第一篇：努力的目的,在于成長(zhǎng)!

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

努力的目的，在于成長(zhǎng)！

韓軍委

努力著，因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)著！努力，漢語(yǔ)釋義是把力量盡量使出來(lái)。力量使出來(lái)，大家都會(huì)。但何為盡量呢？ 細(xì)細(xì)讀來(lái)，這”盡量“一詞總給人帶來(lái)一種不一定行的錯(cuò)覺(jué)。

每當(dāng)我們向別人求事的時(shí)候，人家一句盡量，就能把我們的希望澆滅的所剩無(wú)幾。每當(dāng)老媽要求我談女朋友的時(shí)候，我總是給老媽一個(gè)答復(fù)：我正在努力的找著呢。然后，我一直在努力著。

看來(lái)，有的時(shí)候，盡量或者努力是敷衍他人的最好的借口之一。這幾天，我加班加點(diǎn)，累的要死。累到何種程度呢？

下班回家洗個(gè)澡，直接睡覺(jué)。醒來(lái)后，洗洗臉，接著上班。飯，來(lái)不及吃了，直接在路上買(mǎi)了點(diǎn)酥餅，一瓶礦泉水，這就是一天的伙食。

現(xiàn)在想來(lái)，我都有些心驚膽戰(zhàn)自己是怎么熬過(guò)來(lái)的。我忙嗎？真忙！有意義嗎？ 意義不大。

我只是在努力的工作，努力的存活。現(xiàn)實(shí)就是這樣，不得不如此。

有的時(shí)候，我就不得不自我嘲弄：你努力的樣子，看起來(lái)好失敗。人本能是反感沒(méi)有價(jià)值的活動(dòng)的，我也反感。有的時(shí)候，上班坐著，就能感覺(jué)到疲憊不堪。我看起來(lái)在努力的工作著，實(shí)際上是閉著眼睛在做事。

在一個(gè)崗位上待久了，熟能生巧，基本無(wú)方向可研究了。這里所謂的”努力“，無(wú)非就是做著以前重復(fù)的事，過(guò)著單調(diào)的生活。我們大多數(shù)人都是低品質(zhì)努力者。

想的少而做的多，做的還都是重復(fù)性的動(dòng)作，一直待在舒適區(qū)，成長(zhǎng)性更是少的可憐，難怪是低品質(zhì)努力者呢。真正的努力者，他們有他們節(jié)奏，知道自己該干什么，何時(shí)干什么，都有著規(guī)劃。他們不像我們，不會(huì)用努力來(lái)麻痹自己，因?yàn)樗麄冎?，我們自己嘴中所謂的“努力”只是一劑安慰自己的麻藥而已。

“我已經(jīng)很努力了”這句話(huà)也只能對(duì)自己說(shuō)說(shuō)而已，自我滿(mǎn)足自我欺騙一下，安慰一下自己失敗的心靈。世上的努力分為兩種。

一是清醒的努力。一是不清醒的努力。

清醒的努力和不清醒的努力兩者區(qū)別在于，人們是否明確且清晰的知道自己在做這么，自己想要達(dá)到的一個(gè)方向或者目的。

拿我來(lái)講，工作時(shí)，我處于一種不清醒的努力。因?yàn)槲也恢雷约合胍_(dá)到的目的是什么，只是為了生活而生活，成長(zhǎng)的速度相對(duì)而言是比較慢的。

真正的清醒努力者，他們所干的事情一定是為了自己內(nèi)心中朝向的目標(biāo)在前行，有著自己的方法，有著自己的節(jié)奏，不急不慢，卻又比大多數(shù)人成長(zhǎng)的速度很快。

所以，我常常佩服那些勇敢跨出那一步的人，脫離現(xiàn)實(shí)因素，不怕困難，只為心中目標(biāo)而去前行的人。這樣的人，無(wú)論失敗還是成功，都值得我尊重和敬佩，那是我身上所沒(méi)有的。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

真正的努力者，不會(huì)意識(shí)到自己正在努力，他們朝著夢(mèng)想前行的過(guò)程中，是富有激情的，是富有狀態(tài)的。他們享受那種狀態(tài)。因?yàn)檫@已經(jīng)是他們的本能。

他們會(huì)思考如何將問(wèn)題解決，怎樣提升效率，更多的是把焦點(diǎn)集中在如何把事情做好。

而我們的狀態(tài)，卻還是停留在“做”和“不做”的狀態(tài)中，在目標(biāo)的選擇上，停留在猶豫徘徊之中，浪費(fèi)了大多時(shí)間。

努力，不是做給別人看的，而是為自己而做的。

上學(xué)的時(shí)候，常常看到那些看起來(lái)很努力的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)卻不咋地，看起來(lái)不怎么努力的同學(xué)，有的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)卻是好的出奇。

我們那個(gè)時(shí)候，把這種現(xiàn)象歸結(jié)為天賦，腦子笨和聰明的差別。

長(zhǎng)大后，我才明白，這哪里是笨和聰明的區(qū)別呢，只是“努力”的程度還不夠高而已。

一個(gè)是“要我學(xué)習(xí)”，一個(gè)是“我要學(xué)習(xí)”，一個(gè)“努力”是被動(dòng)的，一個(gè)“努力”是主動(dòng)的。效果自然也就不同。于是，成長(zhǎng)的速度也便有了快慢之分。

若是，我們成長(zhǎng)的速度不盡人意，卻感覺(jué)到自己已經(jīng)非常努力了，那么一定不是命運(yùn)的安排，一定是自身思維的局限性或者是方法的不對(duì)導(dǎo)致的結(jié)果。

努力是為成長(zhǎng)服務(wù)的，成長(zhǎng)的速度快慢是衡量努力的效果而言的。當(dāng)我們享受努力的過(guò)程，朝著目標(biāo)不斷前行，成長(zhǎng)是相對(duì)比較快的。

當(dāng)我們痛苦努力的過(guò)程，舍棄了快樂(lè)，放棄了享受，忍耐枯燥，身體自我的反抗，這樣成長(zhǎng)的速度是相對(duì)比較慢的。我們?cè)谂Φ倪^(guò)程中，朝著目標(biāo)前行是享受的狀態(tài)，那么方法就是對(duì)的，若是痛苦的，不堪的，令人慘痛不忍回首的，那便是錯(cuò)誤的。

這就是，你所想要的達(dá)到的目標(biāo)是自己喜歡的，真正的喜歡，而不是社會(huì)獎(jiǎng)懲體系帶給你的目標(biāo)，那么你所努力所的事情，便是卓有成效的。

