第一篇：孩子成長(zhǎng)故事

我和她共同成長(zhǎng)故事

做家長(zhǎng)的都希望把孩子培養(yǎng)成才，每個(gè)人都有各自不同的體會(huì)和方法。我個(gè)人認(rèn)為給孩子從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，樹立健康向上的人生觀，能使孩子終生受益。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，讓他在興趣的事情上學(xué)習(xí)到知識(shí)，不要把我們大人認(rèn)為好的，應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西強(qiáng)加給孩子。

孩子不是投資一份資產(chǎn)，不是投入了多少時(shí)間金錢就會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。最重要的還是要愛并尊重孩子，而且有一顆理解他們的心。平等地尊重他們的需要，不以自己的情緒轉(zhuǎn)移遷怒孩子，在這方面我前期我也是做的很不好，因?yàn)槲乙恢蓖饷婀ぷ?，小孩子放在老家讓我的媽媽帶，直?歲才帶到我工作的地方來上學(xué)，孩子來到我身邊后讓我感覺小孩子有很多壞毛病，做事吃飯慢、喜歡打人，愛玩手機(jī)游戲、不聽話以自己為中心、等等。這讓我感覺很生氣，想馬上幫他改正這些，在這期間我和女兒發(fā)生了很多不開心，經(jīng)常叫壞爸爸，你這個(gè)煩人的爸爸。經(jīng)常跟我對(duì)著來不聽我的話，你說東她向西，這讓我意識(shí)到我的方法出錯(cuò)了，我開始反思，孩子慢慢的大起來了，有自己的想法，做家長(zhǎng)的不能以自己認(rèn)為對(duì)的強(qiáng)加于孩子，要學(xué)會(huì)尊重孩子、遇事要跟他商量，提前給他定好規(guī)則。以前孩子看電視一直看我們怕他把眼睛看壞，把電視關(guān)掉，這個(gè)哭的還過來打你，后來我先給他定好規(guī)則一個(gè)星期那幾天可以看電視看多久要關(guān)掉，時(shí)間到了提醒她，她會(huì)很自覺的關(guān)掉。下面是我給她定的一個(gè)作息時(shí)間：

孩子現(xiàn)在的進(jìn)步真的好大??！起床、吃飯、做事都比以前快很多了。我感覺孩子是我們家長(zhǎng)的朋友，我們不能一副高高在上的態(tài)度去對(duì)她，要多發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，多陪她玩，發(fā)現(xiàn)他感覺興趣的事情，讓她在自己感興的事情上學(xué)到知識(shí)。

第二篇：孩子的成長(zhǎng)的故事

用上所有的力量

星期六上午，一個(gè)小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料鏟子和塑料水桶。在松軟的沙堆上修建公路和隧道時(shí)，他在沙箱的中部發(fā)現(xiàn)一塊巨大的巖石。

小男孩開始挖掘巖石周圍的沙子，試圖把它從泥沙中弄出去。他的力氣很小，而巖石卻很大。手腳并用，看起來沒費(fèi)多大的力氣，巖石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，他無法把巖石向上滾動(dòng)，翻過沙箱邊墻。

小男孩下定決心，用盡了各種方法，一次又一次地向巖石發(fā)起進(jìn)攻，可是，每當(dāng)他剛剛覺得取得了一些進(jìn)展的時(shí)候，巖石便滑落了，又重新掉進(jìn)了沙箱。

小男孩氣得大叫，使出渾身的力氣猛推石頭。但是，巖石再一次滑落了下來，弄傷了他的手指。

最后，他傷心地哭了起來。這整個(gè)過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得清清楚楚。當(dāng)淚珠滾過孩子的面頰時(shí)，父親來到了他跟前。

“兒子，你為什么不用上所有的力量呢？”父親的話溫和而堅(jiān)定。

“但是我已經(jīng)用盡全力了，爸爸，我已經(jīng)盡力了！我用盡了我所有的力量！”垂頭喪氣的小男孩抽泣道。

“不對(duì)，兒子，你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請(qǐng)求別人的幫助?！备赣H糾正了他的說法。

父親彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。

面對(duì)困難，抱著頑強(qiáng)的態(tài)度與執(zhí)著的精神固然不錯(cuò)。但一個(gè)人的力量畢竟是有限的，有時(shí)，借用你周圍人的力量，可能會(huì)使你更快更好地完成，教育孩子從小具有團(tuán)隊(duì)精神尤為重要。

最大的蘋果分給誰

一個(gè)人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對(duì)孩子的早期教育。美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就；同時(shí)又選出50位有犯罪紀(jì)錄的人，分別給他們?nèi)バ?，?qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來自白宮一位著名人士，一封來自監(jiān)獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時(shí)候母親給他們分蘋果。

那位來自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫道：小時(shí)候，有一天媽媽拿來幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就看中一個(gè)又紅又大的蘋果，十分喜歡，非常想要。這時(shí)，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個(gè)？我剛想說要最大最紅的一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。

于是，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說：“媽媽，我想要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧?！?/p>

媽媽聽了，非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個(gè)又紅又大的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄。

那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時(shí)候，有一天媽媽拿來幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋果舉在手中，對(duì)我們說：“這個(gè)蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來做個(gè)比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰做得最快最好，誰就有權(quán)得到大蘋果！”

我們?nèi)吮荣惓荩Y(jié)果，我贏得了那個(gè)最大的蘋果。

我非常感謝母親，她讓我明白了一個(gè)最簡(jiǎn)單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。她一直都是這樣教育我們，同時(shí)自己也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西都要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什么、想要多少，就必須為此付出相應(yīng)努力和代價(jià)！

推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)孩子未來世界的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠實(shí)的、永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一的人。

讓孩子感受到你的愛

一天晚上，當(dāng)妻子在廚房正準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候，我們的小兒子拿著一張寫字的紙走向他母親。他媽媽在圍裙上擦干凈手之后看這張紙，上面寫著：

