第一篇：專業(yè)剖析的內(nèi)容與要點

說專業(yè)

專業(yè)剖析的十四項內(nèi)容與要點

一、基本情況

應(yīng)簡明扼要地說清楚本專業(yè)的開設(shè)年份、專業(yè)類別、招生情況、學(xué)生規(guī)模、師資數(shù)量、就業(yè)情況、專業(yè)成效等概況。

二、市場調(diào)研

(專業(yè)設(shè)置的依據(jù)，需求、比較、優(yōu)勢、弱點)1.產(chǎn)業(yè)調(diào)研－－區(qū)域經(jīng)濟支柱 2.行業(yè)調(diào)研－－人才需求數(shù)量 3.企業(yè)調(diào)研－－人才需求規(guī)格 4.畢業(yè)生調(diào)研－－人才需求變化 市場調(diào)研是專業(yè)建設(shè)的邏輯起點！

三、培養(yǎng)定位

1.人才培養(yǎng)方向－－崗位工種

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)－－崗位層次（起始、目標(biāo)、遷移）,崗位（群）、要求、標(biāo)準(zhǔn)

3.人才培養(yǎng)規(guī)格－－崗位要求（知識、能力、素質(zhì)）

畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書要求 必須講清楚人才培養(yǎng)的思路

四、培養(yǎng)模式

1.人才培養(yǎng)模式－－校企合作、工學(xué)結(jié)合

2.教學(xué)模式－－項目教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、工作過程導(dǎo)向模式等，說清楚教學(xué)內(nèi)容、時間管理、空間安排、教學(xué)評價等的總體設(shè)計。

五、課程體系

1.二大體系－－理論教學(xué)、實踐教學(xué)

2.三大模塊－－基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、拓展課程 課程體系：基于工作過程系統(tǒng)化開發(fā)。

崗位描述→典型工作任務(wù)分析→確定行動領(lǐng)域→學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計→學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)換。

課程：適應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的要求，符合相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，與企業(yè)合作建立課程標(biāo)準(zhǔn)。

六、核心課程

1.核心課程設(shè)置－－專業(yè)能力形成 2.基于工作過程（項目導(dǎo)向）開發(fā)

3.職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入（行業(yè)、企業(yè)、國際）4.校企合作開發(fā)課程

七、教學(xué)方法

主要是指專業(yè)核心課程的教學(xué)方法，啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、參與式教學(xué)法等。

1.采取訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等方式；

2.體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段運用－－多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

八、考核評價

1.體現(xiàn)評估主體多元化 2.考核方式

終結(jié)性考核－－過程性考核 理論考試－－實踐考核 標(biāo)準(zhǔn)答案－－綜合評價 閉卷考核－－開放考核

3.體現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：考核目標(biāo)從考核知識掌握程度為主向以考核能力為主轉(zhuǎn)變，考核方法從終結(jié)性考核向形成性考核轉(zhuǎn)變。

九、教學(xué)團(tuán)隊 1.團(tuán)隊數(shù)量

2.團(tuán)隊結(jié)構(gòu)－－梯隊、學(xué)歷、職稱、專兼 3.團(tuán)隊水平

十、實訓(xùn)條件

1.校內(nèi)基地－－數(shù)量、功能 2.校外基地－－支撐

3.基地運行－－設(shè)備使用、頂崗管理

十一、質(zhì)量監(jiān)控 1.內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控

2.外部質(zhì)量監(jiān)控（大監(jiān)控）

十二、建設(shè)成效

1.人才培養(yǎng)質(zhì)量－－招生、就業(yè)、雙證、競賽、用人單位滿意度、社會評價、優(yōu)秀畢業(yè)生

2.教育教學(xué)成果－－標(biāo)志性成果

3.社會服務(wù)能力－－技術(shù)支持、培訓(xùn)、中高職銜接（現(xiàn)代職教體系構(gòu)建）

4.社會評價——報到率、就業(yè)率、社會服務(wù)、跟蹤調(diào)查

十三、專業(yè)特色

本專業(yè)特有的，優(yōu)質(zhì)或獨特于同類專業(yè)的； 辦學(xué)過程中積累，具有一定穩(wěn)定性； 在廣大師生中有較深刻的印象； 得到社會認(rèn)可，具有一定借鑒性?？审w現(xiàn)在不同層面： 1．辦學(xué)思路上的特色；

2．人才培養(yǎng)模式上的特色，如培養(yǎng)路徑、校企合作； 3．教學(xué)模式上的特色，如課程體系、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)；

4．教學(xué)管理上的特色，如管理制度、運行機制等。

十四、問題與展望

1.本專業(yè)建設(shè)過程中還存在哪些問題，如何改進(jìn)； 2.對本專業(yè)的未來規(guī)劃。

第二篇：專業(yè)剖析的內(nèi)容和要求

物流管理專業(yè)剖析

我院物流管理專業(yè)于2005年批準(zhǔn)設(shè)置，2005年9月開始招生，已有08屆、09屆畢業(yè)生2006/2007/2008級在校生323人。物流管理專業(yè)現(xiàn)有教師6人，具備副教授職稱2人；具有碩士及以上學(xué)位或在讀3人，占教師比列50%。具備“雙師”資格的教師5人，占專職教師總?cè)藬?shù)的83.3%，符合高職教學(xué)的要求。

1.專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

1.1專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性和適應(yīng)性

隨著我國經(jīng)濟體制逐步轉(zhuǎn)型，現(xiàn)代物流開始引起各級政府和廣大企業(yè)的關(guān)注，發(fā)展現(xiàn)代物流成為人們的共識。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，武漢河南地區(qū)現(xiàn)有物流企業(yè)大約1500家。物流人才總量4.1萬。按照國家關(guān)于物流企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和物流企業(yè)從業(yè)人員中必須保證40%以上具有中專以上學(xué)歷或相關(guān)專業(yè)知識的要求，武漢目前交通運輸、倉儲、郵政、批發(fā)和零售等物流企業(yè)37.88萬從業(yè)人員中，至少應(yīng)擁有物流人才15.152萬人，按此預(yù)測推算，目前武漢還存在12萬人的缺口。針對以上現(xiàn)狀，同時結(jié)合教高16號文中所體現(xiàn)的針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，我校及時跟蹤本地市場需求的變化，適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟的需要，同時根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對性地設(shè)置了物流管理專業(yè)。以培養(yǎng)本地區(qū)物流行業(yè)急需的應(yīng)用型物流人才為主旨。

1.2專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性 符合《中國普通高等學(xué)院高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》

根據(jù)《中國普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》，物流管理專業(yè)符合規(guī)范的高職專業(yè)名稱,專業(yè)代碼-620505。

1.3專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，在培養(yǎng)目標(biāo)上強調(diào)實用性。主要培養(yǎng)目標(biāo)為直接針對我國中部地區(qū)，尤其是武漢地區(qū)對應(yīng)用型物流人才的強大市場需求，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，能從事服務(wù)于國際物流、國際貨運與貨代和報關(guān)業(yè)務(wù)，熟悉海關(guān)基本法規(guī)和對外貿(mào)易規(guī)則，掌握國際貨運與報關(guān)的基本知識、通關(guān)程序、操作技能和運作要領(lǐng)，同時具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)品格和擁有團(tuán)隊精神的高素質(zhì)技能型專門人才。

1.4培養(yǎng)規(guī)格知識、能力、素質(zhì)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟、營銷和物流管理等方面的知識和能力，基礎(chǔ)扎實，知識面寬，能力強，素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神，從事各類大中型企業(yè)和專業(yè)物流企業(yè)物流管理工作的復(fù)合型高級專門人才。

本專業(yè)學(xué)生除修完本專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程并考核合格外，還必須符合以下要求：取得《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試證書》（B級以上）、《全國計算機等級考試證書》（一級以上）和相關(guān)專業(yè)資格證書或從業(yè)證書（一種以上），方可視為完成全部學(xué)業(yè)、取得畢業(yè)證書。我們培養(yǎng)的人才是從事微觀物流即企業(yè)物流、生產(chǎn)物流等方面的人才。畢業(yè)生能在企業(yè)中從事包括交通運輸、物料搬運、工業(yè)包裝、客戶服務(wù)、訂單處理、配送聯(lián)絡(luò)、存貨控制、需求預(yù)測、倉貨存儲、布局選址、物料平均、客戶服務(wù)、廢棄物處理及退貨處理等多方面的具體工作。

本專業(yè)的學(xué)生要求具備以下技能。首先，知識結(jié)構(gòu)方面的要求

1、具有高素質(zhì)專門人才的文化基礎(chǔ)知識；

2、掌握物流管理專業(yè)必需的基本理論；

3、掌握現(xiàn)代物流市場營銷的新理論、新方法，可以獨立進(jìn)行市場調(diào)查、分析并提出有針對性的營銷建議；

4、能夠進(jìn)行物流企業(yè)業(yè)務(wù)管理，具有人力資源開發(fā)和部門管理能力；

5、熟練掌握電子計算機的應(yīng)用技術(shù)，學(xué)生畢業(yè)時要求取得全國計算機等級考試二級證書及助理物流師或中級物流師資格證書；

6、英語的聽、說、讀、寫能力達(dá)到英語三級水平，并能掌握一定的專業(yè)英語知識；

7、掌握物流規(guī)劃與設(shè)計、供應(yīng)鏈管理、倉儲與配送管理、物流設(shè)施與設(shè)備、國際物流與貨運代理、企業(yè)物流管理等專業(yè)知識；

8、掌握物流管理法律法規(guī)知識。其次，能力結(jié)構(gòu)方面的要求

1、職業(yè)能力（1）具有一定的物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計能力；（2）具有一定的供應(yīng)鏈管理能力；（3）具有較強的倉儲與配送管理能力；（4）具有一定的國際物流業(yè)務(wù)處理能力；（5）具有較強的運輸組織與管理能力；（6）具有一定的企業(yè)物流管理能力；（7）具有一定的物流市場營銷和策劃能力；

（8）具有基本英語交流能力和查閱相關(guān)英文資料的能力；（9）能運用計算機進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理和處理電子商務(wù)的能力。

