第一篇：2014年內(nèi)蒙古事業(yè)單位考試行測言語理解基礎(chǔ)知識題三

文章來自赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

2014年內(nèi)蒙古事業(yè)單位考試行測言語理解基礎(chǔ)知識題三（2）

二、閱讀理解(共5小題,共72.0分)閱讀理解

第7題：

閱讀下面的詞，完成第1—2題。天凈沙·秋 白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。1.下列與本曲描述的季節(jié)相同的一項是______ A.知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。B.小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。C.夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。D.亂花漸彼迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

2.本曲前后兩組景物呈現(xiàn)出不同的特點，它們分別是______，_______。1小題>：【參考答案】：B(詩歌描寫的是秋天的景色)2小題>：【參考答案】：遲暮蕭瑟，明朗絢麗 第8題：

閱讀下文，完成第1—3題。

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

1.本文作者歐陽修是______(朝代)文學(xué)家，初中階段我們還學(xué)過他的作品《_____》。2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加粗詞的含義。以我酌油知之

3.下列理解不正確的一項是______ A.第一段寫了陳堯咨射箭的技藝高超。B.第二段寫了賣油翁酌油的本領(lǐng)過人。C.本文中陳堯咨自信，賣油翁自大。D.本文揭示了“熟能生巧”的道理。1小題>：【參考答案】：北宋，醉翁亭記

2小題>：【參考答案】：(我)憑借我倒油的經(jīng)驗懂得(知道)這個道理。3小題>：【參考答案】：C(本文中陳堯咨自大，賣油翁自信)文章來自赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

第9題：

閱讀下文，完成第1—4題。

太祖視事東閣，天熱甚，汗?jié)褚?，左右更衣以進，皆經(jīng)浣濯者。參軍宋思顏曰：“主公躬行節(jié)儉，真可示法子孫。臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此?！贝笞嫦苍唬骸按搜陨跎啤Ｋ四苎?，或惟及于目前，而不能及于久遠(yuǎn)，或能及于已然，而不能及于將然。今思顏見我能行于前，而慮我不能行于后，信能盡忠于我也。”乃賜之幣。

【注】視事東閣;在東閣處理政務(wù)。浣濯：洗滌。參軍：官名。1.解釋文中的加粗詞。

(1)此言甚善()(2)而慮我不能行于后()2.對文中畫線句意思理解正確的一項是______。

A.隨從另外拿著衣服前進給他換，這些衣服都是經(jīng)過洗滌的。B.隨從交替拿著衣服前進給他換，這些衣服都是準(zhǔn)備洗滌的。C.隨從另外拿著衣服進獻給他換，這些衣服都是準(zhǔn)備洗滌的。D.隨從交替拿著衣服進獻給他換，這些衣服都是經(jīng)過洗滌的。

3.太祖“_________”的神情和“_________”的決定，表明他對宋思顏的贊賞。(用原文詞語回答)4.對宋思顏諫言的目的，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.贊揚太祖躬行節(jié)儉 B.表明對太祖的忠心 C.希望太祖始終節(jié)儉 D.暗示太祖給予獎賞

1小題>：【參考答案】：好，做 2小題>：【參考答案】：B(未經(jīng)洗滌的)3小題>：【參考答案】：喜，賜

4小題>：【參考答案】：C(從文中“臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此?！笨芍?第10題：

閱讀下文，完成第1—5題 過有“容”的人生

①對于別人的過失，過錯，是選擇斤斤計較還是選擇大度包容? ②人生在世，不如意事常十之八九。這種“不如意”除了來自物質(zhì)、肉體方面外，也包括精神的苦痛。這苦痛產(chǎn)生的根源，究其因，多半是人們?nèi)笔Я吮緫?yīng)該具有的包容的氣度。

③ 社會是一個大家庭，如何和諧相處，是一門交際藝術(shù)。金無足赤，人無完人。人非圣賢，孰能無過?______人們彼此間不能夠包容，______可能使已經(jīng)存在的隔閡加大，鴻溝 文章來自赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

加深，更有甚者會使人想方設(shè)法、費盡心機地尋找機會報復(fù)對方，從而產(chǎn)生于人于己都不利的后果。因此，我們在生活中要學(xué)會包容別人。

④那么，我們?nèi)绾巫瞿? ⑤ 要敞開胸懷。海洋納百川，天空容眾禽，草原蓄萬物，它們都有一個共同點，那就是無私的包容。因為海洋浩瀚，魚兒才可以悠然暢游;______，______;因為草原廣袤，牛羊才可以閑庭信步。雨果說：“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷?！币虼耍覀儜?yīng)該敞開胸懷待人。

⑥要審視自己。我們往往容易看到別人的缺點，卻不容易看到自己的不足?！盀槭裁纯匆娔愕苄盅壑械拇?，卻不想自己眼中有梁木呢?”說的就是這個道理。如果我們面對別人的過錯，能夠嚴(yán)格審視自己，就可以更加理性地看待問題。這樣我們就能以平和的心態(tài)去對待他人的過錯，自然也會化解心中的不滿、憤懣。

⑦要換位思考。三國時，蜀國主持朝政的蔣琬有容人之量。他與部下楊戲說話，楊戲總是只應(yīng)不答，有人責(zé)其“怠慢”。蔣琬說：“人各有脾氣秉性.讓他當(dāng)面說贊揚我的話，那不是他的本性;讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺，所以只好不做聲了?！笔Y琬如此為他人著想，被人贊為“宰相肚里好撐船”。如果我們能夠設(shè)身處地站在對方的立場去考慮問題，那人際關(guān)系也就會和諧。

⑧當(dāng)然，包容別人的過失、過錯，并不是縱容別人去犯錯，而是要讓別人明白自己的錯誤并改正，避免因為一意孤行而犯更大的錯誤。如果放任其自流，一味地遷就，那是無原則和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這也是非常有害的。

⑨其實，學(xué)會包容別人，最終受益的還是自己。雖然包容的根本出發(fā)點不是出于自己的私利，但實際上，在別人因為自己的包容而糾正錯誤并有所進步的同時，自己也有收獲。

⑩人生容量的大小，往往體現(xiàn)于人的涵養(yǎng)與境界，它決定了人的成敗與得失。我們要有“容人、容事”的雅量，學(xué)會包容別人，過有“容”的人生!1.第⑥段中的“這個道理”指的是______。

