘上音樂的快車一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)音樂的快車，車上坐著幾個(gè)小朋友邊唱邊拍手）

2、聽音樂（《音樂小屋》）伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)

二、創(chuàng)設(shè)情景，巧導(dǎo)新課

1、（音樂停）師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)一座山）

師：小朋友們，有座山擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？

師：（點(diǎn)擊課件----一個(gè)白胡子的老爺爺出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里的山神爺爺，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過去?！保?/p>

師：小朋友們，加油?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一條節(jié)奏）

XX|XX0|XXXX|X0||

叮咚叮咚打開小門

①請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍節(jié)奏（如果學(xué)生拍錯(cuò)了，就給予適當(dāng)?shù)腵糾正）

②師教拍節(jié)奏

③請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏念詞（如果念錯(cuò)就給予適當(dāng)?shù)募m正）

④全班學(xué)生按節(jié)奏念詞

師：真不錯(cuò)，不知道山神爺爺會(huì)怎么說？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)山神爺爺：“哈哈哈，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?，快過去吧！”說完就不見了，只見一座大山分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）

2、（點(diǎn)擊課件----播放《音樂小屋》的伴奏音樂）

師：來，讓我們走過小道去音樂小屋吧?。◣熒氖致蓜?dòng)）

3、（音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂音樂、喜歡音樂的孩子，怎么辦呢?別著急，會(huì)唱下面這條樂句就能打開大門了。努力阿!

出示旋律：3313|565|45.4|30||

音樂小屋在歡迎你歡迎我

①學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個(gè)“歡迎”要注意節(jié)奏念準(zhǔn)確

師引導(dǎo)：音樂小屋很喜歡我們的小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別得長，小朋友也要把這個(gè)“歡”念得長一點(diǎn)。

②跟琴模唱

③用動(dòng)作、表情來表現(xiàn)這句歌詞

師提示：你覺得這時(shí)音樂小屋的心情怎么樣？（開心的）那你覺得它的表情應(yīng)該是什么樣的？（微笑的）請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來?。▽W(xué)生用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌詞）

三、層層遞進(jìn)，樂中學(xué)歌

1、聽范唱

師引導(dǎo)：小朋友們唱得真棒！看，音樂小屋已經(jīng)敞開門歡迎我們啦，仔細(xì)聽聽看，音樂小屋要跟我們說些什么？（點(diǎn)擊課件----畫面里小屋的大門緩緩打開，里面飄出好多音符，邊發(fā)出叮叮咚咚的聲音）

生：音樂小屋在歡迎我們/有叮咚叮咚的聲音……

2、師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，你們聽！（點(diǎn)擊課件----播放《音樂小屋》范唱，學(xué)生邊聽邊拍手）

3、師范唱

師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們也用剛才的節(jié)奏給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，學(xué)生拍手給老師伴奏）

4、學(xué)唱“音樂小屋”主題歌

師：為了歡迎我們的到來，音樂小屋的主人特別舉辦了一場音樂會(huì)，可是只有會(huì)唱“音樂小屋”主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？（想）好，咱們趕快學(xué)吧！

①多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師用三角鐵為學(xué)生伴奏讀歌詞。

②用聽唱教學(xué)法。解決難點(diǎn)：

“我們的|快樂都|在里邊|裝0|”

師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面?。浚ㄎ覀兊模┧?，這個(gè)“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我們的”快樂都裝進(jìn)去。

提示學(xué)生“我”“快”“在”都念得重一點(diǎn)和長一點(diǎn)。

③跟師琴學(xué)唱

師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?

(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

④跟音樂伴奏唱

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)！

（點(diǎn)擊課件）師：小朋友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)。

師：對(duì)了，是布谷鳥----朵兒!朵兒說我們唱得不錯(cuò)，但是要參加音樂會(huì)的話，不能只是唱，還得會(huì)演奏。

四、拓展創(chuàng)造，錦上添花

1、師：朵兒還交給我?guī)讟訕菲鳎屛覀冇脴菲鱽頌楦枨樽?。師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓）

2、讓孩子們選擇認(rèn)為合適的節(jié)奏；并進(jìn)行演示。

A、X―|X―||

B、00|0XX||

把樂器分給每個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)為樂器選擇節(jié)奏。

3、播放音樂范唱給小組間進(jìn)行練習(xí)。

4、分組進(jìn)行表演。

5、交流展示，生生互評(píng)。

五、回味歌曲，意猶未盡

師：我想我們的表演一定能讓這次音樂會(huì)錦上添花，朵兒一定非常滿意的！

（點(diǎn)擊課件--畫面出現(xiàn)飛來的阿朵，說：“同學(xué)們，你們的音樂真好聽，讓們的音樂小屋里的每一個(gè)音符都跳動(dòng)了起來，真棒！那我們音樂會(huì)上見吧！”）

