第一篇：發(fā)展提升見行動(dòng),我為教育做貢獻(xiàn)

發(fā)展提升見行動(dòng)，我為教育做貢獻(xiàn)

學(xué)校：生鐵冢中心校姓名：陳珂

梁啟超在《變法通義·學(xué)?？傉摗分姓f：“亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強(qiáng)之，條理萬端，皆歸本于學(xué)校?！彼倪@一精辟論述，把學(xué)校教育的重要性說到極至。歷史的實(shí)踐證明，人類文明的提升，科學(xué)的進(jìn)步發(fā)展，均與學(xué)校的教育有著密不可分的關(guān)系。而教師，作為學(xué)校教育中必不可少的組成部分，也充當(dāng)著非常重要的角色。

從2013年從事教育工作以來，至今已有兩年，雖然時(shí)間很短，但我卻被教育工作深深的吸引了?？粗⒆觽儚囊粋€(gè)懵懂無知的少年，逐漸在學(xué)校和老師的引導(dǎo)下，變得知識(shí)豐富，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。一個(gè)想法漸漸的在我心中萌發(fā)并日漸堅(jiān)定，那就是：我愿意將我的一生都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給這些可愛的孩子們！

經(jīng)過這兩年在教學(xué)上的探索與實(shí)踐，以及前輩的指導(dǎo)，在這兩年間，我從一個(gè)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“新手”，也漸漸變得成熟起來，在教學(xué)方法上也有了自己的一點(diǎn)見解。

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的不斷發(fā)展，國家對人才的需求也是日漸增多，人們對教育質(zhì)量的要求也越來越高。學(xué)生在學(xué)校里不僅要學(xué)到有用的知識(shí)，還要有著良好的修養(yǎng)，德智體美要全面發(fā)展……在這個(gè)壓力的不斷刺激下，一場又一場的教學(xué)改革悄然而至，在教學(xué)制度上掀起了一場又一場的風(fēng)暴！

教學(xué)模式在不斷的改革，這就要求教師們也要不斷發(fā)展自身，才能適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)狀。我校于2013年開始著手建設(shè)多媒體教學(xué)工作，現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)都已經(jīng)可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備。那么，讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式和新的教學(xué)模式相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)以多媒體設(shè)備為平臺(tái)的教學(xué)方法，是非常重要的。經(jīng)過一年的摸索和實(shí)踐，我根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀以及新課改的要求，總結(jié)了一套自己的教學(xué)方法：

一、舍棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，全面實(shí)行新課改模式

（一）角色互換，變“被動(dòng)”為“主動(dòng) ”

眾所周知，教學(xué)主要包括教師、學(xué)生、課程三個(gè)基本要素。這三個(gè)基本要素之間是一種約束與被約束、壓抑與被壓抑的關(guān)系----課程約束、壓抑著教師與學(xué)生，教師約束、壓抑著學(xué)生。以體育的教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是扮演主角，教師是管理者----下口令，講解示范，要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。學(xué)生則是被管理者-----服從命令，觀察師范，按教師要求做練習(xí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)的狀態(tài)和不平等的地位，在這種情況下的學(xué)習(xí)也必然是一種被動(dòng)的、接受性的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性在教學(xué)中根本無從體現(xiàn)。

學(xué)生的被動(dòng)地位導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新，思考受限制。那么我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。以六年級(jí)下冊《跨越百年的美麗》為例，在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位閱讀課文，提出并討論自己在閱讀時(shí)想到的問題。討論結(jié)束后每個(gè)小組會(huì)在練習(xí)本上寫下三到五個(gè)問題，讓其他小組回答。老師加以引導(dǎo)。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提的問題包括了大部分書本上要求學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，還有一些很有創(chuàng)新的地方。這種教學(xué)模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)合作的能力，還打開了學(xué)生的思路，不因受老師的影響而有所限制。

（二）充分利用課余時(shí)間

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并討論一課的重要知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)很耗費(fèi)時(shí)間的事情，如果把這些過程全部放在課上的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間根本不夠用。所以，學(xué)生自學(xué)和思考的時(shí)間大部分應(yīng)放在課下，課上則是學(xué)生的展示時(shí)間。這就要求學(xué)生有足夠的自控力和對時(shí)間的合理安排能力，而這一點(diǎn)也是需要老師引導(dǎo)的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的能力，讓課堂教學(xué)變得刺激起來

