第一篇：初二數(shù)學月考試卷分析

初二數(shù)學月考試卷分析

本次月考主要考察了第十一章《全等三角形》、第十二章《軸對稱》兩章的內(nèi)容。試題考察的知識點很全面，難易程度適中，我所擔任的兩個班級中最高分100，一班優(yōu)秀人數(shù)為10人，二班9人，差生人數(shù)減少，優(yōu)秀人數(shù)增多，及格率也有所提高，下面具體對試題分析如下：

一、選擇題（3*10）

2題錯的較多，學生分析問題不全面，忽略了在三角形外面的點 3題判斷圖形中全等三角形的對數(shù)不過準確。

二、填空題（2*10）

14題選擇一個令兩個三角形全等的條件，部分學生選擇的不對，說明全等的判斷定理掌握的還是不夠徹底，今后還有再次強調(diào)。17、19題是已知某點求關(guān)于X軸、Y軸對稱的點的坐標，部分學生把規(guī)律掌握混淆了。

20題也有部分學生丟分，可見學生對角平分線的性質(zhì)掌握的不夠靈活。

三、作圖題

21題要求畫出關(guān)于X軸對稱的圖形，個別人做成了關(guān)于Y軸對稱的圖形，還有個別學生沒有表示對稱后圖形的點的坐標值。22題失分較多，學生多數(shù)只作出了角平分線，沒有做線段的垂直平分線，考慮問題不全面。23題幾乎不失分。

四、證明題

23----25題多數(shù)學生都能寫出證明過程，但書寫過程中還是存在一定的小問題，不夠標準，今后還要多強調(diào)。

27（8分）題失分率較高，首先學生在編題方面就出現(xiàn)了很多問題，造成后面的證明過程不能得分。

綜合上面存在的問題，今后還有多練多強調(diào)，讓學生不斷進步，爭取更好的成績。

第二篇：五年級數(shù)學月考試卷分析

五年級數(shù)學月考試卷分析 本次考試本班參考31人，平均分77分，最高分97分，最低分21分，整體看試題難易居中，沒有太偏難的題，符合學生的年齡特點，符合新課標的要求，具體答題情況分析如下：

一、填空（35分，每空1分）

這道題錯誤多的是8小題、10小題、11小題，錯誤原因是學生的計算率不高，還有的學生是單位名稱不準確（吳穎、陳美欣等），她們對面積單位和體積單位掌握不好，總愛弄混，還有幾名學生單位名稱不寫（王玉鐸、崔同彬等），其中11題錯的人特別多，原因是學生做這道題時，沒有弄清題中的條件關(guān)系，求體積要先知道棱長，而棱長還要根據(jù)已知的表面積來一步一步的求，在幾步推倒過程中，學生的錯誤很多，還有的學生根本沒弄清題的意思，就去解答了，像（石生彤、梁欣欣等）

二、判斷（共14分，每空2分）

這道判斷題，學生對對錯的判斷比較準確，只是讀題不認真，沒有讀懂題目要求，只是按以往的判斷題要求來做，對的畫溝，錯的畫叉，而這道題的要求是對的畫圓，錯的畫三角。其中有侯春軼、李德富、胡艷超、等人，除此以外，第5小題和第1小題判斷的不好，對質(zhì)數(shù)合數(shù)以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念還要進一步加強鞏固。

三、選擇（共10分，每題2分）這題錯誤的多的是4小題，學生對正方體和長方體的概念掌握的還是不夠準確，還有的學生會一個數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)把握不好。

四、畫圖（12分）

1小題畫得挺好，對稱圖形比較簡單。

2小題畫得不理想，其中馮強、胡耀成沒有畫對，畫得不準確，不規(guī)范。

五、按要求寫數(shù)（8分）

這題學生答的挺好，幾乎沒有丟分的。

六、解決問題（21分）這道題共有4道小題，整體看學生分析題的能力還可以，只是計算不夠準確，尤其是4小題，具體分析一下：

1、學生大部分做得很準確，能夠正確列出算式，計算棱長的總和，只有個別石生彤等人不會列算式，吧計算表面積的算式列上了。

2、這是解決生活實際問題的題目，實際是和上道題一樣求長方體的棱長總和，可有的學生不懂角鐵是什么東西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，還有的學生計算時沒把單位統(tǒng)一。