你讓一個(gè)不喜歡唱歌的人去唱歌，唱的再多也不會(huì)唱的多好；你讓一個(gè)不會(huì)唱歌卻內(nèi)心真正喜歡唱歌的人去學(xué)習(xí)唱歌，那么次數(shù)多了，一定會(huì)達(dá)到他所想要達(dá)到的程度。

一個(gè)人成長(zhǎng)的速度快慢，就體現(xiàn)在他是否在做著自己內(nèi)心真正喜歡的事情。而和努力的程度大小，關(guān)系并不多大。我喜歡文字，那么在碼字的過(guò)程中，我是順著內(nèi)心的呼喚，在慢慢的前行著，盡管我累的如狗一般，盡管我也想看會(huì)電視，然而，在我內(nèi)心之中，我是反對(duì)看電視的，因?yàn)槟菢游視?huì)覺(jué)得在浪費(fèi)自己的時(shí)間。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，忙里偷閑，碼字思考，這項(xiàng)宏大的使命對(duì)我來(lái)說(shuō)更有意義，更好玩，所以，我只能不斷的前行。我在前行的過(guò)程中，是享受著的，是在清醒的努力著。所以，無(wú)論是看書(shū)還是看短文，我都是在為自己的思考而服務(wù)的。

于是，我在寫(xiě)文的過(guò)程中，文筆是在快速的成長(zhǎng)著。努力的目的，是在于成長(zhǎng)。努力的方式，卻是各不相同。

所以，有的人玩游戲能玩出職業(yè)，和人聊天吹牛能聊出商業(yè)，陪人看電影能看出靈感，他們的一言一行都是在努力著，都是在為學(xué)習(xí)而服務(wù)的，都是在朝著內(nèi)心想要的在成長(zhǎng)。而學(xué)習(xí)，意味著成長(zhǎng)。

人生是一步一個(gè)腳印，朝著目標(biāo)，做自己內(nèi)心喜歡做的事，慢慢來(lái)，總會(huì)到來(lái)的?，F(xiàn)實(shí)不許的時(shí)候，那就用業(yè)余時(shí)間去努力。比如我，下班后，慢慢思考，慢慢寫(xiě)。

第二篇：成功在于努力的演講稿

年少青春的我們憧憬著美好的未來(lái)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不努力，這一切的一切都是幻想。不論你多么有天資，如果你不努力，到頭來(lái)都是“白了少年頭，空悲切!”你不想“白了少年頭“的話(huà)，就趕快“莫等閑”吧!一起來(lái)看看成功在于努力的演講稿5篇，歡迎查閱!

成功在于努力的演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好：

我是-班的學(xué)生-，今天我演講的題目是《努力是成功的基石》。

人生是由無(wú)數(shù)的努力堆積起來(lái)的，努力并不百分之百的會(huì)成功，但不努力，是連百分之一的成功的幾率都沒(méi)有的。成功離不開(kāi)努力，努力是成功的秘訣、成功的基石。

我國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國(guó)內(nèi)外上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書(shū)學(xué)習(xí)，演算研究，最后取得了震驚世界的成就，成為最接近數(shù)學(xué)王冠上的明珠——哥德巴赫猜想的第一人。

大發(fā)明家愛(ài)迪生，為了研究出理想的白熾燈絲，進(jìn)行了上千次的實(shí)驗(yàn)，幾乎所有的金屬都被他試驗(yàn)過(guò)了，正是憑著這種努力刻苦的精神才取得了”白熾燈“的成功，成為世人仰慕的發(fā)明大王。

幾乎所有取得突出成就的人都有一部努力刻苦、奮斗競(jìng)爭(zhēng)的歷史，絕少有靠投機(jī)取巧取勝的?？梢?jiàn)任何成就的取得都是與刻苦努力分不開(kāi)的。

現(xiàn)在，我們都站在同一個(gè)起跑線上。學(xué)校家庭給我們的學(xué)習(xí)環(huán)境也是再好不過(guò)的了?？蔀槭裁从械耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)好，而有的同學(xué)就學(xué)習(xí)不好呢?根本的問(wèn)題就是看誰(shuí)最努力，其次才是天份和方法。

誰(shuí)不希望自己能成為一個(gè)棟梁之才，那么，讓我告訴你：努力才是成功的基石，成才的階梯。

同學(xué)們，讓我們共同努力吧!為了我們的美好明天!

我的演講完畢。

成功在于努力的演講稿2

大家早上好!今天我講話(huà)的題目是《想成功，就要堅(jiān)持》

首先我想與大家分享一個(gè)故事。有一次，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事，每人把胳膊盡量往前甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的!

過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下八成。

一年后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。這個(gè)小故事所蘊(yùn)含的深刻含意是顯而易見(jiàn)的。

法國(guó)偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。”我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也曾說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒?！钡拇_，我們干什么事，要取得成功，堅(jiān)持不懈的努力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少這樣的例子，巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書(shū)十六七個(gè)小時(shí)，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費(fèi)一刻時(shí)間。這就是他能夠完成一部部巨作的原因。他給我們的啟示又是什么呢?

我想，他給我們每個(gè)人注入了一股強(qiáng)大的精神力量，那就是明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，終能成功!世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾觯巳四茏龅?，說(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降?，終究只是少數(shù)人。

堅(jiān)持是一種信念，堅(jiān)持是一種修養(yǎng)，堅(jiān)持是一種高尚的品質(zhì)。

成功和失敗之間往往只有一步之遙，想成功，就要堅(jiān)持。這是一個(gè)并不神秘的秘訣。但只堅(jiān)持勤奮，卻選錯(cuò)了方向，則令人可悲。“勤奮”不是只要存在就有價(jià)值，偏離了正確方向，方向錯(cuò)了，就是一列疾速列車(chē)脫了軌，你汗水也罷，淚水也罷，血水也罷，那個(gè)終點(diǎn)卻是“可望”而“不可及”的了。

如果把堅(jiān)持勤奮美化成點(diǎn)金石，以為無(wú)論何種腐朽經(jīng)過(guò)它的點(diǎn)化都會(huì)變成神奇，殊不知這就像把一塊石頭變成一匹錦緞，把一束絲線攻成美玉，也許力道、方法都恰當(dāng)，卻選錯(cuò)了對(duì)象。

當(dāng)困難，絆住你成功腳步的時(shí)候;當(dāng)失敗，挫傷你進(jìn)取雄心的時(shí)候;當(dāng)負(fù)擔(dān)，壓得你喘不過(guò)氣的時(shí)候，不要退縮，不要放棄，一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，才能通向成功!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

成功在于努力的演講稿3

同學(xué)們，當(dāng)困難拌住你成功腳步的時(shí)候;當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心的時(shí)候;當(dāng)負(fù)擔(dān)壓得你喘不過(guò)氣的時(shí)候，不要退縮，不要放棄，一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，才能通向成功!