割草：5美元

這星期整理我的房間：1美元

為你去商店：0.5美元

當(dāng)你去購物時(shí)照管我的小弟弟：0.25美元

出去倒垃圾：1美元

獲得良好的成績(jī)報(bào)告單：5；乏元

修整和為花園翻土：2美元

總計(jì)應(yīng)獲得：14.75美元

他母親看著他兒子滿懷希望地站在那兒。我告訴你們，我能看到她的大腦在翻騰。她拿起鋼筆把兒子已寫過的紙翻過來，在上面寫道：

當(dāng)你在我腹內(nèi)生長(zhǎng)，我懷著你那9個(gè)月是無價(jià)的；

我陪著你一起熬夜的那些晚上，為你求醫(yī)、祈禱，這是無價(jià)的；

這些年來你曾造成的惱人境況和所有的淚水，那是無價(jià)的；

那些昔日憂懼的夜晚和將來面臨的煩惱，這是無價(jià)的；

為你準(zhǔn)備玩具、食物、衣服甚至為你擦鼻涕，那是無價(jià)的；

兒子，當(dāng)你把以上所有的累加起來，我對(duì)你真摯的愛的全部?jī)r(jià)值是無價(jià)的。

當(dāng)兒子讀完他母親寫的話之后，他雙眼含淚，直直地看著他的母親說：“媽媽，我真愛你。”他拿出鋼筆在他的“賬單”上用大寫字母寫道：“全部還清。”

很多家長(zhǎng)(微博)老是抱怨孩子不能體貼和理解父母。父母每天不但要工作，還得操持家務(wù)，特別是對(duì)孩子照顧無微不至?？珊⒆幽兀孟袷堑昧恕案星榈Y”，對(duì)父母并不“領(lǐng)情”。

其實(shí)，造成孩子“薄情”的，正是家長(zhǎng)們自己。你的這份愛心讓孩子體會(huì)到了嗎？你的這份辛勞讓孩子理解了嗎？如果你總是對(duì)孩子不吭不響，默默地做著“無名英雄”，又怎么能指望孩子認(rèn)識(shí)到這種平凡中的偉大呢？

每個(gè)人都很富有

一天，小哈瑞回到家后說：“媽媽，我們很窮，是嗎？”

“不，哈瑞，我們并不窮?！眿寢屨f。

“不，媽媽，”小哈瑞難過地說，“我們就是非常窮，你在騙我！”

“哈瑞！”媽媽的口氣中含有責(zé)備的意味。

“是的，媽媽，我們就是太窮，”他哭了?！盎锇閭兌加泻枚嗤婢撸墒俏乙粋€(gè)也沒有。”

這時(shí)候，他的叔叔來到了哈瑞家，當(dāng)他了解到哈瑞哭泣的原因的時(shí)候，就對(duì)哈瑞媽媽說：“我會(huì)讓他知道自己的富有。”

“哈瑞，我正在做一個(gè)關(guān)于眼睛的實(shí)驗(yàn)，如果你肯把你的眼睛給我的話，你將得到2美元。”叔叔對(duì)哈瑞說。

“你是在開玩笑嗎？”哈瑞吃驚地問。

“不，這不是玩笑?！笔迨逡槐菊?jīng)地說。

“我想不行?！毙〖一锘卮鸬恼Z氣非常堅(jiān)決。

“你嫌得到的少嗎？5美元、10美元、20美元??”叔叔接著問，但哈瑞總是搖頭。

“不，1000美元我也不干！”

“2000美元？”叔叔又問。

“不！”哈瑞搖頭。

“那么好吧，”叔叔說。他又從兜里拿出一個(gè)小瓶子，里面有一些紅色的藥水，“如果你讓我把這瓶子里的藥水滴到你耳朵里的話，你將會(huì)得到20美元。我只想知道這些藥水是否能讓一個(gè)人的耳朵變聾?！?/p>

“不！”哈瑞搖頭。

“3000美元？”叔叔又問。

“不，不行！”哈瑞又搖頭。

接著，叔叔要他的雙手、雙腳、鼻子，最后出價(jià)10萬美元要他的“媽媽”。

哈瑞拒絕了所有的提議。

“哈瑞，現(xiàn)在你來看！”叔叔把剛才出的價(jià)錢都記在本子上了，“你真是太富有了！這些錢加起來一共是105000美元。”

“你不覺得放棄這么多的錢太可惜了嗎？我要告訴你現(xiàn)在反悔還來得及，我還在這里。”叔叔提醒道。

“不，我絕對(duì)不會(huì)后悔?！惫饒?jiān)決地說。

“那么，你為什么要說自己窮，讓你媽媽那么傷心呢？”

哈瑞紅著臉，淚水滑下了臉頰，他沖到媽媽懷里親吻著她的臉龐說：“媽媽，我知道了，其實(shí)我們每一個(gè)人都很富有，我能天天看見你，還有健康的身體，上帝真是太好了，他給了每個(gè)人一切?！?/p>

不要讓孩子掉入權(quán)勢(shì)和財(cái)富的旋渦。不要讓現(xiàn)實(shí)物質(zhì)的陰影過早地改變他們純潔的心靈。要讓孩子懂得，每個(gè)人都很富有，金錢并不是財(cái)富的全部，許多東西是金錢買不來的。

賣給我一小時(shí)的時(shí)間

一位父親下班回到家已經(jīng)很晚了，他的工作壓力很大，心里也有點(diǎn)兒煩，他想休息一下，而這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己5歲的兒子靠在門旁等他。

“爸，我可以問你一個(gè)問題嗎？”

“什么問題？”

“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢？”

“為什么問這個(gè)問題？”父親問道。

“我只是想知道，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)能賺多少錢？”小孩哀求。

“我一小時(shí)賺20美金，這有什么問題嗎？”父親沒好氣地說。

“哦，”小孩低下頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎？”父親有些生氣了：“別想拿錢去買那些毫無意義的玩具，給我回到你的房間并上床。你為什么這么自私呢？我每天都在辛苦地工作，這你根本無法體會(huì)，我沒有時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！焙⒆影察o地回到自己的房間并關(guān)上門，父親生氣地坐在客廳里。過了一會(huì)兒，他心里平靜了下來，覺得剛才對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時(shí)很少要過錢。

父親走進(jìn)孩子的房間，發(fā)現(xiàn)孩子正躺在床上，他悄悄地問道：“你睡了嗎，孩子？”

“爸，還沒，我還醒著?！焙⒆踊卮?。

“對(duì)不起，我剛才對(duì)你太兇了，”父親邊說邊將錢遞給孩子，“這是你要的10美金。”

“爸，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下面拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。

