第一篇：詞五首試題及答案

詞五首賞析試題匯編 望江南 溫庭筠

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

一、給加粗的字注音。

筠（）

倚（）

斜暉（）

脈脈（）

二、填空。

1．過盡千帆皆不是，________________。

2、點(diǎn)明主旨的詩句：________________________________。

三、解釋加粗字。

1．獨(dú)倚望江樓（）2．斜暉脈脈水悠悠（）

四、閱讀理解。

1．《望江南》是一首描寫一位因心愛的人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感的（）（填文體）?！巴稀笔莀_______。

2、《望江南》一詞的開頭兩句，描寫閨中女子登樓盼望心上人歸來的急切神態(tài)?！蔼?dú)倚”二字讓人想像出她________、________的形象（填兩個(gè)成語）。

2“斜暉脈脈水悠悠”如何理解這一句話？

從時(shí)間上來說 ； 從情感來說，漁家傲 秋思 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四通邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（一）13．對上面這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．詞的上片描寫邊塞秋色，以一“異”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)，突出了塞下秋景與中原的不同。

B．“千嶂里，長煙落日孤城閉”一方面描寫迥異域內(nèi)地的獨(dú)特景色，表現(xiàn)邊塞的悲涼，同時(shí)也反映了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。

C．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”是全詞的核心，下面提示了戍邊將士思念家鄉(xiāng)卻又不甘無功而返的矛盾心理。

D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了將士們苦中作樂，夜深霜重之時(shí)仍在軍營中奏樂歡鬧的場面。

（二）9、對這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詞的上片重在寫景，詞人著意用一個(gè)“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，突出塞下秋景與內(nèi)地景象的迥然不同。

B．詞人在下片集中抒發(fā)了身處邊塞的征人之情，開頭兩句是全詞的核心部分，從正面揭示了自己和征人們衛(wèi)國思家的心理矛盾。

C．結(jié)尾三句情調(diào)激昂、高亢。含蓄地表達(dá)了詞人對朝廷的腐朽和軟弱及其不修武備、不重邊功做法的憤懣之情。

D．詞人寫了自己親臨目見的景物，表達(dá)了戍邊將士復(fù)雜的情感，全詞意境壯闊，形象鮮明，語言凝練，讀來真切感人。

（三）1.對這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、從 “塞下”、“霜”等詞語可以看出，這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點(diǎn)。B.這首詞既表達(dá)將士的愛國之心，又流露出思念家鄉(xiāng)和親人的感情。C.“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而非“大雁從衡陽飛走了”。D.這首詞感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。

2.對這首詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詞的上闕寫的是“落日孤城”的邊塞景象。

B.詞的下聞表現(xiàn)了將士們在艱苦抗敵的同時(shí)懷念家鄉(xiāng)的心情。C.“人不寐”三字突出地反映當(dāng)時(shí)孤城危急的戰(zhàn)況。D.這首詞基調(diào)悲壯，意境開闊，風(fēng)格和“蘇辛”相似。

（四）1.從“長煙落日”，你想到了學(xué)過的哪兩句詩？（2分）

3.這首詞的上、下闋分別以什么表達(dá)方式為主？全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

（五）2.“千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。_____________________________________________________________________。3.下面對這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。

B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。

C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。4.“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們怎樣的情懷？

_____________________________________________________________________。

（六）1.“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，突出了“塞下秋景”的哪些特點(diǎn)？（2分）

江城子?密州出獵（蘇軾）

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（一）17．用簡明的語言概括詞的上闋、下闋的內(nèi)容。（2分）

上闋：

下闋：

18．下面對該詞的理解品味有誤的一項(xiàng)是：（）（2分）

A.此詞是蘇軾的第一首最具豪放風(fēng)格的作品，表現(xiàn)他決心抗擊遼、夏侵略的愛國壯志。自此，他樹起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴(kuò)大了詞的界境。

B.開篇著一“聊”一“狂”兩字，更見作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用一個(gè)“卷”字，寫出眾多人馬像疾風(fēng)一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場面。

C.用典故是古詩詞創(chuàng)作常用藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達(dá)意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達(dá)了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。

D.結(jié)尾三句卒章顯志，表明作者想要馳騁沙場、為國殺敵、一展宏圖的強(qiáng)烈愿望和遠(yuǎn)大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了剛強(qiáng)威武的英雄氣概。

（二）（1）仔細(xì)觀察右邊這幅圖，圖中所展示的畫面是詞中的哪一句?（1分）

（2）詞中的“傾城”的意思是

，“為報(bào)傾城”體現(xiàn)了當(dāng)?shù)匕傩諏μK軾態(tài)度是：

。（2分）

（3）從選文中加線的“狂、卷、挽”中任選一個(gè)，說說這個(gè)詞是怎樣體現(xiàn)豪放的？（1分）

答：

（三）7、對《江城子·密州出獵》的賞析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“千騎卷平岡”形象地寫出出獵的人很多，氣勢很大。B.“親射虎，看孫郎”表明詞人已功成名就，對孫權(quán)有蔑視之意。C.“酒酣胸膽尚開張”是說詞人飲酒到盡興之時(shí)，更覺心胸開闊、壯志滿懷。D.這首詞表面寫的是一次出獵，實(shí)則表達(dá)了詞人報(bào)效國家的志向和豪邁氣概。

（五）1.對這首詞文的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“左牽黃，右擎蒼”句，用借代的修辭方法，塑造了詩人出獵時(shí)左手牽黃犬，右手擎蒼鷹的豪邁瀟灑的形象。

B．“錦帽貂裘，千騎卷平岡”句，描寫獵隊(duì)武士裝束打扮，并以千騎飛馳的勇武氣勢烘托親率獵隊(duì) 的詩人自己。

C．“持節(jié)云中，何日遣馮唐”句，用典故表達(dá)了詩人以馮唐自比，企盼有朝一日得到信任和重用，戍邊殺敵，報(bào)效朝廷。

D．“西北望，射天狼”句，用代表“貪殘侵掠”的天狼星暗喻屢犯邊境的遼和西夏，表達(dá)了詩人渴望抗敵戍邊的雄心。

2.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.這是首典型的豪放詞。

B.“為報(bào)傾城隨太守”是為我通知全城官員武士都隨太守前去打獵。這里“太守”是蘇軾的好朋友。C.這首詞上片寫出獵，下片寫請戰(zhàn)，場面熱烈，情豪志壯。D.“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字，貫穿全篇。

（六）1.本詞上闕寫景，描寫了 的宏大壯觀的場面；下闕言志，抒寫了詞人的豪情壯志。

2.“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達(dá)上有什么好處？

3.詞的上片突出觀獵盛況的的一個(gè)詞是“________”。

4.對這首詞賞析正確的一項(xiàng)是（）

A．詞的上片“老夫??擎蒼”三句，不僅寫出了打獵時(shí)威武的陣容，而且突出了作者少年的豪情。B．詞的上片“卷平岡”一語，極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。C．詞的下片作者以馮唐自喻，表達(dá)了自己企望為國御敵立功的壯志。D．詞的上片以記敘為主，語言風(fēng)格粗獷、豪放；詞的下片以抒情為主，語言格調(diào)婉約、纖柔。

（七）6.對這首詞的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）()

A.起句“老夫聊發(fā)少年狂”的“狂”字貫穿全篇，統(tǒng)攝全詞，寫出了作者的豪情壯志。B.結(jié)句“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是寫作者為抵抗西北的敵人，要把弓拉得如圓月一樣去參加戰(zhàn)斗。C.“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”是寫為回報(bào)人們傾城而出觀看太守狩獵的盛情，作者要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣，親自挽弓射虎。D.“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！”是寫作者非常在意自己的衰老，慨嘆報(bào)國無門。

7.這首詞的下闋運(yùn)用了兩個(gè)典故，請你找出其中一個(gè)典故的相關(guān)詩句，并說說作者運(yùn)用這個(gè)典故表達(dá)了怎樣的思想感情。（3分）

答：

武陵春 李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，栽不動(dòng)許多愁。

（一）1.上片中，“ ”，交代的是季節(jié)特征，”是通過描繪日常起居生活來表達(dá)內(nèi)心的哀傷。（4分）

2．全詞是如何表現(xiàn)作者對故人的思念這份“濃愁”的？（4分）答：

（二）7．對下列一首詞理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是(2分)A．首句“塵香”二字寫落花已化為塵土，流露出詞人對美好事物遭受摧殘的惋惜之情。B．“欲語”而淚先奪眶而出，寫出詞人有難以抑制的滿腹憂愁和傷痛，具有感人心弦的藝術(shù)魅力。C．“春尚好”“泛輕舟”用詞輕松，節(jié)奏明快，恰到好處地表現(xiàn)了詞人隨遇而安的喜悅之情。D．詞作最后兩句將哀愁比作可承載可觸摸的實(shí)體，來寫“愁”之濃之重，既形象生動(dòng)又自然妥帖。

（三）閱讀李清照的《武陵春》，完成第6題。（2分）

6.這首詞的最后兩句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”歷來為人稱道，請簡要賞析。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

（一）6．對這首詞內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

A．上闋中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場面。

B．下闋中“馬作的盧飛快”一句表現(xiàn)了將士們勇往直前、勢不可擋的銳氣。

C．全詞刻畫了一個(gè)雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)，親自領(lǐng)兵上陣殺敵的英雄形象。

D．全詞反映了作者渴望完成抗金大業(yè)卻壯志難酬的現(xiàn)實(shí)。

7．對這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A．“沙場秋點(diǎn)兵”一句寫閱兵場景，“秋”字為閱兵場景增添了悲涼之氣。

B．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句呼應(yīng)題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。

