第一篇：論文摘要

論文摘要

幼兒園時期是幼兒學(xué)習(xí)語言的最佳時期。此時，創(chuàng)造一個“不是學(xué)英語而是用英語”的好環(huán)境，于潛移默化中提高幼兒的英語水平。而我說的幼兒園環(huán)境創(chuàng)造包括物質(zhì)環(huán)境、人際交往環(huán)境、精神環(huán)境等。此環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。首先，創(chuàng)設(shè)英語物質(zhì)環(huán)境，提高幼兒的英語水平。

這里提到的物質(zhì)環(huán)境是指在各個活動區(qū)域進(jìn)行環(huán)境布置，我們要把一切空間和時間都當(dāng)成幼兒受教育的環(huán)境，我們把這個環(huán)境看作是幼兒主動進(jìn)行口語表達(dá)的課堂。其次，人際交往環(huán)境

幼兒學(xué)習(xí)英語，主要是鍛煉他們的聽、說能力。而幼兒的聽、說能力的培養(yǎng)可通過很多方式，而我說的這種方式則是在幼兒園中的交往環(huán)境。

再次，創(chuàng)設(shè)精神環(huán)境，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。心理上安全的環(huán)境是幼兒主動探索和學(xué)習(xí)活動的前提，幼兒的缺失需要得到滿足，尤其是尊重的重要、歸屬和愛的需要得到滿足，同時，幼兒認(rèn)識和理解的需要也要得到尊重和滿足。

關(guān)鍵詞：英語教育，幼兒，環(huán)境創(chuàng)設(shè)

ABSTRACT The preschool is the best time for children to learn the language.Then, create a “not English but in English ”, a good environment for children in the nurture of improving the standard of English.And I said

to create a kindergarten

environment, including physical environment, interpersonal environment, spiritual environment.This not only contains

educational

environment in

the environment.but also contains the process

of

creating the environment.There fore , we

should recognize that early childhood learning

of

English in the voice there is a

big

advantage.we should take full advantage

of

this

advantage , and to promote children’s acquisition and mastery of English.First of all, the creation of English physical environment, improve children's English proficiency.Mentioned here refers to the physical environment in all activities of the regional environmental layout, we take all the space and time as a child care environment to education, the environment as we care to initiate oral classroom.Second, the interpersonal environment

Children to learn English, mainly training their listening and speaking skills.The children's listening and speaking abilities through many ways, and I said, this approach is the interaction in the kindergarten environment.Again, the creation of spiritual environment for children in a relaxed, enjoyable atmosphere to learn English.Psychologically safe environment for young children to explore and learn proactive activities premise missing children need to be met, particularly in an important respect, belonging and love needs are met at the same time, awareness and understanding of the needs of children should be respected and met.KEY WORDS: English education , child care，The environment

created

目錄 第一章：走廊的環(huán)境布置及材料的投放…………………6頁 第一節(jié)：培養(yǎng)幼兒的積極性和創(chuàng)造能力........................6頁 第二節(jié)：注意區(qū)域角和墻面的布置……………………7頁 第三節(jié)：給幼兒一個表演英語的舞臺…………………8頁 第四節(jié)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供給幼兒更多的語言環(huán)境..8頁 第五節(jié)：在無形中創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的條件………………9頁 第二章：教室外創(chuàng)設(shè)環(huán)境的布置…………………………9頁 第三章：教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的布置…………………………10頁 參考文獻(xiàn)……………………………………………………13頁

《淺談幼兒園英語教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》 隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，人們對知識的渴望日益強(qiáng)烈，所以現(xiàn)如今我們提倡從小就學(xué)習(xí)英語。

