第一篇：班級及后進(jìn)生現(xiàn)狀分析及措施

班級及后進(jìn)生現(xiàn)狀分析及措施

一、學(xué)生現(xiàn)狀：

學(xué)生現(xiàn)在基本都能完成語數(shù)作業(yè)，大多學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，能較好地完成各種常規(guī)管理工作，大多學(xué)生能聽從老師的說服教育，逐漸形成了一個有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班級。

二、存在的問題：

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差：由于各種原因，班上有一批學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確實較差，平時的課堂檢測經(jīng)常有人不及格。班上學(xué)困生較多，學(xué)優(yōu)生不多，而且成績相差甚遠(yuǎn)。

2．學(xué)習(xí)積極性低：由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差使得好些學(xué)生學(xué)不進(jìn)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，大多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，基本處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

3．家長重視不夠：目前班上有學(xué)生的學(xué)生家長中到現(xiàn)在連語數(shù)老師是誰都不知道，他們也不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有個家長甚至跟我說現(xiàn)在孩子還小沒有工廠要他，就先放在學(xué)校里。由于家長的放任態(tài)度，致使學(xué)生對待學(xué)習(xí)也是有恃無恐

三、采取的措施：

（一）班級管理

首先，我選出了得力的班干，制定了班規(guī)，結(jié)合少先隊的檢查評比制度，我班也實行登分制，讓班干協(xié)助管理，全體學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。

學(xué)生在學(xué)校，安全第一，教育學(xué)生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)下河游泳，不準(zhǔn)玩危險游戲，如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險的活動都不允許做。

學(xué)生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課都是我對學(xué)生進(jìn)行思想教育的固定時間，利用這20分鐘，我會針對最近的事情向?qū)W生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會學(xué)生一些課堂上學(xué)不到的社會知識，讓他們學(xué)會區(qū)分是非。有時也會利用其他時間針對個別學(xué)生的問題找學(xué)生談話，及時糾正他們的錯誤。語文課上，更是經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行各個方面的思想教育。

（二）教學(xué)管理

1．“學(xué)習(xí)互助組”的應(yīng)用：充分利用已經(jīng)建立的學(xué)習(xí)互助組，“以優(yōu)帶差，以差促優(yōu)”是學(xué)習(xí)互助組建立的目的，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但教師要加強督促，并且開展評比更好。

2．3、爭取家長的支持：召開畢業(yè)班家長會，給家長講清學(xué)生的現(xiàn)狀，讓我們的家長坐下來了解了自己孩子的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況，對家長提出了最后一個多月的要求與希望，要求家長每天看看孩子的家校聯(lián)系本，做到家校共育。

4.爭取科任老師的支持：加強班科聯(lián)系，班主任應(yīng)主動多與科任老師聯(lián)系，通過溝通了解學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn)以便采取相應(yīng)的措施。

5.做好學(xué)生畢業(yè)前的心理疏導(dǎo)工作：面臨畢業(yè)，學(xué)生難免顯得興奮、慌張，表現(xiàn)為心思有時根本就不在學(xué)校、不在課堂與學(xué)習(xí)上，而且有時候是不得聽老師的。這時候我們的老師就得拿出耐心來慢慢與之將道理，做好心理疏導(dǎo)。

6.作為班主任，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。針對我班學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性差的特點，我特別強調(diào)學(xué)生一定要做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。每天早讀前我都進(jìn)教室檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在段考后，給家長發(fā)了家校聯(lián)系條，要求家長和老師共同監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采取結(jié)對子一幫一的方式，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助差生，大家共同進(jìn)步。

總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓我們一起為學(xué)生的健康成長而努力。

第二篇：淺談班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

淺談班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé)，實現(xiàn)整體優(yōu)化是教育工作者的共同心愿。素質(zhì)教育的特點之一——教育整體化也要求我們必須面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生“脫困”是全體教師面臨的一項艱巨而長久的任務(wù)。通過教育實踐，談?wù)勎覍D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的一些認(rèn)識和體會：

