第一篇：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿1

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

大家好，我是

，今天我的說課內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元第一課時《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。下面我將按照以下順序為大將講解我今天的說課內(nèi)容。

一、教材內(nèi)容

人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”的第一課時。教材P2—5頁

二、教材分析

本單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第七冊的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。

三、教學(xué)目標(biāo)

堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。

1.知識技能目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.問題解決目標(biāo)：

掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。3.數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：

通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

4．情感態(tài)度目標(biāo)：

讓學(xué)生在嘗試、交流等學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法。教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的讀法。

五、教具學(xué)具：

行政區(qū)劃圖、數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。

六、教法學(xué)法教法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達到熟練程度。

注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。

學(xué)法：

學(xué)生主體參與；動手操作；多向交流；教學(xué)游戲

七、教學(xué)過程：

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”（揭題）：學(xué)生觀察，交流。學(xué)生讀題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、設(shè)計意圖：通過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生知道生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

第二板塊：引導(dǎo)探究，深入理解。

1、結(jié)合計數(shù)器認(rèn)識計數(shù)單位。（1）出示計數(shù)器：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一支數(shù)到九千，再撥入一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿十怎么辦？也就是十個一千是一萬。（板書）

（2）（教師撥珠）一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識是

10個一萬是十萬。（板書）出示第六次人口普查數(shù)據(jù)。

觀察：得到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？

用同樣的方法，繼續(xù)數(shù)數(shù)，認(rèn)識10個一萬是一百萬，10個一百萬是一萬，10個一千萬是一億。（板書）

設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬位滿十怎么辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識新的計數(shù)單位“十萬”，并體會10個一萬是十萬。

2、（1）想一想。以往我們學(xué)習(xí)了哪些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位我們今天學(xué)習(xí)了哪些？

（2）在剛才的撥珠數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（3）你是怎么理解“相鄰”的？

（4）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，如果中間隔了一個單位呢？隔了兩個單位呢？

設(shè)計意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認(rèn)識了計數(shù)單位“十萬”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。通過小正方體的累加過程，幫助學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

3、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序。（1）數(shù)位

A、能不能根據(jù)剛才這些內(nèi)容來完成手中的表格？

B、口答：從右起，第三位是（）位，第五位是（）位，萬位的右邊一位是（）位，左邊一位是（）位。C、閉眼，將數(shù)位順序表放進腦子里。

D、將19612368人在自己的數(shù)位順序表中表示出來。

說說每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位、表示多少個這樣的計數(shù)單位。說說十萬位上的數(shù)1表示什么?百萬位上是幾，表示什么？千位上是幾，計數(shù)單位是什么？

E、小結(jié)：要把一個數(shù)寫出來要用到數(shù)字，用數(shù)字表示數(shù)的侯，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。（課件顯示：5，把它放在不同的數(shù)位時，分別說說它的計數(shù)單位）（2）數(shù)級

按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起，每四個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“個”，萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬。

學(xué)生思考、交流。獨立思考，填寫數(shù)位順序表。學(xué)生口答。學(xué)生將數(shù)在數(shù)位表上表示出來，思考，交流。學(xué)生傾聽，交流。

說明：1.在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

2.按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級。

設(shè)計意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義

第三板塊：鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識。

1、試一試（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。

2、說一說，生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)？

3、口答：

（1）從低位到高位，按照順序說出個級和萬級的每一個數(shù)位。（2）從個位起，第幾位是萬位？第幾位是百萬位？第幾位是億位？（3）萬位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？

4、隨堂練：第1題、第2題。學(xué)生數(shù)數(shù)。學(xué)生自由發(fā)言。

設(shè)計意圖：做一做第1題，通過數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生理解并掌握計數(shù)規(guī)律，第2題通過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。

第四板塊：發(fā)揮想象、擴展知識

1、通過圖片過渡提問：大家知道嗎，1億個小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道3圈半；如果每秒畫1個點，一刻不停地畫，畫3年2個月多月才能畫完1億個點。問題：你知道1億有多大嗎？發(fā)揮你的想象力，小組討論。

