第一篇：從恰同學(xué)少年看教育思想

從《恰同學(xué)少年》看“千里馬”

生長的土壤

——解析楊昌濟等先生的教育思想

電視劇《恰同學(xué)少年》已熱播數(shù)次，我一集未落的細細看過。這是一部值得反復(fù)品味的經(jīng)典劇作，能獲得“五個一工程獎”實在不為過。作為一名教師，在這里我不想作過多的評述，只想就劇中一些經(jīng)典細節(jié)來探討偉人之伯樂——楊昌濟等先生的教育思想。

楊先生在當(dāng)時可謂博學(xué)之大儒，留學(xué)歸國后一度受到眾用人單位的青睞，省教育司甚至派出儀仗隊，由當(dāng)政要員親自登門奉上大紅聘書，高薪聘其為官，卻被楊老師以“區(qū)區(qū)閑云野鶴一書生”婉言謝絕。有感于他的一番話：“做人如種花，每種都是不一樣的。像牡丹，千百年來富貴的象征；而蘭花，花中君子。志趣不同，不可強求?！彼运芙^為官，卻接受了一所普通中學(xué)——周南女校的聘請。

楊先生進湖南一師做一代偉人毛澤東的授業(yè)恩師實屬偶然。他本是要退掉當(dāng)時的一師校長——孔昭綬的聘書的，只因一篇作文，讓他看到了一位濟世之才；就因為他看準了當(dāng)時還名不見經(jīng)傳的年輕學(xué)子——毛澤東“假以時日必成大器”，于是他改變了初衷，他留下來了，不惜增加自己的工作量，只為一良才。

給一師上的第一堂課，足見這位學(xué)識淵博的先生與當(dāng)時民國教育的那種學(xué)究氣格格不入?！靶奚淼谝灰獎?wù)——立志”，一般人會強調(diào)“志存高遠、胸懷大志、好男兒志在四方”之類的豪言壯語，而楊先生卻認為“即使天真得不切實際，平凡得不值一提”也“姑且說之”并沒有一下子封住學(xué)生的嘴巴。對于毛澤東的“不知道、沒想好”楊先生的理解不是“沒有理想”而是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；認為“鴻鵠之志也需磨礪”；認為他是“不肯輕言”反見其“學(xué)識膽略平實穩(wěn)重”。

更難能可貴的是，對于毛澤東的反問：“老師，您的理想是什么？”不但沒有責(zé)其亂插嘴，反而正面予以回答：“自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長天?！奔然卮鹆藢W(xué)生的問題，又勉勵學(xué)生“你們都是吾欲栽之‘大木’”。這在當(dāng)時可了不得，學(xué)生怎能隨意反問老師呢？魯迅先生的啟蒙老師壽老先生就不許學(xué)生亂問，對學(xué)生的疑問簡單答曰“不知道”，可見當(dāng)時學(xué)生只能聽、答，是絕不可以反問老師的。而楊先生就不同，學(xué)生問的，他答了；老師問的，學(xué)生卻可以暫時不答，留待日后。

誠然，毛澤東是大器、大才，以后的事實為楊先生的判斷做了有力的注腳；我們也應(yīng)該承認，沒有楊先生這位“伯樂”，沒有湖南一師這一片“樂土”，毛澤東仍然有可能成為共和國的締造者。但假如所有的學(xué)校都像毛澤東讀不了幾天就退學(xué)的“肥皂學(xué)堂”一樣沉悶、呆板；假如毛澤東青年時代始終找不到一個允許發(fā)展個性的學(xué)堂而過早放棄學(xué)業(yè)鬧革命的話，他會成為一個什么樣的共和國締造者？“略輸文采”的秦皇漢武、“稍遜風(fēng)騷”的唐宗宋祖、還是只識彎弓射大雕的“一代天驕”成吉思汗？不得而知。

說到文采，在這里不得不提到另一位“伯樂”——袁仲謙老先生。入學(xué)考試中，袁老先生把毛澤東的考卷敲定為第二，足見老先生對此生還是頗為賞識的；但只因他的文章只會“抒大情立大志”，缺乏文采，就將這位愛生的作文分數(shù)一降再降，直至降到40分。作為一代學(xué)究，國學(xué)泰斗的袁老先生，他認準能得第二的學(xué)生作文，真的只值40分嗎？還是用楊老師的話回答吧：恨鐵不成鋼！的確，楊先生、袁先生，加之當(dāng)時湖南一師的校長孔先生，他們都認準了毛澤東是個人才、大才、奇才；于是為了這個人才，他們不惜與督學(xué)大人鬧翻，頂住重重壓力改革了考核方案?，F(xiàn)在我們看這個方案當(dāng)然是更科學(xué)的，但在當(dāng)時那可是“冒天下之大不韙”。

