第一篇：獲國(guó)家“一等獎(jiǎng)”小學(xué)數(shù)學(xué)論文

擷數(shù)學(xué)作業(yè)之材 筑精彩成功之路

——談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)做法

課堂教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式,為了更好的反饋課堂教學(xué)效果,重要形式就是學(xué)生的作業(yè)。平日那種周而復(fù)始.形式單一的作業(yè)已使學(xué)生成為一個(gè)“機(jī)械工”,學(xué)生的好奇心.求知欲.創(chuàng)造性受到壓制。為此,作為一線教師,課堂教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式,在不斷改革課堂教學(xué)的同時(shí),還要改變?cè)械淖鳂I(yè)觀,認(rèn)識(shí)到作業(yè)也應(yīng)順應(yīng)課改要求,利用豐富多彩展示形式,展現(xiàn)出全新的形態(tài)。

物競(jìng)天擇，適者生存。在實(shí)施新課程改革的浪潮中，我們小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂發(fā)生了巨大的改變，在有效備課與有效課堂的實(shí)踐中，許多老師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和案例，但在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，許多教師往往過(guò)多地依賴(lài)教科書(shū)，迷信習(xí)題集，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不足。其實(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)與鞏固，也是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要形式。如果作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué)，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且制約了學(xué)習(xí)的靈活性，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)出新穎.有趣.開(kāi)放的新型數(shù)學(xué)作業(yè)，這就要求教師在不斷改革課堂教學(xué)的同時(shí),還要改變?cè)械淖鳂I(yè)觀,認(rèn)識(shí)到作業(yè)也應(yīng)順應(yīng)課改要

求,利用豐富多彩展示的形式,展現(xiàn)出全新的教學(xué)理念。經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劚救嗽谶@方面的幾點(diǎn)做法： 一.作業(yè)設(shè)計(jì)要具有趣味性 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的好學(xué)者

在小學(xué)生的眼里，那些新穎.生動(dòng).靈活多變的事物往往更容易引起的興趣，促使他們的思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)這一規(guī)律，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，就應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)學(xué)者。

1.童趣性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，可設(shè)計(jì)一些如“找門(mén)牌號(hào)”、“小熊闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”等帶有童趣味的游戲性作業(yè)，把一道道計(jì)算題融合在故事情節(jié)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握運(yùn)算的方法和技能，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.游戲類(lèi)作業(yè)。游戲是激發(fā)興趣的最好載體。游戲作業(yè)帶有“玩”的色彩，設(shè)計(jì)游戲類(lèi)作業(yè)要考慮與所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)系，此類(lèi)作業(yè)主要用于低中年級(jí)。

例如：學(xué)習(xí)《認(rèn)位置》后，布置學(xué)生回家和鄰居的小朋友一起做左手.右手的游戲；學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》后，讓學(xué)生做一個(gè)認(rèn)識(shí)物體的游戲。

二.作業(yè)設(shè)計(jì)要具有層次性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的成功者

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，由于受天賦.家庭.教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的差異是客觀存在的。因此，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如果讓有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。

1.“普通”型。根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)模仿練習(xí).變式練習(xí).發(fā)展練習(xí)三類(lèi)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。

例如：在教學(xué)中，可以把作業(yè)分成“三星”：“一星”題為每位同學(xué)必做題；“二星”題是提高題，班上后10%左右的學(xué)生不作要求；“三星”題為選做題，供有興趣的，學(xué)有余力的同學(xué)討論。總之一個(gè)目的，就是讓每個(gè)同學(xué)都能從數(shù)學(xué)中得到成功的體驗(yàn)，讓能力突出的同學(xué)有“炫耀”的機(jī)會(huì)。

2.“多味”型。根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)計(jì)具有不同的解決方式和結(jié)果的練習(xí)題，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需要。

例如：在教學(xué)了《長(zhǎng)方體和正方體》之后，可以便設(shè)計(jì)了如下的作業(yè)：

A.一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)是6厘米.寬是4厘米.高是3厘米，做這個(gè)紙盒多少平方厘米的紙？它的體積是多少？

B.一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的棱長(zhǎng)總和是52厘米，長(zhǎng)是6厘米.寬是4厘米.它的體積是多少？

C.一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的底面積是24平方厘米，底面周長(zhǎng)是24厘米，它的表面積是108平方厘米，它的體積是多少？

此種設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào).枯燥，同時(shí)也讓學(xué)生在解題的過(guò)程中掌握知識(shí)的要點(diǎn).積極思考，提高了靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

三.作業(yè)設(shè)計(jì)要具有探索性 讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者

長(zhǎng)期以來(lái)，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識(shí)的鞏固”和“技能的強(qiáng)化”上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù).單調(diào)封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做得越多，記得越牢，將來(lái)學(xué)生的能力也越高，然而，真實(shí)情況卻恰恰相反，這樣的作業(yè)制約了學(xué)生多種能力的發(fā)展，這也是許多老師困惑“我都讓他們多次練習(xí)過(guò)，為什么還有那么多錯(cuò)題？” 的深層原因。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索.實(shí)驗(yàn).思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問(wèn)題的探索者，這樣完成的作業(yè)印象深，效果好。

1.觀察性作業(yè)。觀察是思維的窗口。觀察可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質(zhì)。

例如：學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”后，可以布置這樣的作業(yè)：請(qǐng)你觀察一些蜻蜓.蝴蝶等平面圖形的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)具有這 種特征的圖形你有什么感覺(jué)？

2.調(diào)查性作業(yè)。在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)查，可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

例如：在學(xué)習(xí)“折扣”這節(jié)內(nèi)容前，我預(yù)留作業(yè)，讓他們進(jìn)超市，看看那些東西打折，折扣是多少，打完折后是多少，比原價(jià)便宜多少錢(qián)。學(xué)生很欣然的接受了這項(xiàng)作業(yè)，他們自發(fā)組成小組，去超市完成作業(yè)。到預(yù)定的時(shí)間，每個(gè)人都有好多收獲，全班同學(xué)不但弄清了折扣的意義，并且會(huì)進(jìn)行相關(guān)原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的計(jì)算。他們獲取知識(shí)的渠道也是多種多樣，有的自主思考，有的同伴討論，有的詢(xún)問(wèn)調(diào)查??我想，這樣的作業(yè)不僅使學(xué)生獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，更多的是一種解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)不正是需要這樣的效果嗎？

