第一篇：江蘇省宿遷市泗陽縣南劉集初級中學(xué)七年級語文上冊《羚羊木雕》教案 新人教版

《羚羊木雕》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向 2.學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系 3.學(xué)會從文中的語句分析人物形象 [教學(xué)課型及課時] 1.討論課 2.一課時 [媒體設(shè)計(jì)] 多媒體 [教學(xué)步驟]

一、歌曲欣賞

大家喜歡聽歌嗎？老師也喜歡聽歌，老師給同學(xué)們推薦一首歌曲，周華健的《朋友》，下面就讓同學(xué)來聽一聽這首歌曲。

老師特別喜歡這首歌曲，這首歌不但唱的好聽，而且老師特別喜歡里面的一句歌詞?！耙痪湓挘惠呑?，一生情，一杯酒”四個詞語道盡在生活中友情的珍貴。

二、導(dǎo)入新課

愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！彼雇胸愓f：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。”然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》。

三、作者簡介

張之路，是我國八九十年代以來國內(nèi)最有影響的少兒小說作家之一。主要從事電影劇本、小說、童話和電視劇本的創(chuàng)作。其作品不僅屢屢在國際國內(nèi)獲獎，而且絕大多數(shù)被改編成電影、電視，風(fēng)靡全國，擁有廣大的讀者。作品曾獲：中國圖書獎一等獎、宋慶齡文學(xué)獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、冰心文學(xué)獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎、國際青少年讀物聯(lián)盟優(yōu)秀作家獎、國際安徒生獎提名。

四、（1）初讀課文

1、學(xué)生圈劃文中字詞。

怦怦（）樹杈（）攥（）

逮捕（）逮著玩（）寒顫（）顫抖（）

2、你能用簡要的語言概括課文情節(jié)嗎？

3、讀了作品，你有什么感受？（2）再讀課文

1、揣摩人物說話的語氣、語調(diào),分析人物的性格特點(diǎn)。爸爸：沉穩(wěn)、威嚴(yán)?? 媽媽：嚴(yán)厲、固執(zhí)?? 奶奶：通情達(dá)理、慈愛??（無奈）“我”：重義軟弱?? 萬芳：仗義、寬容??

2、情景劇，分角色朗讀課文

3、學(xué)習(xí)本篇作品，你有哪些收獲？

六、課文主題

本文圍繞羚羊木雕，寫了一場家庭矛盾，贊美真誠無私的友愛，批評重財(cái)輕義的思想，呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情；同時也告訴我們，做事應(yīng)與人商量，考慮周全些。

七、辯論是非

1、我和父母在羚羊木雕這件事上誰是誰非?請準(zhǔn)備充分的理由展開簡短的辯論。

2、換位思考

如果你是“我”，如果你是“我”的父母，你會怎么辦？

3、我想對你說

作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的。當(dāng)然更不能沖動，以離家出走解決問題。我們要學(xué)會非常理智地考慮問題。如果在生活中，學(xué)會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。

在人生的道路上，我們不可能會一帆風(fēng)順，但是有父母，朋友的陪伴和幫助，我們可以戰(zhàn)勝困難！我們也應(yīng)學(xué)會感恩，感恩陪伴和幫助我們的父母和朋友。

八、練筆

模仿課文續(xù)寫，想像“我”要回木雕到家后的情景，200字左右。

第二篇：七年級語文上冊教案——22羚羊木雕

22、羚羊木雕

教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情；

2、聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 難點(diǎn)：目標(biāo)1、2 課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)雖然才三個星期，但已經(jīng)有如春天的小樹一般在慢慢長大，你們的思想在變化、個性在嶄露。你們長大了，有了自己的主見，不再事事聽從家長了。于是，“家”這個寧靜的港灣，便開始有了起伏的波瀾?，F(xiàn)在，就讓我們一起來讀讀張之路寫的，發(fā)生在家中的故事——《羚羊木雕》（板書課題）

二、初讀課文，解決生字詞。

杈

犄

逮

顫

怦

三、指導(dǎo)自讀。

1、讀方法：寫人記敘文，寫人要寫事------何時、何地、何事，寫事可寫完整故事，也可寫片段生活，寫人要寫人物形象，在故事之中展現(xiàn)（外在形象指人物的神情面貌，內(nèi)在形象指人物性格特征）要從故事情節(jié)讀出人物形象。

