第一篇：人教版五年級上冊第二單元復(fù)習(xí)資料

第二單元復(fù)習(xí)資料

第五課：古詩詞三首

泊船瓜洲

宋·王安石------寫景抒情（借景抒情）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座青山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

《泊船瓜洲》這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

秋 思

唐·張籍-----敘事抒情（寓情于事）

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封

信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)捎信的行人將要出發(fā)的時(shí)候，又打開已封好的信查看。

《秋思》寫了詩人在洛陽城見秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，無奈信短情長、無法盡訴，字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)懷親之情。

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長 相 思

清 ·納蘭性德----寫景與敘事抒情（情景交融）

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)

起了燈。

風(fēng)一更，雪地更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

入夜又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)是溫暖，寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

《長相思》描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

第六課：梅花魂

《梅花魂》課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國之情。表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。

魂：精神。梅花的精神是：不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

詞語理解：

朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。

漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠(yuǎn)方東奔西走。

文壇：文藝界。

頗負(fù)盛名：頗，很。指名氣很大。

古玩：古董，即古代留傳下來的器物。

玷污：弄臟。

杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。

骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。

折節(jié)：屈服。

秉性：性格。

隆冬：冬天最冷的一段時(shí)期。

無所謂：說不上。

眷戀：深切地留戀。

課文解析：

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1、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親” “春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

作者寫外祖父讀到這些寫鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁的詩句而動情落淚，表現(xiàn)了外祖父對故鄉(xiāng)對祖國的無比深切的思念。

（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。唐代詩人王維 《九月九日憶山東兄弟》

一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢佳節(jié)的時(shí)候便格外思念故鄉(xiāng)的親人。

（2）春草明年綠，王孫歸不歸。唐代詩人王維 《山中送別》

“王孫”，古代對人的尊稱。意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來不回來呢？

（3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。宋詞人秦觀 《浣溪沙》

在空中隨風(fēng)飄飛的花，輕飄飄的，好像夜里的夢；滿天的無邊無際落著的雨絲，千絲萬縷，就像這心里的愁一樣多。

2、課文三次寫外祖父的眼淚，哪三次？

讀詩時(shí)無聲地落淚，不能回國時(shí)嗚嗚地哭泣，送別時(shí)淚眼朦朧。這三次落淚，表明了外祖父渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。

3、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰?。《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

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外祖父說的這番話既是對晚輩的希望，也是老人自己內(nèi)心的表白和一生的寫照。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

梅花的秉性指梅花的精神，梅花魂。

4、課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

課后問題：

1、想一想課文通過哪幾件事表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情。

課文通過以下五件事，表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情。

（1）教“我”讀唐詩宋詞時(shí)悄然落淚；（2）因?yàn)椤拔摇迸K了墨梅圖而發(fā)脾氣。

（3）因?yàn)?年齡大不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣哭了起來；（4）離別前送“我”墨梅圖，并語重心長地教導(dǎo)“我”；（5）送我們上船，并贈“我”繡著血色梅花的手絹。

2、找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會這些句子對表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。

（1）外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里

那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。

（2）有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。（3）這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

在外祖父的心中梅花的品格是中華民族精神的象征，對梅花的愛就是打印時(shí)間：

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對祖國的愛，對家鄉(xiāng)的愛。因此，這些描寫外祖父喜愛梅花的句子，充分表達(dá)了一位旅居海外多年的老華僑對祖國、對家鄉(xiāng)的深深思戀與熱愛之情。

第7課：桂花雨

教材分析：

《桂花雨》是一篇構(gòu)思大氣、意蘊(yùn)豐富、語言質(zhì)樸的回憶性借物抒情散文。臺灣作家琦君描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，字里行間，桂花香氣彌漫，故鄉(xiāng)如影隨形，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念，文章四溢濃濃思鄉(xiāng)之情。

課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，豐富而真摯，這種情感集中體現(xiàn)在搖花樂中。文章的語言質(zhì)樸淡雅，一如桂花，散發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)懷舊情韻，讀后讓人回味綿長。

課文解析：

1、“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭辏麄€(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！?/p>

一個(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。

2、讀課文的第五段，邊讀邊想象桂花飄灑而下的情景去感受作者的快樂。找出有關(guān)句子讀一讀。

“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”

這時(shí)，作者的心情是怎樣的？（體會作者對搖桂花急切期待之情）

母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的。”聽了母親的話，我的心情更加—急切了?？墒悄赣H一看到天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。

