第一篇：2013-2014八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期 八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、總體評(píng)價(jià)

八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷設(shè)計(jì)突出能力，注重基礎(chǔ)，滲透過程與方法，探究學(xué)習(xí)、數(shù)形結(jié)合，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用能力。達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于發(fā)揮試卷對(duì)教學(xué)的正確指導(dǎo)作用

試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，難易適中。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析 １、試題結(jié)構(gòu)的分析

本套試題滿分100分，由選擇題、填空題、解答題三大塊26個(gè)小題組成。代數(shù)占17分，幾何占74分，統(tǒng)計(jì)占9分。具體為《數(shù)的開方》占2分，《整式的乘除》共占15分，《全等三角形》占52分，《勾股定理》占22分，《數(shù)據(jù)的收集與表示》占9分。體現(xiàn)全等三角形的重要性。

２、試題的特點(diǎn)

（1）強(qiáng)調(diào)能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查。試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力等?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感

態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。

（2）注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查

試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)，如第5題、第8題、第10題、第13題，第24題考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力；第17題、18題、22題、25題、26題等具有開放性、探索性，還有考察動(dòng)手操作能力的第19題，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力。

（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查。從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第14題、21題等，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。

（4）重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查。試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題，如第5題、第25題，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值。

三、試題做答情況分析

試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。

第一大題（1—10小題）中第1、2、3、6、7、8小題答的比較好，第4、5、9、10小題答的較差，第10小題的題

有點(diǎn)小問題，三角形全等對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)不對(duì)應(yīng)，但答案是正確的。第4、9題錯(cuò)的最多，錯(cuò)因是對(duì)學(xué)過的概念、性質(zhì)記憶模糊、不能靈活運(yùn)用。

第二大題（11—18小題）中第11、12、13、14、15、16小題答的比較好，第17、18小題答的較差。錯(cuò)因是對(duì)角平分線和勾股定理性質(zhì)、概念不清，答不準(zhǔn)確。

第三大題（19—26小題）中第19題的（1）答的較差，多數(shù)學(xué)生不會(huì)用尺規(guī)做垂線。做的中垂線或是用三角板直接做直角，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

第20題得分率很高，計(jì)算能力還行。

第21題得分率較高，錯(cuò)誤的原因是計(jì)算失誤。第22、24題答的較好，個(gè)別錯(cuò)誤的原因是書寫不規(guī)范過程不詳細(xì)，對(duì)三角形全等判定混淆等。第23題得分率很低不清楚反正法的步驟。

第25、26題錯(cuò)的較多，不少學(xué)生不會(huì)分析不知如何下手，對(duì)全等的判定和勾股定理不能靈活運(yùn)用。

總體來講考生答題錯(cuò)誤原因：

1、學(xué)生答題比較粗心，不認(rèn)真審題，憑感覺答題。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠熟練，尤其是基本的計(jì)算掌握的不扎實(shí)。

3、某些思考和推理過程，過程過于簡(jiǎn)單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，字跡潦草。

4、對(duì)于知識(shí)的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識(shí)。

5、畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。

6、語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，清楚

以上是我對(duì)第一學(xué)期期末八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的分析，我相信在我校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)組教師的共同努力下，永和二中的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

永和二中 2014年1月25日

第二篇：-2010學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2009—2010學(xué)第一學(xué)期期末

八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷是一份知識(shí)覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強(qiáng)的試卷。它集檢測(cè)反饋與訓(xùn)練提高于一體，對(duì)實(shí)踐新課標(biāo)具有一定的指導(dǎo)意義。本次期末考試數(shù)學(xué)試題是“穩(wěn)中求活”。新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和概念掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，美中不足大題偏深。

一、試卷特點(diǎn)

1、注重基本知識(shí)，基本技能的考查，試卷內(nèi)容覆蓋了全冊(cè)書的主要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。如： 19、20、22等題。

2、設(shè)計(jì)了一些新穎的試題，用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，考查學(xué)生從不同的角度去觀察問題，同時(shí)也考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。如： 26題。

3、基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生。后面的大題體現(xiàn)了對(duì)優(yōu)生的開發(fā)與培養(yǎng)。

4、突出理論和實(shí)踐的結(jié)合。如：

21、23等題。不足之處：

25、26題有些偏深，學(xué)生答題很困難。

二、考生答題錯(cuò)誤分析

1、學(xué)生答題比較粗心，不認(rèn)真審題，憑感覺答題。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠熟練，尤其是基本的計(jì)算掌握的不扎實(shí)。

3、某些思考和推理過程，過程過于簡(jiǎn)單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，字跡潦草。

4、對(duì)于知識(shí)的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識(shí)