（10）計算機應(yīng)用能力：熟悉辦公自動化軟件的使用，熟悉信息處理系統(tǒng)操作并能有效的進(jìn)行維護(hù)，能夠進(jìn)行物流管理軟件的應(yīng)用。計算機應(yīng)用方面要求獲得專業(yè)的計算機等級證書。

（11）英語聽說能力：能夠進(jìn)行專業(yè)英語對話，能夠無障礙閱讀本專業(yè)英語文章，具備一定的外語交往的能力，要求英語通過國家三級。

2、職業(yè)專項能力

（1）供應(yīng)鏈運作管理能力：①顧客需求快速響應(yīng)能力；②供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)設(shè)計能力；③供應(yīng)鏈?zhǔn)袌鲞\作能力。

（2）企業(yè)物流管理能力：①物流規(guī)劃能力；②企業(yè)物流經(jīng)營管理能力；③企業(yè)財務(wù)管理能力；④企業(yè)物流市場運作能力。

（3）倉儲與配送管理能力：①現(xiàn)代化倉儲技術(shù)認(rèn)知與操作能力；②倉庫經(jīng)營管理能力；③配送調(diào)度能力。

（4）運輸管理能力：①運輸車輛管理能力；②運輸路線規(guī)劃能力；③運籌能力；④計劃調(diào)度能力。

（5）計算機應(yīng)用能力：①辦公自動化能力；②信息處理系統(tǒng)能力；③物流管理軟件使用能力。

（6）英語聽說能力：①聽說能力；②對話能力；③閱讀能力。

3、能力要求

（1）熟悉物流管理及管理的基本工作內(nèi)容與流程；（2）了解企業(yè)以及社會物流多方面的技能；（3）能獨立進(jìn)行企業(yè)物流管理，特別是具備企業(yè)物流信息化管理的技能；（4）具有獨立進(jìn)行物流管理學(xué)的設(shè)計及操作能力、基本的企業(yè)及社會物流知識運用能力。

（5）計算機應(yīng)用能力：掌握辦公自動化的使用；掌握信息處理系統(tǒng)的操作；掌握物流管理軟件的使用。

（6）英語聽說能力：能夠理解外賓需求；能夠進(jìn)行專業(yè)英語對話；能夠閱讀本專業(yè)英語文章。

最后，素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面的要求

1、思想素質(zhì)

具有很好的職業(yè)道德服務(wù)意識和極強的組織紀(jì)律性，以主動、熱情、耐心、周到的服務(wù)方針，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀(jì)守法；

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)

愛崗敬業(yè)、有高度的工作責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、踏實的工作態(tài)度，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)形象；具有一定的文字和語言表達(dá)能力；具有和諧的人際關(guān)系、團(tuán)隊合作精神和良好的心理素質(zhì)。

3、身體素質(zhì)

具有優(yōu)美的體態(tài)、健康的體魄和良好的個人習(xí)慣，使學(xué)生在工作中不僅做到會干、肯干，而且能干。

4、心理素質(zhì)

具有心理學(xué)的知識，對客戶的心理特征有科學(xué)的理解，準(zhǔn)確的判斷。了解客戶的需求，提供針對性服務(wù)；對自身的心理特征有清醒的認(rèn)識，明確的把握。

主要佐證材料

1.近兩年學(xué)校、院組織開展教育思想觀念學(xué)習(xí)研討和效果情況原始資料 2.取得的教研成果、發(fā)表的教研論文、教研活動記錄和總結(jié)

3.新增專業(yè)要提供專業(yè)設(shè)置的申報材料論證報告、專業(yè)分析報告、專家論證報告或近三年本專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的社會、行業(yè)背景調(diào)查分析本地區(qū)、相關(guān)行業(yè)企業(yè)人才需求的現(xiàn)狀調(diào)查及預(yù)測分析。

4、專業(yè)設(shè)置批文復(fù)印件。

5、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)確定的調(diào)研專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)域和崗位群及其職責(zé)任務(wù)說明。

6、畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系分析。

7、教學(xué)改革試點專業(yè)批文復(fù)印件。

8、本專業(yè)近三年概況

9、社會、用人單位對專業(yè)畢業(yè)生的信息反饋資料。

10、對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查分析報告及原始信息反饋資料。

2.課程體系和課程結(jié)構(gòu)

2.1課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)

1、課程結(jié)構(gòu)體系設(shè)計

1課程設(shè)計指向職業(yè)工作需要而不是學(xué)科體系

2職業(yè)崗位分析是課程設(shè)計的起點和基礎(chǔ)

3職業(yè)需要的專門技術(shù)技能的訓(xùn)練時間、強度等依據(jù)行業(yè)分析得到的職業(yè)技術(shù)難度和熟練程度要求而定

4職業(yè)需要的基本素質(zhì)重點體現(xiàn)在關(guān)鍵能力和個性能力上關(guān)鍵能力和個性能力通過顯性課程 隱性課程培養(yǎng)

5要闡明理論課程體系的主要組成部分之間的關(guān)系及對人才培養(yǎng)的作用。

6及時引入教改教研成果或職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線主流技術(shù)和最新發(fā)展成果充實教學(xué)內(nèi)容相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系處理得當(dāng)。

7充分體現(xiàn)職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的指導(dǎo)思想。

8突出應(yīng)用性、實踐性的原則優(yōu)化整合課程結(jié)構(gòu)更新教學(xué)內(nèi)容。

9注重人文社會科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合。

10理論教學(xué)和實踐教學(xué)大綱系統(tǒng)規(guī)范、完整、齊備能充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革和教學(xué)研究的成果指導(dǎo)思想把握準(zhǔn)確。

2、高等職業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的基本原則 1突出應(yīng)用性、實踐性。

2不強調(diào)系統(tǒng)的學(xué)科教育注重專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識和專業(yè)實際工作能力

3具有“寬而淺”特點。

4重視知識的綜合應(yīng)用不能只重視技能訓(xùn)練不重視基本理論學(xué)習(xí)。

3、課程體系設(shè)計指導(dǎo)思想主要體現(xiàn)在職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向、能力本位

1基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的以“必需、夠用”為度。

2專業(yè)課教學(xué)加強針對性和實用性同時考慮行業(yè)前沿性技術(shù)和最新技術(shù)信息的了解。

3教學(xué)內(nèi)容組織與安排融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。

4、理論教學(xué)體系 基礎(chǔ)課教學(xué)注意到三個方面的作用 工具課作用、能力培養(yǎng)作用、文化修養(yǎng)和培養(yǎng)素質(zhì)的作用。

5、實踐教學(xué)體系

1獨立的實踐教學(xué)體系。

2實踐教學(xué)的層次基本實踐能力和操作技能專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技能綜合實踐能力與綜合技能。

2.2 實踐課程體系突出符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律

1、突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色。

2、與職業(yè)技能鑒定相接軌。

2.3課程形式靈活多樣 開設(shè)適量的公共選修課和專業(yè)選修課。

2.4以科目課程改革為基礎(chǔ)進(jìn)行必要的課程整合

1、根據(jù)職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)要求課程整合。

2、設(shè)置的新課程。

3、改革形成的系列課程。

2.5教學(xué)計劃培養(yǎng)方案科學(xué)、規(guī)范相對穩(wěn)定性、適應(yīng)性兼顧

2.5.1 人才培養(yǎng)方案設(shè)計

1、方案經(jīng)過行業(yè)、企業(yè)專家參和充分論證有審批程序逐步優(yōu)化。

2、根據(jù)教學(xué)改革需求適時調(diào)整更新。

3、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。佐證材料

1、專業(yè)社會調(diào)查。

2、用人單位的反饋信息。

2.5.2 人才培養(yǎng)方案

1、完整的人才培養(yǎng)模式 ①目標(biāo)體系主要指培養(yǎng)目標(biāo)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。②內(nèi)容方式體系主要指教育內(nèi)容、教育方法與手段以及人才培養(yǎng)途徑等。③保障體系主要指教師隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理和教育評

2、人才培養(yǎng)模式的6個基本特征 ①應(yīng)用性專門人才。②以就業(yè)為導(dǎo)向。4 ③以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。④實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中占有較大比重。⑤ “雙師型”的師資隊伍 ⑥學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合人才培養(yǎng)的基本途徑。

2.6引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書實施“雙證書”教育 佐證材料

1.關(guān)于制定修訂高職教學(xué)計劃的原則意見。

2.對本專業(yè)理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系構(gòu)建的闡述。

3.主干課程教學(xué)大綱和教材實踐教學(xué)大綱、教材、指導(dǎo)書

4.主干課程教學(xué)改革的簡要總結(jié)實踐教學(xué)改革的簡要總結(jié)單項教學(xué)改革和建設(shè)的思路、措施和成效總結(jié)

5.開設(shè)選修課一覽表含課程名稱、限選或任選、選修學(xué)生的班級與人數(shù)

6.本專業(yè)改革前的專業(yè)教學(xué)計劃、申報遴選教改試點方案和逐次調(diào)整優(yōu)化方案與實施計劃人才培養(yǎng)方案的專家論證和審批手續(xù)

7.教學(xué)改革與建設(shè)的工作總結(jié)中期自查報告階段工作總結(jié)。

8.近三年人才培養(yǎng)計劃實施運行的教學(xué)檔案文件教學(xué)進(jìn)程表、課程表等教學(xué)執(zhí)行計劃各學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表、教學(xué)任務(wù)書、課程表

9.開設(shè)的人文、社會和自然科學(xué)選修課本專業(yè)開設(shè)的選修課 10.“雙證書”的獲證情況統(tǒng)計

3科目課程

3.1有規(guī)范的科目課程教學(xué)大綱和實驗、實訓(xùn)大綱

1、理論教學(xué)和實踐教學(xué)大綱系統(tǒng)規(guī)范、完整、齊備。

2、準(zhǔn)確定位各門課程在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位。

3、課程教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)。

4、廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。

3.2 科目課程體系符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律

1、理論教學(xué)體系要明確闡述理論課程體系的主要構(gòu)成、組成部分知識模塊或重要基礎(chǔ)課、專業(yè)課之間的關(guān)系及對人才培養(yǎng)的作用。

