第一篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄1

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄 教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材四年級(jí)上冊(cè)2---5頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。掌握數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

過程與方法目標(biāo)：

在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，能夠正確讀數(shù)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師： 六、一兒童節(jié)馬上就要到了，大家高興嗎？你想怎樣慶祝自己的節(jié)日呀？ 生：讓爸爸媽媽帶我去旅游。生：和好朋友一起去動(dòng)物園。

師：看來大家的想法很多。老師也搜集到了一些國(guó)家和地區(qū)的小朋友歡度六、一的圖片，想看看嗎? 課件出示四幅圖片。

師：老師也搜集到了這幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)的兒童人數(shù)，一起來了解一下。課件出示上幾幅圖片的兒童人數(shù)。師：看到這些數(shù)有什么感覺? 生：這些數(shù)都很大。

師：第一個(gè)數(shù)（河北省的兒童人數(shù)：12093041），誰能試著讀一讀？

學(xué)生數(shù)完數(shù)位后正確的讀出來。

師:看來這些數(shù)真是太大了，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、自主探索，合作交流。

結(jié)合計(jì)數(shù)器的演示使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

師：要想認(rèn)識(shí)比萬大的數(shù)，先要認(rèn)識(shí)比萬大的計(jì)數(shù)單位。拿出計(jì)數(shù)器，指出：計(jì)數(shù)器可以幫助我們認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。師：要想在計(jì)數(shù)器上表示出9000，該怎么撥珠？ 生：在千位上撥出九個(gè)珠子。（學(xué)生邊動(dòng)手操作邊介紹）師：在千位上再撥下一個(gè)珠子，這時(shí)是多少？ 生：一萬，10個(gè)一千是一萬。師：如果我在萬位上撥出六個(gè)珠子，是多少？再撥下四個(gè)珠子呢？

生：十萬，10個(gè)一萬是十萬。

師：10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬呢？ 生：10十萬是一百萬。10一百萬是一千萬。師：你們能利用計(jì)數(shù)器一千萬一千萬的數(shù)嗎？

指一名學(xué)生邊撥珠邊數(shù)，其他學(xué)生邊看邊和他一起數(shù)：一千萬、兩千萬、三千萬…九千萬、十千萬、一億。有的學(xué)生順著數(shù)到了十千萬，但馬上有意識(shí)到不對(duì)，應(yīng)該是一億。撥珠子的學(xué)生把千萬位上的10個(gè)珠子退回去，并在億位上撥下一個(gè)珠子，說明：10個(gè)一千萬是一億。

師：10個(gè)一億是多少？10個(gè)十億又是多少？ 生：10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位（邊說邊板書這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位），我們以前學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些？ 生：個(gè)、十、百、千。（教師隨著學(xué)生的回答板書出來）師：這些計(jì)數(shù)單位所站的位置就叫做數(shù)位，這些計(jì)數(shù)單位所站的數(shù)位是什么呀？

生：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位…（師隨學(xué)生回答板書）

師：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少“萬”。

師：剛剛學(xué)習(xí)了這么多新知識(shí)，老師想考考大家，有信心嗎？ 師：看板書上的數(shù)位，萬位左邊第一位是哪一位？萬位右邊第三位是哪一位？萬位左邊第四位呢？一個(gè)整數(shù)是一個(gè)七位數(shù)，它的最高位是哪一位？一個(gè)整數(shù)的最高位在億位上，它是一個(gè)幾位數(shù)？

師：看來剛才的題比較簡(jiǎn)單，接下來咱們做一個(gè)數(shù)數(shù)的游戲：（1）一萬一萬的數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬的數(shù)，從七十萬數(shù)到一百二十萬。（3）一千萬一千萬的數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。學(xué)生開火車分組數(shù)。

（課件出示帶有數(shù)位順序表的保定市人口數(shù)）億 級(jí) 萬 級(jí) 個(gè) 級(jí) 數(shù)級(jí)

… 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個(gè) 數(shù)位 1 1 1 9 4 0 0 0 師：這是第六次人口普查之后，保定市的最新人口數(shù)據(jù)。大家看數(shù)字9在哪一位上，表示什么？ 生：9在萬位上，表示9個(gè)一萬。

