第一篇：制作動(dòng)畫片觀課報(bào)告

《制作動(dòng)畫片》觀課報(bào)告

非常榮幸能夠參加本次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，讓我見(jiàn)識(shí)到了同行們精心設(shè)計(jì)的課例，也認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)教師授課的精彩。此次學(xué)習(xí)，我對(duì)北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校李永恒老師主講的《制作動(dòng)畫片》這節(jié)課印象深刻，感觸頗多。李老師的教學(xué)風(fēng)格既干練機(jī)智，又幽默風(fēng)趣；教學(xué)思路清晰明了；教學(xué)重難點(diǎn)突出；教學(xué)目標(biāo)明確。這些都是是非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。

1.李老師采用了開(kāi)門見(jiàn)山的方式引入課堂主題——讓學(xué)生們觀看精彩的動(dòng)畫《烏鴉喝水》并拋出問(wèn)題“這是用什么軟件制作的？”。學(xué)生們踴躍回答，整個(gè)課堂的氣氛一下子就活躍了起來(lái)。當(dāng)學(xué)生回答正確答案，李老師向大家展示演示文稿，再次與學(xué)生們討論“怎樣才能做出剛剛的動(dòng)畫效果呢”。由此一來(lái)，整堂課的教學(xué)就在李老師精心設(shè)計(jì)下導(dǎo)入，即吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)實(shí)錄中可以看出，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，李老師并沒(méi)有直接告訴學(xué)生答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試，到底是什么原因，相信學(xué)生只 有經(jīng)歷這樣的操作，才對(duì)知識(shí)操作印象更 加深刻。比如本課中的插入圖片，之前學(xué)生學(xué)過(guò)在word中插入圖片，李老師對(duì)word中插入圖片的方法進(jìn)行了鞏固復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的有效遷移，避免了知識(shí) 的重復(fù)講解，給學(xué)生更充足時(shí)間自己動(dòng)手探究實(shí)踐。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)可以看出，學(xué)生能很快遷移學(xué)過(guò)的知識(shí)，探究的速度比較快，完成的效果很好。

3.操作過(guò)程中，教師個(gè)別指導(dǎo)和小組合作互助相結(jié)合，提高課堂效率。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生，查缺補(bǔ)漏，教師指導(dǎo)不及時(shí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間去互助，優(yōu)生幫扶差生，還及時(shí)提醒學(xué)生去進(jìn)行小組合作。師生共同協(xié)作，能更大幅度的提高課堂效率。并同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要多聽(tīng)課，聽(tīng)好課，與自己的課堂教學(xué)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能借鑒別人的方法改進(jìn)自己的教學(xué)，同時(shí)多對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究。通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂反復(fù)實(shí)踐，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，對(duì)駕 馭任務(wù)式自主合作探究型課堂更有信心。

《制作動(dòng)畫片》----觀課報(bào)告

李老師開(kāi)門見(jiàn)山，上課開(kāi)始，首先提出任務(wù)要求：觀看動(dòng)畫片兒，并思考動(dòng)畫片兒是用什么軟件兒制作的，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)播放動(dòng)畫片兒——烏鴉喝水?？赐陝?dòng)畫片，李老師提問(wèn)，之前提出的問(wèn)題——這個(gè)動(dòng)畫片用什么軟件制作的，指名讓同學(xué)們猜一猜，這樣的好處是可以很快把學(xué)生從課間的喧鬧中拉回到課堂，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。李老師共找了3名同學(xué)，每個(gè)人都有自己不同的觀點(diǎn)，對(duì)于這3個(gè)孩子的回答，我認(rèn)為老師的點(diǎn)評(píng)還值得研究，應(yīng)該還有更好的方法，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。

接下來(lái)進(jìn)入新授課階段。要求學(xué)生觀察屏幕——這么多的幻燈片，是怎么制作的呀？有什么想法和猜想？請(qǐng)一位男生回答》，男孩的回答抓住了關(guān)鍵“快速瀏覽”，得到李老師的認(rèn)可。其他同學(xué)也都有自己不同的看法?？磥?lái)同學(xué)們的思維都很活躍。李老師總結(jié)：不需要畫，老師把素材都準(zhǔn)備好了，在電腦的D盤里邊，建立了制作動(dòng)畫片素材的文件夾，這許許多多的圖片就是，一共69張。問(wèn)題：怎么能快速的把69張圖片插入到幻燈片里邊呢？讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。最后李老師歸納總結(jié)，并且演示。

李老師從一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。課堂上中貫穿了新課改的思想，恰當(dāng)?shù)貙⑽⒄n用到了課堂教學(xué)中。精心設(shè)計(jì)任務(wù)，激發(fā)操作興趣，學(xué)生得到了提高

自主學(xué)習(xí)時(shí)，李老師先讓學(xué)生自主探究，再進(jìn)行交流總結(jié)，學(xué)生主動(dòng)參與。老師比較注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從學(xué)生完成任務(wù)的情況來(lái)看，效果也比較好，可以看出大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，原來(lái)的知識(shí)掌握的也比較扎實(shí)，能有效地利用已有的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。

本節(jié)課主要采用自主探究的形式，之前學(xué)生學(xué)過(guò)在word中插入圖片，李老師利用微課帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)word中插入圖片的方法進(jìn)行了鞏固復(fù)習(xí)，給學(xué)生更多的時(shí)間自己動(dòng)手探究實(shí)踐。為本節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，從課堂上學(xué)生探究情況可以看出，學(xué)生能很快遷移學(xué)過(guò)的知識(shí)，探究的速度比較快，完成的效果很好

《制作動(dòng)畫片》----觀課報(bào)告 今年暑期的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，更貼近我們的實(shí)際教學(xué)的需要，研修的時(shí)候，我認(rèn)真研究了信息技術(shù)課的案例，對(duì)觀評(píng)課有了更深的認(rèn)識(shí)?？戳死蠋焸兙脑O(shè)計(jì)的幾節(jié)課，感覺(jué)各有千秋，對(duì)比自己的課堂教學(xué)，讓我有了不少的收獲和啟發(fā)。其中印象最深的李永恒老師執(zhí)教的《制作動(dòng)畫片》一課，這節(jié)課李老師緊緊圍繞“欣賞動(dòng)畫—提出猜想—探討驗(yàn)證—總結(jié)方法”這條主線，利用翻轉(zhuǎn)的課堂的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，取得很好的效果。下面我就本課談一下自己的見(jiàn)解。