2、實踐教學(xué)體系

1闡述本專業(yè)實踐教學(xué)體系的組成例如基本技能訓(xùn)練專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練等。

2闡述主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容和要求。

3保留少而精的必要的演示性、驗證性實驗增加工藝性、設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗情況。

3.3 教材選用合理能夠選用優(yōu)秀高職教材及優(yōu)秀課件

1、優(yōu)先選用高職規(guī)劃教材。

2、自編特色教材。

3、一體化設(shè)計、多媒體有要結(jié)合的立體化教材。

3.4重視教材建設(shè)能夠組織自編教材滿足教學(xué)需要 佐證材料

1.課程建設(shè)規(guī)劃及課程建設(shè)工作總結(jié)、單科課程或系列課程建設(shè)成果

2.本專業(yè)所開設(shè)課程的精品課程建設(shè)情況。

3.教材建設(shè)規(guī)劃及實施情況、校內(nèi)教材、指導(dǎo)書編印情況

4.教材編寫、正式出版及獲獎情況

5.本專業(yè)課程使用教材一覽表、使用教材樣書、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書電子課件

6.專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試模式改革的相關(guān)資料 7.專業(yè)理論課程教學(xué)大綱、實踐教學(xué)大綱

教學(xué)環(huán)節(jié)

4.1 教師教學(xué)檔案規(guī)范齊

4.2 實踐課學(xué)時達(dá)到要求開設(shè)綜合性實踐訓(xùn)練課 三年制專業(yè)一般不低于40二年制專業(yè)一般不低于30。

4.3 理論課程、實驗課程、技能訓(xùn)練課程、綜合訓(xùn)練課程等均有考核標(biāo)準(zhǔn)并采取靈活多樣的考試形式 著重考核學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、解決實際問題的能力說明所取得的改革效果。

4.4 改革教學(xué)方法和手段推廣多媒體教學(xué)

1、運用多元智能理論因材施教。

2、開展互動式教學(xué) 討論式教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)、社會實踐等。

3、靈活多樣的考試形式如筆試、口試、答辯和現(xiàn)場測試、操作等。

4、教考分離。

5、多媒體教學(xué)。

佐證材料

1.專業(yè)教學(xué)方法、手段改革簡要總結(jié)多種形式的互動式教學(xué)的效果

2.專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試考核方法模式改革的簡要總結(jié)及相關(guān)資料

3.合理應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段及教育信息技術(shù)的課程及采用教學(xué)時數(shù)的統(tǒng)計資料、統(tǒng)計表

4.典型的多媒體課件

5.教研室教學(xué)工作計劃和總結(jié)、各門課程教學(xué)工作總結(jié)、教學(xué)檢查總結(jié)、教師聽課記錄、教師評學(xué)調(diào)查表

6.本專業(yè)學(xué)生試卷成績表、試卷分析表以班級、課程為單位 7.教師教學(xué)檔案教案、授課計劃含實踐環(huán)節(jié)計劃、教學(xué)參考資料

8.實驗實訓(xùn)課、綜合性實踐訓(xùn)練課開出情況 9.畢業(yè)設(shè)計論文、實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量文件等

5職業(yè)素質(zhì)教育

5.1職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計劃中的體現(xiàn)

5.2 職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計劃執(zhí)行中的體現(xiàn)

1、全員育人、全過程育人、全方位育人的工作機制。

2、“兩課”教學(xué)針對性和實效性強。

3、職業(yè)道德教育成效顯著有心理咨詢指導(dǎo)機構(gòu)。

5.3職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效

1、實訓(xùn)時間累計≥半年學(xué)生定崗實踐實效性好。

2、必修實驗、實訓(xùn)課開出率

3、學(xué)生參加職業(yè)資格考試考通過率。

4、近三屆學(xué)生參加高等學(xué)校實用英語能力考試和計算機一級通過率。

5、入黨積極分子隊伍建設(shè)情況和發(fā)展黨情況。

6、認(rèn)真實施《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生普遍身心健康情況。

7、要重視隱性課程對學(xué)生思想、政治、道德教育和職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)情況。

5.4學(xué)生心理咨詢工作開展情況

5.5人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況 佐證材料

1.本專業(yè)近二年各專業(yè)學(xué)生各門理論與實踐課程的考試成績統(tǒng)計分析

2.近二年學(xué)生期末考試試卷

3.近二年學(xué)生參加省或社會英語應(yīng)用能力、計算機等級測試狀態(tài)統(tǒng)計表

4.近二年專業(yè)學(xué)生的實驗報告、實習(xí)報告、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計成果資料

5.近二年專業(yè)學(xué)生參加社會職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試的學(xué)生名單、成績和證書復(fù)印件

6.近二年學(xué)生分的素質(zhì)教育工作總結(jié) 7.近二年實施《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》狀況的資料 8.近二年學(xué)生科技文化作品獲獎情況

9.近年學(xué)生參加各類社會公益事業(yè)活動、表現(xiàn)良好精神風(fēng)貌的媒體報道材料

10.本專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)人員名單姓名、性別、年齡、專業(yè)、職稱或工種等級、所在單位、專長

11.專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的實訓(xùn)開出情況表實訓(xùn)項目、學(xué)時、實訓(xùn)室其中綜合性、設(shè)計性實訓(xùn)實驗開出情況

12.專業(yè)的綜合實踐訓(xùn)練項目一覽表含項目名稱、訓(xùn)練任務(wù)、內(nèi)容、方法、學(xué)時數(shù)、開設(shè)學(xué)期、訓(xùn)練效果

13.近二年畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的有關(guān)規(guī)定及原始資料

14.學(xué)校建立的與本專業(yè)相匹配的職業(yè)技能測試試題庫

15.專業(yè)德育工作和素質(zhì)教育工作的有關(guān)材料

16.任課教師結(jié)合教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的總結(jié)材料

17.近二年專業(yè)“兩課”教學(xué)改革的工作總結(jié)

18.專業(yè)發(fā)展學(xué)生黨員、建立學(xué)生入黨積極分子隊伍工作的有關(guān)資料

19.近二年本專業(yè)學(xué)生社團(tuán)活動、科技活動、文藝體育活動等課余文化生活的工作總結(jié)及相關(guān)文件、有關(guān)文字、圖片資料

20.近二年學(xué)生參加社會實踐活動的工作總結(jié)等相關(guān)文件、資料

24.本專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)工作和達(dá)標(biāo)測試有關(guān)資料 25.近二年開展學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作的有關(guān)資料

23.近二年開展學(xué)生安全、衛(wèi)生教育有關(guān)資料

24.學(xué)生管理規(guī)章制度一覽匯編

6.教學(xué)環(huán)境

6.1實驗、實訓(xùn)場地和設(shè)備保障教學(xué)情況 院內(nèi)實驗室、實訓(xùn)基地進(jìn)行開放式教學(xué)的情況。

6.2校內(nèi)、外實訓(xùn)基地運行狀態(tài)及保障機制 有協(xié)議、掛牌、有計劃、有總結(jié) 6.3實訓(xùn)室實訓(xùn)開出率、實訓(xùn)基地利用率

6.4學(xué)校與該專業(yè)有關(guān)的圖書館藏、圖書流通、電子檢索及利用情況

6.5專業(yè)、課程建設(shè)及日常教學(xué)運用校園網(wǎng)情況要有本專業(yè)的內(nèi)容

6.6專業(yè)建設(shè)及教學(xué)的經(jīng)費支持保障情況 佐證材料

1.專業(yè)配置的校內(nèi)實驗、實訓(xùn)基地一覽表標(biāo)明實驗實訓(xùn)項目和利用率

2.專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備一覽表功能、購入時間、技術(shù)水平、價值、利用率

3.校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)基地進(jìn)行開放式教學(xué)的佐證材料

4.實踐教學(xué)管理規(guī)章制度實驗室、實訓(xùn)、實習(xí)基地管理規(guī)章制度

5.專業(yè)校外實踐教學(xué)基地一覽表標(biāo)明實訓(xùn)實習(xí)項目、實訓(xùn)實習(xí)時間、效果

6.勞動部門批準(zhǔn)設(shè)置的職業(yè)技能鑒定站或培訓(xùn)點一覽表及批準(zhǔn)文件

7產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

7.1在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案設(shè)計方面的合作 根據(jù)高職高專的理念寫

7.1.1．堅持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，開展廣泛。

近幾年來，先后與國藥控股湖北新龍藥業(yè)有限公司、武漢中百物流配送有限公司、武漢中南物流配送有限公司、武漢恒鋼物流發(fā)展有限公司等單位建立了產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系。

7.1.2．企業(yè)介入專業(yè)改革，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案的制定上進(jìn)行了有效合作。

本專業(yè)現(xiàn)有主要合作單位有：深圳市萬臣運通國際貨運代理有限公司、武漢中百物流配送有限公司、武漢中南物流配送有限公司、武漢恒鋼物流發(fā)展有限公司、國藥控股湖北新龍藥業(yè)有限公司等單位。

7.2在理論和實踐課程教學(xué)方面的合作

我們采用“請進(jìn)來”、“走出去”方式拓寬學(xué)生的視野。我們曾邀請在物流一線工作的人開辦與課程有關(guān)的系列講座；投資建成TPL模擬平臺實驗室，讓學(xué)生學(xué)會操作第三方物流平臺系統(tǒng)。同時我們“走出去”與多家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立實訓(xùn)基地。聘請物流企業(yè)一線工作人員或管理人員擔(dān)任頂崗實習(xí)和實訓(xùn)指導(dǎo)教師。

7.3面向社會、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作

7.4為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項目推廣方面的合作

7.5校企人員互兼互聘方面的合作

本專業(yè)的主要合作企業(yè)都具有較好的企業(yè)形象、較科學(xué)的管理水平，并能夠很好的根據(jù)市場環(huán)境靈活地調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營策略。與他們合作可以使學(xué)生從實踐中學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識，并對學(xué)生形成較好的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)有較大影響。同時學(xué)?？梢赃M(jìn)一步充實和提高教師的實踐能力和科研能力，更好的為社會服務(wù)。對于企業(yè)可以利用學(xué)校的專業(yè)人才集中、理論知識較為全面的優(yōu)勢來提高企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和管理水平，提升企業(yè)競爭力，彌補目前多數(shù)企業(yè)專業(yè)人員力量匱乏的不足。在整個實習(xí)過程中學(xué)生見到和學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識