一、從后進(jìn)生的特點入手 后進(jìn)生一般存在以下特點：

1.智力聰慧的松散型。這些學(xué)生雖智商較高，但由于學(xué)習(xí)動機不積極、貪玩，學(xué)習(xí)效果并不明顯。

2.基礎(chǔ)知識差，信心不足型。這類學(xué)生由于對前期的基礎(chǔ)知識沒有掌握好，而在日后的學(xué)習(xí)過程中逐漸掉隊，上課聽不懂，理解能力低，作業(yè)不能順利地按進(jìn)度完成，漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣和信心。

3.基本技能差，運用糊涂型。這類學(xué)生由于基礎(chǔ)差而形成技能也差，各科的知識內(nèi)容均難按要求達(dá)到分析理解、正確運用的程度，因而經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，盲目、被動型。這類學(xué)生一般都不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中沒有計劃，一切學(xué)習(xí)過程都是在盲目、被動的狀態(tài)下進(jìn)行，由于新舊知識銜接不好，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。

對學(xué)困生的教育方法

一．智力聰慧的松散型學(xué)生，多由外因所致。如：我班學(xué)生許某就屬于這種

情況。他智力聰慧，但貪玩厭學(xué)，對學(xué)習(xí)無動于衷。鑒于這種情況，我對該生加強了個別指導(dǎo)，親自督促、檢查作業(yè)。同時讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課余幫助，也限時完成作業(yè)。經(jīng)過半學(xué)期的努力，他的學(xué)習(xí)態(tài)度完全改變了，由厭學(xué)變成愛學(xué)。

二．后進(jìn)生黃某由于基礎(chǔ)差，基本技能也差，剛開學(xué)作業(yè)總是不能完成，即使交了作業(yè)，也是一塌糊涂。第一次考試，科學(xué)得了三十多分，根據(jù)他的特點，我在課堂上采用“常點激勵法”，哪怕他能回答一點點，也要加以肯定，提高他聽課的效率和興趣，在布置作業(yè)上，采用“縮難補淺法”，即較大難度的作業(yè)題允許他不做，改補較淺的適量內(nèi)容讓他盡可能有所掌握。在課外，則用“家校靈活指導(dǎo)法”，讓家長協(xié)助，老師、優(yōu)秀生互相結(jié)合，讓她天天有所學(xué)，天天有進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，該生終于脫離了“學(xué)困”，期末考試達(dá)六十分以上。由此，我深深地體會到：轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣十分重要、光榮、有價值，但也是一件十分不易的事！

我班還有一個男孩子，由于紀(jì)律，學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)沒信心，經(jīng)常不交作業(yè)，我完全可以推開這個學(xué)生。但是，我找他談話，以更多的愛心、耐心、細(xì)心去感染他、感化他。結(jié)果表明：他能行，并且各方面進(jìn)步很大。由此可見，教師只要對后進(jìn)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們步入先進(jìn)的信心。

以情感人，以理服人

作為教師，要以感情上親近他們，解除他們心里的隔閡。后進(jìn)生越是感受到教師的愛，也就越容易接受教育。

對后進(jìn)生的批評要實事求是，講究方式方法?！爸貏o鋒”、“無招勝有招”，真正的批評不需要鋒芒畢露，學(xué)生只是小孩，是發(fā)展中的人，是有差別的，是需要呵護(hù)的人，他們渴望教師真愛的滋潤，一個成熟、理智、有責(zé)任感的教師，完全 2

應(yīng)該是一個懂得含蓄，善抓機遇的人，一個善待學(xué)生錯誤的人，一個講究批評藝術(shù)的人。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有利于優(yōu)秀班集體的建設(shè)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有利于教學(xué)秩序的安定。但后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，需要我們教師付出大量的心血

第三篇：后進(jìn)生的現(xiàn)狀分析

實驗小學(xué)二（6）班后進(jìn)生的現(xiàn)狀分析

教師：任沁

后進(jìn)生是每個班級都存在的一些特殊學(xué)生，是學(xué)校里的一個特殊的弱勢群體。在有的教師口中，他們也被叫做“差生”、“劣跡生”、“問題學(xué)生”、“學(xué)困生”或者是“潛能生”。在我們班也有這樣的十多個孩子，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、課堂效率低、作業(yè)馬虎，令任課老師頭疼。綜合我們班這些后進(jìn)生的情況，現(xiàn)將他們的家庭生活及課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析如下：

