第一篇：四方略培養(yǎng)寶寶編故事的能力（范文）

四方略培養(yǎng)寶寶編故事的能力

家長們常常在早教時(shí)會給寶寶講故事，或者使用神爾天才這類專業(yè)的聽讀機(jī)、故事機(jī)讓寶寶聽故事，這個(gè)時(shí)候，寶寶就只是一個(gè)小聽眾。其實(shí)，要想培養(yǎng)寶寶良好的語言能力和想象力，僅僅讓寶寶聽故事是不夠的，還應(yīng)該讓他自己編故事。

寶寶編故事的素材來源有很多，比如圖畫書、家庭生活、興趣關(guān)注點(diǎn)等等。寶寶早期知道的故事大多來自于兒童故事書、聽讀機(jī)、故事機(jī)等，這些都是寶寶編故事的主題資源。寶寶可以在熟悉已知故事語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，編出具有新意的故事。家庭中的日常生活，比如有趣的生活片段、溫馨的親子游戲等，都是寶寶編故事的良好素材。另外，寶寶通常對自然界的很多事情與現(xiàn)象都很有興趣，自然現(xiàn)象也可以成為他編故事的素材。

培養(yǎng)寶寶編故事的能力，可以采用以下4個(gè)方略：

1、引導(dǎo)式。這種方式主要適用于年紀(jì)較小以及語言能力較弱的寶寶，屬于這類情況的寶寶以聽為主，家長在使用神爾天才這種聽讀機(jī)、故事機(jī)讓孩子聽故事時(shí)，要適時(shí)向?qū)殞毺釂?，激發(fā)寶寶的想象力和創(chuàng)造力。

2、續(xù)編故事。家長在給孩子講故事時(shí)要注意一定的技巧，不把故事講完，留下一定的懸念，激發(fā)寶寶強(qiáng)烈的好奇心。這個(gè)時(shí)候，家長可以鼓勵(lì)寶寶自己編結(jié)局，如果寶寶不能編出結(jié)局，家長可以給他做示范，隨便編個(gè)結(jié)局，再啟發(fā)寶寶設(shè)想其他結(jié)局。

3、看圖說故事?！皥D”的范圍很廣泛，可以是兒童故事書上面的圖片，也可以是廣告宣傳單。家長應(yīng)該多鼓勵(lì)、引導(dǎo)寶寶根據(jù)日常生活中看到的圖片或者物品，進(jìn)行編創(chuàng)故事。

4、改編故事。在使用聽讀機(jī)、故事機(jī)讓孩子聽完故事之后，家長可以讓寶寶仿照之前所聽到的故事，進(jìn)行內(nèi)容改編，提升寶寶的語言表達(dá)和語言組織能力。

第二篇：培養(yǎng)寶寶的社會交往能力

The school is designed to develop the characteristics of international leaders

培養(yǎng)寶寶的社會交往能力

培養(yǎng)孩子充滿自信、善于與人交往的性格要盡早開始，早期教育對于寶寶日后性格及能力的形成，可以起到事半功倍的效果。在胎兒和新生兒期，寶寶的適應(yīng)能力主要體現(xiàn)在母子間的交往，而嬰幼兒期的社會適應(yīng)能力則主要表現(xiàn)為寶寶與他人的交流。需要再三強(qiáng)調(diào)的使胎兒和新生兒期的教育是寶寶成長過程中至關(guān)重要的階段！

從嬰幼兒做起 盡管小寶寶還不會說話，父母也應(yīng)該堅(jiān)持每天與他/她親切“交談”。有些兒科專家指出：每天堅(jiān)持半小時(shí)與寶寶“交流”，能夠促進(jìn)寶寶日后語言交流能力的發(fā)展。當(dāng)嬰兒開始牙牙學(xué)語時(shí)，就會表現(xiàn)出對周圍的人、物有極大興趣。在嬰幼兒時(shí)期，父母就應(yīng)注意培養(yǎng)寶寶

與人交往的能力。

·開始時(shí)尋找與寶寶比較熟悉的同齡小朋友玩，而且父母要參與游戲，并給予指導(dǎo)。

·可以請小朋友來家玩，或者多帶孩子去公共場所，讓孩子們自己玩。不應(yīng)怕孩子寂寞老是陪伴著他/她，最終使孩子離不開爸爸、媽媽?！じ改笐?yīng)該鼓勵(lì)和安慰怕羞的孩子，并給他(她)一點(diǎn)時(shí)間慢慢適應(yīng)與陌生人交往。

