第一篇：小學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)論文

成人高等教育本科畢業(yè)論文

論文題目：

論優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)

院系名稱： 專業(yè)名稱：小學(xué)教育 學(xué) 號(hào)： 姓 名： 指導(dǎo)教師：

完成時(shí)間：

摘要

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的重要場(chǎng)所。班風(fēng)是班集體在情感上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向，是一種潛移默化的教育力量。班風(fēng)支配著全班學(xué)生的思想和行為，自然也會(huì)影響著學(xué)生的心理。實(shí)踐表明，正確的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響，往往要比教師個(gè)人的力量要強(qiáng)大和有效，是學(xué)生自我教育的手段。要建設(shè)良好的班風(fēng)，班主任必須從以下幾方面做起：確立班集體的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論、培養(yǎng)骨干力量、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、開展各種有意義的活動(dòng)、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班風(fēng)

建設(shè)

奮斗目標(biāo)

目

錄

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)?????????????????

4、5

二、培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論??????????????????6

三、培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心??????????????6

（一）幫助班干部打好“兩個(gè)基礎(chǔ)”?????????????

6、7

（二）培養(yǎng)班干部樹立“四種意識(shí)”????????????7、8、9

（三）提醒班干部注意“兩個(gè)問(wèn)題”?????????????9

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣????????????????

9、11

五、開展各種有意義的教育活動(dòng)???????????????

11、12

六、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)?????????????????????12

參考獻(xiàn)??????????????????????????13 致 謝???????????????????????????13

論優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的重要場(chǎng)所。班風(fēng)是班集體在情感、言論、行動(dòng)上的共同傾向，是一種潛移默化的教育力量。班風(fēng)支配著全班學(xué)生的思想和行為，自然也會(huì)影響著學(xué)生的心理。實(shí)踐表明，正確的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響，往往要比教師個(gè)人的力量要強(qiáng)大和有效，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效手段。良好的班風(fēng)有助于使學(xué)生形成守紀(jì)律、講奉獻(xiàn)等特征，在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和人格成長(zhǎng)中具有十分重要的作用。要造就一個(gè)良好的班集體，樹立良好的班風(fēng)，歸根到底取決于班主任。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致而龐大的系統(tǒng)工程，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。建立一個(gè)積極、向上的班級(jí)集體，要求班主任有一顆活躍的心和班主任工作的新理念，要求班主任增強(qiáng)工作的責(zé)任感和光榮感，樹立事業(yè)心和自信心，熱愛(ài)本職工作。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。

1、制定“遠(yuǎn)期目標(biāo)”

“遠(yuǎn)期目標(biāo)”是指一個(gè)學(xué)期、一學(xué)年本班的奮斗目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力，“遠(yuǎn)期目標(biāo)”是一個(gè)優(yōu)秀集體達(dá)到的要求。這些

要求不是學(xué)生一天兩天能夠做到的，也不是一部分學(xué)生努力就能做到，而是通過(guò)全班同學(xué)的不懈努力而達(dá)到的，并把奮斗目標(biāo)作為班集體形成的條件和推動(dòng)力，并幫助他們明確學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)發(fā)展的必要性。

2、確定“近期目標(biāo)”

“近期目標(biāo)”是指近段時(shí)間本班的奮斗目標(biāo)。班主任根據(jù)學(xué)校各部門布置的工作，結(jié)合本班的實(shí)際情況，有組織有目的地完成任務(wù)。班主任可以讓學(xué)生把目標(biāo)寫在班級(jí)的墻報(bào)上，激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)努力。奮斗目標(biāo)要從班容班貌、行為舉止、學(xué)習(xí)成績(jī)和班集體活動(dòng)等各方面來(lái)制訂。不同的年級(jí)，確定的目標(biāo)也要有所不同。如果學(xué)生的自覺(jué)性、自律性不夠強(qiáng)，那么對(duì)他們只能提出短期的、具體可行的目標(biāo)。這些要求對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，切實(shí)可行，只要認(rèn)真，不難做到。班主任可以每一周提出不同的要求，久而久之，學(xué)生的各種短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的自覺(jué)性、自律性也提高了，從而為形成良好的班風(fēng)打下很好的基礎(chǔ)。

目標(biāo)要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)和本班的特色，目標(biāo)的制定還要根據(jù)學(xué)校的工作來(lái)進(jìn)行具體安排。如：學(xué)校將舉行校運(yùn)會(huì)，集體目標(biāo)是在校運(yùn)會(huì)上取得好成績(jī)，每個(gè)同學(xué)的任務(wù)是在近期積極參加體育鍛煉，這是為集體、個(gè)人的榮譽(yù)而進(jìn)行的鍛煉，強(qiáng)烈的集體意識(shí)能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生前進(jìn)，促使個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)的一致。全班同學(xué)有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，就能促進(jìn)良好的班風(fēng)的形成。

在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪、獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。

班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，要積極支持和伸張學(xué)生中正確的思想言行，批評(píng)和制止錯(cuò)誤的思想言行，提高學(xué)生明辯事非的能力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生為集體做好事，要讓他們受到集體輿論的贊揚(yáng)，使他們受到鼓勵(lì)而繼續(xù)做好事；當(dāng)一個(gè)學(xué)生做了有損于集體的事，要讓他受到集體輿論的指責(zé)，使他感到羞愧而努力改正。從而形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。當(dāng)班集體形成了正確的輿論，這個(gè)集體就成為發(fā)展學(xué)生良好道德行為和制止不良行為的強(qiáng)大力量。

三、培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，一位優(yōu)秀的班主任總能培養(yǎng)一批好的學(xué)生干部，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班干部核心，帶動(dòng)全班一起進(jìn)步，帶動(dòng)全班同學(xué)去努力，去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班主任應(yīng)該從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部：

（一）幫助班干部打好“兩個(gè)基礎(chǔ)”

1、思想基礎(chǔ)

培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們

意識(shí)到班級(jí)好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準(zhǔn)則，即：班興我榮、班衰我恥。進(jìn)行思想教育要抓好時(shí)機(jī)，一般要在開學(xué)初確定班干部后進(jìn)行一次集體教育，另外，平時(shí)還要注意觀察班干部的思想動(dòng)向進(jìn)行個(gè)別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖A(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本任務(wù)，作為班干部，應(yīng)協(xié)助班主任及科任教師搞好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，因此應(yīng)打好班干部的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部學(xué)習(xí)目的的教育，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)培養(yǎng)班干部的自學(xué)能力和輔導(dǎo)差生的能力，使他們不僅是好學(xué)生，而且是好“老師”。

（二）培養(yǎng)班干部樹立“四種意識(shí)”

1、平等意識(shí)

既要讓班干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識(shí)到不管是自己還是其他同學(xué)，都是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，大家都處于平等的地位，要讓他們懂得，想做好班級(jí)工作，不能只靠幾個(gè)班干部，要從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去，團(tuán)結(jié)同學(xué)，廣泛征求同學(xué)們的意見，采納同學(xué)們的合理建議，調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級(jí)工作。

2、自律意識(shí)

偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)

要求自己，因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識(shí)，但班干部也是普通學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯(cuò)誤，如果他們的自律意識(shí)有所動(dòng)搖，班主任要抓緊時(shí)機(jī)教育班干部犯了錯(cuò)誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來(lái)要求自己，要以誠(chéng)懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。

