第一篇：《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿

《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿

各位老師：

大家好！今天我要說的教材是人教版《義務教育新課程標準實驗教科書》一年級數(shù)學下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》。本單元《100以內(nèi)的數(shù)的認識》屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容，是有關(guān)數(shù)概念的教學，也是學生必須掌握的重要數(shù)學知識。本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認識》是學生在學習了1—20各數(shù)的認識上進行教學的，這個階段的數(shù)概念不僅是學生認識人民幣的基礎，是學生學習100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)（萬以內(nèi)的數(shù)、大數(shù)的認識）的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。學生在第一學段出現(xiàn)的整數(shù)認識。

教學分3個階段： 第一階段是一年級上冊學習20以內(nèi)各數(shù)的認識； 第二階段是一年級下冊學習100以內(nèi)數(shù)的認識； 第三階段是二年級下冊認識萬以內(nèi)的數(shù)。

本單元教材分析：

一、本單元教學內(nèi)容

“100以內(nèi)數(shù)的認識”是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基 礎上教學的，主要教學內(nèi)容由“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”、“讀數(shù)、寫數(shù)”、“數(shù)的順序、比較大小”、“整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法”4個小節(jié)組成。

二、本單元教學目標

1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。

2、知道個位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認識，會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

4、結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

三、本單元教學的重點是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。這是因為，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應用本單元所學概念的過程，每讀、寫一個數(shù)，都要應用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念；另一方面它又是后面要學的數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎，因此，應抓好這個重點內(nèi)容的教學。教學時，應按照學生的認知規(guī)律，根據(jù)例

4、例

5、例6提供的教學程序，讓學生通過數(shù)具體事物的數(shù)量──說出數(shù)的組成──在計數(shù)器上用算珠表示──數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。

四、本單元教學的難點：（1）數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。（2）數(shù)位的意義。（3）探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。關(guān)于難點（1）的教學，教師除以教材中安排的例2（從三十五數(shù)到四

十二、從八十八數(shù)到一百）為突破口外，還可采用合作學習的方法，讓同桌的兩生輪流數(shù)數(shù)的方法來突破這個教學的難點。關(guān)于難點（2）的教學，可通過操作活動，讓學生在用小棒擺數(shù)，用標有計數(shù)單位的計數(shù)器表示數(shù)、并根據(jù)計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)等一系列活動來理解數(shù)位的意義。使學生能說出個位、十位、百位的名稱和順序，知道每個數(shù)位上的數(shù)表示的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的十進關(guān)系。至于難點（3）的教學，可讓學生利用課外時間，細細琢磨，互相討論、提示，把自己找到的規(guī)律寫出來，第二天再到班上來交流。這樣做，一方面給學生提供了充足的思考時間和空間，同時也能培養(yǎng)學生學習的興趣，提高學習的自信心。本節(jié)課教學本節(jié)課教學本節(jié)課教學本節(jié)課教學的的的的主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是：“數(shù)數(shù)”包括例1和例2的內(nèi)容。很多學生已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學的其它知識奠定十分重要的基礎。例1的教學要點是： 數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。從整體感知100。在這個例題教學中主要完成： 1．在尊重學生數(shù)法多樣化的基礎上讓學生感知10個10是100。2．注意個體獨立數(shù)數(shù)和同桌合作數(shù)數(shù)相結(jié)合，教師個人數(shù)數(shù)和學生集體數(shù)數(shù)相結(jié)合。3．組織學生比較雜亂無章和有序堆放，突出10一捆，10個一堆，體現(xiàn)出有序堆放的好處。4．注意實物和數(shù)的對應關(guān)系。例2的教學要點是：

突破數(shù)數(shù)的難點：當數(shù)到整十數(shù)時，下一個是多少。注意數(shù)數(shù)的層次，從借助實物數(shù)數(shù)到脫離實物數(shù)數(shù)。我要說課的內(nèi)容完畢，謝謝

第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿

數(shù)學的學習可以說很枯燥，記公式做題，做大量的類型題。這時候，如果教師有一份明確的說課稿，將會大大提升教學效率，提升課堂活躍性，提升學生學習興趣。優(yōu)秀的老師往往都有自己風格的說課稿，漸漸形成自己獨特的授課技巧，它會成為你的一種魅力。下面是小編為你整理了“《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿”，希望能幫助到您。《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿（1）