C．詞的上下闋一般會(huì)“換意”，但這首詞卻突破傳統(tǒng)，詞意上下貫通，展現(xiàn)了一幅戰(zhàn)爭場景，甚為獨(dú)特。

D．“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變?yōu)槟┚涞镊鋈粋瘢懫鸱?，言近意遠(yuǎn)，實(shí)為大家手筆。

（二）1．表現(xiàn)作者壯志難酬，使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的一個(gè)詞是“ ”。

2．下邊對本首詞理解賞析有誤的一項(xiàng)是()A．這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點(diǎn)兵、殺敵等多種軍營生活。B．這首詞展現(xiàn)了醉態(tài)、夢境、往事、理想和現(xiàn)實(shí)等多層面的人生境界。

C．這首詞前九句追憶往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，詞意陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望等多重矛盾。

D．這首詞成功地運(yùn)用了“八百里”、“五十弦”、“沙場”、“的盧”、“霹靂”等多個(gè)歷史典故。

（三）①根據(jù)你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？

答：

②辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷戀的情結(jié)從詞中哪兩個(gè)細(xì)節(jié)中可讀出？

③試體味“沙場秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。

答：

（四）（2006連云港市）（4分）

（1）“八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍？（2分）

（2）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）九年級上冊第6單元《詞五首》中考賞析試題匯編答案

漁家傲（范仲淹）（2011年江蘇省徐州市）（3分）13．D（寫夜深霜重之時(shí)傳來的悲涼哀怨的羌笛之聲，更加重了征人的愁思。）

（二）（2011年新疆烏魯木齊市）9．C

（三）1.D 2.C 3.略

（四）（2007貴州省遵義市）

1、睡覺（2分）2.大漠孤煙直，長河落日圓。（2分）

3.上闋側(cè)重于描寫，下闋側(cè)重于抒情。全詞表達(dá)了戍邊將士建功力業(yè)的英雄氣概和濃濃的思鄉(xiāng)之情，側(cè)面反映了邊塞生活的艱苦。（答對一種表達(dá)方式給1分，后一問意思接近即可給2分。共4分）

（五）1.邊塞秋色 思鄉(xiāng)之情 2.群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。3.D 4.抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。

（六）（08浙江省金華市）1.天冷、聲雜、城孤。2.思鄉(xiāng)之情。江城子?密州出獵（蘇軾）

（一）（2011年四川省達(dá)州市）17．上闋寫出獵盛況(場面)。下闋寫報(bào)國情。（意同即可）18．C

（二）（2011年四川省眉山市）（1）左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗（或“千騎卷平崗”）；（2）全城的人都出來了（形容隨觀者之眾）；體現(xiàn)的態(tài)度：表面是跟隨太守，實(shí)質(zhì)是對蘇軾的擁戴、贊揚(yáng)、敬佩（或：對蘇軾政績的肯定）（能從“實(shí)質(zhì)”上說對，即可給滿分）；（3）示例：“狂”：激情奔放，統(tǒng)領(lǐng)全詞，無不展現(xiàn)粗獷豪邁的風(fēng)格；“卷”：體現(xiàn)打獵場景宏大，人員眾多，氣勢壯闊，突現(xiàn)陽剛之美；“挽”：拉滿弓的姿態(tài)強(qiáng)勁，信心百倍，激情無比（三個(gè)詞語均體現(xiàn)豪放之氣勢）。

（三）（2011年遼寧省沈陽市）7.B

（四）21．?dāng)⑹拢鑼懀▽懗銎渲幸豁?xiàng)即可）抒情 22．寫出了梨花顏色雪白（‘淡白”），花開繁茂（“滿城”）的特點(diǎn)。23．“親射虎”在這里詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。（1分）“遣瑪唐”在這里詞人以魏尚自喻，表達(dá)了他希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。（1分）24.【甲】詞表達(dá)了詞人要報(bào)效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心，（1．5分）【乙】詩流露了詩人內(nèi)心的惆悵和感嘆人生短暫、美景易逝的思想盛情。（1．5分）示倒：不識廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）（1分）

（五）1.C(詩人以魏尚自比，希望朝廷派人來委他以重任。)2.B（太守是蘇軾自己）

（六）1、密州出獵（或：出城打獵 出獵 打獵 狩獵）渴望報(bào)效國家（或：渴望建功立業(yè)）

2、這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？ 運(yùn)用典故，使表達(dá)委婉含蓄

3、傾城

4、C

（七）（08年廣西梧州市）6．（2分）D 7．（3分）①用典故的句子是：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”（1分）這個(gè)典故表達(dá)了作者希望得到朝廷重用（2分）。②用典故的句子是：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！保?分）這個(gè)典故表達(dá)了作者建功立業(yè)、報(bào)效祖國的思想感情（2分）。

（八）（08湖北省荊州市）

7．(2分)①敘事(描寫)抒情(2分)②表達(dá)自己報(bào)效國家、御敵建功的決心

（九）（08湖北省孝感市）6.壯觀場面 報(bào)國情懷 7.B 8.D

（十）（08湖南省湘西自治州）9.(l)黃狗（2）想 10.B 11.(l)持節(jié)云中，何日遣馮唐？(2)月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻荇。12． C 武陵春 李清照

（一）（2011年四川省內(nèi)江市）1.“花已盡” “日晚倦梳頭”（各2分，共4分）2．作者先用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個(gè)外在的行為具體地表達(dá)了她內(nèi)心的濃重哀愁；用形象的比喻（“載不動(dòng)”的愁），抒發(fā)愁之重，重得無法承載。（兩層意思各2分，共4分）

（二）（2分）7.（2分）C

（三）（2008山東省淄博市）6.這兩句詩把看不見摸不著的愁緒，比作可用小船來承載的具體的東西，形象地寫出了內(nèi)心哀愁的沉重。7．B 8．（1）如

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾

（一）（2011年廣西壯族自治區(qū)桂林市）6.C（2分）7.A（3分）

（二）1.可憐

2.D

（三）（2005江蘇省泰州市）

1、收復(fù)中原，統(tǒng)一國家。

2、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（“挑燈看劍，夢回連營”亦可）

3、既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。

（四）（2006連云港市）（1）（2分）營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。（2）（2分）抒發(fā)了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感（1分）和報(bào)國無門、壯志未酬的悲憤（1分）。

第二篇：詞五首

《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。

2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。

3、朗讀與背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解詩的內(nèi)容，把握作者的感情。

2、朗讀與背誦。課型：講讀 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

初讀課文，嘗試解決以下問題

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

斜暉脈脈（m?）白蘋洲（pín）人不寐（mèi）右擎蒼（qíng）錦帽貂裘（qíu）鬢微霜（bìn）舴艋舟（zé měng）麾下炙（huī zhì）

2、解釋下列加點(diǎn)字。

老夫聊發(fā)少年狂：姑且，暫且。會(huì)挽雕弓如滿月：定將。也擬泛輕舟：打算。

五十弦翻塞外聲：奏。馬作的盧飛快：像??一樣。了卻君王天下事：了結(jié)，把事情做完。

3、作家作品文體知識填空

《望江南》作者：溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐時(shí)花間派的重要作家。人稱“花間鼻祖”?！稘O家傲 秋思》作者：范仲淹，字希文，北宋（朝代）政治家、文學(xué)家?！督亲?密州出獵》作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。《武陵春》作者：李清照，號易安居士，宋代著名女詞人。

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》作者：辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋愛國詩人。

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)《望江南》和《武陵春》

一、檢查導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

在我國古代，不同的時(shí)代往往有這個(gè)時(shí)代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會(huì)一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。

2、檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生朗讀詩歌的情況。

3、學(xué)生簡介作者及其背景，老師適當(dāng)補(bǔ)充。教師補(bǔ)充：

（1）溫庭筠（wēnyún）晚唐詩人、詞人。他精通音律，但屢考進(jìn)士不第，一生不得意。其詞多寫女性生活，多反映青樓閨閣的相思之情。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情，在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。

（2）李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。

二、學(xué)習(xí)研討

（一）細(xì)讀課文，整體感知。

1、朗讀詩歌。

學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。老師指導(dǎo)：一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。

2、讀懂文意。

要求：不參考資料書，根據(jù)課下注釋理解詩歌大意。（1）《望江南》大意：描寫了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

梳洗 獨(dú)倚江樓→希望

望 過盡千帆 斜暉、水→失望

腸斷→絕望（2）《武陵春》大意：暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯(cuò)，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動(dòng)自己的哀愁。

（二）精讀課文，嘗試解決以下問題。

1、揣摩《望江南》這首詞，體會(huì)其寫作特色。

明確：本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白蘋洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。

2、《武陵春》這首詞是如何寫愁的？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)詞說明了什么？ 明確：通過典型細(xì)節(jié)來抒情。如“欲語淚先流”。“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫出了作者的沉重、無奈。

（三）品讀課文，嘗試解決以下問題。

1、你認(rèn)為《望江南》中哪些詞富有深意，說說你的理解。明確：“梳洗罷”表明她精心打扮，心中充滿希望。“獨(dú)”寫盡了她孤獨(dú)寂寞的生活處境和期盼心上人歸來的迫切心情。“皆不是”寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎?！靶睍煛币痪浒涤髂峭┣锼难凵瘛?/p>

2、賞析“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”一句。

明確：本句采用了夸張性比喻，將抽象的情感化為可感的實(shí)體，而且“愁”不僅可以舟載船裝，它本身重量還可因人而異，語意新奇，形象地表達(dá)了作者內(nèi)心沉重的哀愁。

四、遷移提高，拓展閱讀

訓(xùn)練點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，積累名句。訓(xùn)練片段：

—剪梅?紅藕香殘玉簟秋 李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。思考：品味這首詞寫愁的技巧。