我想與大家分享一個(gè)有趣的故事：這個(gè)故事發(fā)生在古希臘。開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事。每人把胳膊盡量往前甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的!過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下八成。一年后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。這個(gè)小故事所蘊(yùn)含的深刻含意是顯而易見(jiàn)的。

法國(guó)偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈?！蔽覈?guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也曾說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒?！钡拇_，我們干什么事，要取得成功，堅(jiān)持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少這樣的例子不用枚舉，只說(shuō)說(shuō)同學(xué)們非常熟悉和崇拜的追風(fēng)少年、跨欄英雄劉翔吧。劉翔八歲開(kāi)始優(yōu)育運(yùn)動(dòng)生涯，開(kāi)始練跳高，后來(lái)轉(zhuǎn)入跨欄項(xiàng)目。在十幾年的刻苦訓(xùn)練中，每天面對(duì)的就是奔跑、起跳、跨越;跨越、奔跑、起跳。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這對(duì)于熱愛(ài)音樂(lè)、電腦的十幾歲的少年劉翔來(lái)說(shuō)，是何等的枯燥、乏味!但是，劉翔堅(jiān)持下來(lái)了，十幾年如一日的刻苦訓(xùn)練，成就了劉翔，雅典奧運(yùn)會(huì)上，一個(gè)令西方世界驚詫不已的東方神話(huà)橫空出世，劉翔帶給全中國(guó)人民的是何等的榮耀和自豪。我想他也給我們每個(gè)人注入了一股強(qiáng)大的精神力量，那就是明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，終能成功!世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾觯巳四茏龅?，說(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降?，終究只是少數(shù)人。

成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。

成功在于努力的演講稿4

在心之角落，蟄伏著好多的渴望。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的心愿也在“與時(shí)俱進(jìn)”。就拿我來(lái)說(shuō)吧，在已過(guò)的13個(gè)年頭里，我的心愿就不停地作著改變。

五歲時(shí)我的第一個(gè)愿望，就是長(zhǎng)大能當(dāng)一名偉大的歌唱家。因?yàn)橛變簣@阿姨的歌喉實(shí)在太好聽(tīng)了，到現(xiàn)在我還記憶猶新?？上У木褪俏业纳ひ魲l件不是很好，于是，這個(gè)愿望我只能深深的埋藏在內(nèi)心深處。

七歲時(shí)我上小學(xué)一年級(jí)了，當(dāng)時(shí)的第一個(gè)愿望就是個(gè)子長(zhǎng)的很高很高。因?yàn)樵诹鶜q時(shí)，媽媽帶我去學(xué)校報(bào)名，那學(xué)校的負(fù)責(zé)人說(shuō)我個(gè)子太矮了，還是等一年個(gè)子長(zhǎng)高些再上吧。當(dāng)時(shí)我很生氣，我心想：哼，怎么那么瞧不起人，我雖然個(gè)兒矮，但我很有“才華”(指腦袋很聰明)你們就這樣藐視嗎?當(dāng)時(shí)我的第二個(gè)愿望就萌生了：那就是快點(diǎn)長(zhǎng)高，反正一定要比那個(gè)負(fù)責(zé)人高，那個(gè)負(fù)責(zé)人看上去有1米60，可是身高不是自己可以決定的，于是這個(gè)愿望在今年還是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不過(guò)，我相信自己在來(lái)年一定可以長(zhǎng)的老高老高，哼￣到時(shí)候我一定要讓她看看。作文

隨著時(shí)間的不斷推移，我上三年級(jí)了，這時(shí)，我們剛剛學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，那時(shí)我們班作文最好的是張曉鈺，大家紛紛向她投去羨慕的眼光，老師也夸她天賦很好，于是，我暗下決心，一定要把作文寫(xiě)好，趕上她，之后在我這幾年不斷的努力中，我的作文還會(huì)被老師當(dāng)范文，我的第三個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了，我非常開(kāi)心，因?yàn)槲铱孔约旱呐A得了成功。

在幾年的時(shí)間里，我的愿望被我一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)或埋藏于心底，終于，我步入了畢業(yè)班，開(kāi)學(xué)的第一天，老師讓我擔(dān)任班長(zhǎng)，我一聽(tīng)，打心眼里一百個(gè)愿意，這一年里，我的愿望就是能真真正正幫到老師，我一直努力著，我渴望再次成功，同時(shí)我對(duì)自己充滿(mǎn)信心，我一直堅(jiān)信努力就會(huì)成功。作文

在我實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)心愿的時(shí)候，我欣喜，我為自己感動(dòng)，它證明我是很棒的，只要我肯努力，沒(méi)有我辦不到的事!而今，我除了目前這個(gè)愿望外還有一個(gè)偉大的理想：那就是寒窗四年，沖進(jìn)重點(diǎn)高中，然后考取名牌大學(xué)!

在這里，衷心祝愿每一個(gè)懷揣夢(mèng)想的孩子，乘風(fēng)破浪，勇往直前!

成功在于努力的演講稿5

下雨的時(shí)候我看到一只蜘蛛在織網(wǎng)，可是它總會(huì)被雨水打穿破。我一直看著蜘蛛失敗一次它就在也不做了?？墒侵┲雸?jiān)持著一直把網(wǎng)織好了，蜘蛛這樣的精神深深的把我感動(dòng)了。在動(dòng)物界里有堅(jiān)持不懈的蜘蛛，在社會(huì)上同樣有蜘蛛一樣勤懇的人。

愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的時(shí)候也失敗了許多次，可是愛(ài)迪生沒(méi)有放棄，每天一直做實(shí)驗(yàn)到深夜，廢寢忘食了還是沒(méi)有發(fā)明出來(lái)。在有一天，愛(ài)迪生終于發(fā)明出來(lái)電燈，為人類(lèi)發(fā)明了許多有益的東西。

我也努力過(guò)，只是我常常半途而廢。我在作業(yè)多的時(shí)候就有應(yīng)付的方法。我在被老師批評(píng)后努力過(guò)，時(shí)間一長(zhǎng)又是老油條了。我在老師和爸爸媽媽的鼓勵(lì)下而努力過(guò)，但不能持之以恒，我要像蜘蛛一樣地鍥而不舍。定目標(biāo)堅(jiān)持到底，一定要把它做好為止，也要像愛(ài)迪生一樣，每件事都不屈不撓，不怕困難，遇到挫折積極想辦法解決，而不是放棄。比如，我在被課文的時(shí)候有許多課文沒(méi)有背出，我就要堅(jiān)持不懈的把課文背出。