【教材分析】

《100以內(nèi)數(shù)的認識》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版版）一年級下冊第4單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容，是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎。

【設計思路】

1．體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。

2．提高小組合作學習的有效性。課中安排兩次小組合作學習。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學習設計綜合練習——“去公園”，如果說第一次合作學習是教師安排的話，這次合作可屬于學生自發(fā)行為，當學生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。

3．促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

【教學目標】

1．通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。

2．能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。

3．通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。

【教學流程】

一、匯報調(diào)查結(jié)果。

請學生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。

教師詢問調(diào)查結(jié)果。

學生匯報調(diào)查情況。

【體會生活中處處有數(shù)，對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知?！?/p>

二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。

1．創(chuàng)設智慧老人和大家做游戲的情境。

2．講清活動（游戲）要求：

（1）8人一組在組長帶領下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。

（2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。

（3）每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。

3．學生游戲。

教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導。

學生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學習，先分類，再動手數(shù)數(shù)。

【8人小組的分類活動，旨在體現(xiàn)學習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個性化的學習。】

4．交流、匯報數(shù)數(shù)方法。

（1）請學生講講自己是怎樣數(shù)的？

教師激勵評價引導學生用多種方法數(shù)數(shù)。

學生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。

【尊重學生個性化學習成果。】

（2）每當出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學生。當出現(xiàn)下列幾種情況，請全班學生用此方法數(shù)數(shù)。

1個1個數(shù)——隨意接數(shù)；2個2個數(shù)——數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100。

【只選此四種方法請學生接數(shù)，原因在于這四種方法學生易于接受，旦生活中較為常用?！?/p>

5．理解10個10是100。

（1）小棒演示。

①（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。）提問：看看這有幾個10？

教師操作媒體，引導學生探究。學生觀察并思考。

②（教師出示9捆小棒后）提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。

教師操作媒體，引導學生探究。學生議論并歸納。

【通過直觀演示，使學生初步感知“10個10是100”?！?/p>

（2）小樹演示。

①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。）提問：估計一下共有多少棵樹？

教師要求說明估計的理由。學生觀察并估計，講清理由。

②驗證：得出10個10是100棵。

學生數(shù)數(shù)。

③提問：100里有幾個10？

學生進行逆向思維。

【培養(yǎng)學生的估算意識。明確“100里有10個10”，學習逆向思維?！?/p>

④進行環(huán)保教育。

（3）伸手指游戲。

①提問：每人有幾根手指？請小組同學把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學生進行伸手指活動。

②給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？

學生觀察并相互交流。

【再次直觀地使學生體驗100有多少，加深對“10個10是100”的理解?！?/p>

6．展示數(shù)數(shù)本領。

（1）學生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1個數(shù)。

（2）反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（49、69），2個2個數(shù)（38、58、68、78），5個5個數(shù)（75）。

（3）實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

教師提出生活問題。學生通過數(shù)數(shù)解決問題。

【在需進位處加強練習，提高學生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題?！?/p>

三、選擇數(shù)數(shù)方法。

1．生活中數(shù)不同東西要學會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。

教師進行操作和演示。學生觀察并思考，可舉例。

2．數(shù)點子。

（1）（紅點子）提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？

教師操作電腦，橫排出示紅紐圖。學生觀察，講數(shù)的方法。

（2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。

（3）（黃點子）先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。

教師操作電腦，豎排出示黃點子。學生圈點子，也可小組議一議。

【數(shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求。】

3．看誰數(shù)得快。

（1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。

（2）請學生當小老師上臺指屏幕講解。

教師配合學生講解，課件演示（移動、湊十、同樣多）。

學生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。

【培養(yǎng)學生的觀察能力以及善于表達、敢于發(fā)問的良好習慣，學生當小老師隨時發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個性化的學習氛圍?！?/p>《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿（2）

一、教材分析

一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多孩子在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。

教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對教材的理解和分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。

