第一篇：思想政治理論課書目(文章)

思想政治理論課推薦閱讀書目（文章）

1、馬克思：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》

2、愛因斯坦：《我的世界觀》，《社會和個人》

3、恩格斯：《家庭、私有制和國家的起源》

4、檀傳寶：《網絡環(huán)境與青少年德育》

5、陳小平：《面對道德沖突》

6、柏拉圖：《理想國》

7、毛澤東：《論持久戰(zhàn)》

8、毛澤東：《青年運動的方向》

9、劉金國：《人類法律文化的豐碑》

10、趙明：《正義的歷史映像》

11、魏源:《海國圖志》

12、季衛(wèi)東：《大變局下的中國法治》

13、羅國杰：《理想信念與“三觀”建設》

14、沈宗靈：《法理學》

15、錢廣榮：《道德悖論現象研究》

16、茅于軾：《中國人的道德前景》

17、沙勇忠：《信息倫理學》

18、南懷瑾：《論語別裁》

19、毛澤東：《新民主主義論》 20、羅國杰主編：《道德建設論》

21、羅國杰：《理想信念與“三觀”建設》

22、李君如：《中國道路與中國夢》

23、[英]弗蘭西斯培根：《培根論人生》

24、托馬斯·沃特曼：《心靈咖啡》

25、羅崇敏：《大學修養(yǎng)觀》

26、陳書凱：《動物實驗人生啟示》

27、林語堂：《信仰之旅》

28、王樹英：《非凡人生――季羨林先生》

29、袁貴仁：《人的哲學》

30、金馬：《性靈小品：融入風景與心靈的散步》

31、[美]博西格諾：《法律之門》

32、孟德斯鳩：《論法的精神》

33、亞當·斯密：《道德情操論》

33、埃德加·斯諾：《西行漫記》

34、馬克斯·韋伯：《新教倫理與資本主義精神》

35、徐宗勉、張亦工：《近代中國對民主的追求》

36、吳官正：《閑來筆潭》

37、胡繩: 《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》

38、金一南：《心勝》

39、李時岳等：《從閉關到開放》 40、邵維正：《中國共產黨創(chuàng)建史》

41、中央文獻研究室：《鄧小平傳》 42：李潔：《文武北洋》

43、姜鳴：《天公不語枯棋——晚清的政局和人物》

44、熊月之：《西學東漸與晚清社會》

45、王建朗：《中國廢除不平等條約歷程》

46、楊天石：《從帝制走向共和》

47、余瑋：《鄧小平的最后二十年》

48、柯文：《在中國發(fā)現歷史—中國中心觀在美國的興起》

49、楊振武：《習近平用典》

50、王宗華：《中國大革命（1924—1927）》

51、曹健民：《中國民主黨派的歷史和現狀》

52、姜鳴：《龍旗飄揚下的艦隊》

53、陳旭麓：《近代中國的新陳代謝》

54、胡繩：《中國共產黨的七十年》

55、沈志華：《毛澤東、斯大林與朝鮮戰(zhàn)爭》

56、毛澤東：《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》

57、毛澤東：《改造我們的學習》

58、金沖及：《轉折年代—中國的1947》

59、張勝：《從戰(zhàn)爭中走來—兩代軍人的對話》 60、路遙：《平凡的世界》 61、葉永烈：《紅色的起點》 62、聶榮臻：《聶榮臻回憶錄》 63、鄧榕：《我的父親鄧小平》

64、文小勇：《中國夢：植根歷史與現實.對接世界與未來 》 65、習近平：《之江新語》 66、葉永烈：《毛澤東與蔣介石》

67、劉金田：《影響世界 改變中國的鄧小平》 68、金一南：《苦難輝煌》 69、朱镕基：《朱镕基講話實錄》

70、羅伯特.庫恩:《他改變了中國—江澤民傳》 71、（日）內田樹 石川康宏:《青年們，讀馬克思吧！》 72、張維為:《中國震撼——一個“文明型國家”崛起》 73、吳曉波:《激蕩三十年》 74、[美]約瑟夫·奈:《 軟實力》 75、毛澤東：《論十大關系》 76、毛澤東：《論聯合政府》

77、毛澤東：《關于正確處理人民內部矛盾的問題》 78、.李大釗：《我的馬克思主義觀》 79、金沖及：《二十世紀中國的崛起》 80、胡喬木：《胡喬木回憶毛澤東》

81、馬克思：《<德謨克利特的自然哲學和伊壁鳩魯的自然哲學的差別>的序言》

82、馬克思：《<政治經濟學批判>序言》 83、恩格斯：《社會主義從空想到科學的發(fā)展》

84、恩格斯：《路德維希?費爾巴哈和德國古典哲學的終結》 85、恩格斯：《反杜林論》 86、馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》 87、馬克思：《<給祖國紀事>編輯部的信》 88、列寧：《唯物主義和經驗批判主義》 89、列寧：《談談辯證法問題》