成功在于努力的演講稿5篇

第三篇：成長(zhǎng)在于積累與沉淀

成長(zhǎng)在于積累與沉淀

——記我與教學(xué)比武有感

湖北省沙市一中 李霜靜

今年是我加入沙市一中教師行列的第六年，六年來(lái)我從一個(gè)初出茅廬的新人，逐步逐步地成長(zhǎng)著，每一年都能有新的體會(huì)每一年都能有進(jìn)步。隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在老師們中間積極開(kāi)展起來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)工作又有了新的認(rèn)識(shí)和收獲。一.從其他教師的課堂中吸取養(yǎng)分，積累經(jīng)驗(yàn)。

聽(tīng)課學(xué)習(xí)是我們年輕教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是我們獲取經(jīng)驗(yàn)的捷徑，在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,“聽(tīng)課”必不可少。

我聽(tīng)課學(xué)習(xí)的第一節(jié)課是吳禮虹老師的《有理數(shù)的乘法》。吳老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的前輩教師，在課堂上總是能運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和豐富的表情巧妙地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，可以說(shuō)是四兩撥千斤。而整節(jié)課的設(shè)計(jì)也是行云流水，一環(huán)緊扣一環(huán)不著痕跡。吳老師通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從正數(shù)的乘法的意義來(lái)探討有理數(shù)乘法，并總結(jié)規(guī)律。而老師板演學(xué)生練習(xí)的過(guò)程也相當(dāng)具體和有效，鞏固和反饋都非常及時(shí)。吳老師教學(xué)時(shí)沉穩(wěn)從容的狀態(tài)正是我日常教學(xué)中最為不足的，也是我要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。第二節(jié)課是胡鵬老師的《有理數(shù)的除法》?？赡芘處熢诮虒W(xué)基本功方面會(huì)有一定程度的優(yōu)勢(shì)吧，但胡鵬老師雖然是一名年輕的男教師，在教學(xué)基本功方面絕對(duì)不遜色于任何一名女教師，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言無(wú)不體現(xiàn)著他的功底。有理數(shù)的除法是在有理數(shù)的乘法的基礎(chǔ)之上來(lái)學(xué)習(xí)的，在和學(xué)生一起探討總結(jié)了有理數(shù)的除法法則后，胡老師細(xì)心的和學(xué)生一起討論了有理數(shù)的乘法和除法的異同之處，幫助學(xué)生更為深刻的理解并記憶有理數(shù)的除法法則。最后，在有理數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了有理數(shù)的倒數(shù)。從學(xué)生的練習(xí)反饋中可以看出，本節(jié)課學(xué)生達(dá)到了課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)，效果非常顯著。

最為精彩的一節(jié)課當(dāng)然要數(shù)黃文雄校長(zhǎng)的《切線的判定定理》。上課一開(kāi)始，你就能明顯感覺(jué)到學(xué)生完全是處在一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，所謂興趣是孩子最好的老師，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，這節(jié)課已經(jīng)成功了一半！我想，學(xué)生能這樣的愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課，一定也與黃校長(zhǎng)平日對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)密不可分吧。切線的判定定理，我會(huì)怎么上這節(jié)課呢？要怎樣才能使學(xué)生自己歸納出這條定理呢，這是有難度的。只見(jiàn)黃校長(zhǎng)不知從拿找來(lái)一根鐵絲，把鐵絲看做直線，相對(duì)于黑板上的圓來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生從視覺(jué)上得到最直觀的印象，總結(jié)出切線的判定定理。整個(gè)過(guò)程，不僅僅是黃校長(zhǎng)一人在黑板上演示，而是調(diào)動(dòng)起了幾乎全班學(xué)生來(lái)動(dòng)手操作，來(lái)觀察和總結(jié)，學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)。這是一節(jié)真正以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的數(shù)學(xué)課，我獲益匪淺！二.調(diào)整自己心態(tài)，從沉淀中獲得成長(zhǎng)。

隨著時(shí)間越來(lái)越逼近自己“課內(nèi)比教學(xué)”公開(kāi)課的時(shí)間，我的內(nèi)心開(kāi)始變得忐忑和不自信。按常理，這樣一節(jié)公開(kāi)課，既是展示自己的機(jī)會(huì)，又是可以和同組老師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，應(yīng)該是積極面對(duì)的，可我的不自信究竟來(lái)自什么呢？原來(lái)，最近一段時(shí)間，也許是因?yàn)樽鳛榘嘀魅?，在班?jí)的日常管理中瑣事太多，我總是覺(jué)得自己在教學(xué)工作中不盡如意，總是有些令自己覺(jué)得遺憾的地方。我把自己心中的疑惑向同組的前輩明輝老師表達(dá)后，明老師幫我解開(kāi)了心中的疑惑，明老師說(shuō)，這從另一方面也說(shuō)明了我在成長(zhǎng)，對(duì)自己和課堂設(shè)計(jì)，課堂效果都有了更高的要求，這是一件好事情，明老師還鼓勵(lì)我，要我放心大膽的去準(zhǔn)備，用最好的狀態(tài)來(lái)完成這節(jié)公開(kāi)課，只要自己全力以赴，就能成功。

我的課題是《算術(shù)平方根》。在接近半個(gè)月的準(zhǔn)備過(guò)程中，從選擇課題，到設(shè)計(jì)教案，配套設(shè)計(jì)學(xué)案，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)歷了反復(fù)的推敲和修改，只為達(dá)到課堂設(shè)計(jì)的最佳效果，令學(xué)生有收獲。為了使整節(jié)課的環(huán)節(jié)更為流暢，內(nèi)容安排適當(dāng)，我還在其他老師的班級(jí)進(jìn)行試講，邀請(qǐng)同年級(jí)組的老師們幫我聽(tīng)課，給我一些意見(jiàn)和指導(dǎo)。從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，例題練習(xí)題的選取，甚至是對(duì)學(xué)生設(shè)臵的每一個(gè)問(wèn)題每一個(gè)用詞都細(xì)心修改。最終這節(jié)課得以順利完成。三.取精華去糟粕，課后反思至關(guān)重要。