一、學(xué)生自身

人是復(fù)雜的動物，每個人都是不同的，這叫個性差異。學(xué)生不是工廠里批量生產(chǎn)出來的機器人，他們是活生生的人，是有差別的。我們二（6）班由56位學(xué)生組成，有56個腦袋。對于同一事物，有56種不同的想法?？赡苡械膶W(xué)生是頭腦聰明、理解能力強，但不是所有孩子都有這種能力，有人就是反應(yīng)慢、理解能力差。我們班的楊源每次默寫詞語，總要錯好多個。不是他不認(rèn)真，從家長口中得知，他花在家默詞語上的時間并不比別人少，有時甚至晚上默幾遍，早上起來再默一遍?？墒牵诙爝€是默寫得比別人差，甚至不及格。家長也承認(rèn)，這個孩子的動作較慢，反映也比同齡的孩子慢，所以平時在學(xué)習(xí)上花的時間比別人要多得多，但成績往往總在及格邊緣。這種孩子其實他們自己也覺得學(xué)得很累，時間久了，他們會懈怠、會放棄，那結(jié)果就更糟糕了。我深知這一點，所以我從未放棄過他，經(jīng)常給他以鼓勵，哪怕是一小點的進(jìn)步，我都要及時進(jìn)行表揚。我知道，這種孩子在成長的過程中絕不能缺的就是信心。我們一定要在平時有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點，鼓勵他們在學(xué)習(xí)上一步一步向前進(jìn)。

當(dāng)然絕大部分后進(jìn)生并非智力因素造成的。有些學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)。他們到學(xué)校念書或是迫于父母的壓力，或是為了尋找玩伴，或是把學(xué)校當(dāng)作避難所，而非求學(xué)的地方，對自己的前途迷惘不清，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，自我約束力差，很容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，而這部分學(xué)生成為后進(jìn)生則是必然的。

二、家庭因素

家長是孩子的第一任老師。家庭是每一個人出生后所接觸的第一環(huán)境，是塑造情感、意志、性格、品德的場所，“染于青而青，染于黃而黃”，總之，家庭不良影響是產(chǎn)生后進(jìn)生的“先天”因素。比如我們班的劉開浪同學(xué)，其父母忙于自己的工作，經(jīng)常無暇顧及孩子的教育，對于孩子每天的學(xué)習(xí)情況也不聞不問，把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校和老師。剛接這個班時，劉開浪的成績屬于中等偏上，但一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)這個孩子每天的回家作業(yè)總是馬馬虎虎，有時甚至不做。于是，我趕緊聯(lián)系他家長，但一番溝通交流后，仍無任何回轉(zhuǎn)現(xiàn)象，家長還是忙于工作，對孩子在學(xué)習(xí)上無任何關(guān)心。開始時，他只是回家作業(yè)不認(rèn)真做，久而久之，現(xiàn)在連課堂作業(yè)都懶得做，上課也開始開小差了，整個學(xué)習(xí)狀態(tài)就很松懈。結(jié)果，劉開浪的考試成績直線下降，成了我們班的“墊底”。其實，光靠老師在學(xué)校抓是不夠的，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的持續(xù)穩(wěn)定是需要家長在家配合的。如果孩子一回家就沒人管、沒有約束，時間久了他就會松懈，把家里的一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶到學(xué)校，甚至連學(xué)校的學(xué)習(xí)都不能保證。

還有些父母為讓孩子享受自己未曾享受過的人生樂趣，拼命地工作，省吃儉用，以滿足孩子不合理的物欲要求，使得孩子熱衷追求物質(zhì)享受，不求上進(jìn)，缺乏吃苦精神；與上述家長相左，有的家長教育方法粗暴簡單，或打罵一頓，或金錢獎勵，這都會造成不良學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生，導(dǎo)致孩子弄虛作假，無形中養(yǎng)成當(dāng)面一套，背后一套的雙重性格；有的家長自身的文化水平不高，行為不端正，生活不檢點，使子女從小耳聞目染，缺少是非榮辱觀念；有的父母則是因為離異而造成家庭破碎，讓孩子過早失去了家庭的溫暖，心靈受到極大的創(chuàng)傷。比如我們班的安杰瑞同學(xué)和李涵韻同學(xué)。如此種種的家庭教育的錯位，其負(fù)面效應(yīng)是顯而易見的，這些都可能造成孩子心理不健康的發(fā)展，從而影響了他們的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上的后進(jìn)。