教學目標：

1、我會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、我能學會比較兩個數(shù)大小的一般方法。

教學重難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

二、教法和學法分析：

1．動手操作學習，通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。

2．合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。

三、教學過程分析

本節(jié)課整個教學過程的指思想是力求體現(xiàn)：“以發(fā)展為主旨，教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，指導學生進行研究性學習。增強教學內(nèi)容的開放性，促進學生積極參與教學過程，激發(fā)學生的學習熱情和高度的求知欲，培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力。本節(jié)課主要按以下四個環(huán)節(jié)進行。

（一）創(chuàng)設情境，生成問題。

師：我們班一共有58名同學，如果用1根小棒代表一個同學的話，需要多少根小棒？（生58根）

師：請學生各自獨立數(shù)出58根小棒（生數(shù)，老師巡視學生匯報自己的數(shù)法，可能的答案是一根一根數(shù)，二根二根數(shù)，5根5根數(shù)……設計意圖：明確的目標驅(qū)動，使學生向往積極的操作活動。也能充分展示學生的真實水平，再通過交流，使學生感受到數(shù)數(shù)的方法多樣性。

（二）探索交流，解決問題。

1、自主建構(gòu)計數(shù)單位“十”

師：同學們用自己的方法數(shù)出48杯小棒。但擺放在一起，老師很難判斷你們數(shù)的是否正確。你們能開動腦筋，想辦法清楚地表示你數(shù)出來的小棒正好是48根嗎？

生：獨立嘗試，教師巡視，并把學生中不同的方法展示在黑板上。可能的情況有以下幾種：

a.二根二根的擺29堆

b.五根五根的擺11堆還多3根

c.十根十根的擺

d.5堆還多8根教師引導學生對出現(xiàn)的幾種情況進行觀察，并反復地教，在數(shù)的過程中感悟第三種方法的好處。能一眼看出結(jié)果是58根。

設計意圖：放手讓學生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，再引導學生進行比較并選擇最佳的計數(shù)方法。這樣做不僅滿足了學生的主動探究的欲望，突破了為什么要用“十”來表示的難點，還很好地體現(xiàn)了數(shù)學中的優(yōu)化策略。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成（1）理解幾十幾的組成（2）掌握整十數(shù)的組成。

（3）認識100并掌握100里面有10個十

設計意圖：充分利用學生已有的十幾的組成這一知識基礎知識進行適當?shù)倪w移。讓學生自己說出58的組成并及時進行鞏固練習，再通過50的認識來強化把10個當作一個“十”，為100里面有10個“十”鋪墊，整個過程層層遞進，十分有助于學生牢固掌握“100以內(nèi)數(shù)的組成”。

（三）鞏固應用，內(nèi)化提高

1、課本第33頁做一做

2、多媒體出示許多小星星（87個）

（1）估計有多少個？

（2）怎樣擺放才能清楚地看了小星星的個數(shù)？

（3）怎樣變成90個，再變成100個？

（4）從不同方向數(shù)出100。

（四）回顧整理，反思提升。

1、這節(jié)課我們學習了哪些知識，根據(jù)學生的回答板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識，通過學習談談你有什么收獲？

2、用今天所學的知識和方法介紹教室內(nèi)的人數(shù)和物品。

設計意圖：一方面讓學生感受學習的成功，激勵學生進一步學習教學，另一方面引導學生用教學，逐漸滲透數(shù)學的應用意識。

（五）板書設計

板書作為課堂語言另一種表現(xiàn)形式，應具有藝術(shù)性、指導性、啟發(fā)性、實用性、應發(fā)揮其“引”、“導”功能，引學生之思，導學生之路。

設計意圖：這樣板書，層次分明，便于學生觀察、突出重點，體現(xiàn)了突破難點的過程，使學生對所學內(nèi)容一目了然，有利于學生分析、比較、歸納、總結(jié)。

四、評價分析

根據(jù)小學生年齡小、好勝心強的特點，充分發(fā)揮多媒體作用，創(chuàng)設良好的問題情境，引導學生在揮、說、議、練中學習；從而達到人人想學、愛學、樂學的目的。