3.探究性作業(yè)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究，不僅能深入理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)樂(lè)趣，而且能自主建構(gòu)知識(shí)。

例如：在教學(xué)了“軸對(duì)稱(chēng)圖形”這節(jié)內(nèi)容之后，我讓他們用自己可以利用的一切工具，依據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。第二天，有的學(xué)生帶來(lái)了剪紙作品；有的學(xué)生設(shè)計(jì)了樓房圖案；有的學(xué)生用橡皮泥捏出了泥人??作業(yè)五花八門(mén)，形狀千姿百態(tài)，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形?？粗鴮W(xué)生這些“杰出”的作品，我知道，他們對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容已全部掌握。

四.作業(yè)設(shè)計(jì)要具有開(kāi)放性,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的創(chuàng)新者

設(shè)計(jì)巧妙.內(nèi)容豐富.形式新穎.解決問(wèn)題具有發(fā)散性的開(kāi)放性作業(yè)，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，從自己對(duì)問(wèn)題的理解和處理問(wèn)題的方法，得到自己認(rèn)為滿(mǎn)意的答案，較好地激發(fā)了學(xué)生探索.發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造意識(shí)。另外，開(kāi)放性作業(yè)起點(diǎn)低.層次多.答案不唯一.策略多樣化，學(xué)生容易下手，能使所有的學(xué)生能夠選擇適合自己的切入點(diǎn)，進(jìn)行思考，體驗(yàn)成功，體現(xiàn)“人人掌握數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)思想。

例如：（1）小明有一間小房間，長(zhǎng)4 米.寬3 米.高2.8 米；有一扇高2 米，寬0.8 米的房門(mén)，另有兩扇長(zhǎng)寬各為0.8 米和

0.6 米的玻璃窗?，F(xiàn)父母同意由他自己來(lái)設(shè)計(jì).裝修，你能幫他出出點(diǎn)子，設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾的方案嗎?（2）有一塊邊長(zhǎng)為10 米的正方形的空地，現(xiàn)在要在空地上設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，使花壇的面積是空地面積的二分之一，問(wèn)如何設(shè)計(jì)？

總之，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和類(lèi)型，設(shè)計(jì)多元的有效的練習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期的課題，需要我們一線教師認(rèn)真研讀課標(biāo)精神，細(xì)心挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出最利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的“做”作業(yè)資源，拉大作業(yè)的“長(zhǎng)度”與“寬度”，讓我們的學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，既能掌握學(xué)習(xí)和生活必備的基本知識(shí)和基本技能，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還要放遠(yuǎn)目光培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).生活的能力，從而使學(xué)生在享受多元作業(yè)的樂(lè)趣中發(fā)展自我！因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，能少一分形式，多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)出真正適宜學(xué)生的有效作業(yè)，使其最大發(fā)揮作用，讓我們數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：張堯?qū)W獲國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)引質(zhì)疑

張堯?qū)W獲國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)引質(zhì)疑

獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，將張堯?qū)W院士及其研究團(tuán)隊(duì)帶到輿論的風(fēng)口浪尖。面對(duì)質(zhì)疑，張堯?qū)W近日接受科技日?qǐng)?bào)獨(dú)家專(zhuān)訪——

“這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有給公眾回應(yīng)，造成大家誤解，非常抱歉。我之所以沉默就是考慮到知識(shí)產(chǎn)權(quán)和商業(yè)機(jī)密?！睆垐?qū)W院士希望通過(guò)科技日?qǐng)?bào)表達(dá)他的歉意。

獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，將張堯?qū)W及其研究團(tuán)隊(duì)帶到輿論的風(fēng)口浪尖。其獲獎(jiǎng)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)計(jì)算的模式及基礎(chǔ)理論研究”被通俗稱(chēng)為“透明計(jì)算”。據(jù)報(bào)道，這項(xiàng)研究主要在三個(gè)方面取得突破：研制了超級(jí)操作系統(tǒng)（meta OS）、實(shí)現(xiàn)了計(jì)算與存儲(chǔ)分離、實(shí)現(xiàn)了軟硬件分離。

“我已經(jīng)把我原型成果的視頻公布在網(wǎng)上，大家可以觀看（http://v.qq.com/page/h/v/q/h0145ebh1vq.html），也可以在我的主頁(yè)上觀看，技術(shù)人員可以通過(guò)這些視頻去深入了解。”他說(shuō)。

圍繞這一理論和技術(shù)的討論持續(xù)至今。計(jì)算與存儲(chǔ)分離很早就能實(shí)現(xiàn)了，網(wǎng)吧就是這么干的；這個(gè)概念不就是甲骨文等公司20年前提出的NC（網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)）嗎？“透明計(jì)算”的概念乍聽(tīng)起來(lái)與云計(jì)算似乎無(wú)異，它到底有哪些獨(dú)特之處呢？馮·諾依曼結(jié)構(gòu)被顛覆了嗎？Intel的透明計(jì)算和張堯?qū)W的透明計(jì)算是一回事嗎？一個(gè)長(zhǎng)期擔(dān)任行政職務(wù)的人怎么會(huì)有時(shí)間做科研？張堯?qū)W近日接受科技日?qǐng)?bào)獨(dú)家專(zhuān)訪，在獲獎(jiǎng)后首次詳細(xì)介紹“透明計(jì)算”以及研究過(guò)程。

“透明計(jì)算”與“云計(jì)算”

“關(guān)于透明計(jì)算與云計(jì)算的不同，我在申報(bào)材料、幾次答辯和多個(gè)場(chǎng)合講了很多次。”張堯?qū)W說(shuō)，第一，云計(jì)算是由廠商通過(guò)服務(wù)器端的架構(gòu)提供計(jì)算資源的服務(wù)，用戶(hù)終端僅僅作為服務(wù)的接收端而存在，而透明計(jì)算主要關(guān)注用戶(hù)端。用戶(hù)需要服務(wù)時(shí)，就從服務(wù)器端將需要的軟件或數(shù)據(jù)通過(guò)塊或頁(yè)的方式碎片化調(diào)用并主要在終端完成計(jì)算，而且終端可以裝或不裝任何數(shù)據(jù)、軟件包括操作系統(tǒng)；第二，云計(jì)算主要解決數(shù)據(jù)的海量存放和使用問(wèn)題，對(duì)軟件的云化、特別是操作系統(tǒng)的云化沒(méi)有提出好的解決方案，而透明計(jì)算則較好地解決了這個(gè)問(wèn)題；第三，透明計(jì)算還包括了云計(jì)算不具備的全過(guò)程管理、帶寬與緩沖管理等功能；第四，由于云計(jì)算的重點(diǎn)不在終端的使用情況上，因而其在終端安全性上沒(méi)有突破，而透明計(jì)算在終端安全性上有很好的考慮。