2、情節(jié)

媽媽追查、逼迫

→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕

起因：我送木雕（插敘交待情誼深厚）。

經(jīng)過：要收回（木雕貴重）。

結(jié)束：收回（不好）。

3、人物：態(tài)度（語言、神態(tài)、動作）。

各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事？

爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。

媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。（個性不同，態(tài)度相同，只看到物品價錢價值，不知友情更可貴。）

奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力。

“我”：重情、軟弱。

萬芳：仗義、明理。

4、“這樣做，不好”（學(xué)生在書中找出，并且討論）。

------影響孩子心理，孩子之間的感情，兩家大人之間的關(guān)系。

5、“反悔，能不能全怪我”？

------我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。

6、應(yīng)怎樣處理？

——不收回，或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明。

7、汲取什么教訓(xùn)？

------小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。

------父親送給女兒時也應(yīng)講清如何名貴，要珍藏好?！业母改缚梢酝褶D(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。

8、課文傾向——不要傷害孩子的心，應(yīng)該尊重孩子的情感，應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。

第三篇：最新：七年級語文上冊《羚羊木雕》教案-文檔資料

七年級語文上冊《羚羊木雕》教案

知識目標(biāo)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向

能力目標(biāo)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象

教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向

教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：探究、討論

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的）沒有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了?！彼雇胸愓f：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富?！比欢诂F(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》

張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團(tuán)》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊。

三、木雕鑒賞（幻燈展示）讓同學(xué)們欣賞我國木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。

四、檢查預(yù)習(xí)

找出課文中的生字生詞，給它們注音、解釋，學(xué)會運(yùn)用。

(1)犄角(jī)：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。

(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。

(3)形影不離：成語。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。

(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。

(5)寒顫(zhàn)：本課指因受冷而身體顫動。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。

(6)反悔：對以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。

(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。本課指后者。

(8)逮(dǎi)：捉，捕。

(9)攥(zuàn)；用手握住。

四、整體感知（合作探究）

1.圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請同學(xué)們用簡要的語言概括。

本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。“我”對朋友這樣反悔，傷心極了。

2.整體感知

本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。請同學(xué)們用簡要的語言理清文章的結(jié)構(gòu)層次，找出起止點(diǎn)。

發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16

起因 贈送木雕 插敘 17—23

高潮 逼取木雕 順敘 24---35

結(jié)局 傷心難過 順敘 36---38

3.課文中出現(xiàn)了幾個人物？6個人

4.他們的性格特點(diǎn)相同嗎？

5.分角色朗讀課文，體會人物的性格特點(diǎn)，研究文章的主題

6.討論本文的主題。

五、作業(yè)

1.再讀課文，進(jìn)一步理解人物的性格特點(diǎn)。

2.找出重點(diǎn)語句，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。

3.找出文章的寫作特點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì)

父母逼我要回木雕 我送木雕不想要回

木雕貴重 我們倆是好朋友

成人世界 少年世界

重 重

財(cái) 情

輕 重

義 義

第四篇：七年級語文上冊 《羚羊木雕》教案 人教版

人教版七年級語文上冊《羚羊木雕》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1.有感情地朗讀、體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用分角色朗讀的方法。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會與父母勾通。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過朗讀課文，體會人物的思想感情。

2、聯(lián)系實(shí)際，談一談如何與父母交流思想。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

輔助多媒體，采用討論以及辯論的方法來拓展學(xué)生對同一問題的不同看法。

教學(xué)課時：一課時

一、教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入：

當(dāng)我們遠(yuǎn)離家時，我們最思念的是誰呢？（父母，親人）濃濃的親情如慈母手中的線，永遠(yuǎn)縈繞在我們心頭；當(dāng)我們在家時，那你一定想念自己的朋友。我們的人生怎么能沒有友情？無論親情、友情都需要用心呵護(hù)。否則，親情的天空也會下起綿綿細(xì)雨，友情的樂章也會出現(xiàn)不和諧的音符。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇耐人尋味的故事。（板書：羚羊木雕）。羚羊木雕欣賞。