2、提問同學(xué)：我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，你有什么新的收獲？學(xué)生自由發(fā)言

第五模塊：作業(yè)布置

用過作業(yè)的方式，使學(xué)生們徹底鞏固掌握億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。第六模塊：板書設(shè)計

半板書展示了清晰的知識結(jié)構(gòu)，緊隨課堂教學(xué)過程，目的在于展示學(xué)生的思維過程，突出重點，增強記憶。

第二篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿

《大數(shù)的認(rèn)識——億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 我說課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，我的說課由教材、學(xué)生情況分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點；教法、學(xué)法；教學(xué)過程等五個環(huán)節(jié)組成。

一、說教材

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時的內(nèi)容。

教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對生活中較大的數(shù)有所認(rèn)識并充分感受數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。因此學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》有很重要的現(xiàn)實意義，同時，“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)。

教材的編排特點：a、結(jié)合實際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

b、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗自主探究。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強學(xué)生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！

根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點及學(xué)生的具體情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識新的計數(shù)的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系過程，掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識通過合作探究學(xué)會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

3、情感及價值目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)以現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)重難點

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位間的關(guān)系，會讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。

二、說學(xué)情

學(xué)生通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學(xué)生對平時常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗，并且理解不夠，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學(xué)中設(shè)計了小組互動等活動來加深學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

三、說教學(xué)方法

新課程指出教無定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學(xué)生的實際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習(xí)法對學(xué)生進行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是對新知識的認(rèn)知，因此我特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在本節(jié)課中我通過學(xué)生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學(xué)生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。

1、讀出下面各數(shù)：

6853 308 7060 2007 1039 10000

2、填空：

① 一個三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個位上是1，這個數(shù)是（）。

② 108十位上是（），表示（）個（）。

③ 一個四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個 數(shù)是（）。

④ 6725百位上是（），表示（）個（）。

⑤ 一個五位數(shù)，萬位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個位上是1，這個數(shù)是（）。

⑥ 90415萬位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。（用PPT課件出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成）

萬以內(nèi)數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）

1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......2、中間不管有幾個零都只讀一個零，末 尾不管有多少零都不讀。數(shù)的組成：

8030 8030是由8個千和3個十組成的。（二）探究交流，獲取新知

用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真

觀察，提問：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國

人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探

討這些大數(shù)怎么讀？它們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn) 識”。

1、以北京市1389000人口書為例，讓學(xué)生試讀。

2、通過PPT課件演示，回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。

3、讓學(xué)生拿出計數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一

直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識10個一千是是一千萬；再一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識10個一萬是十萬；同桌或者前后桌相 互交流，同理得出： 10個十萬是一百萬。（板書）

10個一百萬是一千萬。（板書）10個一千萬是一億。（板書）

（給足時間撥、想、說，然后全班交流）

提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了哪些計數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了哪

些計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）

4、小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的聯(lián)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？ 根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察

發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就 要向前一位進一。

5、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級”。

請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是市委，????

億位。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級）從右向 左四位分一級，第一級市個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分

級線。（PPT課件動畫演示）

6、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表 示多少個這樣的計數(shù)單位？

（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位

上是幾，計數(shù)單位又是什么？

7、鞏固練習(xí)，先演示PPT課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁“做 做”。

（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說那些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中 的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

（三）鞏固練習(xí)，形成能力 課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。

（四）小結(jié)強化，增強自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的

知識，和同學(xué)交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實際意義。

第三篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

敖陽小學(xué) 溫小艷

尊敬的各位評委、老師： 你們好！

今天我說課的內(nèi)容是：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序三個方面來說這堂課：

一、說教材 首先說教材——

一是教材內(nèi)容：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》第一課時的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上擴展的，讓學(xué)生感知大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識新的計數(shù)單位、數(shù)位，能為以后讀數(shù)寫數(shù)、認(rèn)識億以上的數(shù)做好鋪墊。

