第一篇：單純形法C語言程序代碼

長 春 工 業(yè) 大 學(xué)

課程設(shè)計程序代碼

課程設(shè)計名稱 運籌學(xué)課程設(shè)計 專 業(yè) 信息管理與信息系統(tǒng) 班 級 130506班 學(xué) 生 姓 名 于松南、張鑫蕊、趙改玲、趙海潮

指 導(dǎo) 教 師

王亞君、王忠吉

2015年7月3日

#include #include

int m;//記錄約束條件方程組的個數(shù) int n;//記錄未知量的個數(shù) float M=1000000.0;float A[100][100];

//用于記錄方程組的數(shù)目和系數(shù)

float C[100];

//用于存儲目標(biāo)函數(shù)中各個變量的系數(shù) float b[100];

//用于存儲常約束條件中的常數(shù) float CB[100];

//用于存儲基變量的系數(shù) float seta[100];

//存放出基與入基的變化情況 float cn[100];

//存儲檢驗數(shù)矩陣 float x[100];int num[100];

//用于存放出基與進(jìn)基變量的情況 float Z=0;

//記錄目標(biāo)函數(shù)值

void shuru();void print();int mincz();int find_line(int a);void exchange(int a,int b);int main(){

int i,j=0;

int p,q,temp;//q：換入，p：換出

shuru();

printf(“n------------n”);

printf(“ tCBtXBtbt”);

for(i=0;i

printf(“ X(%d)t”,i+1);

for(i=0;i

x[i]=0;

printf(“n”);

while(1){

q=mincz();

if(q==-1){

print();

printf(“n所得解已經(jīng)是最優(yōu)解!n”);

printf(“n最優(yōu)解為:n”);

for(j=0;j

temp=num[j]-1;

x[temp]=b[j];

}

for(i=0;i

printf(“x%d=%.2f ”,i+1,x[i]);

Z=Z+x[i]*C[i];

}

printf(“Z=%.2f”,Z);

break;

}

print();

p=find_line(q);

printf(“np=%d,q=%d”,p,q);

if(q==-1)break;

exchange(p,q);

}

return 0;} int mincz(){

int i,k=0;

int flag=0;//檢驗數(shù)標(biāo)記

float min=0;

for(i=0;i

if(cn[i]>=0)

flag=1;

else {

flag=0;

break;

}

if(flag==1)

return-1;

//進(jìn)行到此處，說明存在<0的檢驗數(shù)

//找到最小的檢驗數(shù)，作為換入變量

for(i=0;i

if(min>cn[i]){

min=cn[i];

k=i;

}

}

return k;} int find_line(int a){

int i,k,j;

int flag=0;

float min;

k=a;

for(i=0;i

if(A[i][k]<=0)

flag=1;

else {

flag=0;

break;

}

if(flag==1){

printf(“n該線性規(guī)劃無最優(yōu)解!n”);

return-1;

}

for(i=0;i

if(A[i][k]>0)

seta[i]=b[i]/A[i][k];

else seta[i]=M;

}

min=M;

for(i=0;i

if(min>=seta[i]){

min=seta[i];

j=i;

}

}

num[j]=k+1;

CB[j]=C[k];

return j;} void exchange(int p,int q){

int i,j,c,l;

float temp1,temp2,temp3;

c=p;//行號，換出

l=q;//列號，換入

temp1=A[c][l];//A[c][l]主元

b[c]=b[c]/temp1;

for(j=0;j

A[c][j]=A[c][j]/temp1;//主元化為1

for(i=0;i

if(i!=c)

if(A[i][l]!=0){

temp2=A[i][l];

b[i]=b[i]-b[c]*temp2;

//主元所在列，其余元素化為0

for(j=0;j

A[i][j]=A[i][j]-A[c][j]*temp2;

}

}

temp3=cn[l];

for(i=0;i

cn[i]=cn[i]-A[c][i]*temp3;} void print(){

int i,j=0;

printf(“n------------n”);

for(i=0;i

printf(“%8.2ftX(%d)%8.2f ”,CB[i],num[i],b[i]);

for(j=0;j

printf(“%8.2f ”,A[i][j]);

printf(“n”);

