第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

(2010-10-11 22:07:11)轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：雜談

一、試題分析：

本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，此次月考試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，覆蓋面廣，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容緊扣教材，貼近生活實(shí)際，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。

二、試卷分析：

本次參考人數(shù)為221人，平均分83.9分，及格率 91.9%，優(yōu)生率70.6，最高分100分，最低分38分。

從整個(gè)卷面答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，解題分析能力過(guò)硬，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題。

1、填空題、判斷題及選擇題部分學(xué)生完成較好，學(xué)生對(duì)基本概念理解較為透徹，但應(yīng)用不夠靈活，對(duì)圓的面積和周長(zhǎng)公式應(yīng)用較為熟練，但在把3﹒142，3﹒1415,3﹒15，π按從小到大進(jìn)行排序時(shí)很多學(xué)生不能區(qū)分出它們的大小，說(shuō)明部分孩子對(duì)小數(shù)大小的比較掌握不夠好。

2、計(jì)算圓的面積和周長(zhǎng)部分學(xué)生較為粗心，計(jì)算時(shí)漏點(diǎn)少數(shù)點(diǎn)或忘帶單位，不檢驗(yàn)，丟分多。

3、部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，在給定圓心、半徑、直徑畫圓時(shí)，少數(shù)學(xué)生作圖不夠規(guī)范。

4、解決問(wèn)題失分較多，主要是部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，導(dǎo)致無(wú)法理解題意，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題

三、存在的問(wèn)題：

就試卷總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn)，丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。比如，卷面中的一些開發(fā)性的題目學(xué)生空間與圖形題目視圖能力差，語(yǔ)言表述能力差。

四、改進(jìn)的措施：

1、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信，上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。

4、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。

6、要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新思想新理念讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，在新理念的指導(dǎo)下，使自己不斷學(xué)習(xí)探索。

上周六進(jìn)行了第一次月考，現(xiàn)在就數(shù)學(xué)科考試情況進(jìn)行分析。

一、試題分析

這次月考范圍是第一和第二單元的內(nèi)容，試題覆蓋面全，題型多，難易適度。既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的能力。

二、成績(jī)分析

本班30人，參加考試30人。最高分97分，高分18人，高分率60%；優(yōu)秀23人，優(yōu)秀率77%；良好27人，良好率90%；及格28人，及格率93%?？偲骄譃?5.1分。

三、存在的問(wèn)題

1.學(xué)生做題不夠細(xì)心，如蘭珊做的填空第三題“每行站的人數(shù)”和“站的行數(shù)”她寫成“人數(shù)”和“行數(shù)”了，這樣寫不夠明確，所以減去4分，要不就能得100分了。像她這樣的情況還有其他同學(xué)。

2、天空（5）小題。用銅制成的零件的體積和質(zhì)量。（）成什么比例。這道題學(xué)生做錯(cuò)的很多，原因是學(xué)生不理解其中的數(shù)量關(guān)系。應(yīng)該給學(xué)生講有關(guān)的知識(shí)，質(zhì)量除以體積等于每立方米的銅質(zhì)量。

3、知識(shí)不能靈活運(yùn)用，例如在判斷帶有字母的式子成什么比例時(shí)，學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)化式子，所以判斷錯(cuò)誤。應(yīng)該教給學(xué)生把式子轉(zhuǎn)化成常量在方程的一邊，這樣看看另一邊是乘積一定還是商一定。

4、畫出各場(chǎng)所的位置，應(yīng)該明確標(biāo)明位置，角度，場(chǎng)所名稱，這幾個(gè)條件缺一不可。還有一些同學(xué)填寫不完整。

5.學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣。

四提高措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，做題后認(rèn)真檢查的習(xí)慣?？荚嚥粶?zhǔn)提前交卷，給學(xué)生檢查的時(shí)間，逐步養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，尤其是畫圖的能力。平時(shí)作圖題要求畫圖，逐漸進(jìn)行培養(yǎng)。

3、提高課堂教學(xué)效果，課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓他們愛聽，并主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)課下輔導(dǎo)，尤其是良好生和及格生。

