第一篇：文言文專題復(fù)習(xí)——多義詞

文言文專題復(fù)習(xí)——多義詞（136個(gè)）

A 安：①怎么（安求其能千里也《馬說(shuō)》 安能辨我是雄雌《木蘭詩(shī)》）

②安生，養(yǎng)身（衣食所安《曹劌論戰(zhàn)》）

③安全，安穩(wěn)（風(fēng)雨不動(dòng)安如山《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

④哪里（安得廣廈千萬(wàn)間《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

B 卑：①低下（非天質(zhì)之卑《送東陽(yáng)馬生序》）

②身份低微（先帝不以臣卑鄙《出師表》）悲：①悲傷（不以物喜，不以己悲《岳陽(yáng)樓記》）

②哀憐，同情（余悲之《捕蛇者說(shuō)》）

備：①詳盡，完備。（前人之述備矣《岳陽(yáng)樓記》）

②具備。（一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備《口技》）

③準(zhǔn)備。（有奇字素?zé)o備者《活板》）

比：①及，等到（比至陳，車(chē)六七百乘《陳涉世家》）

②靠近，挨著（其兩膝相比者《核舟記》天涯若比鄰《送杜少府之任蜀川》

③比較，比起（比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣《捕蛇者說(shuō)》）鄙：①邊境（蜀之鄙有二僧《為學(xué)》）

②鄙陋、目光短淺（肉食者鄙《曹劌論戰(zhàn)》）

③出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出師表》）

畢：①用盡，竭盡（畢力平險(xiǎn)《愚公移山》）

②完成，完畢（此印者才畢，則第二板已具《活板》）

③全部（群響畢絕《口技》）

?。孩偌膊?，重病。（王子猷、子敬俱病篤《人琴俱亡》）

②困苦不堪（向吾不為斯役，則久已病也《捕蛇者說(shuō)》）

③辱（寡人反取病焉《晏子使楚》）

?。孩倨冉ū∧黑ぺぁ对狸?yáng)樓記》）

②輕視（不宜妄自菲薄《出師表》）

③厚度?。ū∪珏X(qián)唇《活板》）

C 才：①剛剛（此印者才畢《活板》）

②只，僅僅（初極狹，才通人《桃花源記》）

③能力，才能（才美不外見(jiàn)《馬說(shuō)》）

策：①馬鞭。（執(zhí)策而臨之《馬說(shuō)》）

②鞭打，驅(qū)使。（策之不以其道《馬說(shuō)》）

③記錄。（策勛十二傳《木蘭詩(shī)》）稱：①稱作，號(hào)稱（袒右，稱大楚《陳涉世家》）

②稱贊（先帝稱之曰能《出師表》））

誠(chéng)：①誠(chéng)心（帝感其誠(chéng)《愚公移山》）

②的確，實(shí)在（此誠(chéng)危急存亡之秋也《出師表》）

③果真（今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕《陳涉世家》）乘：①坐車(chē)，駕車(chē)（公與之乘《陳涉世家》）

②shèng 輛（車(chē)六七百乘《陳涉世家》）馳：①騎（愿馳千里足《木蘭詩(shī)》）

②驅(qū)車(chē)（追趕）（公將馳之《曹劌論戰(zhàn)》）

③奔走，引申為效勞（遂許先帝以驅(qū)馳《出師表》）

弛：①放松，放心（則弛然而臥《捕蛇者說(shuō)》）

②放下（屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀《狼》）

從 ：①聽(tīng)從，服從（小惠未徧，民弗從也《曹劌論戰(zhàn)》）

②跟隨（戰(zhàn)則請(qǐng)從《曹劌論戰(zhàn)》/隸而從者《小石潭記》）

③zòng 堂房親屬（其印為予群從所得《活板》）次：①編次。（吳廣皆次當(dāng)行《陳涉世家》）

②旅行或行軍在途中停留。（又間令吳廣之次所旁叢祠中《陳涉世家》/次北固山下）D 當(dāng)：①應(yīng)當(dāng)。（當(dāng)獎(jiǎng)率三軍《出師表》）

②將要。（今當(dāng)遠(yuǎn)離《出師表》）

③對(duì)著，向著。（木蘭當(dāng)戶織《木蘭詩(shī)》）

④值，正在。（當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》）道：①道路。（會(huì)天大雨，道不通《陳涉世家》）

②道義。（伐無(wú)道，誅暴秦《陳涉世家》）

③方法。（策之不以其道《馬說(shuō)》）

④學(xué)說(shuō)（益慕圣賢之道《送東陽(yáng)馬生序》）

⑤說(shuō)，談?wù)?。（不足為外人道也《桃花源記》?/p>

得：①能夠（且欲與常馬等不可得《馬說(shuō)》）

②得到、獲得（故不為茍得《魚(yú)我所欲也》）

③施行（得道者多助《得道多助 失道寡助》）

④同“德”，感激恩德（所識(shí)窮乏者得我與《魚(yú)我所欲也》）等：①等同，一樣（等死，死國(guó)可乎/且欲與常馬等不可得）

②諸位，表多數(shù)（公等遇雨《陳涉世家》）敵：①攻擊（恐前后受其敵《狼》）

②敵人（蓋以誘敵《狼》）毒：①毒氣（呼噓毒癘《捕蛇者說(shuō)》）

②毒害（孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？《捕蛇者說(shuō)》）

③怨恨（又安敢毒耶？《捕蛇者說(shuō)》）度：①dúo 估計(jì)、推測(cè)（度已失期《陳涉世家》）

②度過(guò)、越過(guò)（關(guān)山度若飛《木蘭詩(shī)》）端：①畫(huà)幅的右端（左手執(zhí)卷端《核舟記》））

茍：①如果（茍富貴，無(wú)相忘《陳涉世家》）

②茍且（故不為茍得《魚(yú)我所欲也》/茍全性命于亂世《出師表》）固：①本來(lái)（而戍死者固十六七《陳涉世家》）

②頑固、固執(zhí)（汝心之固，固不可徹《愚公移山》）

③鞏固（固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)《得道多助失道寡助》）

故：①舊的，原來(lái)的（溫故而知新《論語(yǔ)》/兩狼之并驅(qū)如故《狼》）

②故意（廣故數(shù)言欲亡《陳涉世家》）

③原因，緣故（公問(wèn)其故《曹劌論戰(zhàn)》）

④所以，因此（故余雖愚《送東陽(yáng)馬生序》/故雖有名馬《馬說(shuō)》））

顧：①回頭看（顧野有麥場(chǎng)《狼》）

②難道（顧不如蜀鄙之僧哉《為學(xué)》）

③拜訪（三顧臣于草廬之中《出師表》）

觀：①看（予觀夫巴陵勝狀《岳陽(yáng)樓記》/今以蔣氏觀之，猶信《捕蛇者說(shuō)》）

②景色,景象（此則岳陽(yáng)樓之大觀也《岳陽(yáng)樓記》）

③考察（以俟夫觀人風(fēng)者得焉《捕蛇者說(shuō)》）歸：①歸依（微斯人，吾誰(shuí)與歸《岳陽(yáng)樓記》）

②回家（太守歸而游人從《醉翁亭記》）

H 號(hào)：①háo 吼叫，呼嘯。（陰風(fēng)怒號(hào)《岳陽(yáng)樓記》）

②háo 哭，哭喊（號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙《捕蛇者說(shuō)》）

③hào，別號(hào)。（故自號(hào)曰醉翁也《醉翁亭記》）

④hào，國(guó)號(hào)。（號(hào)為張楚《陳涉世家》）

⑤hào，號(hào)召。（號(hào)令召三老豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事《陳涉世家》）

患：①擔(dān)憂、憂慮（又患無(wú)碩師名人與游《送東陽(yáng)馬生序》）

②擔(dān)心（無(wú)凍餒之患《送東陽(yáng)馬生序》）

③禍患（故患有所不避也《魚(yú)我所欲也》）會(huì)：①聚會(huì)（遷客騷人，多會(huì)于此《岳陽(yáng)樓記》）

②適逢，正趕上（會(huì)天大雨，道不通《陳涉世家》/會(huì)賓客大宴《口技》）或：①有時(shí)（一食或盡粟一石《馬說(shuō)》/而或長(zhǎng)煙一空《岳陽(yáng)樓記》）

②有的人（或以為死，或以為亡《陳涉世家》）

③或許（或異二者之為《岳陽(yáng)樓記》）

④有（或王命急宣《三峽》）

J 極：①窮盡（此樂(lè)何極《岳陽(yáng)樓記》）

②盡、到（南極瀟湘《岳陽(yáng)樓記》）

③非常（初極狹《桃花源記》）寂：①平靜（視端容寂《核舟記》）

②寂靜（寂寥無(wú)人《小石潭記》）加：①增加（而山不加增《愚公移山》）

樂(lè)：①樂(lè)趣（而不知人之樂(lè)《醉翁亭記》）

②歡樂(lè)、快樂(lè)（游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也《醉翁亭記》）

③使……快樂(lè)（鐘鼓樂(lè)之《蒹葭》）

④以……為樂(lè)（太守之樂(lè)其樂(lè)《醉翁亭記》/聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之《小石潭記》）68、利：①有利的（天時(shí)不如地利《得道多助失道寡助》）

