第一篇：819事件觀后感

“九一八事變”紀錄片觀后感 2011年10月30日，我們在“毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論”的實踐課上，觀看了“九一八事變”的紀錄片。從之前對九一八大案略有所知到深入了解，讓我看到了一個民族的血淚史，一個國家的永遠無法磨滅的恥辱！1931年9月18日晚，盤踞在中國東北的日本關(guān)東軍按照精心策劃的陰謀，由鐵道“守備隊”炸毀沈陽柳條湖附近的南滿鐵路路軌，并嫁禍于中國軍隊，制造了“柳條湖事件”。日軍以此為借口，突然向駐守在沈陽北大營的中國軍隊發(fā)動進攻。由于東北軍執(zhí)行“不抵抗政策”，當晚日軍便攻占北大營，次日占領(lǐng)整個沈陽城。日軍繼續(xù)向遼寧、吉林和黑龍江的廣大地區(qū)進攻，短短4個多月內(nèi)，128萬平方公里、相當于日本國土3.5倍的中國東北全部淪陷，3000多萬父老成了亡國奴。這就是震驚中外的“九一八”事變。

“九一八”事變的發(fā)生不是偶然的，它是日本帝國主義為了吞并中國、稱霸亞洲及太平洋地區(qū)而采取的一個蓄謀已久的重要侵略步驟。而這一陰謀在日本的大地震以及經(jīng)濟危機造成的國內(nèi)恐慌和混亂的引導(dǎo)下，終于爆發(fā)了。日本希望通過霸占東北來轉(zhuǎn)移國內(nèi)人民的注意力，緩和經(jīng)濟危機帶來的負面影響。

在日本妄圖利用張作霖侵占東北的計劃失敗后，日本炸毀了張作霖所乘坐的列車，張作霖重傷不治身亡，他的兒子張學(xué)良接替他的職位后，于1928年12月宣布易幟。張家父子愛國的愿望卻在蔣介石的“不抵抗”政策下破滅。正是因為南京政府的一味退讓，幫助日軍用極少的人力物力輕易地攻陷沈陽，繼而導(dǎo)致了整個東北的淪陷。

日本占領(lǐng)東北后，在我國的土地上燒殺擄掠、無惡不作，制造了無數(shù)慘案，千千萬萬東北人民家破人亡、無家可歸。東北大量資金、武器、木材和豐富的礦產(chǎn)資源被運到日本，幫助他們再去殺害更多的中國人。日軍在東北建設(shè)了731細菌部隊，用幾千名中國人做活體實驗，制造出的生化武器更是對中國造成了不可估量的傷害。日軍為了抵抗蘇聯(lián)建設(shè)了軍事防線，在建設(shè)時抓捕了大量中國人做勞工，在非人的待遇下強迫他們高強度地工作，有人反抗就進行殺害，用活人喂狼狗，為了保密，他們將剩余的3000多名勞工趕入山洞，將洞口封死，至今還未找到他們的尸骨。無數(shù)的婦女被日軍蹂躪，連孩子和孕婦也被無情殺害······他們的惡行在中國人心中留下了不可磨滅的陰影和傷害。

“九一八”事變激起了全國人民的抗日怒潮。各地人民紛紛要求抗日，反對國民黨政府的不抵抗主義。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和影響下，東北人民奮起抵抗，開展抗日游擊戰(zhàn)爭，先后出現(xiàn)了東北義勇軍和各種抗日武裝。1936年2月，東北各抗日部隊統(tǒng)一改編為東北抗日聯(lián)軍。1937年“七七”事變后，抗日聯(lián)軍團結(jié)廣大群眾，進一步開展了廣泛持久的抗日武裝斗爭，有力地配合了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的全國抗戰(zhàn)。多年以后，生活得更加幸福無憂的孩子，是否還能記得那段歷史？是否還會為曾經(jīng)的恥辱與傷痛憤慨傷心？是否能夠感受到那些經(jīng)歷過家破人亡、戰(zhàn)火紛飛的那些老人們眼中淚水的重量？我不知道。但是我希望，中國人永遠不要忘記這一份恥辱、這一份傷痛，永

遠不要忘記，曾經(jīng)有千千萬萬中國人死在日本的殘暴之下，有千千萬萬中國人為了新中國灑盡了一腔熱血，永遠不要忘記——落后就要挨打！我們要在新世紀努力學(xué)習、自強不息，為了建設(shè)一個更強大的中國貢獻自己的一份力量！篇二：馬加爵案例觀后感

觀馬加爵事件后的深思

因為要寫觀后感，所以一直和朋友討論著馬加爵，幾乎都說他該死、心理變態(tài)、神經(jīng)并腦不好、殺人狂魔??我無法理解他們的看法，只能拼命的說馬加爵不壞，卻不從從時間的本質(zhì)上來看待問題，對于馬加爵我感到的是痛心，看著他的遺書，鼻子會酸，看著他述說他的沒錢買鞋子的情況我很震撼?? 其實在我剛開始了解這個案件的時候也被他蓄謀良久，殘忍殺害三位同床室友，事后又留下血手印，逃離而去的手段而震撼，潛意識像許多人認為那樣他就是一個心理極不健康的變態(tài)，是殺人狂魔。但是在后來跟深入的了解后，我發(fā)現(xiàn)案件本身并不像媒體所呈現(xiàn)的那么簡單，而我之于他的態(tài)度也在慢慢發(fā)生變化。

作為一名所高等教育的大學(xué)生，我們應(yīng)該用跟長遠的眼光來看待這個事件，分析事件背后潛在的社會問題。

我們首先來看看馬加爵的成長：出生貧寒，成績一貫優(yōu)異，順利考入重點大學(xué)，滿心希望通過知識來改變命運。一個“人窮志不窮”的農(nóng)村青少年儼然在我們眼前。再看看他的家庭背景：極度窮困，父母皆為文盲，但對教育很是重視，對馬加爵寄予厚望。

我國政府的確是一直在致力于教育的公平化，貧苦子弟通過自己的努力和社會提綱的教育真的有機會改寫自己的命運嗎？但是事實上像馬加爵這樣出于農(nóng)村的學(xué)生，明顯地處于弱勢群體，在進入學(xué)校后，往往容易遭受同學(xué)的歧視，嘲笑。所以單靠政府制度上的規(guī)范是遠遠不夠的，他還需要我們?nèi)鐣斯餐呐Α?/p>