2.根據(jù)上下文，填入第③段畫線處的詞語正確的一項是______。A.只有才B.如果就 C.既然就D.雖然但

3.根據(jù)第⑤段內(nèi)容，在該段畫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，構(gòu)成排比。

因為海洋浩翰，魚兒才可以悠然暢游;_______，_______;因為草原廣袤，牛羊才可以閑庭信步。

4.本文的中心論點是_________________________。第⑤～⑦段依次從(1)________;(2)________;(3)________等三個方面展開論述。

5.下面這段文字放在本文哪一段中最恰當(dāng)?請具體闡明理由。

文章來自赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

婁師德多次推薦狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排擠他。對此，婁師德毫不介意。狄仁杰知道實情后感嘆：“婁公品行之好我根本看不到邊啊!”人們因此更敬重他。婁師德任將相多年，得以善終。

1小題>：【參考答案】：我們往往容易看到別人的缺點，卻不容易看到自己的不足。2小題>：【參考答案】：B(原句表示假設(shè)關(guān)系)3小題>：【參考答案】：因為天空寬闊，眾禽才可以自由翱翔。

4小題>：【參考答案】：我們要有“容人、容事”的雅量，學(xué)會包容別人，過有“容”的人生!要敞開胸懷;要審視自己;要換位思考。

5小題>：【參考答案】：第9段，可以更全面地論證“包容別人，最終受益的還是自己”這一觀點，婁師德在包容狄仁杰的同時，自己也有所收獲，獲得了別人的尊敬，得以善終。

更多相關(guān)信息請訪問內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)

第二篇：2014內(nèi)蒙古政法干警考試行測(A)卷言語理解真題解讀

2014內(nèi)蒙古政法干警考試行測（A）卷言語理解真題解讀

國家公務(wù)員申論：專家支招破解閱讀理解

中公教育研究與輔導(dǎo)專家 劉彥

閱讀理解能力是2010年國家公務(wù)員錄用考試中寫作的基礎(chǔ)，是申論考試的重中之重。如何在有限的時間內(nèi)讀懂材料、穩(wěn)中求勝，對考生來說是種嚴(yán)峻的考驗。中公教育專家根據(jù)多年的國家公務(wù)員申論考試研究與輔導(dǎo)經(jīng)驗，提出破解閱讀理解的四大招，希望對廣大考生有幫助。

首先，遵循原則，有章可循。

國家公務(wù)員申論考試的作答時間雖然有兩個半小時，但實際上用于閱讀的只有半個小時。在如此短暫的時限內(nèi)，有效應(yīng)對閱讀理解材料需要遵循一定的原則，中公教育專家認(rèn)為考生要真正讀懂材料，主要把握整體和部分兩大原則。

1、整體原則

整體原則是指考生從整體上把握材料，而不是一知半解。申論閱讀涉及的材料往往很多，考生要站在宏觀的角度，在頭腦中形成對材料的立體印象，全面掌握材料內(nèi)容，這樣才能制定全面、可行性的對策。

2、部分原則

部分原則包括兩方面：一是把握重點，即給定資料所要表達(dá)的主要內(nèi)容是什么。二是適當(dāng)篩選，考生要學(xué)會過濾給定資料中與主題關(guān)聯(lián)性不大或者無用、多余的材料。

第二，帶問題讀，適當(dāng)標(biāo)記

由于考生閱讀習(xí)慣不同，有些人喜歡先看文章再做題，有些人習(xí)慣先讀題再看文章，中公教育專家建議后一種方法，帶著問題去讀文章，這是節(jié)約時間、高效閱讀的第一步。

中公教育專家認(rèn)為，閱讀材料不是單純地閱讀，而是要與作答試題相連，帶著問題讀、以問題為導(dǎo)向來讀，根據(jù)材料的價值和它與問題的關(guān)系來取舍材料，分配閱讀時間。一般考生都有類似體會：讀完一篇申論文章腦中沒什么印象，看見問題照樣不知從何下手。這是因為材料內(nèi)容太多，人的記憶力有限，如果在每句話上分配的記憶力相同，結(jié)果只能是囫圖吞棗，不知所以。相反，先讀問題，事半功倍。例如，2009中央機關(guān)及直屬機構(gòu)錄用公務(wù)員考試《申論》試卷中有一道題目是“對?給定資料3′中林老板的心態(tài)進行分析，并指出他的心態(tài)所反映的本質(zhì)問題”，如果考生先讀問題，在閱讀材料的時候就會有針對性的對有關(guān)“林老板心態(tài)”的語句、段落格外敏感，節(jié)省了答題時間，提高了做題速度。

另外，考生在帶著問題讀材料時，學(xué)會養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣，對和問題有關(guān)的字眼、段落特意標(biāo)注，一目了然。

第三，抓主題句、關(guān)鍵詞，實現(xiàn)時間利用的集約化

在帶著問題閱讀材料的基礎(chǔ)上，考生要抓主題句、關(guān)鍵詞。按照一般規(guī)律，材料的要害部分有時會以挈領(lǐng)的方式出現(xiàn)在段落最前方，即每段的首句；或者以總結(jié)段落內(nèi)容的形式出通遼人事考試信息網(wǎng)：http://tongliao.offcn.com/

現(xiàn)在段落的最后，即每段的尾句；有時也會出現(xiàn)在段落中間。因此考生要注意首句、尾句和首段、尾段以及段落中間具有核心意義的部分。

例如2008年國考材料的關(guān)鍵詞是“可持續(xù)發(fā)展”或“科學(xué)發(fā)展”，“要嚴(yán)格遵循先規(guī)劃、后開發(fā)的原則，確保工程方案安全可靠、經(jīng)濟合理，有序推進開發(fā)工作”就是第4條材料的主題句。抓住了主題句、關(guān)鍵詞，就等于掌握了理解材料、作答試題的關(guān)鍵，從而實現(xiàn)時間利用的集約化。

第四，“回頭讀”，精準(zhǔn)定位作答依據(jù)

在第一遍通讀瀏覽材料后，在作答思考題目和答案的過程中，要不斷地“回頭讀”，即返回資料查找對于作答有直接幫助的內(nèi)容。這是目的性更加明確的閱讀。中公教育專家指出，僅靠第一遍閱讀的印象是不能夠準(zhǔn)確答題的，考生還要對重點、高價值的材料進行精準(zhǔn)定位，一邊作答一邊閱讀，并通過劃線、摘要、概括大意等形式突出出來，如對2009年國考材料5按照第三大題第1小題的要求，經(jīng)過重復(fù)閱讀后，對材料意義進行摘要，對材料作用進行標(biāo)注，標(biāo)出“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型——根本出路——

