第一篇：高考志愿填報(bào)全攻略

高考志愿填報(bào)全攻略02

第一章 知己必知六大要素

知己就是考生對(duì)自己的高考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，即德、智、體的綜合狀況有一個(gè)全面的了解和恰如其分的估價(jià)。怎樣才算知己呢？需要掌握六大要素，即知己必知六大要素。

一、平時(shí)學(xué)習(xí)情況

何謂平時(shí)學(xué)習(xí)情況，也就是平時(shí)學(xué)習(xí)成績與水平。即了解與掌握考生高中以來的學(xué)習(xí)狀況，主要是高三階段尤其是高三下學(xué)期約3～5次調(diào)考、聯(lián)考、模擬考的情況，或者是2～3次模擬考的情況（各地稍有不同），當(dāng)然還包括平時(shí)的課堂筆記、課堂作業(yè)、課堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)（每天一練、每周一練）等。對(duì)此，有的考生和家長可能有這樣看法，不就是填幾所學(xué)校和幾個(gè)專業(yè)，有必要掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況嗎？

對(duì)于高考志愿填報(bào)來說，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況是不是多此一舉？筆者認(rèn)為，這要從幾個(gè)方面來分析：

1．志愿填報(bào)幾天就能“搞定”嗎？對(duì)于認(rèn)為高考志愿填報(bào)幾天就能“搞定”的人來說，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況確實(shí)是多此一舉。但對(duì)這些高考志愿填報(bào)存在誤區(qū)的考生及家長也有必要說上幾句，試想一下，一個(gè)考生經(jīng)過了十年寒窗，才有此一博，哪會(huì)那么簡單，幾天就能“搞定”？具體來說，假定某考生平時(shí)學(xué)習(xí)成績?cè)谝槐舅?，需要考慮的一本學(xué)校至少是5～6所，二本的學(xué)校至少是5所，三本的學(xué)校也是需要考慮的，就不算了；但余量是必須留的，加上留有一定的備選學(xué)校，這樣就可能達(dá)到15～20所。這20所學(xué)校，你把他的“前世今生”了解清楚，就不止幾天；你把這20所學(xué)校的招生章程加以解讀、吃透，就不止幾天；你把這20所學(xué)校的綜合實(shí)力加以比較、分出高低，就不止幾天；你把這20所學(xué)校的前3～5年的最低錄取分?jǐn)?shù)線（簡稱校線）加以掌握，并把當(dāng)年的校線測(cè)算出來，就不止幾天，等等。因此說，高考志愿要做到填得好、報(bào)得巧，沒有幾個(gè)月的時(shí)間是拿不下來的。

2．掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況是一個(gè)良好習(xí)慣嗎？對(duì)總復(fù)習(xí)作用也很大嗎？對(duì)于認(rèn)為高考志愿填報(bào)是一門非常復(fù)雜而又“深?yuàn)W”的學(xué)問，需要幾個(gè)月、半年、一年時(shí)間，才能做到填得好、報(bào)得巧的人來說，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況就是非常有必要的。這是因?yàn)椋?/p>

其一，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況是考生及家長的一個(gè)良好習(xí)慣，其主要作用在于，實(shí)現(xiàn)考生、學(xué)校老師及家長三方之間的良性互動(dòng)。即考生根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況自己推動(dòng)自己不斷提高與進(jìn)步；學(xué)校老師及家長掌握考生平時(shí)學(xué)習(xí)情況共同推動(dòng)考生不斷提高與進(jìn)步。從實(shí)質(zhì)上來說，這是達(dá)到“考得好”目的的一大法寶。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅僅對(duì)于考生的高考有幫助；對(duì)于他們進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)也有幫助，乃至于對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)都會(huì)有莫大的好處。其二，掌握了平時(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)考生在進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)階段作用也較大。因?yàn)樵诟呖伎倧?fù)習(xí)階段，實(shí)際上也就是一個(gè)溫故知新、夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、不斷提高的過程。很顯然，考生掌握了平時(shí)學(xué)習(xí)情況，就對(duì)自己的“過去”了然于胸：哪些“錯(cuò)誤”已完全改正：哪些“錯(cuò)誤”還在重犯；哪些“錯(cuò)誤”還在時(shí)斷時(shí)續(xù)；也就是——哪些知識(shí)點(diǎn)已完全掌握；哪些知識(shí)點(diǎn)還完全沒有掌握；哪些知識(shí)點(diǎn)還需要進(jìn)一步掌握等等。如此一來，考生在高考總復(fù)習(xí)階段就是不想提高也是不可能的；這顯然是達(dá)到“考得好”的又一大法寶。

其三，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況對(duì)于考前猜分填報(bào)和考后估分填報(bào)的考生（考前2個(gè)市和估分8個(gè)省市區(qū)）還具有非常大的作用。

在進(jìn)一步講此之前，先補(bǔ)充介紹一下我國高考志愿填報(bào)的三種方式。全國的高考是在教育部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各省級(jí)招生委員會(huì)實(shí)行屬地化管理并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。于是，我國的高考志愿填報(bào)就出現(xiàn)了三種方式。

2009年全國各地的高考志愿填報(bào)方式基本上是這樣的：北京市和上海市共2個(gè)直轄市是高考前猜分填報(bào)志愿，由于具體填報(bào)的時(shí)間主要在5月中下旬，即高考考試還未進(jìn)行之前，故以下簡稱“猜分填報(bào)”；天津市、山西省、黑龍江省、河南省、貴州省、陜西省、遼寧省、新疆維吾爾自治區(qū)共8個(gè)省市區(qū)是高考后估分填報(bào)志愿，由于具體填報(bào)的時(shí)間主要在6月中旬，即高考考試剛剛完成但考分究竟是多少還不知道，其他重要信息也不知道，故以下簡稱“估分填報(bào)”；江蘇省、山東省、湖北省、湖南省、海南省、河北省、浙江省、福建省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、四川省、云南省、青海省、西藏自治區(qū)、重慶市、江西省、安徽省、廣東省、吉林省、甘肅省共21個(gè)省市區(qū)是高考后據(jù)分填報(bào)志愿，因?yàn)榫唧w填報(bào)的時(shí)間主要在6月下旬及7月上旬，即高考考試分?jǐn)?shù)已經(jīng)知道，各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線及考生的排序位置等重要信息也已經(jīng)知道，故以下簡稱“據(jù)分填報(bào)”。這里，分幾次填報(bào)志愿的，以本科為劃分。對(duì)于高考后公布了考生成績，公開了各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，再填報(bào)志愿的方式，有的省區(qū)將其稱之為看分填報(bào)，有的省區(qū)將其稱之為出分填報(bào)，還有的省區(qū)將其稱之為知分填報(bào)。筆者認(rèn)為，準(zhǔn)確雖然準(zhǔn)確，但似乎缺少了點(diǎn)什么；還有，全國對(duì)此稱謂也有必要加以統(tǒng)一；于是筆者將其稱之為“據(jù)分填報(bào)”。何為“據(jù)分填報(bào)”？其一，依據(jù)高考考分、某批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線和自己考分的排序定位，以及相關(guān)政策、信息、資料填報(bào)志愿者也；其二，筆者希望天下的考生進(jìn)行高考志愿填報(bào)時(shí)都有理有據(jù)，盡量減少不必要的失誤。

這三種志愿填報(bào)方式的差異在哪里？對(duì)于這三種高考志愿填報(bào)方式的差異，不只是填報(bào)時(shí)間早幾天晚幾天的問題，他對(duì)于考生填報(bào)志愿的影響是非常大的。第一種“猜分填報(bào)”的考生至少會(huì)面臨自己究竟能考多少分？是按高考發(fā)揮正常還是按高考發(fā)揮失常填報(bào)？在全市的考生中我會(huì)有怎樣的排名？各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線是多少？預(yù)報(bào)考學(xué)校的投檔線是多少？預(yù)報(bào)考學(xué)校的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線是多少等問題。第二種“估分填報(bào)”的考生會(huì)碰到，自己究竟考了多少分？估分估得準(zhǔn)不準(zhǔn)？誤差究竟該留多大合適？其他考生考得如何？各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線是多少？預(yù)報(bào)考學(xué)校的投檔線是多少？預(yù)報(bào)考學(xué)校的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線是多少等問題。第三種“據(jù)分填報(bào)”的考生則會(huì)在信息透明（據(jù)分、據(jù)線、據(jù)位）后面臨，怎樣避免高分“撞車”？預(yù)報(bào)考學(xué)校的投檔線是多少？預(yù)報(bào)考學(xué)校的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線是多少等問題。廣大考生及家長必須了解這三種高考志愿填報(bào)方式的優(yōu)劣、差異，并有針對(duì)性的掌握其方法與技巧。關(guān)于這三種高考志愿填報(bào)方式的優(yōu)劣、差異的詳細(xì)比較、區(qū)別，筆者已于去年在中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》節(jié)目中加以表達(dá)與說明，故在此不作贅述了。

為什么說，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況對(duì)于“猜分填報(bào)”和“估分填報(bào)”的考生（考前2個(gè)市和估分8個(gè)省市區(qū)）具有非常大的作用？

1．對(duì)于“猜分填報(bào)”的北京市和上海市的考生來說，僅僅依據(jù)3次模擬考或2次模擬考的成績就能確定自己填報(bào)志愿的考分嗎？如果他們是對(duì)自己及子女高度負(fù)責(zé)的有再學(xué)習(xí)能力并掌握了一定方法與技巧的考生及家長，他們就不會(huì)這樣。他們會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)——透過考分看知識(shí)點(diǎn)的掌握。即便對(duì)于學(xué)習(xí)情況一慣比較穩(wěn)定的考生來說，他們也會(huì)在3次模擬考或2次模擬考的成績基礎(chǔ)上考慮如下：（1）平時(shí)學(xué)習(xí)情況與模擬考的成績是否一致？如果一致，則分析失分的原因，是哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握？是否有粗心大意的問題？等等；如果不一致，則分析是什么原因造成的？是哪些知識(shí)點(diǎn)掌握還不“到位”等等？（2）平時(shí)學(xué)習(xí)情況和模擬考的成績與高考考分的??。如果高考考題的難易度與目前自己的學(xué)習(xí)水平相當(dāng)，有沒有可能提高？如何努力與提高？如何恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)自己？如果高考考題的難易度系數(shù)可能會(huì)提高，要保持目前自己的學(xué)習(xí)成績（也就是考分）不下降，應(yīng)當(dāng)如何努力與提高？還要掌握哪些新的知識(shí)點(diǎn)？等等。對(duì)于哪些學(xué)習(xí)情況一慣不太穩(wěn)定的考生，甚至是波動(dòng)較大的考生來說，首先要找到成績不太穩(wěn)定甚至是波動(dòng)較大的原因，是特殊性情況造成的，還是哪些知識(shí)點(diǎn)掌握還不“到位”產(chǎn)生的等等？

2．對(duì)于“猜分填報(bào)”的北京市和上海市的考生來說，僅僅根據(jù)猜測(cè)估計(jì)本人的高考總分以及所報(bào)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，就認(rèn)定當(dāng)?shù)禺?dāng)年的錄取控制分?jǐn)?shù)線，就報(bào)填報(bào)高考志愿是不太合適的。因?yàn)檫\(yùn)用高考總分的前提條件是考題的難易程度相等、至少是變化不大，從而決定導(dǎo)致相鄰的至少兩年間當(dāng)?shù)氐匿浫】刂品謹(jǐn)?shù)線相等、至少是變化不大，其因素、條件是很多的，當(dāng)然其主要因素與條件是高考考題的難易程度相等、至少是變化不大。這是誰也把握不了的，這是誰說了也不算的。在筆者的印象中，北京市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)近幾年在高考前都說過，北京高考的難易度將與上年持平。筆者知道，他所說的持平是高考難度系數(shù)原則上控制在0.55至0.65之間。也就是說，如果卷面滿分為100分，考生平均得分應(yīng)在55分至65分之間。如果試卷滿分為150分，則考生的平均成績?yōu)?2.5分至97.5分屬于正常。如果考生與家長將此理解為錄取控制分?jǐn)?shù)線一分不變，或者是只有幾分的變化，那將是可悲可嘆的。

大家看看北京市近幾年本科一批錄取控制分?jǐn)?shù)線的情況就應(yīng)有所明白。北京市2008～2003年本科一批錄取控制分?jǐn)?shù)線 年份文科理科

2008年 515分 502分 2007年 528分 531分 2006年 516分 528分 2005年 486分 470分 2004年 474分 491分 2003年 470分 455分

從上表大家可以知道，北京的文科除了2003年與2004年的錄取控制分?jǐn)?shù)線僅相差4分，北京的理科除了2006年與2007年的錄取控制分?jǐn)?shù)線僅相差3分以外，其他各年相差均很大，少則達(dá)10余分，多則達(dá)50余分，其中又以2005年與2006年的差別最大，文科相差多達(dá)30分，理科更是高達(dá)58分之多。這就說明，此年的600分與彼年等600分是不能畫等號(hào)的，因?yàn)閮蓚€(gè)年度的各科試題的綜合難度系數(shù)是不同的，不在同一個(gè)參照系內(nèi)，沒有可比性。另一方面，由于高考是選拔性考試，從錄取考生的角度看，單純講某考生高考成績的高低是沒有實(shí)際意義的，重要的是該考生在群體中的排列位置。因此掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況的定位，再結(jié)合模擬考試的定位，對(duì)填報(bào)高考志愿是大有益處的。4．“猜分填報(bào)”在強(qiáng)調(diào)重視模擬考試成績的同時(shí)，也必須要兼顧到平時(shí)的考試成績，?？贾皇菐状屋^為個(gè)別的考試而已。我們不能完全排除一些成績一貫較好，但在?？贾谐霈F(xiàn)較大失誤的可能。這類同學(xué)，此刻應(yīng)該以??，相信自己的實(shí)力；同時(shí)認(rèn)真分析模考失敗的原因，在高考中盡量避免此類失誤再次出現(xiàn)。對(duì)于幾次模擬考試成績穩(wěn)定的考生，能有平時(shí)學(xué)習(xí)情況加以參考，不是更能增添信心和勇氣嗎。對(duì)于幾次模擬考試成績不穩(wěn)定而波動(dòng)很大的考生，只有參考平時(shí)學(xué)習(xí)情況，經(jīng)認(rèn)真分析后再作決定才是明智的正確的。

5．對(duì)于“估分填報(bào)”的8個(gè)省市區(qū)的考生來說，盡可能將高考考分估得準(zhǔn)確一些非常重要。這里除了掌握正確的估分方法外，可采用比對(duì)分析填報(bào)法，即在高考考分估出后，先不忙著確定及填報(bào)，而是將高考估分與平時(shí)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行對(duì)比分析。如果完全一致，則有助于確定高考考分；如果有不一致，則分析是什么原因造成的？高考考分比平時(shí)成績高是什么因素導(dǎo)致的？到底高在哪里？由此確定是真高還是假高，高多少比較合適。高考考分比平時(shí)成績低又是什么因素導(dǎo)致的？到底低在哪里？由此確定是真低還是假低，低多少比較合適。從而使得估分盡可能的準(zhǔn)確一些。

6．估分失誤是填報(bào)志愿的“大敵”，為減小失誤并加大估分的把握性，也可采用定位修正填報(bào)法，??這里需考慮：(1)平時(shí)學(xué)習(xí)成績是否穩(wěn)定；(2)高考發(fā)揮是否正常；(3)考題難易與自身相關(guān)聯(lián)的程度。??

對(duì)于“據(jù)分填報(bào)”的21個(gè)省、市、區(qū)的考生來說，由于省掉了猜分、估分、定位測(cè)線等等環(huán)節(jié)，直接知道自已的考分，并可根據(jù)所公布的高考總分成績一分一段（或幾分一段）統(tǒng)計(jì)表，就可知道自已在全?。ㄊ袇^(qū)）中準(zhǔn)確的位置。于是，考生本人智育的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力就一目了然。

一般說來，基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)用功的學(xué)生，他（她）的考試成績總是處于領(lǐng)先地位；基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒有特別的學(xué)習(xí)心得，考試成績可能時(shí)好時(shí)差，處于中游狀態(tài)且不穩(wěn)定。一個(gè)考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，大體上決定了他（她）的高考成績?cè)谑裁此剑切┢谕谧约鹤优募议L及某些期望于自己的考生，會(huì)在高考時(shí)有出色的或超常的發(fā)揮，大多數(shù)都是不客觀的不現(xiàn)實(shí)的，或者說不太理性的。每位考生都應(yīng)該保持一份平常心，反而才有可能有出色的或超常的發(fā)揮。以上是對(duì)絕大多數(shù)考生而言，對(duì)極少數(shù)平時(shí)的學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)異或參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)邅碚f情況就有些不一樣了，他們有的可以被保送至高校，也就是說不用參加高考；還有的可以參加高校的自主招生

高考志愿填報(bào)全攻略03

二、高考考分情況

何謂高考考分情況，也就是高考成績及如何確定高考考分。由于我國的招生錄取原則是對(duì)考生進(jìn)行德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。而在實(shí)際操作上，當(dāng)考生在德育（思想品德）、體育（身體健康狀況）上基本相同時(shí)，而這兩項(xiàng)又比較容易基本相同（下面將作具體介紹），因此，擇優(yōu)錄取，就主要看高考成績?nèi)绾?，即高考的考分高低、多少了。于是也就出現(xiàn)了，當(dāng)高考總分或招投總分（高考成績總分加政策性照顧分）相同時(shí)，需要靠相關(guān)科目成績的高低來作取舍的情況。由此可見，考分在錄取中的作用是非常非常的重要。因此，高考成績是考生的高考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力中最關(guān)鍵、最重要并具有決定性作用的一環(huán)。

出現(xiàn)如何確定高考考分的問題？是由于前面所介紹的我國高考志愿填報(bào)存在著三種方式造成的?！安路痔顖?bào)”和“估分填報(bào)”的考生（考前2個(gè)市和估分8個(gè)省市區(qū)）需要解決如何確定高考考分的問題，而“據(jù)分填報(bào)”的考生（21個(gè)省、市、區(qū)）則不存在如何確定高考考分的問題。

（一）“猜分填報(bào)”如何確定高考分呢？

對(duì)于“猜分填報(bào)”的2個(gè)市的考生來說，如何確定高考考分呢？由于考生的成績和名次常常會(huì)在接近高考前的幾個(gè)月發(fā)生較大的變化，且越接近高考會(huì)越貼近實(shí)際高考，這主要是考題難易度的貼近和考生臨考狀態(tài)及臨場(chǎng)發(fā)揮的貼近。因此來說，高考前的3次模擬考試的成績或者是2次模擬考試的成績，可以看成是考生自己的基本實(shí)力，考生可以通過計(jì)算這3次模擬考試或者是2次模擬考試的加權(quán)成績來大體確定自己的高考成績，再結(jié)合前面所介紹的關(guān)于平時(shí)學(xué)習(xí)成績即可最后確定自己的高考分?jǐn)?shù)。

（1）計(jì)算3次模擬考試的加權(quán)成績方法。??（2）計(jì)算2次模擬考試的加權(quán)成績方法。??

（3）所計(jì)算的模擬考試加權(quán)成績，如有必要，也是可以將其進(jìn)行修正的。如何修正？筆者認(rèn)為，主要考慮兩點(diǎn)：??如果很小，可以忽略不計(jì)；但比較大就不能掉以輕心，而必須認(rèn)真加以解決，等等。

（4）在分析幾次模擬考試成績，以掂量自己實(shí)力時(shí)，我們不能簡單地將幾次考試成績相加，然后以一個(gè)平均值做參考。應(yīng)該注意的是這幾次考試成績的變化趨勢(shì)：??

（5）“猜分填報(bào)”尤其要注意的是，每個(gè)考生在運(yùn)用模擬考試的加權(quán)成績計(jì)算方法時(shí)都應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，切不可生搬硬套。假如某些考生在某次模擬考時(shí)出現(xiàn)超常發(fā)揮或者是失常發(fā)揮。超常發(fā)揮的原因分析：??則可按此次實(shí)考分?jǐn)?shù)計(jì)算；如不能，則不能按此次實(shí)考分?jǐn)?shù)計(jì)算，需要打點(diǎn)折扣，具體折扣多少，應(yīng)具體分析；??如能，則可按此次實(shí)考分?jǐn)?shù)計(jì)算；如不能，則不能按此次實(shí)考分?jǐn)?shù)計(jì)算，需要打點(diǎn)折扣，具體折扣多少，應(yīng)具體分析。失常發(fā)揮的原因分析??如會(huì)，則可按此次實(shí)考分?jǐn)?shù)計(jì)算；如不會(huì)，則不能按此次實(shí)考分?jǐn)?shù)計(jì)算，需要適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)，具體增加多少，應(yīng)具體分析；??如會(huì)，則可按此次實(shí)考分?jǐn)?shù)計(jì)算；如不會(huì)，則不能按此次實(shí)考分?jǐn)?shù)計(jì)算，需要適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)，具體增加多少，應(yīng)具體分析。

（二）“估分填報(bào)”如何確定高考分呢？

對(duì)于“估分填報(bào)”的8個(gè)?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）的考生來說，如何確定高考考分呢？

1．準(zhǔn)確估分的基本方法。

正確估計(jì)自己的高考分?jǐn)?shù)十分重要，因?yàn)樗强忌顖?bào)志愿的最主要依據(jù)。高考一結(jié)束，考生就應(yīng)及時(shí)將自己的解答、得分利用參考答案進(jìn)行自我評(píng)分。如何估算分較為準(zhǔn)確?一般認(rèn)為：首先拿到答案后先回憶一下自己的答卷充分調(diào)動(dòng)記憶，盡量避免產(chǎn)生誤差。同時(shí)，對(duì)不同科目，采用不同方法估分。??

2．估分時(shí)特殊情況的方法與技巧。在估分時(shí)出現(xiàn)特殊情況怎么辦呢？?? 3．一般應(yīng)估三次分，每次怎么估？

對(duì)于估分，有些考生僅估一次就算完事了，這是不可取的。筆者建議大家至少要估3次分；??

在自我估分基礎(chǔ)上，還要估算在考生群體中的位置，并力求接近準(zhǔn)確。這方面將在第二章第六節(jié)中詳細(xì)介紹。

（三）怎樣正確對(duì)待與利用考分。考分出來了、確定了、知道了，不是大功告成，而是才開始，首先就是如何正確對(duì)待與利用的問題？

1．高考錄取與否全憑考分高低嗎？

有許多的考生和家長可能存在著“唯分?jǐn)?shù)論”的想法，這很顯然是不對(duì)的。這是這些考生和家長完全不知道（不懂）或者是忽略了我國的招生錄取政策所致。我國的招生錄取政策是什么？我國招生錄取的基本政策（原則）是對(duì)考生進(jìn)行德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。僅憑考分進(jìn)行志愿填報(bào)，很有可能是功敗垂成。因?yàn)椋m然高考考分在招生錄取中占據(jù)著不可替代的主導(dǎo)性作用，是考生的高考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力中最關(guān)鍵、最重要并具有決定性作用的因素。但絕不是不可變化的唯一作用與唯一因素。舉例來說，① 有2位考生考分相差10分，但那位低10分的考生因在思想政治品德方面非常優(yōu)秀，可以加20分投檔，如果同報(bào)一所學(xué)校，很有可能的是，獲得加20分投檔的考生被省招生辦給予投檔到所報(bào)學(xué)校，而僅靠考分的考生則未能投檔到所報(bào)學(xué)校；如果2位考生同時(shí)被省招生辦投檔到所報(bào)學(xué)校，可這所學(xué)校是“真加分”，那么同樣很有可能的是，考分低的考生因獲得加20分被所報(bào)學(xué)校錄取，而僅靠考分高的考生則很有可能未被錄取。② 有2位考生考分相差10分，一起被投檔到所報(bào)學(xué)校，但考分低的考生的身體健康狀況是完全合格，而考分高的考生身體健康狀況是“合格受限”，可他又恰恰填報(bào)了受限制的專業(yè)，這樣一來，其結(jié)果肯定是“考分高而合格受限”的被退檔；“考分低完全合格”的如其他條件也符合學(xué)校要求，則肯定被錄取。由此一來，不再會(huì)有人進(jìn)入“高考錄取與否全在于考分高低”的誤區(qū)了吧！

2．只看總分不知相對(duì)分?jǐn)?shù)能報(bào)志愿嗎？

有許多的考生和家長可能都存在著，只習(xí)慣看總分即絕對(duì)分?jǐn)?shù)，并簡單地把他和上年高校的錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)照。這種方法是片面的、不正確的。由于歷年高考試題的難易程度不同，歷屆高考成績之間的絕對(duì)分值也不同，因此在一般情況下，絕對(duì)總分是不具有可比性的。而從某種意義上說，相對(duì)分?jǐn)?shù)比絕對(duì)總分作用要大。舉例來說，此（今年）600分與彼（去年）600分，是不能畫等號(hào)的，主要因?yàn)閮蓚€(gè)年度的各科試題的綜合難度系數(shù)是不同的，不在同一個(gè)參照系內(nèi)，是不具有可比性的。2004年北京市文科第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線僅為474分，而2007年北京市文科第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線則為528分；2004年的600分可報(bào)北京大學(xué)、清華大學(xué)，而2007年的600分則只可報(bào)北京外國語大學(xué)（錄取595分）、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)（錄取592分）、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（錄取590分）等等，很明顯下降了幾個(gè)檔次（這里將一個(gè)批次中的學(xué)校分為若干個(gè)檔次）。

絕對(duì)總分不具有可比性，那么如何看相對(duì)分?jǐn)?shù)呢？看什么相對(duì)分?jǐn)?shù)呢？這里先介紹一個(gè)筆者自創(chuàng)的名詞——兩線差。“兩線差”就是每年學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線（簡稱校線）與各地（省、直轄市、自治區(qū)）每年所劃定的各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線（簡稱省線）之差。由于批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的劃定，已經(jīng)綜合考慮了本?。ㄊ袇^(qū)）當(dāng)年的招生計(jì)劃總數(shù)、考生成績、考生排名等因素，因此，他的可比性就非常強(qiáng)，同時(shí)“兩線差”也是判斷考生相對(duì)位置一個(gè)很好的參考辦法。按照上面的舉例，2008年在北京市文科第一批次的錄取，北京外國語大學(xué)的兩線差是63分（578—515）；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的兩線差是42分（557—515）；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的兩線差是60分（575—515）??大家一眼就可以看出，北外的錄取分高出重點(diǎn)線是63分；中央財(cái)大的錄取分高出重點(diǎn)線是42分；對(duì)外經(jīng)貿(mào)的錄取分高出重點(diǎn)線是60分??