5、繼續(xù)發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭和監(jiān)督作用。幫助老師做好輔導(dǎo)工作。

一、試題分析

本次六年級(jí)數(shù)學(xué)月考是由上濂小學(xué)小學(xué)老師出的試卷，考察的內(nèi)容是圓柱和圓錐、正比例和反比例兩個(gè)單元的知識(shí)。試題注重了基礎(chǔ)，貫徹了‘?dāng)?shù)學(xué)來(lái)源于生活，有服務(wù)于生活’這一新課程理念。并準(zhǔn)確的檢測(cè)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，具有良好的導(dǎo)向功能。但填空題、選擇題、判斷題的每小題的分量太大。

二、成績(jī)分析

本次參考45人，及格24人，及格率是53.33%；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率20%；平均分53.1分。40分以下15人(其中20分以下6人),最高分是9分,最低分11.5分?？偡e分43.26。成績(jī)和上學(xué)期相比是穩(wěn)定的,總體來(lái)說(shuō)我認(rèn)為本班數(shù)學(xué)成績(jī)是進(jìn)步的,現(xiàn)就本次月考成績(jī)認(rèn)真分析一下。

三、存在的缺失及原因分析

1、本次考試學(xué)生在計(jì)算題上失分還是較多，究其原因有以下幾點(diǎn)：

一是學(xué)生計(jì)算能力差，基本的算法都忘記了，特別是分?jǐn)?shù)的運(yùn)算；二是學(xué)生識(shí)卷能力較差,對(duì)試題沒作認(rèn)真思考；三是平時(shí)練習(xí)時(shí)有口無(wú)心，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)夯實(shí)不夠，不善于積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解題；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任心，儲(chǔ)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性缺失。

2、卷面書寫不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致許多學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)等，例如：“3.14X0.4的平方 ”很多的同學(xué)算成“3.14X0.4X2”，說(shuō)明學(xué)生看題不仔細(xì),做題不細(xì)心。

3、差生面廣，兩級(jí)分化明顯，優(yōu)等生與后進(jìn)生水平相差較大，個(gè)別后進(jìn)生竟然與優(yōu)等生相差85分之上。是由于后進(jìn)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，理解能力差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，從而出現(xiàn)了較為明顯的兩極分化，這也說(shuō)明本人還沒有很好地激發(fā)起后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

四、采取的措施

1、加強(qiáng)計(jì)算題的方法和技巧的教學(xué)，著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式選擇做法，加強(qiáng)口算能力和筆算能力的培養(yǎng)，采用同學(xué)間互相查證的方法提高計(jì)算的正確率。

2、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。首先注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析的方法，例如：應(yīng)用題的第3、4小題，此兩題很簡(jiǎn)單，學(xué)生稍加分析就可解決，但學(xué)生對(duì)此題理解有誤，簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)，丟了不該丟的分；另外，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際以及與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，例如：應(yīng)用題第5題，學(xué)生平時(shí)計(jì)算得心應(yīng)手，可回到具體的應(yīng)用題時(shí)卻錯(cuò)誤一身，反映出學(xué)生的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力還是欠缺，缺乏“學(xué)以致用”的能力。今后，我將多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，特別是有關(guān)單位“1”的問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，盡量使每位學(xué)生學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如我班陽(yáng)章玲、肖軍同學(xué)，有時(shí)新授的知識(shí)他能掌握，如有些應(yīng)用題他能列出算式，可就是不會(huì)計(jì)算，所以對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，多給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，我們要及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生給他們提供施展自我的平臺(tái)，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，盡量避免兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。

4、努力培養(yǎng)六名小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)小組成員小老師的作用，不能讓學(xué)生帶著問(wèn)題回家。

總之一句話,我將盡我的努力，爭(zhēng)取本學(xué)期成績(jī)的進(jìn)步。爭(zhēng)取本班學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

三、試卷分析

1、成績(jī)分析:本次考試，我班六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)率100，得分率95.09，及格率100。從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，我們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持一早一晚天天練，故失分較少。全年級(jí)計(jì)算得分率達(dá)到了95以上。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。本次得分率達(dá)到了96以上。