90、列寧：《馬克思主義的三個來源和三個組成部分》 91、傅高義：《鄧小平時代》 92、毛澤東：《反對本本主義》 93、毛澤東：《實踐論》 94、毛澤東：《矛盾論》

95、毛澤東：《中國社會各階級的分析》 96、特里·伊格爾頓：《馬克思為什么是對的》 97、程建寧等：《活著的馬克思》

98、陳學明：《中國為什么還需要馬克思主義》 99、毛澤東：《星星之火 可以燎原》 100、顧海良：《馬克思主義如何改變世界》

第二篇：思想政治理論課書目

思想政治理論課推薦閱讀書目

作者：院辦時間：2012-09-12 14:56:57點擊：229

《馬克思主義基本原理概論》

1．馬克思：《關于費爾巴哈的提綱 》 2．馬克思 恩格斯：《德意志意識形態(tài)》 3.恩格斯：《反杜林論》（節(jié)選）

4.列寧：《唯物主義和經驗批判主義》（節(jié)選）5．毛澤東：《實踐論》 6.毛澤東：《矛盾論》

7.馬克思《資本論》第一卷：（節(jié)選）8.馬克思《資本論》第三卷：（節(jié)選）9．馬克思、恩格斯《共產黨宣言》（節(jié)選）10.恩格斯 《社會主義從空想到科學的發(fā)展》

《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想

概論》

《中國近現代史綱要》

1．《毛澤東選集》

第一卷：《中國社會各階級的分析》

《關于糾正黨內的錯誤思想》

《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》

第二卷：《論持久戰(zhàn)》 《青年運動的方向》 《中國革命與中國共產黨》

《新民主主義論》

第三卷：《改造我們的學習》

《整頓黨的作風》

《為人民服務》

《論聯合政府》

第四卷：《和美國記者安娜.路易斯.斯特朗的談話》

《蔣革命進行到底》

《在中國共產黨第七屆中央委員會第二次全體會議的報告》

《論人民民主專政》 2.《鄧小平文選》：

1）解放思想，實事求是，團結一致向前看； 2）堅持四項基本原則；

3）社會主義也可以搞市場經濟；

4）中國共產黨第十二次全國代表大會開幕詞； 5）建設社會主義物質文明和精神文明； 6）中國大陸和臺灣和平統一的設想

7）一個國家，兩種制度 11）建設有中國特色的社會主義 8）和平和發(fā)展是當代世界的兩大問題； 9）改革是中國的第二次革命； 10）關于政治體制改革問題； 11）計劃和市場都是發(fā)展生產力的方法； 12）科學技術是第一生產力

13）在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點。3.《江澤民文選》

1）高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色的社會主義事業(yè)全面推向二十一世紀

2）全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面 3）在新的歷史條件下更好地做到“三個代表”

4）始終做到“三個代表”是我們的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源

4.胡錦濤：

1）《共產黨要堅定自覺地實踐“三個代表”重要思想》，2001年7月2日。

2）胡錦濤《堅持發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風，努力實現全面建設小康社會的宏偉目標》，2002年12月6日

3）胡錦濤《“七一”講話》，2003年7月1日 4）胡錦濤在學習《江澤民文選》座談會上的講話 5.中共中央宣傳部《“三個代表”重要思想學習綱要》。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》

1．胡錦濤：《牢固樹立社會主義榮辱觀》，《求是》2006年第9期。2．羅國杰編：《理想信念與“三觀”建設》，北京，中共中央黨校出版社，2000年版。3．《公民道德建設實施綱要》，人民出版社2001年版。

4．《愛國主義教育實施綱要》，《十四大以來重要文獻選編》（上），人民出版社1996年版。

5．馬克思：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，《馬克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1995年版。

6．江澤民：《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》，《人民日報》1998年5月5日。

7.包連宗、黃建華：《人生的選擇》，上海，華東師范大學出版，1993年版。

8.《毛澤東鄧小平江澤民論世界觀人生觀價值觀》，人民出版社，1997。9．《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》，中央文獻出版社2002年版。

10．馬克思：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版。

思想政治理論課學習進程和學習要求

作者：院辦時間：2012-09-12 14:56:08點擊：147

注：思想政治理論課包括：《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》四門課。

思想政治理論課是國家教育部規(guī)定的各級各類大學生的必修課，是對大學生進行馬克思主義基本理論、基本觀點教育的主渠道、主陣地和主環(huán)節(jié)，它體現了德育首位的原則和社會主義的辦學方針。思想政治理論課的主要任務是幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，進一步堅定對社會主義的信念、對馬克思主義的信仰、對改革開放和現代化建設的信心，確立對黨和政府的信任。根據教育部2005年5號、16號文件精神，為更好地貫徹落實學校黨委關于思想政治理論課教學改革的有關意見，特對我校大學生的思想政治理論課學習進程和學習要求進行改革，請各學院配合，做好相關工作。