3．看相對(duì)分?jǐn)?shù)“兩線差”只看一年行嗎？

看相對(duì)分?jǐn)?shù)——“兩線差”，如果僅看一年，體現(xiàn)不了“兩線差”的很強(qiáng)的可比作用，因?yàn)榻^對(duì)總分在當(dāng)年也是具有可比性的，只不過是到了下一年問題才顯現(xiàn)出來（當(dāng)然，看其他數(shù)據(jù)也必須至少看三年）。舉例來說，2003年河北省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線513分，2004年河北省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線590分，那么2003年的600分，除了不能報(bào)北大、清華等少數(shù)幾所高校外，其他全部可報(bào)；可是2004年的600分就不是除了不能報(bào)北大、清華等少數(shù)幾所高校了，而是第一批次中所有的名校、重點(diǎn)校，即錄取分?jǐn)?shù)稍高一點(diǎn)的全都不能報(bào)，能報(bào)的只是錄取分?jǐn)?shù)線在第一批次線附近的高校。如果假定這兩年均有600分錄取的高校，雖然絕對(duì)總分均是600分，那么某校2003年的兩線差為87分，而某校2004年的兩線差為10分，一目了然，這是其一。其二，某一年的錄取分?jǐn)?shù)往往帶有偶然性，而且有些高校在有的省市存在著“大小年”或“三角年”的現(xiàn)象。所以僅憑一年的錄取分?jǐn)?shù)是不能夠做出準(zhǔn)確判斷的，對(duì)于相對(duì)分?jǐn)?shù)也是如此。其三，說看相對(duì)分?jǐn)?shù)不能只看一年，而必須至少看三年，還在于只看一年，是根本看不出學(xué)校錄取的任何變化，如果多看幾年，就可以從中分析學(xué)校錄取的變化或變化趨勢(shì)。其四，說看相對(duì)分?jǐn)?shù)不能只看一年，而必須至少看三年，還在于有一些學(xué)校在錄取時(shí)存在著“大小年”或者“三角年”（筆者自創(chuàng)的名詞）的現(xiàn)象，如果多看幾年，把握就會(huì)大得多。

4．既要看分?jǐn)?shù)更要看排序定位。

高考志愿填報(bào)所涉及的相關(guān)因素、環(huán)節(jié)、條件有許多，無論哪一個(gè)因素都不能忽略；哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺少；哪一個(gè)條件都需要具備。因此，僅僅關(guān)注高考總分和兩線差也還是不夠的，還需要了解和掌握考生的排序位置等其他相關(guān)資料。由于高校錄取時(shí)是按照招生計(jì)劃和填報(bào)志愿考生的分?jǐn)?shù)高低依次錄取的，直到錄滿為止；因此考生的高考成績居于所有考生中的什么位置，比絕對(duì)的分值高低更有實(shí)際作用。從根本上講，高考是選拔性考試，從錄取考生的角度看，單純講某考生高考成績的高低是沒有實(shí)際意義的，重要的是該考生在群體中的排列位置。一般來講，考生要了解自己圈定的準(zhǔn)備報(bào)考高校近年來的錄取分?jǐn)?shù)線，尤其是達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線的考生在當(dāng)年所有考生中排列的次序，再判斷自己在所在省市的位置，以此為參考填報(bào)志愿。

因此，從某種意義上來說，考生的排序位置的作用比其高考分?jǐn)?shù)的作用會(huì)更大一些，所以，考生的排序位置比其高考分?jǐn)?shù)就更值得關(guān)注（其中的原因與理由請(qǐng)?jiān)斠姷冢┧恼玛P(guān)于分?jǐn)?shù)排序定位法的介紹）。

除了知道考生的排序位置，如果還能掌握分?jǐn)?shù)排序定位法、分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別法，對(duì)高考志愿填報(bào)無疑是有很大益處的。

高考志愿填報(bào)全攻略04

三、思想品德情況

思想品德情況，在招生錄取中屬于德育的考察范圍。對(duì)于此，可能有些考生及家長存在這樣一種想法：學(xué)生嘛，思想品德不都差不多，還能好那差那？這個(gè)想法的對(duì)錯(cuò)與否，大家看看下面的介紹就會(huì)清楚了。

教育部對(duì)考生的思想品德有如下規(guī)定：“思想政治品德考核主要是考核考生本人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。考生所在學(xué)?；騿挝唬]有工作單位的考生由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處）應(yīng)對(duì)考生的政治態(tài)度、思想品德作出全面鑒定。鑒定內(nèi)容應(yīng)完整、準(zhǔn)確地反映在考生報(bào)名登記表或省級(jí)招辦另設(shè)的專門附加表中?！庇捎跓o具體的量化指標(biāo)，故大致可分以下幾種。

1．特別優(yōu)秀，即可以保送的省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。“即按《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》（中辦發(fā) [2000]28號(hào)）和《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹〈中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見〉的通知》（教基[2001]1號(hào)）要求評(píng)選出的省級(jí)優(yōu)秀生?！?在省級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”的基礎(chǔ)上，按高中畢業(yè)生總數(shù)萬分之一的比例評(píng)選產(chǎn)生的。)經(jīng)所在中學(xué)推薦，招生學(xué)校審核同意，可免于參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。對(duì)此，有媒體評(píng)論說：評(píng)選省級(jí)優(yōu)秀生的目的是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展?？墒?，學(xué)生一旦選上，在中考、高考中就能享受加分錄取照顧，而且還有可能被保送上大學(xué)，所以成為近年來“含金量”最高的評(píng)選項(xiàng)目。而“省優(yōu)生”的評(píng)選，由于無具體的量化指標(biāo)，包含了太多的主觀因素。因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何確定卻沒有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)學(xué)生干部簡單地完成老師分配的任務(wù)，只要不出錯(cuò)，就可以順理成章地獲得一次加分、保送的機(jī)會(huì)。而且很多學(xué)生干部的工作之所以順利，很大程度上還是依賴?yán)蠋煹耐拧＜炔惑w現(xiàn)他們的創(chuàng)造力，也無法考查他們的組織協(xié)調(diào)能力。更有甚者的是，一些家長為能給孩子加分，千方百計(jì)找門路，弄虛作假的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還有些學(xué)校在評(píng)選時(shí)暗箱操作的現(xiàn)象也屢屢發(fā)生，侵害了其他考生的利益。常常是“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”名單一公布，就有很多人民來信反映問題。因此，在2005年以來就有江蘇省、江西省、湖北省、重慶市等省市取消評(píng)比和照顧政策(即取消“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”保送和加分投檔的資格)，對(duì)維護(hù)考生的利益, 維護(hù)高考的公平、公正十分有利。以后可能會(huì)有越來越多的地方實(shí)行。

2．非常優(yōu)秀，即可以加分投檔的優(yōu)秀學(xué)生。具體是適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)投檔, 由學(xué)校審查決定是否錄取。增加的分值不得超過20分。教育部對(duì)此有如下規(guī)定：“(1)按《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》（中辦發(fā)〔2000〕28號(hào)）和《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹<中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見>的通知》（教基〔2001〕1號(hào)）評(píng)選獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)者；（2）高級(jí)中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者。” 高級(jí)中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡，指的是獲得受到省級(jí)以上黨政群工部門表彰的優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀干部；和見義勇為受到市（州）以上行政部門表彰或嘉獎(jiǎng)的考生。如上面所講，在2005年就開始有江蘇省、江西省、湖北省等省取消評(píng)比和照顧政策（即取消“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”保送和加分投檔的資格）。連加20分投檔（錄取）都取消，是不是太過分了呢？是不是太急太快了呢？不是，這正是高考“陽光工程”的要求。它體現(xiàn)的是高考的公平、公正。近幾年只有江蘇、江西、湖北等少數(shù)地方實(shí)行。以后可能會(huì)有越來越多的地方實(shí)行。

3．優(yōu)秀，在條件相當(dāng)或同等條件的情況下高?？蓛?yōu)先考慮錄取的學(xué)生。4．良好，絕大部分考生都屬此類，即完全符合招生錄取條件的學(xué)生。5．不合格、甚至是無資格報(bào)考，即不能錄取的學(xué)生，這是極個(gè)別現(xiàn)象。教育部在《2009年全國普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中對(duì)此有如下要求：“對(duì)受過法律處罰或違紀(jì)處分的考

生，要提供所犯錯(cuò)誤的事實(shí)、處理意見和本人對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)及改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)等詳實(shí)材料，并對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。有下列情形之一者，屬于思想政治品德考核不合格：（1）反對(duì)憲法所確定的基本原則的或參加邪教組織的；（2）違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的。”

從2008年開始，對(duì)思想政治品德的不合格考核與以前是有所不同的。以前的“道德品質(zhì)惡劣，經(jīng)教育仍不思悔改的”規(guī)定較模糊、不易具體操作。而現(xiàn)行的“違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的”，既體現(xiàn)了依法治國、依法治招的精神，又容易具體操作。只不過要把握??，并不屬于思想政治品德考核不合格。

四、身體健康狀況

（一）身體健康狀況的現(xiàn)行規(guī)定。

1．身體健康狀況的含義。身體健康狀況，指具有體檢資格的主檢醫(yī)院和主檢醫(yī)師按照相關(guān)規(guī)定，對(duì)考生身體檢查作出相應(yīng)的、規(guī)范準(zhǔn)確的結(jié)論，供學(xué)生報(bào)考學(xué)校和專業(yè)時(shí)參考，同時(shí)供學(xué)校招生錄取時(shí)參考。對(duì)于普通高等學(xué)校招生體檢，教育部有如下規(guī)定：“省級(jí)招生委員會(huì)會(huì)同當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門制訂體檢工作的組織辦法，由縣級(jí)（含）以上招生委員會(huì)和衛(wèi)生部門組織實(shí)施?？忌捏w檢須在指定的二級(jí)甲等（含）以上醫(yī)院或相應(yīng)的醫(yī)療單位進(jìn)行，主檢醫(yī)師應(yīng)由具有副主任醫(yī)師以上職稱、責(zé)任心強(qiáng)的醫(yī)生擔(dān)任。主檢醫(yī)院或相應(yīng)的醫(yī)療單位應(yīng)按教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》對(duì)考生體檢作出相應(yīng)的、規(guī)范準(zhǔn)確的結(jié)論，并對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。非指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)為考生作出的體檢結(jié)論無效。

省級(jí)招生委員會(huì)應(yīng)在本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）指定一所終檢醫(yī)院，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)有關(guān)方面對(duì)有異議的體檢結(jié)論做出最終裁定。”

2．體檢結(jié)論有哪幾種？考生身體健康狀況檢查結(jié)論，按現(xiàn)行規(guī)定一般有以下4種：（1）合格。其作用在于告知該類考生，其身體健康狀況可以報(bào)考普通高校的任何專業(yè)（不含公安類專業(yè)，下同）。

（2）合格受限。其作用在于告知該類考生，其身體健康狀況可以報(bào)考普通高校的許多專業(yè)，但有一些專業(yè)的報(bào)考將會(huì)受到限制。也就是說，一些受到限制的專業(yè)，不能報(bào)考；即便考生填報(bào)了，高校也不會(huì)給予錄取。每位考生必須嚴(yán)肅認(rèn)真地參加體格檢查，根據(jù)體檢結(jié)果，對(duì)照體檢規(guī)定，看自己能報(bào)什么專業(yè)，不能報(bào)什么專業(yè)。每年都有一些考生由于身體條件的限制未被錄取，或被分配到非本人志愿的專業(yè)。有的人雖然熟悉《體檢意見》和各院校專業(yè)對(duì)身體的要求，但在體檢中弄虛作假，抱著僥幸的心理想蒙混過關(guān)。國家制定體檢的規(guī)定，是為了按照專業(yè)的需要來選拔身體條件合格的培養(yǎng)對(duì)象，采取弄虛作假的手法欺騙招生學(xué)校，于國家于自己都是有害的。各大學(xué)在新生入校后都要進(jìn)行體格復(fù)查，每年都有一部分新生體檢復(fù)查不合格而不能取得學(xué)籍，個(gè)別新生雖然在復(fù)查中沒被發(fā)現(xiàn)問題，但身體條件不符合專業(yè)要求，在校學(xué)習(xí)期間，病情發(fā)展，中途輟學(xué)的有；甚至喪失警惕，發(fā)生意外而亡故的也有。所以，從考生的身體實(shí)際出發(fā)，也是填報(bào)志愿的一個(gè)重要依據(jù)。另外，少數(shù)院校的個(gè)別專業(yè)，由于未來職業(yè)的需要，經(jīng)過有關(guān)主管部門批準(zhǔn)，只招男學(xué)生（招生專業(yè)目錄里均有注明），女學(xué)生就不要填報(bào)了，否則就等于浪費(fèi)了一個(gè)志愿。同樣，只招女生的專業(yè)，男生不要填報(bào)。

（3）合格不宜。其作用在于告知該類考生，其身體健康狀況可以報(bào)考普通高校的許多專業(yè)，但有一些專業(yè)將會(huì)是不宜就讀的專業(yè)。什么是不宜就讀的專業(yè)呢？對(duì)患有不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的某種疾病或生理缺陷，但今后對(duì)在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)可能有影響的，提出不宜就讀專業(yè)的指導(dǎo)性建議，考生可根據(jù)自身情況選報(bào)專業(yè)。

（4）不合格。其作用在于告知該類考生，其身體健康狀況不能報(bào)考普通高校的任何專業(yè)。

3．怎樣從“不合格”變成“合格”？知道了自己的身體健康狀況，如何把握就非常重要。可以這么說，對(duì)相當(dāng)數(shù)量的考生來說，??

（二）如何防止體檢要求之陷阱？

1．什么是“不宜就讀”？對(duì)于體檢報(bào)考建議中，哪些專業(yè)將不被錄取，很容易理解與明白，但哪些專業(yè)不宜就讀就帶有復(fù)雜性和“戲劇性”了。為什么？先請(qǐng)看什么是“不宜就讀”，“對(duì)患有不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的某種疾病或生理缺陷，但今后對(duì)在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)可能有影響的，提出不宜就讀專業(yè)的指導(dǎo)性建議，考生可根據(jù)自身情況選報(bào)專業(yè)?！边@就是教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)所賦予的“不宜就讀”之內(nèi)涵與初衷。

這對(duì)在《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》（以下簡稱《體檢意見》）中，屬于“患有下列疾病不宜就讀的專業(yè)”里所限定的考生，即為“不宜就讀”（也就是合格不宜）之考生是一個(gè)重大的“利好”，他們只要忽略今后對(duì)在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)可能有影響的這個(gè)因素、環(huán)節(jié)、條件，就可以根據(jù)自身情況選報(bào)不宜就讀的專業(yè)。但是現(xiàn)實(shí)并非如此，差別還很大，弄得不好，“不宜就讀”的考生，就會(huì)掉進(jìn)“不宜就讀”之陷阱。

2．體檢要求陷阱的產(chǎn)生原因。既然“兩部一會(huì)”賦予了“不宜就讀”（也就是合格不宜）之考生“可根據(jù)自身情況選報(bào)專業(yè)”的權(quán)利，為什么又會(huì)出現(xiàn)陷阱呢？這是因?yàn)槲覈鶈T遼闊、高校眾多、其專業(yè)培養(yǎng)要求非常復(fù)雜，所以“兩部一會(huì)”在賦予“不宜就讀”之考生“可根據(jù)自身情況選報(bào)專業(yè)”的同時(shí)，也給予了高等學(xué)?？蓪?duì)考生身體健康狀況進(jìn)行“補(bǔ)充規(guī)定”的權(quán)利。請(qǐng)看：“《指導(dǎo)意見》只作為高等學(xué)校錄取新生時(shí)對(duì)其身體健康狀況要求的指導(dǎo)性意見。高等學(xué)?？筛鶕?jù)本校的辦學(xué)條件和專業(yè)培養(yǎng)要求，提出對(duì)考生身體健康狀況的補(bǔ)充規(guī)定，補(bǔ)充規(guī)定必須合法、合理，有詳細(xì)的說明和解釋，但不得以不具備辦學(xué)條件或不符合培養(yǎng)要求為由，拒收確能進(jìn)行所報(bào)專業(yè)學(xué)習(xí)的殘疾考生。補(bǔ)充規(guī)定要在招生章程中向社會(huì)公布?！?/p>

雖然“兩部一會(huì)”也明確要求高等學(xué)校的“補(bǔ)充規(guī)定必須合法、合理，有詳細(xì)的說明和解釋”，以及對(duì)于“患有下列疾病不宜就讀的專業(yè)”，“此部分內(nèi)容供考生在報(bào)考專業(yè)志愿時(shí)參考。學(xué)校不得以此為依據(jù)，拒絕錄取達(dá)到相關(guān)要求的考生。”但在現(xiàn)實(shí)的招生錄取中，“兩部一會(huì)”所賦予的“不宜就讀”之內(nèi)涵與初衷是一回事，學(xué)校如何進(jìn)行“補(bǔ)充規(guī)定”又是一回事，可招生錄取按??進(jìn)行是不爭(zhēng)的事實(shí)。

3.對(duì)“不宜就讀”體檢要求陷阱的現(xiàn)實(shí)。對(duì)“不宜就讀”體檢要求陷阱的現(xiàn)實(shí)情況如何呢？??

4.“不宜就讀”考生的報(bào)考技巧。如此不容樂觀的現(xiàn)實(shí)，“不宜就讀”的考生選報(bào)不宜就讀的相關(guān)專業(yè)還“有戲”嗎？不僅有，還有些大，何以見得？(1)本來連一點(diǎn)戲都沒有的“不能就讀”的考生，現(xiàn)在都有了“一線生機(jī)”；何況是擁有了白紙黑字紅頭文件的“不宜就讀”的考生們。(2)仍有許多高校沒有補(bǔ)充規(guī)定，還在執(zhí)行或嚴(yán)格執(zhí)行《體檢意見》的規(guī)定。

??

5．“合格受限”也存在體檢要求陷阱。??

高考志愿填報(bào)全攻略05

五、家庭經(jīng)濟(jì)情況

（一）家庭經(jīng)濟(jì)情況應(yīng)如何把握？

家庭經(jīng)濟(jì)情況是指家庭的經(jīng)濟(jì)條件能否支付或是否需要支付高額學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。這在個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力中屬次要位置，僅需貧困生和有些考生作相比較的考慮。經(jīng)濟(jì)承受能力，凡有子女讀大學(xué)的家庭，都存在經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的問題。因此，考生在選擇學(xué)校及專業(yè)時(shí)，不得不分析家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。既要分析現(xiàn)有的情況，還要分析三、四年內(nèi)的情況。如果家庭經(jīng)濟(jì)困難，又選擇了家庭負(fù)擔(dān)重的專業(yè)，無論如何是會(huì)影響學(xué)業(yè)的。選報(bào)專業(yè)作為一種理智的選擇，應(yīng)當(dāng)考慮這個(gè)因素，以免入學(xué)后因經(jīng)濟(jì)問題引起不必要的苦惱。從另一種意義上講，作為父母辛勤培育了十幾年的兒女，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)為父母分憂，盡力減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以，建議經(jīng)濟(jì)困難的考生在填報(bào)志愿的時(shí)候先通過招生章程或者招生專業(yè)目錄仔細(xì)了解一下所報(bào)學(xué)校、專業(yè)的收費(fèi)情況，再結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

（二）解貧助困的報(bào)考方法。

貧困生如何優(yōu)先選擇學(xué)校？家庭經(jīng)濟(jì)確有困難的考生，可以優(yōu)先考慮以下幾個(gè)選擇：

1．報(bào)考軍事院校、武警院校。這樣不僅可以不交學(xué)費(fèi)、不負(fù)擔(dān)生活費(fèi)，學(xué)員在校期間還將享受軍校學(xué)員供給制待遇：統(tǒng)一發(fā)放學(xué)員服裝，免交伙食費(fèi)，享受公費(fèi)醫(yī)療。此外，軍校每月為學(xué)員發(fā)放一定金額的津貼。學(xué)員在享受供給制待遇的同時(shí)，還可以享受學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金等待遇。但身體健康狀況要求非常高。2．報(bào)考國防生。學(xué)費(fèi)或者生活費(fèi)基本上有了著落，因?yàn)閲郎谛Ｆ陂g享受國防獎(jiǎng)學(xué)金待遇，一般每年為5000元。大學(xué)畢業(yè)后，直接分配到部隊(duì)擔(dān)任軍官，經(jīng)批準(zhǔn)后可參加研究生考試。因此，家庭負(fù)擔(dān)很輕，而且就業(yè)的問題也解決了。但身體健康狀況要求比較高。

3．報(bào)考其他定向生。一般學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)大體上有了來源，至少還有一定的補(bǔ)貼費(fèi)用。

4．報(bào)考師范院校。這里有3種情況：（1）報(bào)考教育部直屬師范院校的師范專業(yè)。隨著國家新出臺(tái)的免費(fèi)師范生政策，從2007年秋季起，北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)和西南大學(xué)等6所部屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。免費(fèi)師范生在校學(xué)習(xí)期間免收學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)并給予生活補(bǔ)貼。這對(duì)于一些渴望節(jié)約學(xué)費(fèi)開支、減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的家庭來說是一個(gè)非常好的選擇。

但需要指出的是，在選擇這種免費(fèi)師范教育的時(shí)候，也一定要考慮清楚。因?yàn)槊赓M(fèi)師范生入學(xué)前，需要與學(xué)校和生源所在地省級(jí)教育行政部門簽協(xié)議，承諾畢業(yè)后回到生源所在省份的中小學(xué)任教10年以上，到城鎮(zhèn)學(xué)校工作的免費(fèi)師范生，應(yīng)先到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教，服務(wù)兩年。免費(fèi)師范生畢業(yè)前及在協(xié)議規(guī)定服務(wù)期內(nèi)，一般不得報(bào)考脫產(chǎn)研究生。如果違約，要退還按規(guī)定享受的教育費(fèi)用并繳納違約金；所以考生在報(bào)考前一定要結(jié)合自己的興趣和志向仔細(xì)考慮。