三、學(xué)校因素

不恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞钱a(chǎn)生師生離心力的主要原因。不恰當(dāng)?shù)慕逃绞讲坏荒芎芎玫亟鉀Q問題，反而增添了學(xué)生的逆反心理，惡化了師生關(guān)系。教師對后進(jìn)生棄之不管，不能與優(yōu)等生一視同仁，優(yōu)等生犯了錯誤一再寬容，差等生犯了錯誤有意孤立，或用尖刻的語言批評，教室中設(shè)“雅座”，到被遺忘的角落中去，讓同學(xué)監(jiān)督，增加差生的心理負(fù)擔(dān)。不容否認(rèn)，有時采取以上教育方式曾對個別學(xué)生起過暫時的積極作用，更多的學(xué)生則是由懼怕、壓抑過渡到對抗，最后破罐子破摔，干脆來個“不學(xué)了”，師生間良好的行為關(guān)系遭到破壞，學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)較多困擾，那教學(xué)效果就可想而知了。

針對以上情況，我班后進(jìn)生急需轉(zhuǎn)化和改善。在以后的工作中，我將找準(zhǔn)原因找尋有效的方法來進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

第四篇：班級現(xiàn)狀分析

班級現(xiàn)狀分析

每接手一個新的班級，作為班主任，我們總會先了解學(xué)生，了解班級狀況??開學(xué)有幾天了，今天在與劉校長的談話中，我將自己這幾天對六（2）班的觀察說了出來。

首先是我觀察到的學(xué)生身上存在的一些問題：

1、整個班級的學(xué)生總體來說比較內(nèi)向，屬于比較安靜的孩子，這樣在課堂上就需要老師充分的調(diào)動、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。根據(jù)第一節(jié)課我的觀察，當(dāng)我提問后，47人的課堂只有5個人舉手回答問題。隨著講課的進(jìn)行，我的引導(dǎo)，一節(jié)課下來，總算有15、6個學(xué)生回答過問題。這個數(shù)據(jù)還不足全班人數(shù)的三分之一。由此可見，如何設(shè)計教學(xué)、激發(fā)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，在我以后的教學(xué)中應(yīng)該占據(jù)重點地位。

2、學(xué)生的聽講狀況不好，有五分之一的學(xué)生愛搞小動作，走神。這從他們今天的升旗儀式上體現(xiàn)出來了：在介紹旗手時，我從隊伍后面向前走了一趟，發(fā)現(xiàn)有5、6個學(xué)生在掰自己的手指玩，一個學(xué)生在后面捅前面的學(xué)生。另外，在課堂上，學(xué)生的注意力總是分散的。我認(rèn)為可能是有的學(xué)生聽不懂，所以選擇了放棄。我想在以后的教學(xué)中，對課堂情景的創(chuàng)設(shè)要多下功夫，同時也應(yīng)該加強班級的紀(jì)律管理。

3、學(xué)生身上缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講完課做課堂練習(xí)時，我對孩子說：“自己先檢查一遍再交上來。”可是大部分學(xué)生只聽到了“交上來”根本沒有自己檢查的意識，可見拾缺乏檢查的習(xí)慣。??

當(dāng)然在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的同時，我也發(fā)現(xiàn)這個班的一些優(yōu)點：

1、班級凝聚力較強，能齊心協(xié)力的完成學(xué)校交給的勞動任務(wù)。例如在開學(xué)初的拔草勞動中，學(xué)生們干地又快又干凈。

2、班干部管理能力較強，能幫助老師管理班級，組織學(xué)生開展活動。比如這在班干部組織學(xué)生辦板報一事中體現(xiàn)出來了。

對于發(fā)現(xiàn)的問題，我向劉校長說出自己的一些想法：在培養(yǎng)學(xué)生好的檢查習(xí)慣上，我想在批改作業(yè)時，對學(xué)生有錯誤的題，我暫時不勾畫出來，讓學(xué)生自己在題中找，這樣就可以慢慢地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行檢查。劉校長針對我的這一想法，給了很好的建議：這種方法要分層次，對能力強的學(xué)生可以“大撒把”；對中等生可以給他們10道題或8道題的范圍去找；對學(xué)困生就可以縮小范圍，給3～4道題讓學(xué)生去找。這樣，長此下去，學(xué)生的自我檢查能力一定會提高的。

