第一篇：關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

文進(jìn)宇

(信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院12級(jí)計(jì)算機(jī)三班)

摘要：一個(gè)社會(huì)的發(fā)展其背后總會(huì)有許多默默無聞奉獻(xiàn)的人,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,特別是城市的建設(shè)速度,而這樣的速度背后也必有些一支無言的生力軍,他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展付出了很多,奉獻(xiàn)了很多,社會(huì)應(yīng)該給他們所應(yīng)得的回饋,維護(hù)好他們所應(yīng)享有的權(quán)益，基于以上方面,我利用暑假時(shí)間對(duì)現(xiàn)下社會(huì)普遍關(guān)心的,也是農(nóng)民工們最關(guān)注的農(nóng)民工子女生活問題做了一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告。關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女、愛心捐助、教育、厭學(xué)、心理問題。

正文：

據(jù)調(diào)查農(nóng)民工子女的生活情況十分復(fù)雜,大多數(shù)因父母外出打工而由爺爺奶奶或其他親戚撫養(yǎng),甚至還有居無定所的情況,而有一部分則是隨父母入城。通過個(gè)別訪問了幾個(gè)農(nóng)民工子女后我們發(fā)現(xiàn),雖然農(nóng)民工子女的生活狀況不盡相同,然而暴露出的問題卻是大同小異主要集中在以下三個(gè)方面：

第一是農(nóng)民工子女的生活問題。許多農(nóng)民工子女父母均在外地便由爺爺奶奶撫養(yǎng)或寄宿在外地等,這便造成了許多農(nóng)民工子女生活上的許多問題。雖然窮人家的孩子早當(dāng)家,農(nóng)村的孩子在生活自立上相對(duì)比城里孩子強(qiáng)些,然而孩子畢竟是孩子,很多方面并未成熟并不具備獨(dú)立生存的能力,很多時(shí)候爺爺奶奶也無法照顧周全,不能給予孩子更多的教育與引導(dǎo),從而許多農(nóng)民工子女不僅生活狀況不理想,生活上缺乏引導(dǎo)更易誤入歧途

第二是農(nóng)民工子女的教育問題。當(dāng)前在農(nóng)村的農(nóng)民工子女絕大部分只是能夠完成九年義務(wù)教育,根據(jù)調(diào)查顯示七成以上的農(nóng)民工子女完成義務(wù)教育以后并未繼續(xù)接受教育,原因同樣十分復(fù)雜但其中最重要的一點(diǎn)也是很多實(shí)例的證明,父母不在身邊光靠學(xué)校的監(jiān)督遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,缺少父母的關(guān)愛與家庭的溫暖其約束力和動(dòng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從而容易產(chǎn)生叛逆厭學(xué)等不良情緒,學(xué)習(xí)情況不佳甚至退學(xué)這類現(xiàn)象并不鮮見。

第三是農(nóng)民工子女的心理問題。在諸多因素的影響下農(nóng)民工子女的心理問題是一個(gè)很重要的問題,它往往是許多問題的根源,許多農(nóng)民工子女是其父母從小就外出務(wù)工因而從小缺失了家庭的溫暖,心理狀態(tài)自然與其他孩子不同,調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多心理問題的產(chǎn)生會(huì)影響孩子的性格形成進(jìn)而影響以后的生活。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的深入農(nóng)民工及其子女的就業(yè)、醫(yī)療、教育、住房、社會(huì)保障等問題日益成為我們重點(diǎn)解決的突出問題。為貫徹落實(shí)中國(guó)共青團(tuán)《關(guān)于開展“共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)”的通知》精神了解農(nóng)民工子女的生存狀態(tài)和主要需求。

關(guān)于“關(guān)愛農(nóng)民工子女”的走訪我們小組走訪了農(nóng)民工子女比較集中的村莊開

展調(diào)查問卷的活動(dòng)走訪了和興村。

走訪組從小學(xué)隨機(jī)抽取100名農(nóng)民工子女進(jìn)行調(diào)查問卷提取數(shù)據(jù)又與隨機(jī)抽取的八名學(xué)生進(jìn)行溝通交流了解他們的需求及存在的問題。同時(shí)我們也通過校領(lǐng)導(dǎo)的支持找到了對(duì)農(nóng)民工子女情況較了解的班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談通過聽取孩子們、學(xué)校老師們的寶貴看法和意見以掌握和分析南關(guān)區(qū)農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)狀況。此外我們小組還走訪了部分學(xué)生家長(zhǎng)通過進(jìn)入農(nóng)民工子女的家庭觀察居住環(huán)境實(shí)地與孩子們的家長(zhǎng)面對(duì)面的交流對(duì)農(nóng)民工子女的生長(zhǎng)環(huán)境物質(zhì)水平、日常所需等掌握了一定的材料。

通過訪談和調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)農(nóng)民工子女缺乏管教和課外學(xué)習(xí)能力他們的成長(zhǎng)環(huán)境不容樂觀。

農(nóng)民工子女因?yàn)楦改缸陨淼奈幕胶蜁r(shí)間有限不能為其提供課余輔導(dǎo)檢查日常作業(yè)等學(xué)業(yè)支持無法配合老師共同完成教學(xué)任務(wù)例如語文要聽寫生字或者讀課文英語要考單詞等久而久之影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些收入比較低的家庭對(duì)孩子在文具教輔書籍等方面的投入幾乎沒有使孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情下降。一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計(jì)長(zhǎng)時(shí)間不在身邊寄宿于親戚家。家庭教育的缺失以及學(xué)校重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題時(shí)缺乏疏導(dǎo)教育者及正確的思想價(jià)值觀培養(yǎng)從而產(chǎn)生自閉自卑等消極情緒。

農(nóng)民工子女居住地經(jīng)常流動(dòng)或者住在比較艱苦的城鄉(xiāng)結(jié)合部。由于大多農(nóng)民工子女家庭收入并不高所以在衣食住行方面都存在很大困難父母工作時(shí)間較