（2）報(bào)考首都師范大學(xué)的師范專業(yè)，多年來均是免收學(xué)費(fèi)的。

（3）報(bào)考其余的師范院校的師范專業(yè)。一般學(xué)費(fèi)較低且可獲得助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金。

5．報(bào)考一些民族院校。如中央民族大學(xué)、中南民族大學(xué)、西南民族大學(xué)等院校的某些專業(yè)也不收學(xué)費(fèi)，這些政策不僅針對(duì)少數(shù)民族考生，對(duì)漢族考生也是開放的。6．報(bào)考西部地區(qū)的院校。由于我國存在地區(qū)差別，到西部地區(qū)的院校去學(xué)習(xí)，成本也可以低一些。

7．報(bào)考部分艱苦行業(yè)的院校及專業(yè)，每年有一定數(shù)量的定向獎(jiǎng)學(xué)金。

（三）資助政策能圓你大學(xué)夢(mèng)

怎樣交不了學(xué)費(fèi)照樣上大學(xué)？多年來，黨中央、國務(wù)院、各級(jí)人民政府、教育行政部門以及各高等學(xué)校一直非常關(guān)心、重視高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，在我國高等學(xué)校中逐步建立起了以獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)基金、特別困難學(xué)生補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免(簡稱“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”)以及國家助學(xué)貸款為主體的多元化資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策體系。為了進(jìn)一步加大資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的工作力度，在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，從1999年起，建立了國家助學(xué)貸款制度，使經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生除可通過上述“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”的政策獲得資助資金外，還可向銀行申請(qǐng)國家助學(xué)貸款。現(xiàn)在，大部分高校還設(shè)有新生報(bào)到的“綠色通道”，解決經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生沒錢交不了學(xué)費(fèi)，但可先辦理手續(xù)解決入學(xué)的問題。只不過，新生在去學(xué)校報(bào)到之前，應(yīng)先到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的政府有關(guān)部門去開一份屬于貧困家庭或家庭經(jīng)濟(jì)困難的證明帶往學(xué)校尚可。

六、其他個(gè)征情況 1．何謂其他個(gè)征情況？

如個(gè)人志向、興趣、能力、性格、特長、氣質(zhì)、職業(yè)價(jià)值觀、環(huán)境適應(yīng)能力等。

(1)志向。各人的志向、理想是激發(fā)自己奮發(fā)努力的動(dòng)力之一，也是成就事業(yè)不可缺少的條件之一。

(2)興趣。興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。據(jù)有關(guān)專家研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80%～90%，并且能長時(shí)間保持高效率而不知疲憊。相反，如果他對(duì)某種工作沒有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20%～30%，還容易精疲力竭。而具體在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，對(duì)于自己興趣的考查，主要看當(dāng)前潛在的職業(yè)興趣和對(duì)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

(3)能力。能力可以分為一般能力和特殊能力。一般能力包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想象力等。它是人們從事一切需要一定智力水平活動(dòng)的必要條件。特殊能力是在特殊活動(dòng)中發(fā)生作用的能力，如繪畫、作曲等。一般來說，文史類院校要求考生形象思維能力較強(qiáng)，理工農(nóng)醫(yī)類要求考生邏輯思維能力較強(qiáng)。但都要求具有一定寫作能力和閱讀欣賞能力。具體在選擇專業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，考生需要知道的是，有些專業(yè)是需要考生具備一些特殊能力才能報(bào)考和學(xué)習(xí)的，如美術(shù)、音樂、表演等。但是就其他大部分專業(yè)來說，對(duì)學(xué)生能力的要求是不超出一般范圍的。另外，在學(xué)生所處年齡這個(gè)階段，可以說，他們能力發(fā)展的空間是相當(dāng)大的，尤其進(jìn)入大學(xué)階段后，隨著眼界的擴(kuò)大，知識(shí)的擴(kuò)展、鍛煉能力機(jī)會(huì)的增加，他們的能力會(huì)不斷得到提高，所以，在專業(yè)選擇時(shí)，雖然能力是一個(gè)需要考慮的因素，但是不宜作為一個(gè)絕對(duì)化的考慮因素。

（4）特長。選擇了符合自己特長的專業(yè)，無疑在未來的學(xué)習(xí)、工作中可以揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的聰明才智。俗話說，最了解自己的還是自己。每個(gè)考生部應(yīng)認(rèn)真作一次自我分析，看看到底最喜歡哪一門學(xué)科？是動(dòng)手能力強(qiáng)，還是更擅長動(dòng)腦？表象思維與邏輯思維能力哪一個(gè)更有優(yōu)勢(shì)？組織管理能力、藝術(shù)修養(yǎng)、口頭與書面表達(dá)能力，在同學(xué)中處于什么地位？等等。這些都是選擇志愿的參考因素。

（5）氣質(zhì)和性格。眾所周知，由于先天遺傳因素、后天教育、環(huán)境的不同，使青少年形成了不同的氣質(zhì)和性格。如有的學(xué)生活潑開朗，有的則沉靜穩(wěn)?。挥械氖羌逼?，有的是慢性子；有的反應(yīng)靈活敏捷，有的則深思熟慮、三思而行。氣質(zhì)對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)有一定影響，在未來的事業(yè)中，每個(gè)考生總是要從事一定的實(shí)踐活動(dòng)，因此在選擇志愿時(shí)應(yīng)考慮考生本人的氣質(zhì)。比如，要求反應(yīng)迅速靈活的專業(yè)，對(duì)于多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的學(xué)生較為合適；要求耐久性和細(xì)心謹(jǐn)慎的專業(yè)，對(duì)于粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生較為合適；要求性格活躍、善于交際的某些專業(yè)（如新聞、外交、旅游、藝術(shù)等）對(duì)于外傾型性格的學(xué)生較為合適；要求沉靜和有堅(jiān)韌不拔毅力的專業(yè)（如數(shù)學(xué)、物理等抽象理論學(xué)科）則適合于內(nèi)傾型性格的考生。(6)職業(yè)價(jià)值觀。一般說來，職業(yè)價(jià)值觀與理想基本是一致的，但無論是以什么專業(yè)作為理想專業(yè)的人，職業(yè)價(jià)值體系中均應(yīng)以充分體現(xiàn)自己的興趣，發(fā)揮個(gè)人能力及個(gè)性為第一位，然后，再考慮一些外在因素，如這個(gè)專業(yè)將來對(duì)應(yīng)職業(yè)的工資、社會(huì)地位、穩(wěn)定性等。在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，考生家庭中的成員最好就這個(gè)方面的問題進(jìn)行認(rèn)真的討論，弄清個(gè)人和家庭的職業(yè)價(jià)值觀是什么，再作出專業(yè)和將來的職業(yè)選擇。

2．高中生的九種興趣。

由于高考生接觸專業(yè)和職業(yè)信息太少，很難做出比較，喜歡什么不喜歡什么，能做什么不能做什么都不易確定，但高考報(bào)志愿時(shí)必須作出選擇。在興趣的類型上，有關(guān)部門把高中生的興趣分為九種，這九個(gè)大類是相對(duì)穩(wěn)定的。廣大考生及家長可以作為參考。

（1）喜歡使用工具。簡單地說就是喜歡動(dòng)手，喜歡操作工具和機(jī)器。小時(shí)候喜歡擺弄各種小玩意，長大了可能喜歡開車，修理家用電器和自行車。這類孩子適合選擇醫(yī)學(xué)中的口腔醫(yī)學(xué)、外科醫(yī)學(xué)、生物工程、測(cè)繪、化學(xué)工藝、工科、地質(zhì)等。

（2）喜歡感性創(chuàng)造。喜歡感性創(chuàng)造的人腦子里總會(huì)有一些新的想法，然后他喜歡把這個(gè)想法經(jīng)過具體化的制作，變成一個(gè)作品。比如畫畫、插花、攝影、剪紙、寫詩歌、寫文章。喜歡感性創(chuàng)造的孩子適合選擇廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、園藝、建筑學(xué)、中文等。（3）喜歡表現(xiàn)自己。其實(shí)很多孩子都可能壓抑了這個(gè)特點(diǎn)。人們一般都會(huì)希望被關(guān)注，只是程度不同。一般來說，喜歡表現(xiàn)自己的孩子適合選擇教育學(xué)、新聞、主持、公關(guān)、營銷、法律、外語等專業(yè)。

（4）喜歡控制和影響。一群小孩中的孩子王一般會(huì)有比較高的控制事件和影響別人的欲望。這樣的孩子適合選擇經(jīng)濟(jì)類專業(yè)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、自動(dòng)化等多種工科專業(yè)或?qū)а?、管理學(xué)專業(yè)等。

（5）喜歡幫助別人。天生一副好心腸，別人遇到困難，他會(huì)特別自然地去幫助。這樣的孩子適合醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等等。

（6）喜歡計(jì)劃與細(xì)節(jié)。有的人愛把每一件事都安排得井井有條。非常有計(jì)劃，做事特別細(xì)。這類孩子比較適合選擇會(huì)計(jì)專業(yè)、物流、人力資源、測(cè)繪、行政等。

（7）喜歡挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。有的人很喜歡刺激和冒險(xiǎn)。他們喜歡面對(duì)不確定性，面對(duì)各種復(fù)雜局面，能夠承受巨大壓力。這樣的孩子適合選擇通信、計(jì)算機(jī)、營銷、金融、軍事、國際貿(mào)易等。

（8）喜歡與人打交道。這一點(diǎn)，很多家長可能和外向性格聯(lián)系起來，這是不完全一樣的。孩子喜歡看社會(huì)新聞，喜歡看人物傳記，喜歡和不同的人交朋友，認(rèn)識(shí)不同性格和愛好的人。這樣的孩子適合選擇公關(guān)、新聞傳媒、中文、管理等。（9）喜歡鉆研思考。這樣的孩子，不能去做太機(jī)械、太事務(wù)性的工作，他一定要有機(jī)會(huì)發(fā)揮他的聰明才智。比如物理、生物、天文、哲學(xué)等專業(yè)比較適合。

3．選專業(yè)，忽視能力不可取。

在選擇專業(yè)時(shí)，我們常?？吹皆S多考生把興趣作為唯一的原則，認(rèn)為只要感興趣，就一定能學(xué)好。但我們發(fā)現(xiàn)有許多考生上了大學(xué)真正學(xué)起來后卻很吃力，費(fèi)了九牛二虎之力，成績卻始終達(dá)不到理想境地。其中很重要的原因是沒有考慮自己是否具備該專業(yè)所要求的一些重要素質(zhì)。毋庸置疑，做任何一件事情，如果要想做得更好，興趣是個(gè)很重要的因素。然而我們還要考慮興趣和能力是否一致。能力是完成某一特定活動(dòng)所必須具備的潛在特質(zhì)。在與能力相吻合的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，人們往往可以較快地獲得成功。??

4．選專業(yè)，僅有興趣是不夠的。

在選擇專業(yè)的時(shí)候，“興趣至上”是有偏差的。因?yàn)楦咧猩呐d趣有很多還是表層的，游移的和充滿不確定性的，對(duì)專業(yè)的了解也是膚淺的和模糊的。因此，同學(xué)們有必要了解自己“興趣”的程度，是表層的，還是潛在的；是一般的，還是濃烈的；是暫時(shí)的，還是持久的；是可變的，還是恒定的；是可轉(zhuǎn)換的一般的喜歡，還是一種無可替代的酷愛或癡迷。同時(shí)，選擇專業(yè)僅僅憑興趣也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)楦鶕?jù)有關(guān)專家的分析，影響一個(gè)人潛能發(fā)展的重要因素除了興趣之外，還包括生涯動(dòng)機(jī)傾向、能力發(fā)展的優(yōu)勢(shì)所在以及自己的個(gè)性稟賦。

??

另外，在報(bào)考專業(yè)的時(shí)候，同學(xué)們還應(yīng)考慮自身的個(gè)性特征。因?yàn)椴煌膶I(yè)和職業(yè)對(duì)個(gè)人的個(gè)性特征的要求是有很大區(qū)別的。一個(gè)人具備了學(xué)習(xí)某一專業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)和能力，還要看他的性格心理特征是否適合學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)和適合從事這個(gè)職業(yè)。比如學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)和從事醫(yī)學(xué)職業(yè)的人，在嚴(yán)謹(jǐn)和責(zé)任心等方面就有較高的要求。而對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)管理專業(yè)和從事管理職業(yè)的人來說，世故性、恃強(qiáng)性等方面就要求多一些。

如果你的興趣是潛在的、濃烈的、持久的和恒定的，又具備與之相匹配的能力和素質(zhì)，那么就請(qǐng)一定毫不猶豫地服從內(nèi)心的呼喚，而父母無論喜歡不喜歡都應(yīng)該支持孩子的選擇。

5．選專業(yè)，其他個(gè)征情況放心中。

對(duì)于想要選專業(yè)的考生來說，在填報(bào)志愿時(shí)首先考慮的是自己的興趣愛好、能力素質(zhì)和自己適合的領(lǐng)域；其次，在興趣能力的基礎(chǔ)上尋找專業(yè)；然后再對(duì)擁有相同專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行縱向的比較；最后再根據(jù)自己的成績?cè)谶@些學(xué)校中進(jìn)行選擇。其實(shí)，有許多并不是名牌的綜合性大學(xué)，有很強(qiáng)的專業(yè)性背景。同樣的專業(yè)，有的普通院校的專業(yè)排名可能比一些名牌大學(xué)還要靠前。而有的學(xué)校的專業(yè)是全國特色專業(yè)，或是全國重點(diǎn)專業(yè)，考生在選擇時(shí)應(yīng)該了解清楚。在最新公布的國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科名單中，許多重點(diǎn)學(xué)科可能還散見于一些非名校之中。如果我們選專業(yè)將其他個(gè)征情況放心中，很有可能會(huì)是事半功倍。

“有什么樣的選擇，就有什么樣的人生?！蔽覀兠魈斓穆殬I(yè)發(fā)展是今天做出高考選擇的結(jié)果。因此說，你在高考志愿填報(bào)時(shí)高度重視了“其他個(gè)征情況”，那不僅會(huì)對(duì)你的大學(xué)學(xué)習(xí)有莫大的益處，而且對(duì)你的職業(yè)生涯甚至整個(gè)人生都有莫大的益處。反之，你在高考志愿填報(bào)時(shí)忽視了“其他個(gè)征情況”，那么，稍強(qiáng)一點(diǎn)的是，進(jìn)對(duì)了“大門”而進(jìn)錯(cuò)了“小門”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無興趣、不長進(jìn)、不努力、混文憑；直接導(dǎo)致畢業(yè)了難于就業(yè)，甚至是畢業(yè)即失業(yè)。還有更差的是，完全學(xué)不進(jìn)，極度厭學(xué)，直至退學(xué)。因此說，其他個(gè)征情況放心中，高考志愿填報(bào)真成功。

高考志愿填報(bào)全攻略06

第二章 知彼必知六個(gè)方面 知彼就是考生盡可能獲取大量的與自己高考報(bào)考相關(guān)的招生信息。主要是關(guān)于把握招生形勢(shì)、解讀招生政策、透視招生計(jì)劃、篩選目標(biāo)學(xué)校、破解專業(yè)密鑰和找準(zhǔn)兩個(gè)定位等方面的內(nèi)容。簡言之，知彼必知六個(gè)方面。

一、把握招生形勢(shì)

高考招生形勢(shì)主要指全國各省市區(qū)招生總量與考生總量的情況，以及各批次間招、考總

量之比；當(dāng)然還包括近幾年招生錄取改革的一些重大舉措，一些新的管理辦法?？忌图议L如把握了高考招生形勢(shì)，猶如有了??。簡言之，有助于整體把握填報(bào)高考志愿的原則和方向，避免主觀臆斷、草率決策。

1．招生錄取改革的一些重大舉措。

(1)招生需憑招生章程。2002年國家教育部出臺(tái)了一項(xiàng)重大舉措，將以往多年沿用的招生簡章改為《招生章程》，并強(qiáng)調(diào)必須予以公布，還對(duì)其主要內(nèi)容作了詳細(xì)規(guī)定。許多考生及家長對(duì)此項(xiàng)重大舉措，不以為然、漠不關(guān)心，僅僅只看到的是一字之改，卻不知道這一字之改，與自己的高考志愿填報(bào)有著非常密切的聯(lián)系和很大的作用。正如前言中所講，招生簡章僅介紹一般性報(bào)考內(nèi)容，而報(bào)考的核心內(nèi)容（錄取規(guī)則等）是不公開的，可《招生章程》就不同了，錄取規(guī)則等招生信息是其必須公開的主要內(nèi)容。因?yàn)橥ㄟ^錄取規(guī)則中“有無相關(guān)科目成績或加試要求、接收非第一志愿考生的分?jǐn)?shù)級(jí)差、對(duì)加分或降分投檔考生的處理、進(jìn)檔考生的專業(yè)安排辦法”這些具體的規(guī)定，給了廣大考生及家長以用武之地。那么，廣大考生及家長就應(yīng)充分利用這個(gè)原本不公開現(xiàn)在才披露的有利條件，掌握?qǐng)?bào)考新技巧，對(duì)自己的高考志愿填報(bào)有所幫助。有哪些報(bào)考新技巧必須掌握呢？通過解析“有無相關(guān)科目成績或加試要求”產(chǎn)生的并須掌握的報(bào)考技巧；由此可知，高校的真單科分?jǐn)?shù)要求如何？有假單科分?jǐn)?shù)要求的高校是哪些？真假單科分?jǐn)?shù)均要求的高校是那些？無單科分?jǐn)?shù)要求的高校是哪些？通過解析“加分或降分投檔考生處理” 產(chǎn)生的并須掌握的報(bào)考技巧；由此可知，真加分的高校有哪些？假加分的高校有哪些？“模糊”加分之高校有那些？通過解析“接收非第一志愿考生的分?jǐn)?shù)級(jí)差” 產(chǎn)生的并須掌握的報(bào)考技巧；可知真志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差的高校有多少？假志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差的高校有多少？真假志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差共有的高校有多少？模糊志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差的高校有多少？以及通過解析“進(jìn)檔考生專業(yè)確定辦法” 產(chǎn)生的并須掌握的報(bào)考技巧；還有如何識(shí)別真假“志愿優(yōu)先”？準(zhǔn)確運(yùn)用“志愿級(jí)差”報(bào)考之威力；用“志愿級(jí)差”報(bào)考必知之八大條件等豐富的內(nèi)容。(2)體檢應(yīng)按《體檢意見》進(jìn)行。2003年教育部又新出臺(tái)了一項(xiàng)重大舉措，與衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)共同制定了《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》，以替代使用多年的《普通高等學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》。這是為什么，其不同點(diǎn)及作用又何在呢？

針對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)文明程度的進(jìn)一步提高，我國高等教育開始進(jìn)入大眾化階段，以及大學(xué)生就業(yè)已實(shí)行雙向選擇的實(shí)際情況，原在普通高等學(xué)校招生中實(shí)行的《普通高等學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》已不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。為此，在充分征求高等學(xué)校、教育行政部門和衛(wèi)生部門意見的基礎(chǔ)上，國家教育部在2003年普通高等學(xué)校招生錄取的工作中，將以往多年沿用的《普通高等學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《體檢標(biāo)準(zhǔn)》），修改為《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》（以下簡稱《體檢意見》）。

《體檢意見》與《體檢標(biāo)準(zhǔn)》相比，具有五大不同點(diǎn)。① 進(jìn)一步放寬對(duì)患疾病或生理缺陷者的錄取要求。除患有傳染性疾病、精神性疾病、血液病、心臟病、高血壓等無法完成學(xué)業(yè)的疾病及學(xué)習(xí)不能自理的考生，高等學(xué)?？梢圆挥桎浫⊥?，對(duì)患有其他疾病的考生，只要不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和其他學(xué)生，錄取時(shí)一般應(yīng)不受限制。② 對(duì)原體檢標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定患有某種疾病或生理缺陷的考生不能錄取的專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整。明確了由于所患某種疾病或生理缺陷，不能按專業(yè)培養(yǎng)方案完成學(xué)業(yè)的錄取受限專業(yè)；對(duì)患有不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的某種疾病或生理缺陷，但今后對(duì)在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)可能有影響的，提出不宜就讀專業(yè)的指導(dǎo)性建議，考生可根據(jù)自身情況選報(bào)專業(yè)。③ 由于視力及肝功不正常等方面的原因，高等學(xué)校可限定部分專業(yè)不予錄取。④ 對(duì)肢體殘疾、不影響專業(yè)學(xué)習(xí)，且高考成績達(dá)到錄取要求的考生，高等學(xué)校不能因其殘疾而不予錄取。⑤ 高等學(xué)校應(yīng)對(duì)入學(xué)新生的身體健康狀況進(jìn)行復(fù)查，對(duì)復(fù)查后不能進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的，按學(xué)籍管理規(guī)定處理。這些改變既是深入貫徹依法行政，依法治招的有力行動(dòng)，也是體現(xiàn)社會(huì)主義教育人文關(guān)懷，對(duì)所有考生權(quán)益的保護(hù)，對(duì)殘疾考生的關(guān)愛和以人為本的理念，更是反映了社會(huì)的進(jìn)步，教育改革的深化。

(3)“陽光工程”維護(hù)公平。2005年高校招生開始實(shí)施“陽光工程”，近幾年繼續(xù)施行。為了進(jìn)一步規(guī)范招生管理，增加招生工作透明度，更好地維護(hù)廣大考生的合法權(quán)益，確保公平、公正，教育部決定在高等學(xué)校招生工作中實(shí)施“陽光工程”。高校招生工作實(shí)施“陽光工程”是新形勢(shì)下綜合整治招生環(huán)境、辦好讓人民滿意的高考的一項(xiàng)重要舉措。其主要內(nèi)容是：依法管理，從嚴(yán)治招，進(jìn)一步完善高校招生各項(xiàng)管理規(guī)章制度；明確內(nèi)容，嚴(yán)格要求，進(jìn)一步建立和完善以“六公開”為主要內(nèi)容的信息公開制度。其具體是，“

（一）招生政策公開；

（二）高校招生資格及有關(guān)考生資格公開；

（三）招生計(jì)劃公開；

（四）錄取信息公開；省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)公布考生統(tǒng)考成績和錄取結(jié)果查詢辦法；本省統(tǒng)考各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線及錄取時(shí)間安排；各錄取批次內(nèi)未完成招生計(jì)劃的高等學(xué)校分專業(yè)計(jì)劃缺額數(shù)；各批次錄取工作結(jié)束后有關(guān)高等學(xué)校的統(tǒng)考錄取人數(shù)及錄取分?jǐn)?shù)線。高等學(xué)校公布本校錄取結(jié)果查詢辦法；本校分省分專業(yè)統(tǒng)考錄取人數(shù)及錄取平均分。

（五）考生咨詢及申訴渠道公開；

（六）重大違規(guī)事件及處理結(jié)果公開?！?為確?！瓣柟夤こ獭蹦繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育部規(guī)定，“各級(jí)教育行政部門、招生考試機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校和全體招生工作人員要嚴(yán)格執(zhí)行招生工作‘六不準(zhǔn)’，即：在招生工作中，不準(zhǔn)違反國家有關(guān)招生規(guī)定，不準(zhǔn)徇私舞弊、弄虛作假，不準(zhǔn)采取任何方式影響、干擾招生工作正常秩序，不準(zhǔn)協(xié)助、參與任何中介機(jī)構(gòu)或個(gè)人組織的非法招生活動(dòng)，不準(zhǔn)索取或接受考生及家長的現(xiàn)金、有價(jià)證券，不準(zhǔn)以任何理由向考生及家長收取與招生錄取掛鉤的任何費(fèi)用。對(duì)有違規(guī)收費(fèi)、擅自突破本校招生規(guī)模、不經(jīng)省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)擅自錄取考生等行為的高等學(xué)校，一經(jīng)查實(shí)，主管校領(lǐng)導(dǎo)要立即停職檢查，接受教育紀(jì)檢監(jiān)察部門的審查、處理；違規(guī)錄取的考生將被取消錄取資格、已入學(xué)的將不予學(xué)歷電子注冊(cè)；對(duì)協(xié)助、參與非法招生活動(dòng)或向考生違規(guī)收費(fèi)的招生工作人員，將嚴(yán)厲查處，觸犯法律構(gòu)成犯罪的，將依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