二是教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點和學(xué)生情況，我擬定了以下三維目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，理解數(shù)位數(shù)級等概念，初步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作、操作、分析等學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，從課堂中滲透愛的教育。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點定為：認(rèn)識計數(shù)單位及他們之間的關(guān)系，理解數(shù)位、數(shù)級的概念。并把認(rèn)識計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系確定為本課的難點。

為了更好完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：制作了多媒體課件，還為學(xué)生準(zhǔn)備了計數(shù)器，數(shù)位順序表教學(xué)卡片等。

二、說教法學(xué)法

結(jié)合新課標(biāo)精神和學(xué)生年齡特點，我主要嘗試采用以下教法學(xué)法： 以情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，用多媒體輔助教學(xué)，以實際操作法、設(shè)疑討論法、引導(dǎo)分析法等幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生在操作、思考、討論中經(jīng)歷探究知識的過程，使他們在活動中學(xué)會合作交流、發(fā)散思維、總結(jié)知識。

三、說教學(xué)程序

并將教法學(xué)法貫穿于整個教學(xué)程序當(dāng)中。以學(xué)生學(xué)為主導(dǎo)，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)：

（一）：情境導(dǎo)入，初步感知

上課一開始我創(chuàng)設(shè)以下情境，今年的8月8日，肆虐的“莫拉克”臺風(fēng)重創(chuàng)我國的臺灣地區(qū)。請看，看了這些圖片有什么感受？你想說些什么？激起學(xué)生心中愛的火花。臺風(fēng)無情人有情，暑假在希望工程培訓(xùn)班的敖陽小學(xué)老師們也自發(fā)為災(zāi)區(qū)捐款了。我請同學(xué)們讀這組數(shù)據(jù)，重點理解12280，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，這樣的復(fù)習(xí)為新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。之后我改變一組更大的數(shù)據(jù)，這么大的數(shù)到底是多少呢？應(yīng)該怎么讀呢？同學(xué)們遇到困惑了，由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。輕松導(dǎo)入新課，板書課題。我取材這樣的情境，內(nèi)容緊貼生活，既能巧妙的引入新課，還讓學(xué)生受到愛的教育。

（二）：合作探究，獲取新知

本課教學(xué)我依據(jù)新的教學(xué)理念，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生合作交流為主，逐步探究新課內(nèi)容。我將新課知識分以下兩大類進行教學(xué)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位和他們之間的進率。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過個十百千萬，可比萬大的數(shù)，到底是多少呢？引導(dǎo)學(xué)生探討。首先我設(shè)計小組操作一：重點理解計數(shù)單位十萬，同學(xué)們都知道一千一千的數(shù)，10個一千就是一萬。那么一萬一萬的數(shù)呢？拿出計數(shù)器撥一撥，想一想，議一議。有了學(xué)生的理解，再以課件動態(tài)演示，形象總結(jié)這一知識。一萬二萬一直到9萬再加一萬是10萬，滿十要向前進一，得出萬的左邊就是十萬。十萬的認(rèn)識是本課教學(xué)的難點，理解了十萬，我想百萬、千萬、億的認(rèn)識，可以放手讓學(xué)生自己來理解了，這正是發(fā)揮學(xué)生自主性探究知識的好機會。于是我設(shè)計小組操作二：

（1）十萬十萬的數(shù)，10個十萬是多少?十萬位左邊就是什么位？

（2）一百萬一百萬的數(shù)，10個一百萬是多少? 百萬位左邊呢？（3）一千萬一千萬的數(shù)呢？

借助計數(shù)器，帶著這些問題在小組內(nèi)實際操作，積極探討，通過學(xué)生的交流和老師的指導(dǎo)，我想他們很容易得出答案。小組內(nèi)總結(jié)出的想法，讓學(xué)生代表上臺展示出來。及時肯定他們的收獲，讓他們感受到獲取知識的成功和喜悅。輕松得出十個十萬是一百萬，十個百萬是一千萬，十個千萬是一億。也許有的學(xué)生不知道億這個概念，這時教師可以及時加以點撥。在新的教學(xué)理念指引下，這樣的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，變老師教為學(xué)生學(xué)，在學(xué)生的動手動口動腦中很輕松的突破本課這一難點，從而很好的認(rèn)識這些新計數(shù)單位。