《算術(shù)平方根》在平方根這一節(jié)中，比《平方根》在容量上略顯單一，但要想學(xué)生真正掌握這節(jié)課，并在能力上得到提升也并非易事。首先，學(xué)生第一次接觸到與乘方互逆的運(yùn)算“開(kāi)方”就是難點(diǎn)，只要能突破這個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在意義上理解了算術(shù)平方根，后面的計(jì)算也就容易很多。本節(jié)課在能力提升上還有一個(gè)難點(diǎn)，就是算術(shù)平方根的雙重非負(fù)性，這也是我的這節(jié)公開(kāi)課不足的地方，新課的容量有限，所以將絕大多數(shù)的時(shí)間用在了幫助學(xué)生理解算術(shù)平方根的意義和求某一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根的計(jì)算上。在后面的課時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生突破算術(shù)平方根的雙重非負(fù)性這個(gè)難點(diǎn)上。當(dāng)然，這節(jié)課還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，以后有待改正。在以后的教學(xué)過(guò)程中也要通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并對(duì)一些典型的錯(cuò)題進(jìn)行分析講解，通過(guò)練習(xí)規(guī)范學(xué)生的解題格式，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容不是很多，但這是學(xué)好平方根的關(guān)鍵，為后面學(xué)習(xí)立方根及運(yùn)用平方根進(jìn)行基本運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)，也是一個(gè)關(guān)鍵。

通過(guò)這一次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，我覺(jué)得自己又成長(zhǎng)了，每一次公開(kāi)課的經(jīng)歷，都將成為我工作歷程中重要的一筆，現(xiàn)在的我也信心百倍，全力以赴迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)！姓名：李霜靜 性別：女

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教學(xué)比武后的思考

沙市一中

龔

雪

錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在九月中旬到十一月上旬，我們學(xué)校掀起了全體教師積極參加與課改和教研、科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的工作熱潮和教學(xué)比武高潮。從我自己上教學(xué)比武公開(kāi)課和聽(tīng)別的老師的課后，我感觸頗多。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)吧。

一、詞匯教學(xué)

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，*講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我認(rèn)為我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：

1、重示范。在教單詞時(shí)，教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，專(zhuān)心看，積極模仿的好習(xí)慣。聽(tīng)清后再跟說(shuō)。確定學(xué)生大都聽(tīng)清，模仿正確后，對(duì)直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解。順利完成音----形----義的逐步過(guò)度。

2、重情景。在特定的語(yǔ)境中引出要教得單詞，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。

3、重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。如：pen----pencil-----pencil-box, day----today----Monday----Tuesday----yesterday, all---tall---ball----small等等。

4、重趣味。英國(guó)著名語(yǔ)言家?？怂估f(shuō)：“教英語(yǔ)的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法?！蔽覀?cè)趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式。

5、重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，使學(xué)生宛如臵于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。如：七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來(lái)學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。

二、聽(tīng)力教學(xué)

《新目標(biāo)英語(yǔ)》設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)說(shuō)材料，而現(xiàn)在這些聽(tīng)力材料正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。那么，我們?nèi)绾胃淖儸F(xiàn)狀呢？

1、首先進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。“聽(tīng)”是對(duì)輸入信息的“加工”，“說(shuō)”是表達(dá)，是“輸出”，沒(méi)有輸入就沒(méi)有輸出。在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上說(shuō)，在說(shuō)的同時(shí)增強(qiáng)聽(tīng)的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練包括聽(tīng)音答問(wèn)、聽(tīng)后復(fù)述、聽(tīng)后解釋和聽(tīng)后辯論等。而初中側(cè)重聽(tīng)音答問(wèn)和聽(tīng)后復(fù)述。

2、接著進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。有意識(shí)地安排聽(tīng)寫(xiě)一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽(tīng)寫(xiě)有數(shù)字、人名、地名、年齡、尺碼的對(duì)話(huà)和短文。聽(tīng)音畫(huà)勾或打圈，聽(tīng)音選圖，聽(tīng)音標(biāo)號(hào)或排序以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。

3、注重聽(tīng)讀訓(xùn)練。即聽(tīng)完一兩遍錄音后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀。心理學(xué)研究表明，青少年在發(fā)音、動(dòng)作、習(xí)慣方面的模仿能力極強(qiáng)。學(xué)生在跟讀時(shí)，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。同時(shí)朗讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)提高對(duì)語(yǔ)言的感悟力有著極其重要的作用。

4、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

三、課堂控制 《新目標(biāo)英語(yǔ)》每個(gè)單元都有 pair work, group work和games。同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，互相切磋，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)是《新目標(biāo)英語(yǔ)》的最基本的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們

教師就要千方百計(jì)地讓學(xué)生多“動(dòng)”。學(xué)生只有多“動(dòng)”，才會(huì)得到發(fā)展，也才會(huì)有高的學(xué)習(xí)效率。但在課堂上做活動(dòng)，活動(dòng)一到高興時(shí)課堂往往會(huì)出現(xiàn)失控。如果一下子停下來(lái)，學(xué)生們不樂(lè)意。進(jìn)行下去吧，整個(gè)教室就亂哄哄?？梢?jiàn)，在新形勢(shì)下，我們?cè)撊绾慰刂普n堂？

1、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)背景和理解能力控制語(yǔ)言的輸入量和輸入深度。

2、要明確學(xué)習(xí)小組與小組長(zhǎng)的職責(zé)，學(xué)習(xí)材料和用具被有秩序地發(fā)放，同時(shí)教師能注意到每個(gè)學(xué)生的所作所為。

3、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)則，而不是讓學(xué)生立刻就倉(cāng)促行動(dòng)，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。

4、要認(rèn)真地計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)，從而使之能在教師的控制和學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)。

5、要及時(shí)捕捉和處理課堂內(nèi)的“意外事件”。

四、閱讀教學(xué)

現(xiàn)在我們流行這樣一種說(shuō)法：一節(jié)課老師最多講 15分鐘，剩下的要么是開(kāi)展活動(dòng)，要么就是讓學(xué)生自學(xué)?！缎履繕?biāo)英語(yǔ)》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講？ 葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：講當(dāng)然是必要的，問(wèn)題可能在如何看待講和怎樣講。在我看來(lái)就是要精講。我們教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，就從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。在什么情況下精講，也很重要。我總結(jié)了一下，有這樣幾種：

1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。

2、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。

3、疑難問(wèn)題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

4、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。

5、總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。

五、學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，而是指學(xué)生的心理傾向和風(fēng)格。例如有的學(xué)生習(xí)慣于跟老師學(xué)，有的習(xí)慣于等吃現(xiàn)成的；有的學(xué)生習(xí)慣于自學(xué)，有的學(xué)生習(xí)慣于在集體中學(xué)?！缎履繕?biāo)英語(yǔ)》最顯著的特征就是要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。也就是要讓學(xué)生變接受為探究；變被動(dòng)為主動(dòng)；變個(gè)體學(xué)為合作的學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中采取哪些途徑才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?