“六不準(zhǔn)”外還應(yīng)增加一個(gè)什么不準(zhǔn)？“六不準(zhǔn)”的規(guī)定很有必要，但由于高校招生工作人員隨意承諾錄取考生的現(xiàn)象已成愈演愈烈之勢(shì)，給一些考生帶來了抱憾終身的傷害，給實(shí)施“陽光工程”也帶來了負(fù)面作用。因此，筆者建議增加“一個(gè)不準(zhǔn)”，即高等學(xué)校的招生工作人員不準(zhǔn)承諾錄取考生。

陽光是最好的消毒劑，實(shí)施“陽光工程”，力求讓招生工作的細(xì)節(jié)都能充滿陽光。公開了，就透明了，避免了招生背后寫條子、通路子、找關(guān)系、開后門等不正常的暗箱操作，其好處是：從大的方面看，維護(hù)了受教育權(quán)利、防止了腐敗、穩(wěn)定了社會(huì)、完善了高校自我約束機(jī)制；從小的方面看，考生不必再考慮招生背后寫條子、通路子、找關(guān)系、開后門等不正常的暗箱操作，而為保險(xiǎn)在高考志愿填報(bào)學(xué)校和專業(yè)時(shí)多留余量了。

（4）雷聲大雨點(diǎn)小的平行志愿。教育部在年初下發(fā)的關(guān)于做好2008年普通高等學(xué)校招生工作的通知中明確要求，各?。▍^(qū)、市）要進(jìn)一步改進(jìn)志愿填報(bào)和投檔錄取方式，科學(xué)、合理安排錄取批次，優(yōu)化志愿設(shè)置和填報(bào)流程，加強(qiáng)考生志愿填報(bào)指導(dǎo)。并鼓勵(lì)各?。▍^(qū)、市）采取平行志愿投檔，進(jìn)一步提高考生志愿滿足率，努力降低新生報(bào)到流失率。這個(gè)利國利民利考生的舉措，成效幾何呢？首先是反響很大，各種媒體確實(shí)是熱鬧了一番；可實(shí)際是應(yīng)者寥寥，施行的只有一個(gè)半，即便算上上海也只有兩個(gè)半。

將平行志愿作為第一志愿，湖南省從??的高考開始探索，在當(dāng)年??的錄取中試行，??年全面推開，至2008年已迎來第?個(gè)年頭。江蘇省從2005年全面開始；浙江省從2007年全面開始；河北省從2007年在??錄取中試行，今年有所擴(kuò)大；安徽省和上海市從2008年全面開始；遼寧省在2008年僅在第一批的A段錄取中試行,故而只能算半個(gè)。

希望廣大考生和家長密切關(guān)注當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)“平行志愿”的“續(xù)曲”。（有關(guān)“平行志愿”的常識(shí)與技巧在下一節(jié)詳講。）

高考志愿填報(bào)全攻略07

2．全國及各地招生與考生的情況

(1)首先了解全國的招生形勢(shì)。2006年全國普通高校招生報(bào)名人數(shù)950萬，全國普通本專科招生計(jì)劃為530萬人，其中本科生260萬人；2007年高考生達(dá)1010萬人，而2007年全國普通本、?？普猩?jì)劃增長率僅為5%，總數(shù)為567萬人，其錄取率僅為56%；2008年報(bào)名人數(shù)共計(jì)1050萬名，比去年增加約4%，考生人數(shù)是歷年來最多的一年。招生計(jì)劃599萬名，比去年增加5%，錄取率為57%。尤其是，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難，那么，高考就不僅僅是能上一所大學(xué)而已，最起碼是能上一所有利于就業(yè)的大學(xué)與專業(yè)。因此說，全國的招生形勢(shì)非常嚴(yán)峻，廣大考生和家長都務(wù)必要清醒地看到這一點(diǎn)，不要片面地、草率地進(jìn)行志愿填報(bào)。

(2)重要的是詳細(xì)了解當(dāng)年本地區(qū)的招生情況。為什么強(qiáng)調(diào)詳細(xì)了解當(dāng)年本地區(qū)的招生情況，比之全國的要重要一些，這是因?yàn)椋珖胀ǜ叩葘W(xué)校招生錄取工作在教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各省級(jí)招生委員會(huì)實(shí)行屬地化管理并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。所以必須詳細(xì)了解本地區(qū)今年共招生多少人？其中文史類、理工類（有的地方包括外語類）、特殊類（包括軍警、國防生、藝術(shù)生、體育生等）各招多少人？本省院校招多少人？外地院校在本地區(qū)招多少人？每一類院校（重點(diǎn)、一般、大專）各招多少人？與往年相比，今年的招生人數(shù)是增加了，還是減少了？調(diào)查過去（至少前3年）本地區(qū)高校錄取新生的形勢(shì)。每年的錄取率是多少？（每年有多少考生參加了高考，錄取了多少人）；還要了解每年本地區(qū)文、理、特三大類各錄取了多少人。再看自己所報(bào)的科類（如理工類）重點(diǎn)院校、一般院校、?？圃盒８麂浫《嗌偃恕?/p>

如高考大省河南省近年來，高考人數(shù)逐年攀升，2008年全省普通高考全國統(tǒng)考類考生共90.5萬人，而去年是79.1萬人，普通高中畢業(yè)生凈增了１１.4萬人，比去年增加了14.41%；加上正在推薦的專升本考生和對(duì)口生，考生總數(shù)將近100萬，再創(chuàng)歷史新高，仍居全國之首。在全國統(tǒng)考的考生中，藝術(shù)類9.7萬人，體育類2.5萬人，普通類78.3萬人；按文理科類分，文科35.5萬人，比去年增加了18.3%，理科55萬人，比去年增加了9.1%。今年國家核定下達(dá)河南省普通本、?？普猩?guī)模為34.74萬人，只比上年增加2.12萬人，比該省上年實(shí)際招生數(shù)減少0.78萬人。河南省教育廳研究并報(bào)經(jīng)省政府同意，2008年該省普通本、?？普猩才?8.66萬人，比去年省下達(dá)的36.3萬人招生計(jì)劃數(shù)增長6.5％，高于全國平均５％的增幅。其中，本科安排15.8萬人；專升本1.6萬人；?？?1.26萬人。外省高校安排河南省的計(jì)劃已達(dá)到6.6萬人，比去年增加1.1萬人，可共計(jì)也只有45.26萬人。

河南省招辦主任表示，近年來普通高中連年擴(kuò)招，國家對(duì)高等學(xué)校招生實(shí)行嚴(yán)格的規(guī)?？刂疲A(yù)計(jì)明年乃至今后幾年，河南省高考人數(shù)仍將居高不下，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。

近年來，新疆高考報(bào)名人數(shù)逐年上升，2004年高考報(bào)考考生有10萬，2007年則有15.8萬，到今年達(dá)到16.7萬，預(yù)計(jì)明年新疆高考將有近18萬考生。自2005年起，國家對(duì)高等教育提出的要求是穩(wěn)定規(guī)模、提高辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)確定招生計(jì)劃年增幅為5%，而考生數(shù)則是每年10%左右遞增。也就是說，今后高考錄取率降低、高考競(jìng)爭(zhēng)更加激烈已是不爭(zhēng)的事實(shí)?！吧洗髮W(xué)與上好大學(xué)”，加之考慮就業(yè)的因素，可見招生形勢(shì)將會(huì)越來越嚴(yán)峻。這個(gè)嚴(yán)峻的招生形勢(shì)雖然在全國各地有所不同，但也是廣大考生和家長在填報(bào)高考志愿時(shí)，必須充分加以關(guān)注的。

高考志愿填報(bào)全攻略08

下篇 高招報(bào)考的特殊專業(yè)性技巧

由于“高等學(xué)校的招生章程是高等學(xué)校向社會(huì)公布有關(guān)信息的主要形式，是其開展招生工作、錄取新生的重要依據(jù)?！币虼?，絕對(duì)不能跟著感覺走，而必須跟著招生章程走。跟著招生章程走，可以掌握哪些報(bào)考的新技巧呢？也就是說高考志愿填報(bào)的特殊專業(yè)性技巧有哪些呢？在其報(bào)考新技巧量化指標(biāo)運(yùn)用篇中，有全國獨(dú)創(chuàng)的破解高考志愿填報(bào)最核心、最關(guān)健、最難點(diǎn)的預(yù)測(cè)校線之三大方法和預(yù)測(cè)專業(yè)線之方法：兩線差加修正值法；分?jǐn)?shù)排序定位法；分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別法；三線差加修正值法。在其報(bào)考新技巧招生章程解析篇中也有全國獨(dú)創(chuàng)的通過解析“有無相關(guān)科目成績或加試要求”之報(bào)考技巧可知的，如何識(shí)別真單科分?jǐn)?shù)要求與假單科分?jǐn)?shù)要求，高校之真單科分?jǐn)?shù)要求知多少，假單科分?jǐn)?shù)要求的高校知多少，真假單科分?jǐn)?shù)均要求的高校知多少，無單科分?jǐn)?shù)要求的高校知多少；通過解析“加分或降分投檔考生處理”之報(bào)考技巧可知的，如何識(shí)別真加分與假加分及“模糊加分”，真加分的高校知多少，假加分的高校知多少，“模糊加分”之高校知多少；通過解析“接收非第一志愿考生的分?jǐn)?shù)級(jí)差”之報(bào)考技巧可知的，如何識(shí)別“真假志愿級(jí)差”，真志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差的高校知多少，假志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差的高校知多少，真、假志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差共有的高校知多少，“模糊志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差”的高校知多少；通過解析“進(jìn)檔考生專業(yè)確定辦法”之報(bào)考技巧可知的，分?jǐn)?shù)優(yōu)先確定專業(yè)的高校知多少，專業(yè)優(yōu)先確定專業(yè)的高校知多少，分?jǐn)?shù)優(yōu)先加專業(yè)級(jí)差確定專業(yè)的高校知多少，專業(yè)優(yōu)先加專業(yè)級(jí)差確定專業(yè)的高校知多少；還有識(shí)別“真假志愿優(yōu)先”之報(bào)考技巧，準(zhǔn)確運(yùn)用“志愿級(jí)差”報(bào)考之威力，用“志愿級(jí)差”報(bào)考必知之八大條件等非常豐富的內(nèi)容。

報(bào)考新技巧之一：量化指標(biāo)運(yùn)用 預(yù)測(cè)校線的三大方法 第三章 兩線差加修正值法

兩線差加修正值法是一種既定量又定性，以定量為主，以定性為輔，……的錄取分?jǐn)?shù)線（簡稱校線）的一種方法。具體來說就是，……，再考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)，即為修正值；最后，用當(dāng)?shù)禺?dāng)年確定（或預(yù)估）的某批次某科類錄取控制分?jǐn)?shù)線加上修正值，即可得出所預(yù)測(cè)的當(dāng)年學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線。

一、什么是兩線差？

兩線差就是每年學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線（簡稱校線）與各地（省、直轄市、自治區(qū)，下同）每年所劃定的各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線（簡稱省線或批次線）之差。如華中科技大學(xué)2008年在湖北省錄取分?jǐn)?shù)線（理工）599分，湖北省2008年第一批次本科錄取控制分?jǐn)?shù)線（理工）548分，兩線差51分（599－548=51）。西安交通大學(xué)2008年在河北省錄取分?jǐn)?shù)線（理工）576分，河北省2008年第一批次本科錄取控制分?jǐn)?shù)線（理工）552分，兩線差24分（576－552=24）。

依此下面列出中央部屬在武漢院校2001~2008年“兩線差”統(tǒng)計(jì)表。湖北高?！皟删€差”一覽表

說明： 1．校線即為學(xué)校當(dāng)年錄取最低分?jǐn)?shù)線，由于分析內(nèi)容的原因，采用就高不就低的原則，有 的用投檔線代之；2．院校錄取分?jǐn)?shù)線一般為≥投檔線，但低于投檔線的原因多為高校在第一志愿投檔后增加了較多的招生名額所致；3．本表中省線即指湖北省第一批本科錄取控制分?jǐn)?shù)線，其中2002年和2003年及2004年所指為省投檔資格線；4．中南民族大學(xué)從2006年才開始列入第一批次招生。

二、為什么要采用兩線差及其作用？

由于此年與彼年的相同分?jǐn)?shù)，即此600分與彼600分是不能畫等號(hào)的，也不具可比性的。這主要因?yàn)閮蓚€(gè)年度的各科試題的綜合難度系數(shù)是不同的，不在同一個(gè)參照系內(nèi)，從實(shí)質(zhì)上來說，也就是他們的含金量是不同的。比如說北京市2005年的理科600分所對(duì)應(yīng)的排序位置是1461位，而北京市2006年的理科600分所對(duì)應(yīng)的排序位置僅是5775位，能與1461位相對(duì)應(yīng)的是650余分。再看看對(duì)考生具有非常重要作用的、各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線就更清楚了；北京市2005年的理科第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線為470分，而北京市2006年的理科第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線為528分，相差了50余分?？墒卿浛鼐€此年與彼年的排序位置則是基本相同的；此年與彼年的相對(duì)分?jǐn)?shù)也是基本相同的。簡單地說，采用兩線差就將不同年份的不具可比性的錄取分?jǐn)?shù)線，變成了具有可比性的資料。這就使得我們手中的資料，不僅可以作縱向地比較，也可以作橫向地比較?！?/p>

三、兩線差加修正值法及其修正因素。(一)修正值法中的核心內(nèi)容是波動(dòng)系數(shù)。

1．什么是修正值法？之所以將其稱之為修正值法，就是因?yàn)樾拚档牡脕聿皇呛唵蔚囊徊竭\(yùn)算就可得出的，而是幾個(gè)步驟與幾個(gè)方面的有機(jī)合成。具體來說就是基數(shù)(某地當(dāng)年的某批次某科類錄取控制分?jǐn)?shù)線)、波動(dòng)分?jǐn)?shù)與修正分?jǐn)?shù)的有機(jī)組合。

2．波動(dòng)系數(shù)0.382。修正值法中有一個(gè)核心的內(nèi)容，就是波動(dòng)系數(shù)。這個(gè)波動(dòng)系數(shù)，經(jīng)筆者研究采用了黃金分割系數(shù)，主要是0.382，當(dāng)然次要的是0.618，還有附帶的0.5、1.0。這幾個(gè)波動(dòng)系數(shù)0.382和0.618的證明較為繁瑣，在此從簡。

3．兩線差如何加修正值法。

兩線差與修正值法中的波動(dòng)系數(shù)是什么關(guān)系？如何運(yùn)用呢？簡言之，六步運(yùn)算。

需要說明的是，考前“猜分填報(bào)”和考后“估分填報(bào)”的省市，雖然不能確切地知道當(dāng)?shù)亟衲甑哪撑文晨祁愪浫】刂品謹(jǐn)?shù)線（省線），但也可使用本方法；本章第四節(jié)和第五節(jié)有專門介紹“猜分填報(bào)”和“估分填報(bào)”的針對(duì)性技巧和運(yùn)用實(shí)例。

舉例來說，如果要預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2004年在鄂理工類錄取分?jǐn)?shù)線，那么第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)上表可知：

武漢大學(xué)理工類2001年兩線差31分（586—555），2002年兩線差41分（596—555），2003年兩線差25分（527—502）。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值，……

需說明的是，最好是使用3~5年甚至更多年的兩線差的平均值，如果沒有3年的兩線差，采用2年的兩線差的平均值以及將當(dāng)年的兩線差視為平均值也可以運(yùn)用于此法，但準(zhǔn)確性就大打折扣了。

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù)： ……

第四步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)，本例修正分?jǐn)?shù)為……。

修正分?jǐn)?shù)是根據(jù)眾多的應(yīng)考慮修正因素綜合而成。本例修正分?jǐn)?shù)為……的原因與理由將在下文有詳細(xì)介紹。

第五步算出修正值：……；

第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上修正值）2004年湖北省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線561分，即有：……；

或者為——第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)： ……

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：…… 第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)： ………

即在計(jì)算出預(yù)估分?jǐn)?shù)后，再分析修正因素，得出修正分?jǐn)?shù)，最后形成對(duì)學(xué)校當(dāng)年的預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)。

（二）兩線差加修正值法的運(yùn)算公式。

通過上面的舉例，可歸納出兩線差加修正值法的運(yùn)算公式：

高考志愿填報(bào)全攻略09

(三)修正值法中不可忽略的十大修正因素。

在求出波動(dòng)分?jǐn)?shù)或計(jì)算出預(yù)估分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，必須要考慮需修正的因素；只有全面地考慮了需修正的因素，才可能使所預(yù)測(cè)的校線更準(zhǔn)確一些。需修正的因素通常有哪些呢？

1．當(dāng)?shù)禺?dāng)年有無大的事件變動(dòng)。如2004年湖北省高考從采用全國統(tǒng)一試卷到語文、數(shù)學(xué)、外語自行命題，再到高考志愿填報(bào)從使用多年的考后估分填報(bào)改為據(jù)分填報(bào)，一般來說據(jù)分填報(bào)比較容易產(chǎn)生高校報(bào)考“扎堆”現(xiàn)象，尤其是第一年進(jìn)行更是如此。四川省2005年，廣東省2008年高考志愿填報(bào)也從考前猜分填報(bào)改為據(jù)分填報(bào)，也產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的省內(nèi)高校報(bào)考“扎堆”的現(xiàn)象（即便如此，據(jù)分填報(bào)的“扎堆”現(xiàn)象比之猜分填報(bào)與估分填報(bào)還是要好一些）。這從表面上看是高考志愿填報(bào)的方法采用據(jù)分填報(bào)造成的，而從深層次看則是未能使用行之有效的報(bào)考方法（即較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)校線）而形成的。

2．學(xué)校上一年或當(dāng)年有無大的事件變動(dòng)。如2004年北京航空航天大學(xué)的招生丑聞；對(duì)此，教育部部長周濟(jì)“今年北航招生出問題這一件事，就抵消了我們教育部門、廣大教育工作者多年來辛辛苦苦所做的工作，所建立起來的信譽(yù)，造成了無法挽回的社會(huì)影響！”緊接著，對(duì)下一年的招生產(chǎn)生較大負(fù)面影響是顯而易見的。北航2004年在鄂投檔分?jǐn)?shù)線就高達(dá)647分，比省劃投檔線高出多達(dá)86分，而2005年則跌入了谷底，投檔分?jǐn)?shù)線僅達(dá)524分，與省劃錄控線持平。這里面固然有2004年沖高、2005年向下回歸的作用，但招生丑聞產(chǎn)生較大負(fù)面影響是不可否定的。在其他省市也大體如此。

3．??。4．??。5．當(dāng)年學(xué)校的招生宣傳情況及招生工作力度。大多數(shù)考生和家長希望能到哪所院校讀大學(xué)，主要是依據(jù)各院校在社會(huì)的影響和在自己心目中的形象與地位決定的。對(duì)一些院校而言，在各地的招生情況與當(dāng)年的招生宣傳及招生工作力度有很大關(guān)系。如西安交通大學(xué)2002年在湖北省的院校投檔分?jǐn)?shù)線599分，高出省劃重點(diǎn)線44分，可到了2003年在湖北省的院校投檔分?jǐn)?shù)線503分，僅高出省劃重點(diǎn)線1分，再到了2004年情況更糟，在湖北省的院校投檔分?jǐn)?shù)線561分，高出省劃重點(diǎn)線0分，于是在2005年西安交通大學(xué)便派出大批招生人員光臨湖北，對(duì)相關(guān)重點(diǎn)高中及其相關(guān)重點(diǎn)高中所推薦的優(yōu)秀生源進(jìn)行攻關(guān)，還通過媒體進(jìn)行較大力度的“宣傳攻勢(shì)”。2005年6月27日，即武漢市舉行2005年高招咨詢會(huì)的前一天，西安交大還在武漢二中舉行招生咨詢會(huì)。至此，西安交大已在湖北省10余所重點(diǎn)高中舉行咨詢會(huì)，“網(wǎng)羅”高分考生。同西安交大如出一轍的是，2004年沒有在湖北省招到高分考生的許多省外名校，2005年提前啟動(dòng)，按湖北省招辦公布的一分一段表，和高分考生“親密接觸”。果然當(dāng)年就收效頗好，西安交通大學(xué)2005年在湖北省的院校投檔分?jǐn)?shù)線574分，高出省劃重點(diǎn)線竟多達(dá)50分。這當(dāng)然是合力作用的結(jié)果，既有2年跌到谷底，需要自然回歸的作用，也有加大招生宣傳及招生工作力度所起的立竿見影的作用。

6．??。

7．歷史資料情況。在了解院校錄取歷史情況時(shí)，不能僅看錄取分?jǐn)?shù)這一表面現(xiàn)象，而是要深入了解其中有無特殊情況。在具體運(yùn)用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）比如某年有的大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線??。（2）再如某院校某年在某省計(jì)劃錄取50人，第一志愿上線考生51人，有49人均在600分以上，而只有第50名是580分（此種情況稱之為斷檔），該院校當(dāng)年錄取分?jǐn)?shù)線是580分，??。（3）看某院校在上一年或前幾年有無出現(xiàn)招生錄取分?jǐn)?shù)線的??。（4）對(duì)學(xué)校錄取最低分?jǐn)?shù)線（校線）應(yīng)作具體分析，如某院校某年在某省計(jì)劃幾個(gè)專業(yè)錄取許多人，??。此外還有一些其它情況，也應(yīng)具體情況具體分析。

8．關(guān)于高校預(yù)估當(dāng)年錄取分?jǐn)?shù)線。（1）很多考生及家長在咨詢時(shí)對(duì)預(yù)測(cè)院校錄取分?jǐn)?shù)線這點(diǎn)上，對(duì)院校招生負(fù)責(zé)人員所作出的預(yù)測(cè)給予過高的期待，似乎是一言定天下。其實(shí)在正式錄取前，作為負(fù)責(zé)招生的教師，也只能是預(yù)測(cè)，不過由于長期負(fù)責(zé)招生，預(yù)測(cè)相對(duì)準(zhǔn)確而已。這里一方面存在一些不是很負(fù)責(zé)的院校招生人員，或是因?yàn)橄肜?，或是因?yàn)槠渌?，在咨詢?huì)上信口開河，隨便說出一個(gè)分?jǐn)?shù)就當(dāng)作對(duì)錄取分?jǐn)?shù)線的預(yù)測(cè)，隨意向考生許諾錄取與否、錄取至某熱門專業(yè)，但是嚴(yán)格按招生規(guī)范操作的院校不應(yīng)該在正式錄取前給出這樣的承諾，更不可能完全實(shí)現(xiàn)承諾，結(jié)果是損害了考生的利益，也損害了學(xué)校的形象。另一方面，即使較為負(fù)責(zé)的院校招生咨詢?nèi)藛T也不能做到萬無一失，誤差總是存在，只是隨著時(shí)間的推移，信息的增多，預(yù)測(cè)逐步趨向準(zhǔn)確。（2）正確認(rèn)識(shí)高校公開預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線的目的和用意及做法。高校公開預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線的目的和用意都基本相同，簡言之，就是有 助于當(dāng)年的招生工作，即招到德、智、體均好的優(yōu)質(zhì)生源，尤其是高分考生。可在方法上卻不盡相同，有的意在準(zhǔn)估，有的有意高估，有的卻有意低估。以下引自《武漢晚報(bào)》(2006年7月16日)的一篇文章：

“預(yù)估分?jǐn)?shù)線：招辦主任都在‘賭’

‘沒有哪個(gè)招辦主任愿意預(yù)估分?jǐn)?shù)線，但也沒有哪個(gè)招辦主任敢不預(yù)估分?jǐn)?shù)線?！蛉眨沂心掣咝ＹY深招生負(fù)責(zé)人坦言：每逢招生季節(jié)，每一個(gè)招辦主任都在‘賭’。高校招生，最怕出現(xiàn)兩種情況。一種是志愿斷檔，一種是志愿扎堆。從表面上看，是考生和家長填報(bào)志愿的失誤，但問題的本質(zhì)，還是出在高校招生的‘定調(diào)’上。

每年高考結(jié)束后，各高校都會(huì)派出招生老師赴中學(xué)宣傳招生。這些招生老師所透露的錄取信息，尤其是預(yù)估分?jǐn)?shù)線，則成為許多學(xué)校推薦和考生選擇志愿的標(biāo)準(zhǔn)。隨著高校生源大戰(zhàn)的愈演愈烈，各高校在中學(xué)的招生宣傳競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，宣傳口徑也從預(yù)估慢慢變成了保證和承諾。