1.創(chuàng)設(shè)情境，突出信息技術(shù)的趣味性

本課采用經(jīng)典的“烏鴉喝水”動(dòng)畫導(dǎo)入，利用信息技術(shù)課固有的特點(diǎn)出發(fā)，一下子吸引學(xué)生的注意力，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且營(yíng)造了融洽、輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生主動(dòng)參與埋下伏筆，從而獲得良好的教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和參與性，讓課堂變得很真實(shí)。

2.采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式

整節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙的隱含在每個(gè)任務(wù)之中。插入相冊(cè)、換片方式、切換聲音、制作連續(xù)動(dòng)畫是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在李教師的創(chuàng)設(shè)的情景引導(dǎo)下，一上來(lái)就探討動(dòng)畫是由什么軟件完成的？然后是60多張圖片怎么插入我們的幻燈片中？怎樣加上烏鴉放石頭的聲音？怎樣改變兩張圖片顯示的時(shí)間等等的情景問(wèn)題。通過(guò)解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題逐步掌握ppt動(dòng)畫中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.關(guān)注個(gè)體差異

圍繞教學(xué)目標(biāo)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，李老師并不急于讓大家上手實(shí)踐，而是先面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行“探討”這樣能力強(qiáng)的學(xué)生可以大展手腳，充分帶領(lǐng)課堂的節(jié)奏。又充分帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生。再充分的“探討”后。問(wèn)題的答案已經(jīng)顯而易見(jiàn)了。再無(wú)形當(dāng)中關(guān)注了個(gè)體的差異。最明顯的一個(gè)例子是在最后的自主實(shí)踐環(huán)節(jié)中，李老師布置的任務(wù)分為三個(gè)層次，稍有跟不上的同學(xué)可以只完善“烏鴉喝水”的作品，并鼓勵(lì)組內(nèi)同學(xué)間的互幫互助。中等層次的同學(xué)自主選擇素材，利用本節(jié)課的知識(shí)完成新的主題創(chuàng)作。更高層的要求則是鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，在本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合原先學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的探究能力進(jìn)行新的創(chuàng)作探究學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這樣通過(guò)有差異的任務(wù)層次，有效的讓所有學(xué)生都能完成任務(wù)。而且給優(yōu)秀的學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，讓他們更有發(fā)揮想象的空間。

通過(guò)觀課、評(píng)課，我認(rèn)識(shí)到當(dāng)好一名信息技術(shù)教師，要多聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課，與自己的課堂教學(xué)對(duì)照，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒別人的方法改進(jìn)自己的教學(xué)，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)水平。

今年暑假我有幸繼續(xù)參加遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，更貼近我們的實(shí)際教學(xué)的需要，研修初，看了老師們精心設(shè)計(jì)的幾節(jié)課，感覺(jué)各有千秋，對(duì)比自己的課堂教學(xué)，讓我有了不少的收獲和啟發(fā)。特別是觀看了幾位優(yōu)秀信息技術(shù)教師的上課實(shí)錄。其中一位教師講授的《制作動(dòng)畫片》使我非常受益，我很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實(shí)的基本功。我就本節(jié)課簡(jiǎn)單談一下自己的淺薄之見(jiàn)。

一、鉆研教材，深挖內(nèi)涵 本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)利用演示文稿插入相冊(cè)、換片方式、切換聲音等功能，制作連續(xù)動(dòng)畫。難點(diǎn)是根據(jù)故事情節(jié)的需要，合理設(shè)置幻燈片換片方式、切換聲音等功能，修飾完善作品。使學(xué)生通過(guò)探究制作“動(dòng)畫片”的過(guò)程，掌握制作設(shè)置的方法和技巧；培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探究，勇于展示，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。李老師挖掘了教材的內(nèi)涵，結(jié)合生活實(shí)際，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)情意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，大膽設(shè)疑

本節(jié)課伊始，李老師首先通過(guò)全屏播放“烏鴉喝水”動(dòng)畫片的方式開(kāi)門見(jiàn)山地導(dǎo)入本課。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且營(yíng)造了融洽和諧、輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生主動(dòng)參與和勤于思考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而獲得良好的教學(xué)效果。接著，拋出第一個(gè)問(wèn)題“這樣的小動(dòng)畫是用什么軟件制作的呢？” 讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生思考，喚起學(xué)生的已有知識(shí)記憶，通過(guò)分析引出PPT制作動(dòng)畫的課題。這樣就更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、以生為本，學(xué)做合一

整堂課在布置任務(wù)的過(guò)程中，李老師并沒(méi)有急于讓學(xué)生動(dòng)手操作，而是通過(guò)和學(xué)生的交流，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，提出猜想，從而進(jìn)行大膽的嘗試。例如在如何將69張圖片快速插到不同的幻燈片中這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生會(huì)通過(guò)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)提出猜想，這時(shí)讓他們自己去動(dòng)手操作體會(huì)到選擇的方法并不可行，從而師生共同討論找到正確的方法也就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的感受，突出了學(xué)生“學(xué)”中“做”、“做”中“學(xué)”、“學(xué)”“做”合一的思想。教師只是充當(dāng)一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，值得我去學(xué)習(xí)。之后在學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容過(guò)程中，學(xué)生則采用了小組合作的方式，并且在學(xué)生操作的過(guò)程中，李老師都進(jìn)行了課前預(yù)設(shè)，因此遇到不同的問(wèn)題，也可以做到處變不驚，從而及時(shí)應(yīng)變。

四、關(guān)注差異，面向全體

李老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，將任務(wù)分為三個(gè)層次，稍有跟不上的同學(xué)可以只完善“烏鴉喝水”的作品，并鼓勵(lì)組內(nèi)同學(xué)間的互幫互助。中等層次的同學(xué)自主選擇素材，利用本節(jié)課的知識(shí)完成新的主題創(chuàng)作。更高層的要求則是鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，在本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合原先學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的探究能力進(jìn)行新的創(chuàng)作。三個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)讓每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃好且能吃飽”，關(guān)注了每個(gè)孩子的發(fā)展，尊重了孩子的主體性和差異性。