7.6學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)方面的合作

7.7院內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)方面的合作

7.8教師承擔(dān)或參與企業(yè)科研課題方面的合作 佐證材料

1.學(xué)校、專業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作教育體制、機制的文件

2.歷屆專業(yè)建設(shè)咨詢、指導(dǎo)委員會成員一覽表

3.近二年專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育工作計劃與總結(jié)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成果一覽表

4.近二年專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合主要成果的原始資料如會議紀(jì)要、活動記錄資料

5.學(xué)校教師和企業(yè)合作人員的工作總結(jié)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合論文

6.學(xué)校與企業(yè)共建實習(xí)實訓(xùn)基地、專業(yè)、培訓(xùn)班及訂單教育等協(xié)議書 7.學(xué)校與企業(yè)共建技術(shù)開發(fā)中心、科技合作項目協(xié)議、章程等原始資料

8教學(xué)改革與建設(shè)

8.1教學(xué)模式、課程方案改革

8.2教學(xué)管理制度健全執(zhí)行嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱 要求加強教學(xué)管理等文件檔案。

8.3 理論課程和實踐教學(xué)均有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)考核形式和方法

8.4 校、院二級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成健全有關(guān)制度建設(shè)與實施情況。

8.5 教學(xué)監(jiān)控得力 教學(xué)監(jiān)控得力能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)校對教學(xué)考核的重視和在考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)方面的具體措施及效果。

佐證材料

1.校、院各項教學(xué)管理和學(xué)生管理規(guī)章制度匯編

2.教學(xué)與學(xué)生管理采用現(xiàn)代管理技術(shù)的相關(guān)材料

3.校、院教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系方面的文件及實施總結(jié)

4.各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件包括理論教學(xué)和實踐教學(xué) 5.近二年分開展教師教學(xué)評估含教師評教、學(xué)生評教、教師評學(xué)總結(jié)和原始資料學(xué)生評教的指標(biāo)

6.學(xué)生評教的指標(biāo)學(xué)生評教、教師評教、教師評學(xué)的原始資料

7.建立教學(xué)信息反饋系統(tǒng)與適時調(diào)控工作的原始資料

8.教研室教學(xué)工作計劃和總結(jié)、課程教學(xué)工作總結(jié)、教學(xué)檢查總結(jié)

9.教師教學(xué)質(zhì)量分析表

10.試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案專家調(diào)閱

11.學(xué)生考勤表

9師資隊伍 9.1該專業(yè)師資隊伍整體梯隊結(jié)構(gòu)狀態(tài)

9.2專業(yè)帶頭人、教研室負(fù)責(zé)人、教學(xué)骨干等專任教師配備情況

9.3專任教師科研及教改開展情況

9.4 兼職教師來源、數(shù)量、素質(zhì)、教學(xué)效果

9.5 該專業(yè)師資隊伍保障機制

9.6 該專業(yè)教學(xué)及學(xué)生管理隊伍情況隊伍人員結(jié)構(gòu)工作效果 佐證材料

1.專業(yè)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及保障機制引入、培訓(xùn)、考核、激勵相關(guān)文件。

2.專業(yè)帶頭人情況。

3.專業(yè)教師隊伍一覽表。

4.校外兼職教師一覽表。

5.學(xué)校、院、專業(yè)教研室?guī)煹陆ㄔO(shè)的活動記錄資料、師德建設(shè)總結(jié)。

6.專業(yè)教師受各級組織教書育人表彰如證書情況、教師教科研立項及獲獎情況一覽表媒體宣傳材料。

7.專業(yè)教師科研和教改開展情況。

8.專業(yè)教師發(fā)表論文一覽表

9.專業(yè)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)位進(jìn)修、實踐進(jìn)修情況一覽表。

10.專業(yè)教師教學(xué)評價

11.教師參加學(xué)校民主管理的情況

12.學(xué)校、院師資隊伍建設(shè)與管理的有關(guān)制度文件

13.學(xué)生管理隊伍一覽表姓名、性別、職稱、出生年月、學(xué)歷/學(xué)位、畢業(yè)院校

14.學(xué)生管理工作文件、計劃、總結(jié)學(xué)生管理取得的成績資料及證書等

10.學(xué)生素質(zhì)

10.1該專業(yè)近三年錄取報到情況含入學(xué)成績、報到率

10.2近三年學(xué)籍處理情況

10.3學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力、專業(yè)綜合能力。

10.4學(xué)生計算機、英語水平考試及應(yīng)用能力

10.5學(xué)生科技、社會實踐開展情況及各類比賽獲獎情況。佐證材料以上各項情況統(tǒng)計表

11畢業(yè)生就業(yè)

11.1適合高職教育的就業(yè)保障機制

11.2近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率

11.3該專業(yè)對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位對畢業(yè)生綜合評價情況

佐證材料

1.上級和學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的相關(guān)文件、規(guī)定

2.就業(yè)指導(dǎo)工作機構(gòu)名單系級文件和教材

3.畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作培訓(xùn)情況

4.近三年本專業(yè)的畢業(yè)生及其就業(yè)單位一覽表

5.近三年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)一次簽約率和就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量統(tǒng)計、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》

6.近三年畢業(yè)生就業(yè)主要用人單位匯總表

7.近三年本專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)、年底前就業(yè)人數(shù)、就業(yè)率統(tǒng)計表

8.近三年本專業(yè)的招生計劃、錄取人數(shù)、報到人數(shù)統(tǒng)計表

9.近三年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告和社會對畢業(yè)生稱職狀況評價的原始資料

10.優(yōu)秀畢業(yè)生情況介紹

11.反映專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽的媒體宣傳報道材料 專業(yè)特色報告 后記

1、正確處理評估材料與專業(yè)剖析材料之間的關(guān)系。

2、正確處理專業(yè)剖析材料中的理論闡述與佐證材料之間關(guān)系。

3、靈活掌握一級指標(biāo)與二級指標(biāo)的量。

第三篇：內(nèi)容要點

內(nèi)容要點

《高職高專教育農(nóng)業(yè)類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革、建設(shè)的研究與實踐》課題組對中外高等職業(yè)教育的管理體制、層次定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等方面比較研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)我國國情、高等職業(yè)教育特點和人才市場需求市場,提出了高職高專農(nóng)業(yè)類專業(yè)“職業(yè)崗位群—綜合能力模塊—能力要素—教學(xué)體系”人才培養(yǎng)動態(tài)模式,并通過“4個依據(jù),4個不斷調(diào)整”實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的動態(tài)調(diào)整,具體構(gòu)建了園林專業(yè)“2-7-21-7”、園藝專業(yè)“2-7-24-2”和畜牧獸醫(yī)專業(yè)“3-7-26-2”人才培養(yǎng)模式以及三個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)所提出的新的人才培養(yǎng)規(guī)格要求,按照“明確一條主線、強調(diào)兩個適應(yīng)、注重三個整合、堅持四個不斷線、強化五個改革”的原則,對農(nóng)業(yè)類專業(yè)課程體系進(jìn)行了整合與改革,提出了“精講多練、技能比武”的指導(dǎo)方針,精簡了理論教學(xué)課程,增強了綜合實訓(xùn)課程,在實踐教學(xué)上實行相對獨立,調(diào)整理論與實踐課時為1:1。

課題組提出了“一主兩翼”的專業(yè)建設(shè)原則,采取了“不斷調(diào)整與改造傳統(tǒng)專業(yè)、瞄準(zhǔn)人才市場和未來產(chǎn)業(yè)革命的需要來新增專業(yè)”的建設(shè)措施,總結(jié)了專業(yè)教學(xué)改革與實踐“3個狠抓、3個確?！?、“2個按照、2個確定”和“7個加強”的成功經(jīng)驗,開發(fā)了我國農(nóng)林類專業(yè)目錄。

課題組提出了“以固定為主、聘任為輔,培養(yǎng)為主、引進(jìn)為輔,充實數(shù)量、提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定骨干、造就名師”的師資隊伍建設(shè)方案,采取了“加強制度建設(shè)、專業(yè)教師進(jìn)行實訓(xùn)基地、從企業(yè)行業(yè)引進(jìn)高級技術(shù)人員、聘請校外專家為兼職教授”等建設(shè)措施。

課題組構(gòu)建了種養(yǎng)類專業(yè)實踐教學(xué)“1個中心、2個層次、4個層面、4個體系”模式,畢業(yè)實習(xí)“校內(nèi)外結(jié)合、集中與分散結(jié)合、實習(xí)與生產(chǎn)結(jié)合、省內(nèi)與省外結(jié)合”即“4結(jié)合”模式,以及實踐技能訓(xùn)練“課前建設(shè)、課中實訓(xùn)、課后熟練提高”的“三段式”模式。

課題組創(chuàng)建了校內(nèi)農(nóng)科類實訓(xùn)基地建設(shè)“以教學(xué)科研為中心、以社會效益為主、以經(jīng)濟效益為輔”即“中心—主輔”模式。

課題組取得的階段性研究成果有編寫校本教材31部（其中公開出版6部）、公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文33篇、建成了種養(yǎng)一體化的校內(nèi)實訓(xùn)基地、獲得省級教學(xué)成果獎4項次、論文獲獎11篇次等。通過課題研究提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力,同時推進(jìn)了相關(guān)專業(yè)課程體系改革和建設(shè),得到學(xué)生、同行和社會的認(rèn)可。

專家一致認(rèn)為,該課題選題準(zhǔn)確,研究與實踐時間長,研究方法科學(xué),研究資料完備,成效顯著,完成了研究內(nèi)容,達(dá)到了研究目的,獲得的結(jié)論可信,通過研究發(fā)表了多篇高水平學(xué)術(shù)論文,階段性成果多次獲得省級教學(xué)成果獎勵,研究成果豐富了高職高專教育理論,對指導(dǎo)同類教學(xué)研究具有實踐價值,居國內(nèi)同類研究領(lǐng)先水平。