在幼兒學(xué)習(xí)英語時，由于是換了另一種語言環(huán)境，幼兒不僅難以接受，還會產(chǎn)生厭學(xué)的心里，所以這個時期我們對英語學(xué)習(xí)英語的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。我們首先創(chuàng)設(shè)一個只屬于英語的課堂，在幼兒園里創(chuàng)建一個這樣的教室，一個只上英語課的教室，幼兒園里的每一個班級的英語課都要到這里來上，在這樣一個教室里，所有的文字都應(yīng)該是英文，所有的語言都應(yīng)該是英語，在這個教室里還應(yīng)該配備一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施來滿足教師在上英語課時的需求，從而讓幼兒掌握和了解更多有關(guān)英語方面的知識。在多種情境的創(chuàng)設(shè)下，使幼兒從最開始的不喜歡講英語到喜歡講英語，從不主動開口說英語到主動開口說英語，另外，幼兒只在英語課上短短的那幾十分鐘內(nèi)所講的英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該注重課外英語語言的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒每天接受的語言除了英語還是英語，要讓幼兒逐漸的明白，英語不只是一門課程，更重要的是一種語言的交際工具。

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件，兒童在環(huán)境的相互作用下成長變化。所以，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為以下幾個部分：

一、走廊的壞境布置及材料的投放。

走廊是幼兒園里比較顯眼的地方，也是幼兒去教室的必經(jīng)之路，所以，走廊也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)最好的地方，讓幼兒一走進(jìn)幼兒園就能感覺到英語的氣氛，我們還可以在走廊的墻面或地面貼上顏色比較鮮艷的字母或者是單詞，這樣可以起到映入眼簾的作用，讓幼兒在幼兒園里每天眼睛里都能看見英語，讓幼兒在入園、離園甚至是去廁所的時候都能看見英語，我們還可以在走廊的地面上畫上各種圖形，例如：迷宮涂寫上顏色、字母、單詞，增大兒童接受信息刺激的機(jī)會和供幼兒使用，在課堂上，學(xué)習(xí)新的英語的知識或單詞，都要通過游戲的方式鞏固新的知識，這樣也可以獲得某方面的鍛煉，例如游戲“跳字卡”在字卡上分格圖上鮮艷的顏色并寫上英文單詞，幫助幼兒做變色訓(xùn)練和鞏固對單詞的認(rèn)識。

1、培養(yǎng)幼兒的積極性和創(chuàng)造能力。

以往在幼兒園里我們在學(xué)習(xí)英語的時候，一般都是成人為幼兒提供一些教學(xué)用具，很少給幼兒自己動手制作玩具材料的空間來幫助幼兒學(xué)習(xí)英語，使幼兒始終處于被動的地位，根本無法參與到環(huán)境的布置中去，結(jié)果很容易影響到幼兒的思維和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，所以，現(xiàn)如今的幼兒園應(yīng)該注意為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗(yàn)鍛煉雙手技能的好機(jī)會，又能讓幼兒對自己親自動手、動腦布置設(shè)計(jì)的玩具產(chǎn)生一種親切感和滿足感，這一過程可以讓幼兒從中更加愛護(hù)和珍惜玩具材料，也讓幼兒從中得到鼓勵，在活動區(qū)設(shè)計(jì)、提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的事物，與教育課程要求相適應(yīng)的操作材料，材料和工具的擺放要方便幼兒取放，培養(yǎng)幼兒玩后放回原處的習(xí)慣，教師可以讓幼兒親自動手制作一些頭飾或玩具來預(yù)備下一節(jié)課，幼兒通過親自動手變成設(shè)計(jì)者、參與者，充分認(rèn)識自己的能力，因此，培養(yǎng)了幼兒的積極性和創(chuàng)造能力，讓幼兒有目的的學(xué)習(xí)知識和技能。

2、注意區(qū)域角和墻面的布置。

墻面的布置是幼兒園環(huán)境中面積最大、也是幼兒園最醒目的地方。不同的場所布置不同的畫面，在墻面的各個區(qū)域角寫上英文句子，例如：在玩具區(qū)寫“l(fā)et’s go together”，“please be kind to each other, do not grab the toys”；在娃娃家門口寫：“this is our home, come in please!”；圖書角寫“keep quiet”；天氣預(yù)報：“sunning”，“raining”，“cloudy”，“windy”；樓梯“no pushing”，“mind your step”等等。

