第一篇：2015人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識時(shí)間》說課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元《認(rèn)識時(shí)間》說課稿

葉小銀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

晚上好！今天，我說課的題目是《認(rèn)識時(shí)間》，下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、說教材

首先，進(jìn)行教材分析：

《認(rèn)識時(shí)間》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元的內(nèi)容，是在一年級“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，知道鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格；并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)。本課主要是讓學(xué)生能夠正確讀寫鐘面上的時(shí)間，會5分5分的認(rèn)時(shí)間。這樣的教材安排，學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識從特殊到一般，從簡單到復(fù)雜，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣?；谝陨系恼J(rèn)識，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

二、說目標(biāo)

知識目標(biāo)：觀察鐘面的過程中認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分 能力目標(biāo)：學(xué)生能說出鐘面上指示的時(shí)刻，并會讀、寫幾時(shí)幾分 情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣 根據(jù)對學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的分析：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（幾時(shí)幾分）難點(diǎn)是：理解1時(shí)=60分的含義

教學(xué)中，多媒體課件、鐘表是我這節(jié)課中準(zhǔn)備的教具。

二、說教法

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，讓數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型”所以在教學(xué)中，我安排學(xué)生在觀察、議一議、動手撥一撥的活動中來體驗(yàn)知識形成的過程。我綜合應(yīng)用了講授法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法等，來促進(jìn)學(xué)生對新知的構(gòu)建。

三、說學(xué)法

在合理選擇教法的同時(shí)，我注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。小組合作：本課中，讓學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的想法，討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò)。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流，情感的交融。

抽象概括：我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認(rèn)讀時(shí)間的方法，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的能力。因此，本課可讓學(xué)生觀察典型時(shí)間，（如：1時(shí)15分、9時(shí)5分等）概括看時(shí)間的方法，讓學(xué)生用個(gè)性化的語言，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語言，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

動手操作：本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘表練習(xí)，相互糾錯(cuò)。學(xué)生在動手中，進(jìn)一步理解時(shí)分關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法。

四、說教學(xué)過程

這節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)立了如下環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動，探索新知；

3、動手實(shí)踐，鞏固新知；

4、總結(jié)反思，深化知識。

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，才能集中精力參與學(xué)習(xí)。為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的準(zhǔn)備。

2、組織活動，探索新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，由于本節(jié)課的容量大，知識點(diǎn)多，同時(shí)根據(jù)新課程理念：“要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)”，因此我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)活動。

活動一：復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識鐘面

讓學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間，說說你是怎么知道的。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗(yàn) 師：（課件：鐘表）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報(bào)。（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作意識。

通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5 個(gè)小格。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

這一問題是本節(jié)課的重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格，讓接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動二：認(rèn)識時(shí)

時(shí)針從12走到1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)場操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，并讓學(xué)生說出時(shí)針是指過幾，就是幾時(shí)多，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動三：認(rèn)識分

讓學(xué)生觀察分針的走動，師：分針走1小格的時(shí)間是1分。提出問題：那分針指著1是幾分？為什么？分針指著4是幾分？指著6呢？而一分鐘到底有多長呢？為了讓學(xué)生很好地感受，我播放一分鐘的音樂，讓學(xué)生做計(jì)算題。一分鐘結(jié)束后，讓學(xué)生匯報(bào)完成情況，跟著出示數(shù)據(jù)，讓他們深深體會到1分鐘時(shí)間雖然不長，但是好好把握也可以完成不少事情，并對學(xué)生提出殷切希望，希望他們都做時(shí)間的小主人，好好把握每一分鐘，達(dá)到與思想品德課程的整合。

活動四：認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

我請學(xué)生觀看時(shí)針和分針順時(shí)針的轉(zhuǎn)動，通過采用課件動畫的形式，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時(shí)=60分。將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成了看得見、摸得著、聽得到的東西，學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動五：學(xué)會認(rèn)、寫鐘面時(shí)間 正是本節(jié)課的重點(diǎn)。

