第一篇：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練 ---文言文

高二 二級(jí)部文言文專題訓(xùn)練

一、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成1—4題。

許將，字沖元，福州閩人。舉進(jìn)士第一。歐陽(yáng)修讀其賦，謂曰：“君辭氣似沂公①，未可量也。”簽書昭慶軍判官，秩滿②，當(dāng)試館③職，辭曰：“起家為官，本代耕爾，愿以守選余日，讀所未見書?！痹紫嗌破渲荆酝ㄅ忻髦?。神宗召對(duì)，除集賢校理、編修中書條例。自太常丞當(dāng)轉(zhuǎn)博士，超改右正言；明日，直舍人院；又明日，判流內(nèi)銓④：皆神宗特命，舉朝榮之

契丹以兵二十萬(wàn)壓代州境，遣使請(qǐng)代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對(duì)曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬(wàn)一北人言及代州事，不有以折之，則傷國(guó)體。”遂命將詣樞密院閱文書。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元。”及肄射，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問(wèn)，將隨問(wèn)隨答。歸報(bào)，神宗善之，以將知審官西院，判尚書兵部。

進(jìn)翰林學(xué)士、權(quán)知開封府，為同進(jìn)所忌。會(huì)治太學(xué)虞蕃訟，釋諸生無(wú)罪者，蔡確、舒亶因陷之，逮其父子入御史府，逾月得解，黜知蘄州。

明年，以龍圖閣待制起知鄆州。上元⑤張燈，吏籍為盜者系獄，將曰：“是絕其自新之路也?！毕たv遣之，自是民無(wú)一人犯法，三圄皆空。父老嘆曰：“自王沂公后五十六年，始再見獄空耳。”鄆俗士子喜聚肆以謗官政，將雖弗禁，其俗自息。召為兵部侍郎。

紹圣初，章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。哲宗以問(wèn)將，對(duì)曰：“發(fā)人之墓，非盛德事。”哲宗納之。

崇寧元年，撫定鄯、廓州。邊臣欲舉師渡河，朝議難之。將獨(dú)謂：“兵機(jī)不可失，愿從之。”未幾，捷書至。將以復(fù)河、湟，功轉(zhuǎn)特進(jìn)。

御史中丞朱諤取將舊謝章表，析文句以為謗，遂以資政殿大學(xué)士知河南府。言者不已，降資政殿學(xué)士，知潁昌府。政和初，卒，年七十五。謚曰文定。

（選自《宋史 許將列傳》）

注釋：①沂公：王曾，仁宗景祐間右相。②秩滿：官吏任期屆滿。③試館：古代科舉考試時(shí)應(yīng)試人居住的場(chǎng)所。④流內(nèi)銓：官職。專管考試選人、判決案例等事。⑤上元：即元宵節(jié)。⑥元祐：宋哲宗元祐元年，司馬光為相，廢王安石新法。后章惇、蔡京為宰相，稱司馬光等人為“元祐奸黨”。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是:

A．皆神宗特命，舉朝榮之 榮：贊譽(yù)

B．及肄射，將先破的 的：箭靶中心

C．吏籍為盜者系獄 籍：登記

D．邊臣欲舉師渡河，朝議難之 難：危難

2．下列句子中，全都表現(xiàn)許將為官才能的一組是:

①君辭氣似沂公，未可量也②神宗召對(duì)，除集賢校理、編修中書條例③是絕其自新之路也④自王沂公后五十六年，始再見獄空耳⑤將雖弗禁，其俗自息⑥發(fā)人之墓，非盛德事

A．①③⑤ B．①②⑥ C．③④⑤ D．②④⑥

3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是:

A．許將在昭慶軍判官一職任期滿后，朝廷準(zhǔn)備讓他任試館職，但許將卻愿做地方官，并希望能多讀書。后來(lái)神宗非常賞識(shí)他，在三天內(nèi)把他擢拔數(shù)級(jí)，B．契丹大舉進(jìn)犯代州，并派遣使者要求宋朝割讓代州。而當(dāng)年應(yīng)該出使遼國(guó)的官員由于懼怕不敢前往，于是許將主動(dòng)請(qǐng)纓，毅然出使遼國(guó)，并圓滿完成任務(wù)。

C．許將在鄆州任職時(shí)，反對(duì)讓為盜者皆盡入獄，并將他們?nèi)酷尫?。此后，民無(wú)人犯法，就連喜歡聚眾謗言朝政的士人，也不再非議朝政。

D．御史中丞朱諤用許將過(guò)去章表中一些語(yǔ)句，據(jù)此誣許將誹謗朝政。徽宗將許將貶為河南知府，朱諤又進(jìn)讒言，許將又被免除資政殿大學(xué)士，任穎昌知府。4.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)會(huì)治太學(xué)虞蕃訟，釋諸生無(wú)罪者，蔡確、舒亶因陷之。（5分）

(2)章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。（5分）

二、閱讀下面的文言文，完成5-8題。

眭夸，一名昶，趙郡高邑人也。祖邁，晉東海王越軍謀掾，后沒(méi)石勒為徐州刺史。父邃，字懷道，慕容寶中書令?？渖儆写蠖?，不拘小節(jié)，耽志書傳，未曾以世務(wù)經(jīng)心。好飲酒，浩然物表。年二十，遭父喪，須鬢致白，每一悲哭，聞?wù)邽橹魈?。高尚不仕，寄情丘壑。同郡李順愿與之交，夸拒而不許。邦國(guó)少長(zhǎng)莫不憚之。少與崔浩為莫逆之交。浩為司徒，奏征為中郎，辭疾不赴。州郡逼遣，不得已，入京都，與浩相見。延留數(shù)日，唯飲酒談敘平生，不及世利。浩每欲論屈之，竟不能發(fā)言，其見敬憚如此。浩后遂投詔書于夸懷，亦不開口?？湓唬骸疤液?jiǎn)，卿已為司徒，何足以此勞國(guó)士也？吾便于此將別。”桃簡(jiǎn)，浩小名。浩慮夸即還。時(shí)乘一騾，更無(wú)兼騎，乃以夸騾內(nèi)之廄中，冀相維縶?？渌焱朽l(xiāng)人輸租者，謬為御車，乃得出關(guān)。浩知而嘆曰：“眭夸獨(dú)行士，本不應(yīng)以小職辱之，又使其人杖策復(fù)路，吾當(dāng)何辭以謝也！”時(shí)朝法甚峻，夸既私還，將有私歸之咎。浩仍相左右，始得無(wú)坐。經(jīng)年，送夸本騾，兼遺以所乘馬，為書謝之?？涓皇芷潋咇R，亦不復(fù)書。及浩誅，為之素服，受鄉(xiāng)人吊唁，經(jīng)一時(shí)乃止。嘆曰：“崔公既死，誰(shuí)能更容眭夸！”婦父巨鹿魏攀，當(dāng)時(shí)名達(dá)之士，未嘗備婿之禮，情同朋好?；蛉酥^夸曰：“吾聞?dòng)写蟛耪弑鼐淤F仕，子何獨(dú)在桑梓乎？”遂著《知命論》以釋之。及卒，葬日赴會(huì)者如市。無(wú)子。

（選自《北史 列傳第七十八》）

5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一組是

A．夸少有大度 大度：大的氣度 未曾以世務(wù)經(jīng)心 經(jīng)心：放在心上

B．寄情丘壑 丘壑：山水 不及世利 不及：不談及

C．謬為御車 御車：皇帝的車馬 亦不復(fù)書 復(fù)書：回信

D．為之素服 素服：（穿）喪服 子何獨(dú)在桑梓乎 桑梓：家鄉(xiāng) 6．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是

A．①夸拒而不許 ②惑而不從師

B．①其見敬憚如此 ②其皆出于此乎

C．①浩后遂投詔書于夸懷 ②于其身也，則恥焉

D．①冀相維縶 ②好自相扶將

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．眭夸的人品讓許多人都對(duì)他表示敬畏，連他的好友崔浩在他面前都不敢輕易提起讓他做官的事情。

B．崔浩想通過(guò)將眭夸的騾子扣留下來(lái)，使眭夸回不了家，以此拖延時(shí)間將眭夸留在朝廷，但結(jié)果卻令他失望。

C．如果沒(méi)有崔浩幫助開脫說(shuō)情，崔浩本人很可能因?yàn)榫芙^出任朝廷官職一事而受到朝廷的處罰。

D．眭夸認(rèn)為官場(chǎng)險(xiǎn)惡，厭惡官場(chǎng)。邀請(qǐng)他去做官的好友崔浩最后被誅殺，就證明了眭夸拒官富有遠(yuǎn)見。

8．把本卷文言文材料中的畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）夸遂托鄉(xiāng)人輸租者，謬為御車，乃得出關(guān)。（3分）

（2）浩仍相左右，始得無(wú)坐。（3分）

（3）婦父巨鹿魏攀，當(dāng)時(shí)名達(dá)之士，未嘗備婿之禮，情同朋好。（4分）

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9-12題。

毛玠字孝先，陳留平丘人也。少為縣吏，以清公稱。將避亂荊州，未至，聞劉表政令不明，遂往魯陽(yáng)。太祖臨兗州，辟為治中從事。玠語(yǔ)太祖曰：“今天下分崩，國(guó)主遷移，生民廢業(yè)，饑饉流亡，公家無(wú)經(jīng)歲之儲(chǔ)，百姓無(wú)安固之志，難以持久。今袁紹、劉表，雖士民眾強(qiáng)，皆無(wú)經(jīng)遠(yuǎn)之慮，未有樹基建本者也。夫兵義者勝，守位以財(cái)，宜奉天子以令不臣，脩耕植，畜軍資，如此則霸王之業(yè)可成也?！碧婢醇{其言，轉(zhuǎn)幕府功曹。

典選太祖為司空丞相，玠嘗為東曹掾，與崔琰并典選舉。其所舉用，皆清正之士，雖於時(shí)有盛名而行不由本者，終莫得進(jìn)。務(wù)以儉率人，由是天下之士莫不以廉節(jié)自勵(lì)，雖貴寵之臣，輿服不敢過(guò)度。太祖嘆曰：“用人如此，使天下人自治，吾復(fù)何為哉！”文帝為五官將，親自詣玠，屬所親眷。玠答曰：“老臣以能守職，幸得免戾，今所說(shuō)人非遷次，是以不敢奉命?！贝筌娺€鄴，議所并省。玠請(qǐng)謁不行，時(shí)人憚之，咸欲省東曹。乃共白曰：“舊西曹為上，東曹為次，宜省東曹?！碧嬷淝?，令曰：“日出於東，月盛于東，凡人言方，亦復(fù)先東，何以省東曹？”遂省西曹。