“世有伯樂，然后有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有”。毛澤東是一匹名副其實的千里馬。他讀的是師范，他的志向卻不僅僅停留在做一名教師；他有雄心、有壯志，把目光投向整個社會；他有文采、有大略，于亂世中締造一個新中國。如果說他的武略來自于個人興趣與以后在革命實踐中的不懈努力，那么他的文韜絕對離不開一師“伯樂”們的悉心教導(dǎo)甚至近乎冷酷的“鍛造”。借用袁老先生的一句話“古人程門立雪尚且不懼，一點雨算什么？”制其鋒芒而后以平生心血相贈，袁老先生可謂用心良苦。

談到毛澤東的授業(yè)恩師，還有一位先生不得不提——當(dāng)時湖南省議會的副議長徐特立老先生。且不說徐老先生怎樣拿著每月沉甸甸的二百塊大洋的工資去為窮孩子辦免費學(xué)校。也不說為了省錢辦教育赤腳穿草鞋被人稱作“徐大叫花”。作為老師，我們就去看看他的第一堂課吧——不授理論，先去聽一節(jié)課。空洞的說教是蒼白無力的，要想求得真知，首先付諸實踐。

正因為有了一師這一片樂土，因為有了這樣一群伯樂，國之大木初長成。毛澤東，成為古往今來獨一無二的共和國締造者：武略不輸于唐宗宋祖、秦皇漢武，且不遜風(fēng)騷、不輸文采，問蒼茫大地敢主沉浮。

今天的和平年代，自然不需要我們再去培養(yǎng)什么“梟雄”，但教育的真諦還是相通的。太平盛世需要各行各業(yè)的“千里馬”，作為學(xué)校，我們不能把學(xué)生都訓(xùn)誡成溫順的“小綿羊”。有一句話說得好“如果你從來都沒有出過錯，就說明你從來都沒有創(chuàng)新”。很多學(xué)校的校墻上都貼著大幅標語“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”！要創(chuàng)新就有可能出錯，沿著別人的腳印永遠都不可能有新發(fā)現(xiàn)。所以，要允許我們的學(xué)生去大膽探索，不要怕他們出錯，未來各行各業(yè)的千里馬就在他們中間。

第二篇：看《恰同學(xué)少年》有感

看《恰同學(xué)少年》有感

——張文倫

觀看電視劇《恰同學(xué)少年》好些天了，可在我心里還總沒有放下，這些天來，我常主動與朋友、同事聊到看后的感受。

這個電視劇拍得真好，看后讓人久久難忘，賴人回味無窮。從中更多地了解毛澤東，更加深刻地認識到，毛澤東的偉大！從中也更加了解中國革命的歷史。

《恰同學(xué)少年》主要反映了毛澤東在湖南長沙第一師范讀書時的故事。毛澤東讀書的故事，他愛書、讀書的那股勁，單用“刻苦”來形容是難以達意的，他對書的“癡迷”，對書的“情有獨衷”深深地打動我，我常不由自主地感慨到：“難怪偉大??！”毛澤東為了買書，腳上的布鞋一個又一個的補釘，楊老師給他買鞋的錢，也給買書了，最后楊老師只好親自買一雙鞋送給他。我為毛澤東與楊老師的師生情感動了！袁老借書給他看，當(dāng)把書還給袁老時，袁老還誤以為他馬虎地看完書，這么快 就讀完了，當(dāng)袁老得知，毛澤東是在這么短的時間把全書抄下來了時，袁老吃驚了，我也感動了！同學(xué)不愿意借書給毛澤東，說是他一看書就不由自主地在上面做筆 記，有時筆記比書上的字還多，書頁上畫得密密麻麻的。他作的讀書筆記常讓老師們贊不絕口。他喜歡讀書，但絕不是那種死讀書的人，他覺得讀書通過交流，效果 顯著，于是，他和蔡和生等同學(xué)成立讀書會，大家一起交流讀書的體會，除了本校的，他還延伸到其他學(xué)校。楊老師給他提供自家的書房里所有的書，讓他盡情地 讀。學(xué)校校長給他提供方便，把學(xué)校圖書館的鑰匙交給他，仍由他讀到什么時候。具說，他畢業(yè)后，留校一年后，到了北大，并在北大圖書館擔(dān)任圖書管理。我真難 以想象，毛澤東究竟讀了多少書，不知是否有統(tǒng)計？我想，不知他自己心里是否有數(shù)。

《恰同學(xué)少年》整個劇情充滿著感動、崇敬！整個劇情高潮迭起。成立讀書會、學(xué)校成立學(xué)生軍，組織學(xué)生軍訓(xùn)練、辦工人夜校，最精彩的是，最后帶二百多棒棒學(xué)生軍繳獲了三千多敵人的槍支。這些都展現(xiàn)了毛澤東的組織才能和驚人的膽略。