教師在學(xué)生心目中是一個(gè)權(quán)威的存在，這就導(dǎo)致學(xué)生對老師所傳授的知 2 識(shí)沒有一點(diǎn)質(zhì)疑。以往的教學(xué)環(huán)節(jié)都是：教師問——學(xué)生思考并回答——教師明示與總結(jié)。在這個(gè)過程中，由于學(xué)生太過依賴?yán)蠋熋魇镜拇鸢福⑶覍蠋熕f的絕對信任，這就導(dǎo)致很多學(xué)生“偷工減料”，在思考的環(huán)節(jié)根本沒有花費(fèi)精力去思考，而是認(rèn)為只要等著老師公布答案就可以了。久而久之，學(xué)生就會(huì)缺乏獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成一個(gè)懶惰的不良習(xí)慣。

為了讓學(xué)生有著獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的能力，我在課堂上會(huì)創(chuàng)設(shè)“大家來找茬”的環(huán)節(jié)。也就是說在講課的過程中，我所講的知識(shí)點(diǎn)不完全是正確的，有些很明顯的錯(cuò)誤，需要學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)并指出它。找到的小組或個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅能讓學(xué)生在課堂上全神貫注，還能在緊張又刺激的教學(xué)過程中讓學(xué)生不知不覺的養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立思考的習(xí)慣以及敢于質(zhì)疑，不相信權(quán)威的態(tài)度。

二、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激趣教學(xué)。

多媒體是一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)，不但節(jié)省了課堂上板書的時(shí)間，還能把圖片、視頻帶到課堂上，讓學(xué)生從以往死板課堂上走出來，走進(jìn)一個(gè)充滿童趣和創(chuàng)意的世界。這就要求教師除了要掌握多媒體設(shè)備的使用方法，以及辦公軟件的使用技巧外，還要在課下花費(fèi)大量的時(shí)間，查閱資料，制作課件。而在制作課件的時(shí)候也需要注意以下幾點(diǎn)：

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

在制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以把本課的主要任務(wù)有條例的列出來。在課堂上，讓學(xué)生帶著問題去閱讀和討論。這樣可以讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。

（二）激趣教學(xué)，根據(jù)學(xué)生心理合理制作課件

既然有了多媒體，那么課堂上的導(dǎo)入等環(huán)節(jié)就可以多彩多姿了，可以采用圖 3 片導(dǎo)入，或者視頻導(dǎo)入，不僅吸引學(xué)生注意力，還能比較直觀的讓學(xué)生理解課題。

在制作課件時(shí)，課件的背景，風(fēng)格應(yīng)根據(jù)學(xué)生的當(dāng)前心理來選擇。如：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生天真可愛，就可以選擇比較鮮艷的顏色，課件的風(fēng)格也是那種充滿童趣的；如果是九年級(jí)的，顏色就不用那么鮮艷了，而是選擇冷色調(diào)，有條理的出示知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比較多，看多了眼睛會(huì)容易疲勞，所以字體應(yīng)該大一點(diǎn)，醒目一點(diǎn)。

總之，無論是什么樣的教學(xué)模式，目的都是為了適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，更好的為學(xué)生服務(wù)。雖然經(jīng)過兩年的歷練，我總結(jié)出了一些自己的教學(xué)方法，也取得了一些的成效，但是社會(huì)在不斷的發(fā)展，教育上的變革也從未停止，在今后的日子里，我更應(yīng)該廣泛的閱讀書籍，不斷的學(xué)習(xí)，在這個(gè)發(fā)展的社會(huì)中不斷前進(jìn)，以自身的行動(dòng)來為學(xué)生，為學(xué)校，為社會(huì)貢獻(xiàn)我的一份力量！

第二篇：“學(xué)先進(jìn)_見行動(dòng)_做貢獻(xiàn)”心得體會(huì)

“學(xué)先進(jìn)，見行動(dòng)，做貢獻(xiàn)”心得體會(huì)

瀘源中學(xué)語文組

暁段

近日，胡錦濤總書記親切接見受表彰的創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并發(fā)表重要講話，要求廣大黨員干部要學(xué)先進(jìn)、見行動(dòng)、作貢獻(xiàn)，在黨內(nèi)和社會(huì)上進(jìn)一步營造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。

在教師隊(duì)伍中，有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在這里我介紹一位讓我感觸頗深的優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。