明確：“此情無汁可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句須重點(diǎn)品味。按常理來說，愁鎖眉間與愁聚于心是完全一致的。唯其在心，發(fā)而為形，才有愁鎖眉間之態(tài)。但作者將本屬一致的東西說成此長彼消的東西，形象地描繪了希冀排遣萬千愁緒而又無計(jì)消除的無奈，顯現(xiàn)愁情之深。

五、反饋檢測

1、給下列加點(diǎn)字注音，或看拼音寫漢字。

斜暉脈脈（m?）白蘋洲（pín）舴艋舟（zé měng）

2、按課文內(nèi)容填空（1）《望江南》中表現(xiàn)主人公從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心痛苦的句子是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。（2）《武陵春》抒寫自己無限的憂傷和悲痛的佳句是：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。（3）《武陵春》中敘述詞人哀傷原因和哀傷程度的語句是：物是人非事事休，欲語淚先流。

3、用一個(gè)成語概括“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的詩意。明確：望穿秋水。

4、閱讀《武陵春》，回答下列問題。（1）下面兩個(gè)句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容上和寫法上的不同之處。①只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

明確：①句用夸張性比喻表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動(dòng)，形象可感地寫出了“愁”之重。②句用比喻（設(shè)問、夸張）手法，將無形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動(dòng)形象地寫出了“愁”之多、之長。

（2）作者“日晚倦梳頭”的原因是什么？ 明確：物是人非，國破家亡。

（3）由“也擬泛輕舟”可聯(lián)想到詞人《如夢令》中寫泛舟的詞句是什么？《武陵春》中作者泛舟的目的是什么？ 明確：“興盡晚回舟，誤入藕花深處”。

作者泛舟并非貪戀美景，游賞心切，而是尋求消除愁苦之處。

5、比較《望江南》和《武陵春》，想一想這兩首詞有什么相同之處？

明確：風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。

6、你還知道哪些寫愁的詩句？

明確：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。（賀鑄《青玉案》）只載一船離恨向西州。（蘇軾《虞美人》）艇子相呼相語，載取暮愁歸去。（張?jiān)伞吨]金門》）

7、閱讀《聲聲慢》，回答文后問題 聲聲慢

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得?。?）《聲聲慢》一詞表達(dá)了詞人晚年怎樣的處境與心情? 明確：這首詞表達(dá)了詞人晚年流落江南孤苦無依的處境和凄慘心情。（2）開頭十四個(gè)疊字的運(yùn)用，從哪幾個(gè)方面抒寫作者的凄慘心情?在文章結(jié)構(gòu)上有何作用?明確：從動(dòng)作與神態(tài)、環(huán)境感受和心境意緒等方面抒寫作者凄慘心情。起到奠定全詞感情基調(diào)的作用，在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全詞，構(gòu)成全詞的骨架。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《漁家傲》、《江城子》、《破陣子》

一、檢查導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：詞發(fā)展到后來興盛的時(shí)候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會(huì)一下豪放派的作品風(fēng)格。

2、檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生朗讀詩歌的情況。

3、學(xué)生簡介作者及其背景，老師適當(dāng)補(bǔ)充。教師補(bǔ)充：

（1）范仲淹（980--1052），北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。

（2）蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。1071年蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊巍＿@是作者于1074年冬與同僚出城打獵時(shí)所作。

（3）辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。

他不僅是詞人，還是一名愛國武將，他積極主張抗金北伐，任職期間堅(jiān)持練兵備戰(zhàn)，因而不斷受到主和派的排斥、誣陷。淳熙八年（1181年）他被人彈劾罷官，不得已在上饒帶湖賦閑家居。陳同甫，名亮，也是主張北伐的愛國志士，與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經(jīng)常書信往來，詩詞唱和。這首詞就是作者退居江西上饒時(shí)寫給陳亮的。

二、學(xué)習(xí)研討

（一）細(xì)讀課文，整體感知。

1、朗讀詩歌。

學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。老師指導(dǎo)：一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。

2、讀懂文意。

要求：不參考資料書，根據(jù)課下注釋理解詩歌大意。（1）《漁家傲》大意：上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情，他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，垂下思鄉(xiāng)之淚。（2）《江城子》大意：作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報(bào)人們傾城出來觀看太守狩獵，他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后，胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國效力。（3）《江城子》大意：作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，醉中入夢，夢醒猶覺連營號角聲聲在耳。想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？

（二）精讀課文，嘗試解決以下問題。

1、《漁家傲》中所寫的風(fēng)景“異”在哪？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？ 明確：天氣極寒、特異的邊聲（風(fēng)、馬、號角）、戒備森嚴(yán)。渲染了西北邊地的荒僻，暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。

2、《江城子》中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個(gè)典故分別表達(dá)了什么意思？用典有何好處？

明確：年紀(jì)不小，但仍有少年狂氣；表示希望重新受朝廷重用；表達(dá)要報(bào)效國家、抵御侵略者，建功立業(yè)的決心。用典的好處：使表達(dá)委婉含蓄。

3、思考：本文憑什么可以稱得上是“壯詞”？

明確：從題材看寫軍營生活；從情感看表達(dá)了建功立業(yè)的雄心壯志；從語言看豪放、壯麗。

（三）品讀課文，嘗試解決以下問題。請找出這幾首詩中膾炙人口的名句并賞析。

1、示例：賞析““濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”一句。

明確：本句是全詞的核心部分，作者正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因?yàn)檫€沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。這種愛國衛(wèi)國的精神正是他雖然想家卻又是不甘無功而返的根本原因，所以他只能用一杯濁酒來排解對家鄉(xiāng)親人的思念，來寄托他對成就功業(yè)的向往。

2、學(xué)生可能會(huì)找到以下幾句

①賞析“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句。明確：本句是互文，意為：將軍和征夫都難以入睡，他們因有家難歸、功業(yè)難成而哀傷流淚。這里的悲愴情調(diào)還含蓄地表達(dá)了作者對于朝廷腐朽軟弱，不重邊功的憤懣不平。②賞析“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句。明確：本句意為：到那時(shí)，一定會(huì)把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。天狼星，這里代指自西北來進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。此句表達(dá)了報(bào)效國家、抵御侵略者，建功立業(yè)的決心，體現(xiàn)了作者關(guān)懷國家命運(yùn)的愛國精神。③賞析“可憐白發(fā)生”一句。明確：本句一方面表明了前面所描述的年輕時(shí)的經(jīng)歷現(xiàn)在只是一種追憶，另一方面也說明自己已年近半百，兩鬢染霜，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？這一句變雄壯為悲壯，充滿了作者壯志難酬的抑郁、憤慨。

四、遷移提高，拓展閱讀

訓(xùn)練點(diǎn)：深入了解辛棄疾思想。訓(xùn)練片段：

永遇樂?京口北固亭懷古 辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

思考：辛棄疾一生力主抗金復(fù)國，但孤立無援，其豪放詞每有蒼涼沉郁、粗獷悲憤之致，從下片中你能讀出這種韻味嗎？試舉例分析。

明確：下片先回溯歷史，用諷喻手法，意在汲取教訓(xùn)；詞尾用廉頗思趙一事表達(dá)作者的悲憤之情，不僅使抒情達(dá)到了高潮，而且集中鮮明地再現(xiàn)了詩人的自我形象。

五、反饋檢測：

1、給下列加點(diǎn)字注音，或看拼音寫漢字。

人不寐（mèi）右擎蒼（qíng）錦帽貂裘（qíu）鬢微霜（bìn）麾下炙（huī zhì）

2、按課文內(nèi)容填空：

（1）王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯(lián)想到《漁家傲》中同是寫邊塞荒涼冷清景象的句子：千嶂里，長煙落日孤城閉。（2）《漁家傲》中表達(dá)將士壯志未酬，思念家鄉(xiāng)的思想感情的句子是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（3）《漁家傲》中統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)、突出塞下秋景與中原不同的是：塞下秋來風(fēng)景異。（4）《江城子》中體現(xiàn)作者希望皇帝能夠知人善任，重新起用自己的句子是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？（5）《江城子》中表達(dá)自己報(bào)效朝廷的宏愿和偉大氣魄的句子是：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（6）《破陣子》中表達(dá)作者要為朝廷完成北伐大業(yè)的遠(yuǎn)大理想的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。（7）《破陣子》中從視覺和聽覺兩方面概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

3、閱讀《破陣子》，回答下列問題。（1）“沙場秋點(diǎn)兵”中哪個(gè)詞用得好？為什么？ 明確：“秋”字用得好，寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)的季節(jié)。（2）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

明確：運(yùn)用了比喻、對偶的修辭。描寫了戰(zhàn)斗場面，說明戰(zhàn)斗的激烈和順利，表現(xiàn)了將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。

（3）愛國是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國的激情，請寫出幾個(gè)愛國詩句。明確：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。僵臥孤村不自哀, 尚思為國戍輪臺。

4、請寫出兩句寫酒的詩句。

明確：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。明月幾時(shí)有，把酒問青天。

5、怎樣理解“千嶂里，長煙落日孤城閉”這一畫面？

明確：描繪出了邊塞荒涼而又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴(yán)峻的軍事形勢。

6、閱讀下面這首詞，完成文后問題。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷 辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。注：兜鍪，俗語叫頭盔，詞中借指兵士。（1）、上片兩句一問一答，寫詞人登樓所見之景?！昂翁幫裰荨焙我猓?明確：神州在哪里？中原大地已非我所有了。（2）、上片后兩句仍一問一答，寫詞人登樓所見所想?！安槐M長江滾滾流”一句是化用前代哪位詩人哪首詩的詩句？ 明確：唐朝詩人杜甫《登高》。（3）、此詞即興抒懷，表達(dá)了作者什么感情？