3、給幼兒一個表演英語的舞臺。

給幼兒一個表演英語的舞臺，滿足幼兒表演英語的欲望，因?yàn)橛變旱暮闷嫘暮軓?qiáng)，感覺什么都是新鮮的，另外幼兒的模仿能力也很強(qiáng)。針對幼兒的這一特征，教師可以在活動室布置一個“表演區(qū)”。在“表演區(qū)”投放小型錄音機(jī)和幼兒喜歡的英文歌曲，各種色彩絢麗的頭飾、紗巾等滿足幼兒的表演欲望。還可以讓幼兒自己制作節(jié)日的衣服、頭飾來慶祝自己比較喜歡的節(jié)日，在節(jié)日中教師要給幼兒一個表演自己的機(jī)會，讓幼兒自編自演節(jié)目，唱英文歌曲、講英文故事、跳舞蹈等來慶祝節(jié)日。

4、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供給幼兒更多的語言環(huán)境。幼兒有他們自己能夠接受的世界，不是所有的幼兒天生就對學(xué)習(xí)語言感興趣，現(xiàn)在教學(xué)大多都是利用現(xiàn)代化多媒體的手段，生動活潑的多媒體在形式和演示的效果都是每一個孩子愿意接受的，因此，它更有效地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段促進(jìn)幼兒英語語音發(fā)展具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

在幼兒園里，兒童語言特別是英語口語的發(fā)展應(yīng)該得到高度注視，根據(jù)我國實(shí)際情況，由于專業(yè)化的師資匱乏，準(zhǔn)確發(fā)音及語音練習(xí)的機(jī)會很少，而現(xiàn)代化教育可以彌補(bǔ)這種缺陷，促進(jìn)幼兒英語語音的更好發(fā)展，通過視、聽覺接受語言輸入不限場合，接受標(biāo)準(zhǔn)的英語語音刺激、模仿，從而有利的促進(jìn)幼兒英語語音的發(fā)展。例如：動畫片、幼兒英文歌曲等，使幼兒看到熟悉的卡通形象，能聽到配有圖像的動感歌曲，可以根據(jù)畫面鮮艷的圖片做猜謎游戲。

5、在無形中創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的條件。

在無形中給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和條件，在這里，我們可以利用幼兒上課時，在師生交流和日常的禮貌用語中無形的學(xué)到了簡單的英語對話技能，我們可以在每天早上剛開園門的時候放一些幼兒能夠接受的英文歌曲，長時間以來可以達(dá)到耳熟能詳?shù)淖饔?，我們還可以在幼兒的睡眠室的墻壁上或者是墻上貼上26個英文字母，把每天上課學(xué)習(xí)的新單詞或者是短語都貼在教室的墻上，教室可以利用吃午飯之前的那一小段時間讀一讀，長時間的練習(xí)幼兒會在無形中學(xué)會英語。

二、教室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的布置。

所謂室外環(huán)境一般指幼兒戶外活動空間，因?yàn)橛變旱膱龅厥怯邢薜?，所以，我們在有限的環(huán)境中將美好的內(nèi)涵滲透其中。例如：教室外的走廊及綠化區(qū)域教師與幼兒共同制作英語環(huán)境宣傳、活動規(guī)劃等系列卡片，讓每一個幼兒都能在不經(jīng)意中認(rèn)識并學(xué)會英語單詞，例如：我們在操場上，在大型玩具器械上寫上英文單詞或句子：秋千（swings）、攀登梯（jungly gym）、旋轉(zhuǎn)木馬（merry-go-round）等，讓孩子在玩玩具時，頭腦中立即產(chǎn)生相應(yīng)的英文單詞，這樣一來，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的布置可以使整個操場被點(diǎn)綴得充滿生機(jī)，同時也成為幼兒活動、游戲的最佳場所。