師：大家能不能像剛才這位同學(xué)一樣，說一說其他數(shù)位上的數(shù)字表示什么嗎？同桌兩人互相說。同桌說完后集體訂正。

師：大家在說的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？ 生：三個(gè)1表示的意義不同，說明同一個(gè)數(shù)字把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

師：利用剛學(xué)的這些知識(shí)，我們就可以讀一些億以內(nèi)的大數(shù)了（課件出示例2），能自己先試著讀一讀嗎？（給學(xué)生1分鐘的思考或默讀的時(shí)間后），先在小組里面互相讀一讀，比一比誰讀得最準(zhǔn)確？

師：哪個(gè)小組愿意給大家讀一讀這幾個(gè)數(shù)？

小組成員每人讀一個(gè)數(shù)，其他同學(xué)手勢(shì)判斷讀的對(duì)不對(duì)。師：這幾個(gè)數(shù)大家都會(huì)讀了，那其他的大數(shù)該怎么讀呢？我們是不是應(yīng)該總結(jié)一下讀的方法呀，結(jié)合這幾個(gè)問題試著來總結(jié)：（課件出示）

1、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？

2、萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

3、數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

要求：先獨(dú)立思考，再與小組同學(xué)互相交流。學(xué)生交流完后，小組代表發(fā)言：

生1：含兩級(jí)的數(shù)，應(yīng)該先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；

生2：萬級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法相同，但是讀完以后要加上一個(gè)“萬”字；

生3：末尾的0不讀，比如24960000的這四個(gè)0都在末尾，就不讀出來；6407000萬級(jí)上的0在末尾，不讀用“十”來代替，7后面的三個(gè)0也在末尾也不讀，讀成七千就行了；中間的0不管有一個(gè)還是連續(xù)有幾個(gè)都只讀一個(gè)“零”。（學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，教師課件相關(guān)內(nèi)容）。

師：這一組同學(xué)總結(jié)得很完整，也很準(zhǔn)確，大家看大屏幕把億以內(nèi)數(shù)的讀法自己記一記。（學(xué)生自由讀1分鐘）

三、鞏固新知：

師：下面就利用讀法來讀幾個(gè)數(shù)吧?。ㄕn件出示課始的圖片及數(shù)據(jù)，學(xué)生獨(dú)立把讀法寫在練習(xí)本上）學(xué)生寫完后全班訂正。

師：大數(shù)在我們的生活中廣泛的存在著，只要你留心觀察，總能發(fā)現(xiàn)它們。時(shí)間過得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，老師給大家留一個(gè)課下作業(yè)：搜集生活中的大數(shù)，記錄下來并讀一讀。教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系；使學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)；進(jìn)一步建立孩子們的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)是：數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

根據(jù)孩子們已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，我把本節(jié)課重點(diǎn)放在自主探究的教學(xué)方式上。

一、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移

首先我利用利用六?一兒童節(jié)馬上就要來臨這個(gè)事實(shí)，搜集了幾幅各國(guó)和地區(qū)小朋友歡度六?一的圖片導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，再出示這些圖片代表的國(guó)家和地區(qū)的兒童人數(shù)，初步讓孩子感受萬以外的數(shù)有多大。大膽的放手讓孩子們自主探究，使他們?cè)趯W(xué)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

二、利用計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位，理解數(shù)位。

我們把兩個(gè)計(jì)數(shù)器教具合在一起，這樣就解決了單個(gè)不夠用的問題。課上通過讓學(xué)生邊撥珠子邊說想法、其他同學(xué)一起跟著數(shù)的過程，使學(xué)生直觀的感受到從哪一位上撥珠子，就是幾個(gè)這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位，很容易的學(xué)會(huì)了新的計(jì)數(shù)單位。

三、自主探究，解決難點(diǎn)

本課的難點(diǎn)是中間或末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我沒有直接給予孩子們答案，而是通過學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生們自己進(jìn)行歸納，總結(jié)讀法，學(xué)得很扎實(shí)，印象也很深刻。在本節(jié)課的教學(xué)過程中也有遺憾：