}

printf(“n------------n”);

printf(“ttt”);

for(i=0;i

printf(“ %8.2f”,cn[i]);

printf(“n------------n”);} void shuru(){

int i,j;//循環(huán)變量

int k;

printf(“請輸入線性規(guī)劃問題的約束條件個數(shù)M：”);

scanf(“%d”,&m);

printf(“請輸入線性規(guī)劃問題的決策變量個數(shù)N：”);

scanf(“%d”,&n);

printf(“n請輸入方程組的系數(shù)矩陣A(%d行%d列):n”,m,n);

for(i=0;i

for(j=0;j

scanf(“%f”,&A[i][j]);

printf(“n請輸入初始基變量的數(shù)字代碼矩陣:n”);

for(i=0;i

scanf(“%d”,&num[i]);

printf(“n請輸入方程組右邊的值矩陣b:n”);

for(i=0;i

scanf(“%f”,&b[i]);

printf(“n請輸入目標(biāo)函數(shù)各個變量的系數(shù)所構(gòu)成的系數(shù)陣C:n”);

for(i=0;i

scanf(“%f”,&C[i]);

for(i=0;i

cn[i]=-C[i];

for(i=0;i

k=num[i]-1;

CB[i]=C[k];

}

}

第二篇：C語言 程序代碼編寫規(guī)范

C語言 程序代碼編寫規(guī)范

（初級程序員 討論版）

前言

一個好的程序編寫規(guī)范是編寫高質(zhì)量程序的保證。清晰、規(guī)范的源程序不僅僅是方便閱讀，更重要的是能夠便于檢查錯誤，提高調(diào)試效率，從而最終保證軟件的質(zhì)量和可維護性。

說明

此文擋還在完善改進(jìn)中，如有不足，歡迎指正。本文檔主要適用于剛剛開始接觸編程的初學(xué)者。

對于具有一定工程項目開發(fā)經(jīng)驗的程序員，建議學(xué)習(xí)C語言程序代碼編寫規(guī)范—高級版。

目錄 代碼書寫規(guī)范 2 注釋書寫規(guī)范 3 命名規(guī)范內(nèi)容代碼書寫規(guī)范

1.1函數(shù)定義

每個函數(shù)的定義和說明應(yīng)該從第1列開始書寫。函數(shù)名（包括參數(shù)表）和函數(shù)體的花括號（“{”和“}”）應(yīng)該各占一行。在函數(shù)體結(jié)尾的括號（“}”）后面應(yīng)該加上注釋，注釋中應(yīng)該包括函數(shù)名，這樣比較方便進(jìn)行括號配對檢查，也可以清晰地看出來函數(shù)是否結(jié)束。

范例1：函數(shù)的聲明

void matMyFunction(int n){ …… } /* matMyFunction*/ 1.2空格的使用

使用空格分割所有演算符號和操作數(shù)。

這條規(guī)則的例外是“->”,““.”, “()”和“[]”，這些操作符和操作數(shù)之間不空格。當(dāng)需要把一個程序行的內(nèi)容分成幾行寫時，操作符號應(yīng)該放在行末，而不是下一行的開頭。

1.3縮進(jìn)的設(shè)置

代碼書寫應(yīng)該遵從結(jié)構(gòu)化的要求，采用縮進(jìn)的格式。最小縮進(jìn)量為4個空格，整個文件內(nèi)部應(yīng)該統(tǒng)一，不要混用Tab鍵和4個空格這兩種情況，因為不同的編輯器對Tab鍵的處理方法不同。

1.4折行的使用

每行的長度不要超過80個字符，當(dāng)程序行太長時，應(yīng)該分行書寫。分行時應(yīng)該按照自然的邏輯關(guān)系進(jìn)行，例如：不要把一個簡單的邏輯判斷寫在兩行上。

分行后的縮進(jìn)應(yīng)該按照程序的邏輯關(guān)系進(jìn)行對齊。例如：參數(shù)表折行后，下面的行應(yīng)該在參數(shù)表左括號的下方。

范例2：折行的格式dwNewShape = matAffineTransform(coords, translation，rotation);

if(((new_shape.x > left_border)&&

(new_shape.x < right_border))&&

((new_shape.y > bottom_border)&&

(new_shape.y < top_border))){

draw(new_shape);}

1.5嵌套語句（語句塊）的格式

對于嵌套式的語句--即語句塊（如，if、while、switch等）應(yīng)該包括在花括號中?；ɡㄌ柕淖罄ㄌ枒?yīng)該單獨占一行，并與關(guān)鍵字對齊。建議即使語句塊中只有一條語句，也應(yīng)該使用花括號包括，這樣可以使程序結(jié)構(gòu)更清晰，也可以避免出錯。建議對比較長的塊，在末尾的花括號后加上注釋以表明該語言塊結(jié)束。