明確：作者借古諷今，通過贊頌三國時(shí)期的英雄（孫權(quán)），暗諷南宋朝廷的無能（無人，茍且偷安）。

第三篇：詞五首

詞五首·同步訓(xùn)練

1．給加粗的字注音。（1）斜暉脈脈（）（2）白蘋洲（）（3）人不寐（）（4）右擎蒼（）（5）錦帽貂裘（）（6）鬢微霜（）（7）舴艋舟（）（8）麾下炙（）2．解釋下列加粗字。

（1）老夫聊發(fā)少年狂（）（2）千騎卷平岡（）（3）會(huì)挽雕弓如滿月（）（4）也擬泛輕舟（）（5）五十弦翻外聲（）（6）馬作的盧飛快（）3．默寫。

（1）過盡千帆皆不是，________。（2）________，燕然未勒歸無計(jì)。（3）千嶂里，________。

（4）________，將軍白發(fā)征夫淚。

（5）為報(bào)傾城隨太守，________，________。（6）________，西北望，射天狼。（7）物是人非事事休，________。（8）________，載不動(dòng)許多愁。（9）馬作的盧飛快，________。（10）________，贏得生前身后名。

（一）課內(nèi)閱讀

閱讀下列文字，回答文后問題。

望江南

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

漁家傲

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

江城子

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太寧，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

破陣子

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

武陵春

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭，物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

4．溫庭筠的《望江南》描寫的是什么內(nèi)容，請根據(jù)你的理解談?wù)務(wù)J識。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．“千嶂里，長煙落日孤城閉”寫出了塞外怎樣的景致？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 6．《漁家傲》一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 7．《江城子》一詞描寫了打獵的場面，抒發(fā)詞人怎樣的心情？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 8．請你談?wù)剬Α俺止?jié)云中，何日遣馮唐”一句的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 9．《破陣子》一詞中描寫將士酒足飯飽后列隊(duì)布陣場面和描寫殘酷戰(zhàn)斗氣氛的語句分別是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 10．《破陣子》一詞的最后一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

__________________________________________________________________________________________________________________________ 11．《武陵春》上片的哪句詩表明季節(jié)是春天？ ___________________________________________________________ 12．作者“日晚倦梳頭”的原因是什么？

___________________________________________________________ 13．由“也擬泛輕舟”可聯(lián)想到詞人《如夢令》中寫泛舟的詞句是什么？《武陵春》中作者泛舟的目的是什么？

___________________________________________________________

（二）課外閱讀

閱讀下列文字，回答文后問題。

念奴嬌·赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰！

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

如夢令

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?/p>

菩薩蠻·書江西造口壁

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深問鷓鴣。

蝶戀花

檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處！

醉花陰

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

14．哪些詞句表現(xiàn)出公瑾“雄姿英發(fā)”？ ___________________________________________________________

15．用幾句話描繪出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的意境。__________________________________________________________________________________________________________________________ 16．由“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月”可以看出詞人神游故國時(shí)怎樣的感受？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 17．請你說出“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”這兩句的含義。__________________________________________________________________________________________________________________________ 18．談?wù)剬Α霸噯柧砗熑耍瑓s道‘海棠依舊’”的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 19．《如夢令》最后兩句是寫實(shí)，還是作者的想像？分析一下，并說出你的理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 20．請你談一下對“西北望長安，可憐無數(shù)山”的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 21．“青山遮不住，畢竟東流去”在詞中的作用是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 22．“江晚正愁予，山深問鷓鴣”。根據(jù)你的理解，談?wù)剬@兩句詞的感受。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 23．《菩薩蠻》這首詞是寫離愁別恨的名篇，請根據(jù)你的理解概括一下這首詞的內(nèi)容。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 24．請談?wù)勀銓Α懊髟虏恢O離恨苦，斜光到曉穿朱戶”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________ 25．請?bào)w會(huì)“昨夜西風(fēng)凋碧樹”中“凋”字的妙處。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 26．“佳節(jié)又重陽”中的“又”換成“是”字可不可以？為什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 27．“玉枕紗櫥，半夜涼初透”中的“涼初透”是虛寫還是實(shí)寫？該如何理解？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 28．“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”是千古名句，請仔細(xì)體會(huì)它究竟有何妙處？

__________________________________________________________________________________________________________________________

三、寫作

在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎”，揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身；范仲淹“先天下之憂而憂”??他們的事跡載入了史冊，被后人一代一代傳誦。了解這些曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，將使你找到前進(jìn)的動(dòng)力。

請你以“我與英雄誰爭鋒”為話題，寫一篇文章，訴說心志，600字左右，文體不限。

參考答案

1．（1）mó（2）pìn（3）mèi（4）qíng（5）qiú（6）bìn（7）zé（8）huī 2．（1）姑且、暫且（2）一人一馬稱一騎（3）定將（4）打算（5）奏（6）像??一樣3．（1）斜暉脈脈水悠悠（2）濁酒一杯家萬里（3）長煙落日孤城閉（4）人不寐（5）親射虎，看孫郎（6）會(huì)挽雕弓如滿月（7）欲語淚先流（8）只恐雙溪舴艋舟（9）弓如霹靂弦驚（10）了卻君王天下事

4．這首詞描寫了女主人公梳洗打扮完畢，獨(dú)自登上可以眺望江面的樓臺，倚欄而盼，強(qiáng)烈地盼望親人的歸來，水面上成百上千的船只都駛過了，沒有她盼望的那一只，眼前只有斜暉脈脈，照著悠悠流水，望著她送別親人的白蘋洲，怎不令她心傷腸斷！5．寫出邊塞的荒涼，冷清豪邁的景致。6．展露了詞人功業(yè)未成和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心境。7．表達(dá)了自己關(guān)心國家命運(yùn)，要報(bào)效國家的愛國精神。8．這是作者借用典故。意思是：朝廷什么時(shí)候能派使者來，讓我獲得重用，效力疆場呢？表達(dá)了作者渴望立功邊陲的急切心情。9．八百里分麾下炙，五十弦翻外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。10．可嘆壯志無法實(shí)現(xiàn)，只能聽任白發(fā)增生，抒發(fā)了詞人的傷感和悲憤之情。11．風(fēng)住塵香花已盡。12．物是人非、國破家亡。13．興盡晚回舟，誤入藕花深處 為解國恨家愁。14．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。15．岸邊山石高聳入云，江中波濤洶涌，猛烈地拍擊岸邊，發(fā)出隆隆雷鳴，不斷撞擊出如雪的白浪。16．江山依舊，人事已非，淪落無聊，徒傷老大，不如借酒消愁吧。17．昨天夜里風(fēng)雨交加，飲酒解悶，雖然沉沉睡去，但早晨醒來，殘余的酒意還沒有消退（暗示尚未起身）。18．試問正在卷簾的侍女，屋外春花經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打后的情況怎樣？侍女卻回答：“海棠仍舊和以前一樣呢。”這里看出作者對海棠的關(guān)切，而侍女的回答是對作者的一種安慰。19．是作者的想像。作者并沒有到外面看，卻糾正了侍女的回答：“你知道嗎？海棠不可能和以前一樣，應(yīng)該是綠葉肥大而紅花減瘦了?！?0．向西北遙望中原故都，可惜被無數(shù)青山阻隔，遙不可見，青山擋住了作者的視線。21．承接上文，這里起過渡作用。盡管重疊青山遮住人們的望眼，可是終究阻擋不住奔騰的江水東流入大海。這里顯示一種沖破種種障礙定要完成恢復(fù)事業(yè)的意志和信心。22．江上的晚景使“我”發(fā)愁，深山中又傳來了“行不得也”的鷓鴣叫聲。這里寄寓著歲月蹉跎、壯懷難酬的悲憤和對南宋統(tǒng)治階級的批評。23．這首詞主要寫了庭院及室內(nèi)景物和登樓遠(yuǎn)眺時(shí)的所見所感。24．這兩句寫了主人公在離恨的煎熬中對月徹夜無眠的情景和由外界事物所引起的惆悵的感觸。25．“凋”字傳神地寫出了自然界的變化給主人公帶來的感受，突出了西風(fēng)的強(qiáng)勁肅殺。26．不可以?！坝帧闭f明這種節(jié)日思念親人的愁情已不是第一次出現(xiàn)，更增添了愁之深，愁之苦。如果是“是”，則沒有了這種味道。27．既是實(shí)寫，又是虛寫。實(shí)寫天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，虛寫心中因?yàn)樗寄钸h(yuǎn)方的親人而產(chǎn)生了涼的感覺，體現(xiàn)了思念之痛。28．形象地寫出了一個(gè)因愛而愁，因愁而瘦的黃花美人的形象。（此題不拘泥于某一種說法，可暢所欲言，言之有理即可。）

第四篇：《詞五首》

《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識古人的思想感情及志向報(bào)負(fù)；

2、誦讀古詩，領(lǐng)會(huì)古詩優(yōu)美的意境；

3、初步賞析古詩詞名句。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)古詩優(yōu)美的意境

教學(xué)難點(diǎn)：

古詩詞名句的賞析

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

方式一：幻燈片導(dǎo)入

圖片內(nèi)容：用電腦多媒體依次播放溫庭筠、范仲淹、蘇軾、李清照、辛棄疾等五人的畫像，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入課文。

導(dǎo)言：中國是詩的國度，燦爛五千年的中國文化，也閃爍著詩歌的光輝，唐詩、宋詞已成為我國文學(xué)繁榮的一個(gè)象征，詩言志、詞言情也成為中國文化知識分子表情達(dá)意的最主要的方式。可以說透過詩歌的字里行間，我們可以觸摸到歷史與文化的脈搏。剛才大家看到的五位畫像便是我國古代詩歌史上著名的五位代表人物，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《詞五首》就分別出自上面五位作家的筆下。