“你已經(jīng)有錢了，為什么還要？”父親又有些生氣，他不知道這個(gè)孩子今天是怎么了。

“因?yàn)樵谶@之前不夠，但我現(xiàn)在夠了?！毙『⒒卮?，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)兒回家——我想和你一起吃晚餐。這是我盼望已久的事情，可以嗎？”

應(yīng)該多花一點(diǎn)兒時(shí)間來陪伴你的孩子，而不要讓時(shí)間從手指間輕易溜走，在不經(jīng)意之間忽略了人間最珍貴的親情。

孩子在成長(zhǎng)的階段，十分需要父母的關(guān)愛，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的給予，更重要的是心理的溝通，真誠走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更加可親可愛。

第三篇：孩子的成長(zhǎng)故事

孩子的成長(zhǎng)故事

篇一：孩子的成長(zhǎng)故事

孩

子的成長(zhǎng)

故

事

——記大班的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)

我的寶寶2021年8月7號(hào)中午12：45誕生，體長(zhǎng)50cm，體重7斤4兩，這是我一輩子都會(huì)記住的數(shù)據(jù)。當(dāng)我看到他的第一眼時(shí)，我感動(dòng)的哭了，這個(gè)小毛頭就是我懷胎十月的孩子，從那刻起，我就開頭了我的“母親”生涯。我的寶寶大名是爸爸起的叫劉顯揚(yáng)，小名是我這個(gè)媽媽起的叫亮亮，時(shí)間如梭，一晃現(xiàn)在已經(jīng)上大班了，在他成長(zhǎng)的過程中，他的每一個(gè)改變我都看在眼里，他的成長(zhǎng)更多的是歡樂，百無禁忌常常會(huì)問一些稀奇古怪的問題，讓我們?nèi)倚Ψ颂?。最近發(fā)生的一件事就格外令我感動(dòng)，今年12月2日寶寶所在學(xué)校要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，寶寶報(bào)名參與的項(xiàng)目是跳繩。老師告訴我的時(shí)候我還以為聽錯(cuò)了，不久前參與了學(xué)校的觀摩活動(dòng)，課間活動(dòng)課時(shí)我們亮亮可是連繩子還舞不起來的。由于暑假我?guī)退麍?bào)了跆拳道只去了一次就再也不要去了，一去就眼淚汪汪的，去了只好把他再領(lǐng)回來，我自認(rèn)為我的孩子是沒有運(yùn)動(dòng)天賦的。這離運(yùn)動(dòng)會(huì)沒幾天了，他就會(huì)學(xué)會(huì)跳繩，并參與競(jìng)賽？我很懷疑，但最終事實(shí)證明是我錯(cuò)了。

11月29日晚上我們照常完成了寫字做算術(shù)題后，我們喊他上樓睡覺?！皨寢?，我要跳繩，過幾天寶寶要上臺(tái)表演了，我還要在練練”，他喊住了我們。當(dāng)時(shí)我和我老公是無比吃驚，但心中是一絲竊喜?！昂冒『冒　?，我們就坐在沙發(fā)上看，“爸爸和媽媽先兩個(gè)人舞繩子寶寶來跳”。我們聽指揮的照做了，一跳跳了十五個(gè)，我和老公互看一眼笑了，慢慢的發(fā)覺他的節(jié)奏跟的上了。一會(huì)兒寶寶就要求自己跳了，雖然繩子

還沒有完全的打開，但看得出來，這件事很令他上心，當(dāng)天晚上雖只勝利跳起了兩個(gè)，但寶寶和我們都感到很有成就感。

11月30號(hào)，睡覺之前他又提出了練習(xí)跳繩，常常和我打交道的一百多個(gè)孩子都是些淘氣的孩子。每天看著他們學(xué)習(xí)、玩耍、長(zhǎng)大，心里有一種說不出的涌動(dòng)。雖然說這些孩子都很淘氣，但還是很可愛的。

每天在街上、校內(nèi)里隨處都可以聽到稚嫩的聲音：“老師早上好！”“老師中午好！”“老師下午好！”，雖然每天都在重復(fù)，但是每天聽到都有一種不一樣的感動(dòng)。

課堂上，雖然每天總有那么幾個(gè)孩子在老師自認(rèn)為精彩的教學(xué)組織中顯得麻木不仁，雖然作業(yè)中總有那么幾個(gè)孩子消失了不該消失的錯(cuò)誤，但是每當(dāng)聽到孩子在活動(dòng)中發(fā)出老師預(yù)料之外的想法時(shí)，每當(dāng)看到孩子一筆一畫工整的作業(yè)時(shí)，每當(dāng)看到孩子們主動(dòng)的拿著作業(yè)爭(zhēng)先恐后的要老師檢查時(shí)，我的一切苦惱和對(duì)孩子的不是都拋之腦后，涌現(xiàn)出來的是一群乖巧的小精靈！總會(huì)逗得老師快樂。

老師就是這樣，看著自己陪伴的孩子一天天長(zhǎng)大，一天比一天快樂，一天比一天能干，心里就滿足了！

篇二：我和孩子的成長(zhǎng)故事

一臂之力

我和孩子的成長(zhǎng)故事

不知不覺中孩子已經(jīng)快上學(xué)校二班級(jí)了，回想那個(gè)小小的人兒在自個(gè)懷里一顰一笑，一喜一怒的樣子，仿佛就是昨天。轉(zhuǎn)瞬看看孩子趴在寫字臺(tái)仔細(xì)寫作業(yè)的樣子，回過頭來想想他成長(zhǎng)的道路，有著多少這樣那樣的快樂、無奈、驕傲、彷徨......全部的想法都在他一個(gè)人身上，關(guān)注著他的成長(zhǎng)，是全家的目標(biāo)，對(duì)他下的功夫自然也就最多。我曾經(jīng)看到一個(gè)文章里面有一段是這樣寫的：“后天訓(xùn)練比天賦更加重要”“沒有什么是不行能的，每個(gè)孩子都是天才，就看你在他身上能付出多大的精力！”當(dāng)時(shí)看到這些話時(shí)，覺得有些夸大了。但是在我有了孩子之后，卻深刻的體會(huì)到了這句話的真正含義。