長(zhǎng)與孩子日常溝通交流極少對(duì)孩子的生理心理健康程度缺乏關(guān)注。我們?cè)儐栠^的大多數(shù)孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。而當(dāng)面對(duì)嚴(yán)重疾病時(shí)絕大多數(shù)農(nóng)民工子女仍然只能吃藥治病無力去醫(yī)院檢查。

我們走訪的學(xué)校對(duì)農(nóng)民工子女問題比較重視老師為貧困家庭的孩子籌錢捐物進(jìn)行課余輔導(dǎo)。小學(xué)建立農(nóng)民工子女學(xué)生家庭檔案幾乎做到了存有每位學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式及職業(yè)單獨(dú)裝訂成冊(cè)。開展陽光獎(jiǎng)學(xué)金活動(dòng)其中的小百合獎(jiǎng)專門為農(nóng)民工子女設(shè)立。

針對(duì)此次走訪調(diào)研中存在的問題提出以下幾點(diǎn)建議。

1． 地方政府應(yīng)深入貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于減免農(nóng)民工子女教育費(fèi)用的意見結(jié)合地方特點(diǎn)制定相應(yīng)的地方性法規(guī)形成減免幫扶的長(zhǎng)效機(jī)制做到有法可依有法必依。

2.地方政府及各部門應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)加大對(duì)存在較多農(nóng)民工子女的公辦學(xué)校的資金支持對(duì)民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校的進(jìn)行幫扶和政策指導(dǎo)鼓勵(lì)社會(huì)及個(gè)人對(duì)民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行捐贈(zèng)。提高社會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女的關(guān)注度。教育屬于公共事業(yè)本應(yīng)由政府承擔(dān)所以要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候逐步把農(nóng)民工子弟學(xué)校吸收到公辦當(dāng)中不要城市本位思想動(dòng)輒以學(xué)校規(guī)模太小師資力量差而一封了之。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育老師要關(guān)注本班農(nóng)民工子女學(xué)生心理狀態(tài)。遇到問題應(yīng)及時(shí)對(duì)其指正疏導(dǎo)學(xué)校內(nèi)部有條件可設(shè)立心理咨詢室。適時(shí)進(jìn)行家訪及課余輔導(dǎo)。多舉辦科普文體活動(dòng)增進(jìn)農(nóng)民工子女對(duì)城市學(xué)校的了解。

4.戶籍制度制約農(nóng)民工子女享受城市義務(wù)教育。由于現(xiàn)行教育體制是遵循計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的屬地管理原則即屬地在哪里就接受哪里教育。這種城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育財(cái)政管理體制以無法適應(yīng)現(xiàn)在流動(dòng)人口大量增加的現(xiàn)實(shí)農(nóng)民工子女無法負(fù)擔(dān)得起借讀費(fèi)致使他們被排斥在城市義務(wù)教育體系之外。

5.治標(biāo)更要治本農(nóng)民工子女生存現(xiàn)狀折射出農(nóng)民工在改革大潮中的艱難處境如何加強(qiáng)農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工勞動(dòng)報(bào)酬子女就學(xué)公共衛(wèi)生住房租購(gòu)等與城市居民享有同等的待遇盡快制定和實(shí)施農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)管理推進(jìn)戶籍制度改革放寬中小城市落戶條件使在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)和居住的農(nóng)民有序轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)居民才是解決農(nóng)民工子女及其家庭問題的根本?？傊r(nóng)民工子女問題關(guān)系到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程凸顯著社會(huì)的公平與正義是我們必須努力解決的核心問題。

農(nóng)民工學(xué)生已經(jīng)成為城市學(xué)校中一個(gè)不可忽視的學(xué)生群體，因此，針對(duì)他

們的心理行為特征，采取相應(yīng)的教育管理措施，已成為學(xué)校、教師、家庭的當(dāng)務(wù)之急，必須引起高度的重視。我們認(rèn)為這些問題的解決，需要學(xué)校在以下幾方面切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的管理。

首先，學(xué)校應(yīng)給與農(nóng)民工子女更多的關(guān)心與愛護(hù)。由于農(nóng)民工孩子來自農(nóng)村，使他們與集體中的城市學(xué)生之間存在差異，表現(xiàn)為交往中具有退縮、提心吊膽、沒有魄力等特點(diǎn)。有的孩子還是半路轉(zhuǎn)學(xué)，就更加缺少和同學(xué)們認(rèn)識(shí)熟悉的過程，在活動(dòng)中容易受到冷落，膽小一些的學(xué)生越是受到冷落就越不愿和同學(xué)們交流，于是惡性循環(huán)形成孤僻的性格，導(dǎo)致了自卑心理的形成，他們想融入到集體之中，卻又害怕來自城市同學(xué)的冷漠。共同的處境使他們同病相憐，常常在農(nóng)民工孩子內(nèi)部自成“ 一幫”，形成一些小團(tuán)伙。這些小團(tuán)伙具有極強(qiáng)的小團(tuán)體性，并和班集體存在一定的距離，成為一個(gè)游離的群體。還有一些學(xué)生放棄學(xué)校環(huán)境到社會(huì)上尋找溫暖，與社會(huì)中的無業(yè)青少年相結(jié)識(shí)，這些處于青少年期的孩子，自我控制能力差，社會(huì)閱歷淺，認(rèn)知水平低，從而導(dǎo)致相應(yīng)的問題行為頻頻出現(xiàn)，也對(duì)社會(huì)造成了一些不良影響。因此，學(xué)校在對(duì)待農(nóng)民工子女教育問題上，應(yīng)該注意減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，多發(fā)現(xiàn)他們身上的其它長(zhǎng)處，并給予足夠的表揚(yáng)，幫他們提高在集體中的地位，增強(qiáng)他們的自信心。并且要努力防止形成小團(tuán)體，注意它們于社會(huì)上的交流，避免給社會(huì)和正常的學(xué)校教育帶來隱患。