方式二：視頻導(dǎo)入

視頻內(nèi)容要點(diǎn)：畫面上依次出現(xiàn)三蘇祠全景，由遠(yuǎn)及近播出三蘇祠的正門、匾額、正殿、三蘇塑像及其后人憑吊所留下的詩文對聯(lián)、祠內(nèi)收藏的碑文書畫等文物。

導(dǎo)言：三蘇祠景區(qū)位于成都市西南眉山縣城郊，分別距成都、樂山80公里，是北宋著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍的故居，明代洪武元年改宅為祠。古往今來，名人學(xué)士前來游覽、拜謁者，絡(luò)繹不絕。南宋大詩人陸游、明代文學(xué)家楊慎均曾來此拜謁，并留下了不朽的詩篇。解放后，不少中央領(lǐng)導(dǎo)同志也曾來此一游。朱德總司令還在《題三蘇祠》中贊曰：一家三父子，都是大文豪；詩賦傳千古，峨眉共比高。

今天，我們要學(xué)習(xí)的《詞五首》就有蘇軾的作品。

方式三：詩意動(dòng)畫引入

動(dòng)畫內(nèi)容說明：《漁家傲?秋思》動(dòng)畫內(nèi)容

荒漠中煙塵四起，天空中一隊(duì)大雁正緩緩地向南方飛去，空曠的邊塞傳來了嘹亮的軍號聲，在連綿的群山之間回蕩，一輪紅日緩緩地西斜，炊煙直直的升上天空，城池大門緊閉。幾位軍士坐在營帳中，用大碗盛滿渾濁的烈酒，營外傳來凄切的笛聲，士兵們躺在被窩里翻來覆去難以入眠。

導(dǎo)言：大家說說剛才所看到的動(dòng)畫表現(xiàn)的是什么情景嗎？它與課文中哪詞的意境一致呢？ 由此導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

二、教與學(xué)

（一）、作家資料交流：

1、請學(xué)生在班上宣讀自己收集的作家的思想、創(chuàng)作、生平等方面的資料，每個(gè)同學(xué)發(fā)言不超過2分鐘。

2、在學(xué)生介紹后，教師用電腦多媒體顯示：

[顯示一]：溫庭筠

溫庭筠，原名岐，字飛卿，并州祁（今山西祁縣）人，我國古代著名詞人，兩《唐書》有傳。溫庭筠雖為并州人，但他同白居易、柳宗元等名詩人一樣，一生絕大部分時(shí)間是在外地度過的。據(jù)考，溫庭筠幼時(shí)已隨家客游江淮，后定居于雩縣（今陜西戶縣）郊野，靠近杜陵，所以他嘗自稱為杜陵游客。

溫庭筠少敏悟，同其他有成就的詩人一樣，自動(dòng)好學(xué)，苦心硯席，除了善鼓琴吹笛外，尤長于詩詞。《舊唐書》本傳中說他“能逐弦吹之音，為側(cè)艷之詞”。在當(dāng)時(shí)與李商隱齊名，時(shí)號溫李?！侗眽衄嵮浴氛f溫庭筠“才思艷麗，工于小賦，每入試，押官韻作賦，凡八叉手而八韻成”，所以時(shí)人稱為“溫八叉”。在我國古代，文思敏捷者，有數(shù)步成詩之說，而像溫庭筠這樣八叉手而成八韻者，再無第二人。

《花間集》收溫詞最多達(dá)66首，可以說溫庭筠是第一位專力填詞的詩人。詞這種文學(xué)形式，到了溫庭筠手里才真正被人們重視起來，隨后五代與宋代的詞人競相為之，終于使詞在中國古代文壇上成蔚為大觀，至現(xiàn)在仍然有著極廣泛的影響。溫庭筠對詞的貢獻(xiàn)，永遠(yuǎn)受到后人的尊敬。

顯示二；

范仲淹，字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年十家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評當(dāng)時(shí)的宰相，因而三次被貶。宋仁宗時(shí)官至參知政事，相當(dāng)于副宰相。元昊反，以龍圖閣直學(xué)士與夏竦經(jīng)略陜西，號令嚴(yán)明，夏人不敢犯，羌人稱為龍圖老子，夏人稱為小范老子。1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對當(dāng)時(shí)的朝政的弊病極為痛心，提出「十事疏」，主張建立嚴(yán)密的仕官制度，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役。宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱「慶歷新政」?？上Р痪靡?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳Χ荒軐?shí)現(xiàn)，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，卒謚文正。

范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時(shí)人稱之為范履霜。他工于詩詞散文，所作的文章富政治內(nèi)容，文辭秀美，氣度豁達(dá)。他的《岳陽樓記》一文中的「先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂」兩句，為千古佳句。也是他一生愛國的寫照。

顯示三：蘇軾

字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。是北宋時(shí)詩壇成就卓越的大家，他既反對王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年進(jìn)士，累官至端明殿學(xué)士兼翰林侍讀學(xué)士，禮部尚書。因譏諷朝政被貶任杭州通判；歷徙湖州、黃州、常州。哲宗嗣位，召至京師，任中樞舍人。后又與司馬光面爭新法「不可盡改」而出知杭州。后又因晢宗親政啟用新黨，蘇軾又被一貶再貶，之貶到海南，宋徽宗登基大赦天下，蘇軾北返時(shí)在常州逝世。當(dāng)時(shí)為徽宗建中靖國元年，享年六十六歲。高宗朝，賜太師，謚文忠。

他的思想出入儒道，雜染佛禪，既能關(guān)注朝政民生，保持獨(dú)立的見解，又能隨 緣自適，達(dá)觀處世。宏博通達(dá)的學(xué)識才華和飽經(jīng)憂患的人生體驗(yàn)，也玉成了蘇軾詩歌體裁多樣，內(nèi)容廣博，立意新奇，呈現(xiàn)出「吞五湖三江」的氣象。他的一生政治諷諭詩有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

顯示四：李清照

李清照是南北宋之交著名的女詞人，號易安居士。她出生于一個(gè)愛好文學(xué)藝術(shù)的是大夫家庭，與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。靖康之變后，她與趙明誠避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠病死，她獨(dú)自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過了晚年。她是一位在詩、詞、文、賦都有成就的作家，但最擅長、最有名的是詞。她早年曾做《詞論》，主張「詞，別是一家」。注重詞體協(xié)音律、重鋪敘、有情致的特點(diǎn)，并批評了從柳永、蘇軾到秦觀、黃庭堅(jiān)等詞家的不足。

顯示五：辛棄疾：

南宋詞人。字幼安，號稼稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，山東已被金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安輔使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的人，作了有力的駁斥；要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上峣、鉛山一帶。晚年韓侂胄當(dāng)政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱「蘇辛」。

（二）預(yù)習(xí)情況交流

1、從五首詞中選取自己喜歡的一首，為其配樂朗誦，并用錄音機(jī)錄下來，以備課堂上交流之用。

2、課堂交流：讓學(xué)生在班上播放自己錄制的課文配樂朗誦，并介紹自己這樣配樂、朗誦的構(gòu)想。

3、全班同學(xué)評議朗讀的效果。

4、全班同學(xué)齊誦詞五首。

（三）初讀課文，把握詩詞大意

方法：將全班分為五個(gè)大組，每個(gè)小組分別完成對其中詩詞的理解。

1、根據(jù)課文的釋和工具書，先初步理解五首詞的大意，并用簡練的文字將這幾首詞的大意寫出來。

2、各組交流詩詞大意的理解。

3、提示：

（1）《望江南》大意：

一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

（2）《漁家傲 秋思》大意：

邊塞秋天景色與中原不同，大雁早早地向衡陽飛去，毫不留戀。風(fēng)吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。將士們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，流下思鄉(xiāng)之淚。

（3）《江城子 密州出獵》大意：

老夫我暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報(bào)人們傾城出來觀看太守狩獵，我要象當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。

酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國效力。

（4）《武陵春》大意：

暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。

聽人說雙溪春色還不錯(cuò)，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動(dòng)自己的哀愁。

（5）《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》大意：

夜里酒醉后，我挑亮燈光觀看寶劍，睡夢中仿佛又聽到眾多軍營里傳來的號角聲，想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，猛力拉滿的雕弓發(fā)出霹靂般的響聲。我要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？

（四）、再讀課文，改寫詞意。

1、要求：運(yùn)用詞中所出現(xiàn)的意象，發(fā)揮合理的想象，將詞意用比較文字優(yōu)美的散文再現(xiàn)詩詞的意境。

2、各組宣讀改寫成果。

3、評點(diǎn)。

（五）、品析詩詞，賞析佳句。

方法：小組內(nèi)合作，選擇你喜歡的精妙的詞語或句子，推薦給全班同學(xué)，并寫出自己對這些詞、句的理解。

在學(xué)生交流發(fā)言后，可用電腦多媒體展示如下：

1、《望江南》—溫庭筠

○1名句：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

[賞析提示]

寫出了主人公失望與希望交替的過程。遠(yuǎn)處每有一船駛來，她便引頸長望，心兒隨著船的漸行漸近了越發(fā)緊張，心中的希望也愈發(fā)高漲，可是船兒卻繼續(xù)昂首前行，她才發(fā)現(xiàn)，這不是她等待的船兒，于是又將希望寄托在下一艘船上，就這樣，從早上一直盼到夕陽西斜。而那斜陽尚且脈脈含情，可她等待的人卻是那樣的薄情，棄她于不顧呢？那悠悠的流水，是主人公心中不盡的柔情與惆悵啊。二句融會(huì)了敘事、寫景、抒情各種手法，創(chuàng)造出含蓄蘊(yùn)藉的意境。