3、職責(zé)意識(shí)

即要讓班干部明確自己的職責(zé)。既然是班干部，對(duì)班里的各項(xiàng)工作就有不可推卸的責(zé)任，班主任要對(duì)班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃，選擇工作方法，同時(shí)班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體，要教育班干部無(wú)論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào)，力爭(zhēng)做到全心全意，盡職盡責(zé)。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé)，因此，班干部必須形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個(gè)班集體而努力。

4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了讓所有班干部都有鍛煉的機(jī)會(huì)，可以采用職務(wù)輪換制，讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù)，在學(xué)生干部職務(wù)輪換時(shí)，要鼓勵(lì)能者為先，競(jìng)爭(zhēng)“上崗”，從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來(lái)考核班干部，使其能在管理班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，使班級(jí)核心力量更加堅(jiān)強(qiáng)。

（三）提醒班干部注意“兩個(gè)問(wèn)題”

1、注意工作方法

班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，比如：少向老師告狀，多和同學(xué)商量；少用大聲語(yǔ)，多說(shuō)悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時(shí)工作中對(duì)班干部言傳身教。

2、注意處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

班干部也有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能因?yàn)楣ぷ鞫⒄`了學(xué)習(xí)，也不能只顧學(xué)習(xí)把班級(jí)工作當(dāng)作額外負(fù)擔(dān)，班主任要提醒班干部處理好這兩者的關(guān)系，使他們把學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，成為全面發(fā)展的人才。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1、紀(jì)律教育是主線

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，是完成班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)的前提，只有具有良好的紀(jì)律才能使一個(gè)班逐步成為一個(gè)良好的班級(jí)，因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對(duì)紀(jì)律的教育，要認(rèn)真宣講學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求，要讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求，要通過(guò)身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會(huì)到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，行動(dòng)有規(guī)章”。

2、行為習(xí)慣教育是主題

一個(gè)人的思想意識(shí)常常是通過(guò)行為習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)的，從個(gè)人的習(xí)慣中常常可以看出其思想境界。因而，教師應(yīng)采取多種形式認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，要善于從他們的一言一行中去體會(huì)他們內(nèi)心深處的精神境界，從他們的表現(xiàn)中去捉摸他們的優(yōu)劣之處，從而有方向、有目標(biāo)、有意識(shí)的去教育他們，校正他們的不良意識(shí)及行為表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、榜樣力量樹示范

榜樣具有強(qiáng)烈的示范性，代表了先進(jìn)的事物及優(yōu)良的表現(xiàn)，教師應(yīng)抓住班級(jí)中的典型事例、典型人物進(jìn)行宣講，分析他們的優(yōu)良表現(xiàn)以及良好效果，從而樹立起奮斗的目標(biāo)，鼓舞士氣，激勵(lì)學(xué)生成才的積極性。同時(shí)，也應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)不良的典型事例人物的分析，讓他們從身邊的人和事中不自覺(jué)地進(jìn)行對(duì)比，反思自己的言行，從而達(dá)到自我教育的目的。

4、量化積分顯公平

在班級(jí)管理中實(shí)行德育操行量化積分評(píng)估是非常重要的。其實(shí)，我們每個(gè)人都有向善，追求好的愿望的意識(shí)，只是由于多種因素的影響從而造成了人與人之間的差異。身為教師，就是要盡量?jī)?yōu)化影響學(xué)生的這諸多因素，使之有利于學(xué)生的發(fā)展，而實(shí)行操行量化積分評(píng)定就是一種重要的方法。將學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)用細(xì)則的方式進(jìn)行細(xì)化，寫成條文，鼓勵(lì)優(yōu)秀，懲罰不良。教師可參照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度的要求及班級(jí)的實(shí)際情況，通過(guò)班級(jí)討論的形式制定出確實(shí)可行的操行評(píng)分細(xì)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行,利用加減分的形式直接對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)定,每周小結(jié)公布一次,要及時(shí)進(jìn)行反饋,讓每一位學(xué)生看到自己的進(jìn)步與不足,看到自己的分?jǐn)?shù)與同學(xué)的差異。班主任要肯定優(yōu)秀，激勵(lì)差生，10

每學(xué)期期末進(jìn)行總結(jié)，作為德育成績(jī)及評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，從而大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

抓好紀(jì)律制度是培養(yǎng)良好班集體的重要前提和保證，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是改善每一個(gè)學(xué)生的重要方法，從而最終達(dá)到班級(jí)的優(yōu)化。

五、開展各種有意義的教育活動(dòng)

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。班集體活動(dòng)對(duì)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著不可忽視的作用。

1、班集體活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)成員的集體榮譽(yù)感。在集體活動(dòng)中班級(jí)成員為共同的目標(biāo)，往往采取分工合作方式共同奮斗，如果取得成績(jī)每個(gè)成員都會(huì)感到成功的喜悅。即使失敗，活動(dòng)本身也會(huì)以挫折的方式引起學(xué)生反思，激發(fā)他們?cè)俅螄L試的熱情和和爭(zhēng)取成功的信心。在共同的活動(dòng)中，“班榮，我榮；班恥，我恥”的觀念開始深入學(xué)生心中，學(xué)生的集體觀念高漲?；诖?，班主任可在班級(jí)中開展一系列集體活動(dòng)，小到文明寢室的評(píng)比、優(yōu)秀衛(wèi)生小組的考核，大到開展班級(jí)間的體力智力方面的比賽。實(shí)踐證明，這些集體活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生在班級(jí)生活中的自律性明顯達(dá)到提高。

2、班集體活動(dòng)是班干部展現(xiàn)組織才能，樹立個(gè)人威信的機(jī)會(huì)。一個(gè)好的班干部以自己良好的言行在學(xué)生中樹立活的榜樣。俗話說(shuō)，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，如果一個(gè)班級(jí)的班干部都能各司其職，起到模范帶頭作用，那么一個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成就會(huì)事半功倍。班干部的榜樣力量要想

發(fā)揮出來(lái)必須給他展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)其個(gè)人優(yōu)秀的才能，在集體活動(dòng)中更能將這種優(yōu)秀品質(zhì)輻射出來(lái)。

3、集體活動(dòng)使學(xué)生加深了對(duì)課本知識(shí)的理解。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，最終還是要走向社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)。因此，教師要有選擇地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)中的“真”、“善”、“美”展現(xiàn)給學(xué)生看。

六、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)

班主任要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人。民主是一個(gè)世界潮流，也是社會(huì)進(jìn)步的象征之一。隨著社會(huì)的發(fā)展和民主政治的推行，人們的民主意識(shí)在不斷地增強(qiáng)，小學(xué)生也不例外。班主任要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，對(duì)班級(jí)目標(biāo)、計(jì)劃、制度的制定及重大活動(dòng)，必須經(jīng)全體同學(xué)討論，采取民主集中制的管理方法。班主任在班級(jí)工作中不再是主宰，而是參謀，起指導(dǎo)作用。