1、是改變教法。依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題,完成任務(wù)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、情感、體驗(yàn)等方面有所收獲,有所發(fā)展。

2、安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要切實(shí)改變學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有事可做,有事能做。也就是說(shuō)把學(xué)習(xí)中的活動(dòng)變得很具體，讀書(shū)讀哪頁(yè)哪段那具，聽(tīng)什么聽(tīng)多長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)后是否達(dá)到背誦的程度等等。

3、要組織學(xué)生交流。使學(xué)生能夠在交流中體會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)交流讓學(xué)生自己運(yùn)用語(yǔ)言、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，以便獲得知識(shí)。這點(diǎn)在每節(jié)新授對(duì)話(huà)課上顯得尤為重要。在學(xué)生有正確的知識(shí)輸入后，才能有正確的知識(shí)輸出---說(shuō)寫(xiě)。

總之，通過(guò)這次教學(xué)比武學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，更加吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

本人姓名：龔雪 性別：女

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所在學(xué)校：湖北省沙市一中

第四篇：人的成長(zhǎng)在于經(jīng)歷[范文]

人的成長(zhǎng)在于經(jīng)歷，個(gè)人的經(jīng)歷有多有少，有濃有淡，有順有逆，有成有敗，喜憤哀樂(lè)愁盡在其中。任何經(jīng)歷，無(wú)論是成功或者失敗，總會(huì)在你人生的軌跡上留下些許痕跡，讓你在驀然回首時(shí)從中受益。

當(dāng)有一天我們回首往事，回首人生之路時(shí)，是豐富多彩還是蒼白一片，是輝煌燦爛還是風(fēng)塵彌漫，這取決于昨天的我們究竟到過(guò)什么地方，做過(guò)哪些事情，有過(guò)什么追求，取得過(guò)哪些成績(jī)，明天的我們又將開(kāi)始怎樣的旅程，又回去結(jié)識(shí)哪些形形色色的人，經(jīng)歷怎么樣的月陰圓缺、悲歡離合。

記得一位哲人在給年輕人的忠告中是這么說(shuō)的，他說(shuō)：“青年人正‘生在此山中’，一般不識(shí)‘廬山真面目’，人一旦到了中年以后，就開(kāi)始意識(shí)到中年以至人到老年，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)：經(jīng)歷不但和自己一生所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富緊密相關(guān)，還是一筆彌足珍貴的精神財(cái)富?！背弥贻p，多出去走走，看看，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如走萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)。

于是，那些碎語(yǔ)牽動(dòng)我那年輕跳動(dòng)的心，大學(xué)那一刻起，我就開(kāi)始尋夢(mèng)的蹤跡，讓每一次成長(zhǎng)的點(diǎn)滴快樂(lè)飛揚(yáng)。輾轉(zhuǎn)于城市之間，大連的海邊，伴著波濤拍打著海岸的聲音，留下在海邊走下的足跡和向大海的吶喊；停滯于人海之中，乞丐的面前，多了一個(gè)拿著錄音筆做問(wèn)卷的年輕人，而后用手中的筆將乞丐模糊的面紗揭開(kāi)。人潮人海中開(kāi)始有一個(gè)人的足跡，歡樂(lè)、痛苦、鼓勵(lì)、嘲笑、打擊、希望、自由、獎(jiǎng)勵(lì)等等，就像一串串的珍珠，串出一個(gè)個(gè)同心圓，成就了一個(gè)年輕人內(nèi)心的呼喚，一個(gè)年輕人的心聲。

或許，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路?；蛟S，人生只有走出自己的小世界，才會(huì)感知真正的世界觀?；蛟S，出路、出路，走的多了才會(huì)有路。人生的格局和夢(mèng)想就是這樣一步一步走出來(lái)的。

在我們置身的現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)歷就是財(cái)富，有經(jīng)歷就有磨礪，有經(jīng)歷就有經(jīng)驗(yàn)，有經(jīng)歷就有成長(zhǎng)，有經(jīng)歷就有積累??所有的經(jīng)歷都是人生旅途中的足跡，都是生命過(guò)程，都是一種財(cái)富。如果說(shuō)人生是一部書(shū)，那么每一次經(jīng)歷就是書(shū)中一段故事或一個(gè)篇章.它既可以自己翻看，又可供別人參閱，對(duì)誰(shuí)都有啟迪、警示的作用。

《徐霞客游記》、《老殘游記》、《三毛流浪記》、《魯濱遜漂流記》、《馬可?波羅游記》、以及鄧賢的《流浪金三角》、吳士宏的《逆風(fēng)飛揚(yáng)》，這些都是將以往的經(jīng)歷以各種形式化作為自己繼續(xù)更好地經(jīng)歷人生和事業(yè)的例子。還有各國(guó)軍政要人，尤其是美國(guó)歷屆總統(tǒng)的洋洋自傳，無(wú)不體現(xiàn)了經(jīng)歷的重要性和潛在價(jià)值。

任何經(jīng)歷都是一種積累，積累的越多，人越成熟。經(jīng)歷的多，生命有長(zhǎng)度；經(jīng)歷的廣，生命有厚度。經(jīng)歷過(guò)險(xiǎn)惡的挑戰(zhàn)，生命有高度；經(jīng)歷過(guò)困苦的磨煉，生命有強(qiáng)度；經(jīng)歷過(guò)挫折的考驗(yàn)，生命有亮度。

有豐富的經(jīng)歷，才有豐滿(mǎn)的人生。

生活中，我們時(shí)常有這樣的經(jīng)歷：因淘氣而差點(diǎn)弄斷胳膊，因任性而挨老爸巴掌，因貪玩而耽誤了學(xué)習(xí)，因粗心而弄丟東西，因乖巧而備受家長(zhǎng)喜愛(ài)，因幫助同學(xué)，人緣越來(lái)越好……這一次次經(jīng)歷，使我們的視野更加開(kāi)闊，使我們的情感更加豐富，做事更加理性……可以說(shuō)，這些經(jīng)歷，都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中彌足珍貴的財(cái)富。（生活中我們有各種各樣的經(jīng)歷：校園中尋求知識(shí)，家庭中感受親情，社會(huì)中奉獻(xiàn)真愛(ài)。。經(jīng)歷，使我們的大腦更加睿智；經(jīng)歷，使我們的情感更加豐富；經(jīng)歷，使我們的視野更加開(kāi)闊。。因此，有人說(shuō)，經(jīng)歷就是一種財(cái)富。）

請(qǐng)以“經(jīng)歷的財(cái)富”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

要求：立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

一、思路分析

二、審題：把握關(guān)系，緊扣“財(cái)富”。

“財(cái)富”是指一切有價(jià)值的東西，既可以是有形的物質(zhì)財(cái)富，也可以是無(wú)形的精神財(cái)富。聯(lián)系話(huà)題及材料可知此題中的財(cái)富主要指精神方面的，因此要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)人生體驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)、深刻的教訓(xùn)等。