通過(guò)觀看李老師的課使我受益非淺。讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要多聽(tīng)課，聽(tīng)好課，這是最重要的。要上好一堂課，既要備好學(xué)生，又要備好教材。學(xué)習(xí)的知識(shí)和 技能要以學(xué)生的實(shí)際需要為主線，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。通過(guò)觀評(píng)教學(xué)過(guò)程，我知道了自己在今后的教學(xué)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以人為本，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，努 力提高自身的素質(zhì)。堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來(lái)不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。今年我參加了信息技術(shù)遠(yuǎn)程研修，觀看了各地優(yōu)秀教師的精品課堂。其中，讓我印象最深刻的是北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校李永恒老師執(zhí)教的《制作動(dòng)畫》一課，整堂課給人的感覺(jué)是，教師不是在講授新課，而是和孩子們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)，教師也是學(xué)習(xí)者的角色，當(dāng)然也不乏教師的創(chuàng)意性引導(dǎo)。

一、問(wèn)題引入

1.吸引學(xué)生的注意力，在新課導(dǎo)入時(shí)，教師先讓學(xué)生賞析一個(gè)成功的動(dòng)畫片作品，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.帶著問(wèn)題賞析作品，明確任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢的去賞析作品，學(xué)生邊看邊思考，培養(yǎng)自己的探索精神。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

當(dāng)面對(duì)到“如何制作動(dòng)畫片”這樣復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，教師把它分解成每一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)：1.動(dòng)畫使用什么軟件制作（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）；2.ppt里的圖片如何插入其中（如何插入相冊(cè)）；3.如何自動(dòng)播放；4.如何給單張幻燈片加音效。5.如何有快有慢播放幻燈片。6.如何停止在最后的幻燈片。針對(duì)每一個(gè)任務(wù)，采取不同的方法，循序漸進(jìn)，各個(gè)擊破，最后完整的完成一個(gè)動(dòng)畫片制作的大過(guò)程。

三、師生互動(dòng)，學(xué)生為主

教師在講授時(shí)，不是灌輸，而是和孩子們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)，站在學(xué)生角度，成為和學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)參與者。同時(shí)，教師給出一個(gè)任務(wù)讓大家來(lái)探討，在整個(gè)過(guò)程中扮演引導(dǎo)者的角色，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，例如，用了很多“為什么”、“我認(rèn)為”、“我覺(jué)得”、“我同意”、等等。教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)方式在本課中得到充分發(fā)揮。

四、小組合作教學(xué)

李老師充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，布置了基本操作和造勢(shì)學(xué)生訓(xùn)練題目，照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生。利用不斷引導(dǎo)問(wèn)答，及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)真參與意識(shí)和提高了學(xué)習(xí)效率。由于在課上，學(xué)生的回答各式各樣，李老師能夠沉著應(yīng)對(duì)及時(shí)指導(dǎo)，可見(jiàn)做好了充分教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

五、學(xué)生作品學(xué)生點(diǎn)評(píng)

學(xué)生完成的作品由學(xué)生自己來(lái)點(diǎn)評(píng)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，彼此提高的目的。教師最后的總結(jié)也教給學(xué)生如何用正確的方法和態(tài)度學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)：1.認(rèn)真賞析2.提出設(shè)問(wèn)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3.自由創(chuàng)作，提高技能。

作為一名教師，要多聽(tīng)課，聽(tīng)好課，這是最重要的。要上好一堂課，既要備好學(xué)生，又要備好教材。學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能要以學(xué)生的實(shí)際需要為主線，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。通過(guò)觀評(píng)教學(xué)過(guò)程，我知道了自己在今后的教學(xué)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以人為本，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來(lái)不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。

第二篇：動(dòng)畫片制作總結(jié)

《動(dòng)畫片制作》總結(jié)

（一）動(dòng)畫的開(kāi)篇。

如果動(dòng)畫是一條龍，那畫龍點(diǎn)睛之筆就是要有一個(gè)好的開(kāi)頭。當(dāng)然很多人會(huì)理解為片頭。那么片頭過(guò)后呢。那才是真正的動(dòng)畫之眼。

動(dòng)畫的開(kāi)篇有很多種。而要做什么樣的開(kāi)頭。要給個(gè)什么樣的效果則要看具體項(xiàng)目而定。這與整個(gè)動(dòng)畫的風(fēng)格悉悉相關(guān)。本人見(jiàn)過(guò)好的開(kāi)頭大致有以下種：

1。未見(jiàn)其景，先聞其聲。在聲音傳達(dá)給人們一些信息后。畫面才展現(xiàn)出了。當(dāng)然第一個(gè)畫面也至關(guān)重要。遠(yuǎn)全中近特。那要看制作者個(gè)人的意圖而定。建議大家多看一些大片。從中可以得到啟發(fā)。最重要的是有好的創(chuàng)意。

2。聲畫同出，以?shī)Z人之勢(shì)先將你一下子。開(kāi)句玩笑就是先嚇嚇你。把你的注意力搶過(guò)來(lái)，然后你才能慢慢地來(lái)看。

3。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。開(kāi)始時(shí)沒(méi)有聲音。然后終于在幾個(gè)片段閃過(guò)之后開(kāi)始有了聲音。

（二）動(dòng)畫如何收尾

其實(shí)當(dāng)一個(gè)故事講完后，怎么收尾是至關(guān)重要的。你是想給別人一個(gè)懸念呢，還是給一個(gè)圓滿的句點(diǎn)。

但你在收尾時(shí)如果能讓人們覺(jué)得意猶未盡的地步。那就是一個(gè)相當(dāng)成功的收尾。

有的收尾如狂龍擺尾，收地帥氣灑脫，不拖泥帶水。有的收尾則是漸漸淡出，讓人感到自然貼切。

總之，怎么收尾也要視具體項(xiàng)目而定。是傳達(dá)給觀眾一個(gè)什么樣的信息。今天要談的第二個(gè)話題是轉(zhuǎn)場(chǎng)與配樂(lè)。

當(dāng)然配樂(lè)也包括音效在內(nèi)。一個(gè)好的配樂(lè)可以左右觀看者的情緒。而配樂(lè)的整體風(fēng)格則要看是什么項(xiàng)目。當(dāng)然公建不一定要給它強(qiáng)勁有力地動(dòng)感音樂(lè)。而住宅類也不一定要給它舒緩悠長(zhǎng)的調(diào)子。