1、教學(xué)完例2學(xué)生總結(jié)讀法后，全班交流時(shí)我只請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)了總結(jié)的方法就出示了答案，這個(gè)環(huán)節(jié)比較倉促，應(yīng)該多讓幾組同學(xué)說一說怎么讀，以便發(fā)現(xiàn)其中的問題，再出示答案，從而有針對(duì)性的講解。

2、在寫數(shù)的讀法時(shí)，很多學(xué)生是漢字?jǐn)?shù)字相結(jié)合的，我只是口頭提醒學(xué)生注意都用漢字來寫，但很多學(xué)生不清楚我的意思，如果我能用實(shí)物投影出示學(xué)生的錯(cuò)誤寫法，讓全班說說有什么問題，我相信以后就不會(huì)有人再犯類似的錯(cuò)誤。評(píng)課： 優(yōu)點(diǎn)：

1、注重創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，進(jìn)一步建立數(shù)感。

大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，但對(duì)于孩子來說既熟悉又相當(dāng)?shù)哪吧麄冏钊狈Φ氖菍?duì)大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。為了讓孩子們感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，導(dǎo)入部分引用各國(guó)家和地區(qū)的兒童人數(shù)的實(shí)例，貼近生活又直奔課題，簡(jiǎn)潔又富有實(shí)效，一開始就把孩子們的眼球牢牢地吸引住,同時(shí)讓孩子們切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。

2、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)遷移。

學(xué)生在前面所學(xué)的 100 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，1000 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，10000 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10的關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用，教師充分利用了這些有利條件進(jìn)行教學(xué)。譬如，利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)了十萬，就讓學(xué)生利用遷移想到10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬等，讀數(shù)到數(shù)位順序表引入等等策略都激活了學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)與能力，突出學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中，借助記數(shù)器探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，進(jìn)而自然地引出數(shù)位順序表；通過順著數(shù)，一萬一萬地?cái)?shù)、十萬十萬地?cái)?shù)、千萬千萬地?cái)?shù)……，按自己喜歡的方式數(shù)把數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)、進(jìn)率等重要概念掌握、理解得十分清晰、透徹。例2的教學(xué)也是由學(xué)生自學(xué)完成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。不足：

1、教學(xué)分級(jí)時(shí)，教師在板書上分錯(cuò)了，但是又及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，并改正過來。

2、教學(xué)方法欠靈活，最后學(xué)生獨(dú)立寫書的讀法時(shí)，數(shù)字與漢字相結(jié)合，訂正時(shí)教師可利用實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè)，從而避免其他同學(xué)犯類似的錯(cuò)誤，但教師只是讓學(xué)生口頭讀了這幾個(gè)數(shù)，沒有利用學(xué)生的錯(cuò)誤這個(gè)寶貴的資源。

第二篇：教學(xué)實(shí)錄《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：愉快的暑假過去了，同學(xué)們又回到學(xué)校，開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。這學(xué)期，由我和同學(xué)們共同來探討數(shù)學(xué)知識(shí)。下面我?guī)Т蠹疫M(jìn)行一次愉快的旅行。從畫面上你都了解到了什么？

生：我了解到2000年我國(guó)人口普查的一些情況、有北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江以及我國(guó)的總?cè)丝跀?shù)。

生：我看到各地方的人口數(shù)都很大，都比萬大得多。師：你怎么知道比萬大得多？

生：10000是五位數(shù)，這些數(shù)有的是七位數(shù)，有的是八位數(shù)。師：看一看，我國(guó)的總?cè)藬?shù)是幾位數(shù)？我們一起來數(shù)一數(shù)。（和學(xué)生一起數(shù)）

生：是十位數(shù)。

師：誰知道我國(guó)總?cè)丝诖蠹s是多少？ 生：12億多。

師：對(duì)，是12億多。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到比萬大的數(shù)。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)的比萬大的數(shù)。

