第一篇：孩子成長記錄

12歲成長宣言

今天，我長大了，當(dāng)我站在12歲這個人生路口時，不由眺望遠(yuǎn)方，周恩來從小志高，12歲就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，今天，我宣誓：我12歲了，我有自己的思想和主見，我要做個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。上課時，我會專注聽老師講課，我會用燦爛的笑容面對困難，讓困難成為我走向成功的墊腳石。我一定要珍惜時間，不再拖延，刻苦學(xué)習(xí)，考上重點高中，考上清華大學(xué)，用我這6年的刻苦學(xué)習(xí)，換來今后40年更好的事業(yè)和生活，我堅信：我能做到。

一、可以做到事

1、每天可以聽著音樂寫作業(yè)（家長監(jiān)護(hù)下，自己一個人學(xué)習(xí)時不可以）。

2、每周可以擁有一個小時的電腦時間（任務(wù)全部完成以后）。

3、允許每天騎自行車上、下學(xué)。

4、每周完成任務(wù)的情況下可以和媽媽一起看一場電影。

二、必須要做到的事

1、要求每次考試進(jìn)步一名

2、每天在練一頁字

3、每天讀30分鐘經(jīng)典書籍

4、周六晚8：30之前完成雙休全部作業(yè)，如果作業(yè)過多寫不完，周五要提前說明

5、每天預(yù)習(xí)語、數(shù)、外三科，要求做到英語可以說出要學(xué)的新的句型，數(shù)學(xué)要說出重要的公式定義，語文要求說出新課的中心思想

6、每周抽出半個小時提問歷史，抽出半個小時做政治案例題兩道

7、周一至周五每天跳繩三個100，一分鐘仰臥起坐

8、周末要跑三千米或做其它運動兩小時

9、每天要早晚刷牙，至少每兩天要洗腳一次并及時清洗內(nèi)褲和襪子

第二篇：我們孩子的成長需要記錄

我們孩子的成長需要記錄，這是每位老師和園長都知道的常識，所以，每個園，孩子的成長檔案翔實豐富，印記清晰，把孩子成長的每個瞬間、孩子成長的點點滴滴都用心印在了孩子的成長檔案中，這記錄是反映我們教育成果的標(biāo)志，這記錄是我們反思教育手段是否科學(xué)、調(diào)整我們教育行為的依據(jù)，更是孩子一生最寶貴的精神財富?？衫蠋煹某砷L，恰是許多園長和管理干部忽略的一部分。

我們知道，教師是孩子發(fā)展的促進(jìn)者，沒有好的教師，孩子的發(fā)展都是空談，教師成長的軌跡也充分體現(xiàn)著孩子成長的過程，孩子的成長需要作記錄，而我們老師的成長也需要記錄。

優(yōu)質(zhì)課評選，是教師成長的重要平臺，而且只有兩年一次，參賽的老師都是經(jīng)過幼兒園、鎮(zhèn)才推薦到參評，機(jī)會是多么的難得和寶貴。有的老師為了爭取一個參賽的機(jī)會，從課題的選擇、準(zhǔn)備到講課絞盡腦汁，耗費了大量的精力和時間，它凝結(jié)著教師的心血，展現(xiàn)了教師的智慧，更重要的它體現(xiàn)了教師的成長路程，所以，優(yōu)質(zhì)課的參賽，這短短的20或者30分鐘，是教師成長心路多么好的實證。

可是，每次在聽優(yōu)質(zhì)課的時候，都會發(fā)現(xiàn)不為老師作記錄的園長或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教教研員，讓老師成長難得的瞬間就這樣白白逝去，看著真的很惋惜。所以，每次我不得不再聽課的間隙用我不值錢的相機(jī)為老師拍點講課的瞬間，然后給她們發(fā)過去。

我想，當(dāng)年輕的教師看到講課的照片，她們的心里會鼓起繼續(xù)拼搏的信心，當(dāng)年老的老師看到自己講課的照片，心里會激起再奮發(fā)的欲望，她們的內(nèi)心還會涌起一陣職業(yè)幸福感，這些難道不是無形中對老師的鼓勵與激勵嗎?