自1983年8月至今，近30年的追求與堅(jiān)守，近30載的修煉與沉淀，他就是學(xué)生的好老師——趙喬紅老師。他忠實(shí)履行人民教師的神圣職責(zé)的先進(jìn)典型。我懷著崇敬的心情，讀著他的先進(jìn)事跡，心里總是不斷地翻涌著激動(dòng)的浪花。他的工作難以用驚天動(dòng)地來形容，他的事跡無法與轟轟烈烈相聯(lián)系，他的教學(xué)日記也沒有表現(xiàn)出豪言壯語，但卻感人肺腑，震撼著人們的心弦。我們從他那數(shù)不清的平凡而偉大的事跡中，看到了一個(gè)共產(chǎn)黨員忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀的優(yōu)秀品質(zhì)，看到了一個(gè)人民教師忠實(shí)履行著“每一個(gè)孩子成人成才”的教育理念。他那可貴可敬、可信可親的精神面貌，深深地印在我們的腦海中，銘刻在我們的心里。他愛校如家，愛那些可愛的好學(xué)生，也愛那些一般人看起來不可愛的“差學(xué)生”。他自比為“泥土”，不僅把愛給予鮮花，同樣要把愛給予小草，用他愛的甘露澆灌那些枯萎、生病的枝葉，使之重現(xiàn)生機(jī)。這就是趙喬紅老師對人民教師神圣職責(zé)的理解和實(shí)踐。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是他工作的真實(shí)寫照。像趙老師這樣的優(yōu)秀教師還有很多，作為一名教育工作者，如何在爭創(chuàng)活動(dòng)中，向先進(jìn)黨員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們什么，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起。

一、學(xué)習(xí)他們在思想政治觀念方面創(chuàng)先爭優(yōu)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律，堅(jiān)決貫徹民主集中制，自覺與黨中央在思想上、政治上保持高度一致；學(xué)習(xí)他們嚴(yán)守黨的紀(jì)律，服從組織決定，堅(jiān)持黨性的原則；學(xué)習(xí)他們嚴(yán)守黨的群眾紀(jì)律，相信群眾、依靠群眾的觀念，清正廉潔、艱苦奮斗的作風(fēng)；學(xué)習(xí)他們嚴(yán)格遵守國家的各項(xiàng)法律法規(guī)，帶頭發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，堅(jiān)決同各種不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象作斗爭的勇氣。

二、學(xué)習(xí)他們在工作實(shí)踐方面的創(chuàng)先爭優(yōu)。共產(chǎn)黨員要永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念，模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)，起好示范帶頭任用。他們之所以優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄冊诠ぷ髦腥蝿谌卧?，沒有斤斤計(jì)較，工作做得好不好總是以人民滿不滿意作為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，我們就是要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的工作方法并轉(zhuǎn)換為自身行動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)他們在加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)先爭優(yōu)。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”。優(yōu)秀共產(chǎn)黨員在工作中隨時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，并樹立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們不但向書本學(xué)習(xí)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)體系得到完備、業(yè)務(wù)能力得以提升，以更好的為本職工作服務(wù)。創(chuàng)先爭做活動(dòng)，學(xué)習(xí)是原動(dòng)力，今天，我們學(xué)習(xí)先進(jìn)，本身就是一種觀念轉(zhuǎn)變，知識(shí)更新的學(xué)習(xí)。相信，只要我們都學(xué)習(xí)了，努力了，我們的創(chuàng)先爭優(yōu)工作一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階！

第三篇：“學(xué)先進(jìn)、見行動(dòng)、做貢獻(xiàn)”征文

學(xué)先進(jìn)，見行動(dòng)，做貢獻(xiàn)

近日，總書記親切接見受表彰的創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并發(fā)表重要講話，要求廣大黨員干部要學(xué)先進(jìn)、見行動(dòng)、作貢獻(xiàn)，在黨內(nèi)和社會(huì)上進(jìn)一步營造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。

在電力公司中調(diào)所這個(gè)集體中，有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在這里我介紹一位讓我感觸頗深的優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡。