有了這些知識做鋪墊，我直接提問：這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？在學(xué)生舉例中，結(jié)合滿十進一這一特點，不難知道每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10，并強調(diào)相鄰的重要性。

2、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)級。

計數(shù)單位所占的位置叫數(shù)位，學(xué)生們會知道他們的數(shù)位分別是十萬位、百萬位、千萬位和億位，并整理成數(shù)位順序表表。

數(shù)位表是本課教學(xué)的重點之一，那么怎樣能更快更準(zhǔn)的把它記下來呢。為了便于記憶，引導(dǎo)學(xué)生思考：可不可以將這些數(shù)位按照一定的規(guī)律分成幾組呢？有了這樣的問題，我讓學(xué)生內(nèi)各抒己見發(fā)表看法，將想法填在整理好的數(shù)位表學(xué)習(xí)卡上，也許學(xué)生們會有不同的分法。這時告訴學(xué)生為了便于計數(shù)，在數(shù)學(xué)里統(tǒng)一把個位、十位、百位、千位為個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位分為萬級，今后還要學(xué)習(xí)億級等更大的數(shù)級，這樣的設(shè)計打破陳舊的傳授式課堂教學(xué)，在學(xué)生的探索中獲得新知，既能培養(yǎng)學(xué)生的分析推理知識的能力，又可很好的把握數(shù)位順序表和數(shù)級這一重點。

認(rèn)識了本課概念，及時找出導(dǎo)入新課時的數(shù)據(jù)：全國小學(xué)生捐款1258000多元，說說每個數(shù)字分別在什么位？各表示多少？了解每個數(shù)字代表的數(shù)值，這樣就使學(xué)生初步了解到億以內(nèi)數(shù)的大小。

（三）：知識運用，全面擴展

基礎(chǔ)練習(xí)：填一填和判斷題加深對本課計數(shù)單位、數(shù)位等數(shù)學(xué)概念的理解。撥數(shù)活動：在計數(shù)器上撥出這些數(shù)，從生活中收集數(shù)據(jù)，體會數(shù)學(xué)知識來源于生活。

猜數(shù)游戲：猜一猜下面的數(shù)各是多少？提升對數(shù)的感悟。

開放性的活動：說一說生活中在哪些地方用到了億以內(nèi)的數(shù)？發(fā)散學(xué)生的思維，根據(jù)學(xué)生的回答，教師在一組有代表性的圖片中擴展。更深刻了解大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受知識與生活聯(lián)系。試著讀讀，不會讀沒關(guān)系，這正好為下節(jié)課讀數(shù)的學(xué)習(xí)留下了懸念。

體驗素材：到底億以內(nèi)的數(shù)有多大呢？這是我留給學(xué)生的體驗素材，讓他們自己去體會一億的大小。我設(shè)計的練習(xí)形式多樣，既注重對知識的鞏固，又讓他們在游戲中獲知，在活動中擴展，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲取愛數(shù)學(xué)的情感。

（四）：板書設(shè)計，總結(jié)收獲

對于板書，我注重知識性和概括性相統(tǒng)一，力求體現(xiàn)本課的重要知識點，新的計數(shù)單位和數(shù)位。我利用板書總結(jié)全課，讓學(xué)生對本課知識有一個系統(tǒng)的回顧。培養(yǎng)學(xué)生對知識的概括梳理能力，讓他們體會到獲得知識的自豪。

以上就是我這堂課教學(xué)的設(shè)計，謝謝！

第四篇：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 四年級《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