其次，學(xué)校應(yīng)有足夠的耐心和愛心來對(duì)待農(nóng)民工子女。農(nóng)民工孩子的父母千辛萬苦來到城市，把子女送到城市讀書，渴望的就是孩子能受到良好的教育，能有一個(gè)健康的發(fā)展，能像城里孩子一樣生活、學(xué)習(xí)。因此，無論是成績(jī)的差異，還是性格的不合，抑或是心理的缺陷，學(xué)校老師都要一視同仁，從內(nèi)心去關(guān)心他們，并努力做好他們的心理轉(zhuǎn)化工作，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)和支持。

第三，學(xué)校多開展集體活動(dòng)，增強(qiáng)與同學(xué)間的親和力，使農(nóng)民工孩子盡快“本土化”。由于農(nóng)民工學(xué)生的自卑心理，不能很快的融入到集體中去。那么學(xué)校就應(yīng)該組織班級(jí)學(xué)生多開展一些集體活動(dòng)，并有意地安排這部分學(xué)生參與到各種活動(dòng)中，并讓他們承擔(dān)相應(yīng)的管理工作。老師還要積極地協(xié)助他們，為他們出謀劃策，讓他們能在各種活動(dòng)中表現(xiàn)自己，為他們樹立信心。并有意安排他們與其他學(xué)生一道共進(jìn)退，增強(qiáng)與同學(xué)間的友誼和凝聚力，也能使他們盡快與班級(jí)融為一體，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活。

第四，注重農(nóng)民工子女的心理健康教育。學(xué)校如果開設(shè)有專門的心理課程或配備有專門的心理教師或組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，就可以掌握這部分學(xué)生的心理健康基本狀況，把握影響他們心理健

康的因素。這對(duì)農(nóng)民工子女的心理健康有著極大的幫助。

第五，注重家長(zhǎng)與社會(huì)力量的參與，共同推進(jìn)心理健康教育。加強(qiáng)與農(nóng)民工孩子父母的聯(lián)系，是促進(jìn)農(nóng)民工子女盡快融入學(xué)校的一個(gè)關(guān)鍵。學(xué)校的教育離不開家長(zhǎng)的支持。因此，多組織農(nóng)民工家長(zhǎng)學(xué)習(xí)孩子的心理，了解教育，更能從根本上解決孩子心理上的種種問題。

綜合我們從問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象與提出的一些淺陋的觀點(diǎn)看，農(nóng)民工為城市的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，城市人不應(yīng)歧視農(nóng)民工和他們的孩子。我們要認(rèn)識(shí)到農(nóng)民工子女面對(duì)的不單單是讀書的問題，更有如何融入城市的問題。農(nóng)民工的后代，將不再是“農(nóng)民工第二代”，而是城市新公民。他們可以成為農(nóng)村走出來的最有希望的一代。農(nóng)民工子女教育的問題突顯在我們面前，更讓我們深思現(xiàn)在中國(guó)教育存在的一些十分嚴(yán)峻的問題。農(nóng)民工子女教育問題是轉(zhuǎn)型期我們不得不面對(duì)的一個(gè)十分棘手的社會(huì)問題，是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的成本，這個(gè)成本需要政府、全社會(huì)和農(nóng)民共同來承擔(dān)。政府要把農(nóng)民工問題與農(nóng)民工子女的教育問題合二為一，切實(shí)解決好農(nóng)民工這個(gè)特殊的城市群體的問題。而教育部門應(yīng)該和社會(huì)共同協(xié)起手來，辦好教育，辦好農(nóng)民工子女的教育，學(xué)校應(yīng)把農(nóng)民工孩子的教育擺在重要位置，尤其是心理教育，幫助他們盡快且和諧融入城市。這樣不僅僅對(duì)于農(nóng)民工及其子女，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的意義。

這次暑期通過下鄉(xiāng)關(guān)愛農(nóng)民工子女的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要人人都獻(xiàn)出一份愛世間將變成美好的人間。

參考文獻(xiàn)：

[1]雄若愚，董結(jié)琴．中國(guó)農(nóng)民工問題調(diào)查報(bào)告[J]．中國(guó)國(guó)情國(guó)力，2002，（12）．

[2]鄭杭生．中國(guó)社會(huì)發(fā)展研究報(bào)告[M]．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003．

[3]周佳．私校公助—農(nóng)民工子女簡(jiǎn)易學(xué)校的扶持方案[J]．教育科學(xué)，2003（6）

第二篇：關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

組長(zhǎng)：張子亮

組員：王璐、陳林、董會(huì)玲、董艷坤、陳程程、蔡晨晨、秦蘭

走訪時(shí)間：2010年11月15日、16日

走訪對(duì)象：長(zhǎng)春市56中學(xué)、東長(zhǎng)小學(xué)、西四小學(xué)、南嶺小學(xué)的部分困難農(nóng)民工子女

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的深入，農(nóng)民工及其子女的就業(yè)、醫(yī)療、教育、住房、社會(huì)保障等問題，日益成為我們亟需重點(diǎn)解決的突出問題。為貫徹落實(shí)中國(guó)共青團(tuán)《關(guān)于開展“共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)”的通知》精神，了解長(zhǎng)春市農(nóng)民工子女的生存狀態(tài)和主要需求，為長(zhǎng)春市政府、共青團(tuán)長(zhǎng)春市委關(guān)愛農(nóng)民工子女提供信息數(shù)據(jù)，我們于2010年11月15日對(duì)長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)56中學(xué)、東長(zhǎng)小學(xué)、西四小學(xué)、南嶺小學(xué)分別進(jìn)行了走訪。報(bào)告如下：