我們常說對教師的管理實行情感管理，情感管理，溫情的語言是需要的，可是，對教師成長瞬間的關(guān)注更是情感管理的一步，是科學(xué)管理的重要一項。

所以，各位園長或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教教研員甚至老師，拿起你手中的相機(jī)或者錄像機(jī)，為每個老師的成長或記錄下那精彩的一瞬、或抓拍下那困惑的眼神，因為這一切都是教師教育征程上成長成熟撒播智慧的瞬間，都是教育歷史長河中的最寶貴財富。

第三篇：《孩子成長觀察、培養(yǎng)記錄》的重要性

《孩子成長觀察、培養(yǎng)記錄》的重要性

玩——是每一個孩子的天性，是孩子成長的重要依據(jù)。其實孩子之間并不存在笨與聰明的區(qū)別，主要存在于愛玩與貪玩、會玩與不會玩、為了玩而玩與為了獲得某種知識而玩，這取決于后天環(huán)境的熏陶與培養(yǎng)。因此，環(huán)境是造成個別差異的重要條件。

家長是孩子一生的老師，是他的榜樣，是他人生旅行的陪伴者。當(dāng)局者迷，旁觀者清，因此，家長必須具備發(fā)現(xiàn)問題并幫助他（她）們糾正問題的引導(dǎo)能力，為孩子創(chuàng)造良好環(huán)境給予保障。很多家長把打與培養(yǎng)弄混淆，總覺得打是樹立自己嚴(yán)厲高大形象的方法，造成了孩子只有怕，而一無所獲。其實培養(yǎng)主要是方法得當(dāng)，讓孩子掌握好方法，提高各種效率為目的。

弄清自己孩子的自身狀況并找出優(yōu)點與缺點，幫其保持自己的優(yōu)點，認(rèn)識自己的缺點，并糾正缺點使其成為優(yōu)點。這比用自己的孩子與別人的孩子做比較，實用的多，每個孩子因為后天的差異都不一樣，其實家長在把孩子做比較時，常常忽略一個重要的參考，那就是家長本人，因為自己才是后天環(huán)境創(chuàng)造者。所以，為了孩子的成長，自己的希望，根據(jù)自己孩子的特點，制定《孩子成長觀察、培養(yǎng)記錄》，為他的成長留下我們共同的腳印。

第四篇：成長記錄

個人工作總結(jié)

自92年參加工作以來，我先后任教阜鳴中學(xué)和羅龍中學(xué)，在每一個學(xué)校，我都認(rèn)真工作，嚴(yán)格要求自己，不斷提高和完善自己，下面我就把這些年的一些工作的情況總結(jié)下：

爭取用從07年到10年，在這三年的時間里，我在羅龍中心校，任兩個10級班級的數(shù)學(xué)課和一個班的班主任，下面我就把這三年的教學(xué)經(jīng)歷、過程及成績簡要的作如下介紹：

2007年我擔(dān)任的是初中10級1、3班（初一）數(shù)學(xué)教學(xué)工作和10級3班班主任。由于現(xiàn)在是普及的義務(wù)教育，部分來自村小的學(xué)生，基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，紀(jì)律特別不好，上課經(jīng)常講話，老師講的各科內(nèi)容，他們幾乎都聽不懂，在這種情況下，要改造班級，難度可想而知——工作量大，任務(wù)重，打算和家長溝通，但是很多家長，卻在外地打工．．．．．．但是，再大的困難沒有難倒全班老師、同學(xué)，經(jīng)過一年的耐心、細(xì)致的工作，我的班級在各個方面都取得了突飛猛進(jìn)的成績：學(xué)校的詩歌朗誦比賽，獲全校一等獎；接力賽，全校一等獎；體操比賽，全校一等獎；運動會，二等獎；第一期的期末考試成績，在總共計入總分的七科科目中，我班就分別有語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、生物等五個科目考全年級四個平行班的第一名，在年級前10名中，我班有6個，年級前20名中，有13個在我班。其中班主任工作在07年下期在全校考核中列第2名（其中有三個快班），08年上期在全校班級評比中獲第1名，并且被羅龍鎮(zhèn)政府評為07——08年優(yōu)秀班主任，也被南溪縣文教局評為先進(jìn)班集體，當(dāng)然，我也被評為了縣優(yōu)秀班主任——這對于一個平行班來說是極其不容易的。