總之，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是每一個(gè)班主任追求的目標(biāo)，在眾多的方式、方法中，以集體活動(dòng)為平臺(tái)無(wú)疑是較好的一種。教育工作者在充分利用課堂這個(gè)傳統(tǒng)陣地不斷深化教學(xué)改革的條件下，也應(yīng)充分利用課堂之外這個(gè)更廣闊的空間，設(shè)置更多的研究性課題，組織學(xué)生參加各類集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]（期刊）作者：黃兆龍 《班主任工作十大謀略》，《班主任之友》，2005年第3期，第18頁(yè)。[2]（期刊）作者：錢竹倩《凝集共性 弘揚(yáng)個(gè)性 和諧發(fā)展》，《小學(xué)德育》，2005年第21期，第26頁(yè)

致 謝

第二篇：小學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南

2009級(jí)o小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題指南

畢業(yè)論文的選題要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)專業(yè)特色，題目要新穎，有時(shí)代感。本指南提供八個(gè)方面的參考選題，學(xué)生可以自選其中的題目，也可以根據(jù)自己特長(zhǎng)自定與本專業(yè)相關(guān)的題目。原則上一人一題o。

一、小學(xué)教育基本理論問(wèn)題的研究

1.我省城鄉(xiāng)小學(xué)教育均衡發(fā)展問(wèn)題研究

2.小學(xué)××（學(xué)科）教育的性質(zhì)/目標(biāo)研究

3.多元智力理論與××（學(xué)科）教育關(guān)系的研究

4.建構(gòu)主義與××（學(xué)科）教育

5.小學(xué)生××（學(xué)科）學(xué)習(xí)心理研究 6.農(nóng)村小學(xué)××（學(xué)科）教育初探 7.如何在小學(xué)××（學(xué)科）教育中傳承民族文化資源

8.談小學(xué)××（學(xué)科）教育的個(gè)性化教育

9.鄉(xiāng)土資源在小學(xué)××（學(xué)科）教育中的應(yīng)用研究

10.論小學(xué)××（學(xué)科）教育中的環(huán)境教育

11.小學(xué)生××（學(xué)科）實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究

12.國(guó)內(nèi)外××（學(xué)科）教育現(xiàn)狀的比較研究

13.××（學(xué)科）教育與小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

14.超常兒童/留守兒童/農(nóng)民工子女教育問(wèn)題研究

15.不同文化視野/性別平等下的××（學(xué)科）教育研究

16.小學(xué)生科學(xué)/人文素質(zhì)的內(nèi)涵與培養(yǎng)研究

17.小學(xué)××（學(xué)科）教學(xué)改革之我見 18.小學(xué)校園文化建設(shè)研究 19.小學(xué)生休閑教育研究

20.中小學(xué)××（學(xué)科）教育的銜接研究

二、小學(xué)課程改革與課程建設(shè)的研究

21.小學(xué)××（學(xué)科）課程實(shí)施中常見的問(wèn)題及對(duì)應(yīng)策略研究

22.農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)研究

23.小學(xué)××（學(xué)科）課程資源的開發(fā)與利用研究

24.國(guó)內(nèi)外小學(xué)××（學(xué)科）教學(xué)內(nèi)容的比較研究

25.學(xué)生這樣看待××（學(xué)科）新教材 26.靈活運(yùn)用××（學(xué)科）新教材的若干做法

27.試論××（學(xué)科）鄉(xiāng)土教材的開發(fā) 28.農(nóng)村小學(xué)課程改革現(xiàn)狀調(diào)查研究 29.三級(jí)課程管理體制下小學(xué)教師課程決策權(quán)問(wèn)題探析

30.新教材典型課例研究

三、小學(xué)課堂創(chuàng)新與教學(xué)關(guān)系變革的研究

31.小學(xué)××（學(xué)科）課堂教學(xué)的改革與發(fā)展趨勢(shì)

32.小學(xué)××（學(xué)科）課堂教學(xué)模式的個(gè)案研究

33.創(chuàng)新××（學(xué)科）教學(xué)模式的實(shí)踐與探索

34.教師在學(xué)生探究活動(dòng)中發(fā)揮“導(dǎo)”的作用的研究

35.論小學(xué)××（學(xué)科）教學(xué)中學(xué)生思維力的培養(yǎng)

36.淺談小學(xué)××（學(xué)科）教育中審美能力的培養(yǎng)

37.淺析在課堂教學(xué)中如何提高小學(xué)生××（學(xué)科）學(xué)習(xí)的興趣

38.如何傾聽孩子們的研討

39.試論××（學(xué)科）課堂心理氣氛的調(diào)節(jié)

40.試論小學(xué)××（學(xué)科）情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)

41.談?wù)n堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)

42.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)××（學(xué)科）教學(xué)新模式

43.我的“鄉(xiāng)土××（學(xué)科）教育經(jīng)” 63.新課程理念下小學(xué)××（學(xué)科）教師角色的轉(zhuǎn)變

五、小學(xué)生學(xué)習(xí)的研究

64.各階段小學(xué)生××（學(xué)科）學(xué)習(xí)特點(diǎn)及相關(guān)學(xué)法指導(dǎo)研究

65.關(guān)于小學(xué)××（學(xué)科）課外實(shí)踐活動(dòng)的研究

44.小學(xué)××（學(xué)科）教學(xué)材料的準(zhǔn)備保障及改進(jìn)

45.××（學(xué)科）開展拓展性學(xué)習(xí)的做法和體會(huì)

46.小學(xué)××（學(xué)科）課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧研究

47.××（學(xué)科）課堂教學(xué)導(dǎo)入的技巧 48.小學(xué)××（學(xué)科）課堂有效教學(xué)方法的研究

49.小學(xué)生探究活動(dòng)的組織與管理 50.優(yōu)化課堂內(nèi)外教學(xué)資源，提高課堂效益的研究

四、小學(xué)教師素質(zhì)與教師培養(yǎng)的研究

51.農(nóng)村小學(xué)××（學(xué)科）師資培訓(xùn)的探索與實(shí)踐

52.國(guó)內(nèi)外小學(xué)××（學(xué)科）教育教師培養(yǎng)模式的比較研究

53.我國(guó)小學(xué)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

54.小學(xué)××（學(xué)科）教師的素質(zhì)與××（學(xué)科）教學(xué)

55.小學(xué)××（學(xué)科）教師科研能力培養(yǎng)的研究

56.小學(xué)××（學(xué)科）教師專業(yè)化研究 57.小學(xué)××（學(xué)科）教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀分析與思考

58.小學(xué)××（學(xué)科）教師專業(yè)行為構(gòu)成要素與培養(yǎng)研究

59.小學(xué)××（學(xué)科）師生關(guān)系研究 60.小學(xué)××（學(xué)科）校本課程開發(fā)對(duì)教師素質(zhì)要求的研究

61.小學(xué)××（學(xué)科）新課程中教師的地位和作用

62.小學(xué)××（學(xué)科）教師的職業(yè)倦怠及其調(diào)適

66.小學(xué)××（學(xué)科）開展探究式學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐

67.課程綜合化趨勢(shì)下學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

68.論教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的潛在影響

69.淺談學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及其培養(yǎng) 70.淺談在小學(xué)××（學(xué)科）中促進(jìn)學(xué)生合作與交流

71.談前概念對(duì)學(xué)生××（學(xué)科）概念學(xué)習(xí)的影響

72.提高小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)對(duì)策研究 73.小學(xué)××（學(xué)科）“小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)”的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

74.小學(xué)××（學(xué)科）課中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為分析及干預(yù)策略研究