一、思想政治理論課課程設置與學時安排： 課堂內總學時：153學時，學分：8.5學分； 讀書與社會實踐學時：99學時，學分：5.5學分；

第一學期：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》（36學時、2學分）；

《馬克思主義基本原理》（45學時、2.5學分）；

第二學期：《中國近現代史綱要》（27學時、1.5學分）

第三學期：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（45學時、2.5學分）

《當代世界經濟與政治》為選修課，36學時，2學分。

二、課堂內教學的考核與評價方式：

采取百分制。以培養(yǎng)大學生的能力和素質為中心，重視教學過程的管理，采取開卷與閉卷相結合以及課程論文等多種考試方式。要求把學生的平時學習情況作為平時成績，參與總成績的評定（各門課程可根據課程特點具體規(guī)定各部分的比例）

三、增設與思想政治理論課相關的選修課程：

為適應大學生思想政治理論課學習的要求，充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用，開設與思想政治理論課相關的選修課程，供學生自由選擇。開出的主要選修課如下：

《心理學》、《社會心理學》、《管理心理學》、《犯罪心理學》、《心理衛(wèi)生與咨詢學》、《公共關系學》、《人際關系學》、《行政法與行政訴訟法》、《社會學》、《國際關系與中國外交》、《科學創(chuàng)造論概論》、《自然辯證法概論》、《當代國外社會思潮》、《大學生心理問題咨詢》、《中國哲學史》、《西方哲學史》、《馬克思主義發(fā)展史》、《中華人民共和國國史》、《邏輯學》、《孔孟與老莊》等。

四、思想政治理論課實踐教學體系的實施方案

（一）思想政治理論課實踐教學體系的基本原則與要求

1.堅持以學生為中心，積極推行因材施教，鼓勵學生的個性發(fā)展。2.加大對學生創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)的力度。

3.注重思想政治理論課實踐教學的整體優(yōu)化，注重課程之間和內容方面的有機聯系，使課內與課外、校內與校外的教學活動形成統一的整體。

4.社會實踐原則上利用寒暑假時間進行。

（二）思想政治理論課實踐教學體系的構成與學分分布 1.實踐教學體系的內容分為讀書研討與社會實踐兩部分。

讀書部分（以讀書心得或體會的方式考查）： 3學分，社會調查部分（以調查報告的方式考查）： 2.5學分，2．具體要求：淡化過程管理，實行目標管理。即：不具體規(guī)定學生選擇何種課程規(guī)定的必讀書目，也不規(guī)定學生搞什么類型的社會調查，只是以最后形成的文字為準。

讀書部分：要求大學生在本科求學期間，根據自己的實際情況，選擇符合課程學習內容的書目自主學習，并撰寫兩篇讀書心得或體會。

社會調查部分：重點考查學生綜合運用思想政治理論課理論，觀察、分析、解決社會問題的能力與素質，是體現學生個性培養(yǎng)的重要方式。要求學生利用兩個寒暑假及業(yè)余時間進行社會調查，提交一篇社會調查報告。

（三）課堂外學時的考核與評價

采取五級記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、通過和不通過。

取得通過以上成績的學生，即可取得課堂外學分。不通過者，不能取得課堂外學分。

五、幾點說明：

（一）讀書心得或體會要求：

第一，閱讀書目可從馬克思主義學院主頁思政教學一欄推薦書目中選擇，也可以從馬克思主義經典著作中（包括馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤）任選。

第二，每個學生必須寫出兩篇讀書心得或體會。

第三，每篇讀書心得或體會不得少于1500字，并且在文章的前面注明文章依據的讀書篇目以及文章的出處。

第四，必須是手寫稿，并用300字方格稿紙撰寫。

第五，不得抄襲他人成果，否則，不予通過。

（二）調查報告的要求： 第一，自擬題目，報告必須注明調查地點、調查對象、調查的時間以及調查方法。

第二，要求報告有對社會實際情況的考察、分析；有馬克思主義理論的基本觀點；有自己的結論。

第三，調查報告的字數不得低于3000字。第四，必須是手寫稿，并用300字方格稿紙撰寫。第五，不得抄襲他人成果，否則，不予通過。

（三）提交時間及要求：

第四學期第五周的星期三、四、五三個下午，以班級為單位，由學習委員將每個人的三份材料收齊裝訂在一起（并在封面上注明學院、年級、專業(yè)、班級、學號、姓名、指導教師等信息），交至校本部8號樓5層指導教師所在教學部（指導教師所在教學部到馬克思主義學院網上查詢），過時不侯。