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第三篇：如何培養(yǎng)寶寶的交往能力

如何培養(yǎng)寶寶的交往能力

王立香德州市婦兒中心幼兒園院長小教高級

一位成功學(xué)專家曾說：“所有成功的人之所以成功，是因?yàn)樗娜穗H關(guān)系非常好?！比绾尾拍軓男∨囵B(yǎng)孩子的人際交往能力呢？

培養(yǎng)孩子的好心態(tài)

平時(shí)培養(yǎng)孩子的積極地心態(tài)，當(dāng)孩子摔倒或與小伙伴產(chǎn)生糾紛時(shí)，不要埋怨他人或者物體，有的家長在孩子摔倒時(shí)就對孩子說“都是某某不好”，這樣孩子就會形成消極怨他的心里。讓孩子自己去解決問題，其實(shí)，孩子能自己解決一些問題，當(dāng)孩子去遇到問題無法解決時(shí)，才是家長要幫助的時(shí)候。讓孩子遇到問題能有一個(gè)好的心態(tài)去面對，這樣才會和同伴交往時(shí)正確處理一些糾紛或挫敗，才能更快樂的和小伙伴交往。

多創(chuàng)造孩子與外界接觸的機(jī)會

多帶孩子去公共場所，鼓勵(lì)孩子和伙伴玩游戲。比如讓孩子邀請自己喜歡的小朋友來家里玩，讓孩子到外面去找小伙伴玩耍，或去別的小朋友家里做客。家長還應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，從中孩子學(xué)會一些做客人、做主人的道理。還有，讓孩子有充分的時(shí)間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機(jī)會，體驗(yàn)到和同伴交往的樂趣。

讓孩子學(xué)會尊重別人

父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、謝謝、對不起等，告訴孩子只有懂得禮貌的人別人才愿意和他一起玩。家長也要尊重孩子。其實(shí)，孩子作為獨(dú)立的生命個(gè)體，同樣渴望得到他人的尊重，長大后他也就會懂得該如何去尊重他人；孩子最初的受人尊重的感覺是從父母那里得到的，尊總別人的意識也是在日常生活中經(jīng)過多次訓(xùn)練、教育，不斷強(qiáng)化而逐漸建立起來的。如果你忽略孩子、侮辱孩子、厭惡孩子、或是虐待孩子，就會讓孩子越來越孤僻，因?yàn)楹⒆酉翊笕艘粯?，她們需要被愛、被尊重?/p>

讓孩子懂得容忍與合作

在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長應(yīng)教育孩子學(xué)會忍讓，與同伴友好合作，服從多數(shù)人的意見。

大人不要干涉孩子選擇伙伴?？梢愿嬖V孩子什么樣的孩子是受人喜歡的，什么樣的孩子大家都不愿和他一起玩。但是，假如孩子選擇的伙伴不是家長所喜歡的也不要干涉，可以幫助他分析。

孩子之間萬一鬧矛盾家長家長不要馬上出面解決，給孩子自己解決的空間。他們本身是一個(gè)成長的過程，我們就應(yīng)該讓他們從不斷地打架、生氣，這種過程中去了解這個(gè)社會交往的規(guī)則，而他們的規(guī)則往往是我們家長不懂的，所以我們并不能教會孩子什么，一定要讓他們自己不斷地去嘗試，假如你給孩子解決了就會養(yǎng)成孩子依賴別人的習(xí)慣，遇到事情就找家長，沒有朋友了也會找家長，看似孩子當(dāng)時(shí)開心了，其實(shí)這樣更是耽誤了孩子的成長。孩子之間的事情有孩子自己解決，家長只要給與孩子指導(dǎo)就可以了。

給孩子做出表率。愛模仿是孩子的天性，父母在日常生活中的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼⒆?，所以家長在處理日常問題或選擇朋友時(shí)也要給孩子作出表率。如果父母能對孩子以禮相待，孩子會感到很親切，對父母產(chǎn)生信任感，從而縮短了彼此間的距離，這樣，父母與孩子之間就建立了一個(gè)良好的交流合作平臺。因此，父母應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)民主寬松平等的家庭氛圍，注重與孩子積極的情感交流，孩子正是在與父母的交流溝通中，漸漸形成了與別人交往合作的態(tài)度。