三、立意：正反皆可，突出亮點(diǎn)。

正面立意，細(xì)心、信念、拼搏合作精神等都是彌足珍貴的精神財(cái)富。也可反向立意，失敗的教訓(xùn)、生活中的挫折、人生中的失意，換一個(gè)角度看，也是經(jīng)驗(yàn)，它可以使人今后少走一些彎路，所以也是彌足珍貴的精神財(cái)富。以上均可選一點(diǎn)成文。

四、選材：力求新穎，力求獨(dú)特。

要想使材料新穎獨(dú)特，一定要在自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)中，比較選取。例文：

經(jīng)歷是財(cái)富

如果你沒(méi)有大風(fēng)大浪中暈船的經(jīng)歷，讓你寫(xiě)“暈船”，你大概只會(huì)寫(xiě)“哎呀，好暈啊！”如果你有過(guò)大風(fēng)大浪中暈船的經(jīng)歷，讓你寫(xiě)“暈船”，你就會(huì)寫(xiě)出“好家伙，暈得我差點(diǎn)兒把腸子吐出來(lái)！”

如果你沒(méi)有漆黑的夜里走路的經(jīng)歷，讓你寫(xiě)“走黑路”，你大概只會(huì)寫(xiě)“真是伸手不見(jiàn)五指??！”如果你有過(guò)漆黑的夜里走路的經(jīng)歷，讓你寫(xiě)“走黑路”，你就會(huì)寫(xiě)出“我就好像掉進(jìn)了墨汁里！”

原來(lái)，“經(jīng)歷過(guò)”和“沒(méi)經(jīng)歷過(guò)”是很不一樣的。

（一）清楚地記得，小時(shí)的我是那么淘氣，那么貪玩。夏天即使是大雨滂沱也要在雨中光著腳丫，在大地這架大琴盤(pán)上，與雨滴一起擊奏歡樂(lè)的節(jié)拍。冬天，縱然天寒地凍，千里冰封，我也在雪地里與伙伴們擲雪球、堆雪人，鼻尖凍得通紅，嘴里哈著熱氣，臉上溢滿(mǎn)快樂(lè)。那時(shí)的生活雖然有些艱活，所以我覺(jué)得我更應(yīng)該快樂(lè)。與他們相比，我不用承擔(dān)生活的艱辛，卻可以享受生活的快樂(lè)，他們的微笑時(shí)時(shí)感染著我，讓我體會(huì)著生活的美好與甜蜜。

于是，微笑著，真誠(chéng)地，在風(fēng)雨中我度過(guò)了歡樂(lè)的童年。

——這，是我的第一筆財(cái)富。

（二）時(shí)間老人慢慢地老去，但他沒(méi)有忘記把我的身體拉長(zhǎng)，沒(méi)有忘記將健康與智慧裝入我的頭腦。

我不再迷戀于夏天的風(fēng)雨和冬天的冰雪，開(kāi)始探尋書(shū)本里的奧秘，探雪人生的真諦，擷取奮斗的樂(lè)趣，體驗(yàn)成長(zhǎng)的滋味?？墒巧畹娘L(fēng)雨真有點(diǎn)讓我站不住腳，傷心的時(shí)候，我真想趴下，永遠(yuǎn)不再站起。但我又怕時(shí)間老人那嚴(yán)慈的目光。于是，我就像一棵生長(zhǎng)在狂風(fēng)暴雨中的小樹(shù)，雖左右搖擺但絕不倒下，一旦雨過(guò)天晴，我依然追求燦爛的陽(yáng)光。

于是，我又得到了第二筆財(cái)富——樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗不息。（三）我的時(shí)間終究會(huì)走到盡頭，我所能帶走的也只有一堆碳、氫、氧、氮的化合物。這也是我的第N+1筆財(cái)富。

在第二次與第N+1次之間，我不知道將有什么，但我知道坎坷與痛苦將是大部分。上帝是公正的，他分給每一個(gè)人的財(cái)富也是公平的。一位哲人這樣說(shuō)道：“上帝造物用了7天，他分給人的各種財(cái)富也將是7的倍數(shù)，其中有7的1次方次次歡樂(lè)，7的7次方次痛苦，7的0次方次死亡……”面對(duì)上帝的賜與，我不會(huì)拋棄痛苦，逃避坎坷，因?yàn)槟且彩俏业呢?cái)富。有了這些坎坷與痛苦，我的人生才會(huì)真正豐富而充實(shí)！

經(jīng)歷，就是財(cái)富。

碰到喜，你就痛痛快快地喜一次，體驗(yàn)一下“喜”到底是一種什么樣的感覺(jué)；碰到怒，你就痛痛快快地怒一次，體驗(yàn)一下“怒”到底是一種什么樣的感覺(jué)；碰到哀，你就痛痛快快地哀一次，體驗(yàn)一下“哀”到底是一種什么樣的感覺(jué)；碰到樂(lè)，你就痛痛快快地樂(lè)一次，體驗(yàn)一下“樂(lè)”到底是一種什么樣的感覺(jué)。喜怒哀樂(lè)都體驗(yàn)到了，你就有了豐富的情感；有了豐富的情感，還發(fā)愁寫(xiě)不出好文章來(lái)嗎？

去經(jīng)歷吧，經(jīng)歷的越多，你的財(cái)富就越多！

2腳印·財(cái)富（楊一帆）

腳印是什么？大家都應(yīng)該清楚，如果說(shuō)“腳印就是走路的人留下的或深或淺的痕跡”，相信沒(méi)有人反對(duì)；但是如果說(shuō)腳印是一種財(cái)富，也許有人要持懷疑的態(tài)度了。

告訴你，腳印就是一種財(cái)富，千真萬(wàn)確。

一 腳印是先行者留下的財(cái)富。

我們都不是每一個(gè)走路的人。我們的面前已布滿(mǎn)先行者的腳印。它們有的深，有的淺；有的輕快，有的深重。細(xì)細(xì)品味，閱讀這些腳印，我們走起路來(lái)可以輕松些，就可以少走些彎路，就可以快些到達(dá)理想的彼岸。

不是嗎？不是沿著孫中山這位革命先行者的腳印，中國(guó)革命的事業(yè)哪能風(fēng)起云涌巨浪滔天？不是沿著但丁、達(dá)·芬奇這些文藝先行者的腳印，歐洲怎么能掀起文藝復(fù)興的浪潮沖破中世紀(jì)神學(xué)的桎梏？不是沿著法拉第這位科學(xué)的先行者的腳印，人類(lèi)哪能走進(jìn)電氣時(shí)代創(chuàng)造輝煌燦爛的文明？