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當(dāng)聽到母親吩咐提前搖桂花的時(shí)候，這下我可樂了。作者為什么樂了？終于可以搖桂花了，這是作者期盼已久的大事，她自然高興。你還能從哪些地方感受到作者的“搖花樂”？（我從作者的動作體會到了搖花的歡樂）這里作者抓住了搖桂花時(shí)的動作來寫，雖然只用了幾個(gè)平常簡單的詞語，但一個(gè)活潑可愛的小女孩形象卻躍然紙上，讓我們仿佛看到了一位面帶微笑的小姑娘，邁著輕盈的腳步，在庭院中幫著——鋪竹席，抱著桂花樹——使勁地?fù)u。這幾個(gè)連續(xù)動作就是作者搖花時(shí)歡快心情的流露。還有哪些地方也反映了作者搖花的歡樂呢？

搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀!”

“喊”：平常我們高興的時(shí)候才會大喊大叫，現(xiàn)在作者看到金燦燦的桂花從綠葉中，飄飄灑灑落下來，而且落得滿頭滿身，她自然會高興得情不自禁地喊——“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀!”一個(gè)喊字寫出了作者的快樂。

3、“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？

桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

4、“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！斑@句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

這句話，傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作打印時(shí)間：

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者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨，成為他幸福童年的記憶。這是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。

第8課：小橋流水人家

詞語理解：

潺潺：指流水的聲音。

婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。

粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。野菌：野生的菌類。

點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。

守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。

課文解析：

1、至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。

“當(dāng)時(shí)的情景”指的是作者隨著采茶女走過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當(dāng)時(shí)這個(gè)情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶樹有關(guān)的這些事，從中可以體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念。

2、我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。

這句話先寫了老家的簡陋，繼而表達(dá)了我對老家的愛，這種先抑后揚(yáng)的寫法，更加突出了作者對家的愛是發(fā)自心底的。盡管老家十分簡陋，但那是生“我”養(yǎng)“我”的地方，永遠(yuǎn)也改變不了“我”對它的愛。這種愛是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不掉的。

3、那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

“那段日子”，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間，也是作者的童年時(shí)光。“那些美好的印象”，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家鄉(xiāng)人打印時(shí)間：

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們的太平生活?！吧钌畹赜≡谖业哪X海中”“一輩子也不會忘記”說明了作者對家鄉(xiāng)印象之深，懷戀之久，從中可以感受到作者對鄉(xiāng)村生活，對安定生活的無限向往和眷戀。

4、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯.”

人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。另外，用詩句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩情畫意。

直接抒情與間接抒情相結(jié)合：（1）直接抒情：

①我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。

②那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

（2）間接抒情：

一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

段落劃分：

（1）第1自然段：作者用詩一般的語言，勾勒出一幅“小橋流水人家”的田園風(fēng)景畫。

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（2）第2-5自然段：伴隨著作者對美好童年的回憶，寫出了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況。

（3）第6自然段：概括說明了故鄉(xiāng)人們安定、閑適的生活狀況，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的深切懷念。

日積月累：（表達(dá)思想之情的詩句）

悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。

意思是：在空曠的天宇之下,我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。

浮云終日行，游子久不至。

游子指李白。人們拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是：浮云整日飄來飄去，遠(yuǎn)去的朋友已好久沒有相見了。

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。

意思是：他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的人啊。

明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。

意思是：如果明月有情的話，它應(yīng)該認(rèn)識我啊，因?yàn)槊磕晡覀兌寄茉谒l(xiāng)相見。

家在夢中何日到，春生江上幾人還。

意思是：家鄉(xiāng)只在我的夢里，什么時(shí)候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個(gè)是回去的呢？

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江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。

意思是：記不清江南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。

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第二篇：五年級下冊語文第二單元復(fù)習(xí)資料

五年級下冊語文第二單元復(fù)習(xí)資料

草鋪pū??亡wú賴????剝bāo開??系jì紅領(lǐng)巾

店鋪pù??死亡wáng???剝bō削???系xì鈴鐺

還hái有??????載zài滿

清平樂yuè

一去不還huán??記載zǎi??快樂lè

收篙（gāo）停棹（zhào）臥剝（bāo）蓮蓬（peng）

翁媼（ǎo）

倭（wō）瓜??澄（chéng）澈??咀嚼（júe）慢慢地嚼（jiáo）運(yùn)轉(zhuǎn)（zhuǎn）自如

近義詞：

安靜（清靜）

充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（喧囂）

閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）存心（故意）懲罰（處罰）

輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅(qū)逐（驅(qū)除）營養(yǎng)（養(yǎng)分）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）絞盡腦汁（想方設(shè)法）