第四篇：寶寶的交往能力如何培養(yǎng)

寶寶的交往能力如何培養(yǎng)

寶寶在成長的過程中總要進(jìn)行交流和相互交往，有的時(shí)候，我們會發(fā)現(xiàn)有些寶寶在小群體中能很快地適應(yīng)，與伙伴們相處得很好，而有些寶寶不僅不能適應(yīng)，反而會悶悶不樂，這應(yīng)當(dāng)引起家長的注意，要適時(shí)加以引導(dǎo)，讓寶寶快樂、自如地處理這些關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境

在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以寶寶為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為寶寶的朋友，要讓寶寶敢說、愛說，有機(jī)會說話。家庭中的大小事，寶寶能理解的，應(yīng)該讓寶寶知道。適當(dāng)?shù)刈寣殞殔⑴c成人的某些議論，有利于樹立寶寶的自信心，使寶寶敢于與成人交往。家庭中有關(guān)寶寶的一些問題，更應(yīng)該聽聽寶寶的意見，看看寶寶的想法，不要一味地只是家長說了才算。

二、提供更多的交往機(jī)會

家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛殞氝M(jìn)入自己的社交圈，讓寶寶到外面去串門，找小伙伴玩耍，成長關(guān)鍵期。也應(yīng)該答應(yīng)自己的寶寶邀請小伙伴到家里來作客。家長可以指導(dǎo)寶寶怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長可提醒寶寶請鄰居家的寶寶來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的懼怕心理，還要叫自己的寶寶拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓寶寶有充分的時(shí)間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機(jī)會，體驗(yàn)到和同伴交往的樂趣。

三、多講故事

父母還可通過講故事、看動畫片等方式來教育寶寶，利用其中的榜樣人物幫助寶寶學(xué)習(xí)正確的交往方式，避免錯(cuò)誤的交往方式。如，給寶寶講《狼來了》的故事，從中教育寶寶對人要誠實(shí)，人與人之間應(yīng)該以誠相待;講《大獅子和小老鼠》的故事，從中教育寶寶不要欺負(fù)比自己弱小的人，人與人之間應(yīng)該互相幫助;講《孔融讓梨》的故事，從中教育寶寶要懂得相互謙讓。

第五篇：如何培養(yǎng)寶寶的說話能力

如何培養(yǎng)寶寶的說話能力

孩子的言語表達(dá)能力，是要培養(yǎng)，在哪個(gè)階段培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力最好呢？家長們要怎么樣去培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力。

2-3歲是小孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期之一。小孩子在這個(gè)階段能夠掌握基本的口語。而像岳岳一樣的小孩子不在少數(shù)，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2歲兒童語言障礙的發(fā)生率在9%～17%，不僅嚴(yán)重影響兒童的語言理解和表達(dá)能力，還將影響到兒童適應(yīng)社會的能力，并使注意力缺陷和學(xué)習(xí)困難等心理行為問題的發(fā)生率增加。為此，在育兒過程中如何把握孩子語言發(fā)育的最佳時(shí)期，讓孩子“能說會道”，成為爸爸媽媽們都十分關(guān)心的話題。我們特地請教有關(guān)專家，并和您一起關(guān)注這個(gè)話題。

影響寶寶語言發(fā)育三大因素及相應(yīng)的對策

第一方面是語言環(huán)境

語言環(huán)境專家指出，2歲左右的寶寶，腦發(fā)育速度十分快，攝取的信息越來越多，他們急于用語言表達(dá)自己的思想，又不知道該怎么說，于是語言發(fā)育與腦發(fā)育出現(xiàn)相對不平衡。如果這時(shí)沒有一個(gè)良好的語言環(huán)境和正確的語言信息輸入，會對寶寶的語言發(fā)育造成很大影響，他們會表現(xiàn)出口吃、語言貧乏、交流障礙等現(xiàn)象。