初，太祖平柳城，班所獲器物，特以素屏風(fēng)素馮幾賜玠，曰：“君有古人之風(fēng)，故賜君古人之服?！鲍d居顯位，常布衣蔬食，撫育孤兄子甚篤，賞賜以振施貧族，家無(wú)所余。遷右軍師。魏國(guó)初建，為尚書仆射，復(fù)典選舉。時(shí)太子未定，而臨菑侯植有寵，玠密諫曰：“近者袁紹以嫡庶不分，覆宗滅國(guó)。廢立大事，非所宜聞。”后群僚會(huì)，玠起更衣，太祖目指曰：“此古所謂國(guó)之司直，我之周昌也?！?/p>

（選自〈三國(guó)志 魏書〉，略有改動(dòng)）

9．對(duì)下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A．如此則霸王之業(yè)可成也 于其身也，則恥師焉，惑矣

B．日出于東，月盛于東 使負(fù)棟之柱多于南畝之農(nóng)夫

C．乃共白曰 而陋者乃以斧斤考擊而求之

D．近者袁紹以嫡庶不分，覆宗滅國(guó) 且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可

10．下列句子分為四組，全部直接表示毛玠“清廉正直，奉公執(zhí)法”的一組是

①聞劉表政令不明，遂往魯陽(yáng) ②天下之士莫不以廉節(jié)自勵(lì) ③今所說(shuō)人非遷次，是以不敢奉命 ④時(shí)人憚之，咸欲省東曹 ⑤賞賜以振施貧族，家無(wú)所余 ⑥此古所謂國(guó)之司直，我之周昌也

A．①③④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．②③⑤

11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．毛玠曾經(jīng)勸太祖搞好農(nóng)耕，積蓄軍資，做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。太祖采納了他的意見，轉(zhuǎn)任他為將軍府中的功曹。

B．商議合并減少官署時(shí)，官員找借口要裁減東曹，實(shí)際上是不讓毛玠做東曹，而太祖信任他，下令裁判西曹。

C．太祖平定柳城，特意將繳獲的素屏風(fēng)和素馮幾賜給毛玠，稱贊他有古人的作風(fēng)。魏國(guó)建立不久，又稱贊他是一個(gè)正直的人。

D．魏國(guó)建立之初，毛玠做尚書仆射，又掌管選舉。他勸太祖要吸取袁紹的教訓(xùn)，做好立太子這件大事，并且建議廢掉曹丕，立曹植為太子。

12.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

①務(wù)以儉率人，由是天下之士莫不以廉節(jié)自勵(lì)，雖貴寵之臣，輿服不敢過(guò)度。

②玠居顯位，常布衣蔬食，撫育孤兄子甚篤，賞賜以振施貧族，家無(wú)所余。

四、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成13～16題。

張養(yǎng)浩字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過(guò)勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。游京師，獻(xiàn)書于平章②不忽木，大奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺(tái)。一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺(tái)掾也?！奔盀樨┫啻x授堂邑縣尹。人言官舍不利，居無(wú)免者，竟居之。首毀淫祠③三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公?！庇欣罨⒄?，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。

天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。道經(jīng)華山，禱雨于岳祠，泣拜不能起，天忽陰翳，一雨二日。及到官，復(fù)禱于社壇，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。時(shí)斗米直十三緡，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫(kù)換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫(kù)中未毀昏鈔文可驗(yàn)者，得一千八十五萬(wàn)五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏，命米商視印記出糶，詣庫(kù)驗(yàn)數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章請(qǐng)行納粟補(bǔ)官之令。聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟(jì)之。

到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無(wú)少怠。每一念至，即撫膺痛苦，遂得痰不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。

（《元史·列傳六十二·張養(yǎng)浩傳》）【注】①楮(chǔ)幣：元代發(fā)行的一種紙幣。②平章：元代官職，職權(quán)類似宰相。③淫祠：在正神(谷神、土神等)以外濫設(shè)的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。

13．對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.游京師，獻(xiàn)書于平章不忽木

游：游學(xué)

B.因上章請(qǐng)行納粟補(bǔ)官之令

納：上交

C.民持鈔出糴，稍昏即不用

昏：模糊不清

D.夜則閉戶，張燈竊讀

竊：盜竊

14． 下列句子分別編為四組，全部表現(xiàn)張養(yǎng)浩“為官能為民著想”的一組是（3分）

（）

①遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之②人言官舍不利，居無(wú)免者，竟居之③彼皆

良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳④去官十年，猶為立碑頌德 ⑤悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏

⑥夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無(wú)少怠

A.①③④

B.③⑤⑥

C.②④⑤

D.①②⑥ 15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

(3分)

（）A.張養(yǎng)浩從小就講道義，不忽木來(lái)看望他，他和家人恭敬地迎接；做縣尹時(shí)，官舍不好也不計(jì)較；對(duì)做過(guò)盜賊的人和李虎這樣的暴戾之人都能用寬容去感化他們。

B.張養(yǎng)浩把錢財(cái)看得很淡，做御史臺(tái)時(shí)兩袖清風(fēng)；調(diào)任陜西時(shí)，把家里的所有東西都送給了鄉(xiāng)里貧困的人；還常拿自己的錢賑濟(jì)百姓。

C.張養(yǎng)浩往陜西赴任的途中，到華山禱雨，結(jié)果“一雨二日”，到官后又求雨，結(jié)果大雨如注。這些事雖帶有迷信色彩，但可見他心里裝著老百姓。

D.張養(yǎng)浩為官清廉，心系百姓，也贏得了老百姓的擁戴，他調(diào)離堂邑十年之后，當(dāng)?shù)厝罕娙詾樗Q碑頌德；他去世以后，百姓悲哀得如失去父母。

16．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)（1）既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。

（2）到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無(wú)少怠。

五、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成17——20題。

王導(dǎo)，字茂弘，光祿大夫覽之孫也。父裁，鎮(zhèn)軍司馬。導(dǎo)少有風(fēng)鑒，識(shí)量清遠(yuǎn)。年十四，陳留高士張公見而奇之，謂其從兄敦曰：“此兒容貌志氣，將相之器也?！背跻u祖爵。司空劉尋引為東閣祭酒，遷秘書郎、太子舍人，尚書郎，并不行。后參東海王越軍事。時(shí)元帝為瑯琊王，與導(dǎo)素相親善。導(dǎo)知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復(fù)之志。帝亦雅相器重，契同友執(zhí)。帝之在洛陽(yáng)也，導(dǎo)每勸令之國(guó)。會(huì)帝出鎮(zhèn)下邳，請(qǐng)導(dǎo)為安東司馬。軍謀密策，知無(wú)不為。及徙鎮(zhèn)建康，吳人不附。居月余，士庶莫有至者，導(dǎo)患之。會(huì)敦來(lái)朝，導(dǎo)謂之曰：“瑯邪王仁德雖厚，而名論猶輕。兄威風(fēng)已振，宜有以匡濟(jì)者。”會(huì)三月上巳，帝親現(xiàn)禊，乘肩輿，具威儀。敦、導(dǎo)及諸名勝皆騎從。吳人紀(jì)瞻、顧榮，皆江南之望，竊覘之，見其如此，咸驚懼，乃相率拜于道左。導(dǎo)因講計(jì)曰：“古之王者，莫不賓禮故老，存問(wèn)風(fēng)俗，虛己傾心，以招俊義。況天下喪亂，九州分裂，大業(yè)草創(chuàng)，急于得人者乎！顧榮、賀循，此土之望，未若引之以結(jié)人心。二子既至，則無(wú)不來(lái)矣?！钡勰耸箤?dǎo)躬造循、榮，二人皆應(yīng)命而至。由是吳會(huì)風(fēng)靡，百姓歸心焉。自此之后，漸相崇奉，君臣之禮始定.晉國(guó)既建，以導(dǎo)為丞相軍諮祭酒。桓彝初過(guò)江，見朝廷微弱，謂周顗曰：“我以中州多故，來(lái)此欲求全活，而寡弱如此，將何以濟(jì)！”憂懼不樂(lè)。往見導(dǎo)，極談世事，還，謂顗曰：“向見管夷吾，無(wú)復(fù)憂矣?！边^(guò)江人士，每至暇日，相要出新亭飲宴。周顗中坐而嘆曰：“風(fēng)景不

殊，舉目有江河之異?！苯韵嘁暳魈椤Ｎ?dǎo)愀然變色曰：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)泣邪！”眾收淚而謝之。俄拜右將軍、揚(yáng)州刺史、監(jiān)江南諸軍事，遷驃騎將軍，加散騎常侍、都督中外諸軍、領(lǐng)中書監(jiān)、錄尚書事、假節(jié)，刺史如故。導(dǎo)以敦統(tǒng)六州，固辭中外都督。后坐事除節(jié)。

（《晉書 王導(dǎo)傳》卷六五）

[注]①晉元帝：司馬睿，公元317年他得到晉憫帝被俘的消息后，先自稱晉王，第二年改稱皇帝。東晉王朝從此建立。選文記載他稱帝前初到江東的情況。②吳會(huì)：地名。

17.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.契同友執(zhí) 契：投合，交往融洽

B.初襲祖爵 襲：繼承

C.眾收淚而謝之 謝：感謝

D.皆江南之望 望：有聲望的人

18.下面句子中，全都表明王導(dǎo)有見識(shí)的一組是

①顧榮、賀循，此土之望，未若引之以結(jié)人心。②及徙鎮(zhèn)建康，吳人不附。③瑯邪王仁德雖厚，而名論猶輕。兄威風(fēng)已振，宜有以匡濟(jì)者。④后參東海王越軍事。⑤導(dǎo)知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復(fù)之志。⑥帝亦雅相器重，契同友執(zhí)。

A．①④⑥ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑥

19.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.陳留名士張公看到十四歲的王導(dǎo)后，便對(duì)王導(dǎo)的堂兄王敦說(shuō)，這個(gè)孩子是個(gè)做將相的人才。

B.王導(dǎo)不愧是一代名臣，他對(duì)司馬睿提出了要尊先賢、問(wèn)風(fēng)俗、重謙虛、招俊杰、得民心。這是穩(wěn)定時(shí)局、開創(chuàng)大業(yè)的法寶。

C.江東士族起初看不起司馬睿，態(tài)度非常冷淡，后來(lái)在上巳節(jié)看到他親觀祭祀時(shí)，那隆重的儀仗，威整的行列，都驚懼不已，于是紛紛前來(lái)投靠。