三、1、的依據(jù)”，指明了材料的意義、對應(yīng)的試題，對于理解和分析“歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”口號的不足之處具有重要作用，使這條材料的有關(guān)信息得到充分有效的利用。

閱讀理解是考生進行歸納分析、提出對策的前提，對申論寫作具有重要意義。沒有對材料全面深入的把握，就談不上對問題精辟的回答。中公教育專家建議考生靈活合理運用以上閱讀技巧，保證閱讀效率，提高閱讀質(zhì)量，為最后考試的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

通遼人事考試信息網(wǎng)：http://tongliao.offcn.com/

第三篇：2015國家公務(wù)員考試行測：言語理解(12.12)

常州公務(wù)員考試網(wǎng)

1.費孝通先生在長達(dá)70年的社會學(xué)和文化人類學(xué)的田野調(diào)查中，堅持實事求是的學(xué)術(shù)理念，發(fā)揚學(xué)以致用的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，盡管曾由于社會學(xué)以外的原因被迫______學(xué)術(shù)工作達(dá)30年。踏遍青山，常將民生縈懷;白發(fā)皓首，不移少壯之志。費孝通已經(jīng)成為一本厚重的大書，每一頁都與世道人心息息相關(guān)，每一頁都______著中國社會學(xué)史的風(fēng)雨滄桑。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.中斷 記載 B.中止 裝載 C.終止 鐫刻 D.停滯 記錄

2.在春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國為了在與別國的競爭中勝出，紛紛_____使用人才，各項制度激勵人們不斷創(chuàng)新，財富分配向有利于增強國力的方向______，人們各顯神通，社會空前活躍。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.唯才是舉 突出 B.野無遺賢 發(fā)展 C.不拘一格 傾斜 D.隨心所欲平衡

3.國際貨幣基金組織(IMF)______的行動影響了它的聲譽：往往當(dāng)國家已深受經(jīng)濟打擊，IMF才伸手援助。其實，政客善于轉(zhuǎn)移視線，正是利用民族主義和人們對IMF的壞的______，以IMF作自己的代罪羔羊。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.雪中送炭 預(yù)期 B.亡羊補牢 印象 C.落井下石 成見 D.知錯不改 偏見

4.壟斷行業(yè)“綁架”公眾利益的行為屢屢發(fā)生，折射的是公民維權(quán)無力。唯有公民的權(quán)利充分復(fù)位，唯有公共利益被置放到應(yīng)有的地位，唯有改變當(dāng)前______失衡的局面，那些壟斷企業(yè)和行政部門才會有所敬畏、有所顧忌，也才會逐漸變得______。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.比賽 奉公守法 B.競爭 循規(guī)蹈矩

C.調(diào)控 畏首畏尾 D.博弈 安分守己

1.A [解析]文段給出了費孝通先生從事學(xué)術(shù)研究70年這一信息，因此第一空填入“終止”不恰當(dāng)，故排除C項。第二空，把費孝通先生比喻成一本書，明顯“裝載”與“書”搭配不合適，故排除B項。A、D兩項要結(jié)合文意來判斷，文段所傳達(dá)的感情色彩明顯是贊揚費孝通先生的學(xué)術(shù)成就，“停滯”之后一般不加賓語，故排除D項。

2.C[解析]“唯才是舉”中“舉”的意思是“推薦”，而這里指“使用人才”，所以A項不合適;野無遺賢：有才能的人都受到任用，不作狀語修飾動詞，排除B項。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或一個格局。隨心所欲：隨著自己的心意，想要干什么就干什么，帶有貶義。顯然使用人才用“不拘一格”最好?！安痪幸桓瘛背鲎浴安痪幸桓窠等瞬拧?，這里也就是將“降”換為“使用”。本題選C。

常州公務(wù)員考試網(wǎng)

3.B [解析]落井下石：比喻乘人有危難時加以陷害。當(dāng)國家已深受經(jīng)濟打擊，IMF伸手提供了援助，并不是在陷害這些國家。也沒有“知錯不改”，排除“落井下石”和“知錯不改”?！把┲兴吞俊笔前x詞，與后邊的“影響了它的聲譽”“壞的”語境不符，排除A項。亡羊補牢：比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失。用在這里形容IMF在一些國家遭受經(jīng)濟打擊后才對其提供援助最合適。本題選B。

4.D[解析]企業(yè)與企業(yè)之間是競爭關(guān)系，而不是比賽和調(diào)控的關(guān)系，排除A和C，“博弈”比喻為謀取利益而競爭，也可選?！把?guī)蹈矩”和“安分守己”，前者形容人守規(guī)矩，不輕舉妄動;后者形容人本分，不胡作非為。從前文中看，壟斷行業(yè)“綁架”公眾利益的行為，這實在是胡作非為。所以這里應(yīng)填入“安分守己”。本題選D。

常州人事考試網(wǎng)：http://changzhou.offcn.com/

第四篇：國家公務(wù)員考試行測真題言語理解練習(xí)

1、荀子認(rèn)為，人的知識、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來的。他專門寫了《勸學(xué)》篇，論述學(xué)習(xí)的重要性，肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物，倡導(dǎo)____________、日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A．孜孜不倦 B.堅忍不拔 C.按部就班 D.一絲不茍

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】此題答案為A。解析：由文段的“后天學(xué)習(xí)、積累”、“日積月累”、“不斷求知”等詞語可知，文段強調(diào)的是對知識的學(xué)習(xí)，用于形容工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦的“孜孜不倦”符合題意。強調(diào)意志堅定的“堅忍不拔”，形容按照老規(guī)矩辦事的“按部就班”以及突出辦事認(rèn)真的“一絲不茍”均不符合題意。因此本題答案為A。

2、目前我圍高校博物館的數(shù)量已有1 50多座，然而這些博物館卻很寂寞，終年??_____，有的連自己學(xué)校的師生都不知曉，有的由于沒有展出條件，眾多的寶貝常年灰塵滿面，利用率很低，至于說到免費開放和惠及民眾，更是______的話題。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)捻検牵海ǎ〢門可羅雀 遙遠(yuǎn) B無人問津 突兀 C門庭冷落 生僻 D人跡罕至 超前