范例3：嵌套語句格式 if(value < max){

if(value!= 0)

{

func(value);

} } } else {

error(“The value is too big.”);} /* if(value < max)*/ 注釋書寫規(guī)范

注釋必須做到清晰，準(zhǔn)確地描述內(nèi)容。對于程序中復(fù)雜的部分必須有注釋加以說明。注釋量要適中，過多或過少都易導(dǎo)致閱讀困難。

2.1注釋風(fēng)格

語言中使用一組（/* … */）作為注釋界定符。注釋內(nèi)容盡量用英語方式表述。

注釋的基本樣式參考范例4。

注釋應(yīng)該出現(xiàn)在要說明的內(nèi)容之前，而不應(yīng)該出現(xiàn)在其后。

除了說明變量的用途和語言塊末尾使用的注釋，盡量不使用行末的注釋方式。

范例4：幾種注釋樣式

/*

* ************************************************* 強調(diào)注釋

* ************************************************ */ /* * 塊注釋 */

/* 單行注釋 */

int i;/*行末注釋*/ 2.2何時需要注釋

如果變量的名字不能完全說明其用途，應(yīng)該使用注釋加以說明。

如果為了提高性能而使某些代碼變得難懂，應(yīng)該使用注釋加以說明。對于一個比較長的程序段落，應(yīng)該加注釋予以說明。如果設(shè)計文檔中有流程圖，則程序中對應(yīng)的位置應(yīng)該加注釋予以說明。

如果程序中使用了某個復(fù)雜的算法，建議注明其出處。

如果在調(diào)試中發(fā)現(xiàn)某段落容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該注明。命名規(guī)范

3.1常量、變量命名

用#define定義的符號常量全部采用大寫。

變量命名的基本原則：

可以選擇有意義的英文（小寫字母）組成變量名，使人看到該變量就能大致清 楚其含義。

不要使用人名、地名和漢語拼音。

如果使用縮寫，應(yīng)該使用那些約定俗成的，而不是自己編造的。

多個單詞組成的變量名，每個單詞的首字母應(yīng)該大寫。如：dwUserInputValue。

3.2函數(shù)命名

函數(shù)命名原則與變量命名原則基本相同。對于初學(xué)者，函數(shù)命名可以采用 “FunctionName”的形式。

第三篇：漢諾塔c語言程序代碼

漢諾塔c語言程序代碼（通過vc++6.0驗證）（附講解）讓我們先看看代碼吧 #include int hj(int a,int b, int c,int i){ int t;if(i==1)

printf(“%d->%dn”,a,c);else {t=c;c=b;b=t;hj(a,b,c,i-1);printf(“%d->%dn”,a,b);t=a;a=c;c=t;t=b;b=c;c=t;hj(a,b,c,i-1);return 0;} } main(){ int a,b,c,i;a=1;b=2;c=3;printf(“請輸入漢諾塔的盤數(shù)”);scanf(“%d”,&i);hj(a,b,c,i);return 0;}

以上是漢諾塔的代碼，該程序主要是運用了遞歸的思想，比如數(shù)學(xué)中的f(x)=f(x-1)+f(x-2)，在本程序中為：int hj(int a,int b, int c,int i){ int t;if(i==1)

printf(“%d->%dn”,a,c);else {t=c;c=b;b=t;hj(a,b,c,i-1);也就是說，我們在這個函數(shù)中再次調(diào)用這個函數(shù)，相當(dāng)于一個循環(huán)，而在再次調(diào)用的過程中，i的值變成i-1，就類似于f（x-1），這樣層層調(diào)用，最終就變成當(dāng)i=1的時候的值，然后通過運算，計算出想要得到的值。漢諾塔的數(shù)值分析：

我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)只有一個盤的時候，我們只需要做1->3（就是把第一個柱子上的最頂端的盤移動到第三根柱子，以下不再解釋）當(dāng)有兩個盤的時候，是1->2