②銳利（兵革非不堅(jiān)利也《得道多助失道寡助》）

③好處（專其利三世也《捕蛇者說(shuō)》）

④物資（利盡南海《隆中對(duì)》）良：①實(shí)在（良多趣味《三峽》）

②善良（此悉貞良死節(jié)之臣《出師表》）

臨：①對(duì)著（把酒臨風(fēng)《岳陽(yáng)樓記》）

②在……旁（臨溪而漁《醉翁亭記》）

③坐落在高處（有亭翼然臨于泉上者《醉翁亭記》）

④到（它）跟前（執(zhí)策而臨之《馬說(shuō)》）

⑤將要（故臨崩寄臣以大事《出師表》）

令：①命令。（乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東《陳涉世家》）

②使。（忿恚尉，令辱之/借第令毋斬《陳涉世家》）

③指縣令。（陳守令皆不在《陳涉世家》）

M 妙：①妙處（眾妙必備《口技》）

②奇妙（以為妙絕《口技》）

名：①名字（軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名《木蘭詩(shī)》）

②說(shuō)出（不能名其一處《口技》）

③命名（名之者誰(shuí)《醉翁亭記》/遂以名樓《黃鶴樓》）

④出名（山不在高有仙則名《陋室銘》）

⑤著名的，有名的（故雖有名馬《馬說(shuō)》）

謀：①商量（陳勝吳廣乃謀曰《陳涉世家》/聚室而謀《愚公移山》）

②謀劃、籌劃（肉食者謀之《曹劌論戰(zhàn)》）

Q 奇：① qí奇特。（明有奇巧人《核舟記》）

②jī 零數(shù)。（長(zhǎng)約八分有奇《核舟記》）

③生僻的，不常用的。（有奇字素?zé)o備者《活板》）

前：①前面（其一犬坐于前《狼》）

②上前（狼不敢前《狼》）

且：①將近（年且九十《愚公移山》）

②況且（且壯士不死即已《陳涉世家》/且焉置土石《愚公移山》

③表示讓步，譯為“尚且”（且欲與常馬等不可得《馬說(shuō)》）

④連詞，表并列，“又”（河漢清且淺《迢迢牽牛星》）清：①清澈（水尤清冽《小石潭記》/回清倒影《三峽》））

②凄清、冷清（以其境過(guò)清《小石潭記》）請(qǐng)：①請(qǐng)?jiān)试S，敬辭（戰(zhàn)則請(qǐng)從《曹劌論戰(zhàn)》）

②請(qǐng)求（曹劌請(qǐng)見(jiàn)《曹劌論戰(zhàn)》）

③請(qǐng)教（俟其欣悅，則又請(qǐng)焉《送東陽(yáng)馬生序》）窮：①走到盡頭（欲窮其林《桃花源記》）

②窮盡<形容詞>（四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也《醉翁亭記》）

③貧窮（所識(shí)窮乏者得我與《魚(yú)我所欲也》）

④深（窮冬烈風(fēng)《送東陽(yáng)馬生序》）

屈：①?gòu)澢ㄊ种覆豢汕臁端蜄|陽(yáng)馬生序》）

②委屈（猥自枉屈《出師表》）

去：①離開(kāi)（去國(guó)懷鄉(xiāng)《岳陽(yáng)樓記》/一狼徑去《狼》）

②距離（我以日始出時(shí)去人近《兩小兒辯日》）

③除去，去掉（去死肌，殺三蟲(chóng)《捕蛇者說(shuō)》）

R 乳：①乳頭（兒含乳啼《口技》）

②喂奶（婦撫兒乳《口技》）

若：①像，好像（山有小口，仿佛若有光《桃花源記》）

②你，你的（若毒之乎？更若役，復(fù)若賦《捕蛇者說(shuō)》）

③假如，假若（若有作奸犯科及為忠善者《出師表》）

④及，比得上（徐公不若君之美也《鄒忌諷齊王納諫》/曾不若孀妻弱子《愚公移山》）

S 85、善：①好（王曰： “善” 《鄒忌諷齊王納諫》）

②擅長(zhǎng)，善于（京中有善口技者《口技》）少：①shǎo 一會(huì)兒（少時(shí)，一狼徑去《狼》）

②shǎo 稍微（賓客意少舒《口技》）

③shǎo 不多（飲少輒醉《醉翁亭記》）

④shǎo 缺少（遍插茱萸少一人《九月九日憶山東兄弟》）

⑤shào，年輕（陳涉少時(shí)《陳涉世家》）

舍：①學(xué)舍、書(shū)館、房屋（至舍《送東陽(yáng)馬生序》/屋舍儼然《桃花源記》）

②舍棄（便舍船，從口入《桃花源記》）甚：①超過(guò)（所惡莫甚于死者《魚(yú)我所欲也》）

②厲害（孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎《捕蛇者說(shuō)》）

③很，非常（流輩甚稱其賢《送東陽(yáng)馬生序》）

勝：①優(yōu)美、美好（予觀夫巴陵勝狀《岳陽(yáng)樓記》）

②能承受（高處不勝寒/驢不勝怒《黔之驢》/臣不勝受恩感激《出師表》）

食：①shí 吃（食不飽，力不足《馬說(shuō)》/退而甘食其土之有《捕蛇者說(shuō)》）

②sì，通“飼”，喂養(yǎng)。（食馬者不知其能千里而食也/食之不能盡其材《馬說(shuō)》/謹(jǐn)食之《捕蛇者說(shuō)》）

③食物，糧食（衣食所安，必以分人《曹劌論戰(zhàn)》）

②尚、還（曾不盈寸《核舟記》）

③曾經(jīng)（其蟲(chóng)舊曾有之《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》

④同“增”，增加（曾益其所不能《生于憂患死于安樂(lè)》）指：①手指（人有百指《口技》）

②指明（不能指其一端《口技》）

③用手指示（右手指卷《核舟記》

④<副詞>直，一直（指通豫南，達(dá)于漢陰《愚公移山》）

至：①到（至舍，四支僵勁不能動(dòng)《送東陽(yáng)馬生序》）

②極點(diǎn)（寡助之至《得道多助失道寡助》）

③周到（色愈恭，禮愈至《送東陽(yáng)馬生序》）

志：①標(biāo)記（尋向所志《桃花源記》）

②做標(biāo)記（處處志之《桃花源記》）

③志向（燕雀安知鴻鵠之志哉《陳涉世家》）

質(zhì)：①詢問(wèn)（援疑質(zhì)理《送東陽(yáng)馬生序》）

②資質(zhì)（非天質(zhì)之卑《送東陽(yáng)馬生序》）

諸：①眾，各（今諸生學(xué)于太學(xué)《送東陽(yáng)馬生序》其西南諸峰《醉翁亭記》）

②之于（假諸人而后觀也《送東陽(yáng)馬生序》/投諸渤海之尾《愚公移山》自：①自己（自度其足《鄭人買(mǎi)履》/忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》）

