【實用】三年級小學(xué)作文3篇

三年級小學(xué)作文 篇1

我最喜歡的一本書就是《啟迪心靈的鑰匙》。

這本書給我們講了中華民族的傳統(tǒng)美德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥——即“八德”故事匯編。這些故事篇篇發(fā)人深省，讀后令人難以忘懷。比如書中的《說黔婁嘗糞》：“黔婁為令，父病棄官，禮斗祈代，嘗糞心寒”。黔婁當(dāng)縣令的時候，因為父親得病就棄官不做了，天天向北斗星乞求父親的病能好，并回家專門侍候父親，但父親的病并沒有好轉(zhuǎn)，在嘗過父親的糞便后，他知道父親病得很嚴(yán)重，心里非常痛苦……再如《董永賣 身》：“董永家貧，賣 身葬親，天譴仙女，織縑完緡。”，董永家很窮，用賣自己的錢葬雙親，感動上天安排仙女嫁給他為他織布。這些故事在今天讀來仍然具有很深刻的教育意義……

為了幫助我們很好地理解書中的一些文言詞句，這本書還對孝、悌、忠等“八德”進(jìn)行了注釋。如：孝：百善孝為先?！吧眢w發(fā)膚，受之父母，不敢毀損，孝之始也”等等。

我們的祖先早就認(rèn)為教育應(yīng)以德為先，這本書里的故事就很值得我們好好閱讀和學(xué)習(xí)。高爾基曾說到：“書籍就是人類進(jìn)步的'階梯。”《啟迪心靈的鑰匙》這本書就就是我們最好不過的成長的階梯了。

現(xiàn)在，學(xué)校和家長對我們讀書的要求越來越高，《啟迪心靈的鑰匙》這本書，正就是我們“讀書好，好讀書，讀好書”的良好載體。

我喜歡《啟迪心靈的鑰匙》這樣的好書!

三年級小學(xué)作文 篇2

第二天，兒子把那一幅畫和那一封信交給了老師。

老師靜靜地坐在那里，仔細(xì)地品味著那一封信和那一幅畫。心想：陽光是不是真的很活潑？可——可——可是陽光又不是人怎么能活潑呢？再說他又是沒有生命的物體，但是他爸爸是畫家，應(yīng)該不會說謊的吧。于是，老師帶著這個疑問，決定自己親自去看一看陽光是不是真的很活潑。

第三天，老師看到陽光后，在心里不禁感嘆道：??！那陽光真的.很活潑，像頑皮的小孩子，像風(fēng)吹楊柳，像五線譜，像一匹匹金色的駿馬，像一條金鱗巨蟒……在這時，老師被打動了。

第四天放學(xué)時，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動地說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！

兒子聽了老師的一番話后，高興的回家去了。一路上，他看見風(fēng)兒在樹林里穿梭，好像這風(fēng)兒也很活潑。

是??！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。

三年級小學(xué)作文 篇3

今年暑假里，我讀了《一路上有你》這本書，讓我很受感動。 這本書的故事是發(fā)生在初中時期的。本書主要人物有：張?zhí)m、劉建行、韓雪、陳亞蕾和陳然老師。張?zhí)m是班長，表面上很文靜，深得老師信任。劉建行是老師眼中…… 今年暑假里，我讀了《一路上有你》這本書，讓我很受感動。

這本書的故事是發(fā)生在初中時期的。本書主要人物有：張?zhí)m、劉建行、韓雪、陳亞蕾和陳然老師。張?zhí)m是班長，表面上很文靜，深得老師信任。劉建行是老師眼中的“紅人”，同學(xué)們心中的美少年，恃才傲物，唯我獨尊。韓雪是劉建行的同桌，長發(fā)飄飄，卻滿臉雀斑，陽光開朗，熱心為人，滿懷正能量。陳亞蕾是班里最漂亮的女生，沒心沒肺，經(jīng)常出言不遜，卻是焦點人物。陳然老師是與眾不同的班主任，喜歡在時間緩緩流淌中，用愛和耐心滋養(yǎng)浸潤學(xué)生的心靈。