1->3

2->3 三個盤子是：1->3

1->2

3->2

1->3

2->1

2->3 分析一下可以得出以下結(jié)論： 初始值a=1 b=2 c=3 一個盤子就是a->c 兩個盤子與一個盤子的關(guān)系是：

第一步：b與c交換值，然后打印a->c 第二步：打印a->b 第三步：a與c交換值，b與c交換值，打印a->c 進(jìn)一步分析，便可以得出以下結(jié)論 只要盤子數(shù)量為i（i大于1），那么它就有三部分 第一部分，b與c交換值，然后運行i-1 第二部分，打印a->b 第三部分，a與c交換值，b與c交換值，然后運行i-1 程序表示便是： if(i==1)

printf(“%d->%dn”,a,c);else {t=c;c=b;（交換值）

b=t;hj(a,b,c,i-1);printf(“%d->%dn”,a,b);t=a;a=c;c=t;（a c交換）

t=b;b=c;c=t;（b c交換）

hj(a,b,c,i-1);不明加QQ765233918（請寫清備注）

1->3

第四篇：用c語言實現(xiàn)單純形法的編程

用c語言實現(xiàn)單純形法的編程

#include “stdio.h” #include “math.h” #include int M,N;float c[100],a[100][100],b[100],CZ[100],Dn[100],th[100],x[100];int Fn[100];int K,L,ths;float zy;int shuru();void findmm();void chang();main(){ float max_Z,sum=0,s=0;int i,j,r=0;if(!shuru()){ printf(“ERROR！!n”);return 0;} while(r0){findmm();if(ths==M){goto loop;} else chang();} else r++;} } loop: if(ths==M){printf(“n此線性規(guī)劃沒有有限最優(yōu)解！!n”);printf(“n此線性規(guī)劃最終迭代結(jié)果為：”);printf(“n Cj ”);for(j=0;jDn[K])max=i;K=max;for(i=0;i0)&&(th[i]Dn[K])K=i;for(i=0;i

第五篇：c語言

學(xué)C語言有感

姓 名： 李文麗 學(xué) 號：034108048 班 級：083411 指導(dǎo)老師：張印

2009年12月

學(xué)C語言有感

第1頁

學(xué)C語言有感

摘要：C語言既有高級語言的特點，又具有匯編語言的特點；既能用來編寫不依賴計算機硬件的應(yīng)用程序，又能用來編寫各種系統(tǒng)程序；是一種受歡迎、應(yīng)用廣泛的程序設(shè)計語言C語言版本。首先按照學(xué)習(xí)C語言的順序分別介紹了我在學(xué)習(xí)C語言過程中所遇到的問題，敘述了在C語言學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)C語言的重點，難點，以及易出錯的地方，并且用具體的案例做解釋。然后闡述了學(xué)習(xí)C語言的體會：C語言的語法部分是學(xué)好C語言的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。最后總結(jié)學(xué)習(xí)c語言，既是件有趣的事情，又是件艱苦的事情。靜下心來學(xué)習(xí)，我們會有所收獲，更會其樂無窮的。

關(guān)鍵詞：運算符 表達(dá)式 優(yōu)先級 語句 變量

一、C語言的學(xué)習(xí)中的問題

在這個學(xué)期里，我們工商管理專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師張印的帶領(lǐng)下進(jìn)行了實用c語言簡明教程的學(xué)習(xí)。經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對c語言這門課程有了一定的了解。C語言是一門最基礎(chǔ)的語言，也是一門廣泛使用的語言。所以學(xué)習(xí)C語言義不容辭

首先，在學(xué)習(xí)的最初幾節(jié)課，老是主要向我們講述了C語言的特點，學(xué)習(xí)C語言的意義，以及學(xué)習(xí)C語言能給我們所帶來的方便優(yōu)越之處。

C語言是一種結(jié)構(gòu)化語言。它層次清晰，簡潔緊湊、靈活方便，便于按模塊化方式組織程序，易于調(diào)試和維護。C語言的表現(xiàn)能力和處理能力極強，語法限制不太嚴(yán)格、程序設(shè)計自由度大。它不僅具有豐富的運算符和數(shù)據(jù)類型，便于實現(xiàn)各類復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。它還可以直接訪問內(nèi)存的物理地址，進(jìn)行位(bit)一級的操作，適用范圍大，可移植性好?？傊珻語言既有高級語言的特點，又具有匯編語言的特點；既是一個成功的系統(tǒng)設(shè)計語言，有是一個使用的程序設(shè)計語言；既能用來編寫不依賴計算機硬件的應(yīng)用程序，又能用來編寫各種系統(tǒng)程序；是一種受歡迎、應(yīng)用廣泛的程序設(shè)計語言C語言版本。