多留心觀察一下先行者們的腳印吧，那是不可多得的珍寶?！扒笆虏煌?，后事之師”，“前車(chē)之鑒”說(shuō)的都是這個(gè)道理。

二 腳印是我們正在創(chuàng)造的財(cái)富。

我們每天在走路，每天都在“制造”不少腳印，又有多少人能停下來(lái)審視一下自己創(chuàng)造的這些財(cái)富呢？

人們往往就是如此，匆匆忙忙地往前趕，一下子不小心走進(jìn)了死胡同，又匆匆忙忙地退出來(lái)，再不小心又走進(jìn)一條死胡同！其實(shí)，只要我們留心看著自己的腳印，不就可以不再走進(jìn)死胡同了嗎？生活上、學(xué)習(xí)上、工作上都是如此，靜下心來(lái)想想，我們有多少錯(cuò)誤不是重復(fù)再犯的呢？“吃一塹長(zhǎng)一智”的智者，正是一位有心的趕路人，他們有時(shí)會(huì)停下來(lái)，整理一下思緒，凝視一陣自己留下的腳印，再輕松地往前走去。

不少人嗟嘆自己的財(cái)富微薄，其實(shí)你的腳印就是一份豐厚的財(cái)富——如果你懂得利用，它或許不能保證不再犯錯(cuò)誤，但它可以幫助你不再犯同一錯(cuò)誤。

三 腳印是我們將要留給后人的財(cái)富。

世上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。魯迅先生如是說(shuō)。不難想象，腳印多的就是大路，腳印少的就成了小路。

人們總是希望把最好的東西留給自己的后人。其實(shí)最好的東西應(yīng)該是腳印。當(dāng)我們用畢生的精力，用腳印走出一條康莊大道時(shí)，我們當(dāng)然可以自豪地對(duì)后人說(shuō)，這路是我走出來(lái)的，你沿著它一直走下去準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。但也有人用畢生的精力，卻總在一些羊腸小道上留下腳印，這些小道泥濘，甚至讓人一步三滑，卻也是一種難能可貴的財(cái)富。因?yàn)槟憧梢詫?duì)后人說(shuō)，我這一輩子沒(méi)干什么，只是證明了我走的這幾條路都不行，你可千萬(wàn)別往這幾條路上走。

不管你留下的腳印是在大道上不是在小路上，對(duì)后人來(lái)說(shuō)都是財(cái)富。當(dāng)然，留在大道上的腳印自然更為寶貴。因此，走好每一步，不僅為你自己，也為你的后代。

天空沒(méi)有鳥(niǎo)的翅膀，但我已飛過(guò)。這種是無(wú)形的腳印，無(wú)形的財(cái)富。

地上有我的腳印，我確實(shí)已走過(guò)。這種是有形的腳印，有形的資產(chǎn)。

腳印是一種財(cái)富，真的。

內(nèi)涵：奮斗的歷史——腳印也是一種財(cái)富

第五篇：關(guān)于努力追求目標(biāo)的作文800字

關(guān)于努力追求目標(biāo)的作文800字

關(guān)于努力追求目標(biāo)的作文800字

“小強(qiáng)”大鬧英語(yǔ)課堂

我是自然界中很普通的一種昆蟲(chóng)，沒(méi)錯(cuò)，我就是昆蟲(chóng)綱、蜚蠊目、蜚蠊科的蜚蠊，俗稱(chēng)蟑螂。因?yàn)槲疑B強(qiáng)，人們就給我起了個(gè)“雅號(hào)”——小強(qiáng)。你們可別看我個(gè)頭兒小，我可是有一個(gè)偉大的理想——環(huán)游世界。

這不，我歷盡千辛萬(wàn)苦，來(lái)到了一個(gè)叫“深圳市東湖中學(xué)初三6班”的地方。爬了那么久，可把我給累壞了，得找個(gè)涼快的地方歇歇腳。哪兒涼快呢？嗯??高處，“高處不勝寒”嘛，待我爬到窗簾上去！

站得高，看得遠(yuǎn)，呵，這個(gè)班在上英語(yǔ)課啊。我小強(qiáng)在出游前惡補(bǔ)了幾門(mén)外語(yǔ)，所以嘛，黑板上寫(xiě)的那些密密麻麻的英文對(duì)我來(lái)說(shuō)那是小菜一碟！

咦？那個(gè)W同學(xué)怎么一直對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)的，哼，我再爬高一點(diǎn)兒。誰(shuí)知那個(gè)同學(xué)突然大叫一聲：“啊！那小強(qiáng)掛得好高啊！”引來(lái)五十六雙眼睛盯著我。課堂里一下子亂了套，盡管那位英語(yǔ)老師不停地強(qiáng)調(diào)把注意力集中在黑板上，可還是有小部分同學(xué)把精力集中在我身上，觀察著我的一舉一動(dòng)。

我看還是趁早開(kāi)溜吧，不然一個(gè)“擾亂課堂秩序”的大帽子扣在我頭上，我可受不了?？晌遗赖眠@么高，怎么下去呢？正所謂“上窗簾容易下窗簾難”?。『冒?，看我“凌空飛人”，我要飛下去

哎呀！滑翔失敗，我一下子跌到了地上，S同學(xué)嚇了一大跳，他一屁股坐到了地上，引得全班同學(xué)哄堂大笑。唉！我的“逃亡計(jì)劃”暴露了，快跑??！我驚慌失措地在桌椅板凳之間穿梭著，試圖找到出口??

但，最終我還是被L同學(xué)拍了個(gè)半死不活，并被他扔出了窗外??

有兩點(diǎn)，別忘了我的“雅號(hào)”是什么，>我的理想是什么。我當(dāng)然還會(huì)繼續(xù)朝著我的目標(biāo)努力，不管前方道路如何，我都會(huì)奮勇前進(jìn)，直到它實(shí)現(xiàn)為止！

目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，我仍需努力！

佳作點(diǎn)評(píng)

英語(yǔ)課堂上小小的插曲，一個(gè)小小的情節(jié)，讀來(lái)讓人作忍俊不禁。著名作家曹文軒說(shuō)過(guò)：寫(xiě)文章，要么有意義，要么有意思。小作者的這篇文章寫(xiě)得的確有點(diǎn)兒意思，以“小強(qiáng)”為第一人稱(chēng)，用幽默詼諧的語(yǔ)氣將一件身邊的小事描述得活靈活現(xiàn)。在小作者筆下原本人見(jiàn)人厭的蟑螂如此活潑生動(dòng)，甚至有點(diǎn)兒可愛(ài)，讀來(lái)不由得會(huì)心一笑。最后作者對(duì)于“小強(qiáng)”的總結(jié)，也是對(duì)自己的總結(jié)，表達(dá)了自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮勇直前的追求?！蛾P(guān)于努力追求目標(biāo)的作文800字》