我很喜歡這本書，這本書中教會了我很多詞語，比如：沒心沒肺，這是形容心腸很壞。恃才傲物是形容很驕傲，長發(fā)飄飄是形容頭發(fā)很長……

這本書中韓雪說過一句話：“再英俊的'容貌也有衰老的那一天。”這句話告訴了我們有再漂亮的臉，遲早也有變老、變丑的一天，內(nèi)心美、善良才是永恒的。

這本書中陳然老師是個好老師。他的豁達(dá)、睿智也激勵著我們要努力學(xué)習(xí)，做好自己的本份，要學(xué)會寬容地看待問題，人生中需要寬容、謙虛，陽光才會給予我們。在我們的成長道路上，如果有陳然一樣的老師，將會是我們?nèi)松械囊淮笮沂隆?/p>

我很喜歡這本書，因為這本書有很多知識，教我怎么做人，學(xué)習(xí)上要謙虛，不能驕傲。因此我要在以后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地提升自己。

我的索老師

三年級劉吉富

我有一位老師，個子應(yīng)該是1米49左右，頭發(fā)又黑又長，眼睛黑黑的像兩顆黑葡萄，嘴巴小小的，這就是我們的索老師，她很關(guān)心我們的同學(xué)。

每當(dāng)我們在學(xué)校生病的時候，老師都打電話給我們的家長，如果太嚴(yán)重老師就先帶我們?nèi)メt(yī)院看病，甚至還給我們付錢！

我們不知怎么報答老師，老師應(yīng)該會想：如果我們好好的學(xué)習(xí)，就算報答她了吧！

教師評語：文章開頭能抓住人物特點來寫，并用上了比喻的方法，使句子顯得比較生動，但事情經(jīng)過寫得不夠具體。

指導(dǎo)教師：索良麗

聰明的鴨子

三年級 于永瑞

一個風(fēng)和日麗的下午，小鴨子感覺天氣不錯，適合游泳，于是他就出走外面游泳了。

小鴨子走到河邊，就迫不及待地跳進(jìn)水里，不知不覺中天要黑了，紅色的晚霞告訴他：“小鴨子該回家了?！毙▲喿硬磺樵傅靥习?，忽然一只大灰狼擋住了小鴨子的去路，小鴨子說：“狼大俠，在臨死之前能聽我說一句話嗎？”“說吧，一只小小的鴨子，看你能耍出什么花招?！崩撬斓卮饝?yīng)了他?！拔乙郧奥犨^狼叫聲，我學(xué)了很久都沒學(xué)會，你能教我嗎？”“嗷——”！狼叫了一聲，“嘎——”鴨子也叫了一聲，狼說：“是嗷不是嘎”，鴨子像沒聽見一樣一直叫，“嘎嘎??”忽然一只大黑熊走了出來，狼被嚇跑了。

鴨子和大黑熊開開心心地回家了，這只鴨子真聰明呀！教師評語：這篇童話故事，想象豐富，內(nèi)容具體，寫得很有趣。

指導(dǎo)教師：索良麗

我的弟弟

三年級 黃子龍

我的弟弟，個子很矮，皮膚很白，眼睛圓圓的，他是一個很調(diào)皮的孩子。

有一次，他和我得的錢一樣多，他非叫媽媽多給他一些，媽媽就說：“你得了三塊了，還想在要？”弟弟說：“你不拿給我，我就不去讀書。”媽媽算怕他說：“好吧！”又給了他一元。他就拿著四塊錢高高興興地去學(xué)校了。媽媽叫我到學(xué)校后，跟他要伍角錢，他就說我不拿。我回到家把這件事情告訴了媽媽，媽媽說：“我拿給你?！?/p>

弟弟雖然調(diào)皮，可我卻很喜歡他。

教師評語：文章結(jié)構(gòu)完整，能用一件事來表現(xiàn)了弟弟的調(diào)皮特點。