第一篇：宏觀課資料

按我國(guó)《公司法》規(guī)定“股份有限公司注冊(cè)資本的最低限額為人民幣一千萬(wàn)元”，同時(shí)規(guī)定上市公司 “公司股本總額不少于人民幣五千萬(wàn)元”。

中國(guó)大陸只有兩家交易所，一個(gè)是上海交易所，另一個(gè)是深圳交易所哈，其他的都是證券公司，是股民看盤(pán)和柜臺(tái)交易的場(chǎng)所。

證券公司 ：

證券公司的指依照公司法規(guī)定，經(jīng)證券監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)設(shè)立的從事證券經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的有限責(zé)任公司或者股份有限公司。

證券公司的部分公司僅是證券商的一種。所謂證券商，是指依法設(shè)立的以證券承銷、證券自營(yíng)、證券經(jīng)紀(jì)為其核心業(yè)務(wù)的商事主體，它既包括公司，也包括合伙和個(gè)人。根據(jù)我國(guó)《證券法》的規(guī)定，個(gè)人與合伙組織不能經(jīng)營(yíng)證券業(yè)務(wù)。證券公司可以從事下列客戶資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)：(一)為單一客戶辦理定向資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)；(二)為多個(gè)客戶辦理集合資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)；

(三)為客戶辦理特定目的的專項(xiàng)資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)。

證券交易所：

證券交易所是依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律設(shè)立的，為證券的集中競(jìng)價(jià)和有組織的交易提供場(chǎng)所、設(shè)施和規(guī)則的特殊法人。證券交易所既不直接買賣證券，也不決定證券價(jià)格，而只為買賣證券的當(dāng)事人提供場(chǎng)所和各種必要的條件及服務(wù)。

證券交易所具有以下特征：

1、證券交易所一般都是依法設(shè)立的法人組織。根據(jù)我國(guó)證券法的規(guī)定，證券交易所的設(shè)立和解散，由國(guó)務(wù)院決定。

2、證券交易所是集中競(jìng)價(jià)交易的場(chǎng)所。所謂集中競(jìng)價(jià)是指所有證券經(jīng)紀(jì)商、自營(yíng)商主要集中在這個(gè)場(chǎng)所通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式，從事證券的代理或自營(yíng)買賣活動(dòng)。

3、證券交易所是證券交易的組織者。

4、證券交易所是特殊法人。交易所在法律上具有獨(dú)立的地位，但它自身不參與交易，除了提供服務(wù)充 當(dāng)交易組織者的角色，還需執(zhí)行法律法規(guī)賦予它的一線監(jiān)管職能。交易所是交易平臺(tái),證券公司作為其會(huì)員與之聯(lián)網(wǎng),你不可能去交易所開(kāi)戶做股票的呀,中國(guó)實(shí)行的是二級(jí)清算制度,即交易所通過(guò)登記清算公司和會(huì)員清算,會(huì)員(證券公司或者基金公司)再和你清算

交易所就是屠宰場(chǎng)，證券公司就是豬肉佬，散戶就是買肉的。

現(xiàn)在的散戶是通過(guò)證券公司來(lái)買賣，在家里用證券公司提供的軟件在電腦上就可以實(shí)現(xiàn)買賣操作，不用再跑證券公司了。

交易所跟散戶沒(méi)有直接關(guān)系。

中國(guó)公司的上市要求

1．股票經(jīng)國(guó)務(wù)院證券監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)已向社會(huì)公開(kāi)發(fā)行。

2．公司股本總額不少于人民幣三千萬(wàn)元。

3．開(kāi)業(yè)時(shí)間在三年以上，最近三年連續(xù)盈利；原國(guó)有企業(yè)依法改建而設(shè)立的，或者本法實(shí)施后新組建成立，其主要發(fā)起人為國(guó)有大中型企業(yè)的，可連續(xù)計(jì)算。

4．持有股票面值達(dá)人民幣一千元以上的股東人數(shù)不少于一千人，向社會(huì)公開(kāi)發(fā)行的股份達(dá)公司股份總數(shù)的百分之二十五以上；公司股本總額超過(guò)人民幣四億元的，其向社會(huì)公開(kāi)發(fā)行股份的比例為百分之十。

5．公司在最近三年內(nèi)無(wú)重大違法行為，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告無(wú)虛假記載。

6．國(guó)務(wù)院規(guī)定的其他條件

東方財(cái)富網(wǎng)CEO其實(shí) 答鳳凰網(wǎng)財(cái)經(jīng)頻道記者說(shuō)： 我明白，我自己感覺(jué)在美國(guó)上市很快，很多公司上市了，這種上市類似于海兵說(shuō)的一張門(mén)票，公司再怎么做，我相信如果這個(gè)公司非常好，我相信創(chuàng)始人也可以把他做的更大，如果覺(jué)得空間不大，我覺(jué)得這個(gè)上市也是不成熟的，我更覺(jué)得他只是為了拿一張門(mén)票，或者說(shuō)為了融資。在美國(guó)上市融資的目的可能更大一些，從國(guó)內(nèi)上市來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得是一種品牌的力量更大一些。我們覺(jué)得更多考慮的是一個(gè)公司到了一定程度以后需要一種品牌或者說(shuō)一種被認(rèn)可。當(dāng)然還有一種原因，在美國(guó)上市是一種品牌，很難被打造，其實(shí)很多人不知道自己為什么上市，他的品牌不會(huì)翻，在中國(guó)有1億多，我們一說(shuō)上市，中國(guó)近1億的投資就會(huì)看到你今天不光是停板，哪怕停板今天還有這么多人看到，對(duì)品牌的傳播很大。

當(dāng)然還有一個(gè)是國(guó)內(nèi)上市過(guò)程中，跟美國(guó)不一樣，我們?cè)偃谫Y能力非常弱。剛才跟季琦在說(shuō)，去年我跟他開(kāi)過(guò)一個(gè)玩笑，那個(gè)時(shí)候27塊錢(qián)的股票，你現(xiàn)在趕快增發(fā)一波，因?yàn)楣蓛r(jià)比較高，在美國(guó)很容易，今天說(shuō)增發(fā)，明天就可以，今天他的股票照樣跌一半，照樣可以做。美國(guó)的規(guī)則很好。

順便說(shuō)一下在A股上市出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，包括前兩天我們很多監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，IPO價(jià)格虛高，很多基金捧他，買方站在賣方的立場(chǎng)上。很大的問(wèn)題，一旦這一波拿完以后，后一波錢(qián)不知道要猴年馬月，所以造成了投資者、創(chuàng)始人價(jià)格虛高。第二個(gè)是發(fā)行規(guī)模，我們必須發(fā)25%才可以，對(duì)中小板、創(chuàng)業(yè)板不到4個(gè)億的公司要發(fā)25%，所以造成投資資產(chǎn)過(guò)大。在美國(guó)流通量非常小，各有千秋。對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)，更看重的是品牌，中國(guó)1億多看著我，我覺(jué)得是品牌。我經(jīng)常說(shuō)對(duì)不起投資者，市場(chǎng)不好，跌了很多，我保證我的業(yè)績(jī)，盡量讓我的業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)。

中國(guó)證監(jiān)會(huì)12日宣布，證監(jiān)會(huì)原副主席桂敏杰任上海證券交易所理事長(zhǎng)，耿亮由于年齡原因不再擔(dān)任上海證券交易所理事長(zhǎng)職務(wù)。

中國(guó)證監(jiān)會(huì)主席郭樹(shù)清在上海證券交易所召開(kāi)的干部大會(huì)講話中說(shuō)，這次上海證券交易所主要負(fù)責(zé)人的調(diào)整是一次正常的人事變化，兩位理事長(zhǎng)人選都曾先后擔(dān)任中國(guó)證監(jiān)會(huì)副主席的職務(wù)，體現(xiàn)了中國(guó)證監(jiān)會(huì)對(duì)上海證券交易所的重視，更體現(xiàn)了中共中央、國(guó)務(wù)院對(duì)資本市場(chǎng)建設(shè)和證券期貨監(jiān)管系統(tǒng)的高度關(guān)心和重視。

郎咸平表示：“期待證監(jiān)會(huì)的改革路徑。第一，對(duì)上市公司違規(guī)罰款為主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源，強(qiáng)迫證監(jiān)會(huì)加強(qiáng)監(jiān)管。第二，審批下放交易所，嚴(yán)格把關(guān)，證監(jiān)會(huì)二度監(jiān)管把關(guān)，選擇更多好公司上市，而不是一刀切的不讓上市。第三，交易所和證監(jiān)會(huì)必須訂立客觀退市機(jī)制以避免腐敗和操縱業(yè)績(jī)，例如股價(jià)、交易量低于某標(biāo)準(zhǔn)，必須強(qiáng)迫退市?！?/p>

新華網(wǎng)北京2月27日電(記者 趙曉輝)記者27日從中國(guó)證監(jiān)會(huì)獲悉，證監(jiān)會(huì)近日對(duì)上海、深圳證券交易所領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整。

證監(jiān)會(huì)決定：張育軍任上海證券交易所黨委副書(shū)記、總經(jīng)理，宋麗萍任深圳證券交易所黨委副書(shū)記、總經(jīng)理。免去朱從玖的上海證券交易所黨委副書(shū)記、總經(jīng)理職務(wù)和張育軍的深