寶寶語言發(fā)育對策

1.盡量統(tǒng)一語言。在孩子最初學(xué)說話的階段，存在多口音的家庭，應(yīng)在家庭內(nèi)部統(tǒng)一語音，讓孩子對一個(gè)物品只接受一種讀音，這樣孩子不容易出現(xiàn)意識上的混亂，可以順利地掌握語言溝通。等到他們能熟練掌握語言的時(shí)候，再豐富他們的語言環(huán)境，對他們進(jìn)行第二種、甚至第三種語言的多語言教育。

2.不使用兒化音。從一開始，就要盡量給孩子正常的、易于交流的語言信息，不提倡用兒話音教孩子說話，比如：把小狗叫成“狗狗”。

3.在孩子開始學(xué)說話的時(shí)候，不要把孩子交給電視。雖然電視節(jié)目中的語言豐富，但卻是沒有交流的，被動灌輸?shù)恼Z言模式，不利于孩子語言能力的發(fā)展。

4.讓老人與孩子多對話。如果是老人帶孩子，一定要讓老人多與孩子溝通，因?yàn)楹芏嗬夏耆讼察o，不愿意多講話，但是無聲的環(huán)境是最不利于孩子語言智力的發(fā)展的。

培養(yǎng)一個(gè)言語表達(dá)能力好的寶寶，家長做的工作很多，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里進(jìn)行言語的培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)孩子的說話能力-幼兒能力培養(yǎng)

所謂“親子對話”教育法主要是依據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性來培養(yǎng)他的說話能力，若要與孩子說話，首先父母要學(xué)會如何傾聽。聽孩子說話是一種認(rèn)同孩子的反應(yīng)，而“親子面對面”便是在孩子有話要說時(shí)，父母確實(shí)傾聽的教育方式，讓孩子感受到充分自我表現(xiàn)的感覺而信心倍增。

與孩子的對話應(yīng)當(dāng)從幼兒期開始，希望父母們能夠隨時(shí)激發(fā)自己孩子的個(gè)性與說話能力。

一般來說，愛說話的孩子因?yàn)楹脝柖谙敕ㄉ媳容^深入，也比較有自信、有個(gè)性。其實(shí)孩子們所說的話都有其原因及理由的，所以父母必須去了解孩子說話的原因。

孩子說話的原因主要有以下3個(gè)：

1、有問題發(fā)生，需要大人的幫忙。

2、想把自己“所聽、所見、所聞”的感受用聲音去表達(dá)。

3、想感受與媽媽(親人)的交流聯(lián)系。

因此，傾聽是一種認(rèn)同孩子的反應(yīng)，能使孩子感受到充分自我表現(xiàn)的感覺而信心倍增。

大人的傾聽會使孩子產(chǎn)生哪些變化？

1、貼近孩子，近距離地聽孩子說話，對孩子來說會有各方面意想不到的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)。

2、孩子變得容易把自己的想法表達(dá)出來。

3、產(chǎn)生自信。

4、孩子的表達(dá)變得明朗。

5、孩子的個(gè)性變得比較圓融。

6、因?yàn)樽约旱母惺?、說話獲得重視變得更有耐性、有安全感。

7、煩惱能盡快消除。

8、很早就能開始說比較長的句子和靈活運(yùn)用不同的生詞，對將來的寫作和表達(dá)能力也有幫助。

親子對話學(xué)習(xí)刺激法：

寶寶是從“眼觀六路、耳聽八方”來開始學(xué)習(xí)說話的。只要寶寶開始喃喃自語，發(fā)出簡單的聲音時(shí)，就是開始進(jìn)行“親子對話”的好時(shí)機(jī)，按照寶寶的不同月齡有不同的刺激法。

0-12個(gè)月

與寶寶目光交流，隨時(shí)隨地與寶寶說話

寶寶出生后發(fā)出的第一個(gè)聲音，便是“哭”；等3、4個(gè)月大時(shí)，開始會發(fā)出“咿咿啊啊”等單音；到了8個(gè)月大后就開始喃喃自語，甚至發(fā)出一些單字。