75.小學(xué)生××（學(xué)科）學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究

76.小學(xué)生××（學(xué)科）學(xué)習(xí)方式探討 77.小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成78.校園學(xué)科比賽與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

79.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)記錄的方法研究

六、小學(xué)課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)研究

80.促進(jìn)小學(xué)××（學(xué)科）教師發(fā)展的有效評(píng)價(jià)方式的研究

81.檔案袋評(píng)價(jià)在小學(xué)××（學(xué)科）教育中的應(yīng)用

82.談?wù)勑W(xué)生××（學(xué)科）學(xué)習(xí)的有效評(píng)價(jià)

83.小學(xué)××（學(xué)科）教材適應(yīng)性評(píng)價(jià)的研究

84.小學(xué)××（學(xué)科）教師日常教學(xué)評(píng)價(jià)行為研究

85.小學(xué)××（學(xué)科）教學(xué)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)策略研究

86.小學(xué)××（學(xué)科）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究

87.小學(xué)××（學(xué)科）實(shí)施多元化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的策略研究

88.小學(xué)××（學(xué)科）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的研究

七、信息技術(shù)發(fā)展與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合研究

89.構(gòu)建實(shí)用型××（學(xué)科）教學(xué)素材庫(kù)的實(shí)踐研究

90.互聯(lián)網(wǎng)上的××（學(xué)科）教學(xué)資源分析與有效利用研究

91.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下小學(xué)××（學(xué)科）教師職能的轉(zhuǎn)型與應(yīng)對(duì)研究

92.信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下××（學(xué)科）教學(xué)策略的優(yōu)化研究

201

293.信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下××（學(xué)科）教學(xué)策略的優(yōu)化研究

94.信息技術(shù)與小學(xué)××（學(xué)科）的整合研究

95.在××（學(xué)科）教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

八、其他相關(guān)研究

96.小學(xué)校園文化建設(shè)研究

97.小學(xué)各科學(xué)習(xí)中的科學(xué)知識(shí)的滲透研究

98.小學(xué)××（學(xué)科）優(yōu)秀科研成果的推廣與應(yīng)用研究

99.構(gòu)建小學(xué)××（學(xué)科）多校教研共同體的實(shí)踐研究

100.××（學(xué)科）教研組活動(dòng)形式多樣化的實(shí)踐研究

教育科學(xué)系年9月

第三篇：歷史教育專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目222

歷史教育專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目

中國(guó)古代史方向

1．戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的變法與社會(huì)

2．戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)代的士人與社會(huì)

3．戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)代君主專制中央集權(quán)的形成與發(fā)展

4．戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)代社會(huì)與經(jīng)濟(jì)

5．戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)代學(xué)術(shù)與文化

6．秦漢時(shí)代法律與社會(huì)

7．秦漢時(shí)代的民族問(wèn)題

8．秦漢時(shí)代的人物研究

9．論戰(zhàn)國(guó)變法與人才流動(dòng)的關(guān)系

10．先秦郡縣制的形成探析

11．秦漢時(shí)期農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)、歷史作用

12．秦漢時(shí)期的民族關(guān)系

13．唐太宗“華夷如一”思想根源

14．北宋專制主義中央集權(quán)的加強(qiáng)和影響

15．北宋手工業(yè)生產(chǎn)水平

16．王安石變法失敗的原因

17．明末清初西學(xué)東漸及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響

18．明清之際主流意識(shí)領(lǐng)域的批判思潮

19．十七世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)史領(lǐng)域的成就及其特征

20．先秦人性論特征及其對(duì)中古思想的影響

21．荀子在先秦諸子中論社會(huì)、論天道的卓越貢獻(xiàn)

22．先秦天人關(guān)系述略

23．從《魏書·釋老志》看佛道二教的關(guān)系

24．《通志·總序》與鄭樵的治史

25．黃宗羲與《明儒學(xué)案》

26．《馗書·清儒》的學(xué)術(shù)史價(jià)值

27．論東晉的士族與皇權(quán)

28．中國(guó)古代史貨幣的盜鑄問(wèn)題

29．論唐宗時(shí)期市民文化的形成30．從“官戶”“客戶”含義的轉(zhuǎn)變看唐宋時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型

31．唐宋時(shí)期村落社會(huì)的形成與鄉(xiāng)村政治的變遷

32．全真道與金元之際的三教融合33．論金元之際的北方“世侯”

34．論成吉思汗的軍事思想

35．元大都的糧食供應(yīng)問(wèn)題探析

36．金元時(shí)期北方的民族融合37．試論中國(guó)古代家庭的教育職能(以唐或宋為中心)

38．我國(guó)古代家庭經(jīng)濟(jì)生活的特點(diǎn)(以唐或宋為中心)

39．我國(guó)古代婦女的家庭地位(以唐宋為中，心，以婚、育、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為主)

40．唐宋文化重心南移原因分析

41．宋代紙幣

42．對(duì)宋代租的新認(rèn)識(shí)(突破剝削被剝削的思想)

43．試論先秦時(shí)期的“士”

44．先秦諸子研究(具體研究對(duì)象自定)

45．春秋霸政研究(具體國(guó)度自定)

46．試論春秋時(shí)期的“弭兵”

47．金文所見西周世族政治

48．春秋家庭研究

世界史方向

49.冷戰(zhàn)后世界的主要矛盾研究。

50.第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界文化的影響

51.冷戰(zhàn)后恐怖主義研究

52．冷戰(zhàn)后的世界格局與世界體系研究

53．冷戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質(zhì)及其影響

54．第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、分期研究

55．蘇聯(lián)解體的體制與文化因素

56．聯(lián)合國(guó)的體制、危機(jī)與改革研究

57．聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用研究

58．聯(lián)合國(guó)與美國(guó)的關(guān)系研究

59．如何看待十月社會(huì)主義革命

60．酋邦與專制政治

61．古希臘教育體制探析

62．古羅馬婚姻家族制度的變遷

63．原始社會(huì)母系氏族制度成因辯析

64．論宗教在上古埃及政治生活中的作用

65．古代西亞文化的起源及其對(duì)歐洲古代文化的影響

66．古代印度文明與地理環(huán)境的關(guān)系

67．古希臘神話歷史功能探析

68．略論古希臘“氏主政治”

69．亞歷山大帝國(guó)歷史地位探析

70．古希臘雅典婦女與民主政治

71．古羅馬共和國(guó)軍政制度評(píng)介’

72．古羅馬共和國(guó)元老院及其作用

73．古羅馬共和制向帝制轉(zhuǎn)型原因之探究

74．淺議古代羅馬法

75．古希臘與古羅馬教育思想之比較

76．美國(guó)國(guó)內(nèi)志愿者狀況分析

77．戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)外援助政策個(gè)案分析

78．美國(guó)對(duì)外文化政策

79．基金會(huì)與美國(guó)對(duì)外文化交流

80．美國(guó)大眾文化的全球擴(kuò)張

81．政治傳統(tǒng)與美國(guó)對(duì)外政策

82．文化帝國(guó)廣義問(wèn)題

83．依附論與發(fā)展中國(guó)家的現(xiàn)代化之路

84．日本現(xiàn)代化的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

85．日本戰(zhàn)后政治的發(fā)展軌跡

86．日本在野黨的歷史地位

87．日本右翼研究

88．英國(guó)工業(yè)化的代價(jià)