出示鐘面(9時(shí)05分)（6時(shí)25分）請學(xué)生試著認(rèn)識鐘面上的這2個(gè)時(shí)間，和同桌互相說說各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的，例如：時(shí)針指過9，是9時(shí)多，分針指向1，是5分，合起來就是9時(shí)5分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法，體驗(yàn)成功的樂趣。既提高了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

接下來出示這2個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)2種書寫方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識時(shí)間到會讀時(shí)間，再到會記錄時(shí)間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識幾時(shí)幾分這一知識重難點(diǎn)突破了。

3、動手實(shí)踐，鞏固新知

動手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間9時(shí)10分。

兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。再撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)間，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時(shí)間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識

讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

五、板書設(shè)計(jì)（這節(jié)課，我的板書設(shè)計(jì)是這樣的）認(rèn)識時(shí)間

1時(shí)=60分

9時(shí)5分 6時(shí)25分（9：05）（6：25）

我采用直觀、簡潔、明了的板書設(shè)計(jì)，既突出重點(diǎn)又概括全面，使學(xué)生記憶深刻，從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果！

以上就是我說課的全部內(nèi)容，我的說課到此結(jié)束，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師！

第二篇：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識時(shí)間 》說課稿

《認(rèn)識鐘表》說課稿

一．說教材：

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、***作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手***作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。

1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對“認(rèn)識整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時(shí)間說課稿

《認(rèn)識時(shí)間》說課稿

教材分析

認(rèn)識時(shí)間是人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元第90~92頁內(nèi)容。在學(xué)過整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間。說教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察鐘面，知道鐘面上共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；理解1時(shí)=60分。掌握讀取計(jì)算鐘面時(shí)間的方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

2、在觀察、操作、體驗(yàn)等活動中，初步建立時(shí)、分的概念，培養(yǎng)觀察及推理的能力，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位：時(shí)、分，理解1時(shí)=60分，掌握“幾時(shí)幾分”這種讀取時(shí)間的方法 說重點(diǎn)難點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位：時(shí)、分，理解1時(shí)=60分，掌握“幾時(shí)幾分”這種讀取時(shí)間的方法

本課教學(xué)難點(diǎn)：理解時(shí)與分的關(guān)系，掌握“幾時(shí)幾分”的這種讀取時(shí)間的方法 說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生“讀取整時(shí)、半時(shí)”的舊知，從而引入新知

1、創(chuàng)設(shè)情境：我早晨6時(shí)起床，你能說說6時(shí)在鐘面上是什么樣子的么？

2、出示一口鐘，這個(gè)時(shí)間明明正在上課時(shí)間，讓學(xué)生說出這個(gè)時(shí)間。

3、鐘面上的這兩根指針長得這么像，你是怎么區(qū)分他們的呢？

4、今天這節(jié)課我們就一起繼續(xù)研究鐘面，研究時(shí)、分的認(rèn)識。

二、在觀察、操作、體驗(yàn)的活動中認(rèn)識時(shí)間(一)觀察鐘面，感悟時(shí)、分的關(guān)系

鐘面上一共有多少個(gè)這樣的小格呢？請拿出學(xué)具鐘，一起邊看邊數(shù)，數(shù)完再說說你們數(shù)的方法。

小組合作完成后匯報(bào)。

小結(jié)：用不同的方法數(shù)后，我們發(fā)現(xiàn)鐘表上一共有60個(gè)小格。(二)建立時(shí)、分的概念，學(xué)習(xí)1時(shí)=60分的

1、認(rèn)識“時(shí)”，“分”

小結(jié)：時(shí)針走了幾時(shí)只要看時(shí)針走了幾大格。

小結(jié)：分針走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。

2、理解1時(shí)=60分

(1)導(dǎo)語：時(shí)針和分針是一對好朋友，時(shí)針走分針也走，現(xiàn)在請你再一次觀察屏幕上的時(shí)針和分針各是怎么走的。請男生觀察時(shí)針，女生觀察紛爭。