一、走訪開展的基本情況

（一）走訪范圍

關(guān)于“關(guān)愛農(nóng)民工子女”的走訪我們第三小組走訪了南關(guān)區(qū)農(nóng)民工子女比較集中的學(xué)校開展調(diào)查問卷的活動(dòng)，分別是小學(xué)部分：東長(zhǎng)小學(xué)、南嶺小學(xué)、西四小學(xué)，中學(xué)部分：56中學(xué)。

（二）走訪對(duì)象及內(nèi)容

走訪組從四所中小學(xué)隨機(jī)抽取200名農(nóng)民工子女進(jìn)行調(diào)查問卷，提取數(shù)據(jù)，又與隨機(jī)抽取的八名學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的需求

及存在的問題。同時(shí)，我們也通過校領(lǐng)導(dǎo)的支持，找到了對(duì)農(nóng)民工子

女情況較了解的班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談，通過聽取孩子們、學(xué)

校老師們的寶貴看法和意見以掌握和分析南關(guān)區(qū)農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)

狀況。此外，我們小組還走訪了部分學(xué)生家長(zhǎng)，通過進(jìn)入農(nóng)民工子女的家庭，觀察居住環(huán)境，實(shí)地與孩子們的家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，對(duì)農(nóng)民

工子女的生長(zhǎng)環(huán)境，物質(zhì)水平、日常所需等掌握了一定的材料。

二、走訪反映的現(xiàn)狀及存在的問題

通過訪談和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)民工子女缺乏管教和課外

學(xué)習(xí)能力，他們的成長(zhǎng)環(huán)境不容樂觀。

（一）學(xué)業(yè)方面

農(nóng)民工子女因?yàn)楦改缸陨淼奈幕胶蜁r(shí)間有限，不能為其提供

課余輔導(dǎo)，檢查日常作業(yè)等學(xué)業(yè)支持，無法配合老師共同完成教學(xué)任

務(wù)，（例如：語文要聽寫生字或者讀課文，英語要考單詞等），久而

久之影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些收入比較低的家庭對(duì)孩子在文具，教輔書籍等方面的投入幾乎沒有，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情下降。

（二）思想道德方面

一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計(jì)長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，寄宿于

親戚家。家庭教育的缺失以及學(xué)校重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)

教育模式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題時(shí)缺乏疏導(dǎo)教

育者及正確的思想價(jià)值觀培養(yǎng)，從而產(chǎn)生自閉，自卑等消極情緒。

（三）生活健康方面

農(nóng)民工子女居住地經(jīng)常流動(dòng)，或者住在比較艱苦的城鄉(xiāng)結(jié)合部。由于大多農(nóng)民工子女家庭收入并不高，所以在衣食住行方面都存在很大困難，父母工作時(shí)間較長(zhǎng)與孩子日常溝通交流極少，對(duì)孩子的生理心理健康程度缺乏關(guān)注。我們?cè)儐栠^的大多數(shù)孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。而當(dāng)面對(duì)嚴(yán)重疾病時(shí)，絕大多數(shù)農(nóng)民工子女仍然只能吃藥治療，無力去醫(yī)院檢查。

三〃問題解決對(duì)策

我們走訪的幾所學(xué)校對(duì)農(nóng)民工子女問題比較重視，例如：西

四、南嶺小學(xué)的老師為貧困家庭的孩子籌錢捐物，進(jìn)行課余輔導(dǎo)。東長(zhǎng)小學(xué)建立農(nóng)民工子女學(xué)生家庭檔案，幾乎做到了存有每位學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式及職業(yè)，單獨(dú)裝訂成冊(cè)。56中學(xué)開展陽光獎(jiǎng)學(xué)金活動(dòng)其中的小百合獎(jiǎng)專門為農(nóng)民工子女設(shè)立。

針對(duì)此次走訪調(diào)研中存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議。

1.地方政府應(yīng)深入貫徹國(guó)務(wù)院

關(guān)于減免農(nóng)民工子女教育費(fèi)用的意

見，結(jié)合地方特點(diǎn)制定相應(yīng)的地方

性法規(guī)，形成減免幫扶的長(zhǎng)效機(jī)制，做到有法可依，有法必依。

2.地方政府及各部門應(yīng)繼續(xù)加

強(qiáng)加大對(duì)存在較多農(nóng)民工子女的公

辦學(xué)校的資金支持，對(duì)民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校的進(jìn)行幫扶和政策

指導(dǎo)，鼓勵(lì)社會(huì)及個(gè)人對(duì)民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行捐贈(zèng)。提高社

會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女的關(guān)注度。教育屬

于公共事業(yè)本應(yīng)由政府承擔(dān)，所以

要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候逐步把農(nóng)民工子弟

學(xué)校吸收到公辦當(dāng)中，不要城市本

位思想，動(dòng)輒以學(xué)校規(guī)模太小師資

力量差而一封了之。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德

教育，老師要關(guān)注本班農(nóng)民工子女

學(xué)生心理狀態(tài)。遇到問題應(yīng)及時(shí)對(duì)

其指正疏導(dǎo)，學(xué)校內(nèi)部有條件可設(shè)

立心理咨詢室。適時(shí)進(jìn)行家訪及課

余輔導(dǎo)。多舉辦科普文體活動(dòng)，增

進(jìn)農(nóng)民工子女對(duì)城市，學(xué)校的了解。

4.戶籍制度制約農(nóng)民工子女享受

城市義務(wù)教育。由于現(xiàn)行教育體制

是遵循計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的屬地管理

原則，即屬地在哪里就接受哪里教

育。這種城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育財(cái)政

管理體制以無法適應(yīng)現(xiàn)在流動(dòng)人口

大量增加的現(xiàn)實(shí)，農(nóng)民工子女無法

負(fù)擔(dān)得起借讀費(fèi)，致使他們被排斥

在城市義務(wù)教育體系之外。

5.治標(biāo)更要治本，農(nóng)民工子女生

存現(xiàn)狀折射出農(nóng)民工在改革大潮中的艱難處境，如何加強(qiáng)農(nóng)民工權(quán)益

保護(hù)，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工勞動(dòng)報(bào)酬，子女就學(xué)，公共衛(wèi)生，住房租購(gòu)等