體現(xiàn)了知識形成的過程；有利于在教學中培養(yǎng)學生的抽象思維能力，讓學生通過動手、動口、動腦的學習活動中，掌握100以內(nèi)數(shù)的激發(fā)了學生主動思考，巧妙培養(yǎng)了學生用數(shù)學的意識。

一、單元教學內(nèi)容：

本單元內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法，以及擺一擺、解決問題等。

二、單元教材分析

本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義

三、單元教學目標

1、使學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

4、結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

四、學情分析

由于數(shù)的范圍擴大，100以內(nèi)數(shù)的認識與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導學生手口一致地準確數(shù)數(shù)，使學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成。因此,這一單元要求學生學會學會十進制計數(shù)法，能認、讀、寫百以內(nèi)的數(shù)，知道這寫數(shù)的組成（有幾個十、幾個一組成的）；能夠用符號和語言描述數(shù)的大小，能說出數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法注重的是將數(shù)的組成與數(shù)的計算建立起聯(lián)系，讓學生能結(jié)合現(xiàn)實情境，通過數(shù)的組成來進行口算。我個人認為本單元教學中要做到兩個重視：一是重視十進制計數(shù)法；二是要重視數(shù)感的培養(yǎng)。

五、教材編寫特點

1、選取的素材貼近生活，又形式多樣。100以內(nèi)數(shù)的認識涉及的十進制、位值制概念比較抽象，而學生的思維卻是以形象思維為主。為了妥善解決好這一矛盾，讓學生掌握抽象的概念，教材為學生的實際操作提供了豐富的素材。這些素材不僅貼近學生生活、容易找到，而且品種多樣。在呈現(xiàn)方式上，教材采用了兒童喜聞樂見的方式：有圖片、有表格、有實踐活動、有游戲等。

2、讓學生在實踐活動中掌握數(shù)概念。

為了使學生掌握數(shù)概念中諸多重要但又教抽象的內(nèi)容，教材加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數(shù)學中掌握這些概念。如在數(shù)的組成、讀書和寫數(shù)的教學中，都是讓學生通過觀察、操作學具來弄清100以內(nèi)各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3、重視學生解決問題策略以及數(shù)學思考方法的獲得。

培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學教學最重要的目標之一。這就需要為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的問題情境，引導學生抽象出數(shù)學問題并運用所學知識和方法去解決問題，逐步獲得數(shù)學思想方法。

六、單元教學建議

1、抓住基本概念，切實掌握數(shù)的意義。

如教學例4時教師可通過兩個層次的操作活動引導學生來理解數(shù)位的意義：

（1）要求學生用小棒擺出24，并說一說24是由幾個十和幾個一組成的？接著引導學生在計數(shù)器上撥珠表示24，讓學生明白：2個十在十位上用2個珠子表示，4個一在個位上用4個珠子表示，引導學生理解個位上的一個珠子表示一個一，十位上的一個珠子表示一個十。然后借助計數(shù)器正確地讀寫24。

（2）可通過對比操作24和42來引導學生進一步理解數(shù)位的意義。教師在引導學生讀寫完24后，可引導學生在計算器上撥珠表示42，在讀寫出來后，引導學生來對比24和42中的4和2各在什么位上？各表示什么意義？從而加深理解不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義不同。

2、繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。如例9還是比較數(shù)的大小，只是一種模糊的比較。教學時教師可以通過兩個層次來把握教學。

（1）先只出示金魚讓學生直觀感知，兩兩之間進行比較。教學時可以先不出示三種金魚的條數(shù)，直接用紅金魚和花金魚進行比較，誰多誰少，再用花金魚和黑金魚比較誰多誰少，從而得出紅金魚最多，黑金魚最少。引導學生說出紅金魚比黑金魚多得多，黑金魚比紅金魚少得多；花金魚比黑金魚多一些，黑金魚比花金魚少一些。