圳證券交易所黨委副書(shū)記、總經(jīng)理職務(wù)。

張育軍

宋麗萍

張育軍簡(jiǎn)歷

1963年5月生于四川，中國(guó)人民銀行金融研究所經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。

1993-1995年歷任國(guó)務(wù)院證券委辦公室處長(zhǎng)、中國(guó)證監(jiān)會(huì)辦公室副主任。1995-1997年

任深圳證券交易所副總經(jīng)理。

1998-2000年歷任中國(guó)證監(jiān)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)兼國(guó)際合作部主任、政策研究室副主任(主持工作)、深圳證券監(jiān)督管理辦公室黨委書(shū)記、主任。

2000年9月起任深圳證券交易所黨委副書(shū)記、總經(jīng)理。

宋麗萍簡(jiǎn)歷

1982年3月，由中國(guó)政府從中國(guó)人民大學(xué)選派赴日本留學(xué)，先后在日本、美國(guó)獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)碩士學(xué)位。1991年任中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)系講師，并負(fù)責(zé)中國(guó)證券市場(chǎng)研究設(shè)計(jì)中心(原“聯(lián)辦”)的市場(chǎng)研究工作，是《證券市場(chǎng)周刊》的主要?jiǎng)?chuàng)辦人之一。1992年參與籌建中國(guó)證券監(jiān)督管理委員會(huì)，并先后出任證監(jiān)會(huì)市場(chǎng)監(jiān)管部主任、發(fā)行監(jiān)管部主任

和機(jī)構(gòu)監(jiān)管部主任職位。

2002年3月起，宋麗萍出任深圳證券交易所常務(wù)副總經(jīng)理。

將上海證交所和深圳證交所劃歸中國(guó)證監(jiān)會(huì)直接管理，交易所正副總經(jīng)理由證監(jiān)會(huì)直接任免，正副理事長(zhǎng)由證監(jiān)會(huì)提名，理事會(huì)選舉產(chǎn)生。此后，在1997年11月30日國(guó)務(wù)院證券委修改頒布、12月10日?qǐng)?zhí)行的《證券交易所管理辦法》中重申了1996年版《證券交易所管理辦法》中的第4條：“證券交易所由中國(guó)證券監(jiān)督管理委員會(huì)監(jiān)督管理”。但對(duì)證券交易所領(lǐng)導(dǎo)層產(chǎn)生辦法則修改為：“理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)由證監(jiān)會(huì)提名，理事會(huì)選舉產(chǎn)生”（第22條），“總經(jīng)理、副總經(jīng)理由證監(jiān)會(huì)任免”（第24條

第二篇：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)課要點(diǎn)

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》說(shuō)課要點(diǎn)

一、課程教育目標(biāo)：《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)學(xué)科的所有專業(yè)的一門(mén)主要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和宏觀經(jīng)濟(jì)的分析方法，提高運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)理論分析宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)政策，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的能力，為后續(xù)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程打基礎(chǔ)。

二、知識(shí)要求：要求學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本理論和基本技能，并初步具有應(yīng)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、能力要求：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與方法，運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，分析、解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中常見(jiàn)的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際。

四、預(yù)修課程：本課程應(yīng)在《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程后開(kāi)設(shè)。

五、教學(xué)內(nèi)容： 經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分：供需法則、彈性理論，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分：宏觀經(jīng)濟(jì)概覽、長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)、國(guó)民收入的決定、IS-LM模型、宏觀經(jīng)濟(jì)政策等章節(jié)。

六、重點(diǎn)：微觀部分的供需法則；宏觀部分的基本概念和理論：國(guó)民收入、貨幣供給理論、貨幣需求函數(shù)、通貨膨脹和失業(yè)理論、財(cái)政政策理論、貨幣政策理論等。這里和本科的重點(diǎn)要求一定要區(qū)別開(kāi)來(lái)，IS-LM模型是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心內(nèi)容，但在這里是了解性的章節(jié)。

七、難點(diǎn)：AD-AS模型、IS-LM模型

八、教材：《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教程》吳冰主編，北京大學(xué)出版社是高職規(guī)劃教材語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)活潑；內(nèi)容上有微觀、宏觀部分，有案例、有習(xí)題。

九、采用的教學(xué)手段與方法：講授方法，盡量用通俗的語(yǔ)言吧抽象的理論生活化、把內(nèi)容簡(jiǎn)單化；案例教學(xué)方法、特別是引用有趣的或是重大的或典型的例子可以引導(dǎo)學(xué)生把理論應(yīng)用到實(shí)際中去，能很好地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，把理論和實(shí)際真正結(jié)合起來(lái)。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)：查看一些網(wǎng)站國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、人民銀行、看一些和宏觀經(jīng)濟(jì)有關(guān)的報(bào)導(dǎo)、新聞等，如2009年我國(guó)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況、我國(guó)積極的財(cái)政政策、我國(guó)寬松的貨幣政策。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察社會(huì)宏觀經(jīng)濟(jì)情況，會(huì)用所學(xué)的理論解釋一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，乃至?xí)鶕?jù)宏觀經(jīng)濟(jì)政策、形勢(shì)，調(diào)整自己的行動(dòng)決策等。

十、作業(yè)、練習(xí)的安排與要求：課內(nèi)適當(dāng)設(shè)習(xí)題課，要求學(xué)生完成一定的作業(yè)、練習(xí)。通過(guò)作習(xí)題加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，盡量達(dá)到對(duì)理論知識(shí)的消化、吸收。

十一、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：該課程的重要性、實(shí)用性，簡(jiǎn)單，如何考核。理論課盡量簡(jiǎn)單明了，生動(dòng)有趣的講解，盡量讓大家都聽(tīng)得懂，比如概念（彈性、邊際、乘數(shù)等）的講解，要借助公式。練習(xí)課上要個(gè)別輔導(dǎo)。

王小葉

2010.12.13

第三篇：高頻課設(shè)資料

一、課程設(shè)計(jì)目的

由于高頻振動(dòng)器所產(chǎn)生的高頻振動(dòng)信號(hào)的功率很小，不能滿足發(fā)射機(jī)天線對(duì)發(fā)射機(jī)的功率要求，所以在發(fā)射之前需要經(jīng)過(guò)功率放大后才能獲得足夠的功率輸出。本次課程設(shè)計(jì)使通過(guò)已學(xué)的電路基礎(chǔ)知識(shí)，模擬高頻振動(dòng)功率放大器，使發(fā)射機(jī)內(nèi)部各級(jí)電路之間信號(hào)功率能有效傳輸，這就要求放大器輸入端和輸出端都能實(shí)現(xiàn)阻抗匹配。即放大器輸入端阻抗和信號(hào)阻抗匹配，放大器輸出端阻抗和負(fù)載阻抗匹配。我們知道能量是不能放大的，高頻信號(hào)的功率放大，其實(shí)質(zhì)在輸入高頻信號(hào)的控制下將電源直流功率轉(zhuǎn)換為高頻功率，因此除要求高頻功率放大器產(chǎn)生符合要求的高頻功率外，還應(yīng)要求有盡可能高的轉(zhuǎn)換率。主要是根據(jù)已知數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)一個(gè)丙類高頻功率放大器。

二、課程設(shè)計(jì)題目描述和要求

設(shè)計(jì)一高頻功率放大電路； 1.要求三極管工作在丙類狀態(tài)；

2.主要技術(shù)指標(biāo)：輸入已調(diào)波的峰值為100mV；載波頻率為6.5MHz，輸出功率≧1w，負(fù)載50Ω，效率≧80%；

3.用相關(guān)仿真軟件畫(huà)出電路并對(duì)電路進(jìn)行分析與測(cè)試。

三、課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容

3.1 設(shè)計(jì)方案的論證

高頻功率放大器的主要功用是放大高頻信號(hào)，并且以高效輸出大功率為目的，它主要應(yīng)用于各種無(wú)線電發(fā)射機(jī)中。發(fā)射機(jī)中的振蕩器產(chǎn)生的信號(hào)功率很小，需要經(jīng)多級(jí)高頻功率放大器才能獲得足夠的功率，送到天線輻射出去。高頻功率放大器輸出功率范圍，可以小到便捷式發(fā)射機(jī)的毫瓦級(jí)，大到無(wú)線電廣播電臺(tái)的幾十千瓦，甚至兆瓦級(jí)。目前，功率為幾百瓦以上的高頻功率放大器，其有源器件大多為電子管，幾百瓦已下的高頻功率放大器則主要采用雙極晶體管和大功率場(chǎng)效應(yīng)管。如圖所示是一個(gè)采用晶體管的高頻功率放大器的原理線路，除電源和偏置電路外，它是由晶體管、諧振回路和輸入回路三部分組成的。高頻功放中常采用平面工藝制造的NPN高頻大功率管，它能承受高電壓和大電流，并有較高的特征頻率fT。