89．德、日近代社會(huì)立法比較

90．美國(guó)兩黨制的基礎(chǔ)

91．法國(guó)大革命過(guò)程的曲折反復(fù)

92．法國(guó)大革命人物評(píng)價(jià)

93．《共產(chǎn)黨宣言》的現(xiàn)實(shí)意義

94．二戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)國(guó)際政治格局的演變及其動(dòng)力

95．俄羅斯民主化的過(guò)程及其前景

96．當(dāng)代恐怖主義及其根源研究

97。中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的世界意義(國(guó)際政治意義)

98。臺(tái)灣問(wèn)題與中日關(guān)系

99．中美關(guān)系與臺(tái)灣問(wèn)題

100．世界主要大國(guó)對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度成因分析

101．美國(guó)冷戰(zhàn)史研究、傳統(tǒng)學(xué)派(正統(tǒng)學(xué)派)修正學(xué)派

102．后修正學(xué)派新冷戰(zhàn)史研究

103．冷戰(zhàn)起源研究

104．冷戰(zhàn)的結(jié)束及影響

105．后冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)外交政策

106．后冷戰(zhàn)時(shí)期恐怖主義與美國(guó)外交

107．中美貿(mào)易與美對(duì)華貿(mào)易政策

108．中國(guó)與東南鄰國(guó)的爭(zhēng)端及關(guān)系

109．朝鮮統(tǒng)一問(wèn)題

110．國(guó)際恐怖主義

111．地區(qū)霸權(quán)主義

112．冷戰(zhàn)后的東歐各國(guó)

113．拉美的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式

114．美國(guó)與聯(lián)合國(guó)

115．印度的對(duì)外政策

116．印度的民族沖突及其難民問(wèn)題

117．西歐封建王權(quán)問(wèn)題

l18．十字軍東征問(wèn)題

119．中世紀(jì)基督教問(wèn)題如神學(xué)史觀、經(jīng)院哲學(xué)、修道院內(nèi)的生活等

120．近代初期西方社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷

12l。文藝復(fù)興時(shí)期的文化生活和社會(huì)等等

122．唯物史觀的基本原理問(wèn)題

123．工業(yè)革命前期的英國(guó)與同時(shí)期中國(guó)的比較研究、124．英國(guó)工業(yè)革命研究(包括其動(dòng)力、條件影響等)

125．二十世紀(jì)上半葉，自由黨逐步退出兩黨輪政行列，工黨取代其地位的原因及過(guò)程，包括自由主義思想的變遷等思想轉(zhuǎn)變的研究

126．不同國(guó)家在近現(xiàn)代對(duì)本國(guó)落后地區(qū)的開發(fā)過(guò)程

127．“福利國(guó)家”的形成及其發(fā)展變化

128．冷戰(zhàn)后歐美矛盾及其發(fā)展趨勢(shì)

129．歐盟東擴(kuò)對(duì)西歐及中東歐國(guó)家的影響

130.早期歐洲一體化的主要?jiǎng)恿?/p>

131．冷戰(zhàn)時(shí)代美國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略的演變

132．1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)模式及世界新軍事變革的影響

133．二戰(zhàn)后國(guó)際體系與國(guó)際危機(jī)研究、134．大國(guó)與中東的國(guó)際關(guān)系研究

135．淺論湯因比的文明史觀

137．從《伊本·白圖泰游記》看阿拉伯人對(duì)開拓東西海上交通的貢獻(xiàn) 138．希羅多德《歷史》與司馬遷《史記》之比較研究

139．亞歷山大遠(yuǎn)征與東西方文明融合140．十六世紀(jì)歐洲宗教改革起因及特點(diǎn)

141．從《圣經(jīng)》看猶太人的早期歷史

142．釋迦牟尼之新傳略，143．當(dāng)代國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)研究

中國(guó)近現(xiàn)代史方向

144．“七·七”事變前日本侵華與中國(guó)政局的演變

145．論新中國(guó)建立初期的社會(huì)風(fēng)俗改革

147．論“文化大革命”期間的社隊(duì)企業(yè)

148．論20世紀(jì)60年代初期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制

149．試論毛澤東對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索

150．論1975年的全面整頓

151．試論劉少奇對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索

152．試論鄧小平的對(duì)外開放思想

153．抗戰(zhàn)前中共軍事理論的形成與發(fā)展

154．抗戰(zhàn)前國(guó)民黨的派系斗爭(zhēng)

155．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與“開眼看世界思潮”

156．《天朝田畝制度》與《資政新篇》比較研究

157．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化歷程中的地位與作用

158．維新運(yùn)動(dòng)性質(zhì)評(píng)價(jià)

159．論南京臨時(shí)政府

160．晚清軍制改革述論

161．李鴻章與中國(guó)早期近代化研究

162．孫中山及其三民主義思想研究

163．論洋務(wù)派的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其評(píng)價(jià)

164．從維新變法到辛亥革命時(shí)期中國(guó)思想變化

165．中國(guó)近代政治制度變化的原因、狀況及其影響研究 166．林則徐的反侵略斗爭(zhēng)研究

167．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因

168．一·二八抗戰(zhàn)后蔣介石對(duì)日戰(zhàn)略思想探析

169．全民族抗戰(zhàn)中國(guó)民政府對(duì)日議和活動(dòng)的再認(rèn)識(shí) 170．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)民政府軍敵后抗日游擊戰(zhàn)場(chǎng)述評(píng) 171．試論張聞天在紅軍長(zhǎng)征中的貢獻(xiàn)

172．論九·一八事變后民族資產(chǎn)階級(jí)的抗日救亡主張 173．試論全國(guó)抗戰(zhàn)爆發(fā)前南京國(guó)民政府的對(duì)日備戰(zhàn) 174．論民主黨派在全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后的抗日活動(dòng)

175．試論宋美齡在全民族抗戰(zhàn)中的作用

176．論解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民盟與中共的合作

177．建國(guó)后毛澤東與劉少奇對(duì)資本主義認(rèn)識(shí)之比較 178．“文化大革命”起因探析

179．毛澤東新民主主義社會(huì)思想與實(shí)踐研究

180．中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)資本主義問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

181．民主革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的社會(huì)保障思想與實(shí)踐 182．陳獨(dú)秀思想研究

183．共產(chǎn)國(guó)際與中國(guó)革命的關(guān)系

184．民主黨派在民主革命時(shí)期的歷史貢獻(xiàn)

185．國(guó)共兩黨土地政策比較研究

186．國(guó)民黨敗退臺(tái)灣原因分析

187．三大改造述評(píng)

188．中國(guó)共產(chǎn)黨自身建設(shè)研究

189．胡適與新文化運(yùn)動(dòng)

190．李大釗教育思想簡(jiǎn)論

191．日本冀東走私述評(píng)

192．局部抗戰(zhàn)述論

193．華北抗日根據(jù)地的精兵簡(jiǎn)政

194．試論晉察冀抗日根據(jù)地的民主建設(shè)

195．民盟與抗戰(zhàn)時(shí)期民主憲政運(yùn)動(dòng)

196．國(guó)民黨大陸統(tǒng)治失敗政治原因探析

197．新中國(guó)建立初期中共反腐敗斗爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn)198．抗戰(zhàn)前中國(guó)社會(huì)研究：