師：老師相信，同學(xué)們一定是表演最出色的！讓我們帶上心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧。

(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍地邊唱邊離開教室。)

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂學(xué)科要把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”擺在教學(xué)的首位，要以審美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣。如何理解這一理念的內(nèi)涵呢？我想，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)獨(dú)有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們從心底里喜歡音樂、熱愛音樂，從而為可持續(xù)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。特別是要以參與——體驗(yàn)——感受——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造為主線和脈絡(luò)，在潛移默化中，引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂世界，起到“潤物細(xì)無聲”的最佳教育效果。為此，在教學(xué)中給學(xué)生提供生動(dòng)的情境、美妙的音響、充滿童趣的語言以及活潑有趣的游戲活動(dòng)是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教材特色，本著“培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這一宗旨，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、情感目標(biāo)：通過聆聽感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現(xiàn)歌曲情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、認(rèn)知目標(biāo)：完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《音樂小屋》，了解重音記號(hào) >和四分休止符( ﹜ )的作用并能在實(shí)際演唱中加以運(yùn)用。

3、技能目標(biāo)：創(chuàng)編符合歌曲意境的形體動(dòng)作，運(yùn)用各種打擊樂器為歌曲伴奏，更好地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的參與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，進(jìn)而用多種方式加以表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、CAI課件、打擊樂器。

教學(xué)過程：

（一） 師生問好歌：師：小朋友們：很高興見到大家，我們快樂的音樂課就要開始了，你們做好準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)聽！

（二） 歌表演：《表情歌》：

師：讓我們一起來表演一下《表情歌》，看看誰的表情最好？

（三） 隨著音樂走一走：

師：小朋友們表演得真好！你們看把誰吸引來了？（出示手---小鴨子）是小鴨嘎嘎。瞧！他在向小朋友們打招呼呢?。ㄐ∨笥褌兒?！我叫嘎嘎，今天我?guī)Т蠹胰ゴ笊掷锲婷畹囊魳沸∥萑プ隹?，你們想去嗎？（想?。┠亲屛覀兏魳烦霭l(fā)吧！我們聽到的音樂會(huì)有強(qiáng)弱、快慢的變化：當(dāng)聽到音樂強(qiáng)時(shí)，我們就像大象那樣腳步重重的走；當(dāng)聽到音樂弱時(shí)，我們就像小貓那樣腳步輕輕的走；當(dāng)聽到音樂慢時(shí)，我們就像烏龜那樣慢慢的走；當(dāng)聽到音樂快時(shí)，就要像小兔那樣快快的走，大家聽明白了嗎？那我們合著音樂的節(jié)拍出發(fā)吧！

（四） 聽動(dòng)物樂曲片斷并進(jìn)行模仿表演：（小鳥、蜜蜂、貓、獅子）

師：瞧！美麗奇妙的音樂小屋到了?。ㄕn件出示）音樂小屋的小主人來迎接我們了，他告訴我們音樂小屋里還住著幾個(gè)動(dòng)物朋友，可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲，只要小朋友們能聽出這幾個(gè)動(dòng)物朋友的音樂，他們就無處可藏了。你們能聽出來嗎？（播放課件）

師：聽！……這第一個(gè)動(dòng)物朋友是誰？第二個(gè)動(dòng)物朋友又是誰呢？……（聆聽動(dòng)物片斷音樂）

師：小朋友們真聰明，把這些動(dòng)物朋友全找了出來，讓我們一起來學(xué)學(xué)這些動(dòng)物朋友的形象吧！（模仿表演動(dòng)物形象）

（五） 認(rèn)識(shí)四分休止符﹜和重音記號(hào) >

師:動(dòng)物朋友見了大家可高興了,他們要帶我們?nèi)ヒ娨魳沸∥堇镒钍軇?dòng)物朋友尊敬和喜愛的'熊貓博士,大家請(qǐng)看!(課件出示---熊貓)熊貓博士的知識(shí)可淵博了,他最喜歡給小動(dòng)物們猜謎語了,這不,他立刻出了一個(gè)謎語要讓小朋友們猜,讓我們一起來讀讀謎面(課件出示---謎語“象三不是三,音符隊(duì)里站,見它就得停,時(shí)間是一拍?！毙茇埐┦扛嬖V我們這個(gè)記號(hào)在音樂中是表示停頓一拍的休止符。我們可以把它讀作“?！?。瞧!這個(gè)調(diào)皮的休止符已經(jīng)站在音符隊(duì)伍里在向我們招手呢！小朋友讓我們讀一讀吧！