②在（自三峽七百里《三峽》）

③從（其劍自舟中墜于水《刻舟求劍》/自此，冀之南《愚公移山》）

④當(dāng)然，自然（六幕相持，自不能動(dòng)《梵天寺木塔》）

⑤另外（一板印刷，一板已自布字《活板》）

⑥如果（自非亭午夜分不見(jiàn)曦月《三峽》）足：①腳（東坡現(xiàn)右足《核舟記》）

②充足（今北方已定，兵甲已足《出師表》）

③值得（不足為外人道也《桃花源記》）

④足以（以中有足樂(lè)者《送東陽(yáng)馬生序》）

卒：①士兵（卒買(mǎi)魚(yú)烹食《陳涉世家》）

②終于，最終（卒用其人《趙普》/卒獲有所聞《送東陽(yáng)馬生序》）

③死（月余亦卒《人琴俱亡》）

作：①奮起，有所作為（而后作《生于憂患死于安樂(lè)》）

②振作（一鼓作氣《曹劌論戰(zhàn)》）

③發(fā)出，發(fā)作（火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作《口技》）

④制作（常作二鐵范《活板》）

⑤寫(xiě)（屬予作文以記之《岳陽(yáng)樓記》）

坐：①因?yàn)?、由于（停?chē)坐愛(ài)楓林晚《山行》）

②犯罪（何坐？坐盜《晏子使楚》）

③通“座”，座位（滿坐寂然《口技》）

1-）

第二篇：多義詞資料

一、選擇正確的詞義

貪婪:1,貪得無(wú)厭;2,渴求而不知滿足.1,我貪婪的看著課外書(shū),連吃飯也忘了.()2,對(duì)錢(qián)財(cái)貪婪的人,將自毀前程.()嚴(yán)肅:1,使人感到敬畏的;2,嚴(yán)格認(rèn)真;3,使嚴(yán)肅.1, 這件事情的后果如此嚴(yán)重,必須嚴(yán)肅處理.()2, 軍隊(duì)是國(guó)家安全的保證,所以我們要嚴(yán)肅軍紀(jì).()3, 今天會(huì)場(chǎng)上的氣氛既嚴(yán)肅又隆重.()端正:1,物體不歪斜,保持平衡狀態(tài).2,正派,正確.3,使端正.1, 你再不端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,成績(jī)就會(huì)一落千丈.()2, 我們要誠(chéng)實(shí)守信,做一個(gè)品行端正的人.()3, 每個(gè)字都要書(shū)寫(xiě)得端正,漂亮哦!()和平:1,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的狀態(tài);2,溫和,不猛烈;3,平靜,寧?kù)o.1, 我們要維護(hù)世界和平.()2, 聽(tīng)了這些話,他心里和平了一些.()3, 這藥和平,不要緊.()墨水:1,墨汁;2,學(xué)問(wèn).1, 他肚子里的墨水真不少.()2, 練毛筆字時(shí),小心把墨水沾到衣服上.()失聲:1,不由自主地發(fā)出聲音;2,因悲痛過(guò)度而哽咽,哭不出聲;3,失音.1, 聽(tīng)到這個(gè)噩耗,他不禁失聲痛苦.()2, 這個(gè)故事真滑稽,誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)失聲大笑.()3, 喊了一天,他的喉嚨都失聲了.()

四、判斷下面加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（c）

A.①老孫頭慷慨地說(shuō)：“我那玻璃眼倒也樂(lè)意換給她，就怕兒馬性子烈，她管不住?！?不吝②劉胡蘭這位十七歲的女英雄慷慨就義了。（充滿正B.①兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。②這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)。

（不C.①“夜雨剪春韭”是老杜的詩(shī)句吧，清新極了。（新穎不俗氣）

②老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩(shī)？（新穎不俗氣）

D.①麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的姑娘，過(guò)幾天送去。（使人費(fèi)②這里的服務(wù)員服務(wù)周到，從不怕麻煩。（繁瑣；費(fèi)事）

五、判斷下面句子中多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的一句是（b）

A.自以為對(duì)革命有功，擺老資格，大事做不來(lái)，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。

1（注意力不集中；做事不抓緊）

B.它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見(jiàn)分歧。（C.為了搞好總復(fù)習(xí)，許多同學(xué)廢寢忘食，毫不松懈。

（注意力不集中；D.剛才出力搖船猶如賽龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。（注意力不集中；做事不抓緊）

一.說(shuō)出各句中“打”的意義 1.爸爸出海打魚(yú)去了。（）2.奶奶讓我去打瓶油。（）3.下雨了，我們打著傘回家。（）4.媽媽讓我打兩個(gè)雞蛋。（）5.姑姑教我打毛衣。（）6.地板上打了一層蠟。（）7.我在游樂(lè)場(chǎng)打秋千。（）8.我給媽媽打了個(gè)電話。（）9.今天的語(yǔ)文作業(yè)是打作文草稿。（）

二.比較下列加線的字在不同句中的不同意思，選擇正確的解釋。

1.深：（1）從上到下或從外到里的距離大；（2）深度；（3）深?yuàn)W；（4）深刻，深入；（5）深厚；（6）（顏色）濃；（7）距離開(kāi)始的時(shí)間久。

（1）小松鼠說(shuō)：“河水可深呢！你不能過(guò)去?！保ǎ?/p>

（2）這比山高比海深的情誼，我們?cè)趺茨芡浤?？（?/p>

（3）夜深了，老師仍在燈下看書(shū)。（）

（4）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

（5）那天晚上，爸爸和我作了一次深談，使我對(duì)自己的行為有了清楚的認(rèn)識(shí)。（）

2.道：（1）道路；（2）水流通行的途徑；（3）方向，道理；（4）量詞；（5）說(shuō)；（6）用語(yǔ)言表示；（7）以為，認(rèn)為。

（1）妹妹能說(shuō)會(huì)道，深得大家的喜愛(ài)。（）

（2）這是一條通往山區(qū)的羊腸小道。（）

（3）這道題太難了，我想了半個(gè)多小時(shí)，才理出解題思路。（）（4）媽媽生氣地說(shuō)：“你自己做錯(cuò)了事，趕緊向王奶奶道歉去！”（）

（5）馬克思和恩格斯是志同道合的好朋友。（）

3.絕：（1）斷絕；（2）完全沒(méi)有了，窮盡；（3）走不通的，沒(méi)有出路的；（4）獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有能趕得上的；（5）極，最；（6）絕對(duì)。

（1）山羊表演了絕技，博得全場(chǎng)觀眾的喝彩。（）

2（2）狼牙山五壯士把敵人引向了絕路。（）

（3）馬路上，行人、車(chē)輛絡(luò)繹不絕。（）

（4）這次測(cè)驗(yàn)，班上絕大多數(shù)同學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)。（）

三.讀下面的句子，解釋劃線的詞語(yǔ)。

1.送牛奶的同志進(jìn)門(mén)就夸“好香”，這使我們?nèi)叶几械津湴?。（?/p>

有人稍有進(jìn)步就驕傲起來(lái)，這是不對(duì)的。（）2.他的身體那么單薄，好像風(fēng)一吹就要倒似的。（）

小珊迪穿著破爛單薄的衣服，在寒風(fēng)中賣(mài)火柴。（）3.我知道他和我仿佛年紀(jì)。（）

天上的星星一閃一閃的，仿佛在對(duì)我們眨眼睛。（）4.今年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上的節(jié)目可有意思啦。（）

“在學(xué)習(xí)上怕吃苦怎么行呢？”這句話的意思是“在學(xué)習(xí)上怕吃苦是不行的?！保ǎ?/p>

四.多義詞練習(xí)：

1.給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里：

（1）愛(ài)不釋手（）

A.解釋B.消除C.放下D.釋放

（2）奮不顧身（）

A.轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)B.注意照管C.拜訪D.但是

（3）力量無(wú)窮（）

A.測(cè)量B.數(shù)量C.估計(jì)D.能容納的限度 2.選擇正確解釋，將它的序號(hào)填入括號(hào)里：

（1）落 A.物體因失去支持而下來(lái)B.下降C.衰敗D.遺留在后面E.停留、留下F.歸屬

<1>秋天到了，樹(shù)葉飄落下來(lái)。（）<2>太陽(yáng)落山了。（）

<3>如果你不努力學(xué)習(xí)，就會(huì)落在全班同學(xué)的后面了。（）<4>實(shí)現(xiàn)“四化”的征途，落在我們這一代的肩上。（）

（2）行 A.走B.傳遞C.做、辦 D.表明舉止行為 E.可以F.能干

<1>“放行吧，他是列寧”。（）<2>這本書(shū)借給我看看行嗎？（）<3>見(jiàn)到老師，要行禮?。ǎ?4>小文，你真行！（）

<5>我們步行到天壇公園。（）<6>行，我們就這么辦吧?。ǎ?/p>

（3）道 A.道路B.水流通行途徑C.方向D.說(shuō)E.道理F.用語(yǔ)言表示情感G.以為、認(rèn)為H.量詞

<1>我們要培養(yǎng)能說(shuō)會(huì)道的能力（）<2>這件事是我不對(duì)，我向你道歉。（）<3>他做事頭頭是道，讓人佩服。（）<4>今天的50道口算題，我全做對(duì)了。（）

（4）信 A.誠(chéng)實(shí) 不欺騙B.信任、不懷疑 認(rèn)為可靠C.消息D.函件E.隨意、放任

<1>我們要認(rèn)真思考老師的提問(wèn)，不能信口開(kāi)河。（）<2>我應(yīng)該守信用，不能說(shuō)話不算數(shù)。（）<3>我不信你的話。（）

<4>教師節(jié)快到了，我寫(xiě)信向老師祝賀。（）3.寫(xiě)出下列帶點(diǎn)的詞在不同句子中的意思

（1）這里的黃瓜真新鮮（）

電腦已不算什么新鮮東西了（）

（2）你穿這身衣服真精神（）

他這種精神值得我們學(xué)習(xí)（）

（3）他的頭腦可不簡(jiǎn)單（）

你不能這樣簡(jiǎn)單行事（）

（4）凡卡是個(gè)可憐的孩子（）

就這么一點(diǎn)錢(qián)，太可憐了（）

（5）這家屋子布置得十分講究（）

我們要講究衛(wèi)生。（）（6）這件事可夠麻煩的（）

老給你添麻煩，真不好意思（）

（7）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后（）

我為我有這么好的同學(xué)感到驕傲（）

參考答案

一.說(shuō)出各句中“打”的意義 1.爸爸出海打魚(yú)去了。（捕撈）

2.奶奶讓我去打瓶油。（買(mǎi)）

3.下雨了，我們打著傘回家。（打開(kāi)、舉起）4.媽媽讓我打兩個(gè)雞蛋。（破開(kāi)）5.姑姑教我打毛衣。（織）6.地板上打了一層蠟。（涂抹）7.我在游樂(lè)場(chǎng)打秋千。（玩耍）8.我給媽媽打了個(gè)電話。（通、說(shuō)）9.今天的語(yǔ)文作業(yè)是打作文草稿。（寫(xiě)）