一、說教材及學(xué)情

1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是冀教版數(shù)學(xué)教材四年級上冊第六單元《大數(shù)的認(rèn)識》第三課時億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、教材地位與編排：這一單元是在小學(xué)階段對整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。這節(jié)課的內(nèi)容對以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎(chǔ)。結(jié)合實際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，加強對大數(shù)實際意義的理解。

3、學(xué)情

學(xué)生在二年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)的認(rèn)讀寫，本課時則是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。結(jié)合以上學(xué)情，我會做一些課前準(zhǔn)備，一是準(zhǔn)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)課件；二是準(zhǔn)備數(shù)位表，三讓學(xué)生課前搜集一些有關(guān)生活的大數(shù)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析，結(jié)合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以落實“四基”目標(biāo)要求為重點，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

(1)認(rèn)識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。（知識與技能）

(2)借助數(shù)位表，學(xué)生經(jīng)歷合作探究總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，學(xué)會按數(shù)級讀數(shù)的方法讀數(shù)、寫數(shù)。（過程與

方法）

(3)學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，獲得自主探索和溝通合作的能力。（情感態(tài)度價值觀）

三、說教學(xué)重難點

重點：

1、認(rèn)識“萬、十萬、百萬、千萬”等計數(shù)單位，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表；

2、學(xué)會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，初步了解十進制計數(shù)法。難點：

1、多位數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。

四、說教法、學(xué)法：

教法：創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得對大數(shù)的豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀寫法后，通過小組合作交流，全班互相出題，隨機出題訓(xùn)練，達到熟練程度。

學(xué)法：學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，通過操作、分析、比較、推理、總結(jié)出大數(shù)的讀法和寫法。

五、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車口答PPT上五道題，自己讀題，自己填空。（設(shè)計意圖：回憶之前學(xué)過的知識點，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。同時調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使全體學(xué)生獲得成功的“快樂體驗”，增強掌握新知識的自信心和能力。）

2、拿出學(xué)具，由老師或?qū)W生說出我國國土面積大約是960萬平

方公里。孩子不會寫，從而引出新課。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

（設(shè)計意圖：引出本課內(nèi)容，已未知引起孩子的探索興趣，帶著未知學(xué)習(xí)，提高聽課效率。）

（二）探究新知

1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出其中數(shù)學(xué)信息，找到兩個數(shù)“一萬七千五百零一”、“三十八萬四千四百零二”。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受大數(shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。）

2、認(rèn)識數(shù)位表

讓學(xué)生觀察數(shù)位表上有什么，必要時可以通過問題引導(dǎo)“數(shù)位表有幾級？”“哪兩級？”“每級有幾位？”“個級和萬級的分界點在哪？”“相鄰兩個計數(shù)單位是什么關(guān)系？”（設(shè)計意圖：通過自主觀察和合作探究，發(fā)展溝通合作能力，達到知識與技能目標(biāo)認(rèn)識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；初步感受計數(shù)單位的大小及十進制關(guān)系。）

3、嘗試寫數(shù)

（1）教師帶領(lǐng)寫第一個數(shù)“一萬七千五百零一”，先觀察這個數(shù)，找出從哪分為兩級，學(xué)會畫分級線，說一說每一級應(yīng)該寫什么，然后借助數(shù)位表寫數(shù)。（設(shè)計意圖：通過觀察學(xué)會把數(shù)分為兩級，突破教學(xué)重難點，理解多位數(shù)的寫法，學(xué)會正確書寫多位數(shù)。）

（2）寫完數(shù)觀察討論萬位上的1和個位上的1，區(qū)分表示的意義是否一樣？（設(shè)計意圖：通過觀察討論，突破教學(xué)難點感受計數(shù)單