對于我的想法，劉校長表示很贊同，她還為我舉例“洋思中學(xué)”，說這個學(xué)校的校長提出一種“靜靜等待學(xué)生反省”的教育思想和我想法很相似。這讓我受到極大的鼓舞，以前，自已有了一些新的想法，只是想得出來，卻缺乏支持它的理論依據(jù)，這次有了劉校長的指點，我受益匪淺，守著這樣一位“名師”我何愁不會提高！

第五篇：班級現(xiàn)狀分析

自動1203班級現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策研究

一、班級簡介

自動化1203班隸屬于控制與計算機工程學(xué)院，開設(shè)的基礎(chǔ)課程有高等數(shù)學(xué)、工程制圖、高級語言程序設(shè)計、信息技術(shù)基礎(chǔ)、大學(xué)英語。本班現(xiàn)有21人，其中14名男生，7名女生。由王震宇老師擔(dān)任班主任，薛明磊老師擔(dān)任輔導(dǎo)員。

二、班級現(xiàn)狀分析

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)兩個月了。這兩個月里，我們一起經(jīng)歷了軍訓(xùn)，開學(xué)典禮，宿舍文化節(jié)等多種活動，同學(xué)們之間已經(jīng)有所了解，彼此不再那么拘謹(jǐn)。而且每位同學(xué)心中已逐步形成了班級意似。

對于我們這些90后，大多都是獨生子女，從小在父母的呵護(hù)下長大，也許上大學(xué)是我們第一次離開父母自己獨立的去處理生活的問題，這是一件不容易的事。另外，北京的天氣多變，溫差較大，使剛到北京的部分南方同學(xué)很不適應(yīng)。但是，他們也學(xué)會照顧自己，并已經(jīng)做好了準(zhǔn)備去過一個精彩的大學(xué)生活。

從開學(xué)到現(xiàn)在，為了加強班級同學(xué)們之間的熟悉程度，以及更好的交流，班委和團支部成員積極開展各類活動來使大家更快更好的熟悉班里的每一個人。記得第一次班級聚餐時，男女生同學(xué)之間都還叫不上對方的名字，正是由于這樣一些活動使大家開始熟絡(luò)起來。之后再十一期間，班里組織部分未回家的同學(xué)集體去香山游玩，同學(xué)們興致都很高，再到現(xiàn)在正在策劃的11.11的聯(lián)誼活動，更好的使同學(xué)展示了他們的特長，也使班內(nèi)同學(xué)之間有了一個好的了解，與此同時，班級凝聚力也得到了增強。

剛步入大一的我們，大都還保持著高三那種勤學(xué)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，同學(xué)們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，時刻把學(xué)習(xí)放第一位，無論平時的活動有多忙，但他們從不落下學(xué)習(xí)任務(wù)；部分同學(xué)通過加入英語協(xié)會養(yǎng)成了每天晨讀的習(xí)慣；還有同學(xué)可以堅持作業(yè)到12點之后，他們堅持一個觀念：今日事今日畢！他們的學(xué)習(xí)勁頭帶動了全班同學(xué)，在整個班內(nèi)營造一種你追我趕，誰也不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)勁頭。剛進(jìn)入大學(xué)的時候，很多同學(xué)還對自己專業(yè)不是很滿意，認(rèn)為只有電氣專業(yè)才是最好的，但通過劉吉臻校長精彩的專業(yè)介紹會之后，同學(xué)們紛紛表示他們都漸漸喜歡上這個專業(yè)了，通過兩個月的大學(xué)生活，他們已經(jīng)初步構(gòu)建了自己的大學(xué)四年生活奮斗方向，通過了解，制作下面的圖表：

100806040200考研出國找工作人數(shù)