當(dāng)然，C語言也有自身的不足，比如：C語言的語法限制不太嚴(yán)格，對變量的類型約束不嚴(yán)格，影響程序的安全性，對數(shù)族下標(biāo)越界不作檢查等。從應(yīng)用的角度，C語言比其他高級語

學(xué)C語言有感

第2頁

言較難掌握。

下面我給大家說一說我在學(xué)習(xí)C語言過程中所遇到的問題。

在第二章，我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)描述與基本操作。在這一章，我們主要講了數(shù)據(jù)類型，運算符與表達(dá)式，和不同類型數(shù)據(jù)間的混合運算。其中比較難以理解和掌握的是自加、自減運算符。

自加、自減運算符作用是使變量的值增1或減1；當(dāng)符號在前，變量在后，++i/--i 變量的值先加1或先減1，然后再參與其它運算。當(dāng)符號在后，變量在前，++i/--i 變量的值先參與其它運算，然后再加1或先減1。例如： # include int main(){ int i,j;i=3;j=++i;printf(“i=%d j=%dn”,i,j);return 0;} 運行結(jié)果：i=4 j=4 在進(jìn)行自加、自減運算中我們應(yīng)該注意一下幾點：

1.自加運算符（++）和自減運算符（--）只能用于變量，而不能用于常量或表達(dá)式，如6++或（a+b）++都是不合法的。因為5是常量，常量的值是不能改變的。（a+b）++也不可能實現(xiàn)，假如a+b的值為5，那么自加后得到的6放在什么地方？

2.++和--的結(jié)合方向是“自右向左”。負(fù)號運算符和++運算符同優(yōu)先級，而結(jié)合方向為“自右向左”，即它相當(dāng)于-（i++），如果有printf(“%d”,-i++),則先取出i的值3，輸出-i的值-3，然后i增值為4。注意-(i++)是先用i的原值3加上負(fù)號輸出-3，再對i加1，不要認(rèn)為加完1后再加負(fù)號，輸出-4，這是不對的。

例如，x=a*b+c%d 無所謂；

例如，a=3;y=a*++a；不同的編譯系統(tǒng)有兩種處理方式,結(jié)果不同：

A)按從左到右的順序處理為：先取a的值3，再計算++a，a的值 自增為4，子表達(dá)式++a的值也為4，所以相乘的結(jié)果為12；

學(xué)C語言有感

第3頁

B)按從右到左的順序處理為：先計算++a，a的值自增為4，子表達(dá)式++a的值也為4，再取a的值為4，所以相乘的結(jié)果為16。

在第三章我們講的是順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計，其中所涉及的主要問題說優(yōu)先級。

說到優(yōu)先級什么叫優(yōu)先級？比方說，我們在公交車終點站排座隊時總會遇到70歲以上的老人不需要排隊就能上車的情景，這就是優(yōu)先級的涵義。C程序在運行時也象排隊坐車一樣，首先照顧那些優(yōu)先級高的運算符，若是優(yōu)先級相同，那么就象遇到兩位（或兩位以上）70歲以上的老人那樣，讓他們依次上車。

下面我們通過幾個例子來說明：

（1）3*20/4%10 這個表達(dá)式中出現(xiàn)3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結(jié)合，因此先計算3 * 20=60，然后被4除，結(jié)果為15，最后是%（求余數(shù)）運算，所以表達(dá)式的最終結(jié)果為15%10 = 5（2）a = 3；b = 5；c =++ a* b ；d =a + +* b；

例子中的“；”是C語言的語句分隔符，執(zhí)行順序為從左到右，第1條語句執(zhí)行后a的值為3，第2條語句執(zhí)行后b的值為5，第3條語句中有兩個運算符前置+ +和*，按表中所列順序，+ +先執(zhí)行，*后執(zhí)行，所以+ + a執(zhí)行后，a的值為4，由于+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值為20，最后執(zhí)行第4條語句，由于a + +為后置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算后其值加1，值為5。這個例子執(zhí)行后，a的值為5，b的值為5，c的值為20，d的值也是20。（3）a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5