“透明計(jì)算的實(shí)現(xiàn)可以在多個(gè)層面，例如在硬件層之上、在中間件層或在應(yīng)用層?！痹趶垐?qū)W看來(lái)，透明計(jì)算概念的提出應(yīng)該早于云計(jì)算。

“云計(jì)算大概是從2008年左右被國(guó)內(nèi)熟知，而我們最早做‘透明計(jì)算’相關(guān)研究是1998年，但當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有稱(chēng)它為這個(gè)名字，這個(gè)名字是2003年左右微軟亞洲研究院的一位領(lǐng)導(dǎo)在參觀我的實(shí)驗(yàn)室時(shí)給起的?！彼f(shuō)。

發(fā)端于索普卡的“透明計(jì)算”

“1998年，一臺(tái)電腦的售價(jià)上萬(wàn)元，升級(jí)換代太快，而且病毒很多，我的想法是能不能讓電腦變得更簡(jiǎn)單、更便宜、更安全和跨平臺(tái)?！睆垐?qū)W說(shuō)，他在開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上，嘗試把操作系統(tǒng)從原本已十分精簡(jiǎn)的終端上去掉，提出了沒(méi)有操作系統(tǒng)的計(jì)算模式，并著手開(kāi)發(fā)終端系統(tǒng)。

網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的概念20年前就已提出。張堯?qū)W說(shuō)，但甲骨文等公司的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)用的并不好?！癝un公司還給我們送過(guò)一套Sunray系統(tǒng)，一臺(tái)服務(wù)器加40個(gè)終端，價(jià)格要100萬(wàn)多元人民幣，我記得每個(gè)終端要1000多美元。雖然是贈(zèng)送，但不好用，當(dāng)時(shí)也只能用一個(gè)操作系統(tǒng)。我就考慮能不能用一種更好的方式，管理網(wǎng)絡(luò)資源，使得計(jì)算機(jī)終端更好用、更安全，而且能兼容不同操作系統(tǒng)?！?/p>

張堯?qū)W說(shuō)，最初的研究從無(wú)盤(pán)站開(kāi)始，但逐漸發(fā)現(xiàn)無(wú)盤(pán)站有很多局限，如只能識(shí)別一個(gè)操作系統(tǒng)，速度慢，執(zhí)行上受用戶(hù)數(shù)、對(duì)病毒防護(hù)差等的限制。“不過(guò)無(wú)盤(pán)站提供了PXE（預(yù)啟動(dòng)執(zhí)行環(huán)境）協(xié)議，我們就在這個(gè)基礎(chǔ)上做擴(kuò)展?！?/p>

幾年后，張堯?qū)W的團(tuán)隊(duì)做出索普卡電腦。據(jù)稱(chēng)，這套系統(tǒng)相當(dāng)于用一臺(tái)當(dāng)時(shí)的家用PC，可以帶動(dòng)30個(gè)終端，而且可以上多個(gè)操作系統(tǒng)?！八髌湛娔X的‘瘦’體現(xiàn)在：它本身是臺(tái)裸機(jī)，沒(méi)有任何軟件，計(jì)算機(jī)運(yùn)行所需的操作系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件都能從服務(wù)器下載得到?！?一篇題為《索普卡：中國(guó)PC “瘦身”之道》的報(bào)道這樣寫(xiě)道。

張堯?qū)W說(shuō)，索普卡有兩項(xiàng)專(zhuān)利，還轉(zhuǎn)讓給了聯(lián)想等公司。索普卡當(dāng)時(shí)在貴州、云南等偏僻地區(qū)及部分邊境部隊(duì)和企業(yè)應(yīng)用情況良好，2003年獲得教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)以及2004的國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)?！暗俏矣X(jué)得大學(xué)里的科研人員的主要任務(wù)應(yīng)該還是從理論和研究上取得突破，而不是做產(chǎn)品。做產(chǎn)業(yè)需要融資、銷(xiāo)售和生產(chǎn)等專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這不是我的強(qiáng)項(xiàng)，何況我還在教育部任職。所以我就開(kāi)始想把索普卡往移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)方向推，從理論上思考怎樣才能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使計(jì)算機(jī)的使用更加安全和簡(jiǎn)單?！睆垐?qū)W說(shuō)，他從2004年開(kāi)始這方面的理論研究。

張堯?qū)W于1999年至2011年任職教育部，但他告訴記者：“我在調(diào)到教育部之前已和時(shí)任教育的主管領(lǐng)導(dǎo)談好，要繼續(xù)在清華大學(xué)做科研。這位領(lǐng)導(dǎo)和清華大學(xué)都是同意的。因此，我出差很少，而且晚上和休息日基本都在實(shí)驗(yàn)室，這一點(diǎn)，我想清華大學(xué)的同事們都可以證明?！?/p>

與英特爾的合作

張堯?qū)W認(rèn)為自己長(zhǎng)期教授操作系統(tǒng)課程，以及從事協(xié)議的研究，對(duì)底層協(xié)議很熟悉?！安僮飨到y(tǒng)兩個(gè)最核心的內(nèi)容是中斷和調(diào)度，而這兩個(gè)機(jī)制都是只針對(duì)單機(jī)，我就想能不能在底層硬件之上有個(gè)中間層，將操作系統(tǒng)和應(yīng)用在內(nèi)的軟件從網(wǎng)絡(luò)上加載到這個(gè)中間層上運(yùn)行，并實(shí)現(xiàn)不同軟件（包括操作系統(tǒng)及應(yīng)用）的按需選擇和按需調(diào)度，從而讓不同的硬件和不同的軟件系統(tǒng)連接。但這是一個(gè)黑匣子，需要反匯編。當(dāng)時(shí)學(xué)生們做得很辛苦，后來(lái)好歹做成了，但效果不是太理想。這一是由于帶寬，二是每個(gè)操作系統(tǒng)都要對(duì)底層反匯編，很難?！睆垐?qū)W說(shuō)。