（四）補考的說明：

第一次成績不通過者，要參加學校統一組織的補考。補考者要在學校規(guī)定的時間內，補做三份作業(yè)，裝訂在一起，交至馬克思主義學院教學秘書。補考成績合格者按照學校規(guī)定，只能以通過提交。

山東農業(yè)大學教務處

馬克思主義學院

2012年9月

社會調查參考題目

作者：院辦時間：2012-04-05 00:00:00點擊：977

第一部分：

1、中國特色社會主義在農村的主要體現？（政治、經濟、文化等）

2、“三個代表”重要思想在農村的貫徹實踐狀況？（學習、應用、實效）

3、農村自治狀況？

4、農村黨支部建設狀況（思想、組織、作風、制度）

5、農民生活狀況（衣、食、住、行、用等）

6、如何人減輕農民負擔？（負擔狀況、承受能力、減輕措施等）

7、農村稅費改革的狀況？（進行否？結果否？經驗教訓等）

8、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的現狀（虧？盈？前景？）

9、小城鎮(zhèn)建設的狀況？（規(guī)劃、目標、實施、現狀等）

10、農民的思想狀況?(信仰、信念、信心、信任等)

11、農民的文化生活（有？無？形式？內容？反映怎樣？）

12、農村干群關系（干部在群眾中的威信，影響，號召力，凝聚力，群眾對干部的信任，滿意度，支持度，希望等）

13、農民的法治意識？（學法、懂法、用法、守法等）

14、農民對中國特色社會主義的認識？（時間感受）

15、農民受封建思想和資本主義思想的影響？（表現形式、主要內容、后果、對策等）

16、農民對先富者的看法？（正否？服否？仁否？義否？原因？）

17、在農村如何實現農民共同富裕？（政策、辦法、措施等）

18、農村剩余勞動力的出路何在？（形式、內容、前景等）

19、農民素質如何提高？

20、隨著經濟結構的調整，工業(yè)化和現代化的逐步實現，農業(yè)還是不是國民經濟的基礎？

21、農民各階層的狀況？（經濟、政治、組織、文化、思想等）

22、農村基層政權的狀況？（組織、政治、思想、工作、作風等）

23、農村教育狀況？（小學、中學、毛入學率，青壯年文盲率，男女輟學情況等）

24、農村科技狀況？（意識、投入、問題、措施等）

25、農業(yè)發(fā)展的突出問題及解決措施如何？

26、農村醫(yī)療狀況如何？（機構、服務、問題、措施等）

27、如何使農民增收？（種養(yǎng)殖結構、辦企業(yè)工業(yè)、勞務輸出、大力發(fā)展服務業(yè)等）

28、農村黨員如何保持先進性？（三大文明中的模范作用）

29、如何保持農村穩(wěn)定？（政策、嚴打、整治、發(fā)展等）

30、如何看待農民上訪？

31、農村發(fā)展的有利因素與不利因素分析。

32、農村教師狀況如何？（教學、生活、待遇、健康等）

第二部分：

1、國有企業(yè)現狀的正反比較調查與分析

2、農村集體經濟單位鞏固、發(fā)展、壯大、典型的調查

3、農村市場經濟發(fā)展與公正的實證分析

4、農村土地制度的缺陷與對策

5、糧食主產區(qū)農業(yè)結構的調整的現狀與對策

6、非農產業(yè)的發(fā)展現狀與對策

7、目前對農民負擔應有怎樣的新認識

8、農民增收難的現狀調查分析

9、對農村貧、富戶的調查的分析

10、農民目前消費狀況與小康目標實現的調查

11、農民負擔與農村政治體制改革的研究

12、農民致富最需要解決的問題調查與思考

13、農民在教育消費方面的現狀調查與教育政策

14、對農村生產、生活、生態(tài)的文明發(fā)展的現狀調查分析

第三部分:

1、農村干群關系現狀與對策調查研究

2、農民收入現狀調查研究

3、影響農村社會穩(wěn)定因素調查研究

4、農村外出打工者合法權益保護調查研究

5、三個代表重要思想在農村基層組織中貫徹的方式及效果調查研究

6、農村剩余勞動力流動方式及影響因素調查研究

7、鄉(xiāng)村文化活動現狀調查研究

8、鄉(xiāng)村失學兒童現狀調查研究

9、農業(yè)科技推廣應用現狀調查研究

10、農業(yè)產業(yè)結構調整現狀調查研究

11、農業(yè)產業(yè)化經營現狀調查研究

第四部分：

1、農村、農業(yè)、農民問題研究

2、農村精神文明建設問題研究

3、農村基層黨組織建設問題研究

4、農村黨組織執(zhí)行政策中存在的問題

5、現階段干群矛盾的表現特征及其解決途徑

6、農村黨組織和黨員對學習、貫徹“三個代表”重要思想的狀況及成效調查

第五部分：

1、城市政府如何實施城市化戰(zhàn)略

2、城市社區(qū)管理存在哪些問題

3、城市民營經濟發(fā)展面臨的突出問題

4、市民公共道德意識現狀調查

5、城市弱勢群體類別調查

6、國有企業(yè)改革現狀及面臨的突出問題

7、城市違法犯罪類型調查研究

8、非典對市民健身行為影響的調查研究

9、城市網吧發(fā)展現狀調查研究

10|、城市下崗女性就業(yè)現狀調查研究

馬克思主義學院

2012年3月

第三篇：思想政治理論課

思想政治理論課

社會實踐教學要求及選題

一、社會實踐要求

通過對政治理論課程的學習，大學生走出校門，把課堂教育延伸到社會基層，更好的了解社會、服務社會，開展社會調查，使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心，加深對毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感。整個社會調查活動要求運用一種理論，開展兩方面調查，即主要圍繞對城市和農村兩個方面進行調查；撰寫一篇調研報告或論文。鼓勵和提倡學生利用學校及各學院組織的社會實踐活動，結合所學的理論進行實踐活動。

二、調查報告內容要求

1、結合實踐活動，參考選題范圍，自擬題目，寫出調查報告，字數1500字左右。

2、可以參考他人文章，但需注明引用的出處，不得抄襲、照搬他人調查報告的內容。查到抄襲者視零分處理。社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程不及格。

3、調查報告正文開始前必須有150字左右的內容摘要和不少于三個的關鍵詞。

4、調查報告正文的結尾處必須附上調查報告所參考的文獻或書目，包括：書名或文章名，作者，出版社，圖書出版年月或期刊發(fā)表的年月，參考互連網文獻的請注明網址。

三、調查報告的格式要求

1、打印要求

A、調查報告用A4紙打印。

B、首頁要求有封面。建議在封面上方適當位置，用2號、宋體、居中方式寫清調查報告具體的題目，頁面中下部請用3號字體依次寫清楚所在的學院、專業(yè)、班級、姓名、學號。

C、調查報告第一頁，調查報告題目用3號加粗宋體來寫，調查報告正文用“小4”號宋體，單倍行距，“頁面設置”上：2厘米，下：2厘米，左：2.2厘米，右：2厘米，請裝訂左側。