第四篇：內(nèi)容要點

內(nèi)容要點

? 對中小學(xué)建設(shè)數(shù)字化校園軟件平臺的一些看法

? 網(wǎng)上的“七彩童話社”———現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用點滴

? 我區(qū)召開數(shù)字化校園建設(shè)工作會議 ? 鄞州職教中心數(shù)字化校園建設(shè)概況

（第 五 期）

2009年6月28日

任課老師發(fā)消息，能在學(xué)生板塊發(fā)表文章并可評論。

對中小學(xué)建設(shè)數(shù)字化校園軟件平臺的一些看法

宋詔橋小學(xué)胡勤儉

很早以前，我就在構(gòu)思這樣一套系統(tǒng)：完全基于網(wǎng)絡(luò)的、能夠提高學(xué)校管理和教學(xué)效率、促進(jìn)教育科研的校園軟件平臺。但是由于種種原因，比如硬件條件、軟件技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)理念、教師意識、學(xué)生能力等，一直不能實施。

現(xiàn)在，條件逐步成熟。這次，借助“數(shù)字化校園星級評定”的東風(fēng)，終于有機會把這一想法付諸實施。開發(fā)這套系統(tǒng)的目的

首先明確，我們開發(fā)或者購買這套系統(tǒng)的目的不僅僅是為了應(yīng)付這次數(shù)字化星級評定。我們要為以后全體師生長期應(yīng)用考慮，為學(xué)生提供一個展示自己的舞臺，為學(xué)校的管理、教學(xué)提供便捷，為學(xué)校的教育科研提供有力的保障。系統(tǒng)開發(fā)的原則

1、穩(wěn)定性強，運行速度快。

2、操作簡便、易于管理。

3、有較強的擴展性。各用戶組的權(quán)限

1、游客組

對于臨時登錄學(xué)校網(wǎng)站的游客來說，僅僅是想了解一下學(xué)校的概況而已，所以不需要強大的后臺功能，只需要能夠瀏覽網(wǎng)站內(nèi)的學(xué)校介紹、校內(nèi)新聞和部分通知、公告即可。

2、普通注冊用戶組

普通用戶只需要在游客權(quán)限的基礎(chǔ)上增加留言、評論的權(quán)限即可。之所以和游客組區(qū)別開來是為了盡量減少惡意評論或廣告留言。

3、學(xué)生組

能在后臺接收老師發(fā)的通知，能給

能查詢自己的各學(xué)科成績、素質(zhì)報告單(學(xué)科成績是平時的成績，素質(zhì)報告單包括各學(xué)科的五星制成績和教師評語以及各類榮譽)。

學(xué)科成績的排名可由任課教師選擇是否公布。

能管理自己的博客。

能利用自主學(xué)習(xí)的平臺對任課教師發(fā)布的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

關(guān)于自主學(xué)習(xí)的平臺的詳細(xì)情況會在后文詳述。

4、教師組

能在后臺接收行政發(fā)的通知、文件、教師之間互相發(fā)送消息，能給所任教學(xué)生發(fā)送消息，能在網(wǎng)站的教師版塊、學(xué)生板塊和德育板塊發(fā)表文章并可評論。

能管理自己的博客。

能在學(xué)生檔案板塊給所任教班級的學(xué)生輸入學(xué)科成績和素質(zhì)報告單各項信息(班主任增加評語功能)。

能給所任班級學(xué)生發(fā)布自主學(xué)習(xí)資源，并能給家長發(fā)送手機短消息。

能下載、上傳資源，并能選擇是否共享。

能進(jìn)行網(wǎng)上教研。

能在后勤板塊進(jìn)行報修和易耗品申領(lǐng)。

有記事、提醒功能。

5、后勤組

在教師權(quán)限的基礎(chǔ)上，增加能查看、管理后勤板塊的權(quán)限。(后勤板塊包括財產(chǎn)管理、維修通道、易耗品發(fā)放等功能)

6、少先隊

在教師權(quán)限的基礎(chǔ)上，增加發(fā)布公告、通知、反饋值周信息等功能。

7、教務(wù)組

在教師權(quán)限的基礎(chǔ)上，增加發(fā)布公告、通知，和課務(wù)管理、教師成長檔案管理的功能。

8、教科組

在教師權(quán)限的基礎(chǔ)上，增加發(fā)布公告、通知和網(wǎng)站教科版塊管理的功能。

9、校長室

在擁有上述所有權(quán)限的基礎(chǔ)上，增加工作安排編輯和校長信箱的查看、回復(fù)功能。

10、網(wǎng)管組

在教師權(quán)限的基礎(chǔ)上，增加資源審核權(quán)限。

11、競賽組

在教師權(quán)限的基礎(chǔ)上，增加競賽管理功能。

競賽組的成員不是固定的，可由管理員根據(jù)不同的競賽活動進(jìn)行增加或刪除。

13、圖書管理員

能管理圖書系統(tǒng)。各模塊及其功能 校務(wù)管理模塊

針對全體教師，保證校務(wù)工作地公開性、及時性，實現(xiàn)無紙化辦公。功能：

1、發(fā)布公告，且可選擇是否對外公開；

2、每周工作安排；（僅教師組登錄可見）

3、排課調(diào)課功能：能讓全體教師實時了解排課、調(diào)課和代課信息，即教師后臺實時可見。年級組長有發(fā)送調(diào)課、代課信息的權(quán)限，并能把調(diào)課、代課信息通過網(wǎng)絡(luò)短信和手機短信的方式發(fā)送給相關(guān)教師；

現(xiàn)在有很多自動排課系統(tǒng)，但是能夠真正實現(xiàn)自動化的幾乎沒有，而且排課工作一年做一次就夠了，所以重點應(yīng)該是調(diào)課、代課的功能。

4、記事、提醒功能：類似于PDA，可安排個人工作日程，可選擇定期提醒或到期提醒等，過期自動刪除；

5、文件傳輸共享功能：可點對點或點對多傳輸；

6、網(wǎng)絡(luò)短信功能：類似于即時通訊，能單聊或群聊；

7、手機短信功能：整合校訊通、家校通平臺；

8、文件打印提交功能：教師把需要打印的文件和要求通過網(wǎng)絡(luò)提交給文印室，文印室打印以后通知領(lǐng)取，并進(jìn)行打印登記。便于統(tǒng)計教師打印數(shù)量，控制打印成本。（不像一般的網(wǎng)絡(luò)打印，難以控制成本。）

學(xué)生綜合素質(zhì)管理模塊

學(xué)生綜合素質(zhì)管理不僅僅是學(xué)生的學(xué)籍管理或者成績管理，更多的是記錄學(xué)生在校期間的重要學(xué)習(xí)活動，展示學(xué)生的風(fēng)采。即使學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，也可以在此找到自己留下的足跡。功能：

1、學(xué)籍檔案功能：存有全體學(xué)生學(xué)籍、檔

案，并可以設(shè)置保留數(shù)據(jù)的年限（最好能導(dǎo)入現(xiàn)有的學(xué)生檔案數(shù)據(jù)且與中學(xué)階段的系統(tǒng)通用）。

2、統(tǒng)計功能：能根據(jù)不同條件進(jìn)行統(tǒng)計、排序（如：班級、年齡、戶籍、成績 等）。

3、成長記錄功能：任課教師填入學(xué)科成績，班主任老師填入操行評語和獎懲記錄、各類榮譽，學(xué)期末自動生成素質(zhì)報告單和各類獎狀，且可直接打印輸出。減少班主任的工作強度。

成長記錄的各項數(shù)據(jù)在學(xué)生后臺可見。

4、榮譽公示：各類褒獎信息網(wǎng)站首頁可查。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、考試(作業(yè))模塊

新時代的教育，越來越注重對學(xué)生獲取知識的能力的培養(yǎng)，這一點在課堂教學(xué)中難以實施，而網(wǎng)絡(luò)教育作為課堂教育的延伸，為實現(xiàn)這個目標(biāo)提供了契機。

理想的自主學(xué)習(xí)模式是這樣的：由教師提出自主學(xué)習(xí)的要求、提供自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及如何去獲取信息的方法、途徑，學(xué)生則可以利用這些信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。并能把自學(xué)反饋信息提交給任課教師。

自主學(xué)習(xí)模塊中可由任課教師輸入相關(guān)數(shù)據(jù)，可對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行再編輯，可插入多媒體信息。

發(fā)布學(xué)習(xí)要求以后，系統(tǒng)自動通過網(wǎng)絡(luò)短信的方式提醒學(xué)生打開自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

自主學(xué)習(xí)資源的形式為：選擇題、填空題、判斷題以及其他文字、圖像、音頻、視頻等多媒體信息，如推薦讀物、音樂欣賞等。自主考試(作業(yè))模塊，由學(xué)生答畢提交后，自動把成績、出錯率等信息反饋給教師，教師還可以向?qū)W生發(fā)送標(biāo)準(zhǔn)答案和反饋信息。（針對無標(biāo)準(zhǔn)答案的情況，最好具有手動批改的功能）

輸入的試題(練習(xí)題)自動保存到題庫中，供后來教師選用，并可由發(fā)布者或管理員進(jìn)行再編輯。

不得不考慮的問題是：在沒有成人監(jiān)管下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率比較低，且目標(biāo)不明確。所以我在這里提出了積分模式：根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)次數(shù)和效果等給予學(xué)生一定的積分，學(xué)期末可以兌換獎品，學(xué)期初清零。積分排行在學(xué)生后臺或網(wǎng)站首頁可查。這樣可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。少先隊管理模塊