他表示，與英特爾的合作為該技術(shù)的更廣泛應(yīng)用起了很大作用。英特爾致力推廣新一代BIOS及其接口標(biāo)準(zhǔn)，即EFI（可擴(kuò)展固件接口），目前 90%的新生產(chǎn)個(gè)人電腦已經(jīng)采用了 EFI及其后的UEFI（統(tǒng)一可擴(kuò)展固件接口）技術(shù)?！坝肊FI技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)透明計(jì)算，既支持多操作系統(tǒng)的選擇和執(zhí)行，又很大程度緩解了原來(lái)難以在不同硬件平臺(tái)上運(yùn)行的問(wèn)題?！?/p>

談到與英特爾的合作，張堯?qū)W說(shuō)，英特爾在2005年參觀了他的實(shí)驗(yàn)室并初步接觸后，雙方于2007年2月簽署合作協(xié)議后長(zhǎng)期合作“至今，我們共簽有3個(gè)合作協(xié)議，Intel公司完全承認(rèn)我們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。由于商業(yè)協(xié)議的條款，我不能透露太多的合作細(xì)節(jié)。但I(xiàn)NTEL美國(guó)總部軟件與服務(wù)部平臺(tái)技術(shù)中心總經(jīng)理MichaelA.Greene在2013年4月英特爾信息峰會(huì)期間有個(gè)主題演講‘透明計(jì)算時(shí)代’，其中第7、第8、第9頁(yè)是關(guān)于我們合作的描述。這篇講演的PPT，就掛在我的清華大學(xué)主頁(yè)下（http://media.cs.tsinghua.edu.cn/zyx/）?！?“我們的目標(biāo)是將底層軟件做成通用軟件、擴(kuò)展EFI，成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。而中層和高層的透明計(jì)算實(shí)現(xiàn)則正在進(jìn)一步研究。我認(rèn)為，HTML5是實(shí)現(xiàn)透明計(jì)算的一種技術(shù)手段?？赡芾斫獾牟粚?duì)，供大家批評(píng)?！睆垐?qū)W說(shuō)，“至于Intel的透明計(jì)算與我提出的透明計(jì)算有什么關(guān)系？建議大家采訪 Intel。我在這方面有充足的證據(jù)回答大家的質(zhì)疑。”

他表示，目前英特爾已經(jīng)在臺(tái)式機(jī)、筆記本、上網(wǎng)本、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、平板電腦和智能手機(jī)等多個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了透明計(jì)算，包括上海交通大學(xué)在內(nèi)的單位都已使用了英特爾的臺(tái)式機(jī)透明計(jì)算系統(tǒng)。而不少大學(xué)則購(gòu)買(mǎi)了由清華專(zhuān)利轉(zhuǎn)讓的臺(tái)式機(jī)系統(tǒng)?！扒迦A大學(xué)、中南大學(xué)和清華的畢業(yè)生還基于透明計(jì)算思想，研制成功了用手機(jī)遠(yuǎn)程使用多種操作系統(tǒng)和應(yīng)用的手機(jī)透明計(jì)算系統(tǒng)等新的系統(tǒng)原型。這次基本上都已公開(kāi)，我們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)有可能會(huì)受到損失?！?/p>

與網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)等技術(shù)的區(qū)別

總結(jié)與網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程+VPN+PNS 等技術(shù)的區(qū)別，張堯?qū)W說(shuō)，“透明計(jì)算”的最大突破是提出并部分實(shí)現(xiàn)了使終端如何變小以及無(wú)縫連接（跨硬件和軟件平臺(tái)）的思想和方法。按照此方法，研制了一個(gè)分布式超級(jí)操作系統(tǒng)metaOS。它不僅包括遠(yuǎn)程啟動(dòng)協(xié)議MRBP（I，II）、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)訪問(wèn)協(xié)議NSAP，還包括可以管理調(diào)度不同的操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)帶寬等資源的I/O man以及一個(gè)輕量化的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧等，并可沿使用路徑監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)上的使用情況。他透露，最近某央企控股公司也在國(guó)家重大專(zhuān)項(xiàng)支持下基于他們的原理和早期版本研制成功了metaOS的新版本，并有重大應(yīng)用。

一個(gè)理想的metaOS能跟蹤和記錄來(lái)自于不同用戶(hù)的訪問(wèn)、解決從端系統(tǒng)到服務(wù)器之間的各點(diǎn)資源的監(jiān)控和管理，例如沿途的帶寬、緩存等。“以前的計(jì)算機(jī)是由操作系統(tǒng)來(lái)調(diào)度各種軟件的，但如何以碎片方式調(diào)動(dòng)不同的操作系統(tǒng)，我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)別人做過(guò)?！睆垐?qū)W說(shuō)。

產(chǎn)業(yè)化前景可期

“很多人說(shuō)我們提出的計(jì)算與存儲(chǔ)分離早就有了，我也做了十幾年了，而且我們有專(zhuān)利?！睆垐?qū)W說(shuō)，“而且我們的技術(shù)可以讓用戶(hù)根據(jù)需要調(diào)用資源，指令是碎片化進(jìn)入終端的，不是操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序全部，這樣可以極大簡(jiǎn)化終端，帶寬并不是主要問(wèn)題”。他解釋道，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，metaOS分為客戶(hù)端和后端軟件兩部分。如果用戶(hù)指定某臺(tái)電腦為儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的后端，就安裝后端軟件，而他要用到的其他電腦、手機(jī)及可穿戴設(shè)備則需安裝一個(gè)客戶(hù)端軟件。如此一來(lái)，他打開(kāi)任何一個(gè)終端都能隨意調(diào)用后端的程序和數(shù)據(jù)。清華和中南大學(xué)的透明計(jì)算研究團(tuán)隊(duì)則做出了更多的新產(chǎn)品原型，包括定制應(yīng)用和不同操作系統(tǒng)的透明手機(jī)。

他介紹道，致力于將透明計(jì)算技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的工作開(kāi)展，在可穿戴設(shè)備、智慧家庭、醫(yī)療和教育大數(shù)據(jù)等方面都會(huì)有巨大的應(yīng)用前景。例如，今后出國(guó)不用帶筆記本電腦，遠(yuǎn)在非洲就可以存取和操作在北京計(jì)算機(jī)中的資源；醫(yī)生在手機(jī)上可以使用專(zhuān)業(yè)軟件調(diào)出并分析如核磁共振影像等各種醫(yī)療數(shù)據(jù)，等等。

關(guān)于論文及馮·諾依曼結(jié)構(gòu)

