第一篇：《功和機(jī)械能》心得體會(huì)

課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

廖 秀 麗

開(kāi)學(xué)伊始，我校進(jìn)行了轟轟烈烈的“五步教學(xué)法”課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)理化生組的九位教師的課，有很多值得我借鑒的地方：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。

四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。

通過(guò)這兩月的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平?？傊?，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

第二篇：功與機(jī)械能 (答案)

功和機(jī)械能

1.一名普通中學(xué)生從地上拿起一個(gè)雞蛋，并把它緩緩舉過(guò)頭頂，此過(guò)程中他對(duì)雞蛋做的功約為（B）

A 0.1 J

B 1J

C 10J D 100J 2.甲機(jī)械比乙機(jī)械的功率大，表示兩機(jī)械在做功時(shí)（C）A.甲做功多

B.甲更省力

C.甲做功快

D.甲用時(shí)少

3.在水平桌面上放一個(gè)重300 N的物體，物體與桌面的摩擦力為60 N，如圖所示，若不考慮繩的重力和繩的摩擦，使物體以0.1 m/s勻速移動(dòng)時(shí)，水平拉力F及其功率的大小分別為 D）

A.20 N 2 W B.30 N 6 W

C.60 N 2 W D.20 N 6 W

***如圖所示，用不變的拉力F勻速拉動(dòng)重為G的物體A，使物體A沿水平方向移動(dòng)了一段距離s，在此過(guò)程中拉力F做的功為（C）

A.Fs

B.Gs

C.2Fs

D.（G+F）s

***如圖，小虎用水平向右的力推放在水平地面上的箱子，但沒(méi)有推動(dòng)，則此時(shí)：（D）A．小虎的推力小于箱子受到的阻力

B．小虎的推力大于箱子受到的阻力 C．小虎對(duì)箱子做了功

D．小虎對(duì)箱子沒(méi)有做功

4.舉重是我國(guó)的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目。一位身高180cm的運(yùn)動(dòng)員和一位身高160cm的運(yùn)動(dòng)員，在挺舉項(xiàng)目中用相同時(shí)間，把同樣重的杠鈴舉起，如圖3所示。如果他們對(duì)杠鈴所做的功分別為W1和W2，功率分別為P1和P2，則下列關(guān)系式中正確的是（C）A．W1＝W2、P1＝P2 B．W1＞W(wǎng)2、P1＝P2 C．W1＞W(wǎng)2、P1＞P2 D．W1＜W2、P1＜P2

5.大人與小孩爬相同的樓梯所用時(shí)間相同，下列說(shuō)法正確的是（C）A、大人與小孩做功相同，兩人功率相同 B、大人與小孩做功相同，小孩功率大 C、大人比小孩做功多，大人功率大 D、大人比小孩做功多，小孩功率大

6.爺爺與小麗進(jìn)行爬樓比賽，他們都從1樓上到6樓。爺爺?shù)捏w重是小麗體重的2倍，爺爺所用的時(shí)間是小麗所用時(shí)間囊的2倍。若爺爺做功為W1，功率為P1，小麗做功為W2，功率為P2，則下列判斷正確的（C）A．W1：W2=1：1 B．W1：W2=4：1 C．P1：P2=1：1 D．P1：P2=4：1 *** 如圖所示，用50N的水平拉力F拉著物體在2s內(nèi)沿水平方向前進(jìn)了4m，下列說(shuō)法正確的是（D）

A． 拉力做功為零 B． 拉力的功率為零 C． 拉力做功為100J D． 拉力的功率為100W 7.如圖所示，兩邊分別用彈簧K1和K2拴住的滑塊M靜止在O點(diǎn)處，用于向右撥動(dòng)滑塊M，它就可以在光滑的水平面上來(lái)回運(yùn)動(dòng)，當(dāng)滑塊從O點(diǎn)向右運(yùn)動(dòng)時(shí)（彈簧在彈性限度內(nèi)）（A）

A． 彈簧K1和K2的勢(shì)能同時(shí)增大

B． 彈簧K1和K2的勢(shì)能同時(shí)減小 C． 彈簧K1的勢(shì)能增大，K2的勢(shì)能減小

D． 彈簧K1的勢(shì)能減小，K2勢(shì)能增大

***如圖所示是蹦床運(yùn)動(dòng)員表演的情景。運(yùn)動(dòng)員從最低點(diǎn)到達(dá)最高點(diǎn)的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能和重力勢(shì)能變化情況分別是（C）

A． 動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大

B． 動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小

C． 動(dòng)能先增大后減小，重力勢(shì)能增大

D． 動(dòng)能先減小后增大，重力勢(shì)能減小 8.如圖，跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速直線(xiàn)下降的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（B）

A． 人對(duì)傘的拉力大于傘對(duì)人的拉力

B． 人和傘受的合力為零 C． 人和傘的重力勢(shì)能在增大

D． 人和傘的動(dòng)能在減小

9.如圖6甲所示，小球從某高度處?kù)o止下落到豎直放置的輕彈簧上并壓縮彈簧。從小球剛接觸到彈簧到將彈簧壓縮最短的過(guò)程中，得到小球的速度v和彈簧被壓縮的長(zhǎng)度△l之間的關(guān)系，如圖6乙所示，其中b為曲線(xiàn)最高點(diǎn)。不計(jì)空氣阻力，彈簧在整個(gè)過(guò)程中始終發(fā)生彈性形變，則小球（D）

A．受到的彈力始終不變 B．運(yùn)動(dòng)過(guò)程動(dòng)能一直增大 C．運(yùn)動(dòng)過(guò)程機(jī)械能不變 D．在b點(diǎn)時(shí)重力等于彈力

*** 如圖所示，一物體在拉力F的作用下沿斜面向上勻速運(yùn)動(dòng)，在向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（B）

A． 物體的動(dòng)能不變，機(jī)械能不變 B． 物體的重力勢(shì)能增大，機(jī)械能增大 C． 物體的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

D． 物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

10.蕩秋千的人從最高點(diǎn)向最低點(diǎn)擺的過(guò)程中，速度變大，則他的（C）A． 重力勢(shì)能增加，動(dòng)能不變，機(jī)械能增加

B． 重力勢(shì)能不變，動(dòng)能增加，機(jī)械能增加

C． 重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增加，機(jī)械能 不變

D． 重力勢(shì)能減小，動(dòng)能減小，機(jī)械能減小 11.“綠色環(huán)保,低碳出行?！?015年1月18日，綿陽(yáng)市首批30輛純電動(dòng)公交車(chē)投入試運(yùn)行。假定一輛純電動(dòng)公交車(chē)在水平路面上勻速行駛，其電動(dòng)機(jī)的輸出功率為120kW，速度為36km/h，共行駛2h,其電動(dòng)機(jī)做功為_(kāi)_____J,公交車(chē)的牽引力為_(kāi)______N。8.64×108 1.2×104 12.在水平地面上有一長(zhǎng)方體木箱。小林用水平推力F把木箱向前推動(dòng)，如圖12甲所示。此過(guò)程中，推力F隨時(shí)間t的變化情況如圖12乙所示，木塊前進(jìn)的速度v的大小隨時(shí)間t的變化情況如圖12丙所示，則從3s至5s內(nèi)，推力對(duì)木塊所做的功_____ J，第2秒木塊受到的合力為_(kāi)____N。400,100

***在探究“汽車(chē)的速度”的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩輛相同的汽車(chē)在同一水平地面上做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的s﹣t圖象如圖所示．由圖可知，甲車(chē)的動(dòng)能 小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）乙車(chē)的動(dòng)能；經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間，甲、乙兩車(chē)牽引力做的功之比為 1：4 ．（空氣阻力忽略不計(jì)）

13.現(xiàn)有30包大米一總質(zhì)質(zhì)量為l50kg．小明想盡快將它們搬上l0m高處的庫(kù)房．如圖為小明可以提供的用于搬動(dòng)物體的功率與被搬運(yùn)物體質(zhì)量之間的關(guān)系圖像．由圖可知他可以提供的最大功率為_(kāi)______W；為了盡可能快地將大米搬上庫(kù)房，他每次應(yīng)搬_______包．若每次下樓時(shí)問(wèn)是上樓時(shí)間的一半，則他最快完成搬運(yùn)任務(wù)并返回原地所用的時(shí)間 _______s．（g=l0N/kg）50；3；450．