由先修課程可知，低頻功率放大器可以工作在甲類狀態(tài)，也可以工作在乙類狀態(tài)，或甲乙類裝態(tài)，乙類狀態(tài)要比甲類狀態(tài)效率高（甲類效率最大可達(dá)到50％；乙類效率最大可達(dá)78.5％），為了提高效率，高頻功率放大器多工作于丙類狀態(tài)。為工作保證在丙類狀態(tài)下工作，基極偏置電壓Eb應(yīng)使晶體管工作在截止區(qū)，一般為負(fù)值，即靜態(tài)時(shí)發(fā)射結(jié)為反偏。此時(shí)輸入激勵(lì)信號(hào)應(yīng)為大信號(hào)，一般在0.5V 以上，可達(dá)1～2V,甚至更大。也就是說(shuō)，晶體管工作在截止和導(dǎo)通（線性放大）兩種狀態(tài)下，基極電流和集電極電流均為高頻脈沖信號(hào)。與低頻功放不同的是，高頻功放選用諧振回路作為負(fù)載，既保證輸出電壓相對(duì)于輸入電壓不失真，還具有阻抗變換的作用，這是因?yàn)榧姌O電流是周期性的高頻脈沖，其頻率分量除了有用分量（基波分量）外，還有諧波分量和其他有用頻率成分，用諧振回路選出有用分量，將其他無(wú)用分量濾除；通過(guò)諧振回路阻抗的調(diào)節(jié)，從而使諧振回路呈現(xiàn)高頻功放所要求的最佳負(fù)載阻抗值，即匹配，使高頻功放高效輸出大功率。

圖2 集電極電流波形

我們知道能量（功率）是不能放大的，高頻信號(hào)的功率放大，其實(shí)質(zhì)是在輸入高頻信號(hào)的控制下將電源直流功率轉(zhuǎn)換成高頻功率，因此，除要求高頻功率放大器產(chǎn)生符合要求的高頻功率外，還應(yīng)要求具有盡可能高的轉(zhuǎn)換效率。要想提高效率有兩種途徑，一是提高電壓利用系數(shù)ξ，即提高Uc，這通?？刻岣呋芈返闹C振阻抗Rl來(lái)實(shí)現(xiàn)，另一個(gè)是提高波形系數(shù)γ，γ與有關(guān)，即ζ越小，γ越大，效率ε越高?？梢愿鶕?jù)集電極電流導(dǎo)通角ζ的大小劃分功放的工作類型。當(dāng)ζ=180°時(shí)，放大器工作在甲類；當(dāng)90°<ζ<180°時(shí)，為甲乙類；當(dāng)ζ=90°，為乙類；當(dāng)ζ<90°時(shí)，則為丙類。對(duì)于高頻功放，ζ<90°，為了兼顧輸出功率P1和效率ε，通常選ζ在65°~75°范圍。

圖3γ、α0(ζ)、α1(ζ)、α2(ζ)、α3(ζ)與ζ的關(guān)系

根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求可知，本次設(shè)計(jì)需要兩級(jí)放大，但由于丙類放大器的電流波形失真太大，因而不能用于低頻功率放大，只能采用諧振回路作為負(fù)載的諧振功率放大。由于調(diào)諧回路具有濾波能力，回路電流與電壓波形仍然極近于正弦波形，失真很小。因此，第一級(jí)放大為甲類放大，放大激勵(lì)信號(hào)，為第二級(jí)丙類功率放大器提供大信號(hào)激勵(lì)源；第二級(jí)為丙類放大，放大輸出功率。其中甲類功放采用晶體管3DG130A(NPN型硅管、最高反向電壓為45V、損耗功率PCM為700mw、電流放大倍數(shù)>40)丙類功放采用晶體管3DA89(NPN型硅管、最高反向電壓為40V、損耗功率PCM為750mw、電流放大倍數(shù)>=10)。級(jí)間采用變壓器進(jìn)行耦合，采用12V直流電源作為電源。

圖4 高頻功率放大電路總體設(shè)計(jì)框圖 3.2 丙類諧振功率放大器的效率與功率

功率放大器是依據(jù)激勵(lì)信號(hào)放大電路對(duì)電流的控制，起到把2.3.1 丙類諧振功率放大器的效率與功率。

集電極電源直流功率變換成負(fù)載回路的交流功率的作用。在同樣的直流功率作用條件下，轉(zhuǎn)換的功率越高，輸出的交流功率越大。集電極電源0V提供的直流功率：

式中C0I為余弦脈沖的直流分解系數(shù)

式中，CMI為余弦脈沖的最大值：0C??（）為余弦脈沖的直流分解系數(shù)。

式中，BBU'為晶體管的導(dǎo)通電壓；BBV為晶體管的基極偏置；bmV為功率放 大器的激勵(lì)電壓振幅。集電極輸出基波功率：

式中CU為回路兩端的基頻電壓，C1I為余弦電流脈沖基頻電流，LR為回路 的諧振阻抗。集電極效率：

式中，?為集電極電壓利用系數(shù)；1()c?α為余弦脈沖的基波分解系數(shù)。功率放大器的設(shè)計(jì)原則是在高效率下取得較大的輸出功率。在實(shí)際運(yùn)用中，為兼顧高的輸出效率和高效率，通常ooC=6080?～。

3.3 丙類放大器的負(fù)載特性

欠壓狀態(tài)：在欠壓區(qū)至臨界點(diǎn) 的范圍內(nèi)，放大器的輸出電壓CU隨負(fù)載電阻LR的增大而增大，而電流cmaxＩ、C1I、C0I基本不變，輸出電流的振幅基本上不隨CCU變化而變化，故輸出功率基本不變。臨界狀態(tài)：負(fù)載線和bU正好相交于臨界線的拐點(diǎn)。放大器工作在臨界狀態(tài)時(shí)，輸出功率大，管子損耗小，放大器的效率也就較大。其對(duì)應(yīng)的最佳負(fù)載電阻值，用PR表示，即：

當(dāng)PR變小時(shí)，放大器處于欠壓工作狀態(tài)，如C點(diǎn)所示。集電極輸出電流較大，集電極電壓較小，因此輸出功率和效率都較小。PR變大時(shí)，放大器處于過(guò)壓工作狀態(tài)，如B點(diǎn)所示。集電極電壓雖然較大，但集電極電流凹陷，因此輸出功率較低，但效率較高。為了兼顧輸出功率和效率的要求，諧振功率放大器通常選擇在臨界工作狀態(tài)。設(shè)計(jì)諧振功率放大器為臨界工作狀態(tài)的條件是： CCcmcesV-U=U。

式中，cmU為集電極輸出電壓幅度；CCV為電源電壓；cesU為晶體管飽和壓降。

過(guò)壓狀態(tài)：放大器的負(fù)載較大，在過(guò)壓區(qū)，隨著負(fù)載LR的加大，1cI要下降，因此放大器的輸出功率和效率也要減小。輸出電流的振幅將隨CCV的減小而下降，故輸出功率也隨之下降。

其負(fù)載特性如圖2 諧振功率放大器的負(fù)載特性。

3.4 丙類高頻功放的振幅特性

高頻功放的振幅特性是指只改變激勵(lì)信號(hào)振幅bU時(shí)，放大器電流、電壓、功率及效率的變化特性。由圖3 高頻功放的振幅特性可以看出，在欠壓區(qū)，C0I、C1I、CU隨bU的增加而增加，但并不一定是線性關(guān)系。在過(guò)壓區(qū)，cU基本不隨bU變化，可以認(rèn)為是恒壓區(qū)，放大等幅信號(hào)時(shí)，應(yīng)選擇在此狀態(tài)。2.3.4 欠壓、臨界、過(guò)壓工作狀態(tài)的調(diào)整

調(diào)整欠壓、臨界、過(guò)壓三種工作狀態(tài)，大致有以下幾種方法：改變集電極負(fù)載LR；改變供電電壓CCU；改變偏壓BBU；改變激勵(lì)bU。

方法1:改變LR，但bU、CCU、BBU不變：當(dāng)負(fù)載電阻LR由小至大變化時(shí)，放大器的工作狀態(tài)由欠壓經(jīng)臨界轉(zhuǎn)入過(guò)壓。在臨界狀態(tài)時(shí)輸出功率最大。

方法2:改變CCU，但LR、bU、BBU不變：當(dāng)集電極供電電壓CCU由小至大變化時(shí)，放大器的工作狀態(tài)由過(guò)壓經(jīng)臨界轉(zhuǎn)入欠壓。

方法3: bU變化，但CCU、BBU、LR不變或BBU變化，但CCU、bU、LR不變：這兩種情況所引起放大器工作狀態(tài)的變化是相同的。因?yàn)闊o(wú)論是bU還是BBU的變化，其結(jié)果都是引起beU的變化。當(dāng)BBU或bU由小到大變化時(shí)，放大器的工作狀態(tài)由欠壓經(jīng)臨界轉(zhuǎn)入過(guò)壓。

3.5 原理圖分析及參數(shù)計(jì)算

1.確定放大器的工作狀態(tài)

在CCV=+12V的條件下，晶體管2N2219A的參數(shù)：CC VP cm =700mW,ICM=300mA U CES ≤0.6V,β≥30，fT≥150MHz，放大器功率增益AP≥6dB.。為了獲得