199．南京國(guó)民政府成立初期政體特征研究

200．關(guān)于19世紀(jì)20年代中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)改良思潮的再認(rèn)識(shí) 201．五四前新文化運(yùn)動(dòng)起因的再探索

202．中國(guó)共產(chǎn)黨新民主主義基本理論形成及其特點(diǎn) 203．農(nóng)村革命根據(jù)地研究。

204．抗戰(zhàn)前南京國(guó)民政府經(jīng)濟(jì)體制的建立

歷史教學(xué)法方向

205．歷史探究式學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究

206．中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究

207．歷史課程改革研究

208．歷史教學(xué)評(píng)價(jià)研究

209．多媒體歷史教學(xué)研究

210．歷史課堂教學(xué)方式與方法研究

211．歷史教材研究

212．素質(zhì)教育研究

213．歷史教學(xué)創(chuàng)新研究

214．創(chuàng)新思維研究

215．中國(guó)歷史研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

216．初中歷史新課標(biāo)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

217．歷史求異思維能力

218．歷史比較思維能力

第四篇：體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目

體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目

一、田徑方向

1．田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年身心健康的研究 2．田徑運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)全民健身中的意義和作用 3．田徑運(yùn)動(dòng)在體能鍛煉中的作用與方法的研究 4．田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練方法的研究與探討 5．田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)方法的改革與探討 6．心理訓(xùn)練在田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的意義 7．提高田徑專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練方法研究 8．田徑運(yùn)動(dòng)裁判工作方法的研究 9．田徑運(yùn)動(dòng)恢復(fù)訓(xùn)練的意義與方法 10．田徑運(yùn)動(dòng)賽前及比賽期的心理訓(xùn)練 11．青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的選材內(nèi)容與方法的研究 12．田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究 13．田徑訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)興趣的研究

14.中小學(xué)體育教學(xué)中普及田徑運(yùn)動(dòng)的方法研究 15.基層田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)適宜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置的研究 16.合格的中小學(xué)體育教師技能要求方面的研究

二、體操方向 1．關(guān)于體操課程體系方面的研究 2．體操教材、教法研究 3．體操健身方法研究

4．體操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的研究

5．體操運(yùn)動(dòng)員選材指標(biāo)與方法的研究 6．體操運(yùn)動(dòng)員后備力量的研究

7．體操運(yùn)動(dòng)員基本技術(shù)訓(xùn)練方面的研究 8．中小學(xué)體操教材、教法的研究

9．全民健身與中學(xué)小體育關(guān)系的研究 10．體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)的研究

11．體操教學(xué)模式的研究。12．體操運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的研究

13．體操運(yùn)動(dòng)員肌體損傷與恢復(fù)的研究 14．中小學(xué)生健美操教學(xué)與訓(xùn)練的研究 15．藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員形體測(cè)量與評(píng)價(jià) 16．形體訓(xùn)練的研究 17．體操史學(xué)研究

18．健美操運(yùn)動(dòng)員形體測(cè)量與評(píng)價(jià) 19．競(jìng)技健美操動(dòng)作技術(shù)分析與訓(xùn)練理論研究 20．體操運(yùn)動(dòng)與全民健身關(guān)系的研究 21.體操項(xiàng)目市場(chǎng)化的相關(guān)研究 22.體操運(yùn)動(dòng)影響因素體系的研究 23.輕器械體操開發(fā)與推廣研究 24.實(shí)用性體操的開發(fā)與推廣研究 25.幼兒基本體操的發(fā)展研究 26.藝術(shù)體操發(fā)展的對(duì)策研究 27.競(jìng)技體操健身價(jià)值的開發(fā)研究

28.中小學(xué)體操類教學(xué)內(nèi)容的整合研究 29.藝術(shù)體操賽制的研究 30.技巧運(yùn)動(dòng)的相關(guān)研究

三、排球方向

1．排球運(yùn)動(dòng)的起源及演變

2．排球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及發(fā)展 3．排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì) 4．排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則 5．排球運(yùn)動(dòng)的裁判方法

6．排球運(yùn)動(dòng)的身體素質(zhì)訓(xùn)練及研究 7．青少年排球運(yùn)動(dòng)員的選材

8．青少年排球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)訓(xùn)練

9．青少年排球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與教學(xué) 10．中、小學(xué)排球隊(duì)的教學(xué)與訓(xùn)練工作 11．中學(xué)體育課排球項(xiàng)目的教學(xué)工作

12．中專、大專普通班學(xué)生的排球課教學(xué)與訓(xùn)練工作 13．大學(xué)本科普通班學(xué)生的排球課教學(xué)與訓(xùn)練工作 14．排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練工作 15．排球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練工作 16．排球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)理論研究 17．排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽工作

18．排球比賽的組織與編排工作 19．排球運(yùn)動(dòng)的科研工作

20．排球運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練及研究 21．排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練周期及運(yùn)動(dòng)量的研究 22．排球運(yùn)動(dòng)的臨場(chǎng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)、23．排球運(yùn)動(dòng)員的營(yíng)養(yǎng)及恢復(fù)手段 24．沙灘排球的技戰(zhàn)術(shù)研究 25．沙灘排球的身體素質(zhì)訓(xùn)練 26．沙灘排球的競(jìng)賽規(guī)則與裁判法

27．軟式排球的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與教學(xué) 28．軟式排球的身體素質(zhì)訓(xùn)練

29．軟式排球的競(jìng)賽規(guī)則與裁判法 30．業(yè)務(wù)體校排球隊(duì)的教學(xué)與訓(xùn)練工作 31．計(jì)算機(jī)應(yīng)用于排球運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面。

32．多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用于排球運(yùn)動(dòng)的選材。

33．從排球運(yùn)動(dòng)員的生理特點(diǎn)研究逐步轉(zhuǎn)向生化特點(diǎn)的研究。34．促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)員體能提高的新的訓(xùn)練理論和方法。35．運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)最新方法手段應(yīng)用研究。36．排球運(yùn)動(dòng)員體能恢復(fù)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究。

37．發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)智能水平的理論與方法。

38．排球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)定量化評(píng)價(jià)，以及心理訓(xùn)練方法的優(yōu)選。39．排球運(yùn)動(dòng)員身體和機(jī)能狀態(tài)的評(píng)定。

40．排球新技術(shù)和新戰(zhàn)術(shù)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究。41．排球運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)社會(huì)學(xué)研究。

42．排球運(yùn)動(dòng)職業(yè)化、明星化、俱樂(lè)部體制的研究。43．排球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理研究。44．排球教練員的素質(zhì)及培養(yǎng)。

45．排球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展指導(dǎo)思想與觀念研究。46．排球教學(xué)訓(xùn)練思想、教學(xué)訓(xùn)練最佳模式的研究。47．規(guī)則裁判法研究。

48．沙灘排球訓(xùn)練規(guī)律特點(diǎn)的研究。49．娛樂(lè)排球普及化研究。

50．高科技含量的排球場(chǎng)地、器材、服裝研究。

四、籃球方向

1．籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì) 2．規(guī)則對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的影響 3．中小學(xué)籃球教學(xué)與訓(xùn)練 4．籃球運(yùn)動(dòng)與發(fā)展智力

’ 5．籃球技術(shù)課結(jié)構(gòu)

