第一篇：八年級數(shù)學(xué)試卷分析

八年級數(shù)學(xué)試卷分析

黎嫻

本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，共計五個大題（含附加題），覆蓋了八年級上期四大板塊的知識內(nèi)容。

一、基本情況：

這次考試是在假期結(jié)束，開學(xué)又沒經(jīng)過復(fù)習(xí)的情況下進(jìn)行的，結(jié)果在意料之中，不要說基礎(chǔ)差的學(xué)生，平日優(yōu)秀的學(xué)生，都沒有考出其實際水平。按教學(xué)要求，期末復(fù)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)試能力基本達(dá)到我的要求，復(fù)習(xí)的內(nèi)容與考試的題目很接近，沒有偏離方向，特別是最后的三道大題，在我猜測范圍內(nèi)，學(xué)生也做過相應(yīng)的練習(xí)。非考試的時間，進(jìn)行了一場考試，看不出真實的情況。僅從中，我知道一些尖子生，還經(jīng)不起時間、耐力的摔打，全亂了章法，一敗涂地，能力需要加強。

二、試卷特點

試卷在總體上體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查；

（一）重視雙基，突出重點知識考查

（二）重視與實際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

（三）重視數(shù)學(xué)思想方法的考查

三、學(xué)生答題錯誤分析

（一）主要失分情況：失分較嚴(yán)重的題有

（二）主要失分原因：一是對基礎(chǔ)知識、基本概念掌握不到位，似是而非，運用不夠熟練；二是學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯；三是某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)；四是對知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識，缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力。

四、考試后的教學(xué)建議

（一）立足課本，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位，讓其每一節(jié)課都有一點收獲，真正將補差工作落到實處。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。

（二）加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

（三）加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。

（四）強化過程意識，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生展開思維，弄清其背景和來源，真正理解所學(xué)知識。

（五）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，力求從學(xué)生的思維角度去分析問題，要精心備課，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

（六）加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵句，在圖形中作標(biāo)記等。

（七）重視對試題、教材的研究，常見題要進(jìn)行針對性訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。

2018.4.11

第二篇：八年級數(shù)學(xué)試卷分析

八年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次數(shù)學(xué)試卷難度適中，涉及面廣，涵蓋內(nèi)容豐富，注重基礎(chǔ)知識的考查，對學(xué)生的基本功是一個考察，同時對老師的教學(xué)教育水平也是一次檢驗。現(xiàn)結(jié)合我?？荚嚽闆r,對本次試卷進(jìn)行分析:

一、試題分析

（一）、選擇題

第1題，整式運算法則判斷，比較簡單。第2題，對軸對稱圖形的認(rèn)識，不難選擇。

第3、4、5題出的比較到位，平時也沒少訓(xùn)練，學(xué)生答題情況不錯。

第6、7、8題也沒什么難度，都是些平時都見過的習(xí)題只要細(xì)心的同學(xué)不是什么問題。第10題學(xué)生把符號弄錯，多數(shù)學(xué)生寫到不錯。

（二）、填空題

第13題對三角形內(nèi)角拓展，相應(yīng)的提高了難度，個別學(xué)生審題不清，書寫格式不規(guī)范導(dǎo)致沒有得分。

第14、15題學(xué)生寫到正確率比較高，題沒有拐彎，比較好理解，做的很理想。

（三）、解答題

第16題考察學(xué)生的計算和公式應(yīng)用能力，本身沒有難度，就是看看誰更能細(xì)心，誰認(rèn)真就可以輕輕松松的取得滿分。

第17題就三角形一個角度，學(xué)生多數(shù)寫的很好，有些學(xué)生個別步驟寫的不到位扣了1—2分很可惜。

第18題，畫三角形的對稱圖像，這個題出的讓學(xué)生理解有點難，很多學(xué)生理解不到位就出錯比較多一些。此題改變以往的出題規(guī)律。

第19、20、21題緊扣書本的基礎(chǔ)知識，難易程度適中，中上等學(xué)生答的很好，后三分之一的學(xué)生做的值得反思。也給自己的教學(xué)敲響了警鐘。特別是第21題第二問過程不規(guī)范導(dǎo)致扣分。

第22題是一道分式方程應(yīng)用題，難度不大，在學(xué)生的復(fù)習(xí)范圍內(nèi)，大多數(shù)都做得比較好。個別學(xué)生計算能力有待進(jìn)一步提高。

第23題第一問不難，第二問有不少學(xué)生的解題思路不很科學(xué)，比較麻煩，沒有找到解題的關(guān)鍵，此類題平時也沒少訓(xùn)練。

二、小結(jié)及教學(xué)建議

從本次期末考試的情況可以看出，學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂觀。出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯，這些反映了學(xué)生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)能力不夠強。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1、分層教學(xué)過程中，要把握為教學(xué)尺度，教學(xué)過程要有針對性。