與城市居民享有同等的待遇，盡快

制定和實(shí)施農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)

移接續(xù)辦法。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)管理，推進(jìn)戶籍制度改革放寬中小城市落

戶條件，使在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)和居住的農(nóng)民有序轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)居民，才是

解決農(nóng)民工子女及其家庭問題的根

本。

6.針對(duì)農(nóng)民工，公共就業(yè)服務(wù)機(jī)

構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的就業(yè)指導(dǎo)，職

業(yè)介紹和就業(yè)信息服務(wù)，收集適合農(nóng)民工的崗位信息，通過多種渠道

及時(shí)發(fā)布。圍繞市場(chǎng)需求開展有針

對(duì)性的技能培訓(xùn)和職業(yè)教育，提高

農(nóng)民工的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新能力。

7.我們可以開展愛心一幫一，組

成領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)校老師大學(xué)生志愿

者的幫扶隊(duì)伍。開展義捐，家訪，課余輔導(dǎo)，科普文體活動(dòng)等形式的幫扶項(xiàng)目。目前根據(jù)調(diào)查，農(nóng)民工

子女對(duì)計(jì)算機(jī)，英語方面的知識(shí)和

文具需求量大，可以成為我們行動(dòng)的初步切入點(diǎn)。

總之，農(nóng)民工子女問題關(guān)系到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程，凸顯著社會(huì)的公平與正義，是我們必須努力解決的核心問題。

這次暑期通過下鄉(xiāng)關(guān)愛農(nóng)民工子女的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世間將變成美好的人間。我這次去的地點(diǎn)是位于桃園縣的小村，那里的人們祥和而寧靜、簡(jiǎn)單而樸實(shí)。

雖然那里很美，可是那里的孩子大多都是留守兒童，

第三篇：關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院堪技09（2）班（物探）8091014 走訪時(shí)間：2011年8月2日、3日

走訪對(duì)象：德州市郝王莊中學(xué)、廣運(yùn)中學(xué)、武城二中、廣運(yùn)小學(xué)的部分困難農(nóng)民工子女

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的深入，農(nóng)民工及其子女的就業(yè)、醫(yī)療、教育、住房、社會(huì)保障等問題，日益成為我們亟需重點(diǎn)解決的突出問題。為貫徹落實(shí)中國(guó)共青團(tuán)《關(guān)于開展“共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)”的通知》精神，了解德州市農(nóng)民工子女的生存狀態(tài)和主要需求，為德州市政府、共青團(tuán)德州市委關(guān)愛農(nóng)民工子女提供信息數(shù)據(jù)，我們于2011年8月2日對(duì)德州市郝王莊中學(xué)、廣運(yùn)中學(xué)、武城二中、廣運(yùn)小學(xué)分別進(jìn)行了走訪。報(bào)告如下：

一、走訪開展的基本情況

（一）走訪范圍

關(guān)于“關(guān)愛農(nóng)民工子女”的走訪我們第三小組走訪了南關(guān)區(qū)農(nóng)民工子女比較集中的學(xué)校開展調(diào)查問卷的活動(dòng)。

（二）走訪對(duì)象及內(nèi)容

走訪組從四所中小學(xué)隨機(jī)抽取200名農(nóng)民工子女進(jìn)行調(diào)查問卷，提取數(shù)據(jù)，又與隨機(jī)抽取的八名學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的需求及存在的問題。同時(shí)，我們也通過校領(lǐng)導(dǎo)的支持，找到了對(duì)農(nóng)民工子女情況較了解的班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談，通過聽取孩子們、學(xué)

校老師們的寶貴看法和意見以掌握和分析南關(guān)區(qū)農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)

狀況。此外，我們小組還走訪了部分學(xué)生家長(zhǎng)，通過進(jìn)入農(nóng)民工子女的家庭，觀察居住環(huán)境，實(shí)地與孩子們的家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，對(duì)農(nóng)民

工子女的生長(zhǎng)環(huán)境，物質(zhì)水平、日常所需等掌握了一定的材料。

二、走訪反映的現(xiàn)狀及存在的問題

通過訪談和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)民工子女缺乏管教和課外

學(xué)習(xí)能力，他們的成長(zhǎng)環(huán)境不容樂觀。

（一）學(xué)業(yè)方面

農(nóng)民工子女因?yàn)楦改缸陨淼奈幕胶蜁r(shí)間有限，不能為其提供

課余輔導(dǎo)，檢查日常作業(yè)等學(xué)業(yè)支持，無法配合老師共同完成教學(xué)任

務(wù)，（例如：語文要聽寫生字或者讀課文，英語要考單詞等），久而

久之影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些收入比較低的家庭對(duì)孩子在文具，教輔書籍等方面的投入幾乎沒有，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情下降。

（二）思想道德方面

一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計(jì)長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，寄宿于

親戚家。家庭教育的缺失以及學(xué)校重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)

教育模式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題時(shí)缺乏疏導(dǎo)教

育者及正確的思想價(jià)值觀培養(yǎng)，從而產(chǎn)生自閉，自卑等消極情緒。

（三）生活健康方面

農(nóng)民工子女居住地經(jīng)常流動(dòng)，或者住在比較艱苦的城鄉(xiāng)結(jié)合部。

由于大多農(nóng)民工子女家庭收入并不高，所以在衣食住行方面都存在很

大困難，父母工作時(shí)間較長(zhǎng)與孩子日常溝通交流極少，對(duì)孩子的生理

心理健康程度缺乏關(guān)注。我們?cè)儐栠^的大多數(shù)孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。而當(dāng)面對(duì)嚴(yán)重疾病時(shí)，絕大多數(shù)農(nóng)民工子女仍然只能吃藥治療，無力去醫(yī)院檢查。