三、主要問題

1.班級凝聚力稍有欠缺

這算是我們班目前的主要問題，班級凝聚力還不是特別強，在經(jīng)過軍訓(xùn)和幾次班級活動

后，發(fā)現(xiàn)在有些活動中大家的合作團結(jié)精神比較好，而有些則不盡如人意。比如籃球賽，大家團結(jié)意識很強。隊員在球場上拼盡全力，場下拉拉隊也是吶喊助威，雖然因球員受傷，部分同學(xué)送其去醫(yī)院，我們班棄權(quán)后面比賽而止步第二輪，但大家是團結(jié)一心的，竭盡全力的。也如在DV大賽上，我們班每一位同學(xué)都參與了拍攝，沒拍好的也進(jìn)行了多次重拍，也對DV的內(nèi)容進(jìn)行了增加與補拍，同學(xué)們都很認(rèn)真很投入，最終我們班的DV也進(jìn)入到了決賽并取得了獎項。但也有不好的一些，由于由于軍訓(xùn)是男女分開，所以自然地，女生之間比較合得來，男生之間亦然，但作為一個班集體，就好像被分成了兩部分，當(dāng)然會缺少凝聚力，就在班里班團委的選舉過程中，出現(xiàn)了男生投男生、女生投女生的情況，導(dǎo)致最終班團委中女生只有少數(shù)的兩人，當(dāng)然這些情況在后面的班級活動中得到了很好的解決。不過好的是班團委選舉時班內(nèi)有三分之二以上的同學(xué)參與到了選舉中，這也說明了同學(xué)們對班級的熱愛和愿為班級獻(xiàn)一份力的想法。大學(xué)里，班的概念雖然不像中學(xué)里的那樣在一個固定的教室，但是卻給予了我們一個更自由的平臺，因此，不同于在中學(xué)有老師的帶領(lǐng)，我們要學(xué)會自己安排活動，自己管理自己，鍛煉自己的能力，學(xué)會團隊合作，在班主任只能偶爾參加班級活動的情況下，班級凝聚力就顯得十分重要，缺乏凝聚力，不積極投身參與的結(jié)果就是整個班級真正的成為了一盤散沙。所以，繼續(xù)增強班級凝聚力是我們班下一步班級建設(shè)的重點。

2、學(xué)習(xí)生活

開學(xué)以來，大家對新的學(xué)習(xí)生活都充滿熱情，學(xué)習(xí)氣氛高漲。但是在同學(xué)中存在著重視自己本專業(yè)學(xué)科而忽視某些學(xué)科的現(xiàn)象，上課不認(rèn)真聽講，筆記不認(rèn)真記。對于這種情況，我們應(yīng)該杜絕，因為大學(xué)是培養(yǎng)人綜合素質(zhì)的地方，任何知識對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)工作都是有好處的，我們應(yīng)該以一個高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

在對班級同學(xué)的一些調(diào)查中得到以下及幾點問題：

①：晚自習(xí)比較懶散，有的同學(xué)經(jīng)常不去自習(xí)，喜歡呆在宿舍或去上網(wǎng)。②：少部分同學(xué)早上起得便晚，沒有早讀習(xí)慣。

③：高數(shù)、工圖、C語言較難，有的同學(xué)有點跟不上。除了這些問題外，大部分同學(xué)都做得很好，很多同學(xué)在上早上第一節(jié)課之前都會提前半小時去教室然后預(yù)習(xí)等老師來了后有問題的便向老師詢問，也有同學(xué)晚上在自習(xí)室自習(xí)回來后又在宿舍自習(xí)到12點才睡覺的，也有同學(xué)能堅持到將近晚休時間才離開自習(xí)室。這些都是值得鼓勵的但同時也需要提醒他們要注意自己身體健康。

3、體育鍛煉

由于高中生活的結(jié)束，強制性的晨練似乎也從同學(xué)們的生活中消失不見了，缺乏體育鍛煉成了大多數(shù)大學(xué)生的一個問題。加之生活環(huán)境的變化和高考之后在家里宅了2個月，同學(xué)們的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降。

在對同學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們每天早上起床時間在6:30~7:30之間，而上課時間為8:00，所以只有少數(shù)幾個同學(xué)有早鍛煉的習(xí)慣，然而在除去體育課和早上的時間，同學(xué)們一天就沒有其他時間去進(jìn)行鍛煉了。