自1976年至今，三十幾年的追求與堅(jiān)守，修煉與沉淀，他就是中調(diào)所秦立柱。我懷著崇敬的心情，讀著他的先進(jìn)事跡，心里總是不斷地翻涌著激動(dòng)的浪花。他的工作難以用驚天動(dòng)地來形容，他的事跡無法與轟轟烈烈相聯(lián)系，但卻在那平凡的崗位上他艱苦樸素、吃苦耐勞的耕耘著，震撼著人們的心弦。我們從他那數(shù)不清的平凡而偉大的事跡中，看到了一個(gè)共產(chǎn)黨員忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀的優(yōu)秀品質(zhì)，看到了一個(gè)技術(shù)工人著實(shí)堅(jiān)定著“吃苦在前，享受在后”的信念。他那可貴可敬、可信可親的精神面貌，深深地印在我們的腦海中，銘刻在我們的心里。他愛所如家，所里的事情小到修拖把水管子，大到爬桿子熔光纖，他都一一做到完美零缺陷?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是他工作的真實(shí)寫照。像秦師傅這樣的優(yōu)秀黨員還有很多，作為一名技術(shù)工作者，如何在爭創(chuàng)活動(dòng)中，向先進(jìn)黨員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們什么，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起。

一、學(xué)習(xí)他們在思想政治觀念方面創(chuàng)先爭優(yōu)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律，堅(jiān)決貫徹民主集中制，自覺與黨中央在思想上、政治上保持高度一致；學(xué)習(xí)他們嚴(yán)守黨的紀(jì)律，服從組織決定，堅(jiān)持黨性的原則；學(xué)習(xí)他們嚴(yán)守黨的群眾紀(jì)律，相信群眾、依靠群眾的觀念，清正廉潔、艱苦奮斗的作風(fēng)；學(xué)習(xí)他們嚴(yán)格遵守國家的各項(xiàng)法律法規(guī)，帶頭發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，堅(jiān)決同各種不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象作斗爭的勇氣。

二、學(xué)習(xí)他們在工作實(shí)踐方面的創(chuàng)先爭優(yōu)。共產(chǎn)黨員要永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念，模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)，起好示范帶頭任用。他們之所以優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄冊诠ぷ髦腥蝿谌卧?，沒有斤斤計(jì)較，工作做得好不好總是以人民滿不滿意作為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，我們就是要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的工作方法并轉(zhuǎn)換為自身行動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)他們在加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)先爭優(yōu)。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”。優(yōu)秀共產(chǎn)黨員在工作中隨時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，并樹立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們不但向書本學(xué)習(xí)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)體系得到完備、業(yè)務(wù)能力得以提升，以更好的為本職工作服務(wù)。創(chuàng)先爭做活動(dòng)，學(xué)習(xí)是原動(dòng)力，今天，我們學(xué)習(xí)先進(jìn)，本身就是一種觀念轉(zhuǎn)變，知識(shí)更新的學(xué)習(xí)。相信，只要我們都學(xué)習(xí)了，努力了，我們的創(chuàng)先爭優(yōu)工作一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階！

第四篇：我為晴隆發(fā)展做貢獻(xiàn)

晴隆大發(fā)展 我所能做的

（演講稿）

今天我演講的題目是《晴隆大發(fā)展 我所能做的》！從華北平原到云貴高原，從象牙塔到工作舞臺(tái)，角度不同，感受不同，參加工作以來，生活環(huán)境的適應(yīng)，工作上的努力，都讓我受益匪淺！凡事俱作于細(xì)，從身邊小事做起，從上班的第一件事做起，積累好的經(jīng)驗(yàn)，克服錯(cuò)誤思想！

從年輕人的角度來講，我所能做到的是什么？梁啟超的《少年中國說》中說到：少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立！年輕人有的是激情和活力，有的是工作動(dòng)力。年輕人很叛逆，但是從另外一個(gè)角度來看，年輕人有改革的勇氣和創(chuàng)新的魄力。年輕人不怕犯錯(cuò)，錯(cuò)誤是成功之母，總是在不斷積累經(jīng)驗(yàn)中成長、成熟！

從作為新時(shí)代的青年人來講，我所能做到的是什么？我們看到了新時(shí)代的發(fā)展成果，晴隆經(jīng)濟(jì)社會(huì)的又好又快、更好更快的發(fā)展，我們在共同享受社會(huì)發(fā)展的成果的同時(shí)，我們也理所當(dāng)然地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，義不容辭、責(zé)無旁貸！

從基層宣傳工作者的角度來講，我所能做到的是什么？認(rèn)真做好本職工作，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)宣傳黨的路線方針政策，以通俗易懂、喜聞樂見的形式，將政策送到群眾身邊，走進(jìn)群眾心里，真正做好政策法規(guī)宣傳的深入人心。

