第一篇：班級學(xué)情分析報告(8)

三年級（5）班學(xué)情分析報告

一、基本情況

本班學(xué)生總?cè)藬?shù)56人，其中男生

29、女生27人。

二、現(xiàn)狀分析

結(jié)合本班語文課堂教學(xué)，從以下幾個方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)實效性情況分析

學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠充分。學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好成效的學(xué)習(xí)方法。但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。對詞語的理解不深，理解及分析問題不強，且粗心大意，審題失誤，答題技巧不高，個別學(xué)生答題時間分配不得法等等，造成個別同學(xué)的學(xué)習(xí)成績存在問題。

2、小組合作學(xué)習(xí)有效性分析

小組合作總留于形式，缺乏時效性。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)8％的學(xué)生在課堂上覺得小組合作和自己無關(guān)，21％的學(xué)生在小組合作中只聽別人講，從上課過程中我還發(fā)現(xiàn)小組合作中小組交流很少，基本上是停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，其學(xué)習(xí)結(jié)果不能完全代表小組的水平。小組成員的分工不明確，很多同學(xué)在小組合作中不知道自己干什么？等等諸多問題。

3、作業(yè)設(shè)計訓(xùn)練及完成質(zhì)量分析

課堂練習(xí)的形式過于單一，內(nèi)容一致，沒有針對不同層次的學(xué)生設(shè)計難易不同、形式多樣的練習(xí)。布置的鞏固練習(xí)隨意性大，沒有切實地對本堂內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，或者設(shè)計的練習(xí)太過于簡單、形式單一，沒有體現(xiàn)鞏固練習(xí)的有效性。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)近50％的學(xué)生覺得給自己的課堂練習(xí)和問題回答的評價感覺都一樣，沒有激勵性，沒有體現(xiàn)評價的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)15％的學(xué)生不能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的問題，45％的學(xué)生只能解決部分的問題。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析

從三年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級的課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。在一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考99、100分、怎么到三年級就九十幾分、八十幾分了。三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。因為有些孩子沒有養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，基礎(chǔ)不扎實，因此以后的學(xué)習(xí)越來越困難。造成學(xué)習(xí)成績不理想。

5、優(yōu)秀學(xué)生情況分析和學(xué)困生分析

優(yōu)秀生共12人，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，好學(xué)上進(jìn)，老師只要略加點撥就可以，學(xué)困生共5個，這幾個一直考試不及格，每次考試沖刺前都會下很大的工作，學(xué)困生里面還有幾位學(xué)生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力，接受新知識較慢。學(xué)習(xí)上沒興趣，得過且過。且作業(yè)不按時完成。

三、我的教學(xué)對策

（一）做細(xì)課堂教學(xué)。

1、重視課內(nèi)閱讀；

2、適當(dāng)?shù)恼f話指導(dǎo)；

3、加強背誦；

4、重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。

（二）做足課外積累。

1、培養(yǎng)課外閱讀積累的興趣；

2、拓展課外積累的空間；

3、教給學(xué)生課外積累的方法；

4、每天一篇日記寫作。

（三）讓學(xué)生走進(jìn)生活積累。

讓學(xué)生積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍,多背誦古詩詞、多寫讀后感，每個單元的教材安排有口語交際和單元教材相吻合的習(xí)作。

每月出一期作文班報，把學(xué)生好的作文摘錄上報，讓每一個學(xué)生都能讀讀身邊的佳作，不僅得到相互學(xué)習(xí)而且還能相互共勉。

第二篇：班級學(xué)情分析

六年級班級學(xué)情分析

本班學(xué)生46名，雖已進(jìn)入小學(xué)高段六年級，但學(xué)生都很單純，加之他們本性善良，非常理解體貼他人，極度熱愛班集體，所以各位學(xué)生如兄弟姐妹般友好相處，師生關(guān)系融洽，都如家人般緊密凝聚。現(xiàn)從以下幾個方面對本班目前情況做較全面的分析：

行為習(xí)慣方面，經(jīng)過前面幾年的教育引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)有了較好的行為習(xí)慣，能自己收拾書包整理用具，帶齊用具，較少出現(xiàn)家人送東西的現(xiàn)象；到了學(xué)校，領(lǐng)讀同學(xué)能主動帶領(lǐng)大家早到早讀；課間能提前做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，擺放好學(xué)具；室外課能整齊擺放桌椅，清理桌面桌心，關(guān)燈關(guān)門；能按廣播要求做兩操。當(dāng)然，良好的行為習(xí)慣絕非一日之成，要保持良好的行為習(xí)慣更為艱難。如班上有部分學(xué)生偶爾還是會出現(xiàn)忘帶學(xué)具的情況；一些學(xué)生到了學(xué)?？傄阮I(lǐng)讀同學(xué)讀書了才開始早讀，早到早讀的意識并沒深入落實；很多同學(xué)雖然按廣播要求做早操眼操，但是精神狀態(tài)不佳，動作也不到位。這些細(xì)節(jié)性的東西，需要老師的教育、監(jiān)管，也需要同學(xué)間的相互提醒。