三〃問題解決對(duì)策

我們走訪的幾所學(xué)校對(duì)農(nóng)民工子女問題比較重視，例如廣運(yùn)小學(xué)的老師為貧困家庭的孩子籌錢捐物，進(jìn)行課余輔導(dǎo)。建立農(nóng)民工子女學(xué)生家庭檔案，幾乎做到了存有每位學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式及職業(yè)，單獨(dú)裝訂成冊(cè)。郝王莊中學(xué)開展陽光獎(jiǎng)學(xué)金活動(dòng)其中的小百合獎(jiǎng)專門為農(nóng)民工子女設(shè)立。

針對(duì)此次走訪調(diào)研中存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議。

1.地方政府應(yīng)深入貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于減免農(nóng)民工子女教育費(fèi)用的意見，結(jié)合地方特點(diǎn)制定相應(yīng)的地方性法規(guī)，形成減免幫扶的長(zhǎng)效機(jī)制，做到有法可依，有法必依。

2.地方政府及各部門應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)加大對(duì)存在較多農(nóng)民工子女的公辦學(xué)校的資金支持，對(duì)民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校的進(jìn)行幫扶和政策指導(dǎo)，鼓勵(lì)社會(huì)及個(gè)人對(duì)民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行捐贈(zèng)。提高社會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女的關(guān)注度。教育屬于公共事業(yè)本應(yīng)由政府承擔(dān)，所以要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候逐步把農(nóng)民工子弟學(xué)校吸收到公辦當(dāng)中，不要城市本位思想，動(dòng)輒以學(xué)校規(guī)模太小師資力量差而一封了之。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，老師要關(guān)注本班農(nóng)民工子女學(xué)生心理狀態(tài)。遇到問題應(yīng)及時(shí)對(duì)其指正疏導(dǎo)，學(xué)校內(nèi)部有條件

可設(shè)立心理咨詢室。適時(shí)進(jìn)行家訪及課余輔導(dǎo)。多舉辦科普文體活動(dòng)，增進(jìn)農(nóng)民工子女對(duì)城市，學(xué)校的了解。

4.戶籍制度制約農(nóng)民工子女享受城市義務(wù)教育。由于現(xiàn)行教育體制是遵循計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的屬地管理原則，即屬地在哪里就接受哪里教育。這種城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育財(cái)政管理體制以無法適應(yīng)現(xiàn)在流動(dòng)人口大量增加的現(xiàn)實(shí)，農(nóng)民工子女無法負(fù)擔(dān)得起借讀費(fèi)，致使他們被排斥在城市義務(wù)教育體系之外。

5.治標(biāo)更要治本，農(nóng)民工子女生存現(xiàn)狀折射出農(nóng)民工在改革大潮中的艱難處境，如何加強(qiáng)農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工勞動(dòng)報(bào)酬，子女就學(xué)，公共衛(wèi)生，住房租購(gòu)等與城市居民享有同等的待遇，盡快制定和實(shí)施農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)管理，推進(jìn)戶籍制度改革放寬中小城市落戶條件，使在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)和居住的農(nóng)民有序轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)居民，才是解決農(nóng)民工子女及其家庭問題的根本。

6.針對(duì)農(nóng)民工，公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)介紹和就業(yè)信息服務(wù)，收集適合農(nóng)民工的崗位信息，通過多種渠道及時(shí)發(fā)布。圍繞市場(chǎng)需求開展有針對(duì)性的技能培訓(xùn)和職業(yè)教育，提高農(nóng)民工的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新能力。

7.我們可以開展愛心一幫一，組成領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)校老師大學(xué)生志愿者的幫扶隊(duì)伍。開展義捐，家訪，課余輔導(dǎo)，科普文體活動(dòng)等形式的幫扶項(xiàng)目。目前根據(jù)調(diào)查，農(nóng)民工子女對(duì)計(jì)算機(jī)，英語方面的知識(shí)和文具需求量大，可以成為我們行動(dòng)的初步切入點(diǎn)。

總之，農(nóng)民工子女問題關(guān)系到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程，凸顯著社會(huì)的公平與正義，是我們必須努力解決的核心問題。

這次暑期通過下鄉(xiāng)關(guān)愛農(nóng)民工子女的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世間將變成美好的人間。我這次去的地點(diǎn)是位于武城縣的小村，那里的人們祥和而寧靜、簡(jiǎn)單而樸實(shí)。

雖然那里很美，可是那里的孩子大多都是留守兒童，我們應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一份愛心，讓他們感覺在黨的領(lǐng)導(dǎo)下是正確的，世界還是很溫暖的。

第四篇：關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

68小時(shí)(活動(dòng)時(shí)間)

調(diào)查人：調(diào)查時(shí)間：2012年1月12日

調(diào)查對(duì)象：吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)，河南小學(xué)，梨花小學(xué)，延河小學(xué)，延

吉一中，延吉四中，延吉六中，延吉九中，金牌教育中心的部分農(nóng)民工子女

現(xiàn)代社會(huì)日益告訴發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，農(nóng)民工子女的教育問題逐漸引起了社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。因?yàn)槲疫@次寒假有機(jī)會(huì)在延吉長(zhǎng)住，因此想要了解一下延吉市農(nóng)民工子女的教育

情況以及其中的問題，經(jīng)過走訪調(diào)查，制作了這份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

（一）調(diào)查范圍

吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)，河南小學(xué)，梨花小學(xué)，延河小學(xué)，延吉一中，延

吉四中，延吉六中，延吉九中，金牌教育中心

（二）調(diào)查方法

對(duì)這些小學(xué)的50名農(nóng)民工子女進(jìn)行詢問，并且也與這些學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流。隨后，又親身走訪了這些農(nóng)民工子女的家庭，進(jìn)行了深入的了解。