另外，我教的兩個班級的數(shù)學(xué)學(xué)科也取得較好的成績，07年下期，10級1班的成績在在全片區(qū)的排名中（包括劉家、石鼓、仙林、桂溪等學(xué)?！@期沒有進(jìn)行全縣排名），25個班中列11名，3班列12名（其中有近10個快班——就是所謂的住校班），而且兩個班級的數(shù)學(xué)平均分都比本校的同年級的另外兩個平行班高近20分；2008年上期，是南溪縣很多年以來的第一次全縣成績的統(tǒng)排，在全縣100多個班級中，有包括南實驗學(xué)校、南四中等實力強勁的將近30個快班，最后，10級1班成績排名全縣37名，3班排名29名（如果按原來的片區(qū)的排名，一班從11名上升到9名，三班從12名上升到片區(qū)6名），這個名次，在我所在的年級的各個科目里面，是絕無僅有的，因為我們的生源素質(zhì)很差（全年級小學(xué)畢業(yè)，雙優(yōu)生只有兩個，另外，我教的兩個數(shù)學(xué)班級，小學(xué)畢業(yè)會考數(shù)學(xué)連及格的才分別有17個和13個，班上大多數(shù)學(xué)生的成績都是考的D），所以很多科目在全縣的名次基本都是在70名左右，一個平行班的成績能夠進(jìn)前30名，連本校最好的幾個住校班（快班）的很多科目都達(dá)不到。

2008年上期，由于班上各方面都很好，學(xué)校的很多老師、或者是部分領(lǐng)導(dǎo)，就把他們的子女，或者親戚，都從南溪實驗學(xué)校、南二中、南四中等學(xué)校轉(zhuǎn)回到我的班級來讀書，在這個階段，我現(xiàn)在還能夠記起的從外校轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生就有：本校教師田潤的弟弟田家源，從南溪四中轉(zhuǎn)到我的班級（而這個學(xué)生的戶籍卻是南溪城關(guān)鎮(zhèn)的）；從南溪實驗學(xué)校轉(zhuǎn)到我班讀書的學(xué)生有：本校教師劉小蘭的女兒翁鈺；本校校長徐全銀的兄弟徐宇；龍得瓊校長紅光廠的好朋友的孩子齊勁松；政教處主任、工會主席牟小平的紅光廠的親戚李宏偉；俞培毅校長的兩個紅光廠的表侄女向舟、向帆；本校老校長何德昭的親戚李金洪，另外還有如在南溪實驗學(xué)校讀書的體育成績在南溪運動會上都是數(shù)一數(shù)二的朱彥蓉、朱思燕雙胞胎姐妹等，當(dāng)然，這時的班級由于幾乎是各方面都進(jìn)入了良性循 環(huán)，包括班級管理、學(xué)習(xí)等很多方面，老師幾乎都可以放手讓學(xué)生來自己處理，班風(fēng)純正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，老師們都愿意上我班的課，本的歌詠比賽獲全校一等獎，健美操比賽，全校二等獎，運動會全校二等獎，新的廣播體操，我班也是名列全校第一名，獲得一等獎，在第三期的期末考試中，在總共八個科目中，在我校的四個初一的平行班中，我班有語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、生物、政治共計六個科目名列全年級第一名，總分列年級的前10名、20名，我當(dāng)班主任的3班都是遙遙領(lǐng)先其他班，同時，我的數(shù)學(xué)成績，一班列全縣32名（比原來進(jìn)步5名），三班比原來進(jìn)步一名（28名，總共有大約30個左右的快班，說明我的入學(xué)基礎(chǔ)很差的平行班級至少考贏了其他的兩三個快班）。