1、注視寶寶的眼睛和寶寶說話

和孩子的第一階段溝通方式就是“眼光交流”，寶寶們通過看見媽媽的說話與表情來奠定對“說話方式”的認(rèn)識。

2、與寶寶接觸的任何時(shí)候都要與寶寶說話

每一次的聲音交流都會讓寶寶的聽覺變敏銳，不管是換尿布、喂奶或洗澡時(shí)，都要隨時(shí)隨地保持與寶寶說話的習(xí)慣。

3、回應(yīng)寶寶的牙牙自語

只要媽媽經(jīng)?；貞?yīng)，寶寶也會開始學(xué)著表現(xiàn)自己的感覺，而且情緒也會更明顯易懂，在與寶寶應(yīng)答時(shí)最好邊說邊撫摸寶寶，更能強(qiáng)化親子的交流。

4、從日常生活的聲音中學(xué)習(xí)

不需要太過安靜，生活中出現(xiàn)的吸塵器的聲音、水龍頭的流水聲、洗碗洗衣的聲音等，都可以讓寶寶感受接觸更廣，邊做家務(wù)邊和寶寶說話，也是一種良好的親子互動方式。

5、練習(xí)以身體律動來控制發(fā)聲

即使簡單地發(fā)出“咿啊”的聲音，寶寶也得用盡全身的力氣來發(fā)聲，可以訓(xùn)練寶寶配合身體的律動發(fā)短音或長音，也可用拍手搖擺的方式讓寶寶了解發(fā)音的不同。

6、鼓勵(lì)寶寶表現(xiàn)自己

跟寶寶玩手帕游戲或鼓勵(lì)寶寶把兩手伸直說“抱抱”，或找玩具等，讓寶寶表現(xiàn)自己，這對于日后勇于自我表達(dá)的說話能力有很大的幫助。

7、與媽媽“視線一致”的體驗(yàn)

寶寶總是好奇媽媽在做什么、說什么，因此，不妨讓寶寶跟媽媽往同樣的方向去尋找目標(biāo)，讓寶寶自己親眼、親耳確認(rèn)媽媽口中說的與看到的是相同的事物，可培養(yǎng)寶寶的辨識聯(lián)想能力。

8、善用寶寶喜歡模仿的特性

寶寶通常喜歡模仿大人做動作，最簡單的就是揮揮手說“再見”等，利用這種愛模仿的特性，趁機(jī)教寶寶各種配合手勢的單字，并反復(fù)的練習(xí)，這樣寶寶馬上就記住了。

13-24個(gè)月

與其說單字，不如說成語這時(shí)期的寶寶多半已經(jīng)會走路，相對也更加了解大人所說的意思，也會說比較多的單字。從這個(gè)時(shí)期起，媽媽和寶寶的交流對話豐富而頻繁的話，寶寶學(xué)會說話的時(shí)間更快。

1、練習(xí)發(fā)音

把單詞的發(fā)音嘴型做給寶寶看，反復(fù)幾次以后，寶寶也會試著發(fā)出正確的音了。

2、配合肢體語言來說話

與寶寶說話時(shí)，配合肢體語言還輔助引導(dǎo)寶寶，如用手指身體的各部位，配合說話、或者邊做“坐跑站跳”等動作，邊說這些單字，不但增加趣味感，也讓寶寶更容易記憶。

3、以句子的形態(tài)和寶寶說話

1歲以前教的“花”、“水”等單字，現(xiàn)在起要開始對寶寶說長一點(diǎn)的句子，如“好漂亮的花”、“我想要喝水”等，利用寶寶已經(jīng)懂的單字并加入新單字來延伸連結(jié)出句子，讓寶寶練習(xí)真正的說話方式。

4、有耐性的等待寶寶的反應(yīng)

這階段的寶寶對大人的話似懂非懂，自己所會的單字語言也有限，但偏偏又非常愛表達(dá)，這時(shí)父母就必須很有耐性等寶寶慢慢地說、清楚講明白，降低寶寶的挫折感，才能順利讓他升級到下一個(gè)說話的階段。

5、經(jīng)常帶寶寶外出觀察

帶寶寶去公園散步或坐車等，并配合教寶寶說相關(guān)的字句，也許寶寶無法一時(shí)間馬上記住，但讓寶寶接觸更寬廣的視野，也是奠定說話基礎(chǔ)的步驟。

25-36個(gè)月

說話時(shí)多形容狀態(tài)這個(gè)時(shí)期的寶寶，會的單字雖然多，但還無法用完整的句子來表達(dá)自己的思想，也總是反復(fù)說著“那個(gè)”、“不是”等字句，這時(shí)必須開始用敘述及形容的句子來教寶寶說話。