三、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

1、學(xué)生的開放意識(shí)還不強(qiáng)，在下階段的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)多解題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時(shí)間去思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目。如對(duì)應(yīng)用題要求的理解。

2、學(xué)生對(duì)于能力題的處理還不夠到位

（1）閱讀理解能力的考查，讓他們懂得不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言（包括文字語言、符號(hào)語言和圖形語言）的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。

（2）計(jì)算能力的考查，主要是對(duì)法則、公式的特征和簡(jiǎn)便方法的應(yīng)用沒有搞懂，以致于造成了這樣的錯(cuò)誤，所以在今后的教學(xué)中既要注意學(xué)生對(duì)法則、公式的理解，也要加強(qiáng)學(xué)生檢查的能力。

3、進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問題的能力，所以針對(duì)這個(gè)問題，我們?cè)诿恳还?jié)課都盡可能的給學(xué)生布置了幾道拓展題。

4、重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際，關(guān)心社會(huì)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并且注重動(dòng)手能力，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。

四、提出了對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。依據(jù)課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和認(rèn)知水平，認(rèn)真做好課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)預(yù)案要有延展性、思辨性。盡力做到“復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化”、“知識(shí)情感化”，堅(jiān)決克服“簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化”、“人情冷淡化”。

2、課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題，以達(dá)到學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)的目的。

3、要做到“經(jīng)常回頭看”，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。

4、建立良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而進(jìn)行，才能達(dá)到最佳境界。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。

辛海珍 2010.1

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試卷分析：本次試卷緊扣《新課標(biāo)》和教材，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查，試卷知識(shí)覆蓋面廣，題目難度呈梯級(jí)上升，中低檔題占80%左右，不會(huì)讓學(xué)生對(duì)試卷感到“望而生畏”，較好地營造了親切的解題氛圍，有利于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮。

二、學(xué)生試卷解答分析及閱卷反饋

1、學(xué)生試卷解答分析：整份試卷由選擇題、填空題、解答題三部分組成。其中選擇題10題，填空題10題，解答題7題，共 27道題。前25個(gè)小題較基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)真，不馬虎，就可以取得較好成績(jī)。但是，第一題中的10小題，學(xué)生不理解題意而失分的較多；第二題的15、20小題，學(xué)生易馬虎而失分的較多。27小題難度較大，大部分學(xué)生能得4-5分，最后一問難度較大，大多數(shù)的學(xué)生看不懂題意或根本不會(huì)做而不得分，做出來的學(xué)生也會(huì)因格式不嚴(yán)謹(jǐn)而失分，得滿分的也有幾個(gè)。因此，最高分120分。

2、閱卷反饋

（1）“雙基”仍需進(jìn)一步落實(shí)，自新教材以來，對(duì)于教學(xué)要求有的吃不透，尤其是對(duì)于教學(xué)的深廣度把握不準(zhǔn)，許多知識(shí)與技能僅滿足于讓學(xué)生“知”，而達(dá)不到使學(xué)生“會(huì)”，更不用說使學(xué)生“熟”了，教學(xué)中的“空檔”較多。

（2）幾何教學(xué)需要加強(qiáng)，表現(xiàn)為部分學(xué)生數(shù)學(xué)語言生疏，不嚴(yán)謹(jǐn)，動(dòng)手能力差，對(duì)幾何圖形沒有圖感，特別是動(dòng)點(diǎn)問題，要讓學(xué)生化動(dòng)為靜，學(xué)會(huì)解題。

（3）分析問題的能力，探索、創(chuàng)新能力要繼續(xù)加強(qiáng)，分析問題是解決問題的入口，不會(huì)分析，就談不上解決，而探索、創(chuàng)新能力在隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，要求會(huì)逐步加大，如果這一能力得不到應(yīng)有提高，將會(huì)影響學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)建議

1.教師在教學(xué)前，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，掌握《課標(biāo)》的新理念，在這一理念指導(dǎo)下，去理解教材，而不要單純地由教材到教材，需研究教材中的練習(xí)與習(xí)題，了解教材對(duì)技能的深度要求。

2.幾何教學(xué)要打好基本功，具有包含：幾何語言；幾何操作與實(shí)驗(yàn)；幾何畫圖；幾何動(dòng)點(diǎn)問題等。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。

3.在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考，多“想”多“練”，“學(xué)而不思則罔”，只“練”不“悟”等于零，教師要在學(xué)生獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上組織學(xué)生問的交流，引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2011——2012第二學(xué)期 八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

江起兵

一、總體評(píng)價(jià)

本套試題本著突出能力，注重基礎(chǔ)的原則命題。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級(jí)數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。