08——09學(xué)，鑒于我所在的班集體在各個方面都取得了很突出的成績，按學(xué)校的班級積分算，我班又是名列初中部第一名，當(dāng)然最后，我班再次成為了08——09的縣先進(jìn)班集體，我也成為了縣優(yōu)秀班主任。同時，我所在的初二年級數(shù)學(xué)組被評為優(yōu)秀備課組，并獲500元縣級獎勵，我也獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，并獲得300元縣級獎勵。

09——10，我被學(xué)校任命為初三住校班10級1班班主任，在這一年中，為了全班60個學(xué)生的前途，也為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我?guī)缀醴瞰I(xiàn)了我全部的精力，我的家雖然在南溪，但是，在這一年中，我?guī)缀鹾苌倩丶?，都是住在學(xué)校，目的就是為了更好的管理好班級，學(xué)生們有什么問題、困難，我好隨時加以及時的處理，包括他們身體上的如生病等、心理上的一些問題，學(xué)習(xí)上的一些困惑等，當(dāng)然，這一年由于是學(xué)校分出來的快班，所以，成績好點、優(yōu)秀點，也是天經(jīng)地義的，所以，在這里我也就不說班上的具體成績了，總之，包括在中考的時候，我們是想方設(shè)法克服種種困難，使我們的班級在各方面都有很出色的表現(xiàn)，當(dāng)然，也算是為這一個年級打上了一個比較圓滿的句號。

回顧過去的這三年，我雖然取得了一定的成績，但是依然還有很多的不足，以后，我一定會加倍的努力，認(rèn)真工作，多向同行們學(xué)習(xí)，同時加強自身的學(xué)習(xí)和深造，為爭取成為一個有利于國家和社會的人，發(fā)出自己的光和熱。

2010年7月15日

第五篇：成長記錄

交大附中給了青年教師一片成長的沃土，這里有濟(jì)濟(jì)的名師，豐富的資源，優(yōu)秀的學(xué)生，和諧而充實的工作氛圍，這里充滿著快樂、機(jī)遇和挑戰(zhàn)！

我2005年大學(xué)畢業(yè)后來到附中，成為一名數(shù)學(xué)教師，在從05年到08年順利地完成了一輪初中教學(xué)任

務(wù)后，于2008年9月進(jìn)入高中部任教.我很幸運，這幾年的教學(xué)成長之路也比較順利，歸結(jié)起來，我覺得主要有以下三個方面：

一、附中領(lǐng)導(dǎo)的無私關(guān)懷和教師的鼎力扶持

1．初中三年，我一直師從黃凌老師，不論是從我的聽課、備課、還是對教材的分析、把握，她都給予了很多幫助，使得我能在日常的教學(xué)中成長起來.記得最初的日子里我也曾經(jīng)歷過學(xué)生的不認(rèn)可，上完課賭氣在辦公室就大哭了一場，當(dāng)時她安慰的一句話至今讓我銘記在心：

“丹子，剛開始工作壓力會比較大，附中的講臺不好站，心里要調(diào)適好，教學(xué)上加倍努力！”一句樸

素的提醒給我的印象非常深刻.2．朱雁老師對我影響也非常大，從當(dāng)年的班主任到今天工作中的導(dǎo)師，她用自己獨有的魅力感染著我.她娓娓道來、深入淺出的教學(xué)方式、強大從容的心理調(diào)適能力，無不讓我深深的感到震撼和嘆服，從她的身上，我分明看到了一名教師的幸福、執(zhí)著.3．學(xué)校的各級教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)對于青年教師教學(xué)的提點和支持，也是我們快速成材的保障.他們經(jīng)常關(guān)切的詢問我們工作的情況、賽教準(zhǔn)備狀況，盡力為我們創(chuàng)造一個良好的發(fā)展氛圍.附中和諧的氛圍、老師們無私真誠的幫助和提攜，的確給了青年教師一片成長的沃土和很多施展才華的機(jī)會，這一點我深有感受.二、附中開展教研活動的深入和細(xì)致