D.桓彝初到江南，對(duì)振興晉室感到無(wú)望，但經(jīng)過(guò)與王導(dǎo)的一番談話后，又充滿了信心，并對(duì)王導(dǎo)大加褒揚(yáng)，稱他為管夷吾。

20．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分，每題3分）

（1）古之王者，莫不賓禮故老。

（2）況天下喪亂，九州分裂，大業(yè)草創(chuàng)，急于得人者乎！

（3）當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)泣邪！

參考答案

一、1．D（難：認(rèn)為困難。例：（1）.今不行禮于衛(wèi),而藩其君舍以難之。--《左傳》。（2）.是以圣人猶難之。--《道德經(jīng)》。A.贊譽(yù)。B.例：有的放矢。C.例：籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。--《鴻門宴》）2．C（①⑥有誤）

3.B（不是“主動(dòng)請(qǐng)纓”，而是奉詔使遼）

4．(1)適逢審理太學(xué)生虞蕃訴訟一案，（許將）釋放了一些無(wú)罪的太學(xué)生，蔡確舒亶借機(jī)陷害許將。（“治”1分，“釋諸生無(wú)罪者”倒裝句1分，“因”1分，句意通順2分）（2）章惇與蔡卞（蔡京之弟）一起肆意虛構(gòu)罪名，降職流放元祐黨諸臣，并上奏要掘元祐黨首司馬光墳?zāi)?。（“肆羅織”1分；“貶謫”1分，”奏發(fā)”1分,其余2分）

許將，字沖元，于仁宗嘉祐八年（1063年）中狀元。歐陽(yáng)修讀其賦時(shí)說(shuō)：“君辭氣似沂公（王曾，仁宗景祐間右相），未可量也?！比蚊麨檎褢c軍判官。任期滿后，宋朝廷準(zhǔn)備讓他任試館職。（得館職是當(dāng)時(shí)仕途青云直上的龍門，也是許多以蔭入仕的人夢(mèng)寐以求的。）許將卻認(rèn)為：“起家為官，本代耕，愿出為地方官，讀所未見書?！痹紫鄬?duì)他的讀書志向很贊賞，讓他任明州通判。（宋神宗聽說(shuō)這個(gè)狀元愛(ài)讀書），神宗便召他進(jìn)宮（談話）。神宗（很贊賞他的才能），任命為集賢院校理。由太常寺本當(dāng)轉(zhuǎn)任博士，但神宗又破格提拔他為右正言，第二天入值舍人院，第三天判流內(nèi)銓。這是神宗使用的特別任命，舉朝上下都贊譽(yù)許將的才能。

契丹以20萬(wàn)兵力壓代州境（大舉進(jìn)犯代州），并派使者前來(lái)要求宋朝割讓代州。（過(guò)去契丹與宋朝定期在代州談判），這次原定的宋朝使者不敢去（而輪到當(dāng)年出使遼國(guó)的官員懼不敢行），朝廷因而改派許將去。許將對(duì)神宗說(shuō)：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知，萬(wàn)一北人言及代州事，不有以折之，則傷國(guó)體?！痹S將行前到樞密院認(rèn)真地查閱了有關(guān)代州的一切檔案，作了充分準(zhǔn)備。許將來(lái)到代州境時(shí)，契丹人爬滿房上觀看并喊叫：“看南朝狀元。”當(dāng)許將與契丹人進(jìn)行肄射時(shí)，許將先射中。契丹使者蕭禧在賓館以禮迎接，談判時(shí)，蕭禧果然提起代州事，許將隨問(wèn)隨答，不失國(guó)體?；貋?lái)后把情況報(bào)告神宗，神宗對(duì)許將大加贊賞，先后任許將為知審官西院，尚書兵部。

又進(jìn)翰林學(xué)士，權(quán)知開封府，（神宗對(duì)許將的重用）引起朝臣的忌妒。在審太學(xué)生虞蕃訟學(xué)官一案時(shí)，他（反對(duì)牽連太廣而）釋放了一些無(wú)罪的太學(xué)生，蔡確舒亶借機(jī)陷害許將，把他們父子都抓進(jìn)了御史府，一個(gè)多月才放出來(lái)，許將被降職任蘄州知州。

第二年，以龍圖閣待制到鄆州任職，元宵節(jié)那天，一些官吏登記為盜者并使之皆盡入獄，監(jiān)獄人滿。許將說(shuō)：“這是絕其自新之路也?！庇谑侨酷尫拧４撕?，民無(wú)一日犯法，牢獄空無(wú)一人。父老嘆曰：“這是建獄56年來(lái)第一次空牢也?！编i州曾有一幫士人喜好聚眾謗言朝政，許將雖然沒(méi)有制止，至此也消失了。許將被召為兵部侍郎。

紹圣初年，許將任吏部尚書。（當(dāng)時(shí)）奸臣章惇為相，與蔡卞（蔡京之弟）羅織元祐諸臣

罪名，并上奏要掘元祐黨首司馬光墓。哲宗問(wèn)許將該怎么做。許將說(shuō)：“發(fā)人之墓，非盛德事?！闭茏诓杉{了他的建議。

崇寧元年，鄯、廓州撫定。當(dāng)時(shí)邊將要求興師渡河西攻，朝中大臣議論，皆有懼色，獨(dú)許將說(shuō)：“兵機(jī)不可失，宜速進(jìn)軍。我愿意跟隨大軍出征?！辈痪?，很快傳來(lái)捷報(bào)。許將因收復(fù)了河、湟，因此加“特進(jìn)”（宋朝的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)）。

（哲宗死后，徽宗即位，一些奸臣密謀要貶許將）。御史中丞朱諤找到許將過(guò)去章表中某些語(yǔ)句，誣為誹謗朝政?；兆趯⑵滟H為保留資政殿大學(xué)士到河南任知府，朱諤又進(jìn)讒言，徽宗又免除資政殿大學(xué)士，到穎昌任知府，后來(lái)又遷任大名知府。政和初年，卒，享年75歲。謚文定。

二、5．C【御車：駕車（的車夫）?！?/p>

6．D 【A，①連詞，表示順承關(guān)系；②連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。B，①代詞，他；②副詞表示推測(cè)語(yǔ)氣。C，①介詞，到；②介詞，對(duì)于。D①副詞，指代動(dòng)作的一方，這里指代第三人稱；②副詞，指代動(dòng)作的一方，這里指代第三人稱?！?/p>

7．D【“認(rèn)為官場(chǎng)險(xiǎn)惡”．“眭夸拒官富有遠(yuǎn)見”在原文中缺乏依據(jù)。】

8．（1）眭夸就借口（1分）說(shuō)自己是運(yùn)送租糧的鄉(xiāng)下人，假裝成趕車的車夫，才（1分）得以走出關(guān)卡。

（2）崔浩便為他開脫說(shuō)情（1分），眭夸才得以免受罪罰（1分）。

（3）眭夸的岳父（或“夫人的父親”）巨鹿人魏攀，是當(dāng)時(shí)顯達(dá)之士。（判斷句1分）眭夸（主語(yǔ)補(bǔ)充正確1分）對(duì)他不曾用女婿的禮節(jié)，兩人的感情如同朋友（本句句意1分）。

附參考譯文：

眭夸，又名眭昶，趙郡高邑縣的人，祖父眭邁。晉時(shí)東海王越軍的參謀，后來(lái)投奔石勒在徐州當(dāng)刺史。父眭邃，字懷道，在慕容寶當(dāng)政時(shí)作中書令。眭夸少年時(shí)氣度不凡，不拘小節(jié)，愛(ài)好讀書，不曾把世務(wù)放在心上，好飲酒，儀表堂堂。二十歲時(shí)逢上父親去世，眭夸胡須和頭發(fā)都變白了，每一個(gè)聽到他悲哭的人都替他流淚，品性高尚，無(wú)意官場(chǎng)，在山水間托寄感情。同郡李順愿與他交往，眭夸拒絕了，當(dāng)?shù)氐纳倌觊L(zhǎng)者沒(méi)有不敬畏他的。

眭夸少年時(shí)與崔浩為莫逆之交，崔浩作官到司徒時(shí)，向皇帝推薦眭夸作中郎，眭夸堅(jiān)決辭去不上任。州里郡里的官員逼著他去作官，不得已來(lái)到京都。與崔浩見了面，崔浩邀請(qǐng)他住幾天，眭夸與崔浩在一起只飲酒談?wù)撈缴?，不談及世利。崔浩每次想開口說(shuō)服他，但沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。崔浩怕眭夸也是這樣。崔浩后來(lái)就把任命詔書放到眭夸懷里，依舊不開口。眭夸說(shuō)：“桃簡(jiǎn)，你已作官到司徒，足以此報(bào)國(guó)成名了。我便到此與你分別?！碧液?jiǎn)是崔浩的小名。崔浩考慮到眭夸要回去，當(dāng)時(shí)來(lái)時(shí)乘一騾子，再?zèng)]其他坐騎，于是就把眭夸的騾子藏在馬圈里，希望以此來(lái)留下眭夸。眭夸于是托附鄉(xiāng)人運(yùn)輸?shù)娜思贋橛嚕诺靡蕴映鲫P(guān)境，崔浩知道后感嘆：“睦夸獨(dú)來(lái)獨(dú)往的人，本不應(yīng)用這么小的職位辱沒(méi)他，又讓他用計(jì)回去，我怎么才能向他道歉?！碑?dāng)時(shí)國(guó)法甚嚴(yán)，眭夸已經(jīng)私自回去，將犯私逃之罪。崔浩于是向左右求助

開釋，眭夸才無(wú)罪。過(guò)了一年，送眭夸自己的騾子，同時(shí)把自己乘的馬也送給他，還寫了一封信表示歉意，眭夸卻不接受他的馬，也不回信。等到崔浩被殺，眭夸替他服喪，接受鄉(xiāng)人的吊唁，過(guò)了一陣子才停止，并嘆氣：“崔浩已死，誰(shuí)還能比他更容得下我眭夸的?！庇谑菍懥恕杜笥哑罚栽~禮儀也被當(dāng)時(shí)人所稱贊。岳父鉅鹿人魏攀，是當(dāng)時(shí)有名的人，未曾與他行翁婿之禮，關(guān)系相當(dāng)于好朋友。有人對(duì)眭夸說(shuō)；“我聽說(shuō)很有才能的人必當(dāng)貴官，你為何獨(dú)在沒(méi)路”于是，眭夸作《知命論》以解釋。眭夸活到75歲死去，埋葬之日，去參加他的吊悼會(huì)的人山人海。他沒(méi)有兒子。