較高的效率及最大輸出功率，選丙類功率器的工作狀態(tài)為臨界狀態(tài)，取ζ=700，得出諧振回路的最佳負(fù)載電阻RP為：

得集電極基波電流振幅

得集電極電流脈沖的最大值Icm及其直流分量

得電源供給的直流功率P為：

得放大器轉(zhuǎn)換效率為

2.計(jì)算諧振回路

若取諧振回路電容：固定電容C=50PF 得回路電感

3.偏置電路電壓

3.6 軟件設(shè)計(jì)

Multisim是一個(gè)專門(mén)用于電子電路仿真和設(shè)計(jì)的EDA軟件，它具有直觀、方便的操作界面，創(chuàng)建電路、選用元器件和虛擬測(cè)試儀器等均可直接從屏幕圖形中選取，操作簡(jiǎn)便。它具有完備的電路分析功能，可以完成電路的瞬態(tài)分析和穩(wěn)態(tài)分析、時(shí)域分析和頻域分析、器件的線性和非線性分析、交直流靈敏度分析等電路分析方法。在進(jìn)行仿真的過(guò)程中，可以存儲(chǔ)測(cè)試點(diǎn)的數(shù)據(jù)、測(cè)試儀器的工作狀態(tài)、顯示的波形。它先進(jìn)的高頻仿真設(shè)計(jì)和功能，是目前眾多仿真電路所不具備的。

Multisim 用軟件的方法虛擬電子與電工元器件，虛擬電子與電工儀器和儀表，實(shí)現(xiàn)了“軟件即元器件”、“軟件即儀器”。Multisim 是一個(gè)原理電路設(shè)計(jì)、電路功能測(cè)試的虛擬仿真軟件。

Multisim 的元器件庫(kù)提供數(shù)千種電路元器件供實(shí)驗(yàn)選用，同時(shí)也可以新建或擴(kuò)充已有的元器件庫(kù)，而且建庫(kù)所需的元器件參數(shù)可以從生產(chǎn)廠商的產(chǎn)品使用手冊(cè)中查到，因此也很方便的在工程設(shè)計(jì)中使用。

Multisim 的虛擬測(cè)試儀器儀表種類齊全，有一般實(shí)驗(yàn)用的通用儀器，如萬(wàn)用表、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、雙蹤示波器、直流電源；而且還有一般實(shí)驗(yàn)室少有或沒(méi)有的儀器，如波特圖儀、字信號(hào)發(fā)生器、邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換器、失真儀、頻譜分析儀和網(wǎng)絡(luò)分析儀等。Multisim 具有較為詳細(xì)的電路分析功能，可以完成電路的瞬態(tài)分析和穩(wěn)態(tài)分析、時(shí)域和頻域分析、器件的線性和非線性分析、電路的噪聲分析和失真分析、離散傅里葉分析、電路零極點(diǎn)分析、交直流靈敏度分析等電路分析方法，以幫助設(shè)計(jì)人員分析電路的性能。

Multisim 可以設(shè)計(jì)、測(cè)試和演示各種電子電路，包括電工學(xué)、模擬電路、數(shù)字電路、射頻電路及微控制器和接口電路等?？梢詫?duì)被仿真的電路中的元器件設(shè)置各種故障，如開(kāi)路、短路和不同程度的漏電等，從而觀察不同故障情況下的電路工作狀況。在進(jìn)行仿真的同時(shí)，軟件還可以存儲(chǔ)測(cè)試點(diǎn)的所有數(shù)據(jù)，列出被仿真電路的所有元器件清單，以及存儲(chǔ)測(cè)試儀器的工作狀態(tài)、顯示波形和具體數(shù)據(jù)等。Multisim 有豐富的Help功能，其Help系統(tǒng)不僅包括軟件本身的操作指南，更要的是包含有元器件的功能解說(shuō)，Help中這種元器件功能解說(shuō)有利于使用EWB進(jìn)行CAI教學(xué)。另外 Multisim還提供了與國(guó)內(nèi)外流行的印刷電路板設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件Protel及電路仿真軟件PSpice之間的文件接口，也能通過(guò)Windows的剪貼板把電路圖送往文字處理系統(tǒng)中進(jìn)行編輯排版。支持VHDL和Verilog HDL語(yǔ)言的電路仿真與設(shè)計(jì)。利用Multisim 可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)仿真設(shè)計(jì)與虛擬實(shí)驗(yàn)，與傳統(tǒng)的電子電路設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)方法相比，具有如下特點(diǎn)：設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)可以同步進(jìn)行，可以邊設(shè)計(jì)邊實(shí)驗(yàn)，修改調(diào)試方便；設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)用的元器件及測(cè)試儀器儀表齊全，可以完成各種類型的電路設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)；可方便地對(duì)電路參數(shù)進(jìn)行測(cè)試和分析；可直接打印輸出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、測(cè)試參數(shù)、曲線和電路原理圖；實(shí)驗(yàn)中不消耗實(shí)際的元器件，實(shí)驗(yàn)所需元器件的種類和數(shù)量不受限制，實(shí)驗(yàn)成本低，實(shí)驗(yàn)速度快，效率高；設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)成功的電路可以直接在產(chǎn)品中使用。Multisim 易學(xué)易用，便于電子信息、通信工程、自動(dòng)化、電氣控制類專業(yè)學(xué)生自學(xué)、便于開(kāi)展綜合性的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)綜合分析能力、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新的能力。3.7 硬件設(shè)計(jì)

3.8測(cè)試結(jié)果

四、結(jié)論

通過(guò)在電腦軟件Multisim上的模擬，和在元件與功能電路的選擇，參數(shù)計(jì)算，此電路基本達(dá)到設(shè)計(jì)要求，優(yōu)點(diǎn)是此電路的效率達(dá)到了82%。

五、結(jié)束語(yǔ)

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題、鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。這次的高頻課程設(shè)計(jì)，加深了我對(duì)電子電路理論知識(shí)的理解，并鍛煉了實(shí)踐動(dòng)手能力，具備了高頻電子電路的基本設(shè)計(jì)能力和基本調(diào)試能力。

回顧起此次高頻課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多。的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正學(xué)到屬于自己的知識(shí)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以說(shuō)得是多如牛毛，因?yàn)榛A(chǔ)不牢固，再加上缺乏實(shí)際設(shè)計(jì)及動(dòng)手的經(jīng)驗(yàn)，所以難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多的不足之處，比如說(shuō)發(fā)現(xiàn)自己 對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

不過(guò)，這次實(shí)驗(yàn)的最大收獲就是鍛煉了我獨(dú)立思考的能力，由于參數(shù)的計(jì)算有點(diǎn)復(fù)雜，需要自己獨(dú)立思考各個(gè)參數(shù)的意義和各個(gè)參數(shù)之間的聯(lián)系，這就要求我在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須認(rèn)真思考，絕不能馬虎，否則，算出來(lái)的可能就是錯(cuò)誤答案。而參數(shù)不對(duì)，最終將直接影響到仿真的結(jié)果。

課設(shè)的這段日子真的是給我留下了很深的印象。我總結(jié)出，在每次課設(shè)中，遇到問(wèn)題最好的辦法就是請(qǐng)教別人，因?yàn)槊總€(gè)人掌握的情況都不一樣，一個(gè)人不可能做到處處都懂，必須發(fā)揮群眾的力量，復(fù)雜的事情才能夠簡(jiǎn)單化。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，在很多時(shí)候，我遇到的困難或許別人之前就遇到過(guò)，向他們請(qǐng)教遠(yuǎn)比自己在那邊摸索來(lái)得簡(jiǎn)單，來(lái)得快。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)初步學(xué)功率放大器，但是離真正能夠利用已學(xué)的知識(shí)自由設(shè)計(jì)使用電路會(huì)了如何設(shè)計(jì)符合要求的高頻諧振的還有一段的距離。課設(shè)的這段時(shí)間我確實(shí)受益匪淺，不僅是因?yàn)樗l(fā)生在特別的實(shí)踐，更重要的是我的專業(yè)知識(shí)又有了很大的進(jìn)步。

參 考 文 獻(xiàn)

【1】鄭長(zhǎng)明.《高頻電路實(shí)驗(yàn)與仿真》.科學(xué)出版社

【2】張新喜《Multisiml0 電路仿真及應(yīng)用[M]》北京:機(jī)械工業(yè)出版社.2012 【3】杜武林,李紀(jì)澄,曾興憲.《高頻電路原理與分析(第二版)》.西安電子科技大學(xué)出版社.1994

【4】趙淑范.《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)[M]》.北京:清華大學(xué)出版社.2009 【5】劉泉主.《通信電子線路》.武漢理工大學(xué)出版社.2007.1

【6】謝自美.《電子線路設(shè)計(jì)·實(shí)驗(yàn)·測(cè)試》.華中科技大學(xué)出版社.2007.8

【7】胡宴如.《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》.高等教育出版社出版社。

【8】楊志忠.《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》.高等教育出版社

【9】曾興雯.《高頻電路原理與分析》.西安電子科技大學(xué)出版社

利用選頻網(wǎng)絡(luò)作為負(fù)載回路的功率放大器稱為諧振功率放大器，這是無(wú)線電發(fā)射機(jī)中的重要組成部分。根據(jù)放大器電流