（2）再出示三種金魚的條數(shù)，引導學生說出48比10多得多，10比48少得多，15比10多一些，10比15少一些，從而達到結(jié)合具體的情境感知100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、用好直觀化、結(jié)構(gòu)化的學具。認識數(shù)離不開直觀的學具。例如，例1中呈現(xiàn)的一堆“小棒”“第納斯”木塊等，直接用眼睛看不出是多少，但可以把這些學具“結(jié)構(gòu)化”：10根一捆、10個一列，強調(diào)“十進制”，這樣的直觀“結(jié)構(gòu)化”的學具就能使學生一眼看出小棒的數(shù)量，感受“十進制”。

4、切實組織好實踐活動。為了讓一年級的學生掌握本單元的諸多抽象概念，最有效的方法就是讓學生經(jīng)歷每一個概念的形成過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程。這個過程重要的學習方式就是讓學生參與觀察、操作、歸納等活動。

七、分課時說教學重難點

“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”這部分知識的重點是讓學生正確數(shù)出物體的數(shù)量，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。難點是體會十進位值制。教學中通過操作、交流，使學生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義?！白x數(shù)、寫數(shù)”這部分知識的重點是讓學生會讀寫任意兩位數(shù)，難點是由直觀到抽象，讀寫兩位數(shù)。教學中可以通過擺小棒、撥珠子等活動，溝通小棒與計數(shù)器的關(guān)系，使學生感受研究問題的方法。“數(shù)的順序、比較大小”這部分知識的重點是讓學生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，會比較數(shù)的大小。難點是能靈活運用百數(shù)圖中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。教學中注意讓學生經(jīng)歷具體情境、借助計數(shù)器、抽象比較三個層次的活動，主動探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

第三篇：100以內(nèi)數(shù)的認識__說課稿

水橋小學2014—2015學（第二學期）

《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿

一年級 殷孝麗

一、教學內(nèi)容：

“100以內(nèi)數(shù)的認識”，書本第33頁---35頁。

二、教材分析

一年級的孩子在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多孩子在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，在讓孩子掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。

教材很注重學生數(shù)感的建立，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對教材的理解、分析，確定以下教學理念、教學目標、教學重點、教學難點。

教學理念：

師生角色轉(zhuǎn)變，讓學生自主、合作、探究，課堂成了學生研究成果發(fā)布會。德國教育家福祿倍爾說：“兒童有著強大的驅(qū)動力和創(chuàng)造力，教師的任務就是管理和引導他們。把他們的驅(qū)動力和創(chuàng)造力用于值得從事的活動中?！北菊n通過猜小棒數(shù)量、數(shù)小棒、擺小棒、比賽形式接力數(shù)數(shù)、找生活中100以內(nèi)的數(shù)等學生喜聞樂見的方式，充分激發(fā)學生主動學習、探索研究的精神。教學目標：

1．知識技能目標：認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2．過程與方法：引導學生觀察、操作、合作交流，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。

3．情感目標：與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。

教學重、難點：

本課的教學重點是：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。教學難點是：數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

教法、學法

1．在教學思想上，努力體現(xiàn)學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓學生始終主動地參與到教學活動中。

2．在教學方式上，通過引導學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。在教學中注意培養(yǎng)學生之間的自主探究、信息交流，合作學習，營造平等、互助的學習氛圍。

3．在教學方法上，采用多媒體投影、動手操作、自主探索、合作學習等方法，使學生在主動獲取知識的同時，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。

4．在教學手段上，采用多媒體投影輔助教學，增加了直觀性和趣味性，增強了教學效果。

教學過程： 基于以上思路，我將本課分為以下四個模塊：

（一）、復習導入。

（二）、動手操作，探求新知

1．認識100,構(gòu)建10個十是一百。本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗基礎上的，他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時用數(shù)小棒的方法，增加孩子的學習熱情，100根小棒，通過觀察、估計、比較、探究、逐步建立數(shù)感。數(shù)100根小棒，這一環(huán)節(jié)以學生操作學具為主，并在操作中發(fā)現(xiàn)，10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100根小棒，讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點，數(shù)接近幾十九到整十數(shù)的過渡。教學中兩2次猜數(shù)游戲的設計意圖，在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感，對100以內(nèi)數(shù)的認識越來越深刻。