二.比較下列加線的字在不同句中的不同意思，選擇正確的解釋。

1.深：（1）從上到下或從外到里的距離大；（2）深度；（3）深?yuàn)W；（4）深刻，深入；（5）深厚；（6）（顏色）濃；（7）距離開(kāi)始的時(shí)間久。

（1）小松鼠說(shuō)：“河水可深呢！你不能過(guò)去?！保?）

（2）這比山高比海深的情誼，我們?cè)趺茨芡浤?？?）

（3）夜深了，老師仍在燈下看書(shū)。（7）

（4）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（2）

（5）那天晚上，爸爸和我作了一次深談，使我對(duì)自己的行為有了清楚的認(rèn)識(shí)。（4）

2.道：（1）道路；（2）水流通行的途徑；（3）方向，道理；（4）量詞；（5）說(shuō)；（6）用語(yǔ)言表示；（7）以為，認(rèn)為。

（1）妹妹能說(shuō)會(huì)道，深得大家的喜愛(ài)。（5）

（2）這是一條通往山區(qū)的羊腸小道。（1）

（3）這道題太難了，我想了半個(gè)多小時(shí)，才理出解題思路。（4）

（4）媽媽生氣地說(shuō)：“你自己做錯(cuò)了事，趕緊向王奶奶道歉去！”（6）

（5）馬克思和恩格斯是志同道合的好朋友。（3）

3.絕：（1）斷絕；（2）完全沒(méi)有了，窮盡；（3）走不通的，沒(méi)有出路的；（4）獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有能趕得上的；（5）極，最；（6）絕對(duì)。

（1）山羊表演了絕技，博得全場(chǎng)觀眾的喝彩。（4）

（2）狼牙山五壯士把敵人引向了絕路。（3）

（3）馬路上，行人、車(chē)輛絡(luò)繹不絕。（1）

（4）這次測(cè)驗(yàn)，班上絕大多數(shù)同學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)。（5）

三.讀下面的句子，解釋劃線的詞語(yǔ)。略

四.多義詞練習(xí)：

1.給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里：

（1）愛(ài)不釋手（C）

A.解釋B.消除C.放下D.釋放

（2）奮不顧身（B）

A.轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)B.注意照管C.拜訪D.但是

（3）力量無(wú)窮（B）

A.測(cè)量B.數(shù)量C.估計(jì)D.能容納的限度 2.選擇正確解釋，將它的序號(hào)填入括號(hào)里：

（1）落

A.物體因失去支持而下來(lái)B.下降C.衰敗D.遺留在后面E.停留、留下F.歸屬

<1>秋天到了，樹(shù)葉飄落下來(lái)。（A）<2>太陽(yáng)落山了。（B）

<3>如果你不努力學(xué)習(xí)，就會(huì)落在全班同學(xué)的后面了。（C）<4>實(shí)現(xiàn)“四化”的征途，落在我們這一代的肩上。（F）

（2）行 A.走B.傳遞C.做、辦 D.表明舉止行為E.可以F.能干 <1>“放行吧，他是列寧”。（A）<2>這本書(shū)借給我看看行嗎？（E）<3>見(jiàn)到老師，要行禮?。–）<4>小文，你真行?。‵）<5>我們步行到天壇公園。（A）<6>行，我們就這么辦吧！（F）

（3）道 A.道路B.水流通行途徑C.方向D.說(shuō)E.道理F.用語(yǔ)言表示情感G.以為、認(rèn)為H.量詞

<1>我們要培養(yǎng)能說(shuō)會(huì)道的能力（D）<2>這件事是我不對(duì)，我向你道歉。（F）<3>他做事頭頭是道，讓人佩服。（E）<4>今天的50道口算題，我全做對(duì)了。（H）

（4）信 A.誠(chéng)實(shí) 不欺騙B.信任、不懷疑 認(rèn)為可靠C.消息D.函件E.隨意、放任

<1>我們要認(rèn)真思考老師的提問(wèn)，不能信口開(kāi)河。（E）<2>我應(yīng)該守信用，不能說(shuō)話不算數(shù)。（A）<3>我不信你的話。（B）

<4>教師節(jié)快到了，我寫(xiě)信向老師祝賀。（D）3.寫(xiě)出下列帶點(diǎn)的詞在不同句子中的意思

（1）這里的黃瓜真新鮮（沒(méi)有變質(zhì)）

電腦已不算什么新鮮東西了（（事物）出現(xiàn)不久，還不普遍、少見(jiàn)的）

（2）你穿這身衣服真精神（活躍、有生氣）

他這種精神值得我們學(xué)習(xí)（指人的意識(shí)、思維活動(dòng)等）

（3）他的頭腦可不簡(jiǎn)單（平凡）

你不能這樣簡(jiǎn)單行事（草率、不細(xì)致的）

（4）凡卡是個(gè)可憐的孩子（值得憐憫）

就這么一點(diǎn)錢(qián)，太可憐了（不值得）

（5）這家屋子布置得十分講究（精美）

我們要講究衛(wèi)生。（講求重視）

（6）這件事可夠麻煩的（煩瑣費(fèi)事）

老給你添麻煩，真不好意思（使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)）

（7）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后（自以為了不起、看不起別人）我為我有這么好的同學(xué)感到驕傲（自豪）

十二冊(cè)多義詞練習(xí)

一、給下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)找近義詞，說(shuō)說(shuō)它們的意思有什么不同。

1.晚上，老爺爺還手拿模型在燈下琢磨。（2.工人們?cè)诨璋档氖孔永?，琢磨著一塊塊大理石。（3.自從小玲摔傷了腿，同學(xué)們都非常熱心地照應(yīng)她。（4.寫(xiě)作文時(shí)不僅要把事情敘述清楚，還要注意前后照應(yīng)。（5.在黎明前，大部隊(duì)發(fā)動(dòng)了最后一次總攻。（6.爸爸發(fā)動(dòng)汽車(chē)，加足馬力向前沖去。（二、給列詞語(yǔ)找出兩個(gè)反義詞：

平靜（）（）

復(fù)雜（）（）

單薄（）（）

寬闊（）（）

簡(jiǎn)陋（）（）

平坦（）（）

三、根據(jù)下列詞語(yǔ)的不同意思造句。1.豐收

(1)指農(nóng)業(yè)取得好成績(jī)。））））））7

(2)指工作和學(xué)習(xí)的收獲多。2.見(jiàn)識(shí)

（1）接觸事物，擴(kuò)大見(jiàn)聞。

（2）見(jiàn)聞，知識(shí)。

3、銳利

（1）尖而快，指刀刃鋒利等。

（2）尖銳（多指目光、言論、文筆等）。

4、朦朦朧朧

（1）看不分明。

（2）某種想法還不成熟時(shí)。

5、照顧

（1）考慮（到）。

（2）特別注意，加以優(yōu)待。

6、栽培

（1）栽種，種植。

（2）培養(yǎng)、造就人才。

7、積蓄

（1）積存。

（2）積存的錢(qián)。

8、嶙峋

（1）形容山石突兀、重疊。

（2）形容人消瘦露骨。

9、閃爍

（1）（光亮）忽明忽暗。

（2）稍微露出一點(diǎn)想法，但不肯說(shuō)明確。

10、漂浮

（1）漂。

（2）工作不踏實(shí)。

11、掩蓋

（1）遮蓋。

（2）隱藏；隱瞞

12、輕盈

（1）女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

（2）輕松（笑語(yǔ)）。

13、傾注

（1）由上而下流入。

（2）集中到一個(gè)目標(biāo)上。

14、氣魄

（1）做事的魄力。（2）氣勢(shì)。

15、樸素

（1）（顏色、樣式）不濃艷，不華麗。（2）（生活）節(jié)約，不奢侈。

16、滔滔不絕

（1）形容大水滾滾，連綿不斷。（2）比喻話多，連續(xù)不斷。

一、給下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)找近義詞，說(shuō)說(shuō)它們的意思有什么不同。

1.晚上，老爺爺還手拿模型在燈下琢磨。

（）

2.工人們?cè)诨璋档氖孔永?，琢磨著一塊塊大理石。

（）

3.自從小玲摔傷了腿，同學(xué)們都非常熱心地照應(yīng)她。

（）

4.寫(xiě)作文時(shí)不僅要把事情敘述清楚，還要注意前后照應(yīng)。

（）

5.在黎明前，大部隊(duì)發(fā)動(dòng)了最后一次總攻。

（）

6.爸爸發(fā)動(dòng)汽車(chē)，加足馬力向前沖去。

（）

二、給列詞語(yǔ)找出兩個(gè)反義詞：

平靜（）（）

復(fù)雜（）（）

單?。ǎǎ?/p>

寬闊（）（）

簡(jiǎn)陋（）（）

平坦（）（）

三、根據(jù)下列詞語(yǔ)的不同意思造句。1.豐收

(1)指農(nóng)業(yè)取得好成績(jī)。

(2)指工作和學(xué)習(xí)的收獲多。

2.見(jiàn)識(shí)

