一、社會功用性

支教活動的對象一般都是農(nóng)民工的孩子們。這些孩子由于和外界的接觸比較的少，大多數(shù)的孩子甚至可以說和外界毫無聯(lián)系。這就決定了他們對外面世界的了解近乎為零。他們在學校所接受的教育也是極其有限的。這可以從兩個方面來分析：

1、一般在這些學校師資有限。

2、教育資源相當缺乏。

以我們本次支教的學?！罢麓逍W為例，這所學校共有老師12人。

這些老師平時給同學們傳授的知識也是有限的，一般都是要考試的語文、數(shù)學、英語之類。但這所小學是文藝特長學?！耖g花會藝術(shù)團體，在這個方面我們就更有發(fā)揮特長的機會了。

正因為種種客觀因素的存在使得這里的孩子無法像城里的孩子一樣接觸到這些現(xiàn)代人必備的知識，所以他們才迫切地需要一些能給他們開啟眼界和心靈窗戶的人。

作為大學生承當起這個義務(wù)是義不容辭的。第一，我們的大學生經(jīng)受過高等教育，素質(zhì)高、眼界寬，他們有能力去擔當這個義務(wù)。第二，我們的大學生來自不同的地方，經(jīng)歷過不同的人生，對這個豐富多彩的世界認識比較全面和客觀。他們能夠更生動地引導(dǎo)偏遠山區(qū)的中小學生們?nèi)フJ識這個世界，去開闊眼界增長知識。

二、自我歷練性

支教，這對于我們這些長期生活在“象牙塔”、“優(yōu)樂園”中的大學生來說，不僅僅是一個付出的過程，更加是一個收獲的過程。

我們現(xiàn)在的大學生大多沒有吃過什么苦，尤其是來自城里的學生，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，沒有經(jīng)歷過生活的磨練。在大學，高分低能的學生有一大把。他們在初中高中時期幾乎沒有離開過父母，因此缺乏生活自立能力。這就需要我們走出象牙塔，走進社會去歷練、去鍛造。

大學生社會實踐活動，作為大學教育的一個組成部分，不僅僅是具有社會功用性的，它還具有對大學生的歷練性。支教，不是意味著登上五尺講臺就足夠了，而是意味著要去跋山涉水，要去四處家訪。不僅僅是去與孩子接觸，更要去與他們的家庭接觸，要與他們的父母接觸。這對我們大學生的體力、耐力、毅力、社會交際能力、對突發(fā)事件的應(yīng)對能力等都是一個挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。

另外，同學們一起活動對于增強一個人的團隊意識是相當有意義的。團隊意識對于現(xiàn)代人的生活是非常重要的。有些企業(yè)將團隊意識比作成一個企業(yè)的“生命線”，團隊意識上去了，企業(yè)就會逐步走向成功，反之，企業(yè)就面臨著死亡的危險。對于即將走向社會，走向各個企業(yè)的大學生來說，團隊意識是迫切需要提高的！支教則為我們的大學生提供了這樣一種鍛煉的平臺。通過支教，同學們一起探討教學的方法，一起走訪學生家長等等，這些體驗對于從來都沒有出過校門的大學生來說意義非凡。這也將是他們?nèi)松斨幸淮坞y忘的經(jīng)歷。

1、我們應(yīng)該以身作則，從小處做孩子們的楷模。大學生的衣著打扮、言行舉止都要引起高度的重視。因為，我們下去是去為人師表的。我們的衣著儀表、我們的一言一行都將給孩子們留下深刻的印象，都將在無意識當中給孩子們起了榜樣的作用。所以我們要以一種健康、青春、文明、禮貌、儒雅的精神面貌去面對他們，和他們相處。

2、以傳授人生知識為主，以傳授課本知識為輔。這是由我們支教的時間短所決定的。在如此短的時間內(nèi)，我們能做什么？我們最多能做到哪些？這是我們不得不思考的問題。在我們活動期間也存在著這樣一個分歧：有些同學說應(yīng)當給孩子去多上些新課，有些則說要給他們多多地復(fù)習以前他們沒有學習好的知識。而我認為，無論是上新課也好，復(fù)習舊的知識也好，這都不是最重要的。試想，在如此短促的時間內(nèi)，即使我們二十四小時不挺得給他們上這些書本上的知識，又能給他們講多少呢？他們又能接受多少呢？短時間要改變一個人的知識結(jié)構(gòu)，不可能。但是要改變一個人的思想認識，卻并非不可能！

小朋友的世界潔白得像一張紙，尤其是農(nóng)民工的孩子，他們的世界更是純凈得一塵不染。那么，落在這張紙上的第一筆對他們?nèi)松挠绊懯蔷薮蟮?。也就是說啟蒙教育對一個人的一生是至關(guān)重要的。從廣義上來說，整個小學階段都是孩子們的啟蒙教育階段。所以，千萬不要忽視我們的每天短短的支教活動對孩子們的影響。因為它是非常規(guī)的教育、新穎，所以孩子們會感興趣。因為它時間短、特殊，所以孩子們會記憶猶新。你在這期間內(nèi)講的某個名人學習和奮斗的故事，也許他會記住一輩子。你在這期間內(nèi)講的某個中華美德的典范，也許他會銘記一生。