再從學(xué)校方面講，學(xué)校是教書育人的之處，教書是為了育人。學(xué)校本該是書香氣息濃厚的地方，但是當下大學(xué)真的是這樣么？震驚全國的馬加爵事件以及復(fù)旦大學(xué)投毒案等不都是發(fā)生在大學(xué)？不都是出自大學(xué)生之手么？當今大學(xué)往往智育成為重點，德育則顯得

呆板單調(diào)而不被重視。而從這事件我們可以得出學(xué)校在教育學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生融入社會的能力時，萬萬不能忽視學(xué)生的人文素養(yǎng)以及心理健康。

大學(xué)時代，是大學(xué)生形成正確人生觀的關(guān)鍵時刻。學(xué)校以及整個社會應(yīng)該為我們的大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。而不是各種“土豪跟我做朋友”的拜金主義、功利實用的思想充斥和享樂、虛無、快餐式的生活態(tài)度。

而從馬加爵個人方面來講，他一直存在著人際交往的問題，他總是認為大家都在鄙視他，嘲笑他。這種情況可能確實存在，但是也是因為他自身有一種自卑感存在。他雖然有通過學(xué)習玩電腦游戲等來拉近與同學(xué)的距離，希望以此來得到同學(xué)的尊重，但是這恰恰也是他認知的偏差。游戲玩的好，人家就尊重你嗎？錢多人家就會尊重你么？我只想說贏得他人尊重的途徑很多，但以上兩種絕不是。而且他如此沖動的行為，破滅的是4個家庭。

作為一名大學(xué)生我們應(yīng)當樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。在積極進取中鍛煉自己的意識品質(zhì)，獲得承受挫折和適應(yīng)社會的能力，從而提高心理素質(zhì)，保持心理健康。學(xué)會合理控制自己的情緒，不要像馬加爵那樣因為沖動而斷送自己的一生。也可以適當?shù)膮⒓蛹w活動，增進人際交往。馬加爵的做法是違背法律的，但在很多人看來他又是值得同情的。然而法律的制裁是容不得一點虛假的。唯愿生者吸取教訓(xùn)，死者安息。篇三：警示教育片觀后感500字 警示教育片觀后感500字(轉(zhuǎn)載于:819事件觀后感)警示教育片>觀后感500字

（一）近日，太平煤礦下發(fā)了《關(guān)于集中觀看警示教育片的通知》，組織全礦干部職工集中觀看《違章作業(yè)害人害己》警示教育片。我作為一名一線職工，認真觀看了警示教育片《違章作業(yè)害人害己》，并參加了本工區(qū)以學(xué)規(guī)程、析案例、反違章、除隱患、保安全、促生產(chǎn)為題開展的安全大討論活動，對警示教育片中的三起事故記憶深刻。三起不同的煤礦事故，三個不同的違章行為，卻造成了相同的事故后果——傷亡事故的發(fā)生，令人痛惜，發(fā)人深思。三個典型的煤礦事故案例，告誡我們必須要時刻牢記違章就是違法，違法必受懲處.據(jù)安徽煤礦安監(jiān)局對2000年以來發(fā)生的819起>安全生產(chǎn)事故進行統(tǒng)計分析，其中70%以上的事故都是因違章作業(yè)和違章指揮造成的?！哆`章作業(yè)害人害己》就是由安徽煤礦安監(jiān)局結(jié)合2015年典型事故案例制作而成，由國家煤礦安監(jiān)局統(tǒng)一下發(fā)并要求全國煤礦企業(yè)組織學(xué)習的警示教育片，分別講述了劉橋一礦12.15較大運輸事故、丁集煤礦1.4運輸事故和劉莊煤礦3.31機電事故等典型事故案例，這三起事故發(fā)生的主要原因都是違章作業(yè)。警示教育片中，相關(guān)責任人聲淚俱下的話語令人警醒——只要工作中‘三違’行為不除，下一個傷亡的人可能就是我、就是你、就是他。如果不想失去這份工作，更不想失去生命，請工友們一定要牢記，工作中千萬不要‘三違’。真實典型的事故案例、血與淚的訴說再次為我們敲響了安全生產(chǎn)的警鐘。

觀看完警示教育片，我們每一名員工都應(yīng)該好好反思，工作中一定要遵章作業(yè)，遠離三違,做好自保、互保和聯(lián)保工作，努力做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，做一名安全文明的礦工，絕不讓事故發(fā)生，絕不讓悲劇重演。

警示教育片觀后感500字

（二）近日，澄合王村煤礦組織副科級以上管理干部，在該礦二樓會議室集中觀看了《違章作業(yè)害人害己》安全警示教育片，片中通過劉橋一礦、丁集煤礦和劉莊煤礦，三個煤礦職工因三違而引發(fā)的傷亡事故案例，再一次給我們說明安全生產(chǎn)任何時候都是第一位的。三起事故的發(fā)生主要原因；是違章操作，為什么違章事件屢禁不止呢？往往是違章人認為控制力強，對作業(yè)環(huán)境和條件變化能夠掌握，偶爾幾次違章都沒有出過事，就把潛在的危險拋之腦后。一旦環(huán)境、設(shè)備、人員發(fā)生變化，就很可能引發(fā)事故。這類情形在工作時間不長的青年員工中較多見；二是在單位安全生產(chǎn)形勢較為穩(wěn)定的情況下，有些職工的安全思想和警惕性就會不自覺地松懈下來，在操作中很容易產(chǎn)生輕視心理，不嚴格按規(guī)程辦事，時間一長就養(yǎng)成習慣性違章；三是有的職工腦子活，為了搶時間趕工作進度，圖省時省勁，投機取巧，簡化操作過程、減少施工工序等，置安全措施于不顧；四是有些職工認為自己熟悉工作環(huán)境和作業(yè)程序，只要把握主要的操作規(guī)程即可，作業(yè)時粗枝大葉、不拘小節(jié)，他們往往對看得見的危險比較警覺，對暫時沒有發(fā)生危險惡果的潛伏危險掉以輕心。

回想起《違章作業(yè)害人害己》三起事故悲慘場景，我心中就像壓了一塊大石頭，我只想給所有礦工朋友說兩句話：工友們，每當你走向崗位，肩上承擔著親人的等待；工作中一定要遵守操作規(guī)程，認真履行好自己的崗位職責，做好自保、互保和聯(lián)保工作，努力做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。>規(guī)章制度不應(yīng)成為障礙，是它給了你最多的關(guān)愛，警鐘長鳴，幸福長在。篇四：大事件觀后感