導(dǎo)通角ζ的范圍可分為甲類、乙類、丙類及丁類等不同類型的功率放大器。電流導(dǎo)通角ζ愈小，放大器的效率ε愈高。如甲類功放的ζ=180，效率ε最高也只能達(dá)到50%，而丙類功放的ζ<90o，效率ε可達(dá)到80%，甲類功率放大器適合作為中間級(jí)或輸出功率較小的末級(jí)功率放大器。丙類功率放大器通常作為末級(jí)功放以獲得較大的 利用選頻網(wǎng)絡(luò)作為負(fù)載回路的功率放大器稱為諧振功率放大器，這是無(wú)線電發(fā) 射機(jī)中的重要組成部分。根據(jù)放大器電流導(dǎo)通角ζ的范圍可分為甲類、乙類、丙類

及丁類等不同類型的功率放大器。電流導(dǎo)通角ζ愈小，放大器的效率ε愈高。如甲類功放的ζ=180，效率ε最高也只能達(dá)到50%，而丙類功放的ζ< 90o，效率ε可達(dá)

到80%，甲類功率放大器適合作為中間級(jí)或輸出功率較小的末級(jí)功率放大器。丙類 功率放大器通常作為末級(jí)功放以獲得較大的輸出功率和較高的效率。

圖3-1 高頻功率放大器

圖3-1 為由兩級(jí)功率放大器組成的高頻功率放大器電路，其中VT1組成甲類功 率放大器，晶體管VT2 組成丙類諧振功率放大器，這兩種功率放大器的應(yīng)用十分廣 泛，下面介紹它們的工作原理及基本關(guān)系式。前 言

在高頻范圍內(nèi)為獲得足夠大的高頻輸出功率，必須采用高頻放大器，高頻功率放大器主要用于發(fā)射機(jī)的未級(jí)和中間級(jí)，它將振蕩產(chǎn)生的信號(hào)加以放大，獲得足夠高頻功率后，再送到天線上輻射出去。另外，它也用于電子儀器作未級(jí)功率放大器。

高頻功率放大器要求功率高，輸出功率大。丙類放大器它是緊緊圍繞如何提高它的效率而進(jìn)行的。高頻功率放大器的工作頻率范圍一般為幾百KHZ—幾十MHZ。一般都采用LC諧振網(wǎng)絡(luò)作負(fù)載，且一般都是工作于丙類狀態(tài)，如果要進(jìn)一步提高效率，也可工作于丁類或戊類狀態(tài)。三．

實(shí)驗(yàn)原理及公式推導(dǎo)

高頻諧振放大器的主要作用是使電路輸出功率大，效率高；主要特點(diǎn)是用諧振回路來(lái)實(shí)現(xiàn)阻抗變換，并且為了提高效率常工作在丙類狀態(tài)。

高頻功率放大器一般有兩種：1.窄帶高頻功率放大器；2.寬帶高頻功率放大器。前者由于頻帶比較窄，故常用選頻網(wǎng)絡(luò)作為負(fù)載回路，所以又稱為諧振功率放大器。而寬帶高頻功率放大器的輸出電路則是傳輸線變壓器或其它寬帶高頻功率放大器，以高效率，小失真得到較大輸出功率。因此一般都工作在丙類狀態(tài)。其導(dǎo)通角小于π，其通角小于π/2。如圖1所示是丙類功率放大器原理圖。圖中LC諧振回路為集電極的負(fù)載，Ec為集電極直流電源，Eb為基極負(fù)偏置電源。Ub是高頻輸入信號(hào)，Ub=Ubm cosωt?？梢?jiàn)，只有輸入信號(hào)電壓足夠大時(shí)，即Ub>Eb+Eb1(Eb1為晶體管截止偏壓)時(shí)晶體管才導(dǎo)通。顯然電流的通腳<π/2，集電極電流Ic呈脈沖形狀，這個(gè)電流經(jīng)集電極諧振回路選出Ic的基波分量Ic1，再經(jīng)過(guò)變壓器耦合，在RL上得到一個(gè)放大的基波功率。從而實(shí)現(xiàn)了丙類功率放大。

高頻功率放大器是由輸入回路，晶體管負(fù)載和電源幾部分組成。

1．高頻丙類功率放大器的輸出功率和效率。為了便于計(jì)算脈沖電流Ic,將晶體管 的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)移特性曲線ic-Ubc用折線gm表示。如圖2所示，由圖2所知： ic =gm（Ubζ—E＇b）= gm（UbmCosωt+E b＇—b E＇b）gm為跨導(dǎo)。當(dāng)ωt=ζ時(shí)，ic = 0 E＇b+Uc1m cosωt），所以，當(dāng)ic較大時(shí)，Uce的減少使得管子集電極損耗Pc減少，從而提高效率。

3．要提高效率，也可增大g1(ζ)。ζ的減少，可使g1(ζ)增大，于是提高效率。ζ減少，意味著減少ic與Uce均不為零的時(shí)間，從而可用甲，乙，丙3種工作狀態(tài)的集電極電壓，電流波形來(lái)說(shuō)明，如圖3所示。

甲類在一個(gè)周期中都有ic流通，因而Uce正半周，也有ic，所以管耗大，效率低。乙類ic只有半個(gè)周期流通，而且，當(dāng)放大器的負(fù)載為電阻時(shí)，ic流通半周正好與Uce負(fù)半周相對(duì)應(yīng)，此時(shí)，Uce小，因而效率比甲類高。

丙類工作時(shí)波形，ic流通時(shí)間小于半個(gè)周期，當(dāng)集電極諧振回路對(duì)激勵(lì)信號(hào)諧振時(shí)，ic僅在Uce負(fù)半周瞬時(shí)值較大時(shí)流過(guò)，此時(shí)Uce較小，所以丙類比乙類效率高。當(dāng)ζ<π/2，是否可能接近于零，得到最高效率呢？

當(dāng)ζ→0時(shí)，使得輸出功率也顯著下降，為了兼顧輸出功率和不使激勵(lì)功率過(guò)大，因而ζ不能太小，從而限制效率提高。一般情況下ζ=π/3-7π/18時(shí)，相應(yīng)的集電極效率較大，ε在80%-90%之間。

2．丙類功率放大器的負(fù)載特性

丙類功率放大器的負(fù)載特性是指在Ec,Eb,Ubm不變的條件下，各種電流輸出電壓，功率和效率等隨Re變化的曲線。

因?yàn)楦哳l功率放大器的工作狀態(tài)取決于Rc,Ubm,Eb和Ec四個(gè)參數(shù)。如果保持Ubm,Eb和Ec不變，則工作狀態(tài)僅取決于Rc。（1）負(fù)載變化對(duì)工作狀態(tài)的影響

如果保持Ubm,Eb和Ec不變則Re變化影響工作狀態(tài)的變化如圖3 從圖3看出：

1.動(dòng)特性表示Re較小時(shí)，這時(shí)Uc1m也較小，動(dòng)態(tài)負(fù)載線A1在線性放大區(qū)，這種狀態(tài)稱為欠壓狀態(tài)。在欠壓狀態(tài)，ic呈余弦脈沖。

2.動(dòng)特性隨Rc增加，動(dòng)態(tài)負(fù)載線A2在臨界線上，稱這種狀態(tài)為臨界狀態(tài)，此時(shí)ic還是呈余鉉脈沖。3.動(dòng)特性隨Rc繼續(xù)增大，A3也進(jìn)入飽和區(qū)，此時(shí)ic呈凹脈沖，這種狀態(tài)稱過(guò)壓狀態(tài)，在過(guò)壓狀態(tài)，隨Rc增大，ic的幅度也迅速下降，但它的基波輸出電壓振幅基本不變，即Uc1m≈Ec。

（2）負(fù)載Re變化對(duì)Ico,Icm，Uc1m,Pout,Po和ε的影響。

當(dāng)維持Ubm,Eb和Ec不變時(shí)，放大器Ico,Icm，Uc1m,Pout,Po，Pc和ε隨負(fù)載阻 抗Re變化。因?yàn)?，Uc1m=Ic1m*Re。如圖5：

在欠壓區(qū)：Ic1m與Ico基本不變，僅隨Re增加略有下降，Uc1m也隨Re增加而直線增加，Pc管耗下降。把放大器看成恒流源。在過(guò)壓區(qū)：Uc1m幾乎不變，Ico和Ic1m則隨Re的增大也急劇下降。把放大器看成恒流源。從圖4看出：集電極電源輸入功率Po=Eo*Ico。由于Ec不變，因而Po與Re關(guān)系曲線和Ico曲線的形狀相同。

放大器輸入功率Pout=1/2 Ic1m*Uc1m，Pout與Re關(guān)系是根據(jù)Uc1m、Ic1m兩條曲線相乘求出來(lái)。

在臨界狀態(tài)時(shí)，Pout達(dá)到最大值，放大器效率也較高。這就是希望放大器工作在臨界工作狀態(tài)的原因。

集電極損耗功率Pc=Po – Pout，故Pc曲線由Po與Pout曲線相減得出。

在欠壓區(qū)，當(dāng)Re減小，Pc上升很快；當(dāng)Re=0時(shí)，Pc達(dá)到最大值，可能使晶體管燒壞。（這種情況是短路）放大器的效率ε=Pout/Po.在欠壓狀態(tài)時(shí)，Po變化小，所以ε隨Pout增加而增加，到臨界狀態(tài)后，Pout下降沒(méi)有Po快，在過(guò)壓狀態(tài)時(shí)，Pout主要是隨Ic1m急劇下降而下降，因而ε也略有下降，故在靠近臨界的弱過(guò)壓狀態(tài)ε出現(xiàn)最大值。3．放大器各級(jí)電壓對(duì)工作狀態(tài)的影響（1）Ubm對(duì)工作狀態(tài)的影響