出示課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第2頁。

二、探究新知

1、以北京市人口13819000人為例試讀。

師：看這里（出示北京天壇圖）這是什么地方的什么建筑？

生：北京的天壇

（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流。）

4、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

師：不知不覺我們已經(jīng)數(shù)到了億，而且還認(rèn)識(shí)了許多新的數(shù)位，你都認(rèn)識(shí)了哪些新的數(shù)位？

（請(qǐng)一生回答而后全班一起說：十萬位、百萬位、千萬位、億）師：以前我們學(xué)習(xí)的個(gè)、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，那十萬、百萬、千萬、億呢？ 生：也是計(jì)數(shù)單位。

師：對(duì)，個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。那你同學(xué)們想一想，發(fā)現(xiàn)這些每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)1。

師：這些計(jì)數(shù)單位都是滿十進(jìn)一，也就是十進(jìn)制的關(guān)系。同學(xué)們真聰明，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表

師：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)越多，數(shù)位也就越來越多。接下來該充實(shí)我們的數(shù)位順序表了。（出示不完整的數(shù)位順序表）從右邊起個(gè)位、十位、百位、千位、萬位接下來該怎么排了？（生一起說出十萬位、百萬位、千萬位、億位）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)位順序表你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？同桌之間先交流一下。

…………

師：誰來說一說？ ……..生操作。

師：下面請(qǐng)xxx來做車頭，從六十萬，十萬十萬的數(shù)，數(shù)到一百四十萬。小火車開起來！

生操作。

師：下面我們一起來數(shù)，好嗎？我們從兩千萬開始，一千萬一千萬的數(shù)，數(shù)到一億。（師生一起數(shù)）

師：不錯(cuò)看來同學(xué)們都會(huì)數(shù)大數(shù)了。那你在生活中都知道哪些大數(shù)呢？誰來說說？

………..師：我們?cè)谡J(rèn)數(shù)過程中知道了一百有多大、一千有多大、一萬有多大，那你們知道一億有多大嗎？下面讓我們一起了看一看。（出示第四頁你知道嗎？）一億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道多少圈？（三圈半）

師：同學(xué)們都知道，一秒鐘時(shí)間很短，如果一秒鐘畫一個(gè)點(diǎn)，這樣一刻不停地畫下去，畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？同學(xué)們猜一猜！

生：…….師：小精靈畫一億個(gè)點(diǎn)用了3年零2個(gè)多月。剛才我們一起感受了一億是個(gè)很大很大的數(shù)。下面我們一起來研究研究怎么讀大數(shù)。

（1）試讀

師：我們先來看看只有個(gè)級(jí)的數(shù)怎樣讀？（將“2496”放在個(gè)級(jí)）這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？誰來讀一讀。

生:：…….師：你能說說每個(gè)數(shù)字表示什么嗎？ 生:：…….師最后總結(jié)：同學(xué)們讀數(shù)方法各不相同但都是先讀萬級(jí)再讀個(gè)級(jí)。

3、練習(xí)一的第4題。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了讀數(shù)的方法。下面我們看圖來讀數(shù)。（每出示一幅圖都請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀）

師：同學(xué)們都會(huì)讀大數(shù)了，接下來讓我們回過頭來看看2000年的人口普查數(shù)據(jù)，現(xiàn)在讀這些數(shù)沒有問題了吧？下面我請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀。

師：誰能來試著讀一讀我國(guó)總?cè)丝谟卸嗌偃耍浚ㄒ簧x）我們大家一起來讀一讀。五：全課小結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

師：今天同學(xué)們都很棒。明天學(xué)習(xí)寫比萬大的數(shù)，相信你們會(huì)有更好的表現(xiàn)和收獲。

附：板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

北京市人口：１３８１９０００人 １０個(gè)一萬是十萬。１０個(gè)十萬是一百萬。１０個(gè)一百萬是一千萬。１０個(gè)一千萬是一億。

千 百 十 萬

千 百 十 個(gè) 萬

萬

萬

第三篇：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿1

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿

大家好，我是

，今天我的說課內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。下面我將按照以下順序?yàn)榇髮⒅v解我今天的說課內(nèi)容。