觀《大事件》有感 電影《大事件》講述了了香港某地區(qū)發(fā)生槍戰(zhàn)，在悍匪逃跑時一警察因為舉手投降被媒體爆料并引起了社會上的嘩然，引起市民對警察的信任危機，警察在要抓捕罪犯的同時還需要重新在民眾心里樹起安全的形象，警察的公共關(guān)系科承受力巨大壓力。通過本電影讓我們了解到警察要怎么樣借助公共關(guān)系學(xué)的原理使警察和民眾之間的關(guān)系更和諧。

首先，警察通過直播交戰(zhàn)情況，人員撤離和對人員送午飯等場景生動的形象來表現(xiàn)警察的行動，讓民眾感到警察工作的實際性，才會讓民眾更加了解到警察的工作，通過打感情牌來表現(xiàn)出警察也是有感情的，來告訴廣大的民眾，警察也是人，也有感情，警察工作也是有危險性的，從而使人們更加體諒警察的工作。

另一方面，警察在直播的時候也剪切掉一部分撤退的視頻，從而表現(xiàn)在公共關(guān)系中有一定的虛假成分，恰當?shù)奶摷俪煞忠苍S對安撫民心有一定作用，但是大量的虛假成分也是現(xiàn)在很多公關(guān)部門存在的問題，所以導(dǎo)致了民眾對公關(guān)部門的懷疑。綜合上面的總結(jié)，我認為警察要利用公共關(guān)系來加強和民眾之間的聯(lián)系，保證警察工作的真實性，透明性和公開性，使民眾看到警察的工作，看到實際行動從而增強對其的信任感，同時在其中必須遵守真實的原則，講求實效，不光做表面功夫，否則也會失去民眾對其的信任。所以可知，把握公共關(guān)系學(xué)的原理對于公共關(guān)系部門有重要作用，要恰當?shù)乩霉碴P(guān)系學(xué)來維護和民眾之間的關(guān)系與維護社會穩(wěn)定。篇五：虐童事件觀后感,讀后感

關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想 大二班：朱雪梅

最近經(jīng)常在報刊上、電視上、網(wǎng)上看到幼兒老師虐待小朋友的新聞，知道此事后我園 園領(lǐng)導(dǎo)及時召開了研討會議，專門組織全園老師學(xué)習幾起幼兒教師虐待小朋友的幼兒園視頻，我簡直不能相信這件事真實的發(fā)生在我們的身邊，作為人類靈魂工程師的教師，哪能張狂到如此地步?這起悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長的內(nèi)心，更在毫無休止地敗壞教師在人們心中的形象。作為教師，我感到恥辱。在這些事件中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實問題首先出在教師的身上。身為老師，應(yīng)該做到愛的教育。我國著名教育家夏丏尊先生也說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！边z憾的是，一些老師缺乏起碼的耐心，更不要說愛心了，他們一看到孩子不順眼就惡語相加，學(xué)生要不聽話就暴跳如雷，甚至飽以老拳。

作為教師，我們面對的是一群天真活潑的孩子，他們也許會做出一些令你頭痛不已的事。但這也不完全是孩子們的錯?！叭藷o完人，金無足赤”。連我們成人都不可避免的會做出這樣或那樣的錯誤，我們又有什么理由要求孩子們十全十美呢？哪一個人不是在不斷的犯錯和改正錯誤中逐漸成熟的呢？所以，我們應(yīng)該學(xué)會寬容、理解自己的學(xué)生和身邊的人，要用自己的愛去感化、教育每一個孩子。人與人應(yīng)該將心比心，更何況那些粗暴、簡單的教育手段不僅不能讓人心服口服，反而會引發(fā)孩子的逆反心理，這樣惡性循環(huán)下去，將會造成一發(fā)不可收拾的后果。

俗話說“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”這就說明教育離不開愛。孩子們走進幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進了歡樂的海洋，從此由家庭邁向了社會，開始了新的生活。當家長把孩子送進幼兒園，交給老師的時候，就是把一份責任交給了老師，好比是接力棒已經(jīng)傳到了老師的手中，我們只有努力的、安全的、懷著一顆母性的愛心把孩子平安 的交回家長的手中，才算是接力賽的贏者。教書是為了育人，然而沒有師德，又何談“師道”的尊嚴和存在的意義呢？ 教師是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，我們就得明確自己的責任。每個孩子的內(nèi)心都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，我們要允許孩子犯一些錯誤。作為老師，就應(yīng)該找到切入點，多賞識和關(guān)愛他們，針對每個孩子的特點，因材施教，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們發(fā)揮自己的長處。有的老師可能性子比較急，脾氣有點暴躁，但是，既然已經(jīng)是一名老師了，就要對得起這個稱呼與這份職業(yè)。全國優(yōu)秀教師林崇德教授說過：“師愛比母愛更崇高、更無私、更偉大，是愛讓教師事業(yè)心責任感的體現(xiàn)，是師德的核心?！蔽覀円獝圩o孩子的自尊心，了解他們的需要，做一個服眾的威而有信的老師，更應(yīng)該有強烈的責任心和責任感。愛我們的孩子，從身邊的點點滴滴做起；愛教育事業(yè)，不在于你從中收獲了多少，而在于你為孩子付出了多少。我們就要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護孩子們的心靈。在日常生活中，我們應(yīng)時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。也許我們是有很多委屈，但我們面對的是不諳世事的孩子，我們得對他們的未來負責。

愛，是教師的天職；愛是一種偉大的教育力量，一個有愛心的教師是有足夠的魅力吸引學(xué)生的。不管是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，只要你用愛心去對待他們，你會得到愛的回報的。如果都把學(xué)生當成自己的兄弟姐妹或是自己的孩子，我們的學(xué)生該是多么快樂，我們的學(xué)校該是多么美好，那將是一種何等和諧的社會。

做一名合格的教師，讓我們用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天！通過這種虐童行為，也讓我深受啟發(fā)，同時提醒自己在今后工作中無論遇到孩子多調(diào)皮不聽話或老師情緒失控時，老師也必須注意自己的言行舉止，不得做出有失教師師德的行為，一定要杜絕類似這樣事情的發(fā)生。《老師的力量》讀后感 大二班：朱雪梅

《老師的力量》，第一眼看見這本書的時候，我竟然有那么一點點心動！在閱讀這件事上，我屬于典型的“外貌協(xié)會”。一個吸引我的書名就可以讓我毫不猶豫地選擇它?，F(xiàn)階段的我，總會有那么點懷疑自我，茫然若失。初生牛犢不怕虎的勁頭似乎早已經(jīng)不屬于我了！可是，即便早已心如止水，為什么還是會時不時地隱隱感到不安呢？看完《老師的力量》，我的這種忐忑平緩了不少，眼前的疑惑也似乎明朗了些。