在討論激勵(lì)電壓幅度Ubm的變化對(duì)放大器工作狀態(tài)影響，設(shè)Ec,Eb,Re不變。當(dāng)Ubm較小時(shí)，Ubemax=Eb+Ubm也較小，從ic-Ubc動(dòng)態(tài)特性看出：放大器工作在 欠壓狀態(tài)，集電極電流為尖頂余弦脈沖。

當(dāng)Ubm增大時(shí)，Icmax,Ic1m也增大，而引起Uce=Ec-Ic1m*Rc的減少。從而使放大器由欠壓狀態(tài)過(guò)渡到過(guò)壓狀態(tài)。如圖6所示：

（a）為ic-Ubc此稱平面上ic的動(dòng)特性。（b）為集電極電流脈沖波形。（c）Ic1m,Ico,Icm-Ubm的關(guān)系。從圖6可看出：在欠壓狀態(tài)時(shí)，隨著Ubm的增加，將引起icmax增加，于是Ic1m,Ico和Uc1m與Ubm幾乎成正比增加。在過(guò)壓狀態(tài)時(shí)，隨著Ubm的繼續(xù)增加，雖然電流脈沖高度繼續(xù)增大，但其凹度增大。所以Ic1m,Ico在過(guò)壓區(qū)增加不大。在欠壓區(qū)，Uc1m與Ubm成線性關(guān)系。

（2）Eb變化對(duì)工作狀態(tài)影響

設(shè)Ec,Ubm,Re不變。

由于Ubemax=Eb+Ubm。所以Eb變化與Ubm變化一樣，都要引用Ubemax的變化。

當(dāng)Ec，Ubm,Re不變時(shí)，| Eb|減小相當(dāng)于Ubm的增大。這樣，當(dāng)Eb反向偏置向正向 偏置變化時(shí)，icmax增大，放大器從欠壓狀態(tài)轉(zhuǎn)入過(guò)壓狀態(tài)。因此，Eb變化對(duì)集電極 電流脈沖波以及Ico,Ic1m和Uc1m的影響與Ubm變化引起的影響類似。

如圖7，在欠壓狀態(tài)改變Eb,可控制高頻輸出電壓，這就是基極偏壓調(diào)幅的原理。Eb1

（3）集電極電源Ec對(duì)放大器的影響 設(shè)Eb,Ubm,Re不變。當(dāng)Eb,Ubm不變時(shí)，Ubemax=Eb+Ubm也不變，若Re不變，則ic-Uce坐標(biāo)平面上的ic的動(dòng)特性的斜率也不變。假設(shè)放大器原來(lái)工作在臨界狀態(tài)，則當(dāng)Ec增大，ic動(dòng)特性向右平行移動(dòng)，放大器將工作與欠壓狀態(tài)。反之，Ec減小，ic動(dòng)特性向左平行移動(dòng)，放大器工作于過(guò)壓狀態(tài)。如圖8所示。當(dāng)Ec>Ec2時(shí)，放大器工作在欠壓狀態(tài)。由于Ubemax不變，所以Ec減小而使得 Ucem減小時(shí)，icmax略有下降，ζ變化也很小，故Ic1m,Ico隨Ec減小而略有下降。這 樣，欠壓狀態(tài)，Ec對(duì)Ic1m不能有效控制。

當(dāng)Ec

第二．在過(guò)壓區(qū)，Ico隨Re的減少而迅速增加，這對(duì)集電極諧振回路的調(diào)諧提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)諧時(shí)，適當(dāng)降低Ec的值，使放大器工作在過(guò)壓狀態(tài)。調(diào)節(jié)諧振回路，當(dāng)Ico為最小時(shí)，說(shuō)明電路諧振于工作頻率。

四．實(shí)驗(yàn)電子線路

如圖8所示，輸入信號(hào)頻率為4MHZ，電源電壓為Ec=15V,輸入信號(hào)由高頻信號(hào)發(fā)生

器產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)BG1,BG2三極管放大推動(dòng)未級(jí)功放管BG3。BG1集電極輸出信號(hào)經(jīng)L1、C7、C8組成的T型匹配電路接BG3基極。輸出是由L和C10組成的諧振回路，諧振于4MHZ頻率。當(dāng)開(kāi)關(guān)K1撥在“天線”時(shí),其負(fù)載就是天線。當(dāng)開(kāi)關(guān)K1撥到R時(shí)，表示以電阻作為輸出負(fù)載。本實(shí)驗(yàn)要求在75Ω負(fù)載電阻上，使信號(hào)Ub=0.6V，輸出功率最大值。

第四篇：課改資料

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育讓每一位學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的能力，具有健壯體魄，良好的心理素質(zhì)的能力，更為適應(yīng)國(guó)人轟轟烈烈的課改運(yùn)動(dòng)，我校特制定了具體的實(shí)施方案。本人作為課改運(yùn)動(dòng)中的一員，在通過(guò)學(xué)習(xí)、講授課程等過(guò)程中，有以下體會(huì)。

第一，教學(xué)行為中的由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。

舊的教育體制完全以注重知識(shí)的傳授為導(dǎo)向，習(xí)慣于將一些難懂的知識(shí)用機(jī)械的“填鴨式“灌輸給只會(huì)張嘴的學(xué)生。新的課程改革正好于此相反，它強(qiáng)調(diào)重視人的發(fā)展，尤其是身心的發(fā)展，對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)；同時(shí)也由原來(lái)的知識(shí)本位向?qū)W生的智能本位發(fā)展、以人為本的方向發(fā)展，更注重了國(guó)家提出的”以德制國(guó)，以人為本“的宗旨；使原來(lái)的注重知識(shí)與技能的過(guò)程向?qū)W生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程轉(zhuǎn)變，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段，我作為第一戰(zhàn)線的直接參與者，盡自己所能改變舊的傳統(tǒng)教育模式，結(jié)合課改的具體要求將一整套新的教學(xué)模式輔助于課堂，讓學(xué)生先動(dòng)起來(lái)，仍然起指導(dǎo)者的作用。

學(xué)生的學(xué)在教師的教育下一定要改變?cè)械摹渭兊?、接受式的學(xué)習(xí)方式，而且要掌握相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式并把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性，不斷生成、弘揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感并使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在課堂教學(xué)中盡可能把它變成一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究等的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（本文來(lái)自本網(wǎng)http://、關(guān)于課改的一點(diǎn)思考

發(fā)表時(shí)間：2007-3-20 10:38:53 作者：李永紅

“新一輪課程改革宣告失敗??”這是我在EEPO課改培訓(xùn)中聽(tīng)到的消息，心中很有些遺憾。就我自身的經(jīng)歷而言，可以說(shuō)，我就是在上一輪課改中成長(zhǎng)起來(lái)的。我們就真的要這樣去否定上一輪的課程改革嗎？上一輪課改的核心思想“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，的確讓包括我在內(nèi)的一大部分教師更新了觀念、明確了目標(biāo)。這應(yīng)該是上一輪課改給我們留下的寶貴財(cái)富，直到現(xiàn)在，東南沿海地區(qū)發(fā)達(dá)城市還在如火如荼的進(jìn)行著，我們應(yīng)該承認(rèn)上一輪課改是有其可取之處的。而今為什么把其推翻，而以EEPO有效教育取而代之呢，我進(jìn)行了思考與比較。

1、教改的思想不一樣。新課改過(guò)于理想化，過(guò)多否定了我們的傳統(tǒng)教育，覺(jué)得“自家門(mén)前的不是風(fēng)景”，過(guò)于推崇西方教育，脫離了我國(guó)的實(shí)際情況。EEPO的基本觀點(diǎn)則是：把西方最擅長(zhǎng)的個(gè)性、創(chuàng)造性與東方尤其是中國(guó)最擅長(zhǎng)的知識(shí)性結(jié)合起來(lái)，并使之大眾化。把博取眾家之長(zhǎng)的發(fā)展觀發(fā)揮得淋漓盡致。

2、推廣的渠道不一樣。新課改走的是從城市向農(nóng)村推進(jìn)的道路，先從上海、北京等發(fā)達(dá)城市開(kāi)始，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多東西倒了農(nóng)村卻實(shí)行不了：如教材、以及對(duì)師資的要求等等。而EEPO走的是以農(nóng)村包圍城市的做法，對(duì)于我們這樣一個(gè)擁有80%的農(nóng)村人口的泱泱大國(guó)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)解決了農(nóng)村教育問(wèn)題就是解決了全國(guó)的教育問(wèn)題，而我們孟昭彬教授恰好就選用了這樣一條實(shí)用主義的道路。