大約在孩子八個(gè)月時(shí)，孩子的姥姥就開頭教他學(xué)習(xí)漢字，從第一個(gè)簡(jiǎn)潔的“爬”字開頭，姥姥帶著孩子在地上爬，并且把字拿到他眼前看，跟他反復(fù)的講，我們都感覺這么小的孩子是不行能認(rèn)識(shí)字的，但是在姥姥的不懈努力下，孩子一天天在進(jìn)步。2021年3月當(dāng)時(shí)我們一歲八個(gè)月認(rèn)識(shí)一百多個(gè)漢字，但到了2021年的11月份我們就認(rèn)識(shí)七百多個(gè)漢字，孩子在這時(shí)候?qū)φJ(rèn)字表現(xiàn)出極大的愛好，平均一天最多能認(rèn)十個(gè)字，到其次天復(fù)習(xí)再認(rèn)時(shí)竟然一個(gè)不錯(cuò)。他的表現(xiàn)激發(fā)了全家的熱忱，只要他不認(rèn)識(shí)的字，我們不管當(dāng)時(shí)在做什么，馬上放下手中的事，拿出字典給孩子寫下來，帶著他一起讀，可能這種不放掉一個(gè)問題的習(xí)慣帶到了他以后的學(xué)習(xí)中，讓我們受益匪淺。認(rèn)字是他沒上學(xué)時(shí)最感愛好的事，可能是玩著認(rèn)識(shí)的，他或許沒有感到一絲的累。在大人有意識(shí)的訓(xùn)練下，孩子到2021年時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)漢字二千多了。這對(duì)于讀書沒有絲毫的問題，所以我家最多的就是書。

古人說讀書——腹有詩書氣自華。關(guān)于讀書，好處就太多了，可以增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶性情，使人的情感更加細(xì)膩，氣度更加不凡。諸葛亮曾這樣描述人生的最高境界：非淡泊勿以明志，非安靜勿以致遠(yuǎn)。而要達(dá)到這種境界，前提就是讀書。對(duì)于孩子來說，多讀書就等于把生活中平常的時(shí)間轉(zhuǎn)換成了歡樂的時(shí)刻。可能是認(rèn)字多孩子的愛好就格外的廣泛，愛看的書很雜，有軍事上的、地理上的、故事上的，最終進(jìn)展到種菜的，做飯的書，有時(shí)一看書坐半個(gè)小時(shí)是常有的事。這樣又在無形中培育了孩子坐的住，靜下心的好習(xí)慣，所以我們都特別感謝孩子的姥姥，假如沒有她的發(fā)覺，可能孩子這個(gè)愛好就不能培育出來。有人或許會(huì)說孩子嘛，不上學(xué)就好好玩，上了學(xué)老師一教就會(huì)了，我們小時(shí)候不也沒人教嘛！再說了上學(xué)后學(xué)習(xí)好的，不肯定都是平常學(xué)前教的好呀！是的，孩子的天賦當(dāng)然是有差別的，有的孩子會(huì)多一點(diǎn)，有的孩子會(huì)少一點(diǎn)。可是我們不敢保證自已的孩子會(huì)是那么多一點(diǎn)的孩子，所以當(dāng)時(shí)最初的想法是想讓他在玩中學(xué)點(diǎn)東西，這樣在上學(xué)時(shí)就不會(huì)太累，可是到了最終我們發(fā)覺，假如沒有培育出孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，就不行能靜下心去學(xué)，這個(gè)愛好假如培育出來，最終受益的不光是家長(zhǎng)，更是孩子。到底我們的學(xué)識(shí)是有限的，到了不能輔導(dǎo)他時(shí)，就只能靠他自已一個(gè)人去面對(duì)了。

百聞不如一見，增長(zhǎng)孩子的見識(shí)。具有獨(dú)立思索力量的孩子，從來不會(huì)迷信課本，無論什么事都要親身去體驗(yàn)才罷休。行萬里路，讀萬卷書，這兩者是相互統(tǒng)一，缺一不行的整體，現(xiàn)實(shí)生活所教給我們的東西要比書本能教會(huì)我們的更豐富多彩，孩子也更有愛好去了解他。為了開闊他的視野，我們?cè)谒麅蓺q的時(shí)候就開頭有方案的帶他旅游，北京、山東、陜西、___、海南、廣西，湖南，基本只要大人有時(shí)間都會(huì)帶他去玩，這也讓他在性格上變的開朗，熱忱。在出去玩時(shí)結(jié)帳，買小東西劃價(jià)，我們都讓他去嘗試，在玩中領(lǐng)會(huì)到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，感受到人與人之間的溝通。

懂得回報(bào)，擁有一顆感恩的心。孩子四歲時(shí)有一天問我生他的過程時(shí)，我發(fā)覺這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，讓他能體會(huì)到媽媽的辛苦。我就從懷孕初期的反應(yīng)，到最終做剖腹產(chǎn)手術(shù)，下了手術(shù)臺(tái)發(fā)覺在腰上和腿上都是血，我抬起頭看他時(shí)，孩子滿眼的淚水，胖胖的小手抱緊了我的頸項(xiàng)聲音很哽咽的說;“媽媽，感謝你，你好可憐呀！”我也很感動(dòng)地抱著他說：“不行憐呀，媽媽特別的愛你所以值得呀！”“我也愛你，媽媽！”這件事讓孩子感受到，愛一個(gè)人能為別人付出是美好的。學(xué)習(xí)再好，假如沒有一顆感謝老師，感謝父母，感謝一切關(guān)心過自已的人，那么這個(gè)人將一事無成?！案卸鳌辈⒉皇菃渭儶M義的“滴水之恩涌泉相報(bào)”，而是一種生活看法，一種擅長(zhǎng)發(fā)覺美并觀賞美的一種品質(zhì)一種情操。生活中，不如意的事十有八九。假如我們終日惴惴擔(dān)心，居于這種那種的“不如意”之中，那生活就會(huì)索然無趣。相反，假如

我們訓(xùn)練孩子要擁有一顆“感恩”的心，擅長(zhǎng)發(fā)覺事物的美妙，感受平凡中的漂亮，那么我們就會(huì)以坦蕩的心境，開闊的胸懷來應(yīng)對(duì)生活中的甜酸苦辣。