9（1）接觸事物，擴(kuò)大見(jiàn)聞。

（2）見(jiàn)聞，知識(shí)。

3、銳利

（1）尖而快，指刀刃鋒利等。

（2）尖銳（多指目光、言論、文筆等）。

4、朦朦朧朧

（1）看不分明。

（2）某種想法還不成熟時(shí)。

5、照顧

（1）考慮（到）。

（2）特別注意，加以優(yōu)待。

6、栽培

（1）栽種，種植。

（2）培養(yǎng)、造就人才。

7、積蓄

（1）積存。

（2）積存的錢(qián)。

8、嶙峋

（1）形容山石突兀、重疊。

10（2）形容人消瘦露骨。

9、閃爍

（1）（光亮）忽明忽暗。

（2）稍微露出一點(diǎn)想法，但不肯說(shuō)明確。

10、漂浮

（1）漂。

（2）工作不踏實(shí)。

11、掩蓋

（1）遮蓋。

（2）隱藏；隱瞞

12、輕盈

（1）女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

（2）輕松（笑語(yǔ)）。

13、傾注

（1）由上而下流入。

（2）集中到一個(gè)目標(biāo)上。

14、氣魄

（1）做事的魄力。

（2）氣勢(shì)。

15、樸素

11（1）（顏色、樣式）不濃艷，不華麗。

（2）（生活）節(jié)約，不奢侈。

16、滔滔不絕

（1）形容大水滾滾，連綿不斷。

（2）比喻話多，連續(xù)不斷。

第三篇：專題復(fù)習(xí)—文言文

文言文專題復(fù)習(xí)

1、《趙普》選自《宋史》

普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

同步測(cè)試：

1、解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）

①普少習(xí)吏事（）②讀之竟日（）．．．③普顏色不變（）④他日補(bǔ)綴舊紙（）．．．⑤嘗奏薦某人為某官（）⑥普明日復(fù)奏其人（）．．．

2、請(qǐng)有“/”線標(biāo)出句中的停頓處，每句標(biāo)一處。

太 祖 常 勸 以 讀 書(shū)

在 相 位 者 多 齷 齪 循 默

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下面句子的意思。（3分）

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

4、說(shuō)出下面典故與趙普有關(guān)的一項(xiàng)是------------------------（）(2 分)A、閉門(mén)讀書(shū)

B、半部《論語(yǔ)》治天下 C、鑿壁借光

D、聞雞起舞

5、仔細(xì)研讀下面幾句話，說(shuō)說(shuō)它們?cè)趯?xiě)法上有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？（3分）

①每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。②普顏色不變，跪而拾之以歸。．．．．．③他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。．．

6、仔細(xì)閱讀上文及下面材料，回答問(wèn)題。（6分）

材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“??朕君臨以來(lái)，每?jī)?yōu)禮之,普亦傾竭自效，盡忠國(guó)家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——選自《宋史?趙普傳》）

（1）根據(jù)上下文的意思，請(qǐng)你猜測(cè)一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并說(shuō)出它們的意思。（3分）

（2）在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫(xiě)在下面橫線上；并請(qǐng)你概括選文的內(nèi)容來(lái)證明趙普確如材料中宋太祖對(duì)他的評(píng)價(jià)。（3分）．．．．．．．．選文原句： 選文內(nèi)容概括：①

②

7、你從文中可以看出趙普有什么性格特征？

2、《黃鶴樓》唐.閻伯理

原文：

州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

一．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

《黃鶴樓》州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)(yi)_____登仙，嘗駕黃鶴 返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)（lóng zōng）_______，上（yǐ）___河漢，下臨江流；重檐(yì guǎn)_______，四闥霞

敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦jīng wú_______之最也。二．解釋詞義。（19分）

1．釋下列加點(diǎn)的字。（9分）（1）州（）城西南隅（）（2）費(fèi)諱登仙（）．．．．（3）嘗（）駕（）黃鶴返憩（）于此（4）遂（）以名（）樓?！?．．．．．（5）觀其聳構(gòu)（）巍峨（）（6）高標(biāo)巃嵸（）．．．．．．（7）上倚（）河漢（）（8）重檐（）翼館 ．．．．．（9）四闥（）霞敞（）（10）坐窺井邑（）．．．．．（11）亦荊吳形勝（）之最也 ．．2．比較下列句中加點(diǎn)的字的意思有什么不同。（一詞多義）（7分）（1）【于】①嘗駕黃鶴返憩于此（）②其劍自舟中墜于水（）（2）【其】①觀其聳構(gòu)巍峨（）②坐其中，頹然碧窈（）（3）【以】①遂以名樓（）②以實(shí)奇（）

③一兒以日初遠(yuǎn)（）④瓜州諸園亭，俱以假山顯（）⑤雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）

（4）【隅】①州城西南隅（）②乘隅下壘石（）

（5）【之】①事列《神仙》之傳（）②亦荊吳形勝之最（）③主人處處款之（）3．詞類(lèi)活用。（3分）（1）遂以名樓（）（2）亦荊吳形勝之最也（）（3）重檐翼館（）．．．三．句子。（11分）1．翻譯下列的句子。（8分）

（1）事例《神仙》之傳，跡存《述異》之志。

譯文：（2）觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。

譯文：(3)重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙。

譯文：（4）亦荊吳形勝之最也

譯文： 2．說(shuō)說(shuō)下列句子的特殊句式。（3分）

（1）遂以名樓。（）（2）亦荊吳形勝之最也。（）（3）嘗駕黃鶴返憩于此。（）3．用原文語(yǔ)句填空。（8分）

（1）《黃鶴樓》一文用了8句對(duì)偶句，或鋪陳，或夸張，或比喻，對(duì)黃鶴樓進(jìn)行多角度的描寫(xiě)。如用“_____________________________”一組對(duì)偶句，強(qiáng)調(diào)了黃鶴樓名稱由來(lái)之證據(jù)充足。又如“_____________________________”一組對(duì)偶，極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能事。又如“ ”一組對(duì)偶，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了登樓觀賞景物之情態(tài)。（3分）

（2）《黃鶴樓》中具體描寫(xiě)黃鶴樓的位置、外觀以及登樓所見(jiàn)的句子是：，，；，。（4分）（3）《黃鶴樓》中直接贊美黃鶴樓景色的句子是：（1分）

3、《于園》張岱.明末清初文學(xué)家 原文：

于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門(mén)鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。園中無(wú)他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥(niǎo)啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。

一．給下列生字注音。（4分）門(mén)鑰．（）絕壑．（）檻．（）螺螄．（）深邃．（）啾唧．．（）頹．然（）碧窈．（）二．解釋下列詞語(yǔ)的含義。（18分）

1．解釋下列加點(diǎn)的字詞句。（11分）（1）富人于五所園．．（）也（2）非顯者．．

（）刺（3）則門(mén)鑰．（）不得出（4）主人處處款．（）之（）（5）園中無(wú)他奇．（）（6）奇在磊．（）石（7）緣．（）坡植．（）牡丹、芍藥（8）后廳臨．（）大池（9）池中奇峰絕壑．．（）（10）再后一水閣．（）（11）長(zhǎng)如艇子．．（）（12）四圍灌木蒙叢．．（）（13）禽烏啾唧．．（）（14）頹然．．（）碧窈．．（）（15）瓜洲諸．（）園亭（16）俱以假山顯．（）（17）胎．（）千石（18）娠．（）于磊石之手（19）男女于琢磨搜剔．．．．（）之主人（20）至于園可無(wú)憾．（）矣 2．一詞多義。（5分）

（1）【檻】①臥房檻外（）②便破檻出之（）③魯束縛而檻之（）（2）【刺】①非顯者刺（）②引錐自刺其股（）③令之內(nèi)治國(guó)事，外刺諸侯（（3）【顯】①非聲顯者刺（）②俱以假山顯（）（4）【上】①人不得上（）②上植果子松數(shù)棵（）3．指出下列句中的通假字，并解釋。（2分）

于園在瓜州步五里鋪（通，解釋：）三．句子。（15分）1．翻譯下列句子。（10分）

（1）于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。譯文：__________________________________（2）坐其中，頹然碧窈。

譯文：___________________________________________________（3）園中無(wú)他奇，奇在磊石。）譯文：_______________________________________________（4）臥房檻外，一壑旋下落不明如螺獅纏，以幽陰深邃奇。

譯文：______________________________________________________________________（5）葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。譯文：________________________________ 2．特殊句式。（2分）

（1）于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。（）（2）前堂三等坡高二丈，上植果子松數(shù)棵。（）3．劃分下列句子的節(jié)奏。（3分）（1）富人于五所園也。（2）上植果子松數(shù)棵。（3）至于園可無(wú)憾矣。