（三）發(fā)現(xiàn)的問題

（1）學(xué)習(xí)方面

農(nóng)民工子女在家學(xué)習(xí)情況不理想，父母沒有辦法輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，而他們自身的學(xué)習(xí)能力也

很有限，很多學(xué)習(xí)上遇到的問題他們沒有辦法自己加以解決，越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上與城市

孩子越拉越大。

（2）精神狀態(tài)方面

農(nóng)民工子女長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)心和愛護(hù)，思想、行為上缺乏正確的勸導(dǎo)和教育，與城市生

活水平的巨大差距讓他們的心理上蒙上了陰影，學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力。

（3）日常生活方面

農(nóng)民工子女的家庭生活水平很低，日常生活方面的條件比較惡劣，而且父母與孩子的交流有

限，不能及時(shí)解決孩子在學(xué)習(xí)和生活上面臨的困難，孩子的自尊心和自愛感受到嚴(yán)重的損害。

（四）解決辦法

（1）學(xué)校應(yīng)該特別為農(nóng)民工子女組建班級(jí)，并在學(xué)費(fèi)上有所優(yōu)惠。老師應(yīng)該健全與農(nóng)民工

子女家長(zhǎng)們的聯(lián)系方式并加大對(duì)農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)力度針對(duì)此次走訪調(diào)研中存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議。

（2）政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女的幫扶力度，適當(dāng)?shù)臏p免他們的學(xué)雜費(fèi)；

（3）社會(huì)上應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)民工子女這一弱勢(shì)群體的關(guān)愛程度。

綜上所述，解決農(nóng)民工子女的教育問題關(guān)乎到我們社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)度，我們

必須切實(shí)解決這一問題，讓祖國(guó)的下一代都享受到平等的受教育的機(jī)會(huì)。

第五篇：關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2（范文模版）

關(guān)愛農(nóng)民工子女社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

作者：孫蘭芬

內(nèi)容摘要：

一個(gè)社會(huì)的發(fā)展其背后總會(huì)有許多默默無聞奉獻(xiàn)的人,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,特別是城市的建設(shè)速度,而這樣的速度背后也必有些一支無言的生力軍,他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展付出了很多,奉獻(xiàn)了很多,社會(huì)應(yīng)該給他們所應(yīng)得的回饋,維護(hù)好他們所應(yīng)享有的權(quán)益-.基于以上方面,我利用暑假時(shí)間對(duì)現(xiàn)下社會(huì)普遍關(guān)心的,也是農(nóng)民工們最關(guān)注的農(nóng)民工子女生活問題做了一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告。

關(guān)鍵字：農(nóng)民工子女、愛心捐助、教育、厭學(xué)、心理問題 正文：

據(jù)調(diào)查農(nóng)民工子女的生活情況十分復(fù)雜,大多數(shù)因父母外出打工而由爺爺奶奶或其他親戚撫養(yǎng),甚至還有居無定所的情況,而有一部分則是隨父母入城。通過個(gè)別訪問了幾個(gè)農(nóng)民工子女后我們發(fā)現(xiàn),雖然農(nóng)民工子女的生活狀況不盡相同,然而暴露出的問題卻是大同小異,主要集中在以下三個(gè)方面：

第一是農(nóng)民工子女的生活問題。許多農(nóng)民工子女父母均在外地便由爺爺奶奶撫養(yǎng)或寄宿在外地等,這便造成了許多農(nóng)民工子女生活上的許多問題。雖然窮人家的孩子早當(dāng)家,農(nóng)村的孩子在生活自立上相對(duì)比城里孩子強(qiáng)些,然而孩子畢竟是孩子,很多方面并未成熟并不具備獨(dú)立生存的能力,很多時(shí)候爺爺奶奶也無法照顧周全,不能給予孩子更

多的教育與引導(dǎo),從而許多農(nóng)民工子女不僅生活狀況不理想,生活上缺

乏引導(dǎo)更易誤入歧途

第二是農(nóng)民工子女的教育問題。當(dāng)前在農(nóng)村的農(nóng)民工子女絕大部

分只是能夠完成九年義務(wù)教育,根據(jù)調(diào)查顯示七成以上的農(nóng)民工子女

完成義務(wù)教育以后并未繼續(xù)接受教育,原因同樣十分復(fù)雜但其中最重

要的一點(diǎn)也是很多實(shí)例的證明,父母不在身邊光靠學(xué)校的監(jiān)督遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠,缺少父母的關(guān)愛與家庭的溫暖其約束力和動(dòng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從而容易

產(chǎn)生叛逆厭學(xué)等不良情緒,學(xué)習(xí)情況不佳甚至退學(xué)這類現(xiàn)象并不鮮

見。

第三是農(nóng)民工子女的心理問題。在諸多因素的影響下農(nóng)民工子女的心理問題是一個(gè)很重要的問題,它往往是許多問題的根源,許多農(nóng)民

工子女是其父母從小就外出務(wù)工因而從小缺失了家庭的溫暖,心理狀

態(tài)自然與其他孩子不同,調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多心理問題的產(chǎn)生會(huì)影響孩子的性格形成進(jìn)而影響以后的生活。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的深入，農(nóng)民工及其子女的就業(yè)、醫(yī)療、教育、住房、社會(huì)保障等問題，日益成為我們亟需重

點(diǎn)解決的突出問題。為貫徹落實(shí)中國(guó)共青團(tuán)《關(guān)于開展“共青團(tuán)關(guān)愛

農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)”的通知》精神，了解農(nóng)民工子女的生存狀

態(tài)和主要需求。

關(guān)于“關(guān)愛農(nóng)民工子女”的走訪我們小組走訪了農(nóng)民工子女比較

集中的學(xué)校開展調(diào)查問卷的活動(dòng)，走訪了獨(dú)山小學(xué)。

走訪組從小學(xué)隨機(jī)抽取200名農(nóng)民工子女進(jìn)行調(diào)查問卷，提取數(shù)