一、教材內(nèi)容

人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”的第一課時(shí)。教材P2—5頁

二、教材分析

本單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第七冊(cè)的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。

三、教學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

1.知識(shí)技能目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.問題解決目標(biāo)：

掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。3.數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：

通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

4．情感態(tài)度目標(biāo)：

讓學(xué)生在嘗試、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的讀法。

五、教具學(xué)具：

行政區(qū)劃圖、數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。

六、教法學(xué)法教法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

學(xué)法：

學(xué)生主體參與；動(dòng)手操作；多向交流；教學(xué)游戲

七、教學(xué)過程：

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”（揭題）：學(xué)生觀察，交流。學(xué)生讀題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、設(shè)計(jì)意圖：通過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生知道生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

第二板塊：引導(dǎo)探究，深入理解。

1、結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。（1）出示計(jì)數(shù)器：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一支數(shù)到九千，再撥入一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿十怎么辦？也就是十個(gè)一千是一萬。（板書）

（2）（教師撥珠）一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識(shí)是

10個(gè)一萬是十萬。（板書）出示第六次人口普查數(shù)據(jù)。

觀察：得到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？

用同樣的方法，繼續(xù)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一萬，10個(gè)一千萬是一億。（板書）

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬位滿十怎么辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”，并體會(huì)10個(gè)一萬是十萬。

2、（1）想一想。以往我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？萬以上的計(jì)數(shù)單位我們今天學(xué)習(xí)了哪些？

（2）在剛才的撥珠數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（3）你是怎么理解“相鄰”的？

（4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，如果中間隔了一個(gè)單位呢？隔了兩個(gè)單位呢？

設(shè)計(jì)意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“十萬”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。通過小正方體的累加過程，幫助學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。（1）數(shù)位

A、能不能根據(jù)剛才這些內(nèi)容來完成手中的表格？

B、口答：從右起，第三位是（）位，第五位是（）位，萬位的右邊一位是（）位，左邊一位是（）位。C、閉眼，將數(shù)位順序表放進(jìn)腦子里。

D、將19612368人在自己的數(shù)位順序表中表示出來。

說說每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位、表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。說說十萬位上的數(shù)1表示什么?百萬位上是幾，表示什么？千位上是幾，計(jì)數(shù)單位是什么？

E、小結(jié)：要把一個(gè)數(shù)寫出來要用到數(shù)字，用數(shù)字表示數(shù)的侯，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。（課件顯示：5，把它放在不同的數(shù)位時(shí)，分別說說它的計(jì)數(shù)單位）（2）數(shù)級(jí)

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“個(gè)”，萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)萬。

學(xué)生思考、交流。獨(dú)立思考，填寫數(shù)位順序表。學(xué)生口答。學(xué)生將數(shù)在數(shù)位表上表示出來，思考，交流。學(xué)生傾聽，交流。

說明：1.在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

2.按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)。

設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義

第三板塊：鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)。

1、試一試（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。

2、說一說，生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)？

3、口答：

（1）從低位到高位，按照順序說出個(gè)級(jí)和萬級(jí)的每一個(gè)數(shù)位。（2）從個(gè)位起，第幾位是萬位？第幾位是百萬位？第幾位是億位？（3）萬位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？

4、隨堂練：第1題、第2題。學(xué)生數(shù)數(shù)。學(xué)生自由發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：做一做第1題，通過數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律，第2題通過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。

第四板塊：發(fā)揮想象、擴(kuò)展知識(shí)

1、通過圖片過渡提問：大家知道嗎，1億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道3圈半；如果每秒畫1個(gè)點(diǎn)，一刻不停地畫，畫3年2個(gè)月多月才能畫完1億個(gè)點(diǎn)。問題：你知道1億有多大嗎？發(fā)揮你的想象力，小組討論。

2、提問同學(xué)：我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你有什么新的收獲？學(xué)生自由發(fā)言

第五模塊：作業(yè)布置

用過作業(yè)的方式，使學(xué)生們徹底鞏固掌握億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。第六模塊：板書設(shè)計(jì)

半板書展示了清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊隨課堂教學(xué)過程，目的在于展示學(xué)生的思維過程，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶。