《老師的力量》一書收錄了文化名家追憶恩師、懷念學(xué)生時代的文章近四十篇。文章的作者五花八門，各自的回憶也是相去甚遠。但是，讀著他們的小學(xué)生活，眼前影動著他們的老師身影，我漸漸開始反思對照。誠然，他們那個年代的學(xué)習環(huán)境和現(xiàn)在截然不同，但是，不管是哪個人，但凡他有過求學(xué)的經(jīng)歷，這一生中總有那么幾位老師是讓他們終身難忘的。正如書中所言：“每一個學(xué)生都有他的老師；每一個學(xué)生都有何老師的特殊因緣，以及故事?！苯?jīng)年累月之后，難忘的不見得是老師的名和姓，更多的是這個老師帶給他們這一生的影響。這里分享幾位名家的故事。

一、有力量的老師泯滅學(xué)生反叛的意識

流沙河，一位詩人，同時也是作家和學(xué)者。他在《吾愛吾師》一文中回憶了兩位老師。第一位老師姓鐘，是個胖胖的喜歡打?qū)W生手心的老師。這位老師懲罰學(xué)生時總是嘻嘻而笑，不顯怒容，但是鞭子抽打手心卻非常狠。被打過一次手心的流沙河原本非常喜歡在上課時 折紙船，畫三英戰(zhàn)呂布，還喜歡玩蟋蟀，但是在鐘老師的課堂上，他卻端端正正，專心聆聽。除了手心怕挨鞭子以外，流沙河更多地是被鐘老師的一手板畫所吸引。1943年秋，流沙河就讀的金淵小學(xué)開設(shè)了世界地理課，而這位鐘老師，他在黑板上隨手就能畫出一幅幅的亞洲地圖、歐洲地圖、非洲地圖、北美洲地圖、南美洲地圖等，然后讓學(xué)生臨摹在練習本上。就這樣，畫地圖取

代了原先畫關(guān)公，畫呂布，畫高射炮打飛機的興趣，作者后來還特意去買了一冊袖珍世界地圖，周末就在家里畫著玩，結(jié)果世界地圖他畫得又快又好。而就在畫地圖的日子里，流沙河也泯滅了反叛意識，開始專心投入鐘老師的課堂。時至今日，這位文化老人還能熟練說出各國的輪廓形狀。意大利是一條腿在踢一個扁球；澳大利亞是一只螃蟹沒有腿腳；南美洲是象頭拖著長鼻子，鼻尖是麥哲倫駕船繞過的合恩角......當別人贊他“下知地理”的時候，他總會感激地想起鐘老師，那是一種真誠的，發(fā)自肺腑的情感！讀到這里的時候，我就傻傻地想：我們的品德教學(xué)中也常有涉及到地理知識的內(nèi)容。無奈，我就做不到隨手板畫地圖。往遠了想，很多時候，我們要求學(xué)生掌握扎實的時候，我們自己先掌握到位了么？如果老師自身的力量不夠強大，那么能給予學(xué)生支持的力量又能有多少呢？當學(xué)生離開課堂，離開校園，我們老師所給予他的力量還能剩多少？不禁想起曾經(jīng)看過的一篇文章：《我們到底能給學(xué)生剩下些什么？》而雷夫在中國演講時也曾經(jīng)提到這樣一句話：我關(guān)注的是一個學(xué)生10年后能用得著的素質(zhì)。相比而言，當我們?yōu)槟硞€階段的考試或檢查而疲于應(yīng)付時，是不是目光太短淺了些呢？

二、有力量的老師讓學(xué)生離開后依然常?！帮嬎荚础?雷夫在分享他的“第56號教室”的故事時，曾經(jīng)把學(xué)生的學(xué)習程度分成了五種不同的梯度。事實上，讀下來，但凡受益于有力量的老師的學(xué)生，他們在成年后往往飲水思源，這也是雷夫的五個階梯中最高的一層。當老師教育的力量內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)和力量時，那么這種力量就會伴隨生命主體延續(xù)一生。梁實秋記憶中的周老師教學(xué)非常認真負責，對于習字尤其注意。而對周老師印象最為深刻的還是周老師對于他們作“修身”的教育。紐扣是否扣好，頭發(fā)是否梳齊，說話的腔調(diào)，走路的姿勢，乃至筆記本子是否折角卷角等，無一不加指點。而這些細節(jié)的關(guān)注，也讓梁實秋自此養(yǎng)成了好習慣?？吹搅簩嵡飳χ芾蠋熁貞浀臅r候，我也想起了自己的初中班主任----一個個頭比我們初中生高不了多少，眼神殺傷力卻超強的女老師，柴老師。有那么一次，我 們班的男生競相將自己的頭發(fā)梳成了中分，看上去活脫脫一個個漢奸。我們女生紛紛嘲笑，但是男生們卻不以為然。然后，所有梳中分頭發(fā)的男生都被班主任請去了辦公室。走出教室時，男生們個個雄赳赳氣昂昂，回來時，個個像落敗而歸的公雞。我至今記得，我的同桌的頭發(fā)是以一片紛亂的景象回歸大家視線里的?？梢韵胍?，我們那個個頭小卻很有力量的班主任是怎樣用手直接挫敗那些難看的發(fā)型的。再看班里其他男生，無一例外。而至此以后，班里再沒有男生在發(fā)型這個問題上犯過糾結(jié)。班主任用實際行動告訴大家：發(fā)型不重要，重要的是，學(xué)生就應(yīng)該有個學(xué)生的樣。每個人在每個特定的階段，就應(yīng)該演繹好這個階段的特定角色！當我成為一名老師，當我?guī)ё约旱牡谝粚脤W(xué)生時，我也時刻提醒他們：學(xué)生就應(yīng)該有個學(xué)生的樣！什么時候也別忘了自己的身份！我是這樣提醒我的學(xué)生的，而我的老師當年就是這樣教育我們的。有力量的老師總是有著種種不一樣的故事。但是他們無一例外地都演繹了一個“師者”應(yīng)有的形象。學(xué)高為師，身正為范，可以是一句口號，但在現(xiàn)實生活中，它也可以沉浸為一種力量。