所以，我們支教時應(yīng)當將工作的重點放到對學生們的思想引導(dǎo)上。引導(dǎo)他們有正確的人生觀，引導(dǎo)他們有正確的世界觀。要端正他們對學習的態(tài)度，引導(dǎo)他們從被動到主動學習。我想，要做到這些，你單純地給他們講多少的習題，分析多少的古詩，教多少的英語單詞是不行的！也創(chuàng)造不出40分鐘時間的最大價值和真正價值。

3、寓教于樂，建立一種互動的教學方式

互動的教學方式在現(xiàn)在是比較提倡的，它一改了以往的“填鴨”似的教學形式，而采用了一種更加人性化、更加科學的“老師走下講臺講課”的方式。這種教學方式能拉近老師和學生之間的距離，增強學生們的學習興趣性和積極性。然而，這種教學方式的普及在農(nóng)村小學是不容樂觀了。大學生支教“時間短”這一特點就決定了我們要采取一種更加新穎的方法去開展工作，因為我們必須要在短時間內(nèi)讓孩子們接受我們。所以，我們本次的下鄉(xiāng)支教所采取的就是這樣的一種互動的教學方式，并且在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第一個創(chuàng)新就是稱呼的改變。我們要求小朋友們一律稱呼我們?yōu)椤案绺纭?、“姐姐”。比如，教朗誦的小美姐姐、小利姐姐、文超哥哥，教英語的小燕姐姐，教美術(shù)的玲姐姐等等諸如此類稱呼。稱呼改變的效果是很明顯的，孩子們很快得消除了他們對我們的陌生感，與我們打成一片了。

第二個創(chuàng)新是我們真正做到了走下講臺。在教室外上體育課或許你見過，但在教室外上語文課、英語課你肯定沒有見過吧？我們這次就大膽得嘗試了這樣的一種教學方式——把朗誦輔導(dǎo)也搬出了教室。不但如此，我們還采用了玩游戲、講故事、記卡片等方式與之相結(jié)合。這種嘗試也取得了意想不到的效果，一是將孩子們和我們的距離拉得更近了，二是快速提高了他們學習的興趣和積極性。

2008年福建外經(jīng)貿(mào)學院

“關(guān)愛農(nóng)民工子女——支教活動”

策

劃

書

福建外經(jīng)貿(mào)學院團委學生會

青年志愿者服務(wù)中心 2008年3月10日

“關(guān)愛農(nóng)民工子女”活動

之支教活動策劃書

一、活動主題；手拉手，心連心，走近福美。

二、活動背景；隨著社會的瞬息萬變，城市化進程的加快，許多農(nóng)民紛紛涌入城市，而其中大部分子女也跟隨在其身邊。但他們卻難以融入到城市的生活環(huán)境，這實際上是新生代農(nóng)民工邊緣性的體現(xiàn)，受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的限制與自身文化、技能的制約，他們在城市中難以獲得穩(wěn)定、高收入的工作，也很難真正融入城市主流社會。因此，農(nóng)民工子女的教育成了很大的問題，但家長總歸希望自己的子女能受到良好的教育，父母迫于生計，很少有時間去關(guān)注他們的學習和身心健康。又由于農(nóng)村與城市差異懸殊，導(dǎo)致這些孩子們內(nèi)心的自卑、迷惘與孤獨等眾多心理問題。而福美小學就是典型的農(nóng)民工學校，教學設(shè)施不完善，師資力量薄弱，同學們的娛樂活動呢較少。針對此情況，外經(jīng)貿(mào)青年志愿者中心正進入活動月，為豐富同學們的課外生活，讓學生深入基層去充分了解和關(guān)注社會的那些孩子們。

三、活動目的及意義；

1、豐富福美小學生的文化生活，讓他們接受更多課外知識和娛樂活動，拓寬農(nóng)村孩子的視野，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導(dǎo)作用.2、促進農(nóng)村教育的發(fā)展，給基層教育注入新的血液

3、讓大學生深入基層，了解農(nóng)村，感受生活，培養(yǎng)奉獻精神和服務(wù)意識，達到受鍛煉，長才干，培養(yǎng)自己的社會責任感

4、充分利用大學生的社會宣傳作用，呼吁社會，爭取更多社會力量參與支教活動；

5、以自己的實際行動，響應(yīng)教育部的支持農(nóng)村教育工作。

四、活動組織機構(gòu)：福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院青年志愿者服務(wù)中心