三、（9分，每小題3分）

9．D（均為介詞，因?yàn)?。A分別為：副詞，就；連詞，卻，表轉(zhuǎn)折。B分別為：介詞，從；介詞，比。C分別為：副詞，于是，就；副詞，竟）

10．B（②說(shuō)的是“天下士”，④說(shuō)的是“時(shí)人”，⑥說(shuō)的是太祖對(duì)毛玠的贊譽(yù)，均只能間接表明毛玠“清廉正直，奉公執(zhí)法”）

11．D（“建議廢掉曹丕，立曹植為太子”錯(cuò)，原文無(wú)此信息）

12．（10分）

（1）（5分）他致力于以儉樸作為他人的表率，因此全國(guó)的士人無(wú)不以廉潔勉勵(lì)自己，即使顯貴得寵的臣僚，服飾器物也不敢違反法度。（譯出大意，2分?！皠?wù)”“率”“過(guò)度”譯正確一處，1分）

（2）（5分）毛玠身居顯要的位置，卻常身穿布衣，吃普通菜飯，撫養(yǎng)教育哥哥的遺子非常周到，所得的賞賜也大多賑濟(jì)施舍給貧困的人家，自己的家中沒(méi)有什么剩余。（譯出大意，2分。“布衣蔬食”“篤”“振施”譯正確一處，1分）

毛玠字孝先，陳留平丘人。早年在縣中為吏，以清廉公正著稱。將要到荊州避戰(zhàn)亂，還未到達(dá)，聽說(shuō)劉表政策法令不明，于是前往魯陽(yáng)。魏太祖曹操占領(lǐng)兗州，征召他為治中從事。毛玠對(duì)曹操說(shuō)：“如今國(guó)家分崩離析，國(guó)君四處遷移，百姓的生產(chǎn)廢棄，因饑餓而四處流亡，官府連一年的儲(chǔ)蓄都沒(méi)有，百姓沒(méi)有安心定居的念頭，國(guó)家在這種形勢(shì)下是難以持久的?，F(xiàn)今袁紹、劉表，雖然手下士人、百姓眾多強(qiáng)大，但都沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，不是建立基業(yè)的人。用兵以遵守禮義者勝，保住地位必須依靠財(cái)力，您應(yīng)該尊奉天子而向不守臣道的人發(fā)號(hào)施令，整頓農(nóng)業(yè)耕作，儲(chǔ)備軍用物資，這樣，霸王的業(yè)績(jī)就可以成功了?！辈懿倬磁宓夭杉{了他的建議，轉(zhuǎn)調(diào)他為自己官府的功曹。

曹操擔(dān)任司空丞相，毛玠曾任東曹掾，與崔琰共同負(fù)責(zé)選拔官吏。他所舉薦任用的人，都是清廉正直的士人，有些人在當(dāng)時(shí)雖有名望，但行為不正派，結(jié)果也不能被他選用。他特別以儉樸作為他人表率，因此全國(guó)的士人無(wú)不以廉潔勉勵(lì)自己，即使顯貴得寵的臣僚，服飾器物也不敢違反法度。曹操贊嘆說(shuō)：“這樣任用人才，使天下的人自己監(jiān)督自己，我還再費(fèi)什么心思呢！”曹丕擔(dān)任五官中郎將，親自拜訪毛玠，托他照顧自己的親屬。毛玠回答說(shuō)：“老臣因?yàn)槟軌虮M忠職守，所以有幸沒(méi)有獲罪，您現(xiàn)在所說(shuō)的人不應(yīng)升遷，所以我不敢遵命?！贝?/p>

軍回到鄴城，討論合并官署。毛玠請(qǐng)求不要推行，當(dāng)時(shí)人們很忌憚他，都想撤銷東曹。于是一起對(duì)曹操說(shuō)：“先前西曹為上，東曹為次，應(yīng)該減省東曹。”曹操知道他們的想法，因而下令說(shuō)：“太陽(yáng)從東方升起，月亮最圓的時(shí)候也在東邊，人們談到方位時(shí)，也先說(shuō)東方，為什么要撤銷東曹？”因此把西曹撤銷了。

當(dāng)初，曹操平定了柳城，分賞所獲得的器物，特別拿素屏風(fēng)和素憑幾賞賜給毛玠，說(shuō)：“你有古人的風(fēng)范，所以賜給你古人所用的器物?！泵d身居顯要的地位，卻常身穿布衣，吃普通菜飯，撫養(yǎng)教育哥哥的遺子非常周到，所得的賞賜也大多賑濟(jì)施舍給貧困的人家，自己的家中沒(méi)有什么剩余。遷升為右軍師。魏國(guó)剛剛建立時(shí)，他任尚書仆射，仍然主持選拔任用官吏。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有最后確定誰(shuí)為太子，臨淄侯曹植受到曹操寵愛(ài)，毛玠秘密勸諫曹操說(shuō)：“近世袁紹因?yàn)椴粎^(qū)分嫡子庶子，所以國(guó)破家亡。廢立太子是大事，我不愿聽到有這樣的事?！焙髞?lái)群臣聚會(huì)討論，毛玠起身更換衣服，曹操看著他說(shuō)：“他就是古人所說(shuō)的國(guó)家的司直，我的周昌?！?/p>

四、【答案】

13．D 14．B 15．A 16（1）答案：張養(yǎng)浩接到任命后，立即把自己家里的財(cái)產(chǎn)都分給村里的窮人，自己便登上車子向陜西進(jìn)發(fā)，碰到饑餓的災(zāi)民就賑濟(jì)他們，看到餓死的災(zāi)民就埋葬他們。

（2）答案：張養(yǎng)浩到陜西做官四個(gè)月，從來(lái)沒(méi)有回到自己家里住過(guò)，一直住在官府，晚上便向上天祈禱，白天就出外救濟(jì)災(zāi)民，一天到晚沒(méi)有絲毫的懈怠?！窘馕觥?/p>

13．本題考查“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”考點(diǎn)，能力層次為B，側(cè)重“理解”能力的考核。答本題時(shí)可假設(shè)這些重點(diǎn)實(shí)詞的意義都是對(duì)的，一一代入原句，竊應(yīng)譯為偷偷地。14．本題考查篩選文章信息的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。解答此題，一要讀懂文意，結(jié)合

文意判斷，二要用排除法，排除干擾項(xiàng)，①表現(xiàn)他少年時(shí)的高尚品德，②表現(xiàn)他對(duì)生活條件不計(jì)較，④表現(xiàn)百姓對(duì)他的銘記感恩。

15．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思。解題時(shí)仔細(xì)閱讀原文并把選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行比對(duì)“四顧壁立”是指他家貧如洗，沒(méi)有多余的財(cái)產(chǎn)；對(duì)李虎這樣的為害百姓的土匪頭子依法懲辦，并不寬容；文中無(wú)“家人恭敬地迎接”意。

16、本題考查理解并翻譯文言句式的能力。文言文“六字翻譯法”：留、替、補(bǔ)、刪、移、猜。“留”，指凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動(dòng)；關(guān)鍵詞為：（1）既譯為既然，也就是已經(jīng)的意思。譯時(shí)可不必直譯。就本意為接近，接近道路，所以可意譯為上道。賑即賑濟(jì)災(zāi)民。（2）四月指四個(gè)月，此處省略了量詞。夜名詞做狀語(yǔ)，意為晚上。怠譯為懈怠。翻譯好了關(guān)鍵點(diǎn)，句意要通暢，因其在整翻譯中占到了2分。

張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。張養(yǎng)浩從小就有德行和節(jié)義。有一次他出門，碰到一個(gè)人，那人把鈔票遺失在路上，當(dāng)張養(yǎng)浩發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，那個(gè)人已經(jīng)走了，張養(yǎng)浩就追上去把錢還給他。年僅十歲，就一天到晚不停地讀書，父母擔(dān)心他過(guò)于用功而制止他讀書，他就白天默默地背誦，到了夜晚就關(guān)上房門，點(diǎn)上燈，偷偷地讀書。山東按察使焦遂聽說(shuō)這個(gè)情況，就推薦張養(yǎng)浩做東平縣學(xué)正。后來(lái)，張養(yǎng)浩游學(xué)京師，把自己寫的文章獻(xiàn)給宰相不忽木，不忽木大為稱奇，因此任命他為禮部令史，并推薦他進(jìn)入御史臺(tái)。一天張養(yǎng)浩生病了，不忽木親自到他家里探問(wèn)，當(dāng)看到張養(yǎng)浩家里四壁空空，什么也沒(méi)有時(shí)，感慨嘆息說(shuō)：“張養(yǎng)浩這種人才是真正的監(jiān)察御史的好材料啊!”后來(lái)他做了宰相的屬官，又被選授為堂邑縣尹。人們傳說(shuō)堂邑縣縣官住的房子不吉利，住進(jìn)去的人沒(méi)有一個(gè)能免除災(zāi)難的，但是張養(yǎng)浩還是住了進(jìn)去。張養(yǎng)浩帶頭搗毀了濫設(shè)的神祠三十多所，免除了有強(qiáng)盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審

112-

第二篇：高考文言文復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練六

文言文鞏固練習(xí)六

1、下面各句沒(méi)有通假字的是（）

A涂有餓莩而不知發(fā)B而燕國(guó)見陵之恥除矣

C凌萬(wàn)頃之茫然D令將軍與臣有郤

寫出上面的通假字并解釋

_________________________________________________________

2、下面各句沒(méi)有古今異義的是（）

Ａ頒白者不負(fù)戴于道路也Ｂ若舍鄭以為東道主

Ｃ而傷長(zhǎng)者之意Ｄ河內(nèi)兇

寫出上面的古今異義詞并解釋

（）古義：_________________________今義：_________________________（）古義：_________________________今義：_________________________（）古義：_________________________今義：_________________________

3、下面各句詞類活用不一樣的是（）

ABCD 解釋上面的詞類活用

A（）_________________________B（）_________________________ C（）_________________________D（）_________________________

4、下面各句詞類活用不一樣的是（）

ABCD 解釋上面的詞類活用

A（）_________________________B（）_________________________ C（）_________________________D（）_________________________

5、下面各句詞類活用不一樣的是（）

A是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也B其人居遠(yuǎn)C此其志不在小D常在于險(xiǎn)遠(yuǎn) 解釋上面的詞類活用

A（）_________________________B（）_________________________ C（）_________________________D（）_________________________

6、下面各句詞類活用不一樣的是（）

A則移其民于河?xùn)|B然而不王者C使使以聞大王D泣孤舟之嫠婦 解釋上面的詞類活用

A（）_________________________B（）_________________________ C（）_________________________D（）_________________________

7、翻譯

1）是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也_______________________________