一本正經(jīng)（道貌岸然）

詞語搭配：（干冷）的空氣（白色）的煙（安靜）的態(tài)度

（寂寞）的旅程

（行路）的情趣（輕松）的步伐

（悅耳）的鈴聲

（濕軟）的土地

（甜美）的營養(yǎng)

（綠色）的篷帳

（最大）的愿望

（碧綠）的溪水

（悄悄）地爬上（輕輕）地翻動（緩緩）地?fù)軇?/p>

隨意地飛

情不自禁地笑

不停地繁殖

翻來覆去地看

絞盡腦汁地思考??一本正經(jīng)地講

課文、語句解析：

1、《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂·村居》這三首古詩詞內(nèi)容上都描寫了古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，在體裁上均為敘事詩詞。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動的一幕是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。表達(dá)了作者對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

詩意：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

2、《舟過安仁》的作者是宋代詩人楊萬里。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時(shí)所見到的情景，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。

詩意：一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時(shí)候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。

3、《清平樂·村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。其中“清平樂”是詞牌名。

詩意：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。茅屋里，不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調(diào)柔媚親昵。茅草屋外，大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最淘氣，也是最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。

《舟過安仁》的作者是___朝詩人_________，詩句“_______________________，______________________?！睂懗隽藵O船小童的調(diào)皮。

7、《古詩詞三首》中，兒童的形象惹人喜愛。《牧童》中是這樣描繪的：________________________，__________________________?！肚迤綐?。村居》中是這繪的：_____________________，______________________。

第6課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》

1《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者臺灣著名女作家林海音，原名林含英，被稱為臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。我們曾經(jīng)學(xué)過她寫的《竊讀記》。

2本文是作者對童年的魂?duì)繅艨M，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

3?作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

4“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。

從這句話中體會出作者對童年的眷戀，對時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。

5我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在作者的記憶中，讓她懷念不已，回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切并沒有走完，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲也響在耳邊，童年的一切又在心頭出現(xiàn)。

7《祖父的園子》

1選自蕭紅《呼蘭河傳》

2課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。

3《祖父的園子》為什么“我”對祖父的園子念念不忘呢？

因?yàn)樽娓傅膱@子給了“我”自由，給了“我”快樂，這兒是“我”童年的樂園，“我”的童年因這個(gè)園子而幸福無比，所以“我”會念念不忘。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》

1作者：俄國??費(fèi)奧多羅夫

2、費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。

3課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

4本文寫了作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

5請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?/p>

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

C黑旋風(fēng)浪里白條

1.天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住罚⒅??名言）

君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。

2.有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹罚⒅??名言）

不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒有遠(yuǎn)大志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。

3.莫等閑，白了少年頭，空悲切?！稘M江紅》（惜時(shí)??詩句）

不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無濟(jì)于事。

4.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞罚ㄏr(shí)??詩句）

時(shí)間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。

5.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》（求索??詩句）

追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。

6.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印罚ê脤W(xué)??名言）

不積累半步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江

河大海。

每日必背

《今日詩》

明文嘉

今日復(fù)今日，今日何其少！

今日又不為，此事何時(shí)了！

人生百年幾今日，今日不為真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

為君聊賦今日詩，努力請從今日始。

《明日歌》

明

文嘉

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何，請君聽我明日歌。

第三篇：第二單元復(fù)習(xí)資料

第二單元復(fù)習(xí)資料

近義詞

阻撓——阻礙 要挾——威脅 周密——周到 竣工——完工 藐視——輕視 轟動——驚動 反義詞

周密——疏忽 藐視——重視 阻撓——促進(jìn) 譏笑——贊揚(yáng) 多音字

藏：zàng（寶藏）cáng（收藏）劃：huá（劃槳）huà（計(jì)劃）

噴：pēn（噴發(fā)）pan（噴香）鋪：pū（鋪設(shè)）pù（當(dāng)鋪）

橫：h?ng（橫線）hang（蠻橫）間：jiān（時(shí)間）jiàn（間隔）填入合適的動詞。

（逛）廟會（辦）喜事（打）地基（鋪）樓板（建造）住宅（陳說）歷史（招徠）觀眾（燃放）爆竹 特殊詞語

ABB式：一叢叢 一幢幢 一頂頂 一團(tuán)團(tuán) 一片片 ABAC式：各形各色 有聲有光 載歌載舞 含數(shù)字的：兩面三刀 零七八碎 四字詞語復(fù)習(xí)