D、請在調查報告右下角插入頁碼。

E、內容摘要和關鍵詞用5號楷體，末尾的參考文獻用5號宋體。

2、手寫要求

用16開300字稿紙書寫，可參考打印格式要求，注意書寫清晰。

四、注意

1、論文上交的時間：2010年暑期開學第二周前，以班為單位，按學號排序，由班長收齊后統一整理上交。

2、論文上交的地點：社科部辦公室（行政樓402，電話：8579262）

3、以小組為單位進行社會實踐活動的同學，應各自分別提交調研報告一份。

2010年5月19日

社會科學部

附件：

思想政治理論課

社會實踐調查報告參考選題

1、結合社會主義初級階段理論，分析本地區(qū)的區(qū)情。

2、結合中國特色社會主義事業(yè)的10條基本經驗，調查總結本地區(qū)經濟、社會發(fā)展的成功經驗。

3、社會應急機制調查。

4、本地區(qū)農業(yè)、農村結構的戰(zhàn)略性調整調查。

5、本地區(qū)全面建設小康社會有哪些具體舉措。

6、本地區(qū)怎樣走新型工業(yè)化道路。

7、如何優(yōu)化本地區(qū)的產業(yè)結構和區(qū)域經濟結構。

8、本地區(qū)如何落實科教興國戰(zhàn)略與人才強國戰(zhàn)略。

9、本地區(qū)如何落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

10、本地區(qū)如何落實環(huán)境保護政策及計劃生育政策？

11、本地區(qū)如何實施對外開放戰(zhàn)略？

12、本地區(qū)發(fā)揮黨內民主調查研究。

13、本地區(qū)共產黨先進性的時代特征和保持黨的先進性問題調查研究。

14、本地區(qū)完善社會主義市場經濟體制調查研究。

15、本地區(qū)完善市場體系建設調查。

16、本地區(qū)公有制實現形式、股份制以及股份合作制調查研究。

17、本地區(qū)個體經濟發(fā)展調查。

18、本地區(qū)農業(yè)高新技術發(fā)展的現狀及對策分析。

19、本地區(qū)農業(yè)產業(yè)化經營發(fā)展調查研究。

20、全面建設小康社會指標體系與本地區(qū)發(fā)展進程調查研究。

21、本地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展調查研究。

22、本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展調查。

23、科學發(fā)展觀與本地區(qū)經濟社會發(fā)展的政策思路調整。

24、本地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略和農村勞動力轉移問題調查研究。

25、本地區(qū)社會道德狀況調查研究。

26、本地區(qū)經濟社會發(fā)展中的社會矛盾、社會沖突調查研究。

27、本地區(qū)城鎮(zhèn)收入分配問題與完善城鎮(zhèn)最低生活保障制度調查研究。

28、本地區(qū)農村貧困問題及完善農村最低生活保障制度調查研究。

29、本地區(qū)民辦教育發(fā)展調查研究。

30、中國優(yōu)良傳統道德在當代公民道德建設中的現實價值調查研究。

31、本地區(qū)未成年人思想道德建設調查研究。

32、本地區(qū)義務教務發(fā)展狀況調查。

33、本地區(qū)農村醫(yī)療保障法律制度調查研究。

34、某基層黨組織按照“三個代表”要求建設黨的情況調查。

35、本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革以及干部人事制度調查研究。

36、本地區(qū)民族民間傳統文化保護與發(fā)展調查研究。

37、本地區(qū)農民業(yè)余文化生活調查。

38、基層黨組織在構建學習型黨組織的情況的調查。

39、“三個代表”在基層的典型調查。

40、黨員帶領群眾奔小康的先進事跡調查。

41、私營企業(yè)主入黨發(fā)揮先鋒模范作用的調查。

42、本地區(qū)農民增收問題的現實選擇。

43、本地區(qū)解決“農村、農民、農業(yè)”（即“三農”）問題的情況調查。

44、本地區(qū)全面建設小康社會的新思路、新舉措的情況調查。

45、本地區(qū)以信息化帶動工業(yè)化，實現跨越式發(fā)展情況的調查。

46、當地農業(yè)高新技術發(fā)展的現狀及對策分析。

47、當地社會主義新農村建設情況調查。

48、當地構建和諧社會情況調查。

49、當地大學生就業(yè)以及人才需求情況調查。

50、社會公德意識調查。

51、抓好農村黨建 促進農村科學發(fā)展

52、用科學發(fā)展觀解決基層矛盾

53、科學發(fā)展觀中人與自然關系的認識與現實調研

54、科學發(fā)展觀與實施素質教育

55、當地生態(tài)環(huán)境的調查分析

56、國際金融危機背景下開拓農村市場調研

57、我的家鄉(xiāng)，我眼中的新農村（“社會主義新農村建設”問題調研）

58、阻礙貧困地區(qū)脫貧致富的非經濟因素分析

59、當前國際金融危機給經濟社會發(fā)展帶來的影響

60、構建環(huán)境友好型、能源節(jié)約型社會問題調研

61、科學發(fā)展觀與全面建設小康社會

62、科學發(fā)展觀指導下關注弱勢群體，提高和改善困難群體生活水平

63、在構建和諧社會的實踐中貫徹落實科學發(fā)展觀

64、科學發(fā)展觀對當地經濟建設的指導作用的調查研究

65、“發(fā)展是硬道理”的實踐表現

66、城市農民工的工作與生活及其社會意義

67、城市環(huán)境保護調查

68、社會安全感現狀和原因調查分析

69、用人單位對大學畢業(yè)生的需求狀況的調查研究

注：每位同學必須寫，社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程

不及格。請仔細閱讀上文查看具體要求。（張會彬）

第四篇：思想政治理論課作業(yè)

致即將離去的大一生活

時間如流水一般，又快而且一去不返?；窝坶g，大一生活即將離去，自己即將成為師姐了，我仿佛還不能接受這個事實總希望時間它走得慢點兒。但是風將把一切吹成過往，再被時間的大手捻成碎片，我只能祭奠它了。

在高中時，老師經常給我們描述大學生活，說大學是天堂，多麼的自由，圖書館是多么的神奇，當然最讓我們高中生憧憬的便是他們口中經常說的愛情了。當自己上大學之后才明白，那不過是當初老師激勵我們認真學習的法寶罷了，才發(fā)現大學并非那么夸張，甚至很頹廢，學習的人是沒多少的，忙著裸考的人倒是一大堆;圖書館還是小情侶居多，圖書館成了一個約會的好地方；特別是當初老師說大學女生宿舍樓下的椅子都是男生坐壞的，現在我才明白——大學女生宿舍樓下不一定有椅子，但是男生是一定有的。

剛進大學的我，對一切都是懷著好奇心的，我小心翼翼的觀察著我的大學，我迷茫了，沒了高中時那股沖勁兒，生活也沒那么充實了。因為我十二年寒窗苦讀考上的大學，老師和家長口中那神圣的大學卻是這般——男生把電腦當成游戲機，女生把電腦當成DVD；小情侶們愛得死去活來；隨手丟垃圾的學生大有人在，甚至連一個小學生都比不上；