三、教室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的布置。

教室內(nèi)是幼兒每天生活、游戲的場所，所以教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)環(huán)境材料的投放，更應(yīng)該從幼兒的需要、教育的需要出發(fā)。因此，布置的英語材料要以幼兒年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，幼兒的實(shí)際水平、實(shí)際需求等因素為前提。選擇與其相適應(yīng)的布置，而且還要留給幼兒足夠的嘗試和參與空間，選擇的材料一定要豐富多彩并且富有變化。例如：帶圖畫和文字的連環(huán)畫，一定要根據(jù)主題的內(nèi)容投放材料，把每節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞或句型寫在卡片上，讓小朋友用小貓釣魚的方式釣卡片，從而鞏固新學(xué)的知識；利用色彩鮮艷的卡紙讓幼兒剪自己喜歡的圖形、字母等；還可以在教室的各類教具或玩具上貼上英文單詞。

在幼兒園里如不連續(xù)、經(jīng)常地進(jìn)行語言刺激，學(xué)過的東西很容易就忘了，幼兒從早上進(jìn)入幼兒園到下午離開幼兒園，其中大部分時間都生活在幼兒園里，教師與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，使幼兒在教師的引導(dǎo)下反復(fù)說，在不斷的練習(xí)中，使幼兒受到受潛移默化影響。例如：早晨入園接待的時候，教師可以用英語與幼兒交流：“Good morning！”，“How are you feeling today？”，“I’m OK!”，“Very well，thank you!”，“Please come in say ““What did you do at weeked？”等；在課堂上幼兒請假去廁所：“May I go pp?”“Ok please”等，上早操時，還可讓幼兒聽口令做相應(yīng)動作：“l(fā)ine up ,please!”, “Attention please!” “march,” “At ease!” “l(fā)ook to the rightleft,” “one step for wardback ward!” 等。幼兒在良好生活氣氛中感知體驗(yàn)，從而良好地掌握和運(yùn)用。

游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒比較喜歡的活動。將多種多樣的競賽，還有一些開發(fā)智力、富有啟發(fā)性的游戲穿插在教學(xué)過程中，在英語教學(xué)的過程中應(yīng)該鼓勵幼兒多用，英語表達(dá)，在玩中不知不覺地學(xué)習(xí)。例如：在體育游戲“wolf，wolf，what time is it？”在這個游戲中，幼兒不僅鍛煉了身體，還復(fù)習(xí)了時間表；“ran and touch”游戲，老師可以在黑板上畫一棵大樹，用卡片寫各種水果的英文名稱，貼在樹枝上。老師說水果名稱，小朋友快速跑到黑板前面摘下來。這樣反復(fù)練習(xí)可以鍛煉孩子的反應(yīng)能力，更能讓孩子在游戲中感受英語的快樂。

幼兒在學(xué)習(xí)英語的過程中，精神環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)英語也是很重要的，在這里，所謂的精神環(huán)境是指老師的表揚(yáng)、鼓勵幼兒說“Well done！”，“You are learning quickly!”,“Good work!”,“You are clever!”,“Wonderful”,“That’s it!”，“I’m proud of you!”，“You can do it!”，“Keep trying!”等等。這樣的表揚(yáng)在增強(qiáng)幼兒自信心同時，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。幼兒會從起初的害怕張嘴，到慢慢地融入到課堂中，最后，真正地愿意接受英語和參與到老師的教學(xué)中去。這樣不僅可以良好的活躍課堂氣氛，還能使“說英語”的氛圍更加濃郁，這樣非常有利于提高幼兒的口語表達(dá)能力和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)“英語”的環(huán)境的目的。