（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達(dá)到了91，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

2、試卷中的不足

從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在:（1）對(duì)題目理解不夠。如解決的問(wèn)題第一題，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，所以只計(jì)算了保險(xiǎn)費(fèi)率，而沒有加上本金。導(dǎo)致了錯(cuò)誤。

（2）動(dòng)手操作和動(dòng)口沒有很好結(jié)合。比如，選擇題的最后一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時(shí)間變化而變化的。很多同學(xué)沒有選對(duì)，其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少，只是讓學(xué)生口頭說(shuō)了說(shuō)而已，印象不深刻。由此可見，動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來(lái)。這樣理解透徹，印象深刻。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

2009——2010學(xué)年度第一學(xué)期期末考試 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

此試卷由三大部分組成（一）知識(shí)樂(lè)園（占44分）、包括字、詞句的訓(xùn)練和考察。

（二）閱讀天地（占31分）、包括兩篇短文:《無(wú)題》和《一生勤奮的魯迅先生》

（三）習(xí)作（占25分）寫一個(gè)熟悉的人，要求通過(guò)具體語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

二、試題分析

從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有三類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累、運(yùn)用，閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

參考人數(shù) 22人，及格率100，1、答卷情況。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下: 掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到85，只是在查字典一題較難學(xué)生丟分多一些，還有找錯(cuò)別字并改正，像“直接了當(dāng)”“人才倍出”“談笑風(fēng)聲”等，很多學(xué)生沒有找對(duì)，平時(shí)在這方面也沒有做過(guò)多的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)。

對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分學(xué)生的第一篇短文《無(wú)題》中第3小題出現(xiàn)了審題不清的錯(cuò)誤，沒有深刻理解“他”對(duì)于母親深深的敬意和理解。還有最后一個(gè)選擇，由于學(xué)生對(duì)短文沒有深刻理解，也就不能體會(huì)到小說(shuō)中兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬(wàn)千，震撼不已，發(fā)人深省的魅力。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學(xué)生以前寫過(guò)，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)。基本達(dá)到了寫作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。

四、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力

第二篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)月考試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

一、學(xué)生成績(jī)分析

本次六年級(jí)參考人數(shù)9人，及格5人，及格率56%，平均分50.22，優(yōu)秀0人，優(yōu)秀率0%。

二、答題情況：

總體來(lái)看，學(xué)生答題情況不夠好，發(fā)揮一般。此次質(zhì)量檢測(cè)，共分六道大題，總分100分，下面逐題進(jìn)行分析：

填空題，學(xué)生得分在一半以上，其中大部分題需要學(xué)生認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，一部分學(xué)生不能正確理解題意，或者缺乏認(rèn)真分析的過(guò)程，以致于計(jì)算錯(cuò)誤，填空出現(xiàn)錯(cuò)誤。選擇題，學(xué)生得分不高，主要是因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生對(duì)正比例和反比例理解不夠，或者缺乏認(rèn)真分析的過(guò)程，以致于理解偏頗，選擇出現(xiàn)錯(cuò)誤。判斷題，學(xué)生平均得分在一半以上，但有一部分學(xué)生不能正確判斷，主要是因?yàn)閷?duì)知識(shí)的掌握不牢或理解不夠造成的。計(jì)算題，考察學(xué)生的計(jì)算能力，這一部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，不會(huì)計(jì)算。但有學(xué)生做對(duì)，主要是因?yàn)榻獗壤莆詹皇炀?，失分較多。解決問(wèn)題。第1題、第2題、第6題失分比較多，這些題都是很容易錯(cuò)的。有些同學(xué)不理解題目就做題，有的是不認(rèn)真審題。

三、不足：

1、正比例和反比例區(qū)分不夠，需加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、圓柱和圓錐的知識(shí)須加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施：

通過(guò)本次測(cè)試，我認(rèn)為今后教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

1、繼續(xù)加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度，特別是圓柱和圓錐知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生牢固掌握。