上課睡覺、玩手機、講話已不是像高中那樣偷偷摸摸了。每天受這種風氣影響的我，以至于我媽打電話來叫我認真學習，而我的回答是?學習嘛！就那樣！?，直到去圖書館看了一些書后，才幡然醒悟——誰的青春不迷茫??！并有些思考?如果三年大學下來，我連一個證都沒拿到，那么我還不如現在就回家，免得在這里浪費錢和光陰。就讓那些不管自己的事兒，有多遠滾多遠吧！既然是不能改變事實，還不如試著接受呢！?，做好自己就夠了。

大一，給我最深刻的感覺就是，大學里不缺人才。因為這里云集了很多的精英。以前高中的優(yōu)越感除了給你帶來自信外，還可能帶來自卑與不適，最初的我也深受影響，后來還是白巖松的《痛并快樂著》中的一段話讓我明白了過來，就是?也許干什么事兒都需要一點‘無心’。正因為無心，抱的希望不大，失望也就不大；正因為無心，沒有刻意地鉆營與設計，只能本本分分的做自己，少了表演，少了模仿，多了自然，多了本色。最后倒因為這種無心，是自己在沒有什么壓力的情況下，一步步走向成功。但愿，以后好多事，自己也能以平靜的‘無心’去做，最后能否成功并不重要，上路時的輕裝才是最重要的。?也正是這番話讓我在后來的學習生活中遇到事情大都能以平常心去對待。

大一生活即將結束的現在的我與剛進大學的我，的確成熟了、穩(wěn)重了不少，這當中有自己受到的教訓與老師的指導

是分不開的。大學開闊了我的眼界，認識的以前的我是多么的渺小。在大學，我丟失了鋒芒畢露、幼稚、愛情，收獲了成熟、教訓、經驗；學習了我以前想都不敢想的知識；結識了許多新朋友，收獲了幾份真摯的友誼；參加的比賽也不少，膽量也煉出來了。在失與得之間，還是得大于失的。在這大一即將結束的日子里，我希望最后的期末測試能給我的大一生活畫上一個完美的句號；希望大二時，我這個師姐能夠當好；也希望畢業(yè)時，我沒有白讀這三年大學，在大

二、大三我能收獲更多；能夠順利畢業(yè)，去實現我的短期目標，做我想做的事，不違初衷！

第五篇：思想政治理論課心得

做個有思想的人

一直以為，政治是一個個用專業(yè)的名詞組成的術語，讓普通老百姓聽得云里霧里的東西；一直以為，政治就是政治家的統治的工具，一些很深奧的東西。一直以為，政治跟我們太遙遠，我只要知道國家的大政方針就可以了，至于細節(jié)，至于為何而來，這些對于作為一名平常小百姓的我們而言，并不重要。也許是對于政治的認識尚處于膚淺狀態(tài)，也許是對于政治的認識太過官方，才導致存在一些誤區(qū)。

政治離我們太遠，因為距離，所以我們才覺得不重要，所以在一開始上政治理論課的時候，總覺得沒有什么多大的意義。但是學了一段日子之后發(fā)現，大學上的政治理論課跟之前在中學高中所學的政治課并不完全相同。以前在初中高中學習政治理論課的時候，總覺得有些枯燥無味，照本宣科。那些所謂的政治理論課，除了介紹國家的國體政體、法律法規(guī)、法律與道德的關系、新聞消息??這些都是理論的東西，我們在學習的過程中，只是一味地接受“填鴨式”的學習方式，被動地學習，并且就算是學過了，也很容易淡忘。

帶著幾分疑惑，開始了我大學的政治理論課程。學生訪間流傳著一句話：大學學高中的，高中學初中的，初中學小學的，小學學幼兒園的。所以一開始我就以為，我們現在學的東西，就是以前我在高中學的知識，沒有創(chuàng)新。再加上剛上大學，就有聽到許多人說過，大學是很輕松的，60分萬歲，多1分浪費。所以一開始，對于政治理論課，我也沒有抱著太多的興趣。

大一一進校門，所學的思想政治理論課便是思想道德教育和法律基礎。這本課不難學，而且里面的許多內容也是之前學過的。翻著書本，這本書也沒有引起我多大的興趣。但是學過一段時間后，我發(fā)現，這門課是相當有意思的，特別是上課老師給我們時間，讓我們對課本里的內容進行討論時，更加有意思。根據課本的內容，再加上我們學校學生的實際，通過各種方式來上這門課。特別是討論一些我們學生感興趣的話題時，課堂范圍更加活躍，使我們更加喜歡上這門課程。而這樣的方式，可以使我們學習到更多的內容。