二、默讀，整體感知

1、文中寫了一只什么樣的木雕？

用黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回來的，貴重。

2、圍繞它發(fā)生什么事？故事的基本結(jié)構(gòu)該如何劃分？ 家庭生活中的一場小糾紛?！拔摇卑寻职纸o我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳，可是父母認(rèn)為這木雕很貴,不該隨便送人,并要“我”向萬芳討回羚羊木雕。故事圍繞“羚羊木雕”展開，按情節(jié)發(fā)展來講，可以從詢問木雕、贈送木雕、索回木雕三個方面劃分結(jié)構(gòu)。

3、涉及到哪些人物? 爸爸、媽媽、奶奶、“我”、萬芳、萬芳媽媽

專心 愛心 用心

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三、說說“讀后感”

提示：可以從不同角度看問題。

1、從孩子角度看——重友情

2、從父母角度看——重財(cái)輕義

3、客觀辨證看問題：父母、和“我”各有各的理由，但子女處于弱勢地位，只能服從。結(jié)果子女心靈受到傷害，也影響子女和父母間的感情?！拔摇宰髦鲝垼补指改甘虑皼]有講清楚。當(dāng)然，我也要吸取教訓(xùn)：小時候畢竟幼稚，做什么事跟父母商量是十分必要的。

四、品味語言，分析人物形象。

(1)“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。

用“突然”一詞，一開頭氣氛就緊張起來，見出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。

（2）母女神態(tài)、動作對比，著力渲染對話的氣氛

媽媽 孩子

突然問 心怦怦地跳了起來 目光緊緊地盯著 小聲地說

一動不動 十分嚴(yán)厲 低著頭

聲音有些發(fā)抖 堅(jiān)定 哭著喊了起來

什么“最好的朋友”，媽媽一點(diǎn)也聽不進(jìn)去，心里只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴?！皥?jiān)定”的言下之意就是固執(zhí)生硬。

(3)爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。爸爸的態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)相同，不同的語言描寫顯示出不同的個性。

(4)不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。

(5)屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！?用奶奶的話批評了重財(cái)輕義的行為。

（6）忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子縫得一點(diǎn)都看不出來?！?/p>

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億庫教育網(wǎng)

http://004km.cn 由同情到援助，扣住“仗義”二字刻畫萬芳的形象

(7)路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”

萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的無奈。

分析人物形象

媽媽：態(tài)度生硬、非常固執(zhí)、嚴(yán)厲

爸爸： 婉轉(zhuǎn)、老成持重、冷酷

奶奶：通情達(dá)理、同情理解卻無能為力

“我”：重視友誼

萬芳：仗義、明理、寬容大度

五、分角色朗讀

朗讀要求: 讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)

嚴(yán)厲的媽媽； 冷酷的爸爸；潑辣的萬芳媽媽；通情達(dá)理的奶奶；寬容大度的萬芳；誠實(shí)守信的“我”。

六、總結(jié)語：

總的來說，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。萬芳見“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長責(zé)備也心甘情愿?！拔摇币娙f芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼他要回來，使他心里非常難受，他感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。另一面，在成人的世界里，卻是重財(cái)輕義。他們對子女的態(tài)度，走了兩個極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。

七、作業(yè)：

正方：羚羊木雕該還。

反方：羚羊木雕不該還。

男生：正方。

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女生：反方。

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第五篇：七年級語文上冊 《羚羊木雕》教案 人教新課標(biāo)版

教材內(nèi)容分析：《羚羊木雕》是人教版初中語文七年級上學(xué)期第五單元的第二篇課文，本單元的主題是親情。這篇課文說的是，“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺后逼“我”要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊木雕還給“我”。作者向我們展示了兩種內(nèi)心世界。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友的交往，充滿友情。另一面，我們看到成人世界，許多人重財(cái)輕義，他們不懂得孩子最渴望的友情。文章所寫的故事，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解，同時文章中的大量人物對話適合學(xué)生有感情的朗讀課文，而圍繞著羚羊木雕的親情和友情所發(fā)生的矛盾，更能激發(fā)學(xué)生的激烈討論。