2、學習數(shù)數(shù).數(shù)出36根小棒，又從36數(shù)到43，突破幾十九到整十數(shù)的難點，教師添小棒，學生齊數(shù) 37 38 39 當數(shù)到39時，師問：再添一根呢，誰知道？生答：40師又問： 你怎么知道是40呢？請學生先說說自己的想法，可能說得不清楚，然后師說：那我們一起來看看吧，邊說邊演示：39根小棒 這里有（）捆 這里有（）根，9根再添一根是（）又可以扎一捆，就是一個（）現(xiàn)在一共有幾個十？（4）

師： 4個十是40，誰已經(jīng)明白了，39添1根為什么是40？再請小朋友說一說，這樣比較清楚。

通過多媒體投影的操作演示，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律，同時突破了教學的難點，數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

（三）鞏固練習

順數(shù)、感知100-99-100的過程，進一步感知教學難點，倒數(shù)，五個五個數(shù)，2個2個數(shù)，前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。以比賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學習興趣高漲。知識在有趣的活動中得到鞏固。

（四）課堂總結(jié)

（五）聯(lián)系生活，鞏固發(fā)展

生活中的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過植樹節(jié)練習，讓孩子感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務于生活。

第四篇：億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿

《大數(shù)的認識——億以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿 我說課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的認識》，我的說課由教材、學生情況分析；教學目標；教學重、難點；教法、學法；教學過程等五個環(huán)節(jié)組成。

一、說教材

《億以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時的內(nèi)容。

教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的認識》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學習這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學生對生活中較大的數(shù)有所認識并充分感受數(shù)學來源于生活又服務于生活。因此學習《億以內(nèi)數(shù)的認識》有很重要的現(xiàn)實意義，同時，“億以內(nèi)數(shù)的認識”是學習“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認識”的基礎。

教材的編排特點：a、結(jié)合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。

b、合理安排教學內(nèi)容，引導學生利用已有經(jīng)驗自主探究。本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)的認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！

根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點及學生的具體情況，我制定了以下教學目標：

1、知識目標：在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上進一步認識新的計數(shù)的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2、能力目標：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系過程，掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識通過合作探究學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

3、情感及價值目標：讓學生在活動中體會數(shù)學以現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意義。教學重難點

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位間的關(guān)系，會讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。

二、說學情

學生通過第一學段學習了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學生對平時常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗，并且理解不夠，考慮到學生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學中設計了小組互動等活動來加深學生對億以內(nèi)數(shù)學的認識。

三、說教學方法

新課程指出教無定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學生的實際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習法對學生進行教學。學生的學習是對新知識的認知，因此我特別重視學生的學習方法，在本節(jié)課中我通過學生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。

四、教學過程：

（一）復習萬以內(nèi)數(shù)學的讀、及數(shù)的組成。

1、讀出下面各數(shù)：

6853 308 7060 2007 1039 10000

2、填空：

① 一個三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個位上是1，這個數(shù)是（）。

② 108十位上是（），表示（）個（）。

③ 一個四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個 數(shù)是（）。

④ 6725百位上是（），表示（）個（）。

⑤ 一個五位數(shù)，萬位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個位上是1，這個數(shù)是（）。

⑥ 90415萬位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。（用PPT課件出示上述復習題，讓學生自主完成）

萬以內(nèi)數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）

1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......2、中間不管有幾個零都只讀一個零，末 尾不管有多少零都不讀。數(shù)的組成：

8030 8030是由8個千和3個十組成的。（二）探究交流，獲取新知

用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學生認真

觀察，提問：你得到了哪些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國

人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探

討這些大數(shù)怎么讀？它們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認 識”。

1、以北京市1389000人口書為例，讓學生試讀。

2、通過PPT課件演示，回顧原來學過的數(shù)位名稱。

3、讓學生拿出計數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一

直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認識10個一千是是一千萬；再一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是十萬；同桌或者前后桌相 互交流，同理得出： 10個十萬是一百萬。（板書）

10個一百萬是一千萬。（板書）10個一千萬是一億。（板書）

（給足時間撥、想、說，然后全班交流）

提問：同學們想一想，以前我們學習了哪些計數(shù)單位？今天我們學習了哪

些計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）

4、小組討論學習計數(shù)單位間的聯(lián)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？ 根據(jù)學生的討論，教師小結(jié)：同學們真有數(shù)學頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察

發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就 要向前一位進一。

5、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。（1）學習“數(shù)位”、“數(shù)級”。

請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是市委，????