14.為探究“動(dòng)能大小的影響因素”，科學(xué)小組利用斜面、鋼球、木塊等器材開(kāi)展了如圖所示的活動(dòng)．

（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較木塊 被推動(dòng)距離 來(lái)判斷鋼球動(dòng)能大大?。?/p>

（2）在圖甲和圖丙中，用質(zhì)量不同的兩個(gè)鋼球從斜面上相同高度自由滾下，目的是使鋼球撞擊木塊時(shí)的 速度 相同；比較甲、乙兩圖，得到的結(jié)論是 質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大 ．

（3）由實(shí)驗(yàn)中鋼球撞擊木塊做功，同學(xué)們聯(lián)想到汽車(chē)撞擊行人出現(xiàn)交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度與“超載”、“超速”有關(guān)．進(jìn)一步探究，獲得了表格內(nèi)的數(shù)據(jù)： 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 小球的質(zhì)量m/g 小球自由滾下的高度h/cm 木塊被撞后運(yùn)到的距離s/m 甲 20 16 乙 10 丙

20 32 分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)可知，利用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證危害程度與 超載 有關(guān)（選填“超載”或“超速”）；在質(zhì)量和速度兩個(gè)因素中，對(duì)動(dòng)能影響較大的因素是 速度，理由是 動(dòng)能與物體速度的平方成正比 ．

*** 如圖甲所示，重500N的小車(chē)受到80N的水平推力，在水平地面上做直 線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，其距離隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示。（1）小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度多大？

（2）10s內(nèi)重力對(duì)小車(chē)做多少功？

（3）10s內(nèi)人對(duì)小車(chē)做多少功？功率是多大？

解：（1）由圖象可知，小車(chē)在推力的作用下做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)t=s時(shí)，s=6m，小車(chē)的速度為： v=1.2m/s；

（2）10s內(nèi)小車(chē)在重力的方向上沒(méi)有移動(dòng)距離，因此，重力對(duì)小車(chē)功0J；（3）由圖象可知，10s內(nèi)小車(chē)通過(guò)的路程為12m，推力對(duì)小車(chē)做的功

W=Fs=80N×12m=960J，功率P=

960J=96W． 10s答：（1）小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度為1.2m/s；（2）10s內(nèi)重力對(duì)小車(chē)做功0J；（3）10s內(nèi)人對(duì)小車(chē)做960J的功；功率是96W 15.雅安4.20地震后災(zāi)后重建工作正在高效地進(jìn)行．在一次操作過(guò)程中起重機(jī)將質(zhì)量為500kg的建筑材料豎直提升了12m，用時(shí)15s，（g=10N/kg）．求：（1）所提建筑材料受到的重力；（2）起重機(jī)提起建筑材料所做的功；

（3）提升過(guò)程中該起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)功率為8kW，那么提升過(guò)程中塔式起重機(jī)的機(jī)械效率是多大。

解答： 已知：質(zhì)量m=500kg，高度h=12m，時(shí)間t=15s，g=10N/kg，功率P=8kW=8000W 求：（1）重力G=？；（2）功W=？；（3）機(jī)械效率η=？ 解：（1）建筑材料受到的重力： G=mg=500kg×10N/kg=5000N；

（2）起重機(jī)提起建筑材料所做的功： W=Gh=5000N×12m=6×104J；（3）起重機(jī)做的總功： W總=Pt=8000W×15s=1.2×105J，機(jī)械效率： η=×100%=×100%=50%．

答：（1）所提建筑材料受到的重力5000N；（2）起重機(jī)提起建筑材料所做的功6×104J；（3）起重機(jī)的機(jī)械效率是50%．

第三篇：功和機(jī)械能教學(xué)反思

功和機(jī)械能教學(xué)反思

功和機(jī)械能教學(xué)反思1

在第十五章《功和機(jī)械能》的復(fù)習(xí)中，我首先和學(xué)生一起把本章的知識(shí)進(jìn)行梳理一遍，讓學(xué)生能強(qiáng)化對(duì)本章的基本概念、公式、單位等方面的知識(shí)。然后通過(guò)對(duì)第十五章綜合練習(xí)題的分析講解，以達(dá)到對(duì)本章知識(shí)的鞏固，以及知識(shí)的應(yīng)用能力的.提升。課后，感覺(jué)有些累，學(xué)生仍感覺(jué)不能正確應(yīng)用公式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。因此，要對(duì)自己的期末復(fù)習(xí)思路進(jìn)行調(diào)整。如，可以先給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，明確知識(shí)的梳理要求，再以提問(wèn)的形式讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性；然后對(duì)本章重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并通過(guò)個(gè)別實(shí)例的分析講解，讓學(xué)生了解解題的方法和步驟，最后，學(xué)生通過(guò)自己的練習(xí)訓(xùn)練來(lái)提高知識(shí)的應(yīng)用能力，這樣復(fù)習(xí)可能對(duì)學(xué)生的幫助更大些。

功和機(jī)械能教學(xué)反思2

本教學(xué)設(shè)計(jì)按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，學(xué)生通過(guò)討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較），逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)功率的知識(shí)，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)而致用的樂(lè)趣。練習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在練習(xí)中，進(jìn)一步加深對(duì)做功快慢的理解及加強(qiáng)功率知識(shí)的應(yīng)用能力。課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn) “從生活走向物理，讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)好。這一節(jié)課，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)，通過(guò)類(lèi)比的方法，和師生的互動(dòng)，對(duì)功率概念的建立，和功率的應(yīng)用，使學(xué)生有了很好的掌握。本節(jié)課無(wú)論是教學(xué)的設(shè)計(jì)和板書(shū)的布置，都是非常成功的。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節(jié)課取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

首先從過(guò)程與方法角度來(lái)看，要求學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學(xué)生能體會(huì)科學(xué)研究方法對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的重要作用，能運(yùn)用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

其次從情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)角度來(lái)看，要求學(xué)生有參與科技活動(dòng)的熱情，有將功和功率的知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題。了解并體會(huì)機(jī)械的使用給人們帶來(lái)的便利及其對(duì)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的貢獻(xiàn)，關(guān)注并思考有關(guān)機(jī)械的使用的熱點(diǎn)問(wèn)題，有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)。

教學(xué)建議：教師應(yīng)通過(guò)組織學(xué)生尋找生產(chǎn)和生活有關(guān)做功的實(shí)例，體驗(yàn)做功的.快慢與做功的多少、做功所用時(shí)間兩個(gè)要素有關(guān)，從而建立功率的概念。在這過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到功率概念來(lái)源于生產(chǎn)和生活。在建立功率概念時(shí)應(yīng)利用課本中的方法點(diǎn)播，啟發(fā)學(xué)生用比值法來(lái)定義功率，揭示功率的本質(zhì)，并且通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想，體會(huì)比值定義法在定義物理量中的重要應(yīng)用。教材是用與速度類(lèi)比的方法引入功率及其計(jì)算公式的，這種講法便于學(xué)生理解功率的物理意義，懂得它是一個(gè)表示做功快慢的物理量。不論是介紹課本上一些機(jī)器的功率值，還是小實(shí)驗(yàn)“比比誰(shuí)的功率大”，都要注意加深學(xué)生對(duì)功率的物理意義的理解，懂得功率大或小的意思是什么。知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解功率的意義及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

功和機(jī)械能教學(xué)反思3

教學(xué)設(shè)計(jì)按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，學(xué)生復(fù)習(xí)功的概念、單位、公式及功的原理，讓學(xué)生熟悉掌握功的有關(guān)計(jì)算。通過(guò)討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)功率的知識(shí)，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)而致用的樂(lè)趣。

練習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在練習(xí)中，進(jìn)一步加深對(duì)做功快慢的理解及加強(qiáng)功率知識(shí)的應(yīng)用能力。課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)“從生活走向物理，讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)好。這一節(jié)課，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)，通過(guò)類(lèi)比的方法，和師生的互動(dòng)，對(duì)功率概念的建立，和功率的應(yīng)用，使學(xué)生有了很好的掌握。本節(jié)課無(wú)論是教學(xué)的`設(shè)計(jì)和板書(shū)的布置，都是非常成功的。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節(jié)課取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

從過(guò)程與方法角度來(lái)看，要求學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學(xué)生能體會(huì)科學(xué)研究方法對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的重要作用，能運(yùn)用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