在幼兒英語教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，無論是物質(zhì)環(huán)境、還是精神環(huán)境，都具有潛移默化作用，是幼兒園不可或缺的一部分。環(huán)境的刺激讓幼兒自然地選擇了直接聽英語、答英語、用英語思維的去思考問題，在幼兒園里的一景一物都具有教育的內(nèi)涵，對培養(yǎng)幼兒具有“潤物無聲”的功效。加強(qiáng)幼兒園英語教學(xué)的氣氛，教師應(yīng)細(xì)心、精心設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，都不只是從語言上，更是從思想品德上給幼兒以無聲的熏陶和渲染，這是幼兒園發(fā)展及其重要的一個環(huán)節(jié)。

在各種各樣的環(huán)境的帶動下，幼兒很容易受到身邊的事物的感染，幼兒的好奇心很強(qiáng)，教師要正確的引導(dǎo)激發(fā)其興致，幼兒就會以積極的學(xué)習(xí)興趣去探索英語給小朋友們帶來的樂趣，我們在學(xué)習(xí)英語的過程中，要讓幼兒在玩中學(xué)，絕不能強(qiáng)迫幼兒接受英語，在多讀、多游戲、多交流的英語課堂，很快就能讓幼兒走進(jìn)英語的世界。

第二篇：論文摘要

論文摘要:準(zhǔn)確深入,多角度解讀文本;準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),精選教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)實(shí)際情況,選擇教學(xué)方法;合理安排序列,優(yōu)化教學(xué)過程。

一、準(zhǔn)確深入解讀文本,優(yōu)化文本使用

準(zhǔn)確地解讀文本是每一位語文教師都必須掌握的基本功,是每一位語文教師實(shí)施課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本,從而提高閱讀能力的基本要求。只有在正確深入的解讀文本的基礎(chǔ)上,才能有好的設(shè)計(jì)和好的教學(xué)過程,才能為學(xué)生搭建良好的支架、平臺。花費(fèi)大量時間鉆研教材、多角度理解教材,才能明確教學(xué)目標(biāo)、充分挖掘教材本身的資源,在不偏離教學(xué)的重難點(diǎn)的同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),精選教學(xué)內(nèi)容

教師在正確深入解讀文本后,正確定位教學(xué)目標(biāo)尤為重要。課堂教學(xué)目標(biāo)的擬定,是教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容,也是規(guī)定或規(guī)范課堂師生行為的指南。設(shè)定教學(xué)一堂課的教學(xué)目標(biāo)一定弄清楚一節(jié)課要解決的主要問題,然后將這一問題具體化,轉(zhuǎn)換成可以評價的指標(biāo),還應(yīng)當(dāng)是關(guān)照了整篇課文結(jié)合課文的重難點(diǎn)后再確定教學(xué)目標(biāo)。如《一株紫丁香》的教學(xué)目標(biāo)若設(shè)定為“懂得尊敬老師。”顯然這樣的目標(biāo)比較模糊,檢驗(yàn)的可操作性也不強(qiáng),若改為“知道老師的辛苦和對學(xué)生的疼愛,并能說說自己要怎樣尊敬老師?！边@樣的目標(biāo)就更為具體,也容易檢驗(yàn)。

“閱讀教學(xué)提效從精選教學(xué)內(nèi)容做起?！苯處熢诮虒W(xué)前應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合課文特點(diǎn)及思考練習(xí)的提示,確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容、瞄準(zhǔn)課文的重點(diǎn)、訓(xùn)練的難點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)、語言發(fā)展的生長點(diǎn)、培養(yǎng)的技能點(diǎn)、情趣的激發(fā)點(diǎn)、思維的發(fā)散點(diǎn)、合作的討論點(diǎn)、滲透的育人點(diǎn)、知識的引申點(diǎn)等,然后在此基礎(chǔ)上精選出教學(xué)內(nèi)容。精選出的教學(xué)內(nèi)容一定要正確無誤,體現(xiàn)科學(xué)性;要反映目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù);還應(yīng)富有啟發(fā)性或?qū)嶋H教育意義及培養(yǎng)價值。