少先隊的職責(zé)是：安排值周、檢查學(xué)生的常規(guī)、組織各類學(xué)生競賽等。

功能：

1、干部統(tǒng)計：

能夠把所有的少先隊干部：小隊長、中隊長、大隊委員進(jìn)行統(tǒng)計、列表。

2、值周安排：

安排值周教師、值周班級，且在網(wǎng)站首頁公示；

3、值周信息、扣分情況的反饋：

值周信息、扣分情況保留在班級檔案的數(shù)據(jù)庫內(nèi)，便于期末統(tǒng)計、評估。

扣分情況在網(wǎng)絡(luò)反饋的同時通過手機短信的方式直接告知被扣分的班主任，以達(dá)到及時反饋的效果；

4、學(xué)生榮譽發(fā)布：

除了公布到網(wǎng)站，同時自動輸入到學(xué)生綜合素質(zhì)管理模塊中。（即學(xué)生后臺可見。）網(wǎng)絡(luò)教研模塊

僅對全體教師開放； 可實現(xiàn)網(wǎng)上備課、評課； 上課錄像直播、點播；（最好能整合微格教室系統(tǒng)進(jìn)行直播，課后可以點播。）

教學(xué)資源庫；資源上傳除了通過客戶端上傳以外，必須能夠在服務(wù)器端快捷操作，以節(jié)省人力；（可參考美萍VOD點播系統(tǒng)。)不同學(xué)校之間有統(tǒng)一的接口，可實現(xiàn)資源共享。圖書管理模塊

面向全體師生；

內(nèi)容包括電子書和實體書兩大塊； 有檢索功能；

電子書可以直接網(wǎng)上閱讀或下載； 實體書列出所有庫存數(shù)目。通過客戶端師生們可以直接搜索所需圖書，知道庫存(未出借)數(shù)目，還可以進(jìn)行預(yù)約、續(xù)借等操作。

能直接導(dǎo)入現(xiàn)有圖書庫數(shù)據(jù)。最好能整合校訊通、家校通的學(xué)生卡作為借書證。后勤管理模塊

財產(chǎn)登記、查詢；

設(shè)備報修通道：由教師提交，后勤部門修復(fù)后回復(fù)，再由教師反饋修復(fù)情況。維修記錄實時可查。

易耗品發(fā)放、領(lǐng)取；（可由全體教師申請，每位教師領(lǐng)取的易耗品實時可查，以控制成本）

實驗儀器借用；(有需要的教師事先提交，管理老師做好準(zhǔn)備，上課前馬上可以取用，課后歸還。并進(jìn)行記錄。)

功能室預(yù)約；（可后臺增減功能室選擇項）

財務(wù)管理功能因涉及到安全問題，暫不整合，但應(yīng)預(yù)留接口。競賽模塊

廣泛應(yīng)用于校運動會、科技節(jié)、演講比賽等各類競賽活動；

可實現(xiàn)網(wǎng)上報名、自動生成秩序冊、公布實時競賽信息、公布獲獎信息、生成獎狀并能打印輸出；（獲獎信息除了公布到網(wǎng)站，同時自動輸入到學(xué)生綜合素質(zhì)管理模塊中。即學(xué)生后臺可見。）

可參考《田徑運動會管理系統(tǒng)》 網(wǎng)絡(luò)硬盤模塊

每個注冊用戶都有網(wǎng)絡(luò)硬盤空間，不需另外注冊；

空間大小根據(jù)不同用戶組可進(jìn)行調(diào)整。網(wǎng)頁生成模塊

整合以上模塊，自動生成網(wǎng)站頁面，主要針對學(xué)生、家長和校外人士；

首頁要有個性化； 有登陸窗口；

登陸以后，根據(jù)不同的權(quán)限組，可以實時查看各自相關(guān)信息；

整合學(xué)校的博客系統(tǒng)，不行的話只好在網(wǎng)站首頁進(jìn)行模塊調(diào)用。

功能盡量簡單，能添加刪除版塊，設(shè)置版主，并能分配權(quán)限即可。

首頁版面內(nèi)容包括：學(xué)校情況、公告、校園新聞、健康教育、安全教育、博客、校友錄、教學(xué)資源、學(xué)校特色等信息，不要太雜。博客模塊

教師激勵積分模式

為激發(fā)教師對系統(tǒng)應(yīng)用的積極性，促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的健康發(fā)展，可采用積分模式。積分累積到一定程度可以兌換不同的獎品。（獎品由學(xué)校的專項經(jīng)費中支出。）

可增加積分的操作：網(wǎng)站發(fā)布文章、發(fā)表評論（評課）、發(fā)布自主學(xué)習(xí)資源、上傳資源（教案、課件等）、資源被點擊下載等。注：手機短信發(fā)送功能可整合現(xiàn)有的校訊通平臺。

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網(wǎng)上的“七彩童話社”

———現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用點滴

鄞州區(qū)金家漕小學(xué) 胡楊一

近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用提出了越來越高的要求。結(jié)合我校各班各室通網(wǎng)絡(luò),全校30%以上學(xué)生的家里通網(wǎng)絡(luò)的特點。我校在校園網(wǎng)上開設(shè)了“七彩童話社”論壇，對現(xiàn)代教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行了一次有益嘗試。

學(xué)生的個體差異是客觀存在的。教師的教要適應(yīng)每一位學(xué)生的學(xué)即讓學(xué)生自主的學(xué)，這不僅是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要，也是未

來個性化教學(xué)的必然趨勢。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)具有不可比擬的優(yōu)勢：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者既可以按照個別差異進(jìn)行有選擇的個性化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化發(fā)展又可以依據(jù)自己的能力水平自定學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足個人

學(xué)習(xí)需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)寫作的教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)和CAI教學(xué)的一種改進(jìn)。

談到寫作文，大多數(shù)語文教師似乎更習(xí)慣于傳統(tǒng)的寫作教學(xué)。如果我們對造成這種局面的原因進(jìn)行一下反思，就不難發(fā)現(xiàn)這與教師們的認(rèn)識有很大關(guān)系。為了加深認(rèn)識，使廣大語文教師能夠充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下寫作教學(xué)的獨特優(yōu)勢，并能充分利用這種獨特優(yōu)勢去提高寫作教學(xué)效率，開拓寫作教學(xué)的新局面。

一、無憂無慮的寫

自從我校校園網(wǎng)上開設(shè)了“七彩童話社”（網(wǎng)址：Http://jjcxx.nbyzedu.cn “七彩童話”專欄）。不管是在學(xué)校，還是在家里，學(xué)生很樂意把自己的優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表在上面，或?qū)⒆约涸谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)過程中的所思所想在上面發(fā)表出來，接受其他論壇會員的評論。在這里，所有的論壇會員都將成為“小老師”，可以指出文章的不足，可以贊揚文章的閃光之處，也可以留下自己閱讀文章后的點滴感受。請看“童話社”論壇一隅：

我是風(fēng): [原創(chuàng)] 我家的小狗——我家有個‘‘老大’’，它是什么呢？是小狗。它的身體十分苗條，它喜歡跳舞。有一次，星期天，正是好日子。媽媽去上班，爸爸出差，家里只有我和“古古”我正在睡大覺，忽然，我聽到客廳里傳來音樂聲。我聽見了走出門說：“你這個小東西，敢在我面前聽歌跳舞。好大的膽子，別以為你身材比我好一點就不會把這個“古董”沙發(fā)給跳破了?！彼犃笋R上開始反攻。用手爪我的播音機。我發(fā)火了把書用力一放，它一看不好，“小書迷”要發(fā)火了，馬上跳到我身上，用舌頭添著我的臉。好像在和我說：“對不起?！倍疫€在我身上睡了起來。還有一回，我正在聽MP3，他一下子就到我身邊，似乎想聽我的音樂，想跳舞了。我的媽媽聽見了我屋里的吵鬧聲，進(jìn)來問：“慈龍，你不寫做作業(yè)在干嗎？”唉，你這只小狗，真是的。自己鬧還不夠嗎？還要把我拉進(jìn)來。這就是我家的“老大”

圣騎士: 你的文章寫的不錯，格式很好，值得我學(xué)習(xí)。

anny0677: 這篇文章寫的真好呀??！文章很到位，有好詞好句！文章真實我也幫你打打人氣！好文章，好文章。

??

二、在相互交流中寫得更好

互動性是網(wǎng)絡(luò)的特點之一?！捌卟释捝纭辈坏欣诮處熀蛯W(xué)生之間的交流，教

師可以把學(xué)生的文章的批改和講評結(jié)合起來，教師也可以邊批改邊講評，避免傳統(tǒng)作文教學(xué)中批改和講評完全割裂的局面，整個批改和講評過程學(xué)生都可以積極參與其中。另一方面也有利于學(xué)生和學(xué)生展開交流。再次，網(wǎng)絡(luò)可以使得我們學(xué)生的文章讓更多的人閱讀，有利于于學(xué)生和其他人的交流。在寫作教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)的互動性，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，還可以形成這種“開放式”作文的交流氛圍，并且激發(fā)學(xué)生的靈感，充分調(diào)動學(xué)生寫作的內(nèi)驅(qū)力。

“七彩童話社”具有開放、參與的氛圍，這種氛圍能使學(xué)生迸發(fā)出寫作的火花。越時空的思維碰撞會帶給學(xué)生寫作靈感，一篇篇讓人精神振奮、耳目一新的好文章由此誕生。同時，運用網(wǎng)絡(luò)的交互性，還有助于建立暢通的信息渠道，使學(xué)生有條件獲取豐富的寫作素材、拓寬知識領(lǐng)域和寫作視野、開發(fā)寫作的生活源泉和情感源泉，從而營造出一種全新的寫作情境和寫作氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍中寫作，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，個性化思維得到了發(fā)展。

在“七彩童話社”這樣一個虛擬社區(qū)里，老師可以以普通網(wǎng)友的身份登錄論壇，和學(xué)生平等地展開討論，對學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好文章，及時給予充分肯定；一些網(wǎng)友也會在贊賞之余提出許多修改意見，使文章作者獲益匪淺。老師和其他網(wǎng)友的肯定，還使學(xué)生充分體驗到成就感，這種心理上獲得的激勵是老師在課堂寫作教學(xué)中的評語所無法取代的，這會不斷激發(fā)他們的寫作興趣。童話社的會員中不乏寫作好手，他們的意見對同學(xué)的寫作更有指導(dǎo)價值。

