功和機械能教學(xué)反思

功和機械能教學(xué)反思1

在第十五章《功和機械能》的復(fù)習(xí)中，我首先和學(xué)生一起把本章的知識進(jìn)行梳理一遍，讓學(xué)生能強化對本章的基本概念、公式、單位等方面的知識。然后通過對第十五章綜合練習(xí)題的分析講解，以達(dá)到對本章知識的鞏固，以及知識的應(yīng)用能力的.提升。課后，感覺有些累，學(xué)生仍感覺不能正確應(yīng)用公式進(jìn)行相關(guān)的計算。因此，要對自己的期末復(fù)習(xí)思路進(jìn)行調(diào)整。如，可以先給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，明確知識的梳理要求，再以提問的形式讓學(xué)生自己說出來，這樣可以調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性；然后對本章重點的內(nèi)容進(jìn)行強調(diào)，并通過個別實例的分析講解，讓學(xué)生了解解題的方法和步驟，最后，學(xué)生通過自己的練習(xí)訓(xùn)練來提高知識的應(yīng)用能力，這樣復(fù)習(xí)可能對學(xué)生的幫助更大些。

功和機械能教學(xué)反思2

本教學(xué)設(shè)計按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較），逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實際問題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)而致用的樂趣。練習(xí)設(shè)計科學(xué)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在練習(xí)中，進(jìn)一步加深對做功快慢的理解及加強功率知識的應(yīng)用能力。課堂設(shè)計體現(xiàn) “從生活走向物理，讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，師生互動，生生互動好。這一節(jié)課，教學(xué)效果相當(dāng)不錯，通過類比的方法，和師生的互動，對功率概念的建立，和功率的應(yīng)用，使學(xué)生有了很好的掌握。本節(jié)課無論是教學(xué)的設(shè)計和板書的布置，都是非常成功的。本人教學(xué)實踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。

首先從過程與方法角度來看，要求學(xué)生能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學(xué)生能體會科學(xué)研究方法對人類認(rèn)識自然的重要作用，能運用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題。

其次從情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)角度來看，要求學(xué)生有參與科技活動的熱情，有將功和功率的知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實際的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。了解并體會機械的使用給人們帶來的便利及其對人類經(jīng)濟(jì)、社會的貢獻(xiàn)，關(guān)注并思考有關(guān)機械的使用的熱點問題，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。

教學(xué)建議：教師應(yīng)通過組織學(xué)生尋找生產(chǎn)和生活有關(guān)做功的實例，體驗做功的.快慢與做功的多少、做功所用時間兩個要素有關(guān)，從而建立功率的概念。在這過程中，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到功率概念來源于生產(chǎn)和生活。在建立功率概念時應(yīng)利用課本中的方法點播，啟發(fā)學(xué)生用比值法來定義功率，揭示功率的本質(zhì)，并且通過類比聯(lián)想，體會比值定義法在定義物理量中的重要應(yīng)用。教材是用與速度類比的方法引入功率及其計算公式的，這種講法便于學(xué)生理解功率的物理意義，懂得它是一個表示做功快慢的物理量。不論是介紹課本上一些機器的功率值，還是小實驗“比比誰的功率大”，都要注意加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，懂得功率大或小的意思是什么。知識點的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在活動中進(jìn)一步理解功率的意義及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

功和機械能教學(xué)反思3

教學(xué)設(shè)計按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，學(xué)生復(fù)習(xí)功的概念、單位、公式及功的原理，讓學(xué)生熟悉掌握功的有關(guān)計算。通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實際問題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)而致用的樂趣。

練習(xí)設(shè)計科學(xué)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在練習(xí)中，進(jìn)一步加深對做功快慢的理解及加強功率知識的應(yīng)用能力。課堂設(shè)計體現(xiàn)“從生活走向物理，讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，師生互動，生生互動好。這一節(jié)課，教學(xué)效果相當(dāng)不錯，通過類比的方法，和師生的互動，對功率概念的建立，和功率的應(yīng)用，使學(xué)生有了很好的掌握。本節(jié)課無論是教學(xué)的`設(shè)計和板書的布置，都是非常成功的。本人教學(xué)實踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。

從過程與方法角度來看，要求學(xué)生能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學(xué)生能體會科學(xué)研究方法對人類認(rèn)識自然的重要作用，能運用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題。