功和機(jī)械能教學(xué)反思4

對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的反思：

能設(shè)計(jì)一定的實(shí)例讓學(xué)生在課前鞏固動(dòng)能和勢(shì)能的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”有較好的鋪墊作用。在課堂中能設(shè)計(jì)一定的動(dòng)能與勢(shì)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察體驗(yàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的抽象的內(nèi)容所必須的。在多媒體課件中也通過(guò)各種形式向?qū)W生展示大量的動(dòng)能與勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)例，這一點(diǎn)也取得較好的效果。設(shè)計(jì)了《課堂導(dǎo)學(xué)》，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，能及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)情況和向我反饋必要的信息，這一點(diǎn)也起到了應(yīng)用的`作用。課堂小測(cè)中，也檢查了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握情況，但設(shè)計(jì)的題目量可能偏少和偏易了，起到的作用沒(méi)有預(yù)期的好，這一點(diǎn)是需要好好考慮的。

對(duì)教法學(xué)法的反思：

這節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)是比較抽象的，要上好這節(jié)課，必須想辦法把抽象的知識(shí)用實(shí)例反映出來(lái)，將它形象化。因此，這節(jié)課應(yīng)用了實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論分析法、講授法、練習(xí)法等方法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)例的觀察，真正理解機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化。再通過(guò)練習(xí)來(lái)檢查和鞏固新學(xué)的知識(shí)，通過(guò)討論和老師的講授來(lái)突破認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。通過(guò)靈活多樣的方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣的課堂才能有效率，這樣的課堂才有生命力。

對(duì)教學(xué)效果的反思：

《課堂小測(cè)》的結(jié)果是：42人100分，6人90分，3人80分?；旧系降最A(yù)定的要求。但考慮到設(shè)計(jì)的題目較少和較易，真正的掌握程度可能會(huì)要打一些折扣。對(duì)于像“籃球著地后彈起”這樣的例子，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生分析的太簡(jiǎn)單了，經(jīng)過(guò)用動(dòng)畫(huà)模擬后，學(xué)生基本上都能分析清楚其中的機(jī)械能的轉(zhuǎn)化了。

功和機(jī)械能教學(xué)反思5

一、對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的反思：

針對(duì)《功》的知識(shí)相對(duì)抽象，我在準(zhǔn)備時(shí)選取了較多的生活生產(chǎn)中的實(shí)例使用多媒體形象地展示給學(xué)生看，能較大地豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。針對(duì)概念中的難點(diǎn)選取了形象的動(dòng)畫(huà)給學(xué)生觀察和分析，也有利用突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地理解功的概念。對(duì)于“功的原理”，在觀察了實(shí)驗(yàn)操作后用動(dòng)畫(huà)在多媒體上進(jìn)行形象地重現(xiàn)，也取得較好的效果。設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的課題導(dǎo)學(xué)，能讓學(xué)生邊學(xué)邊練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。不足之處：課件動(dòng)畫(huà)做得比較粗糙，最后能根據(jù)自己的意圖和設(shè)想自己來(lái)制作；能夠讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，印象會(huì)更加深刻。

二、對(duì)教法學(xué)法的反思：

能夠靈活運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、講授法、練習(xí)法、閱讀指導(dǎo)法等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這節(jié)課的開(kāi)始，不是介紹“功”的`概念，避免把“功”的概念強(qiáng)加于學(xué)生，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生演示試驗(yàn)，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受到：手的拉力不同，手移動(dòng)的距離不同，但成效相同。力的“成效相同”，是因?yàn)榱ψ龅摹肮ο嗤?，由此引入了“功”這一說(shuō)法，使“功”的出現(xiàn)順理成章。同時(shí)，利用學(xué)生對(duì)滑輪知識(shí)的熟悉，結(jié)合學(xué)生演示試驗(yàn)中利用滑輪做功，力做的“功相同”，引導(dǎo)學(xué)生自己處理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)果，激發(fā)合理猜想，得出功的計(jì)算公式，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)猜想推導(dǎo)，讓學(xué)生記憶深刻。

三、對(duì)教學(xué)效果的反思：

“課堂小測(cè)”的結(jié)果為平均分94分，其中100分的有35人，90分的有6個(gè)，80分的有7人，70分的有2人。從結(jié)果來(lái)看，基本到底了教學(xué)的目標(biāo)。但還有9人仍沒(méi)有達(dá)到最低的要求，需要在課后幫他找原因，將他們沒(méi)有理解掌握的內(nèi)容想辦法讓他們掌握過(guò)來(lái)。從課后練習(xí)的情況來(lái)看，學(xué)生主要的問(wèn)題是對(duì)重力是否做功、由于慣性而勻速滑行時(shí)是否有做功等情形弄得不夠清楚，應(yīng)通過(guò)畫(huà)圖、演示等用做功的兩必要因素進(jìn)行分析。

功和機(jī)械能教學(xué)反思6

《功和機(jī)械能》本章考查的重點(diǎn)是對(duì)功、功率含義的理解和計(jì)算，對(duì)機(jī)械能的理解，以及影響動(dòng)能和勢(shì)能大小因素、動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化。在進(jìn)行本章復(fù)習(xí)時(shí)，我準(zhǔn)備只利用一節(jié)課時(shí)間，所以借助了課件進(jìn)行教學(xué)，主要以復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和大量的.練習(xí)為主，基本上達(dá)到了預(yù)想的效果，但在以下方面還存在不足：

一、教師準(zhǔn)備不夠充分，在課件的制作和檢查方面存在紕漏，表現(xiàn)在速度公式編輯錯(cuò)誤，還有一道選擇題的答案應(yīng)該是25：27，結(jié)果搞成了5：27，導(dǎo)致學(xué)生做題困難，延誤了復(fù)習(xí)進(jìn)度。

二、對(duì)功和功率兩個(gè)的計(jì)算和應(yīng)用設(shè)計(jì)不到位，只是列舉了一些比較簡(jiǎn)單的題型，沒(méi)有提高層次的題型，學(xué)生對(duì)于公式的熟練程度也沒(méi)有我預(yù)想中的好。

三、教學(xué)方法上比較老套，沒(méi)有創(chuàng)意和革新，主要采用的是講練結(jié)合法，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，致使課堂效率低下。

在清醒認(rèn)識(shí)自己不足的同時(shí)，我將努力改進(jìn)教學(xué)方法，深挖考綱考點(diǎn)，提高課堂效率。

功和機(jī)械能教學(xué)反思7

本節(jié)課，學(xué)生比較難理解，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，應(yīng)首先給與充分的肯定，稱(chēng)贊他們尊重客觀事實(shí)，事實(shí)求實(shí)的`科學(xué)態(tài)度，善于利用實(shí)驗(yàn)，眼睛物理問(wèn)題。同時(shí)告訴學(xué)生：眼睛物理問(wèn)題一般是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，假定在理想情況下是為了簡(jiǎn)化實(shí)際問(wèn)題。能應(yīng)用學(xué)生目前所具備的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。為了解決學(xué)生提出的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)比較、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)本課的內(nèi)容實(shí)際上沒(méi)有那么難理解，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

第四篇：功和機(jī)械能教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂檢測(cè)

班級(jí)

姓名

1、下列說(shuō)法中，正確的是：

（）A.在相同的時(shí)間內(nèi)做的功越多，機(jī)械效率越高 B.在相同的時(shí)間內(nèi)做的功越多，功率就越大 C.功率大的機(jī)器，機(jī)械效率一定高

D.功率大的機(jī)器，做的功一定多

2、某機(jī)器的功率是1000W，這句話(huà)的物理意義是：

（）A.表示這臺(tái)機(jī)器能做1000W的功

B.表示這臺(tái)機(jī)器能做1000J的功 C.表示這臺(tái)機(jī)器秒能做1000W的功

D.表示這臺(tái)機(jī)器每秒能做1000J的功

3、下列關(guān)于能量的說(shuō)法中正確的是:

()

A.做功的物體具有能量，不做功的物體沒(méi)有能量

B.做功多的物體能量就多，做功少的物體能量就少

C.能夠做功的物體具有能量，但不一定就做功

D.能量多的物體所做的功一定就多

4、滾擺在下降時(shí)速度____________，動(dòng)能__________，勢(shì)能_________，上升時(shí)速度_________，動(dòng)能__________，勢(shì)能____________。滾擺每次上升的高度都比前次稍低，表明滾擺的機(jī)械能總量在不斷_______。若不計(jì)阻力滾擺的機(jī)械能總量________________。(本題選填“變大”、“變小”或“不變”)