(2)學(xué)生匯報(bào)：時(shí)針走了一大格是1小時(shí)。分針轉(zhuǎn)動了一圈是60分。

(3)研討：剛才時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)動了1圈，是60分，時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，你有什么發(fā)現(xiàn)么？ 學(xué)生匯報(bào)：1時(shí)=60分。

(4)學(xué)生撥動鐘表驗(yàn)證1時(shí)=60分

(5)小結(jié)：通過撥鐘，我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動時(shí)同時(shí)停，時(shí)針和分針?biāo)玫臅r(shí)間是一樣的，所以1小時(shí)=60分。

3、體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)的長短。

(1)靜態(tài)體會：

導(dǎo)語：通過觀察，同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了1小時(shí)=60分，現(xiàn)在我們來體會1分鐘究竟有多長，請大家閉上眼睛靜靜的聽音樂并從1數(shù)起，可以數(shù)到幾放松一下。（放音樂）

聽了這一分鐘的音樂你有什么感受？

導(dǎo)語：1分鐘真是很短暫的。但是，抓緊這一分鐘，人們也可以做很多事情。同學(xué)們，請你們估計(jì)一下，1分鐘，你可以做哪些事情？

小結(jié)：一分鐘雖然短暫，但是只要你不浪費(fèi)它，我們可以干很多事情，所以希望大家以后能夠珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

(2)體會一小時(shí)的長短

(3)小結(jié)：通過大家的舉例我們感受到1小時(shí)要比1分鐘長的多。它是60

個(gè)1分鐘組成的。

三、借助小組合作，探討“幾時(shí)幾分”的讀取方法

1、探討“幾時(shí)幾分”的讀取方法。課件出示“表盤8時(shí)5分”：誰能告訴大家這是幾時(shí)呢？ 小組討論讀取“幾時(shí)幾分”的方法。

2、認(rèn)識時(shí)間的書寫方法。

除了“8時(shí)5分”這種記錄方法，還有其他的書寫方法么？

四、談收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第四篇：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識直角》說課稿

《直角的初步認(rèn)識》說課稿

說課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊《直角的初步認(rèn)識》。

教材分析：

教科書在本課時(shí)安排了兩個(gè)例題。例3從生活中的事物引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直角。例4主要是教學(xué)三角板上的直角的用法：可以判斷一個(gè)角是不是直角，也可以用它來畫直角。本課是這一單元的重點(diǎn)，也是下學(xué)期認(rèn)識銳角和鈍角也是一個(gè)基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

一年級上學(xué)期認(rèn)識長方形和正方形時(shí)，他們已經(jīng)知道了長方形和正方形的四個(gè)角都是直角。直角在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用。二年級的孩子已經(jīng)有了一定的觀察、發(fā)現(xiàn)能力，因此對于直角并不陌生。

三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：

根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)和新課標(biāo)的要求確定：

知識與技能目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

過程與方法目標(biāo)：通過找一找、做一做、折一折、比一比、畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受圖形的美、數(shù)學(xué)的美。激發(fā)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的愿望，樂于探索的積極心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、辨別直角和畫直角。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣判斷一個(gè)角是不是直角。

教法、學(xué)法：本節(jié)課以建構(gòu)主義和多元智能理論為指導(dǎo)，讓孩子們在生活中找到數(shù)學(xué)模型，通過動手參與、體驗(yàn)來獲取知識，從而完成知識的自我建構(gòu)。

通過對教材的認(rèn)識與分析，我打算分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)程序

新課標(biāo)要求我們的教學(xué)必須面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐、教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有知識與經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這一理念我把本節(jié)課設(shè)計(jì)為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在開始新課之前，先向?qū)W生提出了上節(jié)課學(xué)過的問題，引起學(xué)生的回憶和思考，為學(xué)習(xí)新知識奠定了良好的知識基礎(chǔ)，做好了心理準(zhǔn)備。出示活動角。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)體驗(yàn)