與其說每個(gè)招辦主任在賭，倒不如說每個(gè)高校的決策層在賭。向社會(huì)公布的預(yù)估分?jǐn)?shù)線，都是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)商量后最終拿出來的意見?！?/p>

無獨(dú)有偶，再看一篇文章：“高校預(yù)估分?jǐn)?shù)線成害人線，上線考生慘遭落榜。華科大信誓旦旦許諾的必錄線，因考生扎堆分?jǐn)?shù)線‘水漲船高’，成了‘空頭支票’，16位上線的考生慘遇‘落榜’；武大、復(fù)旦的預(yù)估分?jǐn)?shù)線則‘高了點(diǎn)’，非常遺憾地第一志愿都招不滿，出現(xiàn)了廣東招生少見的‘?dāng)鄼n’現(xiàn)象??今年（2008），是廣東實(shí)行知分填志愿的頭一年，不少考生感嘆高校給出的預(yù)估分?jǐn)?shù)線反而成了‘害人線’——扎堆或斷檔，都讓考生很痛苦；而無論高校招生宣傳是‘豪放派’還是‘謹(jǐn)慎派’，都可能‘捅婁子’?！?/p>

明年，高校預(yù)估分?jǐn)?shù)線還能相信么？考生如何認(rèn)識(shí)并理性選擇高校？怎樣規(guī)避今年填報(bào)志愿中出現(xiàn)的問題？”

筆者之言作為一人之言不足為信，但看了這2篇文章又當(dāng)如何呢？筆者真誠地希望，許許多多的考生及家長不要“天真”，不要失去理性，不要年復(fù)一年地“重蹈覆轍”。

(3)上面講的是高校在能夠較準(zhǔn)確地預(yù)估校線的前提下，都有如此復(fù)雜的令人們意想不到的情況發(fā)生。俗話說“智者千慮，必有一失”，更何況是高考志愿填報(bào)這種上萬人的“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”呢？萬一估錯(cuò)了，誤差很大，是不是會(huì)導(dǎo)致“南轅北轍”啊！

（4）充分認(rèn)識(shí)媒體在公布高校預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)左右考生及家長所產(chǎn)生的反向作用或者說負(fù)面作用。2004年6月，武漢各媒體公布的42所重點(diǎn)高校預(yù)估分?jǐn)?shù)線，與省招辦公布的實(shí)際投檔線相比，僅4所高校估分差距在5分以內(nèi)，大多數(shù)高校的估分差距在5～15分，有的差距更大，還有一所大學(xué)的實(shí)際投檔線甚至低于預(yù)估線60多分。2005年與2006年均誤差很大，誤差較小的很少。2005年，武漢大學(xué)在6月28日通過媒體公布的初步判斷，預(yù)計(jì)文、理科一般分別高出重點(diǎn)線35分以上?？稍?月30日，《楚天金報(bào)》報(bào)道：昨日，武漢大學(xué)透露了該校今年預(yù)估最低錄取分?jǐn)?shù)線：文科546分左右、理科564分左右。幾經(jīng)周折，否定之否定才將預(yù)估最低錄取分?jǐn)?shù)線確定下來，不可謂不慎重，不可謂不周密，不可謂不用心良苦?？蓪?shí)際結(jié)果是武漢大學(xué)2005年在鄂錄取分?jǐn)?shù)線：文科549分，理科569分。這與其說高校預(yù)估在鄂錄取分?jǐn)?shù)線有失水準(zhǔn)，不如說高校預(yù)估在鄂錄取分?jǐn)?shù)線經(jīng)媒體公布后，因左右考生及家長所產(chǎn)生的反向作用或者說負(fù)面作用而導(dǎo)致有失水準(zhǔn)。因此在這里筆者告誡廣大考生及家長切勿盲從，切勿人云亦云，而應(yīng)三思而后行。

9．高校招生人員“忽悠”考生的力度?！疤焐喜粫?huì)掉餡餅”、“天下沒有免費(fèi)的午餐”，這個(gè)常識(shí)大家都知道；因此，日常生活中上當(dāng)受騙的只是極個(gè)別的現(xiàn)象。但在高考志愿填報(bào)的這個(gè)問題上，許許多多的考生和家長就常常自覺而不自覺地將之違背了。為什么這么說呢？其理由何在呢？看看許許多多的考生和家長在各種高考咨詢時(shí)的表現(xiàn)就明白了。在高考咨詢時(shí)什么問題問得最多呀？當(dāng)然是，我考了多少多少分，能報(bào)什么學(xué)校？我考了多少多少分，能否報(bào)某一所學(xué)校？考生和家長如果將招生老師、高考專家對(duì)此問題的回答僅僅作為可有可無的參考還是可行的；如果將招生老師、高考專家對(duì)此問題的回答“當(dāng)圣旨”，作為填報(bào)志愿的首選依據(jù)甚至是據(jù)此填報(bào)，那就成問題甚至是大問題了。全國每年因吃“天上掉下的餡餅”、“免費(fèi)的午餐”而消化不良、導(dǎo)致“生病”，以至抱憾終身的考生有許多，現(xiàn)舉幾個(gè)考生的例子，說一說違背常識(shí)的危害及應(yīng)對(duì)辦法。

（1）老師“忽悠”了646分考生，又成生源戰(zhàn)犧牲品。

2007年高考后，河北省考生袁※※經(jīng)歷了冰火兩重天。646分的成績使她成為全縣探花。在報(bào)考大學(xué)時(shí)，西安交通大學(xué)的招生老師多次在電話中信誓旦旦地說上西交大沒問題，袁※※滿懷信心填報(bào)了該校。然而讓她始料不及的是，她因3分之差與西交大失之交臂。

袁※※是滄州東光縣南姜村人，去年高考僅530分，經(jīng)過一年埋頭苦讀，今年考出了646分的優(yōu)異成績。她是單親的貧困家庭，一家人就靠媽媽每月260元錢的低保和勞動(dòng)局每月發(fā)的300元錢勉強(qiáng)度日。盡管生活艱難，但今年袁倩倩的好成績讓媽媽多年來的愁云散開了。讀一個(gè)上得起的好大學(xué)，將來找個(gè)好工作，不愁沒有好前程，一家人的希望都寄托到她身上了?！霸诓煌瑫r(shí)間打了5次電話，5個(gè)老師都這么肯定，態(tài)度都非常堅(jiān)決：別的學(xué)校不用考慮，就報(bào)我們學(xué)校就行。”考慮到西交大的學(xué)費(fèi)和西安的消費(fèi)水平都不高，再加上招生老師的承諾，她們?cè)谝慌鶤志愿里填報(bào)了西安交大。只是在一批B志愿里，※※覺得空著也是空著，才順手填了廣州中醫(yī)藥大學(xué)。

誰知西交大錄取分高達(dá)649分，“肯定能上，等著領(lǐng)通知書吧”的諾言成了泡影。袁媽媽親赴西安交大質(zhì)詢也無濟(jì)于事，交大校方表示不會(huì)對(duì)袁※※破格錄取。袁媽媽泣不成聲：“本科都是上4年，廣東那個(gè)學(xué)校（廣州中醫(yī)藥大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線僅587分）卻要上5年，每年學(xué)費(fèi)5800元、住宿費(fèi)1800元，都比西安貴很多，未來的生活費(fèi)就更不用說了。西安的學(xué)費(fèi)我們都拿不出，現(xiàn)在(如果去廣東)更使我們一家雪上加霜。我們所有的期望全落空了！”(郭天力；以上摘自《中國新聞網(wǎng)》，略有刪減)

（2）招生老師誤導(dǎo)，2分之差落榜北大。

遼寧省2007屆考生吳龍?jiān)诟呖伎荚嚭?，估?60分，實(shí)際成績658分。由于北大、清華招生老師參考分段過低的誤導(dǎo)，僅僅因?yàn)檫@2分之差，他落榜北大，從此與中國一流高校無緣。

在遼寧高考填報(bào)志愿時(shí)，代表著全國最高學(xué)府、被無數(shù)人景仰著的北大、清華招生老師，在遍尋遼寧最好的重點(diǎn)高中，經(jīng)過一番調(diào)查之后（仍是估分），他們給出了一個(gè)參考分段，645－650 分。這個(gè)消息讓所有人都奉為至寶，學(xué)校召開動(dòng)員會(huì)指導(dǎo)報(bào)考，其他學(xué)校照此確定自己的招生參考分?jǐn)?shù)段，并廣泛向考生及家長通報(bào)。哪知參考分段，是由于招生老師不相信遼寧的成績會(huì)這么好，于是自作主張降分公布分?jǐn)?shù)段，也就是說，我們?nèi)w人遵循的645－650分是經(jīng)過他們個(gè)人加工的結(jié)果，事實(shí)證明這個(gè)結(jié)果是錯(cuò)誤的。由于參考分段過低，造成高分段考生沒有正常分流，全部集中在北大、清華，從而大大抬高了錄取線。

北大初步的錄取分?jǐn)?shù)是660分，比預(yù)計(jì)高出15分。吳龍?jiān)谒袌?bào)考北大的考生中排名38位，而北大在遼寧僅僅錄取33名理科生。聽到“因兩分之差被關(guān)在北大門外”的消息，沒有經(jīng)歷過中國高考的人根本無法體會(huì)這種打擊的強(qiáng)度，它不僅僅是失去了進(jìn)入一所大學(xué)的機(jī)會(huì)，而是意味著命運(yùn)的改變。

即便如此，他們還在充滿希望地堅(jiān)持著。因?yàn)榘凑照猩浫∫?guī)則，軍事院校、公安院校、香港院?？梢蕴崆颁浫?。如果在吳龍之前，萬一有考生報(bào)考上述院校，騰出幾個(gè)位置他們就多一分希望。還有，遼寧省招辦、學(xué)校都在強(qiáng)烈呼吁北大增加名額，這也是新的機(jī)會(huì)。按常理推測(cè)，指導(dǎo)上出現(xiàn)這么大的失誤，造成這么多學(xué)生落榜，總該有人象征性地表示一下姿態(tài)吧。7月13日（星期五），我們終于得知最后的消息：北大的確增加了九個(gè)名額，加上一個(gè)考生被香港大學(xué)錄取，兩個(gè)報(bào)考了清華的國防生，分?jǐn)?shù)線應(yīng)該正好．

（4）華科大承諾必招卻食言，廣東學(xué)子遭忽悠落榜。

華中科技大學(xué)在2008年考生填報(bào)志愿期間，派出其廣東招生組人員到順德一中進(jìn)行公關(guān)宣傳，并許諾：“文科595分、理科606分，只要第一志愿報(bào)該校，保證錄取，絕無風(fēng)險(xiǎn)?！钡罱K“錄取分?jǐn)?shù)線與其承諾的分?jǐn)?shù)線相差5~6分”，導(dǎo)致16名改報(bào)該校的學(xué)生在達(dá)到承諾分?jǐn)?shù)線的情況下，全部落榜。但華中科大發(fā)表聲明，否認(rèn)其招生人員作過“保證錄取、絕無風(fēng)險(xiǎn)”的承諾。這怎么可能呢？順德一中那幫老師、領(lǐng)導(dǎo)全部都沒腦子嗎？！

“你們把我的華工還給我”?！霸诰W(wǎng)上看到?jīng)]上華科大，而被第三志愿華農(nóng)錄取時(shí)，女兒氣得哭了，想把電腦砸掉，并吼著‘把我的華工還給我’。”說到女兒王詩詩落榜華科大時(shí)，王媽媽的眼睛頓時(shí)紅了起來?！拔覀冎岸家呀?jīng)商量好了的，第一志愿華工，二是廈大，三是汕大，但在1號(hào)中午接到了班主任的電話，她說‘絕對(duì)有把握上（華科大），肯定沒問題’。開始我不怎么相信，但老師一再表示沒問題，我們就相信了?！泵鎸?duì)由于落榜在家傷心難過的孩子，王爸爸覺得“當(dāng)初不應(yīng)該相信學(xué)?！??！伴_始我還覺得沒錄上也挺正常的，但在14號(hào)下午接到另外一個(gè)考生家長電話，得知順德一中竟然多達(dá)52人填報(bào)華科大，有16人落榜時(shí)我覺得很不對(duì)勁。所以就來和別的家長詳細(xì)了解情況。我們需要學(xué)校和華科大給我們一個(gè)說法?！?/p>

“兒子本是可以上中大的”?！拔覂鹤永砜瓶剂?10分，超出中山大學(xué)投檔線28分，上中大絕對(duì)沒問題的?。∥覀?cè)瓉淼谝恢驹笀?bào)的就是中大，結(jié)果學(xué)校打電話讓改志愿，這一改，真是慘啊！”考生肖軒的媽媽捶胸頓足。原來，肖軒此前第一志愿報(bào)了中大，第二志愿報(bào)了華農(nóng)，但當(dāng)時(shí)老師勸導(dǎo)說：“你610分報(bào)中大肯定不行！可能華南理工都不行！現(xiàn)在華科大有推薦表，你們還是趕緊改志愿，報(bào)華科大保險(xiǎn)一些！”“結(jié)果，這一改，兒子簡直是‘從天上掉到了地底下’，直接滑到第二志愿華農(nóng)了，這真的太傷害孩子了。”

“招生門”責(zé)任無論在誰？受害的只能是考生。一個(gè)人做錯(cuò)了事，他會(huì)自己出來說“我錯(cuò)了”?華科大推卸責(zé)任，順德一中也在推。自事情發(fā)生后，一中的老師和領(lǐng)導(dǎo)沒有主動(dòng)聯(lián)系過我們，從沒有人安撫學(xué)生。一中是這樣，華科大是這樣，教育局也是這樣。（以上摘自《新快報(bào)》，筆者略有刪減）

這幾個(gè)典型事例充分說明，連全國名校的招生工作人員對(duì)本校的錄取分?jǐn)?shù)都心中“無”數(shù)，都說話不算數(shù)，那么廣大考生及家長該怎么辦呢？只有自己相信自己、依靠自己，努力學(xué)習(xí)、掌握高考志愿填報(bào)的方法與技巧，從而將自己的命運(yùn)牢牢地把握在自己的手中。因此，當(dāng)考生和家長碰到高校招生人員的多次極力建議或信誓旦旦地口頭承諾時(shí)，不僅不能將“心中的天平”就此傾斜，反而應(yīng)該將此情況多加了解后，再作決斷。如果“忽悠”的力度大，就要考慮加上幾分；這是因?yàn)榇艘蛩貙?duì)該校錄取分?jǐn)?shù)線所帶來的影響是上升若干分。反之，則是少加或者不加。這樣做的道理很簡單，招生老師為了學(xué)校的利益，騙取家長和考生的信任，建議甚至攛掇更多的學(xué)生報(bào)考，這樣水漲船高便抬高了自己學(xué)校的提檔線，學(xué)校也因此得到了更多的高分考生，而犧牲了本應(yīng)上錄取線而被擠下線來的考生。

10．應(yīng)考慮所用資料的??。資料的??就是手頭上選取的資料是否適合自己高考填報(bào)志愿所用。筆者在2008年指導(dǎo)寧夏回族自治區(qū)的一位考生時(shí)，就發(fā)生過這樣的情況。他們對(duì)于筆者所給予的志愿填報(bào)建議有疑惑，便將他們自治區(qū)招生辦所編相關(guān)學(xué)校的往年錄取分?jǐn)?shù)線發(fā)過來，筆者在剛看到的那一剎那的感覺是，怎么這么低？經(jīng)過幾份資料的核對(duì)，果然有誤。據(jù)他們向區(qū)招生辦詢問后的解釋是，原來此錄取分?jǐn)?shù)線可能是少數(shù)民族考生投檔錄取的資料，只適合少數(shù)民族考生選用。如果是非少數(shù)民族考生選用，其后果肯定是名落孫山。當(dāng)然，筆者至今也未看到那份完整的資料，猜測(cè)可能與北京市的“大厚本”有點(diǎn)相似。應(yīng)考慮所用資料的??，也是非常有必要的。對(duì)于??的資料，使用是大有好處的。對(duì)于??的資料甚至是不具??的資料，就要考慮：或是將其舍棄；或是將其轉(zhuǎn)換為??的資料；或是將其給予加幾分的處理。需修正的因素可能還有，但主要的修正因素可能就是以上這些。修正因素是否太多了，也可以簡單歸為一句話，對(duì)通過修正系數(shù)計(jì)算出的修正值，不論再修正時(shí)給予加分、減分、持平，只要有說服自己的理由就行。

高考志愿填報(bào)全攻略10

四、兩線差加修正值法的作用。

大家都知道，高考志愿填報(bào)中最重要、最核心、最難點(diǎn)的是預(yù)測(cè)院校錄取分?jǐn)?shù)線，而在預(yù)測(cè)院校的錄取分?jǐn)?shù)線中，最難于把握的是院校錄取分?jǐn)?shù)線的變化，及其與院校錄取分?jǐn)?shù)線的變化緊密聯(lián)系在一起的排序位置的變化。這是因?yàn)椋?/p>

1．招生計(jì)劃在決定了考生??。由于每所院校的招生都是?? 2．考生的排序位置??。??

3．各地每年的招生計(jì)劃總量和報(bào)考人數(shù)總量的變化是不太大的，也就是說，所有學(xué)校每年的招生計(jì)劃從總體上看變化是不太大的，甚至于對(duì)其變化可以忽略不計(jì)。即便具體到每所學(xué)校的招生計(jì)劃也是絕大多數(shù)沒有變化和略有變化；可是，許多學(xué)校尤其是名校，每年報(bào)考人數(shù)的變化則是非常大的?！按笮∧辍爆F(xiàn)象就是這樣產(chǎn)生的。這就直接導(dǎo)致了院校錄取分?jǐn)?shù)線的變化及其緊密聯(lián)系在一起的排序位置的變化（指的是具有可比性的變化）。

怎么辦？兩線差加修正值法正是著重運(yùn)用相對(duì)分?jǐn)?shù)和排序定位來分析、研究、解決院校錄取分?jǐn)?shù)線的變化及其排序位置的變化。這就不僅解決了此年與彼年的相同分?jǐn)?shù)不能畫等號(hào)，不具可比性的問題，而且還抓住了預(yù)測(cè)院校錄取分?jǐn)?shù)線的實(shí)質(zhì)與關(guān)鍵。因此可以說，在運(yùn)用兩線差加修正值法時(shí)，只要你的修正值預(yù)測(cè)得基本準(zhǔn)確，只要你的自分差預(yù)測(cè)得基本準(zhǔn)確，至于批次錄取控制分?jǐn)?shù)線稍有不同，對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果的正確沒有太大的影響。（后面是針對(duì)“猜分填報(bào)”和“估分填報(bào)”而言，對(duì)于“據(jù)分填報(bào)”來說則是不存在的。）

五、兩線差加修正值法預(yù)測(cè)校線的運(yùn)用實(shí)例。

分析完需修正的眾多修正因素，再介紹兩線差加修正值法預(yù)測(cè)校線的運(yùn)用實(shí)例就有水到渠成之效果。

【一】預(yù)測(cè)理工類錄取分?jǐn)?shù)線。(一)預(yù)測(cè)華中科技大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線。1．預(yù)測(cè)華中科大2004年錄取分?jǐn)?shù)線。

（1）第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)“兩線差一覽表”可知：

華中科大2001年兩線差38分，2002年兩線差30分，2003年兩線差37分，知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù)

第四步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：由于2004年是湖北省第一次據(jù)分填報(bào)志愿，容易產(chǎn)生扎堆，故加上??作為修正就可以了。

第五步算出修正值：??

第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上修正值）： 2004年湖北省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線561分，即有 ??

（2）最好能對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)加以驗(yàn)證：對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的驗(yàn)證用什么方法呢？就是本書中第四章所講的分?jǐn)?shù)排序定位法。??(詳見分?jǐn)?shù)排序定位法中的相關(guān)介紹)

（3）最后確認(rèn)預(yù)測(cè)華中科大2004年預(yù)測(cè)錄取分?jǐn)?shù)613分。華中科大2004年實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線611分。

2．預(yù)測(cè)華中科大2005年錄取分?jǐn)?shù)線。

（1）第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)“兩線差一覽表”可知：

華中科大2001年兩線差38分，2002年兩線差30分，2003年兩線差37分，2004年兩線差50分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： ?? 第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：?? 第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??

（2）對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的驗(yàn)證：??(詳見下面預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2005年錄取分?jǐn)?shù)線。)

（3）最后確認(rèn)預(yù)測(cè)華中科技大學(xué)2005年錄取分?jǐn)?shù)線565分。華中科技大學(xué)2005年實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線560分。

3．預(yù)測(cè)華中科大2006年錄取分?jǐn)?shù)線。

（1）第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)“兩線差一覽表”可知：

華中科大2001年兩線差38分，2002年兩線差30分，2003年兩線差37分，2004年兩線差50分，2005年兩線差36分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：?? 第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??

（2）對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)596分的驗(yàn)證：??

（3）最后確認(rèn)華中科技大學(xué)2006年預(yù)測(cè)錄取分596分。華中科大2006年實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線594分。

4．預(yù)測(cè)華中科大2007年錄取分?jǐn)?shù)線

（1）第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)“兩線差一覽表”可知：

華中科大2001年兩線差38分，2002年兩線差30分，2003年兩線差37分，2004年兩線差50分，2005年兩線差36分，2006年兩線差48分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值： ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù)： ??

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：① 分析修正因素和修正分?jǐn)?shù)，應(yīng)解決這樣一個(gè)首要問題，第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??

（2）對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)600分的驗(yàn)證：??(二)預(yù)測(cè)武漢大學(xué)理工類錄取分?jǐn)?shù)線。1．預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2004年錄取分?jǐn)?shù)線。

由于前面已舉例加以介紹，故僅重點(diǎn)回應(yīng)修正分?jǐn)?shù)為??的原因與理由。（1）預(yù)估分?jǐn)?shù)。先計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù)： ??

2004年湖北省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線561分，即有 ??

（2）應(yīng)考慮的修正因素和修正分?jǐn)?shù)：

（4）最后確認(rèn)預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2004年錄取分?jǐn)?shù)線611分。武漢大學(xué)2004年實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線608分。

2．預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2005年錄取分?jǐn)?shù)線。

（1）第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)“兩線差一覽表”可知：

武漢大學(xué)理工類2001年兩線差31分；2002年兩線差41分；2003年兩線差25分；

2004年兩線差47分。知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：?? 第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??（2）對(duì)預(yù)估分?jǐn)?shù)的驗(yàn)證：??

（3）最后確認(rèn)武漢大學(xué)2005年預(yù)測(cè)錄取分?jǐn)?shù)線574分。武漢大學(xué)2005年實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線569分，是經(jīng)過兩次增加招生計(jì)劃，分別為180個(gè)名額和45個(gè)名額，才將錄取分?jǐn)?shù)線由572分降低至569分。

3．預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2006年錄取分?jǐn)?shù)線。

（1）第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)“兩線差一覽表”可知：

武漢大學(xué)理工類2001年兩線差31分；2002年兩線差41分；2003年兩線差25分；

2004年兩線差47分；2005年兩線差48分。知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：?? 第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??（2）對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的驗(yàn)證：??

（3）最后確認(rèn)武漢大學(xué)2006年預(yù)測(cè)錄取分?jǐn)?shù)592分。武漢大學(xué)2006年投檔分?jǐn)?shù)線591分，實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)588分，是經(jīng)過兩次增加招生計(jì)劃，才將錄取分?jǐn)?shù)線由591分降低至588分。

4．預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2007年錄取分?jǐn)?shù)線。

（1）第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)“兩線差一覽表”可知：

武漢大學(xué)理工類2001年兩線差31分；2002年兩線差41分；2003年兩線差25分；

2004年兩線差47分；2005年兩線差48分；2006年兩線差45分。知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：?? 第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??

（2）對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的驗(yàn)證：??比較保險(xiǎn)，是因?yàn)?，萬一武大錄取分反超華科大，就還留有了一點(diǎn)余地。

（3）最后確認(rèn)武漢大學(xué)2007年預(yù)測(cè)錄取分?jǐn)?shù)598分。武漢大學(xué)2007年投檔分?jǐn)?shù)線594分。

高考志愿填報(bào)全攻略11

【二】預(yù)測(cè)文史類錄取分?jǐn)?shù)線

(三)預(yù)測(cè)武漢大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線（文史類）。1．預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2004年錄取分?jǐn)?shù)線。

（1）第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)“兩線差一覽表”可知：

武漢大學(xué)文史類2001年兩線差31分，2002年兩線差33分，2003年兩線差29分。知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 即??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：?? 第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??（2）對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的驗(yàn)證：??