3、對(duì)教師成長(zhǎng)的關(guān)注不一樣。新課改在這方面確實(shí)采用了很大的力度對(duì)教師和教育管理者進(jìn)行了培訓(xùn)，有國(guó)家級(jí)的萬(wàn)名骨干教師培訓(xùn)的園丁工程，依次下來(lái)還有省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的骨干教師培訓(xùn)，為什么教師的成長(zhǎng)參差不齊呢？究其原因，其培訓(xùn)主要注重在理論的培訓(xùn)，少有實(shí)踐的培訓(xùn)，操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致許多教師還是穿新鞋走老路。而EEPO建立了一個(gè)龐大的教學(xué)體系，它涵蓋了武大教育猜想

所組成的理論范疇、八大技術(shù)方式所組成的操作范疇以及四大方法范疇，對(duì)課型方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式乃至備課聽(tīng)課記錄方式都有詳盡的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓受訓(xùn)教師心中有數(shù)。

4、領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)不一樣。可以看到新課改中有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是抱著通過(guò)教改做出學(xué)校特色以達(dá)到學(xué)校的“宣傳”效應(yīng)。而參與課改的教師，從課題的選擇到開(kāi)題論證從課題計(jì)劃的制定到課題真正的展開(kāi)，這應(yīng)該是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，而我們看到的是一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)月、幾天就能出來(lái)一個(gè)論文，可見(jiàn)教育的急功近利，這能做好學(xué)問(wèn)做好課改嗎？而在EEPO教改中，我們的創(chuàng)建人孟教授率先垂范，提出要善于放下我們的姿態(tài)，虛心向世界優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)，融貫東西方，優(yōu)選其方法，形成方法和方法論群體。并從邊遠(yuǎn)地區(qū)做起，從小地方做起，在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做到既大膽試驗(yàn)又進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，不斷對(duì)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，并把此輪改革實(shí)驗(yàn)時(shí)間定為二十年，可見(jiàn)其不急功近利的科學(xué)態(tài)度，為我們做出了很好的榜樣。

從以上四點(diǎn)的比較，讀者不難看出，兩種改革相比，我推崇的是EEPO方式，可以說(shuō)其彌補(bǔ)了上一輪課改的不足，解決了上一輪課改中存在的一些問(wèn)題。但我們也應(yīng)該看到，以往教改失敗的原因還有一個(gè)很重要的因素,那就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式，多少年來(lái)，高考這根指揮棒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在左右著教改的命運(yùn)，我們期待著更適合學(xué)生發(fā)展更適合時(shí)代需要的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)體系的出現(xiàn)。

2006-7-26

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第五篇：課改資料

洋思課堂教學(xué)模式

1、教學(xué)理念：沒(méi)有教不好的學(xué)生

2、教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

3、教學(xué)策略：“兵教兵”、“一幫一”，從起始年級(jí)抓起，從最后一名學(xué)生抓起，從開(kāi)學(xué)第一天抓起；

4、教學(xué)要求：堂堂清、日日清、周周清、月月清

杜郎口課堂教學(xué)模式

1、指導(dǎo)思想：相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生

2、教學(xué)理念：以人為本，關(guān)注生命

3、教學(xué)模式：“三三六” 或“10+35” 三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。三大模塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋。

課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)，分組合作，展示提升，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

10：教師講解小于或等于10分鐘；35：學(xué)生自主大于或等于35分鐘

4、教學(xué)要求：學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)

三中課堂教學(xué)改革基本要求

1、落實(shí)“三主”：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線

2、倡導(dǎo)“三自”：自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流

3、鼓勵(lì)“三動(dòng)”：動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手

4、實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”：學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用

5、發(fā)展“三維”：認(rèn)知、情感、技能

【三中實(shí)施課改指導(dǎo)思想】

以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以改革課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)模式為重點(diǎn)，以“學(xué)習(xí)借鑒、融合創(chuàng)新、典型引路、活動(dòng)推進(jìn)”為基本策略，以“加強(qiáng)研究、落實(shí)責(zé)任、強(qiáng)化指導(dǎo)、科學(xué)評(píng)價(jià)”為保障，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，完善教學(xué)管理，大面積提高全校教學(xué)質(zhì)量。

華亭縣課堂教學(xué)改革動(dòng)員會(huì)會(huì)議精神：

主題：全力落實(shí)“兩抓一促”工作思路，強(qiáng)化推進(jìn)課堂教學(xué)改革，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量；

一、強(qiáng)化管理，全力落實(shí)“兩抓一促”工作思路

1、建立健全管理機(jī)制，提高管理效能；

2、加強(qiáng)過(guò)程管理，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到實(shí)處；

3、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明晰思路，唱響課改主旋律。

二、積極創(chuàng)新，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革

1、課堂教學(xué)改革的原則：全面推開(kāi)、典型引路、重點(diǎn)突破；

2、課堂教學(xué)改革的要求：一校一特色、一師一風(fēng)格、一科一教法（1）優(yōu)化課堂講練結(jié)構(gòu)，強(qiáng)力推行“30+15”模式，做到認(rèn)真執(zhí)行不爭(zhēng)論（2）把學(xué)生的參與度、課堂實(shí)踐、展示程度作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，學(xué)生提問(wèn)、展示、調(diào)板率不低于50%，做到積極實(shí)施部評(píng)論（3）以“自主、合作、探究”為主題，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做到創(chuàng)新實(shí)踐不討論；

3、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：一年形成雛形，兩年形成特色，三年初見(jiàn)成效；

4、課堂教學(xué)改革要做好四件事：①學(xué)校管理人員，特別是校長(zhǎng)要帶頭②骨干教師要帶頭③學(xué)校要舍得投資④要有強(qiáng)制措施。

三、凝心聚力，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

1、加大教研課改力度，以研促教；

2、健全完善質(zhì)量建設(shè)制度，形成抓質(zhì)量、出質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制；

3、規(guī)范教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)和諧安全的教學(xué)氛圍和

環(huán)境；

4、克服困難，全面完成新學(xué)年質(zhì)量指標(biāo)。

四、規(guī)范管理，推動(dòng)課改深入開(kāi)展

1、強(qiáng)化學(xué)校管理是推進(jìn)課改的核心；

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)課改的關(guān)鍵；

3、狠抓常規(guī)落實(shí)是推動(dòng)課改的保障；

4、開(kāi)展專題活動(dòng)是推動(dòng)課改的保證。

【貫徹意見(jiàn)】：

一、完善制度，強(qiáng)化管理

1、完善集體備課制度（教案、學(xué)案）；

2、完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及課改相關(guān)指標(biāo)；

3、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法；

4、明確“小組互動(dòng)學(xué)習(xí)”、“四清”的具體工作要求及細(xì)節(jié)；

5、建立課改獎(jiǎng)懲機(jī)制，制定獎(jiǎng)懲辦法；

6、成立課改研究室，組織實(shí)施課堂教學(xué)改革，研究評(píng)估課改情況。

二、拓寬渠道，營(yíng)造氛圍

1、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求；

2、做好“感恩教育”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的原動(dòng)力；

3、召開(kāi)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法講座，介紹推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生該做什么，該怎樣做，做到學(xué)生與老師盡快接軌適應(yīng)；

4、召開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)支持課改；

5、召開(kāi)課堂教學(xué)改革專題動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)全縣教學(xué)工作會(huì)議精神，安排新學(xué)年課堂教學(xué)改革任務(wù)，備課組長(zhǎng)表態(tài)發(fā)言。

三、培訓(xùn)教師，深化改革

1、落實(shí)好青年教師培訓(xùn)計(jì)劃；

2、組織骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)；

3、落實(shí)教材教法考試、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)理論考試和“德育讀本”考試；

4、培育課改示范班組，樹(shù)立課改典型，典型引路大家學(xué)；

5、提倡一科一教法，一師一風(fēng)格。

【總體目標(biāo)】

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的信念，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的教育理念‘改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式；進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，努力提高課堂教學(xué)效益；改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，確立“以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀；改革教學(xué)管理方式，落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”教學(xué)要求，提高常規(guī)管理的精細(xì)化水平，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)氛圍，努力形成“學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，教師會(huì)教善教”的教學(xué)新局面，在全校建立起高效率、高質(zhì)量、低負(fù)擔(dān)的良性教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。

【實(shí)施原則】

1、循序漸進(jìn)原則；

2、激勵(lì)性原則；

3、因材施教原則；

4、及時(shí)反饋原則；

5、目標(biāo)監(jiān)控原則；

6、創(chuàng)新發(fā)展原則。

華亭縣教育局深入推進(jìn)全縣課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案

根據(jù)深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力創(chuàng)辦特色學(xué)校，努力建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)縣的教學(xué)工作思路，特制定本方案。

三、基本原則

（一）高效輕負(fù)原則

（二）生本原則

（三）分類評(píng)價(jià)原則

（四）資源效益最大化原則

（五）四結(jié)合原則

四、主要目標(biāo)

總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，縱深推進(jìn)課改，提升課改品位，形成縣域特色，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