因此,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),精選教學(xué)內(nèi)容是提高閱讀教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

三、根據(jù)實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

孫子兵法云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆。”這對我們應(yīng)該有很大的啟發(fā)。作為一名教師,其教學(xué)對象是學(xué)生,是活生生的個體,教師要根據(jù)實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,使學(xué)生掌握知識和技能,獲得最大程度的提高。

1.根據(jù)教材內(nèi)容,選擇教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容決定著教學(xué)方法,如果沒有了教材內(nèi)容,也就無所謂教學(xué)方法可言了。教學(xué)必須根據(jù)教材的具體內(nèi)容特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,不同體裁如記敘文的教學(xué)、說明文的教學(xué)、詩歌的教學(xué)方法各不同。即使同一體裁,如寫人為主和敘事為主的記敘文,教學(xué)方法也會有不同。像說明文的教學(xué)就不宜過多運(yùn)用朗讀法,詩歌的教學(xué)就不宜過多運(yùn)用講授法。教學(xué)方法選擇一定要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),要避免那些花架子,千萬不要用教學(xué)方法的展示沖淡了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.了解學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,任何教學(xué)方法要適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)條件和個性特征,要學(xué)生歡迎和接受。有的內(nèi)容,學(xué)生已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識,教師就不必再使用直觀教具進(jìn)行演示,只需聯(lián)系一下學(xué)生生活實(shí)際即可。反之,對于學(xué)生來說缺乏感性認(rèn)識的課文,就不能只靠抽象講授,而要盡量采用直觀的方法形象地進(jìn)行教學(xué)。

3.權(quán)衡自身特點(diǎn),確定教學(xué)方法

在選擇教學(xué)方法時教師還要注意從自己的實(shí)際出發(fā),尋找自己的個性特色,把握自身的客觀實(shí)際情況,揚(yáng)長避短。朗讀功底好的教師,課堂可多用朗讀法,善繪畫的教師,課堂可適當(dāng)運(yùn)用繪畫直觀法。由此可見,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法是提高閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵?！敖虩o定法,貴在得法?！辈还懿捎檬裁捶椒?選擇有效的教學(xué)方法才是最為重要的。

四、合理安排序列,優(yōu)化教學(xué)過程

閱讀課堂教學(xué)中,程序的安排也很重要。程序安排得當(dāng),教學(xué)才會條理清晰,井然有序,否則,就會陷入混亂。教學(xué)程序的安排,應(yīng)遵循事物的內(nèi)在發(fā)展邏輯,遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),遵循學(xué)生認(rèn)識事物及學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。比如,閱讀教學(xué)必須遵循整體—部分—整體的序列,不能隨意改變。但每篇文章千篇一律逐句逐段逐篇地學(xué)習(xí),又會導(dǎo)致閱讀教學(xué)的枯燥乏味。鑒于這種情況,我認(rèn)為教學(xué)中可以靈活合理化地采取變序的方式,來優(yōu)化教學(xué)過程,提高小學(xué)生語文閱讀的有效性。

教學(xué)內(nèi)容的變序決不是隨心所欲的,而是要以現(xiàn)代課堂教學(xué)理論為指導(dǎo),根據(jù)教材自身的特點(diǎn),突破傳統(tǒng)教學(xué)的固有模式或教材結(jié)構(gòu)來組織教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。如交待了事情的前因后果的課文,可以從課文記敘事情的結(jié)果或結(jié)論入手,例如教學(xué)《草船借箭》這篇課文可從“周瑜長嘆一聲,說:‘諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!’”入手,引導(dǎo)學(xué)生討論“ 事情的起因是怎樣的?諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方?”,學(xué)生就會從課文中找事實(shí),舉例子,進(jìn)一步理解他知天文,曉地理,識人心,善謀劃;而含有直接點(diǎn)明中心的段落和語句的課文,閱讀教學(xué)時就可找準(zhǔn)文章的中心,直奔中心,像《凡卡》這種采用順敘和插敘相結(jié)合的寫法的課文就可以采用內(nèi)容切割法。此外教學(xué)中還可以采用插入重點(diǎn)式、主線牽動式、視角交叉式等變序方法。由此可見,在閱讀教學(xué)中合理安排教學(xué)序列,是優(yōu)化教學(xué)過程,提高閱讀教學(xué)的有效性的重要手段。