而音效的存在幾乎都是為了轉(zhuǎn)場(chǎng)服務(wù)的。音效的作用是為了給人以真實(shí)感，以爭(zhēng)取讓人身臨其境。在轉(zhuǎn)場(chǎng)的銜接做得不夠自然時(shí)，有時(shí)候只能給一個(gè)音效作補(bǔ)救，當(dāng)然這是下策，最好你還是把銜接做好。

（三）動(dòng)畫的配聲與轉(zhuǎn)場(chǎng)

有些人喜歡在挑選出音樂(lè)之后，再配以場(chǎng)景來(lái)迎合音樂(lè)。有些人則是在做好了場(chǎng)景之后再挑選出音樂(lè)來(lái)迎合場(chǎng)景。我認(rèn)為兩者都是可取的。新手用鏡頭動(dòng)畫來(lái)迎合音樂(lè)。成手則在畫面完成后再選合適的曲韻。

音樂(lè)的波段起伏要隨著鏡頭運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏。最重要的是要讓想法與策劃去支配音畫。而不是讓你的想法在隨著你的制作去改變。鏡頭的運(yùn)動(dòng)快就快得如神龍舞臺(tái)尾。中速則要行云流水。緩下來(lái)則是要給人個(gè)特寫?？傊阍谥谱鲿r(shí)，要把觀看者的情緒為你所控。

這里再說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)場(chǎng)。

許多新人總是為了轉(zhuǎn)場(chǎng)而給轉(zhuǎn)場(chǎng)。為了加個(gè)黑場(chǎng)?；蚴前讏?chǎng)。再就是閃場(chǎng)。只是為了它的出現(xiàn)，而強(qiáng)加到動(dòng)畫作品里頭。完全沒(méi)想過(guò)。是因?yàn)閯?dòng)畫需要轉(zhuǎn)場(chǎng)了再加。所以作品變得不倫不類。亂得一塌糊涂。既使在音畫同步上做到了位。但卻讓觀看者有一種摸不著頭腦的感受。

你的動(dòng)畫其實(shí)就如寫一篇文章。要有條理。還要有故事的起端，高潮，收尾。要像剝洋蔥皮一樣，一層層展開(kāi)，讓作品井然有序。

今天要談的第三個(gè)話題，就是鏡頭。

鏡頭其實(shí)就是你在做一幅畫，要注意構(gòu)圖上的美。鏡頭的運(yùn)動(dòng)就是人的眼鏡。其推、拉、搖、移、跟。升鏡頭，降鏡頭，甩鏡頭大家都知道。這里不再贅述。

其實(shí)愛(ài)好攝影的同學(xué)都明白。動(dòng)畫的每一個(gè)靜幀都是一幅好的作品。其不同是動(dòng)畫要求每個(gè)畫面要做得全局協(xié)調(diào)。色調(diào)，風(fēng)格要大致相同。要有什么變化也要做得巧妙。因?yàn)橐胍幌掠^者的情緒。

以上就是我對(duì)動(dòng)畫片制作的一點(diǎn)小體會(huì)，不足之處，敬請(qǐng)?jiān)彙?/p>

《動(dòng)畫片制作》實(shí)訓(xùn)總結(jié)

靈石縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

第三篇：制作表格觀評(píng)課

《制作表格》評(píng)課稿

我聽(tīng)了車海東老師《制作一周食譜表》的視頻課，在教學(xué)法過(guò)程中，教師始終堅(jiān)持 以人為本，注重學(xué)生全面發(fā)展，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一、巧妙導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容

車教師從學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生通過(guò)尋找身邊的美德少年，他做了什么？從而把學(xué)生領(lǐng)入本課，加入愛(ài)心小隊(duì)，幫助制作老人一周的食譜表。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就動(dòng)力十足。而且教師采取請(qǐng)學(xué)生幫忙的口吻，這樣學(xué)生會(huì)想：老師都請(qǐng)我?guī)兔α宋乙欢ㄒ煤帽憩F(xiàn)一下，同時(shí)體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣，也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。

二、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法是一種使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望的一種很好的教學(xué)方法。開(kāi)始車?yán)蠋熥寣W(xué)生進(jìn)行老人信息統(tǒng)計(jì)，給了學(xué)生第一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行探究。接下來(lái)教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用導(dǎo)學(xué)案和微課程幫助自己任務(wù)，在教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，避免個(gè)性的壓抑；通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，自己解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題來(lái)達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動(dòng)目的。同時(shí)解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動(dòng)時(shí)間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三、悉心指導(dǎo)，大力組織操作

對(duì)于表格的制作，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動(dòng)手創(chuàng)作欲望，在教師講解了制作的具體步驟后，就讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)，自己置身學(xué)生當(dāng)中，巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，在操作練習(xí)中，組織學(xué)生互相交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥明確制作表格的步驟，讓學(xué)生掌握知識(shí)且清楚明了。

四、讓學(xué)生采用多種方法

在制作表格時(shí)，教師在以一種方法為主的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法制作表格。如可以用繪圖工具中的畫表格，也可以利用表格工具欄繪制表格，還可以插入表格。

在本節(jié)課的教學(xué)中教師教態(tài)自然，親切，課堂設(shè)計(jì)比較合理、得當(dāng)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這節(jié)課是一堂成功的課，以下是我對(duì)這節(jié)課提出的建議：

1、教師在課堂中較為隨意。主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)在巡視時(shí)老師想起什么沒(méi)講就補(bǔ)充講，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也順著講出來(lái)。這過(guò)程中，老師講時(shí)學(xué)生忙于操作根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。在上課時(shí)老師可以把一些重點(diǎn)或流程記在書(shū)上，或者在多數(shù)學(xué)生操作的差不多時(shí)讓學(xué)生停下來(lái)，教師運(yùn)用 多媒體演示學(xué)生中有的問(wèn)題，讓其他學(xué)生找出問(wèn)題所在，并提出改進(jìn)的方法進(jìn)行演示操作進(jìn)行集中講解。