生本課堂基本形成 教學(xué)模式科學(xué)高效 教育質(zhì)量大幅提升 特色學(xué)校不斷涌現(xiàn) 學(xué)生素質(zhì)全面提高

五、主要內(nèi)容

今后幾年，全縣課堂教學(xué)改革工作將以“五優(yōu)化、三規(guī)范、一豐富”為主要內(nèi)容。具體是：

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)化教學(xué)方法 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 優(yōu)化評(píng)價(jià)辦法 規(guī)范備課 規(guī)范學(xué)生作業(yè) 規(guī)范教師基本功考核 豐富育人活動(dòng)

六、實(shí)施步驟

（一）認(rèn)真分析、精心總結(jié)、全面反思

（二）完善機(jī)構(gòu)、制定方案、動(dòng)員部署

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)密組織、精心實(shí)施

七、保障措施

（一）組織落實(shí)課改

（二）共同體引領(lǐng)課改

（三）管理帶動(dòng)課改

（四）評(píng)價(jià)激勵(lì)課改

（五）活動(dòng)推動(dòng)課改

（六）經(jīng)費(fèi)支撐課改

（七）宣傳拉動(dòng)課改

【優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂改革】

1、端正工作態(tài)度，講求工作實(shí)效。

2、改進(jìn)教學(xué)方法。【如何抓好自己當(dāng)前的教育教學(xué)工作】

1、樹(shù)立新型的學(xué)生觀。確立“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念，從生活、思想、學(xué)習(xí)上關(guān)心每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生。相信學(xué)生發(fā)展的一定性，注重學(xué)生思想的閃光點(diǎn)，不歧視學(xué)生，真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)做與自己政治上、人格上完全平等的實(shí)體對(duì)待。在平時(shí)的教學(xué)中，立足于基礎(chǔ)知識(shí)，立足于每一位學(xué)生，立足于最后一名學(xué)生。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量①優(yōu)化課前備課；②優(yōu)化課堂教學(xué)；③優(yōu)化課后輔導(dǎo)和作業(yè)布置。

【學(xué)洋思，學(xué)什么？】

1、學(xué)習(xí)洋思，堅(jiān)持發(fā)展，永不滿足；

2、學(xué)習(xí)洋思，艱苦創(chuàng)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；

3、學(xué)習(xí)洋思，著眼素質(zhì)，面向全體；

4、學(xué)習(xí)洋思，銳意改革，不斷探索；

5、學(xué)習(xí)洋思，從嚴(yán)治校，嚴(yán)格管理。

【洋思對(duì)待差生的做法】

1、減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)和精神壓力；

2、克服自卑心理，逐步培養(yǎng)和樹(shù)立差生學(xué)習(xí)的自信心；

3、利用一切機(jī)會(huì)，引導(dǎo)差生觀察事物，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；

4、輔導(dǎo)差生重在啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；

5、引導(dǎo)差生多參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)與其他同學(xué)的交往，克服其個(gè)人中心主義心態(tài)。

【課堂集中表現(xiàn)三大弊端】一是“教”不重“學(xué)”的主觀性；二是重“知”不重“思”的千層性。三是重“灌”不重“趣”的強(qiáng)制性。

【杜郎口帶給我們什么思考】

杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式的成功之處就在于:

1、充分關(guān)注后進(jìn)生；

2、抓住課課堂教學(xué)改革這一突破口；

3、從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；

4、教育改革持之以恒，堅(jiān)持到底。

【教改的最大障礙是什么】是老師，不是學(xué)生

【教改中首先要解決的問(wèn)題是什么】一是學(xué)生的積極性，二是學(xué)生紀(jì)律。【進(jìn)行教改的最佳突破口是什么課型】習(xí)題課和講評(píng)課。

【課堂上你們的學(xué)生即使是新授課為什么對(duì)知識(shí)也那么熟練】他們的課型除按新授課、講評(píng)課??這種分類方法外，又分為“預(yù)習(xí)課”和“展示課”。

【如何選擇和設(shè)計(jì)良好的課堂教學(xué)策略】

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，雙案并舉

2、精致教學(xué)，提高效能；

3、尊重差異，分層教學(xué)。

【對(duì)有效教學(xué)的探索應(yīng)該如何深入】

1、研究“教”的有效性。

2、研究“練”的有效性。

3、研究“學(xué)”的有效性。

【學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)措施】

1、聽(tīng)

2、說(shuō)

3、讀

4、寫(xiě)

5、其他

【洋思教學(xué)模式】

1、“先學(xué)”是指學(xué)生在課堂教學(xué)的開(kāi)始階段，按照教師所揭示的教學(xué)目標(biāo)和要求，自己學(xué)習(xí)教材內(nèi)容并嘗試回答有關(guān)的問(wèn)題?！昂蠼獭敝附處熱槍?duì)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼w、評(píng)價(jià)并進(jìn)行必要的補(bǔ)充?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是指老師給學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓他們?cè)谡n堂上獨(dú)立完成本節(jié)課的作業(yè)?！白詫W(xué)”是指學(xué)生按照老師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考或動(dòng)手操作，嘗試通過(guò)獨(dú)立于合作方式理解課本知識(shí)，并內(nèi)化到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其目的，一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，另一方面，是為了讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問(wèn)題，一遍增強(qiáng)接下來(lái)的“教”的針對(duì)性，不致重復(fù)學(xué)生自己已

經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容?！昂蠼痰娜齻€(gè)明確”一是要明確教的內(nèi)容，二是要明確教的方式，三是明確教的要求。

2、當(dāng)堂訓(xùn)練的目的：一是檢測(cè)和鞏固本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)和技能，二是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

【杜郎口教學(xué)模式】

1、教學(xué)過(guò)程單個(gè)模塊——預(yù)習(xí)、展示、反饋

預(yù)習(xí)——在預(yù)習(xí)結(jié)算，教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)們閱讀文本、查閱資料、做預(yù)習(xí)筆記，為展示課做準(zhǔn)備。展示階段——一般是在教師指導(dǎo)下，首先進(jìn)行小組展示，交流預(yù)習(xí)成果。反饋模塊——主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)。

【洋思中學(xué)課堂體制】

1、對(duì)文本的挖掘①學(xué)生對(duì)文本的理解是否深刻②尋求方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點(diǎn)③舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀、價(jià)值觀、情感流露。

2、課堂形式①合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟，語(yǔ)言通達(dá)流暢，語(yǔ)言宏亮，無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動(dòng)人③版面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂④點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律，被點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯(cuò)⑤每節(jié)要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。

3、讀課堂結(jié)構(gòu)要求是：①預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)②分配任務(wù)、例題教學(xué)③完成任務(wù)，合作探究④展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng)⑤串插鞏固，全面掌握⑥達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，檢查驗(yàn)收

【杜郎口中學(xué)教改的模式體系】時(shí)間模式：10+35（教師10分鐘，學(xué)生35分鐘）；組織形式：師生合作、學(xué)生小組參與。

【杜郎口中學(xué)教改的實(shí)踐特點(diǎn)】

1、關(guān)注全體學(xué)生的生存能力

2、關(guān)注全體學(xué)生的生存狀態(tài)

3、關(guān)注全體學(xué)生的生命價(jià)值

【師生在課堂中的角色定位】教師是組織者、策劃者、引導(dǎo)者、調(diào)控者；學(xué)生是探究者、體驗(yàn)著、合作者、表演者。教師上課要求：課堂氣氛，微笑授課；學(xué)生積極主動(dòng)、情緒高漲、用于自我表現(xiàn)?；顒?dòng)形式：形式多樣、情趣濃厚、寓教于樂(lè)；體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力；教師基本功要求：將普通話；板書(shū)條例，能把本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)歸納在黑板上；版面設(shè)計(jì)美觀科學(xué)

【備課要求】 要充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂組織形式和實(shí)施措施，反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，杜絕抄襲教學(xué)參考及現(xiàn)成的教案。

【業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求】學(xué)習(xí)筆記每周一篇，不準(zhǔn)抄襲，重點(diǎn)是課堂心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)生的課堂表現(xiàn)；學(xué)生課堂變現(xiàn)十六字要求：升龍火鶴、歡呼雀躍、爭(zhēng)問(wèn)搶答、喜笑顏開(kāi)

【學(xué)校課堂教學(xué)必須體現(xiàn)的特點(diǎn)】

1、在參與中學(xué)習(xí)，課堂采用“小主持人制”，有學(xué)生替代教師組織課堂；

2、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！凹?lì)、喚醒、鼓勵(lì)”是教師組織的三大法寶；

3、使用正確有效的學(xué)習(xí)方法；

4、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、多層次對(duì)課堂把關(guān)

6、結(jié)對(duì)子工程

7、取消講臺(tái)，搬走講桌

8、取消作業(yè)，設(shè)置預(yù)習(xí)筆記，雙色糾錯(cuò)本

9、主題班會(huì)，專題校會(huì)

10、建立互訪互學(xué)機(jī)制。

【杜郎口模式所遵循的教學(xué)原則】

1、實(shí)踐性

2、探究性

3、創(chuàng)造性

4、全體性

5、合作性

6、終身性

【學(xué)洋思、學(xué)杜郎口，學(xué)什么】①學(xué)習(xí)教學(xué)的務(wù)實(shí)②學(xué)習(xí)課堂的改革③學(xué)習(xí)科學(xué)的教法④學(xué)習(xí)到位的落實(shí)⑤學(xué)習(xí)得力的管理