總之,閱讀課堂教學(xué)是一個諸因素構(gòu)成的動態(tài)系統(tǒng),教師只有不斷提高和完善自身的素養(yǎng),不斷地在教學(xué)實(shí)踐中探究摸索,才能提高閱讀教學(xué)的有效性,讓閱讀教學(xué)的課堂更加精彩。

第三篇：論文摘要

和諧社會背景下的緩刑適用若干問題探析

內(nèi)容摘要：緩刑作為一種集刑罰社會化、個別化、教育化、經(jīng)濟(jì)化于一身的刑罰制度，為世界各國刑事立法所廣泛采用，并在適用中保持較高的比率。具體到我國刑法中的緩刑制度，總體上來講，是比較成功的，但是仍然存在著不少缺陷，法定具體適用條件比較抽象和籠統(tǒng)，裁量缺乏具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督考察的組織不健全等等。適當(dāng)增加緩刑適用的規(guī)定，加強(qiáng)執(zhí)行監(jiān)管，健全完善緩刑制度，從而更好地體現(xiàn)刑罰的公正價值，維護(hù)社會的穩(wěn)定，有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。

關(guān)鍵詞：緩刑制度；適用條件；考察監(jiān)督；改革

Probe into Problems of probation application under the background of harmonious society

abstract: Probation is a punishment system which congregated penalty socialization, personalization, educationalization, economization together, is widely being used by worldwide penal legislation, and relatively sustained higher rate in application.specifically into the probation system of our penalty, in general, it is relatively successful, but still exist quite a few flaws, The statutory specific application conditions is rather abstract and general.Discretion is lack of specific evaluation criterion,and the insufficiency of organization in supervising and inspecting etc..Appropriated enhancing probation stipulation of application, strengthen supervising of execution, complete probation system, thus present the justice value of penalty even better, safeguard social stability, which will be in favor of setting up the socialism harmonious society.keyword: probation system;application condition;supervising and inspecting;reform

第四篇：論文摘要

論文摘要：在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)之間的競爭已經(jīng)不是單純的物質(zhì)競爭。以人力資源為基礎(chǔ)的競爭讓人才成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，而激勵機(jī)制又是人力資源的重要內(nèi)容。建立完善良好的激勵機(jī)制，調(diào)動知識型員工的積極性，提高員工的工作效率，挖掘員工的個人潛力是企業(yè)首要問題。因此探討構(gòu)建激勵機(jī)制，有效地運(yùn)用激勵機(jī)制對現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理具有重要意義。

一、人力資源激勵機(jī)制的內(nèi)涵和特征

（一）激勵機(jī)制的內(nèi)涵

“激勵”指的是持續(xù)激發(fā)人的動機(jī)的心理過程。激勵機(jī)制，在企業(yè)內(nèi)外部條件之內(nèi)，通過各種激勵措施與規(guī)章制度來制定一套理性化的制度，激發(fā)員工不斷為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。企業(yè)激勵機(jī)制又可分為外在激勵機(jī)制和內(nèi)在激勵機(jī)制。外在勵因素主要包括薪金激勵因素和職工福利激勵因素兩個方面，企業(yè)直接控制的激勵資源，主要以物質(zhì)激勵為體現(xiàn)。內(nèi)在激勵是通過精神的滿足來強(qiáng)化個人行為的，主要要有目標(biāo)激勵因素和情感激勵因素，且方法多樣。