2）雞豚狗彘之畜______________________________

3）頓白者不負(fù)戴于道路矣______________________________

4）是何異于刺人而殺之______________________________

5）申之以孝悌之義______________________________

6）可以無(wú)饑矣______________________________

《游褒禪山記》

一、通假字

長(zhǎng)樂(lè)王回深父（“______________”通“______________”）

二、古今異義

1.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也

古義：_____________今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人

2.于是余有嘆焉古義：_____________

今義：合用為一個(gè)詞，表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的3.至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之古義：_____________

今義：表示另提一件事或表示達(dá)到某種程度三、一詞多義

有碑仆道（）

何可勝道也哉（）

1.道師者，所以傳道受業(yè)解惑也（《師說(shuō)》）（）

于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（《過(guò)秦論》）（）

策之不以其道（《馬說(shuō)》）（）

從酈山下，道芷陽(yáng)間行（《鴻門宴》）（）

伐無(wú)道，誅暴秦（《陳涉世家》）（）

臣之所好者道也（《庖丁解?！罚ǎ?/p>

2.蓋蓋其又深，則其至又加少矣（）

蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（《六國(guó)論》）（）

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣（《項(xiàng)脊軒志》）（）

枝枝相覆蓋，葉葉相交通（《孔雀東南飛 并序》）（）

3.舍唐浮圖慧褒始舍于其址（）

二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也（《魚我所欲也》）（）

舍相如廣成傳（《廉頗藺相如列傳》）（）

客舍青青柳色新（《送元二使安西》）（）

鍥而不舍，金石可鏤（《勸學(xué)》）（）

4.其以故其后名之曰“褒禪”（）

以其乃華山之陽(yáng)名之也（）

以其求思之深而無(wú)不在也（）

其孰能譏之乎（）

何為其然也（《赤壁賦》）（）

吾其還也（《燭之武退秦師》）（）

其①真無(wú)馬邪？其②真不知馬也（《馬說(shuō)》）（）

爾其無(wú)忘乃父之志（《伶官傳序》）（）

5.然有穴窈然（）

然視其左右，來(lái)而記之者已少（）

至于顛覆，理固宜然（《六國(guó)論》）（）

吳廣以為然（《陳涉世家》）（）

將下列句子按要求歸類

①固一世之雄也 ②而又何羨乎 ③月出于東山之上 ④客有吹洞簫者 ⑤此非孟德之困于周郎者乎 ⑥此非曹孟德之詩(shī)乎 ⑦是造物者之無(wú)盡藏也 ⑧而今安在哉 ⑨寄蜉蝣于天地 ⑩渺渺兮予懷 古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 然力足以至焉 有志者，不隨以止也 唐浮圖慧褒始舍于其址

(1)判斷句：_________________________________

(2)賓語(yǔ)前置句：_________________________________

(3)狀語(yǔ)后置句：__________________________________

(4)定語(yǔ)后置句：___________________________________

(5)被動(dòng)句：________________________________________________________________________

(6)主謂倒裝：_______________________________________________________________________

(7)省略句：________________________________________________________________________

重要語(yǔ)句翻譯

1．夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。

譯文：_______________________________________

2．每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。

譯文：______________________________

3．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。

譯文：_______________________________________

4．是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。

譯文：_______________________________________

文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

伯父墓表

蘇轍

公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時(shí)長(zhǎng)老。天圣元年，始就鄉(xiāng)試。明年登科，為鳳翔寶雞主簿。

未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)太后姻家，怙勢(shì)驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。

以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當(dāng)市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當(dāng)，吏民畏而安之。閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進(jìn)。其始為吏，公復(fù)以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號(hào)為名臣。

選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可?！弊谒厥聶?quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。復(fù)一中貴人至曰：“必于法外與之。”公謂尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭(zhēng)之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請(qǐng)于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣！”擢提點(diǎn)利州路刑獄。公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無(wú)事。

公沒(méi)二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒(méi)，惟小子僅存，不時(shí)記錄，久益散滅，則不孝大矣?！鞭H幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長(zhǎng)為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規(guī)矩。入居室，無(wú)惰容。故當(dāng)是時(shí)，不聞?dòng)羞^(guò)行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過(guò)焉可也?！鞭H懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。（選自《蘇轍集》，有刪節(jié)）

5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（）

A．蒙正敗，士以此多公多：稱贊B．府當(dāng)市民馬以益騎士益：有利

C．公復(fù)以循吏許之許：期望D．杖矯命者，逐之矯：假傳

6．下列句子中，全都表現(xiàn)蘇渙為官公正的一組是：（）

①所與交游，皆一時(shí)長(zhǎng)老②公雖以職事之，而鄙其為人

③雖為政極寬，而用法必當(dāng)④公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉

⑤傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔⑥劾城固縣令一人妄殺人者

A．①②⑥B．①③④C．②④⑤D．③⑤⑥

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：（）

A．蘇渙擔(dān)任鳳州司法時(shí)，知州王蒙正很賞識(shí)他，曾經(jīng)把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認(rèn)為他可以擔(dān)當(dāng)大任。

B．雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報(bào)告說(shuō)是因病而死。開封府多次派人處理而沒(méi)能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。

C．祥符縣張宗長(zhǎng)期作奸營(yíng)私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來(lái)接替自己。蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)。

D．蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補(bǔ)充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。

8、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

?知公之賢，屈意禮之，以郡委公。（3分）

?君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣?。?分）

?爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過(guò)焉可也。（4分）

答案解析

一、答案：父甫

二、答案：1.泛指求學(xué)的人，指讀書人2.“于”，介詞，對(duì)；“是”，代詞，這件事。為單音詞連用3.到，到了

三、答案：1.路，道路/說(shuō)，講/道理/主張，思想，學(xué)說(shuō)/正確的方法/取道/道義/天道，自然的規(guī)律2.用在句首，表推測(cè)，相當(dāng)于大概、推想/承接上文，表示原因，有“因?yàn)椤钡囊馑?古稱傘/遮蓋、掩蓋3.筑舍定居/舍棄/安置住宿/房屋、住宅/停止4.代詞，那/代詞，它/代詞，他們/語(yǔ)氣副詞，難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣/代詞，這樣/語(yǔ)氣副詞，表商量或希望語(yǔ)氣，還是/語(yǔ)氣副詞，①表反問(wèn)語(yǔ)氣；②表推測(cè)語(yǔ)氣/語(yǔ)氣副詞，表祈使語(yǔ)氣，相當(dāng)于“應(yīng)當(dāng)”“一定”5.形容詞詞尾，??的樣子/然而，但是/如此，這樣/對(duì)，正確

四、將句子歸類

(1)①⑤⑥⑦(2)②⑧(3)③⑨(4)④(5)⑤(6)⑩(7)

課外閱讀

5、答案：B

[解析]益：動(dòng)詞，擴(kuò)充，增強(qiáng)。解答此題要注意上下文，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。這道題難度不大。

[評(píng)點(diǎn)]實(shí)詞解釋題，已經(jīng)考了多年，應(yīng)該說(shuō)這樣的題型已經(jīng)相當(dāng)?shù)爻墒炝?，學(xué)生在此方面的訓(xùn)練也已達(dá)到一定的熟練程度。

6、答案：D

[解析]①講的是渙少時(shí)的事，還未為官；②是說(shuō)渙鄙視王蒙正怙勢(shì)驕橫，體現(xiàn)的是渙為人性格，不能體現(xiàn)為官公正；④說(shuō)的是渙愛(ài)惜人才。

[評(píng)點(diǎn)]此題也是相當(dāng)成熟的題型了，在于考查考生對(duì)文章的理解能力和分析問(wèn)題的能力。

7、答案：C

[解析]解答此題最好的辦法就是把每個(gè)選項(xiàng)置于原文進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)中很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在：C項(xiàng)中“蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)”不合原文“宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之”。

[評(píng)點(diǎn)]這篇文言文有許多刪減的地方，跨度相當(dāng)大，文后又沒(méi)有注解，如“不?！保绻皇窃谶x項(xiàng)里出現(xiàn)，考生還真不知這“不危”是什么。所以出題者尚要把考試用題目命制得更加人性一點(diǎn)。

8、（1）譯文：（王蒙正）知道您賢能，違背自己的意愿（或降低自己驕橫的態(tài)度）拿禮節(jié)對(duì)待您，并把全郡的治事交付給您。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（王蒙正）了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務(wù)托付給他。

[解析]注意關(guān)鍵點(diǎn)：“屈意”“禮”“委”。

?君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣?。?分）

譯文：您憑借一個(gè)縣令就能做到這樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比言事官（也可譯為“諫官”或“只說(shuō)不做的官員”）賢能??！標(biāo)準(zhǔn)答案：你作為一個(gè)縣令能夠這樣，比言事的官員好多了。

[解析]注意關(guān)鍵點(diǎn)：“以”“此”“于”。

?爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過(guò)焉可也。（4分）

譯文：你們的才能比不上別人，姑且效仿（或譯為“學(xué)習(xí)”）我很少過(guò)錯(cuò)，也是可以的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：你們才能趕不上別人，姑且學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤就可以了。

[解析]注意關(guān)鍵點(diǎn)：“不逮”“姑”“師”“也”。

[評(píng)點(diǎn)]三道翻譯小題，選得甚是精到，包含文言知識(shí)點(diǎn)較多，而且大部分的關(guān)鍵點(diǎn)都是在必修和選修文言文教材中學(xué)過(guò)，學(xué)以致用，考查的就是這個(gè)！可見命題人“為語(yǔ)文”的用心良苦，頂！

第三篇：專題復(fù)習(xí)—文言文

文言文專題復(fù)習(xí)

1、《趙普》選自《宋史》

普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

同步測(cè)試：

1、解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）

①普少習(xí)吏事（）②讀之竟日（）．．．③普顏色不變（）④他日補(bǔ)綴舊紙（）．．．⑤嘗奏薦某人為某官（）⑥普明日復(fù)奏其人（）．．．

2、請(qǐng)有“/”線標(biāo)出句中的停頓處，每句標(biāo)一處。

太 祖 常 勸 以 讀 書

在 相 位 者 多 齷 齪 循 默

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下面句子的意思。（3分）

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

4、說(shuō)出下面典故與趙普有關(guān)的一項(xiàng)是------------------------（）(2 分)A、閉門讀書

B、半部《論語(yǔ)》治天下 C、鑿壁借光

D、聞雞起舞

5、仔細(xì)研讀下面幾句話，說(shuō)說(shuō)它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁刺攸c(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？（3分）