功和機械能教學(xué)反思4

對教學(xué)準(zhǔn)備的反思：

能設(shè)計一定的實例讓學(xué)生在課前鞏固動能和勢能的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)“機械能及其轉(zhuǎn)化”有較好的鋪墊作用。在課堂中能設(shè)計一定的動能與勢能的轉(zhuǎn)化的實驗讓學(xué)生觀察體驗，是學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的抽象的內(nèi)容所必須的。在多媒體課件中也通過各種形式向?qū)W生展示大量的動能與勢能轉(zhuǎn)化的實例，這一點也取得較好的效果。設(shè)計了《課堂導(dǎo)學(xué)》，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，能及時檢查自己的學(xué)習(xí)情況和向我反饋必要的信息，這一點也起到了應(yīng)用的`作用。課堂小測中，也檢查了學(xué)生對這節(jié)課的掌握情況，但設(shè)計的題目量可能偏少和偏易了，起到的作用沒有預(yù)期的好，這一點是需要好好考慮的。

對教法學(xué)法的反思：

這節(jié)課的內(nèi)容相對是比較抽象的，要上好這節(jié)課，必須想辦法把抽象的知識用實例反映出來，將它形象化。因此，這節(jié)課應(yīng)用了實驗法、觀察法、討論分析法、講授法、練習(xí)法等方法，讓學(xué)生通過對實驗、實例的觀察，真正理解機械能之間的轉(zhuǎn)化。再通過練習(xí)來檢查和鞏固新學(xué)的知識，通過討論和老師的講授來突破認(rèn)識的誤區(qū)。通過靈活多樣的方法，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣的課堂才能有效率，這樣的課堂才有生命力。

對教學(xué)效果的反思：

《課堂小測》的結(jié)果是：42人100分，6人90分，3人80分。基本上到底預(yù)定的要求。但考慮到設(shè)計的題目較少和較易，真正的掌握程度可能會要打一些折扣。對于像“籃球著地后彈起”這樣的例子，剛開始時學(xué)生分析的太簡單了，經(jīng)過用動畫模擬后，學(xué)生基本上都能分析清楚其中的機械能的轉(zhuǎn)化了。

功和機械能教學(xué)反思5

一、對教學(xué)準(zhǔn)備的反思：

針對《功》的知識相對抽象，我在準(zhǔn)備時選取了較多的生活生產(chǎn)中的實例使用多媒體形象地展示給學(xué)生看，能較大地豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識。針對概念中的難點選取了形象的動畫給學(xué)生觀察和分析，也有利用突破難點，讓學(xué)生能夠更好地理解功的概念。對于“功的原理”，在觀察了實驗操作后用動畫在多媒體上進(jìn)行形象地重現(xiàn)，也取得較好的效果。設(shè)計了有針對性的課題導(dǎo)學(xué)，能讓學(xué)生邊學(xué)邊練，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不足之處：課件動畫做得比較粗糙，最后能根據(jù)自己的意圖和設(shè)想自己來制作；能夠讓學(xué)生進(jìn)行分組實驗，印象會更加深刻。

二、對教法學(xué)法的反思：

能夠靈活運用觀察法、實驗法、討論法、講授法、練習(xí)法、閱讀指導(dǎo)法等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在這節(jié)課的開始，不是介紹“功”的`概念，避免把“功”的概念強加于學(xué)生，而是設(shè)計了一個學(xué)生演示試驗，讓學(xué)生從視覺上感受到：手的拉力不同，手移動的距離不同，但成效相同。力的“成效相同”，是因為力做的“功相同”，由此引入了“功”這一說法，使“功”的出現(xiàn)順理成章。同時，利用學(xué)生對滑輪知識的熟悉，結(jié)合學(xué)生演示試驗中利用滑輪做功，力做的“功相同”，引導(dǎo)學(xué)生自己處理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)果，激發(fā)合理猜想，得出功的計算公式，使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃硬孪胪茖?dǎo)，讓學(xué)生記憶深刻。