四、解決方案

1、俗話說的好，無規(guī)矩不成方圓。要想讓自己的班級不成為一盤散沙，班級管理制度的建設(shè)是至關(guān)重要的。自動1203班的班級制度還是比較完善的且合理的。將各項工作和責(zé)任細(xì)分下去，在日常工作中能做到有章可循，有據(jù)可依。

2、班內(nèi)每個寢室都有寢室長也有班團委的干部，晚上自習(xí)時間為19：00~21:00，自習(xí)都由班團委與寢室長一起督促同學(xué)們?nèi)プ粤?xí)室自習(xí)，若有事未到應(yīng)與班委請假得到批準(zhǔn)后，方可不到；學(xué)習(xí)委員積極鼓勵與引導(dǎo)同學(xué)們早讀英語，并以身作則；對于一些科目偏難的問題，①在寢室內(nèi)部提出，全寢室人一起討論；②寢室解決不了的問題，可以交給學(xué)委，由學(xué)

委組織班里人討論問題；③班內(nèi)每人一份老師的聯(lián)系方式或者郵箱，有不懂得可以直接請教老師；④班級建立QQ群與公共郵箱，同學(xué)有什么可以在群或郵箱中討論。

我希望我們的班級能保持良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，堅持每天去自習(xí)，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，并且每時每刻都有一種競爭感。

3、偉大領(lǐng)袖毛主席曾說過“野蠻其體魄，強健其精神”，身體是革命的本錢，所以根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我們提出三點方案：①體育委員在班級內(nèi)調(diào)查同學(xué)們所喜愛的運動，并定期舉辦體育比賽可，用班費設(shè)立一些小獎品；②也可以舉辦一些外出登山、野炊之類的活動，但活動要拿出詳細(xì)的策劃方案，要能夠保證同學(xué)們的安全；③同學(xué)們也可以向班團委任意一人提出建議，經(jīng)班團委討論后決定是否實施。

我們相信在幾個甚至更長期的堅持下，會有顯著地提高，良好的鍛煉愉悅?cè)说木窀欣趯W(xué)習(xí)與工作，又強健體魄，希望在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮其堅持體育鍛煉的優(yōu)點，以應(yīng)對未來大學(xué)四年的生活。

五、未來規(guī)劃

就個人而言，由于本專業(yè)是華北電力的王牌專業(yè)之一，在就業(yè)方面的前景是非常不錯的。但我班同學(xué)的目標(biāo)志向遠(yuǎn)大，不僅僅是為了一份工作的選取，都會努力學(xué)習(xí)，充分利用好學(xué)校的各種社會資源對自己不足的方面進(jìn)行改進(jìn)，讓自己在自動化專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有更扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，從而使自己成為專業(yè)化高素質(zhì)人才。在未來四年中，班級為著重于個人學(xué)習(xí)與班級凝聚力的加強，通過加強凝聚力與個人學(xué)習(xí)熱情，使全班處于一種團結(jié)奮進(jìn)、積極向上、互利合作的班風(fēng)中，讓班里每一個人都能打造好一種良好的“基底”，為以后考研或工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

六、總結(jié)

我們自動1203班考入創(chuàng)新班的人數(shù)可能最多，到達(dá)8人，這更可以顯示出我們是一個優(yōu)秀的整體，雖然他們考入了創(chuàng)新班，但這并不意味著我們實力大減，因為我們班里還有一批優(yōu)秀的同學(xué)。我們?nèi)?，絕不一般！每個人都會付出自己艱辛的汗水，創(chuàng)造我們志在必得的輝煌！

具體來說，我們作為一個班集體，每個同學(xué)都要有強烈的班級榮譽感，每個同學(xué)都是家里的一員，大家要互相幫助，互相關(guān)懷。在這種和諧的氛圍之下努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，共同進(jìn)步，將班級建設(shè)成為一個美好團結(jié)的大家園。雖然我們班級建設(shè)的路還很長，但是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都團結(jié)一心，眾志成城，為把我班建設(shè)成一個團結(jié)好學(xué)積極進(jìn)取的優(yōu)秀班級而不懈努力。