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】A。文段中所說很少有人參觀，而不是沒有人，故B選項錯誤。D選項“人跡罕至”形容的是荒涼偏僻，形容博物館不合適，故排除。文段中說高校博物館目前不能做到免費，這是一個“遙遠(yuǎn)”的話題，而不是“生僻”的話題，故選擇A。

28、信用卡從根本上改變了我們花錢的方式。當(dāng)我們用現(xiàn)金買東西時，購買行為就涉及到實際的損失--我們的錢包變輕了。然而，佶用卡卻把交易行為____化了，這樣我們實際上就感覺不到花錢的消極面了。腦成像實驗表明，刷卡真的會降低腦島的活動水平，腦島是與消 極情緒有關(guān)的腦區(qū)。信用卡的實質(zhì)就是_____你，讓你感覺不到付賬的痛苫。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A．合理 麻痹 B．抽象 麻醉 C．簡單 迷惑 D．概念 蒙蔽

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解折】這是一道實詞辨析題。通過語境“這樣我們實際上就感覺不到花錢的消極面了”，表明信用卡把交易行為從“具體”變?yōu)椤俺橄蟆?了。所以選擇B選項。

29、互聯(lián)網(wǎng)怎樣影響了我們的社會和生活，這看上去好像是個_______的話題，每個人都能說上幾句，但事實上，有幾個人能把這個問題說清楚，說細(xì)致，說出點兒新意，說出點兒可意會不可言傳的______。

A．見仁見智 理由 B．眾說紛紜 道理 C．歷久彌新 獨見 D．老生常談妙處

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】D。解析：本題考察語境的把握，一空中根據(jù)“每個人都能說上幾句”語意呼應(yīng)，見仁見智、眾說紛紜、老生常談的含義均可符合語境，排除選項C歷久彌新。二空中提到“說出點可意會不可言傳”“可意會不可言傳”顯然體現(xiàn)“奇妙之處”，可得出選項D中妙處符合語境。因此選D。

以上兩題摘自：2011年國家公務(wù)員考試行測真題-言語理解28-29題

30.要解決孩子上幼兒園難的問題，（）是各級政府要把學(xué)前教育經(jīng)費納入地方財政預(yù)算，提高投入比例，增加公辦幼兒園的數(shù)量，以滿足城鄉(xiāng)居民子女的入園需求。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.當(dāng)務(wù)之急 B.首當(dāng)其沖

C.理所當(dāng)然 D.無可置疑

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為A。題干中論述的是孩子上幼兒園難的問題，而處理

問題又有先后的次序，空格處要填寫的詞要具備“當(dāng)前急切首要辦理的”意思。首當(dāng)其沖表示最先受到?jīng)_擊，不合題意?！袄硭?dāng)然”表示“本來應(yīng)當(dāng)是這樣的”，“無可置疑”表示“不能否認(rèn)的，可以確定的”。只有“當(dāng)務(wù)之急”符合文意。

31.在金屬發(fā)展史上，從隕鐵的鍛制到人工冶煉鐵的出現(xiàn)，這一演進絕不是（）的，而是經(jīng)歷了長達(dá)600年以上的（）。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.一蹴而就 摸索 B.自然而然 努力

C.一朝一夕 改進 D.輕而易舉 發(fā)展

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為A。第一個空里填的成語應(yīng)該是與“經(jīng)歷了長達(dá)600年的時間”相反義的詞，即強調(diào)不需要太久，輕而易舉就可以完成。四個選項中，只有一蹴而就最為契合?！白匀欢弧睕]形成與后文的反差，“一朝一夕”只形容時間短，沒有輕易完成的含義，輕而易舉則沒有所需時間短的含義。

以上兩題摘自：2011年國家公務(wù)員考試行測真題-言語理解30、31題

32.在高樓林立的現(xiàn)代都市里，在人們的（）中，本已零落的古建筑更加凋零，每天都面臨著徹底消失的命運，如果教育能讓孩子從小感受古建筑所蘊含的魅力，讓他們懂得珍惜，就能最終積累出保護古代建筑最（）的力量。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.忙碌 可靠 B.漠視 堅實

C.誤解 基礎(chǔ) D.麻木 強大

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為B。通過題干可知，第一個空白處應(yīng)填寫的是與“如果讓他們懂得珍惜”相反意思的詞?！懊β怠焙汀罢`解”沒有“不去珍惜”的意思，而“麻木”則表示“遲鈍”，只有“漠視”表示了“輕視、不珍惜”的意思。

33.過去的25年中，盡管經(jīng)歷著通貨膨脹和經(jīng)濟衰退，美國人的消費能力始終沒有減退，背后最主要的推力就是個人信貸業(yè)的異常（），盡管個別客戶可能破產(chǎn)，但總體上，個人消費信貸是（）的。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.活躍 節(jié)節(jié)攀升 B.頻繁 安然無虞

C.繁榮 有利可圖 D.發(fā)達(dá) 高枕無憂

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為A。第一個空白處應(yīng)填的詞是形容個人信貸業(yè)發(fā)展良好的詞語，故只有A和C兩個選項符合。第二個空白處應(yīng)填的詞則應(yīng)該是與“破產(chǎn)”相反含義的詞，故只有A正確。

以上兩題出自：2011年國家公務(wù)員考試行測真題-常識判斷32、33題

34.任何城市的演變都是城市的歷史與新元素的（），城市的歷史和歷史建筑應(yīng)當(dāng)是我們的資源、城市的特色、而不應(yīng)被看作城市建設(shè)的（）。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.融會貫通 負(fù)擔(dān) B.兼收并蓄 阻力

C.此消彼長 包袱 D.相輔相成 障礙

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為D。第一個空白處要填寫的詞要使得“歷史與新元素”兩個方面很好的結(jié)合起來。首先要排除C，因為“此消彼長”形容的是一方面超過另一方面?！叭跁炌ā毙稳莸氖遣煌闹R和思想能有機地結(jié)合起來，“兼收并蓄”則更多地形容內(nèi)容相反的元素共同保存下來，故A和B都要排除。

35.如果孩子只能在美術(shù)課上畫畫，往往會變得很（）：他們總是用同一系列顏色表現(xiàn)同一類主題，畫中充斥著令人擔(dān)憂的“現(xiàn)實主義”，毫無（）可言