位的大小及十進制關(guān)系。）

（3）自己嘗試借助數(shù)位表寫第二個數(shù)，做不到的舉手示意或同桌討論，教師巡視指導(dǎo)，找人上臺板演。（設(shè)計意圖：通過討論，達到過程與方法目標(biāo)，突破教學(xué)難點理解學(xué)會寫大數(shù)，注意中間有0的數(shù)的寫法。）

（4）同桌合作嘗試探究不借助數(shù)位表寫數(shù)“一百萬四千兩百”、“七千零四萬零二十六”。（設(shè)計意圖：通過合作探究，達到情感態(tài)度目標(biāo)，突破教學(xué)難點理解學(xué)會寫中間或末尾有0的大數(shù)的寫法。）

（5）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。（設(shè)計意圖：突破教學(xué)重難點深刻理解大數(shù)的寫法學(xué)會寫大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。通過歸納總結(jié)讓學(xué)生大數(shù)的寫法由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了抽象概括能力。）

（6）同學(xué)之間隨機出題寫數(shù)，能結(jié)合實際出題更好。（設(shè)計意圖：一是鞏固新知；二是給學(xué)生提供自主的活動空間及實際的應(yīng)用意識）

4、嘗試讀數(shù)

（1）在寫數(shù)的基礎(chǔ)上讀數(shù)，教師帶領(lǐng)讀第一個“3504008”，簡單說明大數(shù)的讀法，同桌討論剩下兩個數(shù)“10030900、6200000”的讀法。（設(shè)計意圖：突破教學(xué)重難點學(xué)會讀億以內(nèi)的大數(shù)，能夠正確讀出中間或末尾有0的大數(shù)。）

（2）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（設(shè)計意圖：突破教學(xué)重難點深刻理解大數(shù)的讀法學(xué)會讀大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。）

三、鞏固練習(xí)

由易到難出示判斷題，選擇題，填空題（設(shè)計意圖：由淺入深，由易到難檢驗學(xué)生對本堂課知識點的掌握情況。）

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

本課教學(xué)的成功之處：

萬以上數(shù)的認(rèn)識教學(xué)中，認(rèn)識新的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進位關(guān)系、揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級的概念，是十分重要的。例如認(rèn)識計數(shù)單位“十萬"“百萬“”千萬“”億“，就充分利用學(xué)生已有的知識展開數(shù)數(shù)活動。借助計數(shù)器，先復(fù)習(xí)學(xué)過的計數(shù)單位一（個）、十、百、千、萬，再以'’萬”為單位一萬一萬地數(shù)、十萬十萬地數(shù)??學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗多次經(jīng)歷“滿十進一”的過程，從而得到10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。數(shù)數(shù)的過程，就是學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位，理解這些計數(shù)單位所占數(shù)位的過程。

不足之處：

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段應(yīng)簡明一些，把時間縮短，盡快切入主題。

2、應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。既要關(guān)注學(xué)生是否在聽課，更要關(guān)注學(xué)生的思維過程。

改進措施：

多讓學(xué)生在小組內(nèi)相互進行合作，相互檢查，相互提高，相互出題做題，透徹感悟數(shù)級、數(shù)位的知識。

第五篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

說課稿

尊敬的各位評委老師，親愛的同學(xué)們：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這五個方面闡述我對本節(jié)課的理解和設(shè)計。

一教材分析

包括教材的地位及作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點 教材的地位及作用

<億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識>是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元第一節(jié)第一課時的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,大數(shù)的認(rèn)識即是對萬以內(nèi)數(shù)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，在教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，在兩部分認(rèn)識數(shù)的教學(xué)中間安排了十進制計數(shù)法，知道數(shù)位、數(shù)級，也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下的作用。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教學(xué)內(nèi)容的特點，充分考慮到四年級學(xué)生的心智水平，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個方面。

1.知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，知道億是一個大數(shù)，掌握大數(shù)的讀法與寫法。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2.過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過思考、討論、操作等方式，獲得探究學(xué)習(xí)的體驗，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生和發(fā)展過程，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，通過解決簡單的實際問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣。