2、加強(qiáng)題型練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生解題技巧。

3、加強(qiáng)應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析

六年級(jí)下第一次月考試卷分析

李曉凱

一、整體分析

這次英語(yǔ)月考試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，難易適中，基本能考查出六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)的真實(shí)水平。知識(shí)覆蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

二、各題型分析

本套試卷只有筆試一個(gè)部分，第一題找出不同類的單詞，一共十個(gè)小題，沒有一份全對(duì)的答卷，其中出錯(cuò)最多的是longer, taller, stronger選出不同的一個(gè)，需要對(duì)其用法掌握透徹才能做對(duì)。第二題按要求寫單詞，考察單詞基本變型，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)能全對(duì)，仍有學(xué)生簡(jiǎn)單的頁(yè)出錯(cuò)，其中現(xiàn)在分詞這個(gè)語(yǔ)法概念平時(shí)涉及較少，導(dǎo)致學(xué)生失分是我的疏忽。第三題、第五題和第七題補(bǔ)全對(duì)話難度較小，都是常見的對(duì)話句型，答題狀況較好。第四題單項(xiàng)選擇失分的同學(xué)比較多，對(duì)于教學(xué)中的細(xì)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)估計(jì)就不會(huì)出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容自己考慮沒有見過(guò)的題型，要做到舉一反三。第八題，讀對(duì)話，將句子補(bǔ)充完整。此題失分較多，有80%的學(xué)生都幾乎沒有全對(duì)，這是對(duì)重點(diǎn)句型不熟記以及拼寫粗心的緣故。第九題情景會(huì)話不是很

難，但是有部分同學(xué)審題粗心導(dǎo)致失分。最后一題，閱讀理解，分兩部分，一是根據(jù)短文，判斷正誤，考察學(xué)生基本閱讀及篩選信息的能力，失分原因還是審題和粗心；二是根據(jù)短文回答問(wèn)題，失分原因在于對(duì)于特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句的問(wèn)答規(guī)律不熟練，答題不規(guī)范，出現(xiàn)動(dòng)詞和代詞使用的錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。課后要布置一定量的家庭作業(yè)，做到字不離手，句不離口，教師要將檢查和督促跟到位，使家庭作業(yè)具有實(shí)效性。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要再班內(nèi)努力營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，要關(guān)注中等生和學(xué)困生，課堂上多給他們一些機(jī)會(huì)，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4、給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于學(xué)生回家的復(fù)習(xí)。每課歸納重點(diǎn)句子，詞組、語(yǔ)法和每單元整體總結(jié)，明確學(xué)生需要背誦的內(nèi)容。學(xué)完每一個(gè)模塊后進(jìn)行一次小檢測(cè)，然后查缺補(bǔ)漏。

5、注意分層教學(xué)。優(yōu)等生以賽代練，后進(jìn)生需要“開小灶”。首先，為學(xué)生加油，鼓勵(lì)他們“盡最大的努力、留最小的遺憾”；其次，通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，在教師的幫助下，橫向和自己比，縱向和整體比，逐漸跟上整體學(xué)習(xí)步伐，不求立即縮短差距，但求不把距離拉大。

6、抓好早讀質(zhì)量，學(xué)生在背誦方面采取小組長(zhǎng)監(jiān)督，教師抽查、等方法相結(jié)合，要做到，抓住個(gè)體，切實(shí)把背誦落到實(shí)處。

第四篇：二小六年級(jí)第三次數(shù)學(xué)月考試卷分析

通川區(qū)第二小學(xué)校

六年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析---六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組

為了迎接全區(qū)統(tǒng)一考試，學(xué)校組織了六年級(jí)第三次月考，通過(guò)這次考試，我們從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。為了統(tǒng)考取得優(yōu)異的成績(jī)及更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)針對(duì)這次數(shù)學(xué)考試情況做如下分析：

一、考情匯總

本次六年級(jí)數(shù)學(xué)月考，參加考試的學(xué)生共有528人，平均分為70.33分，100分共7人，90分到99分共72人，80分至89分共102人，70分至79分共124人，60分至6 9分共85人，60分以下共138人。