這里我也是以點代面，舉一例說明：

記得2008年初，我們數(shù)學(xué)大教研組在組內(nèi)舉辦了一次青年教師說課比賽，當(dāng)時我選擇了一節(jié)自己覺得挺有研討價值的課，說完之后，朱雁老師、余萬祺老師、張建國老師等評委都覺得設(shè)計得還不錯，可以繼續(xù)完善，后半年，剛好趕上有機(jī)會參加全國賽，組內(nèi)便根據(jù)那次說課賽的結(jié)果選定了我，這次說課也為我日后參評的課打好了雛形.我覺得，不管是教研組是學(xué)校所舉辦的各種形式的教研活動，對于青年教師的成長來說都有著潛移默

化的作用，可以有效的促進(jìn)我們的成長.初為人師，我們難免會身陷繁忙、無序、充滿壓力的困境，心態(tài)的調(diào)節(jié)就顯得很必要，“與其郁悶、被動的承受，不如快樂、自覺的完成”，因為“學(xué)習(xí)著是幸福的，工作著是美麗的”.（一）業(yè)務(wù)方面

“踏踏實實工作，認(rèn)認(rèn)真真思考”就是我對待教學(xué)的信條.踏踏實實工作——這是彌補我經(jīng)驗不足的好辦法，我通常備課時重視細(xì)節(jié)，把握大局，對教材中知識的架構(gòu)認(rèn)識清晰，對學(xué)情分析到位，琢磨教材，融合自己的認(rèn)知與思考，注重反思.具體操作如下：

1.認(rèn)真地理解教材 2.做與之配套的例題和練習(xí)題

3.整合知識備好教案

4.請教學(xué)科組內(nèi)其他教師，了解他們對這堂課的整體設(shè)計（或是聽課）

5.結(jié)合自身適當(dāng)?shù)男薷某踅贪?/p>

6.根據(jù)課堂實際反饋情況作及時調(diào)整，進(jìn)行反思；

這套程序?qū)ξ襾碚f十分受用，每次這樣備完課，走進(jìn)教室面對學(xué)生時，我的心里是踏實而且自信的.認(rèn)認(rèn)真真思考——我認(rèn)為思考的重要性絕不亞于從上好一堂課中所獲取的經(jīng)驗，經(jīng)驗可以使教師的技藝變得純熟，而思考則能使教師的知識底蘊日漸深厚，它是能真正催人進(jìn)步的階梯.近年來，我有機(jī)會聽到不少專家、老師們對教材的分析和課堂的點評，覺得醍醐灌頂、豁然開朗，引發(fā)自己對教材產(chǎn)生新的理解

和思考，從而讓認(rèn)識從膚淺逐漸變得深刻.（二）待人接物方面——修德

與同事交往：真誠、和睦、有禮貌；與學(xué)生相處：親和、公正、有原則.培養(yǎng)工作習(xí)慣：提高工作效率；優(yōu)化工作程序；美化工作環(huán)境.今日事今日畢，籌劃好一天工作的輕重緩急，保持書桌的整潔.這幾年的教學(xué)之路讓我非常感恩和知足，感謝附中曾經(jīng)教育我成人，感激附中今日培養(yǎng)我成才，但我知道這種幸運也絕不是天上掉餡餅，機(jī)會總是給有準(zhǔn)備的人，而這種準(zhǔn)備不是投機(jī)的一次兩次突擊準(zhǔn)備，而是踏踏實實的工作.堅持完美的過程，期待累累的結(jié)果.教師成長記錄心得體會

為教師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領(lǐng)教師專業(yè)成長的新途徑。事實證明，這種方法有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

1、成長中更新觀念

在新的教育教學(xué)形勢下，已有30年教齡的我，也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計下來的知識老本，打發(fā)日子般去教育現(xiàn)在的孩子，還是跟學(xué)校，跟年輕教師一起沿著教育改革的春風(fēng)，更新自己的教學(xué)方法，教學(xué)理念呢？我的答案是要做一名緊跟教育形勢發(fā)展，新時期的合格教師，我為自己能搭上教師專業(yè)化發(fā)展的末班車而高興。所以，在聽取了專家有關(guān)教育專業(yè)化的知識講座，以及學(xué)校開展的成長記錄活動中，我首先在自己的專業(yè)規(guī)劃中，我將自己的優(yōu)勢和不足都進(jìn)行了一次詳細(xì)的分析，對于一名中年教師，如何更好地經(jīng)營好自己后續(xù)的教育生涯作了一個規(guī)劃。有了觀念的改變，我的教學(xué)行為也就會跟著發(fā)生改變，我學(xué)習(xí)了信息化技術(shù)并能熟練地運用在我的英語課程，學(xué)生也越來越喜歡我的生動課堂，讀書、寫心得體會、參加各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)這、開通博客，寫博文、到網(wǎng)站發(fā)表文章等新鮮事物在我眼里也開始變成我教育生活中的一部分。