億位。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加欄，并標明數(shù)級）從右向 左四位分一級，第一級市個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分

級線。（PPT課件動畫演示）

6、學習數(shù)的組成。

（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表 示多少個這樣的計數(shù)單位？

（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位

上是幾，計數(shù)單位又是什么？

7、鞏固練習，先演示PPT課件，讓學生數(shù)一數(shù)，再讓學生自主完成第4頁“做 做”。

（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。

（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說那些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中 的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。

（三）鞏固練習，形成能力 課堂作業(yè)完成練習一的第一題。

（四）小結(jié)強化，增強自信

小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說一說這節(jié)課的學習你有哪些收獲？運用本節(jié)課學習的

知識，和同學交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實際意義。

第五篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿

教學內(nèi)容：

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學第四冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》中例

4、例5有關(guān)5位數(shù)的認識。下面我就具體來說說本課教材的內(nèi)容。

一、說教材

萬以內(nèi)數(shù)的認識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎，學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，這里將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。

二、教學目標

根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學目標如下：

1、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

2、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重、難點：

認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學準備：

課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計數(shù)器，練習紙即一張空的數(shù)位順序表格。

三、教法學法

基于本課的具體特點，我采用以下教學方法：

1、引導探究、從已知到未知的方法。

教師為學生創(chuàng)設有效的問題情境，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。學生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識，這是學習本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎。在此基礎上教師引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗進行學習，使學生進一步感受數(shù)的意義，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、數(shù)學活動自主參與法。

教師要把學習的主動權(quán)真正讓給學生，要激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為學生組織多種多樣的學習活動，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意義。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。

學生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導學生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。

四、教學過程

（一）復習舊知。[設計意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，的認識基礎上進行教學的，所以安排了這個環(huán)節(jié)。]

1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）

（）

（）２、讀出下面的數(shù)。

３７５

２００0

３6９3 誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

[設計意圖]通過這樣的準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。當然這個環(huán)節(jié)可以放在課前做為一個預備練習。

（二）講授新課

1、匯報調(diào)查南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的結(jié)果，并揭題。

強調(diào)調(diào)查到的數(shù)學信息，學生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，說到南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度時，教師課件出示，并請生認讀。那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？——揭題：這節(jié)課我們就來認識《萬以內(nèi)的數(shù)》，板書課題。

[設計意圖]通過學生自己調(diào)查、匯報，引入到今天學習的內(nèi)容的同時，又讓生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，還能培養(yǎng)學生自主收集有用信息的能力，一舉多得。

2、教學例4。分三步走（1）觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？ 根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）（3）小結(jié)并板書。

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。[教師說過一遍學生不可能就掌握了，還要通過一系列的活動來強化，這里還安排了2個活動] ① 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

②計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。

3、教學列5。小學教學 設 計 網(wǎng) W W w.xxjx SJ.Cn（1）教師撥出2356，請學生認出讀。根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2356。）

（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）[設計意圖]整個過程通過學生自主探究來掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學生的動手操作與合作交流的能力。

4、課堂練習。[將兩個例題的內(nèi)容整合]（1）課本第75頁的“做一做”第1題?？从嫈?shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

①從994-1000；②從9995-10000。（又是一個數(shù)學活動，這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

5、數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）

[設計意圖]到這里，整個教學過程就結(jié)束了，通過活動學習，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

（三）綜合練習，同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。[這個即是一個練習，又是一個游戲，讓學生在學中玩，在玩中學]

（四）課堂小結(jié)

在玩過之后說一說你今天有什么收獲？[設計意圖]試著讓學生學會歸納整理自己的知識體系。小結(jié)過后有時間再安排個欣賞，是有關(guān)對南京長江大橋的認識。出示后，再讓生補充信息，充分讓學生展示自己的的勞動成果。

最后說說板書設計：板書設計很簡單，就只有個課題，一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，計數(shù)單位“萬”，及數(shù)位順序表。