4.寫(xiě)于園的景色作者突出了哪幾個(gè)奇？（園中的奇特之處在于磊石，磊石奇在哪里？）答： 5．細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)文中依次寫(xiě)了園中的哪些景物？（2分）

答：

4．《黔之驢》[唐]柳宗元

原文：

黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，憗憗然莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢博。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻?jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

同步測(cè)試：

1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。異：

（2）斷其喉，盡其肉，乃去。去：

2．下列句子中加點(diǎn)“之”的用法不同的一項(xiàng)是（）（2分）A．虎見(jiàn)之，龐然大物也

B．驢不勝怒，蹄之 C．覽物之情，得無(wú)異乎

D．蔽林間窺之 3．翻譯下列句子。（2分）

技止此耳！譯文：

4．請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這篇寓言的內(nèi)容，并談?wù)勀銖倪@篇寓言中得到的啟示。（4分）成語(yǔ)：

啟示：

（一）閱讀下面文言文，回答5-8題。（17分）

【甲】黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下。虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

【乙】明萬(wàn)歷年間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。

①②適異國(guó)來(lái)貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出，見(jiàn)貓，怒奔欲食之。貓避登幾上，鼠亦登，貓躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為無(wú)能為者也。既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬頂毛，口齕首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭(zhēng)持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，見(jiàn)鼠首已嚼碎矣。然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

【注釋】①闔：關(guān)閉。②逡巡：因顧忌而行動(dòng)遲緩的樣子。5．解釋下面句中的加點(diǎn)詞。（4分）（1）虎大駭，遠(yuǎn)遁

遁：

（2）驢不勝怒，蹄．之

蹄：

（3）適異國(guó)來(lái)貢獅貓

適：

（4）啟扉急視

啟：

．6．翻譯下面的句子。（4分）（1）有好事者船載以入。

譯文：

（2）然后知貓向之避，非怯也，待其惰也。

譯文：

7．填空。（6分）（1）【甲】文中老虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了這樣的一個(gè)過(guò)程：從“

”到“覺(jué)無(wú)異能者”，最后認(rèn)為“

”?！疽摇课闹小?，”這句話可見(jiàn)鼠害之重。（用文段中的原句填空，4分）

（2）甲乙兩文都沒(méi)寫(xiě)了動(dòng)物斗爭(zhēng)的過(guò)程，但描寫(xiě)的方法不盡相同：【甲】文側(cè)重對(duì)虎的描寫(xiě)；【乙】文側(cè)重對(duì)貓的描寫(xiě)。8．從驢或貓的身上你得到了說(shuō)明啟示？（3分）

5、《愛(ài)蓮說(shuō)》宋。哲學(xué)家 周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶 后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

同步測(cè)試：

1.解釋句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）可愛(ài)者甚蕃（）（2）花之君子者也（）．．（3）花之隱逸者也（）（4）陶后鮮（）．．．．2.翻譯句子。（6分）

（1）蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（2分）

（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（4分）

3.文中寫(xiě)菊花和牡丹的用意是什么？理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、文章通過(guò)對(duì)菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫(xiě)，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。

B、文章通過(guò)菊花，牡丹與蓮花的對(duì)比描述，突出它們各自的德行品格。C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯(lián)想。

D、這兩種花，一直為前人所鐘愛(ài)，由前人所愛(ài)說(shuō)到自己的所愛(ài)，有強(qiáng)烈的比較效果。

4.“蓮，花之君子者也?！边@種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？（3分）

5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）（1）濯清漣而不妖

（）

（2）香遠(yuǎn)益清

（）．．（3）濯清漣而不妖

（）

（4）不可褻玩焉。（）．．．6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。（3分）

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

8.用波浪線畫(huà)出“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況目的是什么？

（2分）10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

答案

1、《趙普》答案

1、熟悉 整日 臉色、神色 修補(bǔ) 曾經(jīng) 第二天

2、太 祖/ 常 勸 以 讀 書(shū)

在 相 位 者 /多 齷 齪 循 默

3、趙普性情深沉，為人嚴(yán)肅剛正，雖忍對(duì)嫉妒而好勝，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。

4、B

5、這些句子是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，（1分）；作用：表現(xiàn)出趙普勤奮刻苦讀書(shū)（1分），不顧個(gè)人安危為國(guó)家推薦人才的品質(zhì)。（1分）（作用意思對(duì)即可）

6、（1）選文原句：而能以天下事為己任

（2）選文概括：①為治理國(guó)家而勤奮讀書(shū)；②不顧個(gè)人安危為國(guó)家推薦人才；

7、讀書(shū)刻苦、專心致志，工作能力強(qiáng)，具有超人的毅力和堅(jiān)定的意志

2、《黃鶴樓》答案

一．祎 巃嵸 倚 翼館 荊吳

二．

1、州：指鄂州，今湖北省武漢市武昌。隅：角落。登仙，成仙。駕：乘、騎。憩：休息。聳構(gòu)：矗立的樓宇(指黃鶴樓)，“聳構(gòu)”與“高標(biāo)”意思相同。巍峨：高大雄偉的樣子。巃嵸：高聳的樣子。倚：靠著。河漢：銀河。重檐：兩層屋檐。闥：門(mén)。霞敞：高敞。井邑：城鄉(xiāng)。形勝：山川勝跡。

2、（1）在；到。（2）它，指黃鶴樓；它，指水閣。（3）用；因?yàn)?；認(rèn)為；憑借；如4）角落；邊沿地方。（5）無(wú)實(shí)義，不譯；結(jié)構(gòu)助詞，的；我們。

3、（1）名詞作動(dòng)詞，命名。（2）副詞作名詞，最美的地方。（3）古代建筑的飛檐，名詞活用作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)的翅膀一樣張開(kāi)。

三．

1、（1）有關(guān)這件事記載在《神仙傳》上，有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。（2）觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江。（3）兩層屋檐，飛檐像鳥(niǎo)翼高翹在房舍之上。四面的大門(mén)高大寬敞，坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧。（4）這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。

2、（1）省略句，“以”后省略賓語(yǔ)“之”，黃鶴。（2）判斷句，“也”表判斷。（3）倒裝句 嘗駕黃鶴返于此憩

3、答：（1）事列《神仙》之傳。跡存《述異》之志。/聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸。/坐窺井邑，俯拍云煙。/上倚河漢，下臨江流。（2）聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞，坐窺井邑，俯拍云煙。（3）亦荊吳形勝之最也。

3、《于園》答案：

一．yào hè jiàn sī suì jiū jī tuí yǎo 二．

1、所園：所建筑的園林。顯者：指有名聲有地位的人。鑰：鑰匙?？睿阂笄谡写Ｖ喝朔Q代詞，我們。奇：特殊的，罕見(jiàn)的。磊石：用各種各樣的石塊堆砌成假山。磊，壘，堆砌。植：栽種。緣：順著，沿著。臨：臨近。絕壑：陡峭的山溝。閣：我國(guó)古代的一種建筑物，供游息、遠(yuǎn)眺、供佛或藏書(shū)之用。閣的平面呈方形、長(zhǎng)方形或多邊形等，一般四周設(shè)隔扇。艇子：小船。蒙叢：覆蓋，叢生。啾唧：細(xì)小而碎雜的聲音：頹然：柔順的樣子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧綠幽遠(yuǎn)。諸：眾，各。俱：都。以：憑借。顯：顯揚(yáng)，有名聲。胎：懷孕成胎，這里是形成雛形的意思。娠：妊娠，孕育。男女：動(dòng)詞，生男生女，即生養(yǎng)孩子，即誕生。琢磨搜剔：指精心地構(gòu)思。憾：心感不滿。

2、（1）欄桿；關(guān)人的囚籠；把人關(guān)在牢籠里。（2）名帖，這里用作動(dòng)詞，投名帖；用尖銳的東西向前直戳；刺探，探詢。（3）有地位；著名（4）上去；上面

3、步通“埠”，水邊停船之處。

三．

1、（1）于園在瓜州停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園林。（2）人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。（3）這座園子里沒(méi)有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。（4）臥房的欄桿外面，有—條山溝盤(pán)旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因?yàn)殛幇瞪钸h(yuǎn)而奇特。（5）葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。

2、（1）判斷句，“也”表判斷。（2）倒裝句，果子松的定語(yǔ)“數(shù)棵”后置。

3、（1）富人于五/所園也。（2）上/植/果子松數(shù)棵。（3）至/于園/可無(wú)憾矣。

4、前堂：以實(shí)奇；后廳：以空奇；臥房檻外：以幽陰深邃奇。

5、磊石——大池——壑——水閣——假山

4．《黔之驢》答案

1.(1）異，特殊、特別。只要是“特殊”的近義詞即可。(2）去，離開(kāi)。

2.C。

3．本領(lǐng)不過(guò)這樣罷了。意思接近即可。

4．成語(yǔ)：黔驢技窮或黔驢之技，2分。啟示：示例①：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。示例②：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就難以在社會(huì)上立足。

5．（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打開(kāi) 6．（1）有人喜歡多事的人用船將驢卻到黔這個(gè)地方。（2）這樣以后，才明白貓躲避老鼠不是因?yàn)楹ε?，而是在等待老鼠疲憊。