課件出示：2／4 X X | XX ﹜ | XX XX | X ﹜|（第一遍讀，第二遍拍）

師：小朋友們拍得真好！熊貓博士一看這個(gè)謎語沒有考住我們，就又給我們出了一道難題，讓我們來猜猜這是什么音樂記號(hào)？（課件出示--- >）瞧！它多像數(shù)學(xué)中學(xué)到的“大于號(hào)”。

師：熊貓博士的問題終于難倒了我們，不過沒有關(guān)系，他送給我們一首兒歌，讀了這首兒歌我們就知道了這個(gè)記號(hào)的名字和作用，讓我們來讀讀吧！

兒歌：“角兒尖尖口朝前，住在音符頭上邊，

有它聲音要唱強(qiáng)，重音記號(hào)記心間。”

（六） 歌曲教學(xué)：

1、聆聽歌曲范唱：

師：通過了熊貓博士的考試，小動(dòng)物們也為我們高興呢！他們要為我們舉行一個(gè)音樂小屋的聯(lián)歡會(huì)，并推選小鳥代表音樂小屋的每個(gè)成員為我們獻(xiàn)上一首歌，歌曲的名字叫《音樂小屋》，讓我們一同來欣賞吧！

2、學(xué)讀歌詞：

師：小鳥的歌聲多美??！它想邀請(qǐng)小朋友們一起來演唱這首歌曲，讓我們先來熟悉一下歌詞吧！（課件出示---歌單）

（1）師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞：

師：小朋友們，你在歌曲中有沒有注意到熊貓博士教給我們的音樂記號(hào)呢？（四分休止符和重音記號(hào)）我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意這兩個(gè)音樂記號(hào)。

（2）加動(dòng)作朗讀歌詞：

師：讓我們加上動(dòng)作來讀一遍吧！

（3）跟著音樂的節(jié)奏讀：

師：小朋友們做得動(dòng)作真好！你能跟著音樂的節(jié)奏來試試嗎？

3、師范唱歌曲，生心里默唱：

師：老師已經(jīng)和小鳥學(xué)會(huì)了這首歌曲，讓老師給大家演唱一遍吧，老師在演唱的時(shí)候，小朋友們心里默默的唱，嘴巴不發(fā)出聲音，你能做到嗎？

4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律：

師：聽了小鳥和老師的歌聲，我們的沙錘樂器朋友和鈴鼓樂器朋友也想唱唱，咱們用它們的聲音唱一遍吧！

5、整體學(xué)唱歌詞：

師：小朋友的聲音真美，現(xiàn)在讓我們?cè)囍柙~吧！

6、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏）

師：小朋友們，我們來音樂小屋做客多高興??！你能把這種高興的情緒在你的歌聲里表現(xiàn)出來嗎？

7、加上動(dòng)作表演歌曲：（琴伴奏）

師：從小朋友們的歌聲里我已聽出了快樂的心情，讓我們加上動(dòng)作邊唱邊表演吧！

8、加入打擊樂器和動(dòng)物朋友邊唱邊表演：

師：大家表演得這么投入都忘記了音樂小屋的動(dòng)物朋友和我們的嘎嘎導(dǎo)游了吧！讓我們把他們都請(qǐng)出來和我們一起表演好嗎？還有，老師還為大家準(zhǔn)備了串鈴和響板做為打擊樂器，我們用這兩種樂器為我們的歌聲來伴奏。

（七） 總結(jié)全課：

師：小朋友們，今天來音樂小屋你們開心嗎？老師相信你們一定還有很多的話想和音樂小屋的小主人們說，那老師給大家留個(gè)小小的作業(yè)，把你的感受和想說的話都編進(jìn)歌曲里等下節(jié)課送給音樂小屋的小主人們好嗎？

師：哦！時(shí)間不早了，讓我們騎著馬兒回家吧！

（律動(dòng)出教室《草原就是我的家》）

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，用輕巧、有彈性的聲音表現(xiàn)快樂的情緒；

2、用姿體律動(dòng)和聲部伴奏來表現(xiàn)音樂；

3、通過在口風(fēng)琴上演奏音程的跳進(jìn)，從而發(fā)現(xiàn)歌曲旋律中以音程跳進(jìn)為主，了解跳進(jìn)音程對(duì)于歌曲情緒的作用；

4、初步認(rèn)識(shí)F手位。

教學(xué)重點(diǎn)：

音樂的多種方式表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂要素對(duì)于音樂作品的作用

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：有一間音樂小屋，（出示課件）傳說能得到音樂小屋中的寶貝的人，就能得到一生的幸福、快樂。同學(xué)們，你們想得到音樂小屋中的寶貝嗎？