（二）激勵機(jī)制的特征

1、公平性。激勵機(jī)制的最基本原則是堅(jiān)持公平公正，企業(yè)的上下層，在企業(yè)利益面前都應(yīng)是一視同仁的，公平的給予獎懲，激勵機(jī)制才有效果。

2、針對性。不管是物質(zhì)激勵還是精神激勵，都要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，針對性的對員工進(jìn)行獎懲。

3、及時性。激勵要及時，企業(yè)要及時的對員工鼓勵與鞭策。管理者必須及時地對員工的工作成就等進(jìn)行反饋，進(jìn)行績效考核。

4、一致性。企業(yè)的目標(biāo)是一致的，激勵是一種刺激，要明確目標(biāo)，使員工知道自己該做什么，怎樣做，做的意義，為企業(yè)的目標(biāo)而奮斗。

二、人力資源管理中激勵機(jī)制存在的問題

（一）激勵機(jī)制不健全

主要表現(xiàn)為人才引進(jìn)機(jī)制不科學(xué)；培訓(xùn)激勵機(jī)制不足；薪酬激勵機(jī)制欠缺等。企業(yè)為站的先機(jī)，都渴求招收到高素質(zhì)、高水平的復(fù)合型人才，但是在招聘過程中沒有明確的招聘要求，后期的培訓(xùn)沒有明確的目標(biāo)，且無法利用薪酬激勵來留住人才。

（二）激勵形式和手段單一

多數(shù)企業(yè)對激勵機(jī)制的理解十分片面。我國企業(yè)采用的激勵形式多數(shù)以激勵力度不夠強(qiáng)的工資、獎金、年薪制等為主。而股票期權(quán)和管理者持股等有效激勵方式并不常見。此外，我國目前只重視如年薪制等物質(zhì)方面的獎 勵，確忽視了精神獎勵的作用。布恩那個從根本上調(diào)動員工的熱情，員工缺乏忠誠度和榮譽(yù)感。

（三）績效考核制度不科學(xué)

缺乏一套完善健全的員工業(yè)績考核機(jī)制，績效考核體系缺乏規(guī)范化、定量化，一指標(biāo)模糊、考核指標(biāo)沒有針對性，缺乏可信性，缺乏可以量化的指標(biāo)； 二是缺乏適用性，考核脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，考核沒有和員工的升職進(jìn)行掛鉤，嚴(yán)重地打擊了員工工作的積極性。

（四）缺少健全完善的企業(yè)文化

目前我國企業(yè)文化建設(shè)意識還很淡薄，未把企業(yè)文化的建設(shè)作為協(xié)助人力資源管理的重要舉措。無法吸引更多優(yōu)秀人才加入帶企業(yè)發(fā)展中來，也留不住優(yōu)秀的人才。員工缺乏共同的價值觀，主人翁意識不強(qiáng)，成為企業(yè)人力資源管理的一個瓶頸。

第五篇：論文摘要

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理應(yīng)用

楊小剛

【摘要】：大家都知道游戲在小學(xué)體育教學(xué)中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式，深受小學(xué)生歡迎。因?yàn)樗粌H可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時又有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一節(jié)體育課，每一個學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)。體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，對小學(xué)生的成長有重要的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。同時游戲的選擇要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利的進(jìn)行，也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，并且在教學(xué)中要有針對性的運(yùn)用不同的方法完成教學(xué)目的。小學(xué)生的特點(diǎn)是愛動，熱衷于參加各項(xiàng)活動，尤其是游戲。同時小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩，而破壞全隊(duì)的成績或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊(duì)受處罰或取消資格。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣的同時，達(dá)到教學(xué)的目的。體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)少年兒童的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質(zhì)。通過游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。能加強(qiáng)聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓(xùn)練，能訓(xùn)練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認(rèn)識客觀事物，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能。