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.固執(zhí) 靈氣 B.刻板 新意

C.保守 創(chuàng)新 D.單調(diào) 理想

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為B。第二個空白處填的詞要與“現(xiàn)實主義”相對應(yīng)，即沒有新意或缺少創(chuàng)新，故“靈氣”和“理想”被排除。而孩子們畫畫缺少新意不能用“保守”來形容，故只能選擇B。

以上兩題摘自：2011年國家公務(wù)員考試行測真題-言語理解34、35 36.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。只要我們站在時代的前沿，以歷史的眼光 世界大勢，以戰(zhàn)略家的智慧（）未來，以互利共贏的精神致力于發(fā)展，以務(wù)實開放的態(tài)度（）區(qū)域合作，我們就能克服前進道路上的艱難險阻，不斷譜寫出本地區(qū)和平、發(fā)展與繁榮的新篇章。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.運籌 展望 促進 B.觀察 把握 推動

C.分析 贏得 加強 D.洞察 謀劃 推進

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為D。第一個空白處，“世界大勢”不能“運籌”，因此A選項錯誤。第二個空白處，“未來”不能“把握”，故B選項錯誤。比較“分析”和“洞察”可知，文中更強調(diào)的不是解構(gòu)，而是宏觀把握，故“洞察”更為合適。

37.對經(jīng)典的質(zhì)疑不會使經(jīng)典變得（）。反倒有助于公眾更加清醒的認(rèn)識經(jīng)典的意義所在，并正確對待經(jīng)典中可能存有的某些（）。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ?/p>

A.一文不值 不足 B.平談無奇 缺陷

C.百無一用 弊病 D.黯談無光 瑕疵

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為D?！耙晃牟恢怠焙汀鞍贌o一用”太過貶義，不符合原文的語境，故A和C排除。而“缺陷”一詞用來形容經(jīng)典中可能存在的某些不盡如人意的地方太過嚴(yán)重，“瑕疵”一詞則比較合適，故D選項正確。

以上兩題摘自：2011國家公務(wù)員考試行測真題-言語理解36、37題

38.從某種意義上來說，大腦就像肌肉一樣，如果_______鍛煉某個部分，就會使該區(qū)域增強，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)小提琴演奏家的大腦中用來控制左手的區(qū)域遠(yuǎn)大于常人，因為左手按壓琴弦的工作比較________，而右手拉弓弦則相對簡單，同樣，閱讀盲文的盲人，其大腦中很大的區(qū)域________給觸覺。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A.長期 緊張 安排 B.反復(fù) 繁瑣 分配 C.直接 勞累 劃分 D.刻意 復(fù)雜 預(yù)留

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為B。第二個空白處填的詞要與“簡單”相對，故只有“繁瑣”和“復(fù)雜”符合。從第三個空白處分析，盲人的大腦區(qū)域應(yīng)該是“分配”而不可能是“預(yù)留”，故答案為B。

39、人類千萬年的歷史中，最________的不是令人目眩的科技，不是大師們浩瀚的經(jīng)典，而是實現(xiàn)了對權(quán)利的________，實現(xiàn)了把權(quán)利關(guān)進籠子的夢想。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A.珍貴 約束 B.重大 限制 C.成功 束縛 D.難得 控制

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】A 這個材料改編自布什的一句經(jīng)典，其原話為“人類千百年的歷史，最珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經(jīng)典著作，不是政客們天花亂墜的

演講，而是實現(xiàn)了對統(tǒng)治者的馴服，實現(xiàn)了把他們關(guān)在籠子里的夢想。因為只有馴服了他們，把他們關(guān)起來，才不會害人。我現(xiàn)在就是站在籠子里向你們講話?！?/p>

以上兩題摘自：2011年國家公務(wù)員考試行測真題-言語理解38、39題

40.北極地區(qū)冰壺的逐漸融化，更______的意義在于北冰洋上將出現(xiàn)新航道，新航道的出現(xiàn)可以讓環(huán)北極地區(qū)國家______提出對北極地區(qū)的主權(quán)主張，不僅可以使本國獲得經(jīng)濟和軍事利益，而且可以直接對其他國家的科學(xué)考察，經(jīng)濟開發(fā)等活動進行。

依次劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.深遠(yuǎn) 趁機 干預(yù)

B.現(xiàn)實 方便 限制

C.重要 合法 監(jiān)控

D.直接 明確 介入

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為A。進行“介入”搭配不當(dāng)，故D排除。“監(jiān)控”是間接行為，不符合原文中的“直接對其他國家的科學(xué)考察”，故C選項排除。根據(jù)題干，可知開辟北極新航道不是現(xiàn)實的意義，而更多的是未來的影響，故“深遠(yuǎn)”比“現(xiàn)實”更合適。

41、相對中原地區(qū)，黃河上游人們的生活與風(fēng)俗我并不熱悉，無法―下子______到心靈層面的東西。但我還是帶著_____去拍，去體驗普通人的生活在令人敬畏的大自然和___的歷史面前是什么情形。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A感受 疑問 悠久 B碰觸 好奇 變遷

C深入 憧憬 沉寂 D捕捉敬意 滄桑

【國家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】這是一道實詞辨折題。通過提示詞“去拍”，得知作者是用相機去捕捉人生和自然的風(fēng)景。所以選擇D選項。

以上題目摘自：2011年國家公務(wù)員考試行測真題-言語理解40、41題

第五篇：2015年龍巖公務(wù)員考試行測言語理解基礎(chǔ)知識之詞語

中公教育。給人改變未來的力量

2015年龍巖公務(wù)員考試:行測言語理解基礎(chǔ)知識之詞語 考查重點：

關(guān)于詞語的理解和運用是行測部分考查的重點，具體考查內(nèi)容有：（1）詞語的理解方面主要考查詞語的語境義，即“正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義”；（2）詞語的運用方面主要從詞語的恰當(dāng)搭配和組合的角度考查；（3）詞語的感情色彩的變化和關(guān)聯(lián)詞語的使用；（4）近義詞的區(qū)分；（5）正確的使用成語。