5、跳傘運(yùn)動(dòng)員在跳傘時(shí)要經(jīng)歷兩個(gè)過(guò)程：第一個(gè)過(guò)程即傘未張開(kāi)，他下落的速度會(huì)越來(lái)越快，此時(shí)它所具有的動(dòng)能 ________，勢(shì)能_______；第二個(gè)過(guò)程：即傘張開(kāi)后，他會(huì)勻速下落，則此過(guò)程中動(dòng)能________，勢(shì)能__________，機(jī)械能總量____________。(填“變大”、“變小”或“不變”)

6、隨著生活水平的提高，許多家庭的代步工具逐漸由汽車(chē)、摩托車(chē)代替了自行車(chē)．其實(shí)騎自行車(chē)不僅能減小城市污染，還有利于身體健康．體重80kg的金老師每天騎車(chē)上班減肥，車(chē)的質(zhì)量是20kg，若他以5 m/s的速度勻速前進(jìn)，受到的阻力約為人與車(chē)總重的0.04倍，則他消耗的功率約為多少W?（g取10N/kg）

第五篇：功和機(jī)械能階梯訓(xùn)練及答案

初中物理機(jī)械功和機(jī)械能階梯訓(xùn)練

基礎(chǔ)知識(shí)

1．雨滴在空中勻速下落的過(guò)程中，雨滴的動(dòng)能，重力勢(shì)能，機(jī)械能。（填“變大”或“變小”“不變”）

2．力學(xué)中所說(shuō)的功包括兩個(gè)必要因素：一是

；二是。

3．如圖10-1所示，軌道ABC光滑，彈簧固定在水平軌道的C處，物體從A點(diǎn)由靜止下滑，沿BC運(yùn)動(dòng)并撞擊彈簧，在彈簧被壓縮的過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化成 能。4．在平直公路上用50N的水平力拉著重為500N的車(chē)前進(jìn)10m，則拉力做的功為，重力做的功為。5．判斷下列說(shuō)法的正確與錯(cuò)誤： 圖10-1（1）物體受到力的作用并且運(yùn)動(dòng)，力不一定就對(duì)物體做功。（）（2）功的單位是?！っ?，專(zhuān)門(mén)名稱(chēng)是焦，功的單位還可以是瓦·秒。（）（3）功率是單位時(shí)間里做的功，它表示做功的快慢。（）（4）由功的原理可知，省力的機(jī)械費(fèi)功，費(fèi)力的機(jī)械省功。（）（5）甲、乙兩臺(tái)機(jī)器都在工作，誰(shuí)做的有用功多誰(shuí)的機(jī)械效率就高。（）（6）使用機(jī)械做功時(shí)，如果摩擦不計(jì)，它的機(jī)械效率就是100％。（）6．某物體在一對(duì)平衡力作用下運(yùn)動(dòng)，則該物體（）

A．機(jī)械能一定不變，動(dòng)能一定不變 B．機(jī)械能可能改變，動(dòng)能一定不變 C．機(jī)械能可能改變，動(dòng)能可能改變 D．機(jī)械能一定不變，動(dòng)能可能改變 7．如圖10-2所示，滑輪組自重及摩擦不計(jì)。物體A重300N，在F＝4N的拉力作用下，物體以5m/s的速度勻速運(yùn)動(dòng)。則物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受的阻力是 N；5s內(nèi)滑輪組對(duì)物體A做的功是 J；拉力F的功率為 W。

8．用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為l00N的貨物吊到2m的高處，人施加在動(dòng)滑輪繩端的力

圖10-2 是55N。則人所做的有用功是 J，總功是 J，滑輪的機(jī)械效率是。

9．一只水捅掉在了井里，在打撈水桶時(shí)里面帶了些水，則下列各項(xiàng)屬于有用功的是（）A． 把桶中的水提高做的功 B.把桶提高做的功

C.把桶和水提高做的功 D.手拉打撈繩所做的功

10．用如圖10-4所示的滑輪組提升重900N的物體，使物體勻速上升3m，所用拉力為400N，摩擦不計(jì)。求：

（1）動(dòng)滑輪有多重。

（2）滑輪組機(jī)械效率是多大。

（3）若用它勻速提升重1800N的物體，繩端的拉力是多大？這種情況下滑輪組的機(jī)械效率是多大？

圖10-4

機(jī)械功 功的原理

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

1．計(jì)算功的公式是，功的單位是。[0.5] 2．如圖10－5所示，用豎直向下的力F壓杠桿，F(xiàn)＝30N，使桿端下降15cm。F所做的功是。[1.0] 3．一個(gè)搬運(yùn)工，扛著重600N的箱子。他的肩對(duì)箱子的作用力大小是 N，方向是向 的。如果他沿水平地面走5m，他對(duì)箱子做的功為 ；如果他沿

圖10-5 樓梯走到5m高的樓上，他對(duì)箱子做的功為。[2.0] 4．有一輛重為500N的小車(chē)，某人用100N的水平力推著它走了10m。那么，人對(duì)小車(chē)做的功是，重力對(duì)小車(chē)做的功是。[1.0] 5．功的原理可以概括為一句話(huà)，這就是。例如你使用的是省力機(jī)械，那就必然要費(fèi)。[1.0] 6．在下列哪一種情況下力對(duì)物體是做了功的（）。[0.5] A．用力推講臺(tái)，講臺(tái)沒(méi)有動(dòng)． B．人提水桶沿水平地面行走． C．沿斜坡方向把物體拉上去． D．天花板上的電線(xiàn)吊著電燈．

7．某人用力把一個(gè)重10N的冰塊水平拋出，冰塊在水平的冰面上滑行40m遠(yuǎn)停下來(lái)。則冰塊在滑行過(guò)程中（）[1.5] A．人對(duì)冰塊做了400J的功． B．重力對(duì)冰塊做了400J的功． C．人和重力都沒(méi)有對(duì)冰塊做功． D．以上說(shuō)法都不對(duì)．

58．馬拉著質(zhì)量是2000kg的馬車(chē)在水平路面上前進(jìn)了400m，做了3×10J的功。求：（1）馬車(chē)的重；（2）馬的拉力。[2.5]

知識(shí)的應(yīng)用

9．用100N的水平推力，使重500N的物體沿水平面移動(dòng)20m。重力對(duì)物體做的功為，水平面對(duì)物體的支持力做的功為，推力對(duì)物體做的功為。[2.5] 10．某人將一只重為50N的箱子拎起0．5m高，然后沿水平方向行走10m。則該人對(duì)箱子共做 J的功，其中沿水平行走10m所做的功為。[1.5] 11．要使一個(gè)物體移動(dòng)一定的距離，就要對(duì)物體做一定的功。如果是利用機(jī)械（如杠桿、滑輪、滑輪組）來(lái)使物體移動(dòng)的，那么，利用費(fèi)力的機(jī)械就 距離，利用省力的機(jī)械就 距離?？傊?，不論使用什么機(jī)械，要想少做些功是不可能的。這個(gè)現(xiàn)象可以用一句很簡(jiǎn)潔的話(huà)概括： 這就是功的原理。[2.5] 12．在相同的水平推力作用下，使較重的A物體沿光滑的平面移動(dòng)，較輕的B物體沿粗糙的平面移動(dòng)，若移動(dòng)相同的距離，則下列說(shuō)法中正確的是（）[1.5] A．推力對(duì)人物體做的功多 B．推力對(duì)B物體做的功多

C．推力對(duì)A物體和B物體做的功一樣多． D．條件不足，無(wú)法比較推力對(duì)它們做功多少的關(guān)系 13．有兩只相同的水缸，需好幾桶水才能盛滿(mǎn)?，F(xiàn)有甲、乙兩位同學(xué)用相同的水桶從同一處取水分別倒入兩個(gè)水缸內(nèi)。甲力氣大，每次均提一桶水；乙力氣小，每次均提半桶水。在兩位同學(xué)都使各自的水缸注滿(mǎn)水的過(guò)程中（）[1.5] A．甲比乙做的功多 B．乙比甲做的功多