最終我要對(duì)我的孩子說：媽媽不知道以后會(huì)不會(huì)把你培育成為一位才華橫溢的人；媽媽也不知道在以后的學(xué)習(xí)道路上會(huì)碰到怎樣的困難和險(xiǎn)苦，但媽媽知道你肯定會(huì)是一個(gè)陽光，歡樂，善良，知道感恩的好孩子。媽媽雖然沒有強(qiáng)健的臂膀，但加上老師，爸爸，姥爺，姥姥，爺爺，奶奶......全部愛你人的臂膀，那將是一個(gè)多么頑強(qiáng)而有力的臂膀呀！就讓這個(gè)臂膀扶著你走向更遠(yuǎn)的路吧！

篇三：孩子個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)受

2021年2月17日，正是一年里最忙，但也是最該好好休息的一天---除夕夜，你降落到了這個(gè)世上。你是上天提前給爸爸媽媽送來的新年禮物，這個(gè)特別的日子，決定了以后你的每個(gè)生日都是跟最親的人一起度過。時(shí)至今日慢慢懂事的你不禁問道：“為何爸爸媽媽在我的生日不像我其他好伴侶一樣搞個(gè)生日會(huì)？搞聚餐？”爸爸媽媽總會(huì)笑著回答：“跟一家人慶祝是最好的，你長(zhǎng)大就會(huì)明白。”

你是個(gè)淘氣而又頑強(qiáng)的女孩子，從你哭哭鬧鬧、牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步至蹦蹦跳跳，在爸爸媽媽的記憶中沒有別人贊過你一句：“小女孩真聽話?！钡职謰寢尶傁矏勖愕念^，對(duì)你說：“你是最棒的。”上幼兒園的第一天，你還擔(dān)心分的一起跟老師站在講臺(tái)上，還說要幫忙管理紀(jì)律呢，真讓人哭笑不得。

活潑好動(dòng)的你參與了幼兒園的歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過不成的成績(jī)。參與過學(xué)校的舞蹈隊(duì)，也很主動(dòng)地參加校外舞蹈培訓(xùn)，每當(dāng)觀察你做拉腿、拱橋、一字馬等大幅度訓(xùn)練時(shí)，我們總替你擔(dān)憂你的身體是否受得了，曾經(jīng)幾次試圖問你辛苦不辛苦，你總是很頑強(qiáng)地說：“一點(diǎn)都不辛苦，我要連續(xù)學(xué)跳舞，跳舞很好玩?！卑职謰寢屄牭侥氵@句話就放心了。

到了幼兒園其次、三年，你又參與了鋼琴課程，當(dāng)你兩年后出席小型音樂會(huì)的鋼琴表演時(shí)，用心彈奏的你是不會(huì)發(fā)覺爸爸媽媽感動(dòng)落淚的一刻，完善的一曲這就是對(duì)我們幾年付出的最好回報(bào)。

到了幼兒園第三年至今，爸爸媽媽把有點(diǎn)天賦的你帶到了畫畫的世界，在老師的悉心教導(dǎo)嚇，你取得了不錯(cuò)的成績(jī)，其中有幾個(gè)參賽

作品還得到鎮(zhèn)級(jí)的榮譽(yù)證書，學(xué)校期間的多個(gè)作品代表樂從學(xué)校參與全國級(jí)別的書畫評(píng)比，均獲得不錯(cuò)的成績(jī)。小獎(jiǎng)狀、小證書爸爸媽媽都幫你保存好，這些都代表這你成長(zhǎng)的一步步痕跡。

去年開頭，爸爸媽媽把熱愛表演的你帶到了小主持人培訓(xùn)班，爸爸還特意在家里安裝了一套卡拉OK，有肯定臺(tái)風(fēng)的你還反過來教導(dǎo)老爸呢，真受不了你。

上學(xué)校的你總喜愛跟男孩子們玩，看著快9歲的你，爸爸老是問自己：“我家閨女啥時(shí)候能長(zhǎng)大啊？”用時(shí)下流行的一個(gè)詞形容你一點(diǎn)都不過分--女漢子，盼望你以后長(zhǎng)大成亭亭玉立的姑娘后，還會(huì)記得自己曾經(jīng)的輝煌。同樣爸爸媽媽也會(huì)在你長(zhǎng)大之前，好好的關(guān)愛你，由于爸爸媽媽跟你一起的每一天都是最美妙的時(shí)間。

今年暑假，你參與了學(xué)校組織的夏令營(yíng)，還有機(jī)會(huì)參加本次小演員試戲活動(dòng)，爸爸媽媽覺得這是個(gè)很好的熬煉機(jī)會(huì)，盼望你好好享受這個(gè)活動(dòng)，表現(xiàn)出你最佳的一面。

《孩子的成長(zhǎng)故事》由：創(chuàng)業(yè)找項(xiàng)目整理

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第四篇：編織孩子的成長(zhǎng)故事

編織孩子的成長(zhǎng)故事

莫言在瑞典學(xué)院的演講標(biāo)題為“講故事的人”，全文8529個(gè)字，通篇都在講故事，讀著他的演講辭，就像聽一位長(zhǎng)者在講述自己的成長(zhǎng)故事，每個(gè)故事都很普通，就像發(fā)生在我們身上，但每一個(gè)故事又都折射睿智。我在轉(zhuǎn)載時(shí)寫了八個(gè)字：樸實(shí)無華，撼人心魄。

其實(shí)，回想我們的成長(zhǎng)之路，刻骨銘心的，影響我們成長(zhǎng)的，恰恰是發(fā)生在我們身上的一個(gè)個(gè)故事。因此，作為一個(gè)家長(zhǎng)，應(yīng)該站在孩子的角度，多編織孩子的成長(zhǎng)故事。

生活中，我們常板起面孔說教，舉例子、打比方，用成人的經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)導(dǎo)著孩子，當(dāng)孩子不順從時(shí)，我們又會(huì)一臉嚴(yán)肅的訓(xùn)斥，甚至是棍棒交加。當(dāng)然，對(duì)于長(zhǎng)大的孩子來說，這或許也是一種成長(zhǎng)故事，但這是噩夢(mèng)一般的故事。我提倡編織的是將道理融入生活細(xì)節(jié)，時(shí)而如涓涓細(xì)流時(shí)而又在孩子心中掀起滔天巨浪的成長(zhǎng)故事。這種故事不用刻意營(yíng)造，它存在于孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)空間，很多時(shí)候是不期而至。