例子中的“，”是逗號結(jié)合運算，上式稱為逗號表達(dá)式，自左向右結(jié)合，最后一個表達(dá)式的結(jié)果值就是逗號表達(dá)式的結(jié)果，所以上面的逗號表達(dá)式結(jié)果為40，a的值為3，b的值為8，c的值為40。

但是C語言中的優(yōu)先級的運算并不是千篇一律的，只能說是在大多數(shù)情況下，有些運算符的優(yōu)先級有其自己的特點，因此這點大家要注意。例如條件表達(dá)式：條件？結(jié)果1：結(jié)果2，這種表達(dá)式很多朋友都知道，它的作用與IF…ELSE…條件判斷語句很雷同，它運算時的優(yōu)先級就不是按照C語言的規(guī)則來完成的。所以說對于優(yōu)先級各位編程愛好者一定靈活掌握，不要死記硬背。

第三四章的選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計和循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計說我們這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的重點。在這里，學(xué)者結(jié)構(gòu)程序設(shè)計比較簡單，我們就不多說了，主要談一下循結(jié)構(gòu)環(huán)程序設(shè)計。

學(xué)C語言有感

第4頁

循環(huán)結(jié)構(gòu)可以減少源程序重復(fù)書寫的工作量，用來描述重復(fù)執(zhí)行某段算法的問題，這是程序設(shè)計中最能發(fā)揮計算機特長的程序結(jié)構(gòu)，C語言中提供四種循環(huán)，即goto循環(huán)、while循環(huán)、do –while循環(huán)和for循環(huán)。四種循環(huán)可以用來處理同一問題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提昌用goto循環(huán)，所以下面我們重點講解另外的三種循環(huán)。

用while和do—while循環(huán)時，循環(huán)變量的初始化的操作應(yīng)在循環(huán)體之前，而for循環(huán)是在語句1中進(jìn)行的；while 循環(huán)和for循環(huán)都是先判斷表達(dá)式，后執(zhí)行循環(huán)體，而do—while循環(huán)是先執(zhí)行循環(huán)體后判斷表達(dá)式，也就是說do—while的循環(huán)體最少被執(zhí)行一次，而while 循環(huán)和for就不一定了。這三種循環(huán)都可以用break語句跳出循環(huán)，用continue語句結(jié)束本次循環(huán)，而goto語句與if構(gòu)成的循環(huán)，不能用break和 continue語句進(jìn)行控制。這三種結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，在循環(huán)中可能出現(xiàn)分支、順序結(jié)構(gòu)，分支中也可能出現(xiàn)循環(huán)、順序結(jié)構(gòu)而把循環(huán)、分支看成一個語句，它又是構(gòu)成順序結(jié)構(gòu)的一個元素，因此這三種結(jié)構(gòu)相互結(jié)合，就能實現(xiàn)各種算法，設(shè)計出解題程序，但若是很大的題目，這樣編出的程序往往很長，重復(fù)結(jié)構(gòu)多，并且可閱讀性差，因此我們常將C程序設(shè)計成模塊化結(jié)構(gòu)。

二、C語言學(xué)習(xí)的重點、難點

針對我個人而言，在C語言學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)C語言的重點，難點，以及易出錯的地方主要有以下幾個方面： 如果對幾個變量賦予同一個初值，應(yīng)寫成： int a=3,b=3,c=3;表示a、b、c的初值都是3。不能寫成： int a=b=c=3;2 強制類型轉(zhuǎn)換其一般形式為（類型名）（表達(dá)式）表達(dá)式應(yīng)該用括號括起來。如(int)(x+y)表示將x+y的值轉(zhuǎn)換成整形如果寫成(int)x+y則表示將x轉(zhuǎn)換成整形，然后與y相加。使用scanf函數(shù)注意的問題： ①“格式控制”后面應(yīng)當(dāng)是變量地址，而不應(yīng)是變量名。如 scanf(“%d”,a)是不對的，應(yīng)改為scanf(“%d”,&a);②scanf函數(shù)格式控制最后面不能有n否則將沒有結(jié)果輸出如scanf(“%dn”,&a);是不對的。③輸入數(shù)據(jù)時不能規(guī)定精度，如scanf(“%7.2f”),&a);是不合法的 ④如果在%后有一個“*”附加說明符，表示跳過它指定的列數(shù)。