（3）最后確認(rèn)武漢大學(xué)2004年預(yù)測(cè)錄取分?jǐn)?shù)580分。武漢大學(xué)2004年實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線576分，投檔分578分。

2．預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2005年錄取分?jǐn)?shù)線。

（1）第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)“兩線差一覽表”可知：

武漢大學(xué)文史類2001年兩線差31分，2002年兩線差33分，2003年兩線差29分，2004年兩線差42分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：??（2）對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的驗(yàn)證：??

（3）最后確認(rèn)武漢大學(xué)2005年預(yù)測(cè)錄取分?jǐn)?shù)553分。武漢大學(xué)2004年實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線550分。

3．預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2006年錄取分?jǐn)?shù)線。

（1）第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)“兩線差一覽表”可知：

武漢大學(xué)文史類2001年兩線差31分，2002年兩線差33分，2003年兩線差29分，2004年兩線差42分，2005年兩線差44分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：?? 第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??（2）對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的驗(yàn)證：??

（3）最后確認(rèn)武漢大學(xué)2006年預(yù)測(cè)錄取分?jǐn)?shù)585分。武漢大學(xué)2006年實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線583分。

4．預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2007年錄取分?jǐn)?shù)線。

（1）第一步是計(jì)算兩線差，根據(jù)“兩線差一覽表”可知：

武漢大學(xué)文史類2001年兩線差31分，2002年兩線差33分，2003年兩線差29分，2004年兩線差42分，2005年兩線差44分，2006年兩線差38分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：?? 第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??（2）對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的驗(yàn)證：??

（3）最后確認(rèn)武漢大學(xué)2007年預(yù)測(cè)錄取分?jǐn)?shù)571分。武漢大學(xué)2007年實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線568分。

以下不再舉例，而是直接列出中央在武漢部屬高校的兩線差加修正值法預(yù)測(cè)校線一覽表，理工類與文史類分別列出。

兩線差加修正值法預(yù)測(cè)校線一覽表（理工類）

學(xué)校 時(shí)間 校線 省線 兩線差平均差 波動(dòng)分 修正分 預(yù)測(cè)分 兩線差加修正值法預(yù)測(cè)校線一覽表（文史類）

學(xué)校 時(shí)間 校線 省線 兩線差平均差 波動(dòng)分 修正分 預(yù)測(cè)分(四)預(yù)測(cè)西安交大2007年在冀錄取分?jǐn)?shù)線。

上面曾例舉過的河北省考生袁※※因受西安交通大學(xué)招生工作人員多次口頭承諾錄取的誘惑，填報(bào)了西安交通大學(xué)最終卻以3分之差慘遭淘汰的事例，大家還不會(huì)忘掉吧！我們現(xiàn)在就用“兩線差加修正值法”計(jì)算一下，看看考生袁※※是否應(yīng)報(bào)西安交大？

河北?。?/p>

2007年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線587分，2006年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線577分，2005年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線551分，2004年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線590分，2003年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線513分。西安交大在河北省： 2006年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線631分，2005年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線605分，2004年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線612分，2003年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線571分。（1）第一步是計(jì)算兩線差：

西安交大2006年在河北省理工類的兩線差為54分（631—577=54），2005年兩線差為54分（605—551=54），2004年兩線差為22分（612—590=22），2003年兩線差為58分（571—513=58）。知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值： ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù)： ??

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： 2007年河北省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線587分，即有：??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：?? 第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??（2）對(duì)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)的驗(yàn)證：??

（3）最后可確認(rèn)西安交大2007年預(yù)測(cè)錄取分?jǐn)?shù)651分。西安交大2007年實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線649分。

（4）如果河北考生袁※※明確的知道了在651分以上報(bào)考西安交大比較穩(wěn)妥，而自己的考分只有646分，她很有可能就不會(huì)因該校招生工作人員多次口頭承諾錄取，而去報(bào)考該校；即便報(bào)考，她也有落榜的心里準(zhǔn)備，或者是進(jìn)一步爭(zhēng)取從口頭承諾錄取到真正錄取的辦法，不至于面臨難以承受的從天而至的雙重打擊。

高考志愿填報(bào)全攻略12

六、兩線差加修正值法的全面運(yùn)用

前面介紹了兩線差加修正值法的基本運(yùn)用，但是，由于高考志愿填報(bào)所涉及的因素、條件、環(huán)節(jié)都非常多；所以需要對(duì)兩線差加修正值法中的波動(dòng)系數(shù)0.382和0.618，作出相應(yīng)的調(diào)整。這便是波動(dòng)系數(shù)的減半使用；波動(dòng)系數(shù)乘以0的使用（或者是波動(dòng)系數(shù)為0的使用）；還有波動(dòng)系數(shù)變成負(fù)值的使用；和波動(dòng)系數(shù)減半并變成負(fù)值的使用等等。

當(dāng)然，波動(dòng)系數(shù)除了0.382之外，還有0.618、0.5、1.0。不過，應(yīng)當(dāng)說明的是，??(一)波動(dòng)系數(shù)的減半使用。1．什么是波動(dòng)系數(shù)的減半使用？

即將波動(dòng)系數(shù)0.382除以2，也就是將波動(dòng)系數(shù)0.382變成了0.191。或者是將波動(dòng)系數(shù)0.618除以2，也就是將波動(dòng)系數(shù)0.618變成了0.309。

2．兩線差如何加修正值法。

兩線差與修正值法中的波動(dòng)系數(shù)是什么關(guān)系？如何運(yùn)用呢？當(dāng)然還是六步運(yùn)算。第一步是計(jì)算兩線差。要計(jì)算兩線差，首先要知道當(dāng)?shù)亟鼛啄甑哪撑文晨祁愪浫】刂品謹(jǐn)?shù)線（省線），其次要掌握心儀高校近幾年的錄取最低分?jǐn)?shù)線（校線）。知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值，第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù)，第四步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)，第五步算出修正值，第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上修正值）?；蛘邽椋旱谝徊胶偷诙郊暗谌酵希谒牟接?jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)，第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)，第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)。需要指出的是，考前“猜分填報(bào)”和考后“估分填報(bào)”的省市，雖然不能確切地知道當(dāng)?shù)亟衲甑哪撑文晨祁愪浫】刂品謹(jǐn)?shù)線（省線），但也可使用本方法；本章第五節(jié)和第六節(jié)有專門介紹“猜分填報(bào)”和“估分填報(bào)”的針對(duì)性技巧和運(yùn)用實(shí)例。

3．波動(dòng)系數(shù)減半預(yù)測(cè)校線的運(yùn)用實(shí)例。（1）預(yù)測(cè)山東大學(xué)2008年在魯錄取分?jǐn)?shù)線。山東?。?/p>

2008年理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線為582分，2007年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線573分，2006年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線583分，2005年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線597分。山東大學(xué)： 2007年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線603分，2006年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線625分，2005年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線634分。這樣一來，第一步計(jì)算兩線差就很方便了。

山東大學(xué)2007年在山東省理工類的兩線差為30分（603—573=30）；

2006年兩線差為42分（625—583=42）； 2005年兩線差為37分（634—597=37）； 知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值： ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù)： ??

這里所采用的波動(dòng)系數(shù)0.191就是0.382的減半而來。第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： 2008年山東省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線為582分，即有 ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：

本例修正分?jǐn)?shù)為??也是根據(jù)眾多的應(yīng)考慮修正因素綜合而成。第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??

（2）預(yù)測(cè)中國海大2008年在魯錄取分?jǐn)?shù)線。第一步是計(jì)算兩線差：

中國海洋大學(xué)2007年在山東省理工類的兩線差為35分（608—573=35）；

2006年兩線差為35分（618—583=35）； 2005年兩線差為27分（624—597=27）； 知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

這里所采用的波動(dòng)系數(shù)0.191就是0.382的減半而來。第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： 2008年山東省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線為582分； 即有??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：本例修正分?jǐn)?shù)為??。修正分?jǐn)?shù)??是根據(jù)眾多的應(yīng)考慮修正因素綜合而成。

第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)： ??(二)波動(dòng)系數(shù)的乘以0使用。1．什么是波動(dòng)系數(shù)的乘以0使用？

即將波動(dòng)系數(shù)0.382乘以0，也就是將波動(dòng)系數(shù)0.382變成了0。所以也稱之為波動(dòng)系數(shù)為0的使用。簡單來說就是，只需要幾年的兩線差平均值即可。

2．兩線差如何加修正值法。

兩線差與修正值法中的波動(dòng)系數(shù)是什么關(guān)系？如何運(yùn)用呢？當(dāng)然還是六步運(yùn)算；其具體步驟就從略了。

3．波動(dòng)系數(shù)乘以0預(yù)測(cè)校線的運(yùn)用實(shí)例。預(yù)測(cè)吉林大學(xué)2008年在山東省錄取分?jǐn)?shù)線。第一步是計(jì)算兩線差：

吉林大學(xué)2007年在山東省理工類的兩線差為35分（608—573=35）； 2006年兩線差為17分（600—583=17）； 2005年兩線差為0分（597—597=0）； 知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ?? 這里所采用的波動(dòng)系數(shù)0就是0.382或者是0.618乘以0而來。第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： 2008年山東省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線582分，即有??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：本例修正分?jǐn)?shù)為??。修正分?jǐn)?shù)??是根據(jù)眾多的應(yīng)考慮修正因素綜合而成。

第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)： ??

（三）波動(dòng)系數(shù)變成負(fù)值的使用。1．什么是波動(dòng)系數(shù)變成負(fù)值的使用？

簡單地說就是，在波動(dòng)系數(shù)0.382和0.618的前面加一個(gè)負(fù)號(hào)，使之成為—0.382；—0.618。

2．兩線差如何加修正值法？

兩線差與修正值法中的波動(dòng)系數(shù)是什么關(guān)系？如何運(yùn)用呢？當(dāng)然還是六步運(yùn)算；其具體步驟就從略了。

3．波動(dòng)系數(shù)變成負(fù)值預(yù)測(cè)校線的運(yùn)用實(shí)例。（1）波動(dòng)系數(shù)—0.382預(yù)測(cè)校線的運(yùn)用實(shí)例。預(yù)測(cè)大連理工2008年在魯錄取分?jǐn)?shù)線。第一步是計(jì)算兩線差：

大連理工大學(xué)2007年在山東省理工類的兩線差為44分（617—573=44）； 2006年兩線差為31分（614—583=31）； 2005年兩線差為5分（602—597=5）； 知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ?? 這里所采用的波動(dòng)系數(shù)就是—0.382。

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： 2008年山東省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線582分，即有 ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：

本例修正分?jǐn)?shù)為??，也是根據(jù)眾多的應(yīng)考慮修正因素綜合而成。第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)： ??

這樣的運(yùn)用，成效是非常好的，但是需要智慧和膽識(shí)，并敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)才行的。（2）波動(dòng)系數(shù)—0.618預(yù)測(cè)校線之運(yùn)用實(shí)例。① 預(yù)測(cè)北京理工2008年在魯錄取分?jǐn)?shù)線。第一步是計(jì)算兩線差：

北京理工大學(xué)2007年在山東省理工類的兩線差為66分（639—573=66）； 2006年兩線差為59分（642—583=59）； 2005年兩線差為0分（597—597=0）； 知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

這里所采用的波動(dòng)系數(shù)就是—0.618。

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： 2008年山東省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線582分，即有 ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：

本例修正分?jǐn)?shù)為??，也是根據(jù)眾多的應(yīng)考慮修正因素綜合而成。第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)： ?? 這樣的運(yùn)用，成效是非常好的，但是需要智慧和膽識(shí)，并敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)才行的。② 預(yù)測(cè)西安交大2008年在冀錄取分?jǐn)?shù)線。

筆者在前面（第五節(jié)）曾例舉過河北考生袁※※因受西安交大招生工作人員多次口頭承諾錄取的誘惑，填報(bào)了西安交大最終卻以3分之差慘遭淘汰的事例。為了看看袁※※是否應(yīng)報(bào)西安交大？而用“兩線差加修正值法”，預(yù)測(cè)了西安交大2007年在冀錄取分?jǐn)?shù)線（理工類）?，F(xiàn)在，我們就再預(yù)測(cè)一下西安交大2008年在冀理工類錄取分?jǐn)?shù)線吧！

河北省2008年的第一批次理工類錄取控制分?jǐn)?shù)線552分； 2007年的第一批次理工類錄取控制分?jǐn)?shù)線587分； 2006年的第一批次理工類錄取控制分?jǐn)?shù)線577分； 2005年的第一批次理工類錄取控制分?jǐn)?shù)線551分。西安交大在河北省：

2007年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線649分； 2006年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線631分； 2005年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線605分。第一步是計(jì)算兩線差：

西安交大2007年在河北省理工類的兩線差為62分（649—587=62）；

2006年兩線差為54分（631—577=54）； 2005年兩線差為54分（605—551=54）； 知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

這里所采用的波動(dòng)系數(shù)就是—0.618。

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： 2008年河北省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線552分，即有 ?? 第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：本例修正分?jǐn)?shù)為??。第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：??

這樣的運(yùn)用，成效是非常好的，但是需要智慧和膽識(shí)，并敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)才行的。4．波動(dòng)系數(shù)的減半并變成負(fù)值使用。

關(guān)于波動(dòng)系數(shù)的減半并變成負(fù)值使用，從實(shí)質(zhì)上說就是將0.382和0.618，這兩個(gè)波動(dòng)系數(shù)分別變成—0.191；—0.309來使用。方法同上，其運(yùn)用實(shí)例就從略了。

高考志愿填報(bào)全攻略13

（四）波動(dòng)系數(shù)0.618的使用。1．波動(dòng)系數(shù)0.618。

修正值法中有一個(gè)核心的內(nèi)容，就是波動(dòng)系數(shù)，這個(gè)波動(dòng)系數(shù)，經(jīng)筆者研究采用了黃金分割系數(shù)，主要是0.382，當(dāng)然次要的是0.618，還有附帶的0.5，1.0?，F(xiàn)在介紹波動(dòng)系數(shù)0.618的使用。

2．兩線差如何加修正值法？

兩線差與修正值法中的波動(dòng)系數(shù)是什么關(guān)系？如何運(yùn)用呢？當(dāng)然還是六步運(yùn)算；其具體步驟就從略了。

3．采用波動(dòng)系數(shù)0.618預(yù)測(cè)校線的實(shí)例。預(yù)測(cè)天津大學(xué)2008年在魯錄取分?jǐn)?shù)線。山東?。?/p>

2007年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線573分； 2006年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線583分； 2005年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線597分。天津大學(xué)在山東?。?/p>

2007年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線630分； 2006年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線586分； 2005年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線648分； 這樣一來，第一步計(jì)算兩線差就很方便了。

天津大學(xué)2007年在山東省理工類的兩線差為57分（630—573=57）； 2006年兩線差為3分（586—583=3）； 2005年兩線差為51分（648—597=51）。知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 即 ??

??是2005年及2006年還有2007年的兩線差的平均值。第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ???

第四步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)

本例修正分?jǐn)?shù)??。修正分?jǐn)?shù)是根據(jù)眾多的修正因素綜合而成。第五步算出修正值 ??

第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上修正值）山東省2008年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線582分，即有 ??或者為

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： 即有 ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：本例修正分?jǐn)?shù)為?。第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)： ??

（五）波動(dòng)系數(shù)0.5的使用。1．波動(dòng)系數(shù)0.5。

修正值法中有一個(gè)核心的內(nèi)容，就是波動(dòng)系數(shù)，這個(gè)波動(dòng)系數(shù)，經(jīng)筆者研究采用了黃金分割系數(shù)，主要是0.382，當(dāng)然次要的是0.618，還有附帶的0.5，1.0?，F(xiàn)在介紹波動(dòng)系數(shù)0.5的使用。

2．兩線差如何加修正值法？ 兩線差與修正值法中的波動(dòng)系數(shù)是什么關(guān)系？如何運(yùn)用呢？當(dāng)然還是六步運(yùn)算；其具體步驟就從略了。

3．采用波動(dòng)系數(shù)0.5預(yù)測(cè)校線的實(shí)例。預(yù)測(cè)北京航大2008年在魯錄取分?jǐn)?shù)線。第一步是計(jì)算兩線差：

北京航空航天大學(xué)2007年在山東省理工類的兩線差為77分（650—573=77）； 2006年兩線差為72分（655—583=72）； 2005年兩線差為5分（602—597=5）； 知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值 ??

第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù) ??

這里所采用的波動(dòng)系數(shù)就是0.5。

第四步計(jì)算預(yù)估分?jǐn)?shù)（即用預(yù)測(cè)當(dāng)年之省線加上波動(dòng)分?jǐn)?shù)）： 2008年山東省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線582分，即有 ??

第五步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)：

本例修正分?jǐn)?shù)為??，也是根據(jù)眾多的應(yīng)考慮修正因素綜合而成。第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)： ??

（六）波動(dòng)系數(shù)1.0的使用。1．波動(dòng)系數(shù)1.0。

修正值法中有一個(gè)核心的內(nèi)容，就是波動(dòng)系數(shù)，這個(gè)波動(dòng)系數(shù)，經(jīng)筆者研究采用了黃金分割系數(shù)，主要是0.382，當(dāng)然次要的是0.618，還有附帶的0.5，1.0?，F(xiàn)在介紹波動(dòng)系數(shù)1.0的使用。

2．兩線差如何加修正值法？

第二篇：2018高考志愿填報(bào)全攻略

2018高考志愿填報(bào)全攻略，拿走不謝!2018-01-25 16:49 一個(gè)好的學(xué)校和適合的專業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都非常重要，填報(bào)志愿不能馬虎。今天小博士來給2018高考學(xué)子普及一下如何正確填報(bào)志愿，高三學(xué)生和家長，趕緊碼起來吧~2018高考志愿填報(bào)全攻略

目前，我國大部分地區(qū)實(shí)行了平行志愿錄取，許多考生和家長對(duì)填報(bào)哪所大學(xué)、哪個(gè)專業(yè)感覺“拿不準(zhǔn)”了，家長們可以根據(jù)近年來全國招考數(shù)據(jù)、各校高招政策、各專業(yè)前景等做出數(shù)據(jù)分析，結(jié)合孩子的興趣愛好以及所考的分?jǐn)?shù)選擇心儀的大學(xué)和專業(yè)。今天小博士為您提供了三步走，完成這三步，距離填報(bào)理想志愿可就不遠(yuǎn)啦!第一步了解政策，理清志愿模式

平行志愿也就是一個(gè)志愿中包含若干所平行的院校。平行志愿按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔，對(duì)同一科類分?jǐn)?shù)線上未被錄取的考生按總分從高到低排序進(jìn)行一次性投檔，每個(gè)考生投檔時(shí)，根據(jù)考生所填報(bào)的院校順序，投檔到排序在前且有計(jì)劃余額的院校。平行志愿填報(bào)原則:(1)平行志愿雖然是平行的，但同樣是有順序的。錄取時(shí)是按照考生自己填報(bào)的順序依次進(jìn)行檢索;(2)若第一所院校錄取不上，后面幾所院校有可能都錄取不上，成為無效志愿;(3)各省實(shí)行平行志愿的批次大都只有一個(gè)志愿順序，不再設(shè)置后續(xù)志愿;(4)若院校投檔人數(shù)大都比招生計(jì)劃多，投檔的考生不可能全都錄取，尤其是已被投檔但分?jǐn)?shù)偏低的考生會(huì)被退檔;(5)專業(yè)志愿填報(bào)較高而又不服從專業(yè)調(diào)劑的考生將被退檔。第二步掌握技巧，積累相關(guān)知識(shí)

對(duì)于大多數(shù)家長和考生來說，都是第一次填報(bào)高考志愿，難免會(huì)覺得復(fù)雜陌生。學(xué)校層面:能上985，不上211，以此類推

社會(huì)上用人單位對(duì)畢業(yè)學(xué)校的評(píng)價(jià)，實(shí)際只有以下幾個(gè)硬標(biāo)準(zhǔn)，最高的是985，其次是211，其次是本科、?？频鹊取?/p>

這里特別要提醒家長與考生的是，一本二本不是一個(gè)明確的層次區(qū)別，更不是社會(huì)上的學(xué)校層次區(qū)別，只是當(dāng)?shù)卣猩k為錄取而決定的一個(gè)東西。有的學(xué)校在這個(gè)省參加一本招生，在另外一個(gè)省可能就是二本，比比皆是。你恰恰需要充分利用這樣一點(diǎn)。比如，如果有985學(xué)校部分專業(yè)在二本招生，那就去報(bào)，最后那塊牌子最重要。

一般來說，西北東北的985高校分?jǐn)?shù)都比較低，但學(xué)校很不錯(cuò)，比如蘭州大學(xué)。蘭州大學(xué)是當(dāng)時(shí)在西北布局的2所綜合性大學(xué)，后來西北大學(xué)撤銷下放陜西，他就成了西北唯一綜合性重點(diǎn)大學(xué)。再比如吉林大學(xué)，以此類似。地域?qū)用?北京上海優(yōu)先，其次需要考慮各首府城市

在哪里上大學(xué)非常重要，毫無疑問，北京、上海首選，其次建議考慮杭州、南京、廣州、天津等東部地區(qū)。有兩個(gè)地方比較特別，一個(gè)是重慶，一個(gè)是深圳，我覺得需要特別提出。

這其中的主要原因是因?yàn)檠劢绲膯栴}，見世面的問題。在中國，沒有比北京上海更發(fā)達(dá)的城市了，你見的世面有多大，也決定了你的理想與定位。其次，也沒有比他們有更多好學(xué)校的地方了，高校聚集，形成了一種文化生態(tài)，這是所有高樓大廈解決不了的。

麻煩的是，北京上海分?jǐn)?shù)都太高，很多人難以有條件選擇，多數(shù)孩子不得不去其他地方，那么，我們注意選擇各大地區(qū)的首府城市。如華中地區(qū)的武漢，西南地區(qū)的成都，西北地區(qū)的西安，東北的沈陽。

其次是這些地區(qū)的副中心城市，如東北的大連，東南的廈門。原因非常簡單，這些地方都是好大學(xué)聚集的地方，不僅都有985，211學(xué)校，一般都有50年代就布局的一個(gè)大學(xué)群，學(xué)科門類齊全，學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境非常好。比如西安，在90年代還是高校最聚集的地區(qū)，居全國第二位，僅次于北京，而且多數(shù)是部屬老牌高校。

重慶是原來副中心城市里最特殊的，現(xiàn)在是直轄市了，有一個(gè)非常好的重慶大學(xué)，還有一個(gè)有資歷的西南大學(xué)，211大學(xué)，也是不錯(cuò)的選擇。

推薦深圳，主要是著眼未來。深圳已經(jīng)超越香港，廣州，成為僅次于北京，上海的大城市了，深圳大學(xué)培養(yǎng)了馬化騰，深圳還有華為等等，隨著深圳的進(jìn)一步發(fā)展，我們開眼界，必須考慮深圳了。

專業(yè)層面:詳細(xì)了解專業(yè)內(nèi)涵，慎選法學(xué)、工商管理等“紅牌”專業(yè)

俗話說“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”，高考填志愿就是入行的又一個(gè)起點(diǎn)。一般情況下，絕不能選擇自己沒有優(yōu)勢(shì)、沒有擅長及興趣的專業(yè)。在選擇專業(yè)之前要慎重考慮這些多年來就業(yè)率“紅牌”專業(yè): 食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)、生物科學(xué)、市場(chǎng)營銷、動(dòng)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、播音與主持藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公共事業(yè)管理、旅游管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、音樂表演、電子商務(wù)、廣播電視編導(dǎo)、體育社會(huì)指導(dǎo)與管理、英語、法學(xué)、工商管理、物流管理、新聞學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、行政管理。此外，不同專業(yè)之間所學(xué)的課程、發(fā)展方向的差異是非常大的。有些專業(yè)雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。

因此，考生在看專業(yè)的時(shí)候，一定要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，一般應(yīng)該了解以下幾方面內(nèi)容:該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于特色專業(yè)，專業(yè)的實(shí)力如何，有無碩士、博士點(diǎn)，是否是國家重點(diǎn)學(xué)科，在國內(nèi)同類專業(yè)當(dāng)中居于什么位置，專業(yè)發(fā)展前景和學(xué)生就業(yè)去向如何，專業(yè)對(duì)學(xué)生的相關(guān)科目成績和身體狀況有無特殊要求。

第三步避開誤區(qū)，從容填報(bào)志愿

經(jīng)驗(yàn)的缺乏，政策理解的偏差，使一些考生和家長在志愿填報(bào)過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，也造成了難以彌補(bǔ)的損失。誤區(qū)1過多的家長意志

對(duì)策:考入什么樣的學(xué)校，上什么專業(yè)，將來從事什么樣的工作，都是孩子自己的事情，上大學(xué)的是孩子，而不是父母。如果父母給報(bào)的專業(yè)他不喜歡，甚至一點(diǎn)興趣都沒有，將來上大學(xué)就會(huì)造成一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)。誤區(qū)2不仔細(xì)看招生章程

對(duì)策:按照教育部的有關(guān)規(guī)定，招生章程主要內(nèi)容包括:高校全稱、校址、層次、辦學(xué)類型，在有關(guān)省(區(qū)、市)分專業(yè)招生人數(shù)及有關(guān)說明，專業(yè)培養(yǎng)對(duì)外語(課程)的要求，經(jīng)批準(zhǔn)的招收男女生比例等，可見招生簡章里面的信息介紹很關(guān)鍵，不可輕易忽視。

誤區(qū)3全部填報(bào)熱門專業(yè)

對(duì)策:熱門專業(yè)分?jǐn)?shù)高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果成績不太突出，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力并非很強(qiáng)的學(xué)生在擠熱門專業(yè)時(shí)，容易落榜。正確的做法應(yīng)是選擇“熱門專業(yè)”而又不忽視“冷門專業(yè)”，“冷熱”結(jié)合對(duì)考生更為有利。誤區(qū)4照搬往年的錄取分來報(bào)志愿

對(duì)策:高校的錄取分?jǐn)?shù)線存在波動(dòng)，有的還有“大小年”現(xiàn)象，即一年高，一年低?？忌喾治鰩啄甑匿浫∏闆r，還可關(guān)注分?jǐn)?shù)線與批次線的差值、分?jǐn)?shù)線對(duì)應(yīng)的考生“位次”等。

誤區(qū)5選專業(yè)時(shí)不考慮興趣和特長

對(duì)策:在選擇高考志愿時(shí)，要考慮考生的自身特性。考生自身特性包括:個(gè)人興趣愛好、個(gè)人性格特征、個(gè)人能力所及、個(gè)人身體條件等方面。

總之，考生必須先準(zhǔn)確定位自己，建議父母和孩子一起先查看各個(gè)學(xué)校的《招生章程》，看孩子的自身?xiàng)l件有沒有受到“錄取規(guī)則”的限制，還可以查看學(xué)校的招生計(jì)劃和近年錄取線，科學(xué)分析院校的錄取數(shù)據(jù)來進(jìn)行志愿填報(bào)。

小博士溫馨提醒:大家千萬不要盲目填報(bào)那些有一點(diǎn)希望卻無十足把握的院校!愿家長們善于學(xué)習(xí)，注意平時(shí)的積累，而不是臨時(shí)抱佛腳，選錯(cuò)了學(xué)校和專業(yè)會(huì)耽誤孩子的一生!