從試卷的選擇題、填空題的情況看學(xué)生優(yōu)劣不等，這說明學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上已經(jīng)兩極分化，對普通生而言，必須強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不要使學(xué)生在基本知識的形成上出現(xiàn)較大差距，要根據(jù)學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析或編題等訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。平時要注重基礎(chǔ)，注重知識的形成過程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識，從而學(xué)會分析，學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、多做精練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力和表達(dá)能力。要學(xué)生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或?qū)懖缓谩?/p>

4、要引導(dǎo)學(xué)生注重考試經(jīng)驗的積累。

從學(xué)生試卷的解答過程中看到：學(xué)生在處理試卷時，答題經(jīng)驗不足。主要表現(xiàn)是：審題不認(rèn)真、計算過程不嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)果不準(zhǔn)確，對各類型試題的解答方法掌握不得當(dāng)、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長度、解題質(zhì)量不高等問題。建議教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生答題過程的得失，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，有效的指導(dǎo)學(xué)生正確處理試卷中各類題型，盡可能減少損失。

5、在教學(xué)中教師要時時有換位意識，假如我是學(xué)生，我會遇到什么問題，教師要明白學(xué)生是第一次學(xué)，而我們老師是教了好多遍，教學(xué)中設(shè)身處地的為學(xué)生多想。

石莊中學(xué) 王喜運

2018.2

工作總結(jié)

一學(xué)期已悄然已過,一學(xué)期來，本人擔(dān)任八年級（1）、（2）兩班數(shù)學(xué)教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，參入教學(xué)改革，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、加強學(xué)習(xí)，提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué),堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向45分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

二、落實基礎(chǔ)知識，重視改進(jìn)教學(xué)方法。

由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。嘗試進(jìn)教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補缺，加強輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生的自信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。本學(xué)期期末成績兩個班優(yōu)秀18人，及格32人，成績明顯進(jìn)步了，但是還有不少問題，下學(xué)期會更努力的搞好教學(xué)，讓每個孩子都有收獲。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

石莊中學(xué) 王喜運 2018、2

第三篇：八年級數(shù)學(xué)試卷分析

2012—2013學(xué)第一學(xué)期期末調(diào)研考試及評卷工作結(jié)束了。這次考試由縣教研室統(tǒng)一命題，白合中學(xué)、齊家佐中學(xué)、葛公中學(xué)、迷城中學(xué)、大洋中學(xué)、北店頭中學(xué)、高昌中學(xué)七所學(xué)校統(tǒng)一組織閱卷。這次考試是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的評價，也是對教師教學(xué)工作的總結(jié)。現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：

一、試題特點

縱觀試題結(jié)構(gòu)特點，試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適中，分量合適，題型新穎；既注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查又注重對綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的測查、同時，也注意到對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度價值觀的關(guān)注；試題能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握重點、難點；知識點覆蓋全面。試卷中體現(xiàn)出以人為本的思想。我們認(rèn)為是一份較為成功的新課程試卷。

1、試題注重雙基的考查，突出了主干知識。

注重基本知識，基本技能的考查，試卷內(nèi)容覆蓋了全冊書的主要知識點，同時也注重考查學(xué)生的基本運算能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。如第1、2、3、4、5、6、8、10、11、13、15、16、19、20、21、22、23等小題很好的考查了雙基知識，包括全等三角形、實數(shù)、軸對稱、因式分解、整式的運算、一次函數(shù)等基本知識點。

2、試題題型穩(wěn)中求新，并注重過渡性。

如第18、24等小題都是常見的數(shù)學(xué)題型。在往年的考試題目中也是常常出現(xiàn)的。25題型新穎，很好的考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、貼近生活，注重現(xiàn)實性。

如第10、21、26等小題從學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實情境和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生能夠積極主動地參與其中并體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受身邊處處有數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

4、公正性和導(dǎo)向性并舉。

試卷中大部分題來源于課本，這樣考查，體現(xiàn)了考試的公正性和導(dǎo)向性。

5、以人為本。

前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生。

二、試卷分析

本次檢測共有參考人：194人，最高分：118 分，最低分：1 7分，現(xiàn)具體分析如下：

1、從各校反饋情況看，學(xué)生對整式及運算，軸對稱、全等的認(rèn)識等雙基內(nèi)容掌握較好。

2、在選擇與填空題中，由于考查的知識點難度不大，所以，大部分學(xué)生的答題質(zhì)量普遍較高。但從學(xué)生的答題中也看出存在很多問題，如：第21小題題目比較簡單，但得分率只有70%，原因是沒認(rèn)真看圖反比例函數(shù)。第24題第三問得分率相對較低，究其原因不外兩個，其一，題目本身對學(xué)生的技能有一定的要求；其二，在平時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對動手操作以及規(guī)律探索方面訓(xùn)練還不夠到位。

3、解答題中，學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯，某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。，對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識。如，第25小題，動點問題。

三、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

1、學(xué)生的開放意識還不強，在下階段的教學(xué)過程中，加強對多解題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時間去思考，使學(xué)生學(xué)會思考，二是重視加強對學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目，多讓學(xué)生自己分析題意，培養(yǎng)學(xué)生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三。

2、學(xué)生對于能力題的處理還不夠到位，尤其是閱讀理解能力的考查，讓他們懂得數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。