○2名句：腸斷白蘋洲。

賞析提示：

在愁情滿懷，斜暉漸去的時(shí)候，女主人公的目光偏又看見他們當(dāng)年分手時(shí)的白蘋洲，此時(shí)，草仍是那般的蔥蘢，而人卻已不知在何方，真是物是人非，這怎不叫女主人公肝腸寸斷?。?/p>

2、漁家傲?秋思——范促淹

（1）詩句賞析：

“四面邊聲邊角起，千幛里，長煙落日孤城閉“

提示：

此句用寫實(shí)的筆法具體展示出塞外風(fēng)光，而著重渲染戰(zhàn)時(shí)的肅殺氣象。“長煙落日”，畫面固不失雄闊，但續(xù)以“孤城閉”三字氣象頓然一變，而暗示敵強(qiáng)我弱的不利形勢。

（2）名句賞析：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。

賞析提示：

這二句將戰(zhàn)士思家與報(bào)國的矛盾展示得淋漓盡致。“家萬里”與“酒一杯”對舉，形成強(qiáng)烈對比，一杯濁酒怎能澆萬里思?xì)w之愁呢？其結(jié)果必然是“舉杯銷愁愁更愁”。然而，將士們之所以不得歸去，其原因是“燕然未勒”。燕然，即今蒙古境內(nèi)的杭愛山。勒，刻石記功。公元８９年，東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山勒石記功而回。燕然未勒是說沒有建立破敵的大功?！把嗳弧币痪?，說盡了作者矛盾、復(fù)雜的心情。

3、《江城子 密州出獵》——蘇軾

名句賞析——“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！?/p>

賞析提示：

此句內(nèi)容暗指北宋與西夏的戰(zhàn)事。這首詞上片出獵，下片請戰(zhàn)，不但場面熱烈，音節(jié)嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。抒發(fā)詩人渴望為國殺敵的壯志豪情。同蘇軾其他豪放詞相比，它是一首豪而能壯的壯詞。

4、《武陵春》——李清照

詞句賞析：

（1）、“物是人非事事休，欲語淚先流”

提示：

在春天里花開花落年年如此，并沒有新的變化，而人卻與以前大不一樣了，國破、家亡、夫死，她對一切都喪失了興趣。即使有心訴說自己的遭遇和心情，也是言未出而淚先流，這比“聲淚俱下”的描寫更深入了一層。

（2）、“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”

提示：

怕的是雙溪上那蚱蜢般的小舟在不動(dòng)自己內(nèi)心沉重的哀愁。寫出愁思之深之重。

5、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》

（1）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”

提示：兩句是說馬飛快如的盧（的盧，良馬名），弓弦驚如霹靂。從視覺和聽覺來描寫激烈的熱火朝天的練兵場面，其所以如此組合，是為了突出“快”和“驚”，（驚是震動(dòng)的意思）而這種不平常的組合以及音節(jié)的適應(yīng)，則都是為了加強(qiáng)表現(xiàn)，使讀者對愛國將士們沖鋒陷陣，所向無前的英勇氣概，歷歷如在目前。

（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生?！?/p>

提示：兩句意味著作者看到大功告成，躊躇滿志，從而發(fā)出愉快的歡呼聲，連調(diào)子也是輕松而又大氣磅礴的。這兩句中的君王、功名的念頭表現(xiàn)得很明顯；但我們放在具體的歷史條件下看，封建時(shí)代的愛國主義事業(yè)是離不開“君王”和“功名”來實(shí)現(xiàn)的。而“可憐白發(fā)生”則一下子道出現(xiàn)實(shí)的殘酷，盡管自己功業(yè)未成卻已歲月蹉跎，給人一種斗志未酬之感。

（三）課堂活動(dòng)——

1、為詞配畫、配樂、配詩、配歌（有條件的同學(xué)可做成電子作業(yè)）。

方法：要求學(xué)生根據(jù)自己對五首詞的學(xué)習(xí)理解，為詞配畫、配樂、配詩或配歌。

2、作者故事發(fā)布會(huì)：

方法：課外收集五位作者的事跡，并改寫成故事稿，在班上進(jìn)行講述，每人講述不得超過3分鐘。

3、如條件許可，可做電子作業(yè)：

要求：從五首詞中任選一首改編成動(dòng)畫，并進(jìn)行展示。

三、想議練

A級：基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、從五首詞中選擇你喜歡的詩句，寫出你的理解。

B級：拓展訓(xùn)練

2、閱讀下面這首《江城子》說說它與課文中的《江城子》在思想感情上有什么不同？

附：江城子 蘇軾

乙卯正月二十日記夢

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

C級：提高訓(xùn)練

3、讀溫庭筠《憶江南》完成文后各題

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白頻州。

（1）這首詞望夫曲（詞），以江樓所見之景來襯托樓中人物的心理，反映孤單的女子。

（2）全詞著一“ ”字，即思婦江樓盼望時(shí)的情景。“梳洗罷”的時(shí)間是，“思婦”的情狀和心態(tài)是 ；“斜陽”暗示的時(shí)間是，這時(shí)的“思婦”是。

（3）詞中化用《詩經(jīng)》中“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”的一句是“ ”。

（4）“過盡千帆皆不是”道出了“思婦”怎樣的心情？有何令人敬仰的品性？

參考答案：

1、可建議學(xué)生從詩句內(nèi)容、藝術(shù)手法、表達(dá)效果等方面來談?wù)J識和理解；

2、在藝術(shù)風(fēng)格上，題中《江城子》（簡稱題）風(fēng)格婉約，題為記夢，實(shí)際是通過記夢來抒寫對亡妻真摯的愛情和深沉的思念，故讀來真切動(dòng)人；而課文《江城子》則風(fēng)格豪邁剛健，不僅場面熱烈，音節(jié)嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。抒發(fā)詩人渴望為國殺敵的壯志豪情。

3、（1）盼望久在他鄉(xiāng)的丈夫歸來的癡情；（2）望 早晨 整妝相待 滿心歡喜；傍晚 滿腔失落（3）腸斷白頻洲（4）這里的“千”并非實(shí)數(shù)，說明過去的船只之多，都有“思婦”在望眼中消失。這“千帆”與“思婦”心中的“一”形成對比，將“思婦”的一片深情、癡情、失望之情，以及無限惱恨惆悵之情，傳神地表現(xiàn)了出來，那用情專一的品性令人敬仰。

第五篇：詞五首 王君2012

詞五首 王君2012-10-09 10:58 人教版九年級上冊第25課由五首詞組成，分別是：溫庭筠的《望江南》、范仲淹的《漁家傲秋思》、蘇軾的《江城子 密州出獵》、李清照的《武陵春》、辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。教材上的排列是按照詩人所處年代排列的，如果照這樣的順序教學(xué)，內(nèi)容就會(huì)顯得很散亂。在對這五首詞進(jìn)行了研究之后，我決定對這五首詞進(jìn)行整合教學(xué)。教學(xué)課時(shí)安排為兩課時(shí)，教學(xué)主題是：問君能有幾多愁？

下面是課堂教學(xué)實(shí)錄： 第一課時(shí)

師：同學(xué)們，記得有一位著名作家說：痛苦的感受往往比幸福的感受更加刻骨銘心。今天我們要通過五首詞的學(xué)習(xí)，去感悟和體會(huì)古人的愁。請大家自由地把全課五首詞都大聲朗讀一遍，說一說如果以愁為分類標(biāo)準(zhǔn)，這五首詞可以怎樣簡單地分一下類。（生搖頭晃腦自由朗讀，交頭接耳）生：詞中有些人很愁，有些人不愁。

生：詞中有些人愁得很厲害，有些人只是一般愁。生：有男人的愁也有女人的愁。

生：有男人描繪的愁也有女人描繪的愁。（眾笑）生：有為家事愁，也有為國事愁。生：有為親人愁，有為理想愁。?? 【自評：簡單導(dǎo)入，直入正題。開篇整合，建構(gòu)全課整體意識，第一次對比，為思維預(yù)熱。】

師：那這樣好不好，讓我們先來體會(huì)一下兩位古代女子的愁。我再請兩位同學(xué)朗誦，聽完后，請大家說說你感覺到詩詞中的兩位女子她們各自在為何愁？

【自評：進(jìn)入第二次整合對比。不足的是板塊的過渡稍顯生硬?！浚ㄕ埻瑢W(xué)朗誦《望江南》和《武陵春》）

生：我感覺《望江南》中的女子好像是在等待她的心上人，可是沒有等回來，所以她愁?！段淞甏骸肺覜]有感覺得出來她李清照到底為什么愁。

生：我也是。《武陵春》中的愁好像比較多，最后一句是“載不動(dòng)許多愁”嘛！

師：那這個(gè)問題我們先放一放?，F(xiàn)在請大家再自由地把兩首詞多讀兩遍，想一想，同學(xué)間還可以討論一下：你覺得兩首詞中的女子哪個(gè)更愁？大家一定要緊扣原詞中的關(guān)鍵詞句來應(yīng)證自己的想法?。ㄉ杂衫收b，討論）

【自評：從另一角度巧對比巧整合?！?/p>

生：我認(rèn)為《望江南》中的女子更愁，因?yàn)樗畹枚肌澳c斷白萍洲”了?。∵€有什么愁比“腸子都愁斷”了更愁呢？

生：我不同意，李清照的愁連船都載不動(dòng)了，這才是最重的愁。生：不能這樣比吧，這兩個(gè)句子都是詩人應(yīng)用了大膽的聯(lián)想想像寫成的，是化抽象為形象的寫法。這樣比的話不客觀。師：有道理，大家能夠關(guān)注到對愁的形象描繪這很好，但最能證明你的觀點(diǎn)的還應(yīng)該是主人公的行為和思想！