2、盤點中成長

教師專業(yè)化的提出，專業(yè)規(guī)劃、成長記錄的補充完善學(xué)習(xí)過程，讓我明了當(dāng)今為師之道，知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識”中“成智，我校自2007年開始推行每個教師建立個人成長記錄，時間已有五年多了。成長記錄里包含有老師的教師自主策劃、教師自主發(fā)展之【業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)】、【校本培訓(xùn)】及心得體會、讀書筆記和心得體會、教師自主發(fā)展之【教育教學(xué)反思】、教學(xué)感受、教學(xué)收獲、精彩博客等。五年來，我堅持把自己所做的點點滴滴工作做系統(tǒng)的梳理、精心地總結(jié)下來，反思教育教學(xué)工作的不足，把自己的心理歷程或發(fā)展規(guī)劃記錄下來，不斷學(xué)習(xí)，堅持閱讀，寫下讀書心得，提升自身的素質(zhì)。這個回顧、整理的過程，幫助我盤點了工作以來的收獲，重溫了自己成長與進(jìn)步的每個細(xì)節(jié)。工作了三十年，其實自己是累積了無數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗，但一直都不懂得怎樣去將自己的經(jīng)驗進(jìn)行一個梳理、總結(jié)。成長記錄的撰寫，讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄，感受頗多，教育教學(xué)能用心去感悟、體會，必然有很大的收獲！成長記錄是記錄著自己教育教學(xué)的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會；今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學(xué)，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進(jìn)步，等等，都原封不動的記錄下來。

二、對比中成長

細(xì)讀教師的“成長記錄”，我驚喜地發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的特長，都在教育實踐中積累了一套經(jīng)驗，都能根據(jù)自己的特長有目的地在某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地開展工作。整理“成長記錄”，使每位教師發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和特長，將自己獨具魅力的風(fēng)采展現(xiàn)在大家的眼前，增強了教師的成就感，也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動中，我看到了自己有優(yōu)勢。有進(jìn)步的一面，同時我也看到了自己的不足和與同事的差距，這樣，也就給予了我一種更加要努力的動力和壓力。

三、反思中成長

成長記錄袋的重點不在于要靠它對進(jìn)行自己評價，而在于能看到自己的進(jìn)步和發(fā)展，能不斷對自己的工作進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)，可以讓自己更加真實、全面地了解自己發(fā)展到了什么狀態(tài)，并在借鑒別人的同時，鞭策自己?！斑@是一個不斷自我提高和自主發(fā)展的過程。”可謂經(jīng)驗豐富的我，一直憑借著自己的經(jīng)驗在教學(xué)，從不知道要對自己的教學(xué)行為，、課堂、教育方法等進(jìn)行反思－總結(jié)。通過成長記錄活動中，讀書心得、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)故事、教學(xué)方法、師生行為等的反思撰寫，我看到了一個全新的自己，從懶得動筆，到現(xiàn)在習(xí)慣思考、反思，這就是我一個很大的進(jìn)步。

成長記錄是xx小學(xué)的特色，是我們學(xué)校的一個亮點，五年來，它更好地見證了xx小學(xué)的發(fā)展，也引領(lǐng)了包括我在內(nèi)的每個老師的成長。自己雖然很平凡，很普通，但我會借助各種途徑，多閱讀、多交流、多實踐、多反思，我的成長格言：計劃每一天！新鮮每一天！思考每一天！收獲每一天！快樂每一天！