據(jù)，又與隨機(jī)抽取的八名學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的需求及存在的問題。同時(shí)，我們也通過校領(lǐng)導(dǎo)的支持，找到了對(duì)農(nóng)民工子女情況

較了解的班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談，通過聽取孩子們、學(xué)校老師

們的寶貴看法和意見以掌握和分析南關(guān)區(qū)農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)狀況。此

外，我們小組還走訪了部分學(xué)生家長(zhǎng)，通過進(jìn)入農(nóng)民工子女的家庭，觀察居住環(huán)境，實(shí)地與孩子們的家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，對(duì)農(nóng)民工子女的生長(zhǎng)環(huán)境，物質(zhì)水平、日常所需等掌握了一定的材料。

通過訪談和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)民工子女缺乏管教和課外

學(xué)習(xí)能力，他們的成長(zhǎng)環(huán)境不容樂觀。

農(nóng)民工子女因?yàn)楦改缸陨淼奈幕胶蜁r(shí)間有限，不能為其提供

課余輔導(dǎo)，檢查日常作業(yè)等學(xué)業(yè)支持，無法配合老師共同完成教學(xué)任

務(wù)，（例如：語文要聽寫生字或者讀課文，英語要考單詞等），久而

久之影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些收入比較低的家庭對(duì)孩子在文具，教輔書籍等方面的投入幾乎沒有，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情下降。

一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計(jì)長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，寄宿于

親戚家。家庭教育的缺失以及學(xué)校重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)

教育模式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題時(shí)缺乏疏導(dǎo)教

育者及正確的思想價(jià)值觀培養(yǎng)，從而產(chǎn)生自閉，自卑等消極情緒。

農(nóng)民工子女居住地經(jīng)常流動(dòng)，或者住在比較艱苦的城鄉(xiāng)結(jié)合部。

由于大多農(nóng)民工子女家庭收入并不高，所以在衣食住行方面都存在很

大困難，父母工作時(shí)間較長(zhǎng)與孩子日常溝通交流極少，對(duì)孩子的生理

心理健康程度缺乏關(guān)注。我們?cè)儐栠^的大多數(shù)孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。而當(dāng)面對(duì)嚴(yán)重疾病時(shí)，絕大多數(shù)農(nóng)民工子女仍然只能吃藥治療，無力去醫(yī)院檢查。

我們走訪的學(xué)校對(duì)農(nóng)民工子女問題比較重視，老師為貧困家庭的孩子籌錢捐物，進(jìn)行課余輔導(dǎo)。小學(xué)建立農(nóng)民工子女學(xué)生家庭檔案，幾乎做到了存有每位學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式及職業(yè)，單獨(dú)裝訂成冊(cè)。5開展陽光獎(jiǎng)學(xué)金活動(dòng)其中的小百合獎(jiǎng)專門為農(nóng)民工子女設(shè)立。

針對(duì)此次走訪調(diào)研中存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議。

1.地方政府應(yīng)深入貫徹國(guó)務(wù)院

關(guān)于減免農(nóng)民工子女教育費(fèi)用的意

見，結(jié)合地方特點(diǎn)制定相應(yīng)的地方

性法規(guī)，形成減免幫扶的長(zhǎng)效機(jī)制，做到有法可依，有法必依。

2.地方政府及各部門應(yīng)繼續(xù)加

強(qiáng)加大對(duì)存在較多農(nóng)民工子女的公

辦學(xué)校的資金支持，對(duì)民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校的進(jìn)行幫扶和政策

指導(dǎo)，鼓勵(lì)社會(huì)及個(gè)人對(duì)民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行捐贈(zèng)。提高社

會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女的關(guān)注度。教育屬

于公共事業(yè)本應(yīng)由政府承擔(dān)，所以

要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候逐步把農(nóng)民工子弟

學(xué)校吸收到公辦當(dāng)中，不要城市本

位思想，動(dòng)輒以學(xué)校規(guī)模太小師資

力量差而一封了之。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德

教育，老師要關(guān)注本班農(nóng)民工子女

學(xué)生心理狀態(tài)。遇到問題應(yīng)及時(shí)對(duì)

其指正疏導(dǎo)，學(xué)校內(nèi)部有條件可設(shè)

立心理咨詢室。適時(shí)進(jìn)行家訪及課

余輔導(dǎo)。多舉辦科普文體活動(dòng)，增

進(jìn)農(nóng)民工子女對(duì)城市，學(xué)校的了解。

4.戶籍制度制約農(nóng)民工子女享受

城市義務(wù)教育。由于現(xiàn)行教育體制

是遵循計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的屬地管理

原則，即屬地在哪里就接受哪里教

育。這種城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育財(cái)政

管理體制以無法適應(yīng)現(xiàn)在流動(dòng)人口

大量增加的現(xiàn)實(shí)，農(nóng)民工子女無法

負(fù)擔(dān)得起借讀費(fèi)，致使他們被排斥

在城市義務(wù)教育體系之外。

5.治標(biāo)更要治本，農(nóng)民工子女生

存現(xiàn)狀折射出農(nóng)民工在改革大潮中的艱難處境，如何加強(qiáng)農(nóng)民工權(quán)益

保護(hù)，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工勞動(dòng)報(bào)酬，子女就學(xué)，公共衛(wèi)生，住房租購(gòu)等

與城市居民享有同等的待遇，盡快

制定和實(shí)施農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)

移接續(xù)辦法。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)管理，推進(jìn)戶籍制度改革放寬中小城市落

戶條件，使在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)和居住的農(nóng)民有序轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)居民，才是

解決農(nóng)民工子女及其家庭問題的根

本。

總之，農(nóng)民工子女問題關(guān)系到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程，凸顯著社會(huì)的公平與正義，是我們必須努力解決的核心問題。

這次暑期通過下鄉(xiāng)關(guān)愛農(nóng)民工子女的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世間將變成美好的人間。