生：李清照最愁?！锻稀分械呐舆€“梳洗罷”，可李清照卻“倦梳頭”，一個(gè)女子連梳妝打扮都不想了，那她一定非常愁悶了。生：是的，俗話說“女為悅己者容”，《望江南》中的女子還可以打扮得漂漂亮亮的去等丈夫回來看，可李清照連打扮自己的興趣都沒有了，我猜像她的丈夫一定已經(jīng)去世了。

師：你很聰明。寫這首詞的的時(shí)候，李清照的丈夫已經(jīng)去世很多年了。生：我還是覺得《望江南》中的女子愁，你看她“獨(dú)倚望江樓”，一個(gè)人在那里等啊等啊，看了一帆又一帆，從早上直等到“斜暉脈脈”的傍晚，等了整整一天啊，可最后還是失望了，你難道能說她的愁不深重嗎？

師：你這個(gè)分析很到位。但“倚”字品得還不夠，哪個(gè)同學(xué)幫幫她的忙。

生：“倚”是“靠”的意思，她靠在望江樓上，很孤苦無依的樣子！生：“倚”還顯得這個(gè)女子很柔弱，沒有力氣。

生：她一定是望得太久了，所以渾身酸軟，就只能“倚”著了。生：主要不是身體問題，還是心事太沉重了。

師：對了，這樣抓住關(guān)鍵詞摳進(jìn)去，人物的形象就鮮明了?！咀栽u：對“倚”的品味環(huán)節(jié)是課堂機(jī)智生成的，處理得不錯(cuò)?！?生：我不同意剛才同學(xué)們的看法?！锻稀分械呐邮浅睿撬吘惯€有事情可干?？墒抢钋逭漳兀齾s覺得“物是人非事事休”，她覺得什么事情都沒有意義了，所以她干什么都索然無味了，我認(rèn)為這樣的愁才最愁。

生：我有同感。她不僅不想梳頭，她連去雙溪泛舟也提不起興趣呢！生（高高舉手）：老師，我發(fā)現(xiàn)課文中的插圖不太好。師：你說說。

生：一是詩人窗前的花木太繁盛，沒有“風(fēng)住塵香花已盡”的凄涼感覺。二是圖中畫了一輪彎月，這就表明是晚上了。而詩中不應(yīng)該是晚上。

生：是晚上，不是說“日晚”嘛。

生：“日晚”不是晚上，如果是晚上，那李清照不梳頭就很正常了，誰晚上還梳頭?。?/p>

生：對，都晚上了，李清照怎么會(huì)想到去泛舟呢？ 師：有道理，古代女子有夜生活的很少。（眾笑）

生：“日晚”是日頭很高的時(shí)候，可能是要到中午了，她都還不想梳頭，可見心情非常郁悶！

【自評：旁逸斜出的一筆！學(xué)生的自主質(zhì)疑很有力度，教師能在具體的語言環(huán)境中解決學(xué)生困惑，處理得不錯(cuò)?！?/p>

生：這是因?yàn)槔钋逭盏恼煞蛞呀?jīng)去世了很多年了，她已經(jīng)習(xí)慣了，她怎么可能比還在盼望丈夫回來的女子更愁呢？

生：我不同意。確實(shí)李清照是已經(jīng)絕望，《望江南》中的女子是正在絕望，我認(rèn)為已經(jīng)絕望比正在絕望更愁。（生鼓掌）

生：可是《望江南》中的女子稀里糊涂經(jīng)受的是希望的煎熬，而李清照已經(jīng)是心如死灰，我認(rèn)為這比前一種煎熬更痛苦。（學(xué)生爭論不休）

師：同學(xué)們，這個(gè)問題比較復(fù)雜，也許當(dāng)你們的生活閱歷多一些后，你們的體會(huì)會(huì)更加深入。王老師想起了金庸《神雕俠侶》中的楊過對小龍女十六年癡癡的等候。十六年的痛苦等待他都熬過來了，他為什么要在最后得知小龍女活著不過是一個(gè)謊言后卻沒有再活下去的勇氣，而毅然跳崖自盡呢？

生：他活下來是因?yàn)樗闹羞€有希望，他選擇死是因?yàn)樗谏埔獾闹e言中清醒過來后他絕望了。

師：對楊過而言，哪種痛更為深呢？ 生：清醒之后的痛。

師：對了，同學(xué)們，人的情感是一個(gè)難解之謎。但是，我們必須知道，人生存下去的本質(zhì)力量是靠希望：哪怕這種希望只是星星之火，它也可能成為一種生存的信念。而最殘酷的人生境遇是沒有希望，也就是絕望。絕望這種痛，是人生之最大痛。大部分輕生者選擇死亡并非因?yàn)樯畹钠D難，而恰恰是希望的喪失。正如開頭同學(xué)們提到的，李清照的愁在詞中很難表述清楚是哪一種愁，因?yàn)樵谒纳鼩v程中融入了太多的苦難。初一的時(shí)候，我們學(xué)過她的《如夢令》，大家一起背誦出來好嗎？

（生齊背：唱記溪亭日暮??）

師：從這首年輕時(shí)代的李清照的詞中，我們讀到了一顆青春快樂的心。是的，李清照的前半生是幸福得讓人羨慕的。她和夫君趙明誠才子才女結(jié)成佳偶，夫唱婦隨、琴瑟和諧。而寫這首詞時(shí)，李清照已經(jīng)53歲了，她流落江南，煢煢一身，輾轉(zhuǎn)飄零，歷盡了生活的艱辛和人世的坎坷。她的愁豈止是心愛的丈夫早逝之愁，這其中有國家的敗亡，家鄉(xiāng)的淪陷，有文物的喪失，這愁，讓她“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚”，讓她“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，這次第，怎一個(gè)愁字了得”，讓她只有“在人屋檐下，聽人笑語”??這種愁，豈止是雙溪的舴艋舟載不動(dòng)，就是歷經(jīng)千年之后的無數(shù)的讀者的心痛匯聚而成的心靈之舟也載不動(dòng)?。?/p>

【自評：這番爭論整合了課外閱讀資源，舊知識資源，比較有深度，學(xué)生課堂反應(yīng)很動(dòng)情?！?/p>

兩位女子都愁，但愁的對象不一樣，愁的形式不一樣，愁的深度也不一樣，連表達(dá)的形式也不一樣啊?，F(xiàn)在同學(xué)們再自由動(dòng)情朗誦一遍，品味一下兩首詞在具體描繪愁時(shí)的藝術(shù)方法各有什么妙處。（師生再一次動(dòng)情誦讀兩首詞）

生：我覺得《望江南》中最動(dòng)人的是“斜暉脈脈水悠悠”，情景交融，很有感染力。

生：這首詞只有三十個(gè)字，卻從早上寫到傍晚，從人寫到樓寫到船寫到江還寫到了洲，內(nèi)容含量還是很大的。

生：人物情感的變化也很有層次，從希望寫到失望寫到斷腸，很讓人揪心的。

生：最妙的是雖然只寫到了人物的動(dòng)作，卻可以讓我們想像出人物的表情和心情。文字很少，留給讀者的空間卻很大。師：評得不錯(cuò)，還涉及到了藝術(shù)表現(xiàn)的空白藝術(shù)。

生：《武陵春》中有兩句很著名。一句是“物是人非事事休，欲語淚先流”，一句是“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。

生：是的，前一句是欲說還休入木三分。而后一句是想像奇特出人意料。她把抽象的愁寫出了重量。

師：愁不僅有重量，還有長度，比如“問君??” 生：問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。

師：愁不僅有長度，還有深度，比如“月落烏啼??” 生：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

師：愁還有既重又長又深的，比如“抽刀斷水??” 生：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

師：同學(xué)們，這是古人的一種愁，愁得讓人黯然神傷，愁得讓人纏綿悱惻，不管是思婦閨怨之愁，還是國破家亡之愁，但這些都是典型的女子的愁。下節(jié)課我們將要感受的是男兒的愁英雄的愁。（在自由背誦中結(jié)束第一課時(shí)）

【自評：輕輕一宕，又是一次舊知識的整合——自然天成?！?/p>

第二課時(shí)

師：請同學(xué)們自由朗讀《漁家傲》、《江城子》、《破陣子》，然后談一談你的第一感受，你認(rèn)為這三位詩人，誰的愁最重，誰的愁稍輕呢？

（生自由高聲誦讀）生：我認(rèn)為范仲淹的愁最重，其次是辛棄疾，蘇軾根本就不愁。生：我也認(rèn)為蘇軾不愁。但我認(rèn)為最愁的是辛棄疾。

師：那我們暫時(shí)把蘇軾放一放，現(xiàn)在說說到底是范仲淹更愁呢，還是辛棄疾更愁。

【自評：這是整合基礎(chǔ)的再整合，課堂繼續(xù)朝著縱深發(fā)展?！?生：我覺得是辛棄疾愁，詞的結(jié)尾是“可憐白發(fā)生”，五個(gè)字，特別醒目，字字泣血??！

生：但是范仲淹的詞中也寫了白發(fā)啊，不僅有白發(fā)，還有淚呢！師：誰的白發(fā)？誰的淚？ 生：將軍的白發(fā)，征夫的淚。

師：征夫就不白頭發(fā)了，他們永遠(yuǎn)年輕？（生思考）

生：哦，應(yīng)該是將軍和征夫的白發(fā)和淚。前幾天才學(xué)的“千里冰封，萬里雪飄”呢！

師：這種修辭手法叫作—— 生：互文。

【自評：這種“故意誤問”是一種虛擬問，能夠加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解?！?/p>