第三篇：高考志愿填報(bào)全攻略02

高考志愿填報(bào)全攻略02

第一章 知己必知六大要素

知己就是考生對(duì)自己的高考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，即德、智、體的綜合狀況有一個(gè)全面的了解和恰如其分的估價(jià)。怎樣才算知己呢？需要掌握六大要素，即知己必知六大要素。

一、平時(shí)學(xué)習(xí)情況

何謂平時(shí)學(xué)習(xí)情況，也就是平時(shí)學(xué)習(xí)成績與水平。即了解與掌握考生高中以來的學(xué)習(xí)狀況，主要是高三階段尤其是高三下學(xué)期約3～5次調(diào)考、聯(lián)考、模擬考的情況，或者是2～3次模擬考的情況（各地稍有不同），當(dāng)然還包括平時(shí)的課堂筆記、課堂作業(yè)、課堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)（每天一練、每周一練）等。對(duì)此，有的考生和家長可能有這樣看法，不就是填幾所學(xué)校和幾個(gè)專業(yè)，有必要掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況嗎？

對(duì)于高考志愿填報(bào)來說，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況是不是多此一舉？筆者認(rèn)為，這要從幾個(gè)方面來分析：

1．志愿填報(bào)幾天就能“搞定”嗎？對(duì)于認(rèn)為高考志愿填報(bào)幾天就能“搞定”的人來說，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況確實(shí)是多此一舉。但對(duì)這些高考志愿填報(bào)存在誤區(qū)的考生及家長也有必要說上幾句，試想一下，一個(gè)考生經(jīng)過了十年寒窗，才有此一博，哪會(huì)那么簡單，幾天就能“搞定”？具體來說，假定某考生平時(shí)學(xué)習(xí)成績?cè)谝槐舅?，需要考慮的一本學(xué)校至少是5～6所，二本的學(xué)校至少是5所，三本的學(xué)校也是需要考慮的，就不算了；但余量是必須留的，加上留有一定的備選學(xué)校，這樣就可能達(dá)到15～20所。這20所學(xué)校，你把他的“前世今生”了解清楚，就不止幾天；你把這20所學(xué)校的招生章程加以解讀、吃透，就不止幾天；你把這20所學(xué)校的綜合實(shí)力加以比較、分出高低，就不止幾天；你把這20所學(xué)校的前3～5年的最低錄取分?jǐn)?shù)線（簡稱校線）加以掌握，并把當(dāng)年的校線測(cè)算出來，就不止幾天，等等。因此說，高考志愿要做到填得好、報(bào)得巧，沒有幾個(gè)月的時(shí)間是拿不下來的。

2．掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況是一個(gè)良好習(xí)慣嗎？對(duì)總復(fù)習(xí)作用也很大嗎？對(duì)于認(rèn)為高考志愿填報(bào)是一門非常復(fù)雜而又“深?yuàn)W”的學(xué)問，需要幾個(gè)月、半年、一年時(shí)間，才能做到填得好、報(bào)得巧的人來說，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況就是非常有必要的。這是因?yàn)椋?/p>

其一，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況是考生及家長的一個(gè)良好習(xí)慣，其主要作用在于，實(shí)現(xiàn)考生、學(xué)校老師及家長三方之間的良性互動(dòng)。即考生根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況自己推動(dòng)自己不斷提高與進(jìn)步；學(xué)校老師及家長掌握考生平時(shí)學(xué)習(xí)情況共同推動(dòng)考生不斷提高與進(jìn)步。從實(shí)質(zhì)上來說，這是達(dá)到“考得好”目的的一大法寶。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅僅對(duì)于考生的高考有幫助；對(duì)于他們進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)也有幫助，乃至于對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)都會(huì)有莫大的好處。其二，掌握了平時(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)考生在進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)階段作用也較大。因?yàn)樵诟呖伎倧?fù)習(xí)階段，實(shí)際上也就是一個(gè)溫故知新、夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、不斷提高的過程。很顯然，考生掌握了平時(shí)學(xué)習(xí)情況，就對(duì)自己的“過去”了然于胸：哪些“錯(cuò)誤”已完全改正：哪些“錯(cuò)誤”還在重犯；哪些“錯(cuò)誤”還在時(shí)斷時(shí)續(xù)；也就是——哪些知識(shí)點(diǎn)已完全掌握；哪些知識(shí)點(diǎn)還完全沒有掌握；哪些知識(shí)點(diǎn)還需要進(jìn)一步掌握等等。如此一來，考生在高考總復(fù)習(xí)階段就是不想提高也是不可能的；這顯然是達(dá)到“考得好”的又一大法寶。

其三，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況對(duì)于考前猜分填報(bào)和考后估分填報(bào)的考生（考前2個(gè)市和估分8個(gè)省市區(qū)）還具有非常大的作用。

在進(jìn)一步講此之前，先補(bǔ)充介紹一下我國高考志愿填報(bào)的三種方式。全國的高考是在教育部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各省級(jí)招生委員會(huì)實(shí)行屬地化管理并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。于是，我國的高考志愿填報(bào)就出現(xiàn)了三種方式。

2009年全國各地的高考志愿填報(bào)方式基本上是這樣的：北京市和上海市共2個(gè)直轄市是高考前猜分填報(bào)志愿，由于具體填報(bào)的時(shí)間主要在5月中下旬，即高考考試還未進(jìn)行之前，故以下簡稱“猜分填報(bào)”；天津市、山西省、黑龍江省、河南省、貴州省、陜西省、遼寧省、新疆維吾爾自治區(qū)共8個(gè)省市區(qū)是高考后估分填報(bào)志愿，由于具體填報(bào)的時(shí)間主要在6月中旬，即高考考試剛剛完成但考分究竟是多少還不知道，其他重要信息也不知道，故以下簡稱“估分填報(bào)”；江蘇省、山東省、湖北省、湖南省、海南省、河北省、浙江省、福建省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、四川省、云南省、青海省、西藏自治區(qū)、重慶市、江西省、安徽省、廣東省、吉林省、甘肅省共21個(gè)省市區(qū)是高考后據(jù)分填報(bào)志愿，因?yàn)榫唧w填報(bào)的時(shí)間主要在6月下旬及7月上旬，即高考考試分?jǐn)?shù)已經(jīng)知道，各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線及考生的排序位置等重要信息也已經(jīng)知道，故以下簡稱“據(jù)分填報(bào)”。這里，分幾次填報(bào)志愿的，以本科為劃分。對(duì)于高考后公布了考生成績，公開了各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，再填報(bào)志愿的方式，有的省區(qū)將其稱之為看分填報(bào)，有的省區(qū)將其稱之為出分填報(bào)，還有的省區(qū)將其稱之為知分填報(bào)。筆者認(rèn)為，準(zhǔn)確雖然準(zhǔn)確，但似乎缺少了點(diǎn)什么；還有，全國對(duì)此稱謂也有必要加以統(tǒng)一；于是筆者將其稱之為“據(jù)分填報(bào)”。何為“據(jù)分填報(bào)”？其一，依據(jù)高考考分、某批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線和自己考分的排序定位，以及相關(guān)政策、信息、資料填報(bào)志愿者也；其二，筆者希望天下的考生進(jìn)行高考志愿填報(bào)時(shí)都有理有據(jù)，盡量減少不必要的失誤。

這三種志愿填報(bào)方式的差異在哪里？對(duì)于這三種高考志愿填報(bào)方式的差異，不只是填報(bào)時(shí)間早幾天晚幾天的問題，他對(duì)于考生填報(bào)志愿的影響是非常大的。第一種“猜分填報(bào)”的考生至少會(huì)面臨自己究竟能考多少分？是按高考發(fā)揮正常還是按高考發(fā)揮失常填報(bào)？在全市的考生中我會(huì)有怎樣的排名？各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線是多少？預(yù)報(bào)考學(xué)校的投檔線是多少？預(yù)報(bào)考學(xué)校的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線是多少等問題。第二種“估分填報(bào)”的考生會(huì)碰到，自己究竟考了多少分？估分估得準(zhǔn)不準(zhǔn)？誤差究竟該留多大合適？其他考生考得如何？各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線是多少？預(yù)報(bào)考學(xué)校的投檔線是多少？預(yù)報(bào)考學(xué)校的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線是多少等問題。第三種“據(jù)分填報(bào)”的考生則會(huì)在信息透明（據(jù)分、據(jù)線、據(jù)位）后面臨，怎樣避免高分“撞車”？預(yù)報(bào)考學(xué)校的投檔線是多少？預(yù)報(bào)考學(xué)校的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線是多少等問題。廣大考生及家長必須了解這三種高考志愿填報(bào)方式的優(yōu)劣、差異，并有針對(duì)性的掌握其方法與技巧。關(guān)于這三種高考志愿填報(bào)方式的優(yōu)劣、差異的詳細(xì)比較、區(qū)別，筆者已于去年在中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》節(jié)目中加以表達(dá)與說明，故在此不作贅述了。

為什么說，掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況對(duì)于“猜分填報(bào)”和“估分填報(bào)”的考生（考前2個(gè)市和估分8個(gè)省市區(qū)）具有非常大的作用？

1．對(duì)于“猜分填報(bào)”的北京市和上海市的考生來說，僅僅依據(jù)3次模擬考或2次模擬考的成績就能確定自己填報(bào)志愿的考分嗎？如果他們是對(duì)自己及子女高度負(fù)責(zé)的有再學(xué)習(xí)能力并掌握了一定方法與技巧的考生及家長，他們就不會(huì)這樣。他們會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)——透過考分看知識(shí)點(diǎn)的掌握。即便對(duì)于學(xué)習(xí)情況一慣比較穩(wěn)定的考生來說，他們也會(huì)在3次模擬考或2次模擬考的成績基礎(chǔ)上考慮如下：（1）平時(shí)學(xué)習(xí)情況與模擬考的成績是否一致？如果一致，則分析失分的原因，是哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握？是否有粗心大意的問題？等等；如果不一致，則分析是什么原因造成的？是哪些知識(shí)點(diǎn)掌握還不“到位”等等？（2）平時(shí)學(xué)習(xí)情況和模擬考的成績與高考考分的??。如果高考考題的難易度與目前自己的學(xué)習(xí)水平相當(dāng)，有沒有可能提高？如何努力與提高？如何恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)自己？如果高考考題的難易度系數(shù)可能會(huì)提高，要保持目前自己的學(xué)習(xí)成績（也就是考分）不下降，應(yīng)當(dāng)如何努力與提高？還要掌握哪些新的知識(shí)點(diǎn)？等等。對(duì)于哪些學(xué)習(xí)情況一慣不太穩(wěn)定的考生，甚至是波動(dòng)較大的考生來說，首先要找到成績不太穩(wěn)定甚至是波動(dòng)較大的原因，是特殊性情況造成的，還是哪些知識(shí)點(diǎn)掌握還不“到位”產(chǎn)生的等等？

2．對(duì)于“猜分填報(bào)”的北京市和上海市的考生來說，僅僅根據(jù)猜測(cè)估計(jì)本人的高考總分以及所報(bào)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，就認(rèn)定當(dāng)?shù)禺?dāng)年的錄取控制分?jǐn)?shù)線，就報(bào)填報(bào)高考志愿是不太合適的。因?yàn)檫\(yùn)用高考總分的前提條件是考題的難易程度相等、至少是變化不大，從而決定導(dǎo)致相鄰的至少兩年間當(dāng)?shù)氐匿浫】刂品謹(jǐn)?shù)線相等、至少是變化不大，其因素、條件是很多的，當(dāng)然其主要因素與條件是高考考題的難易程度相等、至少是變化不大。這是誰也把握不了的，這是誰說了也不算的。在筆者的印象中，北京市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)近幾年在高考前都說過，北京高考的難易度將與上年持平。筆者知道，他所說的持平是高考難度系數(shù)原則上控制在0.55至0.65之間。也就是說，如果卷面滿分為100分，考生平均得分應(yīng)在55分至65分之間。如果試卷滿分為150分，則考生的平均成績?yōu)?2.5分至97.5分屬于正常。如果考生與家長將此理解為錄取控制分?jǐn)?shù)線一分不變，或者是只有幾分的變化，那將是可悲可嘆的。

大家看看北京市近幾年本科一批錄取控制分?jǐn)?shù)線的情況就應(yīng)有所明白。北京市2008～2003年本科一批錄取控制分?jǐn)?shù)線 年份文科理科

2008年 515分 502分 2007年 528分 531分 2006年 516分 528分 2005年 486分 470分 2004年 474分 491分 2003年 470分 455分

從上表大家可以知道，北京的文科除了2003年與2004年的錄取控制分?jǐn)?shù)線僅相差4分，北京的理科除了2006年與2007年的錄取控制分?jǐn)?shù)線僅相差3分以外，其他各年相差均很大，少則達(dá)10余分，多則達(dá)50余分，其中又以2005年與2006年的差別最大，文科相差多達(dá)30分，理科更是高達(dá)58分之多。這就說明，此年的600分與彼年等600分是不能畫等號(hào)的，因?yàn)閮蓚€(gè)的各科試題的綜合難度系數(shù)是不同的，不在同一個(gè)參照系內(nèi)，沒有可比性。另一方面，由于高考是選拔性考試，從錄取考生的角度看，單純講某考生高考成績的高低是沒有實(shí)際意義的，重要的是該考生在群體中的排列位置。因此掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況的定位，再結(jié)合模擬考試的定位，對(duì)填報(bào)高考志愿是大有益處的。4．“猜分填報(bào)”在強(qiáng)調(diào)重視模擬考試成績的同時(shí)，也必須要兼顧到平時(shí)的考試成績，模考只是幾次較為個(gè)別的考試而已。我們不能完全排除一些成績一貫較好，但在?？贾谐霈F(xiàn)較大失誤的可能。這類同學(xué)，此刻應(yīng)該以??，相信自己的實(shí)力；同時(shí)認(rèn)真分析模考失敗的原因，在高考中盡量避免此類失誤再次出現(xiàn)。對(duì)于幾次模擬考試成績穩(wěn)定的考生，能有平時(shí)學(xué)習(xí)情況加以參考，不是更能增添信心和勇氣嗎。對(duì)于幾次模擬考試成績不穩(wěn)定而波動(dòng)很大的考生，只有參考平時(shí)學(xué)習(xí)情況，經(jīng)認(rèn)真分析后再作決定才是明智的正確的。

5．對(duì)于“估分填報(bào)”的8個(gè)省市區(qū)的考生來說，盡可能將高考考分估得準(zhǔn)確一些非常重要。這里除了掌握正確的估分方法外，可采用比對(duì)分析填報(bào)法，即在高考考分估出后，先不忙著確定及填報(bào)，而是將高考估分與平時(shí)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行對(duì)比分析。如果完全一致，則有助于確定高考考分；如果有不一致，則分析是什么原因造成的？高考考分比平時(shí)成績高是什么因素導(dǎo)致的？到底高在哪里？由此確定是真高還是假高，高多少比較合適。高考考分比平時(shí)成績低又是什么因素導(dǎo)致的？到底低在哪里？由此確定是真低還是假低，低多少比較合適。從而使得估分盡可能的準(zhǔn)確一些。

6．估分失誤是填報(bào)志愿的“大敵”，為減小失誤并加大估分的把握性，也可采用定位修正填報(bào)法，??這里需考慮：(1)平時(shí)學(xué)習(xí)成績是否穩(wěn)定；(2)高考發(fā)揮是否正常；(3)考題難易與自身相關(guān)聯(lián)的程度。??

對(duì)于“據(jù)分填報(bào)”的21個(gè)省、市、區(qū)的考生來說，由于省掉了猜分、估分、定位測(cè)線等等環(huán)節(jié)，直接知道自已的考分，并可根據(jù)所公布的高考總分成績一分一段（或幾分一段）統(tǒng)計(jì)表，就可知道自已在全?。ㄊ袇^(qū)）中準(zhǔn)確的位置。于是，考生本人智育的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力就一目了然。

一般說來，基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)用功的學(xué)生，他（她）的考試成績總是處于領(lǐng)先地位；基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒有特別的學(xué)習(xí)心得，考試成績可能時(shí)好時(shí)差，處于中游狀態(tài)且不穩(wěn)定。一個(gè)考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，大體上決定了他（她）的高考成績?cè)谑裁此?，那些期望于自己子女的家長及某些期望于自己的考生，會(huì)在高考時(shí)有出色的或超常的發(fā)揮，大多數(shù)都是不客觀的不現(xiàn)實(shí)的，或者說不太理性的。每位考生都應(yīng)該保持一份平常心，反而才有可能有出色的或超常的發(fā)揮。以上是對(duì)絕大多數(shù)考生而言，對(duì)極少數(shù)平時(shí)的學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)異或參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)邅碚f情況就有些不一樣了，他們有的可以被保送至高校，也就是說不用參加高考；還有的可以參加高校的自主招生

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第四篇：廣東2013年高考志愿填報(bào)全攻略

廣東2013年高考志愿填報(bào)全攻略(含問題答疑)高考志愿填報(bào)是考生的人生大事，與考生未來的就業(yè)和生活息息相關(guān)。2013年高考將于6月9日落下帷幕，6月中旬后各地考生相繼進(jìn)入高考志愿填報(bào)時(shí)段。高分網(wǎng)密切留意各地高招信息，為考生們填報(bào)志愿提供支持。以下是廣東省高考志愿填報(bào)的相關(guān)規(guī)定：

錄取分5批進(jìn)行，即提前批、自主招生批、本科一批、本科二批、?？?高職)批。

1.提前批：軍事、公安、國防生、航海類本科院校及專業(yè);教育部直屬師范大學(xué)的本科師范類專業(yè);國際關(guān)系學(xué)院、外交學(xué)院、北京電子科技學(xué)院、中國青年政治學(xué)院、香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)等本科院校及專業(yè);對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等院校的小語種專業(yè);部分院校的本科飛行技術(shù)專業(yè);獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校及參照其招生辦法執(zhí)行的其他院校的部分藝術(shù)類本科專業(yè)，部委屬院校、“211”工程院校和部分省屬重點(diǎn)院校的藝術(shù)類本科專業(yè)。公安類?？圃盒＜皩I(yè)和山東交通職業(yè)學(xué)院的直招士官專業(yè)。

2.自主招生批：有關(guān)高校自主選拔錄取，包括藝術(shù)(體育)特長生。

3.本科一批：國家“211”工程院校、教育部直屬院校、其他部委屬重點(diǎn)院校、部分省屬重點(diǎn)院校、有七年學(xué)制專業(yè)的院?；?qū)I(yè);體育本科專業(yè);除本科提前批以外的其他院校的藝術(shù)類本科專業(yè)。

4.本科二批：未列入提前批和本科一批的本科院校和專業(yè)。

5.?？?高職)批：公安類院校及山東交通職業(yè)學(xué)院的直招士官專業(yè)之外的所有專科(高職)院校及專業(yè)。

填報(bào)志愿

2013年實(shí)行網(wǎng)上填報(bào)志愿并在普通文史和理工類的本科一批、本科二批、專科(高職)批全面實(shí)行平行志愿和分批次征集志愿(藝術(shù)、體育等有術(shù)科成績要求的專業(yè)不實(shí)行平行志愿)。

考生應(yīng)根據(jù)報(bào)考類別和層次，結(jié)合高考成績，參照《填報(bào)志愿指南》中招生專業(yè)計(jì)劃或網(wǎng)上公布的缺額計(jì)劃、高?！墩猩鲁獭愤M(jìn)行填報(bào)。應(yīng)屆高中畢業(yè)生可到原畢業(yè)中學(xué)填報(bào)志愿，往屆高中畢業(yè)生可到戶口所在縣(市、區(qū))招生辦公室指定的地點(diǎn)填報(bào)志愿，考生也可自行選擇地點(diǎn)上網(wǎng)填報(bào)志愿?？忌顖?bào)志愿以規(guī)定時(shí)間內(nèi)最后一次填報(bào)(修改)為準(zhǔn)?？忌鷳{密碼上網(wǎng)確認(rèn)其填報(bào)的志愿信息，具有法律效力，無需進(jìn)行書面簽字確認(rèn)?？忌仨氃谝?guī)定時(shí)間內(nèi)填報(bào)志愿，提前或逾期均視為本次填報(bào)無效。因考生本人填報(bào)失誤造成的后果自行負(fù)責(zé)。

各縣(市、區(qū))招生辦公室、有關(guān)中學(xué)要做好考生填報(bào)志愿的組織、宣傳和指導(dǎo)工作，向考生提供場(chǎng)地、設(shè)備、上網(wǎng)條件及其他必要的幫助。

各級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)、有關(guān)中學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行填報(bào)志愿工作程序;進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)考生填報(bào)志愿的信息服務(wù)，全面準(zhǔn)確地提供有關(guān)高校和專業(yè)的招生信息;引導(dǎo)考生在全面掌握信息、綜合平衡的基礎(chǔ)上，合理填報(bào)志愿;填報(bào)志愿應(yīng)尊重考生本人的意愿，充分體現(xiàn)其自主性和獨(dú)立性，必須由本人親自填報(bào)，學(xué)校和教師不得干預(yù)，更不得擅自修改。