第四篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第2～4頁的例1，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的第1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。知道億是個(gè)大數(shù),了解億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2.掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出含兩級(jí)的數(shù)。掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

過程與方法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。

2.使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)按級(jí)讀數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。億以內(nèi)每級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：教師準(zhǔn)備課件、多媒體實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器。

學(xué)具：學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息兩條。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，知識(shí)鋪墊

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了讀法、寫法，大家的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在老師來考考大家。課件出示：

1.10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（），10個(gè)一千是（）。

2.5080是由（）個(gè)一千和（）個(gè)十組成的。

3.一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

4..讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀（）個(gè)0，末尾的0（）。

5.讀一讀：246

1067

2400

5080。讀數(shù)時(shí)要注意什么？

6.課件出示老師收集到的信息：

四年級(jí)的小明同學(xué)身高150厘米。

爸爸買了一臺(tái)手提電腦，價(jià)格是7008元。

皮衣打折后的價(jià)格為2161元。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生說說自己課前所收集到的信息。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

三、探究交流，獲取新知

（一）教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

屏幕上隨即展示我國(guó)2010年第六次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。

這些數(shù)是我國(guó)2010年第六次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)，都是比萬大的數(shù)，同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？要認(rèn)識(shí)這樣的大數(shù)首先就要先認(rèn)識(shí)比萬還要大的計(jì)數(shù)單位等知識(shí)。出示例1：北京人口：19612368人。

你知道這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字的含義嗎？

1.回憶：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位都有哪些？

根據(jù)學(xué)生回答板書：個(gè)、十、百、千、萬。如果有學(xué)生說到十萬就及時(shí)追問：你是怎么知道？

2.課件展示：數(shù)一數(shù)：師生一起在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬，是十萬。板書10個(gè)一萬是十萬。

照這樣你能接著數(shù)嗎？學(xué)生利用計(jì)數(shù)器數(shù)，根據(jù)學(xué)生回答板書：百萬、千萬、億。

10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)一百萬是一千萬、10個(gè)一千萬是一億。

一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。

由此得出：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

3.介紹：十進(jìn)制和數(shù)位。

像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。

4.制作數(shù)位順序表。

學(xué)生在課堂練習(xí)本上制作教材第4頁的做一做第2題，然后就題目后面的三道題進(jìn)行交流。

5.介紹分級(jí)方法。

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起也就是從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”.億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表，學(xué)生在練習(xí)本上完善數(shù)位順序表。

億

級(jí)

萬

級(jí)

個(gè)

級(jí)

…

億

位

千

萬

位

百

萬

位

十

萬

位

萬

位

千

位

百

位

十

位

個(gè)

位

6.練一練，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)：

（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。

（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。

（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。

7.數(shù)值。

一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位數(shù)1067、5080都是四位數(shù)。那么在2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)中北京市人口：19612368人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)）在19612368中9在十萬位，表示什么？（9個(gè)千萬），你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

學(xué)生練習(xí)。

8.小結(jié)：

一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。同一個(gè)數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計(jì)數(shù)單位是不同的.如數(shù)字3，寫在十位上表示3個(gè)十，寫在百位上表示3個(gè)百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。

9.獨(dú)立閱讀書第4頁你知道嗎？讓學(xué)生體會(huì)一億有多大。

感受一億有多大，為下節(jié)課的“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”打下基礎(chǔ)。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1.先說出下面每一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位。

（1）地球赤道周長(zhǎng)40075700米。

（2）正常人的心臟一年要跳42000000次。

（3）2014年全國(guó)有

9390000名學(xué)生參加高考。

（4）到2014年，山東省人口老齡化進(jìn)入高峰期，老年人口數(shù)目已經(jīng)達(dá)到95793100人。

2.完成教材第8頁的第1、2題。

五、總結(jié)方法，提升興趣

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方嗎？

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一萬是十萬

10個(gè)十萬是一百萬

10個(gè)一百萬是一千萬

10個(gè)一千萬是一億

一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

億

級(jí)

萬

級(jí)

個(gè)

級(jí)