通過這種“開放式”的網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)方式，能進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力、評價能力，使學(xué)生調(diào)動起寫作的積極性，增強寫作欲望，激發(fā)再創(chuàng)作的熱情。一些學(xué)生具備較好的寫作功底，對于投稿更是躍躍欲試，遺憾的是自信不足。當(dāng)他們來到“七彩童話社”時，被論壇的真誠、開放氛圍感染，激發(fā)了寫作興趣和熱情，于是一篇篇雖不完美、但極為生動的文章開始在這里發(fā)表。童話社交互式創(chuàng)作的優(yōu)勢，使學(xué)生對自己的寫作更有自信。當(dāng)網(wǎng)上的交流和寫作成為一種樂趣時，他們便會不停地寫下去。學(xué)生說：感謝童話社為我們寫作提供了便利，讓我們的寫作激情飛揚，并讓我們充分感受到了寫作與發(fā)表的樂趣。

網(wǎng)絡(luò)條件下的寫作教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)勢，比如它能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫作情景，有利于讀寫結(jié)合，可以加強學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生、以及學(xué)生與其他人的寫作交流，還能有利于教師進(jìn)行個別教學(xué)等等。如果廣大教師能夠充分意識到網(wǎng)絡(luò)在作文教學(xué)中的這些獨特的優(yōu)勢，并能在平時的教學(xué)中充分運用，把這些優(yōu)勢展現(xiàn)出來，那我們的作文教學(xué)會更成功，學(xué)生寫作水平會提高地更快?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)最重要手段，現(xiàn)代教育技術(shù)為我校帶來的影響更是深遠(yuǎn)的、有效的。今后，我校在教育科研方面將加緊深層次的學(xué)科整合與資源建設(shè)開發(fā)的為教育研究，更新教師的教育理念和教育思想，保障教育科研經(jīng)費，加大研究的深度和力度，并且繼續(xù)完成制度建設(shè)，完善使用、管理細(xì)則，以及建設(shè)基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的新型教育、教學(xué)評價系統(tǒng)，把教師的現(xiàn)代教育技術(shù)使用率、使用效率、使用效果都作評價內(nèi)容，從制度中保障我校教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升，打造出我校現(xiàn)代教育技術(shù)新品牌。

我區(qū)召開數(shù)字 化校園建設(shè)工作會議

為推進(jìn)我區(qū)“數(shù)字化校園”建設(shè)，逐步實現(xiàn)教育過程的全面信息化，提高教育教學(xué)管理水平和效率，部署落實有關(guān)“數(shù)字化校園”創(chuàng)建工作，3月20下午，區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)工作會議在鄞州高級中學(xué)召開。來自全區(qū)各區(qū)屬高中、初中、中心小學(xué)校長和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、街道教輔室主任參加了會議。市教育局副局長沈劍光、區(qū)教育局副局長任國

斌、區(qū)教育局計財科科長水志衡等出席了會議。

會上，任國斌副局長作了《鞏固成果，開拓創(chuàng)新，全力推進(jìn)我區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)》的主題報告，系統(tǒng)總結(jié)了我區(qū)教育信息化建設(shè)在教

育信息化水平、服務(wù)新課改能力、信息技術(shù)應(yīng)用水平等方面取得的可喜成績，又在分析我區(qū)教育信息化建設(shè)中存在問題的基礎(chǔ)上，對我區(qū)推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)工作作出了全面部署，要求各校明確目標(biāo)，通過實現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應(yīng)用(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運作效********************* 率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的，全力推進(jìn)我區(qū)的數(shù)字化校園建設(shè)工作。

會上，市教育局副局長沈劍光充分肯定了我區(qū)在教育信息化建設(shè)上取得的突出成績，并對我區(qū)今后的數(shù)字化校園建設(shè)工作提出了希望和要求。他指出，數(shù)字化校園的創(chuàng)建工作既是難得的機遇，也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，希望我區(qū)各校積極投身到數(shù)字化校園建設(shè)這一變革中來，以保持持續(xù)競爭力，適應(yīng)時代變化，并在變化中發(fā)展壯大自己。

為順利推進(jìn)這一工作，高級中學(xué)、鐘公廟中學(xué)和陳婆渡小學(xué)在會上作了表態(tài)發(fā)言。

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鄞州職教中心數(shù)字化校園建設(shè)概況

鄞州職教中心

進(jìn)入新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在社會的許多領(lǐng)域中引發(fā)各種深層的變革。以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的現(xiàn)代教育技術(shù)，對教育的方方面面正產(chǎn)生廣泛和深遠(yuǎn)的影響。以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大改變。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機遇的同時，如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)?如何充分利用日漸完善的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)構(gòu)建新型的教育模式?這是擺在我們面前的一個新的研究課題。

我們認(rèn)為，數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，是憑借現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主、充分運用其他數(shù)字技術(shù)的數(shù)字化校園環(huán)境；落實數(shù)字化環(huán)境下素質(zhì)教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)校由傳統(tǒng)教育向基于數(shù)字平

臺教育的轉(zhuǎn)變。建立一大批能夠提供基于數(shù)

字平臺的教育的學(xué)校，將為中國的教育現(xiàn)代化打下堅實的基礎(chǔ)。

“科教興國”，教育是基礎(chǔ)。在教育現(xiàn)代化的過程中，最大的挑戰(zhàn)，莫過于如何更有效地開發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和綜合運用信息的能力。這幾年來，我校正是基于這樣的認(rèn)識，在建設(shè)數(shù)字化學(xué)校的工作中進(jìn)行了積極的思考探索和實踐。

1、學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)背景 我校是國家級重點職業(yè)學(xué)校，也是區(qū)首批現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，04年更被評為寧波市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校。校園內(nèi)建有廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)組成的多媒體教育教學(xué)支持系統(tǒng)，師資方面既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，又有大量新引進(jìn)的各地優(yōu)秀教師和高素質(zhì)的應(yīng)屆大學(xué)生。學(xué)校總結(jié)長期辦學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，不斷地在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實踐中總結(jié)經(jīng)驗，摸索規(guī)律，改進(jìn)工作，提高水平。我校學(xué)生在歷年高考中取得優(yōu)異成績，在全市技能大賽乃至國家級比賽中頻頻獲獎；教師素質(zhì)進(jìn)一步提高，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面的論文、公開課、教學(xué)設(shè)計等多次獲獎；學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，獲得多項榮譽稱號。

2、學(xué)校信息化設(shè)備現(xiàn)狀分析

我校從2002年遷校以來，得到了各級有關(guān)部門的支持和指導(dǎo)，為使學(xué)校信息化向更深層次發(fā)展，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，現(xiàn)就我校目前信息化的狀況作一闡述。

① 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備現(xiàn)狀 校園主干網(wǎng)絡(luò)均采用單模光纖相聯(lián),速率千兆,百兆到桌面,核心交換機用思科三層交換機3750和3550各一臺,采用雙鏈路連接,每幢樓均配備思科2950和思科2960二層交換機.擁有2個公網(wǎng)地址,分別用于校園網(wǎng)站和電子郵件,校園網(wǎng)站采用Linux系統(tǒng),運行安全穩(wěn)定,另外還有鵬達(dá)學(xué)分制軟件,短信平臺等各種服務(wù)器8臺.以提供內(nèi)部辦公所需,除學(xué)生機外,所有節(jié)點均安裝有正版卡巴斯基網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件.② 校園信息技術(shù)使用現(xiàn)狀

學(xué)校共有計算機1100多臺，各教室、實驗室、行政辦公室、計算機房、每個教師的桌上都設(shè)有終端。學(xué)生機房包括計算機機房，CAD機房和電工電子機房共配備了13個，每個教師都配有新型筆記本電腦。學(xué)校生機比為4.5：1，師機比為1：1。

③

校園有線電視網(wǎng)現(xiàn)狀

有線電視網(wǎng)絡(luò)是我校的又一大型網(wǎng)絡(luò)，它的有效電視終端點分布整個學(xué)校，包括常規(guī)教室、大型功能室及階梯教室。

④ 校園廣播網(wǎng)現(xiàn)狀

學(xué)校的有線廣播網(wǎng)絡(luò)，采用了智能控制器，具有獨立的分區(qū)廣播功能，各區(qū)域可以獨立進(jìn)行分區(qū)廣播?？刂剖曳譃椋簭V播室(總控室)、體育場分控室。擁有獨立的智能定時控制，可以分時間段播放各類音頻信號，例如日常廣播鈴聲、學(xué)生廣播臺、承接各類考試廣播等。

⑥ 電子閱覽室

校圖書館配備了電子閱覽室，學(xué)生和教師借閱圖書均采用校園卡智能管理系統(tǒng)。

⑦ 語音室

學(xué)校在信息樓配備了多個設(shè)備齊全的語音室供師生開展教學(xué)活動。

3．?dāng)?shù)字化校園建設(shè)成果（1）指導(dǎo)思想

校園數(shù)字化包括教育教學(xué)信息資源的數(shù)字化、信息管理方式的數(shù)字化和溝通傳播方式的數(shù)字化等各環(huán)節(jié)；而計算機在學(xué)校的廣泛應(yīng)用及良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是建設(shè)數(shù)字化校園的前提基礎(chǔ)。校園數(shù)字化將滲透在辦公及學(xué)校管理、教學(xué)及教研、教育科研及管理、圖書信息及管理、生活指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)、家?；?、學(xué)校后勤服務(wù)等各個領(lǐng)域中；整個數(shù)字化校園的建設(shè)工作將圍繞著新型的教育教學(xué)模式和新型的人才培養(yǎng)模式及環(huán)境建設(shè)模式的探索而展開。

（2）機構(gòu)隊伍建設(shè)

有校級領(lǐng)導(dǎo)分管，并定期召開會議。有中層級管理機構(gòu)，職能明確經(jīng)常開展工作。有專職網(wǎng)管人員。學(xué)校設(shè)立網(wǎng)管中心，管理和維護(hù)整個校園網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)備。學(xué)校有專門的信息發(fā)布機構(gòu)由校辦和各部門工作人員組成，任務(wù)是及時發(fā)布學(xué)校對內(nèi)對外信息。每個教師都能利用網(wǎng)上教育資源和教學(xué)課件開展教學(xué)，能制作符合教學(xué)需要的教學(xué)資源包和教學(xué)課件。