“我在日本讀書(shū)時(shí)，在IEEE上已發(fā)了3篇論文。如果繼續(xù)跟著熱點(diǎn)走，也可能繼續(xù)發(fā)不少論文。但沒(méi)跟別人做，頭些年發(fā)文章很難，發(fā)的文章引用率也低”，他解釋道：“但是這幾年好多了。去年我們?cè)谟?jì)算機(jī)領(lǐng)域的頂級(jí)刊物和會(huì)議如《IEEE計(jì)算機(jī)會(huì)刊》上發(fā)表了4篇，2015年又接受了一篇?！禝EEE計(jì)算機(jī)會(huì)刊》還要為透明計(jì)算出一冊(cè)專(zhuān)刊，我是客座編輯，目前已收到30篇論文，正在審稿中。這是IEEE計(jì)算機(jī)會(huì)刊第一次為中國(guó)人提出的概念出專(zhuān)刊”。

“我從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)顛覆或替代之類(lèi)的話。我們一直說(shuō)的是擴(kuò)展馮·諾依曼結(jié)構(gòu)，由單機(jī)到網(wǎng)絡(luò)，我在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上這么講，在美國(guó)的幾個(gè)大學(xué)作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)也這么講，2007年評(píng)工程院院士時(shí)也是這么講的。如果錯(cuò)了，那就是我的錯(cuò)誤?！彼詈笳f(shuō)道，“計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有許多我不懂的東西，我的認(rèn)識(shí)有許多局限性，也會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但我愿意學(xué)習(xí)和接受批評(píng)?！?/p>

第三篇：獲一等獎(jiǎng)的演講稿

獲一等獎(jiǎng)的演講稿

獲一等獎(jiǎng)的演講稿2007-12-18 19:08:54第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)獲一等獎(jiǎng)的演講稿獲一等獎(jiǎng)的演講稿(2)獲一等獎(jiǎng)的演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！

我演講的題目是：《壯歌，讓我們高唱！》

同志們，相信大家都還記得：1998年9月28日，全國(guó)抗洪搶險(xiǎn)表彰大會(huì)是在人民大會(huì)堂隆重舉行的。會(huì)上，××*主席表?yè)P(yáng)了李向群等同志，并且授予他們“抗洪勇士”的光榮稱(chēng)號(hào)，還提議大家為那些在抗洪搶險(xiǎn)過(guò)程中不幸犧牲的戰(zhàn)士們默哀，以此表示對(duì)他們最深切的思念和最沉痛的哀悼。為什么？為什么他們能令主席都如此動(dòng)容呢？因?yàn)樗麄冇蒙V寫(xiě)了一曲壯麗的凱歌！原創(chuàng)：

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可以說(shuō)這次表彰大會(huì)給我留下的印象是比較深刻的。但是，那抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)人場(chǎng)面更是令我終生難以忘懷。尤其是那些勇敢的戰(zhàn)士們，他們奮力拼搏、舍生忘死的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。其中，李向群那種不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的光輝形象早已經(jīng)深深的烙印在我的心頭。

李向群是廣州軍區(qū)“塔山守備英雄團(tuán)”九連一班的戰(zhàn)士。他從一入伍開(kāi)始，就處處嚴(yán)格要求自己以主人翁的姿態(tài)投入到火熱的連隊(duì)生活中。訓(xùn)練時(shí)，他迎難而上，爭(zhēng)當(dāng)訓(xùn)練尖兵；執(zhí)行任務(wù)時(shí)，他吃苦耐勞，甘當(dāng)“火車(chē)頭”；學(xué)習(xí)上，他刻苦鉆研，認(rèn)真求索；生活上，他樂(lè)做“貧窮的富家子弟”勤儉節(jié)約；危難時(shí)，他挺身而出，不怕?tīng)奚?，無(wú)私奉獻(xiàn)……

他曾經(jīng)在日記上寫(xiě)到：“一個(gè)人的能力有大有小，但是只要為人民勇于犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)，那么他就是一個(gè)有價(jià)值的軍人?！闭?yàn)橛辛巳绱松羁痰恼J(rèn)識(shí)，他處處一實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐自己的理想，體現(xiàn)出一個(gè)軍人的價(jià)值所在，也給我們留下了一首首動(dòng)人的贊歌。那么，他是怎樣對(duì)待沒(méi)一件事情的呢？下面，請(qǐng)讓我們來(lái)看一看他的實(shí)際行動(dòng)吧！

1998年1月，李向群隨著部隊(duì)來(lái)到廣西賀州架設(shè)光纜，按照當(dāng)?shù)夭块T(mén)的安排他們都住宿在莫大媽家。細(xì)心的李向群發(fā)現(xiàn)大媽總是對(duì)著自己的雞鴨早上數(shù)過(guò)晚上又?jǐn)?shù)，出門(mén)前數(shù)過(guò)回家后再數(shù)，對(duì)戰(zhàn)士們心存疑慮。于是，李向群主動(dòng)包攬了莫大媽家所有的家務(wù)活：看管雞鴨，打掃衛(wèi)生，挑水劈柴。還利用更多的空閑時(shí)間將大媽的菜地平得整整齊齊。大媽看在眼里喜在心上，不但消除了疑慮，而且逢人便夸李向群是祖國(guó)的好戰(zhàn)士，人民的好兒子。

如果說(shuō)這只是值得我們崇尚的一部分，那么更值得我們學(xué)習(xí)的是他在外出執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中表現(xiàn)出的那種不顧個(gè)人安慰，以人民利益為重，以國(guó)家利益為重的崇高品質(zhì)。

1997年3月，他又一次隨部隊(duì)來(lái)到了湖南沅陵縣葉口鎮(zhèn)施工。3月9日凌晨，熟睡中的九連官兵被一陣急促的救火聲吵醒，只見(jiàn)江河岸上火光沖天，濃煙滾滾。李向群一躍而起，穿上衣服，套上鞋子，提起水桶，箭一般的向火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)射去。當(dāng)大火被撲滅時(shí)，他早已是滿(mǎn)臉烏黑，精疲力盡了。當(dāng)時(shí)，除了班長(zhǎng)以外，又有誰(shuí)知道，他正患重感冒呢？

偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說(shuō)過(guò)：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)卻是無(wú)限的，讓我們將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去吧！” 的確，多少年來(lái)，雷鋒留下的這把金鑰匙不知開(kāi)啟了多少人的心靈?。±钕蛉阂彩怯米约旱那啻汉蜔嵫诳购閾岆U(xiǎn)中驗(yàn)證了這一條人生哲理。