教學(xué)重難點 根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本節(jié)課的 重點 學(xué)會億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法。難點 每級中間或末尾有零的讀法。二．學(xué)情分析 1.學(xué)生的心理特點

四年級學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，思維比較活躍，具有一定的動手操作能力和自主探究的能力。2.學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，對萬以內(nèi)的數(shù)有了較深的感性認(rèn)識。三．教法學(xué)法

1、教法：課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后是知識成長的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。結(jié)合本節(jié)課實際我主要采用的教學(xué)方法是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，觀察實驗法。

2、學(xué)法：本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生以分組討論，自主探究的方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的全過程，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。四．教學(xué)過程

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者。為了能最大化的落實教學(xué)目標(biāo)，有效的突破教學(xué)重難點,我從實際出發(fā) 將本節(jié)課的教學(xué)過程分為創(chuàng)設(shè)情景,引入新知,合作交流,探索新知,反饋練習(xí),加深理解等五個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

上課一開始我先以問卷調(diào)查的形式引入“同學(xué)們你們家里有幾個成員呢?”同學(xué)們會說：我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽還有我。接著我會問“你知道安陽市有多少人？河南省有多少人？北京市有多少人？全國的總?cè)丝跀?shù)又是多少呢？”通過這幾個問題引起學(xué)生對數(shù)的注意，接著課件出示數(shù)據(jù)讓學(xué)生認(rèn)真觀察并思考通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？它們的計數(shù)單位是什么？你會讀嗎？對于這些問題有的同學(xué)可能會說：我發(fā)現(xiàn)了有的數(shù)很大很大。它們的計數(shù)單位是個，十，百，千。又有的同學(xué)會問：全國總?cè)丝跀?shù)該怎么讀呢？通過問題的設(shè)計引起學(xué)生對大數(shù)的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的興趣。2．合作交流，探索新知

先讓學(xué)生試著讀北京市的人口數(shù)，由于學(xué)生只會讀萬以內(nèi)的數(shù)，在試讀的過程中會遇到困難，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率?；顒右? 讓學(xué)生觀察計數(shù)器老師撥珠，撥上一千，然后一千一千的數(shù)一直數(shù)到九千，再撥一千。提問九千加一千等于多少？千位滿十怎么辦？學(xué)生已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，知道千位上滿十向萬位進一，就是10個一千是一萬。同樣一萬一萬的數(shù)數(shù)到第九個一萬，再撥一萬，九萬加一萬是十萬，萬位上滿十向十萬位上進一，就是10個一萬是十萬。接著讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊想十萬十萬的數(shù)，一直數(shù)到九十萬再加上十萬是多少？讓學(xué)生自己動手認(rèn)識10個十萬是一百萬。同樣的方法小組內(nèi)交流討論10個一百萬是一千萬。10個一千萬是一億。（提供充足的時間讓學(xué)生撥，想，說。）在學(xué)生完成后我將提問：以前我們學(xué)到哪些計數(shù)單位？今天我們又學(xué)了哪些計數(shù)單位？這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？讓學(xué)生相互討論，將小組結(jié)果展示出來全班進行交流?；顒右坏脑O(shè)計讓學(xué)生在撥珠子的過程中，體會到相鄰兩個數(shù)位之間的滿十進一的關(guān)系，知道了傳統(tǒng)的計數(shù)單位.）活動二: 通過活動一的設(shè)計使學(xué)生掌握了計數(shù)單位的一般順序，下面我將出示一個殘缺的數(shù)位順序表，讓學(xué)生根據(jù)各個計數(shù)單位之間的順序填寫完整，加深學(xué)生的記憶。接著將北京市人口數(shù)按數(shù)位順序表寫下來,相互討論十萬位上的8表示多少？百萬位上的和千萬位上的數(shù)又是多少？(讓學(xué)生相互討論,交流完成后將小組結(jié)果展示出來,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用.)下面我將講解計數(shù)的四位分級法，首先在數(shù)位順序表上增加一欄并標(biāo)明數(shù)級，個十百千是個級，萬十萬百萬千萬是萬級，億或億以上的為億級。同時告訴學(xué)生在讀數(shù)前要先分級。以北京是人口數(shù)為例可分為兩級分別為萬級和個級，萬級的數(shù)要按個級的讀法來讀再在后面加一個萬字讀作：一千三百八十一萬九千。如果百萬位上的8換為0該怎么讀呢？先分級再度數(shù)，因此這個數(shù)讀作：一千三百零一萬九千 活動三