2、教師的作品評(píng)價(jià)時(shí)用了過(guò)多的“嗯，好”、“很好”。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，盡量不要使用好或很好這類詞，因?yàn)槟阌煤米髟u(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)為你已說(shuō)好了，會(huì)打擊學(xué)生的積極性。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生作品請(qǐng)其他學(xué)生作出評(píng)價(jià)，然后再作評(píng)價(jià)，或?qū)W(xué)生作品作出具體某一方面給予評(píng)價(jià)。

信息技術(shù)教學(xué)已從最初將計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計(jì)算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辨析信息的工作，所以信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)不單是讓學(xué)生僅僅掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過(guò)我們的教學(xué)活動(dòng)養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。

第四篇：2015觀課報(bào)告

2015年

從炎炎夏日延續(xù)到朗朗秋天的遠(yuǎn)程研修，猶如一杯散發(fā)著清香的美酒，浸潤(rùn)了我的心脾。六個(gè)優(yōu)秀案例，各位教師都對(duì)教材有深刻解讀、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬廣，駕馭課堂能力強(qiáng)，無(wú)論組織教學(xué)，還是在設(shè)計(jì)選材上，給我留下了很深刻的印象。但感受最深的是，對(duì)于如何提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生安于課堂，很多教師都采用了比較有效的方法，讓我收益頗豐。

余文森教授說(shuō)：“課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣?！毙抡n程改革要求學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，如何讓課堂上天馬行空的學(xué)生做到在課堂上“興之所至，心之所安”呢？幾位老師都有獨(dú)到的見(jiàn)解：

第一，創(chuàng)設(shè)歷史情境進(jìn)行歷史教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

每位老師都做到了運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。歷史學(xué)科的特點(diǎn)之一是過(guò)去性，用現(xiàn)代化教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)情境，相應(yīng)的情境氛圍使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，輕松愉快地接受知識(shí)信息。尤其是《世界多極化趨勢(shì)》以及《英國(guó)的制度創(chuàng)新》，運(yùn)用了大量視頻和圖片，直觀形象，具體生動(dòng)，特別能吸引學(xué)生注意力，而教師又設(shè)計(jì)了有關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，做到了觀而不散。

第二，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史。

歷史講求“死去活來(lái)”，也就是在對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)鞏固的基礎(chǔ)上，要把書(shū)本上“死”的東西“激活”，讓它動(dòng)起來(lái)。注重與國(guó)際國(guó)內(nèi)的社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，能使歷史教學(xué)貼近學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)，充滿活力。《世界多極化趨勢(shì)》一課在講到中國(guó)崛起時(shí)，聯(lián)系了當(dāng)今常提的“中國(guó)夢(mèng)”熱點(diǎn)，并與歐洲一體化、日本崛起的啟示進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，效果較好?！队?guó)的制度創(chuàng)新》中使用了卡梅倫在英國(guó)議會(huì)的講話視頻，較好地展示了英國(guó)君主立憲制特點(diǎn)，既提高了學(xué)生興趣，又便于理解教材知識(shí)。

第三，歷史角色扮演，身臨其境解讀歷史。

李大釗說(shuō)過(guò)：“歷史是死的，但解釋是活得，與時(shí)俱進(jìn)的”。如何讓學(xué)生真正理解歷史，那么最好的方法是讓他自己變成歷史中人，從而使死的歷史變成活的，如此一來(lái)，歷史活了，學(xué)生也活了，何愁學(xué)生不安于課堂?！吨袊?guó)古代的經(jīng)濟(jì)政策》中，教師讓學(xué)生通過(guò)歷史劇演繹的方式解讀了“重農(nóng)抑商”政策，深刻地體會(huì)了農(nóng)民與商人在古代的處境?！短K聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》中，教師將三位改革家變身醫(yī)生為蘇聯(lián)診斷開(kāi)處方，讓學(xué)生以另一種方式學(xué)習(xí)改革內(nèi)容，同時(shí)，課堂的最后，由學(xué)生扮演列寧、馬克思、斯大林和鄧小平，理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制，達(dá)到了升華與總結(jié)的目的。而這一過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的眼中，都散發(fā)著求知的光芒，他又怎會(huì)神游天外呢！

第四，充分利用競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

俗語(yǔ)有云：若想走得快，就一個(gè)人；若想走得長(zhǎng)，就一群人。要想走得又快又長(zhǎng)，那么就需要既競(jìng)爭(zhēng)又合作了?，F(xiàn)今我們常常使用的小組合作探究教學(xué)模式，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，另一方面又加強(qiáng)了小組間的競(jìng)爭(zhēng)，更能起到良好的學(xué)習(xí)效果。本次研修課中，多數(shù)老師都采用了這種方式，印象比較深的是《夏商制度與西周封建》一課，教師采用了擂臺(tái)大比武的方式鼓勵(lì)小組合作探究學(xué)習(xí)，為了守住擂主之位，小組成員使出渾身解數(shù)，積極參與問(wèn)題探究，這樣，學(xué)生的精力安于課堂，而不作他想。

以上就是個(gè)人的一些收獲和評(píng)價(jià)，也是自己在觀課中感受頗多之處。美中不足的是，有些老師的課堂仍然比較傳統(tǒng)和呆板，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得不到有效發(fā)揮，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，還有的老師在進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)指向性不明確，學(xué)生探究興趣不高，參與面較窄，課堂效果較差。平時(shí)教學(xué)中我也會(huì)遇到類似問(wèn)題，我想這有待于我們進(jìn)一步尋找解決方法，革命尚未成功，同志仍需努力！

歷史教學(xué)的根本目標(biāo)是服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，只有讓歷史切實(shí)地變成學(xué)生的興趣與樂(lè)趣，這樣的目標(biāo)才能更好地實(shí)現(xiàn)。正所謂“興之所至，心之所安，盡其在我，順其自然”。

第五篇：觀課報(bào)告

《搖籃曲 》觀課報(bào)告

作者：崔紀(jì)蘭 更新時(shí)間：2015-08-19 18:47 瀏覽量：2391 觀看了郭老師的唱歌綜合課《搖籃曲》，受益匪淺。本節(jié)課目標(biāo)明確，要求具體，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，教學(xué)目標(biāo)完成度高。取得了較好的教學(xué)效果。下面就郭老師的這節(jié)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)明確具體。本節(jié)課過(guò)老師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是：1，學(xué)習(xí)歌曲并能有有感情地演唱。2，指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。3，欣賞、感受母愛(ài)有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。郭老師在本節(jié)課中目標(biāo)設(shè)置明確、具體，符合《課標(biāo)》理念，符合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，并落實(shí)在教學(xué)全過(guò)程中。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性，關(guān)注情感、能力、知識(shí)技能、過(guò)程與方法的結(jié)合。