學(xué)情分析：七年級學(xué)生之間的友愛、內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。文章通過語言、動作、神態(tài)及心理活動描寫，展示了人物不同的性格特點(diǎn)，人物形象十分鮮活。全文流露出作者對父母重財(cái)輕義的不滿，及對我的痛苦與無奈給予同情與關(guān)愛。因此，教學(xué)中要激活學(xué)生在閱讀中的靈性、悟性和創(chuàng)造性，使學(xué)生更好地品味、感悟文章。這樣把課堂交給我的學(xué)生，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．流利的朗讀課文，整體感知課文。2．學(xué)會從文中的語句分析人物形象。3．聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會從文中的語句分析人物形象。

2．理解文章內(nèi)容，,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶?。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！?友情是人與人之間美好的情感，現(xiàn)在的你是如何看待友情的？（學(xué)生談看法），不錯，友情是美好的，但當(dāng)你的友情遭遇來自父母的阻力是該怎么辦那？今天，一起走進(jìn)張之路的《羚羊木雕》看看主人公“我”的友情遭遇了什么，又該怎么做？

二、整體感知：

1．學(xué)生交流作者情況（教師通過課件補(bǔ)充）：

用心

愛心

專心

張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為中國電影集團(tuán)策劃部編審、一級編劇，國務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家，中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員。主要作品有電影劇本《霹靂貝貝》、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長篇小說《第三軍團(tuán)》。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)手冊；1997年入選中央電視臺“東方之子”欄目。

2．檢查學(xué)生字詞掌握情況（小組長交換檢查，教師抽查）

攥zuàn 樹杈chà 怦怦pēng 逮捕dài 逮著玩dǎi

3．在課前自主閱讀課文的基礎(chǔ)上速讀課文，思考：你能概括圍繞“羚羊木雕”敘述的事件嗎？

示例：我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，爸爸媽媽發(fā)覺了，逼我去要回來，我很無奈，只好硬著頭皮要了回來，對朋友反悔，我傷心極了。

4．學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

（1）分角色朗讀：小組合作分角色朗讀展示，把握好人物的身份和性格特點(diǎn)。處理好語速、語氣、語調(diào)的輕重、緩急，要讀出符合人物性格特征的語氣。（在展示時，同時進(jìn)行朗讀評議，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這樣讀，理解作者對人物的刻畫，為完整把握人物做好伏筆，同時表揚(yáng)讀時把握人物情感較好的學(xué)生）

（2）感悟人物：在朗讀中你讀人物的對話，從中讀出了（人物）是 的人。示例：①媽媽是一個嚴(yán)厲的人。（或重財(cái)輕義）

②爸爸是一個冷酷的人。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義）③萬芳媽是一個比較潑辣的人。（或性格粗暴）

④奶奶是一個通情達(dá)理的人。（或深明情理、心地善良）⑤萬芳是一個寬容大度的人。（或仗義、純真）⑥“我”是一個誠實(shí)守信的人。（或重友情、純潔）

三、合作探究（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，進(jìn)行思辨）：（1）怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？（2）作者的感情傾向是怎樣的？你是怎么看的？ 拓展延伸：

寫一個你和父母（或與老師或與同學(xué)）之間曾發(fā)生過的矛盾片斷，要求有語言和心理活動描寫。

用心

愛心

專心 2

課堂小結(jié)（學(xué)生小結(jié)基礎(chǔ)上教師總結(jié)）：

通過對本課的學(xué)習(xí)，相信大家不僅會有語文素養(yǎng)的提高，也會有對生活的認(rèn)識、感悟，相信你們在今后的學(xué)習(xí)生活中能處理好各種關(guān)系，包括與父母之間的關(guān)系。多一份溝通，多一份理解，我們的生活將會更加美好。

作業(yè)：1．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象。續(xù)寫羚羊木雕回家后的內(nèi)容。2．準(zhǔn)備分小組辯論材料（利用班會進(jìn)行辯論）。

辯題：“羚羊木雕是不是該要回來”正方：羚羊木雕該要回來。反方：羚羊木雕不該要回來。

板書：

羚羊木雕

張之路 父母（逼）

↓

（理解我要回）萬芳媽媽 →我← 萬芳（不理解到理解）

↑ 奶奶（幫）

用心

愛心

專心 3