各批次志愿及征集志愿填報(bào)的具體時(shí)間由省教育招生考試院另行通知。

《填報(bào)志愿告知書》應(yīng)與準(zhǔn)考證一同發(fā)放，考生簽字領(lǐng)取。

高考志愿填報(bào)注意五大誤區(qū) 追求熱門容易撞車

填報(bào)高考志愿對(duì)于考生及考生家庭來說是一件大事，常常難以取舍。昨日，市教育考試院稱，根據(jù)最近幾年的志愿填報(bào)情況，很多考生和家長在填報(bào)志愿時(shí)存在五大誤區(qū)。

誤區(qū)1

注重地域不重學(xué)校

填報(bào)志愿時(shí)，往往注重學(xué)校所在地，而忽視學(xué)校本身的內(nèi)涵。導(dǎo)致北京、上海、天津、南京等大城市的高校錄取分?jǐn)?shù)持續(xù)走高，掀起“天南海北”熱潮。

點(diǎn)撥：應(yīng)當(dāng)看到，各地都不乏部屬重點(diǎn)以及特色鮮明的普通高校，這些學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，當(dāng)考生競(jìng)爭(zhēng)“天南海北”等地大學(xué)實(shí)力不足時(shí)，可以主動(dòng)把眼界放寬，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況選擇。填報(bào)志愿要以上學(xué)為目的，特別是要找到適合個(gè)人興趣的學(xué)校和專業(yè)，如果僅僅以地域加以區(qū)分就會(huì)舍本逐末，失去好的錄取機(jī)會(huì)。

誤區(qū)2

追求“熱門” 嚴(yán)重“撞車”

很多考生只重視學(xué)校卻忽視專業(yè)，進(jìn)入高校后卻對(duì)所選專業(yè)不滿意，又受到學(xué)校相關(guān)規(guī)定的限制，無法調(diào)換專業(yè)。此外，很多名校的熱門專業(yè)報(bào)考人數(shù)過于集中，第一志愿在同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上的人數(shù)為計(jì)劃招生人數(shù)的數(shù)倍之多，“撞車”現(xiàn)象嚴(yán)重。

點(diǎn)撥：志愿的選擇并不等同于未來的職業(yè)選擇，既要選報(bào)“熱門”專業(yè)也不要忽視“冷門”專業(yè)，要綜合分析填報(bào)，慎重從容。誤區(qū)3

不明就里 望“名”填報(bào)

不少家長易感性判斷，認(rèn)為“信息化”就是學(xué)計(jì)算機(jī)，“新聞學(xué)”就是當(dāng)記者等等。而一些高校為了吸引生源，刻意把專業(yè)與“貿(mào)易”“信息”等聯(lián)系起來，一些考生不掌握真實(shí)內(nèi)情，紛紛報(bào)考，結(jié)果并未如愿。

點(diǎn)撥：家長朋友需要注意，碰到許多名字好聽但是不了解專業(yè)內(nèi)涵的，一定要多請(qǐng)教志愿填報(bào)方面的專業(yè)人士，最好能登錄相關(guān)網(wǎng)站，查看該專業(yè)的介紹及課程設(shè)置，甚至到開設(shè)該專業(yè)的院校貼吧里發(fā)帖求助等，將自己的專業(yè)志向及興趣結(jié)合起來，這樣就能避免望文生義給填報(bào)志愿帶來的負(fù)效應(yīng)。

誤區(qū)4

缺乏分析 不明規(guī)則

在知分知線的情況下，填報(bào)志愿同樣要慎重，如果不加分析地填報(bào)，也容易報(bào)錯(cuò)志愿。志愿填報(bào)不可忽視志愿梯度，一般來說，只有當(dāng)院校第一志愿生源不足時(shí)，才會(huì)考慮第二志愿考生。

點(diǎn)撥：填報(bào)第二志愿要把握三原則：1.“有效落差”原則。所謂“有效落差”是指那些第一志愿上線生源不足的院校，才會(huì)給第二志愿考生錄取的機(jī)會(huì)，所以應(yīng)該把那些近年來出現(xiàn)第一志愿生源不足的院校作為第二志愿的主要選擇對(duì)象;2.把握“先后順序”原則。平行志愿的組合和排序是有技巧的，不能隨意。一般來說，應(yīng)將自己最想就讀的院校和喜歡的專業(yè)排在前面;3.把握“保底錄取”原則。當(dāng)?shù)谝恢驹嘎溥x后，確保能被錄取到符合最低要求的學(xué)校是填報(bào)第二志愿的主要目的，因此必須選擇一所第一志愿錄取不會(huì)滿額的學(xué)校作為保底志愿，以確保不出現(xiàn)上線落榜現(xiàn)象。

誤區(qū)5

越俎代庖 大包大攬

填報(bào)志愿時(shí)，最緊張的可能不是孩子，而是家長。一些家長喜歡把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，最終造成一些不該發(fā)生的悲劇，好事演變成壞事。

點(diǎn)撥：家長對(duì)考生選擇志愿加以正確引導(dǎo)，是很有必要的。如果任由長輩大包大攬，強(qiáng)制考生做出某種選擇，就難免出現(xiàn)偏頗。建議家長和考生盡量都站在彼此的立場(chǎng)折中處理，家長在孩子填報(bào)志愿時(shí)在給出中肯建議的同時(shí)，最好以孩子的興趣愛好為主。

2013高考志愿填報(bào)指南：七大決策思路

2013年高考就快來到。高考之后就是志愿填報(bào)了，志愿是考生升學(xué)的志向，是招生學(xué)校錄取新生的重要依據(jù)，也是考生和家長必過的另一次“大考”。眾所周知，在高考志愿填報(bào)專業(yè)過程中，家長和考生往往會(huì)遇到很多難題。對(duì)于志愿填報(bào)，以下七種決策思路，可以為考生們參考參考。錄取優(yōu)先

把保證被錄取作為第一目標(biāo)，其他因素放在其次。就業(yè)優(yōu)先

把將來畢業(yè)后求職是否有門路放在第一位，其他因素作為次要考慮。專業(yè)志向優(yōu)先

把滿足個(gè)人的興趣愛好、志向特長作為主導(dǎo)目標(biāo)，重點(diǎn)選擇所喜愛的專業(yè)，至于這次能否被錄取、將來是否好就業(yè)并不做過多要求。學(xué)校優(yōu)先

把選擇名牌院校放在首位，而對(duì)專業(yè)的冷熱不做特別考慮。費(fèi)用優(yōu)先

如果家庭經(jīng)濟(jì)較困難，難以承受較高的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，則把選擇收費(fèi)較低或獎(jiǎng)學(xué)金較高、助學(xué)條件較好的院校和專業(yè)放在首位。地域優(yōu)先

把選擇京、津、滬及沿海城市的高校作為首選目標(biāo)，其他因素則放置其后。多項(xiàng)兼顧

將學(xué)校專業(yè)志向、升學(xué)與就業(yè)以及地域等因素兼顧考慮。

2013高考志愿填報(bào)技巧：本一選學(xué)校，本二選專業(yè)

志愿是考生升學(xué)的志向，也是招生學(xué)校錄取新生的重要依據(jù)。那么，在高考志愿填報(bào)過程中，如何才能填一張漂亮的志愿表呢?讓我們一起來看看吧。

志愿填報(bào)時(shí)，到底是學(xué)校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先呢?熊丙奇教授表示，如果考生的分?jǐn)?shù)超過本一省控線，首先考慮在本一院校中選擇一個(gè)好學(xué)校。因?yàn)楸疽辉盒４蠖嗍恰?85”、“211”院校，進(jìn)入這樣的院校不僅意味著可以獲得比普通院校更多的學(xué)習(xí)資源，還意味著將來有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。而且這些院校都有進(jìn)校轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，即便錄取時(shí)被錄取到一個(gè)不太滿意的專業(yè)，也可通過努力在第二年換一個(gè)自己感興趣的專業(yè)。

如果考生的分?jǐn)?shù)在本二省控線上，熊教授則建議考生首先考慮選擇一個(gè)好的專業(yè)?？忌梢愿鶕?jù)自己的實(shí)力，列出自己最想進(jìn)的學(xué)校、比較想進(jìn)的學(xué)校、可以進(jìn)的學(xué)校等;專業(yè)方面，考生可以根據(jù)自己的感興趣的專業(yè)找到對(duì)應(yīng)的具有實(shí)力的院校，并通過平行志愿填報(bào)來實(shí)現(xiàn)。

比如，某考生喜歡英語專業(yè)，他完全可以以這一專業(yè)興趣為線索，列出開設(shè)這一專業(yè)的高校，分析自己的實(shí)力與高校的對(duì)應(yīng)的情況，由此把這些學(xué)校作為自己的平行志愿?！毙芙淌趶?qiáng)調(diào)，學(xué)生在選擇時(shí)不能道聽途說，一定要考慮全面，理性分析學(xué)校和專業(yè)，同時(shí)以學(xué)生自身的興趣為準(zhǔn)進(jìn)行決斷。2013高考志愿填報(bào)指導(dǎo)

問：志愿表中“是否服從調(diào)劑”是何意思?

答：為了讓考生在填報(bào)志愿時(shí)能充分地表達(dá)自己的意愿，各地的《高考志愿表》中均在報(bào)考某一所院校的若干個(gè)專業(yè)的后面附有“是否服從調(diào)劑”或者是“愿否調(diào)劑錄取”的選項(xiàng)，這是用以表明考生是否愿意無條件接受該所高校其余未填報(bào)專業(yè)的調(diào)劑錄取。

問：高考志愿填報(bào)的途徑是什么?

答：我國高考志愿填報(bào)有兩種途徑：填涂志愿卡(表)和網(wǎng)上填報(bào)。從目前來看，網(wǎng)上填報(bào)志愿的地方已多于填涂志愿卡(表)的地方;從長遠(yuǎn)來看，網(wǎng)上填報(bào)志愿無疑會(huì)全部取代填涂志愿卡(表)。

問：網(wǎng)上填報(bào)志愿有哪幾個(gè)操作步驟?

答：網(wǎng)上填報(bào)志愿主要有以下10個(gè)步驟：閱讀招生計(jì)劃→填寫志愿草表→登錄指定網(wǎng)頁→輸入用戶名和密碼→閱讀考生須知→修改初始密碼→填報(bào)志愿→檢查核對(duì)→保存志愿信息→退出填報(bào)志愿系統(tǒng)。

問：高考體檢主要檢查哪些項(xiàng)目?

答：高考體檢主要檢查七個(gè)方面的項(xiàng)目，它們是：(1)眼科。包括視力、色覺、眼病。(2)內(nèi)科。包括血壓、發(fā)育情況、心臟及血管、呼吸系統(tǒng)、精神神經(jīng)系統(tǒng)、腹部臟器等。(3)外科。包括身高、體重、皮膚、面部、頸部、脊柱、四肢、關(guān)節(jié)等。(4)耳鼻喉科。包括聽力、嗅覺、耳鼻咽喉等。(5)口腔科。包括唇腭、口吃、牙齒等。(6)胸部透視。(7)肝功能檢查。僅包括轉(zhuǎn)氨酶等。如果受檢者轉(zhuǎn)氨酶正常，不得進(jìn)行乙肝項(xiàng)目檢測(cè);如果轉(zhuǎn)氨酶異常，可進(jìn)一步明確診斷。

問：高考志愿分為哪幾個(gè)批次?

答：高考志愿通常按錄取順序依次分為：提前批次本科錄取院校志愿，自主選拔錄取合格考生、藝術(shù)特長生及高水平運(yùn)動(dòng)員志愿(有的地方?jīng)]有單列)，本科一批次錄取院校志愿(有的地方還將本科一批分為A、B類錄取院校)，本科一批次征集志愿，本科二批次錄取院校志愿(有的地方還將本科二批分為A、B類錄取院校)，本科二批次征集志愿，本科三批次錄取院校志愿(有的地方還將本科三批分為A、B類錄取院校)，本科三批次征集志愿，高職高專提前錄取院校志愿，高職高專批次A階段錄取院校志愿，高職高專批次B階段錄取院校志愿，高職高專批次征集志愿等。

問：填報(bào)高考志愿前需要做哪些準(zhǔn)備?

答：除了學(xué)習(xí)成績外，考生在填報(bào)高考志愿前需要做的準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：

(1)政策信息的準(zhǔn)備。

包括：

①認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì)當(dāng)?shù)禺?dāng)年發(fā)布的有關(guān)高校招生的各類信息，熟悉招生政策和規(guī)定。

②仔細(xì)閱讀當(dāng)?shù)禺?dāng)年的招生?？峡堑恼猩鷮I(yè)目錄以及考生填報(bào)志愿須知等，了解院校的辦學(xué)性質(zhì)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、所屬批次，掌握填報(bào)志愿的其他要求等。

③通過有關(guān)院校的網(wǎng)站和宣傳資料，了解高校的辦學(xué)地點(diǎn)、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)特色、師資力量、培養(yǎng)方向等。④仔細(xì)查閱有關(guān)高校的招生章程，了解對(duì)進(jìn)檔考生的排序辦法、錄取規(guī)則等。⑤了解《普通高校招生體檢工作指導(dǎo)意見》等文件及院校招生章程中有關(guān)院校和專業(yè)對(duì)考生身體健康狀況的要求，避免因身體原因填報(bào)不當(dāng)造成院校退檔。

(2)報(bào)考技巧的準(zhǔn)備，包括掌握預(yù)測(cè)學(xué)校錄取最低分?jǐn)?shù)線及專業(yè)線的方法。在此基礎(chǔ)上，綜合考慮、全面分析確定各批次各院校志愿及專業(yè)志愿，并填報(bào)好志愿草表。

問：如何選擇專業(yè)?

答：選擇專業(yè)應(yīng)做到六要六不要：(1)不要望文生義，而要了解專業(yè)目錄及內(nèi)涵。(2)不要只追熱門，而要因人制宜分析就業(yè)前景。(3)不要一廂情愿，而要量力而行、留有余地。(4)不要就專業(yè)論專業(yè)，而要分析學(xué)校的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(5)不要用選學(xué)校代替擇專業(yè)，而要把握專業(yè)錄取辦法。(6)不要看到就是寶，而要去粗取精、去偽存真、善于思考。

高職高專報(bào)考指南：高職高專報(bào)考常見問題解答

問：高職高專教育實(shí)行什么樣的管理體制?

答：根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和國務(wù)院有關(guān)文件精神，高職高專教育由省級(jí)人民 政府管理。在國家宏觀政策的指導(dǎo)下，省級(jí)政府根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要為主，結(jié)合招生能力、就業(yè)狀況等綜合情況，確定招生計(jì)劃、招生辦法、專業(yè)設(shè)置、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和戶籍管理，頒發(fā)學(xué)歷證書，指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，確定生均教育事業(yè)費(fèi)的補(bǔ) 貼標(biāo)準(zhǔn)等，并同時(shí)負(fù)有 保證教育質(zhì)量、規(guī)范辦學(xué)秩序和改善辦學(xué)條件等職責(zé)。

國家主要負(fù)責(zé)高職高專教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理，制訂基本統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理辦法，編制指導(dǎo)性計(jì)劃，并進(jìn)行監(jiān)督檢查。

問：高等職業(yè)教育的辦學(xué)類型和承辦學(xué)校有哪些?

答：高等職業(yè)教育采取多種形式、多種機(jī)制、多種模式的原則辦學(xué)?，F(xiàn)階段，舉辦高等職 業(yè)教育的學(xué)校有：短期職業(yè)大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通高等?？茖W(xué)校，獨(dú)立設(shè)置的成人高校、本科院校內(nèi)設(shè)立的高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)(二級(jí)學(xué)院)、具有高等學(xué)歷教育資格的民辦高校等。

高職高專報(bào)考常見問題解答

問：高職的報(bào)考對(duì)象有哪些?怎樣進(jìn)行招生考試工作?

答：高等職業(yè)教育通過全國統(tǒng)一的招生考試錄取新生。分為兩大類：

1.全國普通高校招生考試，一般在每年7月舉行。報(bào)考對(duì)象以應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生為主，應(yīng)屆中專畢業(yè)生、職業(yè)高中畢業(yè)生、技工學(xué)校畢業(yè)生(簡稱“三校生”)和歷屆高中畢業(yè)生也可以 報(bào)考。其中“三校生”采取“3十2”方法進(jìn)行考試。1999年，北京、上海進(jìn)行了春季招生考 試試點(diǎn)。另外，舉辦5年制高職教育的學(xué)?？梢越邮諔?yīng)屆初中畢業(yè)生報(bào)考，其入學(xué)考試和普通 中專相同，由地方行政部門確定。

2.全國成人高校招生考試，一般在每年5月的第一個(gè)雙休日舉行。其中，高等職業(yè)教育的報(bào)考對(duì)象包括在職人員、往屆高中畢業(yè)生及應(yīng)屆中專畢業(yè)生、職業(yè)高中畢業(yè)生和技工學(xué)校畢業(yè)生，采用“3十2”方法考試。

問：高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置是怎樣確定的?

答：高等職業(yè)教育根據(jù)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的實(shí)際需要來設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，由承辦學(xué)校自行確定，報(bào)地方教育行政部門備案。專業(yè)口徑可寬可窄，寬窄并存。目前教育部正在著手制訂《高職高專教育專業(yè)設(shè)置 指南》，以指導(dǎo)高職高專 院校的專業(yè)設(shè)置工作。

問：高等職業(yè)教育的教學(xué)管理情況如何?

答：高等職業(yè)教育以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的 能力。同時(shí)，許多學(xué)校按勞動(dòng)和社會(huì)保障部門有關(guān)職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能考 核鑒定，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能同時(shí)獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。

在校學(xué)生的管理參照《普通高等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》執(zhí)行。

問：高等職業(yè)教育的學(xué)制為幾年?

答：高等職業(yè)教育專業(yè)的基本修業(yè)年限為二至三年，管理類專業(yè)一般為兩年、工科類專業(yè) 一般為三年，非全日制的修業(yè)年限適當(dāng)延長。以招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生為培養(yǎng)對(duì)象的高等職業(yè)教 育的基本修業(yè)年限為5年。

問：對(duì)于接受高等職業(yè)教育的學(xué)生收費(fèi)，國家有何規(guī)定?

答：目前，國家沒有統(tǒng)一的高等職業(yè)教育學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，均由各地政府根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展 狀況及物價(jià)因素自行確定。但是，高職學(xué)生的學(xué)費(fèi)普遍高于普通專科學(xué)生的學(xué)費(fèi)。

問：怎樣獲得高等職業(yè)教育的畢業(yè)證書?

答：高等職業(yè)教育的學(xué)生修完專業(yè)所規(guī)定的課程、且考試合格者，頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)證書，并與普通大專畢業(yè)生享受同等待遇。

高職高專院校的大專畢業(yè)證書，前一個(gè)時(shí)期由國家教育部統(tǒng)一印制內(nèi)芯、并授權(quán)省級(jí)教育主管部門統(tǒng)一驗(yàn)印。隨著高等教育管理體制改革的深化，高職高專院校的大專畢業(yè)證書將由省 級(jí)教育行政部門統(tǒng)一管理由學(xué)校頒發(fā)。

問：高等職業(yè)教育的辦學(xué)層次怎么確定的?

答：職業(yè)技術(shù)教育隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步而逐步“上移”，這是國際職業(yè)技術(shù)教育的總趨勢(shì)?，F(xiàn)階段，我國的職業(yè)技術(shù)教育主要在大專層次。

問：高職畢業(yè)生的就業(yè)問題如何解決?

答：高等職業(yè)教育的畢業(yè)生與其他普通高校畢業(yè)生一樣不包分配，實(shí)行學(xué)校推薦、自主擇 業(yè)。教育部已經(jīng)發(fā)文，本?？飘厴I(yè)生將不再發(fā)《畢業(yè)派遣證》，而代之以《就業(yè)報(bào)到證》。就業(yè)后可以當(dāng)干部，也可以當(dāng)職工，由用人單位按照有關(guān)政策確定。

問：高職畢業(yè)生要接受繼續(xù)教育有哪些途徑?

答：高等職業(yè)教育的畢業(yè)生可以按照教育部有關(guān)規(guī)定，報(bào)考本科(專升本)、研究生教育，繼續(xù)深造。關(guān)于報(bào)考的條件，教育部正在擬訂。

第五篇：如何填報(bào)高考志愿

如何填報(bào)高考志愿？

如何填報(bào)高考志愿？以下是關(guān)于高考志愿填報(bào)的幾點(diǎn)建議：

（1）考生和家長在填報(bào)志愿時(shí)要了解有關(guān)招生政策和規(guī)定，如招生計(jì)劃、報(bào)考條件、體檢規(guī)定、政策加分、就業(yè)狀況等可能對(duì)錄取產(chǎn)生的影響，把這些因素作為填報(bào)志愿的參照來統(tǒng)籌決策。

（2）對(duì)于最后需要確認(rèn)志愿的方式，不管是紙上還是網(wǎng)上填報(bào)志愿都要細(xì)致、耐心、認(rèn)真、鎮(zhèn)靜，對(duì)于姓名、學(xué)校、考生號(hào)、通訊地址、聯(lián)系方式、是否服從調(diào)劑等等，填寫清楚準(zhǔn)確，要符合技術(shù)要求，并留有備份，千萬不要在這些基本問題上再出紕漏和瑕疵。

（3）考生和家長要端正心態(tài)，理性決策，既不能過于理想化，也不能消極對(duì)待。類似幻想、冒險(xiǎn)、固執(zhí)的心理以及過高估計(jì)自己的實(shí)力，眼睛只盯在最好的院校或?qū)I(yè)，填報(bào)志愿過高，往往致使孩子力不從心，給考生造成不必要的心理負(fù)擔(dān)；另一方面，片面求穩(wěn)、保守、猶豫的心理，以及過低估計(jì)考生實(shí)力，缺乏自信也容易錯(cuò)失良機(jī)。

（4）理性對(duì)待大學(xué)排名，要合理認(rèn)識(shí)冷熱門院校和專業(yè)，冷熱門專業(yè)只是相對(duì)而言，入學(xué)時(shí)的冷熱門并不代表畢業(yè)時(shí)的冷熱門，冷和熱往往是概念性的，學(xué)為所用，要用發(fā)展的眼光看待專業(yè)和未來發(fā)展，更何況大學(xué)本科教育主要是注重對(duì)學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)。

（5）慎重抉擇、合理填報(bào)，在反復(fù)分析、合理定位、統(tǒng)籌規(guī)劃好志愿方案以后，最后都要落到實(shí)處。無論是那個(gè)批次，無論是哪個(gè)志愿，在對(duì)待是否服從調(diào)劑的問題選擇時(shí)，都要首先考慮服從調(diào)劑。當(dāng)然，填報(bào)志愿還有一種選擇，那就是恰到好處、大義凜然的選擇放棄，既可以放棄某些志愿，也可以放棄某些服從，這需要學(xué)問和膽略，要慎重使用。

（6）志愿最終選擇確定最好由考生認(rèn)可，家長不能越俎代庖，畢竟高考是屬于考生的行為。武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是湖北高職高專排名靠前的學(xué)校，其4G物聯(lián)網(wǎng)、IOS軟件開發(fā)、移動(dòng)終端應(yīng)用開發(fā)、三維設(shè)計(jì)、工程管理作為信息工程重點(diǎn)專業(yè)。省外招生地區(qū)有：甘肅，河南，安徽，廣西，江西，山西，陜西。多傾聽孩子的意見和想法，多交流多溝通。要明白家長喜歡的學(xué)校和專業(yè)孩子不一定喜歡，不要強(qiáng)迫孩子，而應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，講清道理，理解和認(rèn)識(shí)高考的殘酷性，給孩子更多的參與選擇的空間，以免留下遺憾和抱怨，同時(shí)家長的期望值一定要適度，避免造成感情和關(guān)系的裂痕，家庭和睦、幸福最重要。

面對(duì)選擇，堅(jiān)定信心；運(yùn)籌帷幄，決勝高考！

掌握高考填報(bào)志愿的技巧，合理填報(bào)志愿是非常重要的事情，作為考生家長，這一任務(wù)是相當(dāng)艱巨的。

準(zhǔn)確把握高校招生政策，掌握高考志愿填報(bào)技巧，合理規(guī)劃志愿是每一位考生家長，都要高度重視的問題，因?yàn)樗P(guān)乎自己子女的未來。盡管家長更多的時(shí)候是關(guān)注孩子的成績，但是，今天當(dāng)高考即將到來的時(shí)候，你一定要重視志愿的填報(bào)，高考不僅要考的好，還要報(bào)的好。