當(dāng)來到服務(wù)窗口辦理業(yè)務(wù)的時(shí)候，我們看到的是微笑和熱情；當(dāng)走在看到光潔亮麗的街道的時(shí)候，我們看到的是清潔工日夜忙碌的身影，想到的是責(zé)任和良心；當(dāng)看到中小學(xué)生上下學(xué)，車輛井然有序地讓行人的時(shí)候，我們想到的是社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；當(dāng)看到兩座山峰之間搭起的電纜時(shí)候，想到的是什么？工人的艱辛、勇氣、智慧和責(zé)任。我們震撼了！

蓮花池大操場修建的健身器材，是我們政府的擔(dān)當(dāng)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村文化書屋的修建，老百姓可以隨時(shí)查閱到所需的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)；俗話說的好要致富先修路，現(xiàn)在村村通公路，交通便捷了，農(nóng)副產(chǎn)品的收益也提高了，農(nóng)民的腰包鼓了，臉上露出了幸福的笑容；廣播電視也實(shí)現(xiàn)村村通，老百姓的文化生活也豐富飽滿了 “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)為老百姓送去知識(shí)，送去文化，更送去魚水情，從更大程度地滿足了老百姓日益增長的文化需求！

當(dāng)我們漫步在歷史的彎道——24道拐，聯(lián)想到在戰(zhàn)爭紛飛的歷史長河中，晴隆人民為了奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利，為了奮力爭取自由和民主付出了太多的鮮血和生命；當(dāng)我們矗立在晴隆山，滿山的綠草和白白的羊群，我們想到的是“晴隆模式”，富裕了老百姓的幸福生活、體現(xiàn)了政府的擔(dān)當(dāng)；當(dāng)我們看到三寶的彝族姑娘載歌載舞跳著原生態(tài)舞蹈《阿妹戚托》——這支東方踢踏舞跳進(jìn)中南海演出，以及我們的民族電影在央視電影頻道放映，我們看到的是藝術(shù)和生活的完美結(jié)合，想到的是我們深厚的文化內(nèi)涵，時(shí)間在變，流淌著的永遠(yuǎn)是藝術(shù)；當(dāng)我們看到大廠的觀賞石彩玉展現(xiàn)在世人面前的時(shí)候，文化內(nèi)涵進(jìn)一步增加了，晴隆的影響力更加擴(kuò)大了；當(dāng)世界上第一顆“茶籽

化石”驚現(xiàn)于我們身邊的時(shí)候，一張茶文化名片又?jǐn)U大了世界茶葉發(fā)源地的知曉率和影響力。

這是我們寶貴的資源，更是我們的驕傲，值得我們自豪！從古至今，從國內(nèi)到海外，我們能看到的、能想到的是我們的招牌，都是我們民族的驕傲和自豪！越是民族的，越是世界的！

2012年是黔西南布依族苗族自治州建州30周年，以省第十一次黨代會(huì)和州慶為契機(jī)，做好宣傳工作，以理想為線索，一步步實(shí)現(xiàn)我們的夢想！年輕人要干事，人生舞臺(tái)任我們自由發(fā)揮！機(jī)會(huì)往往垂青于又準(zhǔn)備的人！讓我們做好準(zhǔn)備，迎接更加猛烈的暴風(fēng)雨，是時(shí)候該我們揚(yáng)帆起航嘍！

毛澤東曾經(jīng)說過：青年人像早上八九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，這個(gè)世界是屬于我們的，也是屬于你們的，但終歸到底還是屬于你們的。我大聲喊出一句：80后的我們來了！

第五篇：我為校園發(fā)展做貢獻(xiàn)

我為校園發(fā)展做貢獻(xiàn)

進(jìn)入已經(jīng)接近兩年了，也對學(xué)校有了很深的感情，喜歡上了學(xué)校的一草一木。現(xiàn)在處于大二的我們即將離開學(xué)校出去實(shí)習(xí)，并希望對學(xué)校的發(fā)展盡微薄之力，在此向?qū)W校提出一些意見及建議，并祝愿學(xué)校越辦越好。