1、零七八碎：零碎而雜亂。

2、萬象更新：萬象,一切景象：更新，更換新的。形容宇宙間的一切事物或景象都變得面貌全心。

3、萬不得已：實(shí)在沒有辦法，不能不如此。（4、截然不同：截然，斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。（造句）他倆雖是同胞兄弟，但信格卻截然不同。

5、張燈結(jié)彩：張掛燈籠，結(jié)扎彩帶彩球。形容節(jié)目或喜慶的熱鬧景象。（造句）春節(jié)到來，家家戶戶張燈結(jié)彩，迎接新年。

6、各形各色：各種形狀，各種顏色。形容多而齊全。（造句）超市里擺著各形各色的商品，琳瑯滿目。文章的理解：

《北京的春節(jié)》作者老舍，原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。

《北京的春節(jié)》是按時(shí)間順序?qū)懙摹Ｓ贸錆M京味的樸素自然，清淺通俗的語言，描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。描寫傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句

春節(jié) 元日（王安石）爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

清明節(jié)：清明 杜牧 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。中秋節(jié)：中秋月（宋）蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤，此生此夜不長好，明月明年何處看。

重陽節(jié)：九月九日憶山東兄弟（唐）王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

《第三單元》知識點(diǎn)整理

近義詞復(fù)習(xí)

粗暴─粗野 嚴(yán)峻─嚴(yán)厲 殘暴─殘忍 恐怖─恐懼 憧憬─向往 壓迫─壓制 興旺─旺盛 解救─拯救 采用─采納 哀思─哀痛 陳設(shè)─擺設(shè) 震天動地─驚天動地 千鈞一發(fā)─危在旦夕 五湖四海─四面八方 反義詞復(fù)習(xí)

含糊─清楚 粗暴─溫和 嚴(yán)峻─和氣 殘暴─仁慈 幼稚─成熟 恐怖─安寧 短暫─漫長 暴露─隱蔽 沉寂─喧鬧 壓迫─反抗 興旺─蕭條 采用─拒絕 震天動地─無聲無息 聚精會神─心不在焉 千鈞一發(fā)—穩(wěn)如泰山 通過本單元的的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了:(視死如歸)的李大釗；（舍己為人）的郝副營長；（為人民服務(wù)）的張思德；（工作認(rèn)真）的周恩來； 多音字組詞復(fù)習(xí)

dāi待著──dài等待 jiá夾衣──jiā夾道 la快樂──yua音樂

biàn便衣──pián便宜 kān看家──kàn觀看 hào記號──háo號叫 qiǎnɡ勉強(qiáng)──qiánɡ強(qiáng)大──jiànɡ倔強(qiáng)

zhoá著急──zhuó沉著──zhāo著數(shù)──zhe笑著 chā反差──chāi出差──cī參差──chà差不多 四字詞語復(fù)習(xí)

1一擁而入： 形容很多人同時(shí)闖進(jìn)來，形容秩序非?；靵y。2滿臉橫肉： 整個(gè)臉上都長著帶有兇相的肌肉。

3震天動地：震撼著天，動搖著地。形容巨響或其勢盛大異常。

4千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。

5精兵簡政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。6五湖四海：泛指全國大地。課文復(fù)習(xí)

1、《十六年前的回憶》是回憶錄。作者李星華采用第一人稱的敘述方式，按照時(shí)間順序?qū)懥烁赣H李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上和被害后四個(gè)內(nèi)容的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。

2、課文最后三個(gè)自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)）。（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應(yīng)的寫法）這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對父親深深的懷念。

3、《燈光》作者王愿堅(jiān)通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

4、《為人民服務(wù)》是一篇演講稿?！稙槿嗣穹?wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講