二、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。郭老師的這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、豐富多彩，有對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有發(fā)聲方面的講解與練習(xí)，有富有感情的演唱和動(dòng)作的模仿，又有對(duì)不同國(guó)家不同民族搖籃曲的理解欣賞與分析??，有利于學(xué)生的音樂(lè)審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。陶冶了學(xué)生性情，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣與參與的激情，對(duì)于改進(jìn)課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識(shí)有著很大的幫助。有利于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造與實(shí)踐等多種能力的發(fā)展。

三、教學(xué)方法新穎得當(dāng)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，郭老師對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析，設(shè)計(jì)了切實(shí)可行，符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，獲得了積極有效的教學(xué)效果。郭教師能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂(lè)感受和知識(shí)。注重了細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，語(yǔ)言的引導(dǎo)，這些細(xì)節(jié)都是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，發(fā)展能力，本課中郭老師在“聽(tīng)、賞、唱”的過(guò)程中感受和體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，較好的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握了歌曲的速度力度及節(jié)奏，表現(xiàn)了歌曲的情緒。以多種表現(xiàn)手法，多種形式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。本課中注重了師生互動(dòng)，提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會(huì)，教學(xué)生動(dòng)，氣氛活躍，教學(xué)方式多樣化，有啟發(fā)性、激勵(lì)性，指導(dǎo)及時(shí)、靈活、有效，立足學(xué)生發(fā)展。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)有特色。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)取得了較好的效果。本節(jié)音樂(lè)課雖然簡(jiǎn)單易學(xué)，也不是學(xué)生喜歡的時(shí)尚歌曲，但學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣濃厚。多次重復(fù)演唱，不厭其煩。學(xué)生能感受和理解音樂(lè)與相關(guān)文化，有初步的音樂(lè)審美評(píng)價(jià)能力。能大膽想象、思維活躍，獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)和多種音樂(lè)技能。獲得美感體驗(yàn)，合作意識(shí)，樂(lè)于表現(xiàn)，有藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和初步能力，個(gè)性突出。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

五、教師有較好的專業(yè)素養(yǎng)。這節(jié)課中郭老師體現(xiàn)出了良好的音樂(lè)素質(zhì)及綜合修養(yǎng)，教學(xué)理念先進(jìn)，教法出新，示范嫻熟，教態(tài)自然大方，舉止得體，有親和力，富有激情。語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力，基本功扎實(shí)，教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。

六、存在的不足之處。一方面教師說(shuō)教有些多，學(xué)生自主探究較少。另一方面教師的語(yǔ)氣有些強(qiáng)勁有力，語(yǔ)速稍快了些，與歌曲內(nèi)容不是很溫和。

總之，郭老師的這節(jié)音樂(lè)課還是成功有效的一節(jié)好課，值得大家學(xué)習(xí)。

《青春舞曲》觀課報(bào)告

作者：王海鷗 單位：淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 更新時(shí)間：2015-08-27 16:45 瀏覽量：102 在這次網(wǎng)絡(luò)研修中看到了許多優(yōu)秀的課例，感覺(jué)受益匪淺。每一位授課老師不同的教學(xué)風(fēng)格帶給我不同的享受，每一節(jié)課都體現(xiàn)了老師們獨(dú)具一格的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及獨(dú)特的教學(xué)思路。今天我主要整理了一下《青春舞曲》這節(jié)課我的觀課體會(huì)。

一：舞蹈導(dǎo)入----【精彩設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單明了】

李紅雁老師用一段美麗的新疆舞蹈引入同學(xué)們對(duì)新疆歌舞的學(xué)習(xí)興趣，一開(kāi)課就引領(lǐng)孩子們進(jìn)入音樂(lè)的殿堂，情境創(chuàng)設(shè)非常好！結(jié)合自己在聽(tīng)課中見(jiàn)到的，老師們都會(huì)根據(jù)自己的拿手絕活來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)的這個(gè)環(huán)節(jié)，有的老師會(huì)用新疆的樂(lè)器、有的老師也會(huì)用歌舞，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)新疆了解新疆的音樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)新歌----【層層深入 學(xué)有所獲】

Ppt的靈活運(yùn)用結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，豐富了課堂教學(xué)。在教學(xué)中，李老師應(yīng)用了輔助多媒體教學(xué)教具，如多媒體視頻，節(jié)奏型分析、新疆歌曲賞聽(tīng)、教師的范唱、模唱等一系列教學(xué)手段來(lái)讓學(xué)生喜歡這首歌曲，并能有感情的演唱這首歌曲。抓住了“聽(tīng)”為基礎(chǔ)的音樂(lè)體驗(yàn)方式，在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。聽(tīng)---唱---練環(huán)節(jié)中老師一點(diǎn)點(diǎn)的滲透音樂(lè)基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)一步步深入。

三、歌曲鞏固----【創(chuàng)造性加入二聲部處理】

本首歌曲的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很容易掌握，李老師在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后加入了二聲部伴唱處理，我個(gè)人覺(jué)得非常巧妙，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

四、歌曲拓展----【打手鼓讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)】

維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族，有許多藝術(shù)形式值得我們?nèi)ヌ剿餮芯堪l(fā)揚(yáng)光大。李老師在課堂上帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)打手鼓，親身體驗(yàn)新疆歌曲的節(jié)奏和音樂(lè)特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生能夠有展示自己才華的機(jī)會(huì)。整個(gè)音樂(lè)課堂成了學(xué)生自由學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的舞臺(tái)，給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總體評(píng)價(jià)：

課堂設(shè)計(jì)合理，能夠出色完成教學(xué)目標(biāo)，教師的示范教學(xué)非常到位，基本功扎實(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠恰到好處，李老師的教態(tài)自然大方，教學(xué)語(yǔ)言精練。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松、愉快，是一節(jié)很不錯(cuò)的音樂(lè)課。