第二篇：老人跌倒事件觀后感

老人跌倒事件觀后感

隨著時代的進步，市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，道德層面的滑坡也同樣飛速。人們也更習慣于圍觀與漠視，并非都是冷血，怕的是好心沒好報，救人反被人誣，而被冤枉、被反誣的滋味不好受，更會因此而陷入身心疲憊的麻煩泥淖中。

當今社會接二連三地出現(xiàn)老人跌倒，眾人圍觀，無人上前攙扶的事件。這都源于一些類似案件的發(fā)生，例如南京彭宇案，天津許云鶴案等等，使得眾人對于老人跌倒這事的漠視，在一定程度上也對社會道德風氣起到了一種負面作用。

南京彭宇案發(fā)生于2006年11月20日上午，65歲的徐壽蘭老太太在公交車站跌倒受傷后，被彭宇扶起，并在老人請求下將其送到醫(yī)院。結(jié)果老人說自己是被彭宇所撞，彭宇堅決否認，后來，老人把彭宇告上法庭。經(jīng)四次審理后，南京市鼓樓區(qū)法院裁定彭宇補償原告百分之四十的損失，即四萬五千多元。彭宇提起上訴，但在二審期間達成和解協(xié)議，申請撤回上訴。據(jù)悉，該案和解的結(jié)果是彭宇承擔了10%的責任，賠償1萬余元。

然而并非所有的老人都是以此來訛詐的，他們是真的跌倒，卻慘遭無人攙扶，最終釀成悲劇。2011年9月3日，武漢一名88歲老人在離家不到100米的菜市場摔倒，圍觀者無一人上前扶起老人，一個小時后老人因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡，事后記者采訪圍觀群眾時問到為何無人愿意伸出雙手扶起老人時，得到的答案幾乎都是一樣的，因為大家都害怕惹麻煩，怕被賴上，害怕自己成為第二個“彭宇”。

老人摔倒該不該扶？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這是值得我們深思的問題。我們中華民族是有五千年文明的古老民族，尊老愛幼是中華民族的一個傳統(tǒng)美德，而且當今社會也在宣傳學(xué)習雷鋒精神，助人為樂，無私奉獻，全心全意為人民服務(wù)。但如果被被幫助的人反咬一口，誣陷自己是行惡之人，恐怕很多人都會縮回原本伸出的雙手，這是主要原因。第二是因為法律的局限性，法律不能保護助人為樂之人，使之慘遭訛詐。第三社會輿論反響的劇烈，各媒體爭相報道該種案件，更使一些人在面對這種事時，即使道德感再怎么強，道德沖動再怎么激烈，都可能被自己的理性警告而收斂進內(nèi)心。第四是社會上存在很多不良的風氣，很多人想不勞而獲，坐享其成，于是就有人想出了利用大家的同情心去詐騙，導(dǎo)致有善心的人們都不怎么信任那些摔倒的老人，害怕麻煩上身。

為了解決這問題，我們也應(yīng)學(xué)習其他國家，如美國，德國，法國等國家制定相關(guān)法律。對于“見義勇為”和“見死不救”建立獎懲機制，鼓勵和支持民眾做好事，對于被援助者事后反咬施救者這種行為進行嚴懲，消除做好事者的顧慮，讓原本應(yīng)該伸出的雙手更堅定地援助他人。對于類似“彭宇案”這種應(yīng)法理優(yōu)先兼顧人情，靈活運用法律，這樣才能增加人們做好事的信心與激情。近期我國衛(wèi)生部還公布了《老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南》提出：不要急于扶起，要分情況進行處理。國家也應(yīng)做好宣傳中華傳統(tǒng)美德，抓緊教育，從小學(xué)教育起，努力杜絕不良作風。

對于我們應(yīng)該做好一些準備措施，為自己提供保障，關(guān)鍵是保存

證據(jù)。因此在街道和主要通道上裝置更多攝像頭也是必要的，我們也可以自己或讓他人攝像下來，或及時報警或通知家屬，這樣就能很好地避免不必要的麻煩。還有發(fā)現(xiàn)老人摔倒時，最好叫上一兩個幫手，共同幫助扶起老人，或是大喊一聲“有人摔倒了”，以引起別人的注意。

我相信每個人都是有善心，只要我們?nèi)巳朔瞰I一點愛去助人為樂，那么我們的社會才會更美好，社會才會進步，國家才會富強。不要讓老人絕望，我真心希望往后的日子里會出現(xiàn)這樣一番景象，老人跌倒，眾人相扶，好一派和諧之景。和諧，永遠的主題。

周勤

國貿(mào)（1）班1131050148

第三篇：敘利亞事件觀后感

敘利亞事件觀后感 我們都知道敘利亞有著優(yōu)越的地理位置和自然條件，悠久古老的歷史與文明，以及極富特色的民族傳統(tǒng)文化，所有這一切都給這個國家創(chuàng)造了豐富的旅游資源。阿拉伯古書曾經(jīng)寫道：“人間若有天堂，大馬士革必在其中，天堂若在空中，大馬士革與之齊名”。敘利亞是中東一些國家出入地中海的走廊，陸、海、空運輸比較發(fā)達。擁有著名的考古遺址，避暑勝地。這些旅游資源每年都吸引大批旅游者。

近日，敘利亞在國際新聞中的點擊率迅速攀升，成為繼伊拉克局勢、巴以沖突、伊朗核問題之后的中東地區(qū)第四大熱點話題。事情的起因是關(guān)于黎巴嫩前總理哈里里遇害報告的出臺。該報告指出，有證據(jù)顯示，敘利亞和黎巴嫩的高級官員與黎巴嫩前總理哈里里遇害案有關(guān)。

這將敘利亞推到了極為不利的境地。一直對敘利亞虎視眈眈的美國當即糾集英法向聯(lián)合國提出對敘利亞進行制裁的草案。布什還聲稱，對敘利亞動武是最后的選擇。結(jié)合此前美國進入敘利亞進行軍事行動并與敘利亞軍隊發(fā)生沖突的報道，一時之間，這份調(diào)查報告會否成為美國“解放”伊拉克之后，繼續(xù)“解決”敘利亞的號角，成為國際各界關(guān)心的焦點。

美國向敘利亞步步進逼，既有歷史的恩怨，也有現(xiàn)實的考量。

從歷史上來看，敘利亞同美國一直不睦的癥結(jié)在于以色列。以色列國的創(chuàng)始人本-古里安曾經(jīng)說:“沒有埃及，以色列不會面臨戰(zhàn)爭；沒有敘利亞，以色列不會實現(xiàn)和平?！本皖I(lǐng)土、人口和經(jīng)濟實力而言，敘利亞算不上地區(qū)大國。但是，敘利亞憑借對黎巴嫩真主黨、哈馬斯等激進組織的支持，在阿以和談中擁有不可忽略的影響。