C．兩人做的功一樣多 D．條件不足，無(wú)法比較做功的多少 14．如圖10－6所示，三種情況中物體所受的拉力都是F，甲圖中物體上升sm，乙圖中物體沿斜面向上移動(dòng)sm，丙圖中物體水平移動(dòng)sm。比較拉力F做功的多少，結(jié)論是（）[2.5]

圖10-6 A．甲圖做功最多． B．乙圖做功最多．

C．丙圖做功最多． D．做功一樣多．

415．馬拉著重I0N的車(chē)在水平公路上勻速前進(jìn)，30min走了5.4km，車(chē)在前進(jìn)過(guò)程中受的摩擦阻力是1000N。問(wèn)：

（1）馬拉車(chē)前進(jìn)的速度是多大？

（2）馬對(duì)車(chē)的水平拉力是多大？馬在這段時(shí)間內(nèi)對(duì)車(chē)做了多少功？[2.5] 16．如圖10－7表示一個(gè)樓梯，樓梯上面有一個(gè)平臺(tái)。樓梯的斜坡長(zhǎng)L＝5m，平臺(tái)高h(yuǎn)＝4m，平臺(tái)長(zhǎng)s＝3m。某人手提質(zhì)量為25kg的水桶沿樓梯上樓，然后走到平臺(tái)右端。這一過(guò)程中人做了多少功？[3.0]

知識(shí)的拓展

圖10-7 17．功的原理即“使用任何機(jī)械都不省功”，所謂“不省功”有兩層意思：[2.5]（1）使用機(jī)械做的功起碼等于不用機(jī)械而直接用手對(duì)物體做的功。這是指的哪種情況？。

（2）實(shí)際上使用機(jī)械做的功比不用機(jī)械而直接用手對(duì)物體做的功還要多些。這是指的哪種情況？。

18．從圖10－8可以觀察到，利用動(dòng)滑輪把重為G的物體提升了h高度，手拉繩端的力是F，向上提的距離是s?，F(xiàn)在請(qǐng)你逐一回答下列問(wèn)題：（l）設(shè)想不用動(dòng)滑輪，直接用手把物體提起h高度，這時(shí)人手對(duì)物體做的功W＝（寫(xiě)表達(dá)式）；（2）若用動(dòng)滑輪，且摩擦不計(jì)、動(dòng)滑輪重不計(jì)，這時(shí)繩端的拉力F＝＿＿G，繩端向上移動(dòng)的距離s＝＿＿h(yuǎn)，人手拉繩做的功W2= ＝ ；（3）若用動(dòng)滑輪，且動(dòng)滑輪重為G動(dòng)，而摩擦不計(jì)，這時(shí)繩端的拉力F＝，人手拉繩做的功W3= =。[5.5]

419．一列火車(chē)以20m／s的速度在平直軌道上勻速行駛，火車(chē)受到的阻力是9×10N。問(wèn)：

（l）火車(chē)頭（也叫機(jī)車(chē)）的牽引力是多大？（2）1min內(nèi)機(jī)車(chē)做了多少功？[3.5] 圖10-8

620．某汽車(chē)以36km／h的速度做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，1min內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)做功3．6×10J。求汽車(chē)行駛時(shí)受到的阻力。[2.5]

21．一個(gè)人用50N的力往下壓杠桿一端，手下降的高度是2m，而杠桿的另一端把一個(gè)物體抬高了0.5m。杠桿重不計(jì)，杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的摩擦不計(jì)。問(wèn)：

（1）人做了多少功？（2）被抬高的物體有多重？（提示：用功的原理求解）[2.5]

22．利用功的原理可以證明斜面也是一種省力的機(jī)械。如圖10-9所示，憑一個(gè)人的力氣不能把大油桶直接搬到車(chē)上去，但借助于一塊木板搭成的斜面就可以。想想看，如果希望更省力些，你打算采取什么措施？[2.5]

圖10-9

機(jī)械效率 功率

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

1．運(yùn)動(dòng)有快有慢，我們用“單位時(shí)間里通過(guò)的路程”來(lái)表示運(yùn)動(dòng)的快慢，稱(chēng)為速度，計(jì)算公式是。做功也有快有慢，我們用 來(lái)表示做功的快慢，稱(chēng)為，計(jì)算公式是，國(guó)際單位是，常用單位還有。[2.5] 2．機(jī)械效率是指 寫(xiě)成公式是。[1.5] 3．利用機(jī)械做功時(shí)，影響機(jī)械效率的因素有哪些？答： 和。[1.5] 4．利用某機(jī)械做功，動(dòng)力做的總功是500J，其中有用功是400J。那么，克服機(jī)械自重和摩擦做的額外功是 J，機(jī)械效率是。[1.5] 5．我們要通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出圖10-10中甲和乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率。[5.5]（l）兩個(gè)滑輪組裝置的共同點(diǎn)是什么？

；不同點(diǎn)有哪些？。

(2)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量哪幾個(gè)物理量？，需要計(jì)算哪幾個(gè)物理量？。

（3）實(shí)驗(yàn)中，如果你已經(jīng)按圖組成了一個(gè)滑輪組，那么，只用刻度尺量出鉤碼上升的高度h，而不再用刻度尺量彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s行不行？，理由是什么？。（4）請(qǐng)問(wèn)：甲、乙兩個(gè)滑輪組哪個(gè)更省力些？。理由是什么？。兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率會(huì)不會(huì)一樣？

，理由是什么？。圖10-10 6．有甲乙兩臺(tái)機(jī)器，甲做的功是乙做功的2倍，而乙做功所花的時(shí)間是甲的一半，由此可知（）。[1.0] A．甲做功快． B．乙做功快． C．甲、乙做功一樣快．

7．一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員，在2.5s內(nèi)把一個(gè)質(zhì)量為200kg的杠鈴舉高2m。取g＝10N／kg。問(wèn)：（1）運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做了多少功？（2）運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴時(shí)的功率是多大？[2.0]

8．用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為G＝100N的物體提到h＝9m的高處，人拉繩端的力F＝60N問(wèn)：（1）人做的總功是多少？（2）人做的有用功是多少？（3）人做的額外功是多少？（4）動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是多大？[3.5]

9．用一個(gè)杠桿來(lái)提升重物。已知?jiǎng)恿Ρ凼亲枇Ρ鄣?倍，物體重600N，手向下壓杠桿的動(dòng)力是210N，物體被提升20cm。求：

（l）手壓杠桿下降的高度；（2）人做了多少總功；（3）人做了多少額外功；（4）杠桿的機(jī)械效率是多大。[4.5]

知識(shí)的應(yīng)用

10．功率是用來(lái)表示 的物理量。某萬(wàn)噸遠(yuǎn)洋貨輪的功率是2×10KW，這表明該貨輪每秒鐘內(nèi)要做 J的功。[1.5] 11．如果有一只較重和一只較輕的水桶，它們的容積相同，讓你用水桶提水，你選用哪一只桶？ ；用動(dòng)滑輪來(lái)提升重物，并且有較重的和較輕的兩只滑輪供選擇，你選用哪一只滑輪？。在你作出上述選擇時(shí)，頭腦中想的是什么？。[3.5] 12．實(shí)際的機(jī)械不可避免地存在 和，因而總是要做 功的。所以，實(shí)際機(jī)械的機(jī)械效率總是 的。[1.5] 13．用圖10-11所示的裝置來(lái)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率。[4.5]（1）實(shí)驗(yàn)要求，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)繩端時(shí)，拉力的方向應(yīng)，并使物體 上升。（2）若彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)15cm，則物體移動(dòng) cm。（3）若被提升的物體是鉤碼，每只鉤碼重為2N，每只滑輪重為0.5N，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)是2.5N，4圖10-11 則拉力做的額外功是?；喗M的機(jī)械效率是。

（4）若再加掛一只鉤碼重做實(shí)驗(yàn)，所測(cè)的機(jī)械效率與前一次相比將。（選填“相同”或“變大”“‘變小”）。

14．做“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)，給你如下器材：鐵架臺(tái)、滑輪、天平、鐘表、線(xiàn)、鉤碼．其中多余的器材是，缺少的器材是。[1.5] **15．判斷下列說(shuō)法的正確與錯(cuò)誤：[2.5]（1）不論什么機(jī)械，越是省力，它的機(jī)械效率就越高（）。