1998年6月，長(zhǎng)江流域大雨滂沱，無(wú)情的洪魔不斷的摧殘著我們偉大的母親河。肆虐的洪水兇猛的撲向村莊，街道，住宅，撲向人民……長(zhǎng)江處處險(xiǎn)象環(huán)生。戰(zhàn)士們揮鍬、搬沙、填土，顧不

得擦汗，顧不得喝水，頂著烈日，冒著風(fēng)雨，日夜奮戰(zhàn)在長(zhǎng)江大堤上。李向群更是大堤上拼命三郎，只見(jiàn)他肩抗手提，連沖帶跑，將所有的力氣都使在了大堤上。為了護(hù)堤，他同戰(zhàn)友們一道從早到晚站立在洪水里；為了查清楚一個(gè)管涌，他毅然潛如渾濁的深水之中；為了一起參加搶險(xiǎn)，他三次從醫(yī)院里逃出來(lái)，又堅(jiān)強(qiáng)的出現(xiàn)在長(zhǎng)江大堤上。

難道他傻了嗎？有病不修養(yǎng)；還是他笨？連醫(yī)生的叮囑也聽(tīng)不進(jìn)去。不，他既不傻也不笨。而是他早已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到：面對(duì)百年不遇的洪水自然災(zāi)害，是不能靠等時(shí)機(jī)，也不能靠神來(lái)挽救的。必須要靠我們的雙手，用我們的智慧，用我們的實(shí)際行動(dòng)去戰(zhàn)勝它。實(shí)踐證明：也只有在以××*同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定革命信念的以李向群同志為代表的中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士和人民共同奮戰(zhàn)，全力拼搏是可以戰(zhàn)勝任何困難險(xiǎn)阻的。只有人民才是歷史發(fā)展的動(dòng)力，也只有中國(guó)人民解放軍才是取得勝利的

有力保證。

難道不是嗎？當(dāng)南平鎮(zhèn)中釗大壩出現(xiàn)了近70米的內(nèi)滑坡時(shí)，三次昏倒有仍掛著掉針的李向群立刻拔掉針頭馬上向大堤跑去。他搬沙、填土……一次、二次、三次……就像一臺(tái)機(jī)器在大堤上來(lái)回的高速運(yùn)轉(zhuǎn)著。就在大堤即將脫險(xiǎn)的時(shí)候，就在他努力的將兩大袋泥沙拖上堤岸時(shí)，踉踉蹌蹌的他再也堅(jiān)持不住了，口吐鮮血，一頭撲倒在大堤上……

大堤保住了。可是李向群從此再也不能站起來(lái)了，他就像一只為了幫助母親補(bǔ)窩的小鳥(niǎo)銜

獲一等獎(jiǎng)的演講稿

第四篇：獲一等獎(jiǎng)的演講稿

獲一等獎(jiǎng)的演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！

我演講的題目是：《壯歌，讓我們高唱！》

同志們，相信大家都還記得：1998年9月28日，全國(guó)抗洪搶險(xiǎn)表彰大會(huì)是在人民大會(huì)堂隆重舉行的。會(huì)上，××*主席表?yè)P(yáng)了李向群等同志，并且授予他們“抗洪勇士”的光榮稱(chēng)號(hào)，還提議大家為那些在抗洪搶險(xiǎn)過(guò)程中不幸犧牲的戰(zhàn)士們默哀，以此表示對(duì)他們最深切的思念和最沉痛的哀悼。為什么？為什么他們能令主席都如此動(dòng)容呢？因?yàn)樗麄冇蒙V寫(xiě)了一曲壯麗的凱歌！原創(chuàng)：http://004km.cn/

可以說(shuō)這次表彰大會(huì)給我留下的印象是比較深刻的。但是，那抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)人場(chǎng)面更是令我終生難以忘懷。尤其是那些勇敢的戰(zhàn)士們，他們奮力拼搏、舍生忘死的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。其中，李向群那種不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的光輝形象早已經(jīng)深深的烙印在我的心頭。

李向群是廣州軍區(qū)“塔山守備英雄團(tuán)”九連一班的戰(zhàn)士。他從一入伍開(kāi)始，就處處嚴(yán)格要求自己以主人翁的姿態(tài)投入到火熱的連隊(duì)生活中。訓(xùn)練時(shí)，他迎難而上，爭(zhēng)當(dāng)訓(xùn)練尖兵；執(zhí)行任務(wù)時(shí)，他吃苦耐勞，甘當(dāng)“火車(chē)頭”；學(xué)習(xí)上，他刻苦鉆研，認(rèn)真求索；生活上，他樂(lè)做“貧窮的富家子弟”勤儉節(jié)約；危難時(shí)，他挺身而出，不怕?tīng)奚瑹o(wú)私奉獻(xiàn)……

他曾經(jīng)在日記上寫(xiě)到：“一個(gè)人的能力有大有小，但是只要為人民勇于犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)，那么他就是一個(gè)有價(jià)值的軍人?！闭?yàn)橛辛巳绱松羁痰恼J(rèn)識(shí)，他處處一實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐自己的理想，體現(xiàn)出一個(gè)軍人的價(jià)值所在，也給我們留下了一首首動(dòng)人的贊歌。那么，他是怎樣對(duì)待沒(méi)一件事情的呢？下面，請(qǐng)讓我們來(lái)看一看他的實(shí)際行動(dòng)吧！

1998年1月，李向群隨著部隊(duì)來(lái)到廣西賀州架設(shè)光纜，按照當(dāng)?shù)夭块T(mén)的安排他們都住宿在莫大媽家。細(xì)心的李向群發(fā)現(xiàn)大媽總是對(duì)著自己的雞鴨早上數(shù)過(guò)晚上又?jǐn)?shù)，出門(mén)前數(shù)過(guò)回家后再數(shù)，對(duì)戰(zhàn)士們心存疑慮。于是，李向群主動(dòng)包攬了莫大媽家所有的家務(wù)活：看管雞鴨，打掃衛(wèi)生，挑水劈柴。還利用更多的空閑時(shí)間將大媽的菜地平得整整齊齊。大媽看在眼里喜在心上，不但消除了疑慮，而且逢人便夸李向群是祖國(guó)的好戰(zhàn)士，人民的好兒子。