1、描述式的說話法

如果媽媽要回答寶寶的說話，也盡量使用連結(jié)性的句子，當(dāng)寶寶說“那個(gè)、那個(gè)”，即使媽媽知道“那個(gè)”是什么，也必須回答“是這個(gè)餅干嗎？”或“是放在桌上的玩具嗎？”，務(wù)必引導(dǎo)寶寶再回答出“對，是那個(gè)餅干”等句型。媽媽此時(shí)的任務(wù)在于訓(xùn)練寶寶開口說話，而不是拿“那個(gè)”餅干讓寶寶閉嘴。

2、說較長的句子時(shí)要段落分明

當(dāng)媽媽說較長的句子時(shí)，得注視寶寶的反應(yīng)，配合明顯的肢體動作，段落清楚地說給寶寶聽，來訓(xùn)練寶寶的“聽話”能力。

3、練習(xí)讓別人了解寶寶的表達(dá)意思

常常遇到一些寶寶說的話只有身邊的媽媽才聽得懂，別人要了解寶寶說的話還得先通過媽咪的“翻譯”。因此為了避免這種現(xiàn)象，也為了讓寶寶能增加信心跟外人交流，平常就得訓(xùn)練寶寶發(fā)出正確的音和正確的單字或句子，而不是只有母子倆才知道的幼兒式語言。

4、給寶寶獎(jiǎng)勵(lì)

當(dāng)寶寶能說出較長的句子，或者說出新學(xué)會的單詞，都要馬上給寶寶一個(gè)擁抱并稱贊他，然后再附和地說一次，寶寶就會清楚知道自己的表達(dá)正確，而更有興趣說話了。

5、把寶寶說的話畫成圖貼起來

當(dāng)寶寶說的句子或內(nèi)容，用簡單的圖畫表現(xiàn)出來，如“今天跟媽媽去散步”便以此為內(nèi)容畫出來，可以增加寶寶的聯(lián)想能力和記憶能力。

1、激起孩子說話的欲望 讓孩子開口說話的最有效辦法是父母創(chuàng)設(shè)一個(gè)談話和交流的氛圍，利用任何可能的機(jī)會不停地和他說話、用他能聽得懂的語言為其講故事，即便在絕大多數(shù)情況下只是父母的“一言堂”也要堅(jiān)持。和孩子說話的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見機(jī)行事，啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問，設(shè)法讓孩子表達(dá)自己的想法。如果他對你的努力有所回應(yīng)，用支離破碎的語言加上肢體動作和面目表情傳達(dá)出他的意思，及時(shí)送上你熱情的鼓勵(lì)是對他的最大支持，使他得到語言表達(dá)的滿足感，產(chǎn)生說出個(gè)人想法的欲望。對這些孩子，父母先不要在意他說得好不好，也別急于糾正他語言中的毛病，培養(yǎng)起來他說話的自信心、使之體驗(yàn)到表達(dá)的喜悅比什么都重要。

2、個(gè)性化訓(xùn)練循序漸進(jìn) 對孩子的言語和閱讀訓(xùn)練是一對一的，如對感受性

語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達(dá)性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發(fā)育遲緩兒童的教育訓(xùn)練，父母都應(yīng)積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計(jì)劃分成幾個(gè)小單元，分段進(jìn)行，以便容易學(xué)會，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。對那些語言表達(dá)和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設(shè)置一個(gè)特定的情景，反復(fù)教孩子認(rèn)讀筆畫、發(fā)音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認(rèn)、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義；隨后過渡到比較難的字、詞語；然后再開始給他講解一個(gè)個(gè)短句、長句的意思及相應(yīng)的故事內(nèi)容。如此一步步地訓(xùn)練是一個(gè)比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達(dá)。

3、迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有效 對于那些說話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)最好是冷靜、再冷靜。因?yàn)榇藭r(shí)你絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學(xué)習(xí)帶來挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。對于這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽；只要他不反感，你就反復(fù)為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌磁帶、CD作為孩子學(xué)習(xí)的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內(nèi)容用錄音機(jī)錄下來反復(fù)播放，以便他隨時(shí)被聲音包圍著，由聽而說，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變。