這一環(huán)節(jié)分三個(gè)層次來進(jìn)行。

1.加深直角的認(rèn)識。這一層次，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動：

活動一，找生活中的直角。在初步認(rèn)識直角后學(xué)生對直角有了一個(gè)感性的認(rèn)識，在生活中找到更多的直角就不難了，這樣直角在頭腦中的印象會加深。

活動二，用肢體語言來展示直角。因?yàn)槎昙墝W(xué)生的知識水平和語言的邏輯表達(dá)能力有限，他們不可能用語言來準(zhǔn)確的說出直角定義。只要他們能用肢體語言表現(xiàn)出直角，就說明他們真正的理解了直角。比找直角更進(jìn)一步，因此在上課后我把這一活動與原來找直角這一活動進(jìn)行了調(diào)換。（昨天教了用手勢來比劃角，并說說角的大小和什么有關(guān)和什么無關(guān)，今天這點(diǎn)做的不夠好）

活動三，用圓形紙來折直角。這一設(shè)計(jì)的目的一是加深學(xué)生對直角的認(rèn)識，二是為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊，起到承接的作用。

2.判斷直角。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)問題。因此我用一個(gè)問題總領(lǐng)：你怎么就能證明你所折的這個(gè)直角就是一個(gè)直角呢？這也是數(shù)學(xué)建模的第一步為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)問題、現(xiàn)實(shí)原形（折的直角），引導(dǎo)學(xué)生去尋找解決問題的途徑和方法。因?yàn)閷W(xué)生在上一課時(shí)已經(jīng)會比較兩個(gè)角的大小了，所以把所折的角和三角板上的直角去比并不會太難。在實(shí)際的比的過程中也完全可以敘述的很完整，因此在總結(jié)判斷方法的時(shí)候我采取學(xué)生分別表述、逐條出現(xiàn)、最后整理的策略。這樣不但給了學(xué)生在活動中自我建構(gòu)的時(shí)間和空間還能增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)生了解數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的愿望。

3.畫直角

這也是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，學(xué)生在“角的初步認(rèn)識”中已經(jīng)會畫角了，因此我鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法去畫直角，讓學(xué)生多實(shí)踐、多體驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和操作能力落到實(shí)處。

第三環(huán)節(jié)：鞏固、強(qiáng)化

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。完成這個(gè)過程，僅靠新課的教學(xué)是不夠的，還要通過有效的練習(xí)，才能把新知識同原有的知識結(jié)構(gòu)更加緊密地融為一體，并貯存下來，從而使所形成的學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。單純的練習(xí)總是枯燥的，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了說一說、比一比、畫一畫的情景。

第一題：說一說下面的角哪些是直角？這道題不僅是對難點(diǎn)知識的鞏固同時(shí)也是一個(gè)延伸。

第二題：畫一畫。（課堂作業(yè)盡量課堂完成）

第三題：數(shù)一數(shù)下面的圖形中有幾個(gè)角？有幾個(gè)直角？（由于白板準(zhǔn)備有些失誤耽誤了教學(xué)時(shí)間，學(xué)習(xí)之友練習(xí)題沒有做多少，可以留為課后家庭作業(yè)）

這道題有些難度，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識水平選擇完成。從而實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。

第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)。

自己談在這一節(jié)課中的收獲。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。（后面教學(xué)時(shí)間不夠所以這一環(huán)節(jié)完成的不好）

板書設(shè)計(jì)：

直角的初步認(rèn)識

（邊）

（頂點(diǎn)）

（邊）

板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是傳遞教學(xué)信息的有效手段是教師口頭語言的書面表達(dá)形式。在教學(xué)中它有增強(qiáng)語言效果，加深記憶的作用。在表達(dá)問題上它更準(zhǔn)確、更清晰，更容易被學(xué)生所接受。