文明禮儀方面，學(xué)生都有尊師重教的意識，在學(xué)校里見到老師會主動敬禮問好，同學(xué)間也能友好相處，絕大多數(shù)學(xué)生課間做到了文明休息，可班上總有四、五個學(xué)生嗓門很大，課間休息時聲音音量稍大，還有幾個男孩子較調(diào)皮，喜歡課間做游戲，因老師不準(zhǔn)在樓道玩耍，會跑下樓到操場玩耍，導(dǎo)致在上課鈴聲響起時才往教室跑了沖，需要針對這幾個同學(xué)進(jìn)行教育、督促?？赡軐W(xué)生校外的文明禮儀教育應(yīng)該作為一個重點，如在家要切實做個孝順的孩子，在社會要真正做個好公民。

清潔紀(jì)律方面，學(xué)生做清潔負(fù)責(zé)認(rèn)真，但速度稍慢，需要提醒學(xué)生提高做事效率，但保潔較差，尤其是一些科任課上完后，教室里的垃圾桶都裝滿了，地面上也是，所以保潔工作仍得作為重點，為了給班級創(chuàng)設(shè)一個良好舒適的環(huán)境；本班學(xué)生可以說幾乎沒紀(jì)律很差的，只是個別學(xué)生調(diào)皮而已，但學(xué)生在課堂上因為學(xué)科難或是其他等因素而不專注學(xué)習(xí)的還是大有人在，進(jìn)入高段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，是值得深思的問題。

學(xué)習(xí)及才藝方面，本班學(xué)習(xí)氛圍濃厚，尤其是在部分學(xué)習(xí)認(rèn)真努力、踏實上進(jìn)、積極聰明的同學(xué)的帶領(lǐng)影響下，加之小升初的緊張感，班上絕大多數(shù)學(xué)生明顯更主動好學(xué)了，不過個別懶惰的學(xué)生還是老師關(guān)注的焦點??！同時，班上學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也存在著兩極分化嚴(yán)重和部分學(xué)生偏科嚴(yán)重的趨勢，需要老師、學(xué)生和家長共同解決。因為學(xué)校書畫藝術(shù)特色，和老師的強調(diào)，以及家長的配合，班上絕大多數(shù)同學(xué)都有自己的特長愛好，部分學(xué)生同時學(xué)習(xí)發(fā)展多門藝術(shù)特長，不過班上書畫普及率和書畫技藝突出的小人才還是可以再多努力的。

學(xué)生身心方面，進(jìn)入高段，學(xué)生悄然步入了青春期，也面臨著小升初的殘酷現(xiàn)狀，班上已有少數(shù)學(xué)生明顯感受到了學(xué)習(xí)的壓力感緊張感，也有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)青春期萌動。所以，老師需要幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；老師需要關(guān)注學(xué)生青春期心理，正確引導(dǎo)學(xué)生面對青春期的變化與成長。

看著學(xué)生逐漸長大，前期的教育有了成效，但在部分學(xué)生身上存在的問題、某些方面的細(xì)節(jié)要求，都值得我們繼續(xù)用心對待。同樣，讓學(xué)生自覺自發(fā)地養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣和品質(zhì)還是需要個過程。小升初和青春期更是必須面對的教育現(xiàn)實。

第三篇：班級學(xué)情分析

任教班級數(shù)學(xué)學(xué)情分析

好的方面：

1、班級學(xué)習(xí)的氛圍較濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高。

2、部分學(xué)生已經(jīng)形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并日臻完善。

3、集體的凝聚力越來越強，每位同學(xué)都有為集體爭光的愿望。

4、尊敬師長，積極主動幫助他人，同學(xué)間互助學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。

5、班級中已形成良好的競爭環(huán)境。

這兩個班中學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都比較濃，大部分學(xué)生都能按預(yù)定目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在經(jīng)過了半個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。不足之處：

1、個別學(xué)生的基礎(chǔ)太差，特別是小學(xué)階段數(shù)學(xué)掌握的不是很好。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課的注意力不夠集中。

3、學(xué)生年齡較小，自制力較差，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。采取措施：

1.經(jīng)常關(guān)注學(xué)生并及時為這部分學(xué)生補習(xí)功課慢慢的給他們培養(yǎng)興趣.2.平時遇到學(xué)生不會的知識盡量讓他們多思考,多動手,讓他們養(yǎng)成獨立思考﹑獨立解決問 題的習(xí)慣.并在學(xué)習(xí)新課的時候讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課,讓他們盡量去自己了解新的知識.3:由于學(xué)習(xí)方法差由很多的原因引起,比如上課去一味的去作筆記而忽略了老師所講的知識;比如一味的去做難題而忽略了書本的基礎(chǔ)知識;比如考完一試不會自我總結(jié),不會進(jìn)行試卷分析.對于這些原因我想只有老師在平時多和學(xué)生討論一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生慢慢的養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