一、教風(fēng)：在學(xué)校兩年后發(fā)現(xiàn)我們的考試逐漸的成為了一種形式，而試卷的難易程度主要以不讓學(xué)生掛科為主。我個(gè)人認(rèn)為老師應(yīng)該在出試卷以及平常的考試之中嚴(yán)格一些。我們的老師可以向其他學(xué)校學(xué)習(xí)。記得一個(gè)例子：一名北大教授在上課的第一天就告訴班級(jí)的學(xué)生，你們里面只有一個(gè)A兩個(gè)B剩下的一半C一半D。由于考了D就要補(bǔ)考，因此在接下來的日子里學(xué)生們拼命的學(xué)習(xí)。我們的老師是不是也可以模仿一二。另外，我們學(xué)校的補(bǔ)考存在很大問題，正常情況下補(bǔ)考都能過，而且補(bǔ)考過程中學(xué)生作弊情況很嚴(yán)重，那么這樣的補(bǔ)考就失去了其意義。以上多種行為也助長了學(xué)風(fēng)的敗壞。所以我建議老師不要怕掛科的學(xué)生多，出太簡單的試卷以及想學(xué)生泄露題目都是不負(fù)責(zé)任的行為。

二、學(xué)風(fēng)：我曾經(jīng)想過：我們的圖書館如此之大、環(huán)境如此之好、里面的書

如此多，為什么去圖書館學(xué)習(xí)的人就那么少，而且有很多學(xué)生根本就沒去過圖書館或者很少去，我一個(gè)通過曾經(jīng)告訴我他有一本書超期一年了，這就意味著他一年以上都沒有去借過書。我們的學(xué)風(fēng)太差了，建議學(xué)習(xí)結(jié)合教風(fēng)好好地整頓一下學(xué)風(fēng)，在這方面我們比通大差了很多。下面我給學(xué)習(xí)幾點(diǎn)建議：

1、2、夜自習(xí)時(shí)以及圖書館教室禁止使用電腦。把握好考試這一關(guān)，嚴(yán)查以及嚴(yán)肅處理作弊行為，不管大大小小的考試都要固定好考試座位順序。自由結(jié)合容易引發(fā)作弊行為。

三、關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金。所有獎(jiǎng)學(xué)金均按照考試成績分配，綜合測評(píng)成績

不能正確的反映出學(xué)習(xí)的好差。比如勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金只發(fā)給成績最好的同學(xué)，而且不要分給其他人，他們有能力就自己去考的。助學(xué)金的發(fā)放也要看成績，掛過科的同學(xué)直接不予考慮。助學(xué)金是幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的，既

然該同學(xué)不學(xué)習(xí)，則不予考慮。我就一個(gè)同學(xué)拿著助學(xué)金或者助學(xué)金分配后變現(xiàn)的錢整天上網(wǎng)，不學(xué)習(xí)。那么，助學(xué)金就發(fā)揮不了它的作用了。

四、學(xué)生干部：目前學(xué)生干部官僚主義思想嚴(yán)重，建議學(xué)校整改。再者，學(xué)

生干部的使用也要向成績看起，有過掛科經(jīng)歷的同學(xué)不予考慮。學(xué)生干部一般都是學(xué)生中的精英，起著模范帶頭作用，而所謂的模范學(xué)習(xí)也不好，那么他還有多少值得學(xué)習(xí)的地方？

五、就業(yè)：據(jù)說我們學(xué)校的就業(yè)率很高，可是有很多學(xué)生的就業(yè)環(huán)境很差，工作待遇很低。有量而無質(zhì)的就業(yè)率沒有什么意義，也無法真正提升學(xué)校的影響力。當(dāng)然，這需要學(xué)生自身素質(zhì)的提升。

六、探討：當(dāng)今的學(xué)生為什么不愛學(xué)習(xí)？

1、學(xué)生失去了精神追求，不知道以后應(yīng)該做什么，導(dǎo)致整天無所事

事。

2、認(rèn)為高中學(xué)習(xí)很辛苦，大學(xué)就要好好享受，有了厭學(xué)情緒。建議：學(xué)校多開一些勵(lì)志講座。可以請一些文化名人，俞敏洪、李開復(fù)等；學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，幫助學(xué)生找到方向；還可以發(fā)揮校訓(xùn)的作用，讓他走入我們的思想之中。比如哈佛訓(xùn)言：你所荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。就激勵(lì)了一代又一代的人。

以上是我對學(xué)校今后的發(fā)展提出的一些意見及建議，希望能為我們學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮作用。我相信：為社會(huì)培養(yǎng)人才，讓大學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的地方，這是每一個(gè)教育工作者努力的方向！