這樣的板書設(shè)計(jì)對教學(xué)內(nèi)容具有高度的概括性，它能條理清楚、層次分明地提示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容通過板書可以一目了然。

第五篇：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識算盤》說課稿

認(rèn)識算盤說課稿

《認(rèn)識算盤》，是人教版二年級下冊第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》里的一個(gè)知識點(diǎn)，在《新課標(biāo)》中屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，今天我主要從以下幾個(gè)方面來說一說這節(jié)課：

說教材：

1、《認(rèn)識算盤》是教材新增加的內(nèi)容，算盤曾經(jīng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，但隨著現(xiàn)代化計(jì)算工具的發(fā)展，它逐漸淡出了人們的視線，而《新課標(biāo)》在課程內(nèi)容中重新提出“知道用算盤可以表示多位數(shù)”的要求。

2、教材引進(jìn)算盤表示數(shù)，一方面認(rèn)識算盤，在了解中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，體會其直觀形象、體現(xiàn)數(shù)位特征的特點(diǎn);會用算盤表示數(shù)，深化學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，另一方面認(rèn)識算盤是在學(xué)生已經(jīng)掌握1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。算盤半直觀半抽象的特點(diǎn)有利于學(xué)生深化對位值制的理解，鞏固1000以內(nèi)數(shù)的組成，強(qiáng)化數(shù)感。

說目標(biāo)：

1.直觀認(rèn)識算盤。知道算盤各部分的名稱，學(xué)會用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)。

2.經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。

3.了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對算盤的熱愛。

四、說重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識算盤，會用算盤表示數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握帶有上珠數(shù)的讀寫。

五、說教法、學(xué)法

《新課標(biāo)》明確提出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)。

這節(jié)課教法主要是引導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法；

學(xué)法主要是動手實(shí)踐、自主探索、小組合作、展示交流、鞏固練習(xí)法。

學(xué)生是課堂的主角，教育活動應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣、經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引入。

通過一組練習(xí)和一個(gè)謎語，謎語的引入增加了趣味性，練習(xí)為看圖寫數(shù)，并說出數(shù)的組成，為用算盤表示數(shù)做好準(zhǔn)備。

自主探究，合作交流

算盤對于學(xué)生來說，是比較新鮮的東西，學(xué)生的興趣比較濃厚，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)積累，我安排了一個(gè)短小的自學(xué)環(huán)節(jié)，直接出示算盤，讓孩子用手觸摸算盤的各個(gè)部分，引出算盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，這樣的設(shè)計(jì)正是利用學(xué)生的好奇、新鮮、興奮的心理。并進(jìn)行小組比賽，一個(gè)指算盤的部分，一個(gè)說名稱，以此加深學(xué)生對算盤的認(rèn)識。

接著介紹撥珠指法，并出示數(shù)字563，先獨(dú)自撥，再指名上黑板演示，集體評價(jià)。然后出示個(gè)位、十位、百位有零的數(shù)字，讓學(xué)生體會個(gè)位、十位、百位沒有數(shù)字時(shí)是空擋。最后讓學(xué)生用算盤數(shù)數(shù)，并感受“拐彎數(shù)”再算盤上的表示。

練習(xí)鞏固，拓展延伸

運(yùn)用新知解決問題。第一道是寫數(shù)并說說在計(jì)數(shù)器和算盤上面撥數(shù)的不同，第一幅為計(jì)數(shù)器，第二幅為算盤，兩幅圖所表示的數(shù)字都是254，重點(diǎn)在于說出這個(gè)不同，加深孩子對算盤上下珠的理解。第二題為互動練習(xí)，同桌合作，一個(gè)學(xué)生說數(shù)，另一個(gè)學(xué)生撥數(shù)，然后一起寫數(shù)，增進(jìn)孩子們的感情。

4.總結(jié)提升。

通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對算盤的認(rèn)識。

謝謝各位老師，我的說課完畢，如果有不當(dāng)之處，敬請指正。