編織孩子的成長(zhǎng)故事要用心，而且不漏聲色，要讓孩子在與家長(zhǎng)的交往中潛移默化，這就是潤(rùn)物無聲。

編織孩子的成長(zhǎng)故事要有智慧，既能以小見大，又能化大為小，讓孩子在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)洞察世事，學(xué)會(huì)生存。

編織孩子的成長(zhǎng)故事要家長(zhǎng)身體力行，不是居高臨下的俯視，而是平等人格的溝通，水乳交融，家長(zhǎng)的高度決定孩子高度。

第五篇：讓孩子在故事中成長(zhǎng)

讓孩子在故事中成長(zhǎng)

單位：槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

教師：徐海燕

<內(nèi)容摘要> 長(zhǎng)期以來，幼兒園都將幼兒故事作為語言教學(xué)的重要組成部分。故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式，其典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語言，深深吸引著幼兒，他們?cè)诠适滦蕾p中增長(zhǎng)知識(shí)發(fā)展智力，從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑惡，培養(yǎng)愛憎分明的情感。幼兒故事還能為幼兒提供生動(dòng)優(yōu)美規(guī)范的語言材料，促使幼兒語言的發(fā)展，是幼兒園教育必不可少的組成部分，對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用。故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量，也是我們成人無法揣度的。小班孩子由于年齡特點(diǎn)尤其愛聽故事。然而，由于傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式單向多于互動(dòng)、傾聽多于想象，且教學(xué)模式非常單一，造成了不能很好地促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展的情況，也使幼兒對(duì)故事興趣和熱情大減。針對(duì)這一情況，本文試圖結(jié)合有關(guān)理論和課堂教學(xué)實(shí)踐，嘗試優(yōu)化幼兒園的故事教學(xué)活動(dòng)：從分享不同類型圖書感受故事的多樣性、創(chuàng)新故事教學(xué)形式、讓幼兒和故事進(jìn)行積極的互動(dòng)活動(dòng)，使幼兒能在故事的世界里自由想象，充分的感受故事帶給他們的啟迪和快樂

關(guān)鍵詞 ： 趣味多樣

創(chuàng)新故事活動(dòng)

積極互動(dòng)

活動(dòng)進(jìn)行中我對(duì)于傳統(tǒng)的故事教學(xué)進(jìn)行了大膽的革新和嘗試：從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事、探究故事世界里各種好聽好玩的事情。再通過各種表現(xiàn)形式，如講故事、畫故事、體驗(yàn)故事，甚至是表演故事等，豐富幼兒對(duì)各類故事的經(jīng)驗(yàn)，增加對(duì)各種人、事、物的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化幼兒園故事教學(xué)，取得了良好的效果。

一、利用主題發(fā)布獲得家長(zhǎng)有力支持，保障活動(dòng)順利開展 關(guān)鍵詞：

主題發(fā)布單

主題樹

活動(dòng)的順利開展離不開家園密切配合，因此活動(dòng)初就通過“主題發(fā)布單”、“主題樹”的形式全面、直觀的介紹現(xiàn)階段班內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容。并且主題進(jìn)行中，隨時(shí)在家園聯(lián)系欄中公布“主題協(xié)助”、“請(qǐng)您幫助”、“家園共育”等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班中的教學(xué)活動(dòng)以及需要協(xié)助孩子做的事情。由于準(zhǔn)備充分，得到了家長(zhǎng)的充分支持，使活動(dòng)得以順利的開展。

二、運(yùn)用“故事聚寶盒”分享不同類型圖書，感受故事的趣味與多樣

關(guān)鍵詞：故事聚寶盒、不同類型的圖書（立體書、觸摸書、等）

為了激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，我制作了一個(gè)漂亮的“故事聚寶盆”，選擇不同類型的故事放進(jìn)去，增加故事的多樣性、趣味性，由于3歲的幼兒注意力集中時(shí)間短，形象簡(jiǎn)單，不喜歡太復(fù)雜的東西。同時(shí)好動(dòng)，理解能力差。因此，在選擇圖書時(shí)，我選擇那些畫面形象清晰、主體突出、色彩鮮艷的圖書。同時(shí)選擇單頁單幅，整本書頁碼在5~6頁左右的圖書。如：與眾不同的小雞卡梅拉、謙讓的孔融、自信的矮子一寸丁??并且告訴幼兒這個(gè)盒子里會(huì)跑出來很多好聽的故事，孩子們很好奇都想來摸摸、找找，老師就很“神秘”的從盒中“變”出一本本故事講給孩子聽，孩子覺得奇妙極了，總是纏著老師給他們“變”故事、講故事。在聽故事的同時(shí)不但培養(yǎng)了專心傾聽的能力同時(shí)也讓孩子感受到了故事的豐富和多樣。同時(shí)我還將閱讀的一些常規(guī)貫徹其中，如認(rèn)識(shí)圖書： 學(xué)會(huì)看書：首先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書各部分的名稱：封面、封底、書頁。由于小班幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，便可以將其叫為：封面媽媽、封底爸爸、書頁寶寶，使其人性化。一則便于在開展教學(xué)時(shí)，幼兒能迅速按指令打開書、合書、收書；二則抓住幼兒的心理特點(diǎn)，教育幼兒愛護(hù)書、不撕書、不折書，不能讓“書的一家人”哭了等等。故事講完后，我又將“故事聚寶盒”放到了語言角，讓有興趣的孩子可以繼續(xù)在語言區(qū)自由探索。