3、進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力。

4、重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際，關(guān)心社會，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，并且注重動手能力，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。

第四篇：八年級數(shù)學(xué)試卷分析

八年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試卷分析：本次試卷緊扣《新課標(biāo)》和教材，重視對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查，試卷知識覆蓋面廣，題目難度呈梯級上升，中低檔題占80%左右，不會讓學(xué)生對試卷感到“望而生畏”，較好地營造了親切的解題氛圍，有利于考生的臨場發(fā)揮。

二、學(xué)生試卷解答分析及閱卷反饋

1、學(xué)生試卷解答分析：整份試卷由選擇題、填空題、解答題三部分組成。其中選擇題10題，填空題10題，解答題7題，共 27道題。前25個小題較基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)真，不馬虎，就可以取得較好成績。但是，第一題中的10小題，學(xué)生不理解題意而失分的較多；第二題的15、20小題，學(xué)生易馬虎而失分的較多。27小題難度較大，大部分學(xué)生能得4-5分，最后一問難度較大，大多數(shù)的學(xué)生看不懂題意或根本不會做而不得分，做出來的學(xué)生也會因格式不嚴(yán)謹(jǐn)而失分，得滿分的也有幾個。因此，最高分120分。

2、閱卷反饋

（1）“雙基”仍需進(jìn)一步落實，自新教材以來，對于教學(xué)要求有的吃不透，尤其是對于教學(xué)的深廣度把握不準(zhǔn)，許多知識與技能僅滿足于讓學(xué)生“知”，而達(dá)不到使學(xué)生“會”，更不用說使學(xué)生“熟”了，教學(xué)中的“空檔”較多。

（2）幾何教學(xué)需要加強，表現(xiàn)為部分學(xué)生數(shù)學(xué)語言生疏，不嚴(yán)謹(jǐn)，動手能力差，對幾何圖形沒有圖感，特別是動點問題，要讓學(xué)生化動為靜，學(xué)會解題。

（3）分析問題的能力，探索、創(chuàng)新能力要繼續(xù)加強，分析問題是解決問題的入口，不會分析，就談不上解決，而探索、創(chuàng)新能力在隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，要求會逐步加大，如果這一能力得不到應(yīng)有提高，將會影響學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)建議

1.教師在教學(xué)前，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，掌握《課標(biāo)》的新理念，在這一理念指導(dǎo)下，去理解教材，而不要單純地由教材到教材，需研究教材中的練習(xí)與習(xí)題，了解教材對技能的深度要求。

2.幾何教學(xué)要打好基本功，具有包含：幾何語言；幾何操作與實驗；幾何畫圖；幾何動點問題等。教師應(yīng)抓住時機，有計劃、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。

3.在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生獨立思考，多“想”多“練”，“學(xué)而不思則罔”，只“練”不“悟”等于零，教師要在學(xué)生獨立鉆研的基礎(chǔ)上組織學(xué)生問的交流，引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律。

第五篇：八年級數(shù)學(xué)試卷分析

2011——2012第二學(xué)期 八年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

江起兵

一、總體評價

本套試題本著突出能力，注重基礎(chǔ)的原則命題。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計巧妙，貼近學(xué)生生活實際，體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求。

二、試題對今后教學(xué)的指導(dǎo)意義

1.加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握

從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此我在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。將基礎(chǔ)知識打扎實。2.繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點，對于學(xué)生較難理解的函數(shù)問題應(yīng)該多復(fù)習(xí)。下學(xué)期要學(xué)反比例函數(shù)，我認(rèn)為這塊知識既是重點也是難點，我要做好充分的準(zhǔn)備，首先把教材研究透徹，在授課過程中，充分給學(xué)生時間，讓大組之內(nèi)討論直至理解。對每一個問題都要講情楚、講全面、講透徹，讓學(xué)生在討論中互相研究，加深理解，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。3.注重思想方法的滲透

對于重要的思想方法，例如做輔助線的方法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細(xì)心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用。這次考試中兩道幾何大題都要用到作輔助線的方法，但是大部分學(xué)生都沒有想到，下學(xué)期對于這方面的知識要重點練習(xí)。4.習(xí)題要精選，針對性要強

通過對試卷的分析可以看出，我們平時的訓(xùn)練題的選擇不能盲目，要精挑細(xì)選，加強試題的針對性，既要涉及面廣，又要突出考試的重點、熱點內(nèi)容；以專題形式復(fù)習(xí)，既要重點內(nèi)容重點講解練習(xí)，也要加強基礎(chǔ)知識的鞏固。在考試前，我們做了去年的期末考試卷，其中有一道函數(shù)圖像題失分率較高，但是我們并沒有進(jìn)行專題的練習(xí)，導(dǎo)致這次期末考試中24題失分率較高。以后我要吸取教訓(xùn)，加強讀圖，識圖，用圖能力的培養(yǎng)，強化數(shù)形結(jié)合思想的訓(xùn)練。

通過以上分析，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，在抓基礎(chǔ)題的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，理解數(shù)學(xué)中的重要思想和方法，真正的授之以漁。

2012-6-27