3、學生讀題時忽略了（上下面不貼）這句話，所以計算結(jié)果錯誤，本來是求4個面的面積和，可是卻有求6個面的面積了。

4、錯誤最多的就是這道題了，關(guān)于粉刷教室這樣的生活實際問題，學生大部分知道要求5個面的面積，再去掉門窗的面積，可是仍有的學生計算6個面的面積再減去門窗的面積；還有的學生列式正確，但計算時把11.4當成114計算而錯；還有的學生什么都正確，就是計算不準確。

總之，這次檢測來看，今后需要加強如下的輔導：

1、加強計算速度和準確率的訓練。

2、對80分以下的學生進行單獨輔導，分析其原因，對癥下藥，逐個訓練。

3、畫圖題進一步訓練，針對個別做錯的學生進行輔導。

4、應用題的輔導還有常抓不懈。

5、及時表揚和鼓勵這次檢測有進步的學生。

在反思中成長，在成長中反思

——五年級數(shù)學第一次月考反思

義井中心小學 楊麗紅

本次考試試題緊扣教材，考察的知識面廣。全卷共五個大題，題量適中，難度不大，能反映出學生對這部分內(nèi)容的實際掌握情況。學生總體完成情況不太理想，與其他學校成績有一定差距。我仔細分析了試卷，從這些出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題：

1、本次考試之前，為了趕教學進度，沒有進行系統(tǒng)的復習?？荚嚨那皫滋爝€在講練第三單元。學生對前面學過的知識掌握的不牢固。有的學生是因為公式用的不對，有的學生是算式正確，計算出錯。平日對學生計算能力的訓練不到位。學生的計算能力很差，做題馬虎，不認真。老師平日強調(diào)的不夠，學生思想上沒有引起足夠的重視。

2、學生的學習態(tài)度不端正。這主要是因為我的要求不嚴格。學生對于學習積極性不高，只要老師不在眼前，就不知道主動學習。本次考試成績這么差，其實就差在后面的差生身上。這些人平日上課表現(xiàn)就不好，容易走神。作業(yè)完成的也不好，雖然能按時完成，但錯誤較多。老師批改完發(fā)回訂正，經(jīng)常收不上來。久而久之，差距越來越大。

3、我自身的原因。對教材的研究不夠深入，講解的知識比較淺，沒有去挖深。教學方法單一，沒有很好的調(diào)動起學生的學習積極性。課堂上沒有做到關(guān)注每一個學生，對不認真聽講的學生沒有及時的教導，導致這些學生養(yǎng)成不認真聽講的壞習慣而不容易改正。對差生的輔導不到位，耐心不足，沒有及時了解學生的學習情況。

針對本次測試出現(xiàn)的問題，制定改進措施如下：

1、認真?zhèn)湔n，做好充足的準備再去上課。從學生的答題情況來看，學生對基礎(chǔ)知識的掌握普遍表現(xiàn)是掌握得不夠牢固。在教學中應該對新知識要當堂理解，當堂消化，及時練習，發(fā)現(xiàn)問題立即解決，而不是等到最后再復習。

2、練習設(shè)計要多樣、全面。本次考試有許多題目都是練過的，但題型、條件一變，學生就出現(xiàn)錯誤。所以，在課堂上做練習時，要多變換一些形式，一個知識點變換著多練幾次，只有這樣，學生才能牢固掌握所學知識。

3、考試前的各項準備工作要做好。做好學生的思想工作，讓學生從心底里重視每一次考試，做好心理準備。

4、平日加強計算能力的培養(yǎng)。在每次做題前，都要提醒學生認真計算。有的學生如果因為計算馬虎出錯，要嚴厲批評，讓他從思想上認識到以后要認真做題，不能馬虎。

5、加強對差生的輔導。充分利用一切可利用的時間，對差生進行個別輔導。和家長取得聯(lián)系，共同努力提高這些學生的成績。

第三篇：二年級數(shù)學月考試卷分析

二年級數(shù)學第一次月考試卷分析

一、基本情況：

本次考試是檢測學生對第一至三單元的基礎(chǔ)知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、選擇、計算、列式計算、連線、解決問題，試題靈活多樣，能夠充分考查學生知識的掌握基本情況。