①每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。②普顏色不變，跪而拾之以歸。．．．．．③他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。．．

6、仔細(xì)閱讀上文及下面材料，回答問(wèn)題。（6分）

材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“??朕君臨以來(lái)，每?jī)?yōu)禮之,普亦傾竭自效，盡忠國(guó)家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——選自《宋史?趙普傳》）

（1）根據(jù)上下文的意思，請(qǐng)你猜測(cè)一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并說(shuō)出它們的意思。（3分）

（2）在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫在下面橫線上；并請(qǐng)你概括選文的內(nèi)容來(lái)證明趙普確如材料中宋太祖對(duì)他的評(píng)價(jià)。（3分）．．．．．．．．選文原句： 選文內(nèi)容概括：①

②

7、你從文中可以看出趙普有什么性格特征？

2、《黃鶴樓》唐.閻伯理

原文：

州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

一．根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

《黃鶴樓》州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)(yi)_____登仙，嘗駕黃鶴 返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)（lóng zōng）_______，上（yǐ）___河漢，下臨江流；重檐(yì guǎn)_______，四闥霞

敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦jīng wú_______之最也。二．解釋詞義。（19分）

1．釋下列加點(diǎn)的字。（9分）（1）州（）城西南隅（）（2）費(fèi)諱登仙（）．．．．（3）嘗（）駕（）黃鶴返憩（）于此（4）遂（）以名（）樓?！?．．．．．（5）觀其聳構(gòu)（）巍峨（）（6）高標(biāo)巃嵸（）．．．．．．（7）上倚（）河漢（）（8）重檐（）翼館 ．．．．．（9）四闥（）霞敞（）（10）坐窺井邑（）．．．．．（11）亦荊吳形勝（）之最也 ．．2．比較下列句中加點(diǎn)的字的意思有什么不同。（一詞多義）（7分）（1）【于】①嘗駕黃鶴返憩于此（）②其劍自舟中墜于水（）（2）【其】①觀其聳構(gòu)巍峨（）②坐其中，頹然碧窈（）（3）【以】①遂以名樓（）②以實(shí)奇（）

③一兒以日初遠(yuǎn)（）④瓜州諸園亭，俱以假山顯（）⑤雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）

（4）【隅】①州城西南隅（）②乘隅下壘石（）

（5）【之】①事列《神仙》之傳（）②亦荊吳形勝之最（）③主人處處款之（）3．詞類活用。（3分）（1）遂以名樓（）（2）亦荊吳形勝之最也（）（3）重檐翼館（）．．．三．句子。（11分）1．翻譯下列的句子。（8分）

（1）事例《神仙》之傳，跡存《述異》之志。

譯文：（2）觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。

譯文：(3)重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙。

譯文：（4）亦荊吳形勝之最也

譯文： 2．說(shuō)說(shuō)下列句子的特殊句式。（3分）

（1）遂以名樓。（）（2）亦荊吳形勝之最也。（）（3）嘗駕黃鶴返憩于此。（）3．用原文語(yǔ)句填空。（8分）

（1）《黃鶴樓》一文用了8句對(duì)偶句，或鋪陳，或夸張，或比喻，對(duì)黃鶴樓進(jìn)行多角度的描寫。如用“_____________________________”一組對(duì)偶句，強(qiáng)調(diào)了黃鶴樓名稱由來(lái)之證據(jù)充足。又如“_____________________________”一組對(duì)偶，極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能事。又如“ ”一組對(duì)偶，生動(dòng)形象地描寫了登樓觀賞景物之情態(tài)。（3分）

（2）《黃鶴樓》中具體描寫黃鶴樓的位置、外觀以及登樓所見的句子是：，，；，。（4分）（3）《黃鶴樓》中直接贊美黃鶴樓景色的句子是：（1分）

3、《于園》張岱.明末清初文學(xué)家 原文：

于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。園中無(wú)他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。

一．給下列生字注音。（4分）門鑰．（）絕壑．（）檻．（）螺螄．（）深邃．（）啾唧．．（）頹．然（）碧窈．（）二．解釋下列詞語(yǔ)的含義。（18分）

1．解釋下列加點(diǎn)的字詞句。（11分）（1）富人于五所園．．（）也（2）非顯者．．

（）刺（3）則門鑰．（）不得出（4）主人處處款．（）之（）（5）園中無(wú)他奇．（）（6）奇在磊．（）石（7）緣．（）坡植．（）牡丹、芍藥（8）后廳臨．（）大池（9）池中奇峰絕壑．．（）（10）再后一水閣．（）（11）長(zhǎng)如艇子．．（）（12）四圍灌木蒙叢．．（）（13）禽烏啾唧．．（）（14）頹然．．（）碧窈．．（）（15）瓜洲諸．（）園亭（16）俱以假山顯．（）（17）胎．（）千石（18）娠．（）于磊石之手（19）男女于琢磨搜剔．．．．（）之主人（20）至于園可無(wú)憾．（）矣 2．一詞多義。（5分）

（1）【檻】①臥房檻外（）②便破檻出之（）③魯束縛而檻之（）（2）【刺】①非顯者刺（）②引錐自刺其股（）③令之內(nèi)治國(guó)事，外刺諸侯（（3）【顯】①非聲顯者刺（）②俱以假山顯（）（4）【上】①人不得上（）②上植果子松數(shù)棵（）3．指出下列句中的通假字，并解釋。（2分）

于園在瓜州步五里鋪（通，解釋：）三．句子。（15分）1．翻譯下列句子。（10分）

（1）于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。譯文：__________________________________（2）坐其中，頹然碧窈。

譯文：___________________________________________________（3）園中無(wú)他奇，奇在磊石。）譯文：_______________________________________________（4）臥房檻外，一壑旋下落不明如螺獅纏，以幽陰深邃奇。

譯文：______________________________________________________________________（5）葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。譯文：________________________________ 2．特殊句式。（2分）

（1）于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。（）（2）前堂三等坡高二丈，上植果子松數(shù)棵。（）3．劃分下列句子的節(jié)奏。（3分）（1）富人于五所園也。（2）上植果子松數(shù)棵。（3）至于園可無(wú)憾矣。

4.寫于園的景色作者突出了哪幾個(gè)奇？（園中的奇特之處在于磊石，磊石奇在哪里？）答： 5．細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)文中依次寫了園中的哪些景物？（2分）

答：

4．《黔之驢》[唐]柳宗元

原文：

黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，憗憗然莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢博。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

同步測(cè)試：

1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。異：

（2）斷其喉，盡其肉，乃去。去：

2．下列句子中加點(diǎn)“之”的用法不同的一項(xiàng)是（）（2分）A．虎見之，龐然大物也

B．驢不勝怒，蹄之 C．覽物之情，得無(wú)異乎

D．蔽林間窺之 3．翻譯下列句子。（2分）

技止此耳！譯文：

4．請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這篇寓言的內(nèi)容，并談?wù)勀銖倪@篇寓言中得到的啟示。（4分）成語(yǔ)：

啟示：

（一）閱讀下面文言文，回答5-8題。（17分）

【甲】黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

【乙】明萬(wàn)歷年間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。

①②適異國(guó)來(lái)貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出，見貓，怒奔欲食之。貓避登幾上，鼠亦登，貓躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為無(wú)能為者也。既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬頂毛，口齕首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭(zhēng)持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，見鼠首已嚼碎矣。然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

【注釋】①闔：關(guān)閉。②逡巡：因顧忌而行動(dòng)遲緩的樣子。5．解釋下面句中的加點(diǎn)詞。（4分）（1）虎大駭，遠(yuǎn)遁

遁：

（2）驢不勝怒，蹄．之

蹄：

（3）適異國(guó)來(lái)貢獅貓

適：

（4）啟扉急視

啟：

．6．翻譯下面的句子。（4分）（1）有好事者船載以入。

譯文：

（2）然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

譯文：

7．填空。（6分）（1）【甲】文中老虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了這樣的一個(gè)過(guò)程：從“

”到“覺(jué)無(wú)異能者”，最后認(rèn)為“

”?！疽摇课闹小埃边@句話可見鼠害之重。（用文段中的原句填空，4分）

（2）甲乙兩文都沒(méi)寫了動(dòng)物斗爭(zhēng)的過(guò)程，但描寫的方法不盡相同：【甲】文側(cè)重對(duì)虎的描寫；【乙】文側(cè)重對(duì)貓的描寫。8．從驢或貓的身上你得到了說(shuō)明啟示？（3分）

5、《愛(ài)蓮說(shuō)》宋。哲學(xué)家 周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶 后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

同步測(cè)試：

1.解釋句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）可愛(ài)者甚蕃（）（2）花之君子者也（）．．（3）花之隱逸者也（）（4）陶后鮮（）．．．．2.翻譯句子。（6分）

（1）蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（2分）

（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（4分）

3.文中寫菊花和牡丹的用意是什么？理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、文章通過(guò)對(duì)菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。

B、文章通過(guò)菊花，牡丹與蓮花的對(duì)比描述，突出它們各自的德行品格。C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯(lián)想。

D、這兩種花，一直為前人所鐘愛(ài)，由前人所愛(ài)說(shuō)到自己的所愛(ài)，有強(qiáng)烈的比較效果。

4.“蓮，花之君子者也。”這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？（3分）

5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）（1）濯清漣而不妖

（）

（2）香遠(yuǎn)益清

（）．．（3）濯清漣而不妖

（）

（4）不可褻玩焉。（）．．．6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句的意思。（3分）

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

8.用波浪線畫出“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況目的是什么？

（2分）10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

答案

1、《趙普》答案

1、熟悉 整日 臉色、神色 修補(bǔ) 曾經(jīng) 第二天

2、太 祖/ 常 勸 以 讀 書

在 相 位 者 /多 齷 齪 循 默

3、趙普性情深沉，為人嚴(yán)肅剛正，雖忍對(duì)嫉妒而好勝，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。

4、B

5、這些句子是細(xì)節(jié)描寫，（1分）；作用：表現(xiàn)出趙普勤奮刻苦讀書（1分），不顧個(gè)人安危為國(guó)家推薦人才的品質(zhì)。（1分）（作用意思對(duì)即可）