觀看課件,你能讀出下面的數(shù)嗎?提供充足的時間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論寫出課件上的數(shù)讀作多少。在學(xué)生討論完成后,全班進行交流共同討論出正確答案。有的學(xué)生可能會提出這樣的問題：含兩級的數(shù)怎么讀？萬級和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？針對提出的問題全班同學(xué)進行交流,互相討論師生共同總結(jié)出讀法法則: 1，先分級在讀數(shù).2,含兩級的數(shù),要先讀萬級在讀個級 2，萬級的數(shù)要按個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字。3，每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位上有一個或幾個都只讀一個零。

本活動的設(shè)計突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探索，合作交流的過程中掌握重點，同時又突破本節(jié)課的教學(xué)難點。3.反饋練習(xí),加深理解

對于新知需要及時組織學(xué)生進行鞏固運用，才能得到理解與內(nèi)化，我本著重基礎(chǔ)，墊能力，拓思維的原則設(shè)置以下三個方面的練習(xí)

基礎(chǔ)練習(xí)

教材第5頁的做一做 基礎(chǔ)練習(xí)的設(shè)計是對本節(jié)課所學(xué)知識點的練習(xí),是對學(xué)生的檢驗,使學(xué)生有目的的掌握知識。

鞏固練習(xí)

教材第8頁的地2題 鞏固練習(xí)的設(shè)計通過解決問題掌握讀數(shù)的一般步驟,記住讀法法則

拓展練習(xí)

教材第12頁第16題 拓展練習(xí)的設(shè)計使學(xué)生更好的掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,為意義上數(shù)的讀法作知識積累準(zhǔn)備.整個習(xí)題設(shè)計部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識點，同時練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

課堂小結(jié)，反思評價

本環(huán)節(jié)我通過數(shù)學(xué)小日記的形式進行總結(jié),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么？你的結(jié)論是什么？你想進一步研究的問題又是什么？

師生間合作小結(jié)，體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，學(xué)生通過自我評價和形成性評價，逐漸形成了正確的價值觀和科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，也使他們養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣。通過初步懂得的一些數(shù)學(xué)思想方法，也使學(xué)生獲得成功的喜悅，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.在一節(jié)課結(jié)束之后，課后作業(yè)是鞏固對本節(jié)課知識的最佳途徑，下面進入教學(xué)過程最后一個環(huán)節(jié) 分層作業(yè)，鞏固提高

作業(yè)分為必做題和選做題。必做題是對本節(jié)課的重點內(nèi)容的基本應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固知識。選做題是供學(xué)有余力的同學(xué)對本節(jié)課的知識進行更深的研究，進一步提高他們分析問題和解決問題的能力。必做題要求人人達標(biāo)，選做題用來選優(yōu)拔高。五 板書設(shè)計

我的板書分為三部分，左邊是數(shù)位順序表和讀法,中間是例題，右邊是學(xué)生的演板區(qū)，這樣的板書能夠體現(xiàn)本節(jié)課完整的知識脈絡(luò)，清晰直觀，讓學(xué)生很容易知道本節(jié)課的重要內(nèi)容便于學(xué)生理解和記憶。

本節(jié)課，我力求堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，讓學(xué)生親自參與建構(gòu)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力和獨立獲取知識的能力。讓每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓每個學(xué)生都有獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

我的說課到此結(jié)束謝謝大家.