可是要想到達(dá)音樂小屋啊，就得經(jīng)過三次考驗(yàn)，你們?cè)敢饨?jīng)受考驗(yàn)嗎？第一個(gè)考驗(yàn)來了，就讓我們一起到音樂健美廣場跳起來吧。（出示課件）

二、三個(gè)考驗(yàn)：

健美廣場（課件、伴奏音樂）

學(xué)生模仿教師動(dòng)作舞蹈；

你們?cè)趧偛诺奈璧钢凶x懂了哪些動(dòng)作的意思？（解釋動(dòng)作含義）

邊說兒歌邊作動(dòng)作。

第二個(gè)考驗(yàn)：節(jié)奏測試（課件出示節(jié)奏譜）

同學(xué)剛才跳得真帶勁，動(dòng)作活潑，神采飛揚(yáng)，那么你們就通過第一個(gè)考驗(yàn)了。

出示單聲部節(jié)奏練習(xí)、雙聲部節(jié)奏練習(xí)；

為歌曲伴奏。

看來第二個(gè)考驗(yàn)也難不住那么，那么，由我親自出馬來考驗(yàn)?zāi)銈円幌掳伞?/p>

在黑板上寫出兩小節(jié)節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)聽音補(bǔ)充完整；

由學(xué)生用第二小節(jié)的節(jié)奏模仿教師前一小節(jié)的唱名；

在口風(fēng)琴上吹一吹，彈一彈。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1．（課件回到小屋）恭喜同學(xué)們通過了三個(gè)考驗(yàn)，到達(dá)音樂小屋，讓我們一起來聽一聽，音樂小屋里到底裝著寫什么寶貝。（播放歌曲）

（音樂就是小屋的寶貝，如果你喜愛上了音樂，那么幸?？鞓芬簿蛯儆谀懔恕＃?/p>

2．下面來勢給大家再演唱一遍歌曲，請(qǐng)你聽聽歌曲是幾拍子的`，速度怎樣。

3．接龍讀詞：找出有困難或容易出錯(cuò)的地方。

填詞演唱：指導(dǎo)同學(xué)唱好“＞”與“”前的音，輕巧、短促。

讓我們?cè)谝魳沸∥堇锍饋?、跳起來吧。（隨伴奏音樂）

四、視唱與演奏：（出示樂譜）

視唱接龍。（師生接龍，兩段交換）

演奏接龍。（師生接龍）同學(xué)們剛才演奏的音程是級(jí)進(jìn)還是跳進(jìn)的？你發(fā)現(xiàn)這首歌中級(jí)進(jìn)多還是跳近多？（因?yàn)樘M(jìn)的音程適于表現(xiàn)歡樂、活潑、跳躍的情緒。）

在F手位上演奏，找到Fa的正確位置。

五、邊唱、邊跳、邊奏結(jié)束本課。

讓我們唱起來，跳起來，奏起來，帶著音樂帶給我們的快樂結(jié)束這節(jié)課吧。

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2、學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

3、學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，感受音樂的音高。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

2、愉快的與他人協(xié)調(diào)合作。

教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。

2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴。

教學(xué)過程

一、音樂小列車：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們大家好，在上課前老師要告訴大家一個(gè)好消息，（點(diǎn)擊課件） 昨天老師收到了一張來自音樂王國的邀請(qǐng)函。讓我們一起看看吧。 奧,原來是邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右魳窌?huì)呀，同學(xué)們你們?cè)敢馊幔?/p>

生：愿意。

師：好，那我們就坐上音樂火車出發(fā)吧！

2、律動(dòng)：

播放音樂《火車開啦》 師生律動(dòng)。

二、艱難的路程：

1、游戲“坐船”

師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？ 生：河那邊有條小船?。?！ 師：那我們看看小船有什么話對(duì)我們說呢？（點(diǎn)擊課件，出示兩條節(jié)奏） 師：示范打擊節(jié)奏。 生：練習(xí)、集體打擊。

師：那你能按照這個(gè)節(jié)奏說一句話嗎？

比如說今天我們班來了客人，我們用這個(gè)節(jié)奏和客人說句話。(歡迎，歡迎，歡迎客人，來。)

生：創(chuàng)編。（小河，小河，請(qǐng)你讓我，過。）（小船，小船，請(qǐng)你幫幫，我。） 師：大家的表現(xiàn)小船非常滿意，它要載我們過河了。（點(diǎn)擊課件）

2、音樂“鑰匙”：

師：看，小精靈和他的伙伴來歡迎我們了。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：認(rèn)識(shí)。（d、m、f、s、l）