二、成績分析：實考考人數(shù)33人，總分3004分，均分91、03優(yōu)秀27人，優(yōu)秀率81.8%;及格32人，及格率97%，最高分100分，最低分55分。

三、答題情況分析：

學生整體情況要比第一次月考有所下降，本以為很簡單的內(nèi)容，平時在學習時也講過，練過，但學生不少沒有做對，還有些就是書中原題，學習也沒能正確的解答。但也存在著不足：

(一)關(guān)于數(shù)的組成有些學生不能靈活運用，在本次做題時失分較多。如填空題、判斷題、選擇題、身邊的數(shù)學中的有關(guān)題，學生不能將學過的知識靈活運用，而失分較多

(二)在做題過程中，一部分學生由于自己的審題失誤、馬虎等原因失分較多。如：填空題中第6小題關(guān)于乘法口訣求一個數(shù)幾倍是多少，學生一時馬虎沒有計算正確而誤寫成2;判斷題第3小題，學生沒能分析清題意判斷失誤。

(三)身邊的數(shù)學中的第1題，學生沒有很好的掌握有余數(shù)除法的實際應用，計算出錯。

四、改進措施及今后努力方向：

1、重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。

3、口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。

4、重視雙基訓練有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。

3、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，以小組為單位進行幫助提高。

第四篇：五年級數(shù)學月考試卷分析

五年級數(shù)學第一次月考試卷分析這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中所考察的內(nèi)容展現(xiàn)在本試卷中，并注重考查了學生活學活用的數(shù)學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。就此次測試具體分析如下：

本試卷共六道大題。

第一大題：計算題，以考察學生的計算能力為主，包括直接寫得數(shù)、豎式計算及簡便計算。部分學生的計算能力較差，甚至簡便計算方法不會。

第二大題：填空題以基礎(chǔ)知識為主，主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握。學生對這道題掌握得還不夠理想，尤其是積的變化規(guī)律，不知道積隨著因數(shù)如何變化。

第三大題判斷題

有的學生對商不變的性質(zhì)搞不清楚了。

第四大題：選擇題考查了學生對小數(shù)乘除法的掌握情況及積、商的變化規(guī)律，學生掌握的不太理想，該計算的不計算，能舉例的不舉例。

第五、六大題：解決問題

此題以課本基礎(chǔ)為主，一共5個小題，對一部分學生來說，有一定難度。學生失分最多的就是這道題。錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。應用題從意義上講不容易通過，學生們不容易理解，這就要學生學會靈活的運用做題方法，這樣才能隨機應變。應用題教學是小學階段一個重點又是一個難點，因此，在教學中要把握好這方面的教學，找到合適的方法，我們還需要讓學生多說、多畫、多練，結(jié)合實際以達到教學目的。

改進措施：

（1）加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作、認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

（4）培養(yǎng)學生良好的答卷習慣，保持卷面的清楚、整潔?？傊?，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。

第五篇：初二政治下學期月考試卷質(zhì)量分析

初二政治下學期月考試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析：

本次考試是人教版政治八年級下冊一至三課的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時間60分鐘，題型有單項選擇題、非選擇題兩類。試題分布合理、難

度有些偏難，既考查基礎(chǔ)知識，又考查學生能力。

選擇題是不僅是對課本知識的考查，還有對學生分析能力的考察，總體來說，這一部分的難度很大，特別要注意的是符合型選擇題，選項增多，組合方式不是很固定，需要學生花費更大的精力來完成，同時，有許多知識陷阱題，學生容易出錯。

非選擇題總的來說難度不是很大，但是由于理論性較強，背誦的知識比較多，學生容易出錯。

二、成績分析：

初三年級：平均分55.5分，最高分86分，優(yōu)秀率5%，及格率42%。

一班：參考人數(shù)21人，最高分86分，最低分44分，平均分62，優(yōu)秀率19%，及格率47.6%，其中80-100分有4人，60-80分有6人，60分以下11人。

二班：參考人數(shù)20人，最高分82分，最低分31分，平均分62.85，優(yōu)秀率5%，及格率65%，其中80-100分有1人，60-80分有12人，60分以下7人。