（2）用甲機(jī)械提升一個(gè)物體，用乙機(jī)械提升另一個(gè)物體，甲機(jī)械比乙機(jī)械做的額外功少些，但甲機(jī)械的效率不一定就比乙機(jī)械的效率高（）。

（3）不計(jì)摩擦，滑輪重一定。用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組提升重物，或者用兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組提升同樣的重物，后者的機(jī)械效率一定低些（）。

16．判斷下列說(shuō)法的正確與錯(cuò)誤：[1.5]（1）機(jī)器做功越多，它的功率就越大（）．（2）機(jī)器的功率越大，說(shuō)明它做功越快（）．（3）機(jī)器的功率小，說(shuō)明它的效率低（）．（4）機(jī)器功率越大，說(shuō)明它做功越多（）． 17．甲起重機(jī)用lmin時(shí)間將重為9800N的貨物吊起5m高，乙起重機(jī)用2min將重為8000N的貨物吊起8m高。那么，它們做的功及功率的情況是（）。[2.5] A．甲做功多、功率大． B．乙做功多、功率大．

C．甲的功率大，乙做的功多． D．甲做的功多，乙的功率大．

18．已知甲、乙兩種機(jī)械在做功過(guò)程中，甲的機(jī)械效率比乙的機(jī)械效率大，這表明（）。[1.0] A．甲做功比乙做功快 B．甲做的有用功比乙做的有用功多

C．甲做的額外功比乙做的額外功少 D．甲做的有用功，與總功的比值比乙大 19．如圖10-12所示，用同一滑輪組提升重物。第一次提升一個(gè)物體（圖甲），第二：次提升兩個(gè)等重的重物（圖乙），比較甲、乙兩種情況，下列說(shuō)法不正確的是（）。[2.0] A．第一次拉力F甲小于第二次拉力F乙 B．甲、乙兩種情況滑輪組機(jī)械效率相同 C．圖甲滑輪組機(jī)械效率比圖乙小

D．若將物體提升相同高度，圖乙做的有用功多些

20．某人用滑輪組將重為700N的物體勻速提升0.2m高，所用拉力為250N，且已知在提升重物過(guò)程中的機(jī)械效率為80％，則拉力所做的功為（）。[2.5] 圖10-12 A． 112J B．150J 175J D．187.5J 21．一臺(tái)拖拉機(jī)耕地時(shí)功率是60kw，10min內(nèi)勻速前進(jìn)了以900m。求它在耕地時(shí)受到的阻力。[2.5]

22．用如圖10 13所示的定滑輪，把一個(gè)重為G＝95N的物體吊到h＝5m的高處，人拉繩端所用的力F是100N。

（1）人拉繩端的力為什么不是95N，而是100iN呢？請(qǐng)回答是什么原因；（2）求在提升物體過(guò)程中做的有用功、總功及定滑輪的機(jī)械效率。[3.5]

圖10-13

23．用圖10－14所示的動(dòng)滑輪提升重物。若摩擦不計(jì)，動(dòng)滑輪重為G＝10N，物體被提升的高度是h＝5m。（1）如果被提升的物體重為G=40N，求有用功、總功及機(jī)械效率；（2）如果被提升的物體重為G’＝90N，求有用功、總功及機(jī)械效率。[3.5] 注意一下，兩種情況下的機(jī)械效率一樣嗎？

圖10-14

知識(shí)的拓展

24．一輛汽車(chē)，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是70kW，半小時(shí)內(nèi)在平直公路上勻速行駛了40km。問(wèn)：（1）發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力做了多少功？（2）發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力是多大？（3）汽車(chē)行駛過(guò)程中，受到路面的摩擦力是多大？[3.5]

25．重為500N的物體放在水平地面上，某人用100N的水平力推它做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，在250s內(nèi)物體移動(dòng)了125m。問(wèn)：（l）物體與地面間的摩擦力是多大？（2）人對(duì)物體做了多少功？（3）人推物體的功率是多大？[3.5]

3326．一臺(tái)起重機(jī)將重為3．6×10N的貨物提高了4m，所做的額外功是9．6×10J。問(wèn)：（1）起重機(jī)的動(dòng)力做了多少功？（2）起重機(jī)的機(jī)械效率是多大？[2.5]

27．某人騎自行車(chē)勻速前進(jìn)，已知人和車(chē)的總質(zhì)量是70kg，地面對(duì)自行車(chē)的阻力是人和自行車(chē)總重的1／10，人騎自行車(chē)做功的功率是70w。問(wèn)：（l）人蹬自行車(chē)，使自行車(chē)前進(jìn)的動(dòng)力是多大？（2）10min內(nèi)，自行車(chē)前進(jìn)的距離是多大？[3.5]

328．山里有一瀑布，瀑布的落差是20m，每分鐘有120m的水落下。求該瀑布流水的功率。[3.5] 29．如圖10－15所示，物體重500N，滑輪重及滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的摩擦不計(jì)，在水平拉力F作用下物體沿水平面以2m／s的速度做勻速運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中與地面間的摩擦力是100N。求在2rnin內(nèi)拉力做的功及拉力的功率。[3.5]

圖10-15

30．如圖10-16中，每個(gè)鉤碼重均為2N，每個(gè)滑輪重均為0.6N，給你一根能承受3N拉力的繩用于串繞滑輪組。[4.5]（1）畫(huà)出滑輪組的繞繩方法；

（2）若繩很輕，摩擦不計(jì)，繩端施加的拉力為多大時(shí)，可使鉤碼勻速上升？

（3）若拉動(dòng)繩端使鉤碼勻速上升時(shí)，拉力是2.5N，則滑輪組的機(jī)械效率是多大？

圖10-16 31．用如圖10－17的滑輪組水平地拉動(dòng)物體．已知物重為1000N，物體與地面間的摩擦力是240N，當(dāng)繩端的拉力是100N時(shí)物體以0.5m／s的速度勻速移動(dòng)．求：（1）人拉繩端的移動(dòng)速度；（2）滑輪組的機(jī)械效率。[4.5]

圖10-17

32．用如圖10-18所示的滑輪組提升重物，摩擦不計(jì)，物重為100N。當(dāng)繩端拉力為40N時(shí)，物體勻速上升。[4.5]（1）據(jù)題目的條件，你能求出幾個(gè)物理量？把它們求出來(lái)。（2）拉力F做180J的功，可使物體上升多高？

433．用滑輪組提升重物（如圖10-18）．被提的物重G為9×10N，滑輪組的機(jī)械效率是75％，圖10-18 拉力F做功的功率是2.5kw．要把重物勻速提升1m。問(wèn)：（1）需多大的拉力F？（2）需花多長(zhǎng)時(shí)間？[4.0]

34．如圖10－19所示，物塊重200N，移動(dòng)過(guò)程中所受阻力為40N。

（l）若不考慮滑輪重及摩擦，物塊以0.2m／s的速度勻速移動(dòng)，拉力F的功率是多大？

（2）如果這個(gè)裝置的機(jī)械效率是80％，則拉力F是多大？[4.5] 圖10-19

35。如圖10-20所示，滑輪組工作時(shí)摩擦不計(jì)。[4.5]（1）當(dāng)被提升的物重為90N時(shí)，繩端施加40N的拉力可以使物體勻速上升，求滑輪組的機(jī)械效率η1；

（2）當(dāng)被提升的物重為120N時(shí)，繩端需施加多大的力可使物體勻速上升？這時(shí)滑輪組的機(jī)械效率η2何值？

圖10-20

36．汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率可以通過(guò)控制油門(mén)改變供油量來(lái)改變。加大油門(mén)可加大功率，減小油門(mén)可減小功率；油門(mén)調(diào)節(jié)到最大，其功率達(dá)到最大。汽車(chē)的速度由變速器控制，調(diào)節(jié)變速器改變車(chē)速俗稱(chēng)為“換擋”。汽車(chē)在爬坡時(shí)需要發(fā)動(dòng)機(jī)有很大的牽引力，這時(shí)駕駛員總是采取加大油門(mén)同時(shí)減小車(chē)速的措施。試根據(jù)物理知識(shí)推出有關(guān)公式，說(shuō)明駕駛員所采取措施的道理。[4.5]

37．某人想用圖10-21的裝置在半分鐘內(nèi)把物體提高5m，用來(lái)串繞滑輪組的繩子最多能承受300N的拉力。

（l）在圖上畫(huà)出既省力又方便的繩子統(tǒng)法。

圖10-21（2）如在提升物體時(shí)滑輪組的機(jī)械效率是80％，一次最多能提升多重的貨物？這時(shí)人的功率是多大？[4.5]