6．當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特點(diǎn) 7．籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練特點(diǎn) 8．籃球比賽中心理變化規(guī)律 9．論籃球運(yùn)動(dòng)員的意識(shí)培養(yǎng) 10．籃球比賽中的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)行動(dòng) 11．論個(gè)人防守戰(zhàn)術(shù)

12．教練員的臨場(chǎng)指揮技巧 13．籃球比賽中的統(tǒng)計(jì)工作

14．籃球技、戰(zhàn)術(shù)分析 15．論籃球運(yùn)動(dòng)員的選材 16．籃球運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防 17．籃球運(yùn)動(dòng)與全民健身

18．論籃球裁判員基本素質(zhì)的培養(yǎng) 19．我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化的特點(diǎn)

五、足球方向

1．足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)的研究 2．規(guī)則變動(dòng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的影響

3．青少年足球教學(xué)與訓(xùn)練方面的研究 4．中小學(xué)足球課教法方面的研究 5．足球運(yùn)動(dòng)與發(fā)展智力 6．足球技術(shù)課結(jié)構(gòu)的研究

7．當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特點(diǎn)的研究 8．當(dāng)前足球戰(zhàn)術(shù)打法研究 9．足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練特點(diǎn)

10．足球比賽中心理變化規(guī)律

11．論足球運(yùn)動(dòng)員的意識(shí)培養(yǎng)與訓(xùn)練 12．足球比賽中的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)行動(dòng) l3．論個(gè)人防守戰(zhàn)術(shù)打法

14．教練員的臨場(chǎng)指揮技巧與方法 15．足球臨場(chǎng)比賽的統(tǒng)計(jì)工作 16．足球技、戰(zhàn)術(shù)分析 17．足球技術(shù)力學(xué)分析 18．足球運(yùn)動(dòng)員的選材 19．足球運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防 20．足球運(yùn)動(dòng)與全民健身

21．論足球裁判員基本素質(zhì)的培養(yǎng) 22．我國(guó)足球市場(chǎng)化的研究

23．足球經(jīng)濟(jì)開發(fā)問(wèn)題的研究 24．足球運(yùn)動(dòng)史方面的研究 25．運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)對(duì)恢復(fù)的影響 26．“孫子兵法”與足球戰(zhàn)術(shù)方面的研究 27．“三十六計(jì)"運(yùn)用與足球戰(zhàn)術(shù)方面的研究 28.世界杯比賽技戰(zhàn)術(shù)打法的研究 29.足球欣賞課可行性的研究 30.“校園足球”開展現(xiàn)狀的研究

六、小球方向

1．乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練研究與分析 2．乒乓球技術(shù)動(dòng)作的力學(xué)分析

3．乒乓球教學(xué)方法和考試方法的改革研究 4．各種乒乓球技術(shù)科學(xué)分析 5．各種作戰(zhàn)方法科學(xué)分析

6．乒乓球少年的訓(xùn)練和成長(zhǎng)規(guī)律 7．乒乓球教學(xué)原理和訓(xùn)練理論研究 8．乒乓球生理、生化方面的研究 9．乒乓球?qū)I(yè)解剖學(xué)方面研究 10．乒乓球醫(yī)學(xué)方面的研究 11．乒乓球器材、規(guī)則方面研究 12．網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練

13．網(wǎng)球技術(shù)的生力學(xué)分析

14．羽毛球技術(shù)動(dòng)作的力學(xué)分析 15．羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練研究與分析

16．羽毛球球教學(xué)方法和考試方法的改革研究 17．羽毛球各種作戰(zhàn)方法科學(xué)分析 18．羽毛球少年的訓(xùn)練和成長(zhǎng)規(guī)律 19．羽毛球教學(xué)原理和訓(xùn)練理論研究 20．羽毛球生理、生化方面的研究 21．羽毛球?qū)I(yè)解剖學(xué)方面研究 22．羽毛球醫(yī)學(xué)方面的研究 23．羽毛球器材、規(guī)則方面研究

24．網(wǎng)球球教學(xué)方法和考試方法的改革研究 25．網(wǎng)球各種作戰(zhàn)方法科學(xué)分析 26．網(wǎng)球少年的訓(xùn)練和成長(zhǎng)規(guī)律 27．網(wǎng)球教學(xué)原理和訓(xùn)練理論研究 28．網(wǎng)球生理、生化方面的研究 29．網(wǎng)球?qū)I(yè)解剖學(xué)方面研究 30．網(wǎng)球醫(yī)學(xué)方面的研究 31．網(wǎng)球器材、規(guī)則方面研究

七、武術(shù)方向

1．武術(shù)健身理論與方法研究 2．武術(shù)與體育人文科學(xué) 3．武術(shù)教學(xué)理論與方法 4．中國(guó)武術(shù)史研究

5．武術(shù)套路裁判與規(guī)則研究 6．武術(shù)課程體系設(shè)計(jì)與建設(shè) 7．武術(shù)課程改革研究 8．武術(shù)與大眾體育健身 9．散手與搏擊技術(shù)研究

10．武術(shù)散手裁判與規(guī)則研究 11．優(yōu)秀武術(shù)運(yùn)動(dòng)員模式研究

12．優(yōu)秀武術(shù)運(yùn)動(dòng)員心理測(cè)量與評(píng)價(jià) 13．武術(shù)選材

14．武術(shù)動(dòng)作技術(shù)分析

15．武術(shù)運(yùn)動(dòng)員生理機(jī)能研究 16．傳統(tǒng)武術(shù)套路研究 17．武術(shù)美學(xué)研究

18．武術(shù)訓(xùn)練理論與方法 19.武術(shù)與傳統(tǒng)養(yǎng)生

20.傳統(tǒng)武術(shù)與競(jìng)技武術(shù)對(duì)比研究 21．武術(shù)教學(xué)方法與教法研究 22.中外搏擊方法對(duì)比研究

八、社會(huì)體育方向

1．對(duì)我國(guó)大眾體育健身的發(fā)展趨勢(shì)研究 2．健身健美操對(duì)大學(xué)生身心影響的研究

3．健身俱樂(lè)部的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展戰(zhàn)略研究 4．體育休閑活動(dòng)在全面健身中的優(yōu)勢(shì)地位研究 5．不同年齡體育健身觀念形成教育與實(shí)施策略研究 6．體育健身與休閑娛樂(lè)項(xiàng)目的教學(xué)與實(shí)踐研究

7．我國(guó)傳統(tǒng)體育健身方法的挖掘整理及有效性的分析研究 8．體育健身對(duì)人的生活方式的影響研究 9．對(duì)現(xiàn)代體育健身方法的歸納與創(chuàng)新研究： 10．形體訓(xùn)練在健美操教學(xué)訓(xùn)練中的作用研究 11．我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)在新世紀(jì)的發(fā)展前景研究 12．學(xué)校體育與社會(huì)體育的結(jié)合與發(fā)展 13．對(duì)我國(guó)體育健身活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 14．健美操運(yùn)動(dòng)員形體測(cè)量與評(píng)價(jià)

15．競(jìng)技健美操動(dòng)作技術(shù)分析與訓(xùn)練理論 16．中學(xué)生健美操教學(xué)與訓(xùn)練的研究 17．形體訓(xùn)練方面的研究

18．啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展研究 19．中學(xué)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的開展情況研究 20．中學(xué)生啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練研究 21．啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值研究