二、試題對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)意義

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握

從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此我在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。2.繼續(xù)圍繞主干知識(shí)，突出重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生較難理解的函數(shù)問題應(yīng)該多復(fù)習(xí)。下學(xué)期要學(xué)反比例函數(shù)，我認(rèn)為這塊知識(shí)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我要做好充分的準(zhǔn)備，首先把教材研究透徹，在授課過程中，充分給學(xué)生時(shí)間，讓大組之內(nèi)討論直至理解。對(duì)每一個(gè)問題都要講情楚、講全面、講透徹，讓學(xué)生在討論中互相研究，加深理解，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。3.注重思想方法的滲透

對(duì)于重要的思想方法，例如做輔助線的方法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。這次考試中兩道幾何大題都要用到作輔助線的方法，但是大部分學(xué)生都沒有想到，下學(xué)期對(duì)于這方面的知識(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。4.習(xí)題要精選，針對(duì)性要強(qiáng)

通過對(duì)試卷的分析可以看出，我們平時(shí)的訓(xùn)練題的選擇不能盲目，要精挑細(xì)選，加強(qiáng)試題的針對(duì)性，既要涉及面廣，又要突出考試的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容；以專題形式復(fù)習(xí)，既要重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講解練習(xí)，也要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。在考試前，我們做了去年的期末考試卷，其中有一道函數(shù)圖像題失分率較高，但是我們并沒有進(jìn)行專題的練習(xí)，導(dǎo)致這次期末考試中24題失分率較高。以后我要吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)讀圖，識(shí)圖，用圖能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合思想的訓(xùn)練。

通過以上分析，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，在抓基礎(chǔ)題的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，理解數(shù)學(xué)中的重要思想和方法，真正的授之以漁。

2012-6-27

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

戴德亮

一．對(duì)試題的總體評(píng)價(jià)

本套試題滿分120分，三道大題包含27道小題，其中代數(shù)占79分，幾何占41分。本份試卷含蓋了北師大版八年級(jí)上冊(cè)所有重點(diǎn)知識(shí)，如一次函數(shù)圖像與性質(zhì)、二元一次方程組的解法與應(yīng)用、二次根式的化簡(jiǎn)計(jì)算、平面直角坐標(biāo)系與點(diǎn)的對(duì)稱、無理數(shù)、平方根、立方根概念、平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的定義、性質(zhì)、判定、旋轉(zhuǎn)與平移、軸對(duì)稱與中心對(duì)稱、勾股定理及逆定理的應(yīng)用、數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想、待定系數(shù)法、多邊形內(nèi)外角和等。本套試題把握住易、中、難的比例分配原則，難度相對(duì)不大，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，熱點(diǎn)知識(shí)反復(fù)考。是一份難易得當(dāng)，重點(diǎn)突出，符合學(xué)生實(shí)際的好試卷。

二．試題的特點(diǎn)

1．試卷中在考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也考查了學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力等。所設(shè)計(jì)的題目基本達(dá)到目的。

2．試卷創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)，如第7題、9題、10題、13題、16題、、17題、19題、27題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力；第12題、18題、具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力。

3．從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第4題、7題、10題、19題24題等，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。

4．期末質(zhì)量檢測(cè)的一個(gè)不可或缺的還應(yīng)有關(guān)于重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查。如10題、16題、19題、26題。試題還注重學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感方面的考查。試題還設(shè)置了一些取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、試題做答情況分析

通過對(duì)八年級(jí)(1)班數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析，本次測(cè)試八年級(jí)(1)班的平均分是55分，及格率是78.7%，優(yōu)秀率是23%，最高分是114，最低分是31分。從49份試卷中 可以看出答得較好的有第一大題的2、3、5、6題，第二大題的14、17、18、20題，第三題的21、22、26、27題，答得較差的有第一大題的1、7、10題，第二大題的13、16、20題，第三大23、25題。

四、教學(xué)啟示與建議

1．狠抓學(xué)生的基本功，做到精講精練，特別是把基本概念、定理教學(xué)、解題能力訓(xùn)練落到實(shí)處。

2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，基本計(jì)算能力，簡(jiǎn)單題的正確率。

3．注意培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)問題（如，選擇題，填空題思考不嚴(yán)密，應(yīng)用題中的解，設(shè)，應(yīng)弄清搞準(zhǔn)等量關(guān)系，綜合題審題不清，畫圖隨意等。）

4．教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。

5．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，改變有些教學(xué)方式，與中下等學(xué)生打成一片，努力提高其成績(jī)。

6．練習(xí)的題型盡可能一題多變，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

7．復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，知識(shí)情感化，上課有延展性。