（3）校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

學(xué)校擁有完善的網(wǎng)絡(luò)平臺，校園門戶網(wǎng)站經(jīng)過多次改版，現(xiàn)已有包括動態(tài)信息、學(xué)校介紹、教學(xué)科研、德育之窗、就業(yè)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程函授、學(xué)分制OA、論壇等多個板塊，每個板塊均設(shè)定了相應(yīng)的管理人員定期發(fā)布各類信息，更新及時，使用效果好。學(xué)校還配備了自主的郵件收發(fā)服務(wù)器，為在校師生提供了極大的方便。另外值得一提的是我校投入資金開通了短信發(fā)送平臺，能及時有效地將學(xué)生在校的各類情況與家長進(jìn)行交流。

校園網(wǎng)絡(luò)平臺運行這6年來，網(wǎng)管中心根據(jù)學(xué)校在日常工作中不斷增長的需求，不斷地改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺，使學(xué)校的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化工作不斷向前發(fā)展。

4、展望未來，努力深化數(shù)字化校園建設(shè)

雖然我校的數(shù)字化校園建設(shè)已取得一定的成績，在這次“星級數(shù)字化校園”創(chuàng)建活動自查和自評活動中，我們發(fā)現(xiàn)還有很多方面要進(jìn)一步改進(jìn)和深化：

① 整合校園數(shù)字化平臺上各學(xué)科的 教學(xué)資源

雖然現(xiàn)有已建立了各專業(yè)及學(xué)科的板塊，但要及時充實各板塊的教學(xué)資源，保持資源的豐富有效，同時結(jié)合新課程配套比例提升質(zhì)量，需要全校教師的長期努力。

② 提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代教育 技術(shù)人才

我校擁有大量兢兢業(yè)業(yè)踏實肯干的教師，但也存在教師信息化的專業(yè)準(zhǔn)備不足，因此建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、業(yè)務(wù)水平高、技術(shù)較強的骨干教師隊伍和管理人員隊伍，是數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)鍵。我們可以在以下幾個方面加強培訓(xùn)力度：

? 提高教師課件制作的水平

? 開展基于多媒體環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下學(xué)與教的問題研究 ? 培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理人才 ③ 建立自主學(xué)習(xí)的平臺

參考數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范，該系統(tǒng)是一個題庫，具有強大的記憶功能和綜合分析能力以及友好的人機界面。它可以

對登錄的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自動記錄和分析與評價，并提供給任課教師分析數(shù)據(jù)，以便教師在考試時根據(jù)考生的具體情況，抽取不同的試題，從而有效地增強考試的科學(xué)性，使學(xué)生能全面地掌握所學(xué)知識。教師掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更有利于有目的地開展教學(xué);與此同時，還給學(xué)生提供了自我評價的依據(jù)，有利于他們更好地掌握知識。

④ 加強學(xué)生日常和教學(xué)管理 建立完整的數(shù)字化學(xué)生檔案，包括各 種獎懲，貧困生信息等。及時記錄所開展的綜合實踐活動（包括學(xué)生社團(tuán)、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐等）。完善日常德育信息（包括教師值周記錄、國旗下講話等）。

⑤ 后勤服務(wù)數(shù)字化

將學(xué)校的后勤服務(wù)納入到數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺中，讓各部門人員能及時了解學(xué)校的固定資產(chǎn)及辦公設(shè)備等方面情況。

另一方面建立校園圖書館的數(shù)字化，圖書館一方面將自己原有的資源數(shù)字化，同時引進(jìn)更多的電子圖書、電子期刊以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，并建立網(wǎng)絡(luò)化的圖書管理系統(tǒng)，為全校師生乃至校園外的學(xué)生提供全天候服務(wù)(包括檢索、預(yù)約、傳遞、瀏覽、信息服務(wù)等)。

“數(shù)字化校園”，是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)、交流和研究的學(xué)校平臺。數(shù)字化校園的建設(shè)是通過利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息化技術(shù)，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學(xué)方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)高水平的師生互動，促進(jìn)協(xié)作式、研究性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)科學(xué)、高效的管理，擴大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。基于以上的理解，我校建設(shè)“數(shù)字化校園”將以電腦網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以教學(xué)支持網(wǎng)站、信息資源庫、數(shù)字圖書館為信息源，以數(shù)字化為模式，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以面向教學(xué)應(yīng)用為首選，以循序漸進(jìn)和逐步完善為主要建設(shè)模式，創(chuàng)設(shè)面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：黨建帶團(tuán)建內(nèi)容要點與措施要點

黨建帶團(tuán)建內(nèi)容要點與措施要點

一、省管單位：

1、黨組織帶團(tuán)組織（1）內(nèi)容要點：

黨組織有意識地在教育活動中為團(tuán)組織加壓力、壓重?fù)?dān)，切實發(fā)揮帶動作用，幫助團(tuán)員統(tǒng)一思想、學(xué)習(xí)提高，造就符合時代發(fā)展要求的合格助手和可靠后備軍；同時，吸收優(yōu)秀青年積極向黨組織靠攏，為黨組織增加新鮮血液，更好地發(fā)揮黨委的政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用。

（2）措施要點：

一是搭建活動平臺，強化青年“爭創(chuàng)”意識。二是以基層團(tuán)干部為重點，采取“以黨支部帶團(tuán)支部、黨員帶團(tuán)員”的辦法，利用集中學(xué)習(xí)、座談討論等形式，組織廣大團(tuán)干部和團(tuán)員青年深入學(xué)習(xí)十七屆三中、四中全會精神，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式促進(jìn)縣域經(jīng)濟發(fā)展等相關(guān)知識，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年積極投身創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為建設(shè)和諧大田做貢獻(xiàn)。三是圍繞中心工作，引領(lǐng)青年投身發(fā)展。

2、團(tuán)組織中的黨員帶團(tuán)員（1）內(nèi)容要點：

一是帶動團(tuán)員學(xué)習(xí)理論，提高團(tuán)員的學(xué)習(xí)自覺性；二是考核團(tuán)員學(xué)習(xí)效果；三是指導(dǎo)團(tuán)員開展團(tuán)員意識分析，制定切實可行的整改措施；四是指導(dǎo)團(tuán)員增強學(xué)習(xí)能力、實踐能力、凝聚能力和服務(wù)能力。

（2）措施要點：

以黨員開展“雙帶”（黨員帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富）活動帶動團(tuán)員開展“雙創(chuàng)”（團(tuán)員爭做創(chuàng)新人才、爭做創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵）活動，涌現(xiàn)了一大批團(tuán)員青年致富能人和產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人。

二、市管單位：

1、黨組織帶團(tuán)組織（1）內(nèi)容要點：

黨組織有意識地在教育活動中為團(tuán)組織加壓力、壓重?fù)?dān)，切實發(fā)揮帶動作用，幫助團(tuán)員統(tǒng)一思想、學(xué)習(xí)提高，造就符合時代發(fā)展要求的合格助手和可靠后備軍；同時，吸收優(yōu)秀青年積極向黨組織靠攏，為黨組織增加新鮮血液，更好地發(fā)揮黨委的政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用

（2）措施要點：

1、把握方向，在思想建設(shè)上帶，切實加強黨對共青團(tuán)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)。

2、夯實基礎(chǔ)，在組織建設(shè)上帶，著力鞏固和健全團(tuán)的基層組織。

3、突出重點，在班子建設(shè)上帶，加強對團(tuán)干部的培養(yǎng)使用。

4、抓住根本，在隊伍建設(shè)上帶，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的團(tuán)員青年隊伍。

5、搭建平臺，在活動開展上帶，充分發(fā)揮團(tuán)員青年生力軍作用。

2、團(tuán)組織中的黨員帶團(tuán)員（1）內(nèi)容要點：

一是帶動團(tuán)員學(xué)習(xí)理論，提高團(tuán)員的學(xué)習(xí)自覺性；二是考核團(tuán)員學(xué)習(xí)效果；三是指導(dǎo)團(tuán)員開展團(tuán)員意識分析，制定切實可行的整改措施；四是指導(dǎo)團(tuán)員增強學(xué)習(xí)能力、實踐能力、凝聚能力和服務(wù)能力。

（2）措施要點：

以黨員開展“雙帶”（黨員帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富）活動帶動團(tuán)員開展“雙創(chuàng)”（團(tuán)員爭做創(chuàng)新人才、爭做創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵）活動，涌現(xiàn)了一大批團(tuán)員青年致富能人和產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人。

三、縣管單位：

1、黨組織帶團(tuán)組織（1）內(nèi)容要點：

黨組織有意識地在教育活動中為團(tuán)組織加壓力、壓重?fù)?dān)，切實發(fā)揮帶動作用，幫助團(tuán)員統(tǒng)一思想、學(xué)習(xí)提高，造就符合時代發(fā)展要求的合格助手和可靠后備軍；同時，吸收優(yōu)秀青年積極向黨組織靠攏，為黨組織增加新鮮血液，更好地發(fā)揮黨委的政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用。

（2）措施要點：

一是搭建活動平臺，強化青年“爭創(chuàng)”意識。二是以基層團(tuán)干部為重點，采取“以黨支部帶團(tuán)支部、黨員帶團(tuán)員”的辦法，利用集中學(xué)習(xí)、座談討論等形式，組織廣大團(tuán)干部和團(tuán)員青年深入學(xué)習(xí)十七屆三中、四中全會精神，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式促進(jìn)縣域經(jīng)濟發(fā)展等相關(guān)知識，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年積極投身創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為建設(shè)和諧大田做貢獻(xiàn)。三是圍繞中心工作，引領(lǐng)青年投身發(fā)展。

2、團(tuán)組織中的黨員帶團(tuán)員（1）內(nèi)容要點：

一是帶動團(tuán)員學(xué)習(xí)理論，提高團(tuán)員的學(xué)習(xí)自覺性；二是考核團(tuán)員學(xué)習(xí)效果；三是指導(dǎo)團(tuán)員開展團(tuán)員意識分析，制定切實可行的整改措施；四是指導(dǎo)團(tuán)員增強學(xué)習(xí)能力、實踐能力、凝聚能力和服務(wù)能力。

（2）措施要點：

以黨員開展“雙帶”（黨員帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富）活動帶動團(tuán)員開展“雙創(chuàng)”（團(tuán)員爭做創(chuàng)新人才、爭做創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵）活動，涌現(xiàn)了一大批團(tuán)員青年致富能人和產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人。