圖10-22 38．用如圖10－22所示的滑輪組提升重物．已知物重為250N，每只動(dòng)滑輪重為15N，繩重及摩擦不計(jì)。[5.5]（1）給你一根能承受60N拉力的繩子，畫(huà)出滑輪組的繞法；

（2）勻速提升重物時(shí)，繩端的拉力是多大？滑輪組的機(jī)械效率是多大？

（3）用這個(gè)滑輪組提升重物，它的機(jī)械效率最大為何值？（提示：從滑輪組提升的物體越重機(jī)械效率越大思考）。

機(jī)械能

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

1．一個(gè)物體，我們就說(shuō)它具有能量。一個(gè)物體 越多，表示這個(gè)物體的能量越大。[1.0] 2．物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做 ；物體由于被舉高而具有的能叫做 ；物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做。[1.0] 3．運(yùn)動(dòng)物體的 越大，越大，具有的動(dòng)能就越大。[0.5] 4．物體被舉得越高，質(zhì)量越大，它具有的重力勢(shì)能就。[0.5] 5．動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為 能。一個(gè)從高處落下的物體，在某一位置時(shí)具有的動(dòng)能是8J，重力勢(shì)能是6J，則物體具有的機(jī)械能是 J。[1.5] 6．下列情況中的物體具有什么形式的機(jī)械能？[1.5]（1）在海面上行駛的船具有。（2）被拉伸的橡皮筋具有。

（3）被攔河壩擋住的上游河水具有。（4）站在下行電梯里的乘客具有。7．關(guān)于動(dòng)能的概念，下列說(shuō)法中正確的是（）。[1.0] A．速度大的物體具有的動(dòng)能一定大 B．質(zhì)量大的物體具有的動(dòng)能一定大 C．運(yùn)動(dòng)物體只具有動(dòng)能 D．一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能 8．關(guān)于能的概念，下列說(shuō)法中正確的是（）。[1.0] A．高山上靜止的石頭不具有能 B．物體已做的功越多，說(shuō)明物體具有的能越多 C．只要物體能夠做功，就說(shuō)明物體具有能 D．只有正在做功的物體才具有能

9．甲、乙兩物體處于同一水平地面上，甲的動(dòng)能比乙的動(dòng)能大。下列說(shuō)法正確的是（）。[1.0] A．甲的質(zhì)量一定比乙大 B．甲能夠做的功一定比乙多 C．甲的速度一定比乙大 D．甲已經(jīng)做的功一定比乙多

知識(shí)的應(yīng)用

10．一輛汽車(chē)從斜坡底勻速開(kāi)到斜坡頂?shù)倪^(guò)程中，汽車(chē)的動(dòng)能，重力勢(shì)能，機(jī)械能 ．（選填“變大”或“變小”“不變”）[1.0] 11．判斷下列情況下物體的動(dòng)能、重力勢(shì)能、機(jī)械能的變化情況。（選填“增大”或“減小”“不變”）[1.5]（l）在平直軌道上，列車(chē)從車(chē)站啟動(dòng)，動(dòng)能，勢(shì)能，機(jī)械能。（2）站在勻速下降的電梯中的乘客，動(dòng)能，勢(shì)能，機(jī)械能。

12．人推開(kāi)彈簧門(mén)的過(guò)程中，彈簧由于發(fā)生彈性形變而具有 能；當(dāng)彈簧門(mén)自動(dòng)關(guān)閉的過(guò)程中，彈簧由于形變減小，其 能減小，能轉(zhuǎn)化為門(mén)的 能。[1.0] 13．騎自行車(chē)上坡前，往往要加緊蹬幾下，這是為了增大 能；下坡時(shí)不蹬，速度還會(huì)越來(lái)越大，這是因?yàn)?能轉(zhuǎn)化為 能。[1.5] 14．蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)的過(guò)程中，能減小，能增大，能轉(zhuǎn)化為 能。[1.0] 15．關(guān)于物體的機(jī)械能，下列說(shuō)法中正確的是（）。[1.0] A．高山上的石頭，穩(wěn)穩(wěn)地靜止在那里，它沒(méi)有重力勢(shì)能 B．運(yùn)動(dòng)速度大的物體，具有的機(jī)械能不一定就大

C．一根彈簧被拉長(zhǎng)時(shí)具有的彈性勢(shì)能大，被壓縮時(shí)具有的彈性勢(shì)能小 D．沒(méi)有做功的物體一定沒(méi)有能

16．下列情況中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能的是（）。[1.0] A．鋼球從斜面頂端滾下 B．張開(kāi)的弓把箭射出去 C．雨點(diǎn)從高處落下 D．手中拋出的小球上升 17．下列各過(guò)程中，勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是（）。[1.0] A．踢出去的足球向上運(yùn)動(dòng) B．汽車(chē)正在沿斜坡上行 C．瀑布飛瀉而下 D．雪花正在勻速下降 18．下列情況中，屬于勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是（）。[1.0] A．火箭發(fā)射升空 B．玩具彈簧槍將子彈水平射出 C．單擺的擺球從最低點(diǎn)上升 D．足球在地上越滾越慢 19．下列情況中，屬于動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能的是（）。[1.0] A．爆竹爆炸 B．上緊的鐘表發(fā)條帶動(dòng)指針轉(zhuǎn)動(dòng) C．滾擺上升 D．雪橇從山坡上滑下．

20．甲、乙兩個(gè)物體，如果它們具有相等的動(dòng)能，則（）[1.0] A．兩個(gè)物體的質(zhì)量一定相等 B．兩個(gè)物體的速度一定相等

C．兩個(gè)物體的質(zhì)量和速度一定都相等 D．無(wú)法判斷它們的質(zhì)量和速度是否相等 21．質(zhì)量相等的兩只小鳥(niǎo)，以相等的速度飛行在不同的高度，則它們的（）。[1.0] A．動(dòng)能和機(jī)械能都相等 B．動(dòng)能和機(jī)械能都不等 C．動(dòng)能相等，機(jī)械能不等 D．動(dòng)能和重力勢(shì)能都相等

22．一架護(hù)林飛機(jī)，正在某森林上空的一定高度勻速飛行，并不斷地噴灑治蟲(chóng)藥粉．該飛機(jī)在飛行過(guò)程中動(dòng)能和重力勢(shì)能怎樣變化？說(shuō)明理由。[1.5]

知識(shí)的拓展

23．滾擺上升時(shí)，它的 能減小，能增大，能轉(zhuǎn)化為 能。[1.0] 24．卡車(chē)與摩托車(chē)以相同的速度行駛時(shí)，具有的動(dòng)能大。體積相等的實(shí)心鐵球和木球放在同樣高的桌面上，具有的重力勢(shì)能大。[1.5] 25．把一個(gè)重物輕輕地掛到彈簧秤上，在重物拉伸彈簧的過(guò)程中 能轉(zhuǎn)化為 能。[1.5] 26．跳傘運(yùn)動(dòng)員跳出機(jī)艙后，在打開(kāi)降落傘之前，他的動(dòng)能將，重力勢(shì)能將 ；打開(kāi)降落傘后勻速下降時(shí)，他的動(dòng)能將，重力勢(shì)能將，機(jī)械能將。（選填“變大”或“不變”“變小”）[2.5] 27．皮球從手中落到地上，又彈跳起來(lái)。在皮球落向地面的過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化為 能；皮球撞擊地面發(fā)生形變的過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化為 能；皮球形變逐漸減小直至恢復(fù)原狀的過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化為 能；皮球離開(kāi)地面上升的過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化為 能。[3.5] 28．人造地球衛(wèi)星沿橢圓軌道運(yùn)行，過(guò)近地點(diǎn)時(shí)，能最大，從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化為 能。[1.5] 29．若不計(jì)空氣阻力，乒乓球在由桌面彈起上升的過(guò)程中（）。[1.5] A．動(dòng)能逐漸減小，勢(shì)能逐漸增大，機(jī)械能不變 B．動(dòng)能逐漸增大，勢(shì)能逐漸增大，機(jī)械能增大 C．動(dòng)能逐漸增大，勢(shì)能逐漸減小，機(jī)械能不變 D．動(dòng)能逐漸減小，勢(shì)能逐漸增大，機(jī)械能減小 30．下列情況中，動(dòng)能和勢(shì)能都不變的是（）。[1.0] A．汽車(chē)在水平公路上勻速行駛 B．打樁機(jī)的重錘下落 C．機(jī)車(chē)沿斜面向上勻速開(kāi)動(dòng) D．跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下落 31．一輛汽車(chē)在上坡過(guò)程中，可以肯定（）。[1.0] A．它的動(dòng)能在減小 B．它的重力勢(shì)能在增大 C．它的機(jī)械能在增大 D．它的動(dòng)能一定不變 32．下列各物體中，既有動(dòng)能又有勢(shì)能的是（）。[1.0] A．被壓扁了的皮球 B．在空中飛行的小鳥(niǎo) C．被運(yùn)動(dòng)員舉著的杠鈴 D．在平地上滾動(dòng)的足球 33．皮球從地面彈起，在離開(kāi)地面上升的過(guò)程中（）。[1.5] A．動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能 B．彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 C．彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能 D．重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 34．雜技演員從高處跳下，落在繃床上，又被彈起一定高度。在整個(gè)過(guò)程中，能量的轉(zhuǎn)化情況是（）[1.5] A．勢(shì)能一動(dòng)能一勢(shì)能 B．勢(shì)能一動(dòng)能一動(dòng)能一勢(shì)能 C．勢(shì)能一動(dòng)能一勢(shì)能一動(dòng)能一勢(shì)能 D．勢(shì)能一勢(shì)能一動(dòng)能一勢(shì)能