教學(xué)建議：

可以用簡(jiǎn)單的幾句話提升整節(jié)課的主題，在感受美妙歌舞的同時(shí)更要珍惜美好的時(shí)光！

走進(jìn)非洲---《咿呀呀噢來(lái)噢》觀課報(bào)告

作者：邊莎莎 單位：淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 瀏覽量：48

今天研修觀課了張峰梅老師的走進(jìn)非洲這節(jié)課讓我又收獲了不少?！哆扪窖洁迊?lái)噢》是一首歡快的扎伊爾（剛果金民主共和國(guó)）民歌，四二拍，節(jié)奏富于動(dòng)感，多切分節(jié)奏，表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)，對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊美之情。接下來(lái)我來(lái)談一談對(duì)于這節(jié)課的感受：

本節(jié)課在張老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生感受到了非洲的音樂(lè)風(fēng)格，了解了非洲相關(guān)音樂(lè)文化，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究非洲音樂(lè)作品的興趣。

在教學(xué)中張老師把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在歌曲學(xué)唱中，提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。演唱歌曲的同時(shí)又加深了同學(xué)之間的感情。用趣味的、現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生始終跟隨老師的引領(lǐng)，從而一步一步地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。真正體現(xiàn)師生 互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利實(shí)現(xiàn)。

我覺(jué)得這節(jié)課還可以加入非洲鼓這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手敲擊節(jié)奏型，感受非洲鼓的鼓點(diǎn)節(jié)奏。一是可以通過(guò)學(xué)生的雙手激發(fā)他們的對(duì)非洲鼓的直接感受，二是可以進(jìn)一步體現(xiàn)了歌曲歡快、熱烈的情緒，活躍了課堂氣氛。加深了對(duì)非洲音樂(lè)的了解，體驗(yàn)了那活潑且富有動(dòng)感 的音樂(lè)特點(diǎn)。讓學(xué)生都沉浸在神奇而又美妙的非洲音樂(lè)中。

總之，在課堂中加入信息化教學(xué)手段，使得本堂課的設(shè)計(jì)更加精彩，更加美妙絕倫，同時(shí)帶給我們一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，以前在音樂(lè)課上難以實(shí)現(xiàn)的愿望，如今終于變成了現(xiàn)實(shí)，因此我們要感謝網(wǎng)絡(luò)研修，感謝為我們帶來(lái)收獲的專家老師，相信只要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作過(guò)程當(dāng)中，在立足于課本的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用信息化教學(xué)手段，那么我們的每堂課都精彩絕倫！

《雪絨花》觀課報(bào)告

冠縣斜店鄉(xiāng)中學(xué)

孫麗敏

認(rèn)真看完蘇老師這節(jié)《雪絨花》唱歌綜合課，個(gè)人感覺(jué)非常的完美，讓我受益匪淺。首先蘇老師扎實(shí)的專業(yè)功底，是讓我值得佩服的地方，另外在整節(jié)課的表現(xiàn)上充滿自信，讓我們感受到了一個(gè)輕松完整流暢的教學(xué)過(guò)程。下面對(duì)整節(jié)課說(shuō)一下自己的拙見(jiàn)：

一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，通過(guò)演唱歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度和愛(ài)國(guó)之情。重點(diǎn)突出，師生一起完成了本節(jié)課的重點(diǎn)。另外蘇老師熟練、合理地運(yùn)用了信息化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)觀看、聆聽(tīng)，直觀感受歌曲的情緒。二：以視頻《Do Re Mi》導(dǎo)入主題，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合電影《音樂(lè)之聲》的劇情，老師用口琴演奏旋律，從而開(kāi)始本節(jié)課的內(nèi)容《雪絨花》歌曲的學(xué)習(xí)。

三、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題，課件展示《雪絨花》，通過(guò)問(wèn)題，師生討論解決樂(lè)曲中的基本要素，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)回答。在之后學(xué)唱過(guò)程中，分樂(lè)段進(jìn)行了分析，引導(dǎo)學(xué)生用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)學(xué)唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；師生共同配合，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)多次聆聽(tīng)，再加上前面的分段分析與練習(xí)，學(xué)生很快掌握了歌曲的學(xué)唱，能夠做到用正確的情緒來(lái)演唱，很好地達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、為了更好地豐富歌曲的演唱形式，蘇老師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了合唱的練習(xí)，分聲部的練習(xí)后，讓歌曲聽(tīng)起來(lái)更加的動(dòng)聽(tīng)和優(yōu)美。

五、拓展環(huán)節(jié)，蘇老師標(biāo)準(zhǔn)的英文演唱帶給學(xué)生不一樣的“魅力”，之后讓學(xué)生嘗試用英文演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲不一樣的感覺(jué)，更加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課的最后，讓學(xué)生談一下自己一節(jié)課的收獲，對(duì)本節(jié)課做一些簡(jiǎn)單的梳理，并做好課后作業(yè)的布置與期望。

值得一提的是蘇老師的普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)態(tài)和藹可親，流暢自然，也讓我在輕松自然的氛圍中一起學(xué)習(xí)了《雪絨花》。

以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)感受，總之，非常感謝蘇老師帶給我的這節(jié)完美的《雪絨花》，讓我受益匪淺，印象深刻，讓我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的某些不足，在以后的教學(xué)中會(huì)吸取老師好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，踏實(shí)做好音樂(lè)教學(xué)的每一步，讓學(xué)生感受真正的音樂(lè)“魅力”，爭(zhēng)取做學(xué)生心目中最“好”的音樂(lè)老師！《青春舞曲》

作者：張朝云 單位：莘縣莘城中心初級(jí)中學(xué) 更新時(shí)間：2015-08-26 17:50 瀏覽量：18

我觀看了趙老師的《青春舞曲》新授唱歌課受益匪淺，感謝這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠進(jìn)行高層次的教育學(xué)習(xí)，對(duì)自己以后的教育教學(xué)是一個(gè)很好的提高和促進(jìn)，希望自己通過(guò)這次學(xué)習(xí)在以后的音樂(lè)課上也向趙老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)制高點(diǎn)。