美國力圖通過推動阿以和平進程，來實現(xiàn)其在中東地區(qū)的戰(zhàn)略利益。但作為該地區(qū)有影響力的國家，敘利亞因為戈蘭高地回歸的問題，不肯與以色列談和，從而成為美國的眼中釘。美敘交惡除了歷史原因外，更重要的是伊拉克戰(zhàn)爭的因素。美國駐伊拉克大使哈利勒扎德12日稱，敘利亞已經(jīng)成為伊拉克恐怖分子重

要的訓(xùn)練中心，大量外國武裝分子在該國接受訓(xùn)練后穿過敘伊邊界進入伊拉克，并對美伊重要目標發(fā)動襲擊。哈利勒扎德還聲稱，敘利亞政府對其境內(nèi)的恐怖訓(xùn)練營視而不見。

伊拉克主要戰(zhàn)事已經(jīng)結(jié)束兩年多，雖然恐怖襲擊頻仍，但伊拉克已經(jīng)組建了自己的安全部隊，而布什在目前情況下，仍頂住壓力在伊拉克屯駐十幾萬大兵，不能不讓人猜想，他有另外“值得付出”的目標。或者換句話說，伊拉克之后，下一個倒霉的目標是誰？

然而，美國近來雖然加大了對敘利亞的外交攻勢，賴斯甚至發(fā)出了動武的威脅，但布什政府目前可以說是內(nèi)外交困，對外行動能力受到不少限制，在對敘利亞動武問題上會格外慎重，近期內(nèi)不大可能輕舉妄動。

一方面，由于駐伊美軍分散了美國軍隊的兵力，美國短期內(nèi)很難從伊拉克完全抽身，美國對敘利亞發(fā)動大規(guī)模軍事打擊的可能性不大。但分析人士同時稱，對于敘利亞境內(nèi)的恐怖訓(xùn)練營或其它重要目標，美國及其盟國的軍隊則很可能會使用空軍進行空中打擊，這是敘利亞政府必須面對的問題。

另一方面，阿薩德及其父親所代表的敘利亞政府是敘利亞的唯一合法政府，有利于團結(jié)這個民族成分復(fù)雜的國家。如果該政權(quán)下臺，內(nèi)戰(zhàn)有可能一觸即發(fā)。到那時，盡管美軍能夠占領(lǐng)敘利亞的國土，但極有可能陷入今天伊拉克這樣的混亂局面，從而更難從中東這個泥潭中脫身。

此外，國際輿論也是美國不得不考慮的因素。在聯(lián)合國5個常任理事國中，中國和俄羅斯已經(jīng)明確表態(tài)，堅決反對制裁敘利亞，反對將哈里里案政治化。而中東各國，尤其是阿拉伯國家，在美國侵占伊拉克之后不久，就將矛頭對準敘利亞的做法，也有唇亡齒寒之感，必然成為反對對敘利亞動武的一支重要力量。我覺得我們其時也應(yīng)多多關(guān)注一下實事，看來弱小的國家還是的加強自己的力量，提高自己的綜合國力，不然就要處于被動挨打的地步，敘利亞事件，其實也是在告誡我們，應(yīng)該提高自己的實力，在世界之林中不致處于低勢地位。

第四篇：踩踏事件觀后感600字

每年的新生入學(xué)，以及新學(xué)期開始，教師講授的第一課應(yīng)該是生存和安全教育課，并應(yīng)該進行危險情況下逃生安全的演練和訓(xùn)練，每個班級也不需要花太長時間。同時，要求教師在日常的教學(xué)活動中也要經(jīng)常向?qū)W生講授安全知識問題，下面是小編為大家?guī)淼牟忍な录^后感，希望你喜歡。

踩踏事件觀后感1

這起踩踏事件一發(fā)生，醫(yī)務(wù)人員及時趕往育才中學(xué)的事發(fā)現(xiàn)場進行救助。醫(yī)務(wù)人員迅速把傷員送往醫(yī)院進行救護。記者到現(xiàn)場后，展開了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這起踩踏事件發(fā)生的原因是：前面有人做惡作劇，擋住樓梯口，結(jié)果有人摔倒時，那些人后面一排學(xué)生說前面有人摔倒了，可后面的還以為前面的又在捉弄人，一股勁的往前沖，結(jié)果悲劇發(fā)生了……

看完這則報道，我心潮起伏：為什么有人要做惡作劇，擋住樓梯口?為什么后面的不信任前面的學(xué)生?為什么那些下樓的學(xué)生感覺腳下不對勁的時候不停下來?為什么那些摔倒的同學(xué)不趕快站起來?這幾個問題在我腦海中久久不能解決。其實，這場事故的主要原因還是在于學(xué)生。下樓時猛跑，不注意腳下，不注意前面有沒有摔倒的，這些都是學(xué)生們自己的過錯。學(xué)校、老師經(jīng)常進行安全教育，可是學(xué)生卻把這些話當作耳旁風，沒有把它當回事，這才會導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以我們要吸取教訓(xùn)，讓悲劇不再重演。下樓梯靠右行，不要互相推擠，也不要急速奔跑，不在危險的場所娛樂，提高安全意識，把安全放在第一位。

那些死了孩子的家長悲痛萬分，恨那些踩死她兒女的學(xué)生，恨學(xué)校管理漏洞。這是在此次事故失去孩子的家長共同的心聲。那他們的同學(xué)們呢?記者調(diào)查后，氣得我們?nèi)嗤瑢W(xué)恨不得當場揍他們一頓。記者問一個同學(xué)：“同學(xué)死了傷不傷心?”那個學(xué)生答道：“不傷心?！庇浾邌柕诙€同學(xué)：“同學(xué)死了難不難過?”那個學(xué)生想了想，竟說：“不難過。”說這些就算了，可他們兩個竟然有一點笑容，真是氣死人了，每個人都應(yīng)該要敬畏生命，強化他們的愛的教育，愛自己，愛他人，愛動物，愛自然，愛世界。