分享不同類型的書也讓孩子不在僅僅只是一個(gè)“傾聽者”的身份而是與故事真正的互動(dòng)起來：孩子們通過觸摸、發(fā)現(xiàn)、感受參與其中，充分的體會(huì)了閱讀的樂趣、分享的快樂。我們舉辦了“個(gè)人藏書博覽會(huì)”。請(qǐng)幼兒每人從家中帶來圖書開放一個(gè)月給全班小朋友自由翻閱，豐富孩子閱讀經(jīng)驗(yàn)。彭玉哲小朋友是“小海豚”書社小會(huì)員，媽媽給他買了許多造型獨(dú)特的立體書、布藝書，讓孩子們大開眼界。觸摸書《我不想生氣》就是他帶來的，在這本書里，孩子們可以摸小兔子軟軟的毛，摸爸爸粗粗的胡須，凹凸的火山，還懂得了象火山爆發(fā)、踏破地球那樣發(fā)火生氣是多麼可笑的事情；我們還通過此途徑向“小海豚”書社借閱部分翻翻書、立體書給孩子們閱讀：翻翻書《你好》里藏了許多“機(jī)關(guān)“，翻頁下面彈出部分很有戲劇性，孩子可以翻開小沙盤找到里面藏的小火車、打開大樹干找到小鳥、翻開滑梯看看誰在滑梯上，《小熊貓的一天》布藝書，軟軟的很有質(zhì)感特別適合小班孩子，記錄了熊貓寶寶的一天，孩子可以親自動(dòng)手把可愛的小熊貓放在車子上和媽媽去散步、送它去暖暖的被子里睡覺；“立體書”象個(gè)魔術(shù)盒帶給孩子驚喜，瞧孩子們發(fā)現(xiàn)了掉在井里的愛麗斯，快幫她想想辦法呀，-----在和書有效的互動(dòng)中，幼兒邊玩邊講，很好的發(fā)展了表達(dá)能力。每次打開這些書，孩子就雀躍不已。在整個(gè)閱讀中，孩子一直都不閑著，一會(huì)兒摸摸，一會(huì)兒翻翻，一會(huì)兒把小手指頭放到鯊魚嘴巴里，一會(huì)拉動(dòng)小鳥飛一飛，一會(huì)兒興致勃勃地參與到閱讀過程當(dāng)中，在加上老師講述的時(shí)候夸張的表情和語氣，真是樂此不疲。讀書，成了我們班一件活躍的、快樂的事情，孩子怎么會(huì)不喜歡呢？

三、利用“故事大家講”，激發(fā)幼兒聽故事、講故事熱情 關(guān)鍵詞：“講故事高手”——家長(zhǎng)、中大班幼兒、小朋友

故事大王表格

以往孩子都是聽老師和自己的爸爸媽媽講故事，其實(shí)不同的人講出的故事會(huì)帶給孩子不同的感受，更能激發(fā)他們聽故事、講故事的熱情。因此我們通過“邀請(qǐng)卡”的形式，向家長(zhǎng)、向中、大班的小朋友發(fā)出邀請(qǐng)：告知班上要進(jìn)行“故事妙妙秀”的活動(dòng)，請(qǐng)他們來為孩子們講故事。并協(xié)助一起準(zhǔn)備：選擇故事（考慮是否適合本班幼兒年齡、興趣）以什么方式講故事，并全權(quán)負(fù)責(zé)提供故事用的道具等。沒想到家長(zhǎng)、小朋友十分踴躍，孩子覺得自己家長(zhǎng)來講故事是一件特別光榮的事，都拉著爸爸媽媽來報(bào)名。冉冉媽媽帶來了《彩色的烏鴉》；郭錦楷媽媽講的是《米菲在海邊》、楊宇涵的媽媽本身是教師準(zhǔn)備特別充分，制作課件講述了《小蝌蚪找媽媽》，生動(dòng)的講述、有趣的問答深深吸引了孩子------我們將活動(dòng)的照片發(fā)到了班級(jí)網(wǎng)上更激發(fā)了家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)的熱情。此外，中、大班的“故事高手”也來給弟弟妹妹帶來了匯聲匯色的故事，讓孩子們聽的掌聲連連，有效激發(fā)了對(duì)故事的熱情。在這種良好的氛圍中，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）我們?cè)O(shè)計(jì)了“故事大王表格”每天安排自己班的孩子學(xué)講一個(gè)短小的故事、兒歌，增進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。

（四）通過“故事大家演”，促進(jìn)活動(dòng)豐富、深入開展

關(guān)鍵詞： 錄音故事、表演故事、故事后的活動(dòng)（美工、體游、音游）

現(xiàn)代心理學(xué)家表明：不斷變化和有新異性的刺激，更容易引起幼兒的興趣。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，就能保持思維的持久性。盡管幼兒好奇好問，但如果教師習(xí)慣單

一、機(jī)械、乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，老調(diào)重彈，幼兒好奇、樂問的天性就會(huì)被磨滅，因此教師在進(jìn)行故事教學(xué)的時(shí)候要本著從“趣”入手的原則，創(chuàng)設(shè)“激情昂揚(yáng)”的情景，運(yùn)用引人入勝的場(chǎng)景設(shè)置、實(shí)景體驗(yàn)、角色扮演等不斷的給孩子新鮮感、驚奇感、回味感、滿足感，讓幼兒帶著一種高漲的、激動(dòng)的、不亦樂乎的情感從事學(xué)習(xí)與思考，讓閱讀活動(dòng)變的富有“趣味“，因此活動(dòng)中，我們嘗試用不同的方式表達(dá)表現(xiàn)圖書內(nèi)容，多方位激“趣”。

1、百種語言： 小班幼兒在閱讀圖書過程中由于受年齡限制，往往會(huì)看，能懂，但不會(huì)表達(dá)。傳統(tǒng)的以語言符號(hào)為判斷標(biāo)志的觀點(diǎn)，阻礙了幼兒的表達(dá)和溝通，使孩子不知怎樣表達(dá)，也沒有信心去表達(dá)他們有能力表達(dá)的內(nèi)容。所以，針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，應(yīng)以人類特有的語言符號(hào)，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等其他表達(dá)方式，啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用“百種語言”來表達(dá)表現(xiàn)，提高幼兒的自信心，以支持他們的圖書閱讀行為。

2、故事表演： 幼兒是好動(dòng)、好模仿的，因此每當(dāng)閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)有趣的角色或動(dòng)作時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子們學(xué)學(xué)樣子，孩子們對(duì)此會(huì)樂而不疲。活動(dòng)后，也應(yīng)提供一些簡(jiǎn)單的道具，讓幼兒表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對(duì)這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中能有效地促進(jìn)他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。

因此我們帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)自制故事錄音帶：在講故事《大雨嘩啦啦》時(shí)，讓孩子自選角色、樂器錄制了配有音響效果的故事，大雨——搖動(dòng)瓶里的豆子、打雷——敲鍤、太陽——敲木魚、白云擦臉——鞋子摩擦的聲音等，老師講故事，每講到一個(gè)角色，扮演該角色的幼兒便以各種音響效果出現(xiàn)，并說重復(fù)的臺(tái)詞，隨情節(jié)發(fā)出各種聲音；錄《迷路的小花鴨》時(shí)請(qǐng)幼兒配合故事發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，當(dāng)他們從錄音機(jī)中聽到模仿的音響效果時(shí)興奮極了覺得新奇又有趣，嚷著還要錄、真好玩！孩子們還表演了《拔蘿卜》看孩子們的笑臉就知道他們有多快樂！