知識要點： 1．詞的構(gòu)成和分類

詞是由語素構(gòu)成的、能獨立運用的最小的造句單位。詞的分類主要有單純詞和合成詞兩種。

單純詞是只有一個語素構(gòu)成的詞?？煞譃檫B綿詞、雙聲連綿詞、疊韻連綿詞、非疊韻連綿詞、疊音詞、擬聲詞和譯音詞。

合成詞是由兩個或兩個以上語素構(gòu)成的詞?？煞譃閺?fù)合式合成詞、重疊式合成詞和附加式合成詞。

2．詞義的性質(zhì)和分類

詞是音和義的結(jié)合體，詞義包括詞的詞匯意義、詞的語法意義和詞的色彩意義（感情色彩和語體色彩）。

詞義的分類：

（1）從詞義的多少分為單義詞和多義詞。其中多義詞的意思包括本義、基本義、比喻義和引申義。

（2）從詞義的遠(yuǎn)近程度分為同義詞、近義詞和反義詞。（3）從詞義的感情色彩分為褒義詞、貶義詞和中性詞

詞義的古今變化包括詞義的擴大、縮小，詞義的轉(zhuǎn)移，詞義感情色彩的變化，名稱說法的改變，單音詞變?yōu)閺?fù)音詞。

3.近義詞的辨析

近義詞是選詞填空中常見的題型，這個問題的把握要從以下幾方面入手：(1)詞義的側(cè)重點不同

這是近義詞的重要差異。名詞同義詞的側(cè)重點區(qū)分往往在所指事物、現(xiàn)象的特點方面。動詞同義詞的區(qū)別往往在所指動作的方式、方法或動作的結(jié)果方面?！?008年廣東省上半年行測真題第25題】

中公教育。給人改變未來的力量

將選項中的詞語依次填入下列各（）最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

①人人都有心中最值得（）和喜歡的地方，或許是城市小巷，或許是山林大川，總會有個地方值得你去向往。

②他不顧刺骨的寒冷跳進河中，救上三名落水兒童，全體師生都在（）他英勇救人的事 跡。

A.留念 傳誦 B.留念 傳頌 C.留戀 傳誦 D.留戀 傳頌

【答案】D。解析：留戀：非常舍不得，非常眷戀，非常想永遠(yuǎn)留下來。留念：留做紀(jì)念（多用于臨別饋贈）。傳誦：流傳誦讀。傳頌：傳播頌揚。則留戀和傳頌更能符合題意。所以選D。

(2)詞義的輕重不同

如：“處罰”與“懲罰”，“顯著”與“卓著”等等。后者要比前者的詞義重一些。要注意的是，在詞義相近時，雙音節(jié)的詞常比單音節(jié)的詞義要重一些，比如“瘦”和“消瘦”，“假”和“虛假”，“奸”和“奸詐”等等。

【2008年湖北省行測A類真題第9題】

一個八歲的小孩子（）能夠把《論語》背下來，這真是一件嘖嘖（）事情。A.竟然 稱道 B.竟然 稱奇 C.居然 稱道 D.居然 稱奇

【答案】D。解析：“竟然”和“居然”都是副詞，都表示由于事情的結(jié)果因與原來的預(yù)期相反而感到意外的語氣?！熬谷弧眰?cè)重表示“不該這樣而這樣”，語氣較重；“居然”可以表示“不應(yīng)該或不可能發(fā)生的事成為事實”，也可以表示“不容易這樣而竟能這樣”，用于前一種情況時語氣比“竟然”輕，用于后一種情況時語氣比“竟然”重?！熬尤弧奔嬗糜跁嬲Z和口語。本句表示的是“不容易這樣而竟能這樣”，故用“居然”?！胺Q道”：稱贊，夸獎?！胺Q奇”是稱贊奇妙，比“稱道”語義重。根據(jù)句意，本句填“稱奇”比較恰當(dāng)，故本題選D。

(3)詞義的范圍不同

有些同義詞指稱同一事物或現(xiàn)象，但所表現(xiàn)所指的范圍大小不同。

例題：新聞發(fā)言人說：SARS給全國人民帶來了生活不便和健康威脅，最緊要的任務(wù)是加大宣傳力度和積極防治。（現(xiàn)時 現(xiàn)實）

【答案】現(xiàn)時。解析：“現(xiàn)實”與理想相對，指客觀實際；“現(xiàn)時”指當(dāng)前。“現(xiàn)實”要比“現(xiàn)時”詞義的范圍大些。

詞義的范圍不同，還表現(xiàn)在有的詞是指事物的集合體，有的則是指事物的個體，前者如“河流、書籍、樹木”，后者如“河、書、樹”。

中公教育。給人改變未來的力量

(4)感情色彩不同

近義詞可以從它所表達(dá)的愛憎的感情和褒貶的態(tài)度上區(qū)別。詞從感情色彩上可以分為褒義詞、中性詞和貶義詞。

例題：文萊旅游發(fā)展局總監(jiān)賽賈瑪魯接受記者采訪時說，當(dāng)局將組團巡訪各國，宣傳2008文萊觀光年。（大事 大肆）

【答案】大事。解析：大事，大力從事；大肆，毫無顧忌地（做壞事）。大事屬于中性詞，大肆屬于貶義詞。

(5)語體色彩不同

即口語與書面語的不同、普通話與方言的不同。

例題：如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開前進的。（步子 步伐）

【答案】步伐。解析：“步子”指腳步，多用于口語。“步伐”指行走的步子，多用于書面語，因此，應(yīng)填“步伐”。

例題：最近幾天，美英兩國政府高級官員頻繁，共同磋商伊拉克戰(zhàn)后的重建事宜。

（會晤 會面）

【答案】會晤。解析：會晤：會見，書面語；會面：會見，口語。(6)語法功能不同

詞義上相近或相同，但詞性卻不同，在句子中的成分也不同。如“勇敢”和“勇氣”，“勇敢”屬于形容詞，可作定語、狀語、補語，作謂語時不帶賓語?！坝職狻睂儆诿~，多作主語、賓語。

(7)適用對象不同

【2007年浙江省行測B類真題第30題】 填入下列句子中橫線上的詞語，正確的一組是()。

①相關(guān)部門多次派人來 這個公司的財務(wù)工作，發(fā)現(xiàn)了許多問題。②在我結(jié)婚的那天，媽媽拿出一個翡翠鐲子給我，說那是祖上下來的。A.檢查 流傳 B.檢察 流傳 C．檢查 留傳D.檢察 留傳