踩踏事件觀后感2

說一個初中和高中一起2113上的學(xué)校，學(xué)5261校是住宿的，教學(xué)樓有3個樓梯4102口，其中一1653個離宿舍很近，那天剛好在下雨，放了學(xué)同學(xué)們都想從離宿舍近的樓梯走，所以有好多同學(xué)往那個樓梯走，可有幾個頑皮的小男孩把道口擋住了，那個樓梯口只有3至4平方米寬，可是有好多人往那擠，所以導(dǎo)致了8人死亡，26人受傷，所以導(dǎo)致了這次踩踏事件。

聽到了班主任葉老師講，我的觀后感是，那幾個頑皮的小男孩做的事太壞了，真淘氣把口擋住，這樣做的后果是很嚴重的。在其中有一個初一的同學(xué)，他看到那樓梯很擠，準備往其它樓梯走，可是那層教學(xué)樓有5層，而他的教室在1樓，當時一樓和二樓之間太擁擠了，突然從上一樓的同學(xué)往下擠，他無奈的被擠到了人群。是因為后來太多人了，他被擠到，十幾人踩在他身上，都沒空氣了，不能呼吸了，突然在一絲絲細縫有空氣，得以沒死，要不然就是第九位死的人了。那些同學(xué)可能覺得好玩就擠，這樣做是非常危險的。樓梯道上有是有寫請往左是嗎?他們都不按著來，這些表現(xiàn)了請靠左走是有用的。

聽到這里，我覺得平時應(yīng)該多搞搞下樓梯的知識，讓老師多講講下樓梯的知識。如果偶然發(fā)生了的話，有的同學(xué)因為指導(dǎo)一下，以發(fā)生危險，從這件事后，我明白了，如果下樓梯時人太擠，應(yīng)該往其它樓梯下，不要覺得好玩就往里面擠，這樣做可能會發(fā)生嚴重后果。也不要把樓梯口擋住，不要讓別人走。因該按順序走。

踩踏事件觀后感3

我心潮起伏：為什么有人要做惡作劇，擋住樓梯口?為什么后面的不信任前面的學(xué)生?為什么那些下樓的學(xué)生感覺腳下不對勁的時候不停下來?為什么那些摔倒的同學(xué)不趕快站起來?這幾個問題在我腦海中久久不能解決。其實，這場事故的主要原因還是在于學(xué)生。下樓時猛跑，不注意腳下，不注意前面有沒有摔倒的，這些都是學(xué)生們自己的過錯。學(xué)校、老師經(jīng)常進行安全教育，可是學(xué)生卻把這些話當作耳旁風，沒有把它當回事，這才會導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以我們要吸取教訓(xùn)，讓悲劇不再重演。下樓梯靠右行，不要互相推擠，也不要急速奔跑，不在危險的場所娛樂，提高安全意識，把安全放在第一位。

那些死了孩子的家長悲痛萬分，恨那些踩死她兒女的學(xué)生，恨學(xué)校管理漏洞。這是在此次事故失去孩子的家長共同的心聲。那他們的同學(xué)們呢?記者調(diào)查后，氣得我們?nèi)嗤瑢W(xué)恨不得當場揍他們一頓。記者問一個同學(xué)：“同學(xué)死了傷不傷心?”那個學(xué)生答道：“不傷心。”記者問第二個同學(xué)：“同學(xué)死了難不難過?”那個學(xué)生想了想，竟說：“不難過。”說這些就算了，可他們兩個竟然有一點笑容，真是氣死人了，每個人都應(yīng)該要敬畏生命，強化他們的愛的教育，愛自己，愛他人，愛動物，愛自然，愛世界。這場踩踏事故是一個血的教訓(xùn)，能辨別學(xué)生心靈是善良還是丑惡的踩踏事件觀后感4

沒一起事故都有其“偶然”性，可當一場場事故幾乎以相同情節(jié)一再上演時，這背后是否存在必然的因素。湘鄉(xiāng)育才學(xué)校踩踏事故中，雖有四個樓梯口通向一層。因為當天晚上下雨，52個班的學(xué)生因避雨，幾乎都選擇位于教學(xué)樓與同學(xué)們的宿舍最近的一個樓梯口，導(dǎo)致大量人流度聚集。一場雨就導(dǎo)致同學(xué)們下樓秩序大亂，教學(xué)樓的規(guī)劃設(shè)計是不是需要反思?不僅是湘鄉(xiāng)育才中學(xué)，我們所有的中小學(xué)教舍的設(shè)計，教師、校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否都把惡劣天氣等偶然因素考慮進去，對我們學(xué)生安全做了無微不至的防護，這顯然是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和市領(lǐng)導(dǎo)特別需要關(guān)注的事。

針對預(yù)防學(xué)生們擁擠，特別是我們中小學(xué)生，要格外的注意。防止踩踏事故的再次發(fā)生，管理就需從學(xué)生們的實際出發(fā)。在跑操，集合等上下樓梯活動中，不能強調(diào)快速、整齊，適當錯開時間。分年級、分班級逐次下樓，要將安全工作的各項職責層層進行分解，落實到每一個班主任、任課教師都要擔負起對我們中小學(xué)生的安全管理盡到應(yīng)盡的責任。每一個校領(lǐng)導(dǎo)也都要對師生負起安全責任。保證我們在校時的安全。

在多起校園踩踏事故中，學(xué)生下樓時突然跌倒往往成為事故的導(dǎo)火索。可是同學(xué)們下樓時為什么容易磕到呢?難道僅僅是因為不小心嗎，還有沒有其他的客觀因素。是不是因為樓梯臺階不防滑，臺階寬度過窄，高度過陡，樓梯間的燈光不夠明亮，顯然，僅僅這一個個細節(jié)，還得請組織專家去做專門的調(diào)查和論證。除了樓梯扶手、照明設(shè)備、安全出口等硬件因素之外，學(xué)校的管理制度也是需要檢討的。

我們學(xué)生的安全涉及億萬家庭的幸福，受到黨和政府的高度重視，為全社會所關(guān)注。這些年來，國家對我們中小學(xué)生的安全格外重視。但是，為什么還有類似的校園踩踏事故發(fā)生，這對我們中小學(xué)生安全構(gòu)成了嚴重威脅。景何其慘烈，老師們，要在教學(xué)樓樓梯間設(shè)置指示，警示標志;告誡學(xué)生上下樓梯相互禮讓，靠右行走，遵守秩序，注意安全

踩踏事件觀后感5

悲劇，有很多時候是可以避免的，為什么悲劇總是在不斷地上演?暴露出的不僅僅是安全隱患，更暴露出一些人員和部門在思想意識上和管理上的疏漏和不到位。昆明明通小學(xué)的踩踏事件再一次揭示出我們的所謂意想不到的悲劇又發(fā)生了。

從新聞披露的一些內(nèi)容我們得知，小學(xué)生午睡休息的地方其上下樓梯很窄，寬度為一米多一些，不巧又被人在過道上放置了一塊大海綿，結(jié)果被一涌而下的學(xué)生拽倒，從而導(dǎo)致海綿墊將學(xué)生覆蓋，以及隨后涌來學(xué)生紛紛踩踏，導(dǎo)致六人死亡;同時，新聞報告了每個班午睡的孩子有四十、五十個，盡管有的報道還說了每個班都有一個老師負責管理，這似乎也表明了教師不存在責任的問題。那么除了樓梯窄和大海綿堆放的客觀問題之外，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢?