一、指導(dǎo)思想

建立“教師成長記錄袋”是改革評價制度的一項新的舉措，是在新課程理念下加強教師管理，對教師進(jìn)行科學(xué)評價的重要內(nèi)容和方法，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的的重要手段。通過建立“教師成長記錄袋”評價制度，使教師能看到自己的敬業(yè)成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，實現(xiàn)教師評價由鑒定性向激勵性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。

二、設(shè)計目的

1、記錄進(jìn)步，激勵潛能。在成長記錄袋中教師收集了一系列自己的作品樣本，向?qū)W校和同事提供自己進(jìn)步的信息，展示自己的成就。教師在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，就會產(chǎn)生自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，挖掘自己的潛能，促進(jìn)教師的再發(fā)展。幫助教師形成愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的整體氛圍，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)搭建平臺。

2、自我評價，自我反思。成長記錄袋在展示成績的同時，也可使教師不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，學(xué)會自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時，發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的優(yōu)勢，同時找到與別人的差距，使教師正確評價自我，幫助教師找到自己新的發(fā)展區(qū)，找到提高和改進(jìn)的途徑，為教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定了基礎(chǔ)。

3、交流經(jīng)驗，完善自我。教師通過學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科教師的成長記錄袋，拓展自己的專業(yè)知識。通過學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科教師的成長記錄袋，豐富自己的知識。從老教師那里學(xué)到敬業(yè)與奉獻(xiàn)，從中年教師那里學(xué)到干勁與經(jīng)驗，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無畏。有助于教師把自己的經(jīng)驗上升為理論，促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化成長，為教師構(gòu)建自己的理論體系，形成獨特的專業(yè)觀念起到積極作用。

4、為學(xué)校發(fā)展提供依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借助教師成長記錄袋了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足，及時掌握各位教師的教學(xué)特色，從中篩選和總結(jié)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗，并及時進(jìn)行推廣，形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色。

三、設(shè)計原則

1、個性化及發(fā)展性的原則?！敖處煶砷L記錄袋”是一種質(zhì)性評價方式，不僅關(guān)注教師教學(xué)工作的結(jié)果，更加關(guān)注教師的工作過程和專業(yè)發(fā)展過程，與教師個人日常教學(xué)活動和專業(yè)發(fā)展十分密切。記錄袋中收集了教師教育教學(xué)的過程資料，包括教師個性化的自我簡介、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、精彩的教學(xué)實錄、教學(xué)論文和教學(xué)案例、讀書筆記和教學(xué)反思、工作計劃及總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎的作品及與學(xué)生心靈的對話、獲得各種獎勵及反映自己專業(yè)成長過程的相關(guān)資料等。通過定期展示，讓教師們與自己縱向比較，又與別人橫向比較，促進(jìn)自身的持續(xù)發(fā)展。

2、激勵性與導(dǎo)向性原則。評價的目的是促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展。因此“教師成長記錄袋”的設(shè)計應(yīng)有利于教師認(rèn)識自我，看到自己的成長過程，反思自己的成長過程，又能認(rèn)識自身的不足，主動尋求改進(jìn)的方法和途徑，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，從而促進(jìn)自身專業(yè)水平在原有的基礎(chǔ)上獲得新的發(fā)展。

3、自主性與多元性原則?！敖處煶砷L記錄袋”的設(shè)計應(yīng)強調(diào)自主參與，自評與他評相結(jié)合，對教師的評價不再以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為單一主體，而是采取了多主體評價的方式，逐步形成以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及社會共同參與的多元評價機(jī)制。

4、整體性與差異性原則?！敖處煶砷L記錄袋”的設(shè)計應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面地反映新課程理念下教師素質(zhì)的要求及教師教學(xué)工作過程，特別是教師專業(yè)成長的過程。同時，要一改過去強調(diào)以學(xué)生考試成績作為評價教師唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價方法。要注意教師的差異性，讓他們充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，建立自信，不斷完善自我，超越自我。

5、可操作性原則?！敖處煶砷L記錄袋”評價活動的展開要簡單易行，既便于教師掌握與操作，又便于教師開展工作?！敖處煶砷L記錄袋”評價活動要與學(xué)校各個時期的中心工作緊密結(jié)合。比如，最近主抓課改，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理念反思等方面的內(nèi)容；主抓校本研訓(xùn)，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)、科研成果等方面的內(nèi)容。實現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一致性，達(dá)到教師和學(xué)校的雙贏。