整 個故事中，有三條感情線，讓人難以忘懷。一是他與老師們之間的感情，特別是與楊開慧的父親楊昌濟之間的感情，讓人羨慕，他有幸遇到這么卓越、惜才的老師； 二是他與母親之間的感情；三是他與同學(xué)們之間的感情，特別是單戀他的詠詩，還有極其崇拜他的小開慧之間的感情；據(jù)說，當(dāng)楊昌濟老師生病后，毛澤東和楊開慧 一直守在他的身邊照顧他，直到最后。片子中，還以旁白告訴大家，毛澤東到北京后，把原長沙第一師范校長張干接到北京，一直照顧他，直到最后。

其中他與同學(xué)一起利用暑期到外游學(xué)的經(jīng)歷也十分感人。

還有深深影響了我的是，毛澤東鍛煉身體的那股持之以恒的韌勁。使我間斷了一個時期的身體鍛煉，又開始了起來。

第三篇：看恰同學(xué)少年有感

看《恰同學(xué)少年》有感

——學(xué)會賞識學(xué)生

師者所以傳道授業(yè)解惑也，這個道理人人都懂得，但很少有人去思考如何傳道授業(yè)解惑？這是一個艱辛的過程，更是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，因為老師所教的對象不是一個物體，而是一個有血有肉有靈魂的人，他們有自己的個人見解，有自己的夢想有自己的追求，因此在完成自己的本職工作時，不能讓學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，這樣不但教不好學(xué)生，而且也抹殺了學(xué)生的靈性，嚴重阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。這樣的結(jié)果老師累死了，學(xué)生也煩死了?？傊粤Σ挥懞谩Ｒ虼艘氘?dāng)好老師，就得學(xué)會賞識學(xué)生。學(xué)生本無好壞之分，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點。老師要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，然后以此為突破口，幫助學(xué)生找到興趣，建立自信，做到“堅”“忍”。當(dāng)然要賞識學(xué)生你還必須了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感覺老師的愛時刻在身邊。

其次作為老師不僅要賞識學(xué)生的成績，更要賞識學(xué)生的人品，我們要時刻告訴學(xué)生只要先成人，才能成大才。因此教學(xué)的首職工作是傳道，教育學(xué)生那些可為，那些不可為，懂得感恩，如何感恩？ 再次，賞識學(xué)生還有一個必須具備的條件，那就是老師也要同時被學(xué)生賞識，這是我們經(jīng)常講的“為人師表，言傳身教”。

最后，賞識學(xué)生還必須學(xué)會改變自己，包括改變自己的觀點，改變自己的教學(xué)方法，同時賞識學(xué)生更要懂得放棄，要不斷思考自己的價值觀，只要真正懂得自己的價值在哪里？才能讓教師這個職業(yè)散發(fā)五彩光忙。謝謝校長給了一個啟發(fā)機會。

總結(jié)人：張培云

2011年8月30日

第四篇：看《恰同學(xué)少年》有感

看《恰同學(xué)少年》有感

這不是一本書，卻超越了書的內(nèi)涵；這是一部電視劇，卻告訴我何為信仰。浸透著曹雪芹血淚的《紅樓夢》闡明了中國封建制度的腐朽和寶黛的反抗精神；傳奇 的三國故事和經(jīng)典的水泊梁山彰顯著中國古代勞動人民對仁、義、禮、智、信的贊揚；而這部電視劇卻真切的體現(xiàn)出博大的中國魂和郭沫若先生所倡導(dǎo)的年輕精神；更讓我領(lǐng)略了五四青年的風(fēng)采。不由得讓我熱血沸騰，深有感觸，突發(fā)其感。

第五篇：看《恰同學(xué)少年》有感

看《恰同學(xué)少年》有感

前幾天，我在電視上看到了一部電視劇，名叫《恰同學(xué)少年》，我很好奇，于是，看了幾天以后，我漸漸迷上了這部電視劇。

這部電視劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的生活，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。當(dāng)然，這部電視劇中也有讓我難忘的一刻，一次，長沙城突遇一場大禍——1917年底，在護法戰(zhàn)爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。

這個故事中的驚險時刻，讓我都為他們擔(dān)心，當(dāng)然，毛澤東的機智、勇敢也使得我不禁佩服他。

記得我看過一篇關(guān)于《恰同學(xué)少年》的有感：

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒??

雖然，我不知道這首詩的意思，但是我可以體會到他深深的情意。

這真是一部好看又精彩的電視劇，他講述了毛澤東的大學(xué)歷程，使我終身受益。

建設(shè)路學(xué)校五年級：幻想~天空