我想與下面幾個問題有關(guān)。第一，我們是否意識到存在著一個特殊群體。我們的學(xué)生，我們的孩子，他們就是一群特殊的群體，這種特殊性在于，他們是小學(xué)生，他們依然是弱者，他們依然是幼者。他們非常缺乏對環(huán)境是否安全的認知能力和判斷能力，同時，他們也十分缺乏對自我的保護能力。第二，我們是否意識到特殊群體所處的環(huán)境就是特殊環(huán)境。目前可能還沒有特殊環(huán)境這個定義，不過我在這里就給定義了。

特殊環(huán)境不獨只是那些處于危險的水、火、電、有毒等危險環(huán)境和特殊的工作環(huán)境，而是應(yīng)該將孩子、尤其是群體孩子所處的環(huán)境定義為特殊環(huán)境。許多西方國家為了加強小學(xué)生的安全管理，就給孩子帶特殊顏色的帽子、配備耐沖擊的校車等就是這個原因，讓人們注意、留心他們!因此，面對特殊群體所處的環(huán)境，就更應(yīng)該要求我們的管理者和社會時刻保持警惕。第三，從教師和學(xué)校的層面來講，教師和學(xué)校是否一直關(guān)注著這些特殊群體呢?是否意識到特殊群體所處的環(huán)境是否安全的認知和防范管理呢?我們就不得而知。

踩踏事件觀后感5篇600字

第五篇：巴林銀行倒閉事件觀后感

《巴林銀行倒閉事件觀后感》

巴林銀行倒閉的背后原因何在？表表外業(yè)務(wù)究竟是好還是壞？表外業(yè)務(wù)的風險到底有多大？我們又該如何防范呢？帶著這些問題我進行了較為宏觀的了解和分析。

巴林銀行的倒閉直觀上是操作員的操作失誤帶來的巨額負債造成的，但是操作的失誤為什么會造成如此大的損失呢？關(guān)于這個我們就不得不提到表外業(yè)務(wù)和金融衍生產(chǎn)品了，銀行的表外業(yè)務(wù)是一種有風險的經(jīng)營活動，形成銀行的或有資產(chǎn)和或有負債，其中一部分還可能轉(zhuǎn)換成銀行的實有資產(chǎn)和實有負債，巴林銀行在新加坡分公司的負債就最終轉(zhuǎn)化為了實有負債，體現(xiàn)在了資產(chǎn)負債表中，然而負債數(shù)額如此巨大是由于金融衍生產(chǎn)品的“杠桿效應(yīng)”造成的，金融衍生產(chǎn)品是以保證金進行交易的，交易所用的資金只需滿足基礎(chǔ)資產(chǎn)價值的某個百分比即可進行交易，起初里森（致使巴林倒閉的交易員）作為期貨的經(jīng)紀人本應(yīng)只賺取傭金收入，風險由客戶承擔，而最終由于盲目自信和對錯誤的掩蓋導(dǎo)致其利用巴林銀行的88888賬戶進行期貨買賣，將風險有自身承擔，一方面成功將帶來巨大收益因為減少了中間的經(jīng)紀人環(huán)節(jié)，另一方面，一旦虧損將自負盈虧（例如：里森看漲日本期貨市場，如果與里森預(yù)期一致，那么巴林銀行將賺取巨大的差價，然而天不遂人愿，日本神戶大地震是日經(jīng)指數(shù)狂跌，巴林銀行就要在到期時按原來交易價格進行交易，損失無疑也是巨大的）并且里森沒有及時止損這也是巴林銀行倒閉的重要因素。由此我們看到，包括承諾類業(yè)務(wù)、擔保類業(yè)務(wù)、委托代理類業(yè)務(wù)、衍生金融工具類業(yè)務(wù)等業(yè)務(wù)的表外業(yè)務(wù)，既有為銀行賺取利潤的巨大潛力，同時當監(jiān)管不嚴，或操作不當時導(dǎo)致的損失也是不可估量的災(zāi)難性影響，因此我們不能完全界定表外業(yè)務(wù)的優(yōu)劣，但是如果注意以下幾點，那么表外業(yè)務(wù)將與傳統(tǒng)業(yè)務(wù)相得益彰：

1.將交易和清算等有利害關(guān)系的基本工作進行有效的隔離

如果里森只負責清算或交易部門，如同本來被賦予的職責一樣，那么他便沒有必要、也沒有機會為其他交易員的失誤行為瞞天過海，也就不會造成最后不可收拾的局面。

2.制定相應(yīng)的風險防范和應(yīng)急機制，以便于在危機發(fā)生時能夠快速有效的止損

巴林集團如果在1995年2月之前能夠及時采取行動，那么他們還有可能避免崩潰。截至1995年1月底，即使已發(fā)生重大損失，這些損失畢竟也只是最終損失的1/4。

3.管理層需對所經(jīng)營的業(yè)務(wù)有充分的認識和了解，時刻具有憂患意識

在巴林銀行事件中公司的高管并沒有充分認識和理解新加坡分行所從事的衍生業(yè)務(wù)的性質(zhì)，而只注意到了賬面上的盈利，卻未發(fā)現(xiàn)巨額盈利背后的風險。

以上三點是我對巴林銀行倒閉事件的一些看法，總的來說，隨著表外業(yè)務(wù)市場的迅速發(fā)展，與表外業(yè)務(wù)相關(guān)的風險案件也不斷出現(xiàn)，涉案規(guī)模不斷擴張，因此，信息的披露與高度的監(jiān)管應(yīng)隨之受到監(jiān)管當局、投資者、管理者的重視，只有將發(fā)展與監(jiān)管有效的結(jié)合，表外業(yè)務(wù)的發(fā)展才能健康，長久，穩(wěn)定的發(fā)展下去，為社會創(chuàng)造財富。