5、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷）

答：固，本來。或，有的。于，表示比較。人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

第四篇：三年級上冊科學(xué)第二單元復(fù)習(xí)資料

三年級上冊科學(xué)第二單元復(fù)習(xí)資料

一、填空

1、動物具有（），動物的生存依賴于（），不同的（）中生長著（）的動物。

2、我們在尋訪時(shí)應(yīng)做到（）、（），不（），不（）小動物。

5、蝸牛利用（）能在各種物體上爬行，腹足做（）運(yùn)動并在爬行中留下（）痕跡。

6、蝸牛頭上有（）觸角，靠觸角來（）外界物體；長觸角上有一對（），但是眼睛（）;蝸牛殼旁邊有兩個(gè)孔：一個(gè)是（），用來（），能看到它（）;還有一個(gè)（），用來（）。

7、蝸牛有（）顆牙齒，叫（）。它喜歡吃（），也喜歡吃（）、（）、（）等植物類食物，蝸牛不喜歡吃（）、（）、（）等刺激性食物。它們（）出來活動。

8、蝸牛屬于陸生貝殼類（）動物，蝸牛喜歡在（）、（）、（）的環(huán)境中生活。

9、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)，包括（）、（）、（），環(huán)帶 離口（）的位置。

10、蚯蚓柔軟，有（），身體（）爬行，摸上去（）的。遇到水會（），下雨天會（）地面。

11、蚯蚓喜歡生活在（）、（）的環(huán)境里。

12、蚯蚓能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的（），如對（）刺激的反應(yīng)，對（）的反應(yīng)。

13、螞蟻的身體分成（）、（）、（）三個(gè)部分，頭上長有一對（），胸部長有（）只腳。用（）爬行。

14、蚯蚓（）在水中生活。

15、螞蟻的生活范圍（），校園里、花壇邊都能找到它們。

16、為了尋找螞蟻，我們可以用螞蟻喜歡的食物（）它們。

17、螞蟻遇到同伴時(shí)用（）交流信息。

18、金魚用（）游泳，用（）呼吸；金魚（）牙齒，是靠（）食物；身上有（）；吃（）或（）。

19、動物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也（），但是動物具有共同的特

點(diǎn)：生活在一定的（）里；會（）會（）會（）；會對外界的刺激做出（）；會生長發(fā)育；會（）。二解答題

1、寫出動物的相同特點(diǎn)。答：①、都會運(yùn)動；

②、遇到危險(xiǎn)會做出反應(yīng)； ③、都會生長、發(fā)育、繁殖、死亡 ④、都生活在一定的環(huán)境里 ⑤、都需要一定的食物 ⑥、呼吸都需要氧氣。

三

判斷題

1、我們在尋訪時(shí)應(yīng)做到安靜、細(xì)致，不打擾小動物。（）

2、為了方便觀察小動物，我們必須把小動物抓到手上才行。（）

3、小洞里可能有小動物，我們可以將手伸進(jìn)去尋找。（）

4、觀察小動物時(shí)，我們不能傷害它們。（）

5、蚯蚓和蝸牛都生活在潮濕、陰暗的土壤中。（）

6、蚯蚓適應(yīng)潮濕的環(huán)境，所以把它放入水中飼養(yǎng)會更好。（）

7、蚯蚓的頭部在離它的環(huán)帶較遠(yuǎn)的一端。（）

8、螞蟻的生活范圍很廣，校園里、花壇邊都可以找到它們。（）

9、為了尋找螞蟻，我們可以用螞蟻喜歡的食物引誘它們。（）

10、螞蟻喜歡單獨(dú)行動，見到自己的同伴總愛打架。（）

11、為了便于觀察螞蟻的身體，我們可以直接抓住螞蟻。（）

12、螞蟻遇到同伴時(shí)用觸角交流信息。（）

13、參觀動物園時(shí)，不應(yīng)該把自己的食物給動物吃。（）

14、蝸牛的殼會隨著蝸牛一起長大。（）

15、蚯蚓很喜歡在水里游泳。（）

16、螞蟻能排著整齊的隊(duì)伍，是因?yàn)槲浵伒囊暳μ貏e好。（）

17、蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚都需要食物才能生存，都會運(yùn)動，都能對危險(xiǎn)作出反應(yīng)。（）