【答案】D。解析：檢查：為發(fā)現(xiàn)問題而用心查看。檢察：檢舉核查、考察，特指國家法律監(jiān)督機關(guān)依法定程序進行的法律監(jiān)督活動。流傳：傳下來，傳播開。留傳：遺留下來傳給后代。

(8)詞的搭配習(xí)慣不同

中公教育。給人改變未來的力量

如“保持”與“維持”，兩個詞都有保持原狀，不讓改變的意思。但輕重程度和搭配習(xí)慣不同。前者側(cè)重于不使事物因時間延續(xù)而消失或減弱受損，常與“清潔”、“作風(fēng)”、“傳統(tǒng)”、“水平”、“聯(lián)系”等詞搭配。后者側(cè)重于使事物在一定時間和限度內(nèi)不改變，并使繼續(xù)存在下去，常與“紀(jì)律”、“現(xiàn)狀”、“生活”、“秩序”等詞搭配。

注意：無論是做近義詞填空和選詞填空必須從理解詞語在具體語境中的意義角度入手，正確使用語境中的詞語。把握一個原則“詞不離句，句不離詞”。

4.成語和熟語的復(fù)習(xí)

成語和熟語類題型近幾年出題次數(shù)逐漸增多，對于此類題型的把握需要大家正確的識記和運用。在備戰(zhàn)考試時，如何正確使用成語和熟語：

（1）弄清成語和熟語的意義

運用成語和熟語時必須掌握其確切意義和用法。不僅要弄清字義，重要的是理解它的整體意義。成語一般來源于古代典故和歷史事件，可以從成語本身具有的特征去記憶，掌握本義和比喻義的差別。

例題：我生來性格倔強，心直口快，決不贊成你這種似是而非的態(tài)度，也不做你這樣明哲保身的“好好先生”

解釋：“似是而非”是好像對而實際上并不對，不能用來修飾“態(tài)度”，應(yīng)將改為“模棱兩可”。

熟語包括慣用語、諺語、格言、歇后語等。熟語通俗易懂，口語色彩較濃，熟語的識記需要了解其出現(xiàn)背景，聯(lián)想其語意。

（2）弄清成語和熟語的感情色彩

成語有褒義的和貶義的，感情色彩非常鮮明，使用時要加以辨析，不能亂用。如“自食其力”與“自食其果”，一字之差，褒貶不同。熟語中慣用語大多帶有貶義，因此要注意適用的對象和場合。

【2008年四川省法檢行測真題第21題】 下列各句中，劃線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但我們不能有絲毫大意。

B.對曾經(jīng)縱橫中國五百年的晉商，我們今天只能透過那些紙醉金迷的晉商大院來遙想他們當(dāng)年踏漠北、下南洋的輝煌。

C.近年來，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)生，浪費了青春，痛惜不已。

D.寫文章首先要言之有物，否則，無論文字如何優(yōu)美，也只是金玉其外，敗絮其中，不能打動讀者。

中公教育。給人改變未來的力量

【答案】D。解析：選項A中“每況愈下”是情況越來越差，形勢越來越糟糕的意思，與句子所要表達(dá)的交通好轉(zhuǎn)的意思不符；選項B中“紙醉金迷”是用來形容奢侈豪華，腐朽享樂的生活，與句子所要表達(dá)的贊揚的意思不符；選項C中“豆蔻年華”是指女子十三四歲時，與句中的大學(xué)生不符；選項D中“金玉其外，敗絮其中”的意思是比喻外表很華美，而里面卻一團糟，與句子所要表達(dá)的意思相符，所以，本題答案為D。

（3）弄清成語和熟語的使用對象和場合

成語和熟語的使用同詞語一樣，都有適用的對象和場合，適用于一定的語義情境。尤其是成語，有它緊密的結(jié)構(gòu)形式和完整的概括意義，具有較強的穩(wěn)定性。因此，要規(guī)范運用成語。

【2008年重慶行測真題第16題】

今天的幸福生活是先輩們用血汗換來的，我們不能忘記他們（）之功。A.來之不易B.開天辟地C.翻天覆地D.篳路藍(lán)縷

【答案】：D。解析：來之不易：得到它不容易。表示財物的取得或事物的成功是不容易的。開天辟地：比喻前所未有的偉大事業(yè)。翻天覆地：形容變化巨大而徹底，也形容事情鬧得很兇。篳路藍(lán)縷：駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。所以選D。

5.關(guān)聯(lián)詞語的辨析

關(guān)聯(lián)詞語的辨析在選詞填空和閱讀理解中較為常見，把握關(guān)聯(lián)詞語需要明確其前后語句關(guān)系及其使用方法。關(guān)聯(lián)詞語的結(jié)構(gòu)較為固定，適用對象和場合明確，需要大家日常的積累和識記。

【2008年江西行測真題第17題】

全黨同志和全國人民團結(jié)一心，堅持不懈地奮斗，不斷取得扎扎實實的成效，我們一定能夠使社會主義新農(nóng)村建設(shè)真正成為惠及廣大農(nóng)民群眾的民心工程。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A.如果 就 B.只有 才能 C.只要 就 D.倘若 也就

【答案】C。解析：從句意分析，這是一個充分條件關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)該選C。B顯然不正確，“才能”和“能夠”重復(fù)，句意不通順。A、D代入也不通順。

常見近義詞：

沉湎：沉溺，指陷入不良的境地（多指生活習(xí)慣方面）。沉浸：浸入水中，多比喻處于某種境界或思想活動中。

中公教育。給人改變未來的力量

制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。

限制：規(guī)定范圍，不許超過，約束。

協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)，多指抽象的內(nèi)容。

協(xié)作：若干人或若干單位互相配合來完成任務(wù)，多指具體工作。

系數(shù)：科學(xué)技術(shù)上表示某種性質(zhì)、程度或比率的數(shù)

指數(shù)：表明經(jīng)濟現(xiàn)象變動程度的數(shù)。

評估：評議、估計。

評價：評定價值高低。

做客：訪問別人，自己當(dāng)客人。

作客：寄居在別處。寄居在他鄉(xiāng)。體現(xiàn)：某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過某一事物具體表現(xiàn)出來。