7．（1）甲文：以為神

技止此耳乙文：大與貓等，為害甚劇。（2）心理

動(dòng)作

8．從驢的身上我得到了：示例1：生活中我們不要輕易暴露自己的弱點(diǎn)。示例2：人有真才實(shí)學(xué)，才不至于使自己陷入困境。從貓的身上我得到了：示例1：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

示例2：面對(duì)強(qiáng)敵，我們應(yīng)該要講究策略，智取對(duì)手。

5、《愛(ài)蓮說(shuō)》答案

3.A 4.應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅(jiān)貞的氣節(jié)和高尚的品格。5．（1）濯清漣而不妖

（美麗而不莊重）

（2）香遠(yuǎn)益清

（更）

（3）濯清漣而不妖

（洗滌）

（4）不可褻玩焉。（親近而不莊重）

6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。（3分）

對(duì)于菊花的愛(ài)好，陶淵明以后很少聽(tīng)說(shuō)了；對(duì)于蓮花的愛(ài)好，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的愛(ài)好，人該是很多了。

7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

起襯托作用。菊雖高潔，卻有躲避現(xiàn)實(shí)的缺點(diǎn)，牡丹雖華貴，卻是勢(shì)利小人追逐的，“予獨(dú)愛(ài)蓮”，反映了對(duì)高潔品格的向往．

8.用浪線畫(huà)出“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。（2分）

9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求富貴的世風(fēng)。

10..文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（3分）

.第一次襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛(ài)蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯出蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒(méi)有別人像自己這樣鐘情蓮花。

第四篇：文言文專題復(fù)習(xí)

文言文專題復(fù)習(xí)

———第五單元課內(nèi)文言文閱讀

備課單位：光華中學(xué)備課人：謝曉燕審核：光中語(yǔ)文教研組 教學(xué)目的：

1．知識(shí)與能力：教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

⒉過(guò)程與方法：通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究等方式來(lái)讓學(xué)生逐步掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生有益的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：?如何引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

教學(xué)方法：?引導(dǎo)法，自主合作探究法，訓(xùn)練法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

【學(xué)法指導(dǎo)】預(yù)習(xí)展示，查缺補(bǔ)漏，突出重點(diǎn)；合作互助，質(zhì)疑釋疑，復(fù)習(xí)達(dá)標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：文言文復(fù)習(xí)的口訣

文言文短小思想深刻，結(jié)構(gòu)層次也較清晰。

同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文，積累知識(shí)須堅(jiān)持。

初學(xué)方法要定格，貪多求全不消化。

文學(xué)常識(shí)心里明了，字詞語(yǔ)義認(rèn)讀準(zhǔn)。

翻譯不能全盤(pán)上，多看注釋勤思考。

重點(diǎn)句、關(guān)鍵句、特殊句，直譯意譯相結(jié)合。

熟讀背誦經(jīng)常用，看看“提示”文意通。

謙虛認(rèn)真學(xué)古人，妙筆生花文章新

二、課文內(nèi)容理解

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)第五單元21——24課的重點(diǎn)知識(shí)。

2、學(xué)生以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案上21——24課課文內(nèi)容理解題。

3、學(xué)生以小組為單位展示合作成果。

附：《與朱元思書(shū)》

1.總領(lǐng)全文的句子：奇山異水，天下獨(dú)絕。

2.找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子：

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。

3.從聽(tīng)覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句：泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

? “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>

5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？

? 表達(dá)了作者對(duì)熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄的傳達(dá)愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。?

? 《五柳先生傳》

1.文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒？

閑靜少言，不慕榮利。

2.五柳先生三大愛(ài)好是指什么？文章塑造了一個(gè)怎樣的形象？

好讀書(shū)； 性嗜酒；常著文章自?shī)省?/p>

安貧樂(lè)道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。

3.“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中哪一句話相照應(yīng)？

不汲汲于富貴。不慕榮利

《馬說(shuō)》

1.全文的觀點(diǎn)句：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

2.千里馬被埋沒(méi)的直接原因是什么？根本原因是什么？

? 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。

? 其真不知馬也。

3.文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了食馬者的淺薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

4.哪句話點(diǎn)明了本文的中心？

? 其真不知馬也

5.本文用_________的寫(xiě)法，千里馬寓___，伯樂(lè)寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統(tǒng)治者_(dá)______、_______的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者_(dá)__________________的思想感情

《送東陽(yáng)馬生序》

1.作者從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？

? 得書(shū)難、求師難、求學(xué)苦（行、吃、住、穿）

2.對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。

? 師生態(tài)度（師：辭色嚴(yán)厲；自己：色愈恭，禮愈至）

? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）

作用：突出“我”求學(xué)的艱苦、勤奮努力和專心致志。

3.文中極敘作者少年時(shí)期求學(xué)的艱難和刻苦，用意何在？

?目的是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

4.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——①余幼時(shí)即嗜學(xué)② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂(lè)者

5.請(qǐng)用成語(yǔ)說(shuō)出你知道的刻苦學(xué)習(xí)的例子。

囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫(huà)荻教子等。

【復(fù)習(xí)策略】?jī)?nèi)容理解題主要考查：一是對(duì)文章內(nèi)容、主旨的把握；二是對(duì)文章手法藝術(shù)特

色的分析；三是對(duì)文章具體語(yǔ)句的賞析。因此在復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要對(duì)作者的行文思路，文

章所表達(dá)的思想感情、生活情趣、志向抱負(fù)及寫(xiě)作特色都要全面地掌握。

【解題方法】

1、如遇內(nèi)容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括并評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。歸納提煉時(shí)，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)要，重要內(nèi)容點(diǎn)不遺漏；

2、如遇情感體味題，可盡量結(jié)合主旨句、哲理句、議論句來(lái)分析，并能聯(lián)系寫(xiě)作背景和作者經(jīng)

歷來(lái)作答。

一、（2008年福建）

（四）閱讀下面文言文，完成14—15題。（9分）

風(fēng)煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)

15．文中畫(huà)線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返?！笔惆l(fā)了作者_(dá)_________的情感，含蓄地

表達(dá)了作者_(dá)________________________的人生態(tài)度。(4分)

答案：14.奇山異水天下獨(dú)絕

急高險(xiǎn)(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)

15.熱愛(ài)(贊美)大自然美好景色

淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活

（2011年湖北省咸寧市）

閱讀《與朱元思書(shū)》，完成25—29題。（12分）

28.請(qǐng)分別用兩個(gè)字概括富春江山“奇”水“異”的特點(diǎn)。（2分）

山“奇”水“異”______________

29.下面表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。

B.通過(guò)寫(xiě)景，作者表達(dá)出對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)厭惡的情感。

C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈。

D.該文與《答謝中書(shū)書(shū)》，可謂一去一往，一唱一和，都是書(shū)札中的精品，亦是寫(xiě)景文的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景，傳情達(dá)意的高雅志趣。

答案：28.（2分，每字0.5分）高、險(xiǎn)（峻）；清、急29.（2分）

D

二、閱讀《五柳先生》，完成以下問(wèn)題。

（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志”，他的“志”是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲

于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）

2007年煙臺(tái)）

9．文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛(ài)好：一是_______________，達(dá)到了____________程

度；二是____________，達(dá)到了_____________程度。(2分)

10．陶淵明通過(guò)寫(xiě)五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?(2分)

11．有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)位地決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格

格不入了。”對(duì)此你是怎么看的？(2分)

答案：

9、好讀書(shū)欣然忘食性嗜酒期在必醉

10、仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。

11、示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。

三、閱讀文言文《馬說(shuō)》，完成下面問(wèn)題。

（2007年汕頭）

10．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？(4分)

11．文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)

答案 :10伯樂(lè)更重要。(1分)因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。(或者：因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，千里馬也就被埋沒(méi)了。)(2分)

11為“千里馬”的被埋沒(méi)鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋

惜。)

2006年溫州）21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）

22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的 強(qiáng)烈不滿。”）

22.示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。

（2008年煙臺(tái)）

20、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）

21、文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。（2分）

22、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶?。?分）

20、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）

21、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。（2分）

22、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；（2分）

客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。（2分）

四、閱讀文言文《送東陽(yáng)馬生序》，完成下列問(wèn)題。

（2008年泉港區(qū)）

8、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）

9、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜學(xué)家貧（順序可換）

9、（4分）幼時(shí)抄書(shū)之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。

2008年安徽）

16.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）

17.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）（3分）

答案：

16、作者從讀書(shū)中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。

17、參考示例：（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。

B．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。

C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

9．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：①

答案：8．（3分）B

9．（2分）示例：鑿壁借光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞

閱讀文言文，完成下列問(wèn)題。

｛甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)。??故余雖愚，卒獲有所聞。

｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓③文不識(shí)④，家富多書(shū)，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資⑥給以書(shū)，遂成大學(xué)⑦。

｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過(guò)來(lái)。逮，及、到。③大姓：大戶人家。