…

億

位

千

萬

位

百

萬

位

十

萬

位

萬

位

千

位

百

位

十

位

個(gè)

位

【板書設(shè)計(jì)】

第五篇：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)按級(jí)讀數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。億以內(nèi)每級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。學(xué)情分析：

四年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生，一般具有接觸面廣、獨(dú)立性強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、算盤 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，知識(shí)鋪墊

我們?cè)谌昙?jí)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了讀法、寫法，大家的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在老師來考考大家。課件出示：

1.10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（），10個(gè)一千是（）。

2.5080是由（）個(gè)一千和（）個(gè)十組成的。3.一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

4..讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀（）個(gè)0，末尾的0（）。

5.讀一讀：246 1067 2400 5080。讀數(shù)時(shí)要注意什么？ 6.課件出示老師收集到的信息： 四年級(jí)的小明同學(xué)身高150厘米。爸爸買了一臺(tái)手提電腦，價(jià)格是7008元。皮衣打折后的價(jià)格為2161元。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生說說自己課前所收集到的信息。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

三、探究交流，獲取新知

（一）教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

屏幕上隨即展示我國(guó)2010年第六次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。

這些數(shù)是我國(guó)2010年第六次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)，都是比萬大的數(shù)，同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？要認(rèn)識(shí)這樣的大數(shù)首先就要先認(rèn)識(shí)比萬還要大的計(jì)數(shù)單位等知識(shí)。出示例1：北京人口：19612368人。

你知道這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字的含義嗎？

1.回憶：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位都有哪些？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：個(gè)、十、百、千、萬。如果有學(xué)生說到十萬就及時(shí)追問：你是怎么知道？

2.課件展示：數(shù)一數(shù)：師生一起在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬，是十萬。板書10個(gè)一萬是十萬。照這樣你能接著數(shù)嗎？學(xué)生利用計(jì)數(shù)器數(shù)，根據(jù)學(xué)生回答板書：百萬、千萬、億。10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)一百萬是一千萬、10個(gè)一千萬是一億。

一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。

由此得出：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。3.介紹：十進(jìn)制和數(shù)位。

像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。

4.制作數(shù)位順序表。

學(xué)生在課堂練習(xí)本上制作教材第4也的做一做第2題，然后就題目后面的三道題進(jìn)行交流。

5.介紹分級(jí)方法。

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起也就是從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”.億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表，學(xué)生在練習(xí)本上完善數(shù)位順序表。

億 級(jí) ? 億 位 千 萬 位

萬 級(jí) 百 萬 位

十 萬 位

萬

位

千

位

個(gè) 級(jí) 百

位

十位

個(gè)

位

6.練一練，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)：

（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。7.數(shù)值。一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位數(shù) 1067、5080都是四位數(shù)。那么在2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)中北京市人口：19612368人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)）在19612368中9在十萬位，表示什么？（9個(gè)千萬），你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

學(xué)生練習(xí)。8.小結(jié)：

一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。同一個(gè)數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計(jì)數(shù)單位是不同的.如數(shù)字3，寫在十位上表示3個(gè)十，寫在百位上表示3個(gè)百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。

9.獨(dú)立閱讀書第4頁你知道嗎？讓學(xué)生體會(huì)一億有多大。感受一億有多大，為下節(jié)課的“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”打下基礎(chǔ)。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1.先說出下面每一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位。（1）地球赤道周長(zhǎng)40075700米。

（2）正常人的心臟一年要跳42000000次。（3）2014年全國(guó)有 9390000名學(xué)生參加高考。

（4）到2014年，山東省人口老齡化進(jìn)入高峰期，老年人口數(shù)目已經(jīng)達(dá)到95793100人。

2.完成教材第8頁的第1、2題。板書設(shè)計(jì)：

10個(gè)一萬是十萬； 10個(gè)十萬是一百萬；

10個(gè)一百萬是一千萬； 10個(gè)一千萬是一億。

一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10 教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系；使學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)；進(jìn)一步建立孩子們的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)是：數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。根據(jù)孩子們已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，我把本節(jié)課重點(diǎn)放在自主探究的教學(xué)方式上。