6、（1）選文原句：而能以天下事為己任

（2）選文概括：①為治理國(guó)家而勤奮讀書；②不顧個(gè)人安危為國(guó)家推薦人才；

7、讀書刻苦、專心致志，工作能力強(qiáng)，具有超人的毅力和堅(jiān)定的意志

2、《黃鶴樓》答案

一．祎 巃嵸 倚 翼館 荊吳

二．

1、州：指鄂州，今湖北省武漢市武昌。隅：角落。登仙，成仙。駕：乘、騎。憩：休息。聳構(gòu)：矗立的樓宇(指黃鶴樓)，“聳構(gòu)”與“高標(biāo)”意思相同。巍峨：高大雄偉的樣子。巃嵸：高聳的樣子。倚：靠著。河漢：銀河。重檐：兩層屋檐。闥：門。霞敞：高敞。井邑：城鄉(xiāng)。形勝：山川勝跡。

2、（1）在；到。（2）它，指黃鶴樓；它，指水閣。（3）用；因?yàn)?；認(rèn)為；憑借；如4）角落；邊沿地方。（5）無(wú)實(shí)義，不譯；結(jié)構(gòu)助詞，的；我們。

3、（1）名詞作動(dòng)詞，命名。（2）副詞作名詞，最美的地方。（3）古代建筑的飛檐，名詞活用作狀語(yǔ)，像鳥的翅膀一樣張開。

三．

1、（1）有關(guān)這件事記載在《神仙傳》上，有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。（2）觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江。（3）兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上。四面的大門高大寬敞，坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧。（4）這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。

2、（1）省略句，“以”后省略賓語(yǔ)“之”，黃鶴。（2）判斷句，“也”表判斷。（3）倒裝句 嘗駕黃鶴返于此憩

3、答：（1）事列《神仙》之傳。跡存《述異》之志。/聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸。/坐窺井邑，俯拍云煙。/上倚河漢，下臨江流。（2）聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞，坐窺井邑，俯拍云煙。（3）亦荊吳形勝之最也。

3、《于園》答案：

一．yào hè jiàn sī suì jiū jī tuí yǎo 二．

1、所園：所建筑的園林。顯者：指有名聲有地位的人。鑰：鑰匙?？睿阂笄谡写?。之：人稱代詞，我們。奇：特殊的，罕見的。磊石：用各種各樣的石塊堆砌成假山。磊，壘，堆砌。植：栽種。緣：順著，沿著。臨：臨近。絕壑：陡峭的山溝。閣：我國(guó)古代的一種建筑物，供游息、遠(yuǎn)眺、供佛或藏書之用。閣的平面呈方形、長(zhǎng)方形或多邊形等，一般四周設(shè)隔扇。艇子：小船。蒙叢：覆蓋，叢生。啾唧：細(xì)小而碎雜的聲音：頹然：柔順的樣子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧綠幽遠(yuǎn)。諸：眾，各。俱：都。以：憑借。顯：顯揚(yáng)，有名聲。胎：懷孕成胎，這里是形成雛形的意思。娠：妊娠，孕育。男女：動(dòng)詞，生男生女，即生養(yǎng)孩子，即誕生。琢磨搜剔：指精心地構(gòu)思。憾：心感不滿。

2、（1）欄桿；關(guān)人的囚籠；把人關(guān)在牢籠里。（2）名帖，這里用作動(dòng)詞，投名帖；用尖銳的東西向前直戳；刺探，探詢。（3）有地位；著名（4）上去；上面

3、步通“埠”，水邊停船之處。

三．

1、（1）于園在瓜州停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園林。（2）人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。（3）這座園子里沒(méi)有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。（4）臥房的欄桿外面，有—條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因?yàn)殛幇瞪钸h(yuǎn)而奇特。（5）葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。

2、（1）判斷句，“也”表判斷。（2）倒裝句，果子松的定語(yǔ)“數(shù)棵”后置。

3、（1）富人于五/所園也。（2）上/植/果子松數(shù)棵。（3）至/于園/可無(wú)憾矣。

4、前堂：以實(shí)奇；后廳：以空奇；臥房檻外：以幽陰深邃奇。

5、磊石——大池——壑——水閣——假山

4．《黔之驢》答案

1.(1）異，特殊、特別。只要是“特殊”的近義詞即可。(2）去，離開。

2.C。

3．本領(lǐng)不過(guò)這樣罷了。意思接近即可。

4．成語(yǔ)：黔驢技窮或黔驢之技，2分。啟示：示例①：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。示例②：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就難以在社會(huì)上立足。

5．（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打開 6．（1）有人喜歡多事的人用船將驢卻到黔這個(gè)地方。（2）這樣以后，才明白貓躲避老鼠不是因?yàn)楹ε?，而是在等待老鼠疲憊。

7．（1）甲文：以為神

技止此耳乙文：大與貓等，為害甚劇。（2）心理

動(dòng)作

8．從驢的身上我得到了：示例1：生活中我們不要輕易暴露自己的弱點(diǎn)。示例2：人有真才實(shí)學(xué)，才不至于使自己陷入困境。從貓的身上我得到了：示例1：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

示例2：面對(duì)強(qiáng)敵，我們應(yīng)該要講究策略，智取對(duì)手。

5、《愛(ài)蓮說(shuō)》答案

3.A 4.應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅(jiān)貞的氣節(jié)和高尚的品格。5．（1）濯清漣而不妖

（美麗而不莊重）

（2）香遠(yuǎn)益清

（更）

（3）濯清漣而不妖

（洗滌）

（4）不可褻玩焉。（親近而不莊重）

6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句的意思。（3分）

對(duì)于菊花的愛(ài)好，陶淵明以后很少聽說(shuō)了；對(duì)于蓮花的愛(ài)好，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的愛(ài)好，人該是很多了。

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

起襯托作用。菊雖高潔，卻有躲避現(xiàn)實(shí)的缺點(diǎn)，牡丹雖華貴，卻是勢(shì)利小人追逐的，“予獨(dú)愛(ài)蓮”，反映了對(duì)高潔品格的向往．

8.用浪線畫出“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求富貴的世風(fēng)。

10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

.第一次襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛(ài)蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯出蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒(méi)有別人像自己這樣鐘情蓮花。

第四篇：文言文專題復(fù)習(xí)

文言文專題復(fù)習(xí)

———第五單元課內(nèi)文言文閱讀

備課單位：光華中學(xué)備課人：謝曉燕審核：光中語(yǔ)文教研組 教學(xué)目的：

1．知識(shí)與能力：教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

⒉過(guò)程與方法：通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究等方式來(lái)讓學(xué)生逐步掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生有益的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：?如何引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

教學(xué)方法：?引導(dǎo)法，自主合作探究法，訓(xùn)練法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

【學(xué)法指導(dǎo)】預(yù)習(xí)展示，查缺補(bǔ)漏，突出重點(diǎn)；合作互助，質(zhì)疑釋疑，復(fù)習(xí)達(dá)標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：文言文復(fù)習(xí)的口訣

文言文短小思想深刻，結(jié)構(gòu)層次也較清晰。

同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文，積累知識(shí)須堅(jiān)持。

初學(xué)方法要定格，貪多求全不消化。

文學(xué)常識(shí)心里明了，字詞語(yǔ)義認(rèn)讀準(zhǔn)。

翻譯不能全盤上，多看注釋勤思考。

重點(diǎn)句、關(guān)鍵句、特殊句，直譯意譯相結(jié)合。

熟讀背誦經(jīng)常用，看看“提示”文意通。

謙虛認(rèn)真學(xué)古人，妙筆生花文章新

二、課文內(nèi)容理解

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)第五單元21——24課的重點(diǎn)知識(shí)。

2、學(xué)生以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案上21——24課課文內(nèi)容理解題。

3、學(xué)生以小組為單位展示合作成果。

附：《與朱元思書》

1.總領(lǐng)全文的句子：奇山異水，天下獨(dú)絕。

2.找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子：

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。

3.從聽覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句：泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

? “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>

5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？

? 表達(dá)了作者對(duì)熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄的傳達(dá)愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。?

? 《五柳先生傳》

1.文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒？

閑靜少言，不慕榮利。

2.五柳先生三大愛(ài)好是指什么？文章塑造了一個(gè)怎樣的形象？

好讀書； 性嗜酒；常著文章自?shī)省?/p>

安貧樂(lè)道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。

3.“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中哪一句話相照應(yīng)？

不汲汲于富貴。不慕榮利

《馬說(shuō)》

1.全文的觀點(diǎn)句：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

2.千里馬被埋沒(méi)的直接原因是什么？根本原因是什么？

? 食不飽，力不足，才美不外見。

? 其真不知馬也。

3.文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了食馬者的淺薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

4.哪句話點(diǎn)明了本文的中心？

? 其真不知馬也

5.本文用_________的寫法，千里馬寓___，伯樂(lè)寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統(tǒng)治者_(dá)______、_______的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者_(dá)__________________的思想感情

《送東陽(yáng)馬生序》

1.作者從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？

? 得書難、求師難、求學(xué)苦（行、吃、住、穿）

2.對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。

? 師生態(tài)度（師：辭色嚴(yán)厲；自己：色愈恭，禮愈至）

? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）

作用：突出“我”求學(xué)的艱苦、勤奮努力和專心致志。

3.文中極敘作者少年時(shí)期求學(xué)的艱難和刻苦，用意何在？

?目的是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

4.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——①余幼時(shí)即嗜學(xué)② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂(lè)者

5.請(qǐng)用成語(yǔ)說(shuō)出你知道的刻苦學(xué)習(xí)的例子。

囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫荻教子等。

【復(fù)習(xí)策略】?jī)?nèi)容理解題主要考查：一是對(duì)文章內(nèi)容、主旨的把握；二是對(duì)文章手法藝術(shù)特

色的分析；三是對(duì)文章具體語(yǔ)句的賞析。因此在復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要對(duì)作者的行文思路，文

章所表達(dá)的思想感情、生活情趣、志向抱負(fù)及寫作特色都要全面地掌握。

【解題方法】

1、如遇內(nèi)容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括并評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。歸納提煉時(shí)，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)要，重要內(nèi)容點(diǎn)不遺漏；

2、如遇情感體味題，可盡量結(jié)合主旨句、哲理句、議論句來(lái)分析，并能聯(lián)系寫作背景和作者經(jīng)

歷來(lái)作答。

一、（2008年福建）

（四）閱讀下面文言文，完成14—15題。（9分）

風(fēng)煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時(shí)見日。

14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)

15．文中畫線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返。”抒發(fā)了作者_(dá)_________的情感，含蓄地

表達(dá)了作者_(dá)________________________的人生態(tài)度。(4分)

答案：14.奇山異水天下獨(dú)絕

急高險(xiǎn)(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)

15.熱愛(ài)(贊美)大自然美好景色

淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活

（2011年湖北省咸寧市）

閱讀《與朱元思書》，完成25—29題。（12分）

28.請(qǐng)分別用兩個(gè)字概括富春江山“奇”水“異”的特點(diǎn)。（2分）

山“奇”水“異”______________

29.下面表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。

B.通過(guò)寫景，作者表達(dá)出對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)厭惡的情感。