師：他們是1、3、4、5、6、（邊彈邊唱，2遍）

小精靈們給我們送來了音樂小屋的鑰匙。 （點(diǎn)擊課件3 3 1 3 ｜ 5 6 5 ｜

4 5.4 3 ｜）

范唱。大家也來試著唱一唱。（彈奏旋律） 生：視唱。（3遍）

師：仔細(xì)聽，（加歌詞）邊彈邊唱。 生：模唱。

三、參觀“音樂小屋”樂在其中

1、欣賞：

師：看音樂小屋 的門打開了。（課件）音樂小屋課真漂亮，我們聽聽他們?cè)诔裁锤瑁?/p>

生：仔細(xì)傾聽。

師：1、他們呀在唱《音樂小屋》，再聽一次，告訴大家歌曲中唱了些什么？。

2、提問歌曲中唱了些什么？ 生：叮咚

小屋里有快樂

小屋在歡迎你，歡迎我......

2、范唱：

師：大家聽的可真仔細(xì)。

這么好聽的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，邊演唱，邊律動(dòng)。）

3、讀歌詞：

師：我們一同來讀歌詞。（出示歌詞，師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞）

4、教唱：

師：邊彈邊唱。 生：模仿。

5、隨琴模唱

6、難點(diǎn)學(xué)習(xí)

師：音樂小屋里有你的`快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。 生：回答。 師：指導(dǎo)。

師：我們了完整的演唱歌曲。

7、處理歌曲

（1）歌曲接龍：師生 生生之間隨意接龍

（2）分析歌曲的情緒

師：音樂小屋里裝的全是快樂，這樣一首充滿快樂的歌曲，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇粞莩兀?/p>

生：清脆，跳躍，輕輕地，開心地?? 演唱。 師：這首歌曲我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：應(yīng)該用歡快的情緒來演唱。

師生：共同演唱。

（3）原速演唱。

師：我們?cè)偬岣唿c(diǎn)難度。（彈奏速度加快）

（4）隨音樂伴奏演唱。

四、動(dòng)物走進(jìn)“音樂小屋”

師：大家演唱的非常好了，你們看 誰來啦（頭飾表演 小雞小鴨 小狗小貓 布谷布谷 咕呱咕呱）

生：用跳舞、唱歌......

生：小組進(jìn)行創(chuàng)編。 師生共同律動(dòng)。

五、小結(jié)

同學(xué)在參加音樂晚會(huì)的過程中，既遇到了一些困難，同時(shí)也學(xué)到了一些知識(shí)，更重要的是大家感受到了音樂的快樂。希望我們能把這些快樂帶給更多的人，讓我們帶著快樂出發(fā)吧（學(xué)生在“音樂小屋”的音樂走出教室。

教學(xué)板書：

音 樂 小 屋

力度記號(hào)： f 強(qiáng) 、 p 弱

教學(xué)反思：

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí)，課堂氣氛特非常的融洽。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材內(nèi)容分析：

《音樂小屋》是人音版第四冊(cè)第七課《小音樂家》里的一首歌曲，2/4拍子，這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快的心情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂手勢感受音樂的音高。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器。

五、教學(xué)過程：

一、律動(dòng)表演整體感受

師：小朋友們，老師想請(qǐng)你們陪老師隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？

（放《音樂小屋》的伴奏，學(xué)生跟隨老師一起做自由律動(dòng)）

二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡“）。請(qǐng)學(xué)生打開包裝紙，取出邀請(qǐng)卡。

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，不過，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?

生：……

2、師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳贰督加巍?，出示畫面）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂跳成兩個(gè)圈。

3、（音樂停）師：小朋友們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

師：(點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小朋友們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

師：(點(diǎn)擊課件，出示節(jié)奏圖)小河讓我轉(zhuǎn)告你們，只要打?qū)@條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫你們過河的，小朋友們，加油啊!

A、X X |X X 0 | X X X X | X 0 ||

①請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍節(jié)奏

②我們給這條節(jié)奏加上一句話來試試（提示：老師來上課，你想對(duì)老師說些什么。）學(xué)生可能回說：

歡迎|歡迎0 |歡迎歡迎|您0 ||

你好|你好0 |孫老師您|好0 ||

等等。

③那我們可以對(duì)小河說些什么呢？

出示課件

小河|小河0 |請(qǐng)你讓我|過0 ||

④師：看看小河同意讓我們過去了嗎？

(點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

師：小朋友們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

4、師：小朋友們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹擋住了去路，怎么辦呢?別著急，會(huì)唱下面這條樂句就能繼續(xù)前進(jìn)。努力阿!