四、設(shè)計要求

“教師成長記錄袋”是個人作品的系列收集，是個人進(jìn)步的體現(xiàn)，其內(nèi)容應(yīng)真實反映教師本人的教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展過程，涵蓋教育教學(xué)各個領(lǐng)域，主要包括如下幾個方面：

——內(nèi)容清單：即每一項的具體名稱，可使記錄袋的內(nèi)容一目了然。

——教師個性化自我介紹。

——知識與技能的鑒定：最后學(xué)歷文憑，教師資格證書、職稱、普通話水平測試等級證書、計算機(jī)水平等級證書等復(fù)印件。

——榮譽稱號及獲獎記錄（含輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況）。

——成果記錄：(1)一份本學(xué)期工作計劃；(2)本學(xué)期一份優(yōu)秀教案；(3)一份最得意的學(xué)生作業(yè)，加上自己最滿意最有激勵性的評語；(4)讀書筆記和教學(xué)反思各十篇以上；(5)一份校本課程開發(fā)的設(shè)想或講座材料；(6)本學(xué)期一堂公開課課堂實錄及說課材料；(7)本學(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹；(8)一份本學(xué)期最精彩的演講稿；(9)一份本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)；(10)一個自己制作的多媒體課件（磁盤）；(11)一張教學(xué)工作目標(biāo)評價表；(12)參加各種培訓(xùn)的情況記錄；(13)其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料。

“教師成長記錄袋”由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計，并設(shè)專柜展示，所收集的內(nèi)容由教師本人根據(jù)清單的要求，不斷充實和更新。

五、實施要求

1、學(xué)校在建立“教師成長記錄袋”之前，要分別召開領(lǐng)導(dǎo)座談會、骨干教師座談會、全體教師會議或發(fā)放調(diào)查問卷，了解教師的態(tài)度，關(guān)注教師的意向，讓教師理解實施“教師成長記錄袋”評價制度的意義，明確使用成長記錄袋的目的，掌握收集的內(nèi)容和方式及評價標(biāo)準(zhǔn)，,主動參與記錄袋設(shè)計、建立和評價的全過程。

2、“教師成長記錄袋”評價以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及社會多元評價相結(jié)合。評價結(jié)果將作為教師評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)人員考核的重要依據(jù)。

3、我們所實施的是展示型“教師成長記錄袋”。在實施過程中通過各種展示，促進(jìn)全體教師的成長。(1)定期展示，取長補短。“教師成長記錄袋”每學(xué)期進(jìn)行定期展示。期中展示，讓教師自己了解在前半學(xué)期取得的成績和不足，對照同事的成長記錄袋，明確后半學(xué)期努力方向。期末展示是為了對教師進(jìn)行全面的考核和評定。(2)分層展示，各展所長。每學(xué)期初在教學(xué)計劃中制定本學(xué)期成長記錄袋的展示形式。例如：骨干教師成長記錄袋展示，課改實驗教師成長記錄袋展示，中老年教師成長記錄袋展示，青年教師成長記錄袋展示等。(3)活動展示，進(jìn)行宣傳。向來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行展示，并把客人的意見和建議轉(zhuǎn)達(dá)給老師。在家長開放日或召開家長會時，讓家長觀看本班任課教師的成長記錄袋，讓家長了解任課教師的情況，看到教師的成績，從而使家長對教師滿意，對學(xué)校放心。

4、在成長記錄袋建立過程中，要講求實效，避免形式，切記不要把成長袋變?yōu)橘Y料袋，而要注意對資料的篩選、合并、歸類，使成長記錄袋能全面、真實地反映教師的實際水平。

5、創(chuàng)建“教師成長記錄袋”是一項長期的艱苦的工作，要加強領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處要具體指導(dǎo)和組織落實。要堅持不懈，形成制度?！敖處煶砷L記錄袋”要設(shè)立專柜加強管理，每學(xué)期期末由教師本人將自己的成長記錄袋所收集的資料整理歸檔。