35．兩只完全相同的鐵球從同一高度分別以相同的速度拋出，甲球豎直向上拋，乙球豎直向下拋，不考慮空氣阻力的影響，兩球到達(dá)地面時(shí)的動(dòng)能是（）。[2.5] A．甲球的大 B．一樣大． C．乙球的大 D．無(wú)法比較． 36．“蹦極”是一種富有刺激性的勇敢者的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如圖10-23所示，一端系住人的腰部、另一端系于跳臺(tái)的是一根彈性橡皮繩。當(dāng)人下落至圖中Q點(diǎn)時(shí)，橡皮繩剛好被拉直。那么，在人越過(guò)Q點(diǎn)繼續(xù)向下的過(guò)程中，人的動(dòng)能變化情況是（）。[2.5] A．不變 B．變大． C．變小 D．先變大后變小

37．將一只籃球帶到一定的高度釋放，籃球落向地面又彈起?；@球從下落又彈起的過(guò)程中，圖10-23 共經(jīng)歷幾次能量轉(zhuǎn)化過(guò)程？說(shuō)清楚過(guò)程與能量轉(zhuǎn)化情況。[2.5]

38．如圖10－24所示，一個(gè)小球在弧形槽中來(lái)回滾動(dòng)，觀察到每次小球上升的高度逐漸降低，請(qǐng)你猜想一下是什么原因。[2.5]

圖10-24 10

[參考答案] 檢測(cè)題

1．不變 減小 減小 2．有力作用在物體上 物體在力的方向上移動(dòng)距離 3．動(dòng) 彈性勢(shì)4．500J 0 5．（√）（√）（√）（×）（×）（×）6．B 7．12 300 60 8．200 220 91% 9．B 10。（1）由F?1(G?G動(dòng))3G/hGh1///得G動(dòng)?3F?G?300N；（2）??（3）F?(G?G動(dòng))?700N，?? ?85.7%。?75%；

3Fh33F/h機(jī)械功 功的原理

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 1．W=FS 焦 2．4.5J 3．600 上 0 3000J 4．1000J 0

45．使用任何機(jī)械都不省功 距離 6．C 7．C 8．（1）2×10N（2）750N 知識(shí)的應(yīng)用 9．0 0 2000J 10．25J 0J 11．省 費(fèi) 使用任何機(jī)械都

6不省功 12．C 13．C 14．A 15．（1）10.8Km/h 1000N 5.4×10J 16．1000J。知識(shí)的拓展 17．（1）不計(jì)磨擦和機(jī)械自重（2）存在磨擦和機(jī)械自重 18．（1）Gh（2）1/2 2 FS Gh（3）8

4（1）9×10N（2）1.08×(G?G動(dòng))FS(G?G動(dòng))h 19．

210J 20．6×10N 21．（1）100J（2）50N 22．使用更長(zhǎng)一些的木板，使斜面坡度更小些。

機(jī)械效率 功率

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 1．V=s/t 單位時(shí)間里完成的功 功率 p=w/t 瓦 千瓦 2．有用功與總功的比值??W有W總 3．磨擦 機(jī)械自重 4．100J 80% 5．（1）提起的物體相同 滑輪個(gè)數(shù)不同，承擔(dān)物重的繩子段數(shù)不同（2）鉤碼重 繩端的拉力 鉤碼上升高度 繩端拉力移動(dòng)的距離（3）行

可根據(jù)承擔(dān)物重的繩子段數(shù)推算（4）乙 承擔(dān)物重的繩子段數(shù)多 不一樣 動(dòng)滑輪重不同 6．C 7．（1）34000J（2）1.6×10W 8．（1）1080J（2）900J（3）180J（4）83.3% 9．（1）0.6m（2）126J（3）6J（4）95.2%。

7知識(shí)的應(yīng)用 10．做功快慢 2×10 11．較輕的 較輕的 少做額外功 12．自重 磨擦 額外 小于1 13．（1）豎直向上 勻速（2）5（3）0.025J 80.%（4）變大 14．天平鐘表，測(cè)力計(jì) 刻度尺 15．（×）（√）（√）16．（×）（√）（×）（×）17．C 18．D 19．B 20．C 21．43×10N 22．（1）滑輪與軸之間有摩擦 475J 500J 95% 23．（1）200J 250J 80%（2）450J 500J 90%

8知識(shí)的拓展 24．（1）1.26×10J（2）3150N（3）3150N 25．（1）100N（2）

512500J（3）50W 26．（1）24000J（2）60% 27．（1）70N（2）600m 28．3.92×10W 29．（1）24000J 200W 30．（1）略（2）2.2N（3）80% 31．1.5m（2）80% 32．（1）動(dòng)滑輪重20N 機(jī)械效率83.3% 4（2）1.5m 33．（1）4×10N（2）48s 34．（1）8W（2）25N 35．（1）75%（2）先利用問(wèn)題1的條件求動(dòng)滑輪重30N 再求機(jī)械效率80% 36．功率與牽引力、速度的關(guān)系是p=Fv 功率為最大時(shí)，速度最小時(shí)牽引力最大 37．（1）圖略（提示：“方便”—應(yīng)使繩子向下拉）（2）720N 150W 38．（1）圖略（提示：使繩子向上拉）（2）56N 89%（3）最大能提起的物重為270N，最大機(jī)械效率為90%。

機(jī)械能

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 1．能夠做功 能做的功 2．動(dòng)能 重力勢(shì)能 彈性勢(shì)能 3．質(zhì)量 速度 4．越大 5．機(jī)械 14 6．（1）動(dòng)能（2）彈性勢(shì)能（3）重力勢(shì)能（4）動(dòng)能 7．D 8．C 9．B 知識(shí)的應(yīng)用 10．不變 變大 變大 11．（1）增大 不變 增大（2）不變 減小 減小12．彈性勢(shì)能 勢(shì) 勢(shì) 動(dòng) 13．動(dòng) 勢(shì) 動(dòng) 14．勢(shì) 動(dòng) 勢(shì) 動(dòng) 15．B 16．D 17．C 18．B 19．C 20．D 21．C 22．動(dòng)能和勢(shì)能都變小，因?yàn)閯?dòng)能和勢(shì)能都與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量變小，所以動(dòng)能和勢(shì)能都變小 知識(shí)的拓展 23．動(dòng) 勢(shì) 動(dòng) 勢(shì) 24．卡車(chē) 鐵球 25．重力勢(shì) 彈性勢(shì) 26．變大 變小 不變變小 27．重力勢(shì) 動(dòng) 動(dòng) 彈性勢(shì)能 28．動(dòng) 動(dòng) 勢(shì) 29．A 30．A 31．B 32．B 33．A 34．C 35．B 36．D 37．共4次，（1）重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能（2）動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能（3）彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能（4）動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能 38．小球運(yùn)動(dòng)受摩擦。