3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 ||

①有點(diǎn)困難是吧，接下去啊老師教你們一個(gè)絕招，是一個(gè)手勢。（學(xué)生跟老師來學(xué)手勢）

②讓我們加上歌詞來試試（課件出示）

音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0 ||

音樂小屋非常的歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）

③加上手勢來唱歌詞

三、學(xué)習(xí)歌曲

師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋

1、瞧！在森林的.深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?可是音樂小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說：“音樂小屋里裝著一首歌，想見到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。

2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》請(qǐng)學(xué)生用身體律動(dòng)來為老師伴舞。

3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?，我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧!

4、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師用碰鈴為學(xué)生伴奏讀歌詞。

5、用聽唱法教學(xué)。最后生隨范唱學(xué)唱歌曲。

6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?

(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

7、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作（放《音樂小屋》的音樂，學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作，老師和學(xué)生一起選擇優(yōu)美的動(dòng)作和大家一起學(xué)。

8、（點(diǎn)擊課件）師：小朋友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)。

師：對(duì)了，是小豬!小豬今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)篝火晚會(huì)，想邀請(qǐng)我們晚上去參加，但是我們得先排練好節(jié)目，才能參加。

四、拓展創(chuàng)造“添磚獻(xiàn)瓦”

1、我為音樂會(huì)“添磚獻(xiàn)瓦”

師：我們現(xiàn)在先排練好節(jié)目，首先我們先來排練第一個(gè)節(jié)目：歌表演。（第一段健身操，第二段用學(xué)生編排的動(dòng)作。）

2、師：小豬還交給我?guī)讟訕菲?，讓我們用樂器來為歌曲伴奏。師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓）。

3、讓孩子們選擇你認(rèn)為合適的節(jié)奏；并進(jìn)行演示。

把樂器分給每個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)為樂器選擇節(jié)奏。

4、分組進(jìn)行表演

5、交流展示，生生互評(píng)。

五、小結(jié)

這次音樂會(huì)開得非常成功，音樂小屋里面到處都是開心與快樂，希望同學(xué)們經(jīng)常到音樂小屋來做客，希望音樂能永遠(yuǎn)給大家?guī)砜鞓?，下課。學(xué)生聽音樂《單簧管波爾卡》愉快地走出教室。

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，感受歌曲輕松愉快的情緒。

從跳動(dòng)的音符中獲得音樂學(xué)習(xí)的快樂。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能有感情的演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

附點(diǎn)音符和休止符的準(zhǔn)確演唱

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1、師生問好

2、師：在今天上課之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先來和老師學(xué)一組動(dòng)作，看看誰學(xué)的比較快，首先，請(qǐng)大家看向我，我來給大家做一個(gè)示范。小手小手拿出來，小手小手搖一搖，小手小手拍拍腿，小手小手放起來。那接下來大家和我一起做好不好？（好）小手小手拿出來，小手小手搖一搖，小手小手拍拍腿，小手小手放起來。做的非常好，同學(xué)們真棒。

（二）導(dǎo)入課題

1、師：同學(xué)們，今天老師的心情特別好，為什么呢？因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？

2、教師展示ppt中所示圖片，請(qǐng)一名同學(xué)大聲的朗讀出邀請(qǐng)卡的內(nèi)容，并提問：“你們想不想和老師一起去音樂小屋看看??？那你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們準(zhǔn)備出發(fā)吧！”

（三）新課教學(xué)

1、師：音樂王國離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以我們就要乘坐工具出發(fā)，你都喜歡什么樣的交通工具呢？（飛機(jī)、汽車、火車）你能用動(dòng)作表示出這個(gè)交通工具的特點(diǎn)嗎？

2、師：現(xiàn)在，準(zhǔn)備駕駛你的交通工具，我們出發(fā)吧?。≒PT展示郊游圖片，并播放歌曲《郊游》）

3、師：突然，前面你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（一條小河），那我們要怎么才能過河呢？（坐船），恰巧河邊有一條船，可是這是一條節(jié)奏船，只有答對(duì)了船的`問題，它才會(huì)載我們過河，你們有信心嗎？

4、PPT出示本課節(jié)奏難點(diǎn)，并進(jìn)行手勢的時(shí)值示范，引導(dǎo)學(xué)生正確的讀和打。

5、師：恭喜大家，我們成功過河了，你在岸邊發(fā)現(xiàn)了什么呢？（PPT出示圖片，音符寶寶和通向音樂王國的路）這幾個(gè)音樂寶寶都是誰呢？

6、師：這條大路的盡頭是扇門，通向我們的音樂王國，但是這扇門有裝有音樂識(shí)別器，我們只有唱對(duì)了音樂王國的口令才能進(jìn)入，幸運(yùn)的是，我會(huì)唱這個(gè)口令，我先來試試。

(教師演唱PPT出示的圖片)