一；美在其中

我認(rèn)為一節(jié)好課從始到終都應(yīng)給人美的享受。所以導(dǎo)入、小結(jié)還有輕松而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你暯诱Z(yǔ)便在這節(jié)課中自然流暢。趙老師用新疆語(yǔ)言“呀克西”問(wèn)候?qū)W生，然后讓學(xué)生聽(tīng)歌曲說(shuō)一說(shuō)是什麼民族的歌曲。觀看新疆的風(fēng)景、美食、樂(lè)器、服飾、舞蹈，讓學(xué)生更好的了解新疆這個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生興趣確實(shí)很美。

二；美的感受

我認(rèn)為 音樂(lè)教育是以審美為核心，無(wú)論是情感體驗(yàn)還是感官直覺(jué)，于課堂參與者都應(yīng)是一種美的感受。而趙老師自身的音樂(lè)素養(yǎng)與扎實(shí)的基本功無(wú)疑是給予學(xué)生美感的重要元素。學(xué)習(xí)歌曲之前趙老師對(duì)歌曲的理解做了很深講解，包括民歌的特點(diǎn)，什么是小調(diào)，還有魚(yú)咬尾等，為之后學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊

三；美的成果

那么什么樣的課是一節(jié)好課呢？我想所有教師都會(huì)考慮到這個(gè)問(wèn)題。然而無(wú)疑的是無(wú)論課堂的環(huán)節(jié)以什么樣的形式出現(xiàn)，一節(jié)好課的中心點(diǎn)一定偏離不了形式與本質(zhì)的完美結(jié)合。趙老師的課內(nèi)容既豐富多彩而又不失重點(diǎn)。在分析歌曲的情緒方面也很好，前兩句歡快，后面的憂傷再到歡快，一整節(jié)課下來(lái)學(xué)生基本上每個(gè)人都學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱得很投入，這就是最好的教學(xué)成果。

四；

在創(chuàng)新方面也很美——

記得有位教育專家說(shuō)過(guò)：在一片黃花中，一朵灰色的花讓人覺(jué)得美麗；在一片灰色的花中，那朵黃花讓人覺(jué)得最美，有時(shí)候個(gè)性就是一種美。我對(duì)這句話深有同感。趙老師就是以自己的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新課堂贏得了所有老師的贊揚(yáng)，我們要學(xué)習(xí)他這種創(chuàng)新精神。

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性與感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。而音樂(lè)課堂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。為了學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，則一定要把握以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的基本理念?！懊馈笔鞘裁?？只有外在美與內(nèi)涵美結(jié)合才是完整的美。做為一名音樂(lè)教師，要做到終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身能力與素養(yǎng)、領(lǐng)會(huì)發(fā)掘課堂中“美”的精髓，更要充分利用課堂的平臺(tái)，也讓學(xué)生看到美、聽(tīng)到美、感受到美，在“美”中暢游音樂(lè)的海洋，在耳濡目染中領(lǐng)會(huì)美的真諦，那么，教師在追求成功課堂的同時(shí)也就愈加走近“提高人的素質(zhì)”的教育終極目標(biāo)！所以今后我一定要努力提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取向趙老師這樣的優(yōu)秀教師看齊！

總之，只有讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，才能使學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”，音樂(lè)課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂(lè)課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中成為其心靈里美好的東西，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

《搖籃曲》觀課報(bào)告

延秀秀老師的這節(jié)課最重要的是體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。課堂中教師展示材料圖片，提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行合作探究，以學(xué)生討論回答為主；在新歌導(dǎo)入中，延老師首先向?qū)W生展示曹格女兒姐姐CRACE的圖片，吸引住學(xué)生的目光，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而很快就能融入至課堂當(dāng)中去，之后，又分別播放四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲片段引出課題，進(jìn)入新授課。在教學(xué)過(guò)程中教師采用了情景復(fù)現(xiàn)法，通過(guò)圖片、材料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去感受。對(duì)于重點(diǎn)基本做到了精講細(xì)講，并且在整堂課中創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生積極主動(dòng)回答問(wèn)題，對(duì)課堂的參與度高，讓學(xué)生把握搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

學(xué)的活動(dòng):

這節(jié)課設(shè)計(jì)的問(wèn)題深淺適宜，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題能直接回答，對(duì)于較復(fù)雜的問(wèn)題能夠經(jīng)過(guò)提示以及教師指導(dǎo)得出答案，并且學(xué)生回答的問(wèn)題答案比較準(zhǔn)確、全面，說(shuō)明對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)掌握得比較良好。本堂課氣氛活躍，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)這節(jié)課的濃厚興趣。教學(xué)效果:

本節(jié)《搖籃曲》抒發(fā)的就是母親對(duì)寶貝溫柔而又深深地愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解搖籃曲的音樂(lè)體裁形式、把握搖籃曲的音樂(lè)特征，更進(jìn)一步的感受父母的愛(ài)，從而使學(xué)會(huì)如何感恩，如何用自己的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

收獲：

《搖籃曲》這節(jié)課從總體上來(lái)說(shuō)達(dá)到了所期望的課堂效果，不管是從教師的授課狀態(tài)、知識(shí)傳授以及與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，還是從學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答、唱歌的狀態(tài)、情緒以及對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)都是非常不錯(cuò)的。延老師整堂課結(jié)構(gòu)把握的非常好，從一開(kāi)始的情景式導(dǎo)入，以及新授課過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的連接性都非常的不錯(cuò)，且教姿教態(tài)非常好，總是以微笑的狀態(tài)跟學(xué)生互動(dòng)交流，聲音清脆自然，思路清晰，能夠?qū)W(xué)生所回答的問(wèn)題及時(shí)做到評(píng)議和鼓勵(lì)。是我學(xué)習(xí)榜樣！

反思：

新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要向延老師學(xué)習(xí)，努力把握以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，注意把握學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，使課堂更加豐富多彩。特別是延老師最后的設(shè)計(jì)，采用寫給媽媽的話的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受父母的愛(ài)，使學(xué)生更加懂得感恩，懂得用行動(dòng)和成績(jī)來(lái)報(bào)答父母！在以后的教學(xué)中，要努力尋求更多更好的方法去鼓勵(lì)和激發(fā)。同時(shí)，自己的專業(yè)素養(yǎng)和授課能力也要不斷學(xué)習(xí)和研究，爭(zhēng)取努力做得更好！