（后附表格）

三、答題情況分析：

（一）、失分情況：

選擇題：從答題情況看，普遍比較好，得分較高，滿分50分，平均分在37分。出現(xiàn)錯誤較多的是3、4、7、10、25小題，發(fā)生以上錯誤的原因：

是學生對知識的掌握不準確、不扎實；不注意審題，答題不認真等等。

非選擇題：

26題總分23分，平均分13分，第一問總分4分，平均分1.5分，滿分率為5%，第二問總分5分，平均分3.5，滿分率42%，第三問總分8分，平均分

4.4分，滿分率32%，第四問總分6分，平均分4.6分，滿分率63%，學生答題情況總體一般，個別學生十分嚴重，主要對材料分析的不好，對于理

論知識沒有背下來。

27題總分7分，平均分3.6分，其中滿分占15.8%，本題考察權(quán)利與義務的關(guān)系，學生答題語言不規(guī)范或是丟三落四。

28題總分20分，平均分7.8分，第一問總分2分，平均分1.8分，滿分率95%，其耳聞滿分8分，平均分2.4分，滿分率0%，第三問總分10分，平均

分3.5分，滿分率10.5%，本題比較難，需要學生在掌握知識的前提下，對材料進行分析，再從整體上把握，是對學生能力的考察，學生失分嚴

重。

（二）、存在問題的原因及改進意見

1、存在問題的原因：

（1）基礎(chǔ)知識比較薄弱，沒有認真理解消化教材中的基礎(chǔ)知識，知識遷移能力差。

（2）分析問題、理解問題能力較差，解決實際問題能力差。對題目的要求不理解，答非所問、照抄照搬書本的知識。不懂運用所學的知識來分

析和解決問題，答題出現(xiàn)答非所問。

（3）語言表達能力和組織能力差。答題出現(xiàn)不規(guī)范、語無倫次。綜觀學生的主觀題答案，回答問題“口語化”較重，“大白話”的傾向較重。

（4）反復強調(diào)的出錯率高，3題、7題、26（3）（4）題等，反復強調(diào)，反復練習，仍由學生出現(xiàn)了錯誤。重點題目一錯再錯的情況，說明部分

同學學習態(tài)度不端正及復習不認真。

2、改進措施：

綜合這次考試，成績不是很理想，問題也是很多，但是一次考試就有一次的收獲，一次考試就要得出新的經(jīng)驗。把每次考試當成下一段教學的

指明燈，把我們的缺點照出來，把我們的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚。為此，我們還有新的措施：

（1）更加注意基礎(chǔ)知識的復習，對重難點，必須讓學生懂得“知識的形成過程”。

（2）加強學生對知識概括能力的培養(yǎng)。

（4）從學生情況看，加強解題思路和解題方法的指導，讓同學盡快適應中考的要求。

（5）抓重點和難點訓練規(guī)范答題，提高解題能力。

三、特殊學生分析：

1、一班：從課堂的表現(xiàn)上來看，本班的大部分學生能比較認真自覺的聽課，寫作業(yè)，這些學生心態(tài)比較好，能主動積極的學習，基礎(chǔ)部分的知 識沒問題，比如xx等。但本班兩極分化嚴重，還有一小部分學生的應該進一步培養(yǎng)學習態(tài)度，糾正學習習慣，比如xx等。個別學生進步很快，比如xx等。

2、二班：從課堂表現(xiàn)上看，70%的學生能跟著老師思路，保證作業(yè)足量完成，作業(yè)的質(zhì)量也比較好，但是這部分較好的學生缺乏對自己進一步 嚴格的態(tài)度。部分學生上課也有溜號現(xiàn)象，比如xx。也有平時感覺自己還不錯，各部分都掌握而且能夠運用了，但是只要一落筆 就出現(xiàn)問題的，比如：xx，這還需要從態(tài)度上加以糾正從而修正習慣。還有個別同學課下預習不到位，作業(yè)完成偷工減料，上課也 不能完全集中，如xx等，個別學生進步很快，比如xx等。本班學風還要進一步改善，從態(tài)度這種最根本的習慣做起！