第一篇：研修作業(yè)-師德感悟（小編推薦）

我的師德追求

任教八年，任班主任八年，雖然談不上職業(yè)深涯但是對教師這一職業(yè)卻有小小的理解。每個人都有自己的追求，而對于一名普普通通的人名教師，我的師德追求就是做好普普通通的每一天！

班主任工作是瑣碎的，但是每一次發(fā)生的都有所不同，要面對不同的學(xué)生，不同的家長，不同的事情……

班里的龍龍，父親在外打工，常年不在家，母親在飯館打零工，龍龍放學(xué)家里一般沒人，有時候飯都不能吃上。龍龍的性格比較個性，思想比較極端，一般不和班里其他同學(xué)為伴。并且，總是常立志立長志的，所以經(jīng)常和他談心，但是見效不大。任課老師對他不知所措，很讓人頭疼。

于是，我與他的家長溝通后，了解家里的情況后，我發(fā)現(xiàn)他的想法消極，是由于家里經(jīng)常沒有人與他交流，所以我放棄了之前的說服教育，時刻關(guān)注他的行為，用自己的行動來感化他，幫助他積極的面對學(xué)習(xí)。

魯迅先生有句話：教育是植根于愛的;愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著未來的花朵。有句話說得好：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。

第二篇：研修師德作業(yè)

愛今天我認(rèn)真聽了黃豪芳老師的講座《思“師德”行“師德”》，顧名思義，師德就是教師的職業(yè)道德。它是教師素質(zhì)之魂，是教教師做人從教的基礎(chǔ)，幼兒教師擔(dān)負(fù)著人類基礎(chǔ)教育的任務(wù)，責(zé)任也更加重大，一名好教師不僅需要有高超的教學(xué)水平，更應(yīng)具備高尚的師德。

教育家蔡光培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，先有良好的個人，要有良好的個人，先有良好的教育?！蓖瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先進(jìn)的優(yōu)秀教師?！敖逃侨说撵`魂教育，愛是教育的源泉，師德的核心，善良、責(zé)任，民主、平等、寬容、信任、欣賞等等一切閃爍著人性光芒的美德，皆因愛而衍生，作為一名幼兒教師，應(yīng)具有人文精神，尊重生命，以人為本，善待后進(jìn)生，對他們的愛更能彰顯教師工作的價值和意義。

時代的發(fā)展給教師提出了更高的要求，”為人師表“、”言傳身教"是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。自古以來，師以德為本，育師先育德，所以一名合格的教師既是一名合格的傳道授業(yè)解惑者。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書還要育好人，各方面都要為人師表。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，要做到愛崗敬業(yè)、熱愛尊重每一個孩子、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、以身作則。用我們的一言一行，一舉一動都潛移默化的影響著他們，讓我們成為幼兒效仿的榜樣，幼兒教師不僅應(yīng)有一定的文化專業(yè)知識與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛心，真心再加上耐心，幼兒教師因其面對的是一個特殊的社會弱勢群體，一群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精髓。這是幼兒教師最基本的素質(zhì)，也是做好本職工作的基本條件。

第三篇：627-【卷首語】 【精品作業(yè)】【研修感悟】

* 【卷首語】【精品作業(yè)】 【研修感悟】（指導(dǎo)教師：包希梅）我們的研修平臺，是一座美麗的百花園，我們就如同一只只小蜜蜂，飛舞其間，流連忘返。研修已經(jīng)成為一種時尚，一種力量，一份自豪，一份驕傲！研修在引領(lǐng)教師成長，動筆寫作、上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流、互動研討?yīng)q如蜜蜂采蜜，迎來滿園花香！親歷過程，體驗(yàn)積累 萊西市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李紅 指導(dǎo)教師 劉希娥于11-9-12 22:17推薦數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)一樣，在實(shí)踐中感悟，在感悟中反思，在反思中收獲，在收獲中提升自己的教學(xué)水平。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的積累源于學(xué)生親歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。鄭老師的課充分體現(xiàn)了這一理念，他注重讓孩子獨(dú)立思考，動手操作，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)知識，從而積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為鄭老師以下兩點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)：

一、注重問題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。課一開始鄭老師就利用學(xué)生熟悉的“俄羅斯方塊”游戲?qū)?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生已有的“數(shù)格子”、“重疊法”、“割補(bǔ)法”等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，同時也為后面的研究學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、注重動手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)。鄭老師在探究眾多圖形的面積關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生怎樣對圖形進(jìn)行平移、割補(bǔ)和加輔助線，引導(dǎo)學(xué)生通過動腦想、動手做、探究交流，各個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，把學(xué)生的思維一步步引向深處，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探索，從而積累了新的活動經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)活動中，如何將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鄭老師的課給了我們很好的詮釋。反思自己的教學(xué)，課堂上雖也曾讓學(xué)生合作探究過，卻總達(dá)不到理想的效果，浪費(fèi)了很多時間。

在今后的教學(xué)中我會多學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，始終把學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生有效地積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)必經(jīng)由反思，反思又如何體現(xiàn) 萊西市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙斌2011年9月12日 20:57瀏覽:25評論:11鮮花:0專家瀏覽:2指導(dǎo)教師瀏覽:2送花 指導(dǎo)教師 劉希娥于11-9-12 22:14推薦“生活經(jīng)驗(yàn)”“前置經(jīng)驗(yàn)”“數(shù)學(xué)活動中逐步積累的經(jīng)驗(yàn)”認(rèn)識深刻，分析透徹。《比較圖形的面積》這一課是如何幫助小學(xué)生積累研究數(shù)學(xué)的活動經(jīng)驗(yàn)”下的示例課，在幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的同時進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維。課上運(yùn)用了學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”“前置經(jīng)驗(yàn)”還有在“數(shù)學(xué)活動中逐步積累的經(jīng)驗(yàn)”來貫穿本節(jié)課，以經(jīng)驗(yàn)引起疑惑，以疑惑促進(jìn)思維，收到了良好的效果。具體體現(xiàn)在：用俄羅斯方塊調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和前置經(jīng)驗(yàn)，再利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步積累的活動經(jīng)驗(yàn)引起學(xué)生的疑惑、迷亂和懷疑，在解決疑惑時依靠獲得的經(jīng)驗(yàn)和可供自由使用的相關(guān)知識的儲備促使學(xué)生思維。正因?yàn)橹鸩浇鉀Q了疑惑，也就在活動中積累了經(jīng)驗(yàn)，同時促進(jìn)了學(xué)生?《比較圖形的面積》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了若干平面圖形的特點(diǎn)，掌握了面積的含義和利用面積單位度量平面圖形的方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法來研究平行四邊形、三角形和梯形面積的過渡課。學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)思想方法是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的，是隨著數(shù)學(xué)概念、原理的掌握而逐漸發(fā)展的。在這個過程中，學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)包括從書本上學(xué)到的和從日常生活實(shí)踐中獲得的是不可或缺的。*