五、活動對象：福美小學的學生們

五、活動的時間、地點：2008年每周三下午，福美小學

六、（一）活動流程： A、前期準備：

1、向院遞交策劃書，取得院方同意并得到支持。

2、安排人員進行實地調(diào)查，聯(lián)系學校老師，征得同意后，了解所教班級數(shù)量以及孩子們的實際情況，根據(jù)反饋回來的信息著實安排志愿者人數(shù)。

3、宣傳部負責制作活動海報，放置食堂門口，以便所有學生了解本次支教活動，起到宣傳的效果。

4、派干事下班級，宿舍等進行積極宣傳，并讓志愿者根據(jù)自己的興趣愛好及特長精心準備授課內(nèi)容，并對他們進行面試，篩選有較強的表達能力，親和力和有特長，才藝的志愿者，保證教學質(zhì)量。

5、安排面試通過的人，對這些授課的志愿者及參與活動的所有人進行臨時的教學培訓。

6、選擇合適的路線、公交車，以防交通擁擠并保證及時安全到達目的地、7、經(jīng)費預(yù)算：每周一次,車費來回200元，授課需要的材料100元 B、授課內(nèi)容：

文藝類：書法、繪畫、音樂、舞蹈、手語、折紙,京劇等。體育類：籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、等。語言類：歌曲、演講、詩歌朗誦，講童話故事等。話題類：自信、成長、感恩等。

娛樂類：猜謎語、跳棋、吹乒乓球、找茬等。社會知識類：地震知識、防范火災(zāi)知識，自然科學等。C、課后對對幫：

支教志愿者根據(jù)與被教課班級老師交流，和自己授課觀察，將特別的幾個同學列為對對幫名單。并能在課后予以特別關(guān)注，引導(dǎo)同學對學習更積極，使其學習更加主動、熱情。

（二）、活動開展：

1、召集所有參與此次活動的志愿者到院團委門口，1點集合，到達之后，由此次的活動帶隊負責人與校長及老師接洽，簡單介紹活動流程。

2、為每位授課志愿者分好組，并分別派到 xx 班。

3、志愿者根據(jù)自己所準備的授課內(nèi)容進行講課。在課堂上細心觀察學生們的表現(xiàn)及時做反饋。

4、各個班級分配一個記錄員，一個拍照員和和2個后勤工作者。

5、記錄員做好登記并且及時的在課后做問卷調(diào)查，以備提高教學質(zhì)量和調(diào)整教學方案。

七：活動注意事項：

1、上課時，志愿者要盡量維持課堂紀律，保證教學質(zhì)量，時刻體現(xiàn)當代大學生、青年志愿者的風貌。

2、遇到不懂之處和突發(fā)事故的發(fā)生，及時與所在班級班主任進行交流與溝通。

3、活動時的材料：體育器材、筆墨紙硯、鉛筆、顏料、畫板、繪畫紙、折紙等要在課前準備好。

4、注意支教路途的安全。

5、支教人員注意文明禮貌，兼顧支教形象

6、遇有特殊情況，如大雨、生病等不能及時到達的支教人員，可由學院實踐部配備后備人員，保證活動的順利開展。

八、活動后期：

1、精選照片制作電子版和紙質(zhì)版材料，精選照片貼制作海報宣傳，并上傳新浪微博對此次活動進行后期宣傳，以便下一次發(fā)動更多志愿者加入。

2、召集此次活動的所有參與者，讓他們談?wù)勛约旱氖谡n心得與體會，干事們講講此次活動的優(yōu)點與不足之處。

3、由于此活動是一個長期性活動，負責人會分配長期任務(wù)，確定好志愿者人數(shù)以及他們的授課內(nèi)容，更多的是需要我們的堅持。

4，每次活動后都要對記錄的內(nèi)容和問卷調(diào)查表進行分析，并長期與福美小學的老師和校長聯(lián)系，了解更多孩子們對課程的需要。

九、預(yù)期效果：

1、通過對小學生的授課，豐富農(nóng)村小學生的文化生活，拓寬農(nóng)村孩子的視野，拓展學生的興趣愛好，開發(fā)他們的潛能，樹立正確的三觀和對生活，學習的渴望，對夢想的憧憬。使其健康快樂的成長。

2、志愿者與小學生之間的相互接觸，激起志愿者對教育事業(yè)的濃厚興趣，提高自己的社會責任感，領(lǐng)悟關(guān)心，關(guān)愛，關(guān)懷，和個人對社會的真正價值所在，培養(yǎng)大學生的綜合能力，對社會的服務(wù)奉獻精神和責任感。

3、志愿者的授課獲得校長及老師的支持，得以能夠長期堅持這種支教活動。

4、促進農(nóng)村教育的發(fā)展，給基層教育注入新的血液充分利用大學生的社會宣傳作用，呼吁社會，爭取更多社會力量參與支教活動，以自己的實際行動，響應(yīng)教育部的支持農(nóng)村教育工作。

福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院 院團委學生會青年志愿者服務(wù)中心

二00八年三月十日