三、對教學(xué)效果的反思：

“課堂小測”的結(jié)果為平均分94分，其中100分的有35人，90分的有6個，80分的有7人，70分的有2人。從結(jié)果來看，基本到底了教學(xué)的目標(biāo)。但還有9人仍沒有達(dá)到最低的要求，需要在課后幫他找原因，將他們沒有理解掌握的內(nèi)容想辦法讓他們掌握過來。從課后練習(xí)的情況來看，學(xué)生主要的問題是對重力是否做功、由于慣性而勻速滑行時是否有做功等情形弄得不夠清楚，應(yīng)通過畫圖、演示等用做功的兩必要因素進(jìn)行分析。

功和機械能教學(xué)反思6

《功和機械能》本章考查的重點是對功、功率含義的理解和計算，對機械能的理解，以及影響動能和勢能大小因素、動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化。在進(jìn)行本章復(fù)習(xí)時，我準(zhǔn)備只利用一節(jié)課時間，所以借助了課件進(jìn)行教學(xué)，主要以復(fù)習(xí)知識點和大量的.練習(xí)為主，基本上達(dá)到了預(yù)想的效果，但在以下方面還存在不足：

一、教師準(zhǔn)備不夠充分，在課件的制作和檢查方面存在紕漏，表現(xiàn)在速度公式編輯錯誤，還有一道選擇題的答案應(yīng)該是25：27，結(jié)果搞成了5：27，導(dǎo)致學(xué)生做題困難，延誤了復(fù)習(xí)進(jìn)度。

二、對功和功率兩個的計算和應(yīng)用設(shè)計不到位，只是列舉了一些比較簡單的題型，沒有提高層次的題型，學(xué)生對于公式的熟練程度也沒有我預(yù)想中的好。

三、教學(xué)方法上比較老套，沒有創(chuàng)意和革新，主要采用的是講練結(jié)合法，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，致使課堂效率低下。

在清醒認(rèn)識自己不足的同時，我將努力改進(jìn)教學(xué)方法，深挖考綱考點，提高課堂效率。

功和機械能教學(xué)反思7

本節(jié)課，學(xué)生比較難理解，對于學(xué)生提出的問題，應(yīng)首先給與充分的肯定，稱贊他們尊重客觀事實，事實求實的`科學(xué)態(tài)度，善于利用實驗，眼睛物理問題。同時告訴學(xué)生：眼睛物理問題一般是從簡單到復(fù)雜，假定在理想情況下是為了簡化實際問題。能應(yīng)用學(xué)生目前所具備的知識解決實際問題。為了解決學(xué)生提出的問題，應(yīng)當(dāng)場演示實驗，讓學(xué)生通過比較、分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)本課的內(nèi)容實際上沒有那么難理解，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

課堂檢測

班級

姓名

1、下列說法中，正確的是：

（）A.在相同的時間內(nèi)做的功越多，機械效率越高 B.在相同的時間內(nèi)做的功越多，功率就越大 C.功率大的機器，機械效率一定高

D.功率大的機器，做的功一定多

2、某機器的功率是1000W，這句話的物理意義是：

（）A.表示這臺機器能做1000W的功

B.表示這臺機器能做1000J的功 C.表示這臺機器秒能做1000W的功

D.表示這臺機器每秒能做1000J的功

3、下列關(guān)于能量的說法中正確的是:

()

A.做功的物體具有能量，不做功的物體沒有能量

B.做功多的物體能量就多，做功少的物體能量就少

C.能夠做功的物體具有能量，但不一定就做功

D.能量多的物體所做的功一定就多

4、滾擺在下降時速度____________，動能__________，勢能_________，上升時速度_________，動能__________，勢能____________。滾擺每次上升的高度都比前次稍低，表明滾擺的機械能總量在不斷_______。若不計阻力滾擺的機械能總量________________。(本題選填“變大”、“變小”或“不變”)

5、跳傘運動員在跳傘時要經(jīng)歷兩個過程：第一個過程即傘未張開，他下落的速度會越來越快，此時它所具有的動能 ________，勢能_______；第二個過程：即傘張開后，他會勻速下落，則此過程中動能________，勢能__________，機械能總量____________。(填“變大”、“變小”或“不變”)

6、隨著生活水平的提高，許多家庭的代步工具逐漸由汽車、摩托車代替了自行車．其實騎自行車不僅能減小城市污染，還有利于身體健康．體重80kg的金老師每天騎車上班減肥，車的質(zhì)量是20kg，若他以5 m/s的速度勻速前進(jìn)，受到的阻力約為人與車總重的0.04倍，則他消耗的功率約為多少W?（g取10N/kg）