22．舞蹈（交誼舞、體育舞蹈、街舞、健身舞蹈等）對(duì)學(xué)生的身心影響研究

九、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方向

1．心率指標(biāo)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的應(yīng)用及原理 2．淺談?dòng)醒踹\(yùn)動(dòng)與無(wú)氧運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練 3．促進(jìn)運(yùn)動(dòng)機(jī)能形成的方法和手段 4．談肌肉力量訓(xùn)練

5．用能量代謝原理談運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)

6．從無(wú)氧閾指標(biāo)的分析中談?dòng)醒豕ぷ饔?xùn)練的最佳化問(wèn)題

7．對(duì)肌肉工作前初長(zhǎng)度的適度拉長(zhǎng)提高力學(xué)效果的生理學(xué)分析 8．試論運(yùn)動(dòng)生理學(xué)在體育教學(xué)和訓(xùn)練科學(xué)化中的作用

9．用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)原理與自己從事的體育實(shí)踐相結(jié)合的體會(huì)、總結(jié) 10．文獻(xiàn)綜述或具體的實(shí)驗(yàn)等

11．經(jīng)常性的體育鍛煉對(duì)心血管功能的影響 12．按摩對(duì)運(yùn)動(dòng)性疲勞恢復(fù)的作用 13．賽前補(bǔ)糖對(duì)耐力運(yùn)動(dòng)的影響

14．合理補(bǔ)充維生素C對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的影響 15．髕骨勞損的發(fā)生規(guī)律和預(yù)防的研究 16．運(yùn)動(dòng)處方在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的研究 17．骨骼的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

18．動(dòng)作技術(shù)的解剖學(xué)分析在體育教學(xué)安排中的作用 19．設(shè)計(jì)肌肉練習(xí)手段提高立定跳遠(yuǎn)(或鉛球)成績(jī)的研究 20．短跑運(yùn)動(dòng)員下肢力量訓(xùn)練方法和手段的研究

21．應(yīng)用生物力學(xué)原理分析某項(xiàng)技術(shù)重要環(huán)節(jié)以及相應(yīng)的輔助練習(xí)手段 22．不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目下肢運(yùn)動(dòng)頻率的測(cè)試方法研究 23．中小學(xué)生短跑的步長(zhǎng)步頻指數(shù)研究

24．跳躍的力學(xué)分析對(duì)跳躍技術(shù)教學(xué)的影響。

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25．身體成分研究在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用

． 26．中、小學(xué)生身體素質(zhì)特征的調(diào)查與研究 27．試論體型、生長(zhǎng)發(fā)育與選材三者之間的關(guān)系 28．運(yùn)用形態(tài)測(cè)量和指數(shù)法評(píng)述某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的選材依據(jù) 29．試述力量素質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià) 30．試述柔韌素質(zhì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)

31．運(yùn)用測(cè)量學(xué)知識(shí)探討籃、排球運(yùn)動(dòng)的選材依據(jù) 32．淺談跳遠(yuǎn)、跨欄運(yùn)動(dòng)員的選材

十、體育社會(huì)人文方向

1．試論我國(guó)學(xué)校體育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì) 2．談因材施教在體育教學(xué)中的應(yīng)用

3．試論體育道德形成的要求和規(guī)則

4．論體育與智力開發(fā)

5．體育教育對(duì)學(xué)生體育能力培養(yǎng)的研究

6．體育在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面的地位和作用 7．試論體育教育中學(xué)生個(gè)性差異與個(gè)性發(fā)展、8．試論體育教育中的審美滲透

9．體育技術(shù)學(xué)習(xí)與體能發(fā)展問(wèn)題的研究 10．體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)整與控制的探討 11．女生體育教學(xué)的特點(diǎn)與指導(dǎo)實(shí)踐的研究 12．論體育教學(xué)手段現(xiàn)代化的意義和作用 13．XX地區(qū)(學(xué)校)學(xué)生體質(zhì)的調(diào)查與分析 14．對(duì)課間操內(nèi)容和形式的改進(jìn)研究 15．初論體育課外活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn) 16．論體育在素質(zhì)教育中的地位和作用

17．(某地區(qū))學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略的研究

18．關(guān)于優(yōu)化中(小)學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的研究

19．新的教學(xué)方法(或電化教學(xué))在體育教學(xué)中的運(yùn)用的研究 20．論教學(xué)藝術(shù)與體育教學(xué)藝術(shù)

21．論體育教學(xué)中的品德教育及意志培養(yǎng)

22．中(小)學(xué)生體育知識(shí)水平和體育意識(shí)的調(diào)查研究

23．關(guān)于中(小)學(xué)建立單項(xiàng)(或健身、健美、體育娛樂(lè))俱樂(lè)部的可行性及具體對(duì)策的研究

24．論學(xué)校體育管理的原則與方法、25．論學(xué)校體育的階段效益與長(zhǎng)遠(yuǎn)效益： 26.學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)外開放問(wèn)題研究

27．學(xué)校體育競(jìng)賽組織與管理問(wèn)題研究 28．學(xué)校體育與大眾體育相結(jié)合的問(wèn)題研究 29．學(xué)校體育與市場(chǎng)結(jié)合的問(wèn)題研究 30．學(xué)校體育法律法規(guī)問(wèn)題研究 31．學(xué)校體育的心理學(xué)問(wèn)題研究

第五篇：地理教育專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目

地理教育專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目

一、地圖學(xué)

1．地圖學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

二、自然地理學(xué)

1．地理學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

三、人文地理學(xué)

1．人文地理學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

2．河北省小城鎮(zhèn)發(fā)展對(duì)策研究

3．城鎮(zhèn)流動(dòng)人員的子女接受教育策略

4．綠色城市建設(shè)研究

5．進(jìn)城農(nóng)民工的待遇問(wèn)題研究

6．區(qū)域旅游資源的開發(fā)研究

7．區(qū)域土地資源的開發(fā)研究

8．區(qū)域城鄉(xiāng)規(guī)劃研究

9．農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展研究

10．農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整案例分析

11．石家莊市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整戰(zhàn)略研究

12．大城市對(duì)周圍區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射效應(yīng)研究

四、地理教學(xué)論

1．地理教育改革的新理念

2．地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變案例分析

3．地理合作學(xué)習(xí)案例分析

4．地理探究式教學(xué)案例分析

5．自主學(xué)習(xí)方式在地理教學(xué)中的嘗試

6．地理研究性學(xué)習(xí)案例分析

7．學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主體性研究

8．學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性研究

9．計(jì)算機(jī)技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

10．地理教學(xué)與創(chuàng)新教育

11．地理教學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究

12．地理教學(xué)中環(huán)境教育的滲透

13．地理教學(xué)的素質(zhì)教育功能及其實(shí)施途徑

14．地理課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀

15．地理教學(xué)評(píng)價(jià)的改革研究

16．探究式教學(xué)的理論與實(shí)踐研究

17．校本課程資源的開發(fā)研究

18．學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣點(diǎn)研究

19．地理美育的理論與實(shí)踐研究

20．地理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析

21．角色扮演教學(xué)模式的案例分析

22．體驗(yàn)式教學(xué)模式的案例分析

23．學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的記錄案例研究

24．地理多媒體教學(xué)課件的制作研究

25．鄉(xiāng)土地理教學(xué)案例分析

26．我對(duì)“學(xué)習(xí)生活有用、終身發(fā)展有用的地理”的理解