7、師：老師的聲音太小了，可能我們要一起唱出來才可以識(shí)別，我們一起來試一試吧（教師進(jìn)行難點(diǎn)句子在示范，學(xué)生跟著學(xué)唱）

8、PPT出示音樂王國圖片，學(xué)生給自己鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。

9、師：你在音樂王國都發(fā)現(xiàn)了誰呢？他們?cè)诟墒裁茨?？（初聽歌曲?/p>

10、PPT出示問題:這首歌給你什么樣的感覺呢？你對(duì)哪句歌詞印象比較深刻呢？你猜猜我喜歡哪句話呢？

11、PPT出示本課重點(diǎn)，教師教唱，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

12、PPT出示本課拍號(hào)和重音記號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

13、師：我們來到音樂王國，想不想和精靈們一起唱一唱這首歌呢？（復(fù)聽歌曲，學(xué)生簡單跟唱）

14、根據(jù)學(xué)生跟唱的情況，糾正學(xué)生演唱的姿勢，并引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱。

15、以各種活動(dòng)的形式演唱歌曲：加入動(dòng)作、加入律動(dòng)。

四、小結(jié)

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)表演 整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）

請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？

生：想……

2、師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳氛n件《郊游》，出示畫面）

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈，快樂得邊跳邊唱。

3、（音樂停）師：小動(dòng)物們，你們看?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方??？

生：一片美麗的大森林

師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？

師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

B．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖

（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油啊?。?/p>

師生相互交流。

①師：我們現(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽老師示范：

師：A．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：B．音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。

③ 組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的'趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）

師：小動(dòng)物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！

（ 放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）

5、師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？

（課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力?。。?/p>

①

⑦ ②

⑥ ⑤ ④ ③

注：游戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。

如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖

師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。

[設(shè)計(jì)意圖：通過“對(duì)對(duì)碰”音樂游戲，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)]

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《音樂小屋》是小學(xué)音樂人音版二年級(jí)下冊(cè)第七課《跳動(dòng)的音符》里的一首歌曲，它通過簡潔形象而又生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了小朋友們?cè)谝魳肥澜缰袝秤蔚臍g樂情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。

二、學(xué)生分析

小學(xué)低段學(xué)生活潑好動(dòng)，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)我在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)形象又直觀，將學(xué)生帶入到童話夢境般的音樂世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和感情共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用輕快而優(yōu)美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)音樂的樂趣，感受在音樂中暢游美妙。

2、通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)休止符、附點(diǎn)。（課堂中沒有明確的指出這兩個(gè)重點(diǎn)的地方，可以改成初步休止符和附點(diǎn)的節(jié)奏的正確演唱，）

（2）邊表演邊唱歌曲。

3、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們歡迎回到我們的喜愛的音樂課堂，今天老師要介紹一個(gè)從音樂小屋來的朋友（出示幻燈片）沙錘。據(jù)說他的家被音樂白云擋住他回不了家，又知道我們XX的同學(xué)是最樂于助人的，希望你們能夠送她回家可以嗎？

生：好的。

2、師：沙錘只知道他的家在白云的后面，現(xiàn)在就讓我們做好飛翔的列車帶著他回家吧?。úシ拧痘疖囬_啦》邊唱邊律動(dòng)）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知

1、師：（播放幻燈片）同學(xué)們，快看再白云的后面我們好像看到有一所房子，沙錘說那就是他的家。沙錘還說就必須要回演唱這個(gè)節(jié)奏和咒語。

2、師：（出示節(jié)奏）現(xiàn)在就讓我們一起來演唱一下這個(gè)節(jié)奏吧！聽沙錘抖動(dòng)著他的身體，來幫助我們了，聽聽沙錘發(fā)出了什么聲音，當(dāng)我們把它演唱出來吧?。ɡ蠋煋u動(dòng)沙錘一遍，孩子演唱一遍）

節(jié)奏：（1）、X

X

| X X

0

| X X

X X

|

X

0

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同學(xué)們演唱注意節(jié)奏中的休止符，我們的沙錘也是沒有發(fā)出聲音的你們做到了嗎？（讓孩子們注意休止符的演唱）

沙錘演奏，學(xué)生演唱。同學(xué)們終于演唱正確的，請(qǐng)小組討論應(yīng)該怎樣用這個(gè)節(jié)奏加入我們下面的咒語。小組討論。