表現(xiàn)：表示出來。

兌現(xiàn)：（1）憑票據(jù)向銀行換取現(xiàn)款，泛指結(jié)算時支付現(xiàn)款：這張支票不能~

（2）比喻諾言的實現(xiàn)：答應(yīng)孩子的事，一定要

奉行：遵照實行。

執(zhí)行：貫徹施行；實際履行。

標(biāo)識：表明特征，用以識別的記號。

標(biāo)示：顯示

剔除：把不合適的去掉

排除：除掉、消除

局面: 一個時期內(nèi)事物的狀態(tài)。

格局：結(jié)構(gòu)和格式。

偏激：指意見、主張等過火

褊急：指性格而言，氣量狹小，性情急躁

消逝：包含一個事物隨時間的過去而不復(fù)存在的意思，強調(diào)結(jié)果。

消失：指事物逐漸減少以至沒有，強調(diào)從存在到不存在的過程

品位：物品的品質(zhì)和風(fēng)味

品味：文藝作品所達(dá)到的水平

啟用：開始使用：~印章/~新秀

起用：⑴重新任用已退職或免職的官員。⑵提拔使用

關(guān)切：強調(diào)關(guān)心

關(guān)注：偏重重視

中公教育。給人改變未來的力量

熟習(xí)：對象常是某種技藝、技能

確立：穩(wěn)固的建立或樹立

爆發(fā)：多用于抽象：戰(zhàn)爭

暴發(fā)：多用于具體：山洪

敦促：催促

督促：監(jiān)督催促

鑒別: 辯別（真假好壞）

鑒賞：鑒定和欣賞

損壞：使失去原來的使用效能

損害：使事業(yè)、利益、健康、名譽等受損

款式：格式、樣式

款識：①鐘鼎等器物上所刻的文字 ②書畫上的落款

裁定：法院在案件審理過程中就某個問題做出決定。

裁斷：裁決判斷。

抵牾：矛盾。

抵觸：跟另一方矛盾。強調(diào)雙方之間的矛盾關(guān)系。

訴訟：檢察機關(guān)、法院以及民事案件中的當(dāng)事人等在解決案件時進行的活動。

申訴：特指個人或團體向原機關(guān)或上級機關(guān)提出自己的意見。

申明：鄭重說明。

表明：表示清楚。

標(biāo)記：名詞。

標(biāo)志：此為動詞

披露：發(fā)表。

透露：泄露,顯露。

偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的，超出一般規(guī)律的。

偶爾：間或，有時。

貫注，一般＋抽象概念

灌注，一般＋具體對象

侵吞：暗中非法占有“金錢物資”等。

鯨吞：多用來比喻吞并土地等。

迄：（1）到 迄今

（2）始終、一直（用于“未”或“無”前）

中公教育。給人改變未來的力量

訖：（1）完結(jié) 收訖 付訖 驗訖

（2）截止 起訖

籍：狼藉 狼籍 慰藉

藉：書籍 籍貫 黨籍 國籍

反復(fù)：再來一次或多次，但已不定按原樣。

重復(fù)：按原樣再來一次或多次。

庇佑：一般指神靈保佑。

庇護：袒護，保護。

施行：①特指法令，規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生效力。②執(zhí)行

實行：用行動來實現(xiàn)（綱領(lǐng)、政策、計劃等）

增值：資產(chǎn)價值增加

增殖：①增生 ②繁殖

簡潔：說話、行文等簡明扼要

簡捷： ① 直截了當(dāng) ②簡便快捷

誤解：理解不正確

曲解：故意解釋錯誤

甄別：（1）審查辨別（優(yōu)劣真?zhèn)危?/p>

（2）考核鑒定

鑒別：辨別（真假好壞）

漫游：隨意游玩

周游：到各地游歷；游遍

奪冠：不能帶賓語

問鼎：可帶賓語

惠贈：敬辭，指對方贈予（財物）

敬贈：給對方（財物）

墻腳：墻根，基礎(chǔ)

墻角：兩墻相接形成的角。

擱置：放下；停止進行：事情重要，不能~ 擱淺：（1）船只進入水淺的地方，不能行駛

（2）比喻事情遭到阻礙，不能進行：談判~ 貫串：從頭到尾穿過一個或一系列事物

貫穿：穿過，連通

中公教育。給人改變未來的力量

培植：扶植（勢力）使之壯大

培育：培養(yǎng)幼小的生物，使它發(fā)育成長

包括：包含（或列舉各部分，或著重指出某一部分）。

囊括：把全部包括在內(nèi)。

抵御：著重于抵抗

防御：著重于防備。相同點：抵擋、抵抗

整合：著重于幾種關(guān)系的調(diào)整、組合整治:著重于整理、修理

溝通：使兩方能通連，如思想、文化、大橋等

勾通：暗中串通、勾結(jié) 貶

違反：不符合法則、規(guī)章等，輕

違犯：違背和觸犯國法，重

大肆：無顧忌做壞事。貶

大事：大力從事 中性

屯聚：聚集（人馬等）

囤聚：儲存聚集（貨物）

損害：多指利益

傷害：多指對身體或心靈

抉擇：挑選、選擇，多用于書面語

搜繳：繳獲東西

搜剿：指剿除

廢棄：拋棄不用

廢止：取消，不再行使（法令、制度）

籌辦：籌劃辦理

籌措：設(shè)法弄到（款項、糧食）

授權(quán)：把權(quán)力委托給別人或機構(gòu)代為執(zhí)行。

受權(quán)：接受國家或上級委托有權(quán)力做某事。

實行：用行動來實現(xiàn)。

試行：實行起來試試。

整合：著重于幾種關(guān)系的調(diào)整、組合

調(diào)整：改變原有狀況，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求，不含合并。

中公教育。給人改變未來的力量

機制：泛指一個工作系統(tǒng)的組織和部 分之間相互作用的過程和方式。

體制：國家機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位等 的組織制度。

開脫：推卸或解除（罪名或?qū)^失的責(zé)任）貶義

解脫：擺脫。不能帶賓語

全力：全部精力或力量。

鼎力：大力。敬辭，多用在表示請托或感謝。

中止：過程中停下來

終止：最終的停止

形跡：舉動和神色/禮貌

行跡：行動的蹤跡無定

膚淺：學(xué)識淺，理解不深

浮淺：淺薄

品位：文藝創(chuàng)作所達(dá)到的水平

品味：物品的品質(zhì)和風(fēng)味

本文摘自：http://longyan.offcn.com/html/fujiangongwuyuan/?wt.mc_id=bk9321