二、試卷分析

試卷以不同的題型，從不同的角度，對(duì)六年級(jí)上冊(cè)1至5單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面地考查。題型多樣，形式靈活。

1、重視基本知識(shí)與基本技能考查的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查。

2、不再單純考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，加強(qiáng)了探究能力，創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力考察。

3、注重解決問(wèn)題策略的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生用不同知識(shí)和方法靈活解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

4、計(jì)算能力考查，注重計(jì)算技巧。

5、應(yīng)用題的內(nèi)容由遠(yuǎn)離生活向貼近生活轉(zhuǎn)變，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用。

三、答卷分析

從全校學(xué)生答題試卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念（如倒數(shù)、圓面積推導(dǎo)公式、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、單位“1”）等掌握的不牢固，運(yùn)算能力還沒有過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題能力欠佳，主要反映在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。填空題第2、5、8、11、12題，判斷題第1、2、5、7題這幾道題上就反映學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

2、計(jì)算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配律，學(xué)生容易混淆，不會(huì)靈活運(yùn)用。

3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤。主要反映在圖形題，解決問(wèn)題第5、6、7題上。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

四、總結(jié)反思：

從這次月考分析來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問(wèn)題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運(yùn)用。另教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)。

3、針對(duì)單位“1”的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會(huì)找單位“1”，如：蘋果樹是梨樹的3/4，把梨樹看成單位“1”，蘋果樹比梨樹多3/4，把梨樹樹看成單位“1”。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化單位“1”，抓不變量解題。

4、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算，熟練掌握常見的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類型?？蛇\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進(jìn)生。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“四基”，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)完成、消化。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問(wèn)題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”，為優(yōu)生“開小灶”。2015.1.3

第五篇：初二數(shù)學(xué)月考試卷分析

初二數(shù)學(xué)月考試卷分析

本次月考主要考察了第十一章《全等三角形》、第十二章《軸對(duì)稱》兩章的內(nèi)容。試題考察的知識(shí)點(diǎn)很全面，難易程度適中，我所擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)中最高分100，一班優(yōu)秀人數(shù)為10人，二班9人，差生人數(shù)減少，優(yōu)秀人數(shù)增多，及格率也有所提高，下面具體對(duì)試題分析如下：

一、選擇題（3*10）

2題錯(cuò)的較多，學(xué)生分析問(wèn)題不全面，忽略了在三角形外面的點(diǎn) 3題判斷圖形中全等三角形的對(duì)數(shù)不過(guò)準(zhǔn)確。

二、填空題（2*10）

14題選擇一個(gè)令兩個(gè)三角形全等的條件，部分學(xué)生選擇的不對(duì)，說(shuō)明全等的判斷定理掌握的還是不夠徹底，今后還有再次強(qiáng)調(diào)。17、19題是已知某點(diǎn)求關(guān)于X軸、Y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)，部分學(xué)生把規(guī)律掌握混淆了。

20題也有部分學(xué)生丟分，可見學(xué)生對(duì)角平分線的性質(zhì)掌握的不夠靈活。

三、作圖題

21題要求畫出關(guān)于X軸對(duì)稱的圖形，個(gè)別人做成了關(guān)于Y軸對(duì)稱的圖形，還有個(gè)別學(xué)生沒有表示對(duì)稱后圖形的點(diǎn)的坐標(biāo)值。22題失分較多，學(xué)生多數(shù)只作出了角平分線，沒有做線段的垂直平分線，考慮問(wèn)題不全面。23題幾乎不失分。

四、證明題

23----25題多數(shù)學(xué)生都能寫出證明過(guò)程，但書寫過(guò)程中還是存在一定的小問(wèn)題，不夠標(biāo)準(zhǔn)，今后還要多強(qiáng)調(diào)。

27（8分）題失分率較高，首先學(xué)生在編題方面就出現(xiàn)了很多問(wèn)題，造成后面的證明過(guò)程不能得分。

綜合上面存在的問(wèn)題，今后還有多練多強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。