學(xué)C語言有感

第5頁

三、學(xué)習(xí)c語言的體會

在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，對于學(xué)習(xí)c語言心得體會也總結(jié)了一下：

1、既然是一門語言，他就漢語，英語一樣，都有自己的語法規(guī)則，學(xué)習(xí)一門語言，就是要按照它的語法來編程。C語言的語法部分是學(xué)好C語言的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了這些語法，才會寫程序，看程序。所以對一個初學(xué)者來說，加深對課堂講授內(nèi)容的理解，要扎實地熟悉每一個語法，并能根據(jù)這些語法來編程。

2、課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實踐所致。

3、學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。學(xué)習(xí)C語言是沒有什么捷徑的，打好基礎(chǔ)，做好每章的練習(xí)才是關(guān)鍵。尤其是書本里的習(xí)題，不能因為簡單就不去實踐，學(xué)習(xí)C語言，乃至于學(xué)習(xí)所有的電腦知識都是一樣的，實踐練習(xí)永遠(yuǎn)處于最為重要的地位，須知電腦是要實際操作的，對于C語言，更是要是把這個程序自己編出來并且運行成功，知識點才記得最為深刻。

通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。學(xué)習(xí)c語言更為重要的是掌握編程的思想，如何用簡捷的方法解決一個問題。同樣做一個循環(huán)問題，可能有人要做300次循環(huán)，而有的人要做100次，這就是差距。平時，我們學(xué)習(xí)的時候要注意掌握每個概念，當(dāng)然理論的學(xué)習(xí)是離不開實踐的，尤其是c語言，需要你編寫大量的程序，最初可以學(xué)著別人的程序打，慢慢就應(yīng)該獨立出來，把自己的想法用c語言描述出來，這是一件十分快樂的事情。建議初學(xué)者不要看高級編程，先勤寫代碼、多看代碼、培

學(xué)C語言有感

第6頁

養(yǎng)風(fēng)格、熟悉語法、最關(guān)鍵的還是把握思想。當(dāng)你能夠信手拈來的時候，你的c語言才可以說學(xué)會了。一定要養(yǎng)成自己獨立寫完一個程序的能力，這樣可以有一種成就感。不斷培養(yǎng)這種成就感，循序漸進(jìn)，進(jìn)步是自然的事情。

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)c語言，既是件有趣的事情，又是件艱苦的事情。說它有趣，是因為從中你能得到快樂，能使你的計算機整體水平上升一大步。說它艱苦，是因為學(xué)習(xí)它的過程比起學(xué)習(xí)其他計算機知識，要難得多

C語言只是一門計算機語言，說到底就是一種工具。它的用處就是可以讓你用它編出能夠運行的程序來，而這些程序可以實現(xiàn)某些人需要的功能。人通過學(xué)習(xí)c語言也可以更加深入的了解計算機，所以很多人都把c語言作為計算機入門的第一門語言來學(xué)習(xí)，因為他學(xué)習(xí)起來相對簡單一些。至于實際的意義，無非是讓你多學(xué)會一門技能，讓你更加深入對計算機的了解，為學(xué)習(xí)其他計算機語言打下好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)最好抱著一種踏踏實實的心態(tài)，老是想著有什么實際的好處并不會促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，因為知識對人的影響是潛移默化的，靜下心來學(xué)習(xí)吧，我相信我們會有收獲的！而且如果你真的用心學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)學(xué)起來越來越有意思，也會給你帶來無窮的樂趣的！

學(xué)C語言有感

第7頁

參考文獻(xiàn)：

[1] 3 沈其益等編著，棉花病害——基礎(chǔ)理論與防治,北京:科學(xué)出版社，1992.7 [2] 3 沈其益、張三等編著，棉花病害——基礎(chǔ)理論與防治,北京:科學(xué)出版社，1992.7。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。參考文獻(xiàn)（不少于10篇，中文參考文獻(xiàn)不少于7篇，英文不少于3篇）

學(xué)C語言有感

第8頁

學(xué)C語言有感

第9頁