故事講完了，我們并沒有把它作為活動(dòng)的終結(jié)，而是根據(jù)不同的情節(jié)延伸了更加豐富的游戲活動(dòng)：如故事《小紅帽》后開展的體育游戲《大灰狼》；《不倒的娃娃》后進(jìn)行美工涂色“不倒翁“；《調(diào)皮的小汽車》進(jìn)行的科學(xué)小探索；《貪吃的變色龍》進(jìn)行的泥工活動(dòng)等，都使故事活動(dòng)的開展更加豐富、深入、有趣、充滿吸引力和趣味性。

（四）運(yùn)用自己動(dòng)手制作畫書形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)書的喜愛與愛護(hù)

關(guān)鍵詞：圖書制作

現(xiàn)成的圖書在一定程度上是有限的，因而，利用一些生動(dòng)、有趣的圖片；或者利用破舊的圖書，把不同的人物、背景剪下來，通過粘貼添畫制作圖書，由幼兒自編故事情節(jié)，講給同伴聽；或者自制圖書，加上封面、封底，制成大圖書，可以彌補(bǔ)小圖書內(nèi)容、形式上的不足，同時(shí)便于示范教學(xué)。在自制圖書的過程中，幼兒可以大膽的想象，提供富有創(chuàng)意的構(gòu)思，完全由孩子自己設(shè)計(jì)和制作。在親歷制作一本圖書的過程后，孩子們會(huì)知道一本圖書的結(jié)構(gòu)和封面封底的一般設(shè)計(jì)原則，知道圖書是怎樣“誕生”的。既增強(qiáng)了對(duì)圖書的興趣，也獲得了滿足感、成就感。

因此，讓孩子愛上故事的一個(gè)極佳的方式就是——自己動(dòng)手制圖書再講出來。孩子們通過自己的想象、構(gòu)思，選擇最熟悉的內(nèi)容，最喜歡的色彩、圖案，融入自己最熟悉的語言，在爸爸媽媽們的幫助下動(dòng)手做成一本最簡(jiǎn)單而又最珍貴的書。

幫助孩子自己親自制作圖書，不僅能提高孩子的閱讀理解能力，還能使他們知道一本書的結(jié)構(gòu)，了解封面、封底的設(shè)計(jì)原則，學(xué)習(xí)編故事和粘貼、組合等能力，激發(fā)孩子對(duì)書的喜愛和愛護(hù)之情。我們給孩子提供了幾種自制圖書的類型：有小的可以放在口袋里的袖珍書、連頁書，孩子們非常喜歡家長(zhǎng)和孩子很有智慧和創(chuàng)意：不但用繪畫和文字，還嘗試用照片、圖片剪貼等不同形式來表現(xiàn)充實(shí)圖書內(nèi)容。我們還提供了一些重復(fù)較多、有一定規(guī)律的故事讓家人借鑒和選擇：比如故事《貪吃的毛毛蟲》，這個(gè)故事每一頁代表一天，有一個(gè)序數(shù)包含在里面，每一天毛毛蟲都吃一種不同顏色的食物，一天換一種，非常有規(guī)律，也很符合小班孩子閱讀和制作，結(jié)果每個(gè)寶寶都做了一本屬于自己的《毛毛蟲》書，喜歡的不得了。當(dāng)然也有很有創(chuàng)意的爸爸媽媽和寶寶的合作作品：看，這是高鳴揚(yáng)和媽媽合作剪貼的一本安全的“小畫書“還有凱凱的“奧運(yùn)福娃”書；這本葉子造型的書中孩子畫了各種各樣的葉子；這本名字叫”我自己“的小畫書中用繪畫、照片介紹了寶寶的成長(zhǎng)：有的寶寶的腳印、手印，寶寶小時(shí)侯的照片等。家長(zhǎng)細(xì)節(jié)的處理特別趣味化，瞧書主編是媽媽、副編輯是孩子、場(chǎng)外指導(dǎo)姥姥和爸爸，出版社：幸福家庭出版社，定價(jià)：無價(jià)，多麼溫馨呀，充分體現(xiàn)了全家人共同創(chuàng)作的樂趣。孩子也對(duì)自己做的”小畫書“情有獨(dú)鐘，閱讀時(shí)間總愛翻翻自己和伙伴的“小畫書”：孩子們?cè)陂喿x自己制作的圖書時(shí)，是那樣充滿感情，備感親切。自制圖書為孩子提供了一個(gè)創(chuàng)意閱讀、編構(gòu)故事的萬花筒，孩子充分的發(fā)揮著自己創(chuàng)造性的想象，變化出無窮的花樣。

在主題活動(dòng)開展的兩周時(shí)間里，孩子們通過豐富多樣的形式感受著故事的神奇、有趣，也收獲著故事帶給他們的快樂。他們?cè)絹碓较矚g聽故事，更愿意自己嘗試著講故事，雖然講的還不那麼流暢、完整，但從故事世界里獲得的快樂卻是實(shí)實(shí)在在的。在故事教學(xué)中，培養(yǎng)和開發(fā)幼兒的天性不不是一朝一夕的事，教師必須根據(jù)故事內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展水平等，利用靈活多樣、生動(dòng)有趣的教育方法，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒敢想敢說、能說會(huì)說，最后成為一種穩(wěn)定的心理特征。倘若我們把世界比作是一顆參天大樹，那么我們給幼兒所講的每一個(gè)故事，都是這棵大樹的枝、芽、葉、花、果，因此，一個(gè)出色的幼兒教師也應(yīng)該是一個(gè)出色的故事大王、故事作家，他應(yīng)該能夠擅于用一個(gè)個(gè)故事把世界之樹栽植到幼兒的心田上，讓它萌芽，直至花繁葉茂、花艷果碩。

衷心希望每一個(gè)孩子都能通過這個(gè)活動(dòng)愛上故事，讓故事給他們插上一雙想象的翅膀，在故事的國度里自由的飛翔！