第四篇：班級情況分析學(xué)情分析

班級學(xué)情分析 施智先

一、基本情況

本學(xué)期我所任教的班級是四年級數(shù)學(xué)，本班共有42人，其中男生24人，女生18人。班上大部分同學(xué)成績比較穩(wěn)定，也有幾個同學(xué)的學(xué)習(xí)很不理想。不少同學(xué)勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，思維活躍，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不感興趣，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的耐心細(xì)致的教育，學(xué)生在行規(guī)和學(xué)習(xí)方面都有了一定的進(jìn)步。如：做操排隊，沒有人說話了；下課休息，打鬧嬉戲現(xiàn)象不見了；上課時，認(rèn)真聽講的人多了，同學(xué)們邊聽邊記的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更濃了?，F(xiàn)在，很多學(xué)生除了完成學(xué)習(xí)作業(yè)外，都能夠去研討一些比較難一點的題目，解決一些實際問題，少數(shù)學(xué)生根據(jù)已學(xué)習(xí)過的知識，相互出題，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大多數(shù)學(xué)生都能夠積極主動參與互動，成長較快。

但是，也存在許多不足，首先，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量太差。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器。作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。而我班的很重要的問題就在這兒?；丶易鳂I(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象。經(jīng)過一個階段的整治，雖然有所改觀，但質(zhì)量一直提不高。其次，解答實際問題的能力較差，少數(shù)學(xué)生還不能正確分析題意，找出等量關(guān)系等。

三、改進(jìn)措施：

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。2.書寫習(xí)慣。3.訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真做題的習(xí)慣。

（二）注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是計算題的訓(xùn)練。

（三）加強數(shù)學(xué)指導(dǎo)要注重審題和分析結(jié)合。首先我們要認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析，找出題目中數(shù)與數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，確定解決問題的等量關(guān)系。其次要盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)知識。

第五篇：高一13班數(shù)學(xué)班級學(xué)情分析報告

高一13班數(shù)學(xué)班級學(xué)情分析報告

一、學(xué)生具體情況

高一13班學(xué)生共有69人，是文科班。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吸收能力從這學(xué)期學(xué)習(xí)上看，總體上較好。差距不是太大。這主要是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間、家長與孩子之間、家長與老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)果集體。在學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)階段，我認(rèn)真整合復(fù)習(xí)教材，認(rèn)真指定切實可行的習(xí)題練習(xí)，著重對班級的后進(jìn)生的輔導(dǎo)做了大量細(xì)致的工作，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

二、學(xué)生學(xué)情分析

1、從學(xué)生口算來看，掌握不是很好，我們平時在教學(xué)中加強了對學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)，特別是注重了筆算書寫習(xí)慣，認(rèn)真審題的訓(xùn)練。

2、解決問題的方法活。聯(lián)系實際是我們教學(xué)的一原則。因此，在教學(xué)中我都出了一些解決實際問題的題目，可反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和重點，尤其是大題的解題方法，分析問題的方法掌握的不是很好好，我應(yīng)更加注意教學(xué)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生規(guī)范書寫步驟。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。交上來的作業(yè)，大多字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但是并不能排除個別學(xué)生，書寫潦草、混亂的現(xiàn)象。

三、教學(xué)中存在的問題

1、在動手操作方面，教師太多的代勞，使得學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理。

2、教學(xué)中，教師在題型的設(shè)計上比較單一。

3、教師在培養(yǎng)學(xué)生自查能力方面有待提高。

四、今后采取的教學(xué)措施

1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力使學(xué)生學(xué)會傾聽樂于表達(dá)。

2、養(yǎng)成課前問題的習(xí)慣。大家暢所欲言，發(fā)表自己的觀點或具體做法，收獲是豐富的、多彩的。

3、針對個別學(xué)生上課多提問。這樣做的好處是：當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)他（她）存在的具體問題，當(dāng)堂當(dāng)面及時講清，學(xué)生印象深刻，效果很好。每班都有那么幾個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。加強提優(yōu)補差，全方位地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量做到教育公平。

4、培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的時間觀念和質(zhì)量意識。曾記得到高年級時，還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不能及時完成作業(yè)，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。深究原因會有很多，假如我們在低年級時不給學(xué)生作業(yè)拖拉的機會，明確：在時間面前人人平等；作業(yè)不認(rèn)真就要重新寫端正，很早就開始教會學(xué)生獨立讀題，獨立答題，統(tǒng)一收卷，一段時間下來，一定能取得較好的效果。

五、總結(jié)

總體班級學(xué)習(xí)情況良好，班委會成員，課代表成為班里帶頭學(xué)習(xí)的人。帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。