④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。

23、甲、乙兩個(gè)文段分別寫(xiě)了哪些事例（故事）？（3分）

甲文①“余”憑誠(chéng)信借書(shū)苦讀。②“余”畢恭畢敬請(qǐng)教老師。

乙文①匡衡鑿壁借光讀書(shū)。②匡衡勞作不求報(bào)酬借書(shū)。

24、甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?。?分）

一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該：

①刻苦勤奮 ②博覽群書(shū) ③虛心請(qǐng)教。

教師寄語(yǔ)：沒(méi)有科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，就猶如航船行駛沒(méi)有舵和指南針一樣。學(xué)有方法，但學(xué)無(wú)定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學(xué)的方法。愿每一個(gè)同學(xué)都有一套寶典秘籍，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又快樂(lè)又有成效

第五篇：文言文專題復(fù)習(xí)

文言文專題復(fù)習(xí)

———第五單元課內(nèi)文言文閱讀

備課單位：光華中學(xué) 備課人：謝曉燕 審核：光中語(yǔ)文教研組 教學(xué)目的：

1．知識(shí)與能力：教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。⒉ 過(guò)程與方法：通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究等方式來(lái)讓學(xué)生逐步掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生有益的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：?如何引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。教學(xué)方法：?引導(dǎo)法，自主合作探究法，訓(xùn)練法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

【學(xué)法指導(dǎo)】預(yù)習(xí)展示，查缺補(bǔ)漏，突出重點(diǎn)；合作互助，質(zhì)疑釋疑，復(fù)習(xí)達(dá)標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：文言文復(fù)習(xí)的口訣

文言文短小思想深刻，結(jié)構(gòu)層次也較清晰。同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文，積累知識(shí)須堅(jiān)持。初學(xué)方法要定格，貪多求全不消化。文學(xué)常識(shí)心里明了，字詞語(yǔ)義認(rèn)讀準(zhǔn)。翻譯不能全盤(pán)上，多看注釋勤思考。

重點(diǎn)句、關(guān)鍵句、特殊句，直譯意譯相結(jié)合。熟讀背誦經(jīng)常用，看看“提示”文意通。謙虛認(rèn)真學(xué)古人，妙筆生花文章新

二、課文內(nèi)容理解

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)第五單元21——24課的重點(diǎn)知識(shí)。

2、學(xué)生以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案上21——24課課文內(nèi)容理解題。

3、學(xué)生以小組為單位展示合作成果。附：《與朱元思書(shū)》

1.總領(lǐng)全文的句子：奇山異水，天下獨(dú)絕。2.找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子：

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。

3.從聽(tīng)覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句：泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

? “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>

5.文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？

? 表達(dá)了作者對(duì)熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄的傳達(dá)愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。? ? 《五柳先生傳》

1.文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒？ 閑靜少言，不慕榮利。2.五柳先生三大愛(ài)好是指什么？文章塑造了一個(gè)怎樣的形象？ 好讀書(shū)； 性嗜酒；常著文章自?shī)省?/p>

安貧樂(lè)道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。3.“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中哪一句話相照應(yīng)？ 不汲汲于富貴。不慕榮利 《馬說(shuō)》

1.全文的觀點(diǎn)句：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

2.千里馬被埋沒(méi)的直接原因是什么？根本原因是什么？ ? 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。? 其真不知馬也。

3.文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了食馬者的淺薄愚妄？

? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 4.哪句話點(diǎn)明了本文的中心？ ? 其真不知馬也

5.本文用_________的寫(xiě)法，千里馬寓___，伯樂(lè)寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統(tǒng)治者_(dá)______、_______ 的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者_(dá)__________________的思想感情 《送東陽(yáng)馬生序》

1.作者從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？ ? 得書(shū)難、求師難、求學(xué)苦（行、吃、住、穿）

2.對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。? 師生態(tài)度（師：辭色嚴(yán)厲；自己：色愈恭，禮愈至）

? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）

作用：突出“我”求學(xué)的艱苦、勤奮努力和專心致志。3.文中極敘作者少年時(shí)期求學(xué)的艱難和刻苦，用意何在？

? 目的是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——①余幼時(shí)即嗜學(xué)② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂(lè)者 5.請(qǐng)用成語(yǔ)說(shuō)出你知道的刻苦學(xué)習(xí)的例子。

囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫(huà)荻教子等。

【復(fù)習(xí)策略】?jī)?nèi)容理解題主要考查：一是對(duì)文章內(nèi)容、主旨的把握；二是對(duì)文章手法藝術(shù)特色的分析；三是對(duì)文章具體語(yǔ)句的賞析。因此在復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要對(duì)作者的行文思路，文章所表達(dá)的思想感情、生活情趣、志向抱負(fù)及寫(xiě)作特色都要全面地掌握?！窘忸}方法】

1、如遇內(nèi)容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括并評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。歸納提煉時(shí)，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)要，重要內(nèi)容點(diǎn)不遺漏；

2、如遇情感體味題，可盡量結(jié)合主旨句、哲理句、議論句來(lái)分析，并能聯(lián)系寫(xiě)作背景和作者經(jīng)歷來(lái)作答。

一、（2008年福建）

（四）閱讀下面文言文，完成14—15題。（9分）

風(fēng)煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)15．文中畫(huà)線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返?！笔惆l(fā)了作者_(dá)_________的情感，含蓄地表達(dá)了作者_(dá)________________________的人生態(tài)度。(4分)答案：14.奇山異水 天下獨(dú)絕

急 高 險(xiǎn)(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)15.熱愛(ài)(贊美)大自然美好景色 淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活

（2011年湖北省咸寧市）閱讀《與朱元思書(shū)》，完成25—29題。（12分）

28.請(qǐng)分別用兩個(gè)字概括富春江山“奇”水“異”的特點(diǎn)。（2分）山“奇”水“異”______________ 29.下面表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。

B.通過(guò)寫(xiě)景，作者表達(dá)出對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)厭惡的情感。

C.本文句式整齊，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈。D.該文與《答謝中書(shū)書(shū)》，可謂一去一往，一唱一和，都是書(shū)札中的精品，亦是寫(xiě)景文的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景，傳情達(dá)意的高雅志趣。答案：28.（2分，每字0.5分）高、險(xiǎn)（峻）；清、急 29.（2分）D

二、閱讀《五柳先生》，完成以下問(wèn)題。（2011年浙江省杭州市）

13.五柳先生“銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志”，他的“志”是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲 于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）

2007年煙臺(tái)）

9．文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛(ài)好：一是_______________，達(dá)到了____________程度；二是____________，達(dá)到了_____________程度。(2分)10．陶淵明通過(guò)寫(xiě)五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?(2分)11．有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)位地決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了?！睂?duì)此你是怎么看的？(2分)答案：

9、好讀書(shū) 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉

10、仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。

11、示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。

三、閱讀文言文《馬說(shuō)》，完成下面問(wèn)題。（2007年汕頭）10．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？(4分)11．文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)答案 :10伯樂(lè)更重要。(1分)因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。(或者：因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，千里馬也就被埋沒(méi)了。)(2分)11 為“千里馬”的被埋沒(méi)鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。)2006年溫州）21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你怎么做？（2分）答案：21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的 強(qiáng)烈不滿?！保?2.示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。（2008年煙臺(tái)）

20、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）

21、文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。（2分）

22、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶?。?分）

20、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）

21、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。（2分）

22、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；（2分）

客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。（2分）

四、閱讀文言文《送東陽(yáng)馬生序》，完成下列問(wèn)題。（2008年泉港區(qū)）

8、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“ ”與“ ”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）

9、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）答案：

8、（2分）嗜學(xué) 家貧（順序可換）

9、（4分）幼時(shí)抄書(shū)之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。2008年安徽）

16.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）17.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）（3分）

答案：

16、作者從讀書(shū)中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。

17、參考示例：（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。9．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：① 答案：8．（3分）B 9．（2分）示例：鑿壁借光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞 閱讀文言文，完成下列問(wèn)題。

｛甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)。??故余雖愚，卒獲有所聞。

｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓③文不識(shí)④，家富多書(shū)，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資⑥給以書(shū)，遂成大學(xué)⑦。

｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過(guò)來(lái)。逮，及、到。③大姓：大戶人家。④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。

23、甲、乙兩個(gè)文段分別寫(xiě)了哪些事例（故事）？（3分）

甲文 ①“余”憑誠(chéng)信借書(shū)苦讀。②“余”畢恭畢敬請(qǐng)教老師。乙文 ①匡衡鑿壁借光讀書(shū)。②匡衡勞作不求報(bào)酬借書(shū)。

24、甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?。?分）

一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該： ①刻苦勤奮 ②博覽群書(shū) ③虛心請(qǐng)教。

教師寄語(yǔ)：沒(méi)有科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，就猶如航船行駛沒(méi)有舵和指南針一樣。

學(xué)有方法，但學(xué)無(wú)定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學(xué)的方法。

愿每一個(gè)同學(xué)都有一套寶典秘籍，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又快樂(lè)又有成效