咒語：（2）、白 云| 白云 0

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快快

散

| 開

0

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師：請(qǐng)第X組來展示

生：展示

師，看看白云再動(dòng)了，讓我們?nèi)嘁黄饋硌莩湔Z，幫助他們吧！（全班一起讀，教師幻燈片白云散開）

師：同學(xué)通過全班的齊心協(xié)力，將白云趕走，看看我們看到音樂小屋了。

2、師：沙錘說音樂小屋是一個(gè)神奇的地方，要邀請(qǐng)我們進(jìn)去玩，但是必須要小朋友們輪流的敲響我們的門鈴，我們的音樂小屋才會(huì)向同學(xué)們一一打開?，F(xiàn)在請(qǐng)我們同學(xué)跟著老師的琴聲一起演唱我們的門鈴會(huì)有什么奇跡發(fā)生呢？（老師彈琴學(xué)生演唱，并播放音樂就下來的一句設(shè)計(jì)動(dòng)畫）插入： 3|5 3 0|（依次插入動(dòng)畫，門窗的打開，出來一些樂器來迎接我們的同學(xué)）5 3|5 3 0| 4 2|4 2 0| 4 2|4 2 0| 5 0|ｉ0 0|

師：看音樂小屋歡在歡迎你，歡迎我？（出示課件）X

X

X X | X

X X

| X

X.X |

X.0

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音 樂 小屋| 在 歡迎

你，歡迎

我。

師：讓我們一起和樂器朋友演唱吧?。ń處煟瑥椙賹W(xué)生演唱）

（三）、學(xué)習(xí)歌曲（學(xué)唱歌曲和處理歌曲）

1、師：哇，同學(xué)們，你們聽音樂小屋在用音樂歡迎我們呢。（聆聽《音樂小屋》范唱）

師：音樂小屋真是一座神奇又美妙的小屋，聽了這首歌曲，你們的心情怎么樣呢？（快樂、高興）

師：對(duì)，音樂小屋看到小沙錘回到了家，很開心，所以演唱這首歌曲是快樂的。你們能用什么方式來表示快樂嗎？（拍手、跺腳等）

師：為了感謝大家?guī)托∩冲N回家，音樂小屋特地給大家準(zhǔn)備了一份寶藏。想要打開寶藏嗎？你們只要學(xué)會(huì)這首歌曲就能得到了哦！（出示課件《音樂小屋》歌譜）

師：那讓我們先一起來看看歌詞吧！

2、師：老師忍不住想來讀一讀歌詞。你們?cè)敢鉃槲野樽鄦?？（教師讀歌詞，學(xué)生用拍強(qiáng)弱的節(jié)奏伴奏。）

師：（分角色來朗讀歌詞）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來模仿門鈴部分，老師來念歌詞部分。（學(xué)生和老師一起跟伴奏讀歌詞）

3、師：同學(xué)們這首歌不僅歌詞美，旋律也非常好聽，讓我們一起跟隨鋼琴來感受旋律的優(yōu)美。請(qǐng)你們用美妙的聲音“l(fā)a”來伴奏。（師彈琴，學(xué)生用”la”哼唱旋律。）

4、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲自由地做動(dòng)作，讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。（師范唱）

5、師：同學(xué)們老師相信你們已經(jīng)會(huì)演唱這首歌曲了，下面請(qǐng)大家和老師一起來演唱（跟音樂邊演唱邊邊跳舞）。

師：同學(xué)們，你們快樂嗎？今天我們?cè)谝魳沸∥堇锿娴每砷_心了，小屋里裝滿了我們的快樂，所以我們?cè)谘莩?我 們的|快 樂都|在 里邊|裝0||,我 們的，“我”要拉長一點(diǎn)。讓我們跟隨琴聲再來一次。（難點(diǎn)用鋼琴再次學(xué)習(xí)，再次演唱）

（三）活動(dòng)拓展

師：同學(xué)們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋要把寶藏送給你了，小沙錘把禮物帶來了。瞧，就是他的好朋友——碰鈴、響板、三角鐵等。（分發(fā)打擊樂器）

小沙錘看大家表演的這么好，他也想給大家表演個(gè)節(jié)目，他要模仿門鈴，你們聽（教師邊使用沙錘，邊唱歌，把歌詞“叮咚”部分改編成“沙沙”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。）

同學(xué)們現(xiàn)在你們以小組為單位創(chuàng)編歌詞，用你們手上的打擊樂器來改編歌詞。一會(huì)我們來比賽，看看哪個(gè)小組創(chuàng)編的最好聽。

（六個(gè)人為一組用自己手上的打擊樂器創(chuàng)編歌詞，然后進(jìn)行表演）

師：哇，一組比一組厲害，看來你們都是小小音樂家了！

四、總結(jié)

快樂的時(shí)間總是很短暫，該是我們回家的時(shí)間了，讓我們用輕快而甜美的聲音唱著《音樂小屋》回家吧?。úシ乓魳罚┳詈笞屛覀冇糜淇斓母杪暫蛢?yōu)美的動(dòng)作來結(jié)束我們這堂課。