師：對了。同學(xué)們不要忘了，抒情一般有兩種，一種是直接抒情，一種是間接抒情。間接抒情可以通過描寫記敘等來抒情，大家從這個(gè)角度審視一下兩首詞！

【自評：為學(xué)生指明理解方法，導(dǎo)得不錯(cuò)?！?生：我感覺到《漁家傲》的描寫要感傷一些，而《破陣子》的描寫要?dú)g快一些。

師：這個(gè)感覺很重要，大家順著這個(gè)思路去思考。

生：在范仲淹的筆下，塞外的風(fēng)景很讓人傷感的。大雁一點(diǎn)兒不留戀地飛走了，一輪落日，一座孤城，城還是緊閉的。師：強(qiáng)調(diào)孤城“閉”，暗示著什么？ 生：邊關(guān)告急，戰(zhàn)事很吃緊。

生：還有滿地的霜，連綿不斷的山巒啊，反正挺清冷的。

生：還有聲音也很讓人愁，大風(fēng)、號角、羌笛、馬嘯、雁叫，一聲聲都催得人心中緊。

師：一聲聲都催得人心中緊！這話評得妙。不要忘記了詞中的人都在干些什么。

生：在“不寐”，睡不著覺，失眠了。

生：愁啊，睡不著覺，就喝酒，喝的還是不好的濁酒。

師：這些景這些聲音這些人合在一起，就構(gòu)成一幅邊關(guān)特有的景色。就如范仲淹自己在詞中所說的—— 生：風(fēng)景異！

【自評：充分利用聯(lián)想想像進(jìn)入文字，導(dǎo)得比較輕松。】

師：對。那我們再看看，同樣是描寫邊塞，辛棄疾的筆下又是如何“異”的呢？讀一讀，比較一下。（生自由朗讀）

生：不一樣！辛棄疾的邊塞風(fēng)景熱鬧得多，豪氣得多。聲音是大碗喝酒大塊吃肉的聲音，各種樂器合奏的聲音。

生：還有駿馬飛馳的聲音，還有良弓拉開的聲音，沙場點(diǎn)兵的聲音。師：這些聲音給我們的感覺是什么？ 生：熱烈激昂豪氣沖天。生：熱血彭湃激情洋溢。

師：說得好！在這樣的聲音中，我們可以想像畫面中的人們會(huì)是怎樣的一種心情呢？

生：為建功立業(yè)而自豪，因?yàn)樗麄儭傲藚s了君王天下事，贏得了生前身后名”！

師：既然如此，辛棄疾為何要愁？

生：可憐白發(fā)生?。‘?dāng)初建功立業(yè)的年齡一去不復(fù)返了！師：這和范仲淹在詞中表現(xiàn)的愁一樣嗎？

【自評：在關(guān)鍵處點(diǎn)撥，讓學(xué)生思維漸入佳境?！?生：不一樣。范仲淹還在感嘆“燕然未勒歸無計(jì)”呢！

生：范仲淹是壯志未酬，而辛棄疾是渴望壯志再酬。（眾鼓掌）師：妙極了！因?yàn)槌畹膬?nèi)容不同，所以同樣的邊塞風(fēng)景，在他們筆下卻有迥然不同的表現(xiàn)。同學(xué)們，這又應(yīng)了我們經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)的一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn)：一切—— 生：景語皆情語。

師：來，再次自由誦讀，體會(huì)這相同的土地上醞釀出來的不同的愁。（生自由朗讀）

【自評：整合中對比，效果不錯(cuò)?！?師：現(xiàn)在我們最后來研究一些蘇軾的愁。哦，剛才大家都說他根本就不愁，談?wù)劺碛伞?/p>

生：“鬢微霜，又何妨”，他自己都豁達(dá)得很，何來愁？

生：他像少年人一樣意氣風(fēng)發(fā)，左手牽著黃犬，右手擎著蒼鷹，穿著時(shí)尚的錦帽貂裘，青春得很呢?。ū娦Γ?/p>

生：他還很有魅力，“千騎卷平岡”，有眾多的追隨者啊！師：誰來品品這個(gè)“卷”字。生：寫出了一種氣魄。

師：還不夠，氣魄怎么就出來了？ 生：跟隨蘇軾的人很多。師：僅僅是多么？ 生：還有速度快。

師：對了。人既多又快，場面的熱烈就出來了?！咀栽u：不能忘記是語文課，要時(shí)時(shí)緊扣關(guān)鍵詞語?！?/p>

生：這種氣勢也反過來激發(fā)了蘇軾，他還自比為孫郎，要當(dāng)射虎英雄呢！

生：何止是射虎！他要射的是天狼星，他的建功立業(yè)的豪情也被激發(fā)出來了。

師：同學(xué)們說得有理有據(jù)，連王老師也不得不服，看來蘇軾還真不愁。不過我也記起了剛才一個(gè)同學(xué)的一句話：這種氣勢反過來也激發(fā)了蘇軾的豪情。對了，環(huán)境對人是有催化劑的作用的。但是，如果不催化呢？作者的心情會(huì)是如何呢？在字里行間真的就沒有流露出哪怕一丁點(diǎn)兒愁嗎？大家再讀讀書，品品看，小聲讀，仔細(xì)想。（生各自小聲讀書）

【自評：抓住學(xué)生發(fā)言的中的信息進(jìn)行引導(dǎo)，這個(gè)板塊的過渡就比較自然?！?/p>

生：哦，我感到“何日遣馮唐”的“何日”有些意味，畢竟建功立業(yè)還只是一種向往。

生：還有，開頭的那句“老夫聊發(fā)少年狂”的“聊”很值得挖掘，“聊”是姑且尚且的意思，蘇軾也還是覺得自己已經(jīng)無少年血?dú)饬?，所以只是趁這次機(jī)會(huì)“勉強(qiáng)、姑且”狂一下罷了。

生：是啊，這個(gè)“聊”字讓我們讀到了這首詞意氣風(fēng)發(fā)之外的無奈，而“何日”更使我們感受到了詞人心中的恐慌。雖然借著酒勁兒，借著一時(shí)之歡，作者放浪形骸作了一回少年英雄，但是，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，在歡樂的縫隙里，我們還是感受到了詞人心中的愁，那想掩飾卻終于沒有掩飾得了的，想忘記卻終于沒有忘記得了的愁啊。（眾鼓掌）師：說得太好了！寫《密州出獵》的時(shí)候，因?yàn)閷ν醢彩兎ǔ植煌庖?，蘇軾自請外任。這時(shí)他的仕途上已經(jīng)是布滿了陰影。他在這首詞中所問的“何日遣馮唐”的理想其實(shí)到死也未能實(shí)現(xiàn)。在《念奴嬌 赤壁懷古》中我們不是又讀到了一個(gè)蘇軾嗎？還是那個(gè)要射虎要射天狼的蘇軾嗎？我們背背《赤壁懷古》。（師生齊背：大江東去??）

師：“人生如夢，一樽還酹江月”，同學(xué)們，是啊，也許，把這份愁徹底展現(xiàn)出來的蘇軾，這才是一個(gè)更真實(shí)的蘇軾。蘇軾之愁，雖然體現(xiàn)得很含蓄，但是他和范仲淹一樣，其愁是難以排遣難以揮手自茲去的??！這就是中國古代的典型的壯志難酬的志士之愁。來，讓我們在再比較著朗讀一遍，體會(huì)一下他們的愁。（生自由朗誦三首詞）

【自評：整合舊知，再次掀起理解和情感的高潮。】

師：不管是壯志難酬的愁還是渴望壯志重酬的愁，在英雄的筆下，愁還是和女子是不一樣的。同學(xué)們再比較一下兩位女子表達(dá)的愁和三位男兒表達(dá)的愁呢？

生：女子的愁較纖細(xì)而敏感，男兒的愁豪放闊大得多。

生：承載女子愁的世界是風(fēng)花雪月，而承載男兒愁的世界是蒼茫邊關(guān)。師：所以，我們可以用凄涼來表達(dá)女子的愁，但不能用凄涼來表達(dá)范仲淹們的愁。用什么表達(dá)比較好呢？

生：蒼涼！以前講《三峽》的時(shí)候講過這種特殊的美。

師：對了。不同的人格形態(tài)決定不同的情感形態(tài)。不僅是一切景語皆情語，而且是一切“情語”皆“人語”。所以，我們在朗讀的時(shí)候，更要準(zhǔn)確把握五位詞人個(gè)性上氣質(zhì)上的差異?，F(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)自己的理解自由設(shè)計(jì)朗讀，然后起來表演朗誦。（在朗讀中結(jié)束全課）

【自評：最后一次整合對比，凸現(xiàn)五首詞的整體性而且進(jìn)一步深化思維?！?/p>

【教后感言】：

這是兩堂筆者感覺比較成功的隨堂課，除了師生的交流很和諧，課堂對話流暢深入，環(huán)節(jié)生成比較自然外，其成功的一個(gè)最為重要的原因就是因?yàn)檎闲?yīng)。我用五句話來概括這次較有特色的課堂整合： 深度開發(fā)教材，促成內(nèi)容的整合，避免了教學(xué)的零敲碎打。機(jī)智生成課堂，促成策略的整合，避免了教學(xué)的單一呆板。反復(fù)應(yīng)用對比，促成了資源的整合，避免了教學(xué)的單打獨(dú)斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識的整合，避免了教學(xué)的淺薄平庸。多管齊下引導(dǎo)，促成了多維目標(biāo)的整合，避免了教學(xué)的功利世俗。