C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈。

D.該文與《答謝中書書》，可謂一去一往，一唱一和，都是書札中的精品，亦是寫景文的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景，傳情達(dá)意的高雅志趣。

答案：28.（2分，每字0.5分）高、險(xiǎn)（峻）；清、急29.（2分）

D

二、閱讀《五柳先生》，完成以下問(wèn)題。

（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志”，他的“志”是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲

于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）

2007年煙臺(tái)）

9．文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛(ài)好：一是_______________，達(dá)到了____________程

度；二是____________，達(dá)到了_____________程度。(2分)

10．陶淵明通過(guò)寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?(2分)

11．有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)位地決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格

格不入了?！睂?duì)此你是怎么看的？(2分)

答案：

9、好讀書欣然忘食性嗜酒期在必醉

10、仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。

11、示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。

三、閱讀文言文《馬說(shuō)》，完成下面問(wèn)題。

（2007年汕頭）

10．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？(4分)

11．文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)

答案 :10伯樂(lè)更重要。(1分)因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。(或者：因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，千里馬也就被埋沒(méi)了。)(2分)

11為“千里馬”的被埋沒(méi)鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋

惜。)

2006年溫州）21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）

22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的 強(qiáng)烈不滿?！保?/p>

22.示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。

（2008年煙臺(tái)）

20、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）

21、文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。（2分）

22、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶?。?分）

20、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）

21、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。（2分）

22、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；（2分）

客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。（2分）

四、閱讀文言文《送東陽(yáng)馬生序》，完成下列問(wèn)題。

（2008年泉港區(qū)）

8、作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）

9、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜學(xué)家貧（順序可換）

9、（4分）幼時(shí)抄書之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。

2008年安徽）

16.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）

17.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）（3分）

答案：

16、作者從讀書中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。

17、參考示例：（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。

B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。

C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

9．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：①

答案：8．（3分）B

9．（2分）示例：鑿壁借光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞

閱讀文言文，完成下列問(wèn)題。

｛甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)。??故余雖愚，卒獲有所聞。

｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識(shí)④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資⑥給以書，遂成大學(xué)⑦。

｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過(guò)來(lái)。逮，及、到。③大姓：大戶人家。

④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。

23、甲、乙兩個(gè)文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）

甲文①“余”憑誠(chéng)信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請(qǐng)教老師。

乙文①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報(bào)酬借書。

24、甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹尽＃?分）

一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該：

①刻苦勤奮 ②博覽群書 ③虛心請(qǐng)教。

教師寄語(yǔ)：沒(méi)有科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，就猶如航船行駛沒(méi)有舵和指南針一樣。學(xué)有方法，但學(xué)無(wú)定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學(xué)的方法。愿每一個(gè)同學(xué)都有一套寶典秘籍，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又快樂(lè)又有成效

第五篇：文言文專題復(fù)習(xí)

文言文專題復(fù)習(xí)

———第五單元課內(nèi)文言文閱讀

備課單位：光華中學(xué) 備課人：謝曉燕 審核：光中語(yǔ)文教研組 教學(xué)目的：

1．知識(shí)與能力：教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。⒉ 過(guò)程與方法：通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究等方式來(lái)讓學(xué)生逐步掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生有益的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：?如何引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。教學(xué)方法：?引導(dǎo)法，自主合作探究法，訓(xùn)練法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

【學(xué)法指導(dǎo)】預(yù)習(xí)展示，查缺補(bǔ)漏，突出重點(diǎn)；合作互助，質(zhì)疑釋疑，復(fù)習(xí)達(dá)標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：文言文復(fù)習(xí)的口訣

文言文短小思想深刻，結(jié)構(gòu)層次也較清晰。同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文，積累知識(shí)須堅(jiān)持。初學(xué)方法要定格，貪多求全不消化。文學(xué)常識(shí)心里明了，字詞語(yǔ)義認(rèn)讀準(zhǔn)。翻譯不能全盤上，多看注釋勤思考。

重點(diǎn)句、關(guān)鍵句、特殊句，直譯意譯相結(jié)合。熟讀背誦經(jīng)常用，看看“提示”文意通。謙虛認(rèn)真學(xué)古人，妙筆生花文章新

二、課文內(nèi)容理解

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)第五單元21——24課的重點(diǎn)知識(shí)。

2、學(xué)生以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案上21——24課課文內(nèi)容理解題。

3、學(xué)生以小組為單位展示合作成果。附：《與朱元思書》

1.總領(lǐng)全文的句子：奇山異水，天下獨(dú)絕。2.找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子：

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。

3.從聽覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句：泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

? “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”

5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？

? 表達(dá)了作者對(duì)熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄的傳達(dá)愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。? ? 《五柳先生傳》

1.文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒？ 閑靜少言，不慕榮利。2.五柳先生三大愛(ài)好是指什么？文章塑造了一個(gè)怎樣的形象？ 好讀書； 性嗜酒；常著文章自?shī)省?/p>

安貧樂(lè)道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。3.“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中哪一句話相照應(yīng)？ 不汲汲于富貴。不慕榮利 《馬說(shuō)》

1.全文的觀點(diǎn)句：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

2.千里馬被埋沒(méi)的直接原因是什么？根本原因是什么？ ? 食不飽，力不足，才美不外見。? 其真不知馬也。

3.文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了食馬者的淺薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 4.哪句話點(diǎn)明了本文的中心？ ? 其真不知馬也

5.本文用_________的寫法，千里馬寓___，伯樂(lè)寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統(tǒng)治者_(dá)______、_______ 的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者_(dá)__________________的思想感情 《送東陽(yáng)馬生序》

1.作者從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？ ? 得書難、求師難、求學(xué)苦（行、吃、住、穿）

2.對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。? 師生態(tài)度（師：辭色嚴(yán)厲；自己：色愈恭，禮愈至）

? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）

作用：突出“我”求學(xué)的艱苦、勤奮努力和專心致志。3.文中極敘作者少年時(shí)期求學(xué)的艱難和刻苦，用意何在？

? 目的是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——①余幼時(shí)即嗜學(xué)② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂(lè)者 5.請(qǐng)用成語(yǔ)說(shuō)出你知道的刻苦學(xué)習(xí)的例子。

囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫荻教子等。

【復(fù)習(xí)策略】?jī)?nèi)容理解題主要考查：一是對(duì)文章內(nèi)容、主旨的把握；二是對(duì)文章手法藝術(shù)特色的分析；三是對(duì)文章具體語(yǔ)句的賞析。因此在復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要對(duì)作者的行文思路，文章所表達(dá)的思想感情、生活情趣、志向抱負(fù)及寫作特色都要全面地掌握。【解題方法】

1、如遇內(nèi)容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括并評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。歸納提煉時(shí)，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)要，重要內(nèi)容點(diǎn)不遺漏；

2、如遇情感體味題，可盡量結(jié)合主旨句、哲理句、議論句來(lái)分析，并能聯(lián)系寫作背景和作者經(jīng)歷來(lái)作答。

一、（2008年福建）

（四）閱讀下面文言文，完成14—15題。（9分）

風(fēng)煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時(shí)見日。14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)15．文中畫線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返?！笔惆l(fā)了作者_(dá)_________的情感，含蓄地表達(dá)了作者_(dá)________________________的人生態(tài)度。(4分)答案：14.奇山異水 天下獨(dú)絕

急 高 險(xiǎn)(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)15.熱愛(ài)(贊美)大自然美好景色 淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活

（2011年湖北省咸寧市）閱讀《與朱元思書》，完成25—29題。（12分）

28.請(qǐng)分別用兩個(gè)字概括富春江山“奇”水“異”的特點(diǎn)。（2分）山“奇”水“異”______________ 29.下面表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。

B.通過(guò)寫景，作者表達(dá)出對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)厭惡的情感。

C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈。D.該文與《答謝中書書》，可謂一去一往，一唱一和，都是書札中的精品，亦是寫景文的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景，傳情達(dá)意的高雅志趣。答案：28.（2分，每字0.5分）高、險(xiǎn)（峻）；清、急 29.（2分）D

二、閱讀《五柳先生》，完成以下問(wèn)題。（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志”，他的“志”是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲 于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）

2007年煙臺(tái)）

9．文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛(ài)好：一是_______________，達(dá)到了____________程度；二是____________，達(dá)到了_____________程度。(2分)10．陶淵明通過(guò)寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?(2分)11．有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)位地決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了。”對(duì)此你是怎么看的？(2分)答案：

9、好讀書 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉

10、仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。

11、示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。

三、閱讀文言文《馬說(shuō)》，完成下面問(wèn)題。（2007年汕頭）10．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？(4分)11．文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)答案 :10伯樂(lè)更重要。(1分)因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。(或者：因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，千里馬也就被埋沒(méi)了。)(2分)11 為“千里馬”的被埋沒(méi)鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。)2006年溫州）21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的 強(qiáng)烈不滿?！保?2.示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。（2008年煙臺(tái)）

20、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）

21、文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。（2分）

22、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā＃?分）

20、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）

21、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。（2分）

22、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；（2分）

客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。（2分）

四、閱讀文言文《送東陽(yáng)馬生序》，完成下列問(wèn)題。（2008年泉港區(qū)）

8、作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是由“ ”與“ ”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）

9、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜學(xué) 家貧（順序可換）

9、（4分）幼時(shí)抄書之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。2008年安徽）

16.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）17.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）（3分）

答案：

16、作者從讀書中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。

17、參考示例：（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。9．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：① 答案：8．（3分）B 9．（2分）示例：鑿壁借光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞 閱讀文言文，完成下列問(wèn)題。

｛甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)。??故余雖愚，卒獲有所聞。

｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識(shí)④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資⑥給以書，遂成大學(xué)⑦。

｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過(guò)來(lái)。逮，及、到。③大姓：大戶人家。④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。

23、甲、乙兩個(gè)文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）

甲文 ①“余”憑誠(chéng)信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請(qǐng)教老師。乙文 ①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報(bào)酬借書。

24、甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?。?分）

一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該： ①刻苦勤奮 ②博覽群書 ③虛心請(qǐng)教。

教師寄語(yǔ)：沒(méi)有科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，就猶如航船行駛沒(méi)有舵和指南針一樣。

學(xué)有方法，但學(xué)無(wú)定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學(xué)的方法。

愿每一個(gè)同學(xué)都有一套寶典秘籍，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又快樂(lè)又有成效