我記得其中有一節(jié)課是老師讓我們自己去討論，對于自己的男朋友或者是女朋友選擇的標準是什么。大家在討論時非常熱烈，因為這個話題也適合我們現在的年輕人，可以引起我們大家的討論。因為這門課是由兩個班合班上的，所以老師讓我們討論一小段時間后，每個班選三個代表，在黑板上寫上自己的標準。有些人寫得標準非常有趣，有些人寫得比較中規(guī)中矩。通過這個標準的不同，也可以反映出來一個人的性格差異。其實學政治思想課就是應當如此，大家在課堂里面都能夠有話說，既可以做到跟老師的互動，也能使同學之間更加地了解。通過這個小討論，我們也學習到了課本上的內容，大學生活需要怎樣來安排自己的時間，如何進行自我目標的設定。其實在大學里，很多人的思想品德已經定型，很難再有大的改變，所以老師們要做的就是給我們一個好的引導。重復的話題，肯定不會引起學生們的喜歡，但是相反，如果讓學生自己來說，當課堂的主人，效果就不一樣了。我們要做一個有思想的人，所以課本里的灌輸對我們來說，效果并不大，如何在課堂里有一個新的探索，以達到課程的目標，這是老師的難題。但是在這門課里，我學到了許多，同時也讓我收獲了許多。

第二門政治思想課程是近現代史綱要，這門課也相當有意思。老師上這門課的時候不是照著書本念，而是結合我們學生學習的需要，就像是給我們講故事一樣，告訴我們中國的那些歷史。有些內容甚至不是課本上的，是結合老師自身的經歷，告訴我們真實的東西，讓我們在學習的過程中，可以學到課本以外的內容。像我們之前學紅軍過草地的歷史，以前在歷史書上都是講了一遍又一遍，就像是炒菜一樣，把菜翻了一遍又一遍。話說的好聽一些便是讓我們重復記憶，可以學到更多的東西，其實營養(yǎng)就在炒的過程當中給浪費掉了。

中國的歷史上下五千年，而政治理論課關于中國歷史的故事，是從近現代史開始的，也就是從我們熟悉得不能再熟悉的鴉片戰(zhàn)爭開始講起，那風雨飄搖的年代，那弱肉強食的年代，那屬于中國的屈辱的年代。1840年的鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國塵封多年的歷史的大門，在地大物博、自給自足的小農經濟的社會里，開始了屬于它的歷史轉變。歷史總是殘酷的，人性的貪欲，讓一個個帝國主義國家覬覦著這塊土地，瓜分中國，奪取黃金，成為它們企圖中國的目的，而我們，在無知的狀態(tài)下，輸給了自己，也輸給了歷史。閉關鎖國，有當時的政治考量，也有清政府錯誤的判斷。清朝歷史上最出色的帝王康熙帝在位時，都不敢大開國平，更何況是晚清政府、一些頑固勢利，那些守舊派呢？

我個人覺得中國的歷史要講明白要講清楚，還是有一定的難度的。因為中國的歷史太多太長，哪怕只是一個近現代史，也是如此。我們平時所說的，只是主流的媒體所告訴我們的事實。以前聽過這么一句話，要看中國的歷史，在歷史書上看到的，都是一個虛的東西；要真正了解中國的歷史，就要走出課本，到現場去看，感受當年帝王將相的故事。在歷史博物館里，我們看到的也只是九牛一毛，只言片語，不足以留下太多故事里的印跡，當年歷史的軸輪輾過的痕跡，不知遺落在誰的故事里，又在哪一條長河里浮現。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。我們是一群看歷史的人，終究有一天，我們也成為了歷史。但是我們要在歷史里，學會當年的經驗，學會當年的風雨興衰。上完這門課后，我有一種感覺：讀史，其實就是讀自己。歷史總是驚人的相似，為何人們總不會在歷史當中借鑒？是人性的無意還是故事的未待續(xù)？

如今，學完了思想品德與道理教育，學完了近現代史綱要，如今，我們學習的就是馬克思主義基本原理概論。馬克思在30歲那年就有了自己的主義啦，如今我差他的年齡只有10歲，10年的蹉跎歲月，他的高度，我想，我是永遠也無法啟及的了，我只是站在巨人的后面，瞻仰前人的人。雖然我們如今把馬克思主義教條化了，但是馬克思主義的思想卻永遠不會教條化。他的思想、他的哲學思辨能力，是除了古希臘之后，比較出色的一個人。所以，學習馬克思，我覺得首先不要在心里去排斥它，而是要用一個全新的角度去觀察。

在美學課上，老師說過無用之大用的說法。上政治思想課，也就給我這個感覺。很多看似沒有大用的課程，實則是最有用的課程，只不過我們習慣用實用主義和速成主義所左右。學習這些課程，我覺得也給了我一定的思想涵養(yǎng)和理論基礎，讓我在學習的過程當中，提升了我自己的內涵。人要做一個有思想的人，得到思想的重要來源之一，就是和大家的思想不斷地接觸。