四 選擇題

1、蝸牛用來爬行的足叫（）。A、軟足

B、腹足

C、腹部

2、蝸牛適合生活在（）的地方。

A、陰涼、潮濕

B、高溫、干燥

C、低溫、潮濕

3、蝸牛通常在夜間活動，給蝸牛喂食的時(shí)間一般是（）。A、早上

B、中午

C、傍晚

4、下列關(guān)于金魚吃食的描述正確的是（）。

A、直接吞食

B、先吸進(jìn)嘴里，再用牙齒咀嚼

C、以上答案都不對。

5、金魚的呼吸器官是（）。A、鰭

B、鰓

C、鱗片

6、下列給金魚喂食的方法正確的（）。

A、在金魚缸里倒入一大袋魚食

B、每次少放一點(diǎn)

C、每天喂五次，每次都喂飽

7、我們可以用（）的方法叫醒正在睡覺的蝸牛。A、大聲喊叫

B、放在水中

C、半空墜落

8、下列做法正確的是（）。

A、把食物給正在找食的蝸牛 B、把手伸進(jìn)樹洞中尋找小動物

C、觀察時(shí)輕輕靠近小動物

9、金魚在水里不停地張嘴是因?yàn)椋ǎ、它要不停地喝水

B、它在尋找水里的食物C、它在呼吸水中的氧氣

10、在自然界中觀察小動物時(shí)，我們應(yīng)該（）。

A、把它們關(guān)起來進(jìn)行觀察

B、抓在手上觀察

C、不打擾它們的生活

11、螞蟻用（）交流信息。A、嘴巴

B、眼睛C、觸角

第五篇：2017—2018學(xué)年三年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)資料

XX—2018學(xué)年三年級語文上冊第二單元

復(fù)習(xí)資料

第二單元

出現(xiàn)較多錯(cuò)誤的字詞有：

郊外散步嚴(yán)寒或者仰望肯定誠實(shí)突然擺弄準(zhǔn)備膠卷著名捉迷藏歷史旅行考察遺跡震驚

《灰雀》中列寧和小男孩的品質(zhì)特點(diǎn)分別是什么？

列寧：愛鳥更愛孩子，寬容，獨(dú)特的教育方式，尊重保護(hù)孩子的自尊心

小男孩：誠實(shí)，知錯(cuò)就改

能聯(lián)系上下文理解重要詞語的意思。

婉轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美動聽曲折

惹人喜愛：討人喜歡

自言自語：自己一個(gè)人低聲嘀咕。

能熟練掌握引號的作用。

能體會人物內(nèi)心語言。如：那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。（此時(shí)他會想些什么呢？）——我真不該這么自私把灰雀占為己有，我真愧疚。

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（此時(shí)男孩會想些什么？）明天我一定要把灰雀放回來！

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？列寧是為了保護(hù)男孩的自尊心，讓男孩自己認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。

《小攝影師》表現(xiàn)了高爾基和小男孩怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？

高爾基：關(guān)心愛護(hù)小男孩，關(guān)心愛護(hù)下一代

小男孩：聰明，會想辦法，大膽，對工作認(rèn)真

分別在哪里看出他們的這些特點(diǎn)？會結(jié)合文內(nèi)容和具體的語句體會人物的性格特點(diǎn)。

多音字當(dāng)dāng

當(dāng)然

dàng

停當(dāng)

《奇怪的大石頭》

石頭的奇怪表現(xiàn)在：

一、體積大“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”

二、獨(dú)立性“孤零零”

三、歷史悠久（這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了）

四、大人都不知道（爸爸也說不清楚）

本文體現(xiàn)了李四光怎樣的精神？勤于思考，善于動腦，執(zhí)著追求。

會按文內(nèi)容填空：

這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。他應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤麨槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？

學(xué)習(xí)園地

我的發(fā)現(xiàn)：引用語言的方式，引號的用法。

引用人物語言的三種形式，必須牢固掌握。

小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”（陳述內(nèi)容在前，引用話語在后。）

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（引用話語在前，陳述內(nèi)容在后）

“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個(gè)躬，“請讓我進(jìn)去吧！”（陳述在引用話語的中間）

日積月累（讀讀背背）熟練背誦并默寫

不僅要會背誦并默寫名言及作者，還要靈活運(yùn)用。

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）

世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）

為中華之崛起而讀書。（周恩來）

任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。（宋慶齡）

書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

我會填部分會區(qū)分形近字并組詞

聞雞起舞的成語故事聞：聽見的意思

聞雞起舞：聽到雞叫就起床練武，形容有志者及時(shí)奮發(fā)。贊揚(yáng)了祖逖和劉琨勤學(xué)苦練意志堅(jiān)強(qiáng)抱負(fù)遠(yuǎn)大的精神。