如果說(shuō)這只是值得我們崇尚的一部分，那么更值得我們學(xué)習(xí)的是他在外出執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中表現(xiàn)出的那種不顧個(gè)人安慰，以人民利益為重，以國(guó)家利益為重的崇高品質(zhì)。

1997年3月，他又一次隨部隊(duì)來(lái)到了湖南沅陵縣葉口鎮(zhèn)施工。3月9日凌晨，熟睡中的九連官兵被一陣急促的救火聲吵醒，只見(jiàn)江河岸上火光沖天，濃煙滾滾。李向群一躍而起，穿上衣服，套上鞋子，提起水桶，箭一般的向火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)射去。當(dāng)大火被撲滅時(shí)，他早已是滿(mǎn)臉烏黑，精疲力盡了。當(dāng)時(shí)，除了班長(zhǎng)以外，又有誰(shuí)知道，他正患重感冒呢？

偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說(shuō)過(guò)：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)卻是無(wú)限的，讓我們將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去吧！”的確，多少年來(lái)，雷鋒留下的這把金鑰匙不知開(kāi)啟了多少人的心靈??！李向群也是用自己的青春和熱血在抗洪搶險(xiǎn)中驗(yàn)證了這一條人生哲理。

1998年6月，長(zhǎng)江流域大雨滂沱，無(wú)情的洪魔不斷的摧殘著我們偉大的母親河。肆虐的洪水兇猛的撲向村莊，街道，住宅，撲向人民……長(zhǎng)江處處險(xiǎn)象環(huán)生。戰(zhàn)士們揮鍬、搬沙、填土，顧不得擦汗，顧不得喝水，頂著烈日，冒著風(fēng)雨，日夜奮戰(zhàn)在長(zhǎng)江大堤上。李向群更是大堤上拼命三郎，只見(jiàn)他肩抗手提，連沖帶跑，將所有的力氣都使在了大堤上。為了護(hù)堤，他同戰(zhàn)友們一道從早到晚站立在洪水里；為了查清楚一個(gè)管涌，他毅然潛如渾濁的深水之中；為了一起參加搶險(xiǎn)，他三次從醫(yī)院里逃出來(lái)，又堅(jiān)強(qiáng)的出現(xiàn)在長(zhǎng)江大堤上。

難道他傻了嗎？有病不修養(yǎng)；還是他笨？連醫(yī)生的叮囑也聽(tīng)不進(jìn)去。不，他既不傻也不笨。而是他早已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到：面對(duì)百年不遇的洪水自然災(zāi)害，是不能靠等時(shí)機(jī)，也不能靠神來(lái)挽救的。必須要靠我們的雙手，用我們的智慧，用我們的實(shí)際行動(dòng)去戰(zhàn)勝它。實(shí)踐證明：也只有在以××*同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定革命信念的以李向群同志為代表的中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士和人民共同奮戰(zhàn)，全力拼搏是可以戰(zhàn)勝任何困難險(xiǎn)阻的。只有人民才是歷史發(fā)展的動(dòng)力，也只有中國(guó)人民解放軍才是取得勝利的有力保證。

難道不是嗎？當(dāng)南平鎮(zhèn)中釗大壩出現(xiàn)了近70米的內(nèi)滑坡時(shí)，三次昏倒有仍掛著掉針的李向群立刻拔掉針頭馬上向大堤跑去。他搬沙、填土……一次、二次、三次……就像一臺(tái)機(jī)器在大堤上來(lái)回的高速運(yùn)轉(zhuǎn)著。就在大堤即將脫險(xiǎn)的時(shí)候，就在他努力的將兩大袋泥沙拖上堤岸時(shí)，踉踉蹌蹌的他再也堅(jiān)持不住了，口吐鮮血，一頭撲倒在大堤上……

大堤保住了。可是李向群從此再也不能站起來(lái)了，他就像一只為了幫助母親補(bǔ)窩的小鳥(niǎo)銜著

沉重的枝椏被無(wú)情的暴風(fēng)雨打落在回家的路上。他把有限的生命投入到了無(wú)限的為人民服務(wù)中。他的赤膽忠心是多么的難能可貴。他那不怕?tīng)奚?，無(wú)私奉獻(xiàn)的品格又是多么高尚啊！

是誰(shuí)戰(zhàn)勝了洪魔？是誰(shuí)是誰(shuí)？原創(chuàng)：http://004km.cn/是

他們，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像李向群那樣的戰(zhàn)士們；是他們，用身軀阻擋了洪魔；正是他們，用生命譜寫(xiě)了一曲壯麗的凱歌奏響在中華大地！

現(xiàn)在，李向群已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，然而，無(wú)數(shù)個(gè)李向群早已又涌現(xiàn)神州！

同志們，新世紀(jì)的今天，我們擁有的是盛世太平。但是我們不要忘記—為了長(zhǎng)江、為了960萬(wàn)平方公里大地、為了中國(guó)日益強(qiáng)大和繁榮昌盛，讓我們行動(dòng)起來(lái)，沿著李向群走過(guò)的足跡，再飽含神情的高唱一曲，將這首壯麗的凱歌演繹得更加燦爛、更加輝煌吧！

謝謝！

第五篇：社會(huì)實(shí)踐論文-曾獲一等獎(jiǎng)

暑期實(shí)踐報(bào)告

已經(jīng)開(kāi)學(xué)三周了,現(xiàn)在回想一下暑假打工的經(jīng)歷,仍然是感想頗多!這個(gè)社會(huì)比我們想像的要復(fù)雜得多,雖說(shuō)機(jī)會(huì)無(wú)處不在,但不是每個(gè)人都有如此眼力看得見(jiàn).我現(xiàn)在已經(jīng)大四了,也算進(jìn)入半個(gè)社會(huì),己經(jīng)能從各種細(xì)微之處感受到競(jìng)爭(zhēng)的殘酷和激烈.以前假期打工都是朋友介紹,而這次竟是要自己去找,起初以為很容易,但自己認(rèn)真找了以后才發(fā)現(xiàn)不是自己想的那么簡(jiǎn)單,最后還是同學(xué)給了我一個(gè)電話,讓我具體咨詢(xún)一下他,接著就是去面試,這就花了我兩天時(shí)間,不過(guò)還好,面試很順利,是做話務(wù)員,四十塊錢(qián)一天,八小時(shí)制.我工作的地點(diǎn)是在江寧軟件園吉山基地—萬(wàn)通教育集團(tuán),那兒是一個(gè)環(huán)境很好,很安靜的地方,可以免費(fèi)住宿,但水電費(fèi)要自己交.最初兩天是我們培訓(xùn),有專(zhuān)人給我們上課教我們一些做話務(wù)員的技巧,接著就是給我們每個(gè)人發(fā)一個(gè)腳本,是關(guān)于招生的,也就是我們所要做的工作,讓我們用半個(gè)小時(shí)來(lái)熟悉它,然后一個(gè)個(gè)的到我們負(fù)責(zé)人那兒去試答, 通過(guò)的就先到機(jī)房試呼,若是沒(méi)通過(guò)就只能走人了。兩天時(shí)間,我們的人數(shù)從六十降到了四十,這時(shí)的我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在…

這兩天對(duì)我來(lái)說(shuō)倒也不難過(guò),我本來(lái)就很有自信不會(huì)被淘汰,而且沒(méi)有正式上班所以沒(méi)什么壓力,可第三天就是正式上班了,是要算錢(qián)的.所以大家都很激動(dòng),一大早就起來(lái)了.我們每人面前一臺(tái)電腦,一個(gè)耳機(jī),輸入網(wǎng)址,進(jìn)入界面,載上耳機(jī),然后開(kāi)始工作.我們要呼的對(duì)象是

廣東那兒的人,針對(duì)的是本屆的高考生.大概流程就是問(wèn)那些高考落榜生是否還有意象想接著讀大學(xué),若有,只要通過(guò)我們教育機(jī)構(gòu)八個(gè)月的培訓(xùn),可以確保他一定可以上國(guó)內(nèi)一本院校.當(dāng)總機(jī)把電話拔出去以后我們分機(jī)就負(fù)責(zé)接聽(tīng),起初我犯了一個(gè)可笑的錯(cuò)誤,以為我們是接電話,其實(shí)原則上來(lái)說(shuō)我們是打電話的那一方,當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)喂了一聲后,我竟然按照腳本來(lái)說(shuō):有什么可以幫到您?真是搞笑,明明是我們打過(guò)去的,竟然本末倒置了。

上午的時(shí)間過(guò)的比較快,接了半天的電話也都餓了,所以盡管那兒的飯不好吃我們都能吃?xún)赏?。到了下午就不是那么好熬了，說(shuō)了那么多的話喉嚨漸漸的都發(fā)不出聲音了，而我們每天要接的電話是有一定指標(biāo)的，所以達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)也是不行，而且大家都在工作就你一人偷懶也會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)留下不好的印象，所以我們“上廁所”的頻率增加了，只有那時(shí)才可以稍微歇一歇。這樣等下午下班我們的身體就像能量被抽干了一樣無(wú)力。

工作中我們會(huì)遇到各種各樣的人，也會(huì)遇到各種各樣的麻煩。就如我們面向的對(duì)象是廣東人，所以語(yǔ)言障礙就是首要的問(wèn)題，要是學(xué)生還好，可那兒的家長(zhǎng)卻是大多不說(shuō)普通話的，他們說(shuō)的我們聽(tīng)不懂，同樣的，我們說(shuō)的他們也聽(tīng)不懂，這樣根本沒(méi)法溝通，所以只有放棄。另一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題就是“錢(qián)”，每次通話說(shuō)了那么多，但最后都會(huì)報(bào)廢在這個(gè)錢(qián)上，當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)我們八個(gè)月培訓(xùn)的費(fèi)用，而我們的答案是八萬(wàn)塊的時(shí)候，前面的對(duì)話便一筆勾銷(xiāo)。所以幾天下來(lái)我們也沒(méi)做出什么成績(jī)，這不是我們的錯(cuò)，要怪就怪社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，還有就是經(jīng)理

本人的準(zhǔn)備工作沒(méi)做好，既然做這個(gè)項(xiàng)目，那可能會(huì)遇到的問(wèn)題為什么沒(méi)考慮到呢？！

這是個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為中心的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來(lái)很多方便，大家都這么想，所以客戶(hù)會(huì)問(wèn)到我們的網(wǎng)址是很正常的，但不正常的是我們不知道網(wǎng)址，因?yàn)闆](méi)有網(wǎng)站，當(dāng)這個(gè)問(wèn)題被多次的反應(yīng)出來(lái)后他們才想到建網(wǎng)站；還有就是發(fā)短信，通話時(shí)有許多家長(zhǎng)比較忙，他便會(huì)說(shuō)：你把詳細(xì)情況發(fā)到我手機(jī)上吧，而這時(shí)我們只能說(shuō)，對(duì)不起，我們都是電話聯(lián)系的，沒(méi)法發(fā)短信，這樣一來(lái)又損失了一個(gè)客戶(hù)。這些都還不算，最有意思的是當(dāng)客戶(hù)問(wèn)我們都有哪些專(zhuān)業(yè)的時(shí)候我們也答不出來(lái)，只好說(shuō)該有的都有，我就不舉例說(shuō)明了，因?yàn)槲覀兏揪筒磺宄?，?wèn)經(jīng)理，他竟然也不清楚… …其實(shí)這些本來(lái)都是可以避免的，如果準(zhǔn)備工作做全的話。

其中我還遇到過(guò)一些無(wú)賴(lài)，他明明是沒(méi)意向的，卻一直說(shuō)有，然后就會(huì)問(wèn)一些不相關(guān)的問(wèn)題，感覺(jué)我像是被調(diào)戲了，所以很火！遇到的人都各行各色，真是說(shuō)不出的滋味。工作時(shí)我們沒(méi)有星期天，所以每周可以選一天作為休息日，而我很湊巧，就在休息這一天病倒了，喉嚨疼的都快不能呼吸，又感冒，接著發(fā)燒，一夜沒(méi)睡，第二天還得去掛水，可折騰的夠嗆，感覺(jué)這點(diǎn)錢(qián)可真不好掙！但我還是堅(jiān)持下來(lái)了，因?yàn)槲抑懒?xí)慣了就好，現(xiàn)在若是連這點(diǎn)苦都不能吃，真不知道我以后還能干什么！

現(xiàn)在想來(lái)，這四十天的工作也算一晃而過(guò)，真是習(xí)慣了就好。但在這其中我所領(lǐng)悟到的東西卻不